Lastele mõeldud palavikuvastaseid ravimeid määrab lastearst. Kuid palavikuga on hädaolukordi, kus lapsele tuleb kohe rohtu anda. Siis võtavad vanemad vastutuse ja kasutavad palavikualandajaid. Mida on lubatud imikutele anda? Kuidas saate vanematel lastel temperatuuri alandada? Millised on kõige ohutumad ravimid?
Õppetund number 1
Tarkvara sisu
Jätkake õppimist, kuidas võrrelda kõrvuti asetsevaid numbreid 8 piires ja mõista nende vahelist seost, vastata õigesti küsimustele "Kui palju?", "Milline arv on suurem?", "Milline arv on väiksem?", "Kui palju on arv . .. rohkem kui arv ... "," Kui palju on number ... väiksem kui arv ... "
Tutvustage numbrit 5.
Arendage silma, võimet leida sama pikkusega, prooviga võrdseid objekte.
Parandada tuttavate mahuliste ja lamedate geomeetriliste kujundite eristamise ja nimetamise oskust.
Arendage oskust näha ja luua mitmeid mustreid.
Demonstratsioonimaterjal. Kolmerealine ladumislapp, 22 ringi valge(lumepallid), triipudest koosnev maja, flanelegraaf, 2 korvi, lamedate ja mahuliste "jäätükkide komplekt", suuskade siluetid erinevad pikkused(3 tk), kinda pilt käes parem käsi, kaardid numbritega 1 kuni 5.
Jaotusmaterjal. Kahe rajaga kaardid, "jäätükid" erinevad kujud(iga lapse kohta 20 tk), loenduspulkade komplektid, suusasiluetid (vastavalt laste arvule), kaardid numbritega 1-5, paberilehed, värvilised pliiatsid.
Metoodilised juhised
Mängusituatsioon "Lumelinn".
I osa. Mängige harjutust"Ehitame lumekindlust."
Töö on korraldatud kolmerealisel ladumislõuendil.
Pärast ülesande täitmist saab õpetaja teada, miks lapsed nii palju tükke kokku lugesid. (Ma lugesin välja seitse tükki, sest seitse on rohkem kui kuus.)
Kolmandal ribal loevad lapsed ühe tüki rohkem kui teisel ribal ja vastavad küsimustele: “Mis numbri sa said? Miks sa kaheksa tükki kokku lugesid?" (Lapsed põhjendavad oma vastust numbrite 8 ja 7 võrdlemisega.)
Õpetaja juhib laste tähelepanu tükkide arvule kõigil kolmel ribal: „Millised numbrid võivad näidata tükkide arvu igal ribal? Aga number seitse? (Seitse on rohkem kui kuus ühe vastu, aga vähem kui kaheksa ühe vastu.) Niisiis ehitasime lumekindluse.
II osa. Mänguharjutus "Jäätükkidega mängimine".
Õpetaja soovitab lastele: "Loendage kaardi ülemisele ribale üks" jäätükk "rohkem kui see number, mille ma nimetan. (Õpetaja helistab numbrile kaheksa.) Mitu "jäätükki" olete kokku lugenud ? (Üheksa.) Miks sa lugesid välja üheksa "jäätükki"? (Ma lugesin välja üheksa "jäätükki", sest üheksa on rohkem kui kaheksa.) Loendage kaardi alumisel ribal üks jäätükk vähem kui ülemisel ribal. Mitu "jäätükki" olete kokku lugenud? (Kaheksa.) Miks lugesite kaheksa "jäätükki"?"
Õpetaja kutsub lapsi üles "jäätükkide" arvu igal viisil võrdsustama ja oma valikut põhjendama.
III osa... Mänguharjutus "Leia suusapaar".
Flanelgraafil on kolm erineva pikkusega suuski, lastel on näidissuusk, millele tuleb paar leida.
Õpetaja kutsub kutsutud last üles leidma suuski, mis sobib pikkuselt tema suusaga. Laps nimetab ülesande kontrollimise viise ja näitab neid.
Ülesannet korratakse teiste proovidega.
IV osa... Mänguharjutus "Kinnaste kätte panemine jalutuskäiguks".
Õpetaja näitab kindapildiga pilti ja pakub kaalumist: "Mitu sõrmede jaoks mõeldud "majakest" on kindas? (Viis.) Näidake numbrit, mis tähistab esimest."
Kutsutud laps asetab numbri 1 pöidla maja kohale.
Seejärel määravad lapsed koos õpetajaga nimetissõrme, keskmise ja sõrmusesõrme jaoks numbritega "majad".
Õpetaja näitab numbrit 5 ja selgitab, et see number võib tähistada numbrit 5, ning asetab numbri 5 väikese sõrme "maja" kohale.
Lapsed helistavad numbritele järjekorras.
Seejärel teevad nad paberilehtedel peopesad ringi, loendavad sõrmede arvu, panevad nende peale kaardid numbritega 1 kuni 5 ja nimetavad numbrid. Nad visandavad värvilise pliiatsiga numbri viis.
V osa... Teatemäng "Kes laotab" jää "kiiremini".
Lapsed jagatakse kahte võistkonda, lugedes "esimene - teine".
Õpetaja kutsub lapsi üles "jäätükid" kahte korvi sättima.
Esimene meeskond valib ja paneb korvi kõik lamedad "jäätükid" ja teine võistkond - kõik mahulised "jäätükid". Kontrollimise käigus nimetavad lapsed "jäätükkide" kuju.
VI osa... Mänguharjutus "Jäämaja ehitamine".
Õpetaja kutsub lapsi üles ehitama mudeli põhjal loenduspulkadest maja ja seejärel liigutama kahte pulka nii, et maja vaataks teises suunas (vt joonist).
Väljakutsutud laps ehitab maja mudeli järgi ümber, ülejäänud lapsed täidavad ülesannet kohapeal.
Õppetund number 2
Tarkvara sisu
Jätkake kõrvuti asetsevate arvude 9 ja 10 vahelise seose mõistmist.
Tutvustage numbrit 6.
Jätkake silma arendamist ja oskust leida sama laiusega, prooviga võrdseid objekte.
Ruumikujutluste ja sõnade kasutamise oskuse kinnistamiseks: vasak, parem, all, ees (ees), taga (taga), vahel, järgmine.
Nädalapäevade järjestikuse nimetamise harjutus.
Didaktiline visuaalne materjal
Demonstratsioonimaterjal. Flannelegraaf, toa makett lamedate mööbli- ja riideesemete kujutistega Dunno, Dunno kiri, "sallid" - sama pikkuse ja värvi triibud, kuid erinevad laiused(laste arvu järgi), 6 ringi erinevat värvi, kaardid numbritega 1 kuni 6.
Jaotusmaterjal. Kahe ribaga kaardid, lumehelbed (iga lapse kohta 20 tükki), "sallid" - triibud, mis on võrdsed ühe "salli" näidisega - sama pikkuse ja värvi ribad, kuid erineva laiusega (4 tk iga lapse kohta), värvilised pliiatsid (iga lapse kohta 6 tk), kaardid numbritega 1 kuni 6, paberilehed.
Metoodilised juhised
I osa. Mänguharjutus "Dunno küsimustele vastamine".
Õpetaja teatab lastele Dunno kirjast, milles ta palub abi: “Pliiats on joonistanud kümme lumehelvest ja mina üheksa lumehelvest. Ma tahan, et mul ja Pliiatsil oleks võrdne osa lumehelbeid.
Õpetaja palub lastel panna kaherealise loenduskaardi ülemisele ribale 10 lumehelvest ja alumisele - 9. Seejärel küsib ta: “Milliste numbritega saab lumehelveste arvu näidata? Kumb number on suurem: kümme või üheksa? Kumb on väiksem, üheksa või kümme? Kui palju on kümme rohkem kui üheksa? Kui palju on üheksa vähem kui kümme?"
Õpetaja kutsub lapsi Dunnole aitama lumehelveste arvu võrdsustada. Lapsed arutavad ülesande täitmise variante, sooritavad võrdsustamist mis tahes viisil ja selgitavad oma tegevust, näiteks: "Ma lisasin üheksale veel ühe lumehelbe ja neid oli ühtlaselt kümme".
II osa. Mänguharjutus "Pliiatsile värvide valimine".
Õpetaja kutsub lapsi aitama Pliiatsil pildile viis värvi valida. Kutsutud laps loeb tahvlil kokku 5 erinevat värvi ringi. Lapsed kontrollivad värvide kogust ja värvi. Seejärel märgitakse värvide arv tahvlil vastava numbriga.
Pliiats palub talle veel ühe värvi korjata. Väljakutsutud laps täidab ülesande, teised lapsed kontrollivad, kui palju värve on saanud.
Õpetaja täpsustab: “Mis numbri sa said? Millist numbrit saab kasutada kuue tähistamiseks?
Ta kuulab laste vastuseid ja näitab kaarti numbriga 6. Lapsed leiavad selle endas, teevad käe ümber ja oletavad, kuidas see välja näeb.
III osa. Mänguharjutus "Joonista pliiatsiga kirjud teed".
Pliiats palub lastel joonistada paberile 6 värvilist rada.
Õpetaja küsib lastelt: „Mitu rada te joonistasite? Millist numbrit saab kasutada kuue tähistamiseks?
Seejärel palub ta leida ja näidata numbrit 6.
IV osa. Mänguharjutus "Leia sallid Dunnole ja pliiatsile".
Hällidel ja õpetaja laual on sama pikkuse ja värvi, kuid erineva laiusega sallikomplektid (4 tk). Lastel on üks sall, mille laius on võrdne ühega neljast sallist.
Kutsutud lapsele soovitab õpetaja leida laual lebavate sallide hulgast sama laiusega salli ja kontrollida valiku õigsust sallide vahetu võrdlemise teel.
Seejärel palub õpetaja lastel meeles pidada oma salli laiust ja leida sõimedelt sama laiused sallid. Lapsed kontrollivad ülesande õigsust sallide vahetu võrdlemise teel.
V osa.Õuemäng "Nädalapäevad, ehitage üles".
Mängitakse 3-4 korda kaardivahetusega (vt detsember, 4. tund).
VI osa... Mänguharjutus "Aitame Dunnol asju leida."
Flanellgraafil Dunno toa makett (saate kasutada nukumööbel). Dunno asjad on peidus erinevad kohad toad: kapi juures müts, tooli juures ja voodi taga jalanõud jne.
Õpetaja küsib lastelt iga eseme asukoha kohta: „Kus on müts? (Müts on kapi lähedal.) Kus on saapad?
Lapsed aitavad Dunnol valmistuda Pliiatsi külastamiseks.
Õppetund number 3
Tarkvara sisu
Jätkake ideede kujundamist objektide rühmade võrdsuse kohta, õpetage tegema objektide rühmi vastavalt etteantud arvule, vaadake objektide koguarvu ja nimetage seda üheks numbriks.
Tutvustage numbrit 7.
Jätkake silma arendamist ja oskust leida sama kõrgusega, prooviga võrdseid objekte.
Õppige paberitükil navigeerima.
Didaktiline visuaalne materjal
Demonstratsioonimaterjal. Kolmeastmeline redel, magnettahvel, kukeseened, karud ja jänesed (igaüks 9), punased, kollased, rohelised ja ringid sinised lilled(igaüks 1), 4 erineva kõrgusega jõulupuud, kaardid numbritega 1-7.
Jaotusmaterjal. Kolmeribalised kaardid, paberilehed, jõulupuud (vastavalt laste arvule), värvipliiatsite komplektid, ringid, ruudud, kolmnurgad (igale lapsele 9 tk), kaardid numbritega I kuni 7.
Metoodilised juhised
I osa. Mänguharjutus "Loendage sama palju."
Harjutus sooritatakse kolmeastmelisel redelil.
Õpetaja pakub lapsele panna 7 kukeseent redeli ülemisele astmele. Pärast ülesande täitmist küsib ta: „Mitu kukeseent olete kokku lugenud? Kui palju on seitse kukeseent? Millist numbrit saab kasutada numbri seitsme tähistamiseks?
Õpetaja näitab numbrit 7. Lapsed leiavad selle endas ja teevad sellele käega ringi.
Teisele astmele paneb laps nii palju poegi, kui esimesel astmel on kukeseeni. (“Miks sa nii palju poegi kokku lugesid?”) Kolmandal sammul on jänkusid sama palju kui poegi. (Küsimused on samad.)
Pärast harjutuse sooritamist küsib õpetaja: "Mida oskate öelda kukeseente, karude ja jänkude arvukuse kohta?" (Seitse, võrdselt jagatud.)
Õpetaja teeb kokkuvõtte: "Seitse kukeseent, seitse poega, seitse jänkut, kõik seitse." Seejärel palub ta lastel näidata vastavat numbrit.
II osa. Jaotusmaterjalidega töötamine.
Lapsed sooritavad sarnase ülesande kolmerajalistel kaartidel. Nad panid ülemisele ribale 9 kolmnurka, teisele 9 ringi ja kolmandale 9 ruutu.
Kehaline kasvatus
Õpetaja loeb luuletuse ja teeb koos lastega vastavaid liigutusi.
Kaks konna
Näeme mööda äärt hüppamas (Käed vööl, poolkükid pöördega paremale ja vasakule.)
Kaks rohelist konna.
Hüppa-hüppa, hüppa-hüppa, (hüppab.)
Hüppa kannalt varbale. (Üleminek varbalt kannale.)
Rabas on kaks sõbrannat, (Käed vööl, poolkükid pöördega paremale ja vasakule.)
Kaks rohelist konna
Varahommikul pesid nad nägu, (Liikumine teksti järgi.)
Hõõrusid end rätikuga,
Nad trampisid jalgadega
Nad plaksutasid käsi
Kaldus paremale,
Nad kaldusid vasakule.
See on tervise saladus, (paigal kõndimine.)
Tere kõigile sõpradele!
III osa. Mänguharjutus "Paiguta õigesti."
Õpetaja koos lastega uurib magnettahvlit: „Milline geomeetriline kujund näeb välja tahvel? Mis juhatusel on ristkülikukujuline?" (Näitab liigutusega külgi ja nurki.)
Õpetaja kutsub kutsutud last näitama magnettahvli külgi ja nimetama neid. (Ülemine pool, alumine külg jne)
Õpetaja näitab ja nimetab nurki: "Parem ülanurk, vasak alumine nurk." Seejärel annab ta ülesande: “Pane punane ring paremasse ülanurka, roheline ring paremasse alanurka, kollane vasakusse ülanurka ja sinine alumisse vasakusse nurka. (Lapsed käivad kordamööda.) Millisesse nurka panid punase ringi? Millises nurgas on roheline ring?" jne.
IV osa... Mänguharjutus "Joonista muster".
Õpetaja palub lastel tõmmata punase pliiatsiga lehe ülemisele küljele joon, sinise pliiatsiga alumisele küljele ja joonistada paremale kollane joon ja vasakule roheline joon.
Seejärel küsib ta: “Mille poole on punane joon tõmmatud? Kummal pool on sinine joon?" jne. Lapsi julgustatakse joonistama mustrit, kasutades lehe keskele mis tahes geomeetrilisi kujundeid.
V osa... Mänguharjutus "Leia sama kõrge jõulupuu."
Lastel on kuused-näidised. Rühmaruumis on 4 erineva kõrgusega jõulupuud.
Õpetaja kutsub lapsi üles meenutama oma kuuse kõrgust ja leidma rühmas seisjate seast selle kõrgusega kuuske. Ülesande õigsust kontrollitakse otsese võrdlusega.
Õppetund number 4
Tarkvara sisu
Tutvuda numbri 3 kvantitatiivse koostisega ühikutest.
Tutvustage numbrit 8.
Parandage oskust näha ümbritsevates objektides sõprade vormi geomeetrilised kujundid: ristkülik, ruut, ring, kolmnurk.
Siit saate teada, kuidas paberilehel navigeerida, lehe külgi ja nurki tuvastada ja nimetada.
Didaktiline visuaalne materjal
Demonstratsioonimaterjal. Loendusredel, rebasepoeg, karupoeg, jänes; erineva kujuga esemed (laste arvu järgi), 8 lumehelvest, kaardid numbritega 1 kuni 8.
Jaotusmaterjal. Lamedate geomeetriliste kujundite komplektid, lamedad või mahulised geomeetrilised kujundid (laste arvu järgi), mitmevärvilised paberilehed ruudu kuju, lumehelbed (10 tk igale lapsele), kaardid numbritega 1-8.
Metoodilised juhised
I osa. Mänguharjutus "Teeme numbri".
Loendusredelil on 3 mänguasja: rebasepoeg, karupoeg, jänes. Õpetaja küsib lastelt: „Milliseid mänguasju te näete? Kui palju mänguasju seal on? Kui palju mänguasju sa näed? (Üks rebasepoeg, üks karupoeg, üks jänes.) Kuidas sa numbri kolm välja mõtlesid? (Üks, üks ja üks – tuleb number kolm.)
II osa... Jaotusmaterjalidega töötamine.
Õpetaja palub lastel teha number kolm, kasutades erinevaid geomeetrilisi kujundeid. Pealegi ei tohiks ühtegi geomeetrilist kujundit korrata kaks korda. Pärast ülesande täitmist saab õpetaja teada: „Mitu geomeetrilist kujundit on? Mitu geomeetrilist kujundit sa võtsid? Kuidas sa numbri kolm välja mõtlesid?"
III osa. Didaktiline mäng"Leia sama kujuga objekt."
Õpetaja täpsustab, milliseid geomeetrilisi kujundeid lapsed teavad, teeb ettepaneku nimetada esmalt ainult lamedaid geomeetrilisi kujundeid, seejärel ainult mahulisi.
Õpetaja kutsub lapsi üles võtma üks kujund korraga. Signaali peale leiavad nad rühmast objekte, mille kuju sarnaneb nende geomeetriliste kujunditega. Seejärel räägivad lapsed esemete kujust, võrdlevad neid figuuriga. (Leidsin ruudukujulise salvrätiku. Sellel on ka neli nurka ja neli külge, nagu ruudul.)
IV osa... Mänguharjutus "Valmista lumehelbed salvrätiku jaoks".
Õpetaja teeb ettepaneku lisada seitsmele lumehelbele veel üks ja lugeda kokku, kui palju lumehelbeid on. Seejärel mõtleb ta välja, millist numbrit saab kasutada numbri 8 tähistamiseks.
Ta näitab kaarti numbriga 8. Lapsed leiavad selle ja joonistavad selle ümber ringi.
Õpetaja täpsustab: „Mis number tähistab kaheksat? Kuidas see välja näeb? "
V osa... Mänguharjutus "Paigutage lumehelbed õigesti."
Lastel on erinevat värvi ruudukujulised paberilehed.
Õpetaja soovitab salvrätikud kaunistada lumehelvestega: „Pane üks lumehelves salvrätiku keskele. Asetage üks lumehelves ülemisse vasakusse nurka. Üks lumehelves - alumises vasakus nurgas ” jne. (Pärast iga ülesande täitmist täpsustab ta: "Kuhu sa lumehelbe panid?")
FEMP-tunni kokkuvõte aastal vanem rühm
"Reis muinasjuttude maale"
Eesmärgid: kinnistada järjekorra- ja kvantitatiivse loendamise oskusi 10 piires;
kinnistada oskust õigesti vastata küsimustele: kui palju? kus reas?
Õppeülesanded:
1. Parandage edasi- ja tagasiloendamine 10 piires.
2. Täiendage oma teadmisi geomeetrilistest kujunditest.
3. Kinnitage teadmisi värvist.
4. Parandada ülesannete koostamise ja lahendamise oskust.
5. Kinnitage suund paberilehele
Arendusülesanded:
Arendada tähelepanu, loogiline mõtlemine, peenmotoorikat, visuaalne taju ja mälu.
Õppeülesanded:
Kasvatada huvi matemaatika vastu, oskust koos tegutseda, viia alustatud töö lõpuni
Varustus ja materjal:
- Muinasjutukangelaste lennukipildid.
- Lennukipildid šokolaadidest koguses 7 tükki, erinevad värvid.
- Aastaaega kujutav plakat on kevad.
- Geomeetrilised kujundid erinevates värvides.
- Numbrite komplekt.
Tunni käik
- Poisid, täna läheme reisile muinasjuttude maale, kus elavad muinasjutukangelased. Millise transpordiga saab reisida? Et teada saada, kuhu me täna reisime, arvake ära mõistatus:
Rauast majakesed
Üksteise külge kinnitatud
Üks neist toruga.
Juhib kõik enda taha.
(Rong)
Lapsed muusika "Merry Travelers" saatel kujutavad, kuidas nad rongiga sõidavad.
- Mänguharjutus "Count"
- Siit jõuamegi muinasjuttude maale. Siin maal tervitavad meid muinasjutukangelased. Et teada saada, milline muinasjutu kangelane me kohtume, peate mõistatuse ära arvama:
Müsteerium:
Väike tüdruk jookseb rõõmsalt
Mööda teed majani
Mis metsas seisab
See tüdruk peab varsti vanaema juurde minema
Võtke temaga kaasa saadetud korv
(Punamütsike)
Ja siin on Punamütsike ise
Tahvlile kuvatakse Punamütsikese pilt
Ta läheb vanaema juurde. Mida ta talle toob? (laste vastused)
Hästi tehtud ja ta toob ka oma kommi.
Kuidas teada saada, kui palju maiustusi? (Peab arvestama)
Loeme. Mitu kommi toob Punamütsike vanaemale?
Laps läheb tahvli juurde, paneb kommid tahvlile, loeb.
Mitu kommi seal on? (10 kommi)
Hästi tehtud! Mis on kollane komm? (kollaste kommide arv 3)
Mis on sinine komm?
Mis värvi on viies komm?
Nüüd peame kommid korvi tagasi panema.
Laps paneb kommid korvi ja loeb loendurit maha.
OKEI! Olete ülesanded õigesti täitnud. Meil on aeg minna järgmise muinasjutu juurde ja Punamütsike peab minema vanaema juurde.
2. Geomeetriliste kujunditega töötamine.
Järgmises jaamas ootab meid teine muinasjutukangelane. Ja kes ta on, arvake ära mõistatus:
Müsteerium:
Ta ei tea midagi.
Sa tunned teda.
Vasta mulle avameelselt.
Mis ta nimi on? .. (ei tea)
Õpetaja paneb Dunno pildi tahvlile.
Lapsed, Dunno ei tea, mis on geomeetrilised kujundid ja mis need on. Kas sa tead geomeetrilisi kujundeid? Aitame Dunnot?
Teie laudadel on geomeetrilised kujundid. Tõstke ja paljastage ruut. Kuidas seda kuju veel nimetada? (neljanurk)
Miks seda nii nimetatakse? (Kuna ruudul on 4 nurka)
Mitu külge on ruudul? (4)
See on õige ja me kõik näeme, et need pooled on võrdsed.
Lapsed, näidake mulle geomeetrilist kujundit – kolmnurka.
Mitu nurka on kolmnurgal? (3)
Joonistage geomeetriline kujund - ristkülik.
Kuidas seda kuju veel nimetada? (neljanurk)
Millised ristküliku küljed on võrdsed? (Ülemine külg on võrdne alumise küljega ja küljed on võrdsed)
Lapsed näitavad ülejäänud geomeetrilisi kujundeid (ring, ovaal, romb, trapets)
Dunno on väga rahul ja tänan teid. Meil on aeg puhata.
3. Kehaline kasvatus "Tõuse kiiresti püsti, naerata"
Tõuse kiiresti püsti, naerata
Kõrgem, kõrgem venitus.
Noh, siruta õlad sirgu,
Tõstke, langetage.
Pööras vasakule, paremale,
Põlved puudutasid mu käsi.
Istus - tõusis, istus - tõusis
Ja nad jooksid kohapeale.
Puhkasime ja nüüd võime minna järgmise muinasjutu juurde.
Õpetaja teeb muinasjutukangelase äratundmiseks mõistatuse.
4. Mäng "Arva ära mõistatused"
Müsteerium:
Puidust terav nina
Ta ronib küsimata igale poole
Isegi auk pildil
Valmistatud nina ... Pinocchio
Õpetaja paneb Buratino pildi tahvlile.
Malvina andis ülesande Buratinole, kuid too ei tule ülesandega toime. Aitame Pinocchiol mõistatusi lahendada. Esitan teile küsimusi ja teie näitate mulle vastust numbriga kaardiga.
Mitu saba on kahel kassil?(2)
Mitu selga on kolmel seal?(3)
Mitu kõhtu on viiel jõehobul?(5)
Mitu kõrva on kahel hiirel?(4)
Mitu maja on sajal sipelgal?(1)
Mitu päeva nädalas?(7)
Mitu nina on kuuel koeral?(6)
Mitu sarve on kahel härjal?(4)
Hästi tehtud poisid. Pinocchio tänab teid abi eest. Jätame Pinocchioga hüvasti ja läheme järgmise loo juurde.
5. Mäng "Tee probleem"
Õpetaja koostab mõistatuse, et teada saada järgmine kangelane.
Müsteerium:
Nad on kutsutud koos sõbra Genaga
Sünnipäevaks igatahes.
Ja armastab iga viga
Naljakas tüüp...(Tšeburaška)
Õpetaja paneb Tšeburaška pildi tahvlile
Poisid, Gena krokodill andis Cheburashkale ülesande.
Üksi ta sellise ülesandega toime ei tule. Lapsed, kas me saame aidata Cheburashkal probleeme lahendada?
1. Teel heinamaale
Jänku sõi neli porgandit,
Siis istus ta kännu otsa
Ja porgandit sõin ka
Lugege kiiresti,
Mitu porgandit jänku sõi?(viis porgandit)
Kirjutage üles selle ülesande lahendus (4 + 1 = 5)
Lugege kirjet (Lisage üks neljale, et saada viis)
2. Viis kohevat kassi
Seadsime end korvi sisse.
Siis jooksis üks nende juurde.
Mitu kassi on kokku saanud?(Kuus kassipoega)
Kirjutage üles ülesande lahendus ja lugege kirje (5 + 1 = 6)
(Kuue saamiseks lisage üks viiele)
3. Neli kutsikat mängisid jalgpalli
Ühele helistati koju
Ta vaatab aknast välja, mõtiskleb
Kui paljud praegu mängivad?(Kolm kutsikat)
Leidke probleemile lahendus ja lugege see läbi. (4-1 = 3)
4. Seitse naljakat siga
Nad seisavad reas küna juures.
Kaks läksid magama, et magama minna,
Mitu siga on künas?(Viis põrsakest)
Leidke probleemile lahendus ja lugege see läbi (7 - 2 = 5)
Hästi tehtud poisid! Cheburashka ütleb "aitäh" abi eest ja kutsub puhkama.
6. Kehaline kasvatus muusika "Kevade" järgi
Millisest muinasjutust võime end nüüd leida?
7. Mäng "Joonista päike"
Õpetaja teeb mõistatuse:
Müsteerium:
Paks mees elab katusel.
Ta lendab veelgi kõrgemale
Kui lähed vara magama
Saate temaga mängida
Lendab teie juurde unenäos
Elav, rõõmsameelne….(Carlson)
Õpetaja paneb Carlsoni pildi tahvlile
Carlson maalis teile pildi. Vaadake tähelepanelikult ja öelge, mis aastaajal Carlson joonistas? (Kevad)
Õige. Mis on esimese kevadkuu nimi? (märts). Mitu kuud kevadet sa tead? Nimetage need. (märts aprill mai)
Vaata pilti ja ütle, mida Carlson pildi keskele maalis? (Puit)
Mis on paremas ülanurgas? (Paremasse ülanurka on joonistatud pilv)
Kes on alumises paremas nurgas joonistatud? (Alla paremasse nurka on joonistatud jänes)
Mis on vasakus allnurgas? (Lumikellukesed on joonistatud vasakusse alumisse nurka)
Kas arvate, et unustasite pildi vasakusse ülanurka Carlsoni joonistada? (Vasakus ülanurgas unustas Carlson päikese joonistada)
Tarkvara sisu
Tutvustage ruudu jagamist 4 võrdseks osaks, õpetage nimetama osi ning võrdlema tervikut ja osa.
Jätkake objektide kõrguse võrdlemise õpetamist, kasutades tingimuslikku mõõdet, mis on võrdne ühe võrreldava objektiga.
Parandage paberilehel navigeerimise võimalust, määrake lehe küljed, nurgad ja keskosa.
Kinnitage teadmisi arvude kohta 0 kuni 9.
Demonstratsioonimaterjal. Käärid, 2 ruutu, flanelograaf, karp 4 erineva värvi ja suurusega ruuduga, lõigatud 4 võrdseks osaks; paberileht, mille nurkades ja külgedel on kujutatud eri värvi sirgeid jooni ja ringe, lehe keskele tõmmatakse punkt.
Jaotusmaterjal. Ruudud, käärid, prooviribad (üks kahele lapsele), kuubikud (kahele lapsele 10 tk), taldrikud (kahele lapsele üks), paberilehed, värvilised pliiatsid.
Metoodilised juhised
I osa. Mänguharjutus "Jaga ruut osadeks".
Õpetaja ütleb lastele: "Peame ruudu jagama neljaks võrdseks osaks. Mitmeks osaks saame ruudu juba jagada? (Palub kahel kutsutud lapsel ruut kaheks võrdseks osaks jagada erinevaid viise ja selgitage oma tegevust.) Mitu osa igaüks teist tegi? Mis kujundid sa said? (Ristkülikud ja kolmnurgad.) Kuidas saate iga osa nimetada? Kumb on suurem: terve ruut või osa sellest? Kumb on vähem: pool ruudust või terve ruut? Kuidas saada neli võrdset osa? See on õige, peate mõlemad pooled uuesti pooleks lõikama.
Väljakutsutud lapsed voldivad ja lõikavad iga poole pooleks, õpetaja kommenteerib nende tegevust ja kinnitab osad flanelgraafi külge. Seejärel täpsustab ta: „Mitu osa igaüks teist välja mõtles? Kuidas saate iga osa nimetada? (Üks neljandik.) Kumb on suurem, terve ruut või neljandik? Kumb on väiksem: üks neljandik ruudust või üks sekund ruudust? Kumb on suurem: pool ruutu või neljandik ruudust? Kumb on väiksem: üks neljandik ruudust või üks sekund ruudust? (Õpetaja näitab võrreldavaid osi.)
Õpetajal on karbis 4 erinevat värvi ja erineva suurusega ruutu, mis on erineval viisil lõigatud neljaks võrdseks osaks. Sinna asetab ta ka flanelegraafist lõigatud ruudu.
Õpetaja kutsub neli last, jagab neile ruudu osad ja pakub flanelgraafile terve kujundi koostamist.
II osa. Mänguharjutus "Jaga ruut ja näita selle osi."
Õpetaja palub lastel ruudud mis tahes viisil neljaks võrdseks osaks jagada. Eelnevalt räägivad lapsed oma tegevuste järjestusest.
Pärast lõpetamist pakub õpetaja mängida: „Ma annan ülesandeid ja teie näitate väljaku osi. Tehke neljast osast terve ruut. Näita ühte neljandikku (üks sekund, kaks veerandit, kolm neljandikku).
III osa. Mänguharjutus "Ehitame autole värava."
Lapsed istuvad paarikaupa vaibal. Õpetaja pakub neile ehitada kuubikutest ja plaatidest sellise kõrgusega värava, millest auto läbi saab: “Kuidas seda teha? (Peate mõõtma auto kõrgust selle kõrgeimast punktist.) Kuidas saate kõrgust mõõta?
Õpetaja mõõdab koos lapsega pabeririba abil auto kõrgust. Lapsed ehitavad värava, mille kõrgus on võrdne võrdlusribaga.
Pärast värava ehitamist juhib õpetaja autod igast väravast läbi.
IV osa... Didaktiline mäng "Jäta meelde ja korda".
Lastel on paberilehed ja värvilised pliiatsid.
Õpetaja kutsub neid ülesandeid täitma:
- tõmmake piki lehe ülemist külge punase pliiatsiga sirgjoon (piki alumist külge - rohelise pliiatsiga, piki vasakut - sinise pliiatsiga, piki paremat - kollase pliiatsiga);
- joonistage vasakus ülanurgas punase pliiatsiga ring (vasakusse alumises nurgas - sinise pliiatsiga, paremas ülanurgas - kollase pliiatsiga, paremas alanurgas - rohelise pliiatsiga);
- asetage lehe keskele punase pliiatsiga punkt.
Pärast ülesande täitmist küsib õpetaja: "Mida ja kuhu sa joonistasid?" (Lapsed nimetavad figuuri, selle värvi, asukoha ja kontrollivad oma tööd õpetaja maketiga.)
Õppetund number 2
Tarkvara sisu
Jätkake 10 piires külgnevate arvude seoste mõistmist.
Parandage võimalust võrrelda objektide suurust esitluse järgi.
Tugevdada ringi ja ruudu kaheks ja neljaks võrdseks osaks jagamise oskust, õppida osi nimetama ning tervikut ja osa võrdlema.
Didaktiline visuaalne materjal
Demonstratsioonimaterjal. Flannelegraaf, 10 kolmnurka ja 10 ruutu; kolme aknaga kaart (keskaknas - 2 ringiga numbrikaart ning 1 ja 3 ringiga kaardid).
Jaotusmaterjal. Kaherealised kaardid, kolmnurgad ja ruudud (12 igale lapsele); kolme aknaga kaardid (numbrikaardi keskaknas on näidatud 2 kuni 9 ringi), numbrikaartide komplektid kujutistega 1 kuni 10 ringi; ümbrikud, mis sisaldavad geomeetriliste kujundite osi (üks sekund või neljandik ringist, ruudust või ristkülikust), karbid ülejäänud figuuride osadega (üks kahele lapsele), kaardid numbritega 0 kuni 9.
Metoodilised juhised
I osa... Didaktiline mäng "Loendamine".
Õpetaja kutsub lapsi täitma ülesandeid:
- Loendage kaardi ülemisel ribal üks kolmnurk rohkem kui arv 9. Mitu kolmnurka olete kokku lugenud? Miks sa nii palju kolmnurki lugesid?
- arvestage kaardi alumisel ribal ühe ruudu võrra vähem kui arv 10. (Küsimused on samad.)
Iga kord määravad lapsed numbrid numbritega ja helistavad neile.
Seejärel täpsustab õpetaja: „Millised numbrid võivad tähistada seda kolmnurkade (ruutude) arvu? Kumb number on suurem: kümme või üheksa? Kumb on väiksem, üheksa või kümme? Kui palju on kümme rohkem kui üheksa? Kui palju on üheksa vähem kui kümme? Kuidas saab neid numbreid võrdsustada?"
Lapsed võrdsustavad numbreid valitud viisil ja selgitavad oma tegevust. Samal ajal täidavad mitu last seda ülesannet flanelgraafis.
II osa. Didaktiline mäng "Leia oma naabrid".
Õpetaja selgitab lastele mängureegleid: „Igal numbril on kaks naabrit. Peame nad leidma. Näiteks numbril kaks on vanemnaaber number kolm, see on veel üks ja noorem naaber- number üks, see on üks vähem. (Numbreid kutsudes näitab õpetaja vastavaid numbrikaarte ja katab need tühjade ruutudega.) Nüüd täitke oma kaardid.
Lapsed täidavad õpetaja märguandel ülesande ja põhjendavad oma valikut.
Mängu korratakse 3-4 korda kaartide vahetusega.
III osa. Didaktiline mäng "Tee tervik selle osa järgi".
Iga lapse ümbrik sisaldab ühte teist (neljandikku) geomeetrilise kujundi osa.
Õpetaja pakub oma osa järgi koostada terve geomeetrilise kujundi, valides lahtrist puuduvad.
Pärast ülesande täitmist määravad lapsed kindlaks, millised kujundid on neist välja tulnud ja mitmest osast need koosnevad.
Seejärel küsib õpetaja lastelt: "Kuidas saate oma figuuri igale osale nimetada? Kumb on suurem: terve või ühesekundiline (neljandik) osa? Kumb on vähem: üks sekund (üks neljandik) osa või tervik?
IV osa. Mänguharjutus "Defineeri õigesti."
Lapsed seisavad poolringis. Õpetaja esitab küsimuse ja viskab palli lapsele, kes peab sellele vastama. Näiteks: "Kumb on kõrgem: lasteaiahoone või kask meie saidil? Mis on allpool: sirelipõõsad meie saidil või pihlakas? jne.
Õppetund number 3
Tarkvara sisu
Parandage oskust teha ühikutest number 5.
Harjutage teatud suunas liikumise võimet.
Tugevdada oskust järjepidevalt nimetada nädalapäevi, määrata, mis nädalapäev on täna, mis oli eile, mis saab homme.
Didaktiline visuaalne materjal
Demonstratsioonimaterjal. Kolm liikumisplaani, kaardid 3 kuni 5 ringi kujutisega, nädala kalender noolega ketta kujul, kaart numbriga 5.
Jaotusmaterjal. Pildid riietest ja jalanõudest, värvilised pliiatsid (igale lapsele 6), tärnidega karbid (igale lapsele 4), labürindiga kaardid (iga lapse kohta), lihtsad pliiatsid, kaardid numbriga (5 tk igale lapsele).
Metoodilised juhised
I osa. Mänguharjutus "Tee number õigesti."
Õpetaja palub lastel koostada esemete abil number: "Määrake, millise numbriga saab kaardil tähistada ringide arvu, ja koostage see arv erinevat värvi pliiatsite abil (riideid, kingi kujutavad kaardid)."
Mänguharjutust korratakse 3-4 korda kaardivahetusega.
Pärast ülesande täitmist esitab õpetaja lastele küsimusi: „Mis numbriga märkisite kaardile esemete arvu? Mitu eset sa kokku võtsid? Mitu eset sa kaasa võtsid? Kuidas sa selle numbri välja mõtlesid?"
Õpetaja näitab lastele kaarti numbriga 5 ja teeb ettepaneku teha see number ühtedest. Seejärel täpsustab: “Mitu ühikut me võtsime? Kuidas sa tegid numbri viie?" (Üks, üks, üks, üks ja veel üks.)
II osa. Mänguharjutus "Leiame kava järgi saladuse."
Õpetaja vaatab koos lastega läbi liikumiskava ja juhised ning soovitab minna mööda kindlat rada, näiteks: edasi hoonenurka, keera paremale ja kõnni nukunurka, keera vasakule ja kõnni looduse nurka. (tähtedega karbid). Liikumiste võrdluspunktiks on õpetaja tabel.
Järgmine kord, kui võrdluspunkt, liikumissuund ja orientiirid muutuvad. Harjutust sooritavad kordamööda 3-4 last. Pärast iga ülesannet räägivad lapsed oma liikumissuunast.
III osa... Mänguharjutus "Nimeta nädalapäevad".
Õpetaja koos lastega uurib kalendrit ja täpsustab iga nädalapäeva nime, näidates seda nooltega. Seejärel annab ta lastele ülesandeid:
- näidake kalendris, mis nädalapäev on, ja nimetage see;
- näita ja nimeta, mis nädalapäev eile oli;
- näita ja nimeta, mis nädalapäev homme on.
IV osa. Mänguharjutus "Leia labürindist väljapääs."
Igal lapsel on labürindikaart. Õpetaja pakub labürinte uurida, neist väljapääsud leida ja pliiatsiga joonistada. Pärast iga ülesande täitmist räägivad lapsed oma tegemistest.
Tunni lõpus saavad lapsed tähed.
Vanemas rühmas "Jänku ja Mishutka" elementaarsete matemaatiliste esituste moodustamise viimase õppetunni kokkuvõte
Tarkvara sisu:
Parandage lastega kvantitatiivne ja järgarv 10 piires;
Kinnitada teadmisi geomeetrilistest kujunditest;
Harjutus kahe arvu võrdsustamiseks kahel viisil;
Harjutus ruudu jagamisel 4 osaks sirgjooneliselt ja diagonaalselt;
Harjutus paberile orienteerumises;
Kinnitada teadmisi päeva osade kohta;
Kinnitada teadmisi nädalapäevade kohta;
Harjutage lapsi numbri "naabrite" nimetamisel;
Piiratud tasapinnal orienteerumise harjutus;
Harjutus vastavalt objektide arvu numbritele.
Arendada loogilist mõtlemist, huvi matemaatika vastu.
Edendada vastastikust abi, vastastikust kontrolli.
Materjal:
Numbritega pliiatsikarp; kaardid 2 vaba triibuga; geomeetriliste kujundite komplekt; loendusmaterjal; paberi ruut; paber; kaardid numbritega, mänguasjade komplektid ja esemed; mänguasjad: Jänes ja mängukaru.
Tunni käik:
Poisid, täna tuli meile külla sõber Bunny, kelle juurde me sünnipäevale läksime. Mäletad? Ja ta tuli koos oma sõbra Mishutkaga. Selgub, et nende vahel tekkis vaidlus. Jänku veenab teda endaga metsakooli minema ja Mishutka väidab, et kool on ebahuvitav, igav, ta väsib ära. Nii otsustas Jänku talle näidata, kuidas me oma aias erinevate ülesannetega hõlpsalt hakkama saame, kuna see on meie jaoks huvitav. Kas näitame teile? /jah/.
Koolitaja:
Nüüd, poisid, minge laudade juurde ja olge ettevaatlikud. See, kes täidab minu ülesande, istub maha:
Nimetage nädalapäevad - 1. laps;
Nimetage päevaosad - 2. laps;
Nimetage järgmine arv pärast 5, 7, 9 - 3., 4., 5. laps;
Nimetage numbrite "6", "4", "3" naabrid - 6., 7., 8. laps;
Loendage 1 kuni 10;
Loendage 10-st 1-ni.
Hästi tehtud, kõik tegid suurepärast tööd.
Koolitaja:
Nüüd võtke palun 2 vaba triibuga kaart ja täitke ülesanne: pane ülemisele ribale 4 jõulupuud ja alumisele 1 seene vähem, asenda nendega pliiatsikastist vastavad numbrid. Nüüd võrdsusta jõulupuud ja seened nii, et need muutuksid võrdseks. / 2 vastust: eemalda 1 jõulupuu ja lisa üks seen /.
Sa tegid head tööd.
Koolitaja: Nüüd võtke paberitükk ja kuulake hoolikalt ülesannet:
Pange vasakpoolsesse ülanurka - 4 ruutu;
Paremas ülanurgas - 7 ovaali;
Alumises vasakus nurgas - 6 ringi;
Alumises paremas nurgas - 8 kolmnurka;
Keskel - 1 trapets.
Nüüd kontrollige üksteise tehtud ülesandeid ja öelge mulle, kuidas figuure paigutada.
Koolitaja:
Poisid, teil on laua serval numbrikaart. Võtke see, tõuske püsti, kõndige rühmas ringi ja otsige mänguasju või esemeid, mis sobivad teie numbriga.
Hästi tehtud, poisid, leidsime kõik, tulge nüüd lähedale seisev laps ja kontrollige valiku õigsust.
Jätke kaart objektide kõrvale ja palun tulge "koristusele" puhkama.
Füüsiline minut "Üks, kaks, kolm, neli, viis!"
Üks kaks kolm neli viis!
Me kõik teame, kuidas lugeda
Me teame ka, kuidas lõõgastuda.
Pange meie käed selja taha.
Tõstkem pea kõrgemale
Ja hingame kergelt ...
Üks kaks! - kõrgem pea,
Kolm, neli - käed on laiemad.
Viis, kuus – istu vaikselt maha.
Üks - tõuse üles, tõmba üles,
Kaks - painutada, lahti painutada
Kolm-kolm plaksutab teie kätes,
Pea kolm noogutust.
Neli - käed laiemad
Viis - vehkige kätega,
Kuus – istuge vaikselt laua taha.
Koolitaja:
Poisid, sel ajal, kui teie ja mina puhkasime, pani Mishutka meile teise ülesande ja arvab, et me ei saa seda täita. Võtke paberist ruut ja mõelge, kuidas seda mitmeks osaks jagada, milliseid geomeetrilisi kujundeid saate? Kes arvas ära, saab ülesande täita.
Vadim, mida sa tegid? / "Painutasin ruudu sirgjooneliselt pooleks ja jälle pooleks, tuli 4 ruutu" /.
Ja sina, Georgi, mis ja kui palju sellest välja tuli?
/ "Jagasin ruudu 2 korda diagonaalselt ja sain 4 kolmnurka" /.
Koolitaja:
Vaata, Mishutka, millised on meie lapsed nutikad, targad, kuidas nad püüdsid ülesannet kiiresti täita ega olnud üldse väsinud. Kas tõesti poisid?
Mishutka:
Nüüd olen ka ise veendunud, kui huvitav ja põnev on ülesandeid täita. Kindlasti lähen 1. septembril Jänkuga metsanduskooli. Aitäh, kutid.
Väike jänes:
Poisid, olin kindel, et te ei vea mind alt, ja mul oli meie vaidluses Mishutkaga õigus. Selle eest tõin teile maiuse.
Kõigest maailmas:
1930. aastal ilmus USA-s film The Rogue Song, mis räägib Kaukaasia mägedes toimunud tüdruku röövimisest. Näitlejad Stan Laurel, Lawrence Tibbett ja Oliver Hardy mängisid selles filmis kohalikke kelme. Üllataval kombel on need näitlejad kangelastega väga sarnased ...
Sektsiooni materjalid
Tunnid nooremale rühmale:
Klassid keskmisele rühmale.
Lõimitud tunni kokkuvõte algõpetuse kujunemisest matemaatilised esitused vanemas rühmas.
Koolitaja: Pushkareva O.A.
Teema: "Päästkem oma sõprust"
Sihtmärk: kinnistada elementaarseid matemaatilisi mõisteid; edendada ühtekuuluvust, vastastikust abi.
Ülesanded:
Kinnitada 10 piires edasi- ja tagasiloendamise oskusi, numbrinaabrite tundmist;
Vormi orienteerumisoskus paberilehel;
Kinnitada teadmisi nädalapäevade kohta;
Kinnitada teadmisi geomeetrilistest kujunditest ja nendest eristavad tunnused;
Arendada tähelepanu, sõrmede peenmotoorikat;
Arendada oskust vastata täieliku vastusega, valida kirjeldavaid omadussõnu;
Kujundada enesehindamise oskust.
Valdkondade integreerimine: tunnetus, suhtlemine, sotsialiseerimine, füüsiline areng.
Materjal: Pall sedeliga, pakk ülesandega, kaardid numbritega, valged paberilehed Ф - А 4, orienteerumise näidisülesanne paberilehel, roosad ja rohelised tähed.
Liiguta.
Lapsed sisenevad, tervitavad külalisi. (Pall veereb).
Kasvataja : Lapsed, vaadake, teine külaline veereb meie poole – huvitav, mida ta meile öelda tahab? Oh, ja palli sees on noot. Loeme.
"Ma olen Gingema nõid - kuri ja kaval. Võtsin sinu sisse lasteaed Sõprus. Ma tahan, et sa vihastaksid ulakad lapsed ja kõik tülitsesid! Kui soovite oma sõprust päästa, peate täitma raskeid ülesandeid ja ma jälgin teid võlupeeglist. Maagiline sasipundar näitab teile teed ülesanneteni.
Kasvataja : Lapsed, mida teha?
Lapsed: Sõprus tuleb päästa!
Koolitaja: Hea, et mul on kaart, mis meile teed näitab. Aga kaardil on kaks teed – sinine ja roheline. Sinisel rajal on 5 seiklusülesannet ja rohelisel vaibal 6 seiklusülesannet. Kus on rohkem seiklusi?
Lapsed: rohelisel vaibal.
Koolitaja: Kui palju seiklusi on rohelisel rajal rohkem kui sinisel?
Lapsed: veel üks seiklus. Arv 6 on ühe ühiku võrra suurem kui number 5.
Kasvataja : Millise tee me teiega valime?
Lapsed: Roheline rada, seiklusi on rohkem.
Koolitaja: Niisiis, esimene ülesanne on "Seisa korras". Numbrid asetatakse vaibale juhuslikult. Märguande peale tõstavad lapsed ühe numbri ja seisavad järjekorras (1-10). Seejärel hajuvad nad signaali peale laiali ja seisavad märguande peale vastupidises järjekorras (10-1).
Kasvataja : Teine ülesanne: "Nimeta naabrid." Laste ees on plakat, millel on numbrid: 5 ... 7; 8 ... 10; 4 ... 6; 3 ... 5; 2 ... 4; Naabrid, mis numbrid siin kirjas on?
Lapsed: 6;9;5;4;3.
Koolitaja: Kolmas ülesanne. Mõistatused geomeetriliste kujundite kohta.
Mul pole nurki, aga ma näen välja nagu alustass.
Taldrikule ja kaanele, rõngale ja rattale.
Kes ma olen, sõbrad? Sa nimetad mind. (ring)
Minu kolm külge võivad olla erineva pikkusega.
Seal, kus küljed kokku puutuvad, saadakse nurk.
Mis juhtus, vaata, kolm nurka on ka. (kolmnurk)
See näeb välja nagu muna või teie nägu.
See on selline ring – väga kummaline välimus.
Ring muutus tasaseks, osutus äkki ... (ovaalne).
Olen kogu aeg väga tasase kujuga.
Kõik nurgad minus on võrdsed ja neli külge.
Kuubik on mu armastatud vend, sest ma ... (ruut).
Koolitaja: Hästi tehtud. Nüüd puhkame.
HARJUTUSE MINUT.
Laias ringis, ma näen
Kõik mu sõbrad tõusid püsti
Me läheme kohe,
Nüüd lähme vasakule
Koguneme ringi keskele
Ja me kõik naaseme oma kohale.
Naeratagem, pilgutagem
Ja hakkame uuesti mängima!
Koolitaja: Ja nüüd järgmine, neljas ülesanne "Paberilehel orienteerumine". (Gomeetriliste kujundite joonistamine). Lapsed, pidage meeles, kus on lehe keskpunkt, nurgad, küljed - ülemine, alumine, parem, vasak. Kordan ülesannet 2 korda ja teie teete seda paberilehtedel.
Lapsed täidavad ülesannet.
Koolitaja: Nüüd kontrollige täitmise õigsust, võrrelge oma tööd näidisega. Hästi tehtud!
Koolitaja: Järgmine ülesanne. Meenutagem nädalapäevi.
Esmaspäeval pesin
Teisipäeval põranda pühkimine
Kolmapäeval küpsetasin rulli,
Otsisin palli terve neljapäeva.
Pesin tasse reedel,
Ja laupäeval ostsin tordi,
Kõik mu sõbrad pühapäeval
Helistas mu sünnipäevale!
Seejärel esitab õpetaja küsimused: mida ta kolmapäeval tegi, (küpsetas rulli), mida tegi nädala esimesel päeval (pesin esmaspäeval) jne.
Koolitaja: Lapsed, te olete kõik tublid, saite kõik ülesanded hästi hakkama. Ja nüüd on ülesanne ilmselt kõige raskem. Kuri nõid, kaval ja salakaval, tahab kontrollida, kui aus ja tõene sa oled. Nüüd peate mõtlema, kuidas te mõtlete, kuidas kõigi ülesannetega toime tulite. Need, kes arvavad, et pole ainsatki viga teinud, võtavad roosa tärni, need, kes arvavad, et nad eksisid, võtavad rohelise.
Lapsed tulevad laua taha ja võtavad tähti.
Koolitaja: Hästi tehtud, poisid, tegutsesite kõik ausalt, olite targad, nutikad ja sõbralikud. Ja nüüd võlub nõid Gingema endast välja ja laseb meie Sõpruse tagasi meie lasteaeda.
