Laste palavikuvastaseid ravimeid määrab lastearst. Kuid palaviku korral on hädaolukordi, kus lapsele tuleb kohe ravimeid anda. Siis võtavad vanemad vastutuse ja kasutavad palavikuvastaseid ravimeid. Mida on lubatud imikutele anda? Kuidas saate vanematel lastel temperatuuri alandada? Millised on kõige ohutumad ravimid?
mähkida nukku.
Pat, kallistage teda.
Maga oma kätes.
Pane võrevoodi, kata tekiga, raputa võrevoodi.
Siin on selja all pehme sulepeenar.
Peal sulepeenral
Puhas leht.
Siin teie kõrvade all
Valged padjad.
Suletekk
Ja ülaosas taskurätik.
|
Osta nukk vanni (seebi ja svammi asemel võid kasutada kuubikut, palli, porolooni). Peske nuku pea šampooniga (plastpurgist), pühkige salvrätikuga. Kammige nukk (kammiga, pulgaga), laske sellel peeglisse vaadata. Peske nukk kraanikausist välja. Harjake nukkude hambaid (võite kasutada lapse hambaharja või -pulka) Asetage potti (väikeste mänguasjade jaoks võite kasutada pudeli korki või plastpurgi põhja). Mänguga võivad kaasneda näiteks lühikesed riimid, näiteks: Vesi, vesi, Pese mu nägu Et põsed punetavad Nii et suu naerab, Hamba hammustamiseks Kellel meil on hea: Kes on meie jaoks parim? Katya on tubli! Katya on väga tore! Jalutuskäigu ettevalmistamine (nuku mähkimine või riietamine). Kiigutades teda süles või ratastoolis. Jalutage autoga (ratastoolis). Mäest alla sõitmine autoga või lauaga. Nuku saab kätel kanda. Kui laps kasutab juba aktiivset kõnet, kutsuge teda rääkima nukule, mida ta näeb. Jalutuskäiku nukuga saab mängida konstruktsioonielementide abil. Seda saab teha järgmiselt. Paned lauale väikese nuku ja kuubikud (tellised), ütled lapsele: "Meie Lyalechkal on üksi igav, ta tahab jalutada. Ehitame talle tee?" Võtke üks tellis, kinnitage sellele teine, seejärel kutsuge laps teed jätkama. Pärast raja ehitamist kõnnite teie ja teie laps koos selle nukuga mööda seda, öeldes: "Ülalt-ülevalt, laps trambib" või: "Väikesed jalad kõnnivad mööda teed. Ülalt-ülevalt". Seejärel võib mängu keerulisemaks muuta, lisades sinna veel ühe nuku, kes samuti kõnnib ja läheb esimesega kohtuma. Nad kohtuvad, kallistavad, räägivad omavahel. |
|
|
"Nukk haigestus"
"Lahke arst Aibolit" "Tule meile külla" Siht: Kutsuge mänguasju pidulikule õhtusöögile (jalutage koos lapsega toas ringi ja kutsuge külla mitu nukku ja looma, julgustades last mänguasjadega rääkima). Katke pidulik laud, korraldage nõud vastavalt kutsutud külaliste arvule, maiustustele (puuviljad, köögiviljad, maiustused jne). Külaliste laua taha istumiseks. Paku neile maiuspala, küsi, mida iga külaline süüa tahab. Paiguta maiustused taldrikutele, sööda külalisi. Õhtusöögi lõpus tänage külalisi ja viige nad koju. Külalised võivad olla mitte ainult mänguasjad, vaid ka pereliikmed, eakaaslased. "Kodused rutiinid" Peske riideid nukkudele (kraanikausis, vannis). Pese tekk, lina (riidetükk, salvrätik, taskurätik) Triikige lina (mänguasja triikraua või kuubikuga) Pange lina kappi, kummutisse (kasti) "Juuksuris" Istuta nukk toolile, seo põll Pese nuku pea (võid kasutada šampooni pudelit, seebi asemel kuubikut) Kuivatage juukseid fööniga (võite kuubiku üle pea ajada ja ümiseda). Kammige nukk (kammiga, pulgaga). Kinnitage juuksenõel, vibu. Pihustage juuksed lakiga Vaadake peeglisse (võite kasutada purgi kaant). "Mu telefon helises" Telefoniga rääkimine: ema, isa, vanaema, vanaisaga (rääkige, milliseid mänguasju ta mängib, küsige, mida sugulased teevad jne) Arstiga (kutsuge arst haigele lapsele või endale, rääkige, mis teeb haiget). Haigla lugu saab seejärel mängida. Müüjaga (küsige, kas poes on õunu, maiustusi, mänguasju jne). Pärast seda saate mängida "Poe" lugu. Juuksuriga (uuri, kas juuksur töötab, kas on võimalik tulla soengut tegema jne). Mängige läbi "Juuksuri" lugu. Kasutage telefonivestluses K. Tšukovski luuletust "Mu telefon helises". "Tsirkus" Kutsuge oma laps viima nukud ja loomad tsirkusesse. Laske neil diivanil istuda. Korraldage diivani ees oleval vaibal tsirkuse "areen", asetage sellele "kunstnikud". Need võivad olla pehmed ja kellavärvilised mänguasjad (näiteks kukkuv ahv, "Pöial" jne), aga ka rahvapärased mänguasjad, mis pannakse nööride või pulgadega liikuma ja imiteerivad täiskasvanute tegevust (näiteks karu tükeldamine) puit, jänes, kes mängib trummi jne). Ütlete: "Nüüd esitab ahv. Vaadake, kuidas ta saab saltot teha." Seejärel lülitage ahv sisse ja näidake seda kukkumist. - "Ja nüüd esineb karu. Ta teab, kuidas puitu hakkida." Kuke saab ilusti laulda ja klapitada, jänes trummi lüüa jne. Selles mängus saate kasutada erinevate loomade maske või poolmaske, labakindaid jne. Pärast iga etendust plaksutage oma lapsega käsi. "Mänguasjade magama panemine" Seda mängu on hea mängida enne magamaminekut. Väikelapsed ei ole alati valmis mänguasju oma kohale tagasi panema. Proovige seda hetke mängida, aidates last ja rääkides mänguasjadega. Näiteks: "Pall, sa oled väsinud rullimisest, heida karpi pikali, puhka. Ja sina, kuubikud, jookse ja jookse riiuli juurde. Nii ilus, sa seisad otse! Ja sina, Mishenka, on aeg magada ka , paneme su pingile, katame tekiga ja koer - pingi all, lase tal sind valvata. Tassid, seista alustassidel, muidu tunnevad nad sinust puudust. " Niisiis, mänguasjadega rääkides muudate igava tegevuse beebile huvitavaks ja esitate uue süžee. "Ma olen autojuht!" (mängud autodega) Kaupade transportimine veoautodega kauplusesse. Ehitusmaterjalide transport ehitusplatsile. Autovõidusõit. Autode remont. Autopesu jne. Selle mängu variandid võivad olla pilootide, merelaevade kaptenite jne mängud. Nendes mängudes on hea lisada allpool pakutavaid ehituselemente. Ehituslike elementidega kruntide mängimine. Rollimängud kuubikutega. Lastele meeldib klotsidega mängida. Seda huvi saab kasutada ehitusdetailide lisamiseks peaaegu igale krundile. Siin on mõned neist kruntidest. Nukkudele ja loomadele mööbli valmistamine kuubikutest (toolid, lastevoodid, pingid jne). Suurte ja väikeste majade, tornide, radade jms valmistamine Koerakuuri ehitamine. Kuke jaoks torni ehitamine jne Loomaaia ehitamine. Garaažide ehitamine suurtele ja väikestele autodele (sh lennukite angaarid). Paatide ja laevade kai valmistamine. Vastavalt valitud krundile paigutatakse mänguasjad teatud hoonetesse (näiteks võivad nukud kodust lahkuda ja üksteisele külla minna, autod lähevad garaažidesse jne). Siin on mõned näited konstruktsioonielemente sisaldavatest lugumängudest. "Matryoshka mine külla" Esiteks vaatad koos lapsega kahe- või kolmeosalist matrjoškat, pakud selle lahti võtta ja siis ütled, et iga matrjoška tahab elada oma majas. Pöörduge lapse poole suure matrjoška nimel: "Vanja, palun ehita mulle maja. Ainult see peab olema suur, et ma sinna ära mahuksin." Seejärel rääkige väikese pesitseva nuku eest: "Ja ma tahan ka majas elada. Ainult minu maja peaks olema väiksem." Kui laps mänguga nõustub, ehitate koos lapsega kaks maja kuubikutest ja kolmnurkse prisma (katuse) peale üksteise, istutage nende lähedale pesitsevaid nukke. Täiskasvanu ütleb: "Meie pesitsevad nukud istuvad ja vaatavad üksteisele otsa. Suur matrjoška ütleb pisikesele:" Mul on ilma sinuta igav, tule mulle külla. "Ja väike vastab:" Ma tuleksin teie juurde , aga ma kardan jalgu leotada. Kui Vanechka oleks mulle raja rajanud. Kas sa ehitad selle? "(Pöördudes Vanja poole). Pakud lapsele matrjoška soovi täita. Seejärel ehitatakse plokkidest (tellistest) rada ja väike matrjoška läheb mööda seda suurt külastama. Kui lapsel ei ole raske eristada kahes suuruses matrjoškasid ja kui mäng on talle huvitav, võite sellesse tutvustada kolmanda matrjoška või mõne muu tegelase (ehitada koerale kennel, karule aedik) kutsikas jne) Samuti võite mängu kaasata väikese auto ja sõita sellel matrjoškaga mööda rada, kui näiteks jalg valutab. |
"Kuke laulab"
Näidake lapsele kukekest: "Näe, kukk on ärganud, laulis oma laulu" ku-ka-re-ku ", tahab kõiki üles äratada. Ta tahab tiibu vehkida, lennata kõrgele, et kõik näeksid, kui ilus on ta on ja kuuleb teda laulmas. Ta armastab aia peal istuda ja laulda. Ehitame talle aia? Kus on meie kuubikud? " Arutage, millised kuubikud on teie aia ehitamiseks parimad. Alustuseks võite selle ehitada mitmest üksteise kõrvale asetatud kuubikust. Lase kukel aiast üles lennata, hüppa üle.
Seejärel pöörduge lapse poole kukese nimel: "Ma tahan kõrgemat tara" ja kommenteerige: "Kas sa kuuled, kukk tahab kõrgemale lennata? Ehitame kõrge tara? Mis kuubikud me võtame?" Rääkige oma lapsega, kuidas saaksite aia kõrgemale ehitada. Seda saab teha, asetades kuubi kuubikule või korraldades kõrgeid silindreid või vardaid. Kui annate lapsele võimaluse ise tara ehitada, aidake teda vajadusel. Kui tara on valmis, pöörduge kukekese poole: "Petya kukeke, selle ehitas teile kõrge tara Andryusha. Nüüd olete rahul? Lendage kõrgele!" Lõpetage mäng lauluga:
Varahommikul õues
Ma ärkan koidikul, Ku-ka-re-ku karjun
Ma tahan poisse äratada.
Või: meil on valju kukk,
Hommikul hüüab ta: "Tere!"
Tema saapad on jalas,
Kõrvadel on kõrvarõngad.
Pea peal on kamm,
Selline ta on, kukeke! (G. Boyko)
"Autoga reisimine"
Võtke väike auto ja kutsuge oma laps sellega sõitma. Kui olete temaga veidi mänginud, öelge: "Ja nüüd tuleb auto saata garaaži, et see saaks puhata. Tule, nagu oleksime sina ja mina ehitajad ja ehitaksime autole garaaži? ehitatud tellistest. Kus on meie tellised? " Aidake oma lapsel ehitada garaaž, värav, kiitke teda. Pärast seda, kui laps on värava ehitanud, pakkuge sellest garaažisse sõita. Andke lapsele võimalus ise tegutseda, esitage talle küsimusi, julgustades kirjutusmasinaga dialoogi. Laps veeretab autot nii palju kui tahab.
Kui ta mängib sellist mängu hästi ja huviga, võib see olla keeruline. Näiteks paku talle, et mine autoga metsa. Selleks peate määrama metsa. Seda saab teha, asetades laua kaugemasse serva kõrged silindrid (puud).
Mänguauto saab soovi korral asendada kuubiku või pulgaga. Võite ehitada ka auto jaoks silla või ehitada plokkide ja plokkide liumäe. Sellised hooned on soovitav mõneks ajaks puutumata jätta. Laps võib mängu vastu huvi kaotada, kuid mõne aja pärast, olles hoonet näinud, naaseb selle juurde uuesti.
"Tuul ja lehed"
Sihtmärk... Laste elutute objektide rolli võtmise võime arendamine lastel. Armastuse tõstmine looduse vastu.
Mängu materjal... Lehed.
Mängimiseks valmistumine... Väljas lehtede ja tuule jälgimine. Illustratsioonide, piltide uurimine. Lugedes luuletusi ja lugusid loodusest.
Mängurollid... Lehed, tuul.
Mängu edenemine... Õpetaja alustab mängu jalutuskäigul ja annab lastele ülesanded vaadata, kuidas paadileht vees hõljub (lombis), otsida, mida või kes lehtede all maas peidab, krunti kaunistada , trupp, nende kapp, ise lehtedega, koht paigutamiseks, kannavad nööri mööda lehte läbi lombi.
Pärast seda teeb õpetaja ettepaneku riputada lehed läbivatesse avadesse. Sel viisil peatatuna reageerivad nad koheselt vähimale tuulele, hakkavad pöörlema, kõiguvad eri suundades. Õpetaja juhib laste tähelepanu sellele: „Vaata! Meie lehed pöörlevad, pöörlevad, lendasid, lendasid ja rahunesid. Nad lendasid uuesti, keerlesid ja ... rahunesid. "
Seejärel räägib õpetaja lastega tuulest. „Kes see meie infolehtedel puhub? - on õpetaja üllatunud. - Teie, Mishenka, ei puhunud lehtedele? Ja sina, Tanechka? Ja ma ei puhunud lehtedele. Kes neid õhku tõstab? " Õpetaja ootab vastust, kui lapsed vaikivad, jätkab ta: „Ma tean, kes korjab lehti, kes puhub neile peale. See on tuul. Ta armastab nagu meiegi lehtedega mängida. Lendab laiali, aga nagu puhub-fu-fu-fu! Kerged lehed rõõmustavad ja keerlevad, keerlevad, lendavad, lendavad ja rahunevad. "
Pärast sellist lugu pakub õpetaja mängu. „Kas mängime tuule ja lehtedega? Ma olen rõõmus tuul ja teie olete ilusad lehed. " Lapsi võib kutsuda lehte pihku võtma, saate laste riideid kaunistada lehtedega. "Kui ilusad lehed!" - ütleb õpetaja, kaunistades lapsi sügislehtedega. Kõik on "riietatud", saate mängida. "
Mängu ajal saadab õpetaja kõiki oma sõnu etendusega. Lapsed juhinduvad tema sõnadest ja tegudest. "Väikesed lehed istuvad vaikselt oma okstel (lapsed ja õpetaja kükitavad)." “Järsku tuli rõõmus tuul. Kuidas see puhub-fu-fu-fu! Lehed ärkasid, silmad avanesid, nad lendasid (lapsed liiguvad mänguväljakul ringi, mõned pöörlevad, mõned jooksevad, mõned lihtsalt kõnnivad). " "Tuul on ära lennanud, lehed on rahunenud, vajunud (lapsed ja õpetaja peatuvad, istuvad maha)."
Õpetaja võib laste soovil mängu mitu korda korrata.
"Nukud"
Sihtmärk. Teadmiste kinnistamine erinevat tüüpi roogade kohta, nõude otstarbekohase kasutamise võime kujundamine. Käitumiskultuuri edendamine söömise ajal. Teadmiste kinnistamine riiete nimede kohta. Tugevdada lastel oskust riideid lahti riietada ja teatud järjekorras õigesti kokku voltida.
Mängu materjal... Nukud, mängunõud, pildid, mis kujutavad maali "Nukuga mängimine" elemente.
Mänguks valmistumine. Illustratsiooni "Nukuga mängimine" uurimine.
Mängurollid. Ema, kokk, lapsehoidja.
Mängu käik. Mängu ettevalmistamine algab maali "Nukuga mängimine" uurimisega. Lapsed istuvad kahe või kolme laua taga ritta nihutatuna, näoga õpetaja poole. Nad vaatavad pilti, nimetavad seda, mida nad näevad ("Nuku suplemine", "Tüdruk supleb", "Peseb seebi nukult maha", "Poiss hoiab rätikut nuku pühkimiseks").
Pärast seda pöördub õpetaja laste poole: „Enne kui olete pildid (näoga allapoole), keerake need ümber. Vaata oma pilte ja ütle mulle, kellel on vann, kellel seep? Kellel on sukkpüksid? ... ”Laps, kes on leidnud soovitud pildi, paneb selle suure pildi kõrvale.
Nii aitasime tüdrukut valges põlles. Kõik oli nuku lunastamiseks ette valmistatud. " Õpetaja pakub lastele selle maali põhjal loo: „Lapsed otsustasid nuku tagasi osta. Nad tõid väljaheite, panid sellele vanni, valasid vanni sooja vett. Lähedal punasele pingile panid nad rohelise käsna ja seepi. Ribake nukk.
Tema riided olid kenasti suurele toolile paigutatud ja tooli alla pandi pisikesed sinised kingad. "Nüüd, ole nüüd natuke kannatlik," veenab tüdruk valges põlles nukku. „Pesen teie käest seebi maha ja pühin selle siis kuivaks. Näete, Ilja seisab tema kõrval, käes suur valge rätik ... ”. Õpetaja saab nukkudega mängimiseks kasutada erinevaid võimalusi.
1. variant. Nukk Katya sööb lõunat.
Laual on tee-, söögi- ja köögiriistad. Nukk Katya istub laua taga. Õpetaja ütleb: „Lapsed, Katyale tuleb lõunasööki anda. Siin on erinevaid roogasid. Me paneme Katya ees lauale ainult seda, mida õhtusöögiks vaja läheb. " Lapsed leiavad ükshaaval vajalikud esemed. Õpetaja küsib, mis see on ja miks. Õpetaja palvel leiavad lapsed üles kõik esemed: taldrikud, kahvli, lusika, leivakasti, need on õigesti nimetatud ja kaunilt lauale asetatud, unustamata laudlina panemist ja salvrätikuhoidja panemist. Nad soovivad Katjale head isu ja pärast õhtusööki koristavad nõud.
2. variant. Korjake nukkude jaoks vajalikke tööriistu.
Õpetaja paneb lauale kolm nukku: kokk on pliidi juures, hommikumantlis lapsehoidja nukk valmistab õhtusöögiks roogasid, tüdrukunukk istub laua taga. Õpetaja uurib koos lastega nukke, räägib, mida nad teevad, milliseid roogasid nad vajavad. Õpetaja lähedal on laual erinevaid toite. Objekti näidates ütleb õpetaja, kuidas seda nimetatakse. Siis küsib ta lastelt selle teema kohta. Huvi säilitamiseks võite küsida järgmist:
"Ja seda rooga pole ilmselt kellelegi vaja?" Nii kokk kui ka lapsehoidja vajavad kulpi, veekeetjat ja lusikat. Pärast seda küsib õpetaja igalt lapselt, kes ta tahaks praegu olla: kokk, lapsehoidja või tüdruk, kes läheb lõunale. Kutsub lapsi ise mängima.
3. variant."Nukk tahab magada."
Õpetaja toob nuku ja ütleb, et nukk on väga väsinud ja tahab magada, palub lastel aidata teda lahti riietuda. Lapsed võtavad õpetaja suunamisel kordamööda riided seljast ja võtavad selle kenasti kokku voltides nukutoolile. Niisiis, üks laps võtab põlle maha, teine - kleidi jne. Õpetaja juhib nende tegevust, aidates nuku tualeti ühe või teise osa õigesti kokku voltida, näidates, kuidas seda õigesti teha. Kui nukk on täielikult lahti riietatud (ainult särgis), panevad nad sussid jalga ja viivad ta voodisse. Pannud nuku voodisse, pöörab õpetaja selle ühele küljele, paneb käed põse alla, katab selle ettevaatlikult, silitab õrnalt pead ja ütleb: "Maga!" Näidanud lastele, et nukk on magama jäänud, palub õpetaja neil vaikida ja, sõrme huultele pannes, kikivarvul koos lastega lahkub rühmast, kus nukk magab.
« Kaisukarud »
Sihtmärk... Laste rolli loomise võime arendamine lastel.
Mängu materjal... Maiustused, puuviljad, pirukad.
Mänguks valmistumine. Karu eristavate tunnustega tutvumine piltidelt, illustratsioonidelt. Lugedes luuletusi ja lugusid karust.
Mängurollid. Karupojad.
Mängu edenemine... Lastele mänguasju, maiustusi, puuvilju, pirukaid jne pakkudes ütleb õpetaja: „Näe, poisid, kui suure maitsva piruka karu küpsetas ja meie rühma saatis. Ta arvas, et meil on rühmas karusid - magusasõbrad, kes armastavad maitsvaid pirukaid, ja otsustas neid ravida. Kes on meie karu? Kelle jaoks küpsetas karu magusa koogi? Kas sa oled karupoeg, Sasha? Kus on teie käpad, kaisukaru? Kas sul on karusnahka, kaisukaru? Mitu poega on meil rühmas. Head kutsikad! On aeg neile pirukat anda! "
Seejärel kutsub õpetaja kutsikaid seisma suure laua ümber (nihutatud laudadest) ja vaatama, kuidas ta pidulikult piruka võrdseteks osadeks lõikab, et kõik saaksid võrdsed osad. Sel viisil saab toimuda tavaline pärastlõunane suupiste. Pirukat jagades ütleb õpetaja: „See karupoeg. Viil pirukast ja see. Jagan karupirukat kõigi poegade jaoks võrdselt. Kas kõigil poegadel oli piisavalt pirukat? Sööge oma tervise nimel! "
« Ravida »
Sihtmärk. Laste mänguplaani elluviimise võime arendamine.
Mängu materjal. Asendajad, mängunõud, mänguasjakoerad, kohev kaelarihm.
Mänguks valmistumine. N. Kalinina loo "Abilised" lugemine ja arutelu.
Mängurollid. Kokk.
Mängu käik.Õpetaja saab kasutada mängu erinevaid versioone, olenevalt sellest, milleks need on suunatud
mängutoimingud.
1. variant.Õpetaja tegevus on suunatud lastele.
Õpetaja küsib poistelt: „Kes tahab minuga mängida? Kutsun kõiki mängima: Sasha, Pavlik, Alena ja Vitalik. Kas Ira tahab meiega mängida? Nüüd küpsetan teile kukleid. Küpsetan kukleid - toidan sind. Vaata, mul on potis palju tainast. " Näitab suurt beebipotti, mis on täidetud ehitusmaterjali tükkidega - kollased või punased poolkerad). “Kukleid tuleb palju, kõigile piisavalt. Istuge siia, vaibale, puhake ja ma teen süüa. " Õpetaja istutab lapsed nii, et nad näeksid tema tegemisi. “Võtan suure lehe (tahvliga trükitud mängu karbi kaas). Ma panen sellele kuklid. Valmistan selle kukli valuuta jaoks (võtab karbist ühe tüki, teeb ringikujulisi liigutusi, mis meenutavad palli veeretamist ja paneb selle “lehele”). Ma rullin seda, rullin tainast, kukkel on Valjuša jaoks valmis. Ja selle kukli valmistan Kiryushale (laste nimede nimetamisega hoiab õpetaja nende tähelepanu enda peal). See on kõik. Ma pole kedagi unustanud. Tegin kõigile kukleid. Nüüd saab neid ahjus küpsetada. " Ta paneb “lehe ahju” ja võtab selle kohe välja. “Kõik kuklid on juba küpsetatud” (paneb lehe lauale, nuusutab kukleid). "Kui maitsvad nad lõhnavad. Nüüd proovin ühte lõbu pärast. " Õpetaja näitab mängus, kuidas seda teha, ütleb, et need on maitsvad, magusad. Siis ravib ta igat last. Küsib lastelt, kas neile kuklid meeldisid. Kurdab, et kuklid on liiga suured ja. ära söö korraga. Pärast seda kutsub õpetaja neid, kes on söönud, panema ülejäänud tükid linale, et hiljem söömine lõpetada.
Siis ütleb õpetaja: „Nüüd mängime peitust. Teist saavad keerulised poisid. Peida end tooli taha, mõni kapi taha ja mõni võib peituda isegi laua alla. Sa peidad end ja ma otsin sind. Kas sa tahad niimoodi mängida? Nüüd sulen ma oma kätega silmad ja ma loen, ja teie peidate. Üks-kaks-kolm-neli-viis, ma vaatan. "
Õpetaja otsib lapsi, samas rõõmustab, kui keegi on. Mängu saab korrata kaks või kolm korda.
Siis kutsub õpetaja lapsi uuesti kukleid sööma, muidu mängisid kõik piisavalt ja tahtsid uuesti süüa. "Tahad kukleid süüa?" - jagab lastele kuklid ja ütleb: „Nüüd lõpeta kuklid - ma annan sulle natuke piima juua. Kes on täis - pange ülejäägid siia, lehele ja tulge minu juurde. Ma valan sulle piima. " Iga õpetaja annab tassi ja valab kujuteldavat piima. Lastele võib pakkuda toidulisandeid - teine tass
Kokkuvõtteks võib öelda, et õpetaja lülitab lapsed iseseisvale mängule: "Sa oled täis ja purjus ning mine nüüd mänguasjadega mängima."
2. variant... Laste mängutegevused on suunatud kasvatajale.
Õpetaja soovitab lastele: „Tulge, poisid, mängime. Ma tõesti tahan mängida Romochkaga, Vitalikuga ... ". Mängus osalevate laste arv võib olla ükskõik milline. Saate mängida kõigi lastega või ainult nendega, kes tulevad õpetaja juurde. “Nagu oleksin töölt koju tulnud. Väsinud. Ja miski valutab mu pead. Ma ei saa. isegi ise süüa teha. Ja ma tõesti tahan süüa. Kes, poisid, valmistab mulle midagi süüa? " Poisid vastavad õpetaja palvele. “Vaata, kui palju mul toitu on, terve kast. Mida sa mulle ette valmistad? Siin karbis on kapsas ja porgand (näitab rohelist palli ja punast koonust). Saate valmistada maitsvat suppi. Ma tean, et Masha oskab suppi keeta. Masha, kas sa teed mulle suppi? Siin on mõned köögiviljad: kapsas ja porgand. Siin on plaat (suur kuubik, tagurpidi kast). Leiad kastruli ise, eks? Sasha, kas sa keedad mulle kartuleid? Kes veel mulle kartuleid küpsetab? Ja kui palju on marju?! Tuleb hea kompott! Kes keedab mulle kompoti? "
Pärast seda aitab õpetaja kõigil individuaalselt "toitu" valmistada, näitab lastele toiduvalmistamiseks mitte rohkem kui ühte või kahte mängulist tegevust.
Seejärel jätkab õpetaja: „Kellel on toit valmis, võib mind toita. Olen juba käsi pesnud ja laua taha istunud. " „Mida sa, Vera, mulle oled valmistanud? Supp? Ilmselt maitsev. Kas tohin proovida? Palun vala mulle kauss suppi. Oi kui maitsev. Porgandisupp kapsaga. Nauding! Tahan ka ühe kausi suppi ära süüa. Kas saab? Aitäh, Vera, suurepärane, suurepärane. Te tegite väga maitsva supi. " Pole tähtis, kas see protseduur lükatakse edasi ja ülejäänud lapsed ootavad oma järjekorda õpetaja toitmiseks. Kasvataja ja laste tegemisi jälgides on mänguline suhtlus neile väga huvitav. See rikastab kahtlemata nende kogemusi.
Pärast söötmist avaldab õpetaja kõigile lastele tänu: „Millised head kaaslased - nad toitsid mind. Puhkasin ja sõin. Ja mu pea lakkas valutamast. Noh, nüüd saate natuke lõbutseda. Kas sa tahad tantsida? " (lapsed tantsivad muusika saatel koos õpetajaga).
Õpetaja julgustab lapsi mängu eesmärki iseseisvalt vastu võtma: „Oh! Tantsisin midagi ja tahtsin uuesti süüa. Kes mind veel toidab? Millega sa mind toidad, Sasha? " Söötmise ja tänamise protseduuri korratakse uuesti.
Seejärel lõpetab õpetaja mängu: “Mul on juba nii kõht täis, et ei jõua kogu putru ära süüa ,?
"Me läheme jalutama"
Eesmärgid: arendada lastes oskust valida riideid eri aastaaegadeks, õpetada riietusesemete õiget nimetamist, kinnistada üldistatud kontseptsioone "riided" , "kingad" , kasvatada teiste suhtes hoolivat suhtumist.
Varustus: nukud, riided igal aastaajal (suvel, talvel, kevadel ja sügisel, väike riidekapp ja söögitool)
Vanus: 4-5 aastat vana
Mängu käik: lastele tuleb külla uus nukk. Ta kohtub nendega ja tahab mängida. Aga poisid lähevad jalutama ja pakuvad nukule kaasa. Nukk kurdab, et ta ei saa riietuda, ja siis pakuvad poisid talle abi. Lapsed võtavad kapist välja nukuriided, nimetavad neid, valivad vastavalt ilmale, mida neil nüüd riietuda on vaja. Õpetaja abiga õiges järjekorras riietavad nad nuku. Seejärel panevad lapsed end riidesse ja lähevad koos nukuga välja jalutama. Jalutuskäigult naastes riietuvad lapsed end lahti ja riivivad nuku nõutavas järjekorras lahti, kommenteerides oma tegemisi.
Salong
Eesmärgid: tutvustada lastele juuksuri ametit, edendada suhtluskultuuri, laiendada laste sõnavara.
Varustus: juuksuri rüü, kliendi keep, juuksuri tööriistad - kamm, käärid, pudelid Kölni jaoks, küünelakk, föön jne.
Vanus: 4-5 aastat vana
Mängu käik: koputage uksele. Nukk Katya tuleb lastele külla. Ta kohtub kõigi lastega ja märkab rühmas peeglit. Nukk küsib lastelt, kas neil on juuksehari? Tema pats on lahti tehtud ja ta tahaks juukseid kammida. Talle tehakse ettepanek minna juuksurisse. Selgitatakse, et seal on mitu tuba: neis töötavad emane, isane, maniküür, tublid meistrid ja nad panevad Katya juuksed korda. Me nimetame juuksurid ja nemad võtavad oma töökohad. Teised lapsed ja nukud käivad salongis. Katya jääb väga rahule, talle meeldib tema soeng, ta tänab lapsi ja lubab järgmine kord just selle juuksuri juurde tulla. Mängu käigus õpivad lapsed tundma juuksuri ülesandeid - soengut, raseerimist, soengut, maniküüri.
Eesmärgid: tutvustada lastele metsloomade elustiili, nende harjumusi, toitumist; edendada armastust loomade vastu; laiendada laste sõnavara.
Varustus: mänguasjad metsloomad, puurid (ehitusmaterjalist), piletid, kassad, raha.
Vanus: 4-5 aastat vana
Mängu käik: õpetaja teatab lastele, et linna on saabunud loomaaed, ja pakub sinna minna. Lapsed ostavad piletid kassast ja lähevad loomaaeda. Seal nad vaatavad loomi, räägivad, kus nad elavad, mida nad söövad. Mängu ajal tuleks laste tähelepanu pöörata loomade käitlemisele, nende eest hoolitsemisele.
Lasteaed
Eesmärgid: tutvustada lastele kasvataja, abiõpetaja, muusikatöötaja, koka ametit; sisendada lastele soovi jäljendada täiskasvanute tegevust, hoolitseda oma õpilaste eest; laiendada laste teadmisi lasteaia eesmärgist.
Varustus: kõik lasteaia mängimiseks vajalikud mänguasjad.
Vanus: 4-5 aastat vana
Mängu käik: õpetaja kutsub lapsi lasteaeda mängima. Soovi korral määrame lapsed haridustöötaja, abipedagoogi, muusikatöötaja, koka rolli. Nukud ja loomad toimivad õpilastena. Mängu ajal jälgib õpetaja laste suhteid, aitab neil leida väljapääsu rasketest olukordadest.
Stepashka sünnipäev
Eesmärgid: Õpetada lastele piduliku õhtusöögi katmise viise ja järjestust; kinnitada teadmisi lauanõude kohta; kasvatada tähelepanelikkust, hoolivust, vastutust, soovi aidata; laiendada sõnavara: tutvustada mõisteid "pühade õhtusöök" , "Serveerimine" , "nõud" , "teenus" , "Nimepäev"
Varustus: mänguasjad, mis võivad Stepashkat külastada, lauanõud - taldrikud, kahvlid, lusikad, noad, salvrätikud, laudlina, alustassid, laud, toolid.
Vanus: 4-5 aastat vana
Mängu käik: õpetaja teatab lastele, et Stepashkal on täna sünnipäev, kutsub neid endale külla ja õnnitleb. Lapsed võtavad mänguasju, külastavad Stepashkat ja õnnitlevad teda. Stepashka pakub kõigile teed ja kooki ning palub tal aidata lauda katta. Lapsed osalevad selles aktiivselt, õpetaja abiga katavad nad laua. Mängu ajal on vaja pöörata tähelepanu laste suhetele.
Arsti mänguasjad
Eesmärgid: õpetab lapsi hoolitsema haigete eest ja kasutama meditsiinilisi instrumente; kasvatada lastes tähelepanelikkust, tundlikkust; laiendada sõnavara: tutvustada mõisteid "haigla" , "haige" , "ravi" , "ravim" , "temperatuur" , "Haigla"
Varustus: nukud, mänguloomad, meditsiinilised instrumendid: termomeeter, süstal, pillid, vatt, side, kleit ja kork arstile
Vanus: 4-5 aastat vana
Mängu käik: õpetaja pakub mängida, arst ja õde valitakse, ülejäänud lapsed võtavad mänguasjad ja nukud pihku, tulevad kliinikusse vastuvõtule. Erinevate haigustega patsiendid pöörduvad arsti poole ja arst vaatab patsiendi üle, määrab talle ravi ja õde järgib tema juhiseid. Mängu ajal jälgivad lapsed, kuidas arst patsiente kohtleb - teeb sidemeid, mõõdab temperatuuri. Õpetaja hindab, kuidas lapsed omavahel suhtlevad, tuletab meelde, et taastunud mänguasjad ei unusta arsti osutatud abi eest tänada.
Linna teedel
Eesmärgid: kinnistada laste teadmisi liikluseeskirjade kohta; tutvuda uue rolliga - liikluskorraldaja; kasvatada teel vastupidavust, kannatlikkust, tähelepanu.
Varustus: mänguautod, lipud liikluskorraldajale - punane ja roheline
Vanus: 5-7 aastat vana
Mängu käik: lastele pakutakse ehitada ilus hoone - teater. Ehituskoha valimine. Kuid kõigepealt peate ehitusmaterjali õigesse kohta üle kandma. Autojuhid saavad sellega hõlpsalt hakkama. Lapsed võtavad autosid ja lähevad ehitusmaterjalide juurde. Kuid siin on halb õnn - foorid ei tööta peateedel. Õnnetuse vältimiseks teel on vajalik, et autode liiklust kontrolliks liikluskorraldaja. Regulaatori valimine. Ta satub ringi. Ta hoiab käes punaseid ja rohelisi lippe. Punane lipp - "Peatus" , roheline lipp - "Mine" ... Kõik saab kohe korda. Liiklust kontrollib liikluskorraldaja.
Liiklusseadused
Eesmärgid: jätkata laste õpetamist liiklusmärkide järgi navigeerimiseks, liiklusreeglite järgimist; arendada võimet olla viisakas, üksteise suhtes tähelepanelik, osata liiklusolukorras navigeerida; laiendada laste sõnavara: "Liikluspolitsei post" , "valgusfoorid" , "Liiklushäired" , "üle kiiruse" , "hästi" .
Varustus: mänguautod, liiklusmärgid, foorid; liikluspolitseinikule - politseimüts, kepp, radar; juhiluba.
Vanus: 5-7 aastat vana
Mängu käik: lastele pakutakse valida liikluspolitseinikud, et nad linna teedel korda hoiaksid. Ülejäänud lapsed on autojuhid. Lapsed jagavad omal soovil bensiinijaamade töötajate rolle. Mängu ajal püüavad lapsed liikluseeskirju mitte rikkuda.
Eesmärgid: õpetada avalikes kohtades käitumiskultuuri; arendada võimet täita koka, kelneri ülesandeid; arendada võimet olla viisakas.
Varustus: kohviku jaoks vajalik varustus - mänguasjad, nukud, raha.
Vanus: 5-7 aastat vana
Mängu käik: Buratino tuleb lastele külla. Ta kohtus kõigi lastega, sõbrunes teiste mänguasjadega. Pinocchio otsustab kutsuda kohvikusse uusi sõpru, et neid jäätisega kostitada. Kõik lähevad kohvikusse. Seal teenindavad neid kelnerid. Lapsed õpivad õigesti tellima, tänan teid teenuse eest.
Eesmärgid: õpetada lapsi klassifitseerima esemeid üldiste omaduste järgi; edendada vastastikuse abi tunnet; laiendada laste sõnavara: tutvustada mõisteid: "mänguasjad" , "mööbel" , Toit ".
Varustus: kõik mänguasjad, mis kujutavad kaupu, mida saab poest osta, vitriinis, raha.
Vanus: 5-7 aastat vana
Mängu käik: õpetaja pakub lastele mugavasse kohta paigutada tohutu supermarket, kus on sellised osakonnad nagu köögiviljad, toidupoed, piimatooted, pagaritooted jt, kuhu kliendid lähevad. Lapsed jagavad iseseisvalt müüjate, kassapidajate, osakondade müüjate rolle, sorteerivad kaupu osakondadesse - toit, kala, liha, piim, pagaritooted, kodukeemia jne. nad tulevad supermarketisse oma sõpradega sisseoste tegema, toodet valima, müüjatega nõu pidama ja kassas maksma. Mängu ajal peab õpetaja pöörama tähelepanu ostjate ja müüjate suhetele. Mida vanemad lapsed, seda rohkem osakondi ja tooteid saab supermarketis olla.
Maja ehitamine
Eesmärgid: tutvustada lastele ehitusalaseid ameteid, juhtida tähelepanu tehnoloogia rollile, mis hõlbustab ehitajate tööd; õpetada lapsi ehitama lihtsa ehitisega hoonet; edendada sõbralikke suhteid meeskonnas; laiendada laste sõnavara: tutvustada mõisteid "Ehitus" , "müürsepp" , Kraana , "Kraanajuht" , "ehitaja" , "puusepp" , "keevitaja" , "ehitusmaterjal" .
Varustus: suured ehitusmaterjalid, autod, kraana, mänguasjad hoonega ringi mängimiseks, ehitusalal tegutsevate inimeste pildid: müürsepp, puusepp, kraanaoperaator jne.
Vanus: 3-7 aastat vana
Mängu käik: Õpetaja kutsub lapsi üles ehitama maja, kuhu mänguasjad saaksid asuda. Lapsed mäletavad, millised ehitusalad on, mida inimesed ehitusplatsil teevad. Nad vaatavad ehitajate pilte ja räägivad kohustustest. Siis on lapsed nõus maja ehitama. Rolle jagatakse laste vahel: mõned on ehitajad, nad ehitavad maja; teised on autojuhid, toovad ehitusplatsile ehitusmaterjale, üks lastest on kraanaoperaator. Ehituse ajal tuleks tähelepanu pöörata laste suhetele. Maja on valmis ja uued elanikud saavad sinna sisse kolida. Lapsed mängivad omaette.
Raamatukogus
Eesmärgid: õpetada lapsi raamatukoguteenuseid õigesti kasutama, rakendama klassis varem saadud teadmisi kirjandusteostest; edendada lugupidamist raamatukoguhoidja töö ja raamatu vastu; laiendada laste sõnavara: "raamatukogu" , "Lugemistuba" , "elukutse" , "raamatukoguhoidja" .
Varustus: lastele tuttavad raamatud, kast piltidega, toimikukapp, pliiatsid, postkaartide komplektid.
Vanus 5-6 aastat
Mängu käik: õpetaja kutsub lapsi raamatukogusse mängima. Kõik koos mäletavad, kes raamatukogus töötab, mida seal teevad. Lapsed ise valivad 2-3 raamatukoguhoidjat, igaühel neist on mitu raamatut. Ülejäänud lapsed on jagatud mitmeks rühmaks. Iga rühma teenindab üks raamatukoguhoidja. Ta näitab palju raamatuid ja selleks, et võtta endale meelepärane raamat, peab laps selle nimetama või lühidalt rääkima, mis sellesse on kirjutatud. Saate öelda luuletuse raamatust, mille laps võtab. Mängu ajal annavad nad nõu lastele, kellel on raske raamatut valida. Raamatukoguhoidja peab olema külastajate suhtes tähelepanelikum, näitama talle meeldivatele raamatutele illustratsioone. Mõned lapsed soovivad jääda lugemissaali, et vaadata pilte, postkaarte. Nad jagavad oma muljeid. Mängu lõpus räägivad lapsed, kuidas nad mängisid, milliseid raamatuid raamatukoguhoidja neile pakkus, räägivad sellest, mis neile kõige rohkem meeldis.
Kosmonaudid
Eesmärgid: tutvuda astronautide tööga kosmoses; kasvatada julgust, vastupidavust; laiendada laste sõnavara: "kosmos" , "Kosmodroom" , "lend" , avatud ala "
Varustus: kosmoseaparaadid ja ehitusmaterjalid, turvavööd, tööriistad kosmoses töötamiseks, mängukaamerad.
Vanus 5-6 aastat
Mängu käik: õpetaja küsib lastelt, kas nad sooviksid kosmoses käia? Milline inimene on vajalik kosmosesse lendamiseks? (Tugev, julge, osav)Õpetaja soovitab minna kosmosesse, et jätta sinna satelliit, mis edastab Maale ilmastiku signaale. Peate ka meie planeeti kosmosest pildistama. Kõik koos mäletavad, mida veel vaja kaasa võtta, et lennu ajal midagi juhtuda ei saaks. Lapsed mängivad olukorda. Nad täidavad ülesande ja naasevad Maale. Lendurite, navigaatori, raadiooperaatori, kapteni rollid määratakse laste soovil.
Oleme sportlased
Eesmärgid: parandada spordioskusi - kõndimine, jooksmine, viskamine, ronimine; arendada füüsilisi omadusi: kiirus, osavus, liigutuste koordineerimine, silm, orienteerumine ruumis; kasvatada armastust spordi vastu.
Varustus: võitjatele medalid, kilp teenitud punktide arvu demonstreerimiseks, spordivarustus - pallid, hüppenöörid, kiilud, köis, redelid, pingid jne.
Vanus 6-7 aastat
Mängu käik: õpetaja kutsub lapsi pidama spordivõistlust. Laste soovil valitakse kohtunikud ja võistluse korraldajad. Ülejäänud lapsed on sportlased. Igaüks valib iseseisvalt spordiala, milles konkurentidega konkureerib. Kohtunikud annavad ülesande täitmise eest punkte. Mäng lõpeb võitjate autasustamisega.
Piirivalvurid
Eesmärgid: tutvustada lastele piirivalveteenistust, selgitada sõjaväelaste igapäevast rutiini; kasvatada julgust, osavust, võimet selgelt täita ülema käske; laiendada laste sõnavara: "piir" . "kiire" , "turvalisus" , "rikkumine" , "tähelepanelik" ,
Varustus: piir, piiripost, kuulipilduja, sõjaväemütsid.
Vanus 6-7 aastat
Mängu käik: õpetaja kutsub lapsi külastama meie kodumaa riigipiiri. Vesteldakse teemal, kes valvab piiri, mis eesmärgil, kuidas piirivalveteenistus käib, milline on sõjaväelase igapäevane rutiin. Lapsed jagavad iseseisvalt sõjalise ülema, eelposti, piirivalvurite, koeratõstjate rolle. Mängus rakendavad lapsed eelmistes tundides omandatud teadmisi ja oskusi. On vaja juhtida laste tähelepanu toetamisele ja sõbralikule vastastikusele abistamisele.
Oleme sõjaväeluurajad
Eesmärgid: õpetada lapsi ülesandeid täpselt täitma, olema tähelepanelik; edendada austust sõjaliste elukutsete vastu, soovi teenida armees; laiendada laste sõnavara - "luureteenistus" , "Skaudid" , "tunnis" , "Sõdurid" .
Varustus: lastele mõeldud sõjaväeriietuse elemendid, relvad.
Vanus 6-7 aastat
Mängu käik: õpetaja kutsub lapsi meenutama filme, lugusid sõjaväeluure ohvitseride elust, kutsub lapsi neid mängima. Lapsed jagavad omavahel skautide, valvurite, komandöride, kaardiväelaste rolle, määravad eesmärgid ja jälgivad nende täitmist.
Rollimängud 3-4-aastastele lastele
Jalutama minema
Siht: arendada lastes oskust valida riideid erinevateks aastaaegadeks, õpetada neid õigesti nimetama riietuse elemente, kinnistada üldistatud mõisteid "riided", "kingad", edendada hoolivat suhtumist teistesse.
Varustus: nukud, riided igal aastaajal (suvel, talvel, kevadel ja sügisel), väike riietekapp ja tool.
Vanus: 3-4 aastat.
Mängu käik: lastele tuleb uus nukk külla. Ta kohtub nendega ja tahab mängida. Aga poisid lähevad jalutama ja pakuvad nukule kaasa. Nukk kurdab, et ta ei saa riietuda, ja siis pakuvad poisid talle abi. järjepidevus, kommenteerides nende tegevust. Lapsed võtavad kapist välja nukuriided, nimetavad neid, valivad vastavalt ilmale, mida neil nüüd riietuda on vaja. Õpetaja abiga õiges järjekorras riietavad nad nuku. Seejärel panevad lapsed end riidesse ja lähevad koos nukuga välja jalutama. Jalutuskäigult naastes riietuvad lapsed end lahti ja võtavad nuku lahti nõutavas järjekorras.
Siht: õpetada lapsi klassifitseerima esemeid ühiste tunnuste järgi, edendada vastastikuse abistamise tunnet, laiendada laste sõnavara: tutvustada mõisteid "mänguasjad", "mööbel", "toit", "nõud".
Varustus: kõik mänguasjad, mis kujutavad kaupu, mida saab poest osta, asub aknas, raha.
Vanus: 3-7 aastat vana.
Mängu käik: õpetaja pakub lastele võimaluse paigutada mugavasse kohta tohutu supermarket, kus on sellised osakonnad nagu köögiviljad, toidupoed, piimatooted, pagaritooted jt, kuhu kliendid lähevad. Lapsed jagavad osakondades iseseisvalt müüjate, kassapidajate, müügitöötajate rolle, sorteerivad kaupu osakondadesse - toit, kala, pagaritooted, liha, piim, kodukeemia jne. Tulevad koos sõpradega supermarketisse ostlema, valivad toote , konsulteerige müüjatega, makske kassas. Mängu ajal peab õpetaja pöörama tähelepanu ostjate ja müüjate suhetele. Mida vanemad lapsed, seda rohkem osakondi ja tooteid saab supermarketis olla.
Arsti mänguasjad
Siht: õpetada lapsi haigete eest hoolitsema ja meditsiinilisi vahendeid kasutama, harida lapsi tähelepanelikkusele, tundlikkusele, laiendada sõnavara: tutvustada mõisteid “haigla”, “haige”, “ravi”, “ravimid”, “temperatuur” , "Haigla".
Varustus: nukud, mänguloomad, meditsiinilised instrumendid: termomeeter, süstal, pillid, lusikas, fonendoskoop, vatt, ravimipurgid, side, hommikumantel ja kork arstile.
Vanus: 3-7 aastat vana.
Mängu käik: õpetaja pakub mängida, arst ja õde valitakse, ülejäänud lapsed võtavad mänguasjad ja nukud pihku, tulevad kliinikusse arsti juurde. Arsti poole pöörduvad mitmesuguste haigustega patsiendid: karul on hambavalu, sest ta sõi palju maiustusi, klounil on muhk otsmikul, nukk Masha on sõrme uksele pigistanud jne. Selgitame sammud: arst vaatab patsiendi läbi, määrab talle ravi ja õde täidab tema juhiseid. Mõned patsiendid vajavad statsionaarset ravi, nad paigutatakse haiglasse. Vanemad koolieelsed lapsed saavad valida mitu erinevat spetsialisti - terapeut, silmaarst, kirurg ja teised lastele tuntud arstid. Kohtumisele jõudes räägivad mänguasjad, miks nad arsti juurde jõudsid, õpetaja arutab lastega, kas seda oleks saanud vältida, ja ütleb, et peate oma tervise eest rohkem hoolt kandma. Mängu ajal jälgivad lapsed, kuidas arst patsiente kohtleb - teeb sidemeid, mõõdab temperatuuri. Õpetaja hindab, kuidas lapsed omavahel suhtlevad, tuletab meelde, et taastunud mänguasjad ei unusta arsti osutatud abi eest tänada.
Stepashka sünnipäev
Siht: laiendada laste teadmisi piduliku õhtusöögi laua katmise viisidest ja järjestusest, kinnitada teadmisi lauanõude kohta, kasvatada tähelepanelikkust, hoolivust, vastutustunnet, soovi aidata, laiendada sõnavara: tutvustada mõisteid „pidulik õhtusöök”, „nimepäev”, "Laua katmine", "toidud", "teenindus".
Varustus: mänguasjad, mis võivad Stepashkat külastada, lauanõud - taldrikud, kahvlid, lusikad, noad, tassid, alustassid, salvrätikud, laudlina, laud, toolid.
Vanus: 3-4 aastat.
Mängu käik: õpetaja teatab lastele, et Stepashkal on täna sünnipäev, kutsub neid endale külla ja teda õnnitlema. Lapsed võtavad mänguasju, külastavad Stepashkat ja õnnitlevad teda. Stepashka pakub kõigile teed ja kooki ning palub tal aidata lauda katta. Lapsed osalevad selles aktiivselt, õpetaja abiga katavad nad laua. Mängu ajal on vaja pöörata tähelepanu laste suhetele.
Maja ehitamine
Siht: tutvustada lastele ehitusalaseid ameteid, pöörata tähelepanu ehitajate tööd hõlbustavale tehnoloogia rollile, õpetada lapsi ehitama lihtsa ehitisega hoonet, edendada sõbralikke suhteid meeskonnas, laiendada laste teadmisi ehituse eripäradest. ehitustöölised, laiendada laste sõnavara: tutvustada mõisteid "ehitus", "müürsepp", "kraana", "ehitaja", "kraanaoperaator", "puusepp", "keevitaja", "".
Varustus: suured ehitusmaterjalid, autod, kraana, mänguasjad hoonega mängimiseks, pildid, mis kujutavad ehitusala inimesi: müürsepp, puusepp, kraanajuht, autojuht jne.
Vanus: 3-7 aastat vana.
Mängu käik: õpetaja kutsub lapsi üles mõistma mõistatust: „Mis torn seal on ja aknal süttib tuli? Me elame selles tornis ja selle nimi on ...? (Maja) ". Õpetaja kutsub lapsi üles ehitama suurt ja avarat maja, kus mänguasjad saaksid asuda. Lapsed mäletavad, millised ehitusalad on, mida inimesed ehitusplatsil teevad. Nad vaatavad ehitajate pilte ja räägivad oma kohustustest. Siis on lapsed nõus maja ehitama. Rolle jagatakse laste vahel: mõned on Ehitajad, nad ehitavad maja; teised on autojuhid, toovad ehitusplatsile ehitusmaterjale, üks lastest on kraanaoperaator. Ehituse ajal tuleks tähelepanu pöörata laste suhetele. Maja on valmis ja uued elanikud saavad sinna sisse kolida. Lapsed mängivad omaette.
Rollimängud 4-5-aastastele lastele
Loomaaed
Siht: laiendada laste teadmisi metsloomade, nende harjumuste, elustiili, toitumise, armastuse edendamise, inimliku suhtumise kohta loomadesse, laiendada laste sõnavara.
Varustus: lastele tuttavad mänguasjad metsloomad, puurid (ehitusmaterjalist), piletid, raha, kassad.
Vanus: 4-5 aastat vana.
Mängu käik: õpetaja teatab lastele, et linna on saabunud loomaaed, ja pakub sinna minna. Lapsed ostavad piletid kassast ja lähevad loomaaeda. Seal nad vaatavad loomi, räägivad, kus nad elavad, mida nad söövad. Mängu ajal tuleks laste tähelepanu pöörata loomade käitlemisele, nende eest hoolitsemisele.
Lõbus reis
Siht: tutvustada lastele autojuhi ametit, edendada austust selle ameti vastu, laiendada laste sõnavara.
Varustus: söögitoolidest buss, rool, juhi müts, pump.
Vanus: 4-5 aastat vana.
Mängu käik: kutsub õpetaja lapsi lõbusale bussireisile. Valitakse bussijuht, arutatakse, mida juht peaks teedel tegema, millised tööriistad tuleks rikke korral kaasa võtta. Reisijad koguvad teel vajalikke asju. Õpetaja tuletab teile meelde, et peate järgima liikluseeskirju ja kõik asusid teele. Teel saate lugeda luulet, laulda oma lemmiklaule. Buss teeb peatusi, reisijad puhkavad ja Juht kontrollib auto seisukorda, vajadusel parandab selle.
Lasteaed
Siht: laiendada laste teadmisi lasteaia eesmärgist, siin töötavate inimeste - õpetaja, lapsehoidja, kokk, muusikatöötaja - elukutsetest, harida lapsi soovis jäljendada täiskasvanute tegusid, hoolitseda nende õpilased.
Varustus: kõik mänguasjad, mida peate lasteaias mängima.
Vanus: 4-5 aastat vana.
Mängu käik: õpetaja kutsub lapsi lasteaeda mängima. Soovi korral määrame lapsed haridustöötaja, lapsehoidja, muusikajuhi rollidesse. Nukud ja loomad toimivad õpilastena. Mängu ajal jälgivad nad suhteid lastega, aitavad neil leida väljapääsu rasketest olukordadest.
Salong
Siht: tutvustada lastele juuksuri ametit, edendada suhtluskultuuri, laiendada laste sõnavara.
Varustus: juuksuri rüü, kliendi keep, juuksuri tööriistad - kamm, käärid, pudelid Kölni jaoks, lakk, föön jne.
Vanus: 4-5 aastat vana.
Mängu käik: uksele koputama. Nukk Katya tuleb lastele külla. Ta kohtub kõigi lastega ja märkab rühmas peeglit. Nukk küsib lastelt, kas neil on juuksehari? Tema pats on lahti tehtud ja ta tahaks juukseid kammida. Nukule pakutakse juuksuri juurde minekut. Selgitatakse, et seal on mitu tuba: neis töötavad emane, isane, maniküür, tublid meistrid ja nad panevad Katya juuksed kiiresti korda. Me nimetame ametisse juuksurid, nemad võtavad oma tööd. Teised lapsed ja nukud käivad salongis. Katya jääb väga rahule, talle meeldib tema soeng. Ta tänab lapsi ja lubab järgmine kord just selle juuksuri juurde tulla. Mängu käigus õpivad lapsed tundma juuksuri ülesandeid - soengut, raseerimist, soengut, maniküüri.
Rollimängud 5-6-aastastele lastele
Kui soovite seda mängu oma lastega mängida, peate eelnevalt ostma projektori või valima "kodukino". Juhtiv täiskasvanu valib eelnevalt muinasjuttudest episoode, milles iseloomuomadused on eriti väljendunud. Laste mängimise ülesanne on hääldada seda tegelast, väljendades neid erksalt, nii et teised tunnevad kohe ära, kes see on. Seejärel saate loo taasesitusse siseneda väikese stseeni kujul.
"Intervjuu"
Riimi abil valivad lapsed "ajakirjaniku" ja ülejäänud rollid on määratud. Seejärel selgitab saatejuht reegleid: "Kujutage ette, et teie muinasjutumaale on saabunud kaval ajakirjanik, kes peab kindlaks määrama, kes on kes. Ta palub teil oma ülesande täita või küsimusi esitada. Kuid ta ei saa otse küsida:" Kes on sina? ”Näiteks näeb ajakirjanik metsas nõidusega tegelevat tegelast - see võib olla haldjas või baba -yaga. Või äkki on see rebane putru keetmas. Ajakirjanik peaks küsima:„ Mida sa keedad? "," Keda sa tahad aidata? "," Ja tantsi minu jaoks! "- aga kõik küsimused peavad olema lahked ja naljakad. Olles tegelase ära arvanud, saab ajakirjanik teda intervjueerida
"Ilja Muromets" ja "Gorynych"
Selles mängus jagatakse lapsed paarikaupa "Ilja Muromtsevi" ja "kolmepealiste lohede" hulka. Selleks, et "Gorynychs" oleks näha, tuleb neile anda kolm pikka pulka, mis on üksteisega liikuvalt ühendatud, ja nende lõpus saate kinnitada maomaski. "Muromtsyt" esindavad mängijad hoiavad käes plastikust rõngaid. Maod peavad tema tapmiseks puudutama Ilja Murometsi pead. Ilja Muromets võib madu kaela rõnga visata - "pea maha raiuda", seega on madude ülesanne oma pead väänata.
Mängu ajal peaks iga paar proovima jäljendada oma tegelaste iseloomulikke jooni: "Gorynych" susiseb ähvardavalt ning "Ilja" mõnitab teda ja naerab. Ülejäänud valivad kõige tuttavama paari.
"Halb" ja "hea"
See mäng võimaldab teil hinnata laste iseloomu moraalset külge, mõista, milliseid muinasjututegelasi peavad nad halvaks ja kes on head. Pärast mängu, olles tuvastanud laste ideede peamised vead, saate õpetada lapsi valima.
Mängu esimeses osas palub saatejuht lastel iseseisvalt endale muinasjututegelase valida ja selgitab ülesannet: pärast signaali peaksid lapsed hajuma kahes suunas - halva ja teise poole. head. Jaotus lõpeb vilega, ebaõnnestunud teevad vaatlejad. Seejärel mängitakse stseen koos tegelaste paremusjärjestusega (halvemast / heast vähemani) ja seejärel toimub arutelu, kus lapsed peaksid selgitama, miks nad rolle niimoodi iseloomustavad, ja kinnitama oma lugusid näidetega filmidest / raamatutest.
Irina Stefan
3-4-aastastele lastele mõeldud rollimängude kaardifail
Jutustusmäng number 1"Mänguasjad arsti juures"
Sihtmärk: Kujundada võime võtta täiendavaid rolle - patsiente, arendada võimet arendada rollipõhist dialoogi täiskasvanute ja eakaaslastega.
Varustus instrumendid
Mängu käik:
Õpetaja pakub mängida, arst ja õde valitakse välja, ülejäänud lapsed korjavad mänguasju ja nukke, tulevad kliinikusse vastuvõtule. Patsiendid, kellel on erinevad haigused: karul on hambavalu, sest ta sõi palju maiustusi, nukk Masha näpistas sõrme uksele jne. toimingud: Arst vaatab patsiendi läbi, määrab talle ravi ja õde järgib tema juhiseid. Mõned patsiendid vajavad statsionaarset ravi, nad paigutatakse haiglasse. Vanemad koolieelsed lapsed saavad valida mitu erinevat spetsialisti - terapeut, silmaarst, kirurg ja teised lastele tuntud arstid. Kohtumisele jõudes räägivad mänguasjad, miks nad arsti juurde jõudsid, õpetaja arutab lastega, kas seda oleks saanud vältida, ütleb, et peate oma tervise eest rohkem hoolt kandma. Mängu ajal jälgivad lapsed, kuidas arst patsiente kohtleb - teeb sidemeid, mõõdab temperatuuri. Õpetaja hindab, kuidas lapsed omavahel suhtlevad, tuletab meelde, et taastunud mänguasjad ei unusta arsti osutatud abi eest tänada.
Lugumäng number 2"Maja ehitamine"
Sihtmärk: tutvustada lapsed ehituserialadega, pöörake tähelepanu tehnoloogia rollile, mis hõlbustab ehitajate tööd, õpetab lapsed ehitada lihtsa struktuuriga hoone, arendada meeskonnas sõbralikke suhteid, laiendada teadmisi lapsed ehitajate töö iseärasustest, laiendada sõnavara lapsed: tutvustada mõisteid "Ehitus", "müürsepp", Kraana, "ehitaja", "Kraanajuht", "puusepp", "keevitaja", "ehitusmaterjal".
Varustus: suured ehitusmaterjalid, autod, kraana, mänguasjad hoonega mängimiseks, Pildid kujutab inimesi ehitamas elukutse: müürsepp, puusepp, kraanajuht, autojuht jne.
Mängu käik:
Õpetaja kutsub lapsi arvama mõistatus: “Mis torn seal on, aga aknal põleb tuli? Me elame selles tornis ja kas seda nimetatakse? (Maja)". Õpetaja kutsub lapsi üles ehitama suurt ja avarat maja, kus mänguasjad saaksid asuda. Lapsed mäletavad, millised ehitusalad on, mida inimesed ehitusplatsil teevad. Nad vaatavad ehitajate pilte ja räägivad oma kohustustest. Siis on lapsed nõus maja ehitama. Rollid jaotatakse omavahel lapsed: mõned on ehitajad, nad ehitavad maja; teised - autojuhid, nad toovad ehitusplatsile ehitusmaterjali, üks lapsed - kraanaoperaator... Ehituse ajal tuleks tähelepanu pöörata laste suhetele. Maja on valmis ja uued elanikud saavad sinna sisse kolida. Lapsed mängivad omaette.
Jutustusmäng number 3"Stepashka sünnipäev"
Sihtmärk: Vormiteadmised lapsed lauanõude kohta, et tugevdada mängimisvõimet süžee mänguasi; kasvatada tähelepanelikkust, hoolivust, vastutustundlikkust; laiendada sõnavara varu: tutvustada mõisteid "pühade õhtusöök", "Nimepäev", "Teenindus".
Varustus: mänguasjad, mis võivad Stepashkat külastada, lauanõud - taldrikud, kahvlid, lusikad, noad, tassid, alustassid, salvrätikud, laudlina, laud, toolid.
Mängu käik:
Õpetaja teatab lastele, et Stepashkal on täna sünnipäev, kutsub neid endale külla ja teda õnnitlema. Lapsed võtavad mänguasju, külastavad Stepashkat ja õnnitlevad teda. Stepashka pakub kõigile teed ja kooki ning palub tal aidata lauda katta. Lapsed osalevad selles aktiivselt, õpetaja abiga katavad nad mängu ajal laua.
Lugumäng number 4"Me läheme jalutama"
Sihtmärk: Tugevdage mänguoskust süžee mänguasi; aastal areneda lapsed võimalus valida hooaja riideid; konsolideerida üldistatud mõisted: "riided", "kingad".
Varustus: nukud, riided igal aastaajal (suvel, talvel, kevadel ja sügisel, väike riietekapp ja tool.
Mängu käik:
Lastele tuleb külla uus nukk. Ta kohtub nendega ja tahab mängida. Aga poisid lähevad jalutama ja pakuvad nukule kaasa. Nukk kurdab, et ta ei saa riietuda, ja siis pakuvad poisid talle abi. Lapsed võtavad kapist välja nukuriided, nimetavad neid, valivad vastavalt ilmale, mida neil nüüd riietuda on vaja. Õpetaja abiga õiges järjekorras riietavad nad nuku. Seejärel panevad lapsed end riidesse ja lähevad koos nukuga välja jalutama. Jalutuskäigult naastes riietuvad lapsed end lahti ja riivivad nuku nõutavas järjekorras lahti, kommenteerides oma tegemisi.
Jutustusmäng number 5
Eesmärgid: Kujundada võime muuta oma mängivat rolli; arendada rolli dialoogi rakendamise võimet.
Varustus: nukud, mänguloomad, meditsiinilised instrumendid: termomeeter, süstal, pillid, lusikas, fonendoskoop, vatt, ravimipurgid, side, kleit ja kork arstile.
Mängu käik:
V-l: Lapsed, läheme huvitavale teekonnale. Kas soovite minuga reisida? (Jah).
V-l: Oh, kes meie juurde tuli? (Vastused lapsed) ... Just, see on lahke arst Aibolit. Ütleme talle tere ja naeratame talle. (Viidates Aibolitile)... Doktor Aibolit, mis juhtus?
D.A.: Nukk Masha haigestus,
Ma ei söönud manna putru,
Peame Mashat ravima,
Magage võrevoodis.
V-l.: Kahju Mashast, ta on haige.
DA: Ja Masha ravimiseks vajate minu võlukohvrit ja ma jätsin selle kuhugi.
V-l: Peame aitama D.A. -l Mashat ravida, lähme lasteaeda ja otsime ta sealt üles. (Me ületame takistusi, oja, veerisid jne.) Ja siin on teie maagiline kohver.
Jutustusmäng number 6"Reis koos doktor Aibolitiga"
Sihtmärk
Varustus: nukud, mänguloomad, meditsiinilised instrumendid: termomeeter, süstal, pillid, lusikas, fonendoskoop, vatt, ravimipurgid, side, kleit ja kork arstile.
Mängu käik:
(Lapsed istuvad kõrgel toolil)
V-l: Doktor Aibolit olete väsinud, istuge maha, puhake. Nüüd olen minust arst ja te istute koos lastega, vaadake, kuidas ma Mašaga kohtlen. (Kannab mütsi ja rüü).
V-l: Tere, nukk Masha. (tungivalt lapsed ütlevad tere) ... Meile teatati, et olete haige. Masha, me ravime sind. Ja mis meil maagilises kohvris on? Vaatame.
V-l: Nüüd mõõdan temperatuuri termomeetriga. Kuidas temperatuuri mõõta? (Termomeeter)... Ma vaatan spaatliga kaela. Polina, kuidas ma saan kaela vaadata? (Spaatliga)... Kuulan toruga, kui süda lööb. Ilja, kuidas ma Mashat kuulan? (Koos toruga)... Masha, peate hingama valjult (hingake, ärge hingake ja lapsed aitavad teid.
V-l: Pille võtmiseks on vaja anda nukule Masha pill ja natuke vett. Albina, mida ma Mashale andsin? (Pill ja natuke vett)... Paneme ta võrevoodi sisse, las magab.
V-l: Lapsed, kas soovite saada arstiks ja ravida nukke? (Vastused lapsed) .
V-l: Üks, kaks keerdumist, muutuge arstideks.
Jutustusmäng number 7"Reis koos doktor Aibolitiga"
Eesmärgid: Jätkake oma rollide muutmise võime arendamist; arendada rolli dialoogi rakendamise võimet.
Varustus: nukud, mänguloomad, meditsiinilised instrumendid: termomeeter, süstal, pillid, lusikas, fonendoskoop, vatt, ravimipurgid, side, kleit ja kork arstile.
Mängu käik:
V-l: Nüüd olete ka arstid. Lähme ravime haigeid nukke. (Lapsed peegeldavad täiskasvanu tegemisi ja õpetaja tuletab neile meelde nende järjekorda).
V-l: Hästi tehtud! Olite head arstid!
V-l: Nukk Masha pole enam haige ja nukud pole enam haiged.
V-l: Lapsed, üks, kaks, keerlevad ja muutuvad poisiks.
V-l: Ja mis see on? (Juhib tähelepanu medalitele)... Jah, see on dr Aibolit, kes annab teile oma fotod, et te mäletaksite, kui imelised arstid te olite.
Jutustusmäng number 8"Küpsetame pirukaid"
Sihtmärk: Plii lapsed mängusituatsioonide iseseisvaks loomiseks, arendada oskust rollipõhist dialoogi pidada.
Varustus: köögiriistad, nukud, ehituskomplekti osad (pooleks lõigatud väikesed pallid, asendustarbed.
Mängu käik:
Vos-l: -Lapsed, kas soovite minuga mängida? Küpsetan pirukaid. Vaata, mis mul on (eemaldab karbilt kaane ja asetab selle kõrvale).
Sõtku tainast pirukate jaoks. Nagu nii! (Segab ehitaja osad karbis).Millega sulle pirukad meeldivad? Moosiga? Siin on see pirukas teile, see on moosiga (näitab, kuidas pirukat vormida).
Oh, kuhu ma peaksin pirukad panema? Millest me neid küpsetame? (On hea, kui keegi lapsed arvavad, et selleks saab kasutada laual lebavat karbikaant.) Tõepoolest, siia saab pirukaid panna! Olgu see küpsetusplaat nagu ema köögis.
Siin saab olema Sonini moosipirukas. Ja millega meeldib Seryozhale pirukas? Kas soovite kapsast või õunu? Siin see on, õunakook.
Meil on veel ruumi, teeme veel ühe piruka. Kes mind aitab?
Pauline, sõtku tainast. Nii tubli sa oled!
Tehke nüüd pirukas nagu mina. Pange see küpsetusplaadile. (Pakub teistele lastele.) Selgus palju pirukaid. Ühtegi vaba ruumi pole jäänud. On vaja panna ahju, lasta neil küpsetada. Kus meil ahi on?
Olya, kus me pirukaid küpsetame? Siin? (Võib kasutada mis tahes asendajat.) Kas see on pliit? Lülitage see varsti sisse! Nad panid pirukad.
Ja kuidas on meie pirukatega?
Lõhna, kui maitsev see lõhnab.
Olya, vaata, kas pirukad on juba pruunistunud?
Muidugi on nad valmis. Võtan need nüüd ahjust välja. Ettevaatust, kuum!
Aita ennast. Kelle pirukas see on? Maitsev?
(Jagan pirukaid kõigile).
Siin on maitsvad pirukad.
Sõime, aga nukud jäid nälga. Nad tahavad ka pirukaid.
Lugumäng number 9"Nukud jalutamiseks"
Eesmärgid: Aidake lastel mängurolle määrata; arendada oskust koos mängida ja mängu materjali jagada; helistage aadressil lapsed soov luua mängus suhteid.
Varustus: suure konstruktsiooni komplekt materjali: tellised, kuubikud, prismad, taldrikud, erineva suurusega nukud, erineva suurusega autod, kujuga mänguasjad: pesitsevad nukud, jänesed, karud.
Mängu käik:
Õpetaja ütleb, et nukud tahavad kõndida.
Paneme nad jalutuskäiguks riidesse. Ja palume oma poistel rajada oma tütardele teed, rong, auto, liumägi, et kõigil oleks jalutuskäigul lõbus ja huvitav.
Lapsed riietavad nukke.
Õpetaja küsib, kes ja mida nukkudele ehitab. Ehituse ajal fikseerib disaineriosade nimed, nende suuruse, värvi, julgustab iseseisvust lapsed, sõbralik mäng. Vajadusel aitab nukud jalutuskäigule riietada.
Kui nukud on riides ja hooned valmis, võite kutsuda lapsed nukkudega mööda radu jalutama.
Kui mängu korratakse, tutvustatakse ühe või kahe uue, keerukama hoone ehitamist. Õpetaja toob näite nende mängimisest mitte ainult nukkudega, vaid ka muude kujundlike mänguasjadega, (kui paned seeliku ja rätiku nööpnõelale, saad matrjoška).
Selliste mängude ajal ebaõnnestub õpetaja järk -järgult lapsedühisteks mängutegevusteks.
Lugumäng number 10"Nuku suplemine"
Eesmärgid: Kujundada võime ühendada mäng singlina süžee: esiteks tuleb nukk lahti riietada, lunastada, riidesse panna, magama panna, õigesti nimetatud esemed ja nende otstarve; arendada mänguoskusi ja -võimeid.
Varustus: vann, seep (tellis, seebialus, rätik, kulp (kõik esemed 2-3 eksemplaris); nukk Katya (tal on "Plekiline" käed).
Mängu käik:
Õpetaja, viidates nukule, küsib:
Oh sa kuri tüdruk
Kust sa nii käed määrisid?
Siis räägib ta lastega.
Katya nukk määrdus. Peame selle lunastama. Mida me selleks vajame?
Kui nukk on pesemise lõpetanud, soovitab õpetaja Ele seda rätikuga kuivatada.
Nukk on saanud puhtaks.
Seejärel pannakse nukk riidesse ja pannakse magama.
Mängu saab atraktsiooniga 2-3 korda korrata lapsed kellel on madal mänguoskus ja -võime.
Lugumäng number 11"Sõidame nukkudega autoga"
Eesmärgid: Tutvustada lapsed autojuhi kutsega ja transpordi ohutu reisimise reeglitega; arendada edasi võimet sooritada tegevusi vastavalt rollile (juht, kaasreisija) ja pidama rollipõhist dialoogi.
Varustus: ehitusmaterjalide komplekt (kuubikud, taldrikud, tellised, roolid (2-3 tükki, nukud, kujundlikud mänguasjad (karu, jänes, kukeseen, ehitusnurgas on õpetaja eelnevalt auto ehitanud)).
Mängu käik:
Õpetaja paneb auto peale (eelnevalt valmistatud suurest ehitusmaterjalist) nukk Katya. Räägib:
Nukk tahab autot juhtida. Kes saab autojuhiks?
Aitäh, Sasha, sa olid hea autojuht. Vaata, teie juurde on tulnud rohkem poisse. Samuti tahavad nad oma mänguasjadega sõita. Kuidas sa Sašalt selle kohta küsid? (Sasha, palun sõida minu Svetaga.)
Ja et te ei peaks kaua ootama, palume Vanyal ka autojuhiks saada. Aitame tal autot ehitada. Sa tood meile kuubikuid, telliseid ja me ehitame Vanyaga. Kutsuge reisijaid.
Jutustusmäng number 12"Loomaaed"
Eesmärgid: Aidake luua mängulist keskkonda; arendada võimet tegutseda vastavalt võetud lisarollile.
Varustus: ehitusmaterjal (suur, väike lego, loomade komplekt, kassad, piletid)
Mängu käik:
Loomaaed tuli meile täna. Loomaaias saab näha erinevaid metsloomi! Kiirusta, kiirusta!
Loomaaias on naljakaid loomi.
2. osa: Annan lastele piletid välja "loomaaed".
3. osa:
Poisid, kumb teist oli "Loomaaed"?
Ütle mulle, mis on loomaaed?
ZOO - loomaaed, koht, kus saab näha erinevaid loomi. Neid toodi erinevatest riikidest.
Kes hoolitseb loomaaia loomade eest? - Mida ta veel loomaaias teeb? (kaitseb, kaitseb).
Millest koosneb meie miniloomaaed? Mis tähendab mida? (väike).
Ja et loomad laiali ei läheks, mis loomade heaks tehtud on (linnud).
Ja millest on linnud ehitatud? (legost) .
Väga ilus loomaaed. Suur ja avar.
Vaatame, millised loomad meie loomaaias elavad? (laste nimekiri)
Meie loomad tulid meile kuumadest riikidest, kus on talvel soe, ja neil on siin külm.
Mida on teie arvates vaja teha, et nad saaksid meie külma talve üle elada? (ehitage neile maju).
Ma soovitan teil ehitada maju puidust ehitusmaterjalist.
Oleme ehitanud loomadele maju. Nüüd ei karda nad meie karmi ja külma talve.
Kas teile meeldis loomaaia mäng?
Millised loomad äratasid teie huvi?
Milliste loomadega ei tahaks metsas kohtuda?
Kas arvate, et metsloomad vajavad lemmikloomadena meie abi?
Miks ei võiks teie korteris olla metsloomi?
Meie ringkäik loomaaias on läbi, kuid tuleme siia veel.
Jutustusmäng nr 13"Katya jäi haigeks"
Eesmärgid: Kujundada võime võtta endale arsti roll; rikastada sõnavara varu: "termomeeter", "Narkootikumid", "kork"
Varustus: spaatel, fonendoskoop, termomeeter, ravimid (kasutatakse asendustooteid); arsti kott, rüü, müts (kahes eksemplaris).
Mängu käik:
Õpetaja teatab lastele, et tütar on haige.
Peame Katya magama panema ja arsti kutsuma. Olen ise arst. Mul on rüü, müts ja tööriistad.
Vova, kas sa tahad arstiks saada?
Siin on teile ka rüü, müts ja tööriistad. Ravime koos nukke, alustame tütre Katyaga. Kuulame teda. Mida selleks vaja on? (toru.)
Kuulake, kuidas Katino lööb süda: "Koputus-koputus"?
Hinga, Katya. Nüüd, Vova, palu Katjal sügavalt hingata.
Nüüd paneme Katjale termomeetri. Nagu nii. Nüüd vaatame tema kurku. Kus on lusikas?
-Katya, räägi: "A-a-a".
Näed, Vova, Katya kurk on punane ja temperatuur kõrge. Anname talle ravimeid.
Lase Katjal nüüd magada.
Jutustusmäng number 14"Ehitame nukkudele maja"
Eesmärgid: Tutvustada elukutsega lapsed: "ehitaja"; kujundada võime võtta endale mängiv roll; arendada rollikäitumist lapsed ja rikastada oma sõnavara.
Varustus: Ehituskomplekt materjali: kuubikud, tellised, plaadid; erineva suurusega nukud; kujundlikud mänguasjad (jänes, karu, orav, kukeseen jne).
Mängu käik:
Õpetaja pöördub lapsed:
Valgusnukk tuli meile külla. Ta ütleb, et tal pole kusagil elada. Ehitame Svetale maja. Kes tahab maja ehitada?
Õpetaja paneb nuku vaibale.
Millest me maja ehitame? (tellistest).
Kuidas me telliseid paneme? (kitsas külg).
Need saavad olema maja seinad, aga kuidas teha katus? (peate seinte peale panema tellise).
Kui nukk on pikk, näitab õpetaja, kuidas ehitada kõrge maja.
Nüüd peame tegema uksed, et hoida maja soojas.
Sellisel juhul võite panna ühe või kaks tellist, olenemata ehitatud maja suurusest.
Maja ehitamise käigus meelitab õpetaja tööle teisi mänguhuvilisi. lapsed: kutsub ühte tegema aia, teine - tee maja juurde jne. Julgustab ühiseid mänge lapsed.
Jutustusmäng number 15"Nuku pesu pesemine"
Eesmärgid: iseseisvaks mänguks kaheks või kolmeks ühendamise võime kujundamine; moodustamisele kaasa aidata jutumängud nukkudega, rikastada selliste mängude sisu.
Varustus: vann, seebialus, seep (asendustarvik, pesulaud, triikraud; nukulina; riiul pesu riputamiseks; triikimislaud).
Mängu käik:
Õpetaja pöördub lapsed:
Sina ja mina oleme pesnud nukke ja unustanud nende musta pesu pesta. Mida me selleks vajame?
(Õpetaja paigutab esemed nii, et neid oleks mugav koos pesta (meie kolm)... Võib pesta koos ühes suures kausis või eraldi väikestes kraanikaussides - kui lapsed on läheduses).
Kui kõik pesemiseks vajalik on valmis, siis õpetaja küsib:
Kas pesu saab pesta?
Kas unustasite midagi kaasa võtta? (see on võimatu, sest nad ei toonud vett).
Õpetaja soovitusel valavad lapsed määrdunud vee välja ja valavad riideid loputades puhta külma veega. Siis õpetaja selgitab:
Kui pesu pestakse, loputatakse, tuleb see välja väänata, loksutada (näitab) ja riputage kuivama.
Lapsed kordavad kõiki täiskasvanu toiminguid. Pärast pesu riputamist pakub õpetaja, et paneb kõik paika ja valmistab triikrauad kuivatatud pesu triikimiseks ette.
Mängu lõpus õpetaja räägib:
Nii on nuku aluspesu puhtaks saanud. Peame selle kappi panema. Meie tütred on harjunud tellima.
Mängu saab erinevate lastega korrata 2-3 korda. Õpetaja julgustab iseseisvaid lasteühendusi mängima.
Jutustusmäng number 16"Perekond"
Eesmärgid: Kujundada võime tegutseda vastavalt aktsepteeritud rollile ja muuta oma mängivat rolli sõltuvalt arenevast süžee.
Varustus: nukud, mänguasjade lauanõud, mööbel, nukuvoodi, mänguasjade tööriistad poistele (haamer, kruvikeeraja jne)
Mängu käik:
Mängime täna mängu "Perekond"... Pole ime, et see sisse kirjutatakse inimesed: "Kogu pere on koos ja hing on paigas".
Mis on teie arvates perekond? Kes on perekonnas?
Millised on isa kohustused?
Millised on teie ema kohustused?
Mida nende laps teeb?
Räägi meile, kuidas sa oma lähedastest hoolid, kuidas sa neid aitad?
Lapsed ja kui üks teie pereliikmetest on haige, siis teie teeb? (Vastuste kokkuvõte lapsed) .
Samuti lähevad meie pere ja teised külastajad poodi ja juuksurisse. Miks inimesed poodi lähevad (vastused kokku võttes) lapsed, ja juuksurile (võtan vastused kokku lapsed?
Mis te arvate, kust me mängu alustame?
See on õige, kõigepealt jagame laiali, kes on isa, kes on ema, kes on arst, sest nukk on haige. Kes aitab arsti, kas õde? Apteeker? Kes hakkab tööle juuksurina? Müüjad? Kassad? Poe juhataja?
(rollide jaotus vastavalt soovile lapsed)
Mida veel mängimiseks vaja on?
See on õige, peate mängukoha valima.
(Mängu asukoha valimine)
Tõepoolest, meil on nukumajas mugav mängida.
- Lapsed, kas teile mäng meeldis?
Kas soovite seda mängu uuesti mängida?
Jutustusmäng nr 19"Salong"
Sihtmärk: Rolli võtmiseks ja sobivate mängutoimingute sooritamiseks kasutage mängu ajal juuksuri tööriistu ja nimetage need.
Varustus: Nukud, kammid (asendustooted, peegel, käärid, paelad
Mängu käik:
Õpetaja pöördub lapsed: “Katya nukul on täna sünnipäev. Katya tahab juuksed ilusaks saada. Minust saab juuksur. (Õpetaja paneb juuksuri mütsi pähe) Kammin Katja ilusti läbi. Violetta, kas sa tahad oma nuku kammida? Mängime koos. Sinust saab ka juuksur.
Mina teen Katya juukseid ja sina teed oma nuku. Nüüd lõikame oma nukud tukk (kääride asemel peate võtma asendustarbe - pulga)... Nagu nii. Kontrollime, kas lõikame nukkude juuksed sirgeks. Selleks kammime need veel kord läbi.
Nüüd saate neid vibudega siduda. Võtan punase. Katjal on talle sobiv punane kleit ja punane vibu. Ja teie nukul on kleit, mis värvi? Millise vibu te võtate?
Nii kauniks on meie nukud saanud. Nüüd võite minna poodi, et valida Katjale sünnipäevakingitus. "
Mängu ajal saate esitada küsimusi nii lastele kui ka nukkudele. Mängu saab korrata teise lapsega, pärast juuste kammimist võite minna kinno, teatrisse. Mängu ajal saate kasutada lasteaia riimi "Kasva, vikat".
Jutustusmäng number 20"Paneme nuku magama"
Sihtmärk: Kujundada võime sooritada mitmeid omavahel seotud toiminguid ja võtta endale ema roll.
Varustus: Nukk, võrevoodi, voodipesu.
Mängu käik:
Lapsed istuvad poolringis, õpetaja vastas lapsed... Lastelaual on võrevoodi madratsi, padja, teki ja väikese tooli jaoks, küsib: „Kes magab hällis? Katya jääb magama. Kus Katya on? " Toob nuku Katjale ja aadressid teda: "Katya, kus sa olid?" – "Kõndis", "Kas olete pikka aega väljas olnud?" – "Pikka aega. Ma olen väsinud". "Kas sa tahad magada?" – "Jah, ma tahan magada".
"Lapsed, Katya tahab magada"... "Katya, sa pead jalanõud ära võtma, mütsi, kleidi, vibu ja kõik söögitoolile panema" (paneb voodi kõrvale tooli, seejärel pöördub õpetaja iga lapse poole, küsides iga asja kohta, mis on nad? - kingad - just seal ja siis helistades: Mis see on? - kleit jne. "Mida tuleks eemaldada? - Kleit"... Nukk heidab pikali, jääb magama. Õpetaja laulab hällilaulu laul:
Bayu-bye, byu-bye,
Sa oled koer, ära haugu,
Whitehead, ära virise,
Ära ärata meie Katjat.
Lyuli, lyuli, lyuli,
Tontid saabusid
Ghouls istus voodil
Nad hakkasid Katjat kiigutama, tuulevaikus:
"Bayu-bye, byu-bye,
Katya, sulge silmad. "
Jalutama minema
Siht: arendada lastes oskust valida riideid erinevateks aastaaegadeks, õpetada neid õigesti nimetama riietuse elemente, kinnistada üldistatud mõisteid "riided", "kingad", edendada hoolivat suhtumist teistesse.
Varustus: nukud, riided igal aastaajal (suvel, talvel, kevadel ja sügisel), väike riietekapp ja tool.
Vanus: 3-4 aastat.
Mängu käik: lastele tuleb uus nukk külla. Ta kohtub nendega ja tahab mängida. Aga poisid lähevad jalutama ja pakuvad nukule kaasa. Nukk kurdab, et ta ei saa riietuda, ja siis pakuvad poisid talle abi. Lapsed võtavad kapist välja nukuriided, nimetavad neid, valivad vastavalt ilmale, mida neil nüüd riietuda on vaja. Õpetaja abiga õiges järjekorras riietavad nad nuku. Seejärel panevad lapsed end riidesse ja lähevad koos nukuga välja jalutama. Jalutuskäigult naastes riietuvad lapsed end lahti ja riivivad nuku nõutavas järjekorras lahti, kommenteerides oma tegemisi.
Pood
Siht:õpetada lapsi klassifitseerima esemeid ühiste tunnuste järgi, edendada vastastikuse abistamise tunnet, laiendada laste sõnavara: tutvustada mõisteid "mänguasjad", "mööbel", "toit", "nõud".
Varustus: kõik mänguasjad, mis kujutavad kaupu, mida saab poest osta, asub aknas, raha.
Vanus: 3-7 aastat vana.
Mängu käik:õpetaja pakub lastele võimaluse paigutada mugavasse kohta tohutu supermarket, kus on sellised osakonnad nagu köögiviljad, toidupoed, piimatooted, pagaritooted jt, kuhu kliendid lähevad. Lapsed jagavad iseseisvalt müüjate, kassapidajate, osakondade müüjate rolle, sorteerivad kaupu osakondadesse - toit, kala, pagaritooted, liha, piim, kodukeemia jne. Nad tulevad supermarketisse oma sõpradega sisseoste tegema, toodet valima, müüjatega nõu pidama ja kassas maksma. Mängu ajal peab õpetaja pöörama tähelepanu ostjate ja müüjate suhetele. Mida vanemad lapsed, seda rohkem osakondi ja tooteid saab supermarketis olla.
Arsti mänguasjad
Siht:õpetada lapsi haigete eest hoolitsema ja meditsiinilisi vahendeid kasutama, harida lapsi tähelepanelikkusele, tundlikkusele, laiendada sõnavara: tutvustada mõisteid “haigla”, “haige”, “ravi”, “ravimid”, “temperatuur” , "Haigla".
Varustus: nukud, mänguloomad, meditsiinilised instrumendid: termomeeter, süstal, pillid, lusikas, fonendoskoop, vatt, ravimipurgid, side, kleit ja kork arstile.
Vanus: 3-7 aastat vana.
Mängu käik:õpetaja pakub mängida, arst ja õde valitakse, ülejäänud lapsed võtavad mänguasjad ja nukud pihku, tulevad kliinikusse vastuvõtule. Arsti juurde tulevad erinevate haigustega patsiendid: karul on hambavalu, sest ta sõi palju maiustusi, nukk Maša näpistas sõrme uksele jne. Me selgitame tegevusi: arst vaatab patsiendi läbi, määrab talle ravi ja õde täidab tema juhiseid. Mõned patsiendid vajavad statsionaarset ravi, nad paigutatakse haiglasse. Vanemad koolieelsed lapsed saavad valida mitu erinevat spetsialisti - terapeut, silmaarst, kirurg ja teised lastele tuntud arstid. Vastuvõtule jõudes räägivad mänguasjad, miks nad arsti juurde jõudsid, õpetaja arutab lastega, kas seda oleks saanud vältida, ütleb, et peate oma tervise eest rohkem hoolt kandma. Mängu ajal jälgivad lapsed, kuidas arst patsiente kohtleb - teeb sidemeid, mõõdab temperatuuri. Õpetaja hindab, kuidas lapsed omavahel suhtlevad, tuletab meelde, et taastunud mänguasjad ei unusta arsti osutatud abi eest tänada.
Apteek
Siht: laiendada teadmisi apteegitöötajate ametitest: apteeker teeb ravimeid, müüb kassapidaja, apteegijuht tellib ravimite valmistamiseks vajalikud ürdid ja muud ravimid, laiendab laste sõnavara: “ravimid”, “ apteeker ”,„ tellimine ”,„ ravimtaimed ”.
Varustus: mänguasjade apteegi seadmed.
Vanus: 5-7 aastat vana.
Mängu käik: peetakse vestlust sellest, milliste ametitega inimesed apteegis töötavad, millega nad tegelevad. Oleme tutvumas uue rolliga - apteegijuht. Ta saab elanikkonnalt ravimtaimi ja edastab need apteekritele, et nad saaksid ravimeid valmistada. Juhataja aitab apteegitöötajatel ja külastajatel rasketest olukordadest aru saada. Ravimeid väljastatakse rangelt vastavalt retseptidele. Lapsed määravad rollid iseseisvalt, soovi korral.
Stepashka sünnipäev
Siht: laiendada laste teadmisi piduliku õhtusöögi laua katmise viisidest ja järjestusest, kinnitada teadmisi lauanõude kohta, kasvatada tähelepanelikkust, hoolivust, vastutustunnet, soovi aidata, laiendada sõnavara: tutvustada mõisteid „pidulik õhtusöök”, „nimepäev”, "Laua katmine", "toidud", "teenindus".
Varustus: mänguasjad, mis võivad Stepashkat külastada, lauanõud - taldrikud, kahvlid, lusikad, noad, tassid, alustassid, salvrätikud, laudlina, laud, toolid.
Vanus: 3-4 aastat.
Mängu käik:õpetaja teatab lastele, et Stepashkal on täna sünnipäev, kutsub neid endale külla ja teda õnnitlema. Lapsed võtavad mänguasju, külastavad Stepashkat ja õnnitlevad teda. Stepashka pakub kõigile teed ja kooki ning palub tal aidata lauda katta. Lapsed osalevad selles aktiivselt, õpetaja abiga katavad nad laua. Mängu ajal on vaja pöörata tähelepanu laste suhetele.
Maja ehitamine
Siht: tutvustada lastele ehitusalaseid ameteid, pöörata tähelepanu ehitajate tööd hõlbustava tehnoloogia rollile, õpetada lapsi konstrueerima lihtsa konstruktsiooniga konstruktsiooni, arendada sõbralikke suhteid meeskonnas, laiendada laste teadmisi ehituse eripäradest. ehitustöölised, laiendada laste sõnavara: tutvustada mõisteid "ehitus", "müürsepp", "kraana", "ehitaja", "kraanaoperaator", "puusepp", "keevitaja", "ehitusmaterjal".
Varustus: suured ehitusmaterjalid, autod, kraana, mänguasjad hoonega mängimiseks, pildid, mis kujutavad ehitusala inimesi: müürsepp, puusepp, kraanajuht, autojuht jne.
Vanus: 3-7 aastat vana.
Mängu käik:õpetaja kutsub lapsi üles mõistma mõistatust: „Mis torn seal on ja aknal süttib tuli? Me elame selles tornis ja selle nimi on ...? (Maja) ". Õpetaja kutsub lapsi üles ehitama suurt ja avarat maja, kus mänguasjad saaksid asuda. Lapsed mäletavad, millised ehitusalad on, mida inimesed ehitusplatsil teevad. Nad vaatavad ehitajate pilte ja räägivad oma kohustustest. Siis on lapsed nõus maja ehitama. Rolle jagatakse laste vahel: mõned on Ehitajad, nad ehitavad maja; teised on autojuhid, toovad ehitusplatsile ehitusmaterjale, üks lastest on kraanaoperaator. Ehituse ajal tuleks tähelepanu pöörata laste suhetele. Maja on valmis ja uued elanikud saavad sinna sisse kolida. Lapsed mängivad omaette.
Loomaaed
Siht: laiendada laste teadmisi metsloomade, nende harjumuste, elustiili, toitumise, armastuse edendamise, inimliku suhtumise kohta loomadesse, laiendada laste sõnavara.
Varustus: lastele tuttavad mänguasjad metsloomad, puurid (ehitusmaterjalist), piletid, raha, kassad.
Vanus: 4-5 aastat vana.
Mängu käik:õpetaja teatab lastele, et linna on saabunud loomaaed, ja pakub sinna minna. Lapsed ostavad piletid kassast ja lähevad loomaaeda. Seal nad vaatavad loomi, räägivad, kus nad elavad, mida nad söövad. Mängu ajal tuleks laste tähelepanu pöörata loomade käitlemisele, nende eest hoolitsemisele.
Lasteaed
Siht: laiendada laste teadmisi lasteaia eesmärgist, siin töötavate inimeste elukutsetest - kasvataja, lapsehoidja, kokk, muusikatöötaja, kasvatada lapsi soovis jäljendada täiskasvanute tegusid, hoolitseda nende eest õpilased.
Varustus: kõik mänguasjad, mida peate lasteaias mängima.
Vanus: 4-5 aastat vana.
Mängu käik:õpetaja kutsub lapsi lasteaeda mängima. Soovi korral määrame lapsed haridustöötaja, lapsehoidja, muusikajuhi rollidesse. Nukud ja loomad toimivad õpilastena. Mängu ajal jälgivad nad suhteid lastega, aitavad neil leida väljapääsu rasketest olukordadest.
Salong
Siht: tutvustada lastele juuksuri ametit, edendada suhtluskultuuri, laiendada laste sõnavara.
Varustus: juuksuri rüü, kliendi keep, juuksuri tööriistad - kamm, käärid, pudelid Kölni jaoks, lakk, föön jne.
Vanus: 4-5 aastat vana.
Mängu käik: uksele koputama. Nukk Katya tuleb lastele külla. Ta kohtub kõigi lastega ja märkab rühmas peeglit. Nukk küsib lastelt, kas neil on juuksehari? Tema pats on lahti tehtud ja ta tahaks juukseid kammida. Nukule pakutakse juuksuri juurde minekut. Selgitatakse, et seal on mitu tuba: neis töötavad emane, isane, maniküür, tublid meistrid ja nad panevad Katya juuksed kiiresti korda. Me määrame
Juuksurid, nad võtavad oma töö. Teised lapsed ja nukud käivad salongis. Katya jääb väga rahule, talle meeldib tema soeng. Ta tänab lapsi ja lubab järgmine kord just selle juuksuri juurde tulla. Mängu käigus õpivad lapsed tundma juuksuri ülesandeid - soengut, raseerimist, soengut, maniküüri.
Raamatukogus
Siht: laiendada laste silmaringi, õpetada lastele raamatukoguteenuste õiget kasutamist, rakendada klassis varem omandatud teadmisi kirjandusteostest, kinnistada teadmisi raamatukoguhoidja elukutsest, edendada lugupidamist raamatukoguhoidja töö vastu ja austust raamatu vastu, laiendada sõnavara lastest: "raamatukogu", "elukutse", "raamatukoguhoidja", "lugemissaal".
Varustus: lastele tuttavad raamatud, kast piltidega, toimikukapp, pliiatsid, postkaartide komplektid.
Vanus: 5-6 aastat vana.
Mängu käik:õpetaja kutsub lapsi raamatukogusse mängima. Kõik koos mäletavad, kes raamatukogus töötab, mida seal teevad. Lapsed valivad ise 2-3 raamatukoguhoidjat, igaühel neist on mitu raamatut. Ülejäänud lapsed on jagatud mitmeks rühmaks. Iga rühma teenindab üks raamatukoguhoidja. Ta näitab palju raamatuid ja selleks, et võtta endale meelepärane raamat, peab laps selle nimetama või lühidalt rääkima, mis sellesse on kirjutatud. Saate öelda luuletuse raamatust, mille laps võtab. Mängu ajal annavad nad nõu lastele, kellel on raske raamatut valida. Raamatukoguhoidja peab olema külastajate suhtes tähelepanelikum, näitama talle meeldivatele raamatutele illustratsioone. Mõned lapsed soovivad jääda lugemissaali, et vaadata pilte, postkaarte. Nad jagavad oma muljeid. Mängu lõpus räägivad lapsed, kuidas nad mängisid, milliseid raamatuid raamatukoguhoidja neile pakkus, räägivad sellest, mis neile kõige rohkem meeldis.
Kosmonaudid
Siht: laiendada jutumängude teemat, tutvuda astronautide tööga kosmoses, julgustada julgust, vastupidavust, laiendada laste sõnavara: "kosmos", "kosmodroom", "lend", "avatud ruum".
Varustus: kosmoselaev ja ehitusmaterjal, turvavööd, tööriistad kosmoses töötamiseks, mängukaamerad.
Vanus: 5-6 aastat vana.
Mängu käik:õpetaja küsib lastelt, kas nad tahaksid kosmosesse minna? Milline inimene on vajalik kosmosesse lendamiseks? (Tugev, julge, osav, tark.) Ta teeb ettepaneku minna kosmosesse, et jätta sinna satelliit, mis edastab Maale ilmastiku signaale. Peate ka meie planeeti kosmosest pildistama. Kõik koos mäletavad, mida veel vaja kaasa võtta, et lennu ajal midagi juhtuda ei saaks. Lapsed mängivad olukorda. Nad täidavad ülesande ja naasevad Maale. Lendurite, navigaatori, raadiooperaatori, kapteni rollid määratakse laste soovil.
Perekond
Siht: kujundada ettekujutus kollektiivsest majapidamisest, pere eelarvest, peresuhetest, ühisest vaba aja veetmisest, soodustada armastust, heatahtlikku, hoolivat suhtumist pereliikmetesse, huvi nende tegevuse vastu.
Varustus: kõik perega mängimiseks vajalikud mänguasjad: nukud, mööbel, nõud, asjad jne.
Vanus: 5-6 aastat vana.
Mängu käik:õpetaja kutsub lapsi "perega mängima". Rollid määratakse omal soovil. Perekond on väga suur, vanaemal on sünnipäev. Kõik on hõivatud puhkuse korraldamisega. Mõned pereliikmed ostavad toiduaineid, teised valmistavad piduliku õhtusöögi, katavad laua ja kolmandad valmistavad meelelahutusprogrammi. Mängu ajal peate jälgima pereliikmete suhteid, aitama neid õigeaegselt.
Kohvikus
Siht:õpetada avalikes kohtades käitumiskultuuri, osata täita koka, kelneri ülesandeid.
Varustus: kohviku jaoks vajalik varustus, nukumänguasjad, raha.
Vanus: 5-6 aastat vana.
Mängu käik: Buratino tuleb lastele külla. Ta kohtus kõigi lastega, sõbrunes teiste mänguasjadega. Pinocchio otsustab kutsuda kohvikusse oma uued sõbrad, et neid jäätisega kostitada. Kõik lähevad kohvikusse. Seal teenindavad neid kelnerid. Lapsed õpivad õigesti tellima, tänan teid teenuse eest.
Reis ümber maailma
Siht: laiendada laste silmaringi, kinnistada teadmisi maailma osadest, erinevatest riikidest, soodustada reisimissoovi, sõbralikke suhteid, laiendada laste sõnavara: "kapten", "reis ümber maailma", "Aasia", "India" , "Euroopa", "Vaikne ookean".
Varustus: ehitusmaterjalist laev, rool, binokkel, maailmakaart.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Mängu käik:õpetaja kutsub lapsi laevaga ümbermaailmareisile. Lapsed valitakse soovi korral kapteni, raadiooperaatori, madruse, sõjaväeohvitseri rollideks. Kinnistame teadmisi sellest, mida need inimesed laeval teevad - nende õigustest ja kohustustest. Laev sõidab üle Aafrika, India ja teiste riikide ning mandrite. Meremehed peavad laeva osavalt juhtima, et mitte jäämäega kokku põrgata, tormiga toime tulla. Ainult hästi koordineeritud töö ja sõprus aitavad neil selle testiga toime tulla.
Linna teedel
Siht: kinnistada laste teadmisi liikluseeskirjade kohta, tutvustada neile uut rolli liikluskorraldajana, kasvatada teel vastupidavust, kannatlikkust ja tähelepanu.
Varustus: mänguautod, lipud liikluskorraldajale - punane ja roheline.
Vanus: 5-7 aastat vana.
Mängu käik: lastele pakutakse ehitada ilus hoone - teater. Ehituskoha valimine. Kuid kõigepealt peate transportima ehitusmaterjali õigesse kohta. Autojuhid saavad sellega hõlpsalt hakkama. Lapsed võtavad autosid ja lähevad ehitusmaterjalide juurde. Kuid siin on halb õnn - foorid ei tööta peateedel. Õnnetuse vältimiseks teel on vajalik, et autode liiklust kontrolliks liikluskorraldaja. Regulaatori valimine. Ta satub ringi. Ta hoiab käes punaseid ja rohelisi lippe. Punane lipp on "peatus", roheline lipp "mine". Kõik saab kohe korda. Liiklust kontrollib liikluskorraldaja.
Liiklusreeglid
Siht: jätkake laste õpetamist liiklusmärkide järgi navigeerimiseks, liiklusreeglite järgimist. Harida oskust olla viisakas, üksteise suhtes tähelepanelik, liiklusolukorras navigeerida, laiendada laste sõnavara: "liikluspolitsei postitus", "valgusfoor", "liiklusrikkumine", "kiiruseületamine", "hästi".
Varustus: mänguautod, liiklusmärgid, foorid; liikluspolitseinikule - politseimüts, kepp, radar; juhiluba, tehnilised tunnistused.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Mängu käik: lastel palutakse linna teedel korra hoidmiseks valida liikluspolitseinikud. Ülejäänud lapsed on autojuhid. Lapsed jagavad omal soovil bensiinijaamade töötajate rolle. Mängu ajal püüavad lapsed liikluseeskirju mitte rikkuda.
Oleme sportlased
Siht: anda lastele teadmisi spordiga tegelemise vajadusest, parandada spordioskusi - kõndimine, jooksmine, viskamine, ronimine. Füüsiliste omaduste arendamiseks: kiirus, osavus, liigutuste koordineerimine, silm, orienteerumine ruumis.
Varustus: medalid võitjatele, stend teenitud punktide arvu näitamiseks, spordivahendid - pallid, hüppenöörid, kiilud, köis, redelid, pingid jne.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Mängu käik:õpetaja kutsub lapsi korraldama erinevate spordialade võistlust. Laste soovil valitakse kohtunikud ja võistluse korraldajad. Ülejäänud lapsed on sportlased. Igaüks valib iseseisvalt spordiala, milles konkurentidega konkureerib. Kohtunikud annavad ülesande täitmise eest punkte. Mäng lõpeb võitjate autasustamisega.
Autoteenindusjaamas
Siht: laiendada ehitusmängude teemat, arendada konstruktiivseid oskusi, olla loominguline, leida hea mängukoht, tutvustada teile uut rolli - autoremondimehaanikut. Varustus: ehitusmaterjal garaaži ehitamiseks, lukksepatööriistad autode remondiks, seadmed autode pesemiseks ja värvimiseks.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Mängu käik: teavitage lapsi, et linna teedel on palju autosid ja need autod lagunevad väga sageli, seega peame avama autoteenindusjaama. Lastele pakutakse ehitada suur garaaž, varustada koht autopesulaks, valida töötajad, teenindajad. Neile tutvustatakse uut tööalast ametit - mehaanikut masinate (mootor, rool, pidurid jne) remondiks.
Piirivalvurid
Siht: jätkata laste tutvustamist sõjaliste ametitega, selgitada sõjaväelaste igapäevast rutiini, mis on nende teenistus, julgustada, osavust, oskust selgelt täita ülema käske, laiendada laste sõnavara: "piir", "post", "turvalisus", "rikkumine", "Alarm", "piirivalvur", "koerakasvataja".
Varustus: piir, piiripost, kuulipilduja, piirikoer, sõjaväemütsid.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Mängu käik:õpetaja kutsub lapsi külastama meie kodumaa riigipiiri. Vesteldakse teemal, kes valvab piiri, mis eesmärgil, kuidas piirivalveteenistus käib, milline on sõjaväelase igapäevane rutiin. Lapsed jagavad iseseisvalt sõjaväeülema, piiripunkti juhi, piirivalvurite, koerakasvatajate rolle. Mängus rakendavad lapsed eelmistes tundides omandatud teadmisi ja oskusi. On vaja juhtida laste tähelepanu toetamisele ja sõbralikule vastastikusele abistamisele.
Kool
Siht: selgitada laste teadmisi sellest, mida nad koolis teevad, millised on õppetunnid, mida õpetaja õpetab, edendada soovi koolis õppida, lugupidamist õpetaja töö vastu, laiendada laste sõnavara: "koolitarbed", "portfoolio", "pliiatsikott", "õpilased" jne.
Varustus: pliiatsid, märkmikud, lasteraamatud, tähestik, numbrid, tahvel, kriit, osuti.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Mängu käik:õpetaja kutsub lapsi kooli mängima. Räägitakse sellest, miks kooli vaja on, kes seal töötab, mida õpilased teevad. Laste soovil valitakse välja Õpetaja. Ülejäänud lapsed on õpilased. Õpetaja määrab õpilastele ülesandeid, nad täidavad seda iseseisvalt ja usinalt. Teine õpetaja on teises tunnis. Lapsed võtavad matemaatika, emakeele, kehalise kasvatuse, laulu jne tunde.
Kosmose seiklus
Siht:õpetada oma teadmisi ja oskusi praktikas rakendama, looma laste vahel sõbralikku õhkkonda, arendama nende vastutust, huvi, laiendama nende sõnavara - "kosmos", "planeet", "Marss", "kosmos", "kaaluta", "kosmodroom" "...
Varustus: kosmoselaev, meditsiinilised instrumendid arstile, plakatid meie planeedi vaadetest kosmosest.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Mängu käik: poistele öeldakse, et mõne minuti pärast algab kosmoselaev. Soovijad võivad hakata kosmoseturistideks. Kuid selleks, et kosmosesse lennata, peate mõtlema, millised omadused teil peavad olema? (Et olla tark, julge, tugev, lahke, rõõmsameelne.) Ja sa pead olema ka terve. Igaüks, kes otsustab kosmosesse minna, peab läbima arstliku komisjoni. Arst vaatab turistid üle ja väljastab loa. Lapsed valivad lootsi, laeval oleva arsti, navigaatori. Kõik on lendamiseks valmis. Dispetšer teatab algusest. Reisijad kinnitavad turvavööd. Lapsed uurivad kõrguselt (pilte) planeedi Maa vaadet, räägivad, miks seda nimetatakse siniseks planeediks (suurem osa sellest on veega kaetud). Lapsed räägivad, mida nad tunnevad ookeane, meresid, mägesid. Kosmoselaev teeb peatuse planeedil Mars. Turistid lähevad välja, kontrollivad planeeti, teevad järeldusi elu olemasolu kohta sellel planeedil. Laev lendab edasi. Järgmine peatus on Jupiter. Turistid uurivad taas planeeti, jagavad oma teadmisi ja muljeid. Laev naaseb Maale.
Oleme sõjaväeluurajad
Siht: arendada paramilitaarsete mängude teemat, õpetada lapsi täpselt ülesandeid täitma, olema tähelepanelik, ettevaatlik, edendada austust sõjaliste ametite vastu, soovi teenida armees, laiendada laste sõnavara - "luure", "skaudid", "valve" , "julgeolek", "sõdurid".
Varustus: lastele mõeldud sõjaväeriietuse elemendid, relvad.
Vanus: 6-7 aastat vana.
Mängu käik:õpetaja pakub meelde filme, lugusid sõjaväeluure ohvitseride elust, kutsub lapsi neis mängima. Lapsed jagavad omavahel skautide, valvurite, komandöride, kaardiväelaste rolle, määravad eesmärgid ja jälgivad nende täitmist.
