Жаропонижающие средства для детей назначаются педиатром. Но бывают ситуации неотложной помощи при лихорадке, когда ребенку нужно дать лекарство немедленно. Тогда родители берут на себя ответственность и применяют жаропонижающие препараты. Что разрешено давать детям грудного возраста? Чем можно сбить температуру у детей постарше? Какие лекарства самые безопасные?
Светлана Сомкова
Проект «Дары осени » .
2 младшая группа
Вид проекта : познавательно-изобразительный.
Участники : дети, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.
Актуальность :
Дети второй младшей группы имеют недостаточное представление об овощах, о том где они растут, как за ними ухаживать, и их роль в сохранении и укреплении здоровья.
Проблема :
В моей группе имеются дети , которые не распознают характерные особенности овощей.
Ожидаемый результат :
участие детей в проекте «Дары осени » позволит максимально обогатить знания и представления об овощах, их характерных признаках, развить творческие способности, поисковую деятельность, связную речь детей.
Цель проекта :
Расширить представление детей об овощах; научить различать их по внешнему виду, устанавливать причинно-следственные связи на примере образования плода через исследовательскую деятельность.
Задачи проекта :
1. Учить распознавать характерные особенности овощей, расширять представления детей об овощных культурах значении их в жизни человека.
2. Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей.
3. Активизировать внимание и память, развивать логическое мышление.
4. Учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно - следственные связи, делать обобщения.
5. Воспитывать бережное и внимательное отношение к природе, дать детям почувствовать красоту и щедрость родного края.
6. Знакомство с малыми фольклорными формами (поговорками, пословицами, стихами, песнями, загадками об овощах) ; активизация и обогащение словаря.
7. Проявление интереса к самостоятельному наблюдению, к труду на огороде (уборка урожая, обработка земли) .
8. Активизировать родителей на взаимодействие с детским садом, привлечь внимание к принятию участия в конкурсе поделок из природного материала «Чудеса своими руками» .
Этапы проекта :
1 этап – подготовительный :
Подбор методической литературы по данной теме.
Подбор детской художественной литературы.
Формулировка цели, задач, ожидаемого результата проекта .
Ожидаемые результаты :
Воспитание у детей бережного отношения к природе, расширение у детей знания о грибах, овощах, фруктах (внешний вид, цвет, форма) и их ценности для здоровья человека, обогатить словарный запас детей через художественную литературу.
2 этап – основная часть.
Познавательное развитие.
Познание.
Ситуативный разговор :
«И осень не кончается !» «По грибы» , «Щедра осень на подарки » ,
«Съедобное – несъедобное» , «Осенью одна ягода , да и то горькая» (рябина)
«Труд взрослых осенью » .
Беседы :
«Овощи и фрукты – полезные продукты» , «Витамины в корзинке» , «Как выращивают хлеб» , «Где живут витаминки?» .
опыты : «Тяжелые и легкие овощи» .
рассматривание картин : «Времена года» (на огороде; в поле осенью ,
рассматривание плакатов «Овощи» , рассматривание иллюстраций в книгах.
Д. И «Четвёртый лишний» , «Что растёт на грядке» , «Чудесный мешочек» .
Лото «Здоровый малыш» .
Познание ФЭМП.
Д,И. «Много - мало» , «Найди такой же» , «Собери целое» , «Большое – маленькое» .
«Найди одинаковые по цвету» , Найди такого цвета».Игровая деятельность :
Дидактические игры : «Угадай, что съел» , «Опиши, а мы отгадаем» , «Найди, о чем расскажу» , «Загадай, мы отгадаем» , «Подайте то, что назову» , «Что нужно для огорода» , «Вершки-корешки» , «Что с начало, что потом» , «Собери урожай» , «Посади огород» , «Где растёт» , «Игры с листьями» ,
«Чего не стало» ,
Социально -коммуникативное развитие.
Сюжетно-ролевые игры : «Уборка урожая» , «Прогулка по осеннему лесу » , «По грибы» , «Осенняя ярмарка » , «Овощной магазин» , «Дача» .
Игры-драматизации : «Репка» , «Пых» ,
Трудовая деятельность :
Уборка опавшей листвы.
Сбор семян ясеня.
Изготовление бус из ягод рябины.
Беседа «Правила пользования орудиями труда на грядке» .
Физическое развитие.
Подвижные игры :
«К названному дереву беги» , «Капли дождя» , «Подбери действие» , «Найди листок, как на дереве» , «У медведя во бору» , «Мыши в кладовой» , «По ровненькой дорожке» .
Игры – эстафеты «Кто быстрее перенесёт» , «Найди и съешь фрукт» , «Собери грибы в лукошко» , «Найди где спрятано» .
игра с мячом «Да – нет» .
«Компот» , «Капуста» , «Винегрет» , «Апельсин» , «Есть у зайца огород» , «Варим суп» .
«Здоровье» .
Решение проблемной ситуации с Буратино «Что полезно кушать для здоровых зубов» .
Беседы «Что растёт на грядке» , «Фрукты» , «Чем полезны овощи и фрукты» .
Отгадывание загадок по теме.
Разговор с детьми об осенних явлениях .
Рассказывание на тему «Золотая осень » , по сюжетным картинкам «Работа в поле, в саду, в огороде» .
Составление рассказа «Дары осени » , «Собираем урожай» .
Заучивание стихотворений об осени .
Рассматривание иллюстраций на тему «Труд людей по выращиванию овощей и фруктов»
Речевые игры : «Подбери признак» , «Назови цветок» , «Съедобное-несъедобное» , «Послушай, запомни, повтори » , «Назови ласково» , «Назови наоборот» , «
Чтение художественной литературы :
Потешки, скороговорки, загадки, сказки Э. Мошковская «Чужая морковка»
Стихи Ю. Тувим «Овощи» , Н. Егоров Редиска. Тыква. Морковка. Горох. Лук. Огурцы.
И. Беляков «Морковь» , Э. Островская «Картошка» , В. Шапунова «Подсолнух» ,
В. Коркина «Что растёт на нашей грядке» , В Сутеев «Мешок яблок» .
р. н. сказка «Пых» , «Репка» , «Мужик и медведь» .
Художественно –эстетическое развитие.
Рисование «Заготовка овощей» , Фрукты на тарелке».
Лепка «Овощи для магазина» , «Грибное лукошко» , «Осенняя фантазия »
Аппликация «Овощной магазин» , «На лесной полянке» (сухие пистья) .
Конструирование из бумаги «Тыква» , «Наш огород» , «Корзинка для фруктов» .
Ручной труд - изготовление книжек - самоделок.
Музыкально – художественная деятельность :
Музыкальная игра «Осень спросим » .
Исполнение песен : «Осень милая шурши » , «Осенние подарки » , «Весёлый огород» .
Инсценировка на утреннике «Огород» .
Прослушивание записи П. И. Чайковского «Времена года. Осень » .
Пальчиковый театр «Вершки и корешки» .
Создание развивающей среды :
Поиск информации о дарах осени ;
Подбор художественной литературы;
Оформление альбома «Даря осени » ;
Работа с родителями.
Выставка работ "Дары осени ".
итоговое мероприятие - праздник "Что у осени в корзинке ?"
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада, «Дары осени»
Развитие речи,
Закрепление знания об овощах, фруктах.
Продолжать формировать умение целостно изображать предметы, разрезанные на четыре части
Группировать предметы по их признакам
Обогатить знание детей о дарах осени
Материалы; Картинки с приметами осени, разрезанные на четыре части, муляжи овощей и фруктов, осенние листочки, ведёрочко и две корзинки (большая и маленькая)
Ход занятия.
Здравствуйте ребята. Сели красиво. Ручки на колени. Спинки прямые. Ножки вместе. Готовы? Начнем наше путешествие.
2. Вступительная часть
Скажите о каком времени года идет речь.
Листья желтеют, с деревьев слетают,
Прячутся звери в лесу.
Ветер холодный всех продувает,
Тучи нам дождик несут.
Солнце, хоть светит, но всё же не греет,
Не зеленеет трава
Птицы все в стаи собрались скорее,
Что за пора к нам пришла?
Ответы детей
Сегодня мы с вами увидим какие дары Осень нам приготовила. Соберем урожай и поиграем. Назовите приметы осени
Ответы детей
Молодцы, что заметили, как поменялась погода. За окном стало хмуро, наше любимое солнышко спряталось за тучи. А когда тучи начинают проливаться дождиком на дорожках появляются большие лужи.
3. Основная часть
Но осень принесла нам не только плохую погоду, осенью созревают овощи и фрукты, люди собирают урожай.
Физкультминутка:
В огород пойдем,
Урожай соберем.
(Маршировать на месте.)
Мы морковки натаскаем
(«Таскают». Изображать, как вытаскивают из земли морковь.)
И картошки накопаем.
(«Копают». Изображать, как копают.)
Срежем мы кочан капусты,
(«Срезают». Изображать, как срезают у земли кочан.)
Круглый, сочный, очень вкусный,
(Показывают круг руками — 3 раза.)
Щавеля нарвем немножко
(«Рвут». Изображать, как рвут щавель.)
И вернемся по дорожке.
(Маршировать на месте.)
Молодцы, собрали урожай большую корзину. Давайте посмотрим, что там. Воспитатель показывает, а дети говорят названия овощей и фруктов.
Это овощи и фрукты. Правильно!
Какого они цвета?
Ответы детей.
А теперь ребята мы поиграем.
Дидактическая игра «Различи по признакам»
Задачи: совершенствовать умение различать овощи и фрукты, учить использовать в речи обобщающие слова, развивать устную речь, память, внимание.
Ход игры: дети по очереди берут муляжи овощей и фруктов, называют, определяют, к какой группе относится и кладут в соответственно овощи в корзинку, а фрукты в ведерочко.
Примечание: игра может быть индивидуальной.
Подвижная игра «Кабачок»
Задача:развитие умение водить хоровод и действовать по слову воспитателя
Ход игры: С помощью считалочки выбирают одного ребенка, он будет играть роль кабачок. Остальные ребята берутся за руки, и образуют круг . Кабачок садится в центр круга на корточки. Дети начинают водить хоровод вокруг кабачка, громко приговаривая:
Кабачок, кабачок,
Тоненькие ножки,
Красные сапожки
Мы тебя кормили,
Мы тебя поили,
На ноги поставили, (игроки подходят к кабачку и помогают ему встать на ноги)
Танцевать заставили.
Танцуй, сколько хочешь,
Выбирай, кого захочешь! (кабачок танцует и выбирает из круга того, кто будет кабачком с следующем кону)
После этого игра начинается сначала, уже с новым «Кабачок».
Молодцы ребята. А еще осенью с деревьев осыпаются красивые разноцветные листики, но вот беда, ветер порвал их давайте соберем их.
Дидактическая игра «Собери картинку»
Задачи: закреплять знания о приметах осени, развивать устную речь, наблюдательность,
внимание, память.
Ход игры: Перед ребенком раскладываются разрезанные изображения. Он должен, сравнивая с образцом, собрать их правильно. Выигрывает ребенок, первый справившийся с полученным заданием.
Молодцы все картинки собрали, скажите какое время года изображено на картинках?
Ответ детей.
Правильно, а почему вы так думаете?
Ответы детей
Молодцы ребята, славно мы с вами поиграли!
4.Заключительная часть
Дорогие ребята сегодня мы узнали, какие дары приготовила нам Осень: различные овощи и фрукты, а еще что она может украшать листики в разные цвета. Ребята, вы, когда пойдете домой постарались, собрать листочки с деревьев и сделать букет, завтра принесете в детский сад и мы устроим выставку «Осенний букет». Сейчас мы с вами отдохнем, послушаем классическую музыку, которую написал П.И. Чайковский. «Осень». Вы сядете на стулья закроете глаза. И представим себе осенний букет, который мы соберем завтра, а сегодня после прослушивания музыки раскрашивать листочки, которые Осень нам прислала.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 7 «СОЛНЫШКО» П.КРАСНОАРМЕЙСКИЙ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
ТЕМА: «ОСЕНЬ ПРИШЛА, ДАРЫ ПРИНЕСЛА»
ПОДГОТОВИЛА И ПРОВЕЛА:
ВОСПИТАТЕЛЬ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ:
ПАЩЕНКО ОЛЬГА ИВАНОВНА
Срок реализации проекта: 3 недели.
Вид проекта: познавательно-творческий.
Участники проекта: воспитатель группы, музыкальный руководитель, дети второй младшей группы, родители.
Образовательные области: познавательное развитие, физическое развитие, социальный мир, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Проблема: У детей младшего возраста слишком маленький жизненный опыт и знания о природе. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы: «Зачем опадает листва?», «Куда прячутся насекомые?» и т.д. Они очень любознательны и хотят все знать, поэтому я решила провести углубленную работу по ознакомлению детей с природой.
Актуальность темы: Одним из важнейших направлений в работе с детьми младшего возраста, является развитие их познавательной сферы, что способствует, расширению, уточнению чувств, отношений, знаний.
Цель: расширить и обогатить знаний детей по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты».
Задачи
Образовательные:
познакомить детей с понятием «время года – осень», с сезонными изменениями в природе происходящими осенью, с цветовой гаммой, присущей осени;
расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов;
расширить словарный запас за счёт слов обозначающих признаки предметов;
формировать у детей умение вести наблюдения за объектами живой и неживой природы.
Развивающие:
развивать интерес у детей к наблюдениям, умение замечать изменения, происходящие в природе;
развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин;
формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него;
развивать умение рассказывать наизусть небольшие стихотворения;
развивать умение драматизировать небольшие отрывки литературных произведений;
формировать навыки художественного исполнения различных образов при пении;
формировать эмоциональную отзывчивость к восприятию произведений искусства.
Воспитательные:
воспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года;
воспитывать умение вести диалог (внимательно слушать, отвечать на вопросы, не отвлекаться, не перебивать).
Предполагаемый результат:
1. Педагоги и дети удовлетворены проведенной работой и результатами проекта.
2. Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.
3. Дети знают и называют:
Большое количество овощей и фруктов;
- осенние приметы и явления;
4. Дети стали более раскрепощенными и самостоятельными.
5. Дети в свободной деятельности широко применяют пение песен, пальчиковых упражнений, физических упражнений и подвижных игр.
6. У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей.
Форма реализации: НОД; дидактические, коммуникативные, пальчиковые, малоподвижные игры; беседы, стихи, сказки; рассматривание иллюстраций; прослушивание аудиозаписей песен об осени; работа с родителями.
Оборудование: альбомы «Осень», «Овощи», «Фрукты»; иллюстрации на тему «Осень», «Урожай»; демонстрационный материал; художественные произведения; компьютер, музыка «осень», муляжи фруктов и овощей, ватман с нарисованным деревом, салфетки, краски, кисти, баночки с водой, иллюстрации осени, контур больших листьев деревьев, клеёнки, клей.
Конечные продукты: развлечение «В гости к бабушке Загадушке», выставка детских работ, коллективная работа «Осеннее дерево», выставка «Осень золотая» (совместно с родителями), просмотр мультфильма «Мешок яблок»
Этапы реализации проекта
составление плана совместной работы с детьми и родителями;
подбор материала и оборудования для НОД, бесед, игр с детьми, иллюстрации «Осень золотая», стихи, загадки (воспитатель);
сотрудничество с родителями: подборка фотографий, литературы; сбор листьев для работ, семян растений и косточек плодов; рисование на тему «Осень»; участие в выставке работ на тему «Осень золотая»; разучивание стихотворений об осени, овощах, фруктах; беседа с родителями о необходимом участии, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в МБДОУ; приглашение посетить овощную ярмарку; рекомендации «Безопасность ребенка на приусадебном участке», «Овощи, фрукты».
Основной этап
Мероприятия по работе с детьми:
дидактические игры;
пальчиковые игры;
подвижные игры;
просмотр мультфильмов и презентаций;
рассматривание альбомов и картин;
наблюдение;
экспериментирование;
сбор природного материала;
рисование;
аппликация;
конструирование;
музыкальная деятельность.
чтение художественной литературы;
Перспективное планирование проекта
Неделя 1
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
||
| 1. Беседа об осени Цель: развивать умение различать изменения в природе (становится холодно и т.д.) 2. Чтение стихотворения «Цветы» В. Волиной 3. Дидактическая игра: «С какой ветки детки?» 5. Зарядка: комплекс «Красивые сапожки» | 1. Беседа: о культурно-гигиенических навыках 2. Повторение потешек совместно с пальчиковыми играми: «У оленя дом большой», «Коза рогатая», «Пальчик-мальчик», «Баю-бай», «Киска, киска». 3. Дидактические игры: «Подбери по цвету», «Кому что попадёт» 4. Игры малой подвижности: «Где наши детки?» полив цветов, рыхление почвы, удаление сухих листьев, протирание пыли с полок, мытье игрушек. Цель: воспитывать у детей бережное отношение к окружающему. 6. Зарядка: комплекс «Красивые сапожки» | 1. Ритуал приветствия «Здравствуй, солнце золотое» «Башня», «Машины» Цель: закрепление названий деталей, цветов, названий частей построек. 3. Повторение потешек совместно с пальчиковыми играми: «Детский сад», «Ладушки, ладушки»,«Коза рогатая», «Пальчик-мальчик», «Баю-бай», «Киска, киска» 5. Ритмическое упражнение «Дождик» 6. Зарядка: комплекс «Красивые сапожки» | 1. Релаксация « Дубы и берёзы» 2. Пальчиковая игра: «По грибы» 3. Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики: «Собери кукле бусы из макарон», «Прищепки», «Посади божью коровку на листик» 4. Повторение потешек совместно с пальчиковыми играми: «Вышла курочка гулять», «Молоточек»,«Про оленя», «Солнышко» 5. Индивидуальная работа беседа о бережном отношении к природе 6. Зарядка: комплекс «Красивые сапожки» | 1. Ритуал приветствия «Эстафета дружбы» 2. Игра «Эхо» 3. Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку» 4. Индивидуальная работа: закрепление навыков лепки по теме «Овощи» 5. Хороводные игры: « Испекли мы каравай», Цель: эмоциональный настрой детей, воспитание дружеских взаимоотношений, умение играть всем коллективом. 6. Зарядка: комплекс «Красивые сапожки» |
||
| ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
||||||
| Рисование: «Картошка и свекла» | Математическое развитие: «Как друзья репку вытягивали» ОБЖ: «Составление рассказов об овощах и фруктах» | «Овощной магазин» | Речевое развитие: «Овощи» | Лепка: «Грибная поляна» Мир природы: «Овощи, какие они?» Беседа об овощах : «Приготовление борща» |
||
| ПРОГУЛКА № 1 |
||||||
| 1. Тематическая прогулка «Дождь покапал и прошел» Цель: показать детям, что дождь может быть разным. 2. Индивидуальная работа: повторить названия деревьев 4. Подвижные игры: «Птички в гнездышке», «Коза рогатая» 5. Строительные игры: построить куличики из песка 6. Игра-эксперимент с песком «Что в пакете?» Цель: развивать умения выдвигать гипотезы и делать выводы; помочь в обнаружении воздуха. | 1. Экскурсия 2. Беседа 3. Трудовые поручения: помощь воспитателю в выкапывании бархатцев и посадки их в ящик для дальнейшего наблюдения в уголке природы 4. Подвижные игры: 6. Беседа о воздухе. Игра-эксперимент с соломинкой. Цель: знакомство детей с тем, что внутри человека воздух; помочь сделать фокус, обнаружив воздух | 1. Тематическая прогулка «Листопад» Цель: учить видеть красоту листопада, находить предметы похожие по форме, величине 2. Трудовые поручения: «Покорми птиц» 3. Загадывание загадок о птицах 4. Игра-пантомима «В огород»: Дети шли, шли, шли, в огород они зашли. Там увидели урода – и бегом из огорода! 5. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) 6. Индивидуальная работа: повторить названия деревьев | 1. Тематическая прогулка Цель: продолжать знакомить детей с природными явлениями (ветром) 2. Трудовые поручения: помочь взрослым убрать с клумбы высохшие растения 3. Коммуникативная игра «Сапожки» (выносной материал) 5. Подвижные игры: «Шли, шли и нашли» Цель: упражнять в прыжках на двух ногах 6. Ритмическое упражнение: «Осень» | 1. Тематическая прогулка Цель: дать детям понятие о солнце как небесном светиле, которое освещает всё вокруг и согревает растения, животных, землю, воду 2. Индивидуальная работа: 3. Подвижная игра: «Гриб, дерево, ягода» 4. Самостоятельная игровая деятельность 5. Рассматривание песка, изучение его свойств (сыпучий, нагревается на солнце и т.д.) |
||
| ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ |
||||||
| 1. Здоровьесбережение: 2. Трудовые поручения: полив цветов и деревьев 3. Сюжетно-ролевая игра: «Кукла на прогулке» Цель: поощрять самостоятельность при одевании и раздевании; добиваться формированию навыков аккуратности 4. Театрализованные игры: « Репка» Цель: учить произносить текст, выполнять действия в соответствии с текстом, воспитывать чувство коллективизма. : «Эхо» | 1. Здоровьесбережение: закаливающие процедуры на воздухе; ходьба босиком по тренажёрам 3. Рассматривание иллюстрации о сельскохозяйственном труде 4. Дидактические игры по сенсорному развитию: «Собери гирлянду» (предложить собрать гирлянду из разноцветных кружков в соответствии с образцом) 5. Загадывание загадок о дожде 6. Сюжетно-ролевая игра: «У бабушки в деревне» Цель: стимулировать развитие сюжетов и игровых действий; побуждать в игре отражать знания об осенней природе, об урожае овощей | 1. Здоровьесбережение: закаливающие процедуры на воздухе; ходьба босиком по тренажёрам 2. Игры «Ваза-тарелка-корзинка», «Собери в корзиночку» 3. Дыхательное упражнение «Листья на лужайке» 4. Игровая ситуация «Миша промочил ноги» 5. Подвижная игра под музыку | 1. Здоровьесбережение: закаливающие процедуры на воздухе; ходьба босиком по тренажёрам учить соотносить цвет с его наименованием 3. Дидактические игры по музыкальному воспитанию: «Стук дождя», «Пение любимых об осени» Цель: развитие музыкального слуха, вызывать желание петь знакомые песни 4. Повторение потешек совместно с пальчиковыми играми: «Ладушки, ладушки», «Коза рогатая», «Пальчик-мальчик» 5. Функциональное упражнение «Салат» (каждый ребенок загадывает каким он овощем будет, ведущий по очереди выкрикивает, что он хочет положить в кастрюлю; узнавший себя ребенок выпрыгивает в круг и берет предыдущего за руку) | 1. Здоровьесбережение: закаливающие процедуры на воздухе; ходьба босиком по тренажёрам 2. Игра с массажным мячиком: « Сливу я держу в руке, зажимаю в кулаке. Отпуская, разжимаю и в ладошках катаю» (дети выполняют движения по тексту) стихотворение Ю. Тувима «Овощи» 4. Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности 5. Развлечение «Веселые овощи» |
||
| ПРОГУЛКА № 2 |
||||||
Неделя 2
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
|
| ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ |
|||||
| 1. Беседа: «Вкусно и полезно», беседа о важности регулярного употребления фруктов. 2. Пальчиковая гимнастика «Варим мы компот» 3. Дидактическая игра: «Чудесный мешочек» 4. Работа в книжном уголке: рассматривание альбомов с фруктов 5. Индивидуальная работа: повторить считалочку: «1, 2, 3, 4, 5 - нам друзей не сосчитать» 6. Зарядка: | 1. Встреча детей перчаточной куклой: « Кто пришел? (имя ребенка) пришла! Ах, как (имя ребенка) хорошую(его) я люблю! А на (имя ребенка) хорошую(его) посмотрю! Здравствуй (имя ребенка)!»2. Игровое упражнение «Назови ласково» 3. Релаксационная беседа «Попрощаемся с мамой до вечера» 4. Рассматривание натуральных фруктов 5. Индивидуальная работа по развитию речи: «Произносим звук «ф» - фартук, фонтан, фрукт, фонарь и т.д. 6. Зарядка: комплекс «Веселые погремушки» | 1. Беседа «Овощи и фрукты, полезные продукты» 2. Дидактическая игра: «Собери фрукт» 3. Игровая ситуация «Как Аня и Ира собирали овощи и фрукты». 4. Ознакомление детей с помещением группы Цель: закрепить знания о предметах окружения, навыки ориентировки в пространстве. 5. Индивидуальная работа: беседа по вопросам: Какие фрукты тебе нравятся? Что ты любишь кушать из фруктов? Какие фрукты вы покупали в магазине с мамой? 6. Зарядка: комплекс «Веселые погремушки» | 1. Беседа на тему «Фрукты - где они растут» 2. Экологическая игра «Разложи плоды по цвету» 3. Индивидуальная работа по мелкой моторике: «Перебираем косточки по форме и размеру», «Прищепки», «Шнуровка» 4. Повторение потешек совместно с пальчиковыми играми: «Яблочко», «Грушка», «Апельсинка», «Абрикос» 5. Индивидуальная работа: «Найти фрукты, которые покажу» 6. Зарядка: комплекс «Веселые погремушки» | 1. Рассматривание иллюстраций «Труд в саду осенью» 2. Игры со строительным материалом: « Корзинка из конструктора» Цель: познакомить с названиями деталей, цветов. 3. Дидактическая игра «На какую геометрическую фигуру похож фрукт» 4. Игры с водой «Моем фрукты» 5. Индивидуальная работа «Разложи овощи в корзинку, фрукты в тарелку» 6. Зарядка: комплекс «Веселые погремушки» |
|
| ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
|||||
| Рисование: «Апельсин и мандарин» | Математическое развитие: «Утро. Большой – маленький. Один – много» ПДД: «Кого покатаем на машине» | Социально-коммуникативное развитие: «Фрукты – полезные продукты» | Речевое развитие: «Описание овощей и фруктов» | Аппликация: «Фрукты в вазе» Чтение стихотворения С. Ильина с сопровождающими действиями детей «Поспели яблоки у нас» |
|
| ПРОГУЛКА № 1 |
|||||
| 1. Путешествие по территории детского сада «Что есть на участке?» 2. Индивидуальная работа по закреплению основных движений (бег) 3. Самостоятельная деятельность: сбор природного материала: веточек листиков для поделок 4. Подвижные игры: «Мы веселые ребята», «Ловишки» 5. Строительные игры: построить дорогу из песка 6. Игра-эксперимент с песком «Из какого песка можно строить, почему?» | 1. Наблюдение за дикой яблоней Цель: учить детей отличать яблоню от других деревьев 2. Двигательное упражнение: по сигналу воспитателя найти на земле упавший лист и встать на него 3. Трудовые поручения: уборка игрушек после игры с песком. 4. Подвижная игра «Срывание яблок» (прыжки) 5. Самостоятельная игровая деятельность 6. Игры с песком | 1. Наблюдения за явлениями общественной жизни: работа дворника 2. Трудовые поручения: «Покорми птиц» 3. Загадывание загадок о птицах. 4. Подвижная игра «Фрукты в корзине» 5. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) | 1. Тематическая прогулка «Как дует ветер, листочки колышется» Цель: продолжать знакомить детей с природными явлениями – ветром. 2. Трудовые поручения: сооружение снежной клумбы. 3. Индивидуальная работа: беседа по вопросам: Что происходит с деревьями? В какую сторону они качаются? Какой ветер сильный или слабый? 4. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) 5. Подвижная игра «Самолет» 6. Разучивание стихотворения «Ветер, ветерок, ветрище» | 1. Тематическая прогулка «Солнышко лучистое улыбнулось весело» Цель: дать детям понятие о солнце как небесном светиле, которое освещает всё вокруг и согревает растения, животных, землю, воду. 2. Индивидуальная работа: повторить с названия деревьев. 3. Подвижная игра « Сбор урожая» 4. Самостоятельная игровая деятельность |
|
| ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ |
|||||
| 1. Здоровьесбережение: закаливающие процедуры на воздухе; ходьба босиком по тренажёрам 2. Трудовые поручения: наблюдение за работой помощника воспитателя Цель: закрепить знания о труде няни, формировать желание помочь. 3. Настольная игра «Домино-фрукты» 4. Подвижная игра «Забрось яблоко в корзину» 5. Индивидуальная работа по развитию речи «Эхо» 6. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик в сад пошёл» | 1. Здоровьесбережение: закаливающие процедуры на воздухе; ходьба босиком по тренажёрам 2. Сюжетно-ролевая игра «Собираемся в детский сад» 3. Работа в физкультурном уголке: бросание и ловля мяча, бросание мяча в цель. 4. Игра на обоняние «Что за фрукт?» 5. Индивидуальная работа по лепке Цель: учить приемам лепки (прищипывание, вытягивание, расплющивание). 6. Пальчиковая гимнастика «Арбуз» | 1. Здоровьесбережение: закаливающие процедуры на воздухе; ходьба босиком по тренажёрам 2. Сюжетно-ролевая игра: «Магазин фруктов» 3. Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Яблоко» 4. Игры-драматизации: «Весёлые фрукты» 5. Дидактическая подвижная игра «Найди себе пару» 6. Игровое упражнение «Садовник» | 1. Здоровьесбережение: закаливающие процедуры на воздухе; ходьба босиком по тренажёрам 2. Игра на самообслуживание «Пристигни яблоки к яблоньке» 3. Пальчиковая гимнастика «Фрукты» с элементами дыхательной гимнастики 4. Индивидуальная работа (изодеятельность): показать как правильно держать кисть, макать кисть в воду, аккуратно набирать краску на ворс, промывать кисть после рисования), делать мазки- прямые и округлые линии) 5. Развлечение: настольный театр «Яблоко» | 1. Здоровьесбережение: закаливающие процедуры на воздухе; ходьба босиком по тренажёрам 2. Сюжетно-ролевая игра: «Машина везёт фрукты в магазин» 3. Чтение художественной литературы: «Я скажу вам, не тая, жить без солнышка нельзя!», «Ты идешь и слышишь вслед, как солнце говорит: «Малыш привет!» (О. Чусовитина) 4. Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности. 5. Речевая игра «Съедобное – несъедобное» 6. Просмотр мультфильма «Мешок яблок» |
|
| ПРОГУЛКА № 2 |
|||||
| Подвижные игры по желанию детей. Спортивные игры на закрепление основных движений (с мячами, скакалками). Игры детей в песке с выносным материалом (ведерки, совки, формочки, машинки). Уход детей домой. |
|||||
Неделя 3
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
||
| 1. Беседа о том, как начинают опадать первые листочки (медленно в безветренную погоду, быстро в ветреную), отметить богатство оттенков. 2. Чтение стихотворения: сказка К. Ушинского «Умей обождать» 3. Дидактическая игра: «Соберём красивый букет из листиков» 4. Наблюдение за трудом взрослых: посмотреть, как помощник воспитателя накрывает на стол 5. Пальчиковая гимнастика «Кап, кап, кап…» 6. Индивидуальная работа: беседа «Что нам осень принесла?» 7. Зарядка: к омплекс «Красивые сапожки» | 1. Беседа: с детьми о правилах поведения в лесу 2. Чтение художественной литературы: стихотворение В. Мирович «Листопад» 3. Дидактические игры: «Такой листочек», «Листочек лети ко мне», «Собери желтые листочки» 4. Игры малой подвижности: «Листопад» Цель: закрепить знания о цвете, величине осеннего листика 5. Наблюдение за трудом взрослых: полив цветов, протирание пыли с полок, мытье игрушек. Цель: воспитывать у детей бережное отношение к окружающему 6. Зарядка: комплекс «Красивые сапожки» | 1. Ритуал приветствия «Здравствуй, солнце золотое» 2. Игры со строительным материалом: «Выложи клумбу» Цель: закрепление названий деталей, цветов, названий частей построек 3. Повторение потешек совместно с пальчиковыми играми: «Детский сад», «Ладушки, ладушки», «Коза рогатая», «Пальчик-мальчик», «Баю-бай», «Киска, киска». 4. Функциональное упражнение «Компот» 5. Ритмическое упражнение «Дождик» 6. Зарядка: комплекс «Красивые сапожки» | 1. Беседа о приметах дождя: «Чем меньше капли, тем дольше он будет идти», «Бобры перед дождем всю ночь работают, а лягушки выползают на берег» 2. Игра-драматизация: «Стоит в поле теремок», «Репка» 3. Пальчиковая игра «Прилетели гули» 4. Рассматривание картинок на тему «Где что растет» 5. Чтение и разучивание потешки : «Умница, Катенька» 5. Индивидуальная работа : поставь одну пирамидку, много, мало 6. Зарядка: комплекс «Красивые сапожки» | 1. Беседа с детьми по вопросам 2. Игра «Добавлялки» воспитатель читает предложение, а дети добавляют Цель: формировать у детей представление об опасных предметах, учить подбирать рифму по смыслу 3. Сюжетная игра «Кукла Катя встречает и угощает гостей вкусными и полезными блюдами» Цель: поощрение детей за участие в совместной игре; развитие интереса к различным игрушкам и пополнить знания о полезной пище. 4. Индивидуальная работа: определи, кто выше, а кто ниже 5. Хороводные игры: « Испекли мы каравай», Цель: эмоциональный настрой детей, воспитание дружеских взаимоотношений, умение играть всем коллективом 6. Зарядка: комплекс «Красивые сапожки» |
||
| ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
||||||
| Рисование: «Осеннее небо» | Математическое развитие: «Много, мало, один» | Социально-коммуникативное развитие: «Витамины полезны для здоровья» | Речевое развитие: «Что выросло на огороде» | Лепка: «Солнышко лучистое» Мир природы: ознакомление со стихотворениями К. Бальмонт «Осень», А. Плещеев» «Осень наступила…» |
||
| ПРОГУЛКА № 1 |
||||||
| 1. Тематическая прогулка «Дождь покапал и прошел» Цель: показать детям, что дождь может быть разным 2. Индивидуальная работа: повторить названия овощей и фруктов 3. Самостоятельная деятельность: рассматривание альбомов на тему «Времена года» 4. Подвижные игры: «Соберем урожай», «Солнышко и дождик» 5. Строительные игры: построить куличики из песка | 1. Экскурсия по экологической тропинке детского сада «Учимся радоваться природе и солнышку» 2. Беседа о том, что солнышко волшебное, оно всё вокруг согревает своими лучами 3. Трудовые поручения: полив цветов в группе дождевой водой 4. Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Беги туда, куда дует ветерок» 5. Самостоятельная игровая деятельность | 1. Тематическая прогулка «Где что растет?» Цель: закрепить понятия о разнообразных растениях, их строении и пользе для здоровья. 2. Трудовые поручения: помощь дворнику в уборке листвы с участка детского сада 3. Дидактическое упражнение: «Найди самый красивый листок», «Узнай дерево по листочку». 4. Подвижные игры: «Лошадки», «Лохматый пес» 5. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) 6. Индивидуальная работа: определить какая из этих дорожек длиннее, а какая короче; какая шире, а какая уже | 1. Наблюдение « Ветер и листочек» Цель: познакомить с цветами (флоксы, ноготки (календула)); показать строение растения, закрепить понятие «высокий-низкий», «длинный-короткий» 2. Трудовые поручения: составить букет из листьев и цветов 3. Эксперимент «Могут ли наши руки почувствовать солнышко? Что посылает к нашим ладошкам солнышко?» 4. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) 5. Подвижная игра «Огуречик» Цель: упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах и беге в заданном направлении | 1. Тематическая прогулка «Листопад» Цель: развивать у детей интерес, любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на природу; показать краски осени 2. Индивидуальная работа: повторить названия явлений природы. 3. Подвижные игра .«По ровненькой дорожке» 4. Самостоятельная игровая деятельность 5. Трудовые поручения: «Соберем листочки в корзинку» Цель: расширить представление о характерных признаках осенней природы и погоды и связанных с этим сезонным изменением в одежде людей |
||
| ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ |
||||||
| 1. Здоровьесбережение: закаливающие процедуры на воздухе; ходьба босиком по тренажёрам 2.Трудовые поручения: помочь взрослым убрать с клумбы засохшие цветы, погрузить их на тележку и отвезти в определенное место 3. Сюжетно-ролевая игра: «Мишка промочил ноги» Цель: развивать разговорную речь детей и навыки общения. 4. Театрализованные игры: « Репка» Цель: учить произносить текст, выполнять действия в соответствии с текстом, воспитывать чувство коллективизма 5. Пальчиковая гимнастика: «Дождик, дождик, кап-кап-кап» | 1. Здоровьесбережение: закаливающие процедуры на воздухе; ходьба босиком по тренажёрам 2. Чтение художественной литературы: стихотворение Ю. Черных «Сколько знаю я дождей?» 3. Рассматривание «Бутоны, цветы» 4. Хороводная игра «В огороде заинька» Цель: побудить детей к выполнению движений в соответствии с текстом 5. Загадывание загадок об осени 6. Ситуация-инсценировка «Листочки» Цель: предоложить детям изобразить листочки, летящие по ветру 7. Слушание музыки: «Прогулка» (муз. В. Волкова) | 1. Здоровьесбережение: закаливающие процедуры на воздухе; ходьба босиком по тренажёрам 2.Дидактическая игра «Раскладывание листьев по подобию» Цель: уточнить и закрепить понятие «Лист»»; познакомить с понятиями «гладкий», «колючий», «длинный», «короткий» 3. Дыхательное упражнение «Листья на лужайке» 4. Разучивание этюдов «Дует ветер», Дождик» 5. Подвижная игра под музыку «Танец листиков» (дети исполняют танец листочков, летящих по ветру) | 1. Здоровьесбережение: закаливающие процедуры на воздухе; ходьба босиком по тренажёрам 2. Индивидуальная работа по рисованию: беседа с детьми о приметах осени 3. Музыкальное воспитание: пение русской народной песни «Ладушки» Цель: развитие музыкального слуха, вызывать желание петь знакомые песни; пляска под весёлую музыку 4. Настольно-печатная игра «Найди пару листочку, грибочку и шишке» 5. Упражнение «Идем в магазин за мячиком», «Катится клубочек» Цель: развивать физические качества, двигательную активность | 1. Здоровьесбережение: закаливающие процедуры на воздухе; ходьба босиком по тренажёрам 2. Игра с массажным мячиком: «Сливу я держу в руке, зажимаю в кулаке. Отпуская, разжимаю и в ладошках катаю (дети выполняют движения по тексту) 3. Чтение художественной литературы: стихотворные строки Е.М. Макшанцевой «То вправо, то влево листочки летят…» 4. Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности: рисование «Дождик, дождик, пуще, дам тебе я гущи», под пение песни «Дождик» (муз. В. Ферре, сл. народные) 5. Развлечение «В гости к бабушке Загадушке» 6. Двигательная импровизация «Кружатся листочки». |
||
| ПРОГУЛКА № 2 |
||||||
| Подвижные игры по желанию детей. Спортивные игры на закрепление основных движений (с мячами, скакалками). Игры детей в песке с выносным материалом (ведерки, совки, формочки, машинки). Уход детей домой. |
||||||
