Projekti tüüp:

Domineeriva meetodi järgi: informatiivne ja loominguline.

Osalejate arvu järgi: Grupp.

Aja järgi: lühike.

Projektis osalejad: r vanemad, lapsed, kasvatajad.

Projekti asjakohasus.

Planeet Maa on meie ühine kodu. Inimene ja loodus on üks, jagamatu. Inimene ei saa elada ilma looduseta, selles on kõik eluks vajalik olemas. Seetõttu peaks iga Maal elav inimene hoolitsema oma kodu eest, hoidma ja hoidma selle väärtusi ja rikkust. Seda tuleks lastele õpetada juba varases lapsepõlves. Just eelkoolieas pannakse alus konkreetsetele ideedele loodusest, kujundatakse ökoloogilise teadvuse alused.

Sihtmärk: Süvendada lastes keskkonnateadmisi, kasvatada neis inimlikku suhtumist loodusesse, kujundada kuuluvustunnet kogu eluga Maal.

Hariduslik:

• Tutvuda taimestiku ja loomastiku mitmekesisusega, selle tähtsusega kogu planeedi elule;
• Kaasata keskkonnakaitsealastesse tegevustesse;
• Arendada oskusi teadustegevuses;
• Arendada oskusi ja oskusi jäätmematerjali kasutamiseks.

Arendamine:

• Arendada võrdlus- ja analüüsivõimet;
• Tutvuda meie piirkonna ravimtaimedega;
• Arendada loodust säästva käitumise oskusi ja oskusi;
• Arendada kujutlusvõimet, mõtlemist;
• Arendada oskust anda edasi oma tundeid loodusega suhtlemisest joonistustes, meisterdades;
• Arenda muusikakõrva.

Hariduslik:

• Kasvatada iseseisvust, töökust, tähelepanelikkust ja uudishimu kõige elava vastu;
• Edendada lugupidavat suhtumist loodusmaailma ja ümbritsevasse maailma tervikuna.

Soovitud tulemus on:

• Lastel tekib empaatiatunne, hea tunne looduse vastu, süvenevad teadmised koduplaneedi Maa rikkuse säilitamise ja suurendamise vajadusest.

Projekti "Maa on meie ühine kodu" elluviimise strateegia

Etapid / kuupäevad	Töö sisu
Ettevalmistav	1. Dokumentaal- ja korraldustöö: Teema valimine ja projektipassi koostamine; Projekti eesmärkide ja eesmärkide kindlaksmääramine; Perspektiivi-temaatilise projektiplaani koostamine; Teemakohase illustreeriva materjali valik, kunstiteosed lugemiseks, mõistatused, helisalvestised; Lastevanemate teavitamine eelseisvast projektist; Memode koostamine, soovitused, konsultatsioonid lapsevanematele projekti teemal, küsimustikud; Projekti elluviimiseks tingimuste loomine; Kontroll projekti elluviimise üle.
Praktiline (põhiline)	Töö lastega Temaatilised vestlused, tunnid projekti teemal IKT abil; Laste tutvustamine lastekirjanike kunstiteostega; laulu õppimine; Laste tutvustamine aktiivsete, didaktiliste mängudega; Illustratsioonide, plakatite, albumite uurimine teemal: “Maa on meie ühine kodu!”, “Hoolitse looduse eest!”; Loominguline tegevus: - joonistus "Planeet Maa - läbi laste silmade", Taotlus "Maapäeva embleem", Paigutuse loomine "Erinevate kontinentide loomad ja taimed", Kollektiivne töö "Olgu alati päikest!" Laste kunstinäituse "Planeet Maa – läbi laste silmade" dekoratsioon Kampaania "Kaunistame maad lilledega" (istikute istutamine lillepeenrasse) Ühisloomingu näitus "Prügifantaasia" Töötamine vanematega Kausta registreerimine - liigub "Planeet Maa"; Memo "Ökoloogilise kultuuri harimine koolieelikute seas"; Ühisloomingu näitus "Prügifantaasia"; Küsitlemine.
Finaal	Projekti elluviimise tulemuste töötlemine, muudatuste, täienduste tegemine; Materjalide registreerimine, aruannete koostamine.

Projekti "Maa on meie ühine kodu" pass!

D / n	Tegevuse sisu	Haridusvaldkondade lõimimine	Ülesanded	Tegevuses osalejad	Tegevuse toode
10.04.17. esmaspäev	1. Temaatiline tund: "Maa on meie ühine kodu" (kasutades IKT-d) 2. Lugemine x / l J. Dragunsky "Maa" 3. PI Tšaikovski "Aastaajad" kuulamine	Suhtlemine, tervis, sotsialiseerumine, muusika, kunstilooming.	Et moodustada ettekujutus, et planeet Maa on suur ühine maja, tuleb Maad kaitsta. Arendage laste kognitiivseid võimeid. Aidake kaasa iseloomu moraalsete omaduste arendamisele. Edendada imetlust koduplaneedi vastu, maalaste kogukonda kuulumise tunnet. Arendada loovust kunstilises, muusikalises tegevuses.	Lapsed Kasvatajad	Laste loomingulised tööd teemal "Planeet Maa läbi laste silmade"
11.04.17. teisipäeval	1. Temaatiline tund: "Pühade ajalugu" Maa päev " 2. Mängud liivaga "Panoraam sünnikülast" 3. Kaust-slaid "Planeet maa"	Suhtlemine, tervis, sotsialiseerumine, muusika, kunstilooming		Lapsed Kasvatajad	Maa päeva embleem
12.04.17. kolmapäeval	1. Vestlus "Me kõik oleme planeedi Maa elanikud" 2. D / ja "Kus, mis kasvab?" 3. Õpime laulu "Olgu alati päikest!"	Suhtlemine, sotsialiseerumine, muusika, kunstiline looming.	Üldistada laste puhul arusaama, et kõik inimesed ei ole sarnased, vaid kõik on võrdsed. Edendada maalaste kogukonda kuulumise tunnet. Arendada meeskonnatöö oskusi. Äratage emotsionaalset vastutulelikkust, kuulates lugu "Olgu alati päikest"	Lapsed Kasvatajad Instruktor FIZO	Kollektiivne töö "Olgu alati päikest!" Kosmonautikapäevale pühendatud sportlik meelelahutus
13.04.17. neljapäeval	1. Albumite "Erinevate maade loomad", "Maa atlas", plakatite "Hoolitse looduse eest!" 2. D / ja "Kes kus elab?" 3. P / ja "Jookse nimelise puu juurde"	Suhtlemine, tervis, sotsialiseerumine, kunstiline looming.	Tugevdada lastes ettekujutust Maa looma- ja taimemaailma mitmekesisusest. Kasvatada austust looduse vastu.	Lapsed Kasvatajad	Paigutus "Erinevate kontinentide loomad"
14.04.17. reedel	1. Vestlus “Haruldaste taimede maailmas. Tutvumine punase raamatuga " 2. Lugemine x / l V. Tanasiychuk "Plahvatus ilma mürata", "Hapu vihm" 3. D / ja "Suvi muusikas"	Sotsialiseerumine, suhtlemine, tervis, ohutus.	Rikastada lapsi teadmistega loodusest, selle mitmekesisusest, elusorganismi terviklikkusest, selle vajadustest, eripäradest, keskkonnaga kohanemise tunnustest, elustiilist.	Lapsed Kasvatajad	Mängude kaardifail
17.04.17. esmaspäev	1. Lugemine x / l F. Tjutšev. "Kevadveed E. Permyak "Milleks on käed?" I. Tokmakova "Puud värsis". V. Stepanov "Linnud värsis F. Tjutšev "Kevadine äike 2. D / ja "Tid, juured" 3. Kampaania "Teeme lasteaia prügist puhtaks"	Suhtlemine, sotsialiseerumine, kunstiline looming, teatritegevus.	Kunstiteoste eeskujul õpetada märkama looduse ilu, imesid, seda imetlema.	Lapsed Kasvatajad	Laste loovtööd "Puud, taimed ja vihm"
18.04.17. teisipäeval	1. Kampaania "Kaunistame maad lilledega!" 2. Loodushäälte kuulamine 3. Loen x / l T.A. Sharygin "Kevade" 4. Katsetamine veega. Mäng "Ei upu - ei upu?", "Lahuneb - ei lahustu"		Sisestada praktilisi oskusi ja oskusi oma lähiümbruse taimede eest hoolitsemiseks.	Lapsed Kasvatajad Vanemad	Istikute istutamine lillepeenrasse
19.04.17. kolmapäeval	1. Vanemate küsitlemine 2. Memo vanematele “Hoolitse Maa eest!”; 3. P / ja "Päike ja vihm" 4. Lugemine x / l V. Bianki "Lesnaja Gazeta"			Lapsed Kasvatajad Vanemad
20.04.17. neljapäeval	1. Probleemsituatsioonide arutelu "Oleme looduse sõbrad" 2. Keskkonnamärgised	Suhtlemine, sotsialiseerumine.	Õpetage lapsi arutlema, leidma probleemsetest olukordadest väljapääsu. Kasvatada vastutustunnet ümbritseva looduse ees.	Lapsed Kasvatajad	Joonistuste näitus "Keskkonnamärgid"
21.04.17. reedel	1. Vestlus "Hea on seal, kus nad ei prügi" 2. Ühisloomingu näitus "Prügifantaasia"		Edendada laste ja vanemate meeskonna ühendamist. Tõsta ökoloogilise kultuuri taset laste ja vanemate seas.	Lapsed Kasvatajad Vanemad	Näituse kaunistamine

Abdrakhmanova Gulnara Sulaimanovna
Keskkonnaprojekt "Maa on meie ühine kodu"

Projekt: « Maa on meie ühine kodu»

Vanus: vanem, ettevalmistusrühm.

Kasvataja: Abdrakhmanova Gulnara Sulaimanovna.

Vaade projekti: praktiline - uurimistöö.

Kestus:1 kuu.

Asjakohasus:

Planeet Maa on meie ühine kodu... Inimene ja loodus on üks, jagamatu. Vaatamata kõigile kaasaegse tsivilisatsiooni saavutustele ei saa inimene elada ilma looduseta, selles on olemas kõik eluks vajalik. Seega iga inimene, kes elab edasi Maa, peab hoolitsema oma kodu eest, hoides ja kaitstes selle väärtusi ja rikkust. Seda tuleks lastele õpetada juba varases lapsepõlves. Just eelkoolieas pannakse alus konkreetsetele ideedele loodusest, kujuneb alus keskkonnateadlikkus.

Ökoloogiline laste kasvatamine ja haridus on praegu äärmiselt pakiline probleem aega: ainult ökoloogiline maailmavaade, ökoloogiline edasi elamise kultuur maa inimesed võivad viia planeedi ja inimkonna välja katastroofilisest seisundist, milles nad praegu on. Ökoloogiline kasvatusel on suur mõju isiksuse kujunemisele – korralikult organiseeritud, süstemaatiliselt läbi viidud koolieelsetes lasteasutustes õpetajate (inimesed, kellel on kõrge ökoloogiline kultuur) omab vaimseid, moraalseid, füüsilisi omadusi, aitab kaasa loogilise mõtlemise ja kõne arengule.

Loodusmaailm on väga mitmekesine ja sellel on tohutud võimalused laste igakülgseks arenguks. Seetõttu on väga oluline läbi mõelda koolituse, jalutuskäikude, erivaatluste korraldamine. Looduse hariv väärtus koolieeliku arengu jaoks on väga suur suurepärane: loodusega suheldes õpivad lapsed loodust armastama, vaatlema, kaasa tundma, mõistma, et nii taimed kui loomad on elusolendid. Nad hingavad, joovad vett, kasvavad ja mis kõige tähtsam. Tundke valu nagu inimene. Täiskasvanu mõjul loodusele mõeldes rikastavad koolieelikud oma teadmisi, tundeid, kujundavad õige suhtumise elusolenditesse, soovi luua, mitte hävitada.

Usun, et just eelkoolieast alates on vaja luua tingimused lapse täielikuks ja õigeaegseks arenguks, keskendudes erinevatele vormidele ja meetoditele ning kaasates osalusse alati ka vanemaid.

Sihtmärk projekti:

Koolieeliku algteadmiste kasutamisele suunatud ühiskondlikult oluliste tegevuste elluviimine keskkonna praktilise keskkonnakaitsealane haridus, aidates kaasa huvi tekkimisele loodusvarade hoidmise ja väärtustamise vastu, isiksuse vaimse ja moraalse kujunemise, kõige elavaga kokkukuuluvustunde kujundamises.

Ülesanded projekti:

1. Hariduslik:

Tutvuda taimestiku ja loomastiku mitmekesisusega, selle tähtsusega kogu planeedi elule

Tegelege keskkonnakaitsega

Ehitage uurimisoskusi

Kujundada looduslike materjalidega töötamise oskusi ja harjumusi

2. Arendav:

Arendada oskust võrrelda ja analüüsida

Tutvuda meie piirkonna ravimtaimedega

Arendada esialgseid oskusi ja võimeid ökoloogiliselt pädev ja ohutu käitumine loodusele ja lapsele endale.

Arendada kujutlusvõimet, mõtlemist loodusobjekte vaadeldes, uurides

Arendage oskust anda edasi oma tundeid loodusega suhtlemisest joonistustes ja meisterdades.

3. Hariduslik:

Kasvatada suhtlemisoskust, iseseisvust, töökust, tähelepanelikkust ja uudishimu kõige elava vastu.

Kasvatada inimlikku, emotsionaalselt positiivset, hoolikat, hoolivat suhtumist loodusmaailma ja laiemalt ümbritsevasse maailma, meie piirkonna looduspärandisse.

Osalejad projekti: vanema astme õpilased, ettevalmistusrühm, õpilaste vanemad, MBDOU nr 63 õpetajad, muusikatöötaja.

Rakendamise koht projekti: Tatarstani Vabariik, Naberežnõje Tšelnõi linn, munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus "üldarenduslik lasteaed, mille prioriteet on laste arengu kognitiivse ja kõnesuunalise tegevuse elluviimine nr 63 "Pärl"

Pedagoogilise loomine tingimused:

1. Areneva keskkonna loomine.

2. Süstemaatilise tutvumise läbiviimine looduse objektide ja elanikega, õhuke. töötab,...

3. Atraktsioon vanemprojekt: infostendid, ühistööde konkursid (joonistused, käsitöö, konsultatsioonid, meelelahutusest osavõtt.

Rakenduspõhimõtted:

1. Asjakohasus.

2. Järjepidevus.

3. Kättesaadavus.

4. Nähtavus.

Rakendamise etapid projekti:

1. ettevalmistustööd.

1. Teema valik ja kinnitamine.

2. Eesmärkide ja eesmärkide määratlemine projekti.

3. Teabematerjali, laste- ja teadus- ja õppekirjanduse, illustratsioonide, heli-, videosalvestiste, fotode valik.

4. Mängude kartoteegi koostamine

5. Perspektiivi koostamine - teemaplaneering.

6. Küsitluse läbiviimine vanematega

7. Pidamise tingimuste loomine projekti.

8. Kontroll rakendamise üle projekti.

2. põhilava.

1. Vestluste läbiviimine.

2. Laste tutvustamine laste folklooriga, lastekirjanike kunstiteostega.

3. Lastele rahvaste, õue-, didaktiliste mängudega tutvumine.

4. Lastele kunsti ja käsitöö näidistega tutvumine.

5. Näituste korraldamine.

6. Vaadake slaide.

7 Laulude õppimine, ringtantsud.

8. Ekskursioon.

3. Viimane etapp.

1.esitlus projekti pedagoogilise nõukogu koosolekul MBDOU # 63 "Pärl"

2. Rakendamise tulemuste töötlemine projekti.

3. Täienduste, muudatuste sisseviimine.

4. Lõplik lõbu vanematega.

Rakendamise töövormid projekti:

vaatlus ja ökoloogilised ekskursioonid ökoloogilisel rajal;

Videote, esitluste, slaidiesitluste loomine;

Kognitiivne lugemine;

Võistlused vanematega, KVN;

Laboratoorium (kogemused ja katsed);

Vabasta ökoloogiline ajaleht;

Keskkonna, mobiili-, didaktilised, matkimismängud, reisimängud.

Ökoloog- harivad puhkused ja meelelahutus.

Lõpuüritus.

Oodatud tulemused:

Teadmiste taseme tõstmine ökoloogia lastel;

Kasvatada loodusearmastust (läbi temaga otsese suhtlemise, tema ilu ja mitmekesisuse tajumise)

Õpetage lapsi tema muredele kaasa tundma (negatiivse inimtegevuse tajumise kaudu)

Õpetada asjatundlikult, kaitsta loodust ja võidelda selle säilimise eest.

teadmiste taseme tõstmine, ökoloogiline vanemate pädevus

Vanemate aktiivne osalemine ökoloogiline koolieelne haridus.

Perspektiivselt - teemaplaneering.

Korraldatud haridusala Kasvataja ja laste koostöö Laste iseseisev tegevus Koostöö vanematega

1. nädal "Maja sinise katuse all"

1. « Maa on meie ühine kodu» FKTsM vestlus

Eesmärgid: laiendage arusaamist, et Maa – tavaline kõigi inimeste ja kõigi inimese kõrval elavate elusolendite kodu;

Õhuke lugemine kirjandust:

J. Dragunsky « Maa»

L. Kvitko "Liival"

T. A. Šorügina "Võlur Omega planeedilt",

"Meie õde on Maa» ... Katsetades liiv: mäng "Kaevake vihje välja"

Sihtmärk: arendada taktiil-kinesteetilist tundlikkust, käte peenmotoorikat, kujutlusvõimet, loogilist mõtlemist, ruumilist orientatsiooni. Küsimustik teemal « Ökoloogiline koolieelikute haridus"

2. Kas. mängud: "Kus, mis kasvab?"

Sihtmärk: aktiveerida laste teadmisi ravimtaimede, sööda, köögiviljade ja teraviljade kasvukoha kohta.

Suvised ohutusreeglid eesmärk: Täiendage teadmisi suvistest ohutusreeglitest (metsas, suvilas, vee peal).

Mäng on teekond "Kodulinn"

Sihtmärk: aktiviseerida teadmisi kodulinna kohta (kompleks, õppida kasutama erineva suurusega vorme, tekitada huvi oma kodukohaga tutvumise vastu. "Looloogiline loto", "Kes kus elab?", « Maa ja päikesesüsteem»

Majakompleksi panoraami ehitamine

liivast.

Vaata pilte, millel on kujutatud suvel ettetulevaid ohtlikke olukordi.

3. Joonistamine Sillutise peale teema: "Minu planeet - Maa» Illustratsioonide uurimine albumid:

"Minu kodumaine roheline linn"

"Minu sinine planeet on Maa» Planeerimine ökoloogiline rada.

4. Muusika D / mäng "Suvi muusikas"

Sihtmärk: kujundada oskus määrata muusika olemuse järgi aastaajale vastavat ilmaolu, arendada ilumeelt, tähelepanu, kujundlikku kõnet

laulu õppimine: "Päikesel on sõbrad"

5. Tööjõud Toataimede, lillede hooldamine lillepeenras. Taimede kastmine ja kobestamine. Tööjõu maandumine "Teeme lasteaia platsi ilusaks"

7. Õuemängud: "Päike ja vihm"

Sihtmärk: arendada ruumis orienteerumist, tähelepanu, reaktsioonikiirust.

"Jahimehed ja metsalised"

Jooniste arvestamine eluohutuse reeglite järgi Fotonäitus: "Kui looduses on suvi, pole üllatamisel lõppu"

8 Intellektuaalne mäng "Mis kus Millal?"

Sihtmärk: Kinnitada laste teadmisi loodusest; kujundada läbi emotsionaalse hoiaku jätkusuutlikku huvi looduse vastu. Ümarlaud "Säästkem oma looduskeskkonda"

2 nädalat "Punane raamat"

9. "Haruldaste taimede maailmas" FKTSM Vestlus: "Merilehmad ja punane raamat"

Eesmärgid: Õhuke lugemine. kirjandust:

V. Peskov "Põder"

V. Tanasjutšuk "Plahvatus ilma mürata"

Katsetades vesi: mäng "Köögiviljad ja puuviljad"

Sihtmärk: eristada köögivilju ja puuvilju, arendada tähelepanu ja reaktsioonikiirust, osavust. Memo vanematele edasi keskkonnaharidus.

10 tegin. mängud: "Arva ära, missugune taim?"

Sihtmärk: selgitada ideid taimede kohta, õpetada neid kirjelduse järgi ära tundma

"Tivad, juured"

Sihtmärk: arendada köögiviljakultuuride pealste ja juurte korrelatsioonivõimet. "Paigutage muster"

Sihtmärk: arendada looduslikust materjalist mustri ladumise oskust, kujutlusvõimet, rütmitunnet, esteetilist maitset, õppida kombineerima erinevaid materjale mustris.

N / a Lotto mäng "Köögiviljad ja puuviljad"

Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi juur- ja puuviljadest.

11 Joonistamine Lastetööde albumi koostamine "Roheline apteek" "Ravimtaimed" Parima paberist päikesepanama võistlus

12 Muusika lauluõpe "Ära korja lilli, ära korja"

Helisalvestise kuulamine "Loodushääled"

13 Tööjõud Istikute lillepeenarde rohimine aias.

14 Õuemängud: "Jookse nimelise puu juurde"

Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi puudest.

"Leia endale kaaslane"

15 Meelelahutus KVN "Looduse tundjad" Illustratsioonide uurimine "Kuidas looduses õigesti käituda" Ökoloogiline rada"Puud lasteaias"

3 nädalat "Noh, kus nad ei prügi"

16 "Puhtus planeedil" FKTSM

Vestlus teemal: "Prügist ja sellest, mida teha, et prügi vähem oleks ...."

Eesmärgid: Õhuke lugemine. kirjandust:

V. Bianchi "Lesnaja Gazeta"

V. Tanasjutšuk

"Hapu vihm"

T. A. Šorügina "Kevad" Katsetades vesi: mäng "Mis on põhjas?"

Sihtmärk: arendada puute-motoorseid aistinguid, võimet uurida objekti vees. Infostend "Inimene ja loodus"

17 tegin. mängud: "Merelahing"

Sihtmärk: kinnistada teadmist, et paberesemed ei vaju ära, vaid saavad märjaks ja läbimärjaks.

"Mida inimesed suvel teevad?" Sihtmärk: kujundada teadmisi, mida inimestel on palju tööd: maal, põldudel, heinamaadel jne. "Aastaajad"

Sihtmärk: konkretiseerida laste teadmisi aastaaegadest. Kollektsioon kirjandust: luuletused, jutud, vanasõnad, kõnekäänud ravimtaimedest.

18 Joonis "Vihm ja taimed suvel" Maalimine keskkonnamärgised

19 Muusika P.I.Tšaikovski "Aastaajad"

Helisalvestise kuulamine

"Vihma helid" Varud "Teeme lasteaia prügist puhtaks"

20 Tööjõud Aias töötamine. Kastmine, kobestamine, rohimine.

21 Õuemängud: "Kallas, meri, purjed"

Sihtmärk: arendada reageerimisvõimet, tähelepanu.

"Konn ja haigur" Planeerimine ökoloogiline rada.

22 Meistriklass edasi: "Mesilane" Kaalutlus album: "Hüljatud asjade teine ​​elu" Jäätmematerjali kogumine võistluseks. Võistlus "Käsitöö jäätmetest".

4 nädalat « Ökoloogilised ketid»

23 "Elavad ahelad" FKTSM

Vestlus teemal: « Ökoloogia metsas....»

Eesmärgid: laiendage laste ideid puude, taimede, loomade ja putukate kohta. Õhuke lugemine kirjandust:

T. A. Šorügina

"Pihlakas"

V. Peskov "Haigla männi all" Katsetades liiv: "Kirjutage lugu"

Sihtmärk: arendada taktiilset – kinesteetilist tundlikkust, ruumilist orientatsiooni, kujutlusvõimet, sidusat kõnet. Konsultatsioon teemal teema: "Armastuse kasvatamine looduse vastu"

24 tegin. mängud: "Mis siis kui…"

Sihtmärk: arendada mõtlemist, kujutlusvõimet, aktualiseerida laste kogemusi, teadmisi.

"Kui ma oleksin puu"

Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi puude ehituse iseärasustest. "Looloogiline loto"

Sihtmärk: süstematiseerida laste teadmisi loomadest ja nende elupaigast.

"Suveriiete ateljee"

Sihtmärk: kujundada välja pakutud suverõivaste valiku oskus, kirjeldada, nimetades detaile, materjali kvaliteeti, valides värvi, tüübi, kasutuse järgi. Reisi läbi ökoloogiline rada"Taimed meie aias"

25 Joonis "Mis kasu ma olen planeedile toonud" Maalimine Keskkonnamärgiste näitus: « ökoloogilised märgid»

26 Muusika "Seda nimetatakse looduseks" Looduse illustratsioonide uurimine.

Helisalvestise kuulamine "Loodushääled"

27 Tööjõud Lillepeenra kastmine, rohimine, õite kobestamine. Grupi saidi puhastamine. Ühistuline tegevus "Köögiviljad ja puuviljad meie laual"

28 Õuemängud: "Puud ja ussid"

Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi taimede, mullaloomade, mulla suhetest.

"Jahimehed ja metsalised"

29 Ülim meelelahutus "Loodus on meie kodu" Kaasamine viimase meelelahutuse ettevalmistamisse.

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_0.jpg" alt = "(! LANG:> Projekt" Maa on meie ühine kodu "">!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_1.jpg" alt = "(! LANG:> Projekti pass Projekti tüüp: praktikale orienteeritud osalejad : lapsed vanuses 6-7 aastat (ettevalmistusrühm), kasvatajad,"> Паспорт проекта Вид проекта: практико-ориентированный Участники: дети 6 -7 лет (подготовительная группа), воспитатели, родители Продолжительность проекта: долгосрочный (1 год)!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_2.jpg" alt = ">">

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_3.jpg" alt = "(! LANG:> Eesmärgid: õpetada lapsi Maa kohta inimeste elu Maal."> Задачи: Формировать у детей представления о Земле и жизни людей на Земле. Цель: Воспитывать интерес и уважение к людям разных стран и национальностей, к их деятельности и культуре. Прививать чувство патриотизма, любви к своей стране, к своему родному городу. Познакомить с историей развития других стран, с их достопримечательностями, традициями. Подвести к пониманию уникальности нашей планеты, так как только на Земле есть жизнь. Воспитывать стремление беречь нашу Землю.!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_4.jpg" alt = "(! LANG:> Projekti rakendamise etapid: 1. etapp – ettevalmistav metoodilise kirjanduse töötlemise kogumine ja analüüs"> Этапы реализации проекта: 1 этап – подготовительный. сбор и анализ методической литературы обработка периодической печати написание перспективного плана. распечатки из интернета по данной теме оформление альбомов и макетов: «Макет Земли», «Национальные костюмы», Создание уголка родного города в группе, мини-музей: «Страны мира», «Золотое кольцо России» 2 этап – основной 3 этап – итоговый предоставление разработки проекта итоговое занятие выставка продуктов детской деятельности Взаимодействие с семьёй: -Участие в анкетировании по патриотическому воспитанию; - Участие в районной выставке-конкурсе «Мир, в котором я живу»!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_5.jpg" alt = "(! LANG:> Kognitiivne areng: didaktilised mängud, lõbus, vaade illustratsioonid Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng: rollimängud, töö Kõne arendamine:"> Познавательное развитие: дидактические игры, развлечение, рассматривание иллюстраций Социально-коммуникативное развитие: сюжетно-ролевые игры, труд Речевое развитие: чтение художественной литературы, коммуникативные игры Художественно-эстетическое развитие: изготовление макетов, рисование, аппликация, прослушивание музыкальных произведений, пение Физическое развитие: подвижные игры, организация здоровьесберегающей деятельности Системная паутина!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_6.jpg" alt = "(! LANG:> SEPTEMBER Planeet – Maa, mis"> СЕНТЯБРЬ Планета - Земля Цель: расширять представление о том, что представляет собой планета Земля Беседы: «Земля и Солнце», «О материках», «Океаны, моря и суша», «Модель Земли – глобус». Рассматривание иллюстраций альбомов, знакомство с глобусом и картой мира Чтение художественной литературы: Я. Драгунский «Земля» Дидактические игры: «Материки», «Вода – суша» Рисование «Моя планета – Земля» Интеллектуальная игра «Что, где, когда? » (совместно с родителями) Подвижная игра «Солнышко и дождик» Обогащение предметно-развивающей среды – совместное изготовление макета Земли ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_7.jpg" alt = "(! KEEL:> OKTOOBER Maja sinise katuse all Eesmärk: kuni sinise katuse alla laiendada jõudlust, mis Maa on"> ОКТЯБРЬ Дом под крышей голубой Цель: расширять представление о том, что Земля – общий дом всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком. Беседы: «Земля - наш общий дом», «Страны мира» Рассматривание иллюстраций альбомов: «Моя голубая планета-Земля», «Люди планеты Земля» Чтение художественной литературы: Л. Квитко «На песке», Т. А. Шорыгина «Волшебник с планеты Омега», «Наша кормилица-Земля», В. Орлова «Дом под крышей голубой» Сюжетно-ролевая игра «Путешествие» Музыкально-дидактическая игра «Лето в музыке» Разучивание песни: «Есть у солнышка друзья» Рисование «Люди на планете Земля» Объемная аппликация «Земля – наш дом» Подвижная игра: «Берег, море, паруса» Коммуникативная игра «Земля – планета, на которой мы живем» Проблемная ситуация «Что случится с нашей планетой, если…»!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_8.jpg" alt = "(! LANG:> NOVEMBER Minu riik on Venemaa Eesmärk: laieneda teadmised lastele oma riigi kohta (Venemaa),"> НОЯБРЬ Моя страна – Россия Цель: расширять знания детей о своей стране (России), воспитывать патриотические чувства, гордость за свою Родину Беседы: «Где мы живем», «Моя Родина - Россия», «Праздники в России» (День народного единства, День матери) Работа с картой Рассматривание иллюстраций альбомов: «Города России», «Москва – столица России», «Московский Кремль» Рассказы детей из личного опыта «В каком из городов России я был» Чтение русских народных сказок Развлечение «Русские богатыри» Познавательная викторина «О России» (совместно с родителями) Рисование «Флаг России» Слушание гимна России Русские народные подвижные игры: «Гуси-гуси», «У медведя во бору» и др. Обогащение предметно-развивающей среды – мини-музей «Золотое кольцо России»!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_9.jpg" alt = "(! KEEL:> DETSEMBER Maailma rahvad ja rahvad lapsed riigid ja rahvad"> ДЕКАБРЬ Страны и народы мира Цель: расширить представления детей о странах и народах мира, воспитывать толерантность, уважительное отношение к другим народам, расам и их традициям Подбор и оформление альбома людей разных рас. Рассматривание флагов разных стран Рассматривание глобуса, карты мира Сказки и мифы разных стран и народов. Занятие «Кто – мы» (Какие люди живут на земле). Беседы: «Как появился на земле человек», «Царство льда и снега (Арктика, Антарктида), «Страны и народы мира». Рассказы о стране, в которой были (рассказы из личного опыта) Сюжетно-ролевая игра «Путешествие» Оформление уголка путешественника в группе. Подбор иллюстраций домов разных стран. Выставка рисунков на тему «Люди, которые живут на планете - Земля». Обогащение предметно-развивающей среды – мини-музей «Страны мира»!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_10.jpg" alt = "(! LANG:> JAANUAR Minu kodulinn on Nižnõi: No expandgo laste teadmised"> ЯНВАРЬ Мой родной город – Нижний Новгород Цель: расширять знания детей о своем родном городе – Нижнем Новгороде, воспитывать патриотические чувства, гордость за свой город Беседы: «История возникновения города Н.Новгорода», «Знаменитые люди нашего города» Рассматривание иллюстраций альбомов: «Мой город», «Нижегородский Кремль» Чтение П. Воронько «Лучше нет родного края» Рисование «Эмблема Нижнего Новгорода» Познавательная викторина «Знатоки родного края» (совместно с родителями) Обогащение предметно-развивающей среды - создание уголка родного города в группе Фотовыставка «Родной край – любимые места» Слушание и пение песен о Нижнем Новгороде!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_11.jpg" alt = "(! KEEL:> VEEBRUAR. Venemaa on tema rahvusvaheline riik Eesmärk: laiendada arusaamist sellest"> ФЕВРАЛЬ Россия – многонациональная страна. Наши герои Цель: расширить представления о том, что Россия – многонациональная страна, воспитывать толерантность, уважение к разным народам Беседы: «Необъятная Россия (о народах России), «Традиции разных народов России», «О праздниках» (23 февраля) Рассматривание иллюстраций альбомов: «Национальные костюмы народов России», «Россия – многонациональная страна» Рисование «Национальный костюм» Просмотр мультфильмов, поставленных по сказкам разных народов. Литературное развлечение «Путешествие по сказкам» Народная подвижная игра «Лисичка и курочки». Хакасская народная подвижная игра «Козлята и волк» Прослушивание музыкальных произведений народов Татарстана, Чувашии, Мордовии, Хакассия и др. Выставка детских рисунков «Защитники Отечества» Слушание музыкальных произведений!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_12.jpg" alt = "(! LANG:> MÄRTS, rahvusvaheline naistepäev: 8. märts avardada laste arusaamu"> МАРТ Международный женский день – 8 марта Цель: расширить представления детей о международном женском дне Беседы: «О празднике 8 марта», «О мамах и бабушках детей всей планеты Земля» Рассматривание иллюстраций альбомов: «Национальные женские костюмы», «О праздновании женского дня в разных странах мира» Рисование «Моя мама» Прослушивание музыкальных произведений разных народов Чтение стихотворений о маме поэтов разных стран!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_13.jpg" alt = "(! LANG:> APRILL Maa päev. Kosmoseesmärk: laiendada teadmisi lapsed ruumist, harida lapsi"> АПРЕЛЬ День Земли. Космос Цель: расширить знания детей о космосе, воспитывать у детей стремление беречь нашу Землю. Беседы: «Мы и космос», «Первый космонавт», «22 апреля – день Земли» Рассматривание в энциклопедиях поверхности Земли «Земля космическое чудо» Проблемная ситуация «Что бы было, если бы не было Земли…» Синтез искусств «Образ Земли в творчестве художников» «Сбережем нашу планету» (выпуск листовок и плакатов – совместно с родителями) Развлечение «День Земли» (с участием родителей) Рисование: «День Земли», «Космос» Подвижные игры: «Земля, вода, огонь, воздух», «Космонавты»!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_14.jpg" alt = "(! KEEL:> MAI Projekti esitlus" Earth on meie projekti ühine kodu "Projektiarenduse pakkumine. Avatud tund"> МАЙ Презентация проекта «Земля – наш общий дом» Предоставление разработки проекта. Открытое занятие «Наш дом – планета Земля». Оценка этапов реализации проекта. Оценка предметно – развивающей среды. Подведение итогов проекта. Выставка продуктов детской деятельности. Участие в районной выставке-конкурсе «Мир, в котором я живу»!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_15.jpg" alt = "(! LANG:> Oodatavad tulemused Riikide ja inimeste kohta saadaolevate teadmiste omandamine elavad planeedil Maa, nende kohta"> Ожидаемые результаты Освоение доступных знаний о странах и народах, населяющий планету Земля, о их традициях, праздниках, о родной стране (города, национальные костюмы и т.д.) и родном городе.!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_16.jpg" alt = "(! LANG:> Elementaarsete ideede kujunemine maailmakaardi kohta, maakera kohta (Maa mudel) Sotsiaalsete oskuste omandamine"> Сформированность элементарных представлений о карте мира, о глобусе (модель Земли). Приобретение навыков социального общения со взрослыми и сверстниками. Умение выражать собственное мнение, анализировать, реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь.!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_17.jpg" alt = "(! LANG:> Võime näidata sallivust teised rahvad, mõistmine, et meie planeet"> Умение проявлять чувство толерантности по отношению к другим народам, осознание того, что наша планета (Земля) для всех живых существ, что к ней нужно относится бережно, заботиться о ней как о родном доме.!}

Src = "https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_19.jpg" alt = ">">

Jekaterina Mikheeva

KESKKONNAPROJEKT

« MAA ON MEIE ÜHINE MAJA»

Vanus: ettevalmistusrühm nr 5

Kasvataja

Vaade projekti: praktiline - uurimistöö

Kestus: 1 kuu

Keskkonnaprojekt« Maa on meie ühine kodu»

Projekt: « Maa on meie ühine kodu»

Vanus: ettevalmistusrühm.

Kasvataja: Mikheeva Jekaterina Leonidovna

Vaade projekti: praktiline - uurimistöö.

Kestus: 1 kuu.

Probleem

Õppeaasta alguses läbi viidud pedagoogiline diagnostika aitas paljastada mõningaid meie rühma laste arengu tunnuseid. Üks pedagoogilist eritähelepanu vajav haridusvaldkond on haridusvaldkond "Kognitiivne areng".

Laste areng rühmas on üksteisest väga erinev, lastel on erinev tunnetuslik huvitase. Rühma kuuluvad kõrge kognitiivse aktiivsusega lapsed. Ja on neid, keda huvitavad rohkem mänguasjad ja mänguhetked. Ja just selles lasteosas on üks eredamaid diagnostika tulemusena tuvastatud probleeme ebapiisavalt kõrge kognitiivne huvi looduse ja ümbritseva maailma vastu. Töövormid mõlemaga ei saa olla ühesugused, seda nii laste erineva arengutaseme kui ka huvide erinevuse tõttu. Haridusvaldkonna otsese õppetegevuse raames "Kognitiivne areng", eelkõige silmaringi kujundamise probleemide lahendamine teema näitel projekti, et lapsed sellest kõik kaasa läheksid, sellest aru saaksid, mõistma ja seetõttu tekkiski mõte anda igale lapsele võimalus olla uurija rollis, õppida ise midagi uut.

Asjakohasus

Planeet Maa on meie ühine kodu... Inimene ja loodus on üks, jagamatu. Vaatamata kõigile kaasaegse tsivilisatsiooni saavutustele ei saa inimene elada ilma looduseta, selles on olemas kõik eluks vajalik. Seega iga inimene, kes elab edasi Maa, peab hoolitsema oma kodu eest, hoides ja kaitstes selle väärtusi ja rikkust. Seda tuleks lastele õpetada juba varases lapsepõlves. Just eelkoolieas pannakse alus konkreetsetele ideedele loodusest, kujuneb alus keskkonnateadlikkus.

Ökoloogiline laste kasvatamine ja haridus on praegu äärmiselt pakiline probleem aega: ainult ökoloogiline maailmavaade, ökoloogiline edasi elamise kultuur maa inimesed võivad viia planeedi ja inimkonna välja katastroofilisest seisundist, milles nad praegu on. Ökoloogiline kasvatusel on suur mõju isiksuse kujunemisele – korralikult organiseeritud, süstemaatiliselt läbi viidud koolieelsetes lasteasutustes õpetajate (inimesed, kellel on kõrge ökoloogiline kultuur) omab vaimseid, moraalseid, füüsilisi omadusi, aitab kaasa loogilise mõtlemise ja kõne arengule. Loodusmaailm on väga mitmekesine ja sellel on tohutud võimalused laste igakülgseks arenguks. Seetõttu on väga oluline läbi mõelda koolituse, jalutuskäikude, erivaatluste korraldamine. Looduse hariv väärtus koolieeliku arengu jaoks on väga suur suurepärane: loodusega suheldes õpivad lapsed loodust armastama, vaatlema, kaasa tundma, mõistma, et nii taimed kui loomad on elusolendid. Nad hingavad, joovad vett, kasvavad ja mis kõige tähtsam. Tundke valu nagu inimene. Täiskasvanu mõjul loodusele mõeldes rikastavad koolieelikud oma teadmisi, tundeid, kujundavad õige suhtumise elusolenditesse, soovi luua, mitte hävitada.

Usun, et just eelkoolieast alates on vaja luua tingimused lapse täielikuks ja õigeaegseks arenguks, keskendudes erinevatele vormidele ja meetoditele ning kaasates osalusse alati ka vanemaid.

Ettevalmistusrühma laste mitmekülgseks arenguks on oluline arendada eruditsiooni, laiendada ümbritseva maailma teadmiste piire ja kujundada planeediteadvust. Erinevate organiseerimisvormide, laste erinevate õppetegevuse vormide kaudu on võimalik edendada kognitiivse tegevuse arengut, huvi loodusmaailma vastu.

Teema projekti suurepärane lastele koos vanematega elu mitmekesisuse põhjalikuks uurimiseks maa... Loomulikult on siin oluline ka koolitaja suunav roll koordinaatorina, inimesel, kes tõukab ja aitab leida mustreid ja sõltuvusi, aitab saadud teadmisi süstematiseerida.

Parem on õppida maailma kõikehõlmavalt tundma, hõlmates mitte ainult selle ühte külge, vaid püüda avada lastele maailma mitmekesisust. Seda saab teha erinevate teadmiste valdkondade kombineerimisel.

Kontseptuaalne raamistik

Kiiresti muutuv elu sunnib meid ümber mõtlema uurimusliku käitumise rolli ja tähenduse inimelus ning uurimuslike õpetamismeetodite kohta massihariduse praktikas. Alates 21. sajandi algusest on üha enam ilmnenud, et teadusotsingu oskusi ja võimeid ei nõua ilmtingimata ainult need, kelle elu on juba seotud või hakkab seostuma teadustööga, need on vajalikud igale inimesele.

Uuriva käitumise aluseks on vaimne vajadus otsingutegevuse järele. See toimib motiivina – mootorina, mis käivitab ja paneb uuriva käitumise mehhanismi tööle.

Laps on loomult maadeavastaja. Traditsiooniliselt peetakse pedagoogikas laste käitumise kõige olulisemateks tunnusteks rahuldamatut janu uute muljete järele, uudishimu, pidevat soovi jälgida ja katsetada, iseseisvalt uut teavet otsida. Niisiis, uurimine, otsingutegevus on lapse loomulik seisund. Tema on see, kes genereerib uuriva käitumise ja loob tingimused, et lapse vaimne areng saaks areneda enesearengu protsessina.

Seetõttu aitab iga lapse poolt vanemate toel läbiviidav uuring kaasa iseseisva mõtlemise arendamisele, aitab lapsel kujundada kindlustunnet oma võimete vastu, see on omamoodi eelkooliealise lapse otsimine ja kognitiivne tegevus, mille eesmärk on tulemus, mis saadakse konkreetse probleemi lahendamisel. Välist tulemust saab näha, mõista, reaalses praktikas rakendada. Sisemine tulemus - tegevuskogemus - muutub lapse hindamatuks omaduseks, mis ühendab teadmised, oskused ja väärtused.

Kõik see võimaldab kasvatada iseseisvat ja vastutustundlikku inimest, arendada loovust ja vaimseid võimeid, soodustada sihikindluse, visaduse arengut, õppida suhtlema eakaaslaste ja täiskasvanutega.

See meetod põhineb õpilasekesksel lähenemisel lastele. Sünnivad ju uurimisteemad peamiselt laste huvidest lähtuvalt.

Iga õpe on kordumatu, igas lapses saab süveneda teda huvitavasse teemasse nii palju, kui võimed ja tekkinud huvi võimaldavad. Uuringud näitavad, et kasutada kõiki käepärast rahalised vahendid: raamatud ja Internet, teadmised täiskasvanutest, mänguasjad, pildid jne.

Sihtmärk projekti:

Lastes ja vanemates kõige elavaga ühtekuuluvustunde, inimliku suhtumise keskkonda ja soovi hoolitseda loodushoiu eest kujundamine.

Koolieeliku algteadmiste kasutamisele suunatud ühiskondlikult oluliste tegevuste elluviimine keskkonna praktilise looduskaitsealase tegevuse õpetus, aidates kaasa huvi tekkimisele loodusvarade hoidmise ja väärtustamise vastu, isiksuse vaimse ja kõlbelise kujunemise vastu.

Ülesanded projekti:

1. Hariduslik:

Tutvuda taimestiku ja loomastiku mitmekesisusega, selle tähtsusega kogu planeedi elule

Tegelege keskkonnakaitsega

Ehitage uurimisoskusi

Kujundada looduslike materjalidega töötamise oskusi ja harjumusi

2. Arendav:

Arendada oskust võrrelda ja analüüsida

Tutvuda meie piirkonna ravimtaimedega

Arendada esialgseid oskusi ja võimeid ökoloogiliselt pädev ja ohutu käitumine loodusele ja lapsele endale.

Arendada kujutlusvõimet, mõtlemist loodusobjekte vaadeldes, uurides

Arendage oskust anda edasi oma tundeid loodusega suhtlemisest joonistustes ja meisterdades.

3. Hariduslik:

Kasvatada suhtlemisoskust, iseseisvust, töökust, tähelepanelikkust ja uudishimu kõige elava vastu.

Kasvatada inimlikku, emotsionaalselt positiivset, hoolikat, hoolivat suhtumist loodusmaailma ja laiemalt ümbritsevasse maailma, meie piirkonna looduspärandisse.

Kujundada esteetiline ettekujutus ümbritsevast maailmast, ökoloogiliselt pädev käitumine looduses.

Arendada laste ja vanemate kognitiivseid oskusi loodustunnetuse uurimismeetodite valdamisel;

Kasvatada lastes tähelepanelikku, mõistlikku, hoolikat suhtumist oma piirkonna ümbritsevasse loodusesse.

Osalejad projekti: ettevalmistusrühma õpilased, õpilaste vanemad, õpetajad.

Rakendamise koht projekti: Ivanovo piirkond, Ivanovski rajoon, koos. Novotalitsõ SM Novotalitskaja keskkool Eelkoolirühmad "Beebi".

Pedagoogilise loomine tingimused:

1. Areneva keskkonna loomine.

2. Süstemaatilise tutvumise läbiviimine looduse objektide ja elanikega, õhuke. töötab,...

3. Atraktsioon vanemprojekt: infostendid, ühistööde konkursid (joonistused, käsitöö, konsultatsioonid, meelelahutusest osavõtt.

Rakenduspõhimõtted:

1. Asjakohasus.

2. Järjepidevus.

3. Kättesaadavus.

4. Nähtavus.

Rakendamise etapid projekti:

1. Ettevalmistustööd.

1. Teema valik ja kinnitamine.

2. Eesmärkide ja eesmärkide määratlemine projekti.

3. Teabematerjali, laste- ja teadus- ja õppekirjanduse, illustratsioonide, heli-, videosalvestiste, fotode valik.

4. Mängude kartoteegi koostamine

5. Perspektiivi koostamine - teemaplaneering.

6. Küsitluse läbiviimine vanematega

7. Pidamise tingimuste loomine projekti.

8. Kontroll rakendamise üle projekti.

2. põhilava.

1. Vestluste läbiviimine.

2. Laste tutvustamine laste folklooriga, lastekirjanike kunstiteostega.

3. Lastele rahvaste, õue-, didaktiliste mängudega tutvumine.

4. Lastele kunsti ja käsitöö näidistega tutvumine.

5. Näituste korraldamine.

6. Vaadake slaide.

7 Laulude õppimine, ringtantsud.

8. Ekskursioon.

3. Viimane etapp.

1.esitlus projekti

2. Rakendamise tulemuste töötlemine projekti.

3. Täienduste, muudatuste sisseviimine.

Rakendamise töövormid projekti:

vaatlus ja ökoloogilised ekskursioonid ökoloogilisel rajal;

Videote, esitluste, slaidiesitluste loomine;

Kognitiivne lugemine;

Võistlused vanematega, KVN;

Laboratoorium (kogemused ja katsed) ;

Vabasta ökoloogiline ajaleht;

Keskkonna, mobiili-, didaktilised, matkimismängud, reisimängud.

Ökoloog- harivad puhkused ja meelelahutus.

Temaatiliste tööde lõppnäitus.

Oodatud tulemused:

Teadmiste taseme tõstmine ökoloogia lastel;

Kasvatada loodusearmastust (läbi temaga otsese suhtlemise, tema ilu ja mitmekesisuse tajumise)

Õpetage lapsi tema muredele kaasa tundma (negatiivse inimtegevuse tajumise kaudu)

Õpetada asjatundlikult, kaitsta loodust ja võidelda selle säilimise eest.

teadmiste taseme tõstmine, ökoloogiline vanemate pädevus

Vanemate aktiivne osalemine ökoloogiline koolieelne haridus.

Perspektiivselt - teemaplaneering.

Korraldatud haridusala Kasvataja ja laste koostöö Laste iseseisev tegevus Koostöö vanematega

1. nädal "Maja sinise katuse all"

1. « Maa on meie ühine kodu» FKTsM vestlus

Eesmärgid: laiendage arusaamist, et Maa – tavaline kõigi inimeste ja kõigi inimese kõrval elavate elusolendite kodu;

Õhuke lugemine kirjandust:

J. Dragunsky « Maa»

L. Kvitko "Liival"

T. A. Šorügina "Võlur Omega planeedilt",

"Meie õde on Maa» ... Katsetades liiv: mäng "Kaevake vihje välja"

Sihtmärk: arendada taktiil-kinesteetilist tundlikkust, käte peenmotoorikat, kujutlusvõimet, loogilist mõtlemist, ruumilist orientatsiooni. Küsimustik teemal « Ökoloogiline koolieelikute haridus"

2. Kas. mängud: "Kus, mis kasvab?"

Sihtmärk: aktiveerida laste teadmisi ravimtaimede, sööda, köögiviljade ja teraviljade kasvukoha kohta.

Suvised ohutusreeglid eesmärk: Täiendage teadmisi suvistest ohutusreeglitest (metsas, suvilas, vee peal) .

Mäng on teekond "Kodulinn"

Sihtmärk: aktiviseerida teadmisi kodulinna kohta (kompleks, õppida kasutama erineva suurusega vorme, tekitada huvi oma kodukohaga tutvumise vastu. "Looloogiline loto", "Kes kus elab?", « Maa ja päikesesüsteem»

Vaata pilte, millel on kujutatud suvel ettetulevaid ohtlikke olukordi.

3. Teemal joonistamine: "Minu planeet - Maa» Illustratsioonide uurimine albumid:

"Minu kodumaine roheline linn"

"Minu sinine planeet on Maa» Planeerimine ökoloogiline rada.

4. Muusika D / mäng "Suvi muusikas"

Sihtmärk: kujundada oskus määrata muusika olemuse järgi aastaajale vastavat ilmaolu, arendada ilumeelt, tähelepanu, kujundlikku kõnet

5. Tööalane tegevus: toataimede hooldus, lilled lillepeenras. Taimede kastmine ja kobestamine. Tööjõu maandumine "Teeme lasteaia platsi ilusaks"

7. Õuemängud: "Päike ja vihm"

Sihtmärk: arendada ruumis orienteerumist, tähelepanu, reaktsioonikiirust.

"Jahimehed ja metsalised"

Jooniste arvestamine eluohutuse reeglite järgi Fotonäitus: "Kui looduses on suvi, pole üllatamisel lõppu"

8 Intellektuaalne mäng "Mis kus Millal?"

Sihtmärk: Kinnitada laste teadmisi loodusest; kujundada läbi emotsionaalse hoiaku jätkusuutlikku huvi looduse vastu. Ümarlaud "Säästkem oma looduskeskkonda"

2 nädalat "Punane raamat"

9. "Haruldaste taimede maailmas" FKTSM Vestlus: "Merilehmad ja punane raamat"

Eesmärgid: Õhuke lugemine. kirjandust:

V. Peskov "Põder"

V. Tanasjutšuk "Plahvatus ilma mürata"

Katsetades vesi: mäng "Köögiviljad ja puuviljad"

Sihtmärk: eristada köögivilju ja puuvilju, arendada tähelepanu ja reaktsioonikiirust, osavust. Memo vanematele edasi keskkonnaharidus.

10 tegin. mängud: "Arva ära, missugune taim?"

Sihtmärk: selgitada ideid taimede kohta, õpetada neid kirjelduse järgi ära tundma

"Tivad, juured"

Sihtmärk: arendada köögiviljakultuuride pealste ja juurte korrelatsioonivõimet. "Paigutage muster"

Sihtmärk: arendada looduslikust materjalist mustri ladumise oskust, kujutlusvõimet, rütmitunnet, esteetilist maitset, õppida kombineerima erinevaid materjale mustris.

N / a Lotto mäng "Köögiviljad ja puuviljad"

Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi juur- ja puuviljadest.

11 Joonistamine Lastetööde albumi koostamine "Roheline apteek" "Ravimtaimed"

12 Muusika lauluõpe "Ära korja lilli, ära korja"

Helisalvestise kuulamine "Loodushääled"

13 Tööjõud Istikute lillepeenarde rohimine aias.

14 Õuemängud: "Jookse nimelise puu juurde"

Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi puudest.

"Leia endale kaaslane"

15 Meelelahutus KVN "Looduse tundjad" Illustratsioonide uurimine "Kuidas looduses õigesti käituda" Ökoloogiline rada"Puud lasteaias"

3 nädalat "Noh, kus nad ei prügi"

16 "Puhtus planeedil" FKTSM

Vestlus teemal: "Prügist ja sellest, mida teha, et prügi vähem oleks ...."

Eesmärgid: Õhuke lugemine. kirjandust:

V. Bianchi "Lesnaja Gazeta"

V. Tanasjutšuk

"Hapu vihm"

T. A. Šorügina "Kevad" Katsetades vesi: mäng "Mis on põhjas?"

Sihtmärk: arendada puute-motoorseid aistinguid, võimet uurida objekti vees. Infostend "Inimene ja loodus"

17 tegin. mängud: "Merelahing"

Sihtmärk: kinnistada teadmist, et paberesemed ei vaju ära, vaid saavad märjaks ja läbimärjaks.

"Mida inimesed suvel teevad?" Sihtmärk: kujundada teadmisi, mida inimestel on palju tööd: maal, põldudel, heinamaadel jne. "Aastaajad"

Sihtmärk: konkretiseerida laste teadmisi aastaaegadest. Kollektsioon kirjandust: luuletused, jutud, vanasõnad, kõnekäänud ravimtaimedest.

18 Joonis "Vihm ja taimed suvel" Maalimine keskkonnamärgised

19 Muusika P.I.Tšaikovski "Aastaajad"

Helisalvestise kuulamine

"Vihma helid" Varud "Teeme lasteaia prügist puhtaks"

20 õuemängu: "Kallas, meri, purjed"

Sihtmärk: arendada reageerimisvõimet, tähelepanu.

"Konn ja haigur" Planeerimine ökoloogiline rada.

21 Meistriklass edasi: "Mesilane" Kaalutlus album: "Hüljatud asjade teine ​​elu" Jäätmematerjali kogumine võistluseks. Võistlus "Käsitöö jäätmetest".

4 nädalat « Ökoloogilised ketid»

22 "Elavad ahelad" FKTSM

Vestlus teemal: « Ökoloogia metsas....»

Eesmärgid: laiendage laste ideid puude, taimede, loomade ja putukate kohta. Õhuke lugemine kirjandust:

T. A. Šorügina

"Pihlakas"

V. Peskov "Haigla männi all" Katsetades liiv: "Kirjutage lugu"

Sihtmärk: arendada taktiilset – kinesteetilist tundlikkust, ruumilist orientatsiooni, kujutlusvõimet, sidusat kõnet. Konsultatsioon teemal teema: "Armastuse kasvatamine looduse vastu"

23 tegin. mängud: "Mis siis kui…"

Sihtmärk: arendada mõtlemist, kujutlusvõimet, aktualiseerida laste kogemusi, teadmisi.

"Kui ma oleksin puu"

Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi puude ehituse iseärasustest. "Looloogiline loto"

Sihtmärk: süstematiseerida laste teadmisi loomadest ja nende elupaigast.

"Suveriiete ateljee"

Sihtmärk: kujundada välja pakutud suverõivaste valiku oskus, kirjeldada, nimetades detaile, materjali kvaliteeti, valides värvi, tüübi, kasutuse järgi. Reisi läbi ökoloogiline rada"Taimed meie aias"

24 Joonis "Mis kasu ma olen planeedile toonud" Maalimine Keskkonnamärgiste näitus: « ökoloogilised märgid»

25 Muusika "Seda nimetatakse looduseks" Looduse illustratsioonide uurimine.

Helisalvestise kuulamine "Loodushääled"

26 Õuemängud: "Puud ja ussid"

Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi taimede, mullaloomade, mulla suhetest.

"Jahimehed ja metsalised"

27 Õpilaste selleteemaliste tööde lõppnäitus « Maa on meie ühine kodu» .

Rakendused:

Planeedi paigutus « Maa» - laste ja 5. rühma kasvataja kollektiivse töö tulemus.

Ettevalmistusrühma õpilaste kätega valmisid putukad ja loomad.

Lapsed vaatavad suure huviga maakera paigutust.

Joonistamine teemal "Minu planeet Maa»

Rühma №5 õpilaste loovuse tulemus.

Lapsed tegid kodutööd edasi "Hästi",

Teema "Meie imeline planeet"

5. rühma õpilaste Nastja Kurbanova ja Ksjuša Mjasnikova joonistused sellel teemal « Keskkonnamärgid» .

Andrei Smirnovi ja Sasha Kanajevi loomingulised tööd sellel teemal « Keskkonnamärgid»

"Ökoloogiline projekt" Maa on meie ühine kodu "Projekt:" Maa on meie ühine kodu "Vanus: seenior, ettevalmistusrühm. Koolitaja: Abdrakhmanova Gulnara ... "

Keskkonnaprojekt "Maa on meie ühine kodu"

Projekt: "Maa on meie ühine kodu"

Vanus: vanem, ettevalmistusrühm.

Kasvataja: Abdrakhmanova Gulnara Sulaimanovna.

Projekti tüüp: praktiline - uurimustöö.

Kestus: 1 kuu.

Asjakohasus:

Planeet Maa on meie ühine kodu. Inimene ja loodus on üks, jagamatu. Vaatamata kõigile kaasaegse tsivilisatsiooni saavutustele ei saa inimene elada ilma looduseta, selles on olemas kõik eluks vajalik. Seetõttu peaks iga Maal elav inimene hoolitsema oma kodu eest, hoidma ja hoidma selle väärtusi ja rikkust. Seda tuleks lastele õpetada juba varases lapsepõlves. Just eelkoolieas pannakse alus konkreetsetele ideedele loodusest, kujundatakse ökoloogilise teadvuse alused.

Laste keskkonnasäästlik kasvatus ja haridus on praeguse aja äärmiselt pakiline probleem: ainult ökoloogiline maailmavaade, praegu maa peal elavate inimeste ökoloogiline kultuur võib viia planeedi ja inimkonna välja praegusest katastroofilisest seisundist. Keskkonnakasvatusel on suur mõju isiksuse kujunemisele - korralikult korraldatud, süstemaatiliselt läbi viidud koolieelsetes lasteasutustes õpetajate (kõrge keskkonnakultuuriga inimesed) juhendamisel mõjutab see tema vaimseid, moraalseid, füüsilisi omadusi, aitab kaasa loogilise mõtlemise ja kõne arendamine.

Loodusmaailm on väga mitmekesine ja sellel on tohutud võimalused laste igakülgseks arenguks. Seetõttu on väga oluline läbi mõelda koolituse, jalutuskäikude, erivaatluste korraldamine. Looduse hariv väärtus koolieeliku arengule on väga suur: loodusega suheldes õpivad lapsed loodust armastama, vaatlema, kaasa tundma ja mõistma, et nii taimed kui loomad on elusolendid. Nad hingavad, joovad vett, kasvavad ja mis kõige tähtsam. Tundke valu nagu inimene. Täiskasvanu mõjul loodusele mõeldes rikastavad koolieelikud oma teadmisi, tundeid, kujundavad õige suhtumise elusolenditesse, soovi luua, mitte hävitada.

Usun, et just eelkoolieast alates on vaja luua tingimused lapse täielikuks ja õigeaegseks arenguks, keskendudes erinevatele vormidele ja meetoditele ning kaasates osalusse alati ka vanemaid.

Projekti eesmärk:

Ühiskondlikult oluliste tegevuste elluviimine, mille eesmärk on kasutada koolieelikute põhiteadmisi keskkonnaharidusest praktilistes keskkonnakaitselistes tegevustes, aidates kaasa huvi tekkimisele loodusvarade säilitamise ja suurendamise vastu, isiksuse vaimse ja kõlbelise kujunemise, mõistuse kujunemise vastu. kuuluvustunne kõige elavaga.

Projekti eesmärgid:

1. Hariduslik:

Tutvuda taimestiku ja loomastiku mitmekesisusega, selle tähtsusega kogu planeedi elule

Tegelege keskkonnakaitsega

Ehitage uurimisoskusi

Kujundada looduslike materjalidega töötamise oskusi ja harjumusi

2. Arendamine:

Arendada oskust võrrelda ja analüüsida

Tutvuda meie piirkonna ravimtaimedega

Kujundada loodusele ja lapsele endale keskkonnasõbraliku ja ohutu käitumise algoskusi ja -oskusi.

Arendada kujutlusvõimet, mõtlemist loodusobjekte vaadeldes, uurides

Arendage oskust anda edasi oma tundeid loodusega suhtlemisest joonistustes ja meisterdades.

3. Hariduslik:

Kasvatada suhtlemisoskust, iseseisvust, töökust, tähelepanelikkust ja uudishimu kõige elava vastu.

Kasvatada inimlikku, emotsionaalselt positiivset, hoolikat, hoolivat suhtumist loodusmaailma ja laiemalt ümbritsevasse maailma, meie piirkonna looduspärandisse.

Projektis osalejad: vanema astme õpilased, ettevalmistusrühm, õpilaste vanemad, MBDOU nr 63 õpetajad, muusikatöötaja.

Projekti asukoht: Tatarstani Vabariik, Naberežnõje Tšelnõi linn, munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus "üldarengu tüüpi lasteaed, mille prioriteet on laste arengu tunnetus- ja kõnesuunaline tegevus nr 63" Zhemchuzhinka "

Pedagoogiliste tingimuste loomine:

1. Areneva keskkonna loomine.

2. Süstemaatilise tutvumise läbiviimine looduse objektide ja elanikega, õhuke. töötab,...

3. Lapsevanemate kaasamine projekti: infostendid, ühistööde konkursid (joonistamine, meisterdamine, konsultatsioonid, meelelahutuses osalemine.

Rakendamise põhimõtted:

1. Asjakohasus.

2. Järjepidevus.

3. Kättesaadavus.

4. Nähtavus.

Projekti elluviimise etapid:

1. ettevalmistustööd.

1. Teema valik ja kinnitamine.

2. Projekti eesmärkide ja eesmärkide kindlaksmääramine.

3. Teabematerjali, laste- ja teadus- ja õppekirjanduse, illustratsioonide, heli-, videosalvestiste, fotode valik.

4. Mängude kartoteegi koostamine

5. Perspektiivi koostamine - teemaplaneering.

6. Küsitluse läbiviimine vanematega

7. Projektile tingimuste andmine.

8. Kontroll projekti elluviimise üle.

2. põhilava.

1. Vestluste läbiviimine.

2. Laste tutvustamine laste folklooriga, lastekirjanike kunstiteostega.

3. Lastele rahvaste, õue-, didaktiliste mängudega tutvumine.

4. Lastele kunsti ja käsitöö näidistega tutvumine.

5. Näituste korraldamine.

6. Vaadake slaide.

7 Laulude õppimine, ringtantsud.

8. Ekskursioon.

3. Viimane etapp.

1. projekti esitlus MBDOU pedagoogilise nõukogu koosolekul nr 63 "Pärl"

2. Projekti tulemuste töötlemine.

3. Täienduste, muudatuste sisseviimine.

4. Lõplik lõbu vanematega.

Projekti elluviimise töövormid:

vaatlus- ja ökoloogilised retked ökoloogilisel rajal;

Videote, esitluste, slaidiesitluste loomine;

Kognitiivne lugemine;

Võistlused vanematega, KVN;

Laboratoorium (katsed ja katsed);Ökoloogilise ajalehe väljaandmine;

Keskkonna-, mobiili-, didaktilised, simulatsioonimängud, reisimängud.

Ökohariduslikud puhkused ja meelelahutus.

Lõpuüritus.

Oodatud tulemused:

Laste ökoloogiaalaste teadmiste taseme tõstmine;

Kasvatada armastust looduse vastu (looduse vahetu suhtlemise, selle ilu ja mitmekesisuse tajumise kaudu)

Õpetage lapsi oma muredele kaasa tundma (negatiivse inimtegevuse tajumise kaudu)

Õpetada asjatundlikult, kaitsta loodust ja võidelda selle säilimise eest.

Vanemate teadmiste, keskkonnapädevuse taseme tõstmine

Lapsevanemate aktiivne osalemine koolieeliku keskkonnahariduses.

Perspektiivselt - teemaplaneering.

Korraldatud haridusala Kasvataja ja laste koostöö Laste iseseisev tegevus Koostöö vanematega

1 nädal "Maja sinise katuse all"

1. "Maa on meie ühine kodu" FKTSM vestlus

Eesmärgid: laiendada ideed, et Maa on kõigi inimeste ja kõigi inimese kõrval elavate elusolendite ühine kodu;

Õhuke lugemine valgustus:

J. Dragunsky "Maa"

L. Kvitko "Liival"

T. A. Shorygina "Võlur Omega planeedilt",

"Meie õde on Maa." Liivaga eksperimenteerimine: Dig The Clue Game

Eesmärk: arendada taktiil-kinesteetiline tundlikkus, käte peenmotoorika, kujutlusvõime, loogiline mõtlemine, ruumiline orientatsioon. Küsimustik teemal "Eelkooliealiste keskkonnaharidus"

2. Kas. mängud: “Kus, mis kasvab? "

Eesmärk: aktiveerida laste teadmisi ravimtaimede, sööda, köögivilja ja teravilja kasvukohast.

"Suvel ohutusreeglid" eesmärk: kujundada teadmisi ohutusreeglitest suvel (metsas, suvilas, vee peal). Mäng on teekond "läbi kodulinna"

Eesmärk: aktiveerida teadmisi kodulinna kohta (kompleks, õppida kasutama erineva suurusega vorme, tekitada huvi põlispaikade uurimise vastu. "Looloogiline loto", "Kes kus elab?", "Maa ja päikesesüsteem"

Majakompleksi panoraami ehitamine

liivast.

Vaata pilte, millel on kujutatud suvel ettetulevaid ohtlikke olukordi.

3. Joonistamine sillutisele teemal: "Minu planeet – Maa" Albumite illustratsioonide vaatamine:

"Minu kodumaine roheline linn"

"Minu sinine planeet Maa" Ökoloogilise tee planeerimine.

4. Muusika D / mäng "Suvi muusikas"

Eesmärk: kujundada oskus määrata muusika olemuse järgi aastaajale vastavat ilmaolu, arendada ilumeelt, tähelepanu, kujundlikku kõnet

Laulu õppimine: "Päikesel on sõbrad"

5. Tööjõud Toataimede, lillede hooldamine lillepeenras. Taimede kastmine ja kobestamine. Töödeland "Teeme lasteaiaplatsi ilusaks"

7. Õuemängud: "Päike ja vihm"

Eesmärk: arendada ruumis orienteerumist, tähelepanu, reaktsioonikiirust.

"Jahimehed ja metsalised"

Jooniste uurimine eluohutuse reeglite järgi Fotonäitus: "Üllatusel pole lõppu, kui looduses on suvi"

8 Intellektuaalne mäng “Mis, kus, millal? "

Eesmärk: kinnistada laste teadmisi loodusest; kujundada läbi emotsionaalse hoiaku jätkusuutlikku huvi looduse vastu. Ümarlaud "Päästkem oma põlist loodust"

2 nädalat "Punane raamat"

9. "Haruldaste taimede maailmas" FKTSM vestlus: "Merelehmad ja punane raamat"

V. Peskov "Põder"

V. Tanasiychuk "Plahvatus ilma mürata"

Katsetamine veega: puu- ja köögiviljamäng

Eesmärk: eristada köögivilju ja puuvilju, arendada tähelepanu ja reaktsioonikiirust, osavust. Memo lapsevanematele keskkonnahariduse teemal.

10 tegin. mängud: “Arva ära, mis taim? "

Eesmärk: selgitada ideid taimede kohta, õpetada neid kirjelduse järgi ära tundma

"Tivad, juured"

Eesmärk: arendada köögiviljakultuuride pealste ja juurte korrelatsioonivõimet. "Paigutage muster"

Eesmärk: arendada looduslikust materjalist mustri ladumise oskust, kujutlusvõimet, rütmitaju, esteetilist maitset, õppida kombineerima erinevaid materjale mustris.

N / mängu Lotto "Köögiviljad ja puuviljad"

Eesmärk: kinnistada laste teadmisi köögiviljade ja puuviljade kohta.

11 Joonistamine Lastetööde albumi koostamine "Roheline apteek" "Ravimtaimed" Parima paberist päikesemütsi konkurss

12 Muusika Laulu "Ära korja lilli ära korja, ära korja" õppimine

13 Tööjõud Istikute lillepeenarde rohimine aias.

14 õuemängu: "Jookse nimelise puu juurde"

Eesmärk: kinnistada laste teadmisi puudest.

"Leia endale kaaslane"

15 Meelelahutus KVN "Loodustundjad" Illustratsioonide uurimine "Kuidas looduses käituda" Ökoloogiline rada "Puud lasteaias"

3 nädalat "Ok, kus nad ei prügi"

16 "Puhtus planeedil" FKTSM

Vestlus teemal: "Prügist ja sellest, mida teha, et prügi vähem oleks...."

Eesmärgid: Õhuke lugemine. kirjandus:

V. Bianchi "Lesnaja Gazeta"

V. Tanasiychuk "Hapu vihm"

T. A. Shorygina "Kevade" Katsetamine veega: mäng "Mis on põhjas?" "

Eesmärk: arendada puute- ja motoorseid aistinguid, võimet uurida objekti vees. Infostend "Inimene ja loodus"

17 tegin. mängud: "Merelahing"

Eesmärk: kinnistada teadmist, et paberesemed ei vaju ära, vaid saavad märjaks ja läbimärjaks.

“Mida inimesed suvel teevad? "Eesmärk: kujundada teadmine, et inimestel on suvel palju tööd: maal, põllul, niitudel jne." Aastaajad "

Eesmärk: konkretiseerida laste teadmisi aastaaegadest. Kirjanduse kogumik: luuletused, jutud, vanasõnad, kõnekäänud ravimtaimedest.

18 Joonistus "Vihm ja taimed suvel" Keskkonnamärkide joonistamine

19 Muusika P. Tšaikovski "Aastaajad"

Helisalvestise kuulamine

"Vihmamüra" Kampaania "Koristame lasteaia prügist"

20 Tööjõud Aias töötamine. Kastmine, kobestamine, rohimine.

21 Õuemängud: "Kallas, meri, purjed"

Eesmärk: arendada reageerimisvõimet, tähelepanu.

"Konn ja haigur" Ökoloogilise raja plaani koostamine.

22 Meistriklass teemal: "Mesilane" Albumi käsitlemine: "Hüljatud asjade teine ​​elu" Jäätmematerjali kogumine konkursile. Konkurss "Käsitöö jääkmaterjalist".

4 nädalat "Ökoloogilised ketid"

23 "Elavad ahelad" FKTSM

Vestlus teemal: "Ökoloogia metsas ...."

Eesmärgid: laiendada laste ideid puude, taimede, loomade ja putukate kohta. Kunstikirjandust lugedes:

T. A. Šorügina

"Pihlakas"

V. Peskov "Varjupaik männi all" Liivaga katsetamine: "Kirjuta lugu"

Eesmärk: arendada puutetundlikkust, kinesteetilist tundlikkust, ruumilist orientatsiooni, kujutlusvõimet, sidusat kõnet. Konsultatsioon teemal "Loodusarmastuse kasvatamine"

24 tegin. mängud: "Mis juhtub, kui ..." Eesmärk: arendada mõtlemist, kujutlusvõimet, aktualiseerida laste kogemusi, teadmisi.

"Kui ma oleksin puu"

Eesmärk: kinnistada laste teadmisi puude ehituse iseärasustest. "Looloogiline loto"

Eesmärk: süstematiseerida laste teadmisi loomadest ja nende elupaigast.

"Suveriiete ateljee"

Eesmärk: kujundada oskus väljapakutud suverõivaste hulgast valida, kirjeldada, nimetades detaile, materjali kvaliteeti, valides värvi, tüübi, kasutuse järgi. Reis mööda ökoloogilist rada "Taimed meie aias"

25 Joonistus "Mis kasu olen planeedile teinud" Keskkonnamärkide joonistamine Näitus: "Keskkonnamärgid"

26 Muusika "Seda nimetatakse looduseks" Looduse illustratsioonide uurimine.

Helisalvestise "Loodushääled" kuulamine

27 Tööjõud Lillepeenra kastmine, rohimine, õite kobestamine. Grupi saidi puhastamine. Ühistegevus "Köögiviljad ja puuviljad meie toidulaual"

28 õuemängu: "Puud ja ussid"

Eesmärk: kinnistada laste teadmisi taimede, mullaloomade ja mulla suhetest.

"Jahimehed ja metsalised"

29 Lõpumeelelahutus "Loodus on meie kodu" Kaasamine lõpumeelelahutuse ettevalmistamisse.

Sarnased tööd:

"VENEMAA FÖDERATSIOONI HARIDUS- JA TEADUSMINISTEERIUM Föderaalne Riiklik Autonoomne Kõrgharidusasutus" SIBERI FÖDERAALÜLIKOOL "KINNITUD IFBT direktori poolt / V. A. Sapožnikov" _ " "Kaasaegsed seadmed ja kasutusviisid ..."

„Teaduste klassifikatsioon uurimisaines Uurimisaine järgi jagunevad kõik teadused loodus-, humanitaar- ja tehnikateadusteks. Loodusteadused uurivad materiaalse maailma nähtusi, protsesse ja objekte. Seda maailma nimetatakse mõnikord välismaailmaks. Et ... "Venemaa (2017) on Vene Föderatsiooni valitsuse poolt määratud temaatiline aasta riigi keskkonnaprobleemide, keskkonnaprobleemide aktiivseks lahendamiseks ja avalikkuse tähelepanu äratamiseks ..."

"Lisa 1 Jaroslavli oblasti õppeasutuste õpilaste füüsilise arengu ja füüsilise vormi jälgimise metoodika (töötatud ülevenemaalise elanikkonna füüsilise tervise seisundi ja laste füüsilise arengu jälgimise süsteemi metoodika alusel). ,..."

“Hügieeninõuded põhjavee kaitseks reostuse eest. Mordva Vabariigi elanike veevarustus põhineb põhjavee kasutamisel. Põhjaveest piisab..."

"YEL ZHYNYS AZALARYN ZHASA BAYLANISTS EREKSHELIKTERINI CLINICS ANATOMYASY Akhmad NS, Seyfuldinova MA, Akzholova NA S.Zh. Asfendiyarov atyndai aza latty University Medicine Zhynysty zhetilu kezei (puberteet (lat. "Pubes" acaa) deneni belgili bir aima ... "
Sellel saidil olevad materjalid on postitatud ülevaatamiseks, kõik õigused kuuluvad nende autoritele.
Kui te ei nõustu, et teie materjal sellele saidile postitatakse, kirjutage meile, kustutame selle 1-2 tööpäeva jooksul.