Natalia Poljakova
Pikaajaline tööplaan vanematega teises rühmas varases eas

Sihtmärk: luua lasteaias vajalikud tingimused vastutustundlike suhete arendamiseks õpilaste peredega, tagades koolieeliku isiksuse tervikliku arengu, suurendada pädevust vanemad hariduse valdkonnas.

Ülesanded:

1. Levitada pedagoogilisi teadmisi nende seas vanemad;

2. Pakkuda praktilist abi laste kasvatamisel;

3. Edendada usaldussuhet vanemad rühma kasvatajatele: vastake asjakohaselt pedagoogide soovitustele Grupp, teha jõupingutusi partnerite loomiseks kasvatajatega, et lahendada lapse kasvatamise probleeme.

Septembril

1. Lastevanemate koosolek: “Tutvumine lasteaiaga. Päevane režiim ". "Laste kohanemine koolieelsete lasteasutustega"; "Laste ratsionaalse toitumise kohta koolieelsetes haridusasutustes".

Sihtmärk: Sissejuhatus vanemad laste koolieelsesse õppeasutusse vastuvõtmise reeglite ja tingimustega.

2. Visuaalne teave - "Nurga eest vanemad» : igapäevane režiim; klasside ruudustik. "Lapse kohanemine lasteaeda". "Kuidas valmistada last ette koolieelsesse õppeasutusse vastuvõtmiseks".

3. Nõustamine vanemad"Laps läheb lasteaeda". "Esimesed päevad koolieelses lasteasutuses". "Kuidas aidata lapsel lasteaiaga harjuda".

4. Individuaalsed vestlused sissetulevate laste vanemad, järeldus vanemate kokkulepped

5. Harjutusraamatute täitmine: "Teave laste kohta".

6. Õpilaste perede sotsiaalpassi registreerimine.

7. Perede külastamine elutingimuste väljaselgitamiseks.

8. Kaust - ekraan « Vanus 2-3-aastaste laste omadused ".

1. Visuaalse erutuse kujundamine - "Nurga eest vanemad» : "Lapse kohanemine koolieelses lasteasutuses"

2. Konsultatsioon: "Õigused ja kohustused vanemad» . "Kui teie laps hammustab", "Harjumused"

"Mida sa pead teadma vanemad vaktsineerimise kohta» . "Perekonna roll laste kehalises kasvatuses".

"Mängud laste sensoorseks arenguks varajane iga»

3. Kaust - ekraan "Kuidas aidata oma lapsel lasteaiaga hõlpsasti kohaneda".

4. Kaust - liiguta "Lapse riided seljas Grupp, jalutuskäigul "

1. Nõustamine vanemad"Kuidas lastega õigesti suhelda". "Värvide õppimine on lihtne ja lõbus", "Sõrmemängud väikelastele". "Kultuuri- ja hügieenioskuste kujundamise tunnused"

2. Koosolek vanematekomisjon"Valmistumine uueks aastaks".

4. Individuaalsed vestlused vanemad"Nädalavahetusel aktiivne puhkus", "Külmetushaiguste ennetamine"

5. Visuaalne teave "Sõrmemängud lastele". "Karastavad lapsed".

1. Lastevanemate koosolek: "See kompleks vanus - kriis 3 aastat» . „Laste kasvatamise probleemid varajane iga»

2. Visuaali tegemine teavet: "Talimängud ja meelelahutus"; "Kuidas kaitsta end nohu eest"

3. Konsultatsioon: "Gripi, ägedate hingamisteede infektsioonide ennetamine". "Kuidas last kodus karastada"... „Millal majja

puhkus tuleb. " "Mängud ja lõbu eelkooliealistele lastele vanus» ... Konsultatsioon "Kuidas

õpetada lapsi harmoonias elama ”.

4. Uusaasta puhkus, matinee, kaunistamine Grupp... Kutse disainile ühisele loomingule Grupp.

5. Perede külastamine elutingimuste väljaselgitamiseks.

1. Konsultatsioon "Mis on tervislik eluviis". "Talvine jalutuskäik beebiga"

2. Kaust - liikumine kõvenemismeetodite ümber.

3. Visuaalne teave: "Kuidas arendada laste loovust", "Meie harjumused on meie laste harjumused"

4. Individuaalne vestlus "Kuidas vältida lapse toitumisprobleeme"

5. Küsimustik teemal "Perepuhkus".

6. Perede külastamine elutingimuste väljaselgitamiseks.

1. Lastevanemate koosolek: "Mida me lasteaias teeme?" "Tervise hoidmine lapsepõlvest või 10 tervise käsku"

3. Visuaalne teave: "Tulevase mehe kasvatamine","Õige toitumise põhitõed"

4. Kaust - liiguta "Tervis taldrikul"

Individuaalsed vestlused "Laste kõne arendamine varajane iga»

5. Perede külastamine elutingimuste väljaselgitamiseks.

1. Fotonäitus: "Oleme lasteaias"... Seisa laste piltidega Grupp.

2. Seinalehe "Minu ema" väljaandmine.

4. Käsitöö ja joonistuste temaatiline näitus "Emadega joonistamine" Perelehtede kujundus "Oleme ema abilised"

5. Konsultatsioon "Headuse õppetunnid" või "Haridus kunsti kaudu". "Väikesed kaklejad"

6. Kaust - liiguta "Käitumisreeglid teedel".

7. Individuaalsed vestlused: "Seletama vanemad sellest, kui tähtis on õpetada lastele käitumisreegleid teel "Pakkumine D / mängu ostmiseks "Liiklusseadused"

5. Perede külastamine elutingimuste väljaselgitamiseks.

1. Koristuspäeva läbiviimine lasteaia territooriumi heakorrastamiseks.

2. Konsultatsioon: "Mäng - laste elus". "Jalutuskäik - lapsed".

3. Kaust - liiguta "Millist mänguasja lapsed vajavad". "Milliseid mänguasju peaks 2-3-aastane laps ostma?" "Riided - õuemängud".

4. Individuaalsed vestlused "Beebile sobivate kingade valimine"

5. Perede külastamine elutingimuste väljaselgitamiseks.

1. Lastevanemate koosolek: "Mida me aastaga õppisime" Tulemused.

2. Küsimine "Mis on minu lapses muutunud".

3. Konsultatsioon "Reisimine lapsega". "Suvi - igapäevane rutiin". "Päike, õhk ja vesi on meie parimad sõbrad!" "Jalutuskäik on tähtis!"

4. Slaidikaust "Suvi".

5. Visuaalne teave: “Mida lasteaia vilistlane peaks teadma ja oskama Grupp» . "Kuidas korraldada lastele suvepuhkust".

Töö korraldamine vanematega varases vanuserühmas

Tingimustes, kus suurem osa peredest on hõivatud majandusliku ja mõnikord ka füüsilise ellujäämise probleemide lahendamisega, on paljude vanemate kalduvus lapse kasvatamise ja isikliku arengu küsimuste lahendamisest taanduda. Vanemad, kellel ei ole piisavalt teadmisi lapse arengu vanuse ja individuaalsete omaduste kohta, viivad mõnikord läbi pimeda ja intuitiivse kasvatuse. Kõik see reeglina positiivseid tulemusi ei too.
Raadiosaatja seaduse hariduse kohta artikkel 18 ütleb: „Vanemad on esimesed õpetajad. Nad on kohustatud looma esimesed alused lapse isiksuse füüsilisele, moraalsele ja intellektuaalsele arengule juba varases nooruses. "
Perekond ja lasteaed on kaks sotsiaalset institutsiooni, mis seisavad meie tuleviku allikate ees, kuid sageli ei ole neil alati piisavalt üksteisemõistmist, taktitunnet ja kannatlikkust üksteise kuulamiseks ja mõistmiseks. Arusaamatus pere ja lasteaia vahel langeb lapsele tugevalt. Pole saladus, et paljusid vanemaid huvitab ainult lapse toitumine, nad usuvad, et lasteaed on koht, kus nad hoolitsevad oma laste eest ainult siis, kui vanemad on tööl. Ja meie, õpetajad, kogeme sel põhjusel väga sageli suuri raskusi vanematega suhtlemisel.
Seetõttu hakkasime pärast laste rühma värbamist tegelema lasteaia ja pere vahelise suhtlemise probleemiga.
Töö vanemate kaasamiseks koolieelse lasteasutuse ühistegevusse viis nelja suunda.

Teave ja analüütiline suund
Perekonna uurimiseks, vanemate haridusvajaduste väljaselgitamiseks, selle liikmetega kontakti loomiseks, lapsele kasvatusliku mõju kooskõlastamiseks alustasime tööd küsimustikuga. Olles saanud tõelise pildi, analüüsisime kogutud andmete põhjal iga lapse peresidemete struktuuri iseärasusi, koolieeliku perekonna eripära ja perekasvatust ning töötasime välja iga lapsevanemaga suhtlemise taktika. See aitas meil paremini orienteeruda iga pere pedagoogilistes vajadustes, arvestada selle individuaalseid iseärasusi.
See analüüs võimaldas eristada kolme vanemate rühma.
1. Vanemad on juhid, kes oskavad ja osalevad hea meelega kasvatus- ja haridusprotsessis, näevad lasteasutuse mis tahes töö väärtust.
2. Vanemad on esinejad, kes osalevad olulise motivatsiooni alusel.
3. Vanemad on kriitilised vaatlejad. Muutus vanemate arusaamades haridusprotsessis osalejatena tõi kaasa arusaama peretüüpidest: aktiivsed osalejad pedagoogilises protsessis, huvitatud oma laste edust; huvitatud, kuid valmis lahendama probleeme spetsialistide abiga; ükskõikne, elades põhimõtte "mind kasvatati samamoodi" järgi.
Nüüd on meil ühisüritustel võimalus vanematele diferentseeritult läheneda.

Kognitiivne suund
Kognitiivne suund on vanemate rikastamine teadmistega eelkooliealiste laste kasvatamise küsimustes.
Meie lasteaiarühmas on loodud kõik tingimused lapse arenguks ja kasvatamiseks ühtse ruumi korraldamiseks. Koolieelse hariduse spetsialistide (logopeed, õpetaja - psühholoog, vanemõde) ühine töö haridusprogrammi elluviimisel pakub perele pedagoogilist tuge kõigil koolieelse lapsepõlve etappidel, muudab vanemad tõeliselt võrdselt vastutustundlikeks haridusprotsessis osalejateks.
Lasteaia ja lapsevanemate koordineeritud töö jaoks seadsime endale järgmised ülesanded:
1. Aktiveerida ja rikastada vanemate haridusoskusi.
2. Tehke tihedat koostööd oma õpilaste peredega.
Selleks kasutasin vanematega töötamiseks aktiivseid vorme ja meetodeid:
üld- ja rühmakasvatuskoosolekud;
konsultatsioonid;
koos vanematega tehtud laste tööde näitused;
Heade tegude päevad;
vanemate osalemine puhkuste, vaba aja veetmise ettevalmistamisel ja läbiviimisel;
fotokontaktide registreerimine;
ainet arendava keskkonna ühine loomine;
teha koostööd rühma vanematekomiteega;
abitelefon;
Usalduspost;
Selle tulemusel kasvas vanemate kasvatus- ja kasvatustegevus, mis aitas kaasa nende loomingulise algatuse arengule.
Visuaalselt - informatiivne suund
Selge - teabe suund sisaldab:
vanemate nurgad
kaustad - erinevate teemade liikumine
pere- ja grupialbumid "Meie sõbralik perekond", "Meie elu päevast päeva" jne (lisa nr 2 foto- ja videomaterjal
pere avamispäev "Minu parim pere", "Perekond - tervislik eluviis", "Õpi isaks",
emotsionaalne nurk "Ma olen täna selline", "Tere, ma olen tulnud",
heade tegude notsukas jne.
Töövorm vanemate nurkade kaudu on traditsiooniline. Selleks, et see oleks tõhus, et aidata, aktiveerida mu vanemaid, kasutame pealkirju: "Kuidas ja kuidas last kodus hõivata", "Küsisime - vastame", "Lapsed ütlevad", "Ninad - ninaga "," Kasva suureks "," Aitäh "," See on huvitav "," Mängime "," Kogu südamest "," Pöörake tähelepanu ", millesse paneme praktilist materjali, mis võimaldab mõista mida laps lasteaias teeb, konkreetsed mängud, mida saate mängida, näpunäited, ülesanded
Vanemate tegevus fotolehtede ja näituste loomisel viitab sellele, et need töövormid on nõutud. Selge - informatiivne suund võimaldab edastada vanematele mis tahes teavet juurdepääsetaval kujul, meenutades taktitundeliselt vanemate kohustusi ja kohustusi.

Vaba aja suund
Vaba aja tegevused vanematega töötamisel osutusid organisatsioonis kõige atraktiivsemaks, nõutumaks, kasulikumaks, aga ka kõige raskemaks. Seda seletatakse asjaoluga, et iga ühisüritus võimaldab vanematel: näha seestpoolt oma lapse probleeme, raskusi suhetes; katsetada erinevaid lähenemisviise; vaadake, kuidas teised seda teevad, st omandage kogemusi suhtlemisest mitte ainult oma lapsega, vaid ka vanemliku kogukonnaga tervikuna.

Grupp viis läbi:
ühisprojektid "Minu sugupuu", "Minu perekond"
pere- ja temaatiliste ajalehtede väljaandmine
sünnipäevad (igakuised),
Uusaasta pidu
On planeeritud
perekogude näitused, säilmed "Vanaema rinnast", "See on riietus",
etendused "Teremok", "Hunt ja seitse last",
Tähistame iga kuu laste rühma sünnipäeva.
Plaanis on korraldada iga -aastane kampaania: "Just nii", "Kingi lastele raamat" Paljudel inimestel on kodus raamatud ja mänguasjad, millest lapsed "kasvasid". Kui palju harivaid hetki see väike tegevus iseenesest varjab! See on ka austus vanade asjade vastu; samal ajal õpivad lapsed mitte ainult kingitusi vastu võtma, vaid ka neid tegema - see on suur töö, hinge kasvatamine.
Tahaksin öelda ühe olulise punkti kohta vanematega töötamise süsteemis. Iga inimene, olles teinud mingit tööd, vajab oma töö hindamist. Seda vajavad ka meie vanemad. "Kiitus on kasulik juba seetõttu, et see tugevdab meid heatahtlikes mõõtmetes," kirjutas F. La Rochefoucauld. Ma arvan, et see on tõsi igal ajal ja igal pool. Täname oma vanemaid eraldi rubriigis "Aitäh"
Kaasaegsetes lasteaiatingimustes on ilma vanemate toetuseta raske hakkama saada. Seetõttu on meie rühmas palju tehtud meie laste isade ja emade abiga. Lastevanemate abiga on rühm kujundatud nii, et laste arenguks kasutatakse iga nurka: palju mänguasju, "haigla", "juuksur", "pood". Meil on ka kohvik, kuhu lastele meeldib külalisi kutsuda, kostitades neid jäätise ja teega maiustustega. Lastele meeldib lihtsalt mängida hubases kööginurgas, kus on valamu ja gaasipliit, ilusad nõud.
Lastevanemate ühistegevuses kasvatajaga loodi järk -järgult usaldussuhe. Seega plaanime kampaania "Heade tegude päevad" raames korraldada koos lapsevanematega mänguasjade, mööbli, rühmade remonti, aidata luua rühmas ainet arendavat keskkonda, luues sellega rahu ja õhkkonna. soojad suhted meie ja meie vanemate vahel. Peame koos püüdlema selle poole, et lapsed rühmas tunneksid end hästi ja mugavalt.
Lapse kasvatamine ja areng on ilma vanemate osaluseta võimatu. Selleks, et neist saaksid õpetajate abid, koos lastega loovalt areneda, tuleb neid veenda, et nad on selleks võimelised, et pole midagi põnevamat ja õilsamat, kui õppida oma last mõistma ja teda mõistma. , aita kõiges, ole kannatlik ja õrn ning siis saab kõik korda.

Viimastel aastatel on pedagoogilises sõnavaras üha enam kasutatud mõistet „innovatsioon”. See mõiste tähendab "innovatsiooni", "edasijõudnud õpetamiskogemust", "innovatsiooni, mis tuleneb mitmesugustest algatustest ja uuendustest, mis on paljulubavad hariduse arendamiseks". Innovatsioon muudab juba olemasolevat.

Praegu on õpilaste peredega suhtlemisel kogunenud märkimisväärne praktiline kogemus. Siiski ei pöörata piisavalt tähelepanu koolieelsete lasteasutuste tööle väikelaste vanematega.

Dialoogi roll õpetajate ja õpilaste perede vahel

Praktika näitab, et õpilaste peredega dialoogi loomiseks on õpetajatel oluline aktiivselt kasutada toetus- ja kaastöökeelt, et teha vanematele selgeks, et neid kuulatakse ja kuulatakse hoolikalt. See saavutatakse mitmesuguste suhtlusmeetodite abil (aktiivne kuulamine, silmside, sobiv kompliment, naeratus jne), kuid mitte perekonna ootustele vastamiseks, et jätta hea mulje või kinnitada end õiguses, kuid selleks, et luua huvitatud inimesele emotsionaalselt positiivne õhkkond.vestlus, ühine probleemide lahendamine.

Peres lapse kasvatamise iseärasusi on üsna raske uurida. Tavaliselt kasutatavad tähelepanekud, küsimustikud ja vestlused annavad puuduliku pildi, kuna vanemad ei avalda oma suhteid lastega täielikult, kuid enamasti nad lihtsalt varjavad seda. See juhtub tänu sellele, et vanemad kas ei taha või neil on raske oma muljetest, kogemustest rääkida.

Suhtlemine väikelaste vanematega

Kontaktid lasteaias väikelaste vanematega algavad hetkest, kui nad toovad tulevase õpilase meditsiinilise kaardi, see tähendab 3-4 kuud enne lapse koolieelsesse lasteasutusse sisenemist. Korraldatakse esmane tutvumine imikute vanematega, mille käigus viiakse läbi vestlus ja küsitlused, mille eesmärk on uurida perekonna eripära: elutingimusi, perekonna koosseisu, vanemate vanust, nende valmisolekut kasvatusasjades, jne.

Lapse arengu, sealhulgas emakasisese arengu analüüsi põhjal registreeritakse tema füüsilised ja vaimsed omadused. Iga lapse vanematega peetakse vestlust individuaalselt, antakse soovitusi tema kohanemise parandamiseks lasteaia tingimustega. Seda on võimalik saavutada ainult vanemate ja koolieelikute vahelise kontakti loomisega.

Seejärel tutvustatakse vanematele ja lapsele esimest nooremat rühma. Rühma ruumides tehakse ringkäik, et võimalikult täpselt tutvustada vanematele rühma tingimusi ja režiimi. Kohustuslik on näidata, kus lapsed magavad, mängivad, pesevad end, milliseid kultuuri- ja hügieenioskusi lastele õpetatakse, millega on oluline arvestada vanematega, et laste elu kodus korralikult korraldada. Õpetaja näitab vanematele mänguasju, õppevahendeid, lasteraamatuid, soovitab, milliseid mänguasju ja abivahendeid lastele soetada, erilist tähelepanu pööratakse nende vastavusele lapse vanusele.

Õigesti korraldatud töö õpetaja ja vanemate suhtlemisel on reeglina haridusliku iseloomuga, mis aitab vanematel omandada pedagoogilisi teadmisi ja oskusi. Vanemad osalevad lapsevanemate koosolekutel, konsultatsioonidel, kasutavad metoodilist illustreeritud materjali jne. Sellise pedagoogilise suhtluse tagajärg on vanemate aktiivne osalemine mitte ainult oma lapse, vaid ka rühma kui terviku kasvatamisel.

Lastevanemate koosoleku uus vorm

Üks traditsioonilise suhtlemise vorme vanematega on lapsevanemate koosolekud, kus arutatakse toitumisküsimusi, laste kasvatamise meetodeid ja rühma loomise nõudeid. Ja kui esimene küsimus koosolekul tekitab endiselt vanemate huvi, siis reeglina vanemad mingit edasist tegevust ei näita. Ja passiivsus näitab kas huvimatust või asjaolu, et koosoleku vorm ei anna vanemate avaldustele vastu.

Sageli räägib lastevanemate koosolekutel ainult õpetaja ning vanemad kuulavad ja ootavad lõppu. Kui vanematel on küsimusi, puudutavad nad tavaliselt oma laste toitumist. Lasteaiaõpetajad otsustasid seda stereotüüpi kardinaalselt muuta ja oma töös uuenduslikke põhimõtteid juurutada. Seetõttu pööratakse suurt tähelepanu lastevanemate koosolekuteks valmistumisele. Eelnevalt postitatakse teade, milles palutakse vanematel mõelda küsimustele, millele nad sooviksid vastuseid saada, kellega spetsialistidest nad sooviksid kohtuda.

Lastevanemate koosolekuid peetakse tee ääres. Enamik vanemaid tuleb sellistele kohtumistele pärast rasket päeva ja sellises mitteametlikus, soojas, peaaegu perekondlikus keskkonnas tunnevad inimesed end vabamalt ja saavad oma probleeme paremini jagada.

Lasteaiaõpetajad küpsetavad lastevanemate koosolekule pirukaid, panevad lauale maiustusi ja teed. Vanemad on meeldivalt üllatunud, kui näevad, et neid ootavad naeratavad ja sõbralikud õpetajad, kuid veelgi enam imestavad nad kaetud laudade üle! See juhtub esimesel lapsevanemate koosolekul ja alles siis toovad initsiatiivikad vanemad ise midagi tee kõrvale. Ja alati on kellegi vanaema või ema, kes küpsetab pirukaid.

Pingevabas õhkkonnas elavad vanemad entusiasmi ja huviga arutavad küsimusi, mille kasvataja neile esitab. Paljud emad ja isad, kes toovad lasteaeda oma teise või kolmanda lapse, jagavad hea meelega oma kogemusi laste kasvatamisel. Ja kui vanemad näitavad üles initsiatiivi, näitab see nende tegelikku soovi õpetajaga koostööd teha.

Avatud uste päevad

Traditsiooniliselt ei toimu lahtiste uste päevi varases vanuserühmas, kuid meie lasteaias on sellesse tegevusvaldkonda uuendusi sisse viidud. Paljude aastate jooksul on avatud uste päevi hakatud korraldama novembris, st kui enamik lapsi on kohanemisaja läbinud. Seetõttu ei pea õpetajad muretsema selle pärast, et nende väikesed õpilased, nähes oma vanemaid, nutavad ja paluvad koju minna. Vanemad tunnevad suurt huvi selle vastu, kuidas nende lapsed veedavad lasteaias aega ilma emade ja isadeta, mida nad teevad.

Selle päeva ettevalmistamine toimub eelnevalt: postitatakse teadaanne, mis näitab sündmuse toimumise aega, vanemate käitumisreegleid, aga ka ürituse eesmärke ja sisu. Vanemad saavad oma lapsi väljastpoolt jälgida, hinnata nende käitumist muus olukorras kui perekond ning õppida ka õpetajalt õpetamismeetodeid ja kasvatuslikke mõjusid.

Kui üks vanematest ei saanud koosolekule tulla, siis on võimalus näidata avatud uste päeva salvestust videona, kuna rühmas on alati lapsevanem, kellel on videokaamera. Seda saab teha, kuid tingimusel, et kõiki lapsi filmitakse võrdselt. Lisaks võimaldab selline filmimine pedagoogidel teha videoarhiivi. Kui lapsed aasta hiljem teise nooremasse rühma liiguvad, annavad kasvatajad vanematele videolindi “Millised me oleme!”.

Lasteaia laste lõpetamise ajal tänavad vanemad õpetajaid, et nad on loonud videoarhiivi oma laste elust alates nende eelkoolis viibimise esimestest päevadest, nad võrdlevad oma lapsi: millised nad olid viis aastat tagasi ja millised neist said , ja lapsed ise vaatavad end väikeseks. See toob vanemad ja õpetajad väga lähedale ning lapsed ei suuda unustada oma kasvatajaid, kes armastavalt nende eest hoolitsesid.

Külalisõpetajad õpilaste perekondadesse

Selline suhtlusvorm nagu kasvatajate külaskäigud õpilaste perekondadesse ei ole enamasti populaarsed ei õpetajate ega vanemate seas. Kaasaegsed vanemad elavad oma isoleeritud maailmas ega lase alati võõraid sinna sisse. Kuid just vanemad pakkusid välja, kuidas olukorda muuta. Vanemad soovivad alati, et jõuluvana ja Snegurochka õnnitleksid oma lapsi uusaasta puhul. Kuid sageli hakkavad imikud võõraste täiskasvanute silmis nutma, mistõttu otsustati, et kasvatajad valmistavad jõuluvanale ja Snow Maidenile õnnitlused ette.

Lapsele tuttav õpetaja tuleb talle külla, mängib temaga, siis tulevad jõuluvana ja lumetüdruk, kelle rollis on kasvatajad. Kohtumine kulgeb rahulikult, mäng jätkub ilma pisarate ja närvivapustusteta. Loomulikult ei mängi vanemkasvataja, olles professionaalne õpetaja, mitte ainult lapsega koos mängimas, vaid jälgib ka lapse käitumist talle tuttavas koduses keskkonnas, mis aitab teda edaspidises töös.

Pärast seda hakkasid vanemad piduliku laua taha laste sünnipäevadele kasvatajaid kutsuma. Sellised külastused annavad võimaluse näidata, milline meelelahutus on lapsele kättesaadav, uurida perekonda seestpoolt, tunda last ümbritsevat psühholoogilist õhkkonda, pereliikmete vaheliste inimestevaheliste suhete olemust jne. Positiivsed ja negatiivsed ilmingud on eriti olulised väärtus mikrokliima mõistmiseks, milles väikest inimest kasvatatakse. Muidugi on kõik, mida kasvatajad perekonnas näevad ja õpivad, rangelt konfidentsiaalne.

Perevisiit peaks ajendama hooldajat mitte arutama või hukka mõistma, kuidas konkreetne pere elab, vaid andma talle vajalikku abi. Lisaks võib sellest saada tuttav perekonnahariduse, peretraditsioonide eduka kogemusega. Saadud teavet kasutatakse üks-ühele lapsevanema nõustamisel. Sellest hetkest alates lahendavad vanemad ja õpetaja paljusid probleeme laste arengus ja kasvatamises. Lisaks on kasvatajate ja perede vahelise konfidentsiaalse suhtluse käigus vanematel kergem üle saada kahtlustest ja umbusaldusest võõraste laste kasvatamise suhtes.

Ühised külastused kultuuri- ja meelelahutusüritustele

Üks tõhusaid viise lapsevanemate, laste ja õpetajate lähendamiseks on ka ühised lasteteatrite külastused. Miski ei määra inimese tulevikku nii palju kui lapsepõlve unustamatud muljed, selline teadliku elu alus. Laste õigeaegne tutvustamine maailma kunstikultuuri pärandiga viib esteetiliste tunnete kujunemiseni ja arenguni.

Hoolimata asjaolust, et lapsed on veel väga väikesed, otsustasid kasvatajad pärast vanematega konsulteerimist kaasata nad teatrite külastamisse. Vanemad õpivad eelnevalt lasteteatrite (tsirkused, nukuteatrid, varjud, loomad) repertuaari, arutavad koos kasvatajatega, millisele etendusele on parem minna, arvestades väikelaste vanuselisi iseärasusi, ja ostavad piletid. Etendusest saab tõeline puhkus kõigile: kasvatajatele, vanematele ja lastele. Paljud inimesed arvavad enne koos teatrisse minekut, et on liiga vara oma lapsi sellistele üritustele viia, kuid pärast seda mõtlevad nad ümber.

Nii kujunes otsingute ja katsete käigus järk -järgult välja väikelastega rühmas vanematega töötamise kindel plaan (lisa). Väljatöötatud mudel erineb kvalitatiivselt varasematest mudelitest. Selle omadused on järgmised:

• on loodud ühtne hariduskeskkond, mis on lapsele ja tema vanematele oluline
• vanemad ei ole lasteaiast eraldatud ja käivad suure heameelega kõigil üritustel
• vanemad aktsepteerivad spetsialistide soovitusi ja, mis kõige väärtuslikum, rakendavad neid praktikas.

On väga oluline, et vanematel tekiks huvi oma laste elu vastu rühmas. Arutelud tekivad sageli vanemate algatusel. Emad ja isad püüavad õpetajaga individuaalselt suhelda, neid hakkavad huvitama küsimused, mis on seotud beebi isiksuse kujunemise, tema sisemaailma ja suhetega teistega. Mõnikord tunnistavad vanemad, et mõned nende kasvatusmeetodid on valed.

Selline lähenemine väikelaste vanematega suhtlemisele suurendab nende vastutust laste kasvatamise eest perekonnas, arendab pedagoogilist tegevust - see näitab huvitatud suhtumist oma laste kasvatamisse. Vanemate ja õpetajate suhetes luuakse soodne emotsionaalne õhkkond, mis tagab ühise edu väikelaste kasvatamisel, arengul ja sotsialiseerumisel ning seega kogu koolieelse lasteasutuse edu.

Sellise tööga on õpetaja kohustatud võtma aktiivsema positsiooni, otsima uusi pereliikmetega suhtlemise vorme. Ametlik lähenemine on selles küsimuses vastuvõetamatu. Töö peaks olema huvitav ja oluline nii koolieelse lasteasutuse kui ka pere jaoks. On vaja õigesti ja tõhusalt korraldada lasteaia suhtlemist perekonna, kasvatajate ja vanematega.

Rakendus

Pikaajaline plaan suhtlemiseks väikelaste vanematega

Kuu	Koostoime vorm	Rakendamise viisid suhtlemine vanematega
Aprill mai	Kasvataja isiklik tutvumine vanemate ja lastega	Vestlus, küsitlemine, pere eripära uurimine
Juuni august	"Tutvuge grupiga KARAPUZ!"	Ringkäik lasteaias, tutvumine rühmaga
	Küsimuste ja vastuste õhtu	Esimene lapsevanemate koosolek koos vastustega huvitavatele küsimustele
	Abi rühma ettevalmistamisel uueks õppeaastaks	Rühma kollektiivne koristamine: ühine töö - vanemate ja hooldajate lähendamine
Septembril	Suuline ajakiri laste kohanemise kohta varases vanuserühmas	Individuaalsed kontaktid, konsultatsioonid "Esimesed päevad koolieelses lasteasutuses"
	Ümarlaud	Vestlus tee ääres. Rääkige probleemidest. Kohtumine õpetaja - psühholoogiga
	Avatud uste päev	Vanemate olemasolu klassiruumis rühmas, jõusaalis ja muusikasaalides
	Ajakiri Tervis	Sellised konsultatsioonid nagu "Kasva terve, beebi!"
	Õpetaja külaskäigud õpilaste perekondadesse	Jõuluvana koos lumetüdrukuga külastab poisse
	Jagas teed rühmas	Lasteaia jõulupuu tähistamine
	Teatrikülastus "Koos emaga, koos isaga." Lastevanemate koosolek	Vanemate, kasvatajate ja laste ühine reis teatrisse. Arutelu pakilistest probleemidest, neuropsüühilise arengu diagnostika tulemused ja programmi assimileerimine laste poolt, kogemuste vahetamine
	Vabaaja spordialad "Ma kasvan nagu isa". "Kasulikud näpunäited"	Mängud - lõbus isadega
	Teeõhtu "Ma armastan oma ema väga" Teatrikülastus	Tsirkus, Juri Kuklatšovi kassiteater, vanaisa Durovi nurk
	Fotonäitus "Minu laps lasteaias" Avatud uste päev	Vanemad valmistavad lasteaias laste pilte Vanemate kohalolek klassiruumis rühmas, kehakultuuri saalis koos muusikalise juhiga
	Heade tegude päev Kohvik "Lakomka" Pereklubi - vanemate koosolek	Koristamine lasteaia territooriumil ja rühmas Tee joomine Videoarhiivi vaatamine, tulevikuplaanide arutamine
	Perepuhkus, piknik	Väljasõit loodusesse või parki
	Loomaaia külastus	Kogu grupiga ühine väljasõit loomaaeda

Evgeniya Sitnyanskaya
Varajase vanuserühma vanematega töötamise iga -aastane plaan

Aastaplaan vanematega töötamiseksõppeaastaks 2013-2014

Valla eelarveline koolieelne haridusasutus

Chernyanka küla, Belgorodi oblast

Pedagoogid: Sitnyanskaya E. I.

Telejatnikova E.V.

1. Individuaalsed vestlused vanemad.

2. Lastevanemate koosolek: "Saame tuttavaks!"

3. Konsultatsioon: "Laste kohandamine lasteaeda!"

4. Peretund: "Mängime oma lapsega oma pere elus".

5. Konsultatsioon:

6. Koosolek vanematekomisjon.

1. Konsultatsioon: "Päeva režiim laste elus".

3. Individuaalsed vestlused vanemad.

4. Konsultatsioon: "Lapse füüsiline areng varajane iga»

5. Peretund: "Beebitoit"

6. Ärimäng: "Lastele tervikliku tervise parandamise pakkumine varajane iga lasteaias ja kodus "

1. Praktiline tund: "Pallimäng"

2. Konsultatsioon: "Kõnesuhtluse arendamine"

3. Konsultatsioon: "Lapse tutvustamine raamatuga"

4. Peretunnid: "Lugege lastele raamatuid"

5. Individuaalsed vestlused vanemad

6. Koosolek vanematekomisjon

1. Pere tund:

2. Konsultatsioon: "Lapse tervis on meie kätes"

3. Lastevanemate koosolek: "Tervise hoidmine lapsepõlvest või 10 tervise käsku"

4. Individuaalsed vestlused vanemad.

5. Soovita vanemad tehke oma kätega didaktiline mänguasi.

6. Konsultatsioon: „Didaktiliste mängude ja tegevuste väärtus laste kasvatamisel varajane iga».

1. Konsultatsioon: "Nohu ja viirushaiguste ennetamine".

2. Konsultatsioon: "Hooajalised motoorsed tegevused".

3. Peretund: "Peresisesed suhted ja lapse emotsionaalne heaolu".

4. Individuaalsed vestlused vanemad.

5. Konsultatsioon: "Mõistus sõrmedes".

6. Konsultatsioon: "Käte peenmotoorika arendamine".

1. Konsultatsioon: "Kuidas aidata oma lapsel liikumiskultuuri omandada".

2. Konsultatsioon: "Laste füüsilise tegevuse korraldamine varajane iga».

3. Individuaalsed vestlused vanemad.

4. Koosolek vanematekomisjon.

5. Peretund: "Lapsepõlve hirmud".

6. Peretunnid: "Õpetage lapsi õigesti rääkima".

1. Vestlus: „Kui laps nutab lahku minnes vanemad» .

2. Lastevanemate koosolek: "Laste haridus varajane iga iseseisvus iseteeninduses ".

3. Stendi kaunistamine (album) peal teema: "Mina ise".

4. Konsultatsioon: "Mida teha, kui laps ei taha mänguasju jagada".

5. Memo vanemad kaitsta lapse õigusi ja väärikust perekonnas.

6. Individuaalsed vestlused vanemad.

1. Ühine vaba aeg koos lapsed: "Nii saame!"

2. Konsultatsioon: "Hooajalised motoorsed tegevused".

3. Konsultatsioon: "Karistades mõelge "Miks?".

4. Peretund: "Meie sõrmed mängisid".

5. Individuaalsed vestlused vanemad.

1. Lastevanemate koosolek: "Maja, kus me elame".

2. Konsultatsioon: "Lastele värvi tundmine".

3. Konsultatsioon: "Meelelahutuslik matemaatika lastele varajane iga» .

4. Koosolek vanematekomisjon.

5. Pereõpetus: "Kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kujundamine lastel varajane iga».

6. Individuaalsed vestlused vanemad.

Siin räägime teile meie lapse elust aed ,

kohtute huvitavalt elusündmused lapsed,

õppida sündmuste ja pühade kohta.

Prom

Kooliaasta on läbi. 31. mail toimus ettevalmistusrühmas lõpuball. Lasteaia lõpetamine on päev, mis on korraga nii kurb kui ka rõõmus: lahkumineku kurbus ja põnev ootusärevus enne kooli! Kõige muretum ja lõbusam koolieelne aeg jääb selja taha. Mänguasjad, igapäevased tegevused ja kasvatajad on minevikus. Ja koolielu oma rõõmude ja raskustega ootab lapsi.

Soovime oma lõpetajatele edu kõigis nende ettevõtmistes hilisemas elus, edu õpingutes, visadust, tähelepanelikkust ning kannatlikkust ja mõistmist vanematele!

Võidupüha!

Võidupüha on päev - uhkuse sümbol nende jaoks, kes kaitsesid meie riigi vabadust ja sõltumatust, sümboliseerivuse, vene rahva tahte sümbol, Venemaa väärikuse sümbol!

Meenutades vanaisade ja vanavanaisade tegusid, õnnitleme siiralt kõiki selle helge puhkuse - võidupüha puhul!

Selge taevas, särav päike, rahu, rõõm ja õnn kõigile Maal elavatele!

Kevad on saabunud ja koos sellega esimene kevadpüha - 8. märtsi päev, kõige armsamate ja parimate - meie emade, vanaemade, õdede - püha.

Selle päeva eelõhtul, 6.-7. Märtsil toimusid meie lasteaias pidulikud matiinid kõigis vanuserühmades. Tüdrukud ja poisid rõõmustasid emasid ja vanaemasid õnnitlusluuletuste, laulude ja tantsudega ning käsitsi valmistatud kingitustega. Nii lapsed kui ka meie matiinide külalised said hea tuju mere ning laste naeratused rõõmustasid meie emasid ja vanaemasid!

*************************************************

********

Kallid lapsevanemad!

Karabelnikova Alexandra Jurievna

Merzljakova Tatjana Vladimirovna

Tšerkašina Alena Igorevna

Vjaznikova Oksana Grigorjevna

Gagarina Evgeniya Andreevna

Lokhova Valentina Valerievna

Aleksejeva Žanna Evgenievna

Muminova Anastasia Pavlovna

Anoprienko Julia Aleksandrovna

Mamadalieva Svetlana Vladimirovna

Filatova Vera Andreevna

Mitroshina Jekaterina Aleksandrovna

Popova Ljudmila Andrejevna

Slinyuk Irina Vasilievna

Kolodina Anastasia Alekseevna

Grunina Anna Aleksejevna

Khoshkhoeva Jelena Gavrilovna

Nikiforova Tatjana Aleksandrovna

Aleksejeva Julia Vassiljevna

Žula Olga Sergeevna

Irintseeva Darima Danilovna

Starikova Anna Vladimirovna

Gorenkova Tatjana Nikolaevna

Nikolaeva Tatjana Aleksejevna

Bainova Daria Aleksandrovna

Täname siiralt abi eest rahvusvahelise naistepäeva tähistamiseks - 8. märtsiks!

Koolieelse lasteasutuse administratsioon.

****************************************************************************************************

21. ja 22. veebruaril toimusid meie lasteaias isamaa kaitsja päevale pühendatud pidulikud üritused!

Puhkus 23. veebruaril lasteaias on hea põhjus koolieelikutele isamaalisuse tunde sisendamiseks, mis kuulub nende kodumaa parimatesse traditsioonidesse. See on puhkus tõelistele meestele - vapper ja julge, osav ja usaldusväärne, samuti puhkus poistele, kes kasvavad suureks ja saavad Isamaa kaitsjateks. Sellised lastega peetud üritused panid nende hinge patriotismi seemned, kohusetunde kodumaa ees!

**************************************************************************************

Ülevaatusvõistluse tulemused

"Sotsiaalsed ja moraalsed" ja "Isamaalised" nurgad

MBDOU "Primorsky lasteaias" toimus 30.01.2019-18.02.2019 vanuserühmade "Sotsiaalmoraalsete" ja "Isamaaliste" nurkade ülevaatekonkurss.

Ürituse eesmärk:

Kasvatajate tegevuse aktiveerimine koolieelikute isamaalises kasvatuses. Selle osa ainearenduskeskkonna rühmades täiendamine.

Žürii hindas 19. veebruaril 2019 kriteeriumide järgi isamaalise kasvatuse nurki. Iga kriteeriumi punkti kohta anti hindeks 5-palli süsteem.

Võistlusest võttis osa neli vanuserühma. Kolm rühma: teine ​​rühm varases eas; noorem - keskmine rühm; vanemat rühma, hinnati vastavalt kriteeriumidele. Esimene väikelaste rühm osales konkursil vabatahtlikult, õpetaja valis välja materjali sotsiaalse ja kõlbelise kasvatuse kohta (perede fotod, illustratsioonid vaatamiseks, ilukirjandus), sest selles vanuses kasutavad nad keskkonda ja lapsega suhtlemist oma taju, mõtlemise, tähelepanu, mälu, kõne arendamiseks.

Vastavalt saadud punktide arvule jaotatakse rühmad järgmises järjekorras:

Väljund:

Vanuserühmade kasvatajad on loominguliselt lähenenud isamaaliste nurkade korraldamisele. Oleme täiendanud ilukirjandusega uusi õppevahendeid, teinud mudeleid, teinud aktiivset tööd vanematega, nemad koostasid perede suguvõsasid, perekonnaalbumeid fotodega.

Kõiki võistlusel osalejaid autasustati meeldejäävate kingitustega.

Vanem - ettevalmistav rühm

Noorem - keskmine rühm

Varase vanuse teine ​​rühm Varase vanuse esimene rühm

***********************************************************************************

Aiavanemate üldkoosolek

31. jaanuaril 2019 toimus meie lasteaias kõikide aedade lastevanemate koosolek teemal: "Kehakultuur ja tervisetöö Primorski lasteaias MBDOU".

Paljud vanemad teavad, et lapse tervise säilitamiseks ja parandamiseks ühel tema elu kõige olulisemal perioodil on vaja süstemaatilist tööd nii koolieelsetes lasteasutustes kui ka perekonnas. Tervise eest tuleb hoolitseda juba noorelt. Seetõttu on meie lasteaia üks põhiülesandeid tagada iga lapse täielik füüsiline areng.

Vanematele näidati esitlust: "Kehakultuuri- ja tervisetöö MBDOU" Primorsky lasteaias ", kus esitati fotod meie lasteaia kõikidest kehakultuuri ja tervisetöö hetkedest.

Lõppude lõpuks, nagu ütlesid vanad kreeklased: "Terves kehas terve vaim."

************************************************************************************

Uusaastapeod lasteaias

Kauaoodatud uusaasta pühad on saabunud!

Uus aasta on hellitatud soovide täitmise aeg ja laste jaoks on uusaasta puhkuse ootamine seotud maagia ootusega. Meie lasteaias peeti uusaastapidusid. Lapsi ootas kaunilt kaunistatud saal, elegantne jõulupuu, uhked kostüümid, kingitused, jõuluvana, lumetüdruk ja paljud teised muinasjututegelased. Puhkuse õhkkond valitses lasteaias terve aastavahetuse eelse nädala ning peetud matiinid sukeldusid kõik muinasjuttu.

*****************************************************************************************

****************************************************************************************

Asend

uusaasta mänguasjade aiasisesest võistlusest

"Uusaasta naljakas mänguasi"

Eesmärgid ja eesmärgid

• laste ja nende vanemate seas huvi modelleerimise vastu;
• laste ja nende vanemate loominguliste võimete arendamine;
• vanematega tehtavate töövormide täiustamine, et kaasata neid kasvatus- ja haridusprotsessi.

Võistluse aeg ja järjekord:

Võistlus toimub kahes etapis:

Konkursile võetakse vastu töid järgmistel nominatsioonidel:

1. parim riidest mänguasi
2. parim paberist mänguasi;
3. parim vahtmänguasi;
4. parim mänguasi erinevatest jäätmetest.

Näitustega on kaasas sildid, mis näitavad:

1. ametinimetused;
2. perekonnanimi, autori eesnimi;
3. rühm, kus laps käib.

Kokkuvõtteks

Žürii, kuhu kuuluvad lasteaiaõpetajad, lapsevanemad, hoolekogu liikmed, võtab 25. detsembril 2018 tulemused kokku, võttes arvesse:

• näituse töö kvaliteet;
• originaalsus, esteetika, disain;
• töö intensiivsus.

Kõik tööd jäävad koolieelsesse õppeasutusse, kus eksponaate näitustel edasi kasutatakse.

Premeerimine

Võistlejaid, kes võitsid auhindu nominatsioonides, autasustatakse tunnistuste ja kingitustega.

****************************************************************************************

Tuli on kohutav õnnetus.

Selle tagajärgi ei mõõdeta mitte ainult rahas,

aga ka inimelusid.

08.12.2018 elamus aadressil: Irkutski oblast, Osinski piirkond, küla Moroz, st. Tehas, 15., Oli tulekahju.

Tulekahju tagajärjel hävis maja täielikult, tulekahjus hukkus 1 alaealine, sündinud 2003. aastal, 9 "b" klassi MBOU "Osinskaja 1. keskkooli" õpilane.Tulekahju tekkepõhjus ja kahju on selgitamisel.

Foto nr 1 tulekahju kohast: Osinsky piirkond, Moroza küla, Zavodskaja tänav

Foto Tulekahju kohast nr 2: Osinski rajoon, Moroza küla, Zavodskaja tänav

Ole ettevaatlik! Hoolitse oma ja oma lähedaste elu eest!

****************************************************************************************

****************************************************************************************