"Tervisenädal koolieelses õppeasutuses" on tegevuskava ettevalmistusrühma lastele. Haridustegevuse kollektiivne-temaatiline planeerimine ettevalmistusrühmas "Tervisenädal"

MBDOU Ordzhonikidze lasteaed "Luchik"

Lühiajaline projekt "Tervise nädal"

Koolitajad:Kalinkina A.N., Mikulenene N.O.

2015 aasta

Teema: "Tervisenädal"

Projekti tüüp : pedagoogiline, loominguline, heaolu.

Projekti kestus: lühiajaline, 09.11.2015 - 13.11.2015 aasta.

Projektis osalejad: vanemate ja ettevalmistusrühmade õpilased; kasvatajad; vanemad.

Asjakohasus: Praegu on üheks teravamaks probleemiks laste tervise tagamine, kuna on ilmnenud tendents laste terviseseisundi halvenemisele. Kehalise arengu hindamine näitas, et viimastel aastakümnetel on harmooniliselt arenenud laste arv vähenenud ja ebaharmoonilise arenguga laste arv suurenenud. Seetõttu on hariduse ja arengu probleem terve laps v kaasaegsed tingimused on asjakohasem kui kunagi varem.Tervel ja arenenud lapsel on hea organismi vastupanuvõime kahjulikud tegurid keskkonna- ja väsimuskindel, sotsiaalselt ja füüsiliselt kohanenud. Koolieelses lapsepõlves pannakse alus lapse tervisele, toimub tema intensiivne kasv ja areng, kujunevad põhiliigutused, kehahoiak, vajalikud oskused ja harjumused, omandatakse kehalised põhiomadused, kujundatakse iseloomuomadusi. Ja kui, siis harjutada last kõige väiksemast peale koolieelne vanus hoolitse enda, oma tervise eest, siis on vanemaks eaks kujunenud esmased teadmised ja oskused tervislik viis elu, ilmnevad enesesäilitamise oskused, kasvatatakse väärtushoiakut sellesse.Lapse teadliku suhtumise kujundamine tervislikku eluviisi pole mõeldav ilma aktiivne osalemine selles protsessis õpetajate ja lapsevanemate liit. Vaid koolieelse lasteasutuse õpetajate ja lapsevanemate ühistegevus lapse tervise hoidmiseks ja tugevdamiseks, tervisliku eluviisi kujundamine, hügieeni- ja kehakultuuri alused loob laste ümber tervist hoidva keskkonna ja aitab neil õppida. tervise hoidmiseks ja loomiseks.

Siis istuvad lapsed fakiiri poosis, lõõgastuvad; nende ees on klaasid sooja veega / keedetud /. Nad liiguvad üle klaasi / hingavad vabalt sisse, välja hingates ütlevad poisid aeglaselt ja pikalt: "ay-oo-oo" /. Jätkates möödasõite, ütlevad nad:
- Vesi on puhas, tervislik - ma ei jää kunagi haigeks, olen alati rõõmsameelne, armas, ilus. Lapsed joovad vett.

Žürii teeb tulemused ja auhinnad kokku. Lõpus korrake kõnet.

Sport, poisid, on väga vajalik,
Oleme spordiga väga sõbralikud.
Sport on abiline! Sport on tervis!
Sport on mäng! Kehaline kasvatus!

Valmistasid ja viisid läbi vanema ja ettevalmistusrühma kasvatajad: Mikulenene N.O. ja Kalinkina A.N.

2015 - 2016 õppeaastaks

Eesmärk: Luua tingimused otsingu ja uurimistöö, motoorsete tegevuste arendamiseks sportliku meelelahutuse treeningute abil "Osav, tugev, julge".

Lõpuüritus

Avatud tervisepäev. Spordifestival "Ema, isa, mina - sportlik perekond»

Laste põhitegevused

Nädalapäevad

esmaspäev

teisipäeval

kolmapäeval

neljapäeval

reedel

Otseselt hariv tegevus

OOD Kognitiivne areng Kõne arendamine Teema: "Reis tervisemaale"

Sihtmärk: Olulise olukorra loomine koolieelikutes ideede kujundamiseks mõne meeleelundi, inimese tervise kui ühe peamise eluväärtuse kohta, mille eest tuleb pidevalt hoolt kanda.

OOD Kõne arendamine.

Teema: "Terves kehas terve vaim."

Eesmärk: õpetada koolieelikuid austama oma ja teiste tervist.

OOD Kognitiivne areng. FEMP

OOD Kognitiivne areng

Teema "Reisige maale Ilus kõne»

Eesmärk: Olulise olukorra loomine laste kooliks valmistumise teadmiste, võimete ja oskuste taseme väljaselgitamiseks.

Kunstiliselt - esteetiline areng Kunstiline areng Modelleerimine "Spordifestival"

OOD Kognitiivne areng. Kaunite kunstide joonistamise tajumine "Kuidas me mängime lasteaed»

OOD Kognitiivne areng Kuhu peidab end tervis?

Eesmärk: Olulise olukorra loomine, et selgitada välja laste teadmiste tase tervislikust eluviisist.

Kunstiline ja esteetiline areng Joonistusteema: "Meie pere lemmikspordiala"

Eesmärk: edendada laste ideede kujundamist kehalise tegevuse kasulikkusest kehale.

Füüsiline areng

Kehakultuur (õhus nr 3))

Füüsiline areng

Kehaline kasvatus

.

Füüsiline areng

Kehaline kasvatus

Kunstiline ja esteetiline arendus (O) muusika

Kognitiivne uurimine

tegevust

D / ja "Kust tooted meie lauale jõudsid?", "Kahjulik - kasulik", "Söödav - mittesöödav", "Looduslikud kingitused".

"Mina ja mu keha"

Tutvuda inimkeha peamiste organitega (süda, magu, kopsud, maks).

Laiendage laste teadmisi inimkehast.

Kujundage kontseptsioon, et terve keha vajab kehalist kasvatust, konditsioneerimist, õiget toitumist.

Äratage soov hoolitseda oma keha, oma tervise eest, hoolitseda oma tervise eest

Д / и "Kasulikud tooted"

"Vitamiinid lauale" Harida lapsi toidu kasulikkusest.

Anda lastele algteadmised vitamiinide kasulikkusest, nende mõjust lapse organismile.

Kuhu tervis peidab?

Olulise olukorra loomine, et selgitada välja laste teadmiste tase tervislikust eluviisist.

"Vitamiinid lauale"

Anda lastele algteadmised vitamiinide kasulikkusest, nende mõjust lapse organismile.

Д / и "Köögiviljad ja puuviljad", "Keeda köögiviljasuppi" (Nastja. A; Nastja. B, Denis. N, Sonya. A)

"Tervisepäev" Rääkige ohuallikatest korterites, rühmades ja tänaval, selgitage "ei" reeglit. Esmaabikomplektist ei tohi võtta tikke, puudutada töötavaid elektriseadmeid, võtta lõike- ja torkivaid esemeid, ravimeid ega neid juua.

D / ja vitamiinid on pillid, mis kasvavad oksal. ”Laiendage laste teadmisi vitamiinidest, kinnistage teadmisi köögiviljade, puuviljade ja marjade kohta. (Stella. V; Nastja. B; Denis .. N; Kirill. P)

Õhtuilma vaatlemine – hommiku-, lõuna- ja õhtuilma võrdlemise võimalus; arendada vaatlust, mälu.

Kommunikatiivne

tegevust

D / ja "Jätkake fraasi", "Kes mida vajab?", "Kes ütleb palli kohta rohkem sõnu (klubi, suusad, jalgratas jne)". laiendada laste aktiivset sõnavara; - arendada inimese vaimseid omadusi - tähelepanu, mõtlemist, mälu; - arendada füüsilisi omadusi - käe motoorikat, liigutuste koordinatsiooni

Vestlus - arutluskäik "Ma olen sportlane."

Füsioloogilised katsed (juhimaks laste tähelepanu sellele, kuidas muutub meie keha töö õuemängudel, kehalisel aktiivsusel (punetus, higistamine, südamepekslemine), harjutused pulsi määramisel erinevates seisundites (10 sekundit);

"Köögiviljad ja puuviljad - tervislikud toidud»Aidake lastel mõista, et tervis sõltub õigest toitumisest. Toit ei peaks olema mitte ainult maitsev, vaid ka tervislik.

Selgitada laste teadmisi tervislikest toitudest, nende tähtsusest tervisele ja Head tuju.

( Nastja. A; Nastja. B, Denis. N, Sonya. A; Makarenko. C)

Mäng "Sa ei saa" on võime vastata täislausetega.

Loo kirjutamine "Kuidas ma nädalavahetuse veetsin?", Oskus vastata täislausetega

Laste joonistamine kirjeldavad lood"Mu lemmikspordiala"(Au. G; Danil. Sh. Serjoža .. M;)

D / ja "Jätkake fraasi", "Kellele mida vaja on?"Arendage mälu, mõtlemist, kujutlusvõimet, aktiveerige sõnavara.

Sõnamäng kõigile lastele "Nimeta spordiala" - paranda spordialade nimesid; õpetada lapsi sportima. (Au. G; Danil. Sh. Serjoža .. M; Nastja. B;)

Ilukirjanduse tajumine

Mõistatused ja vanasõnad spordi kohta.loogilise mõtlemise arendamine.

Mõistatused köögiviljade ja puuviljade kohta.

Ilukirjanduse lugemine: K. Tšukovski "Doktor Aibolit".

S. Mihhalkov "Tüdrukust, kes sõi halvasti",

Viktoriin "Mõistatused ja vastused".

Lugedes näidendit "Vitamiinide kasulikkusest".

Mõistatuste koostamine kehaosade kohta

A. Barto "Räme tüdruk".Kujundada teadlikku suhtumist oma tervisesse, arusaama hügieeni olulisusest,

Ilukirjanduse lugemine: K. Tšukovski "Moidodõr", "Doktor Aibolit". S. Mihhalkov

S. Mihhalkov “Kuidas Saša end ravis”.

Konstruktiivne tegevus

(Danil. Sh; Slava. G. Beal .. J.)

Paberi kujundamine "Jalgratas" Arendage konstruktiivset kujutlusvõimet ja loovust, avaldades individuaalset disainistiili. (Stella .. V; Begaeva. N; Vera. G; Varjaja .. K)

"Spordikooli maja" Moodustada lastes üldistatud ettekujutust hoonetest.

"Spordikooli maja".

Tugevdada teatud nõuetele vastavate hoonete projekteerimise oskust, iseseisvalt valida vajalik ehitusmaterjal. Kasvatada oskust töötada paaris, üksteist segamata.

Paberi kujundamine "Jalgratas" Arendage konstruktiivset kujutlusvõimet ja loovust, avaldades individuaalset disainistiili.

Spordilinnaku ehitamine Arendage konstruktiivset kujutlusvõimet ja loovust, individuaalse disainistiili avaldumist.

Spordipaat Teatud nõuetele vastavate hoonete projekteerimise oskuse kindlustamiseks valige iseseisvalt vajalik ehitusmaterjal.

"Spordikooli maja".

Tugevdada teatud nõuetele vastavate hoonete projekteerimise oskust, iseseisvalt valida vajalik ehitusmaterjal. Kasvatada oskust teha koostööd, üksteist segamata.

Mäng "Lõpeta ehitus". Kutsuge lapsi paari panema. Iga laps kogub disainerilt tüki, vahetab selle koos partneriga välja ja lõpetab selle ehitamise.

Mängutegevus

С / r mäng "Pood" mängutegevuse arendamine;

jagama omavahel kohustusi, pidama läbirääkimisi;

C / r mäng "Haigla".

kasvatada lastega sõbralikke suhteid mängutegevuse käigus.

"Spordiklubi" laste eneseregulatsiooni arendamine, rollipõhise dialoogi hoidmine mängu ajal. arendada oskust teha omavahelist koostööd: jagada omavahel kohustusi, pidada läbirääkimisi;

kasvatada lastega sõbralikke suhteid mängutegevuse käigus.

Spordiklubi "laste eneseregulatsiooni arendamine; rollidialoogi säilitamine mängu ajal. arendada oskust teha omavahelist koostööd: jagada omavahel kohustusi, pidada läbirääkimisi;

kasvatada lastega sõbralikke suhteid mängutegevuse käigus.

areneda kognitiivne huvi spordile ja kehalisele kasvatusele;

C / r mäng "Haigla"mängutegevuse arendamine; jagama omavahel kohustusi, pidama läbirääkimisi;

kasvatada lastega sõbralikke suhteid mängutegevuse käigus.

Haigla "," Apteegis ".

Jätkata laste tutvustamist arsti tegevusega, kinnistada meditsiiniinstrumentide ja ravimite nimetusi. Laste õpetamine mänguplaani ellu viima.

Mängu olukord "Kuidas kaitsta end mikroobide eest?"füüsilise ja vaimse tervise säilitamine ja tugevdamine

Võistlusmäng "Voltsin riided paremini ja kenasti kokku kui kõik teised", et kinnistada oskust kiiresti, kenasti lahti riietuda, küljendada teatud kohad;

C / r mäng "Haigla". mängutegevuse arendamine;

Visuaalne tegevus

Joonistus "Oleme spordiga tugevad sõbrad!" arendada kollektiivset loovust. Soodustada soovi tegutseda koos, leppida kokku, kes millise osa tööst teeb, kuidas üksikud pildid tervikpildiks liidetakse.

Parandage joonistamise etapid skeemide lugemisega.

Nastja. B .; Sasha. Ženja.P; Vera.G;)

Modelleerimine "Spordipuhkus" Arendada laste loovust; arendada laste oskust vabalt edasi anda esemete proportsioone, nende suhet suuruses, pooside väljendusrikkust, liigutusi, detaile. (Denis .. N. Kirill. P. Slava .. G.)

arendada peenmotoorikat;

kujundada lastes soov alustatud töö lõpuni viia.

"Spordimängude" joonistamine Jätkake laste õpetamist paigutama pilte lehele vastavalt nende tegelikule asukohale (sahtlile lähemal või kaugemal; lehe alumisele servale lähemal - esiplaan või sellest kaugemal - taust); edastada kujutatud objektide suuruse erinevusi (

Rakendus vastavalt kontseptsioonile "Spordivarustus" Arendada oskust inventeerida ja geomeetrilistest elementidest paberilehtedel erinevad kujud;

(Stella .. V; Begaeva. N; Vera. G; Varjaja .. K)

Modelleerimine "Spordipuhkus" Arendada laste loovust; arendada laste oskust vabalt edasi anda esemete proportsioone, nende suhet suuruses, pooside väljendusrikkust, liigutusi, detaile.

"Sportlaste" joonistamine Et parandada oskust joonistada inimest liikumas, kasutades "matšimehe" tehnikat.

Harjutus tikkudest inimese erinevate pooside paigutamisel, kontuuri visandamisel riiete kujutisel.

Parandage joonistamise etapid skeemide lugemisega. (Slava.G; Bael.J; Dasha.G; Nastya. A)

"Sportlased" harjutavad lapsi konstruktiivselt liikuva inimfiguuri kujundamisel.

kinnistada inimfiguuri esitusviise, proportsioonide edasiandmist;

arendada peenmotoorikat;

kujundada lastes soov alustatud töö lõpuni viia. (Nastja. B .; Sasha. Ženja.P; Vera.G; Kirill. .P. Au .. D)

Kaunite kunstiteoste tajumine

.

Vesteldes ja sporditeemalisi pilte vaadates.

Maalide "Sport ja inimesed" ekspertiis - prod. õpetada tegema lihtsamaid järeldusi, järeldusi.

Illustratsioonide "Inimkeha", "Inimorganid" uurimine.

Muusikaline tegevus

tutvustada olümpiahümni S. Samaras ja olümpiamängude laule - 80;

Lugu "Olümpialootused" muheleb. M. Protasova, sõn O. Lukašenka arendada rütmitunnet, tähelepanu, muusikakõrva, mälu;

jätka "Meet the March" arendada oskust määrata muusika iseloomu ja seda oma keha liigutuste kaudu edasi anda;

Laul: "Fizkult - hurraa!" (sõnad Z. Petrova, muusika Y. Chichkov), et õpetada määratlema muusika iseloomu ja seda oma keha liigutuste kaudu edasi andma.

S. Samarase olümpiahümn ja olümpiamängude laulud - 80; arendada rütmitunnet, tähelepanu, muusikakõrva, mälu;

Tutvumine marsiga "arendada oskust määratleda muusika iseloomu ja seda edasi anda oma keha liigutustega;

Laul: "Fizkult - hurraa!" (sõnad Z. Petrova, muusika Y. Chichkov), et õpetada määratlema muusika iseloomu ja seda oma keha liigutuste kaudu edasi andma;

Lugu "Olümpialootused" muheleb. M. Protasova, sõn O. Lukašenka arendada rütmitunnet, tähelepanu, muusikakõrva, mälu

"Muusika. Sport. olümpiamängud ”spordi ja muusika vahelise suhte loomiseks;

Jätkake tutvust olümpiahümni S. Samaras ja olümpiamängude lauludega - 80;

Iseteenindus ja tööjõu elemendid

Töötage sisse spordinurk: albumi "Sport" vaatamine.

. Kohapeal pakkuda modelleerimiseks materjali ettevalmistamist ja levitamist - tööoskuste arendamiseks.

Paku kasta tuppa lilli – kasvatada soovi eest hoolitseda toataimed.

"Ma õpin oma elu ja tervist kaitsma." õpetada lapsi päevarežiimi järgima, aidata lapsel teadvustada, et hommikuvõimlemine, mängud ja füüsiline harjutus põhjus hea tuju, ja une abil taastavad nad jõudu.

Koos lastega teerada lumest puhastada - kasvatada soovi täiskasvanuid aidata.

"Puhtuse päev"Kultuuri- ja hügieenialaste oskuste praktiliste ja teoreetiliste teadmiste kinnistamine.

Pakkuge raamatunurgas asjad korda seadma - kasvatage austust raamatute vastu.

Iseteenindus

kinnistada oskust kiiresti iseseisvalt riietuda ja lahti riietuda, panna kingad kappi;

Koos lastega valmistada materjal joonistustunniks - arendada eneseteenindusoskusi.

Mäng - konkurss "Parim sööklateenindaja"

Arendada lastes iseseisvalt soovi, tuletamata täiskasvanule meelde valveametniku kohustuste täitmist; planeerige oma tegevusi paarikaupa.

Töötamine vanematega

Lapsevanemate küsitlus "Kasva tervena"

Ebatavaliseks muutmine füüsilise treeningu varustus(lapsevanemate kaasamisel).

Konsultatsioon: "Millised olukorrad võivad olla tervisele ohtlikud."

Valik teemakohast infot lapsevanemanurgale:

"Tähelepanu! Sinu jälgedes!"

"Suuskadel"

"Me mängime lumepalle"

Tervisenädal on suurepärane koolieelsete ja keskkoolide traditsioon õppeasutused... Sageli räägitakse lastele õige elustiili ja sporditegevuse tähtsusest, head harjumused reklaamitakse pidevalt. Kuid ennekõike motiveerib ebatavaline tegevusvorm lapsi tervisliku eluviisi suunas liikuma. Tervisenädala raames mängitakse ja kognitiivsed tegevused, kombineeritakse erinevat tüüpi laste tegevusi – kõike, mis lastele meeldib.

Mis on tervisenädal

Õpilaste tervise hoidmine ja parandamine on üks peamisi eesmärke pedagoogiline protsess koolieelses õppeasutuses. Keskkonnaprobleemid, teabe üleküllus, stressirohke olukorrad – need ja paljud teised ebasoodsad tegurid kaasaegne elu mõjutab laste füüsilist ja vaimset heaolu. Lasteaia töötajad (kasvatajad, õde, kehalise kasvatuse õpetaja, muusikajuht, lasteaia loovringide ja spordisektsioonide õpetajad) propageerivad pidevalt aktiivset ja tervislikku eluviisi.

Liitriik haridusstandard(Föderaalriigi haridusstandardid), mis on kehtestatud selliste loomiseks hariduskeskkond lasteaias, mis:

• tagab laste füüsilise ja vaimse tervise kaitse ja tugevdamise;
• tagab laste emotsionaalse heaolu<…>

Föderaalne osariigi haridusstandard, 17.10.2013

Lasteaia tegevused on suunatud laste füüsilise ja emotsionaalse tervise tugevdamisele

Lasteaia tervisenädal on huvitavate tegevuste kogum igaks nädalapäevaks, mille eesmärk on säilitada positiivne motivatsioon tervislikuks eluviisiks koolieelikute ja nende vanemate seas. Temaatilised tunnid lapsed tajuvad neid kui eredat sündmust lasteaia elus. Poisid näevad, et tervisenädala ettevalmistamisel ja läbiviimisel osalevad kõik rühmad, kollektiiv muutub ühtseks ühine eesmärk- kasvada tervena ja nautida iga päeva.

Tervisenädala läbiviimine viib ellu kõikide vanuserühmade ülesandeid:

• tervise tugevdamine, lapse keha vastupidavuse suurendamine,
• motoorsete oskuste arendamine,
• kognitiivsete huvide aktiveerimine,
• tahteomaduste arendamine: visadus, soov võita, võime kaotada,
• empaatiavõime soodustamine: empaatiavõime kaaslastega, soov aidata.

Tervisenädalal " Lõbus hakkab»Mitmele rühmale

Tabel: Tervisenädala tegevused

Iga õppetunni või ürituse korraldab õpetaja lähtudes vanuselise adekvaatsuse põhimõttest. See tähendab, et teema, selle avalikustamise meetodid, ülesanded valitakse, võttes arvesse konkreetse lasterühma võimeid. Tabelis toodud tegevusnäiteid saab läbi viia nii nooremas kui ka vanemas rühmas. See üldvormid, mille õpetaja täidab eakohase sisuga ja individuaalsed omadused hoolealused. Näiteks 2–3-aastastel lastel on vestlus “Mille jaoks on taskurätik?” Ja 6–7-aastastel lastel “Viirused ja mikroobid”.

Video: tund "Minu nukk Dasha" tervisenädala raames (sõimerühm)

https://youtube.com/watch?v=IPPnPSJW62o Videot ei saa laadida: tervisenädal. Lasteaia rühm(https://youtube.com/watch?v=IPPnPSJW62o)

Näidatud fragmendid lasteaia (1. juunior) rühma tunnist näitavad viisi, kuidas õpetada lastele mänguliselt kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi. Õpetaja loob reaalse olukorra (Dasha määrdus) ja probleemi (kuidas Dasha saab ennast puhastada). Metoodiliselt kirjaoskaja hetk - õpetaja demonstreerib lastega klassiruumis kogemust (kontrollib, kuidas nukku puhastada) ja, olles leidnud probleemile praktilise lahenduse, annab lastele võimaluse osaleda.

Video: köögiviljasalati keetmine (Tervisenädala viimane üritus)

Cooking salat võib omistada kasulikku vaba aega: poisid treenivad noa kasutamise oskust, kinnistavad teadmisi köögiviljade kasulikkusest. Ja loomulikult proovivad nad valmistatud rooga - see on eriline tunne, hinnang nende tegevusele. Teise võimalusena võivad vanemad koolieelikud valmistada koos vanematega vaba aja veetmiseks salatit (juurvilja või puuvilja).

Video: kehalise kasvatuse tund "Karule võimlemine" teises juuniorrühmas

Selle postituse fotod ja videod näitavad suurepärast näidet, kuidas füüsilist tegevust ebatavalisel viisil läbi viia. Juhendaja valmistas ette muusikaline saate, uut õuemängude atribuutikat (ka isetehtud), kutsus osa koolieelseid õppeasutusi karu rolli täitma, - see kõik äratab lastes tõelist huvi. Nad reageerivad ideedele, kuidas aidata karul korralikult unest ärgata ja tahavad talle rääkida tervislikest eluviisidest (mida nad ise tervisenädalal õppisid). Märkus: video autor postitas video kirjeldusse oma lasteaia tervisenädala lühikava.

Video: tervise- ja spordinädala kunstinäitus "Talverõõmud".

https://youtube.com/watch?v=XHXKM8E2Y00 Videot ei saa laadida: tervise- ja spordinädal. Näitus "Talverõõmud" .mp4 (https://youtube.com/watch?v=XHXKM8E2Y00)

Talvise tervise- ja spordinädala joonistuste esitlus. Märkus õpetajatele: laste ja lapsevanemate ühiselt loodud tööd on näituse korraldajate poolt allkirjastatud kui “Pere Kunstistuudio<…>", - kõlab originaalselt.

Video: puhkus lastele ja vanematele Tervisenädalal keskmises rühmas

Sündmuste ajakava ja ajakava

Traditsiooniliselt toimub tervisenädal lasteaias mitu korda aastas: sügisel ja südatalvel, sügisel ja kevadel. Õppeaasta teisel poolel on meelelahutuslikud tegevused ja tervislike eluviiside tunnid ajastatud maailma tervisepäevaga (7. aprill). Mõned koolieelsed lasteasutused planeerivad tervisenädalaid vastavalt koolivaheaegadele. Seega viiakse läbi järjepidevus koolieelses ja alghariduses. kooliharidus: traditsioon ei katke, spordiüritused toimuvad ühisel platsil (koolieelikud on oodatud kooli staadionile, lasteaialapsed ja kooliõpilased tulevad parki "Rõõmsatele algustele" jne).

Tervisepäeva puhul joonistasid laste õpilased plakati õigest eluviisist

Tervisenädala planeerimise juhised:

1. Sündmuste loetelu arutatakse läbi ja kinnitatakse meeskonna ja meditsiinitöötajate poolt pedagoogilistel nõupidamistel.
2. Tegevuskava ühendab erinevaid tegevusi. Tunde on soovitatav läbi viia hommikul, mis hõlmab suurenenud füüsilist ja / või emotsionaalset aktiivsust ning pärast vaikset tundi - rahulikku tegevust. Näiteks hommikul tutvusid lapsed astmeplatvormidel ebatraditsiooniliste harjutustega, seejärel osaleti tänaval sportlikul questil. Seejärel kordab õpetaja pärastlõunal nendega luuletusi hügieenireeglite kohta ("Fedorino lein", "Surune tüdruk", "Moidodyr") ja pakub neid lugusid teatrinurgas lavastada.
3. Tervisenädalal eemaldatakse traditsioonilised tunnid (v.a muusika ja kehaline kasvatus - need toimuvad mitteklassikalises vormis, kasutades ebatavalised materjalid ja inventar).
4. Rahuldavate kliima- ja ilmastikutingimuste korral pikeneb laste tänaval viibimise aeg, kavas on õuestegevused: võimlemine, jalutamine, õuesmängud, võistlused.
5. Kohalolek vanematele mõeldud ürituste kavas.

Ettevalmistusrühma õpilased mängivad lasteaia platsil

Tervisenädalal püsib päevakava muutumatuna: hommikuvõimlemine, jalutuskäik, muusika ja kehaline kasvatus, söögid ja vaikne tund tulevad graafikusse. Traditsioonilised tegevused asenduvad harrastustegevuse või valeoloogilise teemaga. Seetõttu vastab tegevuste ajastus rühmas tavapäraste tegevuste ajastusele.

Näiteks. Õppetund välismaailmast teises juuniorrühmas asendub vestlusega "Miks on vaja palju liikuda?" GCD tunni kestus 3-4 aastastele lastele on 15 minutit. Sellest lähtuvalt on see aeg eraldatud vestluse pidamiseks koos sporditeemalise koomiksi vaatamisega:

• vestlus - 7-8 minutit,
• multikate vaatamine ja arutelu - 7 minutit.

Vanemas rühmas viiakse läbi vestlus visuaalse materjali uurimisega (küljendused, plakatid) inimkeha ehitusest ja erinevate organite funktsioonidest.

Tabel: kuidas koostada tervisenädala tegevuskava, märkides ära aja (näitena üks päev)

Kehaline kasvatus ja meistriklassid vanematele on tervisenädalal kohustuslikud üritused

Tabel: Tervisenädala teemade register

Video: Tervisenädal "Tahame olla terved" keskmises rühmas

https://youtube.com/watch?v=3b8r68P-D7o Videot ei saa laadida: Tervisenädal Tsalaku lasteaias Teremok (https://youtube.com/watch?v=3b8r68P-D7o)

Video: teemanädal "Kasvan terveks"

https://youtube.com/watch?v=czXyWqMQxus Videot ei saa laadida: Violet Cow Kindergarten TERVISENÄDAL (https://youtube.com/watch?v=czXyWqMQxus)

Video: tervisenädal "Talverõõmud"

https://youtube.com/watch?v=dP1DBz1tAfM Videot ei saa laadida: TERVISENÄDAL TOIMUB LASTEAIAS # 30 (https://youtube.com/watch?v=dP1DBz1tAfM)

Tabel: Tervisenädala tegevuskava näide keskmises rühmas (fragmendid)

Tervisenädalal on lapsed oodatud mängima lugusid "Kliiniline läbivaatus", "Traumakeskus", "Haigla" jne.

Nagu juba mainitud, hõlmab tervisenädal lasteaia õpetaja, juhendajate ja lasteaia töötajate aktiivset suhtlemist lapsevanematega. Tuleb meeles pidada, et kõik lapsevanemad ei saa õhtustel konsultatsioonidel osaleda. Ja kui selliseid üritusi on mitu, siis kasvatuspersonal aeg-ajalt hõreneb. Seetõttu on loogiline planeerida üks konsultatsioon nädalas õhtuti, selle viib läbi kehalise kasvatuse juht või õde. Hommikul on lapsevanemad oodatud avatud tundidesse ja hommikused harjutused(kohalolu on soodustatud - õpetaja koostab tänu- ja tänukirjad ette).

Tähtis teabe teemadõpetaja paneb rühma stendile või muus trükitud vormis vastuvõtualale ning julgustab vanemaid, vanaemasid, lapsehoidjaid tekstiga tutvuma, kuni lapsed vahetuvad.

Vanematega töötamise vormid:

• konsultatsioonid,
• küsitlemine,
• kutse osaleda tundides, meistriklassides,
• meisterdada lastega tervislikke eluviise käsitlevaid plakateid, seinalehti,
• teabelehtede, brošüüride, memode jagamine.

Meie lasteaia õpetajad juhivad rühmi kiirsõnumite kaudu (tavaliselt on need vestlused Whats'Appis), kus avaldavad vanematele olulist jooksvat teavet. Tervisenädalal visatakse vestlustesse fotod brošüüridest, videojuhised võimlemisharjutuste sooritamiseks ja meisterdamise teemad. Üks kasvatajatest salvestab õe nõuanded videole ja saadab vanematele. See on mugav ja äratab vanemate positiivset vastukaja: kõik ei saa osaleda koosolekul või silmast-silma konsultatsioonil ning kõik saavad vaadata kümneminutilist videot.

Video: kehalise kasvatuse juhataja konsultatsioon vanematele

https://youtube.com/watch?v=mX3pRElffgk Videot ei saa laadida: nõuanne vanemale kehaline kasvatus(https://youtube.com/watch?v=mX3pRElffgk)

Video: avatud õppetund tervise säästmisest

https://youtube.com/watch?v=CH0TrSY8mvs Videot ei saa laadida: Tervisenädal: avatud klass Hingamise õppimine (fragment) (https://youtube.com/watch?v=CH0TrSY8mvs)

Tervisenädal ei ole erakorraline meetmete pakett laste tervise parandamiseks. Õpetajad töötavad iga päev selle nimel, et parandada laste füüsilist ja vaimset seisundit, kasvatada neis soovi elada aktiivselt, õigesti toituda ja hästi puhata. Tervisenädal on spordi ja tervislike eluviiside püha. Nädala pikkune puhkus. Valmistage ette ja korraldage see tähtis nädal nii, et lapsed võtaksid endasse maksimumi kasulik informatsioon ja olid pikka aega positiivse meeleoluga laetud.

Ennetav tegevus MDOBU lasteaia nr 2 õpilastele lk. Inzer

"Tervise nädal"

Lõpetanud: Sarapulova Tatjana Jurievna

2017

Sihtmärk: kujundada lastes tervislikku eluviisi.

Ülesanded:

• Luua tingimused jätkusuutliku huvi kujunemiseks tervisliku eluviisi, tervist hoidva ja ohutu käitumise reeglite ja normide vastu.
• Jätkata ideede kujundamist tervisest, selle väärtusest, headest tervist edendavatest harjumustest, ennetusmeetmetest ja tervisekaitsest.
• Arendada laste iseseisvust kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste ning eluliste harjumuste rakendamisel; oskust oma tervislikku seisundit elementaarselt kirjeldada.
• Arendada oskust vältida tervisele ohtlikke olukordi, nende tekkimisel otsida abi täiskasvanutelt.
• Säilitada ja tugevdada laste füüsilist ja vaimset tervist. Edendada käitumiskultuuri.
• Laste sõnavara aktiveerimiseks rikastage seda mõistete selgitamisega: tervis, hügieen, tervislik toitumine, päevakava, sport.
• Näidake päevarežiimi tähtsust tervisliku eluviisi kujundamisel.
• Määrata tervisliku toitumise, keha karastamise ja sportimise põhimõtted.
• Edendage laste tervist füüsiliste minutite kaudu.
• Kasvatada vastutustunnet oma tervise hoidmise ja tugevdamise eest.

Iga päev: Liigendav, sõrm, hingamisharjutused, liikumine värskes õhus, ärkamisminutid, kõndimine korrigeerivatel radadel, füüsilised minutid ja dünaamilised pausid produktiivse ja pideva õppetegevuse ajal, loputamine suuõõne pärast söömist, välimängud ja vähese liikumisvõimega mängud.

esmaspäev

Vestlus: "Terves kehas terve vaim"

Lugedes E. Odintsova luuletust "Tervis on väärtus ja rikkus ..."

Mõistatused tervisest

Produktiivne tegevus: joonistamine "Ma tahan olla terve"

Harjutused õige kehahoia kujundamiseks: "Sillad"

Konsultatsioon vanematele: "Terve laps"

ODD "Terves kehas terve vaim."

Peamised haridusvaldkonnad: füüsiline, kognitiivne, kõne areng.

Sihtmärk: õpetada koolieelikuid austama oma ja ümbritsevate inimeste tervist.

Ülesanded:

hariv:

kujundada laste ettekujutusi tervisest kui inimelu ühest põhiväärtusest; sisendada vajadust tervisliku eluviisi järele, austust kehalise harjutuse ja spordi vastu; kujundada lastes ettekujutus tervislikest toitudest, mis sisaldavad vitamiine; koondada põhimõisteid: "päevarutiin", "isiklik hügieen", "vitamiinid", "tervislik toit", "tervislik eluviis";

arendamine:

arendada oskust tuua esile inimese tervise komponente ja luua nende seost; arendada tähelepanu, loogilist mõtlemist, mälu, uudishimu;

arendada lastes ruumis orienteerumist, jõudu, osavust, julgust;

hariv:

harida lapsi tervisliku eluviisi oskustest ja vajadustest; õpetada lapsi oma tervise eest hoolt kandma.

Eeltöö:illustratsioonide vaatamine teemal “Minu tervis on minu rikkus”, ilukirjanduse “Moidodyr”, K. Tšukovski “Fedorini lein” lugemine, G. Oster “Halvad harjumused” lugemine ja tund, vestlused “Mis on tervis?”.

Tunni käik.

Koolitaja: Täna oleme tervisesaarel oma pesukapi külalistena. Poisid, kas mäletate, kes see on? (Moidodüüri illustratsioon)

Koolitaja: Poisid, kas te teate, mis on tervis?(laste vastused)

Tervis on see, kui oled rõõmsameelne ja kõik tuleb välja. Tervist vajavad kõik - lapsed, täiskasvanud ja isegi loomad. Mida pead tegema, et olla terve? Peate tahtma ja suutma oma tervise eest hoolt kanda. Kui te oma tervist ei jälgi, võite selle kaotada.

Ainult sina vastad mulle:

Tee salapärasesse riiki

Kus su tervis elab,

Kas kõik teavad? Ütleme koos...

Lapsed vastavad "jah".

Tervisesaarele pääsemiseks tuleb käest kinni hoida, silmad sulgeda ja öelda Maagiline sõna: "Päike, õhk ja vesi on meie parimad sõbrad!"

Ja siin on meie marsruut. Heidame pilgu meie reisi kaardile. Vaadake, kui palju erinevaid tänavaid on.(Kaaluge skemaatilist kaarti)

Kehakultuuri järv

1. I. p. - põhialus, käed vööl. 1 - käed külgedele; 2 - käed pea taga; 3 - käed külgedele; 4 - lähtepositsioon (8 korda).

2. I. p. - jalad seisavad õlgade laiuselt, käed vööl. 1-2 - pöörake paremale, käed külgedele; 3-4 - lähtepositsioon. Sama vasakule (3 korda).

3. I. p. - istuvad jalad laiali, käed vööl. 1 - käed külgedele; 2 - painutage ette, puudutage põrandat varvaste vahel; 3 - sirguge, käed külgedele välja; 4 - lähtepositsioon (6-7 korda).

4. I. p. - lamades selili, käed pea taga. 1-2 - tõstke parem (vasak) jalg üles, plaksutage käsi põlve all; 3-4 - lähtepositsioon (6-7 korda).

5. I. p. - põhialus, käed vööl. Hüpped 1-8: kahel jalal, paremal, vasakul jalal. Hüpped vahelduvad lühikese pausiga.

6. Harjutused õige kehahoia kujundamiseks: "Sillad"

7. Ükshaaval kolonnis käimine.

Vitamiinide mägi

Koolitaja: Poisid, siin me oleme Vitaminnaja tänaval.

Poisid, räägime teile, kuidas õigesti toituda, et olla terve. Et olla terve, pead teadma, milliseid toite võid süüa ja millised on ebatervislikud?(laste vastused) Kõige kasulikumad on puu- ja köögiviljad, need sisaldavad vitamiine. Värsket puu- ja juurvilju võib tarbida nii palju kui soovid, need asendavad kõige rohkem parimad pillid apteegist.

Koolitaja: Lapsed, milliseid vitamiine te teate?(laste vastused)

Poisid, milleks vitamiinid on? (Meie keha tugevdamiseks oli hea tervis).

Koolitaja: Eks vitamiinid tugevdavad kogu meie organismi, organismil on kergem haigustega võidelda. Peate sööma rohkem köögivilju ja puuvilju.

Õpetaja räägib lastele, et neil on palju vitamiine A, B, C, D. Ta selgitab, mis tooteid need veel sisaldavad ja milleks neid vaja on.

Koolitaja: A-vitamiini nimetatakse kasvu ja nägemise vitamiiniks. A-vitamiin - porgand, või, paprika, munad, petersell.

B-vitamiin soodustab head südametegevust. Kui seda pole organismis piisavalt, ei maga inimene hästi, nutab palju ja süda töötab kuidagi. B-vitamiin - liha, piim, pähklid, leib, kana, herned.

C-vitamiin tugevdab kogu keha, aitab võidelda külmetushaiguste vastu.

C-vitamiin - tsitrusviljad, kapsas, sibul, redis, sõstrad.

Kui kõnnid värskes õhus, Päikesekiired annab teile D-vitamiini. D-vitamiin on luude kasvu jaoks hädavajalik.

D-vitamiin – päike, kalaõli.

Nüüd, lapsed, arvake ära vitamiinimõistatused.

Mõistatused:

Pidage meeles lihtsat tõde -

Ainult see, kes paremini näeb

Kes närib tooreid porgandeid

Või joob ta mustikamahla.

(A-vitamiin)

Väga oluline varakult

Söö hommikusöögiks kaerahelbeid.

Must leib sobib meile hästi

Ja mitte ainult hommikul.

(B-vitamiin)

Nohu ja kurguvalu korral

Apelsinid aitavad

Noh, parem on süüa sidrunit

Kuigi see on väga hapu.

(C-vitamiin)

Kasvataja: Mäng "Täiesti õige!"

Õpetaja loeb toodete kohta nelikvärve. Kui räägitakse tervislikest toitudest, ütlevad lapsed kõik koos: "Õige, õige, täiesti õige!" Ja kui lapsed vaikivad sellest, mis on tervisele kahjulik.

1. Söö rohkem apelsine, joo maitsvat porgandimahla,

Ja siis oled sa kindlasti väga sale ja pikk.

2. Kui tahad olla sale, pead magusat armastama

Söö kommi, näri iirist, saleda, muutu nagu küpress.

3. Õigesti söömiseks pidage meeles nõuandeid:

Söö puuvilju, putru võiga, kala, mett ja viinamarju.

4. Tervislikumat toodet pole olemas – maitsvad juur- ja puuviljad.

Ja Seryozha ja Irina saavad kõik vitamiinidest kasu.

5. Meie Lyuba sõi rulle ja läks kohutavalt paksuks.

Ta tahab meile külla tulla, aga ta ei saa uksest sisse pugeda.

6. Kui tahad olla terve, söö õigesti,

Söö rohkem vitamiine ja ei tea haigustest.

Koolitaja: Hästi tehtud, olete kõik oma tööga hakkama saanud.

Jätkame teekonda ja läheme teisele tänavale nimega Kehaline kultuur.

Koolitaja: Kui inimene tegeleb spordiga, on ta terve. Hommikused harjutused on hädavajalikud. Kasulik on kuristada, end rätikuga kuivatada, sagedamini õues mänge mängida.

Tehke harjutusi hommikul

Sa saad tugevaks

Sa saad julgeks.

Ajan ülejäänud unenäo minema

Tekk kõrvale

Mul on vaja võimlemist

Aitab suurepäraselt.

Et me haigeks ei jääks

Ja ärge külmetage

Me laeme teiega

Me hakkame õppima.

- Midagi, sina ja mina, poisid, jäime liiga kauaks. Teeme trenni!

(Lapsed teevad kehalisi harjutusi, põhilisi liigutusi, kutsuvad esinema oma vanemaid.)

Koolitaja: Lapsed, ja teate, selleks, et olla terve, ei pea te sööma ainult vitamiine ja olema tugev! Samuti peate teadma ja järgima isikliku hügieeni reegleid. Ja järgmine tänav, mis meid ees ootab, on Puhtuse tänav.

Puhtuse metsa elab kaks poissi.(Õpetaja näitab pilte)

Poisid, vaadake neid kahte poissi. Üks poiss on puhas, pestud, korralik ja teine ​​pesemata, määrdunud nägu, käed. Milline poiss sulle kõige rohkem meeldis? Miks?(laste vastused)

Selleks, et inimene näeks välja puhas ja korras, peab ta järgima isikliku hügieeni reegleid.

- Milliseid hügieenireegleid järgime, poisid, kodus ja lasteaias? (Peseme hommikul ja õhtul, peseme hambaid jne.)

- Miks sa pead seda tegema? (Olla puhas, hea välja näha, olla meeldiv ja nahk terve, kivistunud, et mikroobid maha pesta.)

- Kuidas mikroobid kehasse satuvad? (aevastamisel, köhimisel ilma suud katmata; kui te ei pese käsi enne söömist, pärast tualetis käimist; ärge peske köögivilju, puuvilju.)

Isikliku hügieeni reeglid on see, kui inimene jälgib oma näo, käte, keha, hammaste puhtust, püüab mitte olla määrdunud, nagu see poiss pildil. Kuid selleks, et mitte muutuda räpaseks trikiks, peate kellegagi sõbraks saama.

Koolitaja: Poisid, et saaksime edukalt võidelda pisikutega, vajame abilisi.

Seep

Seebil on mure

Seep läheb tööle.

Sasha vahutab, peseb,

Tihti kutsub külla.

Nõustuge kutsega

Ärge unustage magusat liha.

Terry, lõhnav, pehme, kohev

Meeldib vesi märjaks saada, kust midagi märjaks pühkida.

Mis see on?

(Rätik)

Käsn

Siin on laiali laotatud käsn,

Tal pole su seljast kahju.

Vahutab, vahutab, peseb,

Soovib kehale puhtust.

Sa oled pesulapiga sõber,

Kus see räpane on – ütle talle.

Mustus su kehal?

Pole probleemi!

Pühkige kõik ilma raskusteta.

Hambahari

Ma olen pintsel – naer

Sinu sõbranna hambad.

Mulle meeldib kõike koristada

Kättemaks ja nühkimine.

Hambapasta tuub

Tere, sõbrad!

Ma olen toru.

Ja ma pole üldse ohtlik

Minu piparmündilõhn on ilus.

Ma ei ole ahne, ma ütlen.

Ma annan oma pasta kõigile.

Et naeratus valgeks säraks

Teie olete ka minuga sõbrad!

Koolitaja: Lapsed, mitu korda päevas peaksite hambaid pesema? (hommikul ja õhtul)

Miks hambaid pesta? (Et mitte haigeks jääda, olid nad valged ja ilusad)

Mis võib hambaid valutama panna? (Kui pole puhastatud ja seal on palju maiustusi)

Kasvataja teeb koos lastega järelduse, et lapsed peavad hästi õppima: ära söö tänaval; peske alati käsi seebi ja veega, pärast tänavalt naasmist, enne söömist, pärast tualeti kasutamist sööge ainult pestud köögivilju ja puuvilju; aevastades või köhides katke suu ja nina taskurätikuga; süüa ainult puhtaid nõusid; teha harjutusi hommikul; sporti tegema.

Koolitaja: Ja nüüd kutsun kõiki puhkama ja kostitama kõiki tervisliku teega!

Aare (oleme leidnud oma hindamatu tervise)

Hingamisteede võimlemine "Kuum tee".Puhume kuuma teed.

Sirutage huuli laia "toruga" (hingake sisse), puhuge kuuma teed (välja hingake).

Hästi tehtud! Selgub, et see on raske tee, mille oleme Tervise saarel ületanud. Saime teada palju huvitavat ja kasulikku. Kuid me pole kõiki tänavaid külastanud, seega reisime selle imelise linnaga ikkagi ringi.

teisipäeval

Ettevalmistusrühma tunni kokkuvõte "Millest koosneb inimkeha"

Ülesanded:

Hariduslik: kujundada lastes ettekujutusi inimkehast, nende tervisest, keha ehitusest ja funktsioonidest.

Heaolu: 1. Kaitske ja tugevdage tervist.

2. Arendada oskust ette näha oma tegude võimalikke eluohtlikke tagajärgi endale ja oma lähedastele.

3. Selgitada välja kehalise kasvatuse tähtsus ja tähtsus luustiku ja lihaskonna tugevdamisel ja arengul.

Hariduslik: 1. Kasvatada soovi järgida tervislikku eluviisi.

2. Kasvatada austust teise inimese elu vastu, oskust tunda kaasa, aidata, kaasa tunda kellegi teise valule.

Sihtmärk: Tutvustada lastele välise struktuuri, inimkeha võimeid. Kasvatage uhkust inimeseks olemise üle. Äratage huvi enda edasise tundmise vastu, soovi oma keha kohta rohkem teada saada.

Sõnastiku aktiveerimine: kael, torso, kolju, selg, lihased, liigesed, luustik, luud, nahk, süda, kopsud.

Varustus: plakat mehe luustiku ja lihaste kujutisega, paberilehed joonistatud mehe siluetiga ja siseorganid, värvilised pliiatsid. Peeglid. Pildid toidu kujutisega.

Tunni käik.

Kasvataja : Poisid, täna tunnis õpime oma keha tundma. Iga inimene peaks teadma oma keha ehitust – see aitab tal terve olla.

Inimese kehas on palju erinevaid organeid ja kõik need on väga vajalikud. Tänu nendele organitele me elame, hingame, mõtleme, kõnnime, sööme ja palju muud.

Kõik lapsed on erinevad ja samas sarnased, sest keha koosneb samadest osadest: pea, kael, torso, käed ja jalad. Pea suudab mõelda, vaadata, hingata, eristada lõhnu ja maitseid, kuid mitte iseenesest, vaid peas olevate organite abil: silmad, kõrvad, nina ja suu. Pea võib sisse keerata erinevad küljed... Ta ei saaks seda teha, kui meil poleks kaela. Kaela abil kinnitatakse keha külge pea, mis võib pöörata erinevatesse suundadesse ja painutada. Keha sees on olulised elundid: süda, kopsud, magu, sooled, maks jne. Käed ja jalad on keha külge kinnitatud. Käed on inimese jaoks väga olulised, nad esinevad erinevaid töid... Nimeta kumb?

Lapsed: Võtame mänguasju, sööme, riietame.

Kasvataja : Seda kõike saame teha tänu oma sõrmedele, mis on väga visad ja suudavad hoida mitmesuguseid esemeid. Sõrmede abil saate mitte ainult mängida, vaid õppida ka lugema.

Sõrmede võimlemine:

Kümme nobedat sõrme

Tahtsime mängida

Kümme nobedat sõrme

Näita numbreid ja numbreid

Null kuni kümme.

Loeme sõrmi järjekorras.

Koolitaja: Meie jalad võivad käia varvastel, hüpata kõrgele, joosta, kükitada. Soovitan teil kõik need liigutused lõpule viia.

Koolitaja: Nii nagu majal on seinad ja seepärast on ta nii tugev, nii on inimesel luud ja lihased, suured ja väikesed. Kui inimesel poleks luid, oleks ta keha pehme. Luustiku moodustavad luud toetavad keha ja kaitsevad vigastuste ja verevalumite eest. Puudutage ennast, käsi, jalgu, kõhtu.

Nii nagu rongis on vagunid omavahel ühendatud, on ka lihased ja luud omavahel ühendatud. Inimene oleks vormitu ja kole, kui tal poleks luustikku. Skelett on meie tugi. Tundub habras, kuid tegelikult on see väga vastupidav. Skelett ei teeni keha mitte ainult toena, vaid ka kaitseb siseorganid... Uurige oma käsi, liigutage sõrmi.

Meie keha on kaetud nahaga, mis seda kaitseb. Vaadake nahka, eriti sõrmi. See peaks olema terve, ilma kahjustusteta.

Inimkehas võib silmade, suu, nina, kõrvade kaudu nahale sattuda mustust (tolm, liiv, putukad ja siis hakkab kehal halb enesetunne, peab sellega võitlema, seepärast õpime eest hoolitsema). meie keha - kui see on puhas, ei ohusta teda miski.

Õhk siseneb kehasse nina ja suu kaudu – me hingame, elame. Proovige oma suu ja nina sulgeda – mis juhtub? Toidame end suu kaudu, meie keha võtab toidust kõige väärtuslikuma, vajaliku ja jäänused tulevad sealt tualetti minnes välja. See on nagu komm - viskad "kommipaberi" ära ja sööte kommi ära, keha teeb sama, seega peate selle "kommipaberitest" vabastama kohe, kui see meelde tuleb.

Peate ennast jälgima ja kui ilmneb midagi uut, ebatavalist, teavitage sellest täiskasvanuid.

Kui hoolitsed oma keha eest, sööd seda, mida lasteaias ja kodus antakse, teed kehalist kasvatust, kasvad tugevaks, ilusaks ja targaks.

Phys. üks minut.

Üks, kaks, kolm, neli, viis - uurime keha (nad kõnnivad paigal).

Siin on selg ja siin on kõht (osutage seljale ja kõhule,

jalad (tramm,

Käepidemed (sirutage käed ette ja pöörake kätega,

Silmad ( nimetissõrmed näita oma silmi

Suu (nimetissõrmega parem käsi osuta suule,

Nina (parema käe nimetissõrmega osutage ninale,

Kõrvad (mõlema käe nimetissõrmed on suunatud kõrvadele,

Pea (panevad käed pea peale,

Mul õnnestus vaevu raputada (nad raputavad pead küljelt küljele,

Kael väänab pead (nad hoiavad kaela peopesadega kinni,

Oh, ma olen väsinud! Oh oh oh!

Otsmik (mõlema käe sõrmed silitavad otsaesist keskelt kuni oimuteni)

Ja kulmud (nimetissõrmedega jooksevad need mööda kulme näo keskelt kuni oimukohtadeni,

Siin on ripsmed (nimetissõrmed näitavad ripsmeid,

Nad lehvisid nagu linnud (lapsed pilgutavad silmi).

Roosad põsed (peopesad silitavad põski ninast kõrvadeni,

Kühmuga lõug (lõpeta alustatud liigutus lõual,

Juuksed on paksud (kammige mõlema käe sõrmedega,

Nagu niiduheinad.

Õlad (puudutage parema käega paremat õlga ja vasakuga vasakut,

Küünarnukid (käsi õlgadelt eemaldamata, asetage küünarnukid ette,

Ja põlved (painutage veidi ja plaksutage põlvi)

Mina, Seryozha, Lena.

Koolitaja: Õpime täna tundma tähtsamaid elundeid.

Siin on skemaatiline joonis, mis näitab neid elundeid. Pärast iga oreliga tutvumist värvite selle värviliste pliiatsitega üle ja proovite meelde jätta.

Üks tähtsamaid organeid on aju. Ta teab kõike ja vastutab kõige eest. Aju aitab inimesel mõelda, kõndida ja teha erinevaid töid. Ta on väga habras. On hea, et kõva kolju kaitseb aju usaldusväärselt kahjustuste eest. Kuid siiski proovige oma pead mitte põrutada. Tugevast löögist tekib peapõrutus.

Süda on nagu suur pump, mis pumpab verd. Kogu kehas "jookseb" veri läbi erinevate veresoonte. Vere peamine ülesanne on toita kogu keha. Ja väga oluline organ – süda – pumpab verd, aitab sellel liikuda. Süda töötab pidevalt, ka siis, kui inimene magab.

Süda asub rindkere keskel, peaaegu keskel ja on umbes rusika suurune. Tehke rusikas ja asetage see oma rindkere keskele, veidi vasakule. See on umbes teie südame suurus. Nüüd suruge rusikas kokku ja pisut lahti – nii töötab süda. Kas sa kuuled oma südame pekslemist? Süda tuleb kaitsta. Kuid see ei tähenda, et peate kogu aeg pikali heitma ja mitte midagi tegema. Süda on vaja treenida, kehalist kasvatust teha. Joostes töötab su süda kiiremini. Koputab ja pumpab verd.

Soovitan panna käsi südamele ja kuulata. Nüüd hüppa, jookse paigale, kummardu ette, taha. Nüüd pane käsi uuesti südamele. Mis muutus? Mu süda lõi kiiremini.

Inimesel on kopsud, need on vajalikud selleks, et inimene saaks hingata ja verd vajaliku õhuga toita. Õhku pole näha, aga ilma selleta ei saa elada.

Vaata oma hingamist. Tooge peegel lähemale ja hingake sellele. Soe hingeõhk tuhmistab peegli.

Asetage käed rinnale ja hingake sügavalt sisse. Tundsid, kuidas su käed tõusid ja kopsud täitusid õhuga. Nüüd hingake õhku välja. Käed langesid.

Võtke õled pihku, langetage ja puhuge neisse. Mida sa nägid? See on mullide kujul olev õhk.

Me ei hinga alati ühtemoodi. Joostes hingame sagedamini ja sügavamalt ning rahulikult või magama jäädes on hingamine ühtlane ja rahulik.

Tuleb püüda mitte sisse hingata suitsu ega musta õhku. Värske puhas õhk on meie kopsudele kasulik. Ja loomulikult ei saa te sigarettidega oma kopse mürgitada. Sigaretisuits teeb kopsud mustaks ja haigeks.

Hingamisvõimlemine "Löök sule peale".

Hinga sügavalt sisse, hoia hinge kinni ja puhu aeglaselt sule peale. Proovige puhuda nii, et sulg lehvib kergesti, ja hoidke seda selles asendis kuni väljahingamise lõpuni.

Lapsed sooritavad harjutust õpetaja käsul.

Magu on nagu kastrul meie sees – kogu toit jõuab sinna ja magu seedib selle ära. Magu tuleb täisväärtusliku tervisliku toiduga kergesti toime ning rämpstoit kõht kannatab ja jääb isegi haigeks. Talle tõesti ei meeldi kõht, kui me end liiga palju ahmime – täidame kõhu täis. Kõht ei jõua tohutu koguse toiduga toime tulla ja meie kõht hakkab valutama.

Didaktiline mäng "Kasulik ja ebatervislik toit".

Lapsed jagunevad kahte rühma "Kasulikud" ja "Kahjulikud" pildid, mis kujutavad toitu.

Kõrvade isemassaaž.

Inimkehas on palju-palju punkte, millega on seotud erinevad kehad... Ja kui õpite need punktid selgeks, saate end haigeks jäädes aidata. Nüüd õpime ise massaaži tegema.

Meie kõrvad ei ole kerged (hõõruge kõrvu mitu korda peopesadega ülalt alla,

Meie kõrvad on kuldsed (tõmmake oma kõrvanibu mitu korda,

Nutikas (vajutage kergelt kõrvaalusele kõrvaklapi ülaservas,

Teadlased (vajutage kergelt kõrvapõhjale kõrvaklapi keskosa lähedal,

Imeline (vajutage kergelt kõrvaalusele kõrvaklapi alumises servas).

Koolitaja: Et saada ilusaks, tugevaks ja terveks, pead treenima oma lihaseid.

- Mis aitab seda teha? (kehaline kasvatus ja sport). Selleks, et olla tugev, jõuline ja väle, tuleb teha võimlemist ja kehalist kasvatust, mängida õuemänge ja kindlasti teha hommikuvõimlemist!

kolmapäeval

Kognitiivne areng: kõne areng

Vestlus ettevalmistusrühma lastega "Vitamiinide kasulikkusest ja miks inimesed neid vajavad?"

Sihtmärk: anda lastele teadmisi vitamiinide kasulikkusest meie kehale. Tutvuda mõistega "A-, B-, C-, D-, E-rühma vitamiinid" ja tooted, milles need sisalduvad. Tugevdada laste teadmisi vitamiinide vajadusest inimorganismis, vitamiine sisaldavate toitude kasulikkusest.

Materjal: toidupildid mängule "Kus sa oled, vitamiin?", korvid puu- ja juurviljadega.

Koolitaja: - Poisid, täna räägime vitamiinide eelistest ja kõige kasulikumatest toodetest. Kas tead, millised on kõige kasulikumad tooted?(juurviljad, marjad, puuviljad)Miks on köögiviljad ja puuviljad nii kasulikud?(neis on palju vitamiine)Õige! Mis aastaajal saame teie arvates kõige rohkem vitamiine?(Suvi, sügis) Täitsa õige! Suur köögivilja- ja puuviljasaak valmib sügisel.

Kõik köögiviljad ja puuviljad sisaldavad palju toitaineid... Kui me neid sööme, saab meie keha suure hulga vitamiine, et oleksime terved ja mitte haiged.

Kui me vitamiine ei saa, hakkab isegi kõige tervem inimene nõrgenema, tema hambad hakkavad halvenema, juuksed hakkavad välja kukkuma ja nägemine halveneb. Ta tunneb end alati väsinuna, hakkab sagedamini haigeks jääma. Inimene vajab eranditult kõiki vitamiine. Kuid igal vitamiinil on oma otsene eesmärk.

Kõik vitamiinid on jagatud rühmadesse A, B, C, D, E. Kas soovite teada, millised kasulikud toiduained nende hulka kuuluvad?

Ja nii, esimene vitamiin A - nimetati kasvuvitamiiniks, kuid selle roll organismis ei piirdu ainult sellega. A-vitamiini puudus põhjustab silmahaigusi. See haigus avaldub selles, et päeval hästi nägev inimene näeb hämaras halvasti ja pimedas kaotab peaaegu täielikult nägemise. Samuti kaotab meie nahk A-vitamiini puuduse tõttu oma elastsuse ja muutub karedaks. Millised toidud sisaldavad seda vitamiini kõige rohkem?

Esiteks leidub A-vitamiini võis, munakollases, piimas, kalas. Samuti juur- ja puuviljades: porgandites, kõrvitsasibulates, spinatis, lehtsalatis, tomatites ja aprikoosides.

Teine B-vitamiin - selle vitamiini puudusega on häiritud inimese töövõime, samuti on häiritud seedimise töö. Väsime kiiresti, ei suuda keskenduda olulisele asjale. Millised toiduained meid aitavad? Need on rukki- ja nisuleib, kaerahelbed, tatra- ja odrapuder. Lihas on ka palju B-vitamiini.

Fizminutka

"Ahnus"

Üks suure kõhuga suur mees(Ringjad liigutused mõlema käega ümber kõhu)

Sõin tühja kõhuga kümmekond rulli(Pane kõik sõrmed enda ette)

Ta pesi rullid piimaga alla. (Joonistage sõrmedega kujuteldav klaas ja siis jooge sellest)

Kana sõin ühes tükis.(Laiutage ühe käe sõrmed laiali, peopesa ülespoole, tooge kujuteldav tükk suhu)

Seejärel praadis ta lambaliha(Näidake nimetissõrmedega sarvi)

Ja vaeste kõhtu ta saatis(Patsu oma kõhtu)

Suur mees paisus nagu pall,(Kujutage õhus suurt ringi)

Ahn on siin hoobi saanud.(Löö peopesaga kergelt vastu lauba)

Kolmas on vitamiin KOOS - see soodustab meie keharakkude hapnikutarbimist. Kui toidus ei ole piisavalt C-vitamiini, siis väheneb organismi vastupanuvõime nakkushaigustele, tekib unisus, hambaid pestes tekivad valud ja igemed veritsevad. C-vitamiini leidub värsketes köögiviljades, marjades ja puuviljades. Eriti palju leidub seda rohelises sibulas, mustas sõstras ja kibuvitsas. Värskes ja hapukapsas, tomatis, redis ja kaalikas, kartul. Sidrunites ja apelsinides on palju C-vitamiini.

Neljas vitamiin D - kui sellest vitamiinist ei piisa, omastab inimkeha halvasti kaltsiumi ja fosforit, luud muutuvad nõrgaks, pehmenevad ja painduvad. D-vitamiini leidub sellistes toiduainetes nagu kala, maks, või, munakollane, piim. D-vitamiini sisaldavad ka päikesekiired, mis tähendab, et peame rohkem õues viibima ja vitamiini kätte saama ultraviolettkiirte kaudu.

Ja lõpuks viies vitamiin E - Vananemisvastane. Selle vitamiini puudumise tõttu on liigutuste koordineerimine häiritud, kiire väsimus, letargia, nägemine halveneb, inimene näeb välja kahvatu ja haige. Millised toidud sisaldavad E-vitamiini? Taimeõli, pähklid, piim ja piimatooted, salat ja petersell, oad, kibuvitsa tomatid, kapsas.

Vitamiinid on sellised ained, mida meie keha vajab toidu omastamiseks, suurendavad efektiivsust, vastupanuvõimet nakkushaigustele, aitavad kaasa meie keha kasvule.

Nüüd mängime mängu "Kus sa oled, vitamiin?" ja saate teada, kuidas mäletate, millised toidud milliste vitamiinide hulka kuuluvad. (Mängu mängitakse vaibal. Õpetaja näitab või nimetab vitamiini, lapsed valivad, millistest toiduainetest antud vitamiin moodustub).

Mäng "Kus sa oled, vitamiin?"

Koolitaja: - Poisid, mida me täna õppisime? Milliseid vitamiine kohtasite, nimetage need(A, B, C, D, E) ... Milleks on vitamiinid? Kuidas me neid saame?

Hästi tehtud! Sa mäletad kõike suurepäraselt!

2. Didaktiline mäng "Kasulikud ja ebatervislikud toidud"

Sihtmärk : teadmiste kujundamine lastes kasuliku ja ebatervisliku toidu kohta. Tervislike toitumisharjumuste kujundamine. Ergutage soovi kasvada terveks, tugevaks, väledaks. Aidake lastel mõista vitamiinide ja treeningu mõju seost inimorganismile.

Mängimiseks valmistumine: mängu jaoks on mänguväljak, žetoonid, kuubik, väikesed kaardid toodete piltidega.

neljapäeval

Vestlus: "Sport ja elu"

Vestlus "Kehakultuur ja sport – tervis, ilu"

Ülesanded:

- sisendada huvi kehalise kasvatuse vastu,

Tugevdada laste füüsilist ja vaimset tervist,

Edendada lastes soovi hoolitseda oma keha tervise, selle arengu ja ohutuse eest.

Varustus:

E. Emelyanovi visuaal-didaktiline käsiraamat "Talisport" MOSAIK-SÜNTEES, 2014

E. Emelyanovi visuaalne ja didaktiline käsiraamat "Suvesport"

E. Emelyanovi visuaal-didaktiline käsiraamat "Spordivarustus" MOSAIK-SÜNTEES, 2014

VESTLUSPROTSESS.

Kasvataja. O jälle sport - kehaline kasvatus.

Füüsilise kultuuri tähendus on lihaste ilu,

Ja keha tervis - et oleks kerge läbi elu minna!

Kas on raske mitte haigeks jääda, vastu pidada? Me peame tegema kehalist kasvatust!

Maga, katkesta varakult armas, tee kõik harjutused hommikul ära!

Kasvataja Poisid, iga päev kuuleme tuttavaid sõnu "kehakultuur", "sport". Mis on teie arvates nende kahe mõiste erinevus?

Lapsed: kehalise kasvatusega saavad kõik tegeleda, aga sporti mitte.

Kasvataja. Kehalise kasvatusega saavad tegeleda nii noored kui eakad. Nad tegelevad spordiga, kõige tugevamad, tugevamad, terved inimesed... Kehalise kasvatusega tegelevad kõik inimesed, kes püüavad tervisliku eluviisi kaudu oma tervist tugevdada ja hoida. Nii et sa teed lasteaias kehalist kasvatust, et saada tugevaks, väledaks, kiireks, terveks. Kui teil on pidevalt, õigesti ja mis kõige tähtsam - soov ja armastus teha füüsilisi harjutusi, siis võite tegeleda spordiga, sest iga sportlane unistab saada sportlaseks. Rääkisime sportlaste omadustest ja sellest, mida tuleb teha, et saada terveks ja sportlikuks?

Lapsed: Igal hommikul tehke harjutusi, tehke füüsilisi harjutusi, mitte ainult jõusaalis, vaid ka jalutama, nädalavahetustel kodus.

Kasvataja. Kas teie arvates erinevad kehalise kasvatusega tegelevad inimesed nendest, kellele see ei meeldi? Milliseid lapsi on, kellele kehaline kasvatus, harjutused ei meeldi?

Lapsed: Nad on kurvad, nõrgad ja sageli haigestuvad.

Kasvataja. Õige, füüsilise tervise alus pannakse paika lapsepõlves. Alates lapsepõlvest omandate kasulikud kultuuri- ja hügieenioskuste harjumused, treenite regulaarselt kehaline kasvatus, järgige igapäevast rutiini, see aitab teil, lapsed, saada tulevikus sportlasteks, tšempioniteks, kuid tänu sellele omandate ikkagi visadust, visadust, järjekindlust. Huvi kehaliste harjutuste, õuemängude vastu hoiab ära ka kehahoiaku häired, tugevdab kogu keha ning mõjutab normaalset kasvu ja arengut.

(Fotode, kaartide, illustratsioonide väljapanek, kus lapsed sooritavad erinevaid harjutusi füüsiliste vahenditega).

Kasvataja. Millised harjutused sulle kõige rohkem meeldivad, millised on peamised liigutusliigid, millised õuemängud?

Lapsed: harjutused astmeplatvormidel, pallidega, erinevad hüpped (jooksustardiga, kohast), n/a ja sõnadega, rahvamängud jne.

Kasvataja. Soovitan värvida spordimänge ja harjutusi kujutavad illustratsioonid, siis valite endale kõige meeldivama spordiala.

Pärast värvimist räägivad kõik spordialast, mida ta maalis, mis talle selle spordiala juures meeldib, milliseid füüsilisi omadusi tuleb selle spordiala jaoks arendada?

Kasvataja. Teeme koos sinuga harjutusi "Lõbus harjutus"

(vali harjutused muusika järgi)

Rollimäng "POLÜKLIINIK" ("HAIGLA")

Eesmärk: 1. Rikastada, laiendada ja süstematiseerida laste teadmisi arsti elukutse kohta,

polikliiniku tööst.

2. Kasvatada austust ja tänulikkust arsti, õe töö vastu.

3. Sõnastiku aktiveerimine: silmaarst, terapeut, lastearst, kirurg, fonendoskoop, röntgen,

protseduurid, termomeeter, retsept.

Eelnev töö:

Ekskursioon meditsiinikabinetti.

Õe, arsti töö juhendamine.

Õpetaja lugu arsti tööst polikliinikus, silmaarsti, kirurgi, lastearsti, terapeudi, radioloogi tööst.

Erinevate erialade arstide töö fotoillustratsioonide uurimine.

Vestlus lastega "Kuidas me emaga arsti juurde läksime"

Tervisenädalale pühendatud tervise- ja fitnessüritus "Reis jaamadesse".

Sihtmärk:

Tervisliku eluviisi põhielementide propageerimine;

Nende väärtusliku suhtumise kujundamine oma tervisesse;

Õpilastevaheliste sidemete tugevdamine;

Arendada liigutuste koordinatsiooni, kiiret otsustusvõimet.

Ülesanded:

spordi-, massi- ja kasvatustöö täiustamine keskkoolides;

füüsilise ja vaimse enesearengu tagamine;

aidata kaasa isamaalisele kasvatusele.

Varustus ja materjalid: 4 palli, keegel, korv, tähed kirjaga "tervis", liivakotid või väikesed pallid, vits, pink, laastud, kuubikud numbritega, paelad (sallid) silmade sidumiseks, marsruudilehed.

Töötage vanematega dressid

Sündmuse käik:

Juhtiv:

Et olla terve ja hingelt tugev

Tõuse hommikul vara naeratades üles

Laadige umbes viisteist minutit,

Staadionil on paarkümmend ringi

Ringis jooksmine, edasi, kiiremini,

Et süda rinnus tugevamalt lööks

Koolitaja: Poisid, mis on sport? (laste vastused)

Sport on elu. See on liikumise lihtsus.

Sporti austavad kõik.

Sport viib kõiki üles ja edasi.

Ta annab kõigile jõudu ja tervist.

Kõik, kes on aktiivsed ja kes pole laisad

Nad saavad spordiga hõlpsalt sõbruneda

Täna on meil ebatavaline teekond "Reis läbi jaamade", kus ootavad teid vapustavad seiklused ja alati hea tuju.

Igast klassist valitakse komandör, kellele jagatakse kaardid koos mõistatusega, jaamade asukoha kaart. Vastuseks on jaama nimi, kuhu nad peavad minema.

1 JAAM "Jõusaal"

Meie koolis on muruplats

Ja sellel on kitsed ja hobused.

Me möllame siin

Täpselt nelikümmend viis minutit.

Kas koolis on hobused ja muruplats ?!

Mis ime, arvake ära! (Jõusaal)

Lapsed jooksevad jaama, saatejuht mõistatab:

Tühja kõhuga

Nad peksid mind väljakannatamatult;

Mängijad oskavad visata

Kätised peksavad mind.

Nad puhuvad sinna õhku

Ja nad löövad teda. ( Jalgpall )

Ülesanne: hoia palli kurikate vahel ja viska korvi. Iga visatud palli eest antakse punkt.

2 JAAM "Staadion"

Roheline heinamaa,

Ümberringi sada pinki

Väravast väravani

Rahvas jookseb reipalt.

Nende väravates -

Kalavõrgud. (staadion)

Selles jaamas peate tähtedest koguma järgmise jaama nime. Selle jaoks:

1) 20 korda kõigile istumiseks (lapsed saavad 1 kirja);

2) kiirelt järjekorda (lapsed saavad 1 kirja);

3) nimeta 5 objekti, mida kehalise kasvatuse tundides kasutatakse (iga õige vastuse eest saavad lapsed 1 tähe);

4) näidata mitut ORU-d (lapsed saavad 2 kirja).

Pärast seda, kui lapsed on kõik kirjad kokku kogunud, panevad poisid need kirjadest välja. (tervis). See on järgmise jaama nimi.

3 JAAM "Tervis aias ja aias"

Õpetaja loeb luuletuse:

Kui kellelgi on külm, siis pea valutab, kõht.
Nii et peate saama arstiabi, nii et teel - aeda.
Jooki võtame aiast
Läheme aeda tableti järgi.
Ravime külmetuse kiiresti välja.
Oled jälle eluga rahul!
Õpilastel palutakse nimetada, milliste vitamiinide poolest on köögiviljad rikkad ja
puuviljad, millised haigused võivad inimesel tekkida nende puudumisel.

1. Millised marjad ja puuviljad aitavad külmetushaiguste korral? (vaarikad, sõstrad, sidrun)
2. Millal me kasutame jahubanaani lehti? (Jahubanaanilehed aitavad haava desinfitseerida ja on ka hemostaatilised ained)
3. Kannab võilille

Kollane sarafan.

Kasva suureks, riietu

Väikeses valges kleidis...

Mis sa arvad, kuidas võilill meid aidata saab? (Selle taime juur ergutab isu. Ka loomad söövad seda innukalt).

1. Millal me kasutame aaloe lehti? (Kui haav puruneb, tõmbab mahl kogu mustuse välja)

4 JAAM "Olympiada"

Olümposel iidses maailmas

Kreeklased tõstsid raskusi

Võisteldi jooksmises, jõus,

Raskused olid talutud.

Ja andis neile auhindu

Suvi ... (olümpiaad)

Snaiprite mäng. (Saa kordamööda kotiga rõngasse).

Tulemus salvestatakse, liidetakse ja antakse järgmine viip.

5 JAAM "Tšempion"

Spordivõistluste võitja,

Ainult tema on kogu aeg ees.

Kuidas kõlab uhke nimi?

Kõik teavad, mis see on...

(tšempion)

Mäng "Ristumine"

Poisid peavad saama teisele poole suletud silmad läbi takistuste (hüppenöörid, laastud, pingid). Selleks seotakse mõnel lapsel silmad kinni, teised aga juhivad neid käest kinni ja ütlevad, kuhu minna. Numbritega kuubikud asuvad teisel küljel. Millise kuubi õpilane võtab, nii palju punkte ja tema meeskond teenib.

reedel

Vestlus "Kaasnege, kui tahate terve olla."

Eesmärk: õpetada last oma tervise eest hoolt kandma.
Ülesanded:
1. Kinnitada ideed tervise väärtusest: kujundada soov juhtida tervislikku eluviisi.
2. Parandada arusaama, et hommikuvõimlemine, mängud, kehalised harjutused tekitavad hea tuju; une abil taastub jõud.
3. Kasvatada korralikkust, oskust märgata riietuses korratust.

Vestluse edenemine:

Kasvataja : Poisid, täna räägime teiega tervisest. Kes tahab olla terve? (laste vastused)
Koolitaja: Poisid, kas teate, et igaüks saab oma tervist parandada? Pole ime, et see ütleb:
Hoian tervist
Ma aitan ennast.
Koolitaja: Mida sa arvad, et peaksid oma tervise parandamiseks tegema.

Lapsed: (Treen, söö õigesti, jälgi päevakava, tuju).
Koolitaja: Ja seda tuleb teha iga päev. Alustame hommikust. (Sõrmede võimlemine)
Utrechko
Hommik on kätte jõudnud, päike on tõusnud

Hei, vend Fedya, ärata naabrid.
Tõuse üles, kiirtee! Tõuse üles, osuti!
Tõuse üles, keskel! Tõuse üles, orb
Ja väike Mitroshka! Tere palm!
Koolitaja: Ja ka karastamine tugevdab tervist. Ärge unustage teha olulisi protseduure:
Kõik, kes tahavad olla terved -
Karastage sind minuga.
Hommikune jooksmine ja kosutav dušš,
Mis puutub täiskasvanutesse, siis päris,
Avage aknad öösel
Värske õhk hingata,
Pese jalad külma veega,
Ja siis on mikroob näljane
Sinust ei saa kunagi jagu.

Koolitaja: Te ei saa hetkega tugevaks saada – karastage järk-järgult. Suvel on poistel palju kasu paljajalu murul joosta, jões ujuda. Aga seal on selline imeline karastusviis, mida saab teha iga päev.
(Bioloogiliselt aktiivsete tsoonide massaaž "Nebolika" külmetushaiguste ennetamiseks).

Koolitaja:
Nii, et kurk ei valutaks, (silitades peopesadega.)
Silitame teda julgelt. (Rõhk nina tiibadele ja ringikujuline liikumine nimetissõrmed.)
Et mitte köhida, mitte aevastada,
peate nina hõõruma.
Me teame, me teame jah-jah-jah
Nohu me ei karda.

Koolitaja: Meie vestlus on jõudnud lõpule. Arvan, et olete pähe jätnud, mida peate tegema, et olla terve. (Laste vastused).
Koolitaja: Kingime üksteisele oma naeratusi ja hea tuju. Head tervist teile kõigile!

Laupäevane suurpuhastus lasteaia territooriumil

Sihtmärk: Eesmärk: äratada lastes ja vanemates huvi ühistöö lasteaia territooriumi haljastuse kohta.

Ülesanded: Lapse teadliku hoiaku kujundamine läbi loodusega suhtlemise. Laste esteetiliste tunnete arendamine (oskus näha ja tunnetada looduse ilu, seda imetleda, soov seda säilitada).

Laste osalemine tegevustes, mis on neile teostatavad taimede ja loomade eest hoolitsemiseks, looduse hoidmiseks ja kaitsmiseks.

Kompleks - nädala temaatiline planeerimine kooliks ettevalmistavas rühmas teemal "Ülemaailmne tervisepäev".
Autor: Marina Aleksandrovna Menštšikova, Kedrovy lasteaia õpetaja.
Plaan on koostatud 2017. aasta aprillis.
Nädala teema "Maailma tervisepäev" režiim.
Õppetegevus režiimihetkedel:
Täiskasvanu ja laste organisatsiooni ühistegevus
arendav keskkond iseenda jaoks
laste tegevused
(tegevuskeskused, kõik rühmaruumid) Suhtlemine lapsevanematega/ühiskonna esindajatega
Grupp,
alagrupp Individuaalne 2 3 4 5 6
Esmaspäev 3 aprill
Hommik. Töötegevus.
Kohustus looduse nurgas.
Õpetada talitajaid tegema toataimede hooldamise töid iseseisvalt ja vastutustundlikult, jagama kohustusi, koordineerima tegevusi.
Mängutegevused.
Laua - trükitud mäng "Olen sportlane".
Kinnitada teadmisi spordist, sisendada huvi spordi vastu; soodustada soovi tegeleda kehalise kasvatuse ja spordiga, juhtida aktiivne pilt elu.
Motoorne aktiivsus.
Hommikused harjutused.

Kasvataja lugu teemal " Maailmapäev tervis".
Tutvustada lastele "Maailma tervisepäeva" loomise ajalugu, selle eesmärki. Kasvatada lastes soovi oma tervise eest hoolt kanda.
Õpetliku multifilmi "Tervis algab kodust" vaatamine.

Tutvumine Ya. Akimi luuletusega "Aprill".
Kujundada oskus luuletust tähelepanelikult kuulata, sisulistele küsimustele vastata. Kasvatage armastust looduse vastu.
CGN.
Pesemine.
Töötegevus.
Õpetada saatjaid läbi mõtlema, läbi rääkima ja iseseisvalt läbi viima kogu töötsükkel alates ülesande püstitamisest kuni tulemuste hindamiseni. Moodustage ajal dialoogi pidamise oskus töötegevus... Suurendage vastutust oma töö eest.

Kindlustada spordialade liigitamise oskust teatud kriteeriumide järgi.
Kujundage oskus lugu hoolikalt kuulata, vastata sisu puudutavatele küsimustele (Nadia, Maxim).
Kujundada oskus eristada poeetilist žanri teistest žanritest (Matvey, Dima Ch.).
Vajadusel abistamine valves. Valmistuma vajalik materjal ja varustus tööks.
Valmistage ette laud - trükitud mäng "Olen sportlane".
Valmistage televiisor ette, salvestage multikas "Tervis algab kodust".

Seep, käterätid.
Põlled, teenindajate mütsid, nõud, söögiriistad, salvrätikud. Hommikune laste vastuvõtt.
Individuaalsed vestlused vanematega laste tervise teemadel.
Otseselt
hariv

Vestlus "Hoia oma tervist."
Kujundada koolieelikute seas ettekujutust tervislikust eluviisist, tutvustada tervisliku eluviisi mõistet; areneda kognitiivne tegevus lapsed, õpetage mõtlema, tegema järeldusi, kasvatama tahet ja iseloomu.
Materjalid ja varustus: pildid, illustratsioonid vestluse teemal;
2. Joonistamine.
"Ema jalutab lapsega pargis"
(värvipliiatsid).
Kinnitada inimfiguuride joonistamise oskust, anda edasi lapse ja täiskasvanu suhtelist suurust. Õppige pilti lehele paigutama vastavalt pildi sisule. Harjutus lihtsa pliiatsiga kontuuri joonistamiseks ja seejärel värviliste pliiatsidega üle värvimiseks. Kasvatage armastust ja austust lähedaste vastu.
3. Suhtlemine kirjaoskuse õpetamise eelduste kujunemisest.
Heli [D], [D "]. Täht D.
Täpsustada häälikute [D], [D '] hääldust, õppida neid eristama eraldi, silpides ja sõnades. Tugevdada helianalüüsi läbiviimise, helide iseloomustamise oskust. D-tähe visuaalse kuvandi kinnistamiseks silpide koostamise oskus. Arendage tähelepanu, orienteerumist paberilehel puuris. Soodustada koostööd paaris-, rühmatöös. Individuaalse abi osutamine vestluse sisu puudutavatele küsimustele vastuste koostamisel.
Iseseisva tegevuse käigus individuaalse abi osutamine vastavalt vajadusele.
Moodustada helide [d], [d "] esiletõstmise võime kolmes asendis (Milana A., Matvey, Dasha L.). Valmistage ette vajalikud materjalid ja seadmed õppetegevuse vahetuks läbiviimiseks. Ettevalmistused jalutuskäiguks.
Jalutage.

Kevade märkide jälgimine.
Mängutegevused.
Didaktiline mäng "Mis aastaaeg?"
Õpetage lapsi looduse kirjeldust seostama kindla aastaajaga, oma valikut argumenteerima, iseseisvalt mänguülesannet koostama.

Arenda mängutegevust. Kujundada sotsiaal-kultuurilisi ja kommunikatiivseid pädevusi, mis on seotud sotsiaalsete rollide täitmisega, kaaslastega suhtlemise loomisega.
Õuemäng "Värvid".
Parandada laste mängureeglitekohast tegutsemisoskust, sooritada jooksmisel põhiliigutusi. Arendada reaktsioonikiirust, osavust, huvi rahvamängude vastu. Kinnitage teadmisi iseloomulikud tunnused kevad (Matvey, Polina).
Laste suhtlemise jälgimine iseseisva mängutegevuse käigus. Looge vaatlustingimused.
Loo tingimused iseseisvaks mängutegevuseks.
Jalutuskäigult naasmine.
õhtusöök. CGN.
Iseteenindus.
õhtusöök. Meeldetuletus selle kohta, kui tähtis on pärast söömist tänada. Teisipäev, 4 aprill
Õhtune Heaolu ja kõvenemisprotseduurid.
Laste järkjärguline tõus. Ärkamisharjutuste komplekt. Terasel vaibal kõndimine.
Luua tingimused, mis julgustavad lapsi kehalisele aktiivsusele, soodustavad põhiliigutuste arengut.
Suhtlusvõime, mäng, produktiivne tegevus, ilukirjanduse tajumine.
Ettevalmistus rollimänguks "Haigla": näidendi kuulamine
P. Tšaikovski "Nukutõbi", lugedes N. Kalinini lugu "Arsti juures", joonistades teemal "Minu arst".
Laiendage ja rikastage laste mängukogemust, kujundage oskust omandatud tegevusi mängupraktikasse üle kanda.
Rollimäng "Haigla".
Kujundada oskust mängus ühineda, rolle jaotada, rollipõhist dialoogi pidada; õpetage lapsi pärast mängu koristama. Individuaalse abi pakkumine voodite tegemisel.
Individuaalne töö kõne arendamiseks.
Harjutage lapsi keeruliste eessõnade kasutamisel (pärast, alt), kaasake need erinevatesse kõnestruktuuridesse. Arendage kõne grammatilist struktuuri (Milano, Matvey).
Valmistage ette harjutuste komplekt, torkiv vaip.
Valmista ette vajalik materjal, selgus rollimänguks valmistumiseks.
Loo mänguks tingimused.

Ettevalmistus jalutuskäiguks.

Möödujate riietuse jälgimine.
Mängutegevused:
Didaktiline mäng "Tipud ja juured".
Õpetage lapsi rakendama teadmisi selle kohta, milliseid taimeosi saab toiduks kasutada. Arendada oskust iseseisvalt mängu ülesandeid välja mõelda, meeskonnavõistlusi korraldada ja võitjaid välja selgitada. Arendada sidusat kõnet, kujutlusvõimet.
Välimäng "Malanya juures, vana naise juures".
Arendada laste füüsilist aktiivsust, huumorimeelt; õpetada liigutusi tekstiga korreleerima, arendada huvi rahvamängude vastu. Kõneoskuste harjutamine.
Kõne intonatsiooni ekspressiivsuse väljatöötamine. Looge vaatlustingimused. Laste tagasitoomine jalutuskäigult.
Lähen koju. Mängutegevused.
Mängud simulaatoritega - silmakerijad "Hiired", "Väike draakon".
Arendada käte peenmotoorikat, reaktsioonikiirust; treenige oma silmi objektide liigutuste abil; edendada võistlusvaimu. Valmistage ette simulaatorid. Kolmapäeval 5. aprillil
Hommik. Töötegevus.
Töökorraldus "Kontrolli tellimust".
Tekitada soov grupis pidevalt korda hoida; kinnistada tööoskusi, oskusi.
Mängutegevused.
Doomino "" Kas aias või aias.
Kujundada soov ja oskus mängus ühineda, tegutseda mitmesuguste didaktiliste mängudega. Tugevdada rühmamängudes reeglite järgimise oskust.
Edendada ausa konkurentsi kultuuri.
Motoorne aktiivsus.
Hommikused harjutused.
Suhtlemistegevus.
Vestlus "Vitamiinid ja terve keha".
Õpetage lastele vitamiinide kasulikkust ja nende tähtsust inimeste tervisele. Tutvustada lapsi vitamiinide A, B, C määramisega. Köögi- ja puuviljade nimetuste aktiveerimine. Tutvustage toite, mida saab tarbida väikestes kogustes.
Vaadates õpetlikku multifilmi "Fixies. Vitamiinid".
Kognitiivne – uurimistegevus.
Katse "Arva ära maitse ja lõhna järgi".
Rääkige lastele sellisest haistmisvõimest kui abivahendist maitse määramisel, pakuge seda katse abil tuvastada (tundma ära köögiviljade ja puuviljade maitse lõhna puudumisel). Õppige katse käigus tajumisprotsessis saadud tulemust esile tõstma ja nimetama.
Ilukirjanduse tajumine.
G.Kh. muinasjutu lugemine. Anderseni "Printsess ja hernes".
Jätkake laste tutvustamist autori lugudega. Arendada laste sidusat kõnet, rikastada sõnavara... Sisestada muinasjutu kaudu huvi raamatu vastu. Kasvatada filantroopiat, lahkust, õiglust.
CGN.
Pesemine.
Hommikusöök. Individuaalsed tellimused.
Tugevdage üksuste klassifitseerimise võimalust ühine omadus, köögiviljade ja puuviljade nimetus.
Abi pakkumine laste väidete koostamisel vestluse teemal.
Ergutage lapsi katse ajal väiteid tegema, järeldusi tegema.
Kõneoskuste harjutamine. Valmistage doominod "Kas aias või aias".
Valmistage ette TV, multifilmide salvestus.
Valmistage katse jaoks ette puu- ja köögiviljad.
Valmistage ette illustreeritud raamat. Hommikune laste vastuvõtt. Vestlused vanematega laste heaolust.
Info kogumine kartoteegi "Vanaema retseptikirst" koostamiseks.
Otseselt
hariv
tegevused 1. FTSKM: aine- ja sotsiaalkeskkond. Loodusega tutvumine.
Vestlus "Ravimtaimed - vahendid keha parandamiseks."
Arendada laste kognitiivset aktiivsust ravimtaimede ideede kujundamise protsessis, nende kogumise, säilitamise ja kasutamise reeglite kohta. Arenda selle käigus ökoloogilist mõtlemist uurimistegevus, loov mõtlemine.
Materjalid ja seadmed: illustratsioonid, fotod koos piltidega ravimtaimed, kuivatatud taimed, ravimtaimede keetmised.
2. Rakendus.
Vitamiinid on pill, mis kasvab oksal ”(puuviljakorv).
Jätkata laste kunstilise ja esteetilise taju parandamist. Arendada eeldusi kaunite kunstiteoste, loodusmaailma terviklikuks-semantiliseks tajumiseks ja mõistmiseks. Kujundage elementaarseid ideid kunstide kohta. Rakenda iseseisvalt loominguline tegevus lapsed. Tugevdage oma oskusi mallide ja kääridega. Kasvatage tööd tehes puhtust.
Materjalid ja varustus: natüürmordid puuviljadega, albumileht, värviline paber,
korv, puuviljamallid; liim, salvrätikud, õlilapid, käärid.
3. Muusikaline. Vajadusel osutage personaalset abi. Valmistage ette vajalik materjal õppetegevuse vahetuks läbiviimiseks. Ettevalmistus jalutuskäiguks.

Aprilli ilmavaatlus.
Töötegevus.
Tegime verandal asjad korda.
Kujundada lastes teadlikku suhtumist korda, soovi seda säilitada, võimet tuvastada häireid, määrata kindlaks sünnitustoimingud, mida on vaja teha. Parandada seadmete õige kasutamise oskust, kujundada kõnekultuuri.
Mängutegevused.
Didaktiline mäng "Puu - köögiviljad".
Kujundada oskust koos mängida, järgides mängureegleid, järjekorda; arendada tähelepanu, oskust eristada sarnaseid mõisteid; arendada lugupidavat suhtumist mängupartneritesse.
Lapsed mängivad lumega.
Arendada laste loovust, kujutlusvõimet, kinnistada teadmisi lume põhiomadustest.
Õuemäng "Me oleme naljakad poisid".
Treenige lapsi jooksmises, õpetage neid käituma autojuhtide ja juhina. Arendada osavust, liigutuste koordinatsiooni, kiiruse omadused, vastupidavust. Individuaalsed tellimused.
Individuaalne abi: fikseerige nädalapäevade, päevaosade nimetused (Matvey, Nadia).
Laste suhtlemise jälgimine mängides. Looge vaatlustingimused.
Valmistage paanikad.
Jalutuskäigult naasmine.
õhtusöök. CGN.
Iseteenindus.
Harjutus "Korralik".
Kinnitada laste oskust üleriiete eest hoolitseda (puhastamine, kuivatamine), õppida leidma ja kõrvaldama riietuses esinevaid häireid. Kasvatada iseseisvust, algatusvõimet, austust riiete vastu.
õhtusöök. Oma üleriiete eest iseseisvalt hoolitsevate laste märgistamiseks pöörake tähelepanu kapis olevale järjekorrale (Egor N., Milana). Neljapäeval 6 aprill
Õhtu. Heaolu- ja kõvenemisprotseduurid.
Laste järkjärguline tõus. Ärkamisharjutuste komplekt. Soonilisel laual kõndimine.
Jätkata laste tervise tugevdamist ja kaitsmist, tingimuste loomist keha süstemaatiliseks karastamiseks, põhiliste liigutuste kujunemiseks ja täiustamiseks.
Suhtlemistegevus.
Vestlus teemal "Tervis on korras, tänu harjutusele!"
Aidata kaasa tervisliku eluviisi aluste kujunemisele, kehakultuuri ja spordiga tegelemise vajadusele. Parandage mõne spordiala nimed.
Multifilmi "Fixies. Treeningaparaat".
Konstruktiivne tegevus.
Lähivõtte mängud ehitusmaterjal: ehitame sportautosid.
Õpetage lapsi kasutama ideid erinevate masinate kohta, nende funktsionaalset eesmärki mängus. Õppige autosid disaini järgi kujundama, osi valima, hoonetega mängima.
Ilukirjanduse tajumine.
Valmis kirjandusliku dialoogi päheõppimine
"Miks palju" (A. Vlasov).
Kasutades valmis kirjanduslike dialoogide reprodutseerimist, õpetage järgima dialoogi põhireegleid: vestlusteema järjestust, hoidmist ja arendamist, et aidata lastel omandada dialoogiliste märkuste, küsitlemise, jutustamise ja stimuleerimise vorme. Individuaalsed vestlused lastega nende heaolust.
Individuaalne töö FEMP-ga.
Harjutage lapsi komplektide erinevate osade võrdlemisel loendamise ja muude esemete kvantitatiivse suhte tuvastamise viiside alusel, õpetage neid valima kõige mugavamat ja ratsionaalsemat viisi.
Dialoogi pidamise oskuse harjutamine kirjandusliku teksti abil. Valmistage vestlusteemalised pildid, illustratsioonid, TV, multifilmide salvestus.
Looge tingimused konstruktiivseks tegevuseks.
Valmistage ette luuletuse tekst.
Artikkel vanematele mõeldud infokaustas "Vanematele poistest ja tüdrukutest".
Ettevalmistus jalutuskäiguks.
Jalutage. Kognitiivne tegevus.
Lompide vaatlemine kohapeal.
Mängutegevused:
Didaktiline mäng "Millal see juhtub?"
Õpetada lapsi oma aastaaegade teadmisi rakendama, ise ülesandeid välja mõtlema. Aktiveerida kõnes ja selgitada erinevatel aastaaegadel loodusnähtuste ja inimtegevusega seotud mõisteid.
Õuemäng "Potid".
Õpetage lapsi vestluspartneriga ühendust võtma, küsimusi esitama; treenimine jooksmisel; kasvatada huvi rahvamängude vastu. Kinnitage teadmisi aastaaegade kohta (Artem D., Matvey).
Kujundage dialoogi pidamise oskus. Looge vaatlustingimused. Laste tagasitoomine jalutuskäigult.
Lähen koju. Ilukirjanduse tajumine.
Mäng "Rõngavise".
Arendada täpsust, osavust, ausate võistluste läbiviimise oskust; arendada huvi spordimängude vastu. Rõnga märki viskamise harjutamine (Venja, Marat.). Valmistage rõngaviskamine, rõngad. Reedel 7 aprill
Hommik. Töötegevus.
Majapidamistööd "Mänguasjadega riiulitel asjade korda seadmine."
Arutage lastega selle töö eesmärki, õpetage neid koostama ühistegevuse kava, jaotama kohustusi. Edendada töökultuuri.
Mängutegevused.
Ise mängutegevus lapsed.
Mängus iseseisvalt ühinemise võimaluse kujundamiseks valige süžee või Lauamäng; soodustada soovi üksteisega läbi rääkida.
Mäng paaris "Labürint".
Õpetage dialoogilist suhtlemist: keskenduge partneri ütlustele, kuulake tema ütlusi, jälgige liigutuste järjekorda; edendada sõbralikke suhteid.
Motoorne aktiivsus.
Hommikused harjutused.
Suhtlemistegevus.
Vestlus teemal Arstid on meie abilised "
Kinnitada teadmisi arsti, õe erialast. Jätkake laste harimist tervise väärtusest, vajadusest olla terve ja austust arsti elukutse vastu.
Mängutegevused.
Didaktiline mäng "Paranda viga".
Arendada kõne kõlakultuuri, kujundada oskust analüüsida teiste kõnet, selle foneetilise kujunduse õigsust, õpetada kaaslaste vigu õigesti parandama. Arendada kuuldav taju, Tähelepanu.
Ilukirjanduse tajumine.
G.Kh. muinasjutu lugemine. Andersen "Seakarjus".
Jätkake lastele jutuvestja töödega tutvumist. Kujundada oskus muinasjuttu tähelepanelikult kuulata, illustratsioonidega arvestada.
G.Kh. muinasjutul põhineva koomiksi vaatamine. Andersen "Seakarjus".
CGN.
Pesemine.
Praktiline harjutus "Käte nahahooldus".
Õpetage lapsi lõhenenud käte eest hoolitsema. Aidake lastel meeles pidada, milliseid tegevusi tuleks vältida, kui nende käte nahk on lõhenenud. Kujundage teadlik suhtumine oma tervisesse.
Hommikusöök. Abi osutamine majapidamises ja majapidamistoimingutes.
Julgustada lapsi kõneainel sõna võtma, järeldusi sõnastama.
Kõneoskuste harjutamine.
Laste käte uurimine. Valmistage ette tööks vajalik materjal ja seadmed.
Loo tingimused mängu valimiseks.
Valmistage ette mäng "Labürindid".
Valmistage ette visuaalselt - demonstratsioonimaterjal vestluse teema kohta.
Valmistage ette illustreeritud raamat, telesaade, multifilmi salvestis. Hommikune laste vastuvõtt. Individuaalsed vestlused vanematega.
Memo "Tervisliku eluviisi kujundamine koolieelikute seas."
Otseselt
hariv
Tegevus 1. Kognitiivne uurimine ja konstruktiivne tegevus.
"Mööbel meditsiinikabineti jaoks"
(papp, paber).
Laiendada ja selgitada laste arusaama erinevatest tööliikidest. Harjutage lapsi paberiga töötades, õpetage looma käsitööd mahuliste kujundite põhjal. Kasvatada austust töötulemuste vastu.
Materjalid ja varustus: papp, šabloonid, pliiatsid, käärid, liim, õliriie, salvrätikud. 2. Muusikaline.
3. Suhtlemine.
Ilukirjanduse lugemine.
"Objektide võrdlus ja kirjeldamine."
Õpetage lapsi koostama lugu, lisades sellesse antonüüme; õpetada võrdlema objekte, tuues esile olulisi tunnuseid, valima omadussõnadele sünonüüme. Kujundada oskust hinnata lauseid tähenduses ja teha parandusi. Arendage klassi ajal sõprussuhteid.
Materjal: puidust, klaasist, plastikust esemed, mänguasjad. Vajadusel osutage personaalset abi.
Kõneoskuste harjutamine. Valmistage ette vajalik materjal õppetegevuse vahetuks läbiviimiseks. Ettevalmistus jalutuskäiguks.
Jalutage. Kognitiivne – uurimistegevus.
Korrapidaja töö jälgimine.
Mängutegevused.
Didaktiline mäng "Saa teada, mis on muutunud".
Õpetage lapsi mõistma mänguprobleemi olemust, valima selle lahendamiseks toiminguid. Aktiveerida kõnes ja selgitada mõisteid, mis on seotud objektide ruumilise paigutusega.
Meelelahutuslik jooksmine lasteaia territooriumil.
Täiustage jooksutehnikat, õpetage lapsi iseseisvalt kiirust reguleerima vastavalt enesetundele. Arendada organismi funktsionaalseid võimeid, soodustada tervisliku eluviisi kujunemist.
Õuemäng "Oja".
Jätkata laste tutvustamist traditsiooniliste rahvapäraste lastemängudega; soodustada tähelepanu, algatusvõime, julguse, distsipliini arengut; arendada meeskonnas tegutsemise oskust. Kõneoskuste harjutamine.
Ohutu jooksukäitumise reeglite meeldetuletus.
Laste suhtlemise jälgimine mängides.
Looge vaatlustingimused. Jalutuskäigult naasmine.
õhtusöök. Mängutegevused.
CGN.
Iseteenindus.
Võistlusmäng "Voltsin riided paremini ja korralikult kokku kui kõik teised."
õhtusöök. Iseteenindusega seotud abi osutamine. "