ბავშვთა სიცხის დამწევი საშუალებები ინიშნება პედიატრის მიერ. მაგრამ არსებობს საგანგებო სიტუაციები ცხელების დროს, როდესაც ბავშვს სასწრაფოდ უნდა მიეცეს წამალი. შემდეგ მშობლები იღებენ პასუხისმგებლობას და იყენებენ სიცხის დამწევ საშუალებებს. რა არის ნებადართული ჩვილებისთვის? როგორ შეგიძლიათ შეამციროთ ტემპერატურა ხანდაზმულ ბავშვებში? რა არის ყველაზე უსაფრთხო მედიკამენტები?
ვერა ვორონჩიხინა
უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობა მხატვრული ლიტერატურის საკითხავად. მ. პლიაცკოვსკის მოთხრობის კითხვა "მეგობრობის გაკვეთილი"
განათლების ინტეგრაცია ტერიტორიები: "შემეცნება", "Კომუნიკაცია", « მხატვრული ლიტერატურის კითხვა» , "მუსიკა", "Ფსიქიკური განათლება", « მხატვრული შემოქმედება» .
საბავშვო ბაღის ტიპები საქმიანობის: მხიარული, პროდუქტიული, კომუნიკაბელური, შემეცნებითი კვლევა, აღქმა მხატვრული ლიტერატურა.
მიზნები: გაეცნოს მ. პლიაცკოვსკი; ასწავლეთ მოქმედებების შეფასება ლიტერატურულიგმირები მორალური თვალსაზრისით; სახის გამომეტყველების გამომხატველი გამოსახულებების შექმნის უნარის განვითარება; ობიექტის კონტურის დახატვის უნარი მარტივი ფანქრით მსუბუქი წნევით.
დაგეგმილი შედეგები: განასხვავებს ჟანრებს ლიტერატურული ნაწარმოებები; გადააქვს შინაარსი ამბავი; ემოციურად რეაგირებს ლიტერატურული ნაწარმოები, თანაუგრძნობს გმირებს ამბავი.
მასალები და აღჭურვილობა: პორტრეტი მ. პლიაცკოვსკი, ბეღურის სურათი, ბეღურის ნიღაბი, ფანქრები, დავალება ფურცელზე, სიმღერა "გაიღიმე", ჩამწერი პლეერი.
1. ორგანიზაციული მომენტი.
ჩვენი ყურები თავზეა
თვალები ფართოდ გაახილა
ჩვენ ვუსმენთ, გვახსოვს
არც ერთი წუთი, არც ნარჩენები.
დღეს სტუმრები მოვიდნენ ჩვენთან, მოდით, გამარჯობა ვთქვათ მათ (გამარჯობა).
გამოიცანი გამოცანა და გაიგებ ვინ იქნება ჩვენი სტუმარი.
Პატარა ბიჭი
ნაცრისფერ სომხურ ენაზე
შემოიჭრება ეზოებში,
ის აგროვებს ნამსხვრევებს.
როგორ მიხვდი, რომ ბეღურა იყო?
რა არის სომეხი? (არმიაჩიშკო არის არმაკის დამამცირებელი - გარე ტანსაცმელი, უხეში, შალის ქსოვილისგან დამზადებული კაფტანი)
გაიმეორეთ ფრაზა ჩემს შემდეგ ნელა, ნელი ტემპით, ჩურჩულით (რათა ბეღურა არ შეშინდეს).
წოწუცა - ჩიტი, ჯაჭვი, კვერცხი, ცხვარი.
ლო-ლი-ლა-სიცივე, ყინულის ბუდეები, ყინული, კლდე.
Po-py-pa-ბუმბული, ბუმბული, ფეხი.
ტომ, კერძები, სადღეგრძელო, სიარული.
ყაყაჩო, სატანკო, ნიშანი, ლუქსი, ღილაკი.
მოუსმინე, ნუ გაფრინდები, იარე,
ცეკვა, ცურვა, ბულინგი.
2. მ -ის ნაწარმოების კითხვა. პლიაცკოვსკი« მეგობრობის გაკვეთილი» .
(აჩვენებს პორტრეტს მ. პლიაცკოვსკი.)
მიხაილ სპარტაკოვიჩი პლიაცკოვსკი- ცნობილი სიმღერების ავტორი. პოეტმა დაწერა მრავალი სიმღერა ბავშვებისთვის "გაიღიმე", ასევე დაწერა ზღაპრები და ისტორიები.
ანალიზი ამბავი კითხვებზე:
1. დაასახელეთ მთავარი გმირები ამბავი? (წიწილა და ჩირიკი)
2. ვინ მიიღო პაკეტი თქვენი ბებიისგან? (წიწილა)
3. რა გამოგიგზავნათ ბებიამ? (ფეტვი)
4. რა გააკეთა ჩიკმა ფეტვით? ( "თუ ფეტვს ვანაწილებ, მაშინ ჩემთვის არაფერი დარჩება"- მან იფიქრა. ასე რომ, მე მარცვლეული ვჭამე მარტო)
5. რა შეგიძლიათ თქვათ ჩირიკზე? Რა არის ის? (ჩირიკმა იპოვა თესლი, შეაგროვა ისინი კარგად ჩანთაში და გაფრინდა მეგობართან ჩიკთან. კეთილი, მზრუნველი.)
6. რას გრძნობს ჩიკი ამბავი? რატომ? (სირცხვილი)
7. რას ჰგავს შერცხვენილი ადამიანი? (აჩვენებს ბავშვებს, თავი გადააქნია, თვალები დახუჭა)
8. როგორ ფიქრობთ, ჩიკმა გაიგო თავისი შეცდომა?
9. რატომ ისტორიას ეწოდება მეგობრობის გაკვეთილი?
10. რას ეხება ეს ამბავი?
11. შეიძლება ჩიკას და ჩირიკს მეგობრები დავარქვათ?
12. რა გაუგებარისიტყვები, რომლებშიც შეხვდით ამბავი? (ფეტვი არის მარცვლეული, ამანათი არის ნივთი, რომელიც იგზავნება პაკეტში, გაკვეთილი- გაკვეთილი ან საშინაო დავალება ან თუ ადამიანმა რაღაც ისწავლა, მან ასევე მიიღო გაკვეთილი, ამბავი- პატარა ნამუშევარი, რომელშიც ნათქვამია რაღაცაზე ან ვიღაცაზე, ჩვენ ვსწავლობთ ახალს.
13. რა ჰქვია ამბავირომ ვკითხულობთ?
3. ფიზიკური აღზრდა "ბეღურები"
ბიჭებო, ახლა ჩვენ ვითამაშებთ.
რა იცით ბეღურების შესახებ?
Რისი გაკეთება შეუძლიათ? (ხტომა, ფლაპი, ტვიტი, ფრენა, პეკი)
1, 2, 3 თქვენც ბეღურები ხართ, მე კი ბეღურას დედა.
დედა ბეღურა თავისას ეძახის ბავშვები:
ჩემი პატარა ბეღურები მოდიან ჩემთან, სწრაფად გაფრინდი!
დღეს ჩვენ ვსწავლობთ თქვენთან ერთად ფრენას!
უფრო სწორად, ადექი და დავიწყოთ!
წრეში აშენება, ხელების დამახასიათებელი მოძრაობებით სიარული - "ფრთების ფრიალი" (დედა ბეღურა აჩვენებს მოძრაობას და განზე დგება.)
აღმზრდელი: ბეღურის დედა დაიძინა და ბეღურებს ეს სჭირდებათ, მათ გაშალეს ფრთები და გაფრინდნენ ყველა მიმართულებით (შემოდის ფხვიერი) .
ბეღურა იღვიძებს:
წიწილა-ჭიკჭიკი, ჩიკ-ჭიკჭიკი
Რა ხმაურია! რა ტირილი!
გახდი უფრო წრე
და ისევ ისწავლე ფრენა (თამაში მეორდება).
ჩაშორდა მხოლოდ ერთი წუთით
და ბეღურები სერიოზულად ხმაურობდნენ,
მე ვიქნები მკაცრი, მე ახლა გიყურებ ისე, რომ გაიზარდოთ მორჩილი ბეღურები!
1,2,3 ჩვენ ისევ ბავშვები გავხდით.
4. თამაში "რა არის დაფარული ფურცელზე"
ბეღურა სთხოვს ბიჭებს დახმარებას და არც როგორ შეუძლია გაიგოს ის, რაც ფურცელზეა დახატული.
მთავარი წითელი წერტილიდან დააკავშირეთ ყველა წერტილი ერთი უწყვეტი ხაზით, თქვენ მიიღებთ ობიექტის მონახაზს. გამოდით და დაასრულეთ ნახატის დეტალები, საგნის ნაწილები, როგორ გამოიყურება იგი. შეავსეთ ნახაზი კონტურის გასწვრივ (შეახსენეთ დაჩრდილვის წესები, გააკეთეთ თითის ტანვარჯიში მუშაობის დაწყებამდე).
5. თამაში "მითხარი შემოთავაზება".
ბავშვების მუშაობის შესწავლა... (შესაძლებელია ბავშვები მუშაობს: მატრიოშკა, ნათურა, თოვლის ბაბუა, მსხალი და სხვ.)
წინადადებების შედგენა.
აღმზრდელი: - მე მაქვს მადისაღმძვრელი მსხალი. და რაც შეეხება ვანიას (მოუსმინეთ ბავშვთა პასუხებს)
რისი გაკეთება შეგიძლიათ მსხლით? (ჭამე)
მოუსმინეთ ს.მახონინის ლექსს "მსხალი"
რატომ გაუზიარეთ ბიჭებს? (Თუ შენ გაგიზიაროთ და გაგიზიაროთისე, რომ არ გრცხვენოდეს, ისე რომ არ დარჩეს მეგობრების გარეშე, ძნელია ადამიანმა იცხოვროს მეგობრების გარეშე, მოსაწყენი, მარტოხელა.
მოიწვიე ბიჭები ბეღურას მსხალით.
გთხოვ, ბეღურა, დაეხმარე თავს მსხალს! (სამუშაო მაგიდაზე დადეთ)
ჩვენ ასევე გეპატიჟებით თქვენ და მეგობარს ჩვენს საიტზე, ფრინველის სასადილო ოთახში ნახავთ ფეტვს, თესლს, პურის ნამსხვრევებს.
გამომავალი: ბეღურას ესმოდა როგორ მოქცეულიყო მეგობრები: გააზიარე, ითამაშეთ ერთად, ნუ შეურაცხყოფთ, წინააღმდეგ შემთხვევაში შეგიძლიათ მეგობრების გარეშე დარჩეთ.
6. სიმღერის მოსმენა "გაიღიმე"მ. პლიაცკოვსკი
მ. პლიატსკოვსკი წერდა მოთხრობებს, ზღაპრები და ასევე სიმღერები. მოდით მოვუსმინოთ სიმღერას "გაიღიმე"და ვაჩვენოთ ჩვენს სტუმრებს როგორ შეგვიძლია ვიცეკვოთ ერთად.
7. ასახვა.
რას ვაკეთებდით დღეს? რა ახალი ისწავლეთ?
Რა მოგეწონა? რა განწყობა გაქვს?
ბეღურა გაფრინდა თავის მეგობრებთან და დროა ჩვენთან წავიდეთ ბიჭებთან.
გაკვეთილის მეტყველების განვითარების თემაზე "მეგობრობის გაკვეთილი"
Დავალებები ... წაახალისეთ ბავშვები სიტყვიერ ურთიერთქმედებაში უფროსებთან და თანატოლებთან, მონაწილეობა მიიღონ ზოგად საუბარში, ასევე მსჯელობა, მსჯელობა.
ასწავლეთ ბავშვებს მოკლე ტექსტების გადმოცემა; შეარჩიეთ მოცემული სიტყვის ზუსტი ეპითეტები.
ფონემიური სმენა, მეტყველების ყურადღება, დიქცია, მეტყველების ინტონაციური ექსპრესიულობა.
გაკვეთილის კურსი:
ორგანიზაციული მომენტი.
უკრავს ვ.შაინსკის სიმღერა "თუ მეგობართან ერთად გამოხვედი"
განმანათლებელი: ბიჭებო, რაზეა ეს სიმღერა? (მეგობრობის შესახებ)
დღეს ჩვენი საუბარი მეგობრობასა და მეგობრებს ეხება.
ბევრი ანდაზაა მეგობრობის შესახებ. მოუსმინეთ ერთ მათგანს: "მეგობრობა და ძმობა უფრო ძვირფასია, ვიდრე ნებისმიერი სიმდიდრე".
როგორ გესმით ეს ანდაზა? (ბავშვების პასუხები)
და რას ნიშნავს ეს ანდაზა: "მეგობარს უბედურება იცნობს"? (ბავშვების გამონათქვამები)
ყოფილა ასეთი შემთხვევები თქვენს ცხოვრებაში, როდესაც მეგობარს უჭირდა?
ახალი მასალის სწავლა.
დღეს ჩვენ წავიკითხავთ მ. პლიაცკოვსკის მოთხრობას "მეგობრობის გაკვეთილი"
მასწავლებელი აჩვენებს წიგნს, რომელშიც მოთავსებულია ეს მოთხრობა და იწყებს კითხვას.
ორი ბეღურა იყო: ჩიკი და ჩირიკი.
ერთ დღეს ჩიკუმ მიიღო ბებიას პაკეტი. მთელი ყუთი ფეტვი. მაგრამ ჩიკს ამის შესახებ სიტყვა არ უთქვამს თავის მეგობარს. "ფეტვი რომ გავანაწილო, მაშინ ჩემთვის არაფერი დარჩება", გაიფიქრა მან. ასე რომ, მან მარცვლეული მარტო შეჭამა. და როდესაც ყუთი გადააგდეს, მაშინ რამდენიმე მარცვალი კვლავ გაიღვიძა მიწაზე. ჩირიკმა აღმოაჩინა ეს მარცვლები, შეაგროვა ისინი კარგად ჩანთაში და გაფრინდა მეგობართან ჩიკთან.
- გამარჯობა, ჩიკ! დღეს ვიპოვე ფეტვის ათი მარცვალი. მოდით გავყოთ ისინი თანაბრად და შევეხოთ მათ.
- ნუ ... რატომ? .. - დაიწყო ჩიკმა ფრთების ქნევა. - იპოვე - შენ და ჭამე!
- მაგრამ მე და შენ მეგობრები ვართ, - თქვა ჩირიკმა. - და მეგობრებმა ყველაფერი შუაზე უნდა გაყონ. Ეს არ არის?
”თქვენ ალბათ მართალი ხართ,” უპასუხა ჩიკმა.
ძალიან სირცხვილი იგრძნო. ყოველივე ამის შემდეგ, მან თავად შეჭამა მთელი ყუთი ფეტვი და არ გაუზიარა მეგობარს, არ მისცა მას ერთი მარცვალი. ახლა კი მეგობრისგან საჩუქარზე უარის თქმა არის მისი შეურაცხყოფა. წიწილმა აიღო ხუთი მარცვალი და თქვა:
- მადლობა, ჩირიკ! მარცვლეულისთვის და გაკვეთილისთვის ... მეგობრობა!
განმანათლებელი: რა მეგობრობის გაკვეთილი ისწავლა ბეღურა ჩიკმა? (თქვენ უნდა გაუზიაროთ მეგობარს)
მეგობრები ხშირად აძლევენ ერთმანეთს ყვავილებს. ასე რომ, ჩვენ ვითამაშებთ მეგობრობის ყვავილს.
თამაში ყვავილთან.
განმანათლებელი: დადექით წრეში. მე გადავცემ ყვავილს და შენ დაასახელე სიტყვები. რა სიტყვების თქმა შეგიძლია კარგ მეგობარზე? Რა არის ის? (ბავშვები გადასცემენ ყვავილს და ასახელებენ სიტყვებს - საიმედო, ერთგული, მამაცი, კეთილი, სიმპათიური, პატიოსანი, ჭეშმარიტი, ყურადღებიანი, მკაცრი და ა.
განმანათლებელი: დაფიქრდით, ვინ არის თქვენი ყველაზე საიმედო მეგობარი? როგორია ის?
Ფსიქიკური განათლება(ბავშვები ასრულებენ წყვილებს):
შენ კაცი ხარ და მე კაცი (შოუ)
შენ ცხვირი გაქვს და მე ცხვირი.
შენ წითელი ლოყები გაქვს და მე წითელი ლოყები,
შენი ტუჩები ალისფერია და ჩემი ტუჩები ალისფერი.
ჩვენ ორი მეგობარი ვართ, ჩვენ გვიყვარს ერთმანეთი (ჩახუტება).
მუშაობა ხმოვან გამოთქმაზე.
განმანათლებელი: მოდით ერთად ვთქვათ ფრაზა:
ბეღურა ფიჭვის ხეზე იჯდა,
ჩამეძინა და ჩამეძინა.
მას რომ არ დაეძინა,
მე მაინც ფიჭვზე ვიჯექი.
ბავშვები ნელ -ნელა კითხულობენ ფრაზას და წრეზე დადიან. სუფთა ფრაზა იკითხება კიდევ 3-4 ჯერ.
განმანათლებელი: ახლა მოდით ვითამაშოთბურთით თამაში ... მე დაგისვამთ კითხვებს და თქვენ მიპასუხეთ იმ სიტყვით, რაც მე გამოვყავი, ნუ იტყვით სიტყვებს "დიახ" და "არა".
მასწავლებელი უშვებს ბურთს ბავშვს და ეკითხება: ”შაბ ბეღურა ფიჭვის ხეზე? "(შაბათი)
"იყო ბეღურა ფიჭვის ხეზე? "(ბეღურა)
"ბეღურა იჯდა ფიჭვზე?" (ფიჭვის ხეზე)
« დაიძინა და დაეცასიზმარში? (დაიძინა და დაეცა)
თამაში გრძელდება ბავშვების ინტერესების შესაბამისად.
ქვედა ხაზი. გასაკვირი მომენტი.
განმანათლებელი: მე კიდევ ერთხელ დავრწმუნდი, რომ მეგობრობა ცხოვრობს ჩვენს ჯგუფში, თქვენ იცით როგორ იყოთ მეგობრები და, რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ ასწავლოთ სხვა ბავშვებს მეგობრობა, რომლებსაც ჯერ არ ჰყავთ მეგობრები. და იმისათვის, რომ თქვენ შორის მეგობრობა იყოს ძლიერი და რეალური, ჩადეთ თქვენი სურვილები ამ ჯადოსნურ ყუთში. ამისათვის თითოეული თქვენგანი მიიღებს გულს, იტყვის სურვილს (რაც უნდა იყოთ, რომ მეგობრები გამოჩნდნენ) და ყუთში ჩააგდებთ. ახლა მე მშვიდად ვარ თქვენთვის, ყუთი დარჩება ჩვენს ჯგუფში და თქვენ შეძლებთ შეავსოთ იგი მეგობრობის ახალი სურვილებით.
დასვენების მუსიკალური პაუზა.
დადექით წრეში, ხელები მოუჭირეთ და გაუღიმეთ ერთმანეთს. მე ძალიან მოხარული ვარ, რომ თქვენ იცით როგორ იყოთ მეგობრები. გრძნობთ, როგორ აციმციმდა პატარა ნაპერწკალი თქვენს ხელებს შორის, პატარა, პატარა მზე. ის არ იწვის, მაგრამ ათბობს, ციმციმებს თვალებში. ვიცი, რომ ხანდახან ჩხუბობთ, მაგრამ როგორც კი ვინმეს თვალებში აღშფოთება ეცემა, ხელები მხრებზე დაადო და სიკეთე მრისხანებას უკვალოდ დაითრევს.
ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილი
თემა: მ.ს. პლიატსკოვსკი "მეგობრობის გაკვეთილი".
მიზნები:
გაეცნოს მ.ს. პლიატსკოვსკი "მეგობრობის გაკვეთილი";
- ხელი შეუწყოს გამომსახველობითი და ყურადღებიანი კითხვის უნარის განვითარებას;
- ხელი შეუწყოს ტექსტში ნავიგაციის უნარის გაუმჯობესებას;
- შექმენით პირობები გმირების მოქმედებების შედარების, განზოგადების, გაკეთების უნარის განვითარებისათვისდასკვნები;
შემოქმედების განვითარება;
- განავითარეთ გრძნობებისდახმარება, მეგობრულიეურთიერთობაეერთმანეთს.
აღჭურვილობა: სახელმძღვანელო, ბარათები ანდაზების ნაწილით, სიმღერის ჩაწერა "ნამდვილი მეგობარი".
გაკვეთილების დროს
მე .დროის ორგანიზება.
სკოლაში ჩვენმოვიდა ( სწავლა) ,
არ დაიზაროთ, მაგრამ ( მუშაობა) .
მოსმენაყველა ( ყურადღებით) .
II ... განახლება.
1. რიდლზე მუშაობა:
ამოხსენი გამოცანა და გაიგებ რა იქნება განხილული ჩვენს გაკვეთილზე:
ის ჩემ სიხარულს იზიარებს,
ჩემთვის ყოველთვის მთაა.
თუ უბედურება მოულოდნელად მოხდა,
ერთგული დამეხმარება ...(მეგობარო)
2. ასოციაციური ბუში "მეგობარი"
ბიჭებო, რა ასოციაციები გაქვთ როდესაც გესმით სიტყვა "მეგობარი"?
(დახმარება, ნდობა, ერთგულება, გაგება, ერთგულება).
განმარტებითი ლექსიკონში სიტყვა "მეგობრის" მნიშვნელობა შემდეგნაირად არის ახსნილი:
მეგობარი არის ადამიანი, რომელიც ვიღაცასთან არის დაკავშირებული მჭიდრო კარგი ურთიერთობებით, ურთიერთპატივისცემით, ურთიერთგაგებაზე დაყრდნობით.
4. საშინაო დავალების შემოწმება.
რა ტექსტი წავიკითხეთ თქვენთან ერთად ბოლო გაკვეთილზე? დაასახელეთ ავტორი და სათაური.
III გაკვეთილის თემისა და მიზნების გაცნობა.
დღეს ჩვენ გავეცნობით მ.პლიაცკოვსკის მუშაობას. სახელი შედგება ორი სიტყვისგან. პირველი სიტყვა შემდეგნაირად არის განმარტებული:
* სწავლის დრო, სასწავლო გაკვეთილის ჩასატარებლად განსაზღვრული პერიოდი - გაკვეთილი
მეორე სიტყვის მნიშვნელობა შემდეგია:
* ადამიანებს შორის ურთიერთობა დაფუძნებულია ორმხრივ ნდობაზე, სიყვარულზე, ინტერესთა საზოგადოებაზე – მეგობრობა
მოდით გავაერთიანოთ ორი სიტყვა და მივიღოთ სახელიმეგობრობის გაკვეთილი.
როგორ ფიქრობთ, რა იქნება განხილული ახალ ნაწარმოებში? (ბავშვების პასუხები: გაკვეთილის შესახებ, მეგობრობის შესახებ, მეგობრობის წესების შესახებ ...)
IV ... ახალი საგანმანათლებლო მასალის აღქმა.
1. მასწავლებლის მიერ ზღაპრის პირველადი კითხვა. Საუბარი
- მოგწონთ მუშაობა? Როგორ მოგეწონა?
TOრა ჟანრს მიეკუთვნება ნაწარმოები? (ზღაპარი) დაამტკიცეთ (ცხოველები საუბრობენ).
- ვინ არიან ნაწარმოების მთავარი გმირები? (ბეღურები ჩიკი და ჩირიკი)
- როგორ შეგიძლიათ გმირების დახასიათება? Რა არიან ისინი? (ბავშვების პასუხები)
ფიზიკური წუთი "როგორ ხარ?"
Როგორ ხარ? - Ამგვარად!
ცურავ? - Ამგვარად!
როგორ გარბიხარ? - Ამგვარად!
შორიდან იყურები? - Ამგვარად!
ლანჩს ელოდები? - Ამგვარად!
ფრიალებ შემდეგ? - Ამგვარად!
გძინავს დილით? - Ამგვარად!
შენ ხარ ბოროტი? - Ამგვარად!
2. ბავშვების მიერ ზღაპრის კითხვა. საუბარი წაკითხულის შინაარსზე.
- ახლა ჩვენ ვკითხულობთზღაპარიჯაჭვის გასწვრივ
ბიჭებო, შიგნითროგორიგივეარის მეგობრობის გაკვეთილი "?
- ვინ შეიძლება ჩაითვალოს ნამდვილ მეგობრად და რატომ?( ჩირიკა. მან გაუზიარა მეგობარს.)
- რას გვასწავლის ეს ზღაპარი? ( სიმართლე გითხრათ, იფიქრეთ თქვენს ამხანაგებზე, ყოველთვის გაიზიარეთ.)
- მიხვდა ჩიკს თავისი შეცდომა? ( დიახ, მე მივიღე)
- იპოვეთ სიტყვები ზღაპარში, რომლებიც ამტკიცებენეს არის (ნაწყვეტი ტექსტიდან: ქათამმა აიღო ხუთი თესლი და თქვა:
მადლობა, ჩირიკ! და თესლისთვის და გაკვეთილისთვის ... მეგობრობა!
- გყავთ მეგობრები თქვენს კლასში? (ბავშვების პასუხები)
ზრას ეძახი მეგობარს (ბავშვების პასუხები)
- რამე ხომ არ დაგემართათ ამ ზღაპრის გმირების მსგავსად? (ბავშვების პასუხები)
3. სავარჯიშო „მოაწესრიგე საქმეები“ (მუშაობა დეფორმირებულ ტექსტთან).
ისინი ყოველთვის კარგად არიან ერთად.
სემა და სლავა მეგობრები არიან.
სემა ასწავლის სლავას ქვების თამაშს.
ისინი ყოველთვის ეხმარებიან ერთმანეთს.
რა სათაური შეგიძლიათ აირჩიოთ ამ ტექსტისთვის?
4. შემოქმედებითი ამოცანა (წყვილებში მუშაობა).
- თქვენს მაგიდებზე გაქვთ მეგობრობის შესახებ ანდაზების დასასრული. ყურადღებით წაიკითხეთ ისინი. მე ახლა წავიკითხავ ანდაზების დასაწყისს და თქვენ სცადეთ გამოიცნოთ რომელ წყვილს აქვს გაგრძელება:
(თავიდან ბავშვები წყვილებში სწავლობენ ანდაზებს, შემდეგ კი მასწავლებელი კითხულობს ანდაზების დასაწყისს, ხოლო დასასრულს კითხულობს წყვილი, რომელმაც იპოვა გაგრძელება).
დაიღუპე შენ ... და დაეხმარე ამხანაგს
ძველი მეგობარი სჯობს ორ ახალს.
არ გქონდეს ასი მანეთი ... მაგრამ გყავს ასი მეგობარი.
თუ მეგობარი არ გყავს, ეძებე ... მაგრამ თუ იპოვი, გაუფრთხილდი მას.
ერთი ყველასათვის და ყველა ერთისთვის.
Მეგობარი გასაჭირში ნამდვილად მეგობარია.
მტკიცე მეგობრობა ... და მას ცულით ვერ გაწყვეტ.
რიცხვებში არის უსაფრთხოება.
შეიძინეთ ახალი მეგობრები ... მაგრამ ნუ დაკარგავთ ძველებს!
ენდე მეგობარს ... მაგრამ შენ თვითონ ნუ დაუშვებ შეცდომას.
აუცილებელია მარილის პოდის ჭამა ერთად ... მეგობრის ამოცნობა.
ადამიანი მეგობრების გარეშე ... როგორც ხე ფესვების გარეშე.
მეგობრების პოვნა ადვილია, მაგრამ ძნელი შესანახი.
მეგობრობა შუშას ჰგავს: ... თუ დაარღვევ, არ გაასწორებ.
5. შემოქმედებითი ნამუშევარი "მეგობრობის ხე" (მუშაობა ჯგუფებში).
ბიჭებო, რას ფიქრობთ, მაგრამ შეიძლება მეგობრობა დაიშალოს? რა მიზეზების გამო შეიძლება ეს მოხდეს?
მე გეპატიჟებით, რომ აღმოაჩინოთ მეგობრობის საიდუმლოებები ფურცელზე ჩამოწერით (თითოეული ჯგუფი წერს თავის წესს და ფურცელზე მიამაგრებს ხეს).
* არ დაარქვათ სახელები და არ დაამციროთ თქვენი მეგობარი.
* დაეხმარეთ გაჭირვებულ მეგობარს.
* ნუ მოატყუებ შენს მეგობარს, იყავი გულწრფელი მასთან.
* ნუ ღალატობ შენს მეგობარს.
* შეძლოს შეცდომების აღიარება და მეგობართან მშვიდობის დამყარება.
* შეძლოს მეგობრის დათმობა.
* იყავით ყურადღებიანი თქვენი მეგობრის მიმართ.
ამ წესების დაცვით, მე ვფიქრობ, რომ თქვენ არასოდეს დაკარგავთ მეგობარს.
ვ ... შედეგი
ჩვენი საუბარი მეგობრობაზე დღეს დასრულდა.დღეს თქვენ ყველამ საოცრად იმუშავეთ, აჩვენეთ თქვენი წიგნიერება და ერთად მუშაობის უნარი.
- რა ნამუშევარია ცნობილიერთიანდება? ( მიხაილ პლიაცკოვსკის "მეგობრობის გაკვეთილი")
- რა ისწავლეთ ზღაპრის გმირების მაგალითზე? (ბავშვების პასუხები)
VI ... Საშინაო დავალება: წაიკითხეთ ზღაპარი, მიეცით მეგობრობის გაკვეთილის მაგალითი
მეგობრობის გაკვეთილი
ორი ბეღურა იყო: ჩიკი და ჩირიკი.
ერთ დღეს ჩიკუმ მიიღო ბებიას პაკეტი. მთელი ყუთი ფეტვი. მაგრამ ჩიკს ამის შესახებ სიტყვა არ უთქვამს თავის მეგობარს. "ფეტვი რომ გავანაწილო, მაშინ ჩემთვის არაფერი დარჩება", გაიფიქრა მან. ასე რომ, მან მარცვლეული მარტო შეჭამა. და როდესაც ყუთი გადააგდეს, მაშინ რამდენიმე მარცვალი კვლავ გაიღვიძა მიწაზე. ჩირიკმა იპოვა ეს მარცვლები, შეაგროვა ისინი კარგად ჩანთაში და გაფრინდა მეგობართან ჩიკთან.
- გამარჯობა, ჩიკ! დღეს ვიპოვე ფეტვის ათი მარცვალი. მოდით გავყოთ ისინი თანაბრად და შევეხოთ მათ.
- ნუ ... რატომ? .. - დაიწყო ჩიკმა ფრთების ქნევა. - იპოვე - შენ და ჭამე!
- მაგრამ მე და შენ მეგობრები ვართ, - თქვა ჩირიკმა. - და მეგობრებმა ყველაფერი შუაზე უნდა გაყონ. Ეს არ არის?
”თქვენ ალბათ მართალი ხართ,” უპასუხა ჩიკმა.
ძალიან სირცხვილი იგრძნო. ყოველივე ამის შემდეგ, მან თავად შეჭამა მთელი ყუთი ფეტვი და არ გაუზიარა მეგობარს, არ მისცა მას ერთი მარცვალი. ახლა კი მეგობრის საჩუქარზე უარის თქმა არის მისი შეურაცხყოფა. წიწილმა აიღო ხუთი მარცვალი და თქვა:
- მადლობა, ჩირიკ! მარცვლეულისთვის და გაკვეთილისთვის ... მეგობრობა!
ილუსტრაციები: სუტეევი ვ.
კლასგარეშე კითხვის გაკვეთილი 1 კლასში.
თემა: მიხაილ პლიაცკოვსკი "მეგობრობის გაკვეთილი".
გაკვეთილის მიზანი : გამომსახველობითი, გამართული, სწორი კითხვის უნარის ჩამოყალიბება, დეტალური გადმოცემა; ლოგიკური აზროვნებისა და ყურადღების განვითარება; განუვითარდეს გულუხვობა, საკუთარი შეცდომების აღიარების და გამოსწორების უნარი.
მასალები და აღჭურვილობა: ტელევიზია და ვიდეო ვიდეო; ჩამწერი პლეერი; ვანესა მეის ფირზე ჩანაწერი, მულტფილმის "მამაცი კურდღელი" ვიდეოჩანაწერი; მაგიდები ყურადღების განვითარებისათვის; ნახატი "ჩიტები"; პლიატსკოვსკის ზღაპრის ტექსტი "მეგობრობის გაკვეთილი" თითოეული სტუდენტისთვის; ნახატი 3 ბეღურა: ერთს აქვს შავი კუდი და შავი წვერი, მეორეს აქვს შავი კუდი და ყავისფერი წვერი, მესამეს აქვს ყავისფერი წვერი და ყავისფერი კუდი; ფრინველები დამზადებულია "ორიგამის" ტექნიკით თითოეული სტუდენტისთვის.
ორგანიზაციული მომენტი.
ფსიქოლოგიური დამოკიდებულება:
- მზის სხივი თვალებში გიყურებდა. მან კიდევ უფრო გაიქცა სახეზე. ნაზად დაარტყი მას პალმებით შუბლზე, ცხვირზე, პირზე, ლოყებზე, ნიკაპზე, ნაზად დაარტყი ისე, რომ არ შეაშინო, დაარტყა თავი, კისერი, მუცელი, მკლავები, ფეხები. საყელოს მიღმა მოხვდა - იქაც დაარტყა მას. ის არ არის ბოროტი ადამიანი, მას უყვარხარ და გეხება. შენ კი მას აფერხებ და დაუმეგობრდები მას. გაიღიმე მას.
საშინაო დავალების შემოწმება. დ.ნ. მამინი - ციმბირული "მამაცი კურდღლის ზღაპარი - გრძელი ყურები, დახრილი თვალები, მოკლე კუდი".
დაიმახსოვრე ზღაპარი, რომელსაც ვკითხულობთ ბოლო გაკვეთილზე და მითხარი, რა სიტყვებია ზედმეტი?
რა ჰქვია ამ ზღაპარს? როგორ შეიძლება ამ ზღაპარს უფრო მოკლედ ვუწოდოთ?
ახლა კი შევეცადოთ გავამჟღავნოთ მულტფილმი, რომელსაც ჰქვია "მამაცი კურდღელი" და შეიქმნა ამ ზღაპრის საფუძველზე.
როგორ იწყება ზღაპარი?
მულტფილმის საფუძველზე ბავშვების ხელახალი გადმოცემა (ხმა გამორთულია).
ახალ მასალაზე მუშაობა. მ. პლიაცკოვსკი "მეგობრობის გაკვეთილი".
დღეს გაკვეთილზე ჩვენ გავეცნობით მიხაილ პლიაცკოვსკის ზღაპარს. ვის შესახებ არის ეს ზღაპარი და რა ჰქვია, თქვენ გაეცნობით რამდენიმე დავალების შესრულებას - რჩევებს.
ჩართულიშიშველი ახალი? ჩართულიშიშველი ახალი.
ჩართული შიშველიახალი? ჩართული შიშველიახალი
შიშველი ახალი? შიშველი ახალი
როგორ ფიქრობთ, ვის შეუძლია ასეთი ბგერების გაკეთება? (ჩიტები).
ბ) შეხედეთ სურათს და მითხარით რომელ ფრინველებს ხედავთ. რომელი ფრინველია ყველაზე მეტად სურათზე? რამდენი ბეღურაა დახატული? ჩვენი დღევანდელი ზღაპარი ორი ბეღურის შესახებ.
გ) მაგრამ რა იყო მათი სახელები, თქვენ შეიტყობთ ჩანაწერის გაშიფვრით.
ასე რომ, ახლა ჩვენ ვიცით, რომ ეს ზღაპარი ორ ბეღურაზეა, სახელად ჩიკი და ჩირიკი.
ზღაპრის მასწავლებლის მიერ წაკითხვა "მეგობრობის გაკვეთილი".
ორი ბეღურა იყო: ჩიკი და ჩირიკი. ერთ დღეს ჩიკუმ მიიღო ბებიას პაკეტი. მთელი ყუთი ფეტვი. მაგრამ ჩიკს ამის შესახებ სიტყვა არ უთქვამს თავის მეგობარს.
"ფეტვი რომ გავანაწილო, მაშინ ჩემთვის არაფერი დარჩება", გაიფიქრა მან. ასე რომ, მან მარცვლეული მარტო შეჭამა. და როდესაც ყუთი გადააგდეს, მაშინ რამდენიმე მარცვალი კვლავ გაიღვიძა მიწაზე.
ჩირიკმა იპოვა ეს მარცვლები, შეაგროვა ისინი კარგად ჩანთაში და გაფრინდა მეგობართან ჩიკთან.
- გამარჯობა, ჩიკ! დღეს ვიპოვე დ 
არის რვა მარცვალი ფეტვი. მოდით გავყოთ ისინი თანაბრად და შევეხოთ მათ.
ნუ ... რატომ? .. - დაიწყო ჩიკმა ფრთების ქნევა. - იპოვე - შენ და ჭამე!
მაგრამ მე და შენ ვმეგობრობთ, - თქვა ჩირიკმა. - და მეგობრებმა ყველაფერი შუაზე უნდა გაყონ. Ეს არ არის?
ალბათ მართალი ხარ, - უპასუხა ჩიკმა. ძალიან სირცხვილი იგრძნო. ყოველივე ამის შემდეგ, მან თავად შეჭამა მთელი ყუთი ფეტვი და არ გაუზიარა მეგობარს, არ მისცა მას ერთი მარცვალი. ახლა კი მეგობრის საჩუქარზე უარის თქმა არის მისი შეურაცხყოფა. წიწილმა აიღო ხუთი მარცვალი და თქვა:
მადლობა, ჩირიკ! და თესლისთვის და გაკვეთილისთვის ... მეგობრობა ...
საუბარი ზღაპრის შთაბეჭდილებებზე.
მოგეწონა ზღაპარი?
ისინი ამბობენ, რომ ზღაპარი ტყუილია, მაგრამ ამის მინიშნება გაკვეთილია კარგი თანამოაზრეებისთვის. რას გვასწავლის ზღაპარი?
რას შეიძლება უწოდო ზღაპარი?
6. მომზადება ზღაპრის წასაკითხად. წრეში კითხვა.
7. ჯაჭვში ზღაპრის კითხვა.ბავშვები ერთ ჯერზე კითხულობენ ტექსტს.8. კითხვის ტექნიკაზე მუშაობა:
კითხვის თავისუფლების განვითარება:
ა ) კითხულობს სიტყვას;
ბეღურები ცხოვრობდნენ: და. ერთხელ მოვიდა. მთელი ფეტვი. ჩიკმა ეს სიტყვა უთხრა თავის მეგობარს.
მე ვანაწილებ, მაშინ არაფერი დარჩება - ის. ასე რომ, მან შეჭამა მარცვლეული. და ყუთი, მაშინ მარცვლეული არის. და ა.შ.
ბ ) კითხულობს მხოლოდ სიტყვების მეორე ნახევარს;
ლი ვა ობა: იკი და რიკი. ერთხელ, იყო ყურებთან კავშირი. ლი იკენა. შესახებ ik შესახებ om და echka e დარბაზი მას.
თუ მე ვარ eno avat du, მაშინ ის არ არსებობს, ” - თქვა მან. იგივეა, რაც ბავშვის ლილვი.
v) კითხულობს სტრიქონებს საპირისპიროდ.
ჩირიკი და ჩიკ ბეღურა ცხოვრობდნენ ორჯერ. და ა.შ.
კითხვის სისწორის განვითარება:
ა) ჩურჩულით კითხულობს ზღაპრის ტექსტს;
ბ) ზღაპრის კითხვა ნორმალური მოცულობით;
გ) ზღაპრის ხმამაღლა კითხვა.
9. ზღაპრის ექსპრესიული კითხვა.
10. ტექსტის შინაარსის შესაბამისი წინადადებების გვერდით დადეთ + ან - ნიშანი.
ჩირიკმა მიიღო პაკეტი.
ბებიამ ჩიკს გაუგზავნა პაკეტი.
პაკეტში იყო ვაშლი
ჩიკმა მაშინვე გაუზიარა ჩირიკს.
ჩირიკმა თესლი შეაგროვა ჩანთაში და ჩიკში გაფრინდა.
ტვიტი ხარბი იყო.
ჩიკუმ სირცხვილი იგრძნო.
შესრულებული დავალების შემოწმება. შეაფასეთ საკუთარი თავი.
12. ლოგიკური ამოცანა: დაფიქრდით და ჩაწერეთ თითოეული ბეღურის სახელი.
ჩიკსა და ჩირიკს ყავისფერი კუდები აქვთ, პიკს და ჩირიკს შავი წვერები აქვთ.
13. მომზადება და კითხვა როლის მიხედვით.
მოსწავლეების მიერ როლების მიხედვით კითხვა.
14. ზღაპრის ანალიზი.
ვინ მოგწონთ უფრო მეტად ჩიკი ან ჩირიკი? რატომ? და რა სიკეთე შენიშნეთ ჩიკაში, მისი არასწორი საქციელის მიუხედავად? რა გააკეთა ჩირიკმა? რა ხასიათის თვისება გამოავლინა მან?
15. მუშაობა "სიკეთის" მორალურ კონცეფციაზე
როგორ გესმით სიტყვა გულუხვობა?
იყო გულუხვი ნიშნავს შეძლებისდაგვარად გაცემას, მისცე ხალხს ის რასაც აფასებ, გასცე ჯილდოზე, დიდებაზე ან დასაბრუნებელ საჩუქარზე ფიქრის გარეშე. ეს ნიშნავს გაცემას უკანმოუხედავად, მთელი სულით იბრძოლო იმათ დასახმარებლად, ვისაც დახმარება სჭირდება და იმსახურებს მას.
ემოციური დამოკიდებულება.
მოსწავლეები, თვალებს ხუჭავენ, იმეორებენ განწყობის სიტყვებს მასწავლებლის შემდეგ.
გულუხვი ვარ. მე ყოველთვის ვიზიარებ ჩემს მეგობრებს. მე ვაძლევ შეუქცევადად და სიხარულით. მე ვიცი, რომ სიკეთე, ისევე როგორც მზე, ანათებს სულს.
ტესტი "არის ადამიანი გულუხვი ვინც ...?"
მასწავლებელი კითხულობს განცხადებებს, ხოლო ბავშვები, შეთანხმების შემთხვევაში, ხელს მაღლა ასწევენ, უთანხმოების შემთხვევაში კი ისინი ამცირებენ.
ა) ყოველთვის იზიარებს ყველაფერს, რაც აქვს
ბ) უხარია, როცა საჩუქრებს აკეთებს
გ) შენიშნავს, რომ ვიღაცას სჭირდება დახმარება და დახმარება
დ) საჩუქრების გაცემისას ელოდება რაღაცას სანაცვლოდ
დ) ყოველთვის ახსენებს, რომ შენ ვინმეს რამე მისცე
ე) არ არის ხარბი.
16. გაკვეთილის შეჯამება.
რას გასწავლით ზღაპარი "მეგობრობის გაკვეთილი"?
რისი თქმა გინდა ან უსურვებ ჩიკუს?
რისი თქმა ან სურვილი გისურვებთ ჩირიკს?
რას ისურვებდით თქვენს მეგობრებს?
რას უსურვებდით სტუმრებს ჩვენს გაკვეთილზე? აიღეთ ფრინველი, დაწერეთ მასზე სურვილი და წარუდგინეთ იგი ჩვენს სტუმრებს. გაკვეთილი დამთავრდა. (მუსიკას)
