ბავშვთა სიცხის დამწევი საშუალებები ინიშნება პედიატრის მიერ. მაგრამ არსებობს საგანგებო სიტუაციები ცხელების დროს, როდესაც ბავშვს სასწრაფოდ უნდა მიეცეს წამალი. შემდეგ მშობლები იღებენ პასუხისმგებლობას და იყენებენ სიცხის დამწევ საშუალებებს. რა არის ნებადართული ჩვილებისთვის? როგორ შეგიძლიათ შეამციროთ ტემპერატურა ხანდაზმულ ბავშვებში? რა არის ყველაზე უსაფრთხო მედიკამენტები?
მშობლებს ხშირად ეწყინებათ, რომ მათი შვილი ნელია: ძალიან ბევრი დრო იხარჯება მომზადებაზე, სამუშაოს შესრულებაზე. ალბათ თქვენ გაქვთ "". ბავშვს არ შეუძლია კონცენტრირება მოახდინოს მოქმედებების შესრულების აზრზე. ეს პრობლემა ხშირად ადრე იწყება სკოლამდელი ასაკი, ზოგისთვის შეიძლება მისი ჩამორთმევა ჩვილობიდან. არ არსებობს ორი იდენტური ბავშვი, თითოეული ბავშვი არის ნათელი ინდივიდუალური პიროვნება, ამიტომ მისი მოქმედების შენელების მიზეზის იდენტიფიცირება უნდა დაეკისროს სპეციალისტებს: ოჯახის და ბავშვის ფსიქოლოგები, პედიატრები.
რატომ არის ბავშვური დუნე
მწვავე ან ქრონიკული დაავადება ანელებს ბავშვის მოქმედებების რიტმს და ტემპს. სრული გამოჯანმრთელების შემდეგ, როდესაც ძალა სრულად აღდგება, "შენელება" ბუნებრივად დასრულდება. დუნეობით, რომელიც რაიმე მიზეზით წარმოიშვა, პედიატრები მოდიან მშობლების დასახმარებლად. ზოგჯერ საკმარისია ვიტამინოთერაპიის ჩატარება ზოგადი გამაძლიერებელი ეფექტისთვის.
რთული მშობიარობა, რთული ან ნაადრევი ორსულობაშეიძლება გამოიწვიოს ცვლილებები ბავშვის საქმიანობის ტემპში და რიტმში. ასეთ შემთხვევებში ბავშვებს უნდა აკვირდებოდნენ პედიატრიული ნეიროპათოლოგები, ფსიქოლოგები, ნეიროფსიქიატორები. ორგანული პათოლოგია შეიძლება გახდეს სხვადასხვა ფსიქიკური განვითარების დარღვევის ფონზე. ასეთ ნელ ბავშვს სჭირდება სპეციალისტების გრძელვადიანი დაკვირვება, ყოვლისმომცველი სისტემური გამოკვლევა.
ზოგიერთ შემთხვევაში, ბავშვების შენელება ადრეული ასაკიარის ნორმალური განვითარების ეტაპი. ერთნახევარიდან პერიოდში სამი წელიშენელება შეიძლება დაკავშირებული იყოს საავტომობილო ფუნქციების ბუნებრივ განუვითარებლობასთან, კერძოდ, თითების საავტომობილო უნარებთან. ბავშვები ცდილობენ დააჭირონ ღილაკები, შეუკერონ ფეხსაცმლის სამაგრები, მაგრამ თითები და ხელები ჯერ კიდევ არ არის ისეთი მოქნილი და მობილური, როგორც მოზრდილებში. ეს იწვევს ბავშვისთვის გაუგებარ მშობლებს ან თუნდაც დაუმსახურებელ დამცირებას, თუმცა ბავშვი მაქსიმალურად ცდილობს ყველაფერი სწორად გააკეთოს და დამოუკიდებელი გახდეს. ეს შენელება მიდის ასაკთან ერთად. მოზარდების ცხოვრება, რომელიც მათ აიძულებს ყოველდღიურად გადაჭრან მრავალი განსხვავებული პრობლემა, გაუგებარია მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის. ეს დამოკიდებულია მხოლოდ მშობლების შემწყნარებლობაზე, რამდენად გახდება მათი შვილი დამოუკიდებელი და დამოუკიდებელი უფროსებისგან. ზოგი მშობელი, დაღლილი საკუთარი პრობლემებით, რომლებიც იწვევს გაღიზიანებას, არ "ისმენს" შვილის ცხოვრების რიტმს და ბევრ რამეს აკეთებს ბავშვისთვის, მიაჩნია, რომ ეს აადვილებს ბავშვს ცხოვრებას. ბავშვზე დაკისრებული ასეთი მომსახურება ავითარებს მასში პასიურობას და მოუხერხებლობას დიდი დრო, ხშირად მოზარდობის ასაკამდე.
ბავშვის მემარცხენეობა, თუ სათანადოდ არ ექცევა, ასევე ხდება შენელების მიზეზი. მემარცხენეების მემარჯვენეზე გადამზადებამ შეიძლება გამოიწვიოს საქმიანობის ტემპისა და რიტმის შენელება, ჰარმონიული პიროვნების ჩამოყალიბების ზოგადი დარღვევა. მემარცხენეები არ გადამზადდებიან!
დაბადებული ფლეგმატურის ტემპერამენტია კლასიკური მაგალითიძალიან რეალური შენელება. ფლეგმატური ბავშვები ვერ იტანენ აჩქარებას და აჩქარებას და, მიუხედავად ყველა ნელი ტემპისა, გამოირჩევიან წინდახედულობითა და სიმტკიცით. ყველა მათ საქმეში ფლეგმატური ადამიანები ირჩევენ მოქმედების ჩვეულებრივ აპრობირებულ მეთოდებს, გადალახავენ დაბრკოლებებს შესაშური დაჟინებით. უკიდურესად რთულია ფლეგმატური ადამიანების ყურადღების გადატანა მიზნებიდან, ისინი არ ცვლიან თავიანთ გადაწყვეტილებებს და თავდაცვაში ავლენენ სიმტკიცეს. ფლეგმატური ადამიანები რთულად ეგუებიან ყველა სიახლეს, მაგრამ მათი ფსიქიკა ძალიან მდგრადია მრავალი გარეგნულის მიმართ გამაღიზიანებელი ფაქტორები, ფლეგმატური ადამიანების საკუთარი თავის ამოღება თითქმის შეუძლებელია. ფლეგმატური ბავშვი ძუნძულია ემოციების გამოვლინებით, მაგრამ მისი გრძნობები ღრმა და მუდმივია. მეგობრობაში ის ავლენს ერთგულებას და გამძლეობას, თუმცა ძნელად პოულობს მეგობრებს. ფლეგმატური ბავშვი არ ავლენს აგრესიას, არის კონფლიქტის გარეშე, ტოვებს ბრძოლას, ამჯობინებს არ გარისკოს კარგი მიზეზის გარეშე. ცხოვრების ჩვეულებრივი რიტმის ცვლილება, სიტუაციის ცვლილებები, ურთიერთობები იწვევს დიდ შეშფოთებას ფლეგმატურ ადამიანებში. მშობლებმა უნდა იცოდნენ და გააცნობიერონ: ტემპერამენტი არის თანდაყოლილი თვისება, ისევე როგორც სახის თვისებები და თქვენი შვილის ტემპერამენტი უნდა იქნას მიღებული ისეთი, როგორიც არის.
ნებისმიერი კრიზისული სიტუაცია - გადაადგილება, ოჯახური კონფლიქტები, განქორწინება, ახალი საბავშვო ბაღი, ახალი სკოლა- სტრესულია ბავშვისთვის. არასტაბილური ბავშვის ფსიქიკა ექვემდებარება დიდ სტრესს. გაზრდილი შფოთვით, ბავშვები ქვეცნობიერად ცდილობენ გაუმკლავდნენ ნორმალური საქმიანობის დაგვიანებულ შესრულებას და შეანელონ მათი ზოგადი აქტივობა. სტრესული სიტუაციები არა მხოლოდ აყენებს ტრავმას ბავშვის ფსიქიკას, არამედ ქმნის ნოყიერ ნიადაგს ნევროზის განვითარებისათვის. დეპრესია, საკუთარი დანაშაულის გრძნობა და ბავშვური იზოლაცია ხელს უწყობს შენელების განვითარებას. ნერვული დაძაბულობის შემსუბუქება, კონფლიქტური სიტუაციის აღმოფხვრა ხელს შეუწყობს ამ პრობლემის მოგვარებას.
ბავშვის შენელება შეიძლება იყოს არაჰარმონიული ურთიერთობის შედეგი ბავშვსა და მშობლებს შორის. მშობლები, რომლებიც ყოველთვის დაკავებულნი არიან, სამსახურში ჩქარობენ, კარგავენ ემოციურ კონტაქტს ბავშვთან. ასეთ შემთხვევებში ბავშვები ნელი ტემპით ცდილობენ მიიპყრონ მშობლების ყურადღება, გაახანგრძლივონ მათთან ურთიერთობა. ზოგჯერ შენელება არის ფარული პროტესტის ფორმა, მომთხოვნი მშობლის სიყვარული, ყურადღება, სითბო. ასეთი ნაკლოვანებები ოჯახური ურთიერთობებიმისი აღმოფხვრა შესაძლებელია ოჯახის ფსიქოლოგთან მუშაობით.
ოჯახში ავტორიტარიზმი, ბავშვის მოთხოვნების მკაცრი ფორმულირება, დავალებების შესრულების უწყვეტი მონიტორინგი, დაუმორჩილებლობის გამოვლინებისათვის სასჯელის სიმკაცრე შეიძლება გახდეს ნევროზის ფორმირებისა და ბავშვში შენელების განვითარების მიზეზი. ბავშვში შენელება შეიძლება იყოს მშობლების მანიპულირების ფორმა. ნელნელა, ბავშვმა შეიძლება გააპროტესტოს ზედმეტი სტრესი (მაგალითად, მუსიკის სწავლა). აშკარა ან ფარული პროტესტი შეიძლება წარმოიშვას საბავშვო ბაღის მასწავლებელთან კონფლიქტში, ხოლო შენელება გამოიხატება მხოლოდ გარკვეულ სიტუაციებში, ცხოვრების სხვა ასპექტებზე ზემოქმედების გარეშე. ასეთ შემთხვევებში მშობლებმა უნდა გადახედონ საკუთარ აღზრდის მეთოდოლოგიას.
გადაჭარბებულმა ბავშვურმა ოცნებამ შეიძლება გააღიზიანოს ზოგიერთი მშობელი. ხშირად დიდხანს იხრჩობიან სიზმარში, ბავშვები, რომლებიც ფლეგმატიზმით არ გამოირჩევიან, ხანდახან ნელა მოქმედებენ, თითქოს სიზმარში. დიდი ხნის განმავლობაში ოცნებებში ჩაძირვა და ხშირად, მოქმედებების შესრულებამდე, ბავშვს ამ გზით შეუძლია გამოხატოს საკუთარი პროტესტი მშობლების მოთხოვნების წინააღმდეგ, ან, პირიქით, აჩვენოს საკუთარი შინაგანი კონფლიქტი. ეს ქცევა შეიძლება გამოვლინდეს ყველაზე ჩვეულებრივ ბავშვებში.
მშობლებს უნდა ახსოვდეთ, რომ ბავშვის "ნელნელა" მისი ბრალი არ არის. სასჯელებსა და შეძახილებს არ შეუძლიათ ბავშვის "დაჩქარება", მათ შეუძლიათ მხოლოდ მასში ნევროზის განვითარება.
თქვენ უნდა ითამაშოთ თამაშები, რომლებიც გაზრდის აქტივობას ბავშვთან იმ ტემპით, რომელიც მისთვის ხელმისაწვდომია. ბავშვს უნდა გაეცნოს დროის კონცეფცია, ასწავლოს შემთხვევების დაყოფა რთულ და მარტივ შემთხვევებად და განაწილდეს საქმეები სირთულის დონის მიხედვით. ბავშვი უნდა იყოს მიჩვეული ყოველდღიურობას, რომელიც ქმნის თანმიმდევრულობას იმ მოქმედებებში, რაც ბავშვს ძალიან სჭირდება.
ნელი ბავშვის მონაწილეობა კონკურენტულ თამაშებში არ მოუტანს წარმატებას, ასეთი თამაშებისგან თავი უნდა შეიკავოს. წაახალისეთ, წაახალისეთ, შეაქეთ წარმატება მის წარსულ მიღწევებთან შედარებით. დაიმახსოვრე, რომ დუნე ჩვილებს მტკივნეულად მიაჩნიათ თავიანთი შესრულების შედარება სხვა ბავშვებთან.
დაგვიანებული ბავშვების მშობლებმა მუდმივად უნდა უზრუნველყონ ჩვილები შეუმჩნეველი დახმარებით, გამოიჩინონ გაგება და თანაგრძნობა მათ მიმართ. ნელი ბავშვები ხშირად დაუცველნი არიან თავიანთ შესაძლებლობებში და გარშემომყოფთა დამოკიდებულებაში, ამიტომ ასეთ ბავშვებში მნიშვნელოვანია შეინარჩუნონ ნდობა თავიანთი შესაძლებლობებისა და ძალების მიმართ.
ფლეგმატური ბავშვები ხანდახან არ იწყებენ დავალების შესრულებას იმის შიშით, რომ ვერ უმკლავდებიან. შესთავაზეთ ასეთ ბავშვს დახმარება და, დიდი ალბათობით, შემდეგ ის თავად გააკეთებს ყველაფერს. ფლეგმატური ბავშვისთვის მნიშვნელოვანია დარწმუნებული იყოთ, რომ ის შეძლებს მიიღოს მხარდაჭერა.
ბავშვის ქმედებების უარი შეიძლება გამოიწვიოს ყვირილი და ჩქარობა უფროსებისგან.
ბავშვში ქრონიკული კონფლიქტების, ნევროზების, ფსიქოლოგიური ტანჯვის გაჩენას ხელს უწყობს აქტიური, მოუთმენელი მშობლების მიერ მისი ქცევის გაღიზიანების გამოვლინება. ასეთი ბავშვი გამუდმებით ფიქრობს, რომ მის მშობლებს არ უყვართ და ეს არის ყველაზე ძლიერი ბავშვური შიში, მშობლების სიყვარულისა და მარტოობის დაკარგვის შიში. ნელი ბავშვის შიში პირველ რიგში გამოწვეულია დაუცველობით.
ენერგიულმა, იმპულსურმა მშობლებმა, რომელთაც სურთ თავიანთი ნელი შვილი საკუთარი თავის ზუსტი ასლის სახით დაინახონ, შეუძლიათ თავიანთი მოუთმენლობით გაანადგურონ საკუთარ თავსა და შვილს შორის დახვეწილი ემოციური კავშირი, განუვითარდეთ მასში ნევროზები /
ნელი ბავშვების თანდაყოლილი ყველაფრის შიში მათ ფსიქოლოგიურად დაუცველს ხდის საბავშვო ბაღში და სკოლაში შესვლამდე. ნელი ბავშვი ძალიან განიცდის საკუთარ წარუმატებლობას. ნელი ბავშვის მშობლებისთვის მნიშვნელოვანია დიდი ყურადღება მიაქციონ. ადაპტაციის პერიოდიდაწესებულებებში მათ უნდა უთხრან პედაგოგებს და მასწავლებლებს მათი შვილის ფსიქიკური მახასიათებლების შესახებ. სანდო, მშვიდი, გონივრული ადამიანები, რომლებიც ფიქრობენ თავიანთ ქმედებებზე დახვეწილობამდე, მიაღწევენ თავიანთ მიზნებს ცხოვრებაში, ძალიან ხშირად იზრდებიან "ნელი", ფლეგმატური ბავშვებისგან.
ვადიმ კაზანცევი, ფსიქოლოგი.
ჯიმშფტი
VPMSHYPE URBUYVP AB PFLMIL. b LBL CHSCH HOBMY RTP RPTBTSEOYE წავიდეთ? nSCH U TPCDEOIS OBVMADBENUS, OE PDOIN YUUMEDPCHBOYEN OE RTEOEVTEZMB-OP LTPNE CPF FYI ЪBNEDMEOOSHI LTPCHPFPLPCH OYUEZP OYUM. pVTBEBMYUSH CH GEOFT BEYFSCH RUYYYUEULPZP DPTPCHSHS YUETOPN RTKHDH - J FBN NOE ULBBMY FPMSHLP PVEYE ZHTBSCH, VPMSHYE BEBOUSHNBK, CHP pF DEZHYGYFB CHOINBOYS FPCE MEYUYMYUSH-VEU FPMLH. hPVEE, PO X NEOS PYUEOSH DPMZP UPPVTBTSBEF Y NSCHUMY ZHPTNKHMYTKHEF FPCE DPMZP. VSCH TEYIMB, UFP PO RTPUFP JMEZNBFIL, OP UFP LBUBEFUS YZT, PVEEOIS-UBNSCHK RETCHSCHK, YKHUFTSCHK. BLFYCHOSCHK. rTP TPDYFEMEK-S IPMETYL. EZP PFEG-UBOZCHOYL. ChPF OE NPZKH S RPOSFSH-OECHTPMPZYS LFP CHUE TSE Y LBL UMEDUFCHIE YBDETTSLB RUYI.TBCHYFYS YMY IBTBLFET? ე LBL SPTSOP RPMKHYUYFSH OBRTBCHMEOOYE CHREETSH? ახალი HYUBUFLPCCHK OECHTPMPZ OE RTEDMBZBMB FBLPZP, IPFS მისი HTSE DPUFBMB– ით. rPUMEDOIK TBB DBMY OBRTBCHMEOYE L CHETFEVTPMPZH. B FBLPZP CHTBYUB CH ZPTPDE X OBU HTSE OEF. FERETSH THLBI LIRB VKHNBZ, LPF. ХЦЕ ОЕ БОНА LPNKH RPLBSCHCHBFSH.
DYBZOPUFAYTPCHBMY OBU LHUEK -NTF, LOGEZHBMPZTBNB ... ХЦЕ ДБЦЕ ОЕ RPNOA EUMY YUEUFOP, CHUE UNEYBMPUSH ЪB ЬФЙ ЗПДЩ. B RPRBUFSH REYUETLKH OEFTHDOP- L OECHTPMPZH IDFE, DYLFHEFE LHDB - "GEOFT CNCUUFBOPCHYFEMSHOPZP MEUEOIS DMS DEFEK" UBNY HYUBUFLPCHCHE OECHTPMPZY Y OE RTEDMPTSBF OYLPZDB OYUEZP, OBYY CHPO UMSCHIPN OE UMSCHYCHBMY RTP IFPF GEOFT.
TEVEOLPN LPOEEUOP OBDP CHBN YBOYNBSHUS, CHESH PO RPMHUBEFUS OERTYURPUPVMEO L PVCHYUOPNKH TIFNKH TSYOI
UBNPE YOFETEUOPE, UFP UBN USHO YUKHCHUFCHKHEF UEVS BVUPMAFOP LPNZHPTFOP, X OEZP OEF OILBLPZP OEDPCHPMSHUFCHB EZP TIFNPN. RTFEOOYY X OBU (TPDYFEMEK) Y HYUIFEMS. PVSCHYUOSCHK RUYIPMPZ თოხი ULBBMB, YUFPV C PD OEZP PFUFBMB J OE CHSCHTBVBFSCHCHBMB LPNRMELUPCH RP RPCHPDH EZP NEDMYFEMSHOPUFY, ტუბერკულოზის TEVEOLH LPNZHPTFOP H FPN TYFNE, OBYUYF OEYUEZP OENH RTYUFBCHBFSH, პრევენციის ეროვნული მექანიზმის OEDPCHPMSHOSCH BL-BL J MEYUYFEUSH)) RTYNETOP FBL. uPVUFCHEOOOP, RPUME LFPZP S HTSE PLPOUBFEMSHOP OE RPOINBA, PFUFBFSH PF OEZP YMY MEYUYFSH
თუ თქვენ მიჩვეული ხართ ყველაფრის სწრაფად, დაყოვნების გარეშე, დაიმახსოვრეთ თქვენი თითოეული ამოცანა და შეასრულეთ დროულად, ნელ ადამიანებს შეუძლიათ გააღიზიანონ.
უფრო მეტიც, როდესაც საკუთარი შვილი ყოყმანობს, ვისგან ელოდებით რაიმე განსაზღვრულს, ამაზე ფიქრის გარეშეც კი. რა თქმა უნდა, ჩვენ ველოდებით წარმატებებს, იღბალს, გაგებას ბავშვებისგან. და, ზოგჯერ, ისინი ჩვენზე უფრო ძველი გვეჩვენება, ვიდრე სინამდვილეში არიან და ჩვენ მათგან ძალიან ბევრს ვითხოვთ.
მაგრამ რა მოხდება, თუ ნელი ბავშვი დაიბადა თქვენს ოჯახში და ეს გახდა დაბრკოლება ყველასთვის, ზოგჯერ კი ყვირილისა და ჩხუბის მიზეზი?
ბავშვთა შენელების მიზეზები
თუ თქვენ შეექმნათ პრობლემა, რომ ბავშვი ძალიან ნელია, რა უნდა გააკეთოს და რა არა?
დაუყოვნებლივ არ ინერვიულოთ, რომ ბავშვი "არ არის ასეთი". ალბათ ის არც კი არის ნელი, უბრალოდ ჯერ კიდევ მცირეა ზოგიერთი მოქმედებისთვის, ან შენ მასთან განსხვავებული ტემპერამენტი გაქვს - რაც შენთვის შენელებულია, მისთვის ნორმალურია.
თუ თქვენი შვილი ძალიან ნელია, განიხილეთ რატომ:
- ფლეგმატური ხალხი ძალიან მშვიდი ხალხია, ნელი და მყარი. წვრილმანებზე არ გაღიზიანებულან, არ ჩქარობენ;
დააკვირდით, ალბათ თქვენს პატარას აქვს ასეთი ხასიათი. უსარგებლოა ზედმეტი გადარწმუნება და გადამზადება, უნდა შეეგუო და მიიღო ბავშვი ისეთი როგორიც არის. წინააღმდეგ შემთხვევაში, შეიძლება წარმოიშვას ნევროლოგიური პრობლემები და უთანხმოება თქვენს ურთიერთობებში.
- 3 წლამდე ჩვილები ჯერ არც ისე მოხერხებულები არიან, ისინი უბრალოდ სწავლობენ ჩაცმას და, რა თქმა უნდა, მათ ჯერ არ აქვთ პასუხისმგებლობის გრძნობა;
მათ არ ესმით, რატომ არის ცუდი გვიან და როგორ უნდა გაიგონ, რომ მათ უკვე გადასცეს მონაცემები ზოგიერთი ბიზნესისთვის, გამოყოფილი 10-15 წუთის განმავლობაში. დიახ, და თითები მაინც არ ემორჩილება.
- არიან ისეთი ბავშვები, განსაკუთრებით ბიჭები, რომლებსაც არ შეუძლიათ ერთდროულად ორი რამის გაკეთება;
და სანამ თქვენ ყვირით ბავშვს, რომ მას დიდი დრო დასჭირდება, ის ვერაფერს გააკეთებს - ის უსმენს თქვენ.
იმისათვის, რომ მან კონცენტრირება მოახდინოს ერთ რამეზე, აუცილებელია ყველა გარე გამღიზიანებლის ამოღება, არ ჩართოს ტელევიზია, რადიო და არ ისაუბროს მასთან. მხოლოდ ამის შემდეგ ის შეძლებს მშვიდად შეასრულოს საშინაო დავალება ან ჩაიცვას სასეირნოდ.
- ყურადღების მიპყრობა არის შენელების კიდევ ერთი "არა მტკივნეული" მიზეზი.;
იფიქრეთ იმაზე, ხართ თუ არა საკმარისად ყურადღებიანი ბავშვის მიმართ, უსმენთ თუ არა ყოველთვის იმას, რისი თქმაც სურს, საკმარისად ურთიერთობთ თუ არა.
Ვიცით!გასაკვირია, რომ ძალიან ხშირად ბავშვები ხრიკებს იყენებენ ნეგატიური ყურადღების მოსაზიდად, რათა როგორმე მიიღონ პასუხი მშობლებისგან ან სხვა შვილებისგან.
- ბავშვებს, რომლებიც მიდრეკილნი არიან აზროვნების, ოცნების, აზროვნების, ძალიან შემოქმედებითი და გააზრებული, შეუძლიათ დაივიწყონ სად არიან და რას აკეთებენ. ისინი "ღრუბლებში მიდიან", იგონებენ საკუთარ სამყაროს და ფანტასტიკურ გამოგონებებს.
სცადეთ მისი არხი სწორი არხიკარგად, თქვენ ჯერ კიდევ გჭირდებათ პერსონალიზაცია.
შენელება, როგორც ფიზიოლოგიური პრობლემა
ხდება ისე, რომ ბავშვი ყველაფერს აკეთებს ნელა და ჯანმრთელობის პრობლემების გამო.
- თუ ბავშვს აქვს თანდაყოლილი ან შეძენილი ქრონიკული დაავადება, მას შეუძლია გავლენა მოახდინოს ნერვულ სისტემაზე და გამოიწვიოს ლეტალგია. ანუ, შენელება სისუსტისა და ძალების ნაკლებობის, დაღლილობის შედეგია;
- რთული მშობიარობა, ორსულობა გართულებებით, თანდაყოლილი ჰიპოქსია. ეს ასევე გავლენას ახდენს. ასეთ ბავშვებს აუცილებლად უნდა აკვირდებოდნენ ნევროლოგი;
არავითარ შემთხვევაში არ უნდა უყვიროთ ბავშვს, აგიჟოთ, გაკიცხოთ. წინააღმდეგ შემთხვევაში, პრობლემა შეიძლება მხოლოდ გამწვავდეს, არსებობს ნერვული ტიკებისა და კრუნჩხვის რისკი.
- მემარცხენეები პირიქით მოქმედებენ, იყენებენ ობიექტებს მემარჯვენეებისგან, რაც ანელებს მათ. აიღეთ მაკრატელი და კალამი მემარცხენეებისთვის, და რაც მთავარია - არ გაწვრთნათ! ამან შეიძლება კიდევ უფრო დიდი დუნეობის პროვოცირება მოახდინოს;
- თუ ახლახანს გადახვედით, ბავშვი სხვა საბავშვო ბაღში გადაიყვანეთ, ოჯახში სხვა ბავშვი დაიბადა - ნებისმიერი ძლიერი ცვლილება გავლენას ახდენს ფსიქიკაზე და, შედეგად, ჩვენ ვიღებთ შენელებას მოქმედებაში. შეეცადეთ დაუკავშიროთ გაგება და მოთმინება, წაახალისეთ;
- ბავშვის ძალიან მკაცრმა მოთხოვნებმა შეიძლება გამოიწვიოს შენელება - ბავშვი ყველაფერს აკეთებს სიფრთხილით, რათა არ დაუშვას შეცდომები და არ გამოიწვიოს მშობლების უკმაყოფილება.
Რა უნდა ვქნა
როგორ დავეხმაროთ ნელ ბავშვს, თუ მისი შენელება არ არის დაკავშირებული დაავადებებთან:
- ნაბიჯ -ნაბიჯ განმარტეთ თითოეული ქმედება: სჯობს ერთხელ „დაღეჭოთ“, ვიდრე ყოველ ჯერზე გაღიზიანდეთ ბავშვის გაუგებრობის გამო;
შესაძლოა, ბავშვისთვის რაიმე ნივთი ძნელია, თქვენ კი ნერვიულობთ, რადგან ის ძალიან მარტივად გეჩვენებათ. წარმოიდგინეთ, რომ აბსოლუტურად ყველაფერი რთულია პატარასთვის - ბოლოს და ბოლოს, ის უბრალოდ სწავლობს და ეს ყოველთვის რთული პროცესია.
- ნუ იჩქარებთ დახმარებას ყოველ ჯერზე, როდესაც გეჩვენებათ, რომ ბავშვი რაღაცას აკეთებს ძალიან ნელა - მიეცით დრო, რომ თავად სცადოს იგი;
წარმართეთ პროცესი, წაახალისეთ, საჭიროებისამებრ რჩევა მისცეს, შეძლებისდაგვარად შეაქეთ. ასევე ხდება, რომ ზედმეტად მოუთმენელი დედა უბრალოდ არ აძლევს ბავშვს რაღაცის გაკეთების უფლებას და ის შეგნებულად ყოყმანობს, ელოდება მის ჩარევას.
- ნუ ჩქარობთ და ნუ ილანძღებით - ბავშვი კარგავს რწმენას საკუთარი თავის მიმართ, მას ეჩვენება, რომ მას არ შეუძლია არაფრის გაკეთება. უბრალოდ, ზოგიერთ ბავშვს სჭირდება მონიტორინგი, თუ როგორ ასრულებენ ისინი თქვენს დავალებებს, რადგან სხვაგვარად ისინი ყურადღებას იქცევიან;
- თუ სადმე მიდიხართ, მოიწვიეთ თქვენი შვილი წინასწარ მოამზადოს საჭირო ნივთები;
დაე აიღოს და სკამზე ჩამოკიდოს ტანსაცმელი, რომელშიც ის წავა, შეამოწმებს ყველაფერს და სკოლის მოსწავლეები - აუცილებლად ჩაალაგე ზურგჩანთა და მოამზადე სკოლის ფორმა საღამოს. ამ გზით თქვენ არ უნდა აჩქარდეთ ბავშვები.
- და თუ თქვენ, უფრო მეტიც, წინასწარ უთხარით პატარას რას აპირებთ ერთად, სად წავალთ ან რა დავალებას მისცემთ მას, მაშინ სულ მცირე რაიმე სახის გეგმა ჩამოყალიბდება მის თავში.
ეს დაგეხმარებათ თავიდან აიცილოთ გადადება და უთანხმოება თქვენი მოქმედებების დროულად დაგეგმვით.
რჩევები ნევროლოგიური პრობლემების მქონე ბავშვების მშობლებისთვის
- დაიმახსოვრეთ, რომ ბავშვი თქვენს მიუხედავად არ „ნელდება“, დაე ეს არ გაგაბრაზოთ ან გააღიზიანოთ;
ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვები გრძნობენ ჩვენს განწყობას და იგრძნობენ როგორც ტვირთი, დედის იმედგაცრუებისა და რისხვის საგანი. და თუ ყვირილს დაიწყებთ, ეს ნამდვილად არ გაამხნევებს ბავშვს, ის მხოლოდ კიდევ უფრო შეანელებს, რადგან მას ეშინია, რომ ის არასწორი და ცუდია.
- შეეგუე რეჟიმს. დაე ყოველი მოქმედება იყოს ერთსა და იმავე დროს ყოველდღე. აქ სხეული თვითონ ეგუება მას;
- რიტუალები შესანიშნავი იარაღია. ბავშვებს ახსოვთ ისინი რითმის მსგავსად, მათთვის უფრო ადვილია, თუ ყველაფერი ზუსტად მეორდება ყოველდღე;
- თუ ბავშვი ლაპარაკობს ნელა, არავითარ შემთხვევაში არ დაასრულოთ მისთვის სიტყვები, ნუ ეცდებით გამოიცნოთ რისი თქმაც სურს, ნუ დასცინით. ისწავლეთ მოთმინება - და ბავშვი შეისწავლის სწორ სიჩქარეს;
- გაწვრთნეთ თქვენი სიჩქარე თამაშებით, ამოცანებით.
ნუ აიძულებთ აჩქარებას, კერძოდ, თანდათან დააჩქარეთ, დარწმუნდით, რომ ბავშვს აქვს დრო. მაგალითად, დავუშვათ, არის მოძრაობების თანმიმდევრობა, რომელსაც ბავშვი გაიმეორებს თქვენს შემდეგ. თავიდან ძალიან ნელა, შემდეგ, ყოველ ჯერზე, ცოტა უფრო სწრაფად.
Იყავი მომთმენი. ყველა ადამიანი განსხვავებულია და ადრე თუ გვიან თქვენ და თქვენი ბავშვი აუცილებლად იპოვით საერთო ენას!
ნელი ბავშვებთან მუშაობისას უარყოფითი გავლენის დასაძლევად აუცილებელია იცოდეთ და გაითვალისწინოთ შემდეგი მახასიათებლები.
ნელი ბავშვების საქმიანობის სიჩქარე გაცილებით დაბალია ვიდრე მათი თანატოლები (წერის სიჩქარე 2 -ჯერ, შესრულების სიჩქარე მარტივი მოძრაობები- 1.6 -ჯერ, ხსნარის სიჩქარე ლოგიკური ამოცანები- 1.5 -ჯერ მეტი).
ნელ ბავშვებს აქვთ 2 -ჯერ დაბალი პროდუქტიულობა. ეს ნიშნავს, რომ მათ შეუძლიათ ეფექტურად, მაგრამ ნელა, ან სწრაფად, მაგრამ ცუდად იმუშაონ. მასწავლებლისა და მშობლების მუდმივი მოთხოვნები საქმიანობის ტემპის გაზრდისკენ უბიძგებს ბავშვებს შეამცირონ მუშაობის ხარისხი (ხელწერა გაუარესდება, შეცდომები ჩნდება, მაგალითები და პრობლემები არასწორად მოგვარდება, კითხვის ეფექტურობა დაქვეითებულია და ა.შ.).
ნელ ბავშვებში სიგნალიდან მოქმედებამდე მოქმედების დაწყებამდე დრო თითქმის 2 -ჯერ მეტია. მათ საკმარისად სჭირდებათ დიდი დროამოქმედდეს და გადართოს.
დავალების სიჩქარის დაჩქარებისას ნელი ბავშვებში მისი დასრულების დრო არა მხოლოდ არ მცირდება, არამედ იზრდება. ეს მიუთითებს "მორგების" არაეფექტურობაზე.
ნელ ბავშვებს გაცილებით მეტი დრო სჭირდებათ ახალი უნარების გამომუშავებისათვის, რის გამოც კითხვისა და წერის უნარების განვითარების პროცესი მათთვის ასე რთულია.
ნელი ბავშვები შთანთქავენ 1/3 ნაკლებ ინფორმაციას ვიდრე თანატოლები - მისი პრეზენტაციის იგივე ინტენსივობით, მაგრამ თუ ტემპი იზრდება, ნელი ბავშვები ნახევარზე ნაკლებს აღიქვამენ. ამიტომაც განსაკუთრებით რთულია ასეთი ბავშვისთვის აქტიური მასწავლებლისგან სწავლა სწრაფი მეტყველებით და მოქმედებებით.
თეზისი "შეუძლია - ამას სწრაფად გააკეთებს" არ გამოიყენება ამ ბავშვებისათვის. მათ შეუძლიათ ყველაფერი შესანიშნავად იცოდნენ და შეძლებენ, მაგრამ არ აქვთ დრო, რომ შეასრულონ.
დაღლილობისადმი დაბალი წინააღმდეგობა არის არახელსაყრელი ფონი, რომლის წინააღმდეგაც ხდება ნელი ბავშვის სასწავლო საქმიანობა.
დუნე ბავშვების ეს მახასიათებლები უნდა იქნას გათვალისწინებული როგორც სკოლაში, ასევე სახლში. პედაგოგებს და მშობლებს შეუძლიათ მაქსიმალური დახმარება და დახმარება გაუწიონ ბავშვებს საქმიანობის ნელი ტემპით.
თქვენ უბრალოდ უნდა გესმოდეთ ისინი, მიიღოთ ისინი ისეთი, როგორებიც არიან და დაეხმაროთ.
როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ დუნე ბავშვს დაძლიოს დისკომფორტი და შფოთვა, გამოავლინოს თავისი შესაძლებლობები და შესაძლებლობები სკოლაში სწავლისას?
Ძვირფასო მშობლებო!
არასოდეს შეურაცხყოთ ბავშვი შენელებისთვის, რადგან ეს თვისებაა ნერვული სისტემაადამიანი და ნელი ბავშვი არ შეიძლება აიძულონ უფრო სწრაფად დაასრულოს დავალება. სიმშვიდე, გამძლეობა, კეთილგანწყობა, ტონიც კიხმები, გაღიზიანებისა და ყვირილის გარეშე, უნდა გახდეს მუდმივი თანამგზავრები თქვენს შვილთან ურთიერთობისას.
დაუკავშირდით თქვენს შვილს არა სწრაფი ტემპით, არამედ ნელი ტემპით.
არასოდეს იჩქაროთ, ნუ მოუწოდებთ ბავშვს, ნუ გამოიყენებთ მასთან ურთიერთობისას სიტყვებს "უფრო სწრაფად!", "ნუ იჭრები!", "რამდენ ხანს შეგიძლიათ დაელოდოთ?" - ეს გამოიწვევს საპირისპირო რეაქციას, შესაძლოა სტრესს, რამაც შემდგომში შეიძლება გამოიწვიოს ნევროზი.
დაფიქრდით და თანაბრად მოაწყეთ თქვენი შვილის საოჯახო საქმეები მთელი სამუშაო კვირის განმავლობაში. ყოველდღიური რუტინის მკაფიო ორგანიზება დაეხმარება ნელ ბავშვს გაუმკლავდეს სტრესს, გარკვეულ დროს ჩაერთოს სამსახურში. გააკეთეთ ბავშვისთვის პასუხისმგებლობის წრე, თანდათანობით გააფართოვეთ ისინი, არ მისცეთ უფლება სხვა დროს გადადოთ დავალება.
ნუ გადატვირთავთ ბავშვს იმ საქმით, რომელიც არ მუშაობს, მონაცვლეობით შეასრულეთ ის სამუშაო, რომელიც კარგად მუშაობს. მიიღეთ დრო, რათა აიძულოთ ბავშვს დამოუკიდებლად შეასრულოს დავალებები, შეადგინოთ სამუშაო გეგმა ერთად, დაიშალოთ იგი.
საშინაო დავალების შესრულებისას მკაცრად და მკაფიოდ დაარეგულირეთ და დოზირეთ თითოეული ნივთისთვის გამოყოფილი დრო. დაეხმარეთ თქვენს შვილს ჩაერთოს მუშაობაში. ალტერნატიული ვარჯიში დასვენებასთან ერთად. დაიწყეთ აღსრულება საშინაო დავალებასაგნებით, რომლითაც ბავშვი უფრო სწრაფად უმკლავდება. მოერიდეთ ყურადღების გადატანას (ტელევიზია, კომპიუტერი, საუბარი, სათამაშოები და სხვა).
გახსოვდეთ: გაფართოებული კურსი არ არის ნელი ბავშვებისთვის. სკოლის დამთავრების შემდეგ, ბავშვი უკეთესია, იყოს დასვენებულ გარემოში.
ბავშვმა უნდა გამორიცხოს ყველა დამატებითი დატვირთვა, რადგან ისინი დამღლელია ნელი ბავშვებისთვის.
სკოლებში ნელი ტემპით სწავლება არ არის რეკომენდებული გაზრდილი დონე- ლიცეუმები, გიმნაზიები. შეარჩიეთ სკოლა, რომელიც შეესაბამება თქვენი შვილის შესაძლებლობებს, სადაც ის თავს თავდაჯერებულად და მშვიდად იგრძნობს.
ბავშვის გაგზავნისას სკოლაში, მასწავლებლის არჩევისას იხელმძღვანელეთ თქვენი შვილის ტემპერამენტის მახასიათებლებით. სწრაფი მასწავლებელი სწრაფი მეტყველებით, სურვილის გარეშე, ნელი ბავშვისთვის შექმნის დაძაბულობისა და წარუმატებლობის მუდმივ სიტუაციას.
როდესაც ბავშვი ჩაირიცხება სპორტულ სექციებში, წრეებში, თავიდან აიცილეთ ის, რაც კონკურენტუნარიანია, იწვევს დიდს ფიზიკური აქტივობა, გადაჭარბებული აღგზნება. შეარჩიეთ ის, სადაც ბავშვი თავს კომფორტულად გრძნობს ამის გაკეთება დიდი ხნის განმავლობაში.
ბავშვთან ურთიერთობისას დაიცავით პოზიტიური მოდელი: უფრო ხშირად შეაქეთ, როდესაც ის ამას იმსახურებს, წაახალისეთ, გაამახვილეთ ყურადღება წარმატებაზე. ეს გააძლიერებს ბავშვის თავდაჯერებულობას, გაზრდის მის თვითშეფასებას.
მთავარი, რაც ჩვენ მოზარდებმა უნდა ვიცოდეთ, არის ის, რომ ნელი ბავშვების დასახმარებლად ჩვენ გვჭირდება სისტემატური მუშაობა და მასწავლებლის, ფსიქოლოგის და მშობლების სისტემური ურთიერთობა. მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს: შექმნისას აუცილებელი პირობები, როდესაც გავითვალისწინებთ ინდივიდუალური მახასიათებლებიდა, რაც მთავარია, ოპტიმალური ტემპით მუშაობისას, ნელი ბავშვების მუშაობის ხარისხი და სიზუსტე შეიძლება იყოს ძალიან მაღალი, ხოლო სკოლა საკმაოდ წარმატებული.
აუცილებელია ყველაფერი გავაკეთოთ ისე, რომ დუნე ბავშვი არ გრძნობს თავს დამნაშავედ და დეფექტურად, რათა დაეხმაროს მას მიაღწიოს პოტენციალს.
ძვირფასო მასწავლებლებო!
ნელ ბავშვთან მუშაობისას მნიშვნელოვანია მოთმინება და სიმშვიდე, კეთილგანწყობილი ტონი. მთავარია არ შეახსენოთ ბავშვს მისი ნელნელაობა და არ გრცხვენოდეს ამის.
იმუშავეთ ნელ ბავშვთან ინდივიდუალურად.
ნელი ბავშვები, პროგრამირების ფუნქციის არასაკმარისი ფორმირების გამო, საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისთვის საჭიროებენ მოზრდილთა კონტროლს, ხელმძღვანელობას, ორგანიზებას და სტიმულირებას.
მიეცით საშუალება ნელი ბავშვი სირთულის შემთხვევაში მოგმართოს დახმარებისთვის. წინადადება "გააკეთე ეს შენ თვითონ!" თქვენ სტიმულს მისცემთ ბოროტების გაკეთების შიშს. დაიშალეთ ყველაფერი, დარწმუნდით, რომ ბავშვმა გაიგოს და იცის რა და როგორ უნდა გააკეთოს.
აუცილებელია ბავშვისთვის პირობების შექმნა საკუთარი ტემპით. თუ კლასში არის სამი ან ოთხი ასეთი ბავშვი, შეგიძლიათ მოაწყოთ მუშაობა მცირე ჯგუფი, ჯობია ყველას მივცე ინდივიდუალური ამოცანა... ბარათებთან მუშაობა ძალიან ეფექტურია.
ნელი ბავშვი არ უნდა აჩქარდეს. ის არ დაასრულებს დავალებას უფრო სწრაფად, მაგრამ აურზაურია, ნერვიულობს, დაუშვებს შეცდომებს და დაუდევრობას.
ნელ ბავშვებთან მუშაობისას უნდა შეფასდეს არა სამუშაოს მოცულობა, არამედ მისი ხარისხი. არ ჩათვალოთ კითხვის სიჩქარე მისი წარმატების მთავარი კრიტერიუმი, რადგან ნელი ბავშვი ვერ ასრულებს არტიკულატორულ მოძრაობებს, რათა საჭირო სიჩქარით წარმოთქვას ხმები, ხოლო სწრაფი გამოთქმის სირთულე ფარავს სიტყვის მნიშვნელობას, ტექსტის გაგებას.
გადამოწმების შესახებ და საკონტროლო სამუშაოებიდუნე ბავშვმა ან უნდა მიიღოს ნაკლები დავალება ან მეტი დრო ჰქონდეს მათ შესასრულებლად. კიდევ უფრო მიზანშეწონილია კარნახის ცალკე ჩატარება ბავშვთა ჯგუფთან, რომლებიც ნელა წერენ.
არ არის რეკომენდირებული ნელი ბავშვის გამოძახება დაფაზე სწრაფი პასუხისთვის ან ადგილიდან თხოვნა (თუ მას თავად არ დაურეკავს). იმისათვის, რომ ბავშვი შეეგუოს პასუხს, შეგიძლიათ წინასწარ გააფრთხილოთ ის ზარის შესახებ. მნიშვნელოვანია, რომ ზარი არ იყოს მოულოდნელი, რადგან ბავშვს შეიძლება დრო არ ჰქონდეს გადაერთოს ახალი სახეობასაქმიანობის.
დარწმუნდით, რომ შეიტანეთ დავალებები, რომელთა შესრულებაც ბავშვს ნამდვილად შეუძლია და აუცილებლად შეაქეთ იგი.
დუნე ბავშვს უნდა ჰქონდეს დრო, ჩაერთოს აქტივობებში და მარტივი რიტუალები (გაშლილი რვეულები, მოამზადოს ყველაფერი, რაც საჭიროა გაკვეთილისთვის), ყოველდღიურად განმეორდეს, დაეხმაროს მას წარმატებით მუშაობაში.
თუ ბავშვი დაიღალა, ამოცანა უნდა გადაიდოს, ფიზიკური წუთი, დასვენება. იდეალურ შემთხვევაში, დაისვენეთ ყოველ 15-20 წუთში.
განავითარეთ სწავლის პროცესი დადებითი ემოციები, შექმენით წარმატების მოტივაცია, გაზარდეთ ბავშვის თვითშეფასება. ნელი ბავშვები, როგორც წესი, არ არიან დარწმუნებულნი საკუთარ თავში, ამიტომ მათ სჭირდებათ გაგება, მასწავლებლის მხარდაჭერა. დაეხმარეთ თქვენს შვილს გააცნობიეროს თავისი შესაძლებლობები და შესაძლებლობები, რაც შეიძლება საკმაოდ მაღალი იყოს.
მეშვიდეკლასელის დედა ალიოშას დედა ჩიოდა, რომ მის შვილს ყოველდღე იგივე უბედურება ხვდებოდა სკოლაში. მასწავლებელი მას სვამს კითხვას და ალიოშა დგას და უყურებს ჭერს, ფიქრებში დაკარგული. მასწავლებელი ბოლოს ამბობს: - დაჯექი, ორი! ბიჭი უბრუნდება თავის ადგილს, გაკვეთილი ჩვეულებისამებრ მიდის და, მოულოდნელად, პასუხი აშკარად აისახება ალიოშას თავში. ხელს მაღლა სწევს: - გამახსენდა! მასწავლებელი კი მხრებს იჩეჩავს: - გვიანია!
ბავშვის დედა ფსიქოლოგს მიმართა კითხვით: - შესაძლებელია თუ არა, რომ მან პასუხები უფრო სწრაფად დაიმახსოვროს? ჭკვიანი ბიჭია!
რვა წლის დაშას დედა მსგავსი პრობლემის წინაშე დადგა. გოგონა მეორე კლასში სწავლობს და საშინაო დავალებას ასრულებს 3-4 საათის განმავლობაში, თუმცა ბევრს არ ითხოვენ. უბრალოდ, დაშა ვერ ახერხებს კონცენტრირებას: ის დაწერს რამდენიმე წერილს და ფანჯრიდან იყურება. შედეგად, თავად გოგონა დაიღალა მაგიდასთან ამდენი ხნით ჯდომით და სთხოვს დედას გაუშვას სასეირნოდ. დედა მწარედ უყურებს რვეულს: ვარჯიშის ნახევარიც კი არ არის იქ.
როგორ შემიძლია ვასწავლო მას უფრო სწრაფად მუშაობა? დედა ეკითხება. - სამწუხაროა, რომ მთელი დღე გაატარო გაკვეთილებზე!
........................................ ........................................ ......................................
ასეთი სიტუაციები, ვფიქრობ, ყველასთვის ნაცნობია - როდესაც ჩვენ თვითონ ვყოყმანობდით, ამა თუ იმ მიზეზის გამო, შევასრულოთ ნაკრები, ზოგიერთი ჩვენი თანაკლასელი ხანდახან (მე არ მეშინია ასეთი განსაზღვრების) „სულელურად“ გაკვეთილზე - ამის ბევრი მაგალითი არსებობს, უბრალოდ უნდა სცადო გახსენება ...
მაგრამ ჩვენ უკვე გავიზარდეთ თქვენთან ერთად, გვყავს ბავშვები, რომლებიც მოულოდნელად იწყებენ სიტყვასიტყვით „ჩვენი ბავშვობის კადრების“ მაუწყებლობას. ჩვენ გვესმის, რომ მათ დახმარება სჭირდებათ ... როგორ შეგვიძლია დავეხმაროთ ჩვენს შვილებს, რომ მინიმუმამდე დაიყვანონ "შენელებული მომენტების" გამოვლინებების რაოდენობა ცხოვრებაში?
ბავშვი შეიძლება იყოს ნელი რამდენიმე მიზეზის გამო. პედაგოგიური მეთოდებით პრობლემის გადაჭრის დაწყებამდე მნიშვნელოვანია ამ მიზეზების დადგენა:
ის ფლეგმატურია. ალბათ შენელება არის თქვენი შვილის ტემპერამენტის თვისება. ფლეგმატურ ადამიანს ახასიათებს გონებრივი აქტივობის დაბალი დონე, შენელება, სახის გამომეტყველების გამომეტყველება და მეტყველების ლეტარგია. ფლეგმატური ადამიანებისთვის ძალიან რთულია ერთი ტიპის საქმიანობიდან მეორეზე გადასვლა, ახალ გარემოსთან ადაპტირება. თუ მოსწავლის შენელების მიზეზი ტემპერამენტია, თქვენ შეიძლება შენიშნეთ ეს სკოლამდელ ასაკშიც კი. ფლეგმატურ ბავშვებს შეუძლიათ საათობით ითამაშონ ერთი სათამაშოთი ან ერთი თვის განმავლობაში მოუსმინონ ერთსა და იმავე ზღაპარს. სკოლაში, ეს ბიჭები, როგორც წესი, წარმატებას მიაღწევენ ერთ საგანში, მაგრამ სხვებისთვის საკმარისი დრო არ არის. მათ აქვთ ძალიან სტაბილური ემოციები და დამოკიდებულება. ძნელია მათი რამეში დარწმუნება.
ყოველივე ამის შემდეგ, ტემპერამენტი ნერვული სისტემის თანდაყოლილი თვისებაა, ამიტომ მისი დიდად შეცვლა შეუძლებელია. ამასთან, არსებობს მეთოდები, რომლებიც ასწავლიან ფლეგმატურ ადამიანს სწრაფად მუშაობას, რაც ნიშნავს რომ ისინი მას ეხმარებიან საზოგადოებაში ადაპტირებაში (ბოლოს და ბოლოს, ნელი ხალხი ბევრს აღიზიანებს).
რა არის ეს მეთოდები?
1. ჩართეთ ტაიმერი. როდესაც ფლეგმატური ადამიანი ჩაეფლო ნებისმიერ საქმიანობაში, მაგალითად, ასრულებს საშინაო დავალებას, მას შეუძლია დაივიწყოს დრო და გაატაროს საათები ერთი დავალების დასალაგებლად ან ბევრჯერ გადაკითხოს საინტერესო პარაგრაფი. ამიტომ, იმისათვის, რომ მან გააკონტროლოს საკუთარი თავი, აუცილებელია დათანხმდეს: ”თქვენ გაქვთ მხოლოდ ერთი საათი საშინაო დავალების შესასრულებლად. მე დავაყენე ტაიმერი და როდესაც ის ჩაქრება, გაკვეთილების დრო სრულდება. ”
უმჯობესია გამოიყენოთ ელექტრონული მაგიდის საათი ტაიმერის ფუნქციით ამ მიზნით. ისინი არ უნდა იდგნენ ბავშვის თვალწინ, ისე რომ არ გადაიტანონ ყურადღება. ისინი უნდა განთავსდეს სადმე გვერდზე, რათა მოსწავლემ დაინახოს რამდენი დრო დარჩა ბოლომდე. რა თქმა უნდა, თუ ბავშვს არ აქვს დრო, რომ დროულად დაასრულოს ყველაფერი, თქვენ არ შეგიძლიათ წაართვათ სახელმძღვანელოები მას და გააგდოთ მაგიდიდან. მაგრამ აუცილებელია მისთვის აღვნიშნო, რომ დაიგვიანა. ამის შემდეგ, ზედმეტი არ იქნება სხვა ტაიმერის ჩართვა ისე, რომ მოსწავლემ შეაფასოს რამდენი წუთი არ ჰქონდა საკმარისი.
თუ ბავშვმა მოახერხა ვადის დაცვა, აუცილებელია მისი ქება. თავის რვეულში დედას შეუძლია მოსწავლეებს მიანიჭოს შეფასება შესრულების სიჩქარისთვის საშინაო დავალება... კარგია, თუ გაკვეთილებისთვის გამოყოფილი დრო ეწინააღმდეგება რაიმე საინტერესო პროგრამის დაწყებას. შემდეგ ბავშვს ექნება სტიმული დაასრულოს დავალება დანიშნულ წუთამდე, ისე რომ არ დააგვიანოს მულტფილმზე ან ფილმზე.
2. ჩვენ ვასწრებთ სკოლას! ვინაიდან ფლეგმატური ადამიანისთვის რთულია ერთი საგნიდან მეორეზე გადასვლა, ზაფხულის დასაწყისში მიზანშეწონილი იქნება ბავშვისთვის მომდევნო კლასის სახელმძღვანელოების ყიდვა, რათა მან თავის მხრივ წაიკითხოს ისინი. სხვა ბავშვებისგან განსხვავებით, ფლეგმატური ადამიანი არ დათმობს ასეთ დროსტარებას, რადგან ის არ არის გარე თამაშების მხარდამჭერი. მთავარია არ დააჭიროთ მას და არ მოუწოდოთ მას. ეს არ არის ამოცანა, ეს არის გაცნობის შანსი სასკოლო მასალაწინასწარ და მშვიდი ტემპით. ალბათ, დაჩაზე, სავარძელში მჯდომი, ბავშვი წაიკითხავს ისტორიის სახელმძღვანელოს თავიდან ბოლომდე და შემდეგ დაეუფლება გეოგრაფიას ... ის შეძლებს ნელი სწავლით დატკბეს. და არ იქნება ეს მუდმივი, საძულველი გადასვლა ერთი საგნიდან მეორეზე.
თქვენ შეგიძლიათ "გადალახოთ სკოლა" როგორც ზამთრის არდადეგებზე, ასევე შაბათ -კვირას. არ არის საჭირო იმაზე ფიქრი, რომ ბავშვი, რომელიც წინასწარ გაეცნო პროგრამას, არ დაინტერესდება სკოლაში. ფლეგმატურს უყვარს ერთი და იგივეს გამეორება და ის უსმენს ძველ მასალას უფრო დიდი სიამოვნებით, ვიდრე ახალს.
3. ჩვენ ვეჯიბრებით. ფლეგმატური ბავშვი, სულ მცირე ხნით, უნდა გაიგზავნოს სპორტის განყოფილებაში, სადაც არის სიჩქარის შეჯიბრებები. ეს შეიძლება იყოს ცურვა, სირბილი, თხილამურები. სავარაუდოდ, ის არ გახდება დიდი სპორტსმენი, მაგრამ ისწავლის ენერგიის კონცენტრირებას, მთავარზე ორიენტირებას, ძალების მოკრებას. ეს ყველაფერი ძალიან სასარგებლო იქნება ცხოვრებაში.
რა მოხდება, თუ ის ყურადღებას იქცევს? ზოგი ბავშვი ნელა იღებს ნივთებს, რადგან მათ არ შეუძლიათ კონცენტრირება. ეს პრობლემა ყველაზე ხშირად გვხვდება პირველკლასელებში. ეს უკავშირდება იმ ფაქტს, რომ ბავშვს არასაკმარისად აქვს განვითარებული ნებაყოფლობითი ყურადღება.
ნებაყოფლობითი ყურადღება არის პიროვნების უნარი, განზრახვისა და დასახული მიზნის გავლენის ქვეშ, ფოკუსირება მოახდინოს იმ აქტივობებზე, რომლებიც ამ მომენტში შეიძლება იყოს უინტერესო და რთული. მას ეს ესმის შემოწირულობით წამიერი სიამოვნებაგაცილებით მეტ სიამოვნებას მიიღებს მიზნის მიღწევისას.
მაგალითად, პირველკლასელისთვის უფრო საინტერესოა მანქანის მაგიდაზე გაშვება, ვიდრე პრობლემის გადაჭრა. თუმცა, მას ესმის, რომ თუ ის დაასრულებს დავალებას, ხვალ მიიღებს A- ს და კარგი კლასისგან მიღებული სიამოვნება იქნება უფრო დიდი ვიდრე მანქანის ტარება. თვითნებური ყურადღება ემყარება ნებას, უმცროსი მოსწავლე სწავლობს ნების გამოვლენას მიზნის მისაღწევად.
როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ ბავშვს, თუ მისი ნებაყოფლობითი ყურადღება საკმარისად არ არის განვითარებული?
1. მოტივაცია. თქვენ უნდა ესაუბროთ თქვენს შვილს მის მომავალზე. როგორ ხედავს ის საკუთარ თავს 10-15 წელიწადში? რას გააკეთებს, ექნება ოჯახი, შვილები? როგორ აპირებს ის ფულის გამომუშავებას? ბავშვი უნდა გრძნობდეს თავს საზოგადოების წევრად და ესმოდეს, რომ როგორ იცხოვრებს იგი შემდგომში დამოკიდებულია მის მიმდინარე სწავლაზე. თუმცა, არ უნდა შევხედოთ მხოლოდ შორეულ მომავალს. ჩვენ უნდა შევეცადოთ ბავშვის სწავლისადმი ინტერესის გაღვივებას იმის ჩვენებით, თუ როგორ შეიძლება მისი ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენება. მაგალითად, შეგიძლიათ მისცეთ უფლება დაითვალოს ფული და ჰკითხოს საკმარისი იქნება თუ არა საჭირო შესყიდვებისთვის.
2. ვარჯიში. Იქ არის სპეციალური ვარჯიშებინებაყოფლობითი ყურადღების განვითარებაზე.
მაგალითად, ბავშვს ეძლევა ფურცელი, ფერადი ფანქრები და სთხოვს ზედიზედ ათი სამკუთხედის დახატვას. როდესაც ეს სამუშაო დასრულდება, ბავშვს აფრთხილებენ იყოს ფრთხილად, რადგან ინსტრუქცია გამოითქმის მხოლოდ ერთხელ. "ფრთხილად იყავი, მესამე ფანქრით დაჩრდილე მესამე, მეშვიდე და მეცხრე სამკუთხედები." თუ ბავშვი კვლავ სთხოვს, თქვენ უნდა უპასუხოთ "გააკეთე როგორც გესმის". თუ მან გაართვა თავი პირველ დავალებას, შეგიძლიათ გააგრძელოთ მუშაობა, თანდათან გაართულოთ დავალებები. თუ ბავშვი კვლავ სთხოვს, თქვენ უნდა უპასუხოთ "გააკეთე როგორც გესმის". თუ მან გაართვა თავი პირველ დავალებას, შეგიძლიათ გააგრძელოთ მუშაობა, თანდათან გაართულოთ დავალებები.
და თუ რამე აწუხებს მას? ზოგი ბავშვი ნელა იღებს ნივთებს, რადგან ეშინია შეცდომის დაშვების. ეს გამოწვეულია შფოთვით და საკუთარ თავში ეჭვით. როგორც წესი, შეშფოთებულ ბავშვებს ეშინიათ არც მშობლების, არც მასწავლებლის, არც თანატოლების და ხანდახან ერთდროულად.
როდესაც მშობლები სჯიან ბავშვს დეუკის გამო, მას ეშინია შეცდომების დაშვების. გამოცდაზე ის შიშმა მოიცვა. ხელი უარს ამბობს წერაზე, ბავშვი ბევრჯერ კითხულობს დავალებას და როცა წერს სტრიქონს, ისევ და ისევ ამოწმებს მას.
თუ მოსწავლეს ეშინია მასწავლებლის, მას არ შეუძლია კონცენტრირება მოახდინოს მის თანდასწრებით, მაგრამ სხვა მასწავლებელთან ერთად ის ყველაფერს აკეთებს სწრაფად და კარგად.
ბავშვს თანატოლების ეშინია 2 შემთხვევაში. ან ის სარგებლობს დიდი ავტორიტეტით მათთან და მისი მიღება უბრალოდ მიუღებელია ცუდი შეფასება... ან თანატოლები უარყოფითად ექცევიან მას და სიამოვნებით იცინიან მის წარუმატებლობაზე. თუმცა, ეს არ არის შფოთვის ვარიანტების სრული სია.
ეს ხდება, რომ ბავშვი განიცდის სტრესს კატასტროფის, მშობლების განქორწინების ან სიკვდილის შემდეგ საყვარელი ადამიანი... ის ასევე იზრდება ზოგადი დონემისი შფოთვა, რაც გავლენას ახდენს წერის სიჩქარეზე და საშინაო დავალებაზე. ამ შემთხვევაში, თქვენ უნდა შეეცადოთ იპოვოთ შფოთვის წყარო, შემდეგ კი გადაწყვიტოთ: ან მისი აღმოფხვრა (მაგალითად, ცუდი მასწავლებლის დატოვება), ან დაეხმაროს მოსწავლეს ადაპტირებაში (თუ შეუძლებელია ამა თუ იმ გარემოების აღმოფხვრა ).
ხდება, რომ ის სხვა პრობლემით არის დაკავებული ... ბავშვი ყველაფერს ნელა აკეთებს, რადგან მისი ყველა აზრი რაიმე მნიშვნელოვან პრობლემას ეხება და გაკვეთილები მისი ყურადღების სფეროდან ამოვარდება. აუცილებელია სწავლა და ის, როგორც გადატვირთული კომპიუტერი, იყინება, უყურებს ერთ წერტილს. პრობლემები, რომლებიც აწუხებს ბავშვს, შეიძლება ძალიან განსხვავებული იყოს. ჰკითხეთ თქვენს პატარას, არის თუ არა მშიერი, იქნებ ცივა, თუ ტკივილს განიცდის.
დამეთანხმებით, ძნელია კლასებზე ფიქრი, თუ გაქვთ თავის ტკივილი, მუცელი ან კბილის ტკივილი! სამწუხაროდ, ყველა ბავშვი არ არის მზად ეს აღიაროს მშობლებთან. პრობლემები ასევე შეიძლება იყოს ოჯახში: ბავშვი აწუხებს მშობლებს შორის ჩხუბის გამო ან ბებიას ავადმყოფობის გამო. ძალიან ხშირად ბავშვები შეშფოთებულნი არიან თანატოლებს შორის კონფლიქტით: მეგობარმა უღალატა, გოგონას მოეწონა, მაგრამ სხვას ამჯობინა, არ არის მოდური ქურთუკი ...
ამრიგად, თუ მშობლები შეშფოთებულნი არიან თავიანთი შვილის შენელებით, მათ უნდა განიხილონ რა, კონკრეტულ შემთხვევაში, რა შეიძლება იყოს ამ პრობლემის მიზეზი:
- რამდენი ხანია ბავშვი ნელი გახდა?
- რა ინციდენტის შემდეგ?
- რომელ ხალხთან ის დაუკავშირდა იმ მომენტში, როდესაც მისი ნელნელა შესამჩნევი გახდა?
თქვენ შეგიძლიათ განიხილოთ ეს საკითხები ბავშვთან ან მას წაუკითხოთ ეს სტატია (თუ მას შეუძლია კარგად წაიკითხოს).
ალბათ ის თავად იპოვის თავისი ნელი მოქმედების მიზეზს და შესთავაზებს გამოსავალს ამ სიტუაციიდან.
ვფიქრობ, ღირს შეხსენების ფორმულირება ყველა მოზრდილისთვის, ვინც ნელი ბავშვის წინაშე დგას. ქვემოთ მოყვანილი ხაზები იქნება შესაბამისი როგორც პედაგოგებისთვის, ასევე მასწავლებლებისთვის. სკოლამდელი დაწესებულებებიდა დაწყებითი და უმაღლესი სკოლადა მშობლებისთვის.
შეხსენება მოზრდილთათვის "პოზიტიური ურთიერთქმედების მახასიათებლები ნელი ბავშვისთვის":
ნელი ბავშვის ორგანიზება მოითხოვს გარკვეული პირობების შესრულებას:
1. შეიყვარეთ და მიიღეთ თქვენი შვილი ისეთი როგორიც არის.
2. მშვიდად ესაუბრეთ ნელ ბავშვს. ნუ ჩქარობთ ან ნერვიულობთ ნელ ბავშვთან რაღაცის გაკეთებისას.
3. ნუ აჩქარებ მას, წაახალისე და გაამხნევე სიტყვით / მზერით / შეხებით. მიეცი მას დამატებითი დრორათა მას შეეძლოს რაიმე დავალების დასრულება, ხელობა ან ნახატი და ა. ჩქარობის გარეშე, თუნდაც ის მოგიწიოთ მისი დასრულება რამდენიმე ეტაპად.
4. იყავით მომთმენი. ნელ ბავშვებთან მუშაობა ძალიან დამღლელია და მოითხოვს საკუთარი თავის შეკავების უნარს და არა ხმის ამოღების.
5. განუვითარეთ თქვენს შვილს დროის შეგრძნება.
6. დაიცავით მკაფიო ყოველდღიური რუტინა. როდის და რა უნდა გავაკეთოთ, რა თანმიმდევრობით. არასოდეს მისცეთ თქვენს შვილს დროებით მუშაობის უფლება. დროებითი უბედურება კატეგორიულად უკუნაჩვენებია ნელი ბავშვისთვის.
7. ნელ ბავშვებს სჭირდებათ მუდმივი სამუშაო პასუხისმგებლობა: ტანსაცმლის ადგილზე ჩამოკიდება; უყურე შენს გარეგნობა; დაიბანეთ თქვენი პატარა ნივთები და ა.
8. ყოველმხრივ შეუწყეთ ხელი თავდაჯერებულობას. იმუშავეთ მასთან "პოზიტიურ განმტკიცებაზე": წარუმატებლობის შემთხვევაში, დარწმუნდით, ყველაზე უმნიშვნელო წარმატება - ხაზი გაუსვით. ყოველთვის შექმენით წარმატების მდგომარეობა. ჩაატაროს ტრენინგი თამაშის ფორმადა კარგ ემოციურ ფონზე.
9. ყოველთვის გახსოვდეთ, რომ ასეთ ბავშვს დრო სჭირდება "საქანელაზე".
10. გამოიყენეთ მოსალოდნელი ზემოქმედების ტექნიკა. შეახსენეთ წინასწარ, შექმენით პირობები, რომლებიც გაუადვილებს ბავშვს დავალების უფრო სწრაფად შესრულებას.
11. ჩართვა ერთობლივი საქმიანობა... ბავშვი, ინფიცირებული ზოგადი განწყობით, ცდილობს თავისი ქმედებების კოორდინაცია სხვათა ქმედებებთან.
12. ჩართეთ თქვენი შვილი ფიზიკურ აღზრდაში, რიტმში.
13. უფრო ხშირად გადააქციეთ ბავშვის ყურადღება საქმიანობის პროცესში.
