ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ತತ್ವಗಳು. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಮುಖ ತತ್ವಗಳು

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲಾ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ, ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿಯಮಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವಸ್ತುವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಮತ್ತು ವಿಷಯವು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ, ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು(ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ).

ಬಹಳ ಕಾಲವಿಷಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿತ್ತು. ಆಧುನಿಕ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳುಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಯಸ್ಕರಿಗೂ ಅರ್ಹವಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂಬ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶವು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಾಗಿರಬೇಕು, ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಷಯವು ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದು, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಲವು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ,

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ನಂಬಿಕೆಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ; ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳುಜೀವನ, ಕಲಾಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಇಚ್ಛೆ, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು; ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ. ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ.

ಸಂಭಾವ್ಯ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಆಲೋಚನೆಗಳ ರಚನೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ, ವಾಸ್ತವಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆ; ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸ್ಥಿರ ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇರಬೇಕು - ಇವು ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ರಮಗಳ ನಿಖರವಾದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿದೆ.

ಆಧುನಿಕ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಕರು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದದ್ದನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹಲವಾರು ಸಾಮ್ಯತೆಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳುಕೆಳಗಿನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು:

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ (ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ) ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ,

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಲಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ,

ಮಾನಸಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕ್ರಮೇಣ ರಚನೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ,

ಸಹಕಾರಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ,

ಪೂರ್ಣ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ

ಬಹು ಹಂತದ ಶಿಕ್ಷಣದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ,

ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ,

ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಮಾಡಲಾದ ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ,

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕಲಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ,

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಸಮಸ್ಯೆ ಕಲಿಕೆ

ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಕಲಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ,

ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ,

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಕಲಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ,

ಖಾತರಿ ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ,

ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ,

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.

ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ದೇಶೀಯ ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಹೆಚ್ಚು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಇದರ ಮೂಲಗಳು ಅಂತಹ ಮಹೋನ್ನತ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು L.S. ವೈಗೋಡ್ಸ್ಕಿ, ಎಲ್.ವಿ. ಝಾಂಕೋವ್, ಡಿ.ಬಿ. ಎಲ್ಕೋನಿನ್, ವಿ.ವಿ. ಡೇವಿಡೋವ್ ಮತ್ತು ಅನೇಕರು. ಎಲ್.ಎಸ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು. ವೈಗೋಡ್ಸ್ಕಿ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಮಾನವ

ಗೆ ಎಲ್.ಎಸ್. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ವೈಗೋಡ್ಸ್ಕಿ ನಂಬಿದ್ದರು. ಎಲ್.ಎಸ್. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ನಿನ್ನೆಯಲ್ಲ, ನಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ವೈಗೋಡ್ಸ್ಕಿ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದರು. ಮಕ್ಕಳ ವಿಕಾಸ. ಆಗ ಮಾತ್ರ ಅದು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಜೀವ ತುಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಈ ಕ್ಷಣಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯದಲ್ಲಿದೆ. "ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅರ್ಥವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಗು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು ಕಲಿಕೆ ಉದ್ದೇಶಗಳುವಯಸ್ಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಸಹಕಾರದೊಂದಿಗೆ

ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವುದು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಅದ್ಭುತವಾದ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರ ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ! - ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸಲಹೆ.

ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು L.S ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ. ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು ಎಂದು ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಸ್ವತಃ ನಂಬಿದ್ದರು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸಅವನ ಜೊತೆ. ಅದು ಏನೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ - ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯ.

ಮಗು ಆಗುತ್ತಿದೆ. ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಟ್ಟವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯ, ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಯ ಕೆಲವು ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಇದು "ಮಗುವಿನ ನಿಜವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಮಟ್ಟವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾ, L. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಬರೆದರು, ನಾವು ನಿನ್ನೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ: ಹಿಂದಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಅಂತಹ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರೆಯಿತು. ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅಸಮಾನವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ್ದವು, ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿತು. ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅದೇ ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸು ಇತರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ - ಇನ್ನೂ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿಲ್ಲ, ಆಗುತ್ತಿದೆ. ರಚನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು "ನಾಳೆ" ಮಾತ್ರ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತವೆ. ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿದೆ - ಘನ ಮತ್ತು ದ್ರವ. ಅವಳಲ್ಲಿ ಏನೋ ಆಗಲೇ ನೆಲೆಯೂರಿತ್ತು, ರೂಪು ತಳೆದು, ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಏನಾದರೂ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಇನ್ನೂ "ಹರಿಯುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ", ಇನ್ನೂ ಅದರ ಎರಕದ ರೂಪವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹುಡುಕುತ್ತಿದೆ.

ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಇಂದು ಪ್ರಬುದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲದ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಆದರೆ ಪಕ್ವತೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಹಲವಾರು ಬೌದ್ಧಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿವೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸುಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮಾಡಬಹುದು. ಇದು ನಿಜವಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ. ಆದರೆ ಇಂದು ವಯಸ್ಕ ಅಥವಾ ಹಿರಿಯ ಮಗುವಿನ ಸಹಕಾರದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಏನಾದರೂ ಇದೆ.

ಇದು ಸಂಭಾವ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ, ಅಥವಾ ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೂರು ವರ್ಷದಅವನು ಕಾಗದದ ತುಂಡನ್ನು ಚೂರುಚೂರು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಅಥವಾ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಚೆಂಡಾಗಿ ಪುಡಿಮಾಡಬಹುದು. ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಸಹಕಾರದೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಕಾಗದದ ತುಣುಕುಗಳಿಂದ, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಉಂಡೆಯಿಂದ ಕಾಗದದ ಚೆಂಡನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಹಕಾರವು ಏಕೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಸಂಭಾವ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ? ಇಂದು ಮಗು ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು, ನಾಳೆ ಅವನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಇದೊಂದು ಮನೋವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಬಂಧ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮೊದಲು ಎಲ್.ವಿ. ಜಾಂಕೋವ್ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು L.S. ನೀತಿಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವೈಗೋಡ್ಸ್ಕಿಗೆ ಬೇಡಿಕೆ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಎಲ್.ವಿ. ಜಾಂಕೋವ್ ತರಬೇತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಯೋಜಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಯೋಗ, ಇದು ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಕಷ್ಟದಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವ ತತ್ವಕ್ಕೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಕೆಲವು ಅಮೂರ್ತ "ಸರಾಸರಿ ತೊಂದರೆ" ಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಮಗುವಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅವರಿಗೆ ವ್ಯಾಪ್ತಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಕಷ್ಟದ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ತತ್ವಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುವು ಹೆಚ್ಚು ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಕಲಿಕಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದವರು ಡಿ.ಬಿ. ಎಲ್ಕೋನಿನ್, ವಿ.ವಿ. ಡೇವಿಡೋವ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಹಲವಾರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ

ಆಧುನಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಬೋಧನೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆಗಳು, ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳು ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣಹಲವಾರು ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳಿವೆ:

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವ,

ಸುಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ತತ್ವ,

ಕಷ್ಟದ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆ, (ಅವುಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಮೇಲೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ),

ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವ ತತ್ವ,

ದೃಶ್ಯ ತತ್ವ,

ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆಯ ತತ್ವ

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತತ್ವ,

ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯ ತತ್ವ,

ಜ್ಞಾನದ ಸಮೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ತತ್ವ,

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನದ ತತ್ವ

ಜೀವನ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಂಪರ್ಕದ ತತ್ವ,

ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆಯ ತತ್ವಗಳು.

ಬಳಸಿ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳುಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರ ರೂಪಗಳ ನಡುವೆ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸ್ಥಿರ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಆಡಳಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತರಗತಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಉಚಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಅಸ್ಥಿರ ರೂಪಗಳು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ರೂಪಗಳುಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಈ ಮಾದರಿಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು "ತಂಡ" ಆಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು, ಇದು ನಿಮಗೆ ವಿವಿಧವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳುಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಯಸ್ಕರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳು. ಒಂದೆಡೆ, ಈ ಮಾದರಿಯ ಮೊದಲ ಬ್ಲಾಕ್‌ನ ವಿಷಯವು ತರಗತಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ತರಬೇತಿಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಎರಡನೇ ಬ್ಲಾಕ್‌ನ ವಿಷಯವು ಜಂಟಿ ವಯಸ್ಕ-ಮಕ್ಕಳ (ಪಾಲುದಾರ) ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮೂರನೇ ಬ್ಲಾಕ್ ಉಚಿತವಾಗಿದೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾದರಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪರಿಸರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ, V.A ರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪೆಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ, ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನ ಕಾರ್ಡಿನಲ್ ರೂಪಾಂತರದ ಮಾರ್ಗಗಳು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ನಲ್ಲಿ. S.L ಪ್ರಕಾರ. ನೊವೊಸೆಲೋವಾ ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಮೂಲ ಅಂಶಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಕ್ರೀಡೆ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು, ವಿಷಯ-ಆಟದ ಪರಿಸರ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಆವರಣಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸ, ಆಟ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಾಗಿರಬೇಕು.

ಕೆಲವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದಾಗ, ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗು, ಅವನಿಗೆ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಸಂವೇದನಾ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಅವಕಾಶ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ.

ಒಂದೆಡೆ, ಚಲನೆ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಗೌರವದ ತತ್ವ, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಕ್ಕೆ ಗೌರವದ ತತ್ವವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಸಾಧ್ಯ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಅವನ ಸ್ವತಂತ್ರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು, ತರಬೇತಿಯ ಮುಂದುವರಿದ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಬಾರದು - ತರಗತಿಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲ್ಪಡುವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಆಟದಲ್ಲಿ ಮಗು ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳು, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು. ಚಿಂತನೆಯ ಬದಲಿ ಕಾರ್ಯದ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವೇ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರಗಳು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯ.

ಸಂಘಟಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವುದೇ ಜಾಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿರಬೇಕು.

ನೀವು ಯೋಜಿಸಬಹುದು:

ಮನೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಹೊಸ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು;

ಸರಳ ಭತ್ಯೆಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹಿನ್ನೆಲೆ ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಉಪಕರಣಗಳು, ಹೊಸ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ವಸ್ತು-ಆಟದ ಪರಿಸರವನ್ನು ಕೆಲವು ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು:

ಅಂತರದ ತತ್ವ, ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನಗಳು

ಮಗು, ತನ್ನ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ, ಸ್ವತಃ ಸ್ವಭಾವ, ದೊಡ್ಡ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ, ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಬಿಡಬಹುದು - ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತತ್ವ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಪರಿಸರವು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಬೇಕು, ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವೇಚ್ಛೆಯ ಗುಣಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು.

ಸ್ಥಿರತೆ-ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ತತ್ವ

ಸಾಮಾನ್ಯವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಆಟದ ಜಾಗಒಂದು ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಹಂಚಿದಾಗ, ಒಂದೆಡೆ, ಸ್ಥಿರ ಆಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮೊಬೈಲ್ (ರೂಪಾಂತರಿಸುವ) ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ವೇರಿಯಬಲ್ ಆಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ವಲಯದ ತತ್ವ

ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಅನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಆವರಣಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳ ಸಂಘಟನೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ನಿಬಂಧನೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಿಭಿನ್ನ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ವಲಯಗಳು-ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಲಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು.

ಪರಿಸರದ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯ ತತ್ವ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೌಕರ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ

ವಯಸ್ಸಿನ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಪರಿಸರವನ್ನು ತುಂಬುವ ಘಟನೆಗಳ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತತೆಯ ಹೆಚ್ಚಳ ಎಂದು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬಹುದು, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅರಿವಿನ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವರ ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು. ಪರಿಸರ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು, ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸಂಗೀತದ ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಚಲನೆಗಳು, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪರಿಚಿತ ಮತ್ತು ಅಸಾಧಾರಣ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ತತ್ವ ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂಘಟನೆಪರಿಸರಗಳು

ಮಕ್ಕಳ ಕನಸುಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿರುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಅಥವಾ ವಿನ್ಯಾಸ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಾಗಿ ಬೆಳೆಯುವ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಇದು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಮುಕ್ತತೆಯ ತತ್ವ - ನಿಕಟತೆ

ಇದನ್ನು ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪ್ರಕೃತಿ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ "ನಾನು" ಮುಕ್ತತೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಮುಕ್ತತೆ. ಇದು ಪರಿಸರದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಳ, ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚಗಳ ಡಿಲಿಮಿಟೇಶನ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ಸ್ವತಃ ಮತ್ತು ಇತರರು, ಒಂದು ಮಗು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪು, ಒಂದು ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಅವನ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ರೂಪಾಂತರದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಒಂದು ಯೋಜನೆಯಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು: "ಸಮಾಜ - ಆಟಿಕೆ - ಮಗು", ಅಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕೊಂಡಿಯಾಗಿದ್ದು, ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆ.

ಮಗುವಿನ ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಬಹುಮುಖಿ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಆಲೋಚನೆ, ಮಾತು, ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯವು ಅದರಲ್ಲಿ ಹಾಸುಹೊಕ್ಕಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಘಟಕಗಳು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖವಾದದ್ದು, ಅದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇವರೆಲ್ಲ ಅಕ್ಕಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಸಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ.

ವೃತ್ತಿಯ ರಹಸ್ಯಗಳು

"ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವೃತ್ತಿಯು ವಿಶೇಷ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ...."

ಗಿಯಾನಿ ರೋಡಾರಿ

ನಾನು ಈ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಏಕೆ ಆರಿಸಿಕೊಂಡೆ?

ನನ್ನ ಇಡೀ ಜೀವನವೇ ಒಂದು ಹುಡುಕಾಟ. ಮತ್ತು ಈ ಹುಡುಕಾಟವು ನನ್ನನ್ನು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ವೃತ್ತಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿತು.

20 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಇಂದು ಅಂತಹ ಸೂಕ್ತವಾದ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯದ ಕರುಣೆ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಒಳನೋಟವನ್ನು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಅಂತಹ ಮಾನವೀಯ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಸಂತೋಷಪಡುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾನು ನನ್ನ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಪ್ರತಿದಿನ ಬಾಲ್ಯದ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿದಿನದ ಅನನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತತೆಗಾಗಿ,ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಎಲ್ಲವೂ ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ ಅವರ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ನಗುವನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಸಂತೋಷಪಡಲು ಸಣ್ಣ ಯಶಸ್ಸು, ನನ್ನ ವೃತ್ತಿಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಇರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕಾಗಿ.

ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮಾತು ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರೆ,

ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಾಮರಸ್ಯವಿಲ್ಲ,

ಅವರ ನೆರವಿಗೆ ಬರುತ್ತೇನೆ

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಾನು ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ!

ನಾನು ಏನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ ಉನ್ನತ ಸಾಧನೆಗಳುಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ?

ಮಗುವು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು, ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿತಾಗ ನನಗೆ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಪ್ರತಿಫಲವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವು ಒಂದು ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನಂತೆ ಗೊಣಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಉನ್ನತ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಗರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ. ಜಯಿಸಲು ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಬದಲಾವಣೆಯ ಕುರಿತಾದ ಅವನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಸಂಬಂಧ, ಅವನು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ.ನೀವು ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಫೋನೆಟಿಕ್ ಆಗಿ ಕೇಳಿದಾಗ ನಿಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ ಸರಿಯಾದ ಮಾತುನೀವು ಕಲಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಬಯಸಿದ್ದನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ್ದೀರಿ.

ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಸಿದರೆ,

ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಅವನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.

ಸೂರ್ಯ ಹೇಗೆ ಉದಯಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಅಸ್ತಮಿಸುತ್ತಾನೆ ………………….

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು?

ನನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣ ತತ್ವವು ಮಗುವಿಗೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಅವನಲ್ಲಿ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ತುಂಬುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು. ನನ್ನ ಸುವರ್ಣ ನಿಯಮ: ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಕಚೇರಿ - ಮಗು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಸಹಕಾರ! ನಾನು SO ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತೇನೆ:ಸಹಾನುಭೂತಿ, ನೆರವು,ಸೃಷ್ಟಿ,ಸೃಷ್ಟಿ,ಸಹಾನುಭೂತಿ.

ನಾನು ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಏಕೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ?

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅಂತಹ ಮಹತ್ವದ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಬಯಕೆ,ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

ನನಗೆ, ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು ನನ್ನ ಹೊಸ ಸುತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಹಂತವನ್ನು ಮೀರಿಸುವುದು ಹೊಸ ಆರಂಭಕ್ಕೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿದೆ. ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ! ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ನನಗೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳಲು, ನನ್ನನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ನನ್ನದನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಇದು ಆತ್ಮಾವಲೋಕನಕ್ಕೆ, ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಪ್ರೇರಣೆಯಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನ ವೃತ್ತಿ - ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ - ಇದರರ್ಥ

ಎಲ್ಲೆಡೆ, ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿರಿ!

ಮತ್ತು ನಾನು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಯು "ಹೊಸ ತರಬೇತಿ ಮೈದಾನ" ಆಗಿದೆ.

ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಹಾಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳ ಕೊರತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದೇ?

ಒದಗಿಸಲಾದ "ಪೂರ್ವ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ"ವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಫೆಡರಲ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳಗಳ ಕೊರತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, 6 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ (2006 ರಿಂದ) ಒಂದು ಗುಂಪು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ವಾಸ್ತವ್ಯ. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ, 20 ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಈ ಗುಂಪಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗೆ ಹಾಜರಾಗದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಗುಂಪಿನ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗದ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕಿನ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ; ಶಾಲೆಯ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು ಅಗತ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಯಾರಿಯೊಂದಿಗೆ 5 - 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು; (ಈ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, 106 ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಯಿತು.

ಭವಿಷ್ಯದ ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ನಾನು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಬಲ್ಲೆ?

ಭವಿಷ್ಯದ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು. ಎರಡನೇ ಮನೆಯಾಗಿ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ದಯೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವನ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೂ, ಶ್ರೀಮಂತ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ - ಆಟ ಮತ್ತು ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕಪರಿಸರ (ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಕಚೇರಿ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಇಂಟರ್ಯಾಕ್ಟಿವ್ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್, ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಡಿಸ್ಕ್‌ಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಗೀತ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳು, ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ). ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ಜಾಗವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ರೂಪದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ: ಮಕ್ಕಳು-ಪೋಷಕರು-ಶಿಕ್ಷಕರು - ವಿಜ್ಞಾನ - ಸಾರ್ವಜನಿಕರು - ಗೌಪ್ಯ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ. ಭವಿಷ್ಯದ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಈ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಶಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು. ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಈ ಭವಿಷ್ಯದ ಮೊಳಕೆಗಳಿವೆ!

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನನ್ನ ವಿಧಾನ

ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ....

ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

"ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪದವಿತ್ತು."

ಮತ್ತು ನಾನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಘೋಷಿಸುತ್ತೇನೆ:

ಎಲ್ಲವೂ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ!

ಮತ್ತು ಬೆಳಕು, ಮತ್ತು ಕೆಲಸ.

ಹೂವುಗಳ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಮಗುವಿನ ಕಣ್ಣುಗಳು

ಎಲ್ಲವೂ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ!

ನನಗೆ ಅದು ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ.

ನಂತರ ನಾನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ!

ನಾನು ತಾಳ್ಮೆಯ ಬಿಳಿ ಕಪ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಯ ಪೂರ್ಣ ಹೃದಯವನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಎರಡು ಹಿಡಿ ಉದಾರತೆಯನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತೇನೆ

ಮತ್ತು ನಾನು ಅಲ್ಲಿ ದಯೆಯ ಚೀಲವನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ

ಮತ್ತು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ, ನಾನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಗೆಲುವು -
ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ.
ಎಲ್ಲಾ ನಾಡಿ, ವಾಣಿ, ವಿಟಿ ಮಾತನಾಡಬೇಕು
ಮತ್ತು ಅದು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ - ಇರಬೇಕೆ ಅಥವಾ ಇರಬಾರದು.

ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿದ್ದರೆ,

ಆಮೇಲೆ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಲಹೆ:

ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರ ಒದಗಿಸಲಾಗುವುದು

ಕೇವಲ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಕ- ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

ನಾನು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ

ಅವರು ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ,

ನನ್ನ ಮುಖ್ಯ ಕಾಳಜಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ:

ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯ ಕಾಪಾಡಿ.

ನಾನು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ

ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶ ನನ್ನ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಉಸಿರಾಟ, ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಉಚ್ಚಾರಣೆ

ನಾನು ಕಲಿಸುವ ವಿಷಯದ ಜ್ಞಾನದಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್.

ನಾನು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ, ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ,

ಸಣ್ಣ ವಿಜಯಗಳ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು,

ನಾನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಅರ್ಹ ಮಾಸ್ಟರ್, ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

ಮತ್ತು ... ಶಬ್ದಗಳು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ,
ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಪದಗಳು ಸರಿಯಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತವೆ.

ಮೊದಲ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೇಳುತ್ತೇನೆ: "ಡಾಟ್ಟೆ"
ಮತ್ತು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವಾಗ, ಸ್ಪಷ್ಟ: "ನಿಮಗೆ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷ!"

ನಾನು ನನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಸ್ವಾರ್ಥವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ

ಮತ್ತು ನನಗೆ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸವಿಲ್ಲ.

ನಾನು ನನ್ನ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಪಿಸುತ್ತೇನೆ

ನನ್ನ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಹೆಮ್ಮೆ ಇದೆ - ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ!

ನಾನು ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾದ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ - ಬಾಲ್ಯದ ಗ್ರಹ, ನಾನು ವಾಸಿಸುವ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ, ನಾನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ನನಗೇ ಗೊತ್ತು. ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹಿರಿಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಪೋಷಕರು, ಸಂಬಂಧಿಕರು, ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು .. ಸಹಜವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು: ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾಯ, ಸ್ಫೂರ್ತಿ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಇದರ ಮೇಲೆ ಜನಿಸಿದರು

ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಿ, ಭರವಸೆ, ಪ್ರೀತಿ.

ನಗು, ಅಳಲು, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ನಾವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬೇಕು!

ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಹಲವಾರು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳು. ಒಂದೆಡೆ, ಇದು ಮಗು ಸಹಿಷ್ಣು, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಬೆರೆಯುವವರಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಶಾಲೆಗೆ ಅವನನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು, ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಮಯ ಇದು.

ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಆಗುತ್ತಿರುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ವಿಧಾನವೂ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಿಂದಿನ ಮಕ್ಕಳು ಅವರ ಮೇಲೆ ಅಪರಾಧ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೇರುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಭಾವಿತರಾಗಿದ್ದರೆ, ಬಲವಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಷೇಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿದರೆ, ಇಂದಿನ ಮಕ್ಕಳು ಅಂತಹ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

ಕೋರ್ ನಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳುಶಿಕ್ಷಣವು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಗತ್ಯ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತತೆಗೆ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮರ್ಪಣೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಯಶಸ್ವಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಇಂದು ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಮುಖ್ಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ನಾವು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು:

• ಅವಮಾನ, ಹಿಂಸೆ ಮತ್ತು ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅನುಮತಿಸದ ಗೌರವಯುತ ವರ್ತನೆ;
• ಆಯ್ಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕ ನಿಯಂತ್ರಣವಿಲ್ಲದೆ ನಾವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅಗತ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗಿ ಪಡೆಯಲು ಸುರಕ್ಷಿತ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಅನುಮತಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು;
• ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಅದು ಅನುಕೂಲಗಳು, ಅನಾನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ತೋರಿಸಲು ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಣಾಮಗಳುಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ;
• ನಿಮ್ಮ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿವರಣೆ. ವಯಸ್ಕನು ಅವನ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ ಹೇರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನನ್ನು ಅಪಾಯದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ;
• ಸ್ಥಿರ ಸಂವಹನ, ಇದು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವೆ, ಆದರೆ ಸರಿಯಾದ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ;
• ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮದ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ, ಇದು ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ;
• ಮಗುವಿಗೆ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು. ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿಗೆ ತಾನು ಪ್ರೀತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ಇದು ನಿಜವಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ದೈನಂದಿನ ದೃಢೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ – ಪ್ರೀತಿಯ ಪದಗಳುಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಳೆದ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ತತ್ವಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನಿಂದ ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಮೀಕರಣಕ್ಕೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳು, ಕಡೆಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳು, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ದಕ್ಷತೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಯು ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ತೊಡಕಿನಿಂದ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತರಬೇತಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಏಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಬೇಕು;
• ಶಿಕ್ಷಕನ ಅರ್ಹತೆಯು ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಹೆಚ್ಚಾದಂತೆ ಅಗತ್ಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಬೇಕು, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು;
• ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಕ್ರಮೇಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಬೇಕು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಮತ್ತು ಅದರ ವಿವಿಧ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ - ಹೋಲಿಕೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಅಮೂರ್ತತೆ, ಚಿಂತನೆಯ ಅನುಮಾನಾತ್ಮಕ ರೂಪಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಪಾಠದ ಅಂತಿಮ ಗುರಿಯು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿರಬೇಕು, ಜೊತೆಗೆ ಭಾವನೆಗಳು, ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ರಚನೆಯಂತಹ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮ.

ಜೊತೆಗೆ, ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಅಗತ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಕಟ್ಟಡಕ್ಕಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಕಲಿಕೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಲಭ್ಯತೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ತತ್ವವು M. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಅವರು ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಒದಗಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಬೇಕು.

ಯಾವುದೇ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮಾದರಿಯು ದೃಶ್ಯ ಸಹಾಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಕೇವಲ ಜ್ಞಾನದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಗುರಿಯಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ನೀವು ಅದರ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬೇಕು, ಮಗುವಿನ ಪಾತ್ರದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವನ ಮನೋಧರ್ಮ, ಒಲವುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವು ತರಗತಿಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಿರುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಭಾವಅವನ ಮೇಲೆ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಬೋಧನೆಯ ತತ್ವವು ವಿಷಯದ ಬಾಹ್ಯ ವಿವರಣೆಯಿಂದ ಅದರ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿದೆ, ವಿದ್ಯಮಾನದ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಅದರ ಸಾರಕ್ಕೆ. ಈ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಗಮನದಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ಅಗತ್ಯ ತತ್ವವೆಂದರೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಶಕ್ತಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾಡಬೇಕು:

ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣಮಕ್ಕಳು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಮಾಣವಾಗಿದೆ, ಇದು ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವಿಧ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಂದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಆರಂಭಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲವೂ ತುಂಬಾ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸರಳ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುವಾಗ ಮಕ್ಕಳು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಏಕೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ನನಗೆ ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿತ್ತು. ಇದು ನಮಗೆ, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಅಂಗವಿಕಲತೆ- ಇಲ್ಲ. ನಾನು ಈ ಪಾಠವನ್ನು ತಕ್ಷಣ ಕಲಿಯಲಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಬ್ಬ ನಿಜವಾದ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಜ್ಞಾನದ ಎತ್ತರದಿಂದ ಮಗುವಿನ ಅಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಇಳಿಯಲು ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆರೋಹಣ ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಆಯಿತು ಮೊದಲ ತತ್ವಇಂದು ನನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ, ನಾನು ಅವರಿಗೆ ನನ್ನ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ನನ್ನ ಮೌಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ, ನನಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ನಾನು ಅವರಿಗೆ ತರುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರಬೇಕು. ಯಾವುದೇ ಸುಳ್ಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಯುವ ಆತ್ಮಗಳನ್ನು ನಿರಾಶೆಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಗಾಯಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರಿ - ನನ್ನ ಎರಡನೇ ತತ್ವ.

ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರ, ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು, ಅವನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು– ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸೌಕರ್ಯದ ಮೂರನೇ ತತ್ವ.

ತಮ್ಮ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಇದು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಅಪೇಕ್ಷಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಇದು ನನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ನಾಲ್ಕನೇ ತತ್ವವಾಗಿದೆ.

ಐದನೆಯ ತತ್ವವೆಂದರೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮಗುವಿನ ನಿರಂತರ ಪ್ರೇರಣೆಯ ರಚನೆ. ನನ್ನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇನೆ, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಹೇಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ವಿವರಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಇವು ನನ್ನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ನನ್ನ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳಾಗಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೂ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ಪ್ರಮುಖ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಒಂದೇ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕೊಂಡಿಯಾಗಿದೆ ...

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನನ್ನ ವಿಧಾನ

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಆಕರ್ಷಕ ಕೆಲಸವಾಗಿದ್ದು, ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ತಾಳ್ಮೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಶ್ರದ್ಧೆ, ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಮಗು ವಿಶೇಷ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಗಳು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಎರಡರಿಂದ ಗುಣಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಕಲಿಯಲು ಉತ್ಸುಕರಾಗಿರುವ ಶ್ರದ್ಧೆಯುಳ್ಳ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಇದು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸುಲಭವಾದ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿಲ್ಲ. ವಿವಿಧ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಯಾರಿಗೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಹೊಸ ಹೆಜ್ಜೆಬಹಳ ಕಷ್ಟದಿಂದ ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ನನ್ನ ವೃತ್ತಿಯ ಜನರು ಬೇರೆಯವರಂತೆ "ವಿಶೇಷ ಮಕ್ಕಳನ್ನು" ಹೇಗೆ ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ. ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ, ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು, ಸ್ವತಂತ್ರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಡಿಮೆ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಬಯಕೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಜಯವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಮಗುವಿನ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ನಾನು ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ತಜ್ಞರು ಇದನ್ನು ಪರಾನುಭೂತಿ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ - ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಭೇದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ತನ್ನ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಅವನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಆದರೆ ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಸೇರಿದಂತೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಕಿರಿದಾದ ತಜ್ಞರು- ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸ ಮಾತ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿನ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ರೂಢಿಗೆ ಹತ್ತಿರ ತರುತ್ತದೆ. "ವಿಶೇಷ" ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಅನೇಕ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ದೋಷಗಳನ್ನು ಲಘುವಾಗಿ ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಮಗು ಅತ್ಯುತ್ತಮ, ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿದೆ. ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸೂಕ್ತವಾದ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ನನ್ನ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತೇನೆ.

https://pandia.ru/text/80/077/images/image004_47.jpg" alt="(!LANG:ವಿವರಣೆ: J:\DSCN0167.JPG" width="279" height="210">!}

https://pandia.ru/text/80/077/images/image006_33.jpg" alt="(!LANG:ವಿವರಣೆ:" align="left" width="260" height="201 src=">!}

ಮತ್ತು

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಥೀಮ್ ಸಂಜೆ

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: "ನನ್ನ ಮುದ್ದಿನ"

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನಾನು ಈ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಏಕೆ ಆರಿಸಿಕೊಂಡೆ?

ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮತ್ತೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ: “ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕನಾಗುತ್ತೇನೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ!" ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕ ಉತ್ತಮ, ಮತ್ತು ನಾನು ಹಾಗೆ ಇರಬೇಕು! ವೋಲ್ಸ್ಕಿ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 2 ರಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ಅವರು ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 4 ರಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಪ್ರಕರಣವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು:ಒಂದು ದಿನ, ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಹುದ್ದೆಗೆ ಹೋಗಲು ನನಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಿದರು. ಆದರೆ ನಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ? ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಯಶಸ್ವಿಯಾದವು. ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ: "ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ!" ಅವರು N. G. ಚೆರ್ನಿಶೆವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಹೆಸರಿನ ಸಾರಾಟೊವ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಅರಿತುಕೊಂಡರು: "ನಾನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಭಾವಿಸಲಿಲ್ಲ. ವಾಕ್ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿರುವುದು ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತವಾದ ವಿಷಯ! ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಿಂದ, ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕರಂತೆ ನನ್ನ ಹೃದಯ ಮತ್ತು ಆತ್ಮದ ತುಂಡನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಈಗ 20 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ವಾಕ್ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಾಗಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಪದವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ, ಪದವನ್ನು ತರುತ್ತೇನೆ, ಅದರ ಕಡೆಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಸಾಧನೆ.

ಆಧುನಿಕಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಯಶಸ್ವಿ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನೆಯೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ವರ್ಷಗಳು ಹಾದುಹೋಗಲಿ, ನನ್ನ ಮೊದಲ ಪದವೀಧರರು, ಈಗಾಗಲೇ ವಯಸ್ಕರಾದ ನಂತರ, ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವು ಮಗುವಿನ ಶುದ್ಧ, ಸಮರ್ಥ, ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ. ನಾನು ಅದರ ಕಡೆಗೆ ಮುನ್ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಸಣ್ಣ ವಿಜಯಗಳಿಂದ ತೃಪ್ತನಾಗಿದ್ದೇನೆ: ಮಿಶಾಗೆ ಧ್ವನಿ ಸೆಟ್ ಇದೆ - ಒಳ್ಳೆಯದು! ಸ್ವೆಟಾ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಿದರು - ಅತ್ಯುತ್ತಮ! ನಾನು ಮಗುವಿನಂತೆ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ, ಪ್ರತಿ ವಿಜಯದಿಂದ ನಾನು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಆನಂದವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು, ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿತಾಗ ನನಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರತಿಫಲವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಆ ಮಾತು ಒಂದು ಸ್ಟ್ರೀಮ್‌ನಂತೆ ಗೊಣಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಉನ್ನತ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಗರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ. ಕಳೆದ 10 ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಬಿಡುಗಡೆಗಳು 100% ಯಶಸ್ಸಿನಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ನೀವು ಕಲಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಸರಿಯಾದ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ನೀವು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಂತೋಷ, ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಕಷ್ಟಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಬಯಸಿದ್ದನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಇದನ್ನೇ ನಾನು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಸಾಧನೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ!

ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆರಾಮದಾಯಕ, ಸ್ನೇಹಪರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ತತ್ವ.

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಗೌರವ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ನೀವು ಇದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು!

ಮಗುವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು, ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಲು, ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನೀವು ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು.

ನಾನು ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಏಕೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ?

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಪರ ಅನುಭವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಸಮಾನ ಮನಸ್ಸಿನ ಜನರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಉದಾರವಾಗಿ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಜೀವನದ ಆಧುನಿಕ ಲಯಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ನಿರಂತರ ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಪಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಅನುಭವವು ಅವರಿಗೆ ಅರ್ಹತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ . ಶಿಕ್ಷಕನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ಆದರೆ ಅವರ ಮಾತು, ವಾಕ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಮಕ್ಕಳು, ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಪೋಷಕರು, ಇತರರಿಗೆ ಮಾನದಂಡವಾಗಿರಬೇಕು. ನನ್ನ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ನ ಅರ್ಹತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ.

ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳ ಕೊರತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು:

ತೋಟಗಳ ಕೊರತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸುವುದು? -

ಇದು ಕಠಿಣ ಪ್ರಶ್ನೆ

ಆದರೆ ನನ್ನ ಉತ್ತರ ಹೀಗಿದೆ:

ಬಹುಶಃ ನಾವು ಯೋಗ್ಯವಾದ ತೋಟಗಳನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ

ಹುಡುಗರಿಗಾಗಿ ಮುಚ್ಚಿದ ಬಾಗಿಲುಗಳ ಹಿಂದೆ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೀರಾ...?

ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳ ಕೊರತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿರಬೇಕು. ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳ ವಾಪಸಾತಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ,ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ದುರಸ್ತಿ.

ಭವಿಷ್ಯದ ಆದರ್ಶ ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ನಾನು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸುತ್ತೇನೆ:

ಭವಿಷ್ಯದ ಶಿಶುವಿಹಾರ - ಸಂತೋಷದ ಮನೆ. "ನಾನು ಕಣ್ಣೀರು ಇಲ್ಲದೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ!" ಎಂಬ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.DOE ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು ಸಂತೋಷದ ಜನರು, ನಂತರ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಧನಾತ್ಮಕ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಸೋಂಕಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಂದ ಭಾವನೆಗಳು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತಿಹೆಚ್ಚು ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದದ್ದು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಕಲೆ ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ, ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸ್ಫಟಿಕವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ನಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯ!

ಭವಿಷ್ಯದ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕುಟುಂಬಕ್ಕೂ ಎರಡನೇ ಮನೆಯಾಗಿದೆ.ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಕೇವಲ ಒಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಗು ಕೂಡ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಪರಿಸರವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.