बालवाड़ी में स्वच्छता मानक। "आवश्यकताएँ SanPin टहलने के आयोजन के लिए"

"बिना टहलने के एक बच्चे द्वारा बिताया गया एक दिन,

अपने स्वास्थ्य के लिए खो दिया"

जीए स्पेरन्स्की

वॉक का मतलब

टहलना शासन के उन क्षणों में से एक है जिसके दौरान शिक्षक शैक्षिक समस्याओं को हल करता है। सबसे पहले, शैक्षिक क्षेत्र "शारीरिक विकास" के कार्य। एक प्रीस्कूलर के स्वास्थ्य और शारीरिक विकास के लिए बच्चों का ताजी हवा में रहना बहुत महत्वपूर्ण है। चलना पहला और सबसे सुलभ है सख्त एजेंट बच्चे का शरीर. यह प्रतिकूल पर्यावरणीय प्रभावों, विशेष रूप से सर्दी के लिए अपने धीरज और शरीर के प्रतिरोध को बढ़ाने में मदद करता है। टहलने पर, बच्चे खेलते हैं, बहुत चलते हैं। आंदोलनों से चयापचय, रक्त परिसंचरण, गैस विनिमय, भूख में सुधार होता है। बच्चे विभिन्न बाधाओं को दूर करना सीखते हैं, अधिक मोबाइल, निपुण, साहसी, साहसी बनते हैं। वे मोटर कौशल और क्षमता विकसित करते हैं, मांसपेशियों की प्रणाली को मजबूत करते हैं, जीवन शक्ति बढ़ाते हैं।

चलना अनुकूल है मानसिक विकास . साइट पर या सड़क पर रहने के दौरान, बच्चे शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास", "सामाजिक और संचार विकास" की सामग्री में महारत हासिल करते हैं: उन्हें पर्यावरण के बारे में कई नए विचार प्राप्त होते हैं: वयस्कों के काम के बारे में, परिवहन के बारे में, के बारे में यातायात नियम, आदि। अवलोकनों से, वे प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों की ख़ासियत के बारे में सीखते हैं, विभिन्न घटनाओं के बीच संबंधों को नोटिस करते हैं, और एक प्रारंभिक संबंध स्थापित करते हैं। अवलोकन, संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधि के संगठन के रूपों में से एक के रूप में, उनकी रुचि जगाते हैं, प्रश्नों की खोज करते हैं, जिसका वे उत्तर खोजना चाहते हैं। यह सब संज्ञानात्मक गतिविधि, रुचि, अवलोकन, बच्चों की कल्पना विकसित करता है, पर्यावरण के बारे में विचारों का विस्तार करता है।

चलना शैक्षिक क्षेत्र "सामाजिक और संचार विकास" की समस्याओं को हल करना संभव बनाता है, निम्नलिखित होता है:

नैतिक और सहित समाज में स्वीकृत मानदंडों और मूल्यों को आत्मसात करना नैतिक मूल्य;

एक सम्मानजनक रवैया और अपने परिवार और संगठन में बच्चों और वयस्कों के समुदाय से संबंधित होने की भावना का गठन;

विभिन्न प्रकार के कार्य और रचनात्मकता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण।

शिक्षक बच्चों को उनके गृहनगर, गाँव, उसके दर्शनीय स्थलों से परिचित कराते हैं, वयस्कों के काम से जो इसकी गलियों में पेड़ लगाते हैं, निर्माण करते हैं सुंदर घर, पक्की सड़कें। साथ ही, श्रम की सामूहिक प्रकृति और इसके महत्व पर जोर दिया जाता है: यह सुनिश्चित करने के लिए सब कुछ किया जाता है कि हमारे लोग आराम से, खूबसूरती से और खुशी से रहें। पर्यावरण से परिचित होने से प्यार के बच्चों में शिक्षा में योगदान होता है गृहनगर. बच्चे फूलों के बगीचे में काम करते हैं - फूल लगाते हैं, उन्हें पानी देते हैं, जमीन को ढीला करते हैं। इस प्रकार, प्रकृति के लिए परिश्रम, प्रेम और सम्मान लाया जाता है, बच्चे इसकी सुंदरता को नोटिस करना सीखते हैं। प्रकृति में रंगों, आकृतियों, ध्वनियों की प्रचुरता, उनका संयोजन, दोहराव और परिवर्तनशीलता, लय और गतिकी - यह सब छोटे से छोटे आनंदपूर्ण अनुभवों का कारण बनता है। उचित रूप से संगठित और विचारशील सैर कार्यों को पूरा करने में मदद करती है। व्यापक विकासबच्चे।

चलने की अवधि के लिए आवश्यकताएँ।प्रतिदिन विद्यार्थियों के साथ सैर की जाती है। बच्चों के टहलने जाने का समय प्रत्येक आयु वर्ग की दैनिक दिनचर्या से निर्धारित होता है। दैनिक सैर की कुल अवधि 3-4 घंटे है। शून्य से 15 डिग्री सेल्सियस नीचे के तापमान और 7 मीटर/सेकेंड से अधिक हवा की गति पर चलने की अवधि कम हो जाती है। किंडरगार्टन की दैनिक दिनचर्या कक्षाओं के बाद एक दिन की सैर और दोपहर के नाश्ते के बाद शाम की सैर का प्रावधान करती है। उपलब्धि के लिए स्वास्थ्य प्रभावगर्मियों की अवधि के दौरान, दैनिक आहार ताजी हवा में बच्चों के अधिकतम रहने के लिए प्रदान करता है।

सैर की तैयारी और संचालन के लिए आवश्यकताएँ

टहलने जाने से पहले, शिक्षक बच्चों के साथ स्वच्छता प्रक्रियाओं का आयोजन करता है: नाक साफ करना, शौचालय जाना। इस प्रकार, शैक्षिक क्षेत्र "शारीरिक विकास" के कार्यों को हल किया जाता है:

उपयोगी आदतों के निर्माण में इसके प्राथमिक मानदंडों और नियमों में महारत हासिल करना।

"सामाजिक और संचार विकास":

अपने स्वयं के कार्यों की स्वतंत्रता, उद्देश्यपूर्णता और आत्म-नियमन का गठन।

बच्चों की ड्रेसिंग इस तरह से व्यवस्थित की जानी चाहिए कि वे ज्यादा समय न बिताएं और उन्हें एक-दूसरे के लिए लंबा इंतजार न करना पड़े। इसके लिए उपयुक्त परिस्थितियों की आवश्यकता होती है। सैनिटरी और महामारी विज्ञान के नियमों और विनियमों के अनुसार SanPiN 2.4.1.3049-13 "पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों के काम के घंटों की व्यवस्था, रखरखाव और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान की आवश्यकताएं", रूसी के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर की डिक्री द्वारा अनुमोदित 15 मई, 2013 नंबर 26 का संघ, ड्रेसिंग रूम अलग-अलग लॉकर और पर्याप्त संख्या में बेंच से सुसज्जित है ताकि बच्चे के बैठने, लेगिंग या जूते पहनने और अन्य बच्चों के साथ हस्तक्षेप न करने के लिए एक दर्पण सुविधाजनक हो। ताकि बच्चे अपनी शक्ल में आने वाली गंदगी को खत्म कर सकें (दर्पण बच्चों की ऊंचाई पर होता है)। लॉकर में प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत कंघी होती है।

मानक में पूर्व विद्यालयी शिक्षासिद्धांत, निर्माण शैक्षणिक गतिविधियांआधारित व्यक्तिगत विशेषताएंप्रत्येक बच्चा, जिसमें बच्चा स्वयं अपनी शिक्षा की सामग्री को चुनने में सक्रिय हो जाता है, शिक्षा का विषय बन जाता है (इसके बाद - पूर्वस्कूली शिक्षा का वैयक्तिकरण) (खंड 1.4। GEF DO)।

पूर्वस्कूली शिक्षा के वैयक्तिकरण के सिद्धांत को ध्यान में रखते हुए, छोटे बच्चों को तैयार करने की सिफारिश की जाती है पूर्वस्कूली उम्रउपसमूहों में टहलने की तैयारी में:

शिक्षक बच्चों के पहले उपसमूह को ड्रेसिंग रूम में ले जाता है, जिसमें धीरे-धीरे कपड़े पहनने वाले बच्चे, कम आत्म-देखभाल कौशल वाले बच्चे शामिल होते हैं;

सहायक शिक्षक दूसरे उपसमूह के साथ स्वच्छता प्रक्रियाओं का संचालन करता है और बच्चों को स्वागत कक्ष में ले जाता है;

शिक्षक बच्चों के पहले उपसमूह के साथ टहलने जाता है, और सहायक शिक्षक दूसरे उपसमूह को तैयार करता है और बच्चों को शिक्षक के पास साइट पर ले जाता है;

शिक्षक को बच्चों को स्वतंत्र रूप से और एक निश्चित क्रम में कपड़े पहनना और कपड़े उतारना सिखाना चाहिए। सबसे पहले, वे सभी लेगिंग, जूते, फिर जंपर्स, स्वेटर, कोट, टोपी, स्कार्फ और मिट्टियाँ पहनते हैं। टहलने से लौटते समय, उल्टे क्रम में कपड़े उतारें। छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को एक जूनियर शिक्षक द्वारा कपड़े पहनने में मदद की जाती है, हालांकि, उन्हें वह करने का अवसर मिलता है जो वे स्वयं कर सकते हैं। जब बच्चों ने ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग का कौशल विकसित किया है, तो वे इसे जल्दी और सटीक रूप से करेंगे, शिक्षक केवल कुछ मामलों में उनकी मदद करता है (बटन एक बटन, एक स्कार्फ बांधें, आदि)। बच्चों में एक-दूसरे की मदद करने की इच्छा पैदा करना, प्रदान की गई सहायता के लिए कृतज्ञता की भावना पैदा करना, यदि आवश्यक हो तो मदद माँगने की क्षमता पैदा करना आवश्यक है। ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग के कौशल को सही ढंग से बनाने के लिए, शिक्षक को स्वयं सेवा कौशल के गठन पर माता-पिता के साथ बातचीत को व्यवस्थित करने की आवश्यकता होती है।

गर्मियों में, बच्चों के टहलने से लौटने के बाद, एक स्वच्छ प्रक्रिया को व्यवस्थित करना आवश्यक है - पैर धोना।

बच्चों के लिए वस्त्र आवश्यकताएँ:

वर्ष के किसी भी समय, कपड़े और जूते मौसम के अनुकूल होने चाहिए इस पलऔर बच्चों के अति ताप या हाइपोथर्मिया में योगदान नहीं करना चाहिए;

लॉकर में कपड़े रखने का क्रम: शीर्ष शेल्फ पर एक टोपी और एक स्कार्फ रखा जाता है। एक जैकेट, चड्डी, गर्म पैंट, बाहरी वस्त्र एक हुक पर लटकाए जाते हैं। लोचदार मिट्टियों को आस्तीन और हैंगर के ऊपर मोड़ा जाना चाहिए ऊपर का कपड़ा. जूते नीचे की शेल्फ पर रखे जाते हैं, मोजे ऊपर रखे जाते हैं।

बच्चों को स्वेच्छा से टहलने के लिए इकट्ठा करने के लिए, शिक्षक अपनी सामग्री के माध्यम से पहले से सोचता है, खेल की स्थिति बनाकर, या वे क्या करेंगे, इसके बारे में एक कहानी बनाकर इसमें बच्चों की रुचि जगाते हैं। यदि सैर सार्थक और दिलचस्प है, तो बच्चे, एक नियम के रूप में, बहुत खुशी के साथ टहलने जाते हैं।

पूर्वस्कूली उम्र में, शिक्षक चलने में भी रुचि पैदा करता है; बच्चों से बात करना; टहलने के लिए संयुक्त रूप से खेल सामग्री का चयन करें; शिक्षक बच्चों को चलने पर आगामी गतिविधि के लिए प्रेरित करता है।

शिक्षक बच्चों को समझाता है, याद दिलाता है, एक समस्या की स्थिति पैदा करता है, निर्देश देता है, टहलने की तैयारी में गतिविधियों का आयोजन करता है - बाहर जाने से पहले समूह को क्रम में रखना चाहिए; शिक्षक बच्चों को लॉकर रूम में व्यवहार के नियमों के बारे में याद दिलाता है।

शिक्षक को ड्रेसिंग के क्रम को नियंत्रित करना चाहिए, टहलने जाने से पहले बच्चों को उनकी उपस्थिति पर ध्यान देना चाहिए। शिक्षक ड्रेसिंग की प्रक्रिया में बच्चों की गलतियों को समाप्त करता है, इस प्रक्रिया में व्यवहार की संस्कृति की निगरानी करता है।

कार्य, जो बच्चों को टहलने के लिए तैयार करने की प्रक्रिया में हल होते हैं:

बच्चों में उनके शरीर के कुछ हिस्सों का प्रारंभिक विचार और उनके शरीर की सुरक्षा सुनिश्चित करने के प्राथमिक तरीके बनाना;

स्वतंत्रता, उद्देश्यपूर्णता और आत्म-नियमन बनाने के लिए, कपड़ों में विकार को स्वतंत्र रूप से समाप्त करने की क्षमता;

अपने स्वास्थ्य के लिए सम्मान पैदा करें।

सैर से वापसी .

वॉक की समाप्ति से कुछ मिनट पहले, शिक्षक, विभिन्न तरीकों और काम की तकनीकों का उपयोग करते हुए, वॉकिंग क्षेत्र को क्रम में लाने के लिए संयुक्त गतिविधियों का आयोजन करता है, जिससे एनजीओ "सामाजिक और संचार विकास" (खंड 2.6) के कार्यों को हल किया जाता है। संघीय राज्य शैक्षिक मानक) (विभिन्न प्रकार के श्रम के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन)। समस्या की स्थिति पैदा करना, अपने पैरों को पोंछने की आवश्यकता की याद दिलाता है। किंडरगार्टन के परिसर में आचरण के नियमों का निष्पादन (सही, सुरक्षित आंदोलन, यहां "सामाजिक और संचार विकास" का कार्य हल किया गया है: नींव का गठन सुरक्षित व्यवहारघर पर)। ड्रेसिंग रूम में, सुनिश्चित करें कि बच्चे अपने आप को कपड़े उतारें, ध्यान से अपनी चीजों को कोठरी में रखें। बच्चों को व्यक्तिगत वस्तुओं का सम्मान करने के लिए प्रोत्साहित करें। स्व-देखभाल कौशल का निर्माण करें।

संगठन संयुक्त गतिविधियाँ काम के रूप, तरीके और तकनीक:

पूर्वस्कूली उम्र में

कलात्मक शब्द;

प्रदर्शन, स्पष्टीकरण, अभ्यास, व्यक्तिगत उदाहरण, खेल की स्थिति का निर्माण; स्व-देखभाल में रुचि बनाए रखना, कपड़े उतारने, कपड़े पहनने, कामों के क्रम को याद दिलाना।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में:

एक समस्याग्रस्त स्थिति पैदा करना (अलग-अलग पैरों पर जूते, बटन ठीक से बटन नहीं होना, शर्ट को टक-इन नहीं करना, आदि); प्रशिक्षण, एक सौंदर्य विकासात्मक वातावरण का रखरखाव, अनुस्मारक।

इसके कार्यान्वयन का स्वतंत्र पारस्परिक नियंत्रण संगठनात्मक क्षण, कपड़े उतारने की गति को प्रोत्साहित करना और तह कपड़े की सफाई, बच्चों के कार्यों की निगरानी करना, काम के परिणामों (स्व-सेवा) के विश्लेषण में बच्चों को शामिल करना, एक उद्देश्य मूल्यांकन

टहलने की तैयारी करने और टहलने से लौटने की प्रक्रिया को व्यवस्थित करने में एक कनिष्ठ शिक्षक भाग लेता है।

प्रभावी चलने के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

स्थायी रूप से स्थापित उपकरणों के अलावा, की एक किस्म अतिरिक्त सामग्री, जो अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के नए विचारों को समेकित, स्पष्ट और ठोस बनाने के उद्देश्य से कार्य करता है, अवलोकन विकसित करता है, बच्चों की तुलना, सामान्यीकरण और सरल निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करता है।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए, एक सुरुचिपूर्ण, अच्छी तरह से सजाया गया क्षेत्र अपने आप में एक स्थिर सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा, टहलने की इच्छा का कारण बनता है। मौसम के आधार पर, बरामदे के प्रवेश द्वार को फूलों की माला, बर्फ के टुकड़े या सुनहरे शरद ऋतु के पत्तों से सजाया जा सकता है। आंखों के स्तर पर बरामदे की रेलिंग से सुल्तानों को जोड़ा जा सकता है, पवन चक्कियों(यह सामग्री हाथों को चोट से बचने के लिए नहीं देनी चाहिए)।

रास्तों के किनारों के साथ, बहु-रंगीन डोरियों और रिबन को फैलाना वांछनीय है, बर्फ के शाफ्ट को बहु-रंगीन बर्फ के टुकड़ों के आभूषण से सजाएं। सजावट खेल सामग्री के रूप में भी काम करती है। पर्याप्त गुणवत्ता खेल सामग्रीचलने को और अधिक तीव्र और रोचक बना देगा। टहलने पर, ऐसे खिलौने होने चाहिए जो स्वच्छता के लिए अच्छी तरह से उधार दें (प्लास्टिक, रबर, लकड़ी, प्लास्टर, चमकीले रंग जो हवा में फीके नहीं पड़ते)। खेलों के लिए, रंग-बिरंगी सजी-धजी गुड़िया बाहर खड़ी रहती हैं, जिनके कपड़े बच्चे खुद आसानी से उतारकर धो सकते हैं, बच्चे गुड़िया को नहला सकते हैं।

प्रत्येक समूह की साइट पर, बच्चों के लिए पूर्ण चलने के लिए निम्नलिखित शर्तें प्रदान करना आवश्यक है: - भूमिका निभाने वाले खेल "परिवार", "परिवहन", "दुकान" और अन्य के लिए एक खेल का मैदान - रेत के साथ एक खेल का मैदान , - पानी के साथ खेलने के लिए पूल, - खेल के मैदान पर छाया चंदवा: बच्चों के लिए टेबल, एक किताब के साथ संवाद करने के लिए, ड्राइंग, डेस्कटॉप - मुद्रित खेल, रचनात्मक खेल, ओरिगेमी, एप्लिकेशन, मैनुअल श्रम, प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने के लिए। शिक्षकों को साइट पर जोनों की नियुक्ति पर विचार करना चाहिए। "परिवार" खेलने के लिए, एक छोटे से क्षेत्र को फैला हुआ डोरियों के साथ रैक, झंडे, उज्ज्वल रिबन आदि से सजाया गया है। इसे साइट पर ले जाने के लिए, खेलने के लिए फर्नीचर लेने की सलाह दी जाती है, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में इसके भंडारण के लिए जगह प्रदान करें। भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए, आपको विशेषताओं को लेने की जरूरत है, उन्हें बच्चों के साथ मिलकर बनाएं। पोर्टेबल सामग्री के लिए, विशेष टोकरियाँ, बक्से या अन्य सामान तैयार करना चाहिए। खिलौनों को टहलने के बाद धोना चाहिए।

गर्म मौसम में, बरामदे पर, छाया में, आप बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए एक टेबल रख सकते हैं - दृश्य गतिविधियाँ, बोर्ड-मुद्रित खेल, किताबें, आदि। रेत के साथ खेल के मैदान के उपकरण में शामिल हैं: सिक्त रेत के साथ एक सैंडबॉक्स एक पहाड़ी, स्कूप, मोल्ड, बाल्टी, फ्लैट खिलौने (घर, पेड़, छोटे आदमी, जानवर) में एकत्रित, - विशाल खिलौने, कार, आदि, हवा के साथ खिलौने (टर्नटेबल्स, सुल्तान, आदि)। रेत और पानी खेलने के उपकरण। पूर्वस्कूली में, क्रेयॉन के साथ ड्राइंग के लिए एक डामर क्षेत्र प्रदान करना आवश्यक है, यदि कोई क्षेत्र नहीं है, तो शिक्षक बच्चों को जमीन का एक सपाट टुकड़ा खोजने में मदद करता है जिस पर वे लाठी से आकर्षित कर सकते हैं। नाट्य खेलों के लिए स्थान आवंटित करना आवश्यक है। उनके लिए, आप उपयोग कर सकते हैं: मुखौटे, विशेषताएँ, आइटम - विकल्प, नायकों की वेशभूषा के तत्व।

हमें विभिन्न आकारों के इंजनों के बारे में नहीं भूलना चाहिए, जिनका उपयोग बच्चों को रोल करने, गुड़िया को रोल करने, रेत से खेलने के लिए, डेस्कटॉप डिजाइनरों और बड़ी निर्माण सामग्री के अतिरिक्त के रूप में किया जाता है। ये विभिन्न आकारों, घुमक्कड़, बड़ी कारों के पहिये हो सकते हैं जिन पर बच्चे स्वयं बैठ सकते हैं।

टहलने के दौरान दैनिक बाहरी खेलों और शारीरिक व्यायाम की प्रक्रिया में, बच्चों के मोटर अनुभव का विस्तार होता है, बुनियादी आंदोलनों में उनके कौशल में सुधार होता है; निपुणता, गति, धीरज विकसित करना; स्वतंत्रता, गतिविधि, साथियों के साथ सकारात्मक संबंध बनते हैं। इन समस्याओं को हल करने के लिए, शिक्षक को खेल के खेल की विशेषताओं को बाहर निकालने की जरूरत है पर्याप्त(गेंद, रिंग थ्रोअर, स्किटल्स, टाउन, जंप रोप, टारगेट, थ्रोइंग बैग, आदि)। क्षेत्रों में मोटर कौशल बनाने के लिए खेल अभ्यास आयोजित करने के लिए, सर्दियों में स्लाइड, स्की ट्रैक, स्की, स्लेज, स्कूटर, साइकिल की खरीद के लिए गर्मियों में प्रदान करना आवश्यक है। यातायात के नियमों को मजबूत करने के लिए खेल के लिए जगह तैयार करना आवश्यक है: चौराहों को चिह्नित करें, ट्रैफिक लाइट लगाएं, बच्चों-यातायात नियंत्रक।

शिक्षक को एक विविध गेमिंग वातावरण बनाने की आवश्यकता है (हम एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक विषय-विकासशील वातावरण के बारे में बात कर रहे हैं), जो बच्चे को संज्ञानात्मक गतिविधि प्रदान करना चाहिए, उसकी रुचियों के अनुरूप होना चाहिए और एक विकासात्मक प्रकृति का होना चाहिए। पर्यावरण को बच्चों को एक अनिवार्य संयुक्त गतिविधि लागू किए बिना, व्यक्तिगत रूप से या साथियों के साथ मिलकर कार्य करने का अवसर प्रदान करना चाहिए। विषय-विकासशील वातावरण को इस तरह से व्यवस्थित किया जाना चाहिए कि प्रत्येक बच्चे को वह करने का अवसर मिले जो उसे पसंद है। ऐसा वातावरण बच्चों की व्यक्तिगत और उम्र की विशेषताओं, उनकी प्रमुख गतिविधि - खेल से मेल खाना चाहिए। शिक्षक पहले से चलने वाले बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि की योजना बना सकता है, वर्तमान को ध्यान में रखते हुए नियत दिन(या सप्ताह) विषय, लक्ष्य और उद्देश्य शैक्षिक कार्यदिन के मोड में, अर्थात्। जटिल - विषयगत निर्माण के सिद्धांत को लागू किया जाना चाहिए शैक्षिक प्रक्रियाडॉव में। बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों का आयोजन करते समय शिक्षक इस विषय से "शुरू" होता है।

सैर की सामग्री के लिए आवश्यकताएँ

1. अवलोकन।

2. आउटडोर खेल: उच्च गतिशीलता के 2-3 खेल, छोटे और मध्यम गतिशीलता के 2-3 खेल, बच्चों की पसंद के खेल, उपदेशात्मक खेल.

3. आंदोलनों, शारीरिक गुणों के विकास पर बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य।

4. साइट पर प्राथमिक घरेलू श्रम।

5. स्वतंत्र गेमिंग गतिविधि।

शैक्षिक गतिविधि के पिछले रूप के प्रकार के आधार पर चलने के संरचनात्मक घटकों का क्रम भिन्न हो सकता है। यदि बच्चे उस कक्षा में थे जिसकी आवश्यकता बढ़ गई थी संज्ञानात्मक गतिविधिऔर मानसिक तनाव, फिर सैर की शुरुआत में आउटडोर गेम्स, जॉगिंग, फिर अवलोकन करने की सलाह दी जाती है। यदि चलने से पहले कोई शारीरिक या संगीत गतिविधि थी, तो चलना अवलोकन या शांत खेल से शुरू होता है। चलने के अनिवार्य घटकों में से प्रत्येक 7 से 15 मिनट तक रहता है और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों की पृष्ठभूमि के खिलाफ किया जाता है।

अवलोकन।

सैर पर एक बड़ा स्थान अवलोकनों (पहले से नियोजित) को दिया जाता है, मुख्य रूप से वन्य जीवन और निर्जीव प्रकृति में मौसमी घटनाओं का अवलोकन। बच्चों के विचारों को सुदृढ़ करना महत्वपूर्ण है कि ये परिवर्तन जानवरों और मनुष्यों के जीवन को प्रभावित करते हैं, उन्हें विभिन्न प्राकृतिक घटनाओं के बीच संबंधों के बारे में निष्कर्ष निकालना सिखाते हैं। सप्ताह के दिनों में सैर पर टिप्पणियों की योजना बनाना बेहतर होता है।

टिप्पणियों के साथ किया जा सकता है पूरा समूहबच्चे, उपसमूहों के साथ-साथ अलग-अलग शिशुओं के साथ। शिक्षक ध्यान विकसित करने के लिए कुछ को टिप्पणियों की ओर आकर्षित करता है, जबकि अन्य प्रकृति या सामाजिक घटनाओं आदि में रुचि जगाते हैं।

आसपास का जीवन और प्रकृति दिलचस्प और विविध अवलोकनों को व्यवस्थित करने का अवसर प्रदान करती है। उदाहरण के लिए, आप बादलों, उनके आकार, रंग पर ध्यान दे सकते हैं, उनकी तुलना बच्चों को ज्ञात छवियों से कर सकते हैं। बालवाड़ी के पास काम करने वाले वयस्कों के काम की निगरानी भी आयोजित की जानी चाहिए।

अवलोकन से जिज्ञासा, जिज्ञासा का विकास होता है। शिक्षक मौसम के संकेतों में बच्चों की रुचि का समर्थन करता है, ऐसे प्रश्न पूछता है जो बच्चे का ध्यान आकर्षित करते हैं और उसे आगे की टिप्पणियों के लिए प्रोत्साहित करते हैं। प्राप्त टिप्पणियों को बाद के रेखाचित्रों, कहानियों को लिखकर समेकित किया जा सकता है।

ग्रीष्म, वसंत, सर्दी, पतझड़ की सैर पर शिक्षक समय-समय पर बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करता है रंग योजनाबालवाड़ी के आसपास के पेड़। किसी विशिष्ट विषय पर कविताओं का उपयोग जब अवलोकन और जांच करता है तो बच्चों के छापों को बढ़ाने में मदद करता है शरद ऋतु की सैर. प्रकृति, पहेलियों के बारे में कविताएँ, लोक संकेतऔर कहावतें - ये सभी सरल मौखिक तकनीकें आपको चलने को और अधिक भावनात्मक बनाने की अनुमति देती हैं, बच्चों के अवलोकन को सही दिशा में निर्देशित करती हैं।

वी छोटी उम्रअवलोकन 7-10 मिनट से अधिक नहीं लेना चाहिए और उज्ज्वल, दिलचस्प होना चाहिए, अधिक उम्र में, अवलोकन 15 से 25 मिनट तक होना चाहिए। उन्हें प्रतिदिन किया जाना चाहिए, लेकिन हर बार बच्चों को विचार के लिए विभिन्न वस्तुओं की पेशकश की जानी चाहिए।

अवलोकन की वस्तुएं हो सकती हैं:

· प्रकृति: पौधे और पशु;

· निर्जीव प्रकृति: मौसमी परिवर्तन और विभिन्न प्राकृतिक घटनाएं (बारिश, बर्फ, बहने वाली धाराएं);

वयस्क श्रम।

वयस्कों (चौकीदार, ड्राइवर, बिल्डर, आदि) के काम का अवलोकन तिमाही में 1-2 बार आयोजित किया जाता है।

अवलोकन के प्रकार:

· अल्पकालिक अवलोकनकिसी वस्तु या घटना के गुणों और गुणों के बारे में बनाने के लिए आयोजित किया जाता है (बच्चे आकार, रंग, आकार, भागों की स्थानिक व्यवस्था और सतह की प्रकृति में अंतर करना सीखते हैं, और जब वे जानवरों से परिचित होते हैं, तो विशिष्ट आंदोलनों, बनाई गई आवाज़ें , आदि।

· दीर्घकालिक अवलोकनप्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में पौधों और जानवरों की वृद्धि और विकास के बारे में ज्ञान संचय करने के लिए आयोजित किया जाता है। उसी समय, बच्चे वस्तु की प्रेक्षित अवस्था की तुलना उस वस्तु से करते हैं जो वह पहले थी।

प्रेक्षणों का आयोजन करते समय, शिक्षक को हमेशा इस क्रम का पालन करना चाहिए:

1. तथ्य स्थापित हैं;

2. वस्तु के हिस्सों के बीच लिंक बनते हैं;

3. बच्चों में विचारों का संचय होता है;

4. तुलना की जाती है;

5. निष्कर्ष निकाले जाते हैं और वर्तमान अवलोकन और पिछले एक के बीच संबंध स्थापित किए जाते हैं।

आसपास का जीवन और प्रकृति दिलचस्प और विविध अवलोकनों को व्यवस्थित करने का अवसर प्रदान करती है।

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल।

वॉक पर अग्रणी स्थान खेलों को दिया जाता है, जिनमें अधिकतर मोबाइल होते हैं। वे बुनियादी आंदोलनों को विकसित करते हैं, कक्षाओं से मानसिक तनाव को दूर करते हैं, नैतिक गुण लाते हैं।

खेल का चुनाव मौसम, मौसम, हवा के तापमान पर निर्भर करता है। ठंड के दिनों में, चलने, फेंकने, कूदने से जुड़े अधिक गतिशीलता वाले खेलों के साथ टहलने की सलाह दी जाती है। मज़ाकिया और रोमांचक खेलबच्चों को ठंड के मौसम को बेहतर ढंग से सहन करने में मदद करें। गीले, बरसात के मौसम में (विशेषकर वसंत और शरद ऋतु में), आपको व्यवस्थित करना चाहिए गतिहीन खेलजिसके लिए ज्यादा जगह की जरूरत नहीं होती है।

कूदने, दौड़ने, फेंकने, संतुलन अभ्यास वाले खेल भी गर्म पानी के झरने में किए जाने चाहिए, गर्मी के दिनऔर शुरुआती शरद ऋतु।

सैर के दौरान, प्लॉटलेस लोक खेलदादी, रिंग थ्रो, स्किटल्स, और पुराने समूहों में - खेल के खेल के तत्व: वॉलीबॉल, बास्केटबॉल, कस्बे, बैडमिंटन, टेबल टेनिस, फुटबॉल, हॉकी जैसी वस्तुओं के साथ। वी गरम मौसमपानी के खेल खेले जाते हैं।

मॉर्निंग वॉक में आउटडोर गेम्स और शारीरिक व्यायाम का समय: छोटे समूहों में - 6 - 10 मिनट, बीच में - 10-15 मिनट, पुराने और तैयारी में - 20-25 मिनट। शाम की सैर पर: कनिष्ठ और मध्य समूहों में - 10-15 मिनट, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में - 12 -15 मिनट।

हर महीने 2-3 आउटडोर गेम्स सीखें (एक महीने के लिए दोहराएं और साल में 3-4 बार फिक्सिंग करें)।

मध्य समूह मेंशिक्षक बच्चों के बीच भूमिकाएँ वितरित करता है (चालक की भूमिका एक बच्चे द्वारा निभाई जाती है जो इस कार्य का सामना कर सकता है)।

वरिष्ठ और प्रारंभिक समूह मेंरिले खेल आयोजित किए जाते हैं खेल खेल, प्रतियोगिता के तत्वों के साथ खेल।

आउटडोर खेल पैदल चलने या कम गतिशीलता के खेल के साथ समाप्त होते हैं, धीरे-धीरे शारीरिक गतिविधि को कम करते हैं।

बच्चों को बिना हिले-डुले ज्यादा देर तक चलने की इजाजत नहीं है। कम गतिशीलता वाले बच्चे, कम पहल, जिन्हें बाहरी खेलों में शामिल होना चाहिए, उन्हें विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है।

सैर के दौरान, शिक्षक आयोजित करता है व्यक्तिगत कामबच्चों के साथ:कुछ के लिए, यह एक गेंद के साथ एक खेल का आयोजन करता है, एक लक्ष्य पर फेंकता है, दूसरों के लिए - संतुलन में एक व्यायाम, दूसरों के लिए - स्टंप से कूदना, बाधाओं पर कदम रखना, पहाड़ियों से बचना।

आंदोलन की उच्च स्तर की तीव्रता वाले खेल अंत में नहीं खेले जाने चाहिए सुबह की सैर साइट छोड़ने से पहले, क्योंकि इस मामले में बच्चे अत्यधिक उत्तेजित हो जाते हैं, जो दिन की नींद की प्रकृति को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है, सोने की अवधि को बढ़ाता है, और भूख में कमी का कारण बन सकता है।

मुख्य गतिविधियों में आउटडोर खेलों और व्यक्तिगत अभ्यासों के अलावा, सैर के दौरान खेल गतिविधियों (व्यायाम) का भी आयोजन किया जाता है। गर्मियों में यह साइकिल चलाना, क्लासिक्स, सर्दियों में - स्लेजिंग, स्केटिंग, बर्फ के रास्तों पर फिसलना, स्कीइंग है। सैर समाप्त होने से लगभग आधे घंटे पहले, शिक्षक शांत खेलों का आयोजन करता है।

वॉक इन का संगठन और संचालन बाल विहारलक्ष्य, कार्य, चलने के प्रकार। साइट की स्वच्छता की स्थिति के लिए आवश्यकताएं, ताजी हवा में बिताया गया समय, साथ ही टहलने के लिए प्रीस्कूलर का संगठन द्वारा तैयार: शिक्षक कुर्माएवा मरीना विक्टोरोवना

एक पूर्वस्कूली संस्थान में टहलने के लक्ष्य और उद्देश्य पूर्वस्कूली संस्थान में बच्चों के जीवन में एक चलना एक बहुत ही महत्वपूर्ण क्षण है। वॉक का उद्देश्य स्वास्थ्य में सुधार, थकान को रोकना, शारीरिक और मानसिक विकासबच्चे, गतिविधि की प्रक्रिया में शरीर के कार्यात्मक संसाधनों की बहाली कम हो जाती है। चलने के कार्य: शरीर पर सख्त प्रभाव डालने के लिए विवो; पूर्वस्कूली बच्चों की शारीरिक फिटनेस के स्तर को बढ़ावा देना; बच्चों की मोटर गतिविधि का अनुकूलन; संज्ञानात्मक-भाषण को बढ़ावा देने के लिए, कलात्मक और सौंदर्यवादीबच्चों का सामाजिक और व्यक्तिगत विकास। सैर के प्रकार (स्थल पर): संस्थान की साइट पर; लक्ष्य सैर

टहलने की तैयारी और लौटने की आवश्यकताएं टहलने से पहले, शिक्षक बच्चों के साथ स्वच्छता प्रक्रियाओं का आयोजन करता है: नाक की सफाई, शौचालय के कमरे में जाना। उपसमूहों के अनुसार बच्चों को तैयार करने और टहलने से लौटने के लिए कपड़े पहनना और उतारना आवश्यक है: टहलने की तैयारी के चरण। शिक्षक बच्चों के पहले उपसमूह को ड्रेसिंग के लिए प्रतीक्षालय में ले जाता है, जिसमें धीरे-धीरे ड्रेसिंग करने वाले बच्चे, कम आत्म-देखभाल कौशल वाले बच्चे शामिल हैं, सहायक शिक्षक दूसरे उपसमूह के साथ स्वच्छता प्रक्रियाओं का संचालन करता है और बच्चों को स्वागत कक्ष में ले जाता है शिक्षक टहलने जाता है बच्चों के पहले उपसमूह के साथ, और सहायक शिक्षक दूसरे उपसमूहों को तैयार करता है और बच्चों को साइट पर शिक्षक के पास ले जाता है ताकि पूर्वस्कूली के काम करने वाले और चिकित्सा कर्मचारियों में से प्रारंभिक और छोटे पूर्वस्कूली उम्र के कर्मचारियों के प्रत्येक समूह में ड्रेसिंग में मदद मिल सके। शैक्षणिक संस्थान खराब स्वास्थ्य वाले बच्चों को सौंपा गया है, उन्हें दूसरे उपसमूह के साथ कपड़े पहनने और बाहर ले जाने की सिफारिश की जाती है, और पहले उपसमूह के साथ चलने से शुरू होता है।

बच्चों के कपड़ों के लिए आवश्यकताएं वर्ष के किसी भी समय, कपड़े और जूते इस समय मौसम के अनुरूप होने चाहिए और बच्चों के अधिक गरम या हाइपोथर्मिया में योगदान नहीं करना चाहिए; +3 से -3 डिग्री सेल्सियस और हल्की हवा के तापमान में उतार-चढ़ाव के साथ, बच्चों के कपड़ों में अंडरवियर सहित तीन परतें होनी चाहिए। आउटरवियर में गर्म जैकेट, ट्राउजर या गैटर होते हैं; पैरों पर गर्म जूते; -4 से -10 डिग्री सेल्सियस के तापमान पर, बच्चे सर्दियों की जैकेट या कपड़ों की तीन परतों के साथ डाउन जैकेट पहनते हैं। अधिक के साथ कम तामपानबाहरी कपड़ों की गर्मी-परिरक्षण गुणों के आधार पर, कपड़ों की परतों की संख्या को चार या पांच तक बढ़ाने की सिफारिश की जाती है। गर्मी में बच्चे ज्यादा गर्मी से बचने के लिए हल्की टोपी पहनते हैं। बच्चों की उम्र और वर्ष के समय के अनुरूप, माता-पिता के लिए सख्त करने की सिफारिशें कोने में रखी जानी चाहिए। माता-पिता को प्रोत्साहित करें कि वे बच्चे को ज़्यादा गरम न करें, बच्चों को मौसम की स्थिति के अनुसार कपड़े पहनाएँ।

वॉक ऑन की सामग्री के लिए आवश्यकताएँ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का खंडवॉक में निम्नलिखित संरचनात्मक तत्वों का अवलोकन शामिल होना चाहिए; शारीरिक गतिविधि: मोबाइल, खेल खेल, खेल व्यायाम; व्यक्तिगत कार्य विभिन्न दिशाएंविद्यार्थियों का विकास; कार्य असाइनमेंट बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ

पिछली गतिविधि के प्रकार के आधार पर चलने के संरचनात्मक घटकों का क्रम भिन्न हो सकता है। यदि बच्चे एक ऐसे पाठ में थे जिसमें संज्ञानात्मक गतिविधि और मानसिक तनाव में वृद्धि की आवश्यकता होती है, तो पहले बाहरी खेलों में जॉगिंग की जाती है, फिर अवलोकन किया जाता है। यदि चलने से पहले कोई शारीरिक या संगीत गतिविधि थी, तो चलना अवलोकन या शांत खेल से शुरू होता है। चलने के अनिवार्य घटकों में से प्रत्येक 7 से 15 मिनट तक रहता है और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों की पृष्ठभूमि के खिलाफ किया जाता है। वॉक की सामग्री बच्चों को पर्यावरण से परिचित कराने के लिए कार्यक्रम द्वारा निर्धारित की जाती है, बच्चों की पिछली गतिविधियों, शैक्षणिक और मनोरंजक कार्यों को ध्यान में रखते हुए, और इसके अनुसार बनाया गया है निर्धारणहर आयु वर्ग में।

अवलोकन अवलोकन का संगठन: अवलोकन की प्रक्रिया वस्तुओं और मौसम की घटनाओं के लिए आयोजित की जा सकती है। प्रेक्षणों की योजना बनाते समय, शिक्षक निम्न के माध्यम से सोचता है: अवलोकन के दौरान उपयोग किए जाने वाले उपकरण और सामग्री, बच्चों की नियुक्ति; अवलोकन के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के तरीके ( आश्चर्य के क्षण, पहेलियों, एक संज्ञानात्मक कार्य निर्धारित करना, समस्या की स्थिति); मानसिक गतिविधि को सक्रिय करने के तरीके (खोज प्रश्न, कार्य, तुलना, बच्चों के अनुभव का उपयोग)।

मोटर गतिविधि का संगठन टहलने पर बच्चों की मोटर गतिविधि में शामिल होना चाहिए: सुबह की सैर पर बाहरी खेल और शारीरिक व्यायाम: छोटे समूह में - 6-10 मिनट। शाम की सैर पर: जूनियर और मिडिल ग्रुप में - मिन। आउटडोर खेलों को खेल अभ्यासों के साथ पूरक या प्रतिस्थापित किया जा सकता है।

स्वतंत्र शारीरिक गतिविधि प्रकृति और अवधि बच्चों की व्यक्तिगत जरूरतों और रुचियों, विकासशील वातावरण पर निर्भर करती है; व्यक्तिगत कार्य (शेड्यूलिंग के अनुसार)। मौसम की स्थिति के आधार पर, हवा में बच्चों की मोटर गतिविधि अलग-अलग तीव्रता की हो सकती है ताकि बच्चों को ठंड या ज़्यादा गरम न हो। विशिष्ट मौसम की स्थिति पर ध्यान केंद्रित करते हुए शिक्षक टहलने जाने से पहले मोटर गतिविधि के संगठन पर सोचता है। बच्चों को बिना हिले-डुले ज्यादा देर तक चलने की इजाजत नहीं है। कम गतिशीलता वाले बच्चे, कम पहल, जिन्हें बाहरी खेलों में शामिल होना चाहिए, उन्हें विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है। उच्च स्तर की तीव्रता वाले खेलों को साइट छोड़ने से पहले मॉर्निंग वॉक के अंत में नहीं खेला जाना चाहिए, क्योंकि इस मामले में बच्चे अत्यधिक उत्तेजित हो जाते हैं, जो दिन की नींद की प्रकृति को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है, गिरने की अवधि को बढ़ाता है सो रहा है, और भूख में कमी का कारण हो सकता है

कैलेंडर योजना के अनुसार व्यक्तिगत कार्य का संगठन, शिक्षक व्यक्तिगत कार्य करता है संज्ञानात्मक और भाषण, बच्चों का सामाजिक और व्यक्तिगत, शारीरिक या कलात्मक और सौंदर्य विकास; इस उद्देश्य के लिए सभी आवश्यक सामग्री और उपकरण तैयार करता है।

चलने के लक्ष्यों और उद्देश्यों के आधार पर, शिक्षक आवश्यक पोर्टेबल सामग्री, मैनुअल तैयार करता है विभिन्न प्रकारबच्चों की गतिविधियाँ जो स्वच्छता और स्वास्थ्यकर आवश्यकताओं को पूरा करती हैं। शिक्षक को बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों का प्रबंधन करना चाहिए: उन्हें पूर्ण सुरक्षा सुनिश्चित करना, उन्हें अपने उद्देश्य के अनुसार एड्स का उपयोग करना सिखाना, और बच्चों की गतिविधियों की लगातार निगरानी करना।

टहलने से वापसी बच्चों की सैर से वापसी भी उपसमूहों में आयोजित की जाती है। सहायक शिक्षक बच्चों के पहले उपसमूह को साइट से दूर ले जाता है। दूसरे उपसमूह के बच्चे शिक्षक के साथ 1015 मिनट तक चलना जारी रखते हैं। शिक्षक का सहायक बच्चों को स्कार्फ, अनबटन खोलने और उनके बाहरी कपड़े उतारने में मदद करता है, कपड़े एक लॉकर में रखता है। कपड़े उतारकर, बच्चे शांति से समूह में जाते हैं और खेलते हैं। गर्मियों में, बच्चों के टहलने से लौटने के बाद, एक स्वच्छ प्रक्रिया को व्यवस्थित करना आवश्यक है - अपने पैरों को धोना।

एक तिजोरी में कपड़े रखने का क्रम शीर्ष शेल्फ पर एक स्कार्फ और एक टोपी रखी जाती है। जैकेट, गैटर, चड्डी, गर्म पैंट, बाहरी वस्त्र एक हुक पर लटकाए जाते हैं। लोचदार मिट्टियों को आस्तीन और बाहरी वस्त्र हैंगर के माध्यम से पिरोया जाना चाहिए। जूते नीचे की शेल्फ पर रखे जाते हैं, मोजे ऊपर रखे जाते हैं।

बच्चों को बढ़ी हुई मोटर गतिविधि की विशेषता है, जिसे चलने और भ्रमण की प्रक्रिया में संतुष्ट किया जा सकता है। बाहर घूमने का लाभकारी प्रभाव पड़ता है तंत्रिका प्रणाली, भूख, नींद, मनोदशा में सुधार, बच्चे के जीवन के समग्र स्वर में वृद्धि। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में, टहलने का उपयोग व्यापक शिक्षा और प्रशिक्षण के साधन के साथ-साथ सख्त करने के साधन के रूप में किया जाता है। गर्मियों में ज्यादातर समय बच्चों को हवा में रहना चाहिए। सर्दियों में, दिन में 2 बार सैर की जाती है। 1.5 वर्ष से कम उम्र के बच्चों के लिए, चलने के स्थान पर ताज़ी हवा की व्यापक पहुँच के साथ नींद आती है।

टहलने से पहले, अपने बच्चे को मौसम और मौसम के अनुसार ठीक से कपड़े पहनाना और जूता देना महत्वपूर्ण है, जो उसे आंदोलन की स्वतंत्रता और थर्मल आराम प्रदान करेगा।

3 साल से कम उम्र के बच्चे सर्दियों में टहलने जाते हैं जब हवा का तापमान -15 डिग्री सेल्सियस से कम नहीं होता है और हवा की गति 7 मीटर प्रति सेकंड तक होती है। , पुराना (4-7 वर्ष) - -18 - 20 डिग्री सेल्सियस के तापमान पर। कम तापमान पर, चलने का समय छोटा किया जाना चाहिए। बच्चों का ध्यान प्रकृति में हो रहे परिवर्तनों, मौसम की स्थिति की ओर आकर्षित होता है।

चलना एक शांत गतिविधि के साथ शुरू होना चाहिए।

बचपन से ही बच्चों को कपड़े पहनना और खुद कपड़े उतारना सिखाया जाता है। सबसे पहले, शिक्षक दिखाता है कि यह कैसे किया जाना चाहिए, और प्रत्येक बच्चे की मदद करता है। बड़ों ने छोटों को कपड़े पहनने में मदद की। ओवरहीटिंग से बचने के लिए कपड़े पहने बच्चों को तुरंत बाहर ले जाया जाता है।

टहलने के लाभ काफी हद तक इसके संगठन, उपकरण और विद्यार्थियों की भावनात्मक स्थिति पर निर्भर करते हैं। बच्चों की उम्र और मौसम के आधार पर, वॉक के दौरान विभिन्न खेलों का आयोजन किया जाता है (नियमों के साथ खेल, रचनात्मक, निर्माण), खेल गतिविधियाँ (स्लेजिंग, स्कीइंग और स्केटिंग), साइट पर काम करते हैं। किंडरगार्टन के बाहर सैर की जा सकती है, जबकि बच्चे प्रकृति से परिचित होते हैं, पर्यावरण में नेविगेट करना सीखते हैं। इस तरह की सैर हृदय प्रणाली और मोटर तंत्र को प्रशिक्षित करती है।

गर्मियों में गर्म मौसमपूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ, सुबह भ्रमण किया जाता है। जिन बच्चों के कमजोर या सपाट पैर हैं उन्हें दौरे पर नहीं ले जाना चाहिए। प्रीस्कूलर के कपड़े आरामदायक, हल्के और धूप वाले दिन होने चाहिए - प्रकाश: सिर पर पनामा, मोजे और हल्के ढीले कम जूते या पर्यटन के लिए विशेष जूते (तंग जूते निचले छोरों में रक्त परिसंचरण में बाधा डालते हैं, जिससे बच्चे को जल्दी थकान)। यात्रा के दौरान सैंडल और सैंडल नहीं पहननी चाहिए। मोजे के बिना जूते पहनने की सिफारिश नहीं की जाती है, क्योंकि मोजे नमी को अवशोषित करते हैं, पैरों को धूल, रेत से बचाते हैं और पहनने से रोकते हैं।

3-4 साल के बच्चों को साइट से बाहर ले जाया जाता है, पहले 5-10 मिनट और फिर 20 मिनट के लिए। 4-5 वर्ष की आयु के छात्र 2 किमी, 6-7 वर्ष - 3 किमी की कुल लंबाई के साथ चल सकते हैं। चलने के हर 10-15 मिनट में, बच्चों को पांच मिनट का आराम करना चाहिए, और भ्रमण के बीच में एक सूखी जगह पर - 20-30 मिनट के लिए रुकना चाहिए।
पूर्वस्कूली बच्चों को वयस्कों के काम से परिचित कराने के लिए भ्रमण पर, शिक्षक बच्चों की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए आवश्यक उपाय करता है। दौरे के दौरान बच्चों को कम से कम दो वयस्कों के साथ होना चाहिए।

सर्दियों में, पुराने समूहों के छात्र 40-60 मिनट (शुरुआती के लिए 30 मिनट) के लिए स्कीइंग कर सकते हैं। इस तरह की सैर का आयोजन करते समय, बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं, मौसम, सड़क को ध्यान में रखना चाहिए।

डीओई में बच्चों की सैर और सैर के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं

जैसा कि आप जानते हैं, बच्चों को बढ़ी हुई मोटर गतिविधि की विशेषता होती है, जिसे चलने और भ्रमण की प्रक्रिया में संतुष्ट किया जा सकता है। ताजी हवा में चलने से तंत्रिका तंत्र पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है, भूख, नींद, मनोदशा में सुधार होता है और बच्चे के जीवन के समग्र स्वर में वृद्धि होती है। परिस्थितियों में पूर्वस्कूली संस्थानचलना व्यापक शिक्षा और प्रशिक्षण के साधन के रूप में प्रयोग किया जाता है। चलना भी सख्त होने का एक साधन है। गर्मियों में ज्यादातर समय बच्चों को हवा में रहना चाहिए। सर्दियों में, विशेष रूप से आवंटित समय पर दिन में 2 बार सैर की जाती है। केवल 1.5 वर्ष से कम उम्र के बच्चों के लिए ताज़ी हवा तक व्यापक पहुँच के साथ सैर को नींद से बदल दिया जाता है।

टहलने से पहले, बच्चे को मौसम और मौसम के अनुसार ठीक से कपड़े पहनाना और जूता देना महत्वपूर्ण है, जो उसे हाइपोथर्मिया या ओवरहीटिंग (तालिका 10) को रोकने के लिए आंदोलन और थर्मल आराम की स्वतंत्रता प्रदान करेगा।

3 साल से कम उम्र के बच्चे सर्दियों में शांत मौसम में -15 C से कम हवा के तापमान पर टहलने जाते हैं, बड़े बच्चे (4-7 वर्ष के) - -18 ... -22 ° C के तापमान पर। कम तापमान पर, चलने का समय छोटा किया जाना चाहिए।

चलना एक शांत गतिविधि के साथ शुरू होना चाहिए। बच्चों का ध्यान प्रकृति में हो रहे परिवर्तनों, मौसम की स्थिति की ओर आकर्षित होता है।

बचपन से (पहला जूनियर समूह), बच्चों को स्वतंत्र रूप से कपड़े पहनना और कपड़े उतारना सिखाया जाता है। सबसे पहले, शिक्षक दिखाता है कि यह कैसे किया जाना चाहिए, और प्रत्येक बच्चे की मदद करता है। बड़ों ने छोटों को कपड़े पहनने में मदद की। ओवरहीटिंग से बचने के लिए कपड़े पहने बच्चों को तुरंत बाहर ले जाया जाता है।

टहलने के लाभ काफी हद तक इसके संगठन, उपकरण और विद्यार्थियों की भावनात्मक स्थिति पर निर्भर करते हैं। बच्चों को आसपास की प्रकृति से बहुत सारे इंप्रेशन मिलते हैं और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि सक्रिय रूप से आगे बढ़ने का अवसर मिलता है। बच्चों की उम्र और मौसम के आधार पर सैर के दौरान विभिन्न खेलों का आयोजन किया जाता है (नियमों के साथ खेल, रचनात्मक, बिल्डिंग गेम), खेल गतिविधियाँ (स्लेजिंग, स्कीइंग और स्केटिंग), साइट पर काम करते हैं। सैर बाहर की जा सकती है बच्चों की संस्था, जबकि बच्चे प्रकृति से परिचित होते हैं, बाधाओं को दूर करना सीखते हैं, पर्यावरण में नेविगेट करते हैं। संज्ञानात्मक मूल्य के अलावा, इस तरह की सैर हृदय प्रणाली और मोटर तंत्र को प्रशिक्षित करती है।

गर्मियों में, गर्म मौसम में, पूर्वस्कूली बच्चों के साथ भ्रमण आयोजित किया जाता है (सुबह में, नाश्ते के बाद, या दोपहर के नाश्ते के बाद, यानी ऐसे समय में जब सूरज बहुत ज्यादा सेंकना नहीं करता)। जिन बच्चों के कमजोर या सपाट पैर हैं उन्हें दौरे पर नहीं ले जाना चाहिए। प्रीस्कूलर के कपड़े आरामदायक, हल्के और धूप वाले दिन होने चाहिए - प्रकाश: सिर पर - पनामा, पैरों पर - मोजे और हल्के कम जूते या पर्यटन के लिए विशेष जूते। यह महत्वपूर्ण है कि जूते ढीले हों, क्योंकि तंग जूते निचले छोरों में रक्त परिसंचरण में बाधा डालते हैं, जिससे बच्चे को तेजी से थकान होती है। भ्रमण पर सैंडल और सैंडल नहीं पहने जाने चाहिए: रेत और छोटे कंकड़ जो त्वचा को घायल कर सकते हैं, उनमें छिद्रों के माध्यम से भर दिया जाएगा। मोजे के बिना जूते पहनने की सिफारिश नहीं की जाती है, क्योंकि मोजे नमी को अवशोषित करते हैं, पैरों को धूल, रेत से बचाते हैं और पहनने से रोकते हैं।

3-4 साल के बच्चों को साइट से बाहर ले जाया जाता है, पहले 5-10 मिनट और फिर 20 मिनट के लिए। विद्यार्थी 4-5 वर्ष उचित संगठनएक अच्छे गर्मी के दिन की सैर 2 किमी (गोल यात्रा), 6-7 साल की उम्र - 3 किमी (गोल यात्रा) की दूरी के लिए चल सकती है। चलने के हर 10-15 मिनट में, बच्चों को एक छोटा (5 मिनट) आराम करना चाहिए, और भ्रमण के बीच में एक सूखी जगह पर - 20-30 मिनट के लिए रुकना चाहिए। एक पड़ाव पर वे बैठ सकते हैं, लेट सकते हैं, शांत खेल खेल सकते हैं।

अक्सर, साइट के संपादकों से सैनिटरी मानकों के बारे में प्रश्नों के साथ संपर्क किया जाता है जिन्हें किंडरगार्टन में देखा जाना चाहिए। आज हम दस्तावेज़ से सबसे महत्वपूर्ण अंश प्रकाशित कर रहे हैं, जो हमें किंडरगार्टन में कुछ मानदंडों को बनाए रखने के लिए बाध्य करता है।

अपना प्रश्न पूछें - इस दस्तावेज़ को पढ़ने के अलावा, आप एक प्रश्न के साथ हमारे संपादकीय कार्यालय से संपर्क कर सकते हैं, जिसका उत्तर हम इस क्षेत्र के विशेषज्ञों के साथ आपके लिए खोजने का प्रयास करेंगे और इसे साइट के पृष्ठों पर प्रकाशित करेंगे। किंडरगार्टन में स्वच्छता मानकों के बारे में प्रश्न हमें इस पते पर लिखें - [ईमेल संरक्षित]

डाक्यूमेंट

26 मार्च, 2003 एन 24 के रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर का फरमान "स्वच्छता और महामारी विज्ञान के नियमों और SanPiN 2.4.1.1249-03 के अधिनियमन पर"

30 मार्च, 1999 के संघीय कानून के आधार पर एन 52-एफजेड "जनसंख्या के स्वच्छता और महामारी विज्ञान कल्याण पर" (कानून का संग्रह) रूसी संघ, 1999, एन 14, कला 1650) और राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान राशनिंग पर विनियम, 24 जुलाई, 2000 एन 554 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित (रूसी संघ का एकत्रित विधान, 2000, एन 31, कला। 3295), मैं तय करता हूं:

1. सैनिटरी और महामारी विज्ञान के नियमों और विनियमों को अधिनियमित करें "पूर्वस्कूली के काम के घंटों के उपकरण, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं" शिक्षण संस्थानों. SanPiN 2.4.1.1249-03", 25 मार्च, 2003 को रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर द्वारा अनुमोदित, 20 जून, 2003 से जी.जी. ओनिशचेंको

2.4.1. बच्चों और किशोरों की स्वच्छता

बच्चों के पूर्वस्कूली संस्थान

स्वच्छता और महामारी विज्ञान के नियम और विनियम SanPiN 2.4.1.1249-03
(अंश)

"पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के संचालन के तरीके के उपकरण, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं"
(25 मार्च, 2003 को रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर द्वारा अनुमोदित)
परिचय की तिथि: 20 जून, 2003

1. सामान्य प्रावधानऔर गुंजाइश

1.1. ये स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियम और विनियम (बाद में स्वच्छता नियमों के रूप में संदर्भित) 30 मार्च, 1999 के संघीय कानून, एन 52-एफजेड "जनसंख्या के स्वच्छता और महामारी विज्ञान कल्याण पर", रूसी कानून के अनुसार विकसित किए गए हैं। 13 जनवरी 1996 का संघ एन 12- संघीय कानून "शिक्षा पर" (संशोधन और परिवर्धन के साथ, रूसी संघ के विधान का संग्रह 2002, एन 7, कला। 631), 07/01 के रूसी संघ की सरकार का फरमान /1995, एन 677 (जैसा कि 12/23/2002 को संशोधित किया गया) "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमन के अनुमोदन पर" (सोब्रानीये ज़कोनोडाटेल्स्टवा रॉसिस्कोय फेडेरात्सी, 1995, एन 28, आइटम 2694)।

1.2. सैनिटरी नियम, स्वामित्व और उनकी अधीनता के रूप की परवाह किए बिना, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों (बाद में - PEI) में ऑपरेटिंग मोड के प्लेसमेंट, व्यवस्था, रखरखाव और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताओं को स्थापित करते हैं।

1.3. ये सैनिटरी नियम सभी कानूनी संस्थाओं और व्यक्तिगत उद्यमियों के लिए बाध्यकारी हैं, जिनकी गतिविधियाँ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के डिजाइन, निर्माण, पुनर्निर्माण, संचालन, बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के साथ-साथ राज्य सेनेटरी और महामारी विज्ञान पर्यवेक्षण करने वाले निकायों और संस्थानों से संबंधित हैं। .

1.4. क्षतिपूर्ति प्रकार को छोड़कर, सभी प्रकार के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों पर स्वच्छता नियम लागू होते हैं।

1.5. नवनिर्मित पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की क्षमता 350 सीटों से अधिक नहीं होनी चाहिए; आवासीय भवनों के सिरों से जुड़े और आवासीय भवनों में निर्मित पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की क्षमता 150 स्थानों से अधिक नहीं है। ग्रामीण बस्तियों और शहरी प्रकार की बस्तियों के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की क्षमता - 140 से अधिक स्थानों की सिफारिश नहीं की जाती है।

1.6. प्रीस्कूल 2 महीने से 7 साल की उम्र के बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। मिश्रित-आयु (मिश्रित) समूह के एक दल का चयन उसमें दैनिक दिनचर्या के आयोजन की संभावना को ध्यान में रखना चाहिए जो प्रत्येक आयु वर्ग की शारीरिक और शारीरिक विशेषताओं से सबसे अच्छी तरह मेल खाता हो।

छोटे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में समूहों की भर्ती करते समय, इष्टतम है:
- आसन्न उम्र के बच्चों के दो मिश्रित समूह (नर्सरी, प्रीस्कूल);
- आसन्न उम्र के बच्चों के दो मिश्रित समूह और एक प्रारंभिक समूह।

1.7. मात्रा और अनुपात आयु के अनुसार समूहनवनिर्मित प्रीस्कूल में पूर्वस्कूली बच्चों को उनके अधिकतम अधिभोग के आधार पर डिजाइन कार्य द्वारा निर्धारित किया जाता है:

बच्चों के लिए
- 2 महीने से 1 वर्ष तक - 10 से अधिक लोग नहीं;
- 1 से 3 वर्ष तक - 15 से अधिक लोग नहीं;
- अगर समूह में दो उम्र के बच्चे हैं (2 महीने से 3 साल तक) - 8 लोग;

पूर्वस्कूली उम्र के लिए
- 3-7 वर्ष के बच्चों के लिए - 20 से अधिक लोग नहीं (इष्टतम 15 लोग);
- वी मिश्रित आयु समूहयदि समूह में किन्हीं तीन आयु (3-7 वर्ष) के बच्चे हैं - 10 से अधिक लोग नहीं;
- यदि समूह में किन्हीं दो आयु (3-7 वर्ष) के बच्चे हैं - 20 से अधिक लोग नहीं (इष्टतम - 15 लोग)।

1.8. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के निर्माण, पुनर्निर्माण और मरम्मत के दौरान, निर्माण और परिष्करण सामग्री का उपयोग किया जाना चाहिए, जिसमें बच्चों के संस्थानों की आवश्यकताओं के अनुपालन पर एक स्वच्छता और महामारी विज्ञान निष्कर्ष हो।

1.9. सैनिटरी नियमों और विनियमों के अनुपालन पर एक सैनिटरी और महामारी विज्ञान निष्कर्ष होने पर, निर्मित या पुनर्निर्मित पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के साथ-साथ मौजूदा पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के संचालन की अनुमति है।
1.10. गेमिंग और खेल सामग्रीसाइट पर और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के भवन में, फर्नीचर, कंप्यूटर प्रौद्योगिकी, खेल, खिलौने, प्रकाशन उत्पाद, स्वच्छता और बच्चों की देखभाल की वस्तुएं, डिटर्जेंट और कीटाणुनाशक का सैनिटरी नियमों के अनुपालन पर एक स्वच्छता और महामारी विज्ञान निष्कर्ष होना चाहिए।

2.12. दैनिक दिनचर्या और प्रशिक्षण सत्रों के आयोजन के लिए आवश्यकताएँ

2.12.1. दैनिक आहार बच्चों की आयु विशेषताओं के अनुरूप होना चाहिए और उनके सामंजस्यपूर्ण विकास में योगदान करना चाहिए। 3-7 वर्ष की आयु के बच्चों के निरंतर जागने की अधिकतम अवधि 5.5-6 घंटे है। इन नियमों के पैराग्राफ 2.10.14 के अनुसार स्थापित भोजन समय का कड़ाई से पालन किया जाना चाहिए।

विभिन्न आयु समूहों में, सामान्य शासन के क्षणछोटे बच्चों के साथ 5-10 मिनट पहले शुरू करना चाहिए। बहु-आयु वाले नर्सरी समूह में दैनिक आहार में अंतर किया जाना चाहिए: 1 वर्ष से कम उम्र के बच्चों के लिए, 1 से 1.5 वर्ष के बच्चों के लिए और 1.5 से 3 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए।

2.12.2. बच्चों के लिए टहलने की दैनिक अवधि कम से कम 4-4.5 घंटे है। टहलने का आयोजन दिन में 2 बार किया जाता है: पहली छमाही में - दोपहर के भोजन से पहले और दूसरी छमाही में - दिन में सोने के बाद या बच्चों के घर जाने से पहले। जब हवा का तापमान -15 डिग्री सेल्सियस से नीचे होता है और हवा की गति 7 मीटर / सेकंड से अधिक होती है, तो चलने की अवधि कम हो जाती है। चलना हवा के तापमान -15 डिग्री सेल्सियस से नीचे और 4 साल से कम उम्र के बच्चों के लिए हवा की गति 15 मीटर / सेकंड से अधिक नहीं है, और 5-7 साल के बच्चों के लिए हवा के तापमान -20 डिग्री सेल्सियस से नीचे और हवा की गति 15 से अधिक है। मी/से (मध्य लेन के लिए)।

2.12.3. बच्चों के साथ चलते समय खेलकूद और शारीरिक व्यायाम करना जरूरी है। बच्चों के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में लौटने से पहले वॉक के अंत में आउटडोर गेम्स किए जाते हैं।

2.12.4. पूर्वस्कूली बच्चों के लिए दैनिक नींद की कुल अवधि 12-12.5 घंटे है, जिनमें से 2.0-2.5 दिन की नींद के लिए समर्पित है। 1 साल से 1.5 साल के बच्चों के लिए दिन की नींद 3.5 घंटे तक की कुल अवधि के साथ दिन के पहले और दूसरे भाग में दो बार आयोजित किया गया। हवा में (बरामदे पर) दिन की नींद का संगठन सबसे अच्छा है। 1.5 से 3 साल के बच्चों के लिए, कम से कम 3 घंटे के लिए एक बार दिन की नींद का आयोजन किया जाता है। बिस्तर पर जाने से पहले, मोबाइल भावनात्मक खेल आयोजित करने की अनुशंसा नहीं की जाती है।

जिन बच्चों को सोने में कठिनाई होती है और हल्की नींद आती है, उन्हें पहले बिस्तर पर रखने और सबसे अंत में जागने की सलाह दी जाती है। आयु वर्ग में बड़े बच्चे सोने के बाद जल्दी उठते हैं। बच्चों की नींद के दौरान शयन कक्ष में शिक्षक (या उनके सहायक) की उपस्थिति अनिवार्य है।

2.12.5. 3-7 वर्ष की आयु के बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि (खेल, कक्षाओं की तैयारी, व्यक्तिगत स्वच्छता, आदि) दैनिक दिनचर्या में कम से कम 3-4 घंटे लगते हैं।

2.12.6. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का प्रशासनशिक्षा और पालन-पोषण के कार्यक्रमों और प्रौद्योगिकियों की अनुरूपता के लिए जिम्मेदार है, शैक्षिक प्रक्रिया के तरीके और संगठन बच्चों की उम्र और साइकोफिजियोलॉजिकल क्षमताओं के लिए।

शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम, तरीके और शासन भाग स्वच्छता आवश्यकताओंउपयोग के लिए अनुमति दी जाती है यदि उनके सैनिटरी नियमों के अनुपालन पर एक सैनिटरी-महामारी विज्ञान निष्कर्ष है।

2.12.7. 1.5 से 3 साल के बच्चों के लिए, प्रति सप्ताह 10 से अधिक पाठों की योजना नहीं बनाई गई है (भाषण विकास, उपदेशात्मक खेल, आंदोलन विकास, संगीत, आदि) 8-10 मिनट से अधिक नहीं चल रहे हैं। इसे पहले पाठ में एक पाठ और दिन के दूसरे भाग में एक पाठ आयोजित करने की अनुमति है। गर्म मौसम में, टहलने के दौरान साइट पर अधिकतम संख्या में कक्षाएं ली जाती हैं। एक ही समय में 5-6 से अधिक बच्चों के समूह के साथ कक्षाएं संचालित करना उचित नहीं है।

अधिकतम स्वीकार्य साप्ताहिक मात्रा शैक्षिक भार, पर कक्षाएं शामिल हैं अतिरिक्त शिक्षा, पूर्वस्कूली बच्चों के लिए है: छोटे समूह में (जीवन के चौथे वर्ष के बच्चे) - 11 पाठ, मध्य समूह में (जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चे) - 12, में वरिष्ठ समूह(जीवन के छठे वर्ष के बच्चे) - 15, तैयारी में (जीवन के सातवें वर्ष के बच्चे) - 17 पाठ।

6 दिनों में स्कूल सप्ताहशनिवार को, केवल सौंदर्य और स्वास्थ्य-सुधार कक्षाएं आयोजित करने की सलाह दी जाती है, खेलकूद की छुट्टियां, प्रतियोगिताएं, चलने की अवधि बढ़ाएं।

कनिष्ठ और मध्य समूहों में दिन के पहले भाग में कक्षाओं की अधिकतम स्वीकार्य संख्या दो से अधिक नहीं है, और वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में तीन। 4 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए उनकी अवधि 15 मिनट से अधिक नहीं है, 5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए - 20 मिनट से अधिक नहीं, 6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए - 25 मिनट से अधिक नहीं, और 7 वर्ष के बच्चों के लिए आयु - 30 मिनट से अधिक नहीं। पाठ के बीच में, एक शारीरिक शिक्षा सत्र आयोजित किया जाता है। कक्षाओं के बीच कम से कम 10 मिनट का ब्रेक होता है। बड़े पूर्वस्कूली बच्चों के लिए कक्षाएं दिन में सोने के बाद दोपहर में आयोजित की जा सकती हैं, लेकिन सप्ताह में 2-3 बार से अधिक नहीं। इन कक्षाओं की अवधि 25-30 मिनट से अधिक नहीं है। एक स्थिर वर्ग के बीच में, एक शारीरिक शिक्षा सत्र आयोजित किया जाता है।

कंप्यूटर का उपयोग करके कक्षाएं संचालित करते समय, समूह को एक विदेशी भाषा में उपसमूहों में विभाजित करने की सिफारिश की जाती है।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा (स्टूडियो, मंडल, अनुभाग, आदि) में कक्षाएं चलने और दिन की नींद के लिए आवंटित समय की कीमत पर अस्वीकार्य हैं। उन्हें किया जाता है:
- 4 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए - प्रति सप्ताह 1 से अधिक बार 15 मिनट से अधिक नहीं;
- 5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए - सप्ताह में 2 बार से अधिक 25 मिनट से अधिक नहीं;
- 6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए - सप्ताह में 2 बार से अधिक 25 मिनट से अधिक नहीं;
- 7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए - सप्ताह में 3 बार से अधिक 30 मिनट से अधिक नहीं।

2.12.8. शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य और सौंदर्य चक्र की कक्षाओं को कक्षाओं के कुल समय का कम से कम 50% समय लेना चाहिए।

2.12.9. जिन कक्षाओं में बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि और मानसिक तनाव में वृद्धि की आवश्यकता होती है, उन्हें दिन के पहले भाग में और बच्चों की उच्चतम कार्य क्षमता (मंगलवार, बुधवार) के दिनों में किया जाना चाहिए। बच्चों में थकान को रोकने के लिए, इन गतिविधियों को शारीरिक शिक्षा के साथ जोड़ने की सिफारिश की जाती है, संगीत का पाठ, ताल, आदि

2.12.10. 5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए कंप्यूटर का उपयोग करने वाली कक्षाएं दिन में एक बार से अधिक नहीं और उच्चतम प्रदर्शन के दिनों में सप्ताह में तीन बार से अधिक नहीं की जानी चाहिए: मंगलवार, बुधवार और गुरुवार को। बच्चों के साथ कक्षाओं के बाद, आंखों के लिए जिम्नास्टिक किया जाता है। विकसित होने पर कंप्यूटर के साथ लगातार काम करने की अवधि खेल सबक 5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए 10 मिनट से अधिक और 6-7 वर्ष के बच्चों के लिए - 15 मिनट से अधिक नहीं होना चाहिए। क्रोनिक पैथोलॉजी वाले बच्चों के लिए, अक्सर बीमार (वर्ष में 4 बार से अधिक), 2 सप्ताह तक बीमारियों से पीड़ित होने के बाद, कंप्यूटर के साथ कक्षाओं की अवधि 5 साल के बच्चों के लिए 7 मिनट तक कम कर दी जानी चाहिए, 6 साल के बच्चों के लिए - 10 मिनट तक।

कंप्यूटर कक्षाओं की थकाऊता को कम करने के लिए, कार्यस्थल के स्वच्छ रूप से तर्कसंगत संगठन को सुनिश्चित करना आवश्यक है: बच्चे की ऊंचाई से मेल खाने वाला फर्नीचर, रोशनी का पर्याप्त स्तर। वीडियो मॉनिटर की स्क्रीन आंखों के स्तर पर या थोड़ी कम होनी चाहिए, 50 सेमी से अधिक की दूरी पर नहीं। चश्मा पहने हुए बच्चे को उनमें कंप्यूटर पर काम करना चाहिए। दो या दो से अधिक बच्चों के एक साथ व्यवसाय के लिए एक कंप्यूटर का उपयोग करना अस्वीकार्य है। कंप्यूटर वाले बच्चों के लिए कक्षाएं शिक्षक या शिक्षक (विधिविद्) की उपस्थिति में चलाई जाती हैं।

2.12.11. गृहकार्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के छात्रमत पूंछो।

2.12.12. समूहों में कक्षाओं का आयोजन करते समय पैराग्राफ 2.12.7-2.12.11 में निर्धारित आवश्यकताओं को भी पूरा किया जाना चाहिए थोड़े समय के लिए रुकनाबच्चे।

2.12.13. अलग-अलग उम्र के समूहों में, बच्चे की उम्र के आधार पर प्रशिक्षण सत्रों की अवधि को अलग-अलग किया जाना चाहिए। कक्षाओं की अवधि के लिए आयु नियमों का पालन करने के लिए, उन्हें बड़े बच्चों के साथ शुरू किया जाना चाहिए, धीरे-धीरे छोटे बच्चों को पाठ से जोड़ना चाहिए।

2.12.14. विद्यार्थियों के लिए स्कूल वर्ष (जनवरी-फरवरी) के मध्य में पूर्वस्कूली समूहसाप्ताहिक छुट्टियों का आयोजन करते हैं, जिसके दौरान वे केवल सौंदर्य और स्वास्थ्य चक्र (संगीत, खेल, ललित कला) में कक्षाएं संचालित करते हैं।

छुट्टियाँ और गर्मी प्रशिक्षण सत्रनहीं किए जाते हैं। खेल और बाहरी खेलों, खेल की छुट्टियों, भ्रमण आदि के साथ-साथ सैर की अवधि बढ़ाने की सिफारिश की जाती है।

2.12.15. छोटे और मध्यम समूहों में टीवी शो और फिल्मस्ट्रिप देखने की निरंतर अवधि 20 मिनट से अधिक नहीं है, पुराने और प्रारंभिक समूहों में - 30 मिनट से अधिक नहीं। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए टीवी शो देखने की अनुमति दिन में 2 बार (दिन के पहले और दूसरे भाग में) से अधिक नहीं है। टीवी स्क्रीन बैठे बच्चे की आंखों के स्तर पर या थोड़ा नीचे होनी चाहिए। यदि बच्चा चश्मा पहनता है, तो उसे स्थानांतरण के दौरान अवश्य पहना जाना चाहिए।

शाम को टीवी शो देखना कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था के तहत एक समूह ओवरहेड लाइट या बच्चों की दृष्टि से बाहर एक स्थानीय प्रकाश स्रोत (स्कोनस या टेबल लैंप) के साथ किया जाता है। दिन के समय स्क्रीन पर सूर्य के प्रकाश को प्रतिबिंबित करने से बचने के लिए, खिड़कियों को हल्के, हल्के रंग के पर्दों से ढंकना चाहिए।

2.12.16. वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के बच्चों का सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य स्वयं सेवा (कैंटीन ड्यूटी, टेबल सेटिंग, कक्षाओं की तैयारी में सहायता, देखभाल के लिए) के रूप में किया जाता है। घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधेआदि।)। इसकी अवधि प्रतिदिन 20 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए।

2.13. संगठन आवश्यकताएँ शारीरिक शिक्षा

2.13.1. बच्चों की शारीरिक शिक्षा का उद्देश्य स्वास्थ्य और शारीरिक विकास की स्थिति में सुधार करना, बढ़ते जीव की कार्यात्मक क्षमताओं का विस्तार करना, मोटर कौशल और मोटर गुणों का निर्माण करना होना चाहिए।

2.13.2. बच्चों के स्वास्थ्य, उम्र और लिंग क्षमताओं और वर्ष के मौसम को ध्यान में रखते हुए एक तर्कसंगत मोटर आहार, शारीरिक व्यायाम और सख्त उपाय किए जाने चाहिए।

मोटर गतिविधि के संगठित रूपों में शामिल होना चाहिए: सुबह के व्यायाम, घर के अंदर और बाहर शारीरिक शिक्षा, शारीरिक प्रशिक्षण मिनट, आउटडोर खेल, खेल व्यायाम, लयबद्ध जिमनास्टिक, सिमुलेटर पर प्रशिक्षण, तैराकी, आदि।

बच्चों की साइकोफिजियोलॉजिकल विशेषताओं, वर्ष के समय और समय को ध्यान में रखते हुए, सप्ताह में 6-8 घंटे तक मनोरंजक और शैक्षिक गतिविधियों के संगठित रूपों में 5-7 वर्ष की आयु के विद्यार्थियों की शारीरिक गतिविधि की मात्रा प्रदान करना आवश्यक है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के संचालन का तरीका।

बच्चों की मोटर गतिविधि को लागू करने के लिए, जिम और खेल के मैदान के उपकरण और सूची का उपयोग करना आवश्यक है।

2.13.3. जीवन के पहले वर्ष के बच्चों की शारीरिक शिक्षा फॉर्म में आयोजित की जाती है व्यक्तिगत पाठ, मालिश और जिमनास्टिक के परिसरों सहित। डॉक्टर बच्चे की उम्र, उसके स्वास्थ्य की स्थिति, शारीरिक और तंत्रिका संबंधी विकास को ध्यान में रखते हुए, व्यक्तिगत रूप से परिसरों को सख्ती से निर्धारित करता है।

चिकित्सा नियुक्तियों को बच्चे के मेडिकल रिकॉर्ड में दर्ज किया जाना चाहिए।

जीवन के पहले वर्ष के बच्चों के साथ कक्षाएं प्रत्येक बच्चे के साथ व्यक्तिगत रूप से एक समूह कक्ष में खाने के बाद 45 मिनट से पहले नहीं की जाती हैं।

प्रत्येक बच्चे के साथ पाठ की अवधि 6-10 मिनट है।

9 महीने से, जिमनास्टिक और मालिश परिसरों के अलावा, बच्चों के साथ व्यक्तिगत रूप से विभिन्न प्रकार के आउटडोर खेल आयोजित किए जाते हैं। बच्चों को छोटे समूहों (प्रत्येक में 2-3 बच्चे) में एकजुट करने की अनुमति है।

व्यक्तिगत पाठों के लिए, एक टेबल का उपयोग 72-75 सेमी की ऊंचाई, 80 सेमी की चौड़ाई, 90-100 सेमी की लंबाई के साथ किया जाता है, कपास ऊन की एक पतली परत के साथ कवर किया जाता है, जो तेल के कपड़े से ढका होता है; तालिका शीर्ष पर एक डायपर से ढकी हुई है, जिसे प्रत्येक बच्चे के बाद बदल दिया जाता है।

यदि आवश्यक हो, तो टेबल को लकड़ी या प्लाईवुड के बोर्ड से बदला जा सकता है, जो खाट के ऊपर उठी हुई निश्चित साइड की दीवारों पर रखा जाता है।

2.13.4. जीवन के दूसरे और तीसरे वर्ष के बच्चों के साथ, शिक्षकों द्वारा उपसमूहों में सप्ताह में 2-3 बार शारीरिक व्यायाम किया जाता है। जीवन के दूसरे वर्ष के बच्चों के साथ कक्षाएं समूह कक्ष में, जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों के साथ - समूह कक्ष में या जिम में की जाती हैं।

2.13.5. प्रीस्कूलर के लिए शारीरिक शिक्षा कक्षाएं सप्ताह में कम से कम 3 बार आयोजित की जाती हैं। पाठ की अवधि बच्चों की उम्र पर निर्भर करती है और यह है:
- छोटे समूह में - 15 मिनट,
- मध्य समूह में - 20 मिनट,
- वरिष्ठ समूह में - 25 मिनट,
- तैयारी समूह में - 30 मिनट।

5-7 साल के बच्चों के लिए तीन शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में से एक को साल भर आयोजित किया जाना चाहिए सड़क पर. यह केवल तभी किया जाता है जब बच्चों के पास कोई चिकित्सीय मतभेद न हो और बच्चों के पास मौसम की स्थिति से मेल खाने वाले स्पोर्ट्सवियर हों।

स्थानीय जलवायु परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए बाहरी गतिविधियों का आयोजन किया जाता है। मध्य लेन में, शांत मौसम में -15 डिग्री सेल्सियस तक हवा के तापमान पर कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।

बरसात, हवा और ठंढे दिनों में, हॉल में शारीरिक शिक्षा कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।

गर्म मौसम में, अनुकूल मौसम संबंधी परिस्थितियों में, अधिकतम संख्या में शारीरिक शिक्षा कक्षाएं बाहर की जाती हैं।

2.13.6. प्रीस्कूलर के लिए शारीरिक शिक्षा की प्रभावशीलता का मूल्यांकन बच्चों में मोटर घनत्व और हृदय गति (एचआर) के औसत स्तर के संदर्भ में किया जाता है।

हॉल में कक्षाओं का मोटर घनत्व (बच्चे द्वारा आंदोलनों पर बिताए गए समय का अनुपात, पाठ की कुल अवधि, प्रतिशत के रूप में व्यक्त) कम से कम 70% होना चाहिए; हवा में - 80% से कम नहीं।

कक्षा में प्रशिक्षण प्रभाव सुनिश्चित करने के लिए, 3-4 साल के बच्चों में औसत हृदय गति 130-140 बीट / मिनट है, हवा में - 140-160 बीट / मिनट; 5-7 साल के बच्चों में - हॉल में 140-150 बीट / मिनट; हवा में - 150-160 बीट / मिनट।

2.13.7. बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति की गतिशीलता, जीवन के प्रत्येक वर्ष में मोटर गुणों और कौशल के विकास के आधार पर शारीरिक शिक्षा की प्रभावशीलता का मूल्यांकन किया जाता है।

प्रीस्कूलर की शारीरिक फिटनेस का परीक्षण शिक्षक द्वारा किया जाता है शारीरिक शिक्षास्कूल वर्ष की शुरुआत (सितंबर-अक्टूबर) और इसके अंत में (अप्रैल-मई) और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कार्यप्रणाली (वरिष्ठ शिक्षक) की देखरेख करता है। नर्स "मेडिकल रिकॉर्ड" में शारीरिक फिटनेस के स्तर का आकलन करती है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के चिकित्सा कर्मचारियों द्वारा बच्चों की शारीरिक फिटनेस का परीक्षण करने की अनुमति दी जाती है।

2.13.8. बच्चों के सख्त होने में गतिविधियों की एक प्रणाली शामिल है:

- रोजमर्रा की जिंदगी में सख्त होने के तत्व: ठंडे पानी से धोना, परिसर का विस्तृत वातन, उचित रूप से व्यवस्थित चलना, प्रकाश में किए गए शारीरिक व्यायाम खेलोंघर के अंदर और बाहर;

- विशेष आयोजन: जल, वायु और सौर।

2.13.9. बच्चों को सख्त करने के लिए, मुख्य प्राकृतिक कारकों (सूर्य, हवा और पानी) का उपयोग बच्चों की उम्र, उनके स्वास्थ्य की स्थिति के आधार पर, कर्मचारियों की तैयारी और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के भौतिक आधार को ध्यान में रखते हुए किया जाता है। पद्धति संबंधी सिफारिशों का कड़ाई से पालन।

वर्ष के मौसम, समूह के कमरों में हवा के तापमान और महामारी विज्ञान की स्थिति के आधार पर सख्त उपाय शक्ति और अवधि में भिन्न होते हैं।

2.13.10. प्रत्येक समूह प्रकोष्ठ में सख्त गतिविधियों को करने के लिए, आपके पास उपलब्ध होना चाहिए:
- चिह्नित हल्के पॉलीथीन टैंक (2 पीसी।);
- विपरीत डूश के लिए 0.5 लीटर पानी के लिए एक करछुल;
- सामान्य डौश के लिए 2-2.5 लीटर पानी के लिए जग या पानी के डिब्बे;
- पॉलीथीन बेसिन, स्थानीय सख्त (श्रोणि में रौंदना) के लिए दो हैंडल के साथ गहरा;
- व्यक्तिगत लेबल वाले तौलिये;
- लकड़ी के पुल;
- सूखे के लिए टेरी दस्ताने और गीला मलबा(प्रत्येक रगड़ के बाद, मिट्टियों को उबाला जाता है, सुखाया जाता है और एक बंद कंटेनर में रखा जाता है);
- चादरें, चादरें - मालिश मैट के लिए।
2.13.11. पूल में बच्चों की तैराकी को व्यवस्थित करने के लिए, उपकरण और इन्वेंट्री का एक तर्कसंगत सेट प्रदान करना आवश्यक है

2.13.12. ठंड के मौसम में, टहलने के बाद पूल में कक्षाएं अधिमानतः की जाती हैं। टहलने से पहले पूल में कक्षाएं आयोजित करते समय, बच्चों के हाइपोथर्मिया को रोकने के लिए, उनके बीच कम से कम 50 मिनट का समय अंतराल प्रदान करना आवश्यक है।

पूल में पानी का तापमान +30° +-1°С है, स्नान के साथ हॉल में हवा का तापमान +29° +-1°С है, लॉकर रूम में शॉवर +25-+26°С है।

पूल में कक्षाओं से पहले और बाद में, बच्चों को शॉवर में नहलाया जाता है। बच्चों में हाइपोथर्मिया को रोकने के लिए, पूल में कक्षाएं ठंडे भार (ठंडे स्नान, ठंडे जलधारा के नीचे तैरना, ठंडे पानी से स्नान में रौंदना) के साथ समाप्त नहीं होनी चाहिए।

2.13.13. बच्चों की उम्र के आधार पर पूल में पाठ की अवधि है:
- छोटे समूह में - 15-20 मिनट,
- बीच में - 20-25 मिनट,
- वरिष्ठ में - 25-30 मिनट,
- तैयारी में - 25-30 मिनट।

2.13.14. बच्चों को सख्त और ठीक करने के उद्देश्य से सौना का उपयोग करते समय, निम्नलिखित आवश्यकताओं का पालन किया जाना चाहिए:

— ताप कक्ष का क्षेत्रफल कम से कम 9.0 m2 होना चाहिए;

- गर्मी कक्ष में, हवा का तापमान 60-70 डिग्री सेल्सियस के भीतर बनाए रखा जाना चाहिए, 15-20% की सापेक्ष आर्द्रता के साथ;

- प्रक्रियाओं के दौरान, बच्चों पर एयर हीटर से गर्मी के प्रवाह के प्रत्यक्ष प्रभाव से बचना आवश्यक है;

- हीटर एक विशेष अवकाश में स्थापित किए जाते हैं और गर्मी के प्रवाह को आंशिक रूप से घेरने के लिए लकड़ी की बाड़ का उपयोग करना सुनिश्चित करें;

- पूल रूम में हीट चेंबर रखते समय, गर्मी के तापमान और आर्द्रता की स्थिति पर पूल की गीली स्थितियों के प्रभाव को बाहर करने के लिए कम से कम 6 एम 2 के क्षेत्र के साथ एक वेस्टिबुल प्रदान करना आवश्यक है। कक्ष;

- एक बच्चे द्वारा सौना की पहली यात्रा की अवधि 3 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए;

- सौना में रहने के बाद, बच्चे को एक विशेष कमरे में आराम और पीने (चाय, जूस, मिनरल वाटर) प्रदान किया जाना चाहिए।

पूल में कक्षाओं के दौरान और जब बच्चे सौना में प्रक्रियाएं करते हैं तो चिकित्सा कर्मियों की उपस्थिति अनिवार्य है।

2.13.15. बाल रोग विशेषज्ञ की अनुमति से ही बच्चे पूल और सौना का उपयोग कर सकते हैं।

2.13.16. गर्मी में बच्चों के साथ सेहत का काम है अभिन्न अंगउपचार और निवारक उपायों की प्रणाली।

गर्मियों की अवधि के दौरान स्वास्थ्य में सुधार के प्रभाव को प्राप्त करने के लिए, दिन का आहार खुली हवा में बच्चों के अधिकतम रहने, नींद की अवधि और उनकी उम्र के अनुरूप अन्य प्रकार के मनोरंजन के लिए प्रदान करता है।

गतिविधि के संगठित रूपों में मोटर गतिविधि कुल दैनिक मोटर गतिविधि का कम से कम 50% होनी चाहिए, और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र के बाहर चलने के दौरान - 35-40%।

बच्चों की पर्याप्त मात्रा में शारीरिक गतिविधि प्राप्त करने के लिए, सभी का उपयोग करना आवश्यक है संगठित रूपबाहरी खेलों के व्यापक समावेश के साथ शारीरिक व्यायाम, प्रतियोगिताओं के तत्वों के साथ खेल अभ्यास, साथ ही साथ चलना, भ्रमण, मार्ग पर चलना (सबसे सरल पर्यटन)।

2.13.17. शारीरिक शिक्षा पर सभी कार्य बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति को ध्यान में रखते हुए किए जाते हैं और एक शारीरिक शिक्षा शिक्षक और समूह शिक्षकों द्वारा नियमित पर्यवेक्षण के साथ चिकित्सा कर्मचारियों, एक कार्यप्रणाली (वरिष्ठ शिक्षक) और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख द्वारा किया जाता है। .

2.13.18. प्रीस्कूलर की शारीरिक शिक्षा के संगठन पर चिकित्सा और शैक्षणिक नियंत्रण में शामिल हैं:

- स्वास्थ्य की स्थिति की गतिशील निगरानी और शारीरिक विकासबच्चे, शारीरिक फिटनेस, बच्चे के शरीर की कार्यात्मक क्षमताएं;

- मोटर शासन के संगठन के चिकित्सा और शैक्षणिक अवलोकन, शारीरिक व्यायाम के विभिन्न रूपों के संचालन की पद्धति और बच्चे के शरीर पर उनके प्रभाव, सख्त प्रणाली के कार्यान्वयन की निगरानी;

- उन जगहों की स्वच्छता और स्वच्छता की स्थिति पर नियंत्रण जहां कक्षाएं आयोजित की जाती हैं (कमरा, साइट), खेल उपकरण, बच्चों के लिए कपड़े और जूते;

- प्रीस्कूलर की शारीरिक शिक्षा के मुद्दों पर स्वच्छ प्रशिक्षण और शिक्षा, नियमित शारीरिक शिक्षा के लिए प्रेरणा का गठन;

- चोट की रोकथाम।

2.14. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के प्रवेश के लिए आवश्यकताएँ

2.14.1. इससे पहले कि कोई बच्चा शॉर्ट-स्टे समूहों सहित पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश करे, वर्तमान नियामक दस्तावेजों के अनुसार स्वास्थ्य देखभाल सुविधा में बच्चे की निवारक परीक्षा की जाती है।

2.14.2. जब कोई बच्चा पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश करता है, तो डॉक्टर माता-पिता से इकट्ठा करता है अतिरिक्त जानकारीबच्चे के विकास और व्यवहार की विशेषताओं के बारे में; स्वास्थ्य, शारीरिक, न्यूरोसाइकिक विकास की स्थिति का आकलन देता है, जिसे बच्चे के मेडिकल रिकॉर्ड में दर्ज किया जाता है और समूह शिक्षकों के ध्यान में लाया जाता है।

डॉक्टर अनुकूलन अवधि के दौरान बच्चे की निगरानी करता है और दैनिक दिनचर्या, पोषण और मनोरंजक गतिविधियों पर व्यक्तिगत सिफारिशें देता है।

2.14.3. संस्था में प्रीस्कूलरों का दैनिक सुबह का स्वागत शिक्षकों द्वारा किया जाता है जो बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति के बारे में माता-पिता का साक्षात्कार करते हैं। नर्ससंकेतों के अनुसार, ग्रसनी, त्वचा की जांच करता है और बच्चे के शरीर के तापमान को मापता है। बच्चों का प्रवेश नर्सरी समूहएक चिकित्सा शिक्षा वाले व्यक्ति द्वारा किया जाता है। ग्रसनी की प्रतिदिन जांच की जाती है, त्वचातापमान मापा जा रहा है। सुबह के फिल्टर के दौरान पहचाने जाने वाले, संदिग्ध बीमारी वाले रोगियों और बच्चों को प्रीस्कूल में भर्ती नहीं किया जाता है; दिन के दौरान पहचाने जाने वाले बीमार लोगों को आइसोलेट किया जाता है। स्थिति के आधार पर, बच्चा माता-पिता के आने या अस्पताल में भर्ती होने तक आइसोलेशन वार्ड में रहता है।

2.14.4. सप्ताह में एक बार, चिकित्सा कर्मचारी पेडीकुलोसिस के लिए बच्चों की जांच करते हैं। निरीक्षण के परिणाम एक विशेष पत्रिका में दर्ज किए जाते हैं। पेडीकुलोसिस से प्रभावित बच्चों का पता चलने पर उन्हें घर (स्वच्छता के लिए) भेज दिया जाता है।

2.14.5. बीमारी के साथ-साथ 3 दिनों से अधिक की अनुपस्थिति के बाद, बच्चों को प्रीस्कूल में केवल तभी भर्ती किया जाता है जब स्थानीय बाल रोग विशेषज्ञ से एक प्रमाण पत्र होता है जो निदान, बीमारी की अवधि, उपचार किया जाता है, संक्रामक के संपर्क की अनुपस्थिति के बारे में जानकारी देता है। रोगियों, साथ ही पहले 10-14 दिनों के लिए दीक्षांत समारोह बच्चे के व्यक्तिगत आहार पर सिफारिशें।

2.14.6. जब एक बच्चे को एक पूर्वस्कूली संस्थान से दूसरे में स्थानांतरित किया जाता है, तो उस संस्थान के डॉक्टर या स्थानीय बाल रोग विशेषज्ञ, बच्चे के मेडिकल रिकॉर्ड से एक उद्धरण निकालते हैं।

2.17. स्वच्छता नियमों के अनुपालन के लिए आवश्यकताएँ

2.17.1. संस्था के प्रमुख प्रदान करते हैं:
- इन स्वच्छता नियमों और मानदंडों की संस्था में उपस्थिति और उनकी सामग्री को संस्थान के कर्मचारियों तक पहुंचाना;
- संस्था के सभी कर्मचारियों द्वारा स्वच्छता नियमों और विनियमों की आवश्यकताओं का अनुपालन;
- उत्पादन और प्रयोगशाला नियंत्रण का संगठन;
— आवश्यक शर्तेंस्वच्छता नियमों और विनियमों का पालन करने के लिए;
- स्वास्थ्य कारणों से परमिट वाले व्यक्तियों का रोजगार, जिन्होंने पेशेवर स्वच्छता प्रशिक्षण और प्रमाणन प्राप्त किया है;
- प्रत्येक कर्मचारी के लिए व्यक्तिगत चिकित्सा पुस्तकों की उपलब्धता;
- सभी द्वारा आवधिक चिकित्सा परीक्षाओं का समय पर पारित होना पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के कर्मचारी;
- 2 साल में कम से कम 1 बार स्वच्छ प्रशिक्षण कार्यक्रम के तहत पाठ्यक्रम स्वच्छ प्रशिक्षण और पुनर्प्रशिक्षण का आयोजन;
- प्रस्तावों का कार्यान्वयन, राज्य स्वच्छता और महामारी विज्ञान पर्यवेक्षण के केंद्रों के निर्देश;
- लागू कानून के अनुसार कर्मचारियों की काम करने की स्थिति, स्वच्छता नियमऔर स्वच्छता मानकों;
- संस्थान के तकनीकी, प्रशीतन और अन्य उपकरणों का सही संचालन;
- यदि आवश्यक हो, तो कीटाणुशोधन, कीटाणुशोधन और विमुद्रीकरण के उपाय करना;
- प्राथमिक चिकित्सा के लिए प्राथमिक चिकित्सा किट की उपलब्धता और उनकी समय पर पुनःपूर्ति;
- सेमिनार, बातचीत, व्याख्यान के माध्यम से कर्मियों के साथ स्वच्छता और स्वच्छ कार्य का संगठन।

2.17.2. मेडिकल स्टाफ DOW सैनिटरी नियमों की आवश्यकताओं के अनुपालन की दैनिक निगरानी करता है।
2.17.3. सैनिटरी कानून के उल्लंघन के लिए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख 30 मार्च, 1999 एन 52-ФЗ "जनसंख्या के स्वच्छता और महामारी विज्ञान कल्याण पर" संघीय कानून द्वारा स्थापित तरीके से जिम्मेदार हैं।

एक नोट पर। द्वारा शैक्षिक खिलौने कम कीमतोंविशेष स्टोर "किंडरगार्टन" में - detsad-shop.ru।