ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆ - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಿಧಾನಗಳು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ತಂತ್ರಗಳು

ಮಗುವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಯುವ ತಾಯಿಯು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುವುದು ಸುಲಭ. ಸಣ್ಣ ವಿವರಣೆಏನಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

1. ಹೋವರ್ಡ್ನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ
ತಂತ್ರವನ್ನು "ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ನನ್ನ ಎರಡನೇ ಭಾಷೆ" ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ತಾಯಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿನ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವನ ಪಾತ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸತನ್ನ ಮೇಲೆ. ಮಗು ವಸ್ತುವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೂ, ಅವರು ಹೊಸದಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.

2. ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿಯ ವಿಧಾನ
ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯವಾದದ್ದು. ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮೂರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಮಗು, ಪರಿಸರ, ಶಿಕ್ಷಕ. ಇಡೀ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಮಗು ಇದೆ. ಅವನ ಸುತ್ತ ಒಂದು ವಿಶೇಷ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯು ಮಗುವಿನ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅವನ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡದಿರುವುದು, ಮಗು ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಕೇಳದಿದ್ದರೆ.

3. ಬುದ್ಧಿಯ ಸಂಗೀತ
ತಂತ್ರದ ಲೇಖಕ, ಅಲಿಸಾ ಸಂಬುರ್ಸ್ಕಯಾ, ಸಂಗೀತವು ಕೇವಲ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗು, ಆದರೆ ದೈಹಿಕ (ರಕ್ತದೊತ್ತಡ, ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ; ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಈ ತಂತ್ರವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಯಾವುದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಯ್ದ ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತವೆ.

4. ಗ್ಯಾನಿಶ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆ
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆಧಾರಿತ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ... ಲೇಖಕರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಆಟಗಳು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸಂಯೋಜನೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.

5. ಗ್ಲೆನ್ ಡೊಮನ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆ
ಮಗುವನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ (ಓದುವುದು, ಬರೆಯುವುದು, ವಿಶ್ವಕೋಶದ ಜ್ಞಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿಯೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಅವನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭವಿಷ್ಯದ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಬಹಳ ಗಂಭೀರವಾದ ಮೀಸಲಾತಿಯನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಡೊಮನ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ತಂತ್ರವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ನೊಬೆಲ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಜೇತರನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಅದು ನಿಮಗೆ ದೈವದತ್ತವಾಗಿದೆ. ಮುಖ್ಯ negativeಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶ: ಬಹುತೇಕ ಗಮನ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗು.

6. ನಿಕೋಲಾಯ್ ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ತಂತ್ರ
ಓದಲು ಆರಂಭಿಕ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ವಿಧಾನ. ತಂತ್ರವು "ಗೋದಾಮಿನ ತತ್ವ" ವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ (ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಕ್ಕೀಡಾಗಬಾರದು). ಅವರ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಕ್ಯೂಬ್ಸ್. ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

7. ನಿಕಿಟಿನ್ಸ್ ತಂತ್ರ
ಬೋರಿಸ್ ಮತ್ತು ಲೆನಾ ನಿಕಿಟಿನ್ ಅವರ ವಿಧಾನದ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಗಿತ್ತು ದೈಹಿಕ ರೋಗಗಳುಅವರ ಸ್ವಂತ ಮಕ್ಕಳುಆದ್ದರಿಂದ, ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಂತ್ರದ ಅನುಕೂಲಗಳು ಸಹ ಜ್ಞಾನದ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಸಮೀಕರಣದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ತರಬೇತಿ" ನೀಡಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತವೆ.

8. ಮಕಾಡೊ ಶಿಚಿಡಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ
ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯವಾದದ್ದು. ಮಕಾಟೊ ಶಿಚಿಡಾ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅನನ್ಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಜನಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಇದನ್ನು ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು, ಅದು ಛಾಯಾಚಿತ್ರ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

9. ಸೆಸಿಲ್ ಲುಪಾನ್ ತಂತ್ರ
ಲುಪಾನ್ ಅವರ ವಿಧಾನವು ತನ್ನ ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಡೊಮನ್ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ ಹುಟ್ಟಿತು. ಡೊಮನ್‌ಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಸೆಸಿಲ್ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೆಲವು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಆಕೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪುಸ್ತಕ - "ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನಂಬಿರಿ" - ಬಹಳ ಸುಲಭವಾಗಿ ತಲುಪುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ಪೋಷಕರು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮರು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ನೀವೇ ಬೆಂಕ್ ಮಾಡಿ.

10. ಮಾರಿಯಾ ಗ್ಮೊಶಿನ್ಸ್ಕಾ ಅವರಿಂದ ಸ್ತನ ರೇಖಾಚಿತ್ರ
ಸ್ತನ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ಮಗುವನ್ನು 6 ತಿಂಗಳಿನಿಂದ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರ - ಬೆರಳುಗಳು, ಅಂಗೈಗಳು. ಮಗು ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಗೈಗಳಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು. ಈ ತಂತ್ರವು ಮಗುವಿನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಒಂದು ಹೊಸ ಪದ ಹುಟ್ಟಿತು - "ತೀವ್ರ ಪೋಷಣೆ". ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ಅಂತಹ ಸುಧಾರಿತ "ಮಾತೃತ್ವ 2.0" ಆಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಹಿಳೆಯರು ತಮ್ಮದೇ ಆದದನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ ಹೊಸ ಸ್ಥಿತಿತಾಯಂದಿರು ಜೀವನ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ. ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಥರಾಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ - ಆರೋಗ್ಯದಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣದವರೆಗೆ.

ಈ ಪರಿಪೂರ್ಣತಾವಾದಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ, ಬಾಲ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಹುರುಪಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ವೇದಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಆರಂಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದ ತಜ್ಞರಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿವಾದವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಪರಿಣಿತರು ಖಚಿತವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ನೀವು ಬೇಗನೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬೇಗನೆ ಅವರು ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಒಂದು ಸಾರ್ಥಕ ಜೀವನಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಹಲವಾರು ಬಾಲ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಈ ತತ್ವದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇತರ ತಜ್ಞರು ಆರಂಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು "ಪೋಷಕರ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆ" ಯನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಉದ್ಯಮದ ಮುಖಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಹಣವನ್ನು ಪಂಪ್ ಮಾಡುವ ಸಾಧನಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನ

ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಯಂ ಅಧ್ಯಯನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿಯ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ತಂತ್ರವು ಆಧರಿಸಿದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನಜೀವನದ ಮೊದಲ ದಿನಗಳಿಂದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು.

ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮೂರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಮಗು, ಪರಿಸರ, ಶಿಕ್ಷಕ. ಅದರ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಗು ಇದೆ. ಅವನ ಸುತ್ತ ಒಂದು ವಿಶೇಷ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಮಗು ಸುತ್ತುವರಿದಿದೆ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳುಅದು ಅವನಿಗೆ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಪ್ರಯೋಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಜಗತ್ತು... ವಯಸ್ಕರು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಸಹಾಯಕರಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಕೆಲಸವು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯು ಮಗುವಿನ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅವನ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡದಿರುವುದು, ಮಗು ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಕೇಳದಿದ್ದರೆ.

ವಿಶೇಷ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ತರಗತಿಗಳಿವೆ.

ಅಂತಹ ವರ್ಗವು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಲಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾದ ಕೋಣೆಯಾಗಿದೆ:

• ನೈಜ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ) ಜೀವನದ ವಲಯ;
• ವಲಯ ಸಂವೇದನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಗಣಿತದ ವಲಯ;
• ಭಾಷಾ ವಲಯ;
• ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ವಲಯ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರದೇಶವು ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿವಿಧ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ: ಫ್ಲ್ಯಾಷ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಸಂಗೀತ ಉಪಕರಣಗಳು, ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು:

ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು 2.5-3 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, 1 ವರ್ಷದಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ, 1 ವರ್ಷದಿಂದ 6 ವರ್ಷ ಮತ್ತು 7 ರಿಂದ 12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು 2 ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುವುದು ವಾಡಿಕೆ. ವಯಸ್ಸಿನ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಈ ವಿಭಜನೆಯು ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ತಂತ್ರದ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

• ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ;
• ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಹಿರಿಯರಿಂದ ಕಲಿಯುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಪರ:

• ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ನಿರಂತರ ತರಬೇತಿಯ ಮೂಲಕ ಉತ್ತಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

• ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳ ದೊಡ್ಡ ಆಯ್ಕೆ;

• ಸ್ವಯಂ ಸೇವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;

• ಸ್ವಯಂ-ಶಿಸ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಮೈನಸಸ್:

• ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆಟಗಳಿಗೆ ವಯಸ್ಕರ ಕಡ್ಡಾಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ (ಕನಿಷ್ಠ ವೀಕ್ಷಕರಾಗಿ);

• ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಅಧಿಕೃತವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತವೆ;

• ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಮೂಲತಃ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಪಾಂತರಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಂದುಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಬಾರದು;

• ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ವಿಶೇಷ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಅಗತ್ಯತೆ (ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು, ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ);

• ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುವಂತೆ ತರ್ಕದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ;

• ಜೀವನದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಕೊರತೆ, ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ನಡುವಿನ ಮುಖಾಮುಖಿ, ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ;

• ಮುಖ್ಯ ಕೊರತೆ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮಗು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು);

• ವಿಧಾನದ ಲೇಖಕರು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗಿಯಾಗಿಲ್ಲ. ಅನಾಥಾಶ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರಿಂದ ಅವಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ರೂಪುಗೊಂಡವು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ರೂಪಿಸಿದ ನಿಯಮಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಕುಟುಂಬ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಮೊದಲ ಆಜ್ಞೆಯೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು: "ಮಗುವನ್ನು ಅವನು ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುವವರೆಗೂ ಎಂದಿಗೂ ಮುಟ್ಟಬೇಡಿ."

ವಾಲ್ಡೋರ್ಫ್ ತಂತ್ರ



ಈ ಬೆಳೆಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅವನ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಈ ತಂತ್ರವು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಬೌದ್ಧಿಕ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ - 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಲೋಡ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, 3 ನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ. ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಸಕ್ರಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆರಂಭವು ಅದರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಪಂಚವು ರೂಪುಗೊಂಡ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ತರಬೇತಿಯ ಸೌಕರ್ಯಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಕ್ಷಣವಿಲ್ಲ, ಯಾವುದೇ ಅಂಕಗಳಿಲ್ಲ, ಚಿಕ್ಕದು ಅಧ್ಯಯನ ಗುಂಪುಗಳು 20 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಜನರ ಸಂಖ್ಯೆ ಇಲ್ಲ, ಇದರಿಂದ ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಗಮನ ಹರಿಸಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಈ ಪೋಷಕರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ದೂರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಬೇಗನೆ ಚಟಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಹಾನಿಕಾರಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗು.

ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು:

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಮೂರು ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

• 7 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಗು ಅನುಕರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ;

• 7 ರಿಂದ 14 ವರ್ಷಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ;

• 14 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ತರ್ಕವನ್ನು "ಆನ್" ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಪರ:

• ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

• ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಒತ್ತು;

• ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ನೆಮ್ಮದಿ ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯ.

ಮೈನಸಸ್:

• ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಕೊರತೆ;

• ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ವಾಸ್ತವಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ.

ಗ್ಲೆನ್ ಡೊಮನ್ ತಂತ್ರ (ಡೊಮನ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು)



ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಅಂದರೆ ಏಳು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗ್ಲೆನ್ ಡೊಮನ್ ವಾದಿಸಿದರು.

ಆರಂಭಿಕ ಕಲಿಕಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಎಣಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಕೋಶ ಜ್ಞಾನ. ಮಕ್ಕಳು ಬೆತ್ತಲೆ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಡೊಮನ್ ನಂಬಿದ್ದರು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಡೊಮನ್ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಮಾಣಿತ ಗಾತ್ರದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪದಗಳು, ಚುಕ್ಕೆಗಳು, ಗಣಿತದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಗ್ರಹಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ರಚನೆಗಳುಇತ್ಯಾದಿ ಕಾರ್ಡುಗಳನ್ನು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸರಣಿಯಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ವರದಿಯಾಗಿದೆ ಹೊಸ ಸತ್ಯ(ಪ್ರಾಣಿ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ, ಯಾವ ಭೌಗೋಳಿಕ ಯುಗದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿತು ಬಂಡೆಇತ್ಯಾದಿ).

ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ತಂತ್ರವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು:

ಡೊಮನ್ ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ 6 ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಗತಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಪರ:

• ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಗು;

• ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶ.

ಮೈನಸಸ್:

• ತಂತ್ರವು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಂವೇದನೆ, ಹಾಗೂ ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ಗಾತ್ರದಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ;

• ಡೊಮನ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ ಮಗು ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ;

• ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಪ್ರಾಸಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವನು ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುವ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಡೊಮನ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮಗುವಿನ ಪರಿಚಯಕ್ಕೆ ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ನಿಕೋಲಾಯ್ ಜೈಟ್ಸೆವ್ ತಂತ್ರ (ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಘನಗಳು)



ನಿಕೋಲಾಯ್ ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು, ಗಣಿತ, ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮನೆಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಸಲು ಕೈಪಿಡಿಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಈ ತಂತ್ರವು ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಆಟದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದು ಅವನ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಮಾತ್ರ ತರುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮಗು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ - ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ.

ತರಗತಿಗಳ ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣವು ನಿಕೋಲಾಯ್ ಜೈಟ್ಸೆವ್‌ನ ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅನಿವಾರ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.

ಇದರರ್ಥ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಬದಲು, ಮಕ್ಕಳು ಜಿಗಿಯಬಹುದು, ಶಬ್ದ ಮಾಡಬಹುದು, ಟೇಬಲ್‌ಗಳಿಂದ ಘನಗಳಿಗೆ, ಘನಗಳಿಂದ ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಗೆ, ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಪಾದಗಳನ್ನು ಒಡೆಯಬಹುದು. ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಇದನ್ನು ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಆಟವು ಕೇವಲ ಮನರಂಜನೆ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟದ ಆಧಾರವು ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿಕೊಲಾಯ್ ಜೈಟ್ಸೆವ್ ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು:ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಿಂದ 7 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ.

ಪರ:

• ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಓದಲು ತ್ವರಿತ ಕಲಿಕೆ;

• ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಮೈನಸಸ್:

• ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಮತ್ತು ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು "ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಪ್ರಕಾರ" ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ನುಂಗಲು" ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಲು ಕಲಿತ ಮಕ್ಕಳು, ಪದದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ (ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಗೋದಾಮುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೇರೆ ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ);

• ಪದದ ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಹೋಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಮರು ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯಬೇಕು, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಪದವನ್ನು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: ಸ್ವರ ಧ್ವನಿ ಕೆಂಪು ಕಾರ್ಡ್, ಧ್ವನಿ ವ್ಯಂಜನ ನೀಲಿ , ಧ್ವನಿ ಇಲ್ಲದ ವ್ಯಂಜನ ಹಸಿರು; ಜೈಟ್ಸೆವ್ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ, ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೆಸಿಲ್ ಲುಪಾನ್ ತಂತ್ರ

ಲೇಖಕರು ಡೊಮನ್‌ನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ಅದನ್ನು ಪುನಃ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಸರಳಗೊಳಿಸಿದರು. ಮಗುವಿಗೆ ಏನಾದರೂ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಚಿಂತಿಸದೆ, ಜೀವನದ ಮೊದಲ ನಿಮಿಷಗಳಿಂದ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸೆಸಿಲೆ ಲುಪಾನ್ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಅವಳು ಖಚಿತವಾಗಿ - ಜ್ಞಾನವು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮಗು ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಕಲಿಯುತ್ತದೆಯೋ ಅಷ್ಟು ಬೇಗ ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮೊದಲು ಅರ್ಥವಿಲ್ಲದ ಶಬ್ದಗಳು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಅರ್ಥದಿಂದ ತುಂಬಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮಾತನಾಡಲು ಆರಂಭಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಓದಲು ಕಲಿಸಬೇಕು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪರಿಚಿತ ಪದವನ್ನು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇಡಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಕುರ್ಚಿ" ಕುರ್ಚಿಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು "ಸೋಫಾ" ಸೋಫಾದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿದೆ.

ಇದು ಖಾತೆಗೂ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಗುವನ್ನು ಮೊದಲ ಹತ್ತಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಅವನು ಬೇಗನೆ ಆರ್ಡಿನಲ್ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಬೇಗ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಮಗು.

ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು: 3 ತಿಂಗಳಿಂದ 7 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ.

ಪರ:

• ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಮ್ಮನೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶ;

• ಮಗುವಿನ ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಚೋದನೆ;

• ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

• ಮಗುವಿನ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ;

• ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಬಹಳ ನಿಕಟವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ;

• ಈ ತಂತ್ರವು ಮಗುವಿನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಮೈನಸಸ್:

• ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;

• ಮುಂಚಿನ ಡೈವಿಂಗ್, ಇದು ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಕೆಲವು ತಾಯಂದಿರಲ್ಲಿ ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ.

ನಿಕಿಟಿನ್ ತಂತ್ರ

ನಿಕಿಟಿನ್ ಸಂಗಾತಿಗಳು ಇನ್ನೂ ಇದ್ದಾರೆ ಸೋವಿಯತ್ ಸಮಯಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸಿದರು. ಮಗು ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿತ ನಂತರ, ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಏನೂ ಮತ್ತು ಯಾರನ್ನೂ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಲಾಗದು.

ನಿಕಿಟಿನ್ಸ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಕೆಲಸ, ಸಹಜತೆ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ನಿಕಟತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು, ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರು ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಅವರನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಕಷ್ಟಕರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಾತ್ರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ತಂತ್ರವು ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ಇಲ್ಲ ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಪಾಠಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ತಮಗೆ ಬೇಕಾದಷ್ಟನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸಹ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕ್ರೀಡಾ ಉಪಕರಣಗಳು- ಎಲ್ಲೆಡೆ, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಗೃಹಬಳಕೆಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಆವಾಸಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ.

ವಿಧಾನದ ಲೇಖಕರ ಪ್ರಕಾರ, ಪೋಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅತಿರೇಕಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬೇಕು - "ಅತಿಯಾದ ಸಂಘಟನೆ" ಮತ್ತು ಪರಿತ್ಯಾಗ. ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ - ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿರಬಾರದು. ಆದರೆ "ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ" ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ.

ಪೋಷಕರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸುಧಾರಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗು ಮಾತನಾಡಲು ಆರಂಭಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ಆಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಣಮಾಲೆ ಮತ್ತು ಅಬಾಕಸ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು.

ವಿಧಾನವು NUVERS ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ - ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅವಕಾಶಗಳ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದ ಅಳಿವು. ಇದರರ್ಥ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು:ಬಾಲ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ಅವಧಿಗಳು (ಹೆರಿಗೆಯಿಂದ) ಶಾಲಾ ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ.

ಪರ:

• ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ;

• ಮಗುವಿನ ಉನ್ನತ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ;

• ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

• ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಧಾನದ ರಚನೆ;

• ತರಬೇತಿಯ ಆಟದ ರೂಪ;

• ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಮೈನಸಸ್:

• ಎಲ್ಲಾ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಅವನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮದ ಕೊರತೆ;

• ನಗರ ಜೀವನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಜೀವನ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ;

• ತೀವ್ರ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು.

ತ್ಯುಲೆನೆವ್ ಅವರ ತಂತ್ರ

ತ್ಯುಲೆನೆವ್ ಅವರ ವಿಧಾನವು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಗುವಿಗೆ ಓದಲು, ಸಂಗೀತ, ಗಣಿತ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಕ್ರೀಡೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಕಲಿಸಬಹುದು.

ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವಾರಗಳಿಂದ, ಅವನಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಂವೇದನಾ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ತ್ಯುಲೆನೆವ್ ನಂಬಿದ್ದರು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವನ ಮೆದುಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಎರಡು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಗೆರೆಗಳು, ತ್ರಿಕೋನಗಳು, ಚೌಕಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು.

ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು, ಕ್ರಮೇಣ ಅವುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು. ಮುಂದಿನ ಎರಡು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು, ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳು, ಗಣಿತದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳು ಮಗುವಿನ ದೃಷ್ಟಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿರಬೇಕು.

ಜೊತೆ ನಾಲ್ಕು ತಿಂಗಳುನೀವು "ಟಾಯ್‌ಬಾಲ್" ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು - ಮಗು ಘನಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಾಸಿಗೆಯಿಂದ ಎಸೆಯುತ್ತದೆ.

ಐದು ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಹಾಕಬಹುದು. ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಗು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ತನ್ನ ಸಂಗೀತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತದೆ.

ಆರು ತಿಂಗಳಿನಿಂದ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕಾಂತೀಯ ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಎಂಟು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ "ಪತ್ರವನ್ನು ತನ್ನಿ", ಮತ್ತು ಹತ್ತು ತಿಂಗಳಿನಿಂದ - ಆಟ "ಪತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಿ", ನಂತರ - "ಅಕ್ಷರ / ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ / ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ".

ಒಂದೂವರೆ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಟೈಪ್ ರೈಟರ್ ಮೇಲೆ ಟೈಪ್ ಮಾಡಲು, ಚೆಸ್ ಆಡಲು ಮತ್ತು 2.5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಆವರ್ತಕ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು:ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವಾರಗಳಿಂದ 6 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ.

ಪರ:

• ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ;

• ತರಗತಿಗಳು ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ.

ಮೈನಸಸ್:

• ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಕಷ್ಟ;

• ದೃ trainingೀಕರಿಸದ ತರಬೇತಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ.

TRIZ ವಿಧಾನ

ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಹೊಸ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಇದೂ ಒಂದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಮಕ್ಕಳು.

TRIZ ಎನ್ನುವುದು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರದ ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಬಾಕು ವಿಜ್ಞಾನಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾದಂಬರಿ ಬರಹಗಾರ ಹೆನ್ರಿಕ್ ಸೌಲೊವಿಚ್ ಆಲ್ಟ್ಸ್‌ಹುಲ್ಲರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮುಖ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೆಂದರೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಹಾರಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕಾನೂನುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅನೇಕ ಖಾಲಿ ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಲ್ಲದೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ TRIZ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅದ್ಭುತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು.

ಬಾಲ್ಯವು ಕಲ್ಪನೆಯ ಹುರುಪಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ಇದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅವಧಿ ಮೌಲ್ಯಯುತ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ.

ತಂತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಅಂದರೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸ್ಥಿರ ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ"TRIZ ಸದಸ್ಯರು" - ಪ್ರತಿ ಮಗು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತು, ಕನಿಷ್ಠ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಗರಿಷ್ಠ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ.

ತರಗತಿಗಳು, ಆಟಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮೂಲಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ತರಗತಿಗಳು ಸುಧಾರಣೆ, ಆಟ, ರಹಸ್ಯೀಕರಣ. ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಒಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಜನರಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನವರು. ಮಕ್ಕಳು ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅಂತಹ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅವರು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸದಿದ್ದಾಗ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷವೂ ತಾವಾಗಿಯೇ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಟ್ರಿಜೋವ್ ಕಲಾ ತರಗತಿಗಳು ವಿವಿಧ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ತತ್ವ ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಮತ್ತು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಮಾನಸಿಕ ಜಡತ್ವ, ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮಿದುಳುದಾಳಿ (ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಎಣಿಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಆದರ್ಶ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಆರಿಸುವುದು), ಸಿನೆಕ್ಟಿಕ್ಸ್ (ಸಾದೃಶ್ಯಗಳ ವಿಧಾನ), ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಎಲ್ಲ ಸಂಭವನೀಯ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು) ಮತ್ತು ಇತರೆ.

ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು:ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ (3 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು).

ಪರ:

• ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

• ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಸ್ವಾಧೀನ ಕೌಶಲ್ಯ;

• ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

• ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ಹೋಲಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮೈನಸಸ್:

• ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಗುವಿನ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತದೆ;

• ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪರಿಭಾಷೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ.

ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ ಪೂರ್ಣ ಮಾಹಿತಿಮಕ್ಕಳ ಆರಂಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಇದೇ ವಿಧಾನಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು.

ಹಾಗಾದರೆ, ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಧಾನಗಳು ಯಾವುವು?

ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮನ್ನು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳುವುದರಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗು ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಬಾಲ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಂತ್ರಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅವು ಸರಳ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ: ಏನು ಪೋಷಕರ ಮುಂದೆಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಅವನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಅರಿವಿನಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು... ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ಬಹಳ ಸುಲಭವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಬೆಳೆದಾಗ, ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತಂತ್ರವು ಮಗುವನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತವನ್ನು ಬೈಪಾಸ್ ಅಥವಾ ಸ್ಕಿಪ್ ಮಾಡದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಂತ್ರಗಳು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸುದಶಕಗಳಿಂದ ಪ್ರಪಂಚದ ಹಲವು ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂತೋಷದ ಜೀವನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಮನಗಂಡಿದ್ದಾರೆ.

ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಂತ್ರಗಳು:

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ತಂತ್ರ

ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ತಂತ್ರವು ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ರಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳು, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಗಣ್ಯರಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಶಿಶುವಿಹಾರ... ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ, ಒಬ್ಬ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕಿ, ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಿ, 1906 ರಲ್ಲಿ ಮೊದಲು ತನ್ನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿದರು. ಇದರ ಬೆಳೆಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಮೂಲತಃ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಅದು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತೋರಿಸಿಕೊಟ್ಟಿತು, ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅದನ್ನು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಬಳಸಲಾಯಿತು.

ಈ ಪಾಲನೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು "ಅದನ್ನು ನಾನೇ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ!" ಎಂಬ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಅಡಿಪಾಯ: ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸಮಂಜಸವಾದ ಮಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ.

ವಿಧಾನದ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು:

• ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ
• ಕಲಿಕೆಯ ಮಾದರಿ - "ಅನ್ವೇಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆ", ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆಯ ಮೂಲಕ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ
• ಒಂದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿದ್ದಾರೆ ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನವರು
• ತರಗತಿಗಳಿಗಾಗಿ, ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಸ್ವತಃ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.
• ತರಗತಿಗಳು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸುಮಾರು 3 ಗಂಟೆಗಳಿರುತ್ತವೆ
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಗತಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚಲಿಸಬಹುದು
• ಶಿಕ್ಷಕನ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಪಾತ್ರದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮಾತ್ರ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಬಹುದು.

ನಾನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇನೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವ ನಿಯಮಗಳುಇದು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ:

1. ಅವನು ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿದ್ದಾಗ ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ತೊಂದರೆ ಕೊಡಬೇಡಿ.
2. ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಇತರರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.
3. ಶಬ್ದ ಮಾಡಬೇಡಿ - ಇದು ಇತರರನ್ನು ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
4. ಕೆಲಸದ ನಂತರ, ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
5. ಯಾರಾದರೂ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಸರದಿಗಾಗಿ ಕಾಯಿರಿ ಅಥವಾ ಕಡೆಯಿಂದ ವೀಕ್ಷಿಸಿ.

ಆಟಗಳಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದರು. ಅಂತಹ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವೇದನಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು, ಓದುವ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆ ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು, ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಆಟವು ಮಕ್ಕಳ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಗು ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣ, ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದ್ದು ಅದನ್ನು ಮಗು ಹ್ಯಾಂಡಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ವಿವಿಧ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಬಹುದು.

ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಿದರು, ಇದು ಪೋಷಕರನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ... ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಅವಧಿಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವರ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅವಧಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಸಂವೇದನಾ ಬೆಳವಣಿಗೆ - ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ 5.5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ;
• ಆದೇಶದ ಗ್ರಹಿಕೆ - ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ;
• ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳು - 1 ರಿಂದ 4 ವರ್ಷಗಳು;
• ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ - ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ 6 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ;
• ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು - 2.5 ರಿಂದ 6 ವರ್ಷಗಳು.

ಗ್ಲೆನ್ ಡೊಮನ್ ತಂತ್ರ

ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಅಮೆರಿಕಾದ ಮಿಲಿಟರಿ ವೈದ್ಯ ಗ್ಲೆನ್ ಡೊಮನ್ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು. ಮೆದುಳಿನ ಆಘಾತ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಅವರು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು ಮಕ್ಕಳ ವಿಕಾಸ. ಮುಖ್ಯ ಉಪಾಯ- ನೀವು ಇಂದ್ರಿಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮೆದುಳಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾ, ಅವರು ಅವರಿಗೆ ಓದಲು ಕಲಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಲ್ಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾರ್ಗ: ಪದಗಳನ್ನು ಕೆಂಪು ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಅವನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿದನು. ತರಗತಿಗಳು 5-10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳವರೆಗೆ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ಡಜನ್‌ಗಳವರೆಗೆ ನಡೆಯಿತು. ಈ ತಂತ್ರಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓದಲು ಕಲಿತರು, ನಂತರ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ಅದರ ನಂತರ, ಗಾಯಗಳು ಅಥವಾ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯಗಳಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಗ್ಲೆನ್ ಡೊಮನ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಹಲವಾರು ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಕೃತಜ್ಞತೆಯಿಂದ ದೃ Asಪಟ್ಟಂತೆ, ಈ ತಂತ್ರವು ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಓದಲು ಆರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಗ್ಲೆನ್ ಡೊಮನ್ ಅವರ ವಿಧಾನವು 7.5 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮೆದುಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 3 ನೇ ವಯಸ್ಸಿಗೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ಈಗಾಗಲೇ ರೂಪುಗೊಂಡಿವೆ ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಲಿಕೆಯು ಮಿದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಜಿ.ಡೋಮನ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಗ್ಲೆನ್ ಡೊಮನ್ ಅವರ ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಬಂಧಗಳು(ಜಿ. ಡೋಮನ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ "ಮಗುವಿನ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ"):

• ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಪ್ರತಿಭಾವಂತನಾಗಬಹುದು, ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅವನ ಪ್ರತಿಭೆಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ.
• ಮಾನವನ ಮೆದುಳು ಅದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ನಿರಂತರ ಬಳಕೆಮತ್ತು ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಆರನೇ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಅಪಾರ ದಾಹವಿದೆ. ಅವರು ಸುಲಭವಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಅವರ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ.
• ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಅದ್ಭುತ ಉಡುಗೊರೆಅವರಿಗೆ ವಯಸ್ಕರು ನೀಡುವ ಗಮನ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿ.
• ಅತ್ಯಂತ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರುಪೋಷಕರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿಸಬಹುದು, ಅವರು ಅದನ್ನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮಾಡಿದರೆ, ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಡೊಮನ್ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು

1. ಆದಷ್ಟು ಬೇಗ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ - ಚಿಕ್ಕ ಮಗು, ಅವನಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿಸುವುದು ಸುಲಭ.

2. ನಿಮ್ಮ ಪುಟ್ಟ ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಹಿಗ್ಗು ಮತ್ತು ಹೊಗಳುವುದು.

3. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ ಮತ್ತು ನಂಬಿ.

4. ನೀವಿಬ್ಬರೂ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಕಲಿಸಿ.

5. ಸೂಕ್ತವಾದ ಕಲಿಕಾ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

6. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಬಯಸುವ ಮೊದಲು ನಿಲ್ಲಿಸಿ.

7. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಿ.

8. ನಿಯಮಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಘಟಿತರಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಿ.

9. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ.

10. ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತಯಾರಿಸಿ ಮತ್ತು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಮಾಡಿ.

11. ನಿಮಗೆ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ.

ನೀವು ಆರು ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಡೊಮನ್ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಮಗುವಿಗೆ ಓದಲು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.... ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, 10 × 50 ಸೆಂ.ಮೀ ಗಾತ್ರದ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಡುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, 7.5 ಸೆಂ.ಮೀ ಎತ್ತರ ಮತ್ತು 1.5 ಸೆಂ.ಮೀ ದಪ್ಪವಿರುವ ಮುದ್ರಿತ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಬಟ್ಟೆ, ದೇಹದ ಭಾಗಗಳು, ನೆಚ್ಚಿನ ಆಹಾರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).

1 ನೇ ದಿನ. 5-10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ, ತಾಯಿ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ 5 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮೇಲೆ ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಅಮ್ಮ", "ಅಪ್ಪ", "ಅಜ್ಜಿ", ಇತ್ಯಾದಿ. ಅಷ್ಟೆ, ಪಾಠ ಮುಗಿದಿದೆ. ಈಗ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರತಿಫಲ ಸಿಗುತ್ತದೆ - ಅವನ ತಾಯಿಯ ಮುತ್ತು, ಅಪ್ಪುಗೆ, ವಾತ್ಸಲ್ಯ, ಪ್ರೀತಿಯ ಮಾತುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮೊದಲ ದಿನದಂದು, ಡೊಮನ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಇನ್ನೂ 2 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು.

2 ನೇ ದಿನ. ನಿನ್ನೆಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ 5 ಹೊಸ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಇಂದು ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ 6 ಸಣ್ಣ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ - 3 ಹಳೆಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು 3 ಹೊಸದಾಗಿ.

3 ನೇ ದಿನ. ಇನ್ನೂ 5 ಹೊಸ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂಬತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಇರುತ್ತವೆ.

4 ನೇ ಮತ್ತು 5 ನೇ ದಿನ. ಹೀಗಾಗಿ, ಕ್ರಮೇಣ ನೀವು ದಿನಕ್ಕೆ 25 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು 15 ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ತಲುಪುತ್ತೀರಿ.

6 ನೇ ದಿನ. ನಾವು ಹೊಸ ಐದು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಸೆಟ್‌ಗಳಿಂದ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತೇವೆ.

ಸೆಸಿಲ್ ಲುಪಾನ್ ತಂತ್ರ

ವಿಧಾನ ಸೆಸಿಲ್ ಲುಪಾನ್ ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವನು ದೈಹಿಕವಾಗಿ, ಅಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ. ನೀವು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳುಗಳಿಂದ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ಮೊದಲ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ವೇಳೆಗೆ, ಮಗು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಒಂದು ವರ್ಷದ ಮುಂಚೆಯೇ ಆರಂಭವಾಗಬೇಕು. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಗು ಹೆಚ್ಚು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ.

ಸೆಸಿಲ್ ಲುಪಾನ್, ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣವಿಲ್ಲದೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇತರ ವಿಧಾನಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅಥವಾ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪರಿಹರಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಸಂಭವನೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮೆಥಡಾಲಜಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ ಸೆಸಿಲ್ ಅನುಸರಿಸಿದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯು ಪೋಷಕರನ್ನು ಸಲಹೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಅದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಅದ್ಭುತ ಮತ್ತು ಅಜ್ಞಾತ ಜಗತ್ತನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರ ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಬಯಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಆಸಕ್ತಿಯೂ ಬೇಕು ಎಂದು ಸೆಸಿಲೆ ಲುಪಾನ್ ಅರಿತುಕೊಂಡರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ ಹೇರುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಒಲವು ಇರುವ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ವ್ಯವಹರಿಸಲು ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಬೇಕು.

ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ತತ್ವಗಳು:

• ತರಗತಿಗಳ "ತೇಲುವ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ". ಸ್ಥಾಪಿತ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಪ್ರತಿದಿನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಾರದು. ಇದು ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಹ್ಯ ಹುಟ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
• ಪಾಠಗಳ ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆ. ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಲು ಇದು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳದಿರಲು ಪ್ರಮುಖ ವಿವರಗಳುಮತ್ತು, ಕೆಲವು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಅಥವಾ ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಂದಿನ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ.
• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದು ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಶಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಇದರಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಆಸಕ್ತಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕ್ರೋateೀಕರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
• ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ತಪ್ಪಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳು ಬೇಸರಗೊಂಡಿದ್ದರೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕು. ಇದು ಒಂದು ವಾರ, ಒಂದು ತಿಂಗಳು, ಅಥವಾ ಇನ್ನೂ ದೀರ್ಘವಾಗಿರಬಹುದು. ಆದರೆ ನಂತರ, ಮಗು ಮತ್ತೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಅವನಿಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.
• ಯಾವುದೇ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳಿಲ್ಲ. ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಸೆಸಿಲೆ ಲುಪಾನ್‌ನ ವಿಧಾನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯಾಗಿದೆ. ಪಾಲಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಾಠ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ತಾವೇ ಸರಿಹೊಂದಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.

ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಸೆಸಿಲ್ ಲುಪಾನ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ"ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನಂಬಿರಿ"):

ದೃಷ್ಟಿ

ಬಿಡುಗಡೆಯಾದ ರಾಜ್ಯ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ . ನೀವು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡುವಾಗ, ಅವನ ತಲೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕು, ನಂತರ ಮಗು ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ಅಥವಾ ನೀವು ಅವನಿಗೆ ತೋರಿಸುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು.
ಗ್ರಿಮೆಸಸ್.ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿಗೆ ಮಾನವ ಮುಖವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವನನ್ನು ಎದುರಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ಮಗು ಗಮನಿಸಬಹುದಾದ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ), ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಎಲ್ಲದರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ.
ಏಕವರ್ಣದ ವಸ್ತುಗಳು.ಮಗು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಡುವ ವಸ್ತುಗಳು ಇರಬೇಕು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಣ್ಣಗಳು... ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ತೋರಿಸಿ (ಮೊದಲು ನೀವು ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ನೀಡಬಹುದು, ನಂತರ ಒಂದನ್ನು ಸೇರಿಸಿ)
ಕೊಟ್ಟಿಗೆ ಅಲಂಕಾರ.ಬಟ್ಟೆ, ಕಾಗದ ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಕೊಟ್ಟಿಗೆ ಬದಿಗಳಿಗೆ ಜೋಡಿಸಿ, ಸುಮಾರು ಆರು ವಾರಗಳವರೆಗೆ, ಮಗುವಿನ ತಲೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಬದಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ - ಅವನು ತನ್ನ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಅವನ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದ್ದರೂ ಸಹ. ಮಗುವನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿತ ತಕ್ಷಣ, ಅವನು ನೋಯಿಸಬಹುದಾದ, ಅವನು ನುಂಗಲು ಮತ್ತು ಏನನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.
ಕನ್ನಡಿಗಳು.ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಕೊಟ್ಟಿಗೆ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕನ್ನಡಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: ಅವು ಅವನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಅವನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.
ಮೊಬೈಲ್ಮೊಬೈಲ್ ಅಥವಾ ಉದ್ದವಾದ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕ ಬ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ನೀವು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ಟೀಚಮಚ, ರ್ಯಾಟಲ್, ರಿಂಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಮಗು ಅವುಗಳನ್ನು ತಲುಪಬಹುದು. "ಚದುರಂಗದ ಹಲಗೆ". ಮಗು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ದೊಡ್ಡದಾದ ವಿಶೇಷ ಚಾಪೆಯ ಮೇಲೆ ಇರುವಾಗ, ಅವನ ಮುಂದೆ ಇರಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚೌಕಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದ ಲಂಬವಾದ ಬೋರ್ಡ್ - ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ. ಇದು ಶಿಶುವಿಗೆ ತನ್ನ ನೋಟವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಸಚಿತ್ರ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು. 3030 ಸೆಂ.ಮೀ ಗಾತ್ರದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ಕೆಲವು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳ ಮೇಲೆ ಕಪ್ಪು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು (ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ, ವೃತ್ತ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಎಳೆಯಿರಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸುತ್ತ ಹರಡಿ ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಿ.

ಕೇಳಿ
ಧ್ವನಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ಸಾಕಷ್ಟು ಹಾಡಬೇಕು. ಸ್ತಬ್ಧ, ನಿಧಾನ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಜೋರಾಗಿ, ತಮಾಷೆಯ ಮಧುರವನ್ನೂ ಆರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ. ಒನೊಮಾಟೊಪೊಯಿಯಾವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಹಿಂಜರಿಯಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಅಸಭ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ!
ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಶಬ್ದಗಳು.ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಎರಡರ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೊದಲು ಸಣ್ಣ ಗಂಟೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ನಂತರ ದೊಡ್ಡ ಗಂಟೆಯನ್ನು ಬಾರಿಸಿ; ಮೇಲೆ ಹೊಡೆಯಿರಿ ಸ್ಫಟಿಕ ಗಾಜು, ತದನಂತರ ಪ್ಯಾನ್ ಮೇಲೆ ಬಡಿದು; ಶಿಳ್ಳೆ, ನಂತರ ಬಾಗಿಲು ತಟ್ಟುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಕ್ಯಾಸೆಟ್ನೇರ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಯಾವುದೂ ಬದಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಗು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರುವಾಗ, ವಿವಿಧ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್ ಅನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಿ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳುಅಥವಾ ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಬಯಸುವ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಡುಗಳು.

ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಿ

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಚರ್ಮವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಭಾವಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿ.ಚರ್ಮವನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮಸಾಜ್ ಮಾಡಿ, ಅದನ್ನು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೆಬ್ಬಾತು ಗರಿ, ದಪ್ಪ ಸ್ಪಂಜಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ಯಾಟ್ ಮಾಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪ್ಯಾಚ್ವರ್ಕ್ ಗಾದಿ.ಈ ಹೊದಿಕೆಯನ್ನು ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿ. ವಿಭಿನ್ನ ವಿನ್ಯಾಸ(ವೆಲ್ವೆಟ್, ಸ್ಯಾಟಿನ್, ಟ್ಯೂಲ್, ಒರಟಾದ ಲಿನಿನ್, ಇತ್ಯಾದಿ). ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಶದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಅದನ್ನು ಆಟಿಕೆಯಾಗಿ ನೀಡಿ.
ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕೈಗವಸುಗಳು.ನೋಟ-ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಪ್ರತಿಫಲಿತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮಗುವಿಗೆ ಕೈಗಳಿವೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅವನ ಬಟ್ಟೆಗಳಿಂದ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯಿರಿ:
ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ತದನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಅವನಿಂದ ದೂರ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅವನ ಕೈಗಳಿಂದ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಎಳೆಯಿರಿ. ಮಗು ಅಂತಹ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಅವನು ಈ ಆಟವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಕೋಲನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ರುಚಿ ಮತ್ತು ವಾಸನೆ
ಸಸ್ಯದ ವಾಸನೆ.ಸಣ್ಣ ಬಟ್ಟೆಯ ಚೀಲಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವಾಸನೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿಸಿ (ವೆನಿಲ್ಲಾ, ಕಡಲಕಳೆ, ಸೋಂಪು, ಲ್ಯಾವೆಂಡರ್, ತುಳಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ). ನಂತರ ಚೀಲಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿರುವ ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರನ್ನು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಿರಿ. ಮಗುವು ಚೀಲವನ್ನು ಸ್ನಿಫ್ ಮಾಡಲಿ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಿ.
ಅಗಿಯುವ ವಸ್ತುಗಳು.ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ವಿವಿಧ ಸಾಂದ್ರತೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಗಿಯಲು ಅಥವಾ ಅಗಿಯಲು ನೀಡಿ.
ಆಟಿಕೆಗಳಾಗಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆ.ಆಟಕ್ಕಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವು ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು - ಟೀಚಮಚ, ಗಾಜು, ಖಾಲಿ ಸ್ಪೂಲ್, ಹಳೆಯ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್, ಕಾಲ್ಚೀಲ, ಟೋಪಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದರೆ ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ಐಟಂಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ನೀಡಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಮಗು ಅವರಿಂದ ಬೇಸತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡಿದಾಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಡಿ.

ಸೆಸಿಲ್ ಲುಪಾನ್ ಅವರ ವಿಧಾನವು ಪೋಷಕರು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಗಳುಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ತರಗತಿಗಳು, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ಮಗು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿದೆ.

ನಿಕಿಟಿನ್ ತಂತ್ರ

ನಿಕಿತಿನ್ಸ್ ತಂತ್ರವು ಸೋವಿಯತ್ ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಹೆಮ್ಮೆಯಾಗಿದೆ. ದೊಡ್ಡ ಕುಟುಂಬ, ಇದು ತನ್ನದೇ ಆದ ಉದಾಹರಣೆಯ ಮೂಲಕ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವಿಧಾನದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ತೋರಿಸಿತು.

ಮೊದಲಿಗೆ, ಅವರ ಪೋಷಕರ ವಿಧಾನಗಳು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜನರಿಗೆ ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದವು. ಬೇರೆ ದಾರಿಯಿಲ್ಲ: ಅವರ ಮಕ್ಕಳು, ತೀವ್ರವಾದ ಶೀತದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಬರಿಗಾಲಿನಲ್ಲಿ ಓಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರುತ್ತಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ಅವರ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದಾಗ, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಎಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ಜಾಣರು ಎಂದು ಅನೇಕರು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು. ಒಂದು ಅನನ್ಯ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, 3 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವರ ಮಕ್ಕಳು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದರು, ಗಣಿತದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಆಡಿದರು ತರ್ಕ ಆಟಗಳುಬೋರಿಸ್ ನಿಕಿಟಿನ್ ಅವರ ತಂದೆ ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ.

ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಇತರ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರ ವಿಧಾನವು ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧಾರವಾಯಿತು.

ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ನಿಕಿತಿನ್ಸ್ ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರನ್ನು ಎರಡು ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದರು, ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ವಿಪರೀತತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು:

1. ಮೊದಲ ವರ್ಗವೆಂದರೆ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಆಹಾರ ಮಾಡುವುದು, ನಿದ್ದೆ ಮಾಡುವುದು, ಅಂದರೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ವರ್ತನೆ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ತಪ್ಪು ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಪೋಷಕರ ಗಮನದ ಕೊರತೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು, ಮಾನಸಿಕ ವಿಳಂಬ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಮಗು.

2. ಎರಡನೇ ವರ್ಗವು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸುವ ಪೋಷಕರು. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಉಚಿತ ಸಮಯವಿಲ್ಲ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಇಲ್ಲ. ಪೋಷಕರು ಅವರಿಗಾಗಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರ ಈ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾವಲಂಬಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲು ಮಗುವಿನ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು.

ನಿಕಿತಿನ್ ಸಂಗಾತಿಗಳು ತಮ್ಮ ಬರಹಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮುಂಬರುವ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅವರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಎಂದು ವಿವರಿಸಿದರು. ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಾಧಿಸಲು, ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಬಾರದು, ನೀವು ಅವರನ್ನು ತಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಒಡ್ಡದೆ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು, ಆದರೆ ಈ ಎಲ್ಲದರ ಜೊತೆಗೆ, ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಸಲಹೆ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂದಿರುವುದು ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ.

ನಿಕಿಟಿನ್ ತಂತ್ರದ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ತತ್ವಗಳು:

1. ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ನಿರ್ವಿವಾದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ. ಆಟಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಹವ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಉದಾಸೀನತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪೋಷಕರು, ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅವರು ಎಷ್ಟು ಪ್ರಿಯರು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರೀತಿಯ ಜನರ ನಡುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
2. ಮಗುವಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಬಾರದು ಅಥವಾ ಒತ್ತಾಯಿಸಬಾರದು. ಇದು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೂ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗು ತನಗೆ ಯಾವುದು ಸೂಕ್ತ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆಯೋ ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ, ಮಗು ತನ್ನ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ ಮಾಡಲು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
3. ಚಲನೆಯ ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರೀಡಾ ವಾತಾವರಣ. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಹುರುಪಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಸುತ್ತುವರಿಯಬೇಕು, ಮತ್ತು ಪ್ರಧಾನ ಉದಾಹರಣೆಅವರಿಗೆ - ಪೋಷಕರು.

ನಿಕಿತಿನ್ ಸಂಗಾತಿಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಹೆತ್ತವರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ತಮ್ಮ ಮಗು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯ, ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಅವನ ಒಂದು ಬಾರಿ ಈಡೇರದ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಾರದು.

ಜಪಾನೀಸ್ ಕುಮಾನ್ ಕೌಶಲ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಧಾನ

ಕುಮಾನ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಧಾನದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಇತಿಹಾಸವು ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಆರಂಭವಾಯಿತು, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಕರಾದ ತೋರು ಕುಮೋನ್. ಒಂದು ದಿನ, ಅವನ ಮಗ ತಕೇಶಿ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಅಂಕಗಣಿತದ ಡ್ಯೂಸ್ ಅನ್ನು ತಂದನು, ಮತ್ತು ತೂರು ಕುಮೋನ್ ತನ್ನ ಮಗನಿಗೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಒಂದು ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸರಳ ಸೇರ್ಪಡೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ತಕೇಶಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮಳಾದಳು, ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದರು. ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಕುಮಾನ್ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ 50 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ, ಮತ್ತು 4 ದಶಲಕ್ಷಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕುಮಾನ್ ಎಂದರೇನು?

ಕುಮಾನ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಜಪಾನಿನ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಕುಮಾನ್ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಅಂಟು ಆಕಾರಗಳು, ಎಣಿಕೆ, ಬರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ತರಬೇತಿ ಸರಣಿಯು 50 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸುಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳಲ್ಲಿ 40 ಪಾಠಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು 1-2 ತಿಂಗಳ ಪಾಠಗಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತಂತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ತತ್ವಗಳು - ಪ್ರತಿದಿನ ಮಾಡಿಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಜಟಿಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ... ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದ ಮತ್ತು ಕ್ರೋatedೀಕರಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವನು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ.

ತಂತ್ರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಕುಮಾನ್ ಕೇವಲ ಕಾರ್ಯಗಳ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ವ್ಯಾಯಾಮ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತವೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಸರಳ ವಿವರಣೆಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯು.

ಕಾರ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ವೋಸ್ಕೊಬೊವಿಚ್ ಅವರ ತಂತ್ರ

ವ್ಯಾಚೆಸ್ಲಾವ್ ವೋಸ್ಕೊಬೊವಿಚ್ ಒಬ್ಬ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ ತಂದೆ, ಅವರು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಒಂದು ಅನನ್ಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ರಚಿಸಿದರು. ವ್ಯಾಚೆಸ್ಲಾವ್ ವೋಸ್ಕೊಬೊವಿಚ್ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಆಟಗಳು ಹಲವು ವಿಭಿನ್ನ ನಿರ್ಮಾಪಕರು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ವೋಸ್ಕೊಬೊವಿಚ್ ಅವರ ಮೊದಲ ಆಟಗಳು 90 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಜಿಯೊಕಾಂಟ್, ಗೇಮ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್ (ಈಗ ಅದು ವೋಸ್ಕೊಬೊವಿಚ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್), ಗೋದಾಮುಗಳು, ಕಲರ್ ಕ್ಲಾಕ್ ತಕ್ಷಣ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಿತು. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷವೂ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು - "ಪಾರದರ್ಶಕ ಚೌಕ", "ಪಾರದರ್ಶಕ ಸಂಖ್ಯೆ", "ಡೊಮಿನೋಸ್", "ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಆಫ್ ಗುಣಾಕಾರ", "ಪವಾಡದ ಒಗಟುಗಳು", "ಗಣಿತದ ಬುಟ್ಟಿಗಳು" ಸರಣಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೋಸ್ಕೊಬೊವಿಚ್ ಅವರ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ - ಅವರು ಮಗುವಿಗೆ ಆವಿಷ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಕಲಿಸಲು, ಹೋಲಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಮಕ್ಕಳ ಬೆರಳುಗಳು.

ಆವಿಷ್ಕಾರಕ ವೋಸ್ಕೊಬೊವಿಚ್ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೂ ಸಹ ಆಟಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಈ ವರ್ಗದ ಆಟಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಇಡೀ ಮತ್ತು ಭಾಗದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ, ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಣಿತದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ - ಅವರಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು . ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿರುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಕೆಲವು ಆಟಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ವ್ಯಾಚೆಸ್ಲಾವ್ ವೊಸ್ಕೊಬೊವಿಚ್ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಥೆಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಲಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ತಂತ್ರ

ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಗಮನಿಸಿದರು, ಮಗು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ಎಂದಿಗೂ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅದು ಮಗುವಿನ ಮಾತು ಅಥವಾ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಪದಗಳಾಗಿದ್ದರೂ, ಅವುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವ ತಜ್ಞರು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರುವ ಓದುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸ್ವಭಾವತಃ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಮೌಖಿಕ-ಫೋನೆಮಿಕ್ ತತ್ವವನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅಕ್ಷರಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಿಭಜಿತ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ...

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಈ ತತ್ವದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಬೆಂಬಲಿಗರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ನಿಕೋಲಾಯ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಜೈಟ್ಸೆವ್, ಅವರನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ನಾವೀನ್ಯಕಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೇಲೆ ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳುಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು negativeಣಾತ್ಮಕವಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಾಲೆಯು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ negativeಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರಣದಿಂದಲೇ ಶಿಕ್ಷಕ ಎನ್.ಎ. ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಘನಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಕೈಪಿಡಿಯು ಪ್ರಸಿದ್ಧ "ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಕ್ಯೂಬ್ಸ್" ಆಗಿದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮಗು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯಬಹುದು. ಈ ಘನಗಳ ಒಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಇದರಿಂದ ಮಗು ತರುವಾಯ ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು.

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ನೀಡುವ ಘನಗಳು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ: ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ, ಅವರು ರಚಿಸುವ ರಿಂಗಿಂಗ್, ಲೇಖಕರ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ಅಸಾಮಾನ್ಯತೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೃದು, ಸ್ವರ ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡುತ್ತದೆ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ, ಅಂದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರ ...

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ವಿಧಾನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಅಂದರೆ 3.5 - 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಮೊದಲ ಪಾಠಗಳಿಂದಲೇ ಓದುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಆದರೆ ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೂ ಬಳಸಬಹುದು. ಕಿರಿಯ ವಯಸ್ಸು, ಒಂದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು - ನಂತರ ಮಗು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಮತ್ತು ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕಲಿಕೆಯು ಹಲವಾರು ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅಂತಹ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವಾಗ, ವಿಧಾನದ ಲೇಖಕರು ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ತರಗತಿಗಳಿಂದ ಹೊರಗಿಡಲು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಘನಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನಹರಿಸಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಲು ಪಾಠವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹತ್ತಿರವಾಗಿಸುವಂತೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶ್ಚೆಟಿನಿನ್ ವಿಧಾನ

ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಶ್ಚೆಟಿನಿನ್ ಅವರ ವಿಧಾನವು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಿತ-ನಿರ್ಮಿತ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಬೇರೆಲ್ಲಿಯೂ ಕಾಣುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಲ್ಲ.

ತರಬೇತಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಶ್ಚೆಟಿನಿನ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಸಮಾಜದಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಇದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಾಲೆಯು ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ದೂರದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ನಿವಾಸಿಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಹತ್ತಿರ - ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಆದಿಮ ಜೀವನದ ಮೂಲ. ಶ್ಚೆಟಿನಿನ್ ಶಾಲೆಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅನುಸರಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಆದರ್ಶಗಳು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಾಗಿವೆ.

ತಂತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ತತ್ವಗಳು:

• ಶ್ಚೆಟಿನಿನ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳಿಲ್ಲ.
• ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಳಸುವ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಇಲ್ಲ.
• ಶಾಲೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪ್ರಪಂಚದ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಶ್ಚೆಟಿನಿನ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ತಂತ್ರವು ಅನೇಕರಿಗೆ ಇಷ್ಟವಾಗದಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಆಕ್ರೋಶವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅನೇಕ ಅಭಿಮಾನಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನ "ಉತ್ತಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು"

ಲೇಖಕರು ರಷ್ಯಾದ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಪಂಚದ 100 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ದೇಶಗಳ ಜಾನಪದ. ಇವು ಅನೇಕ ಸಂಕಲನಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಓದುಗರು, ಶ್ರೇಷ್ಠರ ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳು, ಲೇಖಕರ ಮೂಲ ಕೃತಿಗಳು ಜಂಟಿ, ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗು, ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. 15 ವರ್ಷಗಳಿಂದ 30 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಲೇಖಕರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ.

• ಕಾರ್ಯಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ನೀತಿಕಥೆಗಳು ಮಗುವನ್ನು, ವಯಸ್ಕರು ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ ಜೀವನ ಅನುಭವ, ಇತರರೊಂದಿಗಿನ ಅವರ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
• ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗು, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ನಿಕಟತೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನವು ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.
• ಮಗುವಿನ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಒಳ್ಳೆಯತನ, ನ್ಯಾಯ, ಪ್ರೀತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪುಸ್ತಕಗಳ ಗಮನ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪಠ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಸೈನ್‌ಮೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ, ತಾಳ್ಮೆ, ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿರುವವರನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ವೈರುಧ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಮಕ್ಕಳು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು, ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸಂಬಂಧಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ.

ಗ್ಮೋಶಿನ್ಸ್ಕಾ ತಂತ್ರ

ಮಾರಿಯಾ ಗ್ಮೊಶಿನ್ಸ್ಕಾದ ತಂತ್ರದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಿಂದಲೇ ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಸುವುದು - 6 ತಿಂಗಳುಗಳು. ಯುರೋಪಿನಲ್ಲಿ, ಬೇಬಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು 20 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಶಿಶುಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ತಂತ್ರವು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗು ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಅವನು ಬಯಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಕೈಗಳಿಂದ ಸೆಳೆಯಬಹುದು, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳು ನಿಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಪಶ್ಚಿಮದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ತೆರೆಯುವಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಸಣ್ಣ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಬರೆದ ಮೇರುಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು. ಅಲ್ಲದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು ಎಂದು ವೈದ್ಯರು ಖಚಿತವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿವಯಸ್ಕರು.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಧಾನದ ಲೇಖಕ, ಮಾರಿಯಾ ಗ್ಮೊಶಿನ್ಸ್ಕಾ, 6 ತಿಂಗಳಿನಿಂದ ಆರಂಭಗೊಂಡು, ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಸೌಂದರ್ಯದ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಮೊದಲೇ ಅಲ್ಲ. ಇದು ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಅಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ 6 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮಗು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವ ಅದಮ್ಯ ಬಯಕೆ ಇದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಹಂಬಲವಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಒಬ್ಬ ಕಲಾವಿದನನ್ನು ಬೆಳೆಸಬಹುದು ಎಂದು ಯೋಚಿಸುವುದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸರಿಯಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಾರಿಯಾ ಗ್ರೊಮೊಶಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ ತನ್ನ ವಿಧಾನದ ಆಧಾರವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ಮತ್ತು ಒಂದು ತುಣುಕಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಭೆಗಳು.

ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಸಹಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮಗು ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಮಾಡುವ ಕುಶಲತೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅವನ ಮನಸ್ಸು, ಮಾತು ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯೂ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಟ್ರುನೋವ್ ಮತ್ತು ಕಿತೇವ್ ವಿಧಾನ

ಎಲ್. ಕಿತೇವ್ ಮತ್ತು ಎಮ್. ಟ್ರುನೋವ್, ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಅವಧಿಯಿಂದ ಜೀವನದ ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಲೇಖಕರು ತಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ "ದಿ ಎಕಾಲಜಿ ಆಫ್ ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆ" ಎಂದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪುಸ್ತಕವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿವರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ನೋಟಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಹಜವಾದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಚಲನೆಯ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ.

ಎಲ್. ಕಿತೇವ್ ಮತ್ತು ಎಮ್. ಟ್ರುನೋವ್, ತಮ್ಮ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದರು, ಮಕ್ಕಳು ಒಳಗಾದ ಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯನ್... ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೋಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳಿಂದ ಏರಿಳಿಕೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತಿರುಚಿದರು, ಅವರನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎಸೆದರು, ವಿಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು, ಅವರ ಕಂಕುಳಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿದರು, ಮತ್ತು ಇದು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಿದ ಚಲನೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಟ್ಟಿ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ಲೇಖಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, "ಎಕಾಲಜಿ ಆಫ್ ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆ" ಪುಸ್ತಕದ ಲೇಖಕರು ತಮ್ಮ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಹಳ ಪುರಾತನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ ಸಮಯ-ಪರೀಕ್ಷಿತ.

ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಂತ್ರಗಳು

47921

ಇಂದು, ಆರಂಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ - ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ, ನಿಕೊಲಾಯ್ tೈಟ್ಸೆವ್, ಎಕಟೆರಿನಾ ಮತ್ತು ಸೆರ್ಗೆಯ್ leೆಲೆಜ್ನೋವಿಖ್, ಗ್ಲೆನ್ ಡೊಮನ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಅನುಯಾಯಿ ಆಂಡ್ರೆ ಮಣಿಚೆಂಕೊ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆಧುನಿಕ ತಾಯಂದಿರು ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದಲ್ಲದೆ, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೂಲಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಲೇಖಕರ ಮೂಲಕ ಖರೀದಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು ... ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಮೃದ್ಧಿ. ಅದಲ್ಲದೆ, ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅನ್ವೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಇನ್ನೊಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಪ್ರಮುಖವಾದದ್ದನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಪಾಯವಿದೆಯೇ? ಅದನ್ನು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡೋಣ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನೋಡೋಣ.

ಮೊದಲಿಗೆ, "ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಎಂಬ ಪದದಿಂದ ನಾವು ಏನನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು. v ಈ ಪ್ರಕರಣ- ಇವುಗಳು ವಿವಿಧ ಲೇಖಕರ ವಿಧಾನಗಳ ತರಗತಿಗಳಾಗಿವೆ, ಇದು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ವಿಧಾನಗಳ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯವು ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ: (ಪಿ.ವಿ. ತ್ಯುಲೆನೆವ್), "ತೊಟ್ಟಿಲಿನಿಂದ ಗಣಿತ" (A.A. ಮಣಿಚೆಂಕೊ), (ಮಸರು ಇಬುಕಾ).

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಕಾಯ್ದಿರಿಸೋಣ - ಆದರ್ಶ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಧಾನವಿಲ್ಲ! ಏಕೆಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ಬೇರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಬೇರೆ. ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಹಿತಕರವಾದದ್ದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಸೂಕ್ತವೋ ಅದು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವುದಿಲ್ಲ. ಮೇಲಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು 100% ನಷ್ಟು ಸರ್ವತೋಮುಖ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಾವುದೇ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಒಯ್ಯಲ್ಪಟ್ಟಾಗ, "ಪಶ್ಚಿಮ" ದಿಕ್ಕುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾರೂ ಮರೆಯಬಾರದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಧಾನಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ (ಮತ್ತು, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಚಳುವಳಿ ಜೀವನ) ಮತ್ತು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿದೆ.

ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿಯ ಪರಿಸರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಇದು
ತತ್ವ:ಮಗುವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ವತಃ ಮಾಡಲು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
ನಿರ್ದೇಶನಗಳು:ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಐದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಲಯಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ: ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ, ಸಂವೇದನಾ ಶಿಕ್ಷಣ(ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ), ಗಣಿತ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ, ಜಗತ್ತು.
ನಿನಗೇನು ಬೇಕು?ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಿದ ನೀತಿಬೋಧಕ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಅನನ್ಯ ವಸ್ತುಗಳುಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ. ನಗದು ವೆಚ್ಚಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಹಲವು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳು ದುಬಾರಿಯಾಗಿವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಲೇಖಕರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅನುಯಾಯಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಗೃಹಬಳಕೆಯ ವಸ್ತುಗಳು (ಜಲಾನಯನ, ಜರಡಿ, ಗಾಜು, ಸ್ಪಾಂಜ್, ನೀರು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು.ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಲಭ್ಯವಿರಬೇಕು. ಮಗು ತಾನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವನು "ಗುಲಾಬಿ ಗೋಪುರದ" ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವು ಈ ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ಮೊದಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ವಯಸ್ಕನು ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ ಸಂಭವನೀಯ ಮಾರ್ಗಗಳುಆಟಗಳು. ನಂತರ ಮಗು, ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ದೋಷದ ಮೂಲಕ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ "ಪಿಂಕ್ ಟವರ್" ನೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಅಂತ್ಯದ ನಂತರ, ಭತ್ಯೆಯನ್ನು ಮಗುವಿನಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿನ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಬೇಕು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಬೇಕು ಈ ಕ್ಷಣನೀತಿಬೋಧಕ ಪರಿಸರ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗುವನ್ನು ಒಯ್ಯಲಾಯಿತು. ಇದು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಿಗ್ನಲ್ ಆಗಿದೆ: ಗಣಿತ ವಲಯವನ್ನು ಎಣಿಕೆಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ (ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಅಣಬೆಗಳು, ತುಂಡುಗಳು, ಘನಗಳು), ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರೈಸುವ ಸಮಯ.
ಯಾರು ಸರಿಹೊಂದುತ್ತಾರೆ: 1.5 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಠಮಾರಿ ಮಕ್ಕಳು (ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಮೂರು ವರ್ಷದಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ತನ್ನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದರೂ), ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಒಲವು, ಅವರು ಏನನ್ನಾದರೂ ವಿಂಗಡಿಸಲು, ಜೋಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಗಮನ, ಪ್ರೀತಿಯ ಆದೇಶ, ಸ್ವಲ್ಪ ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೋಷಕರು.
ಜಾಗಗಳು.ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು. ಸ್ಥಳವಿಲ್ಲ
ನೀವು ಹೇಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಪರಿಸರ ಯಾವಾಗಲೂ ಒಳ್ಳೆಯದು. ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ - ಯಾವುದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮಾಡುತ್ತವೆ. ತಂತ್ರದ ಲೇಖಕರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಬಹುದಾದರೂ, ಅವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅನನ್ಯ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು ಇನ್ನೊಂದು ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ ಮಕ್ಕಳ ಕೇಂದ್ರ, ಇದು ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಅವರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಐದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಲಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಡೊಮನ್-ಮಣಿಚೆಂಕೊ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು
ಇದನ್ನು ಅಮೆರಿಕಾದ ನರರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಗ್ಲೆನ್ ಡೊಮನ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಆಂಡ್ರೇ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಮನಿಚೆಂಕೊ ಇದನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಮಾತನಾಡುವ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಿದರು.
ತತ್ವ:ಯಾವುದೇ ಮಗು ದೊಡ್ಡ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದೆ, ಅದನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು.
ನಿರ್ದೇಶನಗಳು:ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಮಕ್ಕಳ ತೀವ್ರ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ: ಓದು ಮತ್ತು ಮಾತು, ಗಣಿತ ಮತ್ತು ತರ್ಕ, ಆಂಗ್ಲ, ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ.
ನಿನಗೇನು ಬೇಕು?ಡೊಮನ್ ಪಾಠಗಳ ಉದ್ದೇಶವು ವಿಭಾಗಗಳಿಂದ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾದ ವಿವಿಧ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು (ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ನಗರಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ವಸ್ತುಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ಡೊಮನ್ ಕೊಡುಗೆಗಳು.
ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು.ದಿನಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ವೇಗದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿರುವದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಬಾರದು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವನು ಅವುಗಳ ಮೇಲಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನವೀಕರಿಸಬೇಕು (ಡೊಮನ್ ಹಳೆಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಸ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ವಿಶೇಷ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ).
ಜಾಗಗಳು.ಡೊಮನ್-ಮಣಿಚೆಂಕೊ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅತ್ಯಂತ ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.
ಲೇಖಕರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಕಾರ್ಡುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ವಿಧಾನವು ಆಲೋಚನೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತದೆ ಸಣ್ಣ ಮಗು... ಮಗುವಿನ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಇಂದ್ರಿಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವುದು, ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸ್ಪರ್ಶ ಮಾರ್ಗಗಳ ಮೂಲಕ. ಡೊಮನ್-ಮಣಿಚೆಂಕೊ ಅವರ ತಂತ್ರವು ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣ ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಮಗುವಿಗೆ ಕಾರ್ಡುಗಳ ವಾಸ್ತವ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತದೆ.
ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನದಿಂದಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಕುತೂಹಲ, ಉಪಕ್ರಮ, ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮಂಕಾಗಿದೆ.
ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅಷ್ಟೇ ಬೇಗ ಅದನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾರೆ.
ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಮೃದ್ಧಿಯು ಮಗುವಿನ ನರಮಂಡಲವನ್ನು ಓವರ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಹರಿಸಬಹುದು.
ಯಾರು ಸರಿಹೊಂದುತ್ತಾರೆ:ಸಮರ್ಥಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಘಟಿತ ಪೋಷಕರು " ಆರಂಭಿಕ ಕಲಿಕೆ"ಯಾರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ; ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಮಕ್ಕಳು ನರಮಂಡಲದಯಾರು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.
ನೀವು ಹೇಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ನೀವು ಹಲವಾರು ಸೆಟ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು, ಚರ್ಚಿಸಬಹುದು, ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಬಹುದು (ಈಗ "ಬುದ್ಧಿವಂತ ಹುಡುಗಿ" ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದರೂ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳುಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ದವಾಗಿರುವ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ).

ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸೆಸಿಲ್ ಲುಪಾನ್
ಗ್ಲೆನ್ ಡೊಮನ್ ವಿಧಾನದ ಅನುಯಾಯಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡರು, ಅದರಲ್ಲಿ ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ತಂದರು.
ತತ್ವ:ಕಲಿಕೆಯು ಮಗು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮೋಜಿನಂತಿರಬೇಕು. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯಲು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರಬೇಕು.
ನಿರ್ದೇಶನಗಳು:ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಕವನ, ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳು, ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆ, ಇತಿಹಾಸ, ಭೂಗೋಳ, ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಸಂಗೀತ, ಈಜು, ಕುದುರೆ ಸವಾರಿ, ಕ್ರೀಡೆ.
ನಿನಗೇನು ಬೇಕು?ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ "ಒಂದೇ ತರಂಗಾಂತರದಲ್ಲಿ" ಇರಬೇಕು ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬೇಕಾದುದನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ: ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು, ನಡೆಯಲು, ಆಟವಾಡಲು ಅಥವಾ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶ.
ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಬಹುಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು "ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನಂಬಿರಿ" ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಓದಬಹುದು ಮತ್ತು ಬಳಸಬಹುದು.
ಯಾರು ಸರಿಹೊಂದುತ್ತಾರೆ:ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪ್ರೀತಿಯ ಪೋಷಕರುತರಗತಿಗಳ "ಸಂಗ್ರಹ" ವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಬಯಸುವವರು, ಮತ್ತು ಅವರ ಮಕ್ಕಳು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ 7 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ.
ನೀವು ಹೇಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.ಸೆಸಿಲ್ ಲುಪಾನ್ ಸ್ವತಃ ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ: "ಎಲ್ಲಾ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದದ್ದು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ." ಚಿನ್ನದ ಪದಗಳು!

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಘನಗಳು
ತತ್ವ:ಮಗು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಉಗ್ರಾಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಮ್ಮೆ ಪರಿಚಯವಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಗೋದಾಮು ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವಲ್ಲ, ಅದಕ್ಕೆ ನಾವು ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಒಂದು ಪದದ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಓದುವ ಘಟಕ, ಇದು ವ್ಯಂಜನ ಮತ್ತು ಸ್ವರ ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಯಾವುದೇ ಒಂದೇ ಅಕ್ಷರ (ಲಾ-ಎಂ-ಪಾ-3 ಗೋದಾಮುಗಳು , ek-ra-n-4 ಗೋದಾಮುಗಳು).
ನಿರ್ದೇಶನಗಳು: .
ನಿನಗೇನು ಬೇಕು?ನೀವು ಖರೀದಿಸಬೇಕು (ಅವೆಲ್ಲವೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ - ಗಾತ್ರ, ಧ್ವನಿ, ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ), ವಾಲ್ ಟೇಬಲ್‌ಗಳು, ಹಾಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಡಿಸ್ಕ್‌ಗಳು, ತರಬೇತಿ ಕೈಪಿಡಿ. ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಾಡಿ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ (ಇದು ಸಹ ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿದೆ). ಅವನು ತಕ್ಷಣವೇ ಉಗ್ರಾಣವನ್ನು ಹಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಹಾಡಿ - ಏಕೆಂದರೆ "ಹಾಡುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಓದಲು ಕಲಿಯುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ." ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯ: ತಂತ್ರದ ಲೇಖಕರು ಓದುವುದರಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಘನಗಳಿಂದ ತನಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ: ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಗಂಜಿ, ಮನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಅವುಗಳನ್ನು ಓದಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅಥವಾ ಹಾಡಲು.
ಜಾಗಗಳು.ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಪದದ ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು, ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು, ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಮಗುವನ್ನು "ಗೋದಾಮುಗಳಿಂದ" "ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಗೆ" ಮರು ತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಯಾರು ಸೂಟು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.ಹೆಚ್ಚು ಸಂಘಟಿತ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಓದಲು ಕಲಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು 2-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ದುಬಾರಿ ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ.
ನೀವು ಹೇಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.ಸರಿ, ನೀವು ಘನಗಳಿಂದ ಗೋಪುರಗಳು, ಗೋಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಟೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ. ಆದಾಗ್ಯೂ ಜೈಟ್ಸೆವ್ನ ಘನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಭತ್ಯೆಓದಲು ಕಲಿಯುವ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ. ತೆರೆದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಲು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: ಯುವ, ಚಳಿಗಾಲ, ನೀರು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಘನಗಳು ಎವ್ಜೆನಿ ಚಾಪ್ಲಿಜಿನ್
- ayೈಟ್ಸೆವ್ನ ವಿಧಾನದ ಅನುಯಾಯಿ. ಅವನು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮೂಲಕ ಮಗು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿತು. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮೊಲದ ಸೆಟ್ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಘನಗಳು (20 ತುಣುಕುಗಳು - 10 ಸಿಂಗಲ್ ಮತ್ತು 10 ಡಬಲ್) ಇವೆ. ಚಾಪ್ಲಿಜಿನ್ ಡಬಲ್ ಘನಗಳು ಅವುಗಳ ಅಕ್ಷದ ಸುತ್ತ ತಿರುಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು 32 (!) ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಒಂದು ಬ್ಲಾಕ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಬಹುದಾಗಿದೆ.
ಚಾಪ್ಲಿಜಿನ್ ಘನಗಳನ್ನು ಓದುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೂರರವರೆಗೆ ಮೌಖಿಕ ಎಣಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು.
"ಘನಗಳು" ಮತ್ತು "ಡೊಮಿನೊಗಳು" ಮೂರು ವರ್ಷದಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಚಾಪ್ಲಿಗಿನ್ ಈ ಘನಗಳಿಗೆ ತನ್ನ ಹಕ್ಕುಸ್ವಾಮ್ಯವನ್ನು ಆಂಡ್ರೆ ಮಣಿಚೆಂಕೊಗೆ ("ಬುದ್ಧಿವಂತ" ಕಂಪನಿ) ಮಾರಿದ್ದಾರೆ.

ಸಂಗೀತ ಡಿಸ್ಕ್ ಕಬ್ಬಿಣ
ಎಕಟೆರಿನಾ ಮತ್ತು ಸೆರ್ಗೆ heೆಲೆಜ್ನೋವಿ ಆರಂಭಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು ಸಂಗೀತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ... leೆಲೆಜ್ನೋವ್‌ಗಳ ಸಂಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಲಾಲಿ, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಡಿಸ್ಕ್‌ಗಳಿವೆ, ಬೆರಳು ಆಟಗಳು, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ನಾಟಕೀಯ ಹಾಡುಗಳು, ಅನುಕರಣೀಯ ಆಟಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಶಬ್ದ ತಯಾರಕರು, ಆಟದ ಮಸಾಜ್‌ಗಳು, ಸಂಗೀತ ಕಥೆಗಳು, ಏರೋಬಿಕ್ಸ್, ಸಂವಹನ ಆಟಗಳು, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳು, ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಕಲಿಕೆ, ಎಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಓದುವುದನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು, ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನುಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಇನ್ನಷ್ಟು. ಡಾ.
ತಂತ್ರವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ: ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಯಾರಿಗೂ ಹಾನಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ವೋಸ್ಕೊಬೊವಿಚ್ ಅವರ ಅದ್ಭುತ ಆಟಗಳು
ವ್ಯಾಚೆಸ್ಲಾವ್ ವೋಸ್ಕೊಬೊವಿಚ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು - ನಿರ್ಮಾಪಕರು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳು, ಅವರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಗು ಕೇವಲ ಕೈಪಿಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪುಟ್ಟ ಜಿಯೋ ನಾಯಕನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಚೌಕವನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಮನೆ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಅಥವಾ ದೋಣಿಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.
ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಆಟಗಳು "ಜಿಯೊಕಾಂಟ್", "ವೋಸ್ಕೊಬೊವಿಚ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್", "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಎಂಟು" (ಕಲಿಕೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು), "ಲೆಟರ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್" (ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು), "ಮಡಿಕೆಗಳು" (ಓದಲು ಕಲಿಯುವುದು).
ವೋಸ್ಕೊಬೊವಿಚ್ ಅವರ ಆಟಗಳು ವಿನ್ಯಾಸ ಕೌಶಲ್ಯ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಹೋಲಿಸುವ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಆಟಗಳೂ ಇವೆ, ಅದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾದರಿ, ಪರಸ್ಪರ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಲಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
Voskobovich ನ ಆಟಗಳು ಅಗ್ಗವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ ನೀವು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡನ್ನು ಖರೀದಿಸಬಹುದು. ಒಂದು ಆಟವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಸಾಕು. ಏಕೆಂದರೆ ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಹಲವಾರು ಹಂತದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು. 2 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ (ಆದರೂ ಹಳೆಯದು ಸಾಧ್ಯ).

ನಿಕಿಟಿನ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು
ಬೋರಿಸ್ ಮತ್ತು ಎಲೆನಾ ನಿಕಿತಿನ್ ಏಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದರು ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಇದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ರಚನೆ, ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ದತ್ತಾಂಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ನಿಕಿತಿನ್ಸ್ ನಂಬಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿದರು. ಸೋವಿಯತ್ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಇದು ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಲೇಬೇಕು. ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಕುಟುಂಬಗಳು "ಪ್ರವರ್ತಕರ" ಬಗ್ಗೆ ಸಹ ತಿಳಿಯದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ.
ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಬೋರಿಸ್ ನಿಕಿಟಿನ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು. ಅವರು ಈ ಆಟಗಳನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು, ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದು ಅದು ಹೇಗಿರಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗು ಆಟವನ್ನು ಆರಂಭದಿಂದ ಕೊನೆಯವರೆಗೆ ಸ್ವತಃ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಬೇಕು.
ನಿಕಿಟಿನ್ ಅವರ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ಆಟಗಳು: "ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಒಳಸೇರಿಸುವಿಕೆಗಳು", "ಪಟ್ಟು ಚೌಕ", ಮತ್ತು ಇತರೆ. ಇಡೀ ಕುಟುಂಬ ಈ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಬಹುದು. ಬಹಳಷ್ಟು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ.

ಜಿನೇಶ್ ಲಾಜಿಕ್ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು
- ಇವು 48 ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳುದಪ್ಪ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ. ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು (ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಗುಂಪು ಮಾಡುವುದು, ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ನೀಡಿರುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಪ್ರಕಾರ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು), ಮಕ್ಕಳು ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ (ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ವರ್ಗೀಕರಣ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ), ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಜೊತೆಗೆ ಗ್ರಹಿಕೆ, ನೆನಪು, ಗಮನ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆ. ಡೈನ್ಸ್ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳ ಸೆಟ್ ಆಟಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನೀವು ಡೀನೆಶ್ ಲಾಜಿಕ್ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳನ್ನು ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಸಬಹುದು ಅದರ ಪುಟಗಳು ಮೊದಲೇ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಡೈನೆಶ್ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳನ್ನು 3-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ (ಆದರೆ ನೀವು ಮುಂಚಿನ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು).

ಬಣ್ಣದ ಕ್ಯುಯಿಸೆನರ್ ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳು
ಕ್ಯುಯಿಸೆನರ್ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳು - 1 ರಿಂದ 10 ಸೆಂ.ಮೀ.ವರೆಗಿನ 10 ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಮತ್ತು ಉದ್ದದ ಟೆಟ್ರಾಹೆಡ್ರಲ್ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಒಂದೇ ಉದ್ದದ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆ... ಸ್ಟಿಕ್ ಮುಂದೆ, ಅದು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯ.
ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ, ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ಸಂಖ್ಯಾ ಅನುಕ್ರಮ, ಸಂಖ್ಯೆ ಸಂಯೋಜನೆ, ಸಂಬಂಧಗಳು "ಹೆಚ್ಚು - ಕಡಿಮೆ", "ಬಲ - ಎಡ", "ನಡುವೆ", "ಮುಂದೆ", "ಉನ್ನತ", ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ರೂಪುಗೊಂಡಿವೆ.
116 ಕಡ್ಡಿಗಳ ಸರಳೀಕೃತ ಸೆಟ್ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಕಡ್ಡಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಒಂದು ಆಲ್ಬಮ್ ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಭತ್ಯೆಯನ್ನು 2 ರಿಂದ 9 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಿಟ್ಸ್ "ಏಳು ಕುಬ್ಜರ ಶಾಲೆ"
"ಏಳು ಕುಬ್ಜರ ಶಾಲೆ" ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವವರೆಗೆ (ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿಗೆ 12 ಪುಸ್ತಕಗಳು). ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ಆಧುನಿಕಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳುಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.
ತತ್ವ:ಕಾರ್ಯಗಳು ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮಗು, ವಯಸ್ಸಿನ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಗಮನಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ನಿರ್ದೇಶನಗಳು:ಮಾತು, ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆ, ಎಣಿಕೆ ಮತ್ತು ರೂಪ, ಬರವಣಿಗೆ, ಸಾಕ್ಷರತೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ, ದಯೆಯ ಪಾಠಗಳು, ಆರೋಗ್ಯ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗಪುಸ್ತಕಗಳ ವಿಷಯವೂ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ನಿನಗೇನು ಬೇಕು?"ಏಳು ಕುಬ್ಜರ ಶಾಲೆ" ಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಕುರಿತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. shsg ಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮೂಲ ಪುಟವಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅದು ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಲಭ್ಯವಿದೆ. ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಬಳಸಲು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. "ಏಳು ಕುಬ್ಜರ ಶಾಲೆ" ಎಂಬ ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಯೋಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಲಕೋನಿಕ್ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪುಸ್ತಕವು ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಅಳವಡಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು 3 ವರ್ಷದಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.
ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು.ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಕುಬ್ಜಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಕಿರಿಯ ನೇರಳೆ ಗ್ನೋಮ್ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವಾಗುವ ದೊಡ್ಡ ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುತ್ತದೆ. ನಂತರ ನೀಲಿ ಗ್ನೋಮ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು, ಗಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳು. ಮಗುವು ದೊಡ್ಡವನಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತಾರವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅವನಿಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿವೆ. ನೀಲಿ ಗ್ನೋಮ್ - 2-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು, ಹಸಿರು ಗ್ನೋಮ್ - 3-4 ವರ್ಷ, ಹಳದಿ ಗ್ನೋಮ್ - 4-5 ವರ್ಷ, ಕಿತ್ತಳೆ ಗ್ನೋಮ್ - 5-6 ವರ್ಷ, ಕೆಂಪು ಗ್ನೋಮ್ - 6-7 ವರ್ಷ.
ಯಾರು ಸೂಟು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು. "ಏಳು ಕುಬ್ಜರ ಶಾಲೆ" ಅನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನೀವು ಹೇಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ಮಗುವಿಗೆ ಏನನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಯಲು SHSG ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು "ಲೈವ್" ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿರಬೇಕು.

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತು.

ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು

ವಿಧಾನ "ಆಯ್ಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಅಧ್ಯಯನ"

ಈ ತಂತ್ರವು ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಅಧ್ಯಯನದ ಸಿದ್ಧತೆ

ಅಧ್ಯಯನವು ಎರಡು ಸರಣಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮೊದಲ ಸರಣಿಯ ಮೊದಲು, ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದ ಹಲವಾರು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ, ಆದರೆ ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಅಗಲದ ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ).

ಎರಡನೇ ಸರಣಿಗೆ, ನೀವು ಸೀಮೆಸುಣ್ಣವನ್ನು ತಯಾರಿಸಬೇಕು, ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಕನಿಷ್ಠ 50 ಸೆಂ ವ್ಯಾಸದ ಎರಡು ವೃತ್ತಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ 20 ಸೆಂ.ಮೀ ಅಂತರದಲ್ಲಿ ಎಳೆಯಿರಿ; ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮೊದಲ ವೃತ್ತದ ಮೇಲೆ, ಮೂರನೆಯವನ ಮೇಲೆ ಸೆಳೆಯಿರಿ.

ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವುದು

ಮೊದಲ ಸಂಚಿಕೆ. ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಅವರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು: ಆಕರ್ಷಕವಲ್ಲದ ವ್ಯಾಪಾರ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು. ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎರಡನೇ ಸರಣಿ. ಅದೇ ಮಕ್ಕಳು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಸೇರಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ (ಮಕ್ಕಳ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು). ಚೆಂಡಿನಿಂದ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯುವ ನಿಖರತೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೂಚನೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ: "ಪ್ರತಿ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರು ಚೆಂಡನ್ನು 5 ಬಾರಿ ಎಸೆಯಬಹುದು. ಅವನು ಚೆಂಡನ್ನು ಎಡ ವಲಯಕ್ಕೆ ಎಸೆದರೆ (ಅದರ ಮೇಲೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ), ನಂತರ ಅಂಕಗಳು ಅವನ ಪರವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತವೆ, ಬಲ ವಲಯದಲ್ಲಿದ್ದರೆ - ತಂಡದ ಪರವಾಗಿ; ಚೆಂಡು ಗುರಿಯನ್ನು ಮುಟ್ಟದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಥವಾ ತಂಡದ ಪಾಯಿಂಟ್‌ಗಳಿಂದ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಕಡಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಪ್ರತಿ ಎಸೆಯುವ ಮೊದಲು, ಪ್ರಯೋಗಕಾರನು ಮಗುವನ್ನು ಯಾವ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.

ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕರಣೆ

ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಎಷ್ಟು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಎಂದು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರೇರಣೆ ಎಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರೇರಣೆ ಎಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಮೊದಲ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ - ಗೆಳೆಯರ ಸಮ್ಮುಖದಲ್ಲಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನಗಳು

ಮಗು ಆಕರ್ಷಕವಲ್ಲದ ವ್ಯವಹಾರದ ಪರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರೆ ಅಥವಾ ಚೆಂಡನ್ನು "ತಂಡ" ವಲಯಕ್ಕೆ ಎಸೆದರೆ, ಆತನು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಎಂದರ್ಥ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಪ್ರೇರಣೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು.

ವಿಧಾನ "ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಅಥವಾ ಆಟದ ಉದ್ದೇಶದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ನಿರ್ಣಯ"

ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವುದು

ಮಗುವನ್ನು ಕೋಣೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಕವಲ್ಲದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೇಜುಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಪ್ರಯೋಗಕಾರ ಅವನನ್ನು ಕರೆದು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಮುಂದಾಗುತ್ತಾನೆ. ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ (ಅವನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ) ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಅವನು ಮೊದಲು ಕೇಳಿಲ್ಲ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸ್ಥಳಓದುವುದು ಅಡಚಣೆಯಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಕಾರನು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತನಗೆ ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲು ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಕೇಳಲು,

ಪಠ್ಯ ವಸ್ತು

ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಹೇರ್ ವೈಟ್ ಕೋಟ್ಸ್ ಧರಿಸುವುದು ಏಕೆ

ಒಮ್ಮೆ ಅರಣ್ಯದಲ್ಲಿ ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಮೊಲ ಭೇಟಿಯಾದವು. ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಹೆಗ್ಗಳಿಕೆ:

ನಾನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬಲಿಷ್ಠ. ನಾನು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಸೋಲಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಹಿಮಬಿಳಲು ಆಗುತ್ತೇನೆ.

ಹೆಮ್ಮೆಪಡಬೇಡಿ, ಮೊರೊಜ್ ವಾಸಿಲಿವಿಚ್, ನೀವು ಅದನ್ನು ಸೋಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ! - ಮೊಲ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ!

ಇಲ್ಲ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ! ಮೊಲವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ.

ಅವರು ವಾದಿಸಿದರು, ವಾದಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಮೊಲವನ್ನು ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಅವನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ:

ಬನ್ನಿ, ಮೊಲ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಸೋಲಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಪಣ ತೊಡುತ್ತೇನೆ.

ಬನ್ನಿ, - ಮೊಲ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿತು. (ಇಲ್ಲಿ ಓದುವುದು ಅಡಚಣೆಯಾಗಿದೆ.) ಮೊಲದ ಹಿಮವು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಲು ಆರಂಭಿಸಿದೆ. ನಾನು ಶೀತ, ಶೀತವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತೇನೆ,

ಹಿಮಾವೃತ ಗಾಳಿಯಂತೆ ಸುಳಿಯಿತು. ಮತ್ತು ಮೊಲವು ಪೂರ್ಣ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಓಡಲು ಮತ್ತು ಓಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ತಂಪಾಗಿಲ್ಲ. ತದನಂತರ ಅವನು ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಉರುಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹಾಡುತ್ತಾನೆ:

ರಾಜಕುಮಾರ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತಾನೆ

ರಾಜಕುಮಾರ ಬಿಸಿಯಾಗಿದ್ದಾನೆ!

ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತದೆ, ಸುಡುತ್ತದೆ - ಸೂರ್ಯ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ!

ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ದಣಿದಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಎಷ್ಟು ಬಲವಾದ ಮೊಲ!" ಮತ್ತು ಅವನು ತಾನೇ ಉಗ್ರವಾಗಿ, ಮರಗಳ ತೊಗಟೆ ಸಿಡಿಯುವಷ್ಟು ತಂಪಾಗಿರಲಿ, ಸ್ಟಂಪ್‌ಗಳು ಬಿರುಕು ಬಿಡುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಮೊಲವು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ - ನಂತರ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಓಡುವುದು, ನಂತರ ಪರ್ವತದಿಂದ ಪಲ್ಟಿ ಹೊಡೆಯುವುದು, ನಂತರ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನ ಮೂಲಕ ನುಗ್ಗುವುದು.

ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ದಣಿದಿದೆ, ಮತ್ತು ಮೊಲವು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಲು ಸಹ ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮೊಲದಿಂದ ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿತು:

ನೀವು, ಕುಡುಗೋಲು, ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ - ದಕ್ಷ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನೀವು ನೋಯಿಸುವಿರಿ!

ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಮೊಲಕ್ಕೆ ಬಿಳಿ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ನೀಡಿದರು. ಅಂದಿನಿಂದ, ಎಲ್ಲಾ ಮೊಲಗಳು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟುಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತವೆ.

ತೀರ್ಮಾನಗಳು

ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಕಳಪೆ ಅರಿವಿನ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಆಟವಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಅವರ ಆಟವು ನಿಯಮದಂತೆ ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ಕೂಡಿದೆ: ಅವರು ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವಿಧಾನ(ವಿ.ಜಿ.ಶೂರ್)

ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವಿನ ಅಧ್ಯಯನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ, ಸ್ವಯಂ-ಮನೋಭಾವದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನದ ಅರಿವು ಸೇರಿದಂತೆ, ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಇದು ಮೊದಲೇ ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ.

ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದೇ ಉದ್ದದ ಆರು ಲಂಬ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಗಿ, ನೀವು ಐದು ಹಂತಗಳ ಏಣಿಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಅಲ್ಲಿ ಮೇಲಿನ ಹಂತವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಭಾಗವು .ಣಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವರು ಕ್ರಮವಾಗಿ "ಆರೋಗ್ಯ", "ಮನಸ್ಸು", "ಪಾತ್ರ", "ಸಂತೋಷ", "ಸೌಂದರ್ಯ", "ದಯೆ" ಮಟ್ಟಗಳ ಪ್ರಕಾರ "ಎಲ್ಲ ಜನರಲ್ಲಿ" ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪ್ರತಿ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಗುರುತಿಸಲಾದ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು - "ಸಂತೋಷ" ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಸ್ವಯಂ -ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು - "ಆರೋಗ್ಯ", "ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ", "ಪಾತ್ರ", "ಸೌಂದರ್ಯ", "ದಯೆ" ಎಂದು ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಉಬ್ಬಿಕೊಂಡಿರುವ ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿಯೂ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಾನಗಳಿಂದ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಚುರುಕಾದ, ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರ ...). ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಮಗುವಿನ ಅಂತರ್ವ್ಯಕ್ತೀಯ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಘರ್ಷಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಚಿಹ್ನೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು (ವೃತ್ತ, ನಕ್ಷತ್ರ, ಬೇರೆ ಬಣ್ಣದ ಅಡ್ಡ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ಇತರರು ಇದ್ದರೆ ಮಹತ್ವದ ಜನರು(ಮಗುವಿನ ಪ್ರಕಾರ) ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಆತನನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ - ಮಗುವನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನೀವು ಮಟ್ಟಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ದೊಡ್ಡದು - ಚಿಕ್ಕದು ...).

ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರು ನೀಡಿದ ಮಗುವಿನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ರೆಸ್ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ಎಕ್ಸ್ಪ್ರೆಸ್ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಎನ್ನುವುದು ಮೂರರಿಂದ ಏಳು ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏಳು ಕಾರ್ಯಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಆಟದ ಸಾಮಗ್ರಿ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಮಾನಸಿಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ (ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಆಲೋಚನೆ, ಮಾತು, ಗಣಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕೈಯ ಉತ್ತಮ ಚಲನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ). ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕಲಿಕೆಯ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯಲ್ಲಿ (15 ನಿಮಿಷಗಳು) ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಡ್ಡ-ವಿಭಾಗದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿಯ ದುರ್ಬಲ ಕೊಂಡಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ದಾಖಲಿಸಲು ದಂತಕಥೆಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಜೊತೆಗೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸುತ್ತವೆ:

ಕಾರ್ಯವು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ + (3 ಅಂಕಗಳು);

ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ 1-2 ದೋಷಗಳು ± (2 ಅಂಕಗಳು);

3 ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ದೋಷಗಳು ± (1 ಪಾಯಿಂಟ್);

ಕೆಲಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ - (0 ಅಂಕಗಳು).

ವ್ಯಾಯಾಮ 1."ಪರಿಚಯದ ಪರಿಚಯ"

ಎ. ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು? ನೀವು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತೀರಿ? ಅವರ ಹೆಸರುಗಳೇನು?

B. ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು? ನಿಮ್ಮ ಜನ್ಮದಿನ ಯಾವಾಗ? (ದಿನ, ತಿಂಗಳು, ಸೀಸನ್.)

ಬಿ. ಬಹುಶಃ ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು ಎಲ್ಲಿದೆ? ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಎಡ ಕಿವಿಯನ್ನು ತಲುಪಬಹುದೇ? ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಬಲಗಣ್ಣಿಗೆ?

"ಎ" ಗುಂಪಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಮಗುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ; ಗುಂಪು "ಬಿ" - ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ; ಗುಂಪು "ಬಿ" - ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು (ಎಡ - ಬಲ).

ಕಾರ್ಯ 2."ಘನಗಳು-ಒಳಸೇರಿಸುವಿಕೆಗಳು" (ನೀವು ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳು, ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು, "ಬಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು" ಬಳಸಬಹುದು.)

ಎ. ನೀವು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಮತ್ತು ನಾಟಿ? ನಾನು ತುಂಟನಾಗಿರಬಹುದೇ? (ವಯಸ್ಕನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಸೇರಿಸುವ ಘನಗಳನ್ನು ಚದುರಿಸುತ್ತಾನೆ.)

ಬಿ ಘನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ನನಗೆ ದೊಡ್ಡ ಕ್ಯೂಬ್ ನೀಡಿ. ಅತಿ ಚಿಕ್ಕ. ಮತ್ತು ಈಗ ದೊಡ್ಡ ಕೆಂಪು ... ಸ್ವಲ್ಪ ಹಳದಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

B. ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಘನಗಳಿವೆ ಎಂದು ಎಣಿಸೋಣ? (1 ರಿಂದ 9 ರವರೆಗೆ) ಡಿ. ನೀವು ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಎಣಿಸಬಹುದೇ? (9 ರಿಂದ 1.) ಇ. ಯಾವ ಘನಗಳು ದೊಡ್ಡದಾಗಿವೆ? (4 ದೊಡ್ಡ ಘನಗಳು, 5 ಚಿಕ್ಕವುಗಳು.) ಇ. ಘನಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಎ - ಮಗುವಿನ ಸಂಪರ್ಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಷೇಧಗಳ ಶಕ್ತಿ.

ಬಿ - ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣ, ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ.

ಬಿ - ನೇರ ಎಣಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯ.

ಜಿ - ಎಣಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯ.

ಡಿ - ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆ.

ಇ - ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆ ("ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ದೋಷ" - ದೃಶ್ಯ -ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಚಿಂತನೆ; ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳು - ದೃಶ್ಯ -ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ); ಕೈ ಚಟುವಟಿಕೆ (ಎಡ, ಬಲ).

ಕಾರ್ಯ 3."ವಂಡರ್ಫುಲ್ ವಿಂಡೋಸ್"

12 ಆಯತಾಕಾರದ ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಛಾಯೆಗಳು), 5 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ(ವೃತ್ತ, ಅಂಡಾಕಾರದ, ಆಯಾತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ).

A. ಒಬ್ಬ ಮಾಂತ್ರಿಕನು "ಅದ್ಭುತವಾದ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು" ಹೊಂದಿರುವ ಅರಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದನು. ನಿಮ್ಮ ವಿಂಡೋವನ್ನು ಹುಡುಕಲು, ನೀವು ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಈ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸೋಣ. (ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಗು ಪ್ರತಿ "ವಿಂಡೋ" ಎಂದು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ.)

ಬಿ. ಈಗ ನಿಮ್ಮ "ಕಿಟಕಿ" ಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ಅದನ್ನು ನೀವು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ, ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ,

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಎ - ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರದ ಗ್ರಹಿಕೆ.

ಬಿ - ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆದ್ಯತೆಗಳು

ಕಾರ್ಯ 4."ಬೀಜಗಳು"

ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು (ಹೂವುಗಳು) ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (3 ರಿಂದ 9 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳವರೆಗೆ).

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, 3 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಧ್ಯಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ - 6 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ - 9 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ಅ (ಮಗು ಚೀಲಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು "ಬೀಜಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತದೆ.)

B. ಮಾರಾಟಗಾರರಿಂದ ಒಂದು ಪ್ಯಾಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಖರೀದಿದಾರರು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. (ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಪರದೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ, ಅಥವಾ ಮಗು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಒಂದು ಕಾರ್ಡ್ ತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ.) ನೀವು ಮಾರಾಟಗಾರರಿಂದ ಏನು ಖರೀದಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಏನು ಹೋಗಿದೆ? ಈ ಚೀಲ ಎಲ್ಲಿದೆ?

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಎ - ತಾರ್ಕಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ).

ಬಿ - ದೃಶ್ಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾರ್ಯ 5."ಪ್ಯಾರೋಟ್" (ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನ)

A. ಒಂದು ಬಿಸಿ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಲ್ಲ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಗಿಣಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು. ಗಿಣಿ ಮಾಡಿದಂತೆ ನನ್ನ ನಂತರ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ:

zu-pa-ki-cha (ಮಗು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ);ರೋ-tsa-mu-de-ni-zu-pa-kiT le (ಮಗು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ). "ಪ ~ ಕಿ- chz-

B. Parrotchik ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ LEZhR ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿತರು. ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ (ವಯಸ್ಕರು 10 ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಟೇಬಲ್, ಸೋಪ್, ಮನುಷ್ಯ, ಫೋರ್ಕ್, ಪುಸ್ತಕ, ಕೋಟ್, ಕೊಡಲಿ, ಕುರ್ಚಿ, ನೋಟ್ಬುಕ್, ಹಾಲು).

B. ಗಿಣಿ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿತಾಗ, ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಬಯಸಿದನು. ಈಗ 6v sentence ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ಆರಂಭವನ್ನು ಮಾತನಾಡಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಮುಗಿಸುವಿರಿ ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನಿಂಬೆ ಹುಳಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ಕರೆ ಸಿಹಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತ್ಯ ಆನ್-

ಇದು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು, ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ...

ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳಿಂದ ನಡೆಯುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಎಸೆಯುತ್ತೀರಿ ...

ಹುಡುಗಿಯರು ಬೆಳೆದು ಮಹಿಳೆಯಾಗುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ...

ಹಕ್ಕಿಗೆ ಗರಿಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಮೀನು ...

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಎ - ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆ (ಎಕೋ ಮೆಮೊರಿ), ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ (ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶವು ಐದು ಅಕ್ಷರಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು).

ಬಿ - ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆ (ಮೌಖಿಕ ಸ್ಮರಣೆ), ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ (ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶವು ಐದು ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು).

ಬಿ - ಸಾದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಕಾರ್ಯ 6. "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪಿಕ್ಚರ್ಸ್"

ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

1) ಮೂರು ಚಿತ್ರಗಳು:

ಎ) ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

b) 2 ನೇ - ನಾಲ್ಕು ಭಾಗಗಳಾಗಿ;

ಸಿ) 3 ನೇ - ಆರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ;

2) ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿ (3-4 ಚಿತ್ರಗಳು).

A. ಈ ಲಕೋಟೆಗಳಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಬಳಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಮಡಚಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಮತ್ತೆ ಮುರಿಯುತ್ತಾರೆ. ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. (ವಯಸ್ಕನು ಮೊದಲು ಕಠಿಣ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ - 6 ಭಾಗಗಳು, ನಂತರ ಮಧ್ಯಂತರ - 4 ಭಾಗಗಳು, ಕೊನೆಯದು - ಸರಳವಾದದ್ದು - 2 ಭಾಗಗಳು. ಮಗು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಡಿಸಿದ ನಂತರ, ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಅಥವಾ ಏನೆಂದು ಹೇಳಲು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ ಅದರ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.)

ಬಿ. ಮತ್ತು ಇತರ ಚಿತ್ರಗಳು ಮುರಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವು ಯಾವಾಗಲೂ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತವೆ. ಯಾವ ಚಿತ್ರ ಮೊದಲು, ಎರಡನೆಯದು ...? ಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಎ - ಚಿತ್ರದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಮಗ್ರತೆ; ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು; ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮಾತಿನ ಸುಸಂಬದ್ಧತೆ, ಮಾತಿನ ಸಂದರ್ಭ.

ಬಿ - ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯಿಂದ ಹೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮಾತಿನ ಸುಸಂಬದ್ಧತೆ, ಮಾತಿನ ಸಂದರ್ಭ.

ಕಾರ್ಯ 7. "ಬನ್ನಿ"

ಮಧ್ಯಮ ಗಡಸುತನದ ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಮನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ನಡುವೆ ಕಿರಿದಾದ ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗಿದೆ.

ಬನ್ನಿ ಅವರ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಮಾರ್ಗದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಬಳಸಿ. ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಿಂದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

B. ಜೈಚಿಕ್ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಮನೆಗೆ ಬಂದರು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಬನ್ನಿಯಂತೆ ಜಿಗಿಯಿರಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ!

ಫಲಿತಾಂಶದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಎ - ಪ್ರಮುಖ ಕೈ, ಕೈಯ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಒತ್ತಡ, ರೇಖೆಯ ಮೃದುತ್ವ, ಏಕರೂಪತೆ).

ಬಿ - ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್‌ನಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎಕ್ಸ್ಪ್ರೆಸ್ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇಚ್ಛೆ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಪೋಷಕರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಹಕ್ಕುಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ವಿಧಾನ

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪೋಷಕರ (ಶಿಕ್ಷಕರು) ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವರ್ತನೆಯ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಅದನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಶೇಷ ಕೋಷ್ಟಕವು ಮಗುವಿನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು 16 ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದನ್ನು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಐದು ಅಂಶಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಗುವಿನ ಕೆಲವು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ:

5 ಅಂಕಗಳು - ಅತಿ ಹೆಚ್ಚು;

4 ಅಂಕಗಳು - ಅಧಿಕ;

3 ಅಂಕಗಳು - ಸರಾಸರಿ;

2 ಅಂಕಗಳು - ಕಡಿಮೆ;

1 ಪಾಯಿಂಟ್ - ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ;

0 ಅಂಕಗಳು - ತೀವ್ರತೆಯ ಕೊರತೆ.

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅಂದಾಜು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಐಟಂಗೆ ಮೊತ್ತ ಮತ್ತು ಅಂದಾಜುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ (ಸಂಖ್ಯೆ) ___________________

ಗುಂಪು ____________ ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು ______________

ಉಪನಾಮ, ಮಗುವಿನ ಹೆಸರು ____________________________

	ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು	ಅಂಕಗಳು
	ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ (ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ತಾರ್ಕಿಕತೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ)
	ಸಾವಧಾನತೆ, ಪರಿಶ್ರಮ
	ಮೆಮೊರಿ (ಕಂಠಪಾಠ, ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್)
	ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ, ಇಂದ್ರಿಯತೆ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ
	ಮಾತಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು (ಶಬ್ದಕೋಶ, ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆ, ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ, ಅಂತರ್ಗತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ)
	ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
	ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಯಶಸ್ಸು, ನಾಯಕತ್ವ)
	ಗಣಿತ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
	ಕಥೆ ಹೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು (ಮಾನವೀಯ)
	ಸಂಗೀತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
	ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
	ಚಲನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ( ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ)
	ಭಾಷೆಗಳಿಗೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
	ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ
	ಆಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು
	ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು

ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು. (ವಯಸ್ಕರು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ) _______________________

ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು, ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರನ್ನು ಈ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಲ್ಲಿ ಬಯಸಿದ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ನಿನಿಂದ ನಮೂದಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಪ್ರತಿ ಐಟಂನ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು. ಹೀಗಾಗಿ, ಈ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನೈಜ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದಿದ್ದಾಗ ಮಗುವಿನ ಅಂತರ್ವ್ಯಕ್ತೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ನರಗಳ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. Negativeಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ನಿಜವಾದ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.