Lastele mõeldud palavikuvastaseid ravimeid määrab lastearst. Kuid on palavikuga hädaolukordi, kui lapsele tuleb kohe rohtu anda. Siis võtavad vanemad vastutuse ja kasutavad palavikualandajaid. Mida on lubatud imikutele anda? Kuidas saate vanematel lastel temperatuuri alandada? Millised ravimid on kõige ohutumad?
Teatavasti areneb lapsel varases eas selline välja olulised omadused nagu motoorne osavus, sensomotoorne koordinatsioon, tasakaalutunne, liigutuste proportsionaalsus ja eesmärgipärasus jne. Kaasaegne pedagoogika seostab nende omaduste kujunemist kehaline kasvatus. Üldine areng beebi varajane iga võimatu ilma elementaarse kehalise enesetundeta.
Autori arendustes ja sisse rahvapedagoogika Esitatakse palju mänge, mis võimaldavad lastel visuaalses ja kujundlikus vormis sihipäraselt oma ruumipilti kujundada. Mõnda neist tuntakse lastelaulude ja pestushki nime all. Neid saadavad kindlasti nii rütmilised luuletused või laulud kui liigutused (puudutamine, silitamine, patsutamine, kiikumine, visklemine). Mõned mängud hõlmavad žestide jäljendamist ja ringis liikumist. Need mängud esitavad näiteid tähenduslikest ja arusaadavatest liigutustest lapsele arusaadavas vormis ning julgustavad teda neid taasesitama. Väline ja sisemine assimilatsioon, oma tegevuse ümbermängimine saavad selle tunnetamise ja teadvustamise tingimuseks. Selliseid mänge võib nimetada sensoor-motoorseteks mängudeks. Neil on järgmised omadused:
Riimuv tekst või laul, mis loob tervikliku pildi ja emotsionaalne taust;
Rütmilised liigutused, milles on kontrastide vaheldumine: kiire-aeglane, kõrge-madal, kaugel-lähedane, tugev-õrn jne;
Kordused viitavad erinevad omadused ja liigutuste variatsioonid;
Emotsionaalne pinge ja lõõgastus süžee arenedes, mida laps kogeb koos lähedase täiskasvanuga.
Iga mängu kohta antakse selgitusi või erijuhised sellest, mida see täpselt arendab ja kuidas see on seotud ruumilis-motoorse kujutluse kujunemisega endast. Enne nende kirjelduse juurde asumist peatume siiski mõnel organisatsioonilisel teemal.
Soovitav on eelnevalt ette näha toolide paigutamine rühmaruumi ühele küljele ja märkimisväärne vaba ruum rühma keskel. See võimaldab teil esmalt lapsed istuma panna ja seejärel ilma ümberkorraldustest segamata liikuda mängu liikuva osa jaoks vabasse kohta. Selline lähenemine organiseerib lapsi, korraldab nende tähelepanu, suunab neid tulevastele sündmustele ja aitab keskenduda.
Väikesele lapsele et ta saaks keskenduda tegevustele ja mitte grupis ringi rännata, on vaja suuniseid, konkreetne koht kosmoses. Tool toimib sellise võrdluspunktina. Koolieelses eas hakkab laps järk-järgult üha enam ennast kontrollima, ringis oma kohta leidma ja hoidma. Seetõttu võivad lapsed aja jooksul põrandal ringis istuda. Nii et alustuseks on kõigil lastel, olenemata vanusest, parem toolidel istuda - asetame toolid väikese vahega (ühele toolile) õigesse poolringi. Selline distants loob lastele piisavalt ruumi žestide tegemiseks ja tagab tähelepanu tänu juhi lähedusele, kes sealsamas ringis istub. Mis on oluline? Nii et täiskasvanul oleks mängu katkestamata käepärast vajalik materjal, kui see on ette nähtud. Selleks valmistab ta kõik eelnevalt ette ja asetab jalutuskäigu kaugusele, kattes riidetükiga.
Sensoor-motoorsed mängud hõlmavad oma sisult mitmesuguseid valdkondi. Esiteks aitavad nad kaasa keskendunud tähelepanu ja kognitiivse sfääri arendamisele, kuna sisaldavad rikkalikku kujundlikku materjali. Lisaks on mängude sisu aluseks kujutlusvõime ja mõtlemise arengule.
Seega on sensoor-motoorsetel mängudel arengupuudega lastele tervendav, korrigeeriv mõju: see aitab kartlikel, väheliikuvatel ja pärsitud lastel ärgata ja avaneda ning pidurdamatutel, tähelepanematutel ja agressiivsetel lastel enda üle kontrolli saada.
Õpetajate tähelepanuks pakun mitmeid mänge, need on adresseeritud 2-4 aastastele lastele. Sõltuvalt nende tähelepanu küpsusest ja määratud ülesannetest võib tund kesta 10 kuni 15 minutit. Kavandatud mängude eeliseks on see, et need ei ole staatilised ega muutumatud. Õpetajal on võimalus midagi omast leida või välja mõelda.
"Karu koopas."
Mängu eesmärk: ruumitaju arendamine.
Materjal: valge kangas(paks lõuend), mänguasi – karu.
Mängu edenemine
Täiskasvanu valib loendusriimi abil lapsjuhi. Juht saab mänguasja ja kükitab maha. Sõnaga “See on karupoopas” katab täiskasvanu juhi riidega ja kutsub lapsi käest kinni hoides tertseti lauldes ringtantsu saatel “koopas” ringi käima.
Kaisukaru
Ta magab oma koopas.
Kuigi metsas on kõik vaikne,
Aga vaata parem
Sest ta magab kergelt
Ta on torkava männi all.
Silbil, mille lapsed panevad jala ette, koopasse lähemale, kuid et karu mitte häirida. Ja autojuht peab koopas viibides puudutama mängukaruga kellegi jalga. See, kes vahele jääb, võtab endale koopa elaniku rolli.
"Nagu õhuke jää."
Eesmärk: oma keha üle vabatahtliku kontrolli arendamine.
Materjal: värvilistele paeladele, köitele või pikkadele kangaribadele tõmmatud kellukesi (iga paari jaoks).
Mängu edenemine
Esimene osa (“Riietumine”) - lapsed istuvad toolidel, seejärel mängitakse läbi liikuv osa.
1. Pange see jalgadele soojad saapad. See on paremast jalast, see vasakust jalast (silitame jalga tihedalt varbast põlveni).
2. Tõmba püksid üles (tõmba riided vöökohast üles).
3. Pane selga mantlid (silitame üht kätt randmest õlani, siis teist).
4. Kasukad (kallistame end tugevalt).
5. Ja udukübarad (me paneme kahe käega pead kokku).
6. Ja nööpime kinni: See on kõik, see on kõik! (Rütmiliselt puudutame rindkere keskel sõrmedega keha, justkui märgistades nuppe.)
Nupp nupuni järjest.
Noh, kas olete valmis? See äri!
Ja lähme julgelt jalutama!
Lapsed tõusevad püsti ja liiguvad tühjale istmele, moodustades paarid. Iga paar on "hobune" ja "ratsanik". “Hobuse” peal (seisab ees) on kellukestega “meeskond”. Hobune hakkab aeglases tempos liikuma, ilmekalt põlvi tõstes. “Rattur” liigub temaga ajas. Liigutused esitatakse vene rahvalaulu saatel.
7. Nagu õhukesel jääl (kõnnime aeglaselt, tõstes põlved kõrgele)
Sadas veidi valget lund.
8. Sadas veidi valget lund (kiirendame tempot), Vanya, mu sõber, sõitis.
9. Vanya sõitis, ta kiirustas (hüppab).
10. Hobune kukkus heast (kukkume põrandale ja pikali olles külmume).
11. Ta kukkus ja lamab (lõdvestu 10-30 sekundit). Keegi ei jookse Vanya juurde.
12. Kaks sõbrannat nägid seda (istusime maha, paneme peopesa laubale, vaatasime nagu visiiri all) ja jooksime otse Vanya juurde.
13. Nad panid Vanya hobuse selga (tõuseme püsti, võtame “hobuse” valjad) ja saatsid ta teele.
Laulu korratakse intensiivsemas esituses 2-3 korda.
14. Kuidas läheb, Ivan (raputame üksteisele sõrmi). Ära vaata ringi! Ja vaadake oma jalge alla (me näitame kahe käega teie jalgadele), valgeid radu!
"Sügisene jalutuskäik".
Eesmärk: keharuumi ja keskkonnaruumi tajumine, pöörlemisel tasakaalu hoidmise, liikumises tasakaalu leidmise oskuse arendamine.
Materjal: sügislehtedega täidetud korv.
Mängu käik:
Moodustub ring.
1. Väikesed jalad kõndisid mööda rada (iga silbi puhul liigume lühikeste sammudega).
2. Suured jalad jooksis mööda teed (iga silbi jaoks suur samm).
3. Jooksime läbi metsa (peatume ja pöörame näoga ringi keskpunkti).
4. Hüppas üle konaruste (hüpe kohapeal, 2-3 korda).
5. Jooksime metsa. Oh! (Seisame ühel jalal, painutame teist.) Kaotas saapa (säilitame tasakaalu), kaotasime, kaotasime, kaotasime saapa.
6. Vaatasime kännu alla (laseme silmad alla, vaatame alla). Siin see on, siin see on, saabas! (Keerutame rõõmsalt jalgu enda ees.)
"Vihm."
Eesmärk: õppida hoidma tasakaalu ja kontrollima oma sammu. Edendada keharuumi ja keskkonnaruumi tajumist
Materjal: suur klapp kangad, sinakashalli kanga jäägid.
Mängu käik:
1. Selge päike kõndis üle taeva, selge päike paistis terve suve (viime ringtantsu).
2. Ja sügis on käes (peatame, keerame keskuse poole).
3. Tuli on seiskunud (kükitame).
4. Varjas meie eest. Kus see praegu on? (Kummerdume põlvedeni, kattes pead kätega.) Tehke muredest paus (peatage rahus, tarduge 10-20 sekundiks), kuni vihma kallab ja kallab.
5. Tilgu-tilgu-tilgu-tilgu! (Koputame ükshaaval väga aeglaselt ja vaikselt nimetissõrmed lahkus ja parem käsi.) Vihm, vihm, tilk-tilk-tilk! (Suurendage tempot ja helitugevust.) Ärge tilgutage nii palju.
6. Sajab ja sajab (koputame kõigi sõrmedega, vaheldumisi paremale ja vasak käsi), kätele ei anta.
7. Sajab, sajab, sajab (peopesad vaheldumisi, plaksutavad valjult vastu põrandat) ja ei lase meil kõndida.
8. Vihmaga on väga märg! (Lõpetage koputamine.) Jookseme kiiresti majja! (Me venitame kangast - see on katus. Selle all on peidus nii saatejuht kui lapsed. “Kuulake” vaikust.)
9. Nüüd on vihm möödas, võite minna jalutama, hüppama, joosta ja vahele jätta!
Märge. Mängu saab lõpetada vabalt joostes mööda pinke-sildu, kotte-konarusi; sildade ja küngaste alla laotada hallikassinise kangajääke (lombid ja ojad). Kõndige nii, et mitte "jalad märjaks saada"
"Ärka üles, lapsed!"
Eesmärk: ümbritseva ruumi ja iseenda tajumine selles ruumis. Tasakaalu, koordinatsiooni, osavuse, tähelepanu, visuaal-ruumilise orientatsiooni arendamine.
Mängu edenemine
Lapsed istuvad toolidel, seejärel liiguvad vastavalt süžeele vabale ruumile.
1. Meie väikeses majas (paneme pea põlvedele, sulgeme silmad) magavad lapsed hällis.
2. Kukkusime voodist maha (käed küünarnukist kõverdatud, keerame rulli enda ette).
3. Kõik ärkasid kiiresti (käed põlvedel, peopesad püsti, rõõmsameelne pilk).
4. Nina, otsmik, pea (kätega puudutamine).
5. Kõrvad, põsed.
6. Ja silmad peideti ja leiti (katta peopesadega).
7. Õlad-õlad (siilume õlad tihedalt).
8. Selg ja rind (silitame selga ja rindkere). Ärge unustage ärgata!
9. Käed plaksutavad, käed plaksutavad (plaksutavad).
10. Ja jalad trampivad, jalad trampivad (me trampime).
11. Ärkasime üles ja venitasime.
12. Me naeratasime kõigile meie ümber (vaatame üksteisele naeratades silma).
13. Meie käed hakkasid tantsima (vääname küünarnukist kõverdatud käsi, hoides neid enda ees).
14. Spin, spin (käed on küünarnukist kõverdatud, lahtised käed pööratud eri suundades).
15. Nad lebasid põlvili,
Ja nad jooksid jalgu.
Ja nad jooksid selja taha minema.
Nad peitsid end.
Kus, kus on meie pastakad? (Käed on selja taha peidetud.)
Käed hakkavad tantsima! (Plaksutage põlvili.)
Mäng "Karussell".
Eesmärk: ümbritseva ruumi ja iseenda tajumine selles ruumis.
Materjal: varras, mille ühes otsas on kinnitatud vabalt rippuvad heledad satiinist paelad(karussell).
Mängu edenemine
Saatejuht (õpetaja).
Ay ljuli-ljuli-ljuli, karussell on kaugel! (Keskmesse toome lintidega varda. Juht istub ringi keskel ja hoiab varda vertikaalselt; lapsed võtavad paelad lahti ja hoiavad paremas käes.)
Vaevalt-vaevu-vaevu hakkas karussell keerlema (juht näitab ühe käega suunda; lapsed liiguvad aeglaselt ringis päripäeva).
Ja siis, siis, siis (tempo kiireneb)
Kõik jooksevad, jooksevad, jooksevad.
Ja siis kiiresti, kiiresti (samm muutub jooksmiseks),
Kõik on kiirem, kiirem, kiirem (kiirendus teksti järgi).
Kiiremini ja kiiremini ja kiiremini ja kiiremini!
Tšš-tšš! Ära kiirusta! (Jooksmine aeglustub ja muutub jalutuskäiguks.)
Peatage karussell! (Me peatume.)
Korrake 1-2 korda, muutes suunda.
Üks-kaks, üks-kaks, on aeg karussellil puhata!
