Konsultimi i mësuesve dhe prindërve. Mësimet e mirësisë në kopshtin e fëmijëve "Përrallë

Fëmijët e shtetit komunal institucion arsimor

Kopshti Troshkovsky numër 13 "Kolosok"

Tema: "Mirësia dhe mirësia"

Plotësuar nga: mësuesja Arteeva V.A.

Projekti pedagogjik në grupin e mesëm "Mirësia dhe mirësia!"

Rëndësia e projektit

Fokusi i projektit: Formimi i ndjenjave morale; futja e normave morale të sjelljes tek një fëmijë me botën përreth tij.

Rëndësia e projektit :

V vitet e fundit flasin shumë për krizën e moralit dhe mungesën e spiritualitetit. Kjo krizë manifestohet, para së gjithash, në dominimin e vlerave materiale mbi ato shpirtërore, gjë që çon në një shtrembërim të ideve të fëmijëve për virtyte të tilla si mirësia, dhembshuria, mëshira, bujaria dhe drejtësia. Në shoqëri vërehet një rritje e përgjithshme e tensionit dhe agresionit shoqëror dhe kjo reflektohet tek fëmijët dhe shfaqet në agresion dhe armiqësi fëmijërore. Sot tek fëmijët mund të gjurmohen shtrembërimet e ndërgjegjes morale, papjekuria emocionale, vullnetare, mendore dhe shpirtërore. mosha parashkollore... Prandaj, puna e institucioneve arsimore parashkollore, qëllimi kryesor i të cilave është formimi i ideve fillestare për ndjenjat dhe emocionet morale, duket se është shumë e rëndësishme sot.

Shoqëria moderne është e interesuar për edukimin e një personaliteti unik shumë të zhvilluar. Aftësia për të përballuar manifestimet e egoizmit tuaj, për të respektuar mendimin e njerëzve të tjerë, për të ardhur në shpëtim, për të simpatizuar dhe empatizuar me njerëzit e tjerë, mirësi - këto janë cilësitë e nevojshme që duhen vendosur në mosha e hershme.

Datat: shkurt - maj 2016

Orë pune gjatë ditës (brenda organizatës procesi pedagogjik gjatë veprimtarive edukative dhe mbajtjes momentet e regjimit; në jetën e përditshme).

Numri i pjesëmarrësve në projekt:

Edukatorë, fëmijë, prindër të fëmijëve.

Mosha e fëmijëve: 3-5 vjeç.

Lloji i projektit: shoqërore personale, shoqërisht e dobishme, e orientuar nga praktika, afatmesme.

Fushat arsimore:

Zhvillimi social komunikativ;

Zhvillimi kognitiv;

zhvillimi i të folurit;

Zhvillimi artistik dhe estetik;

Zhvillimi fizik.

Format e punës : lozonjare, njohëse - kërkimore, produktive, ndërveprimi me prindërit.

Qëllimi kryesor i këtij projekti është:

sigurimi i mirëqenies dhe shëndetit psikologjik të fëmijëve;

zhvillimi i aftësive njohëse;

zhvillimin imagjinata krijuese;

zhvillimi i të menduarit krijues;

zhvillimi i aftësive të komunikimit.

Detyrat e zhvillimit në moshën e hershme parashkollore:

futja e fëmijëve në një situatë problematike loje (roli drejtues i mësuesit);

aktivizimi i dëshirës për të kërkuar mënyra për të zgjidhur një situatë problemore (së bashku me një mësues);

formimi i parakushteve fillestare për veprimtarinë e kërkimit (përvojë praktike).

Epigrafi i projektit: Të jesh i sjellshëm nuk është aspak e lehtë

Mirësia nuk varet nga rritja.

Mirësia nuk varet nga ngjyra,

Mirësia nuk është bukë me xhenxhefil, jo karamele.

Nëse mirësia shkëlqen si dielli

Të rriturit dhe fëmijët janë të lumtur.

(N. Tulupova.)

Hipoteza e projektit: Fëmijët do të tregojnë vullnet të mirë ndaj mjedisit dhe do të bëjnë vepra të mira nëse krijohen kushte të veçanta dhe një mjedis në zhvillim në grup.

Objektivi i projektit: prindërimi cilësitë pozitive karakteri, kontribuoni në ndërtimin e ekipit, motivoni fëmijët të bëjnë vepra të mira, vepra të mira për të mirën e njerëzve të tjerë.

Detyrat:

Mësojini fëmijët të lundrojnë në rolet shoqërore dhe marrëdhëniet ndërpersonale.

Të krijojë një marrëdhënie miqësore dhe miqësore midis fëmijëve; qëndrim pozitiv ndaj të gjithë njerëzve.

Të kultivojë aftësinë për të vlerësuar veprimet e të tjerëve.

Zhvilloni perceptime dhe qëndrime negative ndaj veprave të këqija në jetë dhe vepra letrare; vetëbesimi dhe vetëbesimi.

Nxiteni fëmijën të bëjë vepra të mira.

Zhvilloni idetë e fëmijëve për konceptet e "mirës". dhe "e keqja", rëndësia e tyre në jetën e njerëzve.

Ruajtja dhe forcimi i shëndetit të fëmijëve.

Kontribuoni në zhvillimin emocional, shpirtëror, moral dhe intelektual.

Thelloni të kuptuarit e fëmijëve për mirësinë si një cilësi e vlefshme, integrale e një personi.

Forconi njohuritë për rregullat e komunikimit të sjellshëm.

Nxitini fëmijët të bëjnë vepra të mira.

Puna paraprake:

Prezantoni fëmijët dhe prindërit me temën e projektit, për të treguar rëndësinë e temës së zgjedhur.

Gjatë punës në projekt, sillni fëmijët të kuptojnë se mirësia sjell gëzim, se një person i sjellshëm është një mik i mirë.

Mirësia e zbukuron botën tonë dhe sa më shumë, aq më e bukur dhe më e ndritshme është bota që na rrethon.

Puna me prindërit:

Konsultimi për prindërit "Edukimi moral i fëmijëve" ..

Konsultimi për prindërit "Edukata edukohet nga mirësjellja" ..

Veprimi "Trajtoni librin". (riparim librash në shtëpi së bashku me prindërit dhe fëmijët).

Rezultati i pritur:

Fëmijët kanë një kuptim të qartë të mirësisë, veprave të mira.

Fëmijët dinë poezi, fjalë të urta për mirësinë, numërimin e vjershave, këngët e paqes. Ata u bënë më të gatshëm t'i përdorin ato në aktivitete të përbashkëta. Fjalori për këtë temë është pasuruar.

Plotësimi i qendrës së letërsisë në grup me libra për mirësinë dhe veprat e mira.

Fëmijët janë bërë më të kujdesshëm ndaj botës së gjallë të natyrës.

Fëmijët kanë rritur aftësinë për të negociuar me njëri-tjetrin, për të mbështetur njëri-tjetrin.

Interesi i prindërve për jetën e grupit u rrit.

Format e organizimit të projektit:

1. Veprimtaritë edukative:

njohja me mjedisin, zhvillimi i të folurit, vizatimi, modelimi, aplikimi, ndërtimi, muzika, njohja me letërsinë artistike, edukimi fizik.

2. Aktivitetet e përbashkëta:

lojëra didaktike, biseda, situata loje, dramatizim, lojëra në natyrë, mësimi i myrilokut, edukim fizik, gjimnastikë me role, lojëra me gishta.

3. Veprimtari e pavarur:

veprimtaria e punës, veprimtari artistike, aktiviteti i lojës.

Fazat e projektit

Hapi i parë. Vendosje qellimi.

Seksioni "Edukimi moral". përfshirë pothuajse në të gjitha programet arsimore drejtuar fëmijëve parashkollorë. Fondacioni qëndrim human tek njerëzit - aftësia për të empatizuar, për të simpatizuar - manifestohet në një sërë situatash të jetës. Prandaj, fëmijët duhet të krijojnë ide jo vetëm për sjelljen e duhur apo aftësitë e komunikimit, por mbi të gjitha ndjenjat morale.

Faza e dytë. Zhvillimi i projektit.

1. Bëjini pjesëmarrësit të vetëdijshëm për rëndësinë e kësaj teme.

2. Përzgjedhja literaturë metodologjike.

3. Përmbledhje letërsie për të mirën: vjersha, përralla, tregime, gjëegjëza, fjalë të urta, thënie, këngë paqeje, këngë.

4. Përzgjedhja e pikturave, fotografive, ilustrimeve.

5. Punoni me prindërit për ndërveprimin brenda projektit.

6. Zhvillimi i nyjeve, përcaktimi i temave të bisedave.

7. Përzgjedhja e repertorit muzikor.

8. Prodhim manualesh, lojra didaktike, albume tematike.

9. Një përzgjedhje materialesh për konsultime "Edukata edukohet nga mirësjellja".

10. Krijimi i një dosjeje "Si të rritësh një fëmijë të sjellshëm".

Faza e tretë. Zbatimi i projektit.

Forma e punës Tema	datë	Fakt
shkurt Java 1
Biseda "Fjalët e mira përmirësojnë gjendjen shpirtërore". d / dhe "Një udhëtim nëpër përralla". Historia e edukatorit "Si të dallojmë një vepër të mirë nga një e keqe". Duke lexuar A. Barto "Vovka është një shpirt i sjellshëm". Modelimi "Dielli i lumturisë". Duke dëgjuar një këngë nga filmi vizatimor për Funtik "By the Way of Good".
2 javë
Lojë me fjalë "Çfarë të mirë bëjnë njerëzit e këtij profesioni". D / dhe "Thuaj të kundërtën". Leximi i përrallës "Dy këlyshë ariu të pangopur". Aplikimi "Jepini kalimtarit një buzëqeshje". Shikimi i filmit vizatimor "Macja Leopold". Duke dëgjuar një këngë nga filmi vizatimor "Macja Leopold". Biseda "Çfarë është mirësia". Situata e lojës“Ne po kërkojmë fjalë të mira”. Shqyrtimi i librit "Rregullat e sjelljes për parashkollorët".
3 javë
Biseda "Çfarë lloj veprash të mira mund të jenë?" Studimi "Thuaji një fjalë të mirë një shoku". Konstruksion letre "Korlanda e zemrave të mira". Leximi i përrallës "Tre djem". D / dhe "Vlerëso veprën". P / dhe "Mos u zemëro, buzëqesh". Shqyrtimi i librit "Rregullat e sjelljes për parashkollorët". Vizatimi "Babai im është më i miri".
4 javë
Biseda “Aty ku të çojnë grindjet”. Konsultim për prindërit "Edukimi moral i fëmijëve". Dizajni i "Pema e Mirësisë" me thëniet e fëmijëve për mirësinë. Leximi i V. Oseeva "Fjalë të mira". Mësimi i një poezie " Miremengjes». Dëgjimi i këngës së grupit Barbariki. "Mirësia". Situata e lojës "Të ndihmosh një mik në nevojë". Vizatimi "Dhuratë për një mik".
marsh
Java 1
Biseda "Pse duhet të jesh në gjendje të dorëzohesh". Lojë me fjalë "Si të ndihmojmë një person tjetër". Aplikim nga pecetat "Lule për mamin". D / dhe "Mirë keq". Leximi i V. Kataev "Lule-shtatë-lule". Vizatimi "Lulja me shtatë lule". P / dhe "Rrethi i dëshirave dhe falënderimeve". Shikimi i episodeve nga filmi vizatimor për Luntik. Dëgjimi i tingujve të natyrës.
2 javë
biseda " njeri i mirë nuk do t'ju lërë në telashe." Puna "Ne trajtojmë librat" (riparim librash). Biseda situative "Veprat e mia të mira". D / dhe "Mirë - keq". Leximi nga E. Blaginina “Dhurata”. Vizatimi "Çfarë ngjyre është mirësia". Shikimi i filmit vizatimor "Rakun i vogël". Puna me fotografitë e komplotit "Rregullat për fëmijë të mirë".
3 javë
Biseda "Veprat e mira, më pëlqen të punoj". Përpilimi i tregimit "Unë ndihmoj në shtëpi". Dizajni nga letra "Lule e mirë". Situata e të folurit "Ndihmoni kotelen". Leximi i përrallës "Mbretëresha e borës". Shikimi i filmit edukativ të teze Owl "Mësimet e Mirësisë". Leximi i V. Mayakovsky "Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe". Mësimi i një kënge nga filmi vizatimor "Rakun e vogël".
4 javë
1. Bisedë-diskutim “Si të ndihmosh një mik në moment i vështirë ose nëse ai bën gjënë e gabuar." 2. Puna "Kujdesi për bimët e brendshme". 3. Leximi i V. Oseeva "Gjethet blu". 4. Vizatim “Një pemë me gjethe blu”. 5. Punoni me albumin tematik “Emocionet tona”. 6. Shikimi i filmit vizatimor "Si e kërkonte gomari lumturinë". 7. D / dhe "Thuaj të kundërtën." 8. Përpilimi i tregimit “Pse e mira triumfon mbi të keqen”. 9. P / dhe "Polite blind's buff."
prill
Java 1
Kompozimi i gjëegjëzave për mirësinë. Konsultë për prindërit "Edukata edukohet nga mirësjellja." Intervistë me fëmijët "Çfarë është mirësia". Lojë me printim në tabelë mblidhni figurën "Udhëtim nëpër përralla". Modelimi "Magjistari i mirë". Leximi i përrallës "Hirushja". Lojë C / r "Spitali". Puna "Vënia e rendit në grup".
2 javë
Biseda "Natyra, e mira dhe e keqja". D / dhe "Kape dhe hedh". Leximi i përrallës "Morozko". Situata problematike "Carlson, që nuk di fjalë të mira". Vizatim me pëllëmbën e dorës "Dy pata qesharake". Aksioni "Trajtoni librin" (riparimi i librave në shtëpi së bashku me prindërit dhe fëmijët). Shikimi i filmit vizatimor "Ujku dhe shtatë fëmijët". P / dhe "Mos u zemëro, buzëqesh". Lojë C / r "Shpëtimtarët".
3 javë
Gjimnastikë gishtash "Ti je shoku im dhe unë jam shoku yt". Lojë me fjalë "Rrethi i dëshirave". Leximi i përrallës “Kësulkuqja”. Modelingu “Kësulëkuqja”. D / dhe "Emërtoni me dashuri." Biseda "E mirë apo e keqe (për të vlerësuar një personazh nga një karikaturë, një përrallë). Mësimi i poezisë “Petushki”. Shikimi i episodeve nga filmi vizatimor për Luntik. Dëgjimi i tingujve të natyrës (tingujt e detit).
4 javë
Bisedë situative "Si të kënaqësh një mik". d / dhe "Një udhëtim nëpër përralla". Leximi i një përrallë nga K.I. "Dielli i vjedhur" i Chukovsky. Vizatim me pëllëmbë "Dielli rrezatues buzëqeshi i gëzuar". Shikimi i filmit vizatimor "Rrepa". P / dhe "Buzëqeshni, mos u zemëroni". Përmbledhja e tregimit "Heroi im i dashur përrallor i mirë". Leximi i A. Kuznetsov "Të dashurat". 9. Përsëritje e këngës "Miqësi e fortë" nga filmi vizatimor "Rakun e vogël".
Mund
Java 1
Ekzaminimi i ilustrimeve që përshkruajnë heronj të mirë dhe të këqij. Situata e lojës "Pse Baba Yaga është e keqe dhe si ta ndihmojmë". D / dhe "Kape - hedh". Shqyrtimi i librit "Rregullat e sjelljes në kopshti i fëmijëve». Leximi i një përrallë nga K.I. Chukovsky "Doktor Aibolit". Prova e prodhimit të përrallës “Rrepa”. Aplikacioni "Repka". Leximi i fjalëve të urta dhe thënieve për të mirën. Dëgjimi i këngëve për mirësinë.
2 javë
Punoni me albumin tematik "Emocionet tona". Puna e kujdesit për bimët e brendshme. Loja e lëvizshmërisë së ulët "Stream". Shqyrtimi i fotografive të komplotit "Puna e të rriturve". Duke lexuar S. Marshak "Nëse je i sjellshëm". Vizatimi "Kamomili i buzëqeshur". Prova e përrallës "Rrepa". Leximi i përrallës "Hirushja". P / A "Gjeni shokun tuaj dhe përqafohuni."
3 javë
Situata e lojës "Ngushëllimi i kukullës". Biseda "Le t'i urojmë njëri-tjetrit mirëmëngjes". Leximi i V. Oseeva "Cila është më e lehtë?" Lojë me fjalë "Komplimentet". Vënia në skenë e përrallës “Rrepa”. Shikimi i filmit edukativ "Mësimet e teze Owl". P / dhe "Polite blind's buff."

Faza 4. Produkt i një aktiviteti projekti.

Fotoekspozitë “Veprat tona të mira”.

Dekorimi i ekspozitës së veprave të fëmijëve "Vendi i Mirësisë".

Vënia në skenë e përrallës “Rrepa”.

Konsultimi i mësuesve dhe prindërve.

Mësimet e mirësisë në kopshtin e fëmijëve "Përrallë"

Gjëja kryesore që duhet të investojë një mësues arsimi parashkollor në nxënësit e tyre - ky është një qëndrim i ndjeshëm ndaj të tjerëve: miqtë dhe prindërit, vëllezërit tanë më të vegjël. Mësuesi e mëson fëmijën të jetë i përgjegjshëm dhe tolerant. Me fjalë të tjera, ai i mëson atij mësimet e para të mirësisë. Është kjo cilësi që është vlerësuar në çdo kohë. Është veçanërisht e nevojshme tani, në bota moderne.

Mendoni për këtë, fëmija juaj është një gjeni. Ai luan disa instrumente muzikore, shkruan poezi, arrin sukses në sport, por me gjithë këtë, koncepte të tilla si simpatia dhe empatia janë të huaja për të…. Do të thotë se diçka mungon në edukimin e tij.

Mirësia është e shumëanshme. Një person i sjellshëm do të pendohet, do të gjejë fjalë ngushëllimi, do t'ju ndihmojë në telashe, do t'ju mbajë të mos bëni gabime. Ai jo vetëm që shikon dhe dëgjon njerëzit e tjerë - ai i sheh dhe i dëgjon ata. Thelbi i mirësisë është aftësia për të empatizuar me një tjetër. A keni menduar ndonjëherë nëse fëmijët modernë e kanë atë? Po, por jo të gjitha. Meqenëse fëmijët rriten në familje të ndryshme, në të cilat themelet dhe mënyrat e tyre të jetesës. Dhe është familja ajo që është në radhë të parë kanali i edukimit të mirësisë tek fëmija. Të rriturit që përpiqen të kultivojnë mirësinë tek foshnja e tyre duhet të jenë vetë një model i përzemërsisë dhe reagimit. Ky problem mund të zgjidhet edhe në moshën parashkollore, në kontakt të ngushtë mes kopshtit dhe familjes.

Puna e ekipit të kopshtit Skazka synon edhe rritjen e kësaj cilësie të vlefshme tek fëmijët. Secili mësues, duke ndërtuar procesin edukativo-arsimor, përpiqet të përfitojë sa më shumë nga ai përvojë personale, çdo herë duke u përpjekur të sjellë diçka të re në klasë. Në institucionin tonë parashkollor ekziston një praktikë e mirë për të ndarë praktikat tona më të mira me kolegët. Kjo na ndihmon në biznesin tonë të përbashkët - arsimin fëmijë i sjellshëm.

Vlen të përmendet se nuk është e lehtë të edukosh aftësinë e një fëmije për të empatizuar. Kjo është një punë e gjatë dhe e mundimshme e një mësuesi parashkollor. Puna në këtë drejtim vazhdon gjatë gjithë periudhës së studimit në kopsht. Mësuesja e mëson fëmijën, duke e bërë atë pa vëmendje, por vazhdimisht, duke i tërhequr vëmendjen, para së gjithash personalitetit të fëmijës tjetër, gjendjes së tij shpirtërore: “Mos ofendoni të tjerët”, “Nëse shihni se dikush po qan. , eja dhe qetësohu. Jeni më mirë kur ngushëlloheni?” etj. Pajtohem, ne gjithashtu i kemi dëgjuar këto fraza në fëmijëri. Këto rregulla formuan bazën e edukimit tonë, ato duhet të mësohen nga fëmijët tanë.

Në rritjen e një fëmije kërkohen momente lozonjare në mënyrë që të mos shuhet interesi i tij për dijen. Duke marrë parasysh këtë, mësuesit tanë zhvillojnë biseda, i njohin fëmijët me poezitë e poetëve për të mirën dhe të keqen, luajnë situata problemore... Në të njëjtën kohë, ata vëzhgojnë dhe analizojnë se si vepron fëmija në një situatë të caktuar. Në klasat njohëse: “Mushtroni të keqen me të mirën”, “Mësoni të bëni vepra të mira”, “Respektoni shokun tuaj” etj., përforconi këto cilësi morale të individit. Siç tregon praktika, për të arritur rezultatin e dëshiruar, do të duhen shumë klasa të tilla.

Dua të theksoj se rregulli i parë dhe themelor i një mësuesi në rritjen e një fëmije të mirë është se kjo cilësi mund të rritet vetëm me të mira, duke u mbështetur në të mirat që tashmë janë formuar në karakterin e fëmijës ose sapo ka filluar të merr formë.

Kjo do t'i ndihmojë fëmijët të lexojnë libra për fëmijë, me foto të ndritshme, ku shprehet karakteri dhe vepra e heroit dhe pas leximit duhet zhvilluar një bisedë. Në fund të fundit, është e rëndësishme të kuptojmë se çfarë ka mësuar fëmija dhe çfarë përfundimi ka bërë për veten e tij. Siç tregon praktika, klasa të tilla në institucionin tonë parashkollor ndihmojnë në edukimin e kësaj cilësi të rëndësishme personalitet. Mendimi i disa prindërve se formimi i cilësitë morale fëmija në rritje duhet të mbështetet vetëm mbi supet e stafit të kopshtit. Siç thashë më lart, kjo është punë e përbashkët parashkollor dhe familjar. Vetëm së bashku mund të arrihet rezultati i dëshiruar.

Në shtëpi, shumë shpesh fëmija shikon vetëm filma për fëmijë, karikatura, përralla. Zakonisht, pas një shikimi të tillë, prindërit nuk flasin me fëmijën. Çfarë mendon ai në këtë kohë, si e vlerëson sjelljen e heronjve, çfarë përfundimesh nxjerr - nuk dihet. Dhe kjo është e keqe. Prandaj, këshillojmë prindërit që pas çdo shikimi apo leximi të fëmijëve, është e përshtatshme të bisedohet për të mirën dhe të keqen ose për një temë tjetër morale dhe etike. Supozoni se keni parë një nga përrallat me fëmijën tuaj: "Ujku dhe shtatë kecat", "Tre derra të vegjël", "Macja, gjeli dhe dhelpra", "Terem-Teremok". Është e domosdoshme që prindërit të diskutojnë atë që kanë parë me fëmijën e tyre. Një pyetje: "A ju pëlqeu përralla që keni parë?" nuk mjafton për një bisedë të plotë. Pyesni se çfarë lloji dhe heronjsh të këqij ishin në përrallë? Si u shfaq mirësia e heronjve? Pse e mira triumfon mbi të keqen? Cili nga heronjtë mund të quhet i sjellshëm dhe pse? Çfarë do të ndodhte nëse e keqja pushtonte? Si mund të zhvillohen ngjarjet në këtë rast?

Sa mirë është të dëgjosh arsyetimin e fëmijës! Vetëm kjo lidhje e ngushtë kopshti dhe familja do të ndihmojnë për të rritur tiparet më të mira të personalitetit tek fëmijët.

Konsultimi u përgatit nga edukatorja: M.D.Smarandi

"Një festë e mirësisë në kopshtin e fëmijëve"

Skenari i pushimeve për grupi i lartë.

Qëllimet:

1. Të krijojë një ide tek fëmijët për mirësinë si një cilësi e rëndësishme njerëzore.
2. Nxiteni fëmijën të bëjë vepra të mira.
3. Mësojini fëmijët të transmetojnë gjendje emocionale një person me ndihmën e shprehjeve të fytyrës, gjesteve, si dhe në të folur dhe vizatim.

Drejtues - edukator

1 fëmijë

Ne njohim shumë festa

Ne i takojmë ata të gëzuar,

Dhe sot në këtë orë

Festa e “Mirësisë” po na pret!

Ved .: Djema, çfarë është mirësia? (përgjigjet e 3-4 fëmijëve) (mirësia është një qëndrim miqësor ndaj njëri-tjetrit, kjo është kur njeriu bën mirë, vepra të mira, kjo është kur jeni të kënaqur me gjithçka që ju rrethon, kur ndihmoni të tjerët dhe ju pëlqen).

Ved .: Sigurisht, ju jeni në rregull. Mirësia është përpjekja e një personi për t'i dhënë lumturi të plotë të gjithë njerëzve, mbarë njerëzimit. Mirësia është dielli. Një person i sjellshëm e do natyrën dhe e ruan atë. Dhe të duash dhe të ndihmojmë të ngrohesh si dielli.

2 fëmijë.

Të jesh i sjellshëm nuk është aspak e lehtë

Mirësia nuk varet nga rritja,

Mirësia nuk varet nga ngjyra,

Mirësia nuk është bukë me xhenxhefil, jo karamele

3 fëmijë

Mirësia nuk plaket me kalimin e viteve,

Mirësia nga të ftohtit do t'ju ngrohë

Nëse mirësia shkëlqen si dielli

Të rriturit dhe fëmijët janë të lumtur!

4 fëmijë Mos qëndroni mënjanë indiferent

Kur dikush është në vështirësi

Ju duhet të nxitoni në shpëtim

Çdo minutë gjithmonë

5 fëmijë Dhe nëse dikush, dikush do të ndihmojë

Mirësia juaj dhe buzëqeshja juaj

Jeni të lumtur që dita nuk u jetua kot

Se nuk jetoni kot prej vitesh.

Ved .: Dhe tani djemtë do të na tregojnë se çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe.

Poema nga V.V. Mayakovsky "Djali i vogël erdhi te babai i tij"

Ved.: Në jetë bëjmë gjëra të ndryshme, të mira dhe të këqija. Djema, a e dini se çfarë janë "veprat e mira"? Si mund të bëhen?

(Përgjigjet e vlerësuara të fëmijëve: lotimi i luleve, ndihma e një shoku në nevojë, biseda fjalë të sjellshme, ndihmoni fëmijët, mamin, gjyshen)

Ved.: Varni një ushqyes për zogjtë, ushqeni peshkun, buzëqeshni me një kalimtar (shumë gjallërues dhe i gëzuar) I sjellshëm është ai që ndihmon të rriturit, nuk ofendon të rinjtë, mbron të dobëtit, është i sjellshëm dhe i vëmendshëm me të gjithë. , flet vetëm fjalë të mira, të sjellshme.

Fëmija 6

E shpikur nga dikush thjesht dhe me mençuri,

Kur takoheni, thoni përshëndetje "Mirëmëngjes".

Mirëmëngjes diellit dhe zogjve!

Mirëmëngjes fytyrave të buzëqeshura!

Dhe të gjithë bëhen të sjellshëm, të besueshëm,

Mirëmëngjesi zgjat deri në mbrëmje!

Ved .: fëmijë, kur takoheni me njëri-tjetrin në mëngjes në kopshtin e fëmijëve, a thoni të gjithë fjalë të mira përshëndetjeje?

(Fëmijët pohues)

Ved .: E shihni një vepër të mirë që bëmë sot.

Oh, djema, shikoni lulet tona: ata po qajnë.

(Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve në tokën e thatë vazo lulesh... Fëmijët që lotojnë lule.)

Ved .: Si tjetër mund t'i ndihmoni lulet?

Fëmijët: Ujitni lulet, fshijini gjethet, lironi tokën.(fëmijët ndihmojnë lulet)

Ved .: bravo, djema, sa të sjellshëm dhe të kujdesshëm jeni. Le të luajmë tani me ju lojën "Fjalë të sjellshme dhe të sjellshme"

Unë e filloj një fjali dhe ju e vazhdoni me një fjalë të sjellshme e të sjellshme.

1) Edhe një bllok akulli rritet nga fjala ngrohtë .... (faleminderit)

2) Cungu i vjetër bëhet i gjelbër kur dëgjon ... ... (mirëmëngjes)

3) Nëse nuk mund të hamë më, do t'i tregojmë nënës sime ... (faleminderit)

4) Djali është i sjellshëm dhe i zhvilluar, flet kur takohet ... .. (përshëndetje)

5) Kur na qortojnë për shaka, ne themi ... ... (më falni, ju lutem)

6) Dhe në Rusi, në Ukrainë, në Danimarkë ata thonë lamtumirë ... .. (lamtumirë)

Ved .: Ndërsa po luanim, fëmijët morën një sinjal nga librat tanë: ata gjithashtu kanë nevojë për ndihmë.

(Fëmijët vendosin libra mjeshtërisht në raft, riparojnë librat nëse është e nevojshme)

Ved .: Bravo djema!

Tani le të luajmë me ju lojën Magic Chair.

Fëmijët qëndrojnë në një rreth, mësuesi vendos një karrige në qendër të rrethit dhe thotë: tani do ta prek këtë karrige me shkopin tim magjik dhe ajo do të bëhet menjëherë magjike. Dhe magjia e saj qëndron në faktin se nëse dikush ulet në Kjo karrige, njerëzit përreth tyre menjëherë fillojnë të thonë vetëm fjalë të mira dhe të mira për këtë person. Një i rritur fton njërin nga fëmijët të ulet në një karrige magjike dhe menjëherë fillon të thotë diçka të mirë për këtë fëmijë. shkop magjik fëmija në të djathtë kalohet, pastaj pyet fëmijën e ulur në karrige se si ndihej dhe nëse ishte i kënaqur të dëgjonte fjalë të mira që i drejtoheshin.

Ved .: Bravo, djema! Le të flasim gjithmonë me njëri-tjetrin vetëm fjalë të mira, të sjellshme dhe nuk do të grindemi. Sot është një festë kaq e mirë, të gjithë jeni kaq të sjellshëm dhe unë me të vërtetë dua t'ju trajtoj të gjithëve me ëmbëlsira.

(Të moshuarit ndajnë me foshnjat)

Bravo djema, ju ndatë ëmbëlsirat me fëmijët, bëtë një vepër të mirë.

Ved .: Unë do të doja ta mbyllja festën tonë të mirësisë me fjalët e maces Leopold: "Djema, le të jetojmë së bashku!" Dhe tani do të këndojmë këngën e maces Leopold "Nëse je i sjellshëm"

Institucion arsimor parashkollor i qeverisë komunale

Kopshti i fëmijëve Buturlinovsky №11

Projekti

"Mirësia rreth nesh"

në grupin e vjetër

"Kaleidoskopi"

Edukator: Zakharova Evgeniya

Andreevna

viti 2016

Shënim shpjegues.

Metoda e projektit është një nga aktivitetet e reja që përdoret në procesin edukativo-arsimor të kopshteve.

Metoda e projekteve bazohet në zhvillimin e aftësive njohëse të fëmijëve, mësuesve, prindërve, aftësinë e tyre për të lundruar në hapësirën e informacionit, për të organizuar procesin e njohjes, i cili duhet të përfundojë me një rezultat real. Ky rezultat mund të shihet, kuptohet, zbatohet në jetën reale, praktike.

V shoqëri moderne Kërkesa të reja, gjithnjë e më të larta i imponohen një personi, përfshirë edhe një fëmijë - në nivelin e zhvillimit të tij. Shumica e njerëzve nuk kanë nevojë ta vërtetojnë këtë fëmijë i suksesshëmështë një fëmijë i zhvilluar plotësisht, i cili di të sillet në një grup bashkëmoshatarësh, në vende publike.

Një zhvillim i plotë shpirtëror dhe moral ndodh nëse edukimi nuk kufizohet në informimin e fëmijëve për disa vlera, por hap mundësi për një vepër morale.

Qëllimi më i rëndësishëm arsimi modern dhe një nga detyrat prioritare të shoqërisë dhe shtetit është edukimi, mbështetja sociale dhe pedagogjike për formimin dhe zhvillimin e një qytetari shumë moral, të përgjegjshëm, krijues, proaktiv, kompetent të Rusisë.

Rëndësia e temës : Rëndësia e projektit është për shkak të nevojës për të formuar dhe zhvilluar cilësi morale dhe marrëdhënie miqësore midis fëmijëve.

Aktualisht vendi ynë po kalon një periudhë të vështirë. Dhe çështja këtu nuk është një ndryshim në sistemin politik, dhe kolapsi i ekonomisë. Një rrezik tjetër na pret - dhe ai qëndron në shkatërrimin e personalitetit, kur vlerat materiale mbizotërojnë mbi ato shpirtërore dhe koncepte të tilla si mirësia, mëshira, bujaria, drejtësia, ndihma e ndërsjellë, miqësia zhduken nga jeta jonë.

Shkalla e lartë e krimit është shkaktuar nga një rritje e përgjithshme e agresionit dhe mizorisë në shoqëri. E gjithë kjo flet për krizën në arsimin dhe edukimin kombëtar. Çfarë duhet bërë në këtë situatë? Si të shpëtoni një person? Çfarë duhet vënë në radhë të parë në edukim? Kohët e fundit, sipas statistikave, e gjithë vëmendja e mësuesve u përqendrua në mësimdhënie, vendin e dytë e zuri futja e përvojës së huaj në pedagogjinë vendase dhe vetëm atëherë supozohej të kthehej në traditat shpirtërore dhe morale. Kjo është vetëm në kohët e fundit qëndrimi ndaj edukimit moral ka ndryshuar, ka një kërkim ringjallje shpirtërore Rusia.

N dhe sot problemi i mizorisë dhe indiferencës tek të rinjtë po bëhet gjithnjë e më i dukshëm. Shfaqet si në tension marrëdhëniet ndëretnike, dhe brenda një grupi kombëtar. Agresiviteti, intoleranca dhe ndonjëherë edhe mizoria janë realitete të së tashmes, të cilat nuk mund të injorohen. Vështirë se ka një përgjigje të qartë për pyetjen se si të zgjidhet ky problem.Baza e një qëndrimi njerëzor ndaj njerëzve - aftësia për të empatizuar, për simpatinë - manifestohet në një sërë situatash të jetës. Prandaj, fëmijët duhet të krijojnë jo vetëm ide për sjelljen e duhur apo aftësitë e komunikimit, por mbi të gjitha ndjenjat morale.

"Nëse ndjenjat e mira nuk rriten në fëmijëri, ju kurrë nuk do t'i rritni ato." - shkroi VA Sukhomlinsky.

Kushtet për realizimin e projektit janë: krijimi i interesit te fëmijët, pjesëmarrja e prindërve dhe edukatoreve të kopshtit në zbatimin e projektit, zhvillimi i shënimeve të leksioneve, biseda mbi temën. Lojërat me role janë të përqendruara në zhvillimin e cilësive të tilla tek nxënësit si një ndjenjë respekti, një ndjenjë përgjegjësie dhe kolektivizmi.

Kohëzgjatja e projektit: afatshkurtër (3 javë).

Pjesëmarrësit e projektit: fëmijët e grupit më të vjetër - 23 persona; edukatorë në grup; prindërit.

mosha e femijeve: 5-6 vjeç .

Objektivi i projektit: formimi i një sistemi të cilësive morale tek parashkollorët më të vjetër. Thelloni perceptimet e fëmijëve për mirësinë si një cilësi e vlefshme, e qenësishme e një personi.

Objektivat e projektit :

Nxitja e një qëndrimi dashamirës ndaj njerëzve, respekti për të moshuarit, marrëdhëniet miqësore me bashkëmoshatarët, qëndrimi i kujdesshëm ndaj fëmijëve.

Zhvillimi i ndjenjave të mira, reagimi emocional, aftësia për të dalluar gjendjen shpirtërore dhe emocionale të njerëzve përreth dhe për ta marrë parasysh këtë në sjelljen e tyre.

Nxitja e një kulture sjelljeje dhe komunikimi, zakoni për të ndjekur rregullat e kulturës, të qenit i sjellshëm me njerëzit, frenimi i impulseve emocionale të menjëhershme nëse ato sjellin bezdi për të tjerët.

Zhvilloni vetëbesimin dhe vetëbesimin, aftësitë e komunikimit.

Format e zbatimit të projektit - direkt - aktivitete edukative me fëmijët në të gjitha fushat e zhvillimit dhe fushat arsimore:

Komunikimi: biseda "Një ditë përrallore", "Dhuroji njerëzve mirësi", për veprat dhe veprat e mira, mësimin e myrilokeve, dekorimin e një stendë fjalësh të urta për mirësinë, miqësinë, përzemërsinë dhe indiferencën.

Njohje: Lojëra me histori të situatës "Macja dhe iriq në një lëkundje", "Ndihmoni ketrin", lojëra "Ura e Miqësisë", "Fjalë të sjellshme dhe të sjellshme", " përshëndetje të përzemërta”, Lojëra didaktike:” Çfarë është e mirë, çfarë është e keqe”, “Shkolla e mirësjelljes”, “Nuk duhet - duhet”.

Leximi i trillimeve: Mayakovsky "Çfarë është e mirë, çfarë është e keqe"; Përralla gjermane "Ayoga", "Tre djem", Oseeva "Fjalë të mira", poezi nga A. Kuznetsov "Të dashurat", E. Serov "Histori e keqe", E. Blaginin "Dhurata", përrallë "Si dukej një xixëllimë". për një mik”.

Puna: punë në natyrë "Pastërti mjedisi fillon me mua"

Artistikishtrcheskoe: punë ekipore"Pema e emrave të dashur"

Muzika: dëgjimi i muzikës "Në rrugën e së mirës", "Mirësia" (m / f për Funtik), Barbariki "Birësia", Leopold "Dielli shkëlqen fort", një lojë muzikore - valle - "Vallëzimi në çifte"

Shëndeti: shëtitje të synuara "Kush ka nevojë për ndihmën time"

Edukimi fizik: lojëra në natyrë: "Elfët e mirë", "Teatri i hijeve!", "Karrika Magjike".

Rezultatet e pritshme të projektit:

për fëmijë- zhvillimi aktivitete loje në bazë të bashkëpunimit; nxitja e respektit për të rriturit dhe bashkëmoshatarët ; fëmijët e dinë dhe thërrasin nje numer i madh i fjalë të urta, thënie për mirësinë, miqësinë; fëmijët janë bërë më të çliruar dhe më të pavarur; në aktivitetin e lirë përdoret gjerësisht këndimi i këngëve, përdorin atribute dhe veshje për këtë qëllim,formimi i interesit për punën e të rriturve dhe ndjenjës së përgjegjësisë gjatë kryerjes së detyrave të punës;

për mësuesit - mësuesit janë të kënaqur me punën e bërë dhe rezultatet e projektit; mblodhi dhe sistemoi të gjithë materialin për temën e projektit;

për prindërit - në prindërit kanë interes për procesi arsimor, zhvillimi i krijimtarisë, njohurive dhe aftësive tek fëmijët, dëshira për të komunikuar me mësuesin, për të marrë pjesë në jetën e grupit.

FAZAT E PUNËS NË PROJEKT .

Faza përgatitore

Gjatë kësaj faze, kryhet puna paraprake:

Përcaktimi i qëllimeve dhe objektivave të projektit, mbledhja e materialit të nevojshëm për të realizuar qëllimin e projektit,

Parashikimi i rezultatit, hartimi i një plani për aktivitete të përbashkëta me fëmijët, mësuesit dhe prindërit

Përzgjedhja e materialit dhe pajisjeve për klasa, biseda, lojëra me role me fëmijë (ilustruese, artistike dhe didaktike)

Krijimi i një mjedisi edukativ, prezantimi i lojërave mbi temën, didaktike, plot-role, printuar në desktop.

Bashkëpunimi me prindërit (projektimi i dosjeve për prindërit në temën e projektit, një përzgjedhje fotosh, literaturë. Biseda me prindërit për nevojën për të marrë pjesë në projekt, rreth qëndrim serioz në procesin arsimor në institucionin arsimor parashkollor.

Faza kryesore

Detyrat e kësaj faze përfshijnë zbatimin e aktiviteteve kryesore në fushat e projektit:

Aktivitetet për të punuar me fëmijët:

Leximi i letërsisë artistike,

Shikimi i filmave vizatimorë dhe prezantime multimediale,

Bisedat,

Vëzhgimet,

Pikturë,

Aplikimet,

Lojëra didaktike.

Aktivitetet për të punuar me mësuesit:

Përdorimi i fletëpalosjeve, në përputhje me temën e projektit,

Bërja e mjeteve ndihmëse për aktivitete për argëtim,

Bërja e një ftese për prindërit për festën "Në botën e mirësisë",

Dekorimi i ekspozitës së punimeve të fëmijëve "pema e emrave të dashur"

Aktivitetet për të punuar me prindërit:

Kryerja e konsultimeve me temën "A është fëmija juaj i sjellshëm?"

Bërja e librave për fëmijë për mirësinë dhe miqësinë.

Organizimi i një ekspozite të punimeve të fëmijëve: vizatime, aplikacione.

Kryerja e bisedave individuale për të krijuar interes dhe për të tërhequr prindërit për të bërë vepra artizanale, libra për fëmijë.

Faza përfundimtare

në të tretën, fazën përfundimtare rezultatet e punës janë të përmbledhura:

Prodhimi i albumit "Pema e emrave të dashur", "Mirilki".

Duke përmbledhur rezultatet e konkursit midis familjeve të librit të bebeve "Rreth Mirësisë dhe Miqësisë".

Prezantimi i diplomave përkujtimore, çmimeve.

Regjistrimi i fotos së ekspozitës.

5) Dekorimi i ekspozitës së punimeve kolektive.

Ligjet e mirësisë.

Trajtojini njerëzit ashtu siç dëshironi të trajtoheni!

Më mirë jepi tënden sesa të marrë të dikujt tjetër!

Dini t'u jepni gëzim njerëzve!

Dashuri dhe lamtumirë njerëz! Bej mire!

Përmbledhje e mësimit "Ditë përrallore".

Synimi:

Formoni një qëndrim dashamirës dhe të sjellshëm ndaj të tjerëve.

Ndihmoni një mik.

Zhvilloni aftësinë për të vlerësuar qëndrimet e tyre ndaj veprimeve pozitive dhe negative të bashkëmoshatarëve të tyre.

Zhvilloni një fjalim koherent, ndërkombëtarisht shprehës.

Zhvilloni logjikën, të menduarit. Krijoni një atmosferë mikpritëse për aktivitetet zhvillimore.

Pajisjet:

Personazhi "Pinocchio", ilustrime për përralla, kartolina, lapsa me ngjyra, bimët e shtëpisë, lojëra didaktike “Udhëtim nëpër përralla”, “Figura gjeometrike”, “Përkundrazi”, magnetofon.

Rrjedha e mësimit.

Edukator:

E shpikur nga dikush thjesht dhe me mençuri

Kur takoheni, përshëndetni: "Mirëmëngjes!"

“Mirëmëngjes diellit dhe zogjve!

Mirëmëngjes fytyrave të buzëqeshura!”

Dhe të gjithë bëhen të sjellshëm, të besueshëm,

Mëngjesi i mirë zgjat deri në mbrëmje.

Edukator: Djema, shikoni sa të ftuar kemi. Le t'i përshëndesim ata. (Fëmijët përshëndesin "Prekja e pëllëmbëve" nën muzikën "Ninulla e Ariut")

Edukator: A kanë të ftuarit pëllëmbët e ngrohta? (përgjigjet e fëmijëve) Po, të ftuarit tanë janë të sjellshëm dhe ndajnë ngrohtësinë e tyre me ju. Shfaqet Buratino (në muzikë, kënga "Buratino").

Pinocchio:

Fjalët e mira nuk janë shumë dembelë për t'u përsëritur me mua gjatë gjithë ditës.

Unë thjesht do të largohem nga shtëpia

Mirëdita për miqtë e mi.

Pinocchio:Ç'kemi djema! Diten e mire! Çfarë fjalë të mira dini ju djema? (përgjigjet e fëmijëve). Te lumte! Dhe unë jam Buratino. Erdhi për t'ju vizituar. Me duhet ndihma jote. Malvina më dha shumë detyra. Nuk e përballoj dot vetëm, nuk shkova në shkollë. A do të më ndihmoni? (përgjigjet e fëmijëve). Nxjerr detyrën e parë nga çanta e shpinës" Forma gjeometrike»

Edukator:(lexon detyrën me zë të lartë)

E dini, Pinocchio bëhet më së miri në tryezë. Fëmijëve u jepet një detyrë. Fëmijët kryejnë detyrën. (Verifikimi i ndërsjellë i detyrës së kryer).

Buratino falenderon fëmijët për ndihmën e tyre.

Pinocchio: Nxjerrë detyrën e dytë “Thuaj të kundërtën”. Buratino është i habitur "Çfarë është anasjelltas?"

Edukator: Dhe tani ne do t'ju ndihmojmë ta kuptoni.

Loja "Përkundrazi"

E lehtë - e rëndë, e zezë - e bardhë, e keqe - e mirë, e gjerë - e ngushtë etj.

Pinocchio: Oh, jam disi i lodhur. Unë di një rimë për veten time, por ajo duhet të tregohet dhe të tregohet lëvizje. Ngrihu me mua në një rreth

Fizminutka: "Buratino"

Pinoku u shtri

Një u përkul, dy u përkul

Përhapni krahët në anët

Nuk e pashë çelësin,

Për të na marrë çelësin

Ju duhet të qëndroni në gishtat e këmbëve.

Edukator: Mirësia jeton në botë vetëm në një zemër të mirë, fëmijë.

Pinocchio tërheq vëmendjen për dizajnin e grupit. Fëmijët emërtojnë përralla nga ilustrimet.

Pinocchio: Dhe unë e di këtë përrallë, kjo është përralla ime, unë jetoj në të. Dhe çfarë është kjo përrallë? (Përgjigjet e fëmijëve)

Pinoku merr detyrën e tretë.

Lojë "Në botën e përrallave"(fëmijët përcaktojnë emrat e përrallave dhe heronjtë e përrallave nga kartat).

Pinocchio: Po, po, kam dëgjuar një përrallë për motrën Alyonushka dhe vëllain Ivanushka. Si u shndërrua në një fëmijë. Malvina ma tha këtë dhe madje tregoi ushtrimet e gishtave për fëmijët kokëfortë.

Gjimnastikë gishtash.

Këtu është një urë me gunga

Këtu është një dhi me brirë

Në urë ai u takua

Vëlla gri

Te kokëfortët me kokëfortët

E rrezikshme deri më sot

Dhe një dhi me një dhi

Filluan të bien prapa

Me prapanicë, me prapanicë

Luftoi, luftoi

Dhe në thellësi të lumit

Ishim bashkë.

Edukator: Djema, kjo është ajo që çon grindja, por duhet të jeni miqësorë, të sjellshëm. Por ti dhe unë e njohim paqen. Le t'ia tregojmë Pinokut.

Mirilka:

Hipëm një varkë, hëngrëm harengë

Dhe harenga nuk është e mirë, është e nevojshme, është e nevojshme të grimcohet

Paqe, paqe përgjithmonë, grindje, grindje - kurrë.

Pinocchio: Këtu është çanta ime e shpinës dhe bosh. Më ndihmove të kryej të gjitha detyrat. Faleminderit shumë. Është shumë mirë që jeni miqësor, i sjellshëm dhe i zgjuar. Ah sa lule ke, do t'i bëj një tufë për Malvinën.

Edukator:Çfarë je ti, Pinokio, këto janë bimët tona të shtëpisë. Ato nuk mund të grisen, ato duhet të admirohen. Dhe fëmijët i shikojnë me sy, mos i prekin me duar. Buratino, lërini fëmijët të vizatojnë lule dhe ju do t'ia dhuroni Malvinës.

(Fëmijët pikturojnë lule dhe i japin Buratinos).

Pinocchio: Epo, mirë, çanta ime është bosh, mund të shkosh me siguri në Malvina.

Edukator: E dini, Pinocchio, ne duam t'ju japim disa këshilla për ndarjen:

1. Një njeri pa miq është si një pemë pa rrënjë.

2. Sherri nuk çon në të mirë

3. Miqtë njihen në telashe.

4. Do të bëni miq të rinj, por mos harroni të vjetrit.

5. Ndihmojeni shokun tuaj kudo, mos e lini në vështirësi

Pinocchio:Çfarë lloj këshillë e mirë dhe kuptova se nuk mund të jetohet pa miq të mirë dhe të sjellshëm. Dhe si mund t'ju falënderoj për mirësinë tuaj? Po, do t'ju jap një CD me një përrallë. Le të kërcejmë lamtumirë.

Kërceni me këngën "Buratino"

Pinocchio: Fjalët e mira nuk janë shumë dembel për të më folur gjatë gjithë ditës. I them lamtumirë të gjithë të njohurve të mi në ndarje.

Përmbledhje e mësimit "Jepuni njerëzve mirësi".

Synimi:

Sqaroni idetë e fëmijëve për konceptet "e mira", "e keqja", "dashamirësia", rëndësia e tyre në jetën e njerëzve; për të formuar aftësinë për të vlerësuar veprimet e të tjerëve;

Stimuloni zhvillimin të menduarit figurativ dhe imagjinata krijuese e parashkollorëve;

Të kultivojë tek fëmijët një qëndrim dashamirës dhe respektues ndaj të tjerëve.

Pajisjet e luajtjes.

Një lepur lodër, një kuti mirësjelljeje, një letër, një zarf me fjalë të mira, një pako me një fjalëkryq, kapele kafshësh sipas numrit të fëmijëve, pemë mrekullie, zemra, një fletë letre Whatman me një zemër, majë e ndjerë stilolapsa, letër, ngjitës, gërshërë, regjistrim audio i këngëve të V. Shainsky.

Rrjedha e mësimit.

Edukator: Djema, le të luajmë lojën përshëndetëse "Dielli po lind!"

dielli po lind -

Ndaloni së fjetur,

Ndalo gjumin

Është koha për t'u ngritur!

Me këto fjalë fëmijët kryejnë lëvizjet duke i përsëritur pas të rriturit.

A je zgjuar? Buzëqeshi! Le të ngremë duart, të arrijmë diellin. Përshëndetje rreze dielli!

Psiko-gjimnastikë "Mos u zemëro, buzëqesh!"

Secili prej jush do të kthejë kokën nga ai që qëndron pranë jush, do të shikojë në sy dhe do të thotë me dashuri, duke buzëqeshur: "Mos u zemëro, buzëqesh!"

Një trokitje në derë.

Edukator: sjell një lodër - Lepurin e vogël.

Lepuri.

Ç'kemi djema!

Edukator:

Le t'i përshëndesim Lepurit në mënyra të ndryshme!

Fëmijët përkulen, thonë fjalë të ndryshme përshëndetëse, shtrëngojnë duart.

Lepuri.

Oh, dhemb! Unë lëndova putrën time ... (duke qarë)

Edukator:

Djema, si mund ta ndihmojmë Lepurin? (Keni mëshirë, fashoni, shkoni te mjeku ...)

Lojë me fjalë "Kush do të thotë më i sjellshëm dhe fjalë të ngrohta Lepuri "

Synimi: stimulimi i zhvillimit të komunikimit verbal; ngjall simpati, dëshirë për të ndihmuar të tjerët.

Lepuri.

Kur dëgjon kaq shumë fjalë të mira, madje edhe me një buzëqeshje në fytyrë, dhimbja dhe trishtimi largohen menjëherë. U bë shumë më e lehtë për mua. E njihni këngën “Buzëqeshje”? Më mëso të këndoj dhe të kërcej!

Luhet kënga “Smile” e V. Shainsky.

Lepuri.

Djema, sa mirë është me ju, është kënaqësi, tani e di me siguri që mund të më ndihmoni edhe në një çështje.

Një gjoks futet në sallë.

Lepuri:

E gjeta këtë gjoks nën pemën e Krishtlindjes, por kisha frikë ta hapja pa ty. Le të shohim se çfarë ka atje!

Hap gjoksin, nxjerr një letër, edukatore po lexon.

pershendetje femije. Unë jam një magjistar. unë jetoj në tokë zanash dhe i ndihmoj të gjithë të mësojnë të flasin me mirësjellje, të bëjnë vepra dhe vepra të mira. Ky është gjoksi im i mirësjelljes, në të cilin do të gjeni shumë detyra interesante.

Edukator: nxjerr zarfin e parë, në të cilin gjen shenja me fjalët "Faleminderit", "Ju lutem", "Përshëndetje" dhe fjalë të tjera të sjellshme.

Lepuri nxjerr një rrotull letre nga trungu, e shpalos atë…

Ky është një fjalëkryq, është i magjepsur fjalë e rëndësishme.

Lojë me fjalë "Gjeni fjalën".

Synimi: ushtrim në gjetjen e gjëegjëzave.

Edukator:

Duke shkruar përgjigjet e gjëegjëzave në kuti, do të lexoni fjala e duhur!

Unë vrapoj në letër

Unë mund të bëj gjithçka, mund të bëj gjithçka.

Nëse dëshironi, unë do të vizatoj një shtëpi,

Dëshironi një pemë të Krishtlindjes në dëborë?

Nëse doni një xhaxha, doni një kopsht,

Çdo fëmijë është i lumtur për mua! (Laps)

Dhe ai bën bas vetëm atëherë

Kur e goditën në anët:

Shkopinj druri

Knock out një goditje në shpinë. (Daulle).

Çfarë kasolle e çuditshme

U shfaq mbi buzë?

Varet ulët mbi tokë

Dhe kthen helikën.

Ka dritare, ka një derë,

Dhe ajo rënkon si një bishë e tmerrshme. (Helikopter)

Familja ime jeton në të -

Në shtëpinë nën pemë.

Unë mbaj gjilpëra atje

Unë sjell plaçkën.

Nuk është e vështirë të na gjesh në pyll,

Vetëm shikoni nën këmbët tuaja

Më telefononi më shpejt - Unë jam një punëtor ... (milingonë).

Shikoni rrugën

Këmbët e vogla ecin.

Ka një krehër në kokë.

Kush është ky? (Geli).

Ne sollëm një shtëpi magjike

Kutia është e jashtëzakonshme.

Shtypni butonin e dëshiruar,

Ju uleni në një karrige dhe shikoni! (Televizioni).

Ju e merrni atë në duart tuaja

Dhe shtypni fort butonin.

Dhe si do të rrotullohet ajo

Do të ndizet dhe do të mbyllet

Do të kërcejë, do të këndojë.

Kush do ta emërojë lodrën? (Jula).

Edukator:Çfarë fjale morëm? (Mirësia).

Lepuri. Sa shokë të mirë që jeni! Ju keni gjetur një fjalë shumë të rëndësishme - Mirësia. Në pyll, kjo fjalë do të jetë e dobishme për të gjithë.

Lepuri. Faleminderit djema, le të hedhim një vështrim tjetër në gjoks.

Nxjerr një detyrë tjetër nga gjoksi.

Lojë didaktike: “Vlerëso veprën”.

Synimi: zhvilloni një fjalim koherent të fëmijëve, ushtroni në vendosjen e marrëdhënieve shkak-pasojë bazuar në një figurë komploti, edukoni ndershmërinë, modestinë, mirësjelljen.

Edukator: nxjerr letrat nga zarfi nga lojë didaktike"Vlerëso veprën" dhe kërkon të gjejë një vazhdim për të.

Lepuri. Djema, më ndihmoni të zgjedh nga këto fotografi vetëm ato që përshkruajnë vepra të mira. Le të bëjmë një zinxhir prej tyre dhe të tregojmë një histori të mirë!

Edukator: Magjistares i ka pëlqyer shumë kjo histori, do ta vendosim në gjoks. (Nxjer një pako dhe një shënim.) Djema, kjo është pema e mrekullisë! Shikoni sa e trishtuar dhe e thatë është! Ndihmojeni atë të bëhet i zgjuar dhe i gëzuar!

Biseda rreth….

"E mira nuk do të vdesë, por e keqja do të zhduket"

Qëllimi: Të formohet tek fëmijët një ide për të mirën dhe të keqen (e mira gjithmonë triumfon mbi të keqen, të mirën dhe veprat e këqija, aftësia për të vlerësuar saktë veten dhe të tjerët; mësoni të shihni cilësitë pozitive dhe negative të personazheve. Të edukojë tek fëmijët tipare të tilla të personalitetit si bujaria, ndershmëria, drejtësia, aftësia për të empatizuar dhe simpatizuar me njerëzit e tjerë.

Mësuesi u lexon fëmijëve një poezi:

A është më e lehtë të jesh i sjellshëm apo i keq?

Ndoshta më e lehtë për të keqen.

Të jesh i sjellshëm do të thotë të japësh

Ngrohtësi ndaj të tjerëve.

Të jesh i sjellshëm është të kuptosh

Dhe të dashurit dhe të huajt

Dhe ndonjëherë nuk e njeh gëzimin

Duke u kujdesur për të tjerët.

Sigurisht, është më e vështirë për llojin

E megjithatë shikoni:

Sa miq ka!

Dhe i ligu është gjithmonë vetëm ...

Biseda situative.

Edukatori: Djema, çfarë mendoni se është e mirë? (arsyetimi i fëmijëve). Një e mirë janë thesaret, librat, bizhuteritë, pikturat, lodrat. Një mirësi e tillë mund të shihet dhe madje të preket me duart tuaja. Mund të dëgjohen të mira të tjera - kjo është muzikë, vargje shpirtërore, fjalë të buta... Por ka një të mirë të tillë që nuk mund të preket, nuk mund të shihet, dëgjohet, por çdo njeri duhet ta ketë: ti, unë dhe prindërit e tu. Kjo është një zemër e mirë, një shpirt i mirë, fjalë të mira për të ndihmuar ata që janë në vështirësi. Njerëz të tillë thuhet se janë "Njeri i sjellshëm". (I sjellshëm - zemërmirë)

edukatorja: Ku mund të dëgjoni për njerëz të mirë dhe vepra të mira? (Ndoshta mbi të gjitha në përralla)

edukatorja: Për cilët heronj mund të thoni se janë të sjellshëm? (Hirushja, Alyonushka, Krokodili Gena, Cheburashka, Djali - thes gjumi, Khovroshechka)

edukatorja: A janë heronjtë e përrallave vetëm të sjellshëm? Po, ata mund të jenë të këqij.

Le të kujtojmë të pabesët personazhet e përrallave? (Njerka e keqe, Koschey i pavdekshëm, Karaba - Barabas, Baba Yaga, patat - mjellmat)

Gjimnastikë me role: përdorni shprehjet e fytyrës dhe pantomimën për të portretizuar llojin heronjtë e përrallave ose e keqe. (Hirushja, njerka e keqe, Cheburashka, gruaja e vjetër Shapoklyak, Malvina, Baba - Yaga)

Edukatori: Në përralla, e mira gjithmonë triumfon mbi të keqen. Është për të ardhur keq që jeta është ndryshe.

Dëgjoni historinë.

Njëherë e një kohë ishte një vajzë si ti. Shpesh asaj i jepeshin shumë lodra të bukura, të ndritshme dhe të shtrenjta. Por ajo kurrë nuk i ndau ato me fëmijët e tjerë. Dhe kur e mërzitën, vajza i theu dhe i dërgoi në dollap. Një lepur me një vesh të shqyer, një makinë pa rrota, një kukull e pistë me flokë të çrregullt u vendos atje. Një herë lodrat e reja kishin frikë se mos përfundonin edhe ato në dollap dhe shkuan të kërkonin një dashnore të re. Dhe mbetën vetëm lodrat e vjetra, të mbyllura në dollap.

Edukatorja: Mendon se mund të quhet e keqe kjo vajzë? Pse?

Si mendoni se u ndje kur hapi sytë në mëngjes dhe nuk pa lodrat e reja të preferuara?

Ajo u zemërua, filloi të bërtiste me zë të lartë dhe të kërkonte lodra të reja nga nëna e saj. Por nëna ime tha: "Më duhej të kujdesesha për lodrat dhe t'i trajtoja me mirësi."

Edukatorja: Çfarë mendoni se ndodhi më pas?

Nga inati ndaj nënës së saj dhe lodrave, ajo vendosi të fshihej në dollap. Vajza qau për një kohë të gjatë, por papritmas pa një kuti me lodra të vjetra të thyera. Ajo ishte aq e kënaqur me ta, mbërtheu në gjoks një kukull të ndyrë të ashpër, një lepur me një vesh të shqyer dhe u ul për një kohë të gjatë duke menduar.

Pastaj vajza shkoi në dhomën e saj dhe nxori një fije dhe një gjilpërë, i qepi një vesh lepurit, i krihi flokët dhe lau kukullën. Dhe për një kohë të gjatë - një kohë të gjatë kam luajtur me ta.

Edukatorja: Çfarë mendoni se ka ndodhur me vajzën? (ajo u kthye nga e keqja në të mirë). Çfarë e ndihmoi atë të bëhej më e sjellshme? (kujdes, vëmendje, simpati)

Edukatorja: Mendon se e mira fitoi mbi të keqen? Pse mendon keshtu?

Biseda: "Di të vlerësosh miqësinë!"

Synimi: njohja e nxënësve me rregullat e miqësisë.

Detyrat: 1) tregoni rëndësinë e miqve të vërtetë në jetën e një personi;

2) mësoni vullnetin e mirë dhe përbuzjen, dëshirën për të kuptuar njëri-tjetrin;

3) mësoni të ndani gëzimet dhe hidhërimet e miqve.

Drejtues: Tema e bisedës sonë: "Di të vlerësosh miqësinë!" Prandaj, sot do të flasim për miqësinë. Në çdo kohë dhe midis të gjithë popujve, miqësia, besnikëria dhe përkushtimi vlerësoheshin shumë.

Le të përpiqemi të kujtojmë fjalët e urta për miqësinë. Unë do të filloj, dhe ju vazhdoni.

1. Të gjithë për një, dhe një për ... .. (të gjithë).

2. Shtatë nga një …… (mos prisni).

3. Një në fushë .... (jo luftëtar).

4. mik i vjetër më mirë… .. (dy të reja).

5. Nuk ka shok, shiko, por gjeti ..... (kujdes).

Drejtues: E shihni sa fjalë të urta ka mbledhur populli për miqësinë, dhe kjo është vetëm një pjesë e vogël. Tani dëgjoni thëniet për miqësinë dhe shpjegoni kuptimin e tyre:

1. Shoku frikacak më i rrezikshëm se armiku(në kohë të vështira mik frikacak mund të frikësohet dhe të zhgënjehet).

2. Ata që nuk kërkojnë miq janë armiqtë e tyre (pa miq të besueshëm, është e vështirë për një person në jetë, kështu që ju duhet të kërkoni miq dhe të jeni vetë një mik i besueshëm).

3. Një pemë është e fortë nga rrënjët e saj, dhe një person është miq (sa më të thella dhe më të forta të jenë rrënjët e një peme, aq më mirë i reziston motit të keq, sa më e fortë miqësia njerëzore, aq më lehtë është për një person të durojë goditjet e fatit) .

4. Miqësia është si xhami: nëse e thyen, nuk mund ta bashkosh sërish (nuk mund ta vendosësh një gotë të thyer në dritare. Nëse e ofendon një mik, mund ta humbasësh përgjithmonë).

5. Nëse doni miqësi, bëhuni mik (kur të mësoni të jeni miq, atëherë do të shfaqen miq. Secili vlerëson cilësitë e mira të një shoku në një tjetër).

Drejtues: Fjala "miqësi" në kuptimin e saj është e lidhur ngushtë me një koncept të tillë si afërsia familjare. Miqësia përfshin ndihmën e ndërsjellë dhe afërsinë emocionale, d.m.th. ngjashmëri ndjenjash, përvojash.

Çfarë lloj miku mendoni se mund të quhet i vërtetë?

Si do të dëshironit ta shihni shokun tuaj?

Çfarë do të dëshironit nga një mik?

Drejtues: Disa djem pëlqejnë të komandojnë, kërkojnë që të gjithë të dëgjojnë vetëm mendimin e tyre, t'u binden atyre në mënyrë implicite.

Dëgjoni këtë poezi të A. Bartos "Kërkohet një mik"

"Të gjithë jetojnë - ata nuk pikëllohen,

por ata nuk janë miq me mua!

Harku i Katya është pikturuar,

geta të kuqe

dhe një karakter të butë.

Unë pëshpëris: - Bëhuni miq me mua ...

ne jemi në të njëjtën moshë

ne jemi pothuajse si motra,

ne jemi si dy pëllumba

nga një guaskë.

Unë pëshpërit: - Por ju duhet të keni parasysh -

ju duhet të shkoni në çdo gjë

një mik me koncesione.

Unë sugjeroj Ilyina -

ju jeni miq vetëm me mua!

Ilyina ka një kategori -

dhe një pulovër sportiv,

dhe rrethimi i vajzave.

Unë do të bëj miq me Ilyina,

Unë do të bëhem i famshëm!

Të gjitha pesë me një

nga Svetlova Nadia.

Unë pyes: - Ti je me mua

bëj miq qoftë edhe për një ditë!

Unë dhe ti do të shkojmë mirë.

a do me shpetosh -

jepni një kontroll për të shlyer.

Dhe vajzat po rriten!

Ata thonë: Unë do të hesht!

Mos u bini në gjunjë

duke bindur miqtë ...

Unë do të shkruaj një reklamë:

nevojitet urgjentisht nje shok!

Drejtues: Ndodh që të takoni një person të shoqërueshëm, të vëmendshëm dhe dashamirës. Ai jep këshilla, brohorit, dhe bind ... Por për ta quajtur atë mik - gjuha nuk kthehet. Ai, si heroina e një poezie, mendon vetëm për veten e tij. Miqësia e vërtetë fillon me ndjeshmërinë ndaj tjetrit, me aftësinë për të vënë veten në vendin e një miku. Por ndodh që zakoni për të shkuar së bashku në kinema, për t'u takuar për të dëgjuar muzikë dhe për të përgatitur mësime së bashku kalohet si miqësi. Një marrëdhënie e tillë mund të quhet më tepër miq. Le të përpiqemi të sqarojmë konceptet: shok, shok, shok, bashkëmoshatar.

mik- një person që është afër jush në shpirt, në bindje, tek i cili mund të mbështeteni në gjithçka.

Shoku- një person afër jush për sa i përket profesionit, profesionit, kushteve.

Shoku- një person me të cilin keni krijuar një marrëdhënie të mirë, të thjeshtë, por jo shumë të ngushtë.

bashkëmoshatar- një person në të njëjtën moshë me ju, d.m.th. moshatar, një vjeç, një vjeç.

Secili person nuk ka shumë miq të vërtetë.

Kujdesuni për miqtë tuaj. Ekziston një mendim se miqtë njihen në telashe, në kohë të vështira. Zgjidhni ato ngadalë, por edhe më pak nxitoni të ndaheni prej tyre.

Ju mund t'i jepni një shoku

Gjithë ngrohtësinë e shpirtit tim.

Unë dhashë gjithçka - u bëra më i pasur,

atë që ruajta, e humba.

Rezultati: Pra djema, për çfarë po flisnim sot?

Pra, çfarë duhet të jetë një mik?

Biseda për mirësjelljen.

Prezantohet një foto (vajza hodhi shaminë dhe djali e mori atë). Djema, shikoni këtë foto dhe më tregoni nëse djali bëri gjënë e duhur? Çfarë mendoni se i tha djali vajzës?

Ju lutem merrni shaminë tuaj!

Çfarë tha vajza?

Faleminderit.

Pra, çfarë mund të thuhet për fëmijët, çfarë janë ata? (i sjellshëm). Pse mendon keshtu? (sepse vajza dhe djali thanë fjalët "të lutem", "faleminderit"). Sot do të flasim për mirësjelljen.

Si quhen fjalët "ju lutem" dhe "faleminderit"? (i sjellshëm, magjik). Pse mendoni se ne i quajmë fjalë të tilla magji? (sepse pas fjalëve të tilla bëhet e këndshme, më e gëzuar, më e ngrohtë ...).

Dhe tani do të kontrolloj nëse i dini fjalët "magjike"? Unë do të lexoj fillimin e poezisë, dhe ju duhet të përmendni fjalën e fundit:

Merrni pjesë në shkëmbimin e fjalëve të mira

Dhe flisni më shpesh ... (përshëndetje)

Mos u bëni dembel gjatë ditës

Thuaj kur të takohemi ... (mirëmëngjes)

Pas mëngjesit mundeni

Tregoju të gjithë kuzhinierëve ... (faleminderit).

Nga mirësjellja, jo nga keqardhja

Flisni më shpesh ... (ju lutem).

Kur largohesh nga të gjithë lamtumirë

Thuaj thjesht ... (lamtumirë)

Bravo djema, ju dini shumë fjalë të sjellshme.

Djema, le të shikojmë situata nga jeta juaj që i vëzhgoj shpesh në grupin tonë.

Kush duhet të jetë i pari që përshëndet një të rritur apo një fëmijë? (Më i vogli përshëndet me të madhin; hyrja në audiencë; i pari që përshëndet është ai që është i sjellshëm).

Si t'i kërkoni një fqinji në tryezë të kalojë bukën? (Kaloni, ju lutem, bukën ...)

Si të kërkoni ndihmë me mirësjellje nëse butoni nuk është i fiksuar? (Ju lutem më ndihmoni të fiksoj butonin ...)

Si t'i kërkoni me mirësjellje një miku një lodër? etj.

Dhe kush e njeh një poezi për mirësjelljen? (fëmija lexon një poezi nga S. Ya. Marshak

"Nëse je i sjellshëm").

Nëse jeni të sjellshëm dhe jo të shurdhër ndaj ndërgjegjes tuaj,

Ti do ia lësh vendin plakës pa protestë.

Nëse jeni të sjellshëm në zemër dhe jo për t'u treguar,

Ju do të ndihmoni një person me aftësi të kufizuara të hipë në trolejbus

Dhe nëse jeni të sjellshëm, a do ta ndihmoni mamin tuaj

Dhe ofroni ndihmë për të pa pyetur - domethënë veten.

Dhe nëse jeni të sjellshëm, atëherë në bisedë me tezen tuaj,

Si me gjyshin ashtu edhe me gjyshen nuk do t'i ndërprisni.

Dhe nëse jeni të sjellshëm, me atë që është më i dobët,

Ju do të jeni një mbrojtës, jo i turpshëm para të fortëve.

Çfarë fjalësh të urta dini për mirësjelljen?

fjalë e mirë - më e ëmbël se mjalti.

Një fjalë e mirë ngroh, një fjalë e keqe trishton.

Dhe çfarë thonë njerëzit proverba dhe thënie të tilla:

Ju nuk mund të qepni as një kapele për "faleminderit".

Nuk mund të fusësh një “faleminderit” në xhep, nuk mund ta sjellësh në shtëpi.

Kjo është e drejtë, jo njerëzit e sjellshëm, dembelë që nënvlerësojnë fjalët "magjike" thonë kështu.

(Trokitet në derë). Është interesante, kush erdhi tek ne? Po, ishte postieri Pechkin që ia solli letrën Svetës. Dhe në mënyrë që ajo të arrijë tek adresuesi i saj, është e nevojshme t'i dërgoni një letër njëri-tjetrit me një kërkesë. Ju nuk mund të përsërisni veten, përndryshe letra do të kthehet në postë.

edukatorja: Jini të sjellshëm, ia kaloni letrën Svetës.

Fëmijët përdorin fjalët dhe shprehjet e mëposhtme:

Marina, të lutem shumë ...

Nese nuk e ke problem…

a mund të...

Bëj një vepër të mirë...

Ju lutemi kaloni ... etj.

Pra, çfarë lloj personi quajmë të sjellshëm? (Një person i sjellshëm që flet fjalë të sjellshme bën vepra të mira.) A mund të quash një person të sjellshëm që nuk përshëndet askënd ose mashtron, ofendon të vegjlit? (Jo, një person i tillë nuk mund të quhet i sjellshëm.

Një person i tillë sillet vrazhdë dhe jo i sjellshëm, dikush nuk e do dhe nuk e respekton atë). Pse të jesh i sjellshëm? Si i trajtojnë njerëzit përreth jush njerëzit e sjellshëm? (Ata i duan njerëzit e sjellshëm, është e këndshme të flasësh me ta, të komunikosh, të luash, është interesante dhe mirë me ta. Pas komunikimit me një person të sjellshëm, humori përmirësohet ...) Po për të pasjellshmit? (Unë nuk dua të komunikoj me një person të pasjellshëm)

Dhe tani le t'i themi lamtumirë postierit Pechkin (nuk mund ta përsërisim veten). Fëmijët thonë:

Mirupafshim…

Gjer nesër…

Postieri largohet.

Mirilki

Mirilki mori emrin e tyre nga fjala "paqe" - për të bërë paqe, miqësi. Këto janë vargje të shkurtra poetike që fëmijët thonë pas një sherri. Në të njëjtën kohë, djemtë shtrëngojnë gishtat e vegjël dhe shtrëngojnë duart, duke falur njëri-tjetrin.

1. Të mos grindemi. 2. Jetoi - isha unë, ishe ti

Ne do të jemi miq. Lindi një mosmarrëveshje mes nesh.

Nuk do ta harrojmë betimin, Kush filloi të harrojë

Ndërsa ne do të jetojmë. Dhe ne ende nuk jemi miq.

Ir - ir-ir-ir,

Paqja ka ardhur. 3. Petya i pëlqen shumë të luftojë

Ba-ba-ba-ba Askush nuk dëshiron të luajë me të.

Përsëri miqësi. Mos i shani miqtë tuaj, vëlla.

grimoj, grimoj, grimoj. Ju vetë e keni fajin!

Dhe unë nuk luftoj më. Luftëtarët dhe ankuesit

Epo, nëse hyj në një grindje, le ta rregullojë kritikën.

Do ta gjej veten në një pellg të pistë.

4. Unë ha qull dhe salcë kosi, 5. Do të ndajmë një buzëqeshje,

Unë kam forcën. Dhe ecni me miqësi në jetë.

Unë nuk do të luftoj, të lutem mos lufto më

Vetem ti mos perzihesh me mua. Ne lëndojmë njëri-tjetrin.

6. Më mirë të hani karamele 7. Mos u beto, mos u beto.

Ose krisur të ëmbël. Dhe ju thoni: "Bëni miq"

Dhe të ashpër dhe kapriçioz Dhe t'ju them: "Bëni paqe"

Largohu shpejt. Ne do të jemi gjithmonë me ju

Shokë të pandarë!

8. Ne u miqësuam me ju 9. Kush do të luajë lojë interesante

Për të luajtur së bashku. Luftoni, thirrni emrat

Kështu që unë nuk do ta lejoj Tomin të luajë lodra dhe të buzëqeshë.

Jepini njëri-tjetrit. Më mirë argëtim për të luajtur

Kështu që grindja të zhduket, mos ofendoni askënd,

Dhe fyerja është zhdukur. Nëse luftoni -

Kështu që Dielli i ndritshëm mund të qëndrojë.

Ne kemi shkëlqyer gjithmonë.

10. Unë jam shoku juaj, 11. Një, dy, tre, katër, pesë.

Ti je miku im Ne do të grihemi sërish

Më jep dorën. Do të shtrëngojmë duart fort

Dhe mos më ofendoni. Dhe përsëri do të fillojmë të jemi miq.

12. Ne jemi fëmijë miqësorë, 13. Kush goditi topin,

Nuk mund të luftosh. Kam shkelur në këmbë.

Le të përqafohemi me ty që bëri gjithçka rastësisht -

Dhe le të bërtasim: Urra! Hora! Hora! Kërkova falje.

Është koha për të luajtur. Me këtë do të luaj

Dhe nuk do të ofendoj.

14. Ne u grindëm me një shok 15. Kemi luajtur, kemi luajtur

Dhe u ul në qoshe. Humbi miqësinë tonë

Është shumë e mërzitshme pa njëri-tjetrin, tani make up, make up

Ne duhet të bëjmë paqe. Dhe mos u grindni me miqtë tuaj!

Do t'i jap një arush, më fal, Lufto dhe beto

Do t'i jap një top, do t'i jap një tramvaj Nuk ka nevojë fare,

Dhe unë do të them: "Le të luajmë!" Ne nuk duam të grindemi

Askush tjeter.

16. Dua të të duroj,

Unë dua të jem miq me ju. 17. Pse bëni zhurmë dhe grindje

Do të luajmë bashkë, nuk kemi çfarë të ndajmë

Vraponi për një kohë të gjatë, duke qeshur. Miqësia po shkon mirë

Dhe ndihmoni njëri-tjetrin.

Le t'i marrim vetes një lodër. 18. Lena dhe Olya u grindën

Sekretet për të folur në vesh. Kolya dhe Tolya u bënë,

Nuk do të ketë kurrë grindje, bëj paqe dhe ti je miku im.

Sepse ne jemi miq. Bashkohuni me rrethin tonë.

19. Dy dhi, dy vëllezër 20. Ti je miku im

Ata zihen dhe qortojnë Dhe unë jam shoku juaj

Unë u them atyre: “Vëllezër, pasi bëmë paqe,

Nuk ka nevojë për të luftuar, vëllezër! Ne qëndruam në një rreth.

Gënjeshtra dhe prapanicë! Një, dy, një, dy

Por ne duhet ta kuptojmë!” Loja fillon.

21. Pse të grindemi, 22. Ti grindesh, ti grinde!

Thjesht nuk është e qartë. Mos zini më me ne!

Më mirë dorë për dore, Një, dy, tre, katër, pesë

Këndojini gjithë botës! Le të luajmë së bashku!

Nëse e grimojmë.

Është kaq e ëmbël. 23. Ne jemi fëmijë të të njëjtit planet

Dhe më e ëmbël në botë Të gjithë miqtë, një familje.

Asnjë miqësi! Miqësia nuk ka pengesa në botë

Miqësia jemi unë dhe ti!

24. Ne nuk do të luftojmë më 25. Ne do të bëjmë paqe me ju,

Të mos harrojmë të grimojmë, do të jetojmë bashkë shumë miqësisht.

Më jep dorën, nuk kemi kohë të betohemi,

Mos u zemëro me mua. Le të luajmë më mirë, mik.

26. Gjeli pushoi, 27. I paturpshëm,

Por ata nuk guxuan të luftonin, të pamëshirshëm,

Nëse je gjeli, të lutem mos më godas

Ju mund të humbni pendët. Jini të gëzuar, të sjellshëm, të guximshëm,

Nëse të humbasin pendët, miku im

Nuk do të ketë asgjë për të krehur. Më besnikët.

28. Ne u grindëm pak, 29. Iriq, iriq,

U ulëm të qetë në dritare. Mos më kruani këmbët

Dhe qielli është i zymtë, mos më këput, mos më pri,

Retë janë të zymta. Mos më kafshoni, mos ha

Por më në fund ne jemi në marrëdhënie miqësore, ju bëni paqe me mua,

Ata shpërthyen nga të qeshurat kështu, Ti më bëhesh miq.

Se reja është tretur

Dhe bashkë me të errësira.

30. Bëj paqe me mua, mik.

Hani një byrek të ëmbël.

Së bashku jemi: ti dhe unë,

Shokë të pandarë.

Fjalët e urta dhe thëniet për mirësinë, miqësinë dhe ...

Nëse mbaheni pas njëri-tjetrit, nuk mund të keni frikë nga asgjë.

Zihesh në tym, pastaj digjesh nga turpi.

Në një tufë të gatshme, ujku nuk është i tmerrshëm.

Argëtimi, ngrënia dhe pirja - kështu që çdo mik është i mirë, dhe në një ditë pikëllimi, vetëm një shpirt i ngushtë është i mirë.

Një gjë është e mirë kur është e re, dhe një mik kur është e vjetër.

Së bashku, problemet janë më të lehta për t'u përballuar.

Afër së bashku, por veç e veç të mërzitshme.

Të gjithë për një, një për të gjithë.

Çdo shtëpi është një pronar i mirë.

Aty ku miqësia është e fortë, gjërat shkojnë mirë.

Për një mik të dashur dhe një vath nga veshi.

Një shaka e mirë nuk e shkatërron miqësinë.

Nëse humbisni të mirat, do të fitoni përsëri para; nëse humbisni mikun tuaj, nuk do të ktheheni kurrë.

Një vëllazëri e mirë është më e shtrenjtë se pasuria.

Miku është një thesar i vlefshëm, askush nuk është i lumtur me një armik.

Një mik i paprovuar është si një arrë e pathyer.

Miqësia është miqësi, por shërbimi është shërbim.

Bëni miq me ata që janë më të mirë se ju.

Miqësisht jo e rëndë, por të paktën hidheni atë.

Nje mik ne nevoje eshte nje mik i vertete.

Miqtë njihen në fatkeqësi.

Ka byrekë - ka miq, nuk ka byrekë - nuk ka miq.

Ka shumë të njohur, por pak miq.

DHE njeri i mençur kërkohet këshilla.

Secili është miku i tij më i mirë.

Kur tenxherja zien, nuk mungojnë miqtë.

Nuk mund ta ndërpresësh një miqësi të fortë me sëpatë.

Kushdo që është mik i drejtpërdrejtë është vëlla.

Ata që janë shkëputur nga miqtë dhe shokët nuk kanë kujt të mbështeten në telashe.

Më mirë ujë nga një mik sesa mjaltë nga një armik.

Është më mirë të dëgjosh qortimet e një shoku sesa ta humbësh atë.

Më mirë një armik i zgjuar se një mik budalla.

Ata duan dikë që nuk do të ofendojë askënd.

Miqësia dhe vëllazëria e njerëzve janë më të shtrenjta se çdo pasuri.

Mos e lini shokun tuaj në mjerim.

Nuk ka pemë pa degë, lavdi - pa shokë miqsh.

Jo në shërbim, por në miqësi.

Mos keni njëqind rubla, por keni njëqind miq.

Një mik jobesnik është një armik i rrezikshëm.

Nëse nuk keni një mik, kërkoni atë, por nëse e gjeni, kujdesuni për të.

Të gjithë mund të ofendojnë, por nuk ka kush të pendohet.

Ka siguri në numra.

Një gisht nuk është grusht.

Një bletë nuk do të sjellë shumë mjaltë.

Nuk mund të shkosh mirë me dikë që pëlqen të qortojë.

Bëj miqësi me atë që ka sytë e verbër, largohu nga shpirti i verbër.

Me një shok të mirë do të lëvizësh malet, me një të keq do të pish pikëllim.

Vdisni veten dhe ndihmoni shokun tuaj.

Një mik i vjetër është më i mirë se dy të rinj.

Shoku për shok do të turret në zjarr.

Kushdo që kërkon miq pa të meta, do të bëjë miq vetëm me zhgënjim.

Kushdo që shpreson se miqtë e tij do të preferojnë interesat e tij mbi interesat e tyre, do të vuajë.

Ai që qorton miqtë për vogëlsira fiton armiq.

Stuhi, kërcëno dhe ne mbahemi pas njëri-tjetrit.

Mos i beso buzëqeshjes së armikut, mos dysho për zemërimin te miku.

Çfarëdo që nuk dëshironi, mos e bëni as.

Njeriu është mik dhe vëlla i njeriut.

Synimi: pasurimi me përvojë ndërveprim efektiv në një situatë konflikti interesi.

Bisedë me formulimin e një problemi problematik.

Të rriturit: Djema, a ndodh që të grindeni? (Përgjigjet e fëmijëve). Imagjinoni dy miq, secili prej të cilëve dëshiron të lëkundet në një lëkundje. Miqtë quhen Hedgehog dhe Cat. Si mund t'i ndihmoni ata që të mos grinden?

Për rolet e Iriqit dhe Koteles përzgjidhen dy fëmijë, të cilëve u jepen maskat e heronjve përkatës. Një karrige me shpinë të lartë luan rolin e një lëkundjeje. Fëmijët ftohen të portretizojnë situatën aktuale.

Dramatizimi i poezisë .

Një herë ata dolën për një shëtitje dhe gjetën një lëkundje në livadh.

Macja tërhoqi lëkundjen drejt tij,

Kitty: "Unë jam i pari!", Dhe Iriqi: "Jo. UNË JAM!"

Miqtë nuk janë inferiorë ndaj njëri-tjetrit.

Macja u ofendua: "Pra, ti, Hedgehog,

Unë si shok nuk jam aspak mirë”.

Fëmijët vënë në skenë një poezi.

Diskutimi i problemit, kërkimi i zgjidhjeve.

Pyetje për fëmijët:

1. Pse Kotele vendosi të mos ishte mik me Iriqin? (Iriqi nuk ia dha lëkundjen.)

2. A mendoni se ia vlen të luftoni me miqtë për shkak të kësaj? (Jo.)

3. Si të pajtohen miqtë, për t'u siguruar që të mos ketë grindje? (Përgjigjet e fëmijëve.)

I rrituri: Le ta lexojmë përsëri poezinë, por me një fund qesharak, ku Macja dhe Iriqi arritën të bien dakord dhe të shmangin një grindje.

Në një pyll të qetë, mes shkurreve dhe shtigjeve,

Aty jetonin dy miq - Kitty dhe Hedgehog.

Disi shkuan për shëtitje

Dhe gjetën një lëkundje në kthinë.

Iriqi u largua drejt lëkundjes,

Macja tërhoqi lëkundjen drejt tij,

Kotelja tha: “Do të të përkëdhelë.

Ne jemi me ju, Hedgehog, miq! "

Duke përmbledhur.

I rrituri: Pra, çfarë duhet të bëni për të shmangur grindjet?

Fëmijët: Duhet të jeni në gjendje të negocioni.

Lojë me histori të situatës"Macja dhe iriq në lëkundje"

"Ndihmoni ketrin" .

Mami e dërgoi macen në zyrën postare,

Mami duhet të dërgojë një letër urgjentisht.

Iriqi shkoi me një mik,

Është gjithmonë mirë me një mik në rrugë.

Ata dëgjojnë dikë duke qarë me zë të lartë në pyll,

Dhe ata panë ketrin nën bredh,

Ai përfundoi në një vend të panjohur,

Kam humbur nënën time dhe shtëpinë.

"Ti, ketri, prit këtu,

Kemi ende shumë për të bërë.

Nëse ne ngatërrohemi me ju,

Posta ndoshta do të ketë kohë të mbyllet!.

Një mënyrë për të dalë nga një situatë problematike.

“E gjora fëmijë, ne do të të ndihmojmë

Dhe ne nuk do të lëmë një në telashe.

Me ne do të gjesh nënën tënde,

Le të jemi miq me ju tani."

Lojëra me situatë mund të rekomandohet për edukatorët, për përdorim në klasë, në argëtim, si dhe për prindërit që duan të njohin më mirë fëmijën e tyre, duke i mësuar atij pa pengesa rregullat e komunikimit dhe duke futur në botë vlerat universale njerëzore.

Lojëra.

Lojë "Ura e Miqësisë".

Qëllimi: të zhvillojë një orientim drejt sjelljes dhe gjendjes emocionale të tjetrit, aftësinë për të parë pozitiven tek tjetri, për të kapërcyer pavendosmërinë, ngurtësinë, për të optimizuar marrëdhëniet.

Një i rritur tregon një vizore (laps të pamprehur, etj.) dhe thotë: “Kjo është një urë miqësie. Le të përpiqemi ta mbajmë këtë urë me ballë, ndërsa do t'i themi diçka të mirë njëri-tjetrit."

Loja "Unë nuk duhet - duhet".

1. Të formojnë aftësinë për të vlerësuar veprimet e veta dhe veprimet e njerëzve të tjerë.

2. Të kultivojë një qëndrim respektues, simpati, reagim ndaj bashkëmoshatarëve, njerëzve rreth tyre.

3. Forconi aftësinë për të bërë me vetëdije një zgjedhje dhe për ta shpjeguar atë.

Rrjedha e lojës.

Një i rritur përgatit paraprakisht fotografi të komplotit në lidhje me marrëdhëniet e pranueshme dhe të papranueshme (në sistemet: i rritur-fëmijë, fëmijë-fëmijë) dhe shabllonet "Unë nuk duhet", "Unë duhet", imazhi i shenjave "+, -"

Opsioni I: Fëmija shtron, pranë shablloneve, ato fotografi që përshkruajnë, përkatësisht, situata që janë të papranueshme ose të pranueshme në marrëdhëniet midis njerëzve, shpjegon zgjedhjen e tij.

Opsioni II: fëmijët ulen në karrige, secili me 2 shabllone. Një i rritur tregon një figurë komploti, i fton fëmijët të bëjnë një zgjedhje dhe të tregojnë një shabllon që korrespondon me zgjedhjen e tyre. Dëgjohen shpjegimet e 2-3 fëmijëve.

Lojë "Fotografitë e miqve"

Qëllimi: të zhvillojë aftësinë për të njohur një tjetër, për të formuar qëndrim pozitiv për bashkëmoshatarët, aftësia për të shprehur ndjenjat e tyre, marrëdhëniet në të folur.

Në tryezë janë fotografitë e fëmijëve në një grup. Fëmija ftohet të marrë 2-3 prej tyre dhe të shpjegojë pse i zgjodhi, të përshkruajë në cilin moment është kapur bashkëmoshatari, cili është disponimi i tij, me çfarë lidhet, të tregojë se çfarë lloj fëmije është, pse është shok. me të.

Lojë: "Duart Magjike".

Qëllimi: të optimizohen marrëdhëniet në grup duke stimuluar kontaktin trupor midis fëmijëve; tejkalimi i egocentrizmit, tjetërsimi emocional tek parashkollorët.

Një nga lojtarët përshkruan një gur. Ai merr një pozicion të rehatshëm për veten e tij dhe ngrin. Pjesa tjetër e pjesëmarrësve në lojë, duke vendosur duart mbi supet, shpinën, gjoksin, stomakun, "gurin", përpiqen t'i përcjellin ngrohtësinë e tyre. Prezantuesja u thotë lojtarëve: "Vendosni duart mbi gur, thoni me mua: "Unë ju jap, gur, ngrohtësinë e duarve të mia, nxehtësinë e zemrës sime, dashurinë dhe përkushtimin tim!" Çfarë po ndodh me duart tuaja? Çfarë ndodh me gurin?"

Ushtrim didaktik“Kush do të kujtojë më shumë për cilin veprat e mira thotë poezia?"

Qëllimet:

Për të formuar njohuri se cilat vepra quhen të mira;

Mësoni të nënvizoni veprat e mira në tekstin e poezisë, emërtoni ato, shpjegoni pse kjo vepër është e mirë;

Zhvilloni vëmendjen, kujtesën, perceptimin dëgjimor;

Nxit dëshirën për të bërë vepra të mira.

Mësuesi lexon një poezi nga E. Alyabyeva "Nuk është aspak e vështirë të jesh i sjellshëm dhe i sjellshëm". Para se të lexojë, ai u jep fëmijëve një udhëzim për të nxjerrë në pah dhe kujtuar veprat e mira që përmenden në poezi, më pas u bën pyetje.

E sjellshme dhe e sjellshme

Nuk është aspak e vështirë të jesh.

Ju duhet vetëm vëmendje

Për t'u treguar njerëzve.

Tek plaku, tek plaka

Gjatë hipjes në autobus

Ose në tramvaj

Vend për të lënë rrugën.

Ju uroj shëndet

Pranë të gjithëve kur takohen

Dhe "gjithë të mirat"

Duke u larguar nga shtëpia.

Jini gjithmonë të rregullt

Të pastër dhe të larë

Asnjë kujtesë

Ndihmoni menjëherë.

Dhe lodrat tuaja

Gjërat e nevojshme

Në kohë për në vend

Hiqeni nga dyshemeja.

Mos i tundni këmbët

Ulur në drekë

Dhe mos fol

Kur supa është në gojën tuaj.

Mbroni të gjithë të dobëtit

Mos bërtisni, mos luftoni.

Bukuria e botës.

E sjellshme dhe e sjellshme

Nuk është aspak e vështirë të jesh.

Ju duhen vetëm rregullat

Dije dhe plotëso

Ka shumë nga këto rregulla

Për fëmijë të mirë

Unë dhe ti do të jemi ata

Studioni së bashku.

Edukatore... Cilat rregulla të mirësjelljes dhe veprave të mira përmenden në poezi? Çfarë rregullash të tjera mirësjellje dini? Pse një person i sjellshëm duhet të dijë dhe të ndjekë rregullat e mirësjelljes?

Fëmijët përgjigjen.

Edukatore... Çfarë është mirësia?

Fëmijët.Gjithçka është pozitive, e mirë dhe e dobishme.

Edukatore... Çfarë është mirësia?

Fëmijët... Përgjegjshmëri, prirje e sinqertë ndaj njerëzve, dëshira për t'u bërë mirë të tjerëve.

Edukatore... Çfarë lloj personi mund të thuhet se është i sjellshëm?

Fëmijët... T'u bësh mirë të tjerëve, dashamirës, ​​mirë.

Edukatore... Çfarë lloj personi mund të thuhet se është me natyrë të mirë?

Fëmijët.I sjellshëm dhe i butë në karakter, i butë.

Edukatore... Çfarë lloj personi mund të thuhet se është zemërmirë?

Fëmijët... Duke zotëruar zemër e mirë, i dashur, simpatik.

Edukatore... Për çfarë njerëz po flasin: “njerëz vullnet i mirë»?

Fëmijët... Njerëz të ndershëm, të drejtpërdrejtë, të cilët sinqerisht përpiqen për paqen, për të mirën e njerëzve.

Aktiviteti vizual: vizatim me temën "E mira dhe e keqja"

Qëllimet:

Për të formuar njohuri se ka të mirë dhe të keqe në botë;

Mësoni me ngjyra për të shprehur qëndrimin tuaj ndaj së mirës dhe së keqes;

Zhvilloni aftësi vizuale, ndjenjën e ngjyrës, hapësirës, ​​imagjinatës;

Formoni një pozicion të qëndrueshëm të së mirës.

Pajisjet:fletë të mëdha letre A 4, bojëra me bojëra uji, brushat.

Mësuesi i fton fëmijët të përshkruajnë me ngjyra luftën midis së mirës dhe së keqes. Kujtoni në cilat përralla e mira triumfon mbi të keqen. Tregoni çfarë tregohet në foto.

Mëngjes i takimeve të gëzueshme

"Nga çfarë - nga çfarë - nga çfarë?"

Detyrat: krijojnë qëndrim pozitiv për një javë, inkurajoni komunikimin aktiv përmes lojës.

Mësues: lexon një këngë në anglisht në përkthimin e S. Marshak "Djem dhe vajza"

Nga se përbëhen djemtë?

Nga kërmijtë, predha,

Nga bretkosat jeshile.

Nga kjo janë krijuar djemtë.

Nga se përbëhen vajzat?

Nga ëmbëlsirat dhe ëmbëlsirat

Nga të gjitha llojet e ëmbëlsirave.

Nga kjo janë krijuar vajzat!

Le të dekorojmë shabllonet e djalit dhe vajzës sipas tekstit të poezisë. Djemtë do të dekorojnë shabllonin e vajzës, dhe vajzat do të dekorojnë shabllonin e djalit.

Për zbukurim mësuesi ofron shabllone të përgatitura paraprakisht, guacka, rruaza, mbështjellës karamele etj.

Ne kemi zanate të mrekullueshme! A ju pëlqeu duke luajtur lojë e re? (Diskutim i planeve për javën).

"Plaku i gëzuar - lesovichok"

Detyrat: inkurajoni komunikimin aktiv përmes lojës, krijoni një qëndrim pozitiv për javën.

Mësues:

Në pyll jetonte një plak i vogël

Dhe plaku qeshi jashtëzakonisht thjesht

Ha ha ha da hehe hehe,

Hee-hee-hee po boo-bu-bu!

Boo-bu-bu da be-be-be,

Ding-ding-ding dhe truk-trick!

Një herë, pasi pashë një merimangë, u frikësova tmerrësisht,

Por duke shtrënguar anët, ai qeshi me zë të lartë:

Hee hee po ha ha ha

Ho-ho-ho po gul-gul-gul!

Ho-ho po bul-bul-bul!

Dhe kur pa një pilivesa, ai u zemërua tmerrësisht,

Por me të qeshur ai ra në bar:

Gee-gee-gee po gu-gu-gu,

Ho-ho-ho po bang-bang-bang,

Oh djema, nuk mundem!

Oh djema, ah-ah-ah!

Mësues: A të qeshi plaku - pylli? Si qeshi? Cili ishte humori juaj pas leximit të poezisë? Këtu janë disa të qeshura për kujtesën tuaj. Kur ndiheni të trishtuar, merrni një të qeshur në duar, mbyllni sytë dhe mbani mend se si qeshëm me gëzim sot. Dhe atëherë humori i trishtuar do të zhduket.

"Gjigandi dhe miu"

Detyrë : krijoni një qëndrim pozitiv për javën.

Mësues:

Shh! Qetë! Dëgjoni djema!

Njëherë e një kohë atje jetonte një gjigant.

Në ëndërr, ai psherëtiu me gjithë fuqinë e tij

Dhe ai gëlltiti një mi të gjallë!

I gjori vrapoi te mjeku.

E hëngra miun, nuk po bëj shaka!

Ki meshire! Çfarë lloj shakash?

Bip në stomakun tim!

Doktori ishte njeriu më i zgjuar

Ai hodhi një vështrim të ashpër nga poshtë qepallat e tij.

Hape gojën, thuaj: ah-ah.

Një mi i gjallë? Per cfare? Kur?

Pra, çfarë jeni ulur?

Shko gëlltiti macen!

Mësuesja: Një përrallë interesante? Unë dua t'ju mësoj se si të bëni minj letre.

Merrni boshllëkun

Vizatoni sytë, antenat, hundën.

Rrokullisni miun në një gjysmërreth, ngjitni bishtin, futni veshët në fole.

Loja "Heshtja"

Detyrat: zhvillojnë vetëvlerësim adekuat tek fëmijët, sjellje korrekte.

I ri

Heshtja erdhi në kopshtin e fëmijëve -

Një fillestar shumë i ndrojtur.

Në fillim ishte i ndrojtur

Ai nuk këndoi këngë me ne.

Dhe pastaj, ne shikojmë, u mësova me:

Si një lepur - kërce dhe kërce.

Sa më i guximshëm është ai:

Ai madje këndoi një këngë.

A. Brodsky

Mësuesi/ja diskuton me fëmijët këtë poezi. Pastaj ata zgjedhin Heshtjen: në fillim ai ulet me druajtje në një karrige, më pas, sipas tekstit, shndërrohet në një të guximshme: kërcen, pastaj këndon një këngë të njohur.

Mësuesja falënderon fëmijët për lojë zbavitëse dhe i shpërblen fëmijët me ngjitëse me ngjyra.

Loja "E mërzitshme, e mërzitshmeulu ashtu"

Detyrat: zhvillojnë relaksim; për të edukuar vëmendjen, vetë-organizimin, aftësinë për të bashkëvepruar me njëri-tjetrin.

Në një sallë muzikore (sportive) ose në një dhomë grupi, karriget vendosen përgjatë mureve të kundërta: pranë njërit mur - sipas numrit të lojtarëve, afër tjetrit - një karrige më pak. Fëmijët ulen në karrige, prezantuesja lexon një katrain.

Është e mërzitshme, e mërzitshme të ulesh kështu

Të gjithë për të parë njëri-tjetrin.

A nuk është koha për të vrapuar

Dhe ndërroni vendet?

Sapo mbaron leximi, të gjithë fëmijët vrapojnë në murin përballë dhe përpiqen të marrin karriget. Kushdo që mbetet pa ulëse eliminohet nga loja. Ndërsa loja vazhdon, çdo herë hiqen 1-2 karrige.

Loja "Mood"

Opsioni 1. Fëmijët ulen në karrige. Prezantuesi ia hedh topin secilit fëmijë me radhë dhe emërton një humor të caktuar. Fëmija e demonstron atë. Nëse dëshiron, ai mund t'ia kalojë topin çdo moshatari, duke "i dhënë" humor, ai përpiqet ta portretizojë atë. Loja vazhdon.

Opsioni i 2-të. Fëmijët ulen në karrige. Prezantuesi ia hedh topin secilit fëmijë me radhë dhe emërton një humor të caktuar. Fëmija e hedh topin prapa, duke emërtuar dhe përshkruar gjendjen e kundërt.

Për shembull:

lloj i zemëruar;

i gëzuar - i trishtuar;

i qartë - i zymtë;

i gëzuar - i trishtuar;

interesante - e mërzitshme;

festive - e shurdhër.

Mësuesja falënderon fëmijët për lojën argëtuese dhe i shpërblen fëmijët me piktograme me fytyra gazmore.

Lojë muzikore- valle "Vallëzimi në çifte"

Qëllimi: zhvillimi i empatisë (orientimi ndaj gjendjes emocionale dhe sjelljes së tjetrit) tek fëmijët duke stimuluar kontaktin me sy dhe me prekje; optimizimi i marrëdhënieve në grup.

Mësuesja fton fëmijët të qëndrojnë në dyshe përballë njëri-tjetrit. Është e rëndësishme që distanca midis çifteve të jetë e mjaftueshme për të kërcyer, në mënyrë që çiftet të shpërndahen në mënyrë të barabartë në të gjithë zonën e tapetit. Më pas mësuesi i jep secilës dyshe një fletë të trashë letre. Një fletë letre vendoset në kokat e partnerëve në mënyrë që të jetë e përshtatshme për secilën palë ta mbajë atë gjatë kërcimit. Pastaj muzika ndizet dhe fëmijët fillojnë të kërcejnë, duke u përpjekur të mbajnë fletën e letrës sa më gjatë të jetë e mundur. Fiton çifti që e mban fletën e letrës më gjatë se të tjerët.

Konsultë për prindërit “Is your fëmijë?"

Mirësia është një cilësi e vlerësuar në të gjitha moshat. Sa më të vështira të jenë kohët, aq më e dashur për njerëzit është ngrohtësia dhe simpatia e të tjerëve. Por çfarë lloj personi është ai? Si shprehet mirësia? Kur dhe si zhvillohet tek fëmijët?

TË QESHUR DHE LOTË.

Një person i sjellshëm do t'i vijë keq për fatkeqit, do të gjejë fjalë ngushëllimi, do t'ju ndihmojë në telashe, do t'ju mbajë të mos bëni gabime. Ai jo vetëm që shikon dhe dëgjon njerëzit e tjerë - ai i sheh dhe i dëgjon ata. Dhe - ajo që është veçanërisht e rëndësishme - i përgjigjet asaj që sheh dhe dëgjon, dhe nxiton për të ndihmuar.

Thelbi i mirësisë është aftësia për të empatizuar me një tjetër. A e kanë fëmijët? Po, por jo të gjitha. Dhe në fëmijë të ndryshëm, ajo manifestohet në mënyra të ndryshme.

Fëmijët 3-7 vjeç janë në gjendje të empatizojnë bashkëmoshatarët e tyre, por jo të gjithë në mënyra të ndryshme. Disa nuk i shohin ndjenjat e shokëve të tyre pa pikë, të tjerët vërejnë, por kufizohen në këtë. Të tjerë ende infektohen me emocionet e bashkëmoshatarëve të tyre: janë të lumtur ose të trishtuar. I katërti përpiqet të ndihmojë, ngushëllojë, përkëdhel. Të pestat gëzohen për dështimin e partnerit dhe mërziten për suksesin e tij. Të gjashtat madje mund të parashikojnë emocione negative miq dhe eliminojnë me maturi kauzën e tyre. Vëzhgimet e psikologëve tregojnë se vetëm çdo i treti fëmijë i moshës 3 deri në 7 vjeç është në gjendje të empatizojë bashkëmoshatarët. Por deri në moshën 7-vjeçare, ky numër po rritet.

Të rinjtë janë kryesisht të infektuar nga gëzimi i bashkëmoshatarëve të tyre, por ata rrallë vërejnë emocione negative dhe aq më rrallë përpiqen të ndikojnë disi në situatë. Fëmijët e moshës së mesme parashkollore fillojnë t'i përgjigjen telasheve dhe fatkeqësive të shokëve të tyre, por ata mund të reagojnë në mënyrë paradoksale. Dhe vetëm parashkollorët më të vjetër jo vetëm që u përgjigjen në mënyrë adekuate përvojave të bashkëmoshatarëve të tyre, por gjithashtu kontribuojnë në mirëqenien e tyre emocionale.

MËSIMET E MIRA

Aftësia për të empatizuar tek një fëmijë nuk është e lehtë. Ajo zhvillohet gradualisht dhe nuk manifestohet plotësisht menjëherë. Një i rritur mëson mirësinë e një fëmije, duke e bërë atë pa u vënë re, por vazhdimisht, duke tërhequr vëmendjen e fëmijës së tij, para së gjithash, te personaliteti i një fëmije tjetër, te gjendja e tij shpirtërore: "Mos ofendoni të tjerët", "Nëse e shihni këtë. dikush po qan, hajde qetesohu. Jeni më mirë kur ngushëlloheni?” etj. Do të duhen shumë mësime të tilla.

Dhe ata duhet të fillojnë shumë herët, duke mos anashkaluar ato situata të jetës që mund ta shtyjnë fëmijën në një përgjigje efektive ndaj shqetësimit emocional të një shoku.

Rregulli i parë dhe themelor është se mirësia mund të rritet vetëm me të mira, duke u mbështetur në të mirat që tashmë janë formuar në karakterin e fëmijës ose sapo kanë filluar të marrin formë.

SHOKËT APO KONKURENTET?

Siç u përmend tashmë, parashkollorët 4-5 vjeç u përgjigjen paradoksalisht përvojave të bashkëmoshatarëve të tyre: ata gëzohen për dështimet e tyre dhe janë të mërzitur për sukseset e tyre. Kjo ndodh sepse fëmijët e kësaj moshe karakterizohen nga një sjellje e veçantë.

Nganjëherë quhet konkurrencë ose konkurrencë. Arsyeja e këtij fenomeni është në dëshirën e natyrshme të fëmijës për të njohur veten në të tijën cilësitë më të mira... Ai nuk mund të krahasohet me një të rritur, kështu që mbetet të kërkojmë epërsi reale (ose të paktën imagjinare) ndaj bashkëmoshatarëve të tij.

Në kërkimin naiv të dobësive të shokut, në të qeshurën me fustanin e grisur të dikujt tjetër, me supë të derdhur apo me gjurin e mavijosur, nuk ka as keqdashje, as mizori, por vetëm dëshirën e fëmijës për t'u dukur më mirë. Dhe të rriturit duhet ta mbajnë mend këtë dhe t'i ndihmojnë fëmijët të kapërcejnë efektin e "pasqyrës së shtrembër", në të cilën ata shohin të ekzagjeruara edhe të metat e shokëve të tyre, dhe - në këtë sfond - meritat e tyre.

Diskutoni meritat personale të miqve të fëmijës në familje, mbani mend së bashku truket e tyre qesharake, argëtimin, ato raste kur dikush ndihmonte ose simpatizonte një tjetër.

Në kopshtin e fëmijëve, është mirë të organizoni ditëlindje, ekspozita vizatimesh dhe shfaqje festive. Lëreni çdo fëmijë herë pas here të bëhet qendra e vëmendjes së grupit - në këtë mënyrë ai patjetër do të tregojë veten në cilësitë e tij më të mira, do të demonstrojë sukseset dhe pushtimet e tij.

NË LLOGARINË TUAJ

Është mirë kur fëmija juaj sheh përvojat e të tjerëve, por është edhe më mirë nëse ai u përgjigjet në mënyrë adekuate atyre. Megjithatë, nuk është më pak e rëndësishme që ai të ndihmojë tjetrin jo në kurriz të dikujt, por vetvetes dhe të ndjejë gëzimin e veprës së tij.

MIRËSIA ... SI TË RRITET TE FËMIJË , DUKE PARAQITUR TIPARET E ZHVILLIMIT TË MOSHËS? CILËT LIBRA PËR FËMIJË MUND TË NDIHMOJNË NË TRAJNIMIN E KËTË CILËSISË TË RËNDËSISHME?

Fatkeqësisht, fëmija në rritje nuk i përmbush gjithmonë shpresat tona. Fëmijët sot po zhvillohen shumë më shpejt se më parë. Ka shumë arsye për këtë: një fluks i madh informacioni dhe disponueshmëria e tij, ndryshime në metodat e edukimit dhe trajnimit dhe të tjera. Shoqërues të përjetshëm fëmijëri - përralla të mira dhe lojërat, ëndrrat e ndritshme, për fat të keq, nuk posedojnë shpirtra pafundësisht fëminorë.

Nuk është sekret që shumë prindër të rinj besojnë se nuk është mirësia që duhet rritur tek një fëmijë, por një karakter i fortë që do ta ndihmojë atë në jetë. Sipas mendimit të të rriturve të tillë, sot mbijetojnë dhe lulëzojnë ata që dallohen nga egoizmi, këmbëngulja dhe aftësia për të mbrojtur interesat e tyre me çdo kusht.

Një pozicion i tillë pedagogjik, kur dashamirësia i kundërvihet tipareve të personalitetit “agresivë”, është i gabuar dhe i dëmshëm jo vetëm për shoqërinë, por edhe për vetë fëmijët, pavarësisht nëse familja është djalë apo vajzë. Reale cilësitë vullnetare jo vetëm që nuk përjashtojnë mirësinë, përgjegjshmërinë dhe ndjeshmërinë, por në një masë të madhe duhet të paracaktohen prej tyre. Përndryshe, një egoist zemërgur rritet nga një person.

Është e nevojshme të kultivohet mirësia dhe ndjeshmëria tek një fëmijë me të njëjtën, nëse jo më shumë, këmbëngulje dhe qëndrueshmëri, si dhe vullnet. Dhe gjëja më e rëndësishme është se ju mund të kultivoni mirësinë vetëm me mirësi.

Detyra e prindërve është të krijojnë dhe ruajnë vazhdimisht një atmosferë dashurie dhe mirësisë, mëshirës dhe ndihmës së ndërsjellë në familjen e tyre.

Prindërit janë udhërrëfyesit e parë të foshnjës në kuptimin dhe asimilimin e kërkesave morale, duke e ndihmuar atë të fitojë përvojë sociale. Ajo që mbillet nga prindërit në familje do të rritet gjatë gjithë jetës së tyre. Dhe prindërit "mbjellin" kryesisht me ndihmën e shembullit moral personal. Në këtë kuptim, nuk mund të ketë edukim aktiv apo pasiv.

Kur ndërveproni me fëmijën tuaj, mos harroni të jepni shembuj të mirësisë.

Ndoshta, nëse të gjithë prindërit do të ishin të shqetësuar se fëmija i tyre do të rritej si një person i sjellshëm, atëherë ne të gjithë do të jetonim në një shoqëri të ndryshme. Duhet pranuar se në ditët e sotme, megjithatë, si në të gjitha kohërat, ka të rritur që, si të thuash, në thelb nuk “fiksohen” për rritjen e mirësisë tek një fëmijë, por ka edhe nga ata që nga mosmendimi apo papërvojë formojnë këtë ndjenjë tek fëmija i tij.

Jo të gjithë prindërit e kuptojnë se edukimi i mirësisë fillon me shpërblimin për një vepër të mirë. Një i rritur mëson mirësinë, duke tërhequr pa vëmendje vëmendjen e foshnjës, para së gjithash, te personaliteti i një fëmije tjetër: "Mos e ofendoni vajzën"; “Fëmija filloi të qajë, eja dhe qetësoje”; “Lëreni djalin të luajë makinën e tij, i pëlqeu”.

Ka shumë libra për fëmijë dhe manuale të veçanta në të cilat janë paraqitur tregime mësimore... Këto tregime të thjeshta do t'ju ndihmojnë të flisni me fëmijën tuaj për të gjatë konceptet morale brenda kufijve të të kuptuarit të tij.

Mirësia- kjo është duke ndihmuar njerëzit dhe kafshët. Një person i sjellshëm do të mëshirojë kafshën fatkeqe, do të gjejë fjalë për ta ngushëlluar atë, do të ndihmojë dikë në telashe, do të mbajë dikë që të mos bëjë gabime. Na tregoni për veprat tuaja të mira. Pse e keni bërë këtë? Pse duhen veprat e mira? Pse njerëzit zemërohen? Sepse askush nuk i ka ndihmuar kurrë. Si mund t'i bëni njerëzit më të sjellshëm? Ju duhet t'i ndihmoni ata dhe t'i mësoni të ndihmojnë të tjerët.

E keqja- kjo po u shkakton dëm dhe dhimbje njerëzve, kafshëve, bimëve.

Mëshirë- kjo është duke ndihmuar të dobëtit, të sëmurët dhe të moshuarit. Të jesh i mëshirshëm është të mbështesësh një person. fjalë e mirë, ndihmojeni atë, ofroni mbështetje.

Kujdes- kjo është ndihmë e vazhdueshme, kujdesi për dikë ose diçka. Pse çdo njeri duhet të kujdeset për dikë? Si duhet të kujdesemi për lulet dhe peshqit tanë të brendshëm? Çfarë mund të bëni për t'i bërë ata të jetojnë mirë me ne?

MOMENTE EDUKIMORE

Shumë shpesh, fëmija vetëm shikon filma vizatimorë, dëgjon regjistrime ose disqe. Zakonisht, pas një shikimi apo dëgjimi të tillë, prindërit nuk flasin me fëmijën.

Çfarë mendon ai në këtë kohë, si e vlerëson sjelljen e heronjve, çfarë përfundimesh nxjerr - nuk dihet. Dhe kjo është e keqe.

Është e përshtatshme që pas vizitës në teatër të bisedohet për të mirën dhe të keqen ose për një temë tjetër morale dhe etike. Supozoni se keni parë një nga përrallat me fëmijën tuaj: "Ujku dhe shtatë kecat", "Tre derra të vegjël", "Macja, gjeli dhe dhelpra", "Terem-Teremok".
Sigurohuni që të flisni me fëmijën tuaj për shfaqjen që shihni në teatër. Një pyetje: "A ju pëlqeu shfaqja që pamë?" nuk mjafton për një bisedë të plotë. Pyesni se çfarë lloji dhe personazhesh të këqij ishin në shfaqje? Si u shfaq mirësia e heronjve? Pse e mira triumfon mbi të keqen? Cili nga heronjtë mund të quhet i sjellshëm dhe pse? Çfarë do të ndodhte nëse e keqja pushtonte? Si mund të zhvillohen ngjarjet në këtë rast?

Bibliografi.

"Unë, ju, ne!" - shoqërore zhvillimin emocional fëmijët parashkollorë.

Alyabyeva E.A. " Ditë tematike në kopshtin e fëmijëve ", 2005.

Vakhrushev A.A., Kochemasova E.E., Akimova Yu.A., Belova I.K. Përshendetje Botë! Bota për parashkollorët. 2003

Durova N.V. "Një bisedë shumë e rëndësishme", 2000.

Ivanova N.V. Zhvillim social fëmijët në një institucion arsimor parashkollor. - M .: Sfera e Qendrës Kreative, 2008.

A. Kondratyeva - "Poezi për fjalë të sjellshme"

Ryzhova N. A. Mjedisi në zhvillim i institucioneve parashkollore. (Nga eksperienca e punës). M., LINKA-PRESS, 2003.

L.V. Chernetskaya Zhvillimi i aftësive të komunikimit tek parashkollorët. Rostov - më - Don: Phoenix, 2005.

Faqja në internet "Parashkollorët" -

Emri: Projekt afatshkurtër në institucionin arsimor parashkollor "Mirë në këtë botë"
I nominuar: kopshti i fëmijëve, Zhvillimet metodike, Veprimtaritë e projektit, Grupi i mesëm

Pozicioni: mësues-psikolog
Vendi i punës: MBDOU "Lukoshko"
Vendndodhja: Krasnoyarsk

Projekt afatshkurtër
"Mirë në këtë botë"

Rëndësia:

Çfarë është mirësia në botën moderne? Gjithnjë e më rrallë filluam të mendojmë për këtë fjalë, gjithnjë e më shpesh në botën tonë moderne, vlerat materiale filluan të mbizotërojnë, përbërësi shpirtëror gjithnjë e më rrallë transferohet në plan të parë, në këtë drejtim, vetëdija morale është e dobët. kultivuar tek fëmijët tanë. Ne nuk mendojmë se çfarë saktësisht, ne, të rriturit, jemi ata njerëz që formojnë cilësi pozitive personale, si respekti për të tjerët, miqësia, ndershmëria. Dhe nuk duhet të harrojmë se jemi ne, të rriturit, që e mësojmë dhe e zhvillojmë fëmijën me shembullin tonë personal.

Ne si mësues jemi përgjegjës për zhvillimin e fëmijës në kopsht, por e kuptojmë se kjo është praktikisht e pamundur të bëhet pa pjesëmarrjen e prindërve, sepse prindi është personi më i rëndësishëm për fëmijën. Por kohët e fundit vihet re një tendencë që prindi të hiqet nga pjesëmarrja në jetën e fëmijës në kopsht.

Kështu, së bashku me mësuesin grupi i mesëm u vendos që të punohet për formimin e cilësive pozitive të personalitetit të fëmijës.

Ne vendosëm të kryejmë një punë të vogël në formën e aktiviteteve të projektit për të kuptuar qëndrimin e fëmijëve dhe, më e rëndësishmja, qëndrimin e prindërve ndaj një teme të caktuar. Ne kemi përcaktuar qëllimet dhe objektivat e projektit të konceptuar.

Objektivi i projektit: Nxitja e cilësive pozitive personale: respekti, miqësia.

Objektivat e projektit:

• Formoni një qëndrim dashamirës ndaj të tjerëve.
• Nxit një ndjenjë kolektivizmi.

1. Faza përgatitore

• Vendosja e qëllimeve dhe objektivave
• Hartimi i një plani aktivitetesh.
• Përzgjedhja e materialit për këtë temë
• Përzgjedhja e informacionit për prindërit

1. Faza kryesore është organizative - praktike

Aktivitetet e përbashkëta të fëmijëve dhe mësuesve në përputhje me detyrën:

1. Faza përfundimtare:

Ekspozita e punimeve për fëmijë "Një dhuratë për më të afërmit"

Rezultatet e pritshme të projektit:

• Zhvillimi i ndjenjës së ndjeshmërisë
• Ndërtimi i ekipit
• Qëndrimi pozitiv i prindërve ndaj kësaj pune: pjesëmarrja në zhvillimin e fëmijës

Plani i veprimit për zbatimin e projektit

"Mirë në këtë botë"

datën e	Ngjarja	Përgjegjës
1 dite	Memo për prindërit "Zhvillimi i moralit tek fëmijët parashkollorë"	Abramova Yu.M.
	Përralla "Jetuan, ishin të mirë dhe të keq"	Abramova Yu.M.
	Biseda, "Veprat e mira dhe të këqija?"	Lomaeva I.A.
dita e 2	Këshilla për prindërit "Si të rrisni një fëmijë të ndjeshëm"	Lomaev. Dhe A.
	Shikimi i filmit vizatimor "Ashtu si ai" Biseda pas filmit vizatimor	Abramova Yu.M. Lomaeva I.A.
	Lojë "Jepni të mirën" Bërja e deklaratave "Çfarë është mirësia"	Abramova Yu.M. Lomaeva I.A.
Dita 3	Përrallë "Për të gjithë në botë" "	Abramova Yu.M.
	Vizatim i përbashkët "Sa më shumë mirësi në botë"	Lomaeva I.A. Abramova Yu.M.
	Ekspozita e punimeve "Dhuratë për më të afërmin"	Abramova Yu.M. Lomaeva I.A.