“Familja ime” është një projekt për një shkollë fillore. Projekti "Familja miqësore"

Antipiretikët për fëmijët përshkruhen nga një pediatër. Por ka situata urgjente për temperaturën në të cilat fëmijës duhet t'i jepen ilaçe menjëherë. Më pas prindërit marrin përgjegjësinë dhe përdorin barna antipiretike. Çfarë lejohet t'u jepet foshnjave? Si mund ta ulni temperaturën tek fëmijët më të rritur? Cilat janë barnat më të sigurta?

“Çdo rrugë nis nga hajati i shtëpisë ku banon. Dhe duke u nisur për një udhëtim nëpër toka të panjohura, pyesni veten: çfarë di unë për shtëpinë time? Çfarë mund të them për të që të tjerët ta duan tokën që dua unë? Çfarë mund t'i jap një personi që ai të lërë dhuratën time si kujtim për mua, për shtëpinë time, për tokën time! .. "

I urtë i lashtë Arttash.

Rëndësia e problemit në studim

Gjëja më e rëndësishme në jetën e një personi është familja. Kjo është gjëja më e dashur dhe më e dashur që ka çdo njeri, kjo është ajo që e lidh një person me botën, e mëson një person të komunikojë dhe të ndërveprojë me këtë botë komplekse moderne.

"Familja është vetë mjedisi në të cilin një person mëson dhe bën mirë vetë," tha V. A. Sukhomlinsky.

A e kuptojnë fëmijët tanë rëndësinë e këtij institucioni? A e dimë mendimin e tyre për familjen?
Ndoshta realiteti duket thelbësisht i ndryshëm?

Po vijmë në një arsim krejtësisht të ri, që do të thotë se duhet të rindërtojmë, të ndryshojmë prindërit dhe mësuesit tanë.
Duke menduar për këtë projekt, ne donim të gjenim një mundësi për t'i bashkuar të gjithë aktorët procesi arsimor: nxënës, mësues, prindër. Gjeni mënyra të reja të ndërveprimit të tyre në kushte moderne, në shoqërinë e informacionit. Dhe gjëja kryesore është të përpiqemi të na bëjmë një të tërë.

Shtëpia prindërore, familja, shkolla janë, mbase, e vetmja gjë që është ende në gjendje t'i rezistojë krizës shpirtërore, e së cilës, para së gjithash, fëmijët bëhen peng. Një familje e shëndetshme, e fortë, me të drejta të plota është një nga garantuesit më të besueshëm të shëndetit dhe mirëqenies morale të fëmijëve, dhe për rrjedhojë edhe të shtetit.

Shënim i shkurtër i projektit

Tema “Familja ime” është përzgjedhur nga përmbajtja e lëndës “Bota përreth”. Thellësia dhe serioziteti i kësaj teme bëri të mundur përdorimin e teknologjisë prioritare të quajtur veprimtaria e projektimit dhe kërkimit, e cila ndihmon në zgjidhjen jo vetëm të problemeve arsimore, por edhe formon kompetenca kyçe, kontribuon në përvetësimin e kuptimeve të botëkuptimit.

Për disa muaj, secili hulumtoi familjen e tij. Janë grumbulluar shumë materiale të mbledhura: prejardhja e emrit dhe mbiemrit të tij, vizatime, kolazhe, fjalë të urta dhe thënie për familjen, ese, gazeta muri, fotografi. Fëmijët biseduan me brezin e vjetër dhe të mesëm, mësuan shumë për anëtarët e familjes së tyre, disa bënë një pemë familjare dhe stemën e familjes së tyre.

Aktivitetet e projektit u lejua të lidhte së bashku njohuritë nga përmbajtja e lëndëve dhe programeve të ndryshme për familjen, u dha mundësia të bënin zbulimet e tyre dhe të praktikonin në krijimtari. Përgatitja e gjatë e përbashkët krijuese e fëmijëve dhe prindërve i parapriu festës "Një vend i vogël është familja ime".

Në procesin e përgatitjes dhe mbajtjes së festës, të gjithë kaluan rrugën e tyre nga vëzhgimet e thjeshta, te mendojnë për rëndësinë e rolit të tyre dhe rolin e secilit anëtar të familjes, dhe më në fund, erdhi mirëkuptimi se baza e gjithçkaje në jetë është e tij. familjen e vet. Gjatë projektit, ishte planifikuar të ndihmonte prindërit të kuptojnë se janë të aftë të ndryshojnë jetën e fëmijës për mirë.

Kompetencat, formimi i të cilave ka për qëllim projektin (kërkimin).

Kompetenca vlerore-semantike : formimi i orientimeve shpirtërore dhe vlerore, aftësia për të zgjedhur qëndrimet e synuara dhe semantike për veprimet e tyre, për të qenë të ndjeshëm ndaj vlerave të familjes së tyre.

Kompetencat edukative dhe njohëse : aftësi për të kryer planifikim, analizë të informacionit të marrë, zotërim i njohurive dhe përvojës aktivitetet kërkimore mbi studimin e aspekteve të ndryshme të familjes së tyre, përvetësimin e kuptimeve botëkuptuese dhe futjen e traditave kombëtare në botë.

Kompetencat e informacionit : aftësia për të përpunuar informacionin e marrë në mënyrë të pavarur nga burime të ndryshme: albume familjare, relike, zotërim i aftësive të intervistimit.

Kompetencat e përgjithshme kulturore : ndërgjegjësimi për rëndësinë e themeleve shpirtërore, morale, kulturore marrëdhëniet familjare dhe traditat, njohja e rolit social të burrit të familjes, mënyra efektive organizimi i kohës së lirë.

Kompetencat e komunikimit : zotërimi i aftësive të punës në grup, nxitja e shprehjes së gjykimeve të pavarura dhe justifikimi i saktë i tyre.

Kompetencat personale të vetë-përmirësimit : ndërgjegjësimi për rëndësinë e punës së bërë për vetë-zhvillimin shpirtëror dhe intelektual.

Lloji i projektit:
arsimore, informative, kërkimore, krijuese.

Lloji i projektit:
afatgjatë (nëntor 2012 - maj 2013), grup.

Pjesëmarrësit e projektit:
nxënësit 2 - c, 3 - b, 4 - a, 4 - b, prindërit, mësuesit.

Drejtuesit e projektit: Abakumova O.I., Zhemeleva N.N., Kravchenko N.V., Chulkova L.V.

Problemet që duhen zgjidhur nga projekti:
- humbja e funksionit familjar të kalimit të rëndësishëm kulturor dhe vlerat e jetës;
- Mungesa e njohurive të nxënësve të shkollës së mesme për familjen e tyre;
- përçarja mes familjes dhe shkollës.

Objektivi i projektit:
- rritja e rolit vlerat e familjes në formimin e personalitetit të fëmijës.

Objektivat e projektit:
- të formojë idetë e nxënësve për familjen;
- të konsolidojë njohuritë për emrat, mbiemrat e prindërve, gjyshërve;
- të pasurojë marrëdhëniet prind-fëmijë me përvojën e veprimtarisë së përbashkët krijuese;
- sille lart qëndrim respektues dhe dashuria për familjen dhe miqtë;
- rrit kultura pedagogjike prindërit;
- për të përmirësuar cilësinë e marrëdhënies "familje - shkollë".

Rezultatet e pritura

Gjatë projektit do të krijohen kushte për formimin e veprimtarive arsimore universale, përkatësisht:

- personale:

ndërgjegjësimi për veten si anëtar i familjes;

shfaqja e interesit për traditat familjare, kulturën familjare;

dëshira për të marrë pjesë në punët familjare.

Metasubjekt

—njohës:

gjeni informacionin e nevojshëm në burimet e specifikuara;

vëzhgoni dhe bëni përfundime të thjeshta të pavarura.

zgjidhni nga arkivi familjar foto të anëtarëve të familjes gjatë ngjarjeve të rëndësishme për familjen;

intervistoni anëtarët e familjes;

të vlerësojë vlerën e albumeve familjare për forcimin e marrëdhënieve familjare;

për të kompozuar ekspozitën e ekspozitës.

- rregullatore:

bëni pyetjen “çfarë dua të mësoj” (për të përcaktuar qëllimet me ndihmën e një mësuesi) dhe “çfarë kam mësuar” (për të përcaktuar rezultatet me ndihmën e një mësuesi) dhe përgjigjuni atyre;

të përcaktojë një plan për kryerjen e detyrave nën drejtimin e një mësuesi dhe të kryejë detyrat sipas planit;

lidhni detyrën e përfunduar me mostrën.

—komunikues:

flasin për jetën familjare;

flas rreth ngjarje interesante në jetën e familjes suaj.

— Rezultatet e pritshme janë thelbësore

asimilimi i ideve për thelbin dhe karakteristikat e familjes, traditat familjare;

njohja fillestare me disa shërbime të internetit;

zhvillimi fillestar i aftësive sjellje të sigurt në internet.

Standardet e synuara arsimore

“Sipas të rejave standardet arsimore fusha e lëndës "Bota përreth" është krijuar për të kryer një funksion integrues dhe për të siguruar formimin e një tabloje gjithëpërfshirëse shkencore të botës natyrore dhe sociokulturore, marrëdhëniet e njeriut me natyrën, shoqërinë dhe gjendjen tek studentët. Pavarësisht se çfarë komplete trajnimi mësohet.

Familja është mjedisi më i afërt i një personi.

Traditat familjare.

Marrëdhëniet familjare dhe ndihma e ndërsjellë e anëtarëve të familjes.

Vlerat shpirtërore dhe morale në kultura familjare popujt e Rusisë dhe botës.

Ofrimi i të gjithë ndihmës së mundshme për të rriturit.

Kujdesi për fëmijët, të moshuarit, të sëmurët është detyrë e çdo njeriu.

Familja e familjes. Pedigre. Emrat dhe mbiemrat e anëtarëve të familjes.

Hartimi i një diagrami të pemës familjare.

Pyetje themelore

Çfarë e bën një person të lumtur në një familje?

Pyetjet që drejtojnë projektin

Çfarë ka një emër?

Çfarë thotë mençuria popullore?

Cilat simbole mund të jenë në stemën e familjes?

Çfarë fjalësh të urta për familjen dimë?

A ndikon e kaluara në të ardhmen?

Çfarë traditash familjare janë zhvilluar në familjen tuaj?

Punë përgatitore

Kryerja e një takimi prindëror.

Zbatimi i projektit

Ndani nxënësit në 4 grupe. Secili grup heton pyetjen e tij:

Grupi 1 - zbuloni historinë e shfaqjes së mbiemrave dhe emrave (ndikimi i së kaluarës në të ardhmen), gjeni fjalë të urta dhe thënie për familjen;
Grupi 2 - përbëjnë pemën gjenealogjike të familjes së tyre, si dhe përfaqësojnë traditat që janë zhvilluar në familje;
Grupi 3 - zbuloni historinë e shfaqjes së stemave, ekzistencën e stemave familjare dhe vizatoni stemën e tyre.
Grupi 4 - përzgjedhja e materialit për ekspozitën "Look into the Family Album" dhe dizajnimi i gazetave murale.

Sjellja takimi prindër-mësues me temën “Aktivitetet projektuese të nxënësve”.

Zhvilloni hipoteza me studentët për çështjet në studim, drejtojini ata të kërkojnë informacion.
Përdorimi i burimeve të ndryshme të informacionit, duke përfshirë enciklopeditë, fjalorët, burimet e internetit; punojnë me me e-mail(kontaktoni me të afërmit).
Analiza e informacionit të gjetur, zgjedhja e formës së prezantimit - video, prezantim, artikull në faqen e shkollës, etj.
Regjistrimi i punës, konsultimi i mësuesit, prindërve.
Demonstrimi i punimeve, diskutim, analizë. Mirënjohje për të afërmit dhe prindërit për ndihmën në punën në projekt.

Projekti arsimor përbëhet nga 4 faza: zhytja në projekt; organizimi i aktiviteteve; zbatimin e aktiviteteve; prezantimi i rezultateve.

Faza 1. Në klasë u mbajtën mësime nga bota përreth me temën "Familja". Pas këtyre mësimeve lindën shumë pyetje (Kush? Pse? Ku?, etj.), të cilave fëmijët nuk mund të jepnin përgjigje, nuk kishte njohuri të mjaftueshme për familjen. Problematike Projekt kerkimi“Unë dhe familja ime” përcaktuam interesin e fëmijëve, realizimi i tij doli i mundur në aktivitetet jashtëshkollore. Puna me prindërit u bë një zonë më vete e kësaj faze.

Faza 2. U mbajtën disa klasa me fëmijë, gjatë të cilave u diskutua thelbi dhe rëndësia e aftësive kërkimore në jetën e kujtdo. njeriu modern. Nxënës të rinj të shkollës u njoh me strukturën e projektit kërkimor, metodat e kërkimit. Punë në grup, i organizuar në këtë fazë, i lejoi të gjithë pjesëmarrësit në aktivitetet e projektimit dhe kërkimit të diskutojnë çështje që janë të rëndësishme për ta.

U mbajt një mbledhje prindërore. Prindërit reaguan pozitivisht ndaj kësaj ideje.

Faza 3. Aktivitetet u kryen në drejtimet e formuluara në formën e detyrave kërkimore. Detyra e përbashkët për të gjithë është mbledhja e informacionit për temën e kërkimit. Është shumë e rëndësishme që përveç mënyrat tradicionale kërkoni informacione në libra, informacione të marra nga gjyshet, gjyshërit, të afërmit e tjerë. Përpunimi i informacionit u krye duke përdorur përmbledhje me gojë dhe me shkrim, fotografi.

Faza 4. Faza e prezantimit është përfundimtare dhe shumë e rëndësishme në projektimin dhe punën kërkimore. Studentët zyrtarizuan rezultatet e kërkimit duke përdorur vizatime, gazeta muri, "Pema e familjes", "Stema e familjes", ekspozitë fotografike "Shiko albumin e familjes", ese etj.

Plani i projektit

Sekreti i emrave tanë në familje
Fjalët e urta dhe thëniet familjare
Prejardhja e familjes sime ose pema e jetës
Stema e familjes sime
Traditat familjare
Pushimi familjar "Një vend i vogël është familja ime
Mbrojtja-festival "Unë, ti, ai, ajo - së bashku Familje miqësore!»

Rezultati i projektit: festë familjare"Një vend i vogël është familja ime", mbrojtja-festival "Unë, ti, ai, ajo - së bashku një familje miqësore".

Produkt i aktivitetit të projektit:

Ekspozita puna familjare"Tonën stema familjare"Dhe" Prejardhja e familjes sime ".
Dizajni i gazetave murale "Familja ime janë miqtë e mi".
Një ese me temën "Familja është ..."
Pushimi familjar "Një vend i vogël është familja ime".

Perspektivat për zhvillimin e mëtejshëm të projektit

Projekti vazhdon në të gjitha nivelet e arsimit, sepse marrëdhëniet familjare merren parasysh në lëndë Bota, lexim letrar, ORKSE.

Kjo do të thotë që gradualisht sasia e informacionit për këtë temë do të rritet, me moshën, këndvështrimi për këtë apo atë aspekt do të ndryshojë dhe sjellja e vetë nxënësve do të korrigjohet. Përveç kësaj, folëm se si nxënësit shpesh arrijnë në përfundimin se klasa është gjithashtu një familje. Prandaj, ata mund të krijojnë historinë e tyre gjatë viteve të shkollimit - album fotografik, video, portofol të klasës, etj.

Pasi të mësojnë se si të krijojnë një pemë familjare, fëmijët do të jenë në gjendje të bëjnë ndryshime në të (pamja e vëllezërve dhe motrave, të afërmve të tjerë, profesioneve të reja, etj.)

Falë punës në një projekt të tillë, fëmijët mësojnë të ndërveprojnë, bashkëpunojnë, zhvillojnë sferën e tyre njohëse, pasurohen shpirtërisht, zhvillojnë UUD, sepse gjatë zbatimit të projektit gjurmohen lidhjet ndërdisiplinore, lloje te ndryshme aktivitete, punë me TIK etj.

konkluzioni.

Së bashku arritëm në përfundimin se gjëja kryesore në Tokë është familja. Gjithçka tjetër, sado e bukur dhe e rëndësishme të jetë - rroba, mobilje, udhëtime, para, makina, sukses në biznes - zbatohet vetëm për gjënë kryesore - për një familje në të cilën mbretëron dashuria, respekti, butësia, mëshira. Dhe kur të gjithë në shtëpinë tuaj e duan njëri-tjetrin, atëherë në mënyrë të pavullnetshme dhe njerëzit përreth jush, ju gjithashtu dëshironi të bëni të njëjtën dashuri dhe të lumtur.

Po, gjithçka fillon me familjen - E MIRË dhe E KEQ. Pra, le të ketë më shumë familje të lumtura në botë!

Projekti "Familja ime miqësore"

Përgatitur

nxënës i klasës 4 "a"

Nosikova Alina

Mësues:

Rukosueva Yu. V.

Me sa duket më gjetën

me të vërtetë, në lakër!

kam lindur

06.09.2007 vit

Në vit e kuqe e zjarrtë derr (derr), nën plejadë luani

Vlerësoni dhe dashuroni lumturinë!

Ajo lind në një familje

Çfarë mund të jetë më e shtrenjtë për një familje?

Në tokën tonë përrallore!

Nëse ecni në rrugë,

Do të shihni - pemët janë në një rresht.

Por ju nuk do t'i gjeni të gjitha pemët!

Ka nga ata që nuk e shohin syrin.

une kam druri të tilla,

Ajo quhet familje...

Mollët varen në të, është e gjallë!

Dhe e mbushur me mirësi familjare!

Molla është poshtë, në të majtë, lart,

Dhe secili ka fatin e vet.

Gjyshërit në kurorë

Babi, mami dhe, natyrisht, unë!

Familja ime

mami

babi

Elena Nosikova

Valerievna

Nosikov Aleksandër

Leonidovich

dhe sigurisht une

Nosikova Alina

Aleksandrovna

Nëna ime punon si specialiste në punën për fëmijët e mitur.

Mami di dhe i pëlqen të qepë, bën punët e shtëpisë dhe më edukon. Ajo gatuan shumë shijshme, e mban shtëpinë të pastër.

Babai im punon si prerës në pyll.

Ai punon shumë dhe për këtë arsye ne e shohim njëri-tjetrin pak.

Por ai i kushton çdo minutë të lirë mua dhe nënës sime.

Ai thotë se ne jemi vajzat e tij të preferuara.

Motoja jonë:

Respekti është shumë i rëndësishëm për ne - është NJË HERË !

Në zemra, në shpirtra që të ketë mirësi - kjo DY !

Për të qenë të shëndetshëm, për të jetuar në paqe për të gjithë - TRE dhe KATËR !

Gjithmonë i besoni njëri-tjetrit është PESË !

Puna e vështirë në të gjithë është GJASHTË !

Besimi ynë nuk mund të peshohet!

Besimi është SHTATË , TETË , NËNTË , DHJETË !

Ne shpesh shkojmë në pyll me gjithë familjen, edhe në dimër. Aty bëjmë një zjarr, piqni qebapët në skarë. Në verë ne hedhim veten me kone, dhe në dimër luajmë topa bore dhe hipim në tatëpjetë mbi akullin.

Kur jemi bashkë, gjithmonë argëtohemi!

Ne e duam natyrën!

Ne i duam udhëtimet!

Unë mendoj se kjo poezi është shumë

të përshtatshme për të përshkruar familjen tonë

Familja është lumturi, dashuri dhe fat,

Familja është një udhëtim veror në vend.

Familja është një festë datat familjare,

Dhurata, blerje, shpenzime të këndshme.

Të kesh fëmijë, hapi i parë, llafaza e parë,

Ëndrrat e së mirës, eksitimit dhe frikës.

Familja është punë, kujdesi për njëri-tjetrin,

Familja është shumë detyre shtepie.

Familja është e rëndësishme!

Familja është e vështirë!

Por është e pamundur të jetosh i lumtur vetëm!

Menaxher i Projektit:

mësuesi klasat fillore

MBOU SOSH №3, Ardon

Kalaeva S.S.

nxënësit e klasës 1 "A".

2012

Prezantimi

Pasaporta e projektit

Modeli i zbatimit të projektit

Rezultatet e projektit

Mbrojtja e projektit

Portofoli i projektit

Prezantimi

Një familje - burim frymëzimi,

Ku janë të rriturit dhe fëmijët afër,

Në familje, shpëtimi nga të gjitha fatkeqësitë,

Këtu të gjithë janë përgjegjës për njëri-tjetrin.

Familja është gjëja më e rëndësishme për një person. Traditat familjare janë normat e zakonshme, mënyrat e sjelljes, zakonet, qëndrimet, të pranuara në familje, të cilat përcillen brez pas brezi”. Nëse mbyllni sytë dhe thoni mendërisht fjalën "fëmijëri", atëherë ju vjen në mendje diçka që është unike për familjen tuaj. Është kjo "diçka" që mund të quhet një traditë familjare. Traditat familjare janë atmosfera shpirtërore e shtëpisë.

Familja zë një vend shumë të madh në jetën e një personi. Dhe nëse një person nuk ka familje, nuk i njeh gjyshërit dhe stërgjyshërit e tij, ai privohet nga gjëja më e rëndësishme në tokë - ngrohtësia dhe vëmendja. Injoranca e rrënjëve çon në mosnjohje të historisë së vendit, të popullit. Nuk është pa arsye që shumë fjalë të urta dhe thënie për familjen kanë mbijetuar në Rusi që nga kohërat e lashta.

"Zemra e prindërve tek fëmijët"

"Gjini shkon në gjini",

"Një person rus nuk jeton pa të afërm",

"Një vendlindje është një nënë, një i huaj është një njerkë",

"Shkurret vendase dhe lepuri janë rrugë",

"Nga vendlindja dhe qeni është i lezetshëm."

Që nga kohra të lashta në Rusi, baza e shoqërisë, mbështetja e saj është familja. Familjet, si rregull, ishin të mëdha, ata jetonin, megjithëse nga afër, por miqësisht: prindërit nderoheshin, më të rinjtë nuk u ofenduan. Koha kalonte, mënyra e zakonshme e familjes ndryshoi, fëmijët u përpoqën të jetonin veçmas nga prindërit, interesat e njerëzve dhe qëndrimet e tyre ndaj jetës ndryshuan.

shteti familje moderne ndryshon ndjeshëm nga strukturat familjare të shekujve të kaluar: nëse situata financiare është përmirësuar ndjeshëm, atëherë natyra e marrëdhënieve familjare nuk po zhvillohet qartë në anën më të mirë... Madje disa studiues flasin për dobësimin e aftësisë së familjes për të kryer funksione edukative.

Megjithatë, të dhënat e hulumtimit tregojnë se, para së gjithash, familja është në gjendje të rrisë një person të mjaftueshëm. Dhe këta nuk janë vetëm më të afërmit - mami, babi. Gjyshja dhe gjyshi kanë një ndikim të caktuar tek fëmija. Marrëdhënia e tyre me fëmijët, a janë ata një model? Është njohja e historisë së familjes, njohja e të parëve të tyre, edukimi i fëmijës me respekt për të tashmen dhe të kaluarën e të dashurve të tyre, të cilat do të ndihmojnë në të ardhmen të "bëhen" të ndershëm, të sinqertë, të dashur, anëtarë të mirë të shoqërisë.

Pasaporta metodike e projektit.

Mbikëqyrësi projekti: mësuesja e shkollës fillore Kalaeva S.S.

Mosha e nxënësve: 6-7 vjeç - klasa e parë.

Përbërja e ekipit të projektit: 19 persona.

Emri projekti: " Familja ime".

Lloji i projektit: shoqërisht domethënëse me elemente të veprimtarive kërkimore.

Hipoteza: V familje të lumtur- fëmijë të lumtur.

Çështje problematike: A i njohin fëmijët modernë rrënjët e tyre, gjyshërit, historinë dhe traditat e familjeve të tyre? Cilat janë marrëdhëniet në familjet e nxënësve? Përgjigjet e këtyre pyetjeve mund t'i merrni gjatë zbatimit të projektit "Familja ime".

Objektivi i projektit:

Prezantoni autorin e projektit me familjen miqësore. Edukimi dhe zhvillimi i një personaliteti të lirë të talentuar, të pasuruar me njohuri shkencore, të gatshëm për të ndërgjegjshëm veprimtaria e punës dhe sjellje morale. Mbledhja e informacionit nga nxënësit për aktivitetet dhe hobi të anëtarëve të familjes së tyre. Organizimi i të dhënave të mbledhura.

Objektivat e projektit:

Zhvilloni nevojën e studentëve për të mësuar rreth historisë së tyre familjare;

Të nxisë respektin për babain dhe nënën, të afërmit, ndjenjën e përgjegjësisë për familjen e tyre;

Formoni një kuptim të vlerës së familjes;

Zgjeroni horizontet dhe pasuroni fjalorin e fëmijëve me terma farefisnore, zhvilloni fjalimin koherent.

Kontribuoni në forcimin marrëdhënia fëmijë-prind, e cila është e pashmangshme me një aktiv aktivitete të përbashkëta.

Rezultatet përfundimtare : Pas përfundimit të projektit, studenti do të mësojë se si të nxjerrë informacion.

Produkti i projektit:

Albumi "Familja ime"; pema e familjes.

Artikuj : Bota, art dhe punë artistike.

Kushtet e zbatimit të projektit:

Datat: 13.11.2012 - 30.11.2012

Organizimi i ekspozitës fotografike “Në rrethin familjar”;

Mbledhja e informacionit për hobi dhe aktivitetet e anëtarëve të familjes suaj;

Hartimi pema e familjes;

Konkursi i vizatimit "Familja ime";

Ora e klasës"Familja ime".

Fazat e punës në projekt:

Faza përgatitore (13.11.12)

"Le të njihemi"

2. Fillimi i projektit ( 14.11.2012)

3. Dizajn dhe hulumtim Puna ( 14.11–30.11)

Takimi me prindërit, përfshirja e tyre në aktivitete të përbashkëta (diskutimi i punës së ardhshme, kërkimi i fotografive të nevojshme nga arkivi i familjes, intervistimi i fëmijëve, biseda me prindërit);

kërkoni fjalë të urta, thënie, poezi dhe tregime për familjen;

Krijimi i albumit "Familja ime", ekzekutimi i aplikacionit (pema e familjes)

Faza analitike. Reflektimi. Analiza e aktiviteteve. Diskutimi i rezultateve paraprake dhe prezantimi i ndryshimeve (28.11).

Perspektivat për zhvillimin e projektit. Dorëzimi i punës në rrjetet arsimore, për pjesëmarrje në një konkurs në distancë.

Faza përfundimtare. Prezantoni produktin projekt krijues në ngjarje edukative, përballë shokëve të klasës.

"Mbrojtja e projektit" (30.11)

Modeli i zbatimit të projektit

№p / fq

Veprimet

Koha

Përgjegjës

Zhvillimi i qëndrimeve te nxënësit.

"Le të njihemi!"

Fillimi i projektit.

Në projekt marrin pjesë 19 nxënës të klasave.

Faza përgatitore

Në këtë fazë u përgatit dhe u krye një anketim i fëmijëve, i cili bëri të mundur nxjerrjen e përfundimeve në lidhje me nivelin e njohurive të fëmijëve për familjen e tyre.

Nxënësit e klasës së dytë e kanë të vështirë të japin emrat dhe patronimet e prindërve të tyre. Shumë nuk i dinë emrat e gjysheve dhe gjyshërve, për të mos përmendur patronimet e tyre.

Është e vështirë të përmendësh emrat e plotë të prindërve - 33%

Nuk dha emra vëllezërit më të vegjël - 22 %

Nuk i di emrat ose patronimet, mbiemrat - 55%

Në bazë të rezultateve të sondazhit u mbajt takimi i prindërve, ku prindërve u njoftuan qëllimet dhe objektivat e projektit. Prindërit iu bashkuan me entuziazëm punës për projektin, duke kuptuar se sa e rëndësishme është që çdo fëmijë të ketë informacion për familjen e tij.

13 .11

14.11

Mësues

Mësues, studentë

Dizajn dhe kërkimore

"Aktivitetet e fëmijëve, mësuesve dhe prindërve"

Ekspozita me vizatime për fëmijë me temën "Familja ime", "Nëna ime e dashur", "Puthja e duarve të gjyshes", "Babi është shoku më i mirë".

Fëmijëve iu kërkua të krijonin një temë për vizatimin. Në orën e radhës u diskutuan temat e propozuara nga fëmijët dhe u bënë vizatime verbale. Pas disa rregullimeve, ne zgjodhëm më të përsëriturit tema interesante, secili zgjodhi atë që ishte më afër tij dhe filloi të vizatonte. Projektuar një stendë: "Familja ime".

Përbërja "Familja ime ..." Kompozimet u shkruan vetë në shtëpi. Rezultati është një punë shumë interesante dhe informuese që jep një ide vizuale se si një fëmijë e sheh strukturën dhe hierarkinë e familjes së tij, si dhe se si ai i percepton marrëdhëniet brenda saj.

14.11-18.11

Mësues, nxënës, prindër

Veprimtari krijuese nxënësit

Krijimi i albumit "Familja ime", zbatimi i aplikacionit (gjenealogjik pemë me emra të nënshkruar të paraardhësve.)

18.11-30.11

Nxënës, prindër

Konsultimi dhe koordinimi i aktiviteteve

14.11-30.11

Mësues

Faza analitike. Reflektimi.

Analiza e aktiviteteve. Diskutimi i rezultateve dhe ndryshimeve paraprake.

28.11

Mësues, studentë

Prezantimi i rezultateve të aktiviteteve.

Secili nxënës prezanton projektin e tij.

30.11-

Studentët

Duke përmbledhur. Analiza e projektit.

Cfare ndodhi? A i plotësojnë projektet kërkesat?

30.11

Mësues, në çeniki

Rezultati i punës në projekt ishte:

raportet e studiuesve, prezantimi i albumeve "Familja ime".

Kryerja e finales profesion kompleks"Një familje. Pema e familjes familja ime". Aktiv mësimi i fundit ishin të ftuar prindërit. Unë dhe djemtë projektuam klasën: në plan të parë vendosëm të përgatiturit pemët familjare që bëheshin në fletë të dendura madhësive të ndryshme... Në një stendë u vendosën ese, në anën tjetër - vizatime në lidhje me familjen. Fjalët e fjalëve të urta u ngjitën në mur në mënyrë kaotike. Lulet e prera nga djemtë zbukuronin brendësinë e klasës.

· Një pemë me rrënjë të forta nuk fryn.

· Një pemë, edhe pse rritet në disa trungje, ka një rrënjë.

· Kur të bie telashi në kokë, ti njeh një të afërm.

· Mosnjohja e prejardhjes deri në brezin e shtatë është shenjë e jetimit.

· Ata që nuk e njohin vendin e tyre janë injorantë, ata që nuk e dinë gjenealogjinë e tyre janë mëkatarë.

konkluzionet

Puna në këtë drejtim kontribuoi në grumbullimin aktiv të ekipit të klasës, ekipit të prindërve dhe grumbullimit të familjeve.

Fëmijët mësuan të kërkojnë paraardhësit e tyre (të tyre lidhjet familjare, profesionet, vitet e jetës, emrat), punë me fjalorë, fotografi. Për të hartuar albume speciale "Familja ime", zotëroi mënyrat e përshkrimit të një peme familjare.

Mësuam dhe do të vazhdojmë traditat familjare.

Prindërit morën këshilla për t'i ndihmuar fëmijët e tyre të ndërtonin prejardhje. Ata e kuptuan rëndësinë e kësaj pune dhe përgjegjësinë e tyre ndaj fëmijëve.

Si rezultat i studimit të trungut familjar, fëmijët me prindër u krijuan më shumë lidhje e ngushtë në një lidhje.

Mbrojtja e projektit

Jemi nga shkolla nr. 3 në qytetin e Ardonit. Ne studiojmë në klasën 1 "A". Mbrojtja e projektit u organizua si aktivitet jashtëshkollor, ftoi prindërit dhe mësuesit në të. Gjatë mbrojtjes, secili pjesëmarrës paraqet albumin e tij, u përgjigjet pyetjeve. Vlerësimi kryhet duke përdorur kriteret e zhvilluara. Mbrojtja e projekteve ju lejon të jepni një përgjigje për pyetjen themelore, të formuloni përfundime të përgjithshme bazuar në rezultatet e punës.

Nxënësit 1 klasë "A" Shkolla e mesme MBOU №3

Menaxheri i projektit: S. S. Kalaeva

Parashkollor komunal institucion arsimor Kopshti "Dielli" Projekt pedagogjik Familja ime 2 grup i ri - "Berries"

Objektivi i projektit : formimi i ideve për familjen, edukimi i dashurisë dhe respektit për të dashurit.

OBJEKTIVAT E PROJEKTIT:

Detyrat edukative

Për të krijuar një ide për familjen si njerëz që jetojnë së bashku, mësojnë të ndërtojnë lidhje elementare familjare; (zhvillimi social dhe komunikues)
Ndihmojeni fëmijën të ndërgjegjësohet për karakteristikat e jashtëzakonshme të çdo anëtari të familjes; (zhvillimi kognitiv)
Të aktivizojë fjalorin e fëmijëve bazuar në thellimin e njohurive për familjen e tyre.(Zhvillimi i të folurit)
Për të zhvilluar perceptimin e formës dhe madhësisë, syrit dhe aftësi të shkëlqyera motorike(zhvillimi estetik i kapuçit)
Zhvilloni aktiviteti lokomotor fëmijët (zhvillimi fizik)

Detyrat zhvillimore:

Zhvilloni ndërveprim konstruktiv me familjet e nxënësve në formim cilësitë morale fëmijët.

Detyrat edukative:

Nxitni një qëndrim të dashur, të kujdesshëm ndaj anëtarëve të familjes suaj, një ndjenjë krenarie në familjen tuaj.

Rëndësia

Familja është një burim force për zhvillimin shpirtëror duke ndihmuar fëmijën të përshtatet në shoqëri, të gjejë veten në jetë.

Në fazën e vizitës së një fëmije Familje parashkollore nuk duhet të zbehet në sfond, duke transferuar të gjitha prioritetet përshtatja sociale dhe edukatorët e zhvillimit të fëmijëve.

Për një hyrje të suksesshme në botë marrëdhëniet shoqërore duhet të integrohen përpjekjet kopshti i fëmijëve dhe familjes dhe rrisin ndjeshëm rolin e familjes si mjet socializimi.

*************************************************************

Pjesëmarrësit e projektit: fëmijë 3-4 vjeç, prindër, edukatorë ************************************************
Periudha e zbatimit: dy javë (afatshkurtër)

Fazat e punës

Përgatitore:

formulimi i problemit .

Organizative: zhvilloni planifikimi përpara sipas rajonit aktivitete edukative, marr material vizual

Themelore:

(zbatimi i projektit)

Përfundimi: ekspozitë fotografike "Familja ime", " Pema gjenealogjike», Duke shfaqur prezantimin.

Realizimi i projektit - pjesa praktike

Në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror, projekti zbatohet përmes llojeve të ndryshme të aktiviteteve të fëmijëve: lojë,

motor,

komunikues,

kërkimi kognitiv,

punë,

produktive,

muzikore dhe artistike,

duke lexuar trillime.

Luaj aktivitet

"Të ftuarit e takimit familjar"

"Tek doktori"

Luaj aktivitet

"Shtëpi për fole kukulla

Luaj aktivitet

С / р .: "Bijat-nënat"

Luaj aktivitet

"Situata e lojës" Babi është një shef i mirë "

Luaj aktivitet

"Shoferë"

Luaj aktivitet

С / и: "Shofer autobusi"

Aktiviteti motorik

Lojë pantomimi "Mami"

Lojë "kotele"

Aktiviteti motorik

Lojë "Kotele dhe macja babi"

Aktiviteti motorik

N / a : « Pula dhe pulat "

Aktivitetet e komunikimit

Tregime nga fotot.

Aktivitetet e komunikimit

"Kafshët dhe këlyshët"

veprimtari komunikuese

D / i .: "Ndihmuesit e mamit"

"D / i .:" Kush është i zënë me çfarë "

Hartimi i një historie nga një fotografi: "Më tregoni për familjen tuaj", "Babai im më e mira»,

Biseda: "Si e keni emrin në shtëpi?" , "Si e ndihmove mamin?" , "A kanë kafshët familje?"

"Lojëra me gishta"

"Një familje"

Ky gisht është një gjysh

Ky gisht është një gjyshe

Ky gisht është një baba

Ky gisht është mami

Ky gisht jam unë

Kjo është e gjithë familja ime.

Veprimtari prodhuese Ngjyrosja e faqeve të pikturës "Familje miqësore"

Veprimtari prodhuese Aplikacioni "Dhuratë për babin"

Pikturë: "Lule për mamin"

Veprimtaria e punës

"Ne po shtrojmë tryezën"

"Lutja e luleve"

Veprimtaria e punës

"Ne lajmë enët"

duke lexuar vepra arti, mësimi i poezisë; shfaqja e përrallës "Rrepa" dhe teatrit të tavolinës "Ujku dhe shtatë kecat" në flanegraf;

lojëra teatrale, me tregime;

Situatat e të folurit, bisedat e situatës,

duke bërë gjëegjëza;

- tërheqja e fëmijëve

për të rivendosur rendin në lojë

këndi "Shtëpia", asistencë

njëri tjetrin.

Artikulli “Ndikimi i familjes

për të rritur një fëmijë"

Ndërveprimi me prindërit: informacion për prindërit mbi temën e projektit

Dosja - rrëshqitje

"Ne luajmë lojëra me gishta"

Efektiviteti i projektit:

për fëmijë:

Njohja e informacionit nga fëmijët për familjen e tyre;
Zhvillimi i aftësisë për të shpalosur lojëra me role bazuar në idetë ekzistuese për familjen;
Demonstrimi i dashamirësisë, reagimi emocional ndaj anëtarëve të familjes, dëshira për t'i ndihmuar ata;
Duke zgjeruar horizontet tuaja, fjalorin fëmijët.

për një institucion arsimor parashkollor: