ბავშვთა სიცხის დამწევი საშუალებები ინიშნება პედიატრის მიერ. მაგრამ არსებობს საგანგებო სიტუაციები ცხელების დროს, როდესაც ბავშვს სასწრაფოდ უნდა მიეცეს წამალი. შემდეგ მშობლები იღებენ პასუხისმგებლობას და იყენებენ სიცხის დამწევ საშუალებებს. რა არის ნებადართული ჩვილებისთვის? როგორ შეგიძლიათ შეამციროთ ტემპერატურა ხანდაზმულ ბავშვებში? რა არის ყველაზე უსაფრთხო მედიკამენტები?
"მოდი რაც შეიძლება მალე, თორემ ჩვენ ისევ დაგვაგვიანდება საბავშვო ბაღში!"- ეხვეწება დედა და ბავშვი აგრძელებს ყოყმანს. ეს პრობლემა ნაცნობია მრავალი მოზრდილისთვის. ვიღაც აიძულებს ბავშვებს დაასრულონ საუზმე ან ჩაცმა, მოუწოდებენ მათ შეურაცხმყოფელი სიტყვებით და ხელებითაც კი. სხვები, თუმცა, ყველაფერს ხელახლა აკეთებენ, მარტო არეულობას ტოვებენ. როგორ დავეხმაროთ ნელ ბავშვს და გაღიზიანებულ დედას?
გამოსავლის სწორი მიდგომის საპოვნელად აუცილებელია ამ ნელი მოქმედების მიზეზების გაგება. და ისინი ყოველთვის არ არიან ზედაპირზე. პრობლემა ყველაზე ხშირად მშობლებმა შენიშნეს სკოლამდელი ბავშვობა, მიუხედავად იმისა, რომ პირველი ნიშნები შეიძლება ნახოთ უკვე ჩვილობაში.
ასეთმა თვისებამ შეიძლება გამოიწვიოს სწავლისა და უნარ-ჩვევების ჩამორჩენა, დაბალი კონცენტრაცია და არარსებობა, დანაშაულის გრძნობა რეგულარული გამონათქვამების გამო და, შედეგად, ნევროზები. ამიტომ, დუნეობის წყაროს იდენტიფიცირება უნდა ენდობოდეს ნევროლოგს, ფსიქოლოგს ან პედიატრს.
საიდან მოდის შენელება?
- ზოგჯერ ეს ხდება ხანგრძლივი ავადმყოფობის ფონზე. იმუნიტეტის აღდგენისა და გაზრდის შემდეგ აღდგება ბავშვის აქტივობის ტემპი.
- ის შეიძლება წარმოიშვას ტვინის ორგანული პათოლოგიის გამო, რომელიც გამოწვეულია არასასურველი ორსულობის, რთული მშობიარობის ან ნაადრევი ბავშვის დაბადებიდან.
- ხშირად, გადაჭარბებული "ლეტარგია" მხოლოდ პერიოდია ნორმალური განვითარება... ვ ადრეულ წლებში(1,5 -დან 3 წლამდე) ბავშვებს ახასიათებთ წვრილი საავტომობილო უნარების არასრულყოფილება. მათი თითები ვერ უმკლავდება ღილაკებს, იკვრება ფეხსაცმლის სამაგრებს.
- მემარცხენეების გადამზადება მემარჯვენეებზე ასევე არის იმ ფაქტორების ჩამონათვალში, რომლებიც ხელს უწყობენ ფსიქიკური პროცესების შენელებას.
- ფლეგმატური - კლასიკური მაგალითიკოპუში. ის არ მოითმენს ჩქარობას, გონივრულ და საფუძვლიანად. არ მოსწონს ინოვაციები, ირჩევს დადასტურებულ და ნაცნობ ტექნიკას. გაღვიძება და მომზადება მოზარდებისთვის ნამდვილი გამოწვევაა.
- საერთო აქტივობის შემცირება ხშირად ასოცირდება სტრესულ სიტუაციასთან - გადაადგილება, განქორწინება, ახალზე გადასვლა საგანმანათლებლო დაწესებულების, კონფლიქტები სახლში. ბავშვის ფსიქიკა უბრალოდ ვერ უმკლავდება გაზრდილ დატვირთვას.
- შენელება არის ზრდასრულთა მანიპულირების კიდევ ერთი ფორმა ავტორიტარული ტიპის აღზრდის ოჯახში, მკაცრი მოთხოვნები, მკაცრი სასჯელი და უწყვეტი კონტროლი. ამ გზით ბავშვი ფარულად აპროტესტებს მრავალრიცხოვან დავალებებსა და ბრძანებებს.
ასე რომ, სიტუაციის შესაცვლელად უკეთესი მხარეზოგიერთ შემთხვევაში, საკმარისია გააუმჯობესოს ურთიერთობა ოჯახის წევრებს შორის, დაელოდოს სანამ ის გაიზრდება, ან ჩაატაროს ვიტამინოთერაპია, რათა ხელი შეუწყოს სწრაფ გამოჯანმრთელებას. ახლა განვიხილოთ რა უნდა გააკეთოს, თუ ბავშვი ბუნებით არ ჩქარობს და ეს არანაირად არ არის დაკავშირებული ოჯახში აღზრდასთან.
შენიშვნა დედებს!
გამარჯობა გოგოებო) არ მეგონა რომ სტრიების პრობლემა შემეხებოდა, მაგრამ მეც დავწერ ამაზე))) მაგრამ წასასვლელი არსად არის, ამიტომ აქ ვწერ: როგორ მოვიშორე სტრიები მას შემდეგ მშობიარობა? ძალიან გამიხარდება თუ ჩემი მეთოდიც დაგეხმარება ...
რა უნდა ვქნათ?
- მიიღეთ ქვიშის საათი, რომელიც აჩვენებს როგორ გადის დრო. მოიწვიე ბავშვი ჩაიცვას ან ჭამოს, სანამ ქვიშა არ ამოიწურება. ასეთი მოწყობილობის დახმარებით ის დამოუკიდებლად ისწავლის თავისი ქმედებების სიჩქარის მონიტორინგს და შეეცდება რაც შეიძლება სწრაფად დაასრულოს ყველაფერი.
- ხანდახან ვაჟი ან ქალიშვილი დუმს ხვდება სხვა საქმიანობაზე გადასვლის სირთულის გამო. მიეცით მათ დრო მოსამზადებლად: "ითამაშეთ კონსტრუქციულ კომპლექტში კიდევ ხუთი წუთი, შემდეგ კი ვისადილებთ და კბილებს გავიხეხავთ". გაფრთხილება მოამზადებს მათ შემდეგი დავალებისთვის.
- ბავშვების უმეტესობა თავს მშვიდად გრძნობს, თუ მათ აქვთ მკაფიო ყოველდღიური რუტინა. სკოლამდელ ბავშვებს, რომლებსაც ჯერ კიდევ არ შეუძლიათ კითხვა, შეიძლება გამოსადეგი იყოს გრაფაში ფოტოებით, რომელიც აჩვენებს მოქმედებების თანმიმდევრობას: რეცხვა, ჩაცმა, საუზმე და ა.შ. ამ გზით თქვენ შეგიძლიათ მნიშვნელოვნად შეამციროთ შეხსენებების რაოდენობა და ბავშვი იგრძნობს თავს უფრო თავდაჯერებულად რა
- ნერვული სისტემის მობილობის განვითარება ყოველდღიური მუშაობის საშუალებით. ეს შეიძლება იყოს გაშვებული თითის ტანვარჯიში, ველოსიპედი, საბაგირო ვარჯიშები. ეფექტის გასაზრდელად, ნელი რიტმიდან გადადით სწრაფზე.
- განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ადაპტაციის ეტაპებს, რადგან ამ ბავშვებს აქვთ უცნობი შიში. დარწმუნდით, რომ უთხარით პედაგოგებს ამის შესახებ ფსიქოლოგიური თვისებებიმომავალი მოსწავლე.
- დაგეგმვა ერთ -ერთი საუკეთესო მეთოდია ნამსხვრევების დუნე და გაღიზიანებასთან გამკლავებისთვის. თუ სტუდენტის დილის ტუალეტი იღებს, როგორც ჩანს, დღის ნახევარს, მოამზადეთ მისი ტანსაცმელი საღამოს და დარწმუნდით, რომ მისი ზურგჩანთა შეფუთულია და პატრონს კართან ელოდება. შეამცირეთ ქაოსი და თქვენი ემოციური მდგომარეობაც უკან დაიხია.
- დაუწესეთ მკაფიო ვადები თქვენს სტუდენტს კონკრეტული აქტივობისთვის. მაგალითად: "დიმა, სადილისთვის 20 წუთი გაქვს". 15 წუთის შემდეგ, ნაზად შეგახსენებთ, რომ კვება მალე დასრულდება.
- თუ ბავშვს უჭირს სკოლა, არ აქვს დრო დაეუფლოს საგანმანათლებლო მასალას, თქვენ უნდა დაეხმაროთ მას სახლში. დაიშალეთ და გაიმეორეთ ყველაფერი, რასაც ის გადის საკლასო ოთახში. კიდევ უკეთესი, გააგრძელე რამდენიმე თემა მასწავლებლის აზრების გასაგრძელებლად.
- მიეცით ნაზი მხარდაჭერა და ნამდვილი ინტერესი დუნე ბავშვებს ნებისმიერ დროს. ისინი ძალიან ხშირად არ არიან დარწმუნებულნი საკუთარ უნარებსა და შესაძლებლობებში და ასევე თავს დამნაშავედ გრძნობენ თავიანთი შენელებისთვის.
რა არ უნდა გაკეთდეს?
- არ გამოიყენოთ შეურაცხმყოფელი მეტსახელები. ფრაზები "კოპუშა", "ხრიკი", "სიკვდილისთვის გაგზავნა" ავნებს თქვენს შვილს. მოექეცი მას ისე, თითქოს ის უკვე აკეთებს თითქმის ყველაფერს თავის დროზე (ან სულ მცირე ცდილობს).
- არასოდეს შეადაროთ ნელი ბავშვები უფრო აქტიურ თანატოლებს. დახატეთ ანალოგი მათი წარსული შედეგებით: "ახლა თქვენ ჭამთ ბევრად უფრო სწრაფად!"
- თავი შეიკავეთ კონკურენტულ თამაშებში მონაწილეობისგან. დამიჯერეთ, ეს არ მოუტანს იღბალს, რადგან ის მტკივნეულად განიცდის ნებისმიერ წარუმატებლობას.
- მტკიცედ გესმით, რომ შენელება არ არის ბრალი, არამედ პატარა ადამიანის თავისებურება, ასე რომ შეძახილები და კიდევ უფრო მეტი მანჟეტი არ დააჩქარებს მის ქმედებებს.
ბავშვების ნაწილი მიღწევამდე სკოლის ასაკიპრინციპში, არ შეუძლია რაღაც სწრაფად გააკეთოს. ეს არის განვითარების მახასიათებლები. და მაშინაც კი, თუ ფლეგმატური ტიპი და ხასიათის თვისებები დაემატება, მშობლები იწყებენ მოთმინების დაკარგვას. ეს მაშინ ხდება, როდესაც თქვენ და თქვენი ბავშვი აგვიანებთ განვითარების კლასებს საბავშვო ბაღი, თქვენ იწყებთ ფიქრს, რომ ის შეგნებულად აკეთებს ყველაფერს კიდევ უფრო ნელა. ტანსაცმელს არ სურს ჩაცმა, მაისური ან შარვალი არის არასწორი ფერის ან სტილის, საუზმე რატომღაც არ არის სწორი, შემდეგ აღმოჩნდება, რომ თქვენ დაგავიწყდათ რაიმე მნიშვნელოვანი თან წაიღოთ და თქვენ უნდა დაბრუნდეს. დედა კარგავს სიმშვიდეს და იწყებს ბავშვის წაქეზებას ყვირილით, რაც, როგორც წესი, არაეფექტურია, შედეგად, მთელი ოჯახი ნერვიულობს. არ არის დღის საუკეთესო დასაწყისი, ეთანხმებით?
ან განიხილეთ სხვა სიტუაცია: მშობლებისგან რაღაცის გაკეთების მოთხოვნის მიღების შემდეგ, ბავშვი ტოვებს და დიდხანს არ ბრუნდება. საძიებლად რომ მიდიხართ, აღმოაჩენთ, რომ მან დიდი ხანია დაივიწყა დავალება, გადაიტანა და თამაშობს. გამოდის, როგორც ჩანს, თქვენ გჭირდებათ საყვედური, საყვედური, მაგრამ მეორეს მხრივ, რას მისცემს ის? დავალება არ შესრულებულა, დროის დაბრუნება შეუძლებელია. ასეთ სიტუაციებში მშობლების რჩევაა გამოიჩინონ მოთმინება! ყვირილი და გინება არ მოიტანს დადებითი შედეგები... დიახ, სხვა ბავშვები შეიძლება იყვნენ სწრაფი და აღმასრულებელი, მაგრამ ეს ბავშვი შენია, თქვენ უნდა ისწავლოთ მასთან ურთიერთობა.
ნელი ბავშვების უმეტესობა ბიჭია. არსებობს პედიატრიული მოსაზრება, რომელიც ხსნის ზემოთ ნათქვამს. დაბადების პროცესში ბიჭები უფრო მეტად განიცდიან ნევროლოგიურ დაზიანებებს და პრობლემებს ვიდრე გოგონები. და ტვინის რეაქციის სიჩქარე დამოკიდებულია ნერვული იმპულსების გადაცემის სიჩქარეზე. პრობლემები, როგორიცაა ინტრაკრანიალური წნევის მომატება, კუნთების გადაჭარბებული ან არასაკმარისი ტონი არის მშობიარობის დროს ახალშობილზე გადატანილი ჟანგბადის ნაკლებობის შედეგი - ჰიპოქსია. ამასთან დაკავშირებით, მომავალი მამაკაცები, სავარაუდოდ, არ დაიმახსოვრებენ დავალებების დიდ ჩამონათვალს და მისი 90% დავიწყებას მიეცემა. ისინი ადვილად გადადიან სხვა საქმიანობაზე, რის გამოც წინა საქმიანობა დაუსრულებელი რჩება. ნუ იფიქრებთ, რომ თქვენი შვილი ნელ -ნელა წავა თქვენს წინააღმდეგ - არა, განვითარების ამ ეტაპზე ის სწავლობს, რამდენიმე წელიწადში ყველაფერი კარგად იქნება. ვინ თქვა რომ ადვილი იქნებოდა?
თუ ირგვლივ ბევრი საინტერესო და გამოუკვლეველი რამ არის, ბავშვი, რა თქმა უნდა, არ შეასრულებს თქვენს მოთხოვნებს სწრაფად მოემზადოს. ამიტომ, დილით, აღმოფხვრა ნებისმიერი distractions: წიგნები, ტელეფონები, მულტფილმები, კომპიუტერი. სიმშვიდესა და სიმშვიდეში ყველას სიამოვნებით გაიღვიძებს, ისაუზმებს და მოემზადება, გართობა კი დაელოდება.
როგორც წესი, ხუთი წლის ასაკში კოპუში იწყებს აჩქარებას ყველაფერში, ვარჯიში უკეთესად წავა და ისინი სწრაფად შეიკრიბებიან. შვიდი წლის ასაკში ბავშვი უკვე საკმაოდ სწრაფად უმკლავდება უმეტეს შემთხვევებს, ნერვული იმპულსების გადაცემა უმჯობესდება და ვითარდება დაახლოებით ოცი წლის ასაკამდე. ფსიქოლოგები გვირჩევენ, არც ადრეულ ასაკში და არც სკოლამდელ ასაკში, არ გაკიცხონ ბავშვი შენელებისთვის, არ დაისაჯონ, არამედ გამოიჩინონ მოთმინება, თქვენ უბრალოდ უნდა გაიაროთ ეს პერიოდი ცხოვრებაში. ანუგეშეთ, რომ ყველაფერი მალე გამოვა, ბავშვი გაიზრდება და სკოლაში ჩქარი იქნება. შეეცადეთ დაიწყოთ მზადება წინასწარ, გააღვიძეთ ბავშვები ადრე, მიეცით მათ საკმარისი დრო ნელი.
ოქსანა სვეტლიჩნაია
გამარჯობა! მითხარი როგორ შემიძლია ჩემი პრობლემის მოგვარება. ფაქტია, რომ ჩემი შვილი ძალიან ნელია. ის სულ თხრის და ამის გამო ჩვენ ყოველთვის სადმე ვაგვიანებთ. როგორ ვასწავლოთ ბავშვს სწრაფად გააკეთოს ყველაფერი?
თანამედროვე ადამიანი იძულებულია შეინარჩუნოს ცხოვრების წარმოუდგენლად მაღალი ტემპი. სიჩქარე უფრო და უფრო იმატებს და უფრო დიდი მნიშვნელობა-მაღალსიჩქარიანი ტექნოლოგია, მაღალსიჩქარიანი ინტერნეტი, ურთიერთობებიც კი გახდა "მაღალსიჩქარიანი" ...
გასაკვირი არ არის, რომ ასეთ პირობებში ბევრ მშობელს აწუხებს შვილების შენელება. უყურებს როგორ "თხრის" ბავშვი, მშობელი განიცდის გონივრულ ეჭვებს - რა მოხდება, თუ ასეთი "დამშვიდებული" ბავშვი ვერ მოიპოვებს მზის ქვეშ ადგილს გაზრდილი სიჩქარის სამყაროში?
და იწყება ბავშვის "კორექცია" - ექსპერტები მშობლებს სთავაზობენ სხვადასხვა სახის კორექციის ტექნიკას, ასევე წამლების ფართო არსენალს.
უფრო სწრაფად, უფრო სწრაფად, კიდევ უფრო სწრაფად - ჩვენ ვითხოვთ ნელი ბავშვებისგან. მაგრამ აჩქარების ეფექტის ნაცვლად, ჩვენ ვიღებთ სიჯიუტეს, ტანჯვას, პრობლემებს სკოლაში და სხვა "სიხარულებს" ...
როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ ნელ ბავშვს?
ფსიქოლოგის კაბინეტში მაღალი, დიდებული ქალი შემოვიდა. ძვირადღირებული სუნამოს დახვეწილი სუნი მოდის სარჩელი, მაღალი თმის სამაგრები- წარმატების ვიბრაცია წამოვიდა ქალს.
ბიჭი ქალს გაჰყვა. მსუქანი, მტკიცე კაცი, მოწესრიგებული ჩაცმული, მორცხვად შევიდა კაბინეტში და კარებში დადგა და წარბშეკრულმა შეხედა ფსიქოლოგს.
- გამარჯობა! მე მაქვს პრობლემა, - ქალი სასწრაფოდ ჩამოვარდა ადგილიდან კარიერზე, სავარძელში მჯდომარე. - ჩემი შვილი ძალიან ნელია. სანამ ის პატარა იყო, მე რატომღაც ამას არ ვაქცევდი ყურადღებას. ჩემთვის უფრო ადვილი იყო დამეხმარა ჩაცმაში და ფეხსაცმლის ჩაცმაში, ვიდრე დაველოდე, როდის ჩაალაგებდა თავს. მაგრამ წელს ის სკოლაში წავიდა - და მასწავლებლებმა დაიწყეს პრეტენზია, რომ ის არაფერს აკეთებდა. არ ვიცი რა ვქნა ამის შესახებ ...
ქალმა საფულის საფარი დააჭირა, ცხვირსახოცი ამოიღო და საფულე დახურა. მან დაიხარა თხელი ქსოვილი, შემდეგ ისევ გახსნა საფულე და ცხვირსახოცი გაქრა მასში ...
- მე მესმის, რომ ბავშვს სჭირდება ჩემი ყურადღება, მას სჭირდება დამატებით მკურნალობა. მაგრამ იმდენი საქმე მაქვს გასაკეთებელი ...
ეს პატარა ესკიზი გვიჩვენებს, თუ რა პრობლემები შეიძლება წარმოიშვას, თუ კანის დედა შვილს ანალურ ვექტორს გაზრდის. ეს ბავშვები, თავისი არსით, ყველაზე მეტად არიან დამოკიდებულნი დედაზე ეფექტური განვითარებამათ სჭირდებათ ის, რომ გაუძღვეს მათ, უთხრას რა უნდა გააკეთონ და ასევე შეაქონ ისინი.
თუმცა, კანის დედა ზოგჯერ ვერ ხედავს დადებით თვისებებს თავის ანალურ შვილში - საკუთარი თავის აზრით, ბავშვი ძალიან ნელია, ინიციატივის ნაკლებობა და გადაუწყვეტელი. სადაც ის "ყველაფერს სწრაფად გააკეთებდა", ბავშვი "იჭრება", ცდილობს გაიგოს ყველა დეტალი და გააკეთოს ყველაფერი, თუ არა სწრაფად, მაგრამ ეფექტურად. და ეს ეხება ყველაფერს, დაწყებული sneakers up to ტუალეტის.
არ ესმის პერფექციონიზმის ეს სურვილი და ცდილობს ბავშვის თავის მსგავსებაში ჩამოყალიბებას, კანი დედა უნებურად იწყებს მის წაქეზებას, მიზიდვას - და ამით ანალურ ბავშვს სულელურ მდგომარეობაში აყენებს და ამძიმებს სიტუაციას. მაგრამ მისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია თითოეული ბიზნესის ლოგიკურ დასკვნამდე მიყვანა - წინააღმდეგ შემთხვევაში ბავშვი იწყებს სტრესის განცდას და მისი ვექტორის თვისებები მინუსამდე მიდის: მორჩილების ნაცვლად - სიჯიუტე, სისუფთავისა და წესრიგის ნაცვლად - ჭუჭყი, ნაცვლად ახლობლებზე ზრუნვა - სადიზმი.
- ბიჭებო, ჩააბარეთ რვეულები! - მასწავლებელმა მიმოიხედა კლასში. მოსწავლეები დაკავებულნი იყვნენ, მათ დაიწყეს ნოუთბუქების ჩაბარება ... და მხოლოდ ვანია, ბოლო მაგიდიდან, გააზრებული იყურება ფანჯრიდან.
- ვანია, შენ ყველაფერი დაწერე? - დაუძახა მოაზროვნე ბიჭმა მასწავლებელმა. შეკრთა, კლასს მოავლო მზერა მოუსვენარი მზერით, თვალი ჩაუკრა რვეულის ფურცელს, რომლის ქალწულ სიწმინდეს მხოლოდ ერთი წინადადება არღვევდა.
- ჯერ არ დამიმთავრებია, - შერცხვა ბიჭმა.
- კარგი, რატომ წერთ ასე ნელა? - აღშფოთდა მასწავლებელი. ბიჭმა მძიმედ ამოიოხრა და სახელური მოუჭირა ...
ბავშვები, რომლებსაც აქვთ ხმის ვექტორი, შეიძლება ჩანდეს ნელი და დაბლოკილიც კი. ასეთი ბავშვების ეროგენული (განსაკუთრებით მგრძნობიარე) ზონა არის ყურის დაფა - ამ ბავშვებს აქვთ ძალიან მგრძნობიარე სმენა. ხმამაღალი ყვირილი, მკაცრი ხმები, შეურაცხყოფა - ეს ყველაფერი ბავშვს ფიზიკურ დისკომფორტს უქმნის. გარდა ამისა, ხმის ვექტორის მქონე ბავშვები ერთდროულად არსებობენ ორ სამყაროში, განცალკევებულია მათი მგრძნობიარე დაფის აპკით - გარე და შინაგანი, მათთვის ისეთივე რეალური, როგორც მათ გარშემო არსებული სამყარო.
სამწუხაროდ, მშობლები ყოველთვის არ ითვალისწინებენ ამ მახასიათებელს და ცდილობენ ბავშვი "გააღვივოს" ხმის ვექტორით ხელმისაწვდომი საშუალებებიმათ შორის ყვირილს. მაგრამ თუ ხმამაღალი ბავშვი გამუდმებით ყვირის და შეურაცხყოფს, თუ მუდმივი ხმაურია სახლში, ის უნებლიეთ ცდილობს შეამციროს მგრძნობელობა ეროგენული ზონა- "იხსნება თავის თავში", ხდება უკონტაქტო. მძიმე შემთხვევებში შესაძლებელია აუტიზმის სპექტრის განვითარება.
ხმამაღალი ბავშვები განიცდიან გარკვეულ სირთულეებს სკოლაში ადაპტაციასთან დაკავშირებით, რადგან ყურმილი და ხმაური ეცემა მათ ყურზე. შინაგან სამყაროზე ფოკუსირების უუნარობა იწვევს იმ ფაქტს, რომ ეს ბავშვები განიცდიან მუდმივ სტრესს.
გარდა ამისა, მასწავლებელი, რომელსაც აქვს კანის ვექტორი, აფასებს ბავშვს საკუთარი თავის საშუალებით და არ ესმის, რომ მისი შენელება აიხსნება იმით, რომ ბავშვს დრო სჭირდება იმისთვის, რომ "გამოვიდეს" თავისი შინაგანი სამყაროდან, გააცნობიეროს კითხვა, "დაიხრჩო" უკან, დაუყოვნებლივ მოაგვარეთ პრობლემა და კვლავ "გამოჩნდით" პასუხის გასაცემად.
ერთად აღებული, ეს ყველაფერი მიგვიყვანს იმ ფაქტზე, რომ ჯანმრთელი ბავშვები, რომლებსაც აქვთ წარმოუდგენლად ძლიერი ინტელექტუალური პოტენციალი, ზოგჯერ აღმოჩნდებიან ჩამორჩენილ სტუდენტებში და მათი მშობლები ისმენენ ჩივილებს, რომ ბავშვი არის ძილიანი, ნელი და არ ემორჩილება სხვა ბავშვებს.
სიტუაცია გამწვავდება, თუ ანალური და ბგერითი ვექტორები გაერთიანებულია - ასეთი ბავშვი იზრდება აბსოლუტურად ინტროვერტად და გამოიყურება ფლეგმატური, თუნდაც დათრგუნული. ამის მიუხედავად, მათ აქვთ ძლიერი პოტენციალი, რომელიც წარმოიქმნება ანალური ვექტორის თანდაყოლილი ანალიტიკური აზროვნების კომბინაციით და ხმის ვექტორისათვის დამახასიათებელი უზარმაზარი ინტელექტით.
ასეთი ბავშვები პოტენციური გენიოსები არიან, მაგრამ მხოლოდ პირობით სწორი განვითარებამათი თვისებები. მუდმივად ხუმრობს და მოუწოდებს "ნელ" ბავშვებს, აწესებს მათ მათთვის უჩვეულო ცხოვრების რიტმს, ჩვენ არ ვაძლევთ შესაძლებლობას სწორად განვავითაროთ მათი თვისებები - შედეგად, სადისტი და მორალური და მორალური აუტისტი შეიძლება გაიზარდოს პოტენციალიდან გენიალური
ყველა ბავშვს დაბადებიდანვე აქვს მინიჭებული თვისებები, რაც მას ზრდის საშუალებას აძლევს. ბედნიერი ადამიანი! იკითხა - მაგრამ არ არის გათვალისწინებული! და მშობლების მთავარი ამოცანაა უზრუნველყონ ოპტიმალური პირობებიამ თვისებების განვითარება.
სისტემური აზროვნება შესაძლებელს ხდის აღზრდას მივუდგეთ დიფერენცირებული გზით - განვავითაროთ ის თვისებები, რაც ბავშვს ეძლევა და არა ის, რისი ნახვაც ჩვენ გვსურს მასში, განცდა "საკუთარი თავის მეშვეობით".
მხოლოდ ამის გაცნობიერების შემდეგ შევწყვეტთ ეტიკეტს ჩვენს შვილებს, როგორც "ძალიან ნელა" ან "ჰიპერაქტიურს" და დავიწყებთ სრულფასოვანი პიროვნების აღზრდას, რომელიც სარგებლობს ცხოვრებით.
ტატიანა კლიშჩენკომ უპასუხა კითხვას
სტატია დაიწერა იური ბურლანის მიერ სისტემურ-ვექტორული ფსიქოლოგიის ტრენინგის მასალების საფუძველზე
მეშვიდეკლასელის დედა ალიოშას დედა ჩიოდა, რომ მის შვილს ყოველდღე უჭირდა სკოლაში. მასწავლებელი მას სვამს კითხვას, ალიოშა კი დგას და აზრებში ჩაკარგულ ჭერს უყურებს. მასწავლებელი ბოლოს ამბობს:
- დაჯექი, ორი!
ბიჭი უბრუნდება თავის ადგილს, გაკვეთილი ჩვეულებისამებრ მიდის და უცებ პასუხი აშკარად იკვეთება ალიოშას თავში. ის ხელს მაღლა ასწევს:
- გამახსენდა!
მასწავლებელი მხრებს იჩეჩავს:
- Ძალიან გვიანია!
ბავშვის დედა მიმართა ფსიქოლოგს კითხვაზე:
- შესაძლებელია თუ არა, რომ მან უფრო სწრაფად დაიმახსოვროს პასუხები? ჭკვიანი ბიჭია!
რვა წლის დაშას დედა მსგავსი პრობლემის წინაშე დადგა. გოგონა მეორე კლასშია და საშინაო დავალებას ასრულებს სამიდან ოთხ საათამდე, თუმცა ბევრს არ ითხოვენ. უბრალოდ, დაშა ვერ ახერხებს კონცენტრირებას: ის დაწერს რამდენიმე წერილს და ფანჯრიდან იყურება. შედეგად, თავად გოგონა დაიღალა მაგიდასთან ამდენი ხნით ჯდომით და სთხოვს დედას გაუშვას სასეირნოდ. დედა მწარედ უყურებს რვეულს: ვარჯიშის ნახევარიც კი არ არის იქ.
- როგორ ვასწავლოთ მას უფრო სწრაფად მუშაობა? დედა ეკითხება. - სამწუხაროა, რომ მთელი დღე გაატარო გაკვეთილებზე!
ბავშვი შეიძლება იყოს ნელი რამდენიმე მიზეზის გამო. მნიშვნელოვანია ამ მიზეზების დადგენა მანამ, სანამ პრობლემის მოგვარებას პედაგოგიური მეთოდებით დაიწყებთ.
ის ფლეგმატურია
ალბათ შენელება არის თქვენი შვილის ტემპერამენტის თვისება. ფლეგმატურ ადამიანს ახასიათებს გონებრივი აქტივობის დაბალი დონე, შენელება, სახის გამომეტყველების გამომეტყველება და მეტყველების ლეტარგია.
ფლეგმატური ადამიანებისთვის ძალიან რთულია ერთი ტიპის საქმიანობიდან მეორეზე გადასვლა, ახალ გარემოსთან ადაპტირება. თუ მოსწავლის შენელების მიზეზი ტემპერამენტია, თქვენ ალბათ ამას შენიშნავთ მაშინაც კი სკოლამდელი ასაკი... ფლეგმატურ ბავშვებს შეუძლიათ საათობით ითამაშონ ერთი სათამაშოთი ან ერთი თვის განმავლობაში მოუსმინონ ერთსა და იმავე ზღაპარს. სკოლაში, ეს ბიჭები, როგორც წესი, წარმატებას მიაღწევენ ერთ საგანში, მაგრამ სხვებისთვის საკმარისი დრო არ არის. მათ აქვთ ძალიან სტაბილური ემოციები და დამოკიდებულება. ძნელია მათი რამეში დარწმუნება.
ტემპერამენტი ნერვული სისტემის თანდაყოლილი თვისებაა, ამიტომ მისი დიდად შეცვლა შეუძლებელია. ამასთან, არსებობს მეთოდები, რომლებიც ასწავლიან ფლეგმატურ ადამიანს სწრაფად მუშაობას, რაც იმას ნიშნავს, რომ ისინი მას ეხმარებიან საზოგადოებაში ადაპტირებაში (ბოლოს და ბოლოს, ნელი ხალხი ბევრს აღიზიანებს). რა არის ეს მეთოდები?
1. ჩართეთ ტაიმერი
როდესაც ფლეგმატური ადამიანი ჩაეფლო ნებისმიერ საქმიანობაში, მაგალითად, ასრულებს საშინაო დავალებას, მას შეუძლია დაივიწყოს დრო და საათები გაატაროს ერთი დავალების დასალაგებლად ან ბევრჯერ გადაკითხოს საინტერესო პარაგრაფი. ამიტომ, იმისათვის, რომ მან გააკონტროლოს საკუთარი თავი, თქვენ უნდა დაეთანხმოთ: "თქვენ გაქვთ მხოლოდ ერთი საათი საშინაო დავალების შესასრულებლად. მე ვაყენებ ტაიმერს და როდესაც ის ჩაქრება, გაკვეთილების დრო სრულდება."
უმჯობესია გამოიყენოთ ელექტრონული მაგიდის საათი ტაიმერის ფუნქციით ამ მიზნით. ისინი არ უნდა იდგნენ ბავშვის თვალწინ, ისე რომ არ გადაიტანონ ყურადღება. ისინი უნდა განთავსდეს სადმე გვერდზე, რათა მოსწავლემ დაინახოს რამდენი დრო დარჩა ბოლომდე. რა თქმა უნდა, თუ ბავშვს არ აქვს დრო, რომ დროულად დაასრულოს ყველაფერი, თქვენ არ შეგიძლიათ წაართვათ მას სახელმძღვანელოები და გააგდოთ მაგიდიდან. მაგრამ აუცილებელია მისთვის აღვნიშნო, რომ დაიგვიანა. ამის შემდეგ, ზედმეტი არ იქნება სხვა ტაიმერის ჩართვა, რათა სტუდენტმა შეაფასოს რამდენი წუთი არ ჰქონდა საკმარისი.
თუ ბავშვმა მოახერხა ვადის დაცვა, აუცილებელია მისი ქება. თავის რვეულში დედას შეუძლია მოსწავლეებს მიანიჭოს შეფასება შესრულების სიჩქარისთვის საშინაო დავალება... კარგია, თუ გაკვეთილებისთვის გამოყოფილი დრო ეწინააღმდეგება რაიმე საინტერესო პროგრამის დაწყებას. შემდეგ ბავშვს ექნება სტიმული დაასრულოს დავალება დანიშნულ წუთამდე, ისე რომ არ დააგვიანოს მულტფილმზე ან ფილმზე.
2. ჩვენ ვასწრებთ სკოლას!
რადგან ფლეგმატური ადამიანისთვის ძნელია ერთი საგნიდან მეორეზე გადასვლა, ზაფხულის დასაწყისში მიზანშეწონილი იქნება ბავშვისთვის მომდევნო კლასის სახელმძღვანელოების ყიდვა, რათა მან თავის მხრივ წაიკითხოს ისინი.
სხვა ბავშვებისგან განსხვავებით, ფლეგმატური ადამიანი არ დათმობს ასეთ დროსტარებას, რადგან ის არ არის გარე თამაშების მხარდამჭერი. მთავარია არ დააჭიროთ მას და არ მოუწოდოთ მას. ეს არ არის ამოცანა, ეს არის შანსი გაეცნოთ სასკოლო მასალას წინასწარ და მშვიდი ტემპით. ალბათ, დაჩაზე, სავარძელში მჯდომი ბავშვი წაიკითხავს ისტორიის სახელმძღვანელოს თავიდან ბოლომდე და შემდეგ დაეუფლება გეოგრაფიას ... ის შეძლებს ნელი სწავლით დატკბეს. და არ იქნება ეს მუდმივი, საძულველი გადასვლა ერთი საგნიდან მეორეზე.
შეგიძლიათ "გაასწროთ სკოლაში" ზამთრის შვებულებადა შაბათ -კვირას. არ არის საჭირო იმაზე ფიქრი, რომ ბავშვი, რომელიც წინასწარ გაეცნო პროგრამას, არ დაინტერესდება სკოლაში. ფლეგმატურს უყვარს ერთი და იგივეს გამეორება და ის უსმენს ძველ მასალას უფრო დიდი სიამოვნებით, ვიდრე ახალს.
3. კონკურენცია
ფლეგმატური ბავშვი დროებით მაინც უნდა გაიგზავნოს სპორტის განყოფილებაში, სადაც არის სიჩქარის შეჯიბრებები. ეს შეიძლება იყოს ცურვა, სირბილი, თხილამურები. სავარაუდოდ, ის არ გახდება დიდი სპორტსმენი, მაგრამ ისწავლის ენერგიის კონცენტრირებას, მთავარზე ორიენტირებას, ძალების მოკრებას. ეს ყველაფერი ძალიან სასარგებლო იქნება ცხოვრებაში.
ის იფანტება
ზოგი ბავშვი ნელა იღებს ნივთებს, რადგან მათ არ შეუძლიათ კონცენტრირება. ეს პრობლემა ყველაზე ხშირად გვხვდება პირველკლასელებში. ეს დაკავშირებულია იმით, რომ ბავშვს არასაკმარისად აქვს განვითარებული ნებაყოფლობითი ყურადღება.
ნებაყოფლობითი ყურადღება არის პიროვნების უნარი, განზრახვისა და დასახული მიზნის გავლენის ქვეშ, ფოკუსირება მოახდინოს იმ აქტივობებზე, რომლებიც ამ მომენტში შეიძლება იყოს უინტერესო და რთული. მას ეს ესმის შემოწირულობით წამიერი სიამოვნებაგაცილებით მეტ სიამოვნებას მიიღებს მიზნის მიღწევისას. მაგალითად, პირველკლასელისთვის უფრო საინტერესოა მანქანის მაგიდაზე გაშვება, ვიდრე პრობლემის გადაჭრა. თუმცა, მას ესმის, რომ თუ ის დაასრულებს დავალებას, ხვალ მიიღებს A- ს და კარგი კლასისგან მიღებული სიამოვნება იქნება უფრო დიდი ვიდრე მანქანის ტარება. ნებაყოფლობითი ყურადღება ემყარება ნებას, უმცროსი სტუდენტისწავლობს მიზნის მისაღწევად ნების გამოვლენას.
როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ ბავშვს, თუ მისი ნებაყოფლობითი ყურადღება საკმარისად არ არის განვითარებული?
1. მოტივაცია
თქვენ უნდა ესაუბროთ თქვენს შვილს მის მომავალზე. როგორ ხედავს ის საკუთარ თავს ათიდან თხუთმეტი წლის განმავლობაში? რას გააკეთებს, ექნება ოჯახი, შვილები? როგორ აპირებს ის ფულის გამომუშავებას? ბავშვი უნდა გრძნობდეს თავს საზოგადოების წევრად და ესმოდეს, რომ როგორ იცხოვრებს იგი შემდგომში დამოკიდებულია მის მიმდინარე სწავლაზე.
თუმცა, არ უნდა შევხედოთ მხოლოდ შორეულ მომავალს. ჩვენ უნდა შევეცადოთ გავაღვიძოთ ბავშვის სწავლისადმი ინტერესი იმის ჩვენებით, თუ როგორ შეიძლება მისი ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენება. მაგალითად, შეგიძლიათ მისცეთ უფლება დაითვალოს ფული და ჰკითხოს საკმარისი იქნება თუ არა საჭირო შესყიდვებისთვის.
2. წვრთნები
არსებობს სპეციალური სავარჯიშოები ნებაყოფლობითი ყურადღების გასავითარებლად. მაგალითად, ბავშვს ეძლევა ფურცელი, ფერადი ფანქრები და სთხოვს ზედიზედ ათი სამკუთხედის დახატვას. როდესაც ეს სამუშაო დასრულდება, ბავშვს აფრთხილებენ ფრთხილად იყოს, რადგან ინსტრუქცია გამოცხადებულია მხოლოდ ერთხელ. "ფრთხილად იყავი, მესამე ფანქრით დაჩრდილე მესამე, მეშვიდე და მეცხრე სამკუთხედები." თუ ბავშვი კვლავ სთხოვს, თქვენ უნდა უპასუხოთ "გააკეთე როგორც გესმის". თუ მან გაართვა თავი პირველ დავალებას, შეგიძლიათ გააგრძელოთ მუშაობა, თანდათან გაართულოთ დავალებები.
რაღაც აწუხებს მას
ზოგი ბავშვი ნელა იღებს ნივთებს, რადგან ეშინია შეცდომის დაშვების. ეს გამოწვეულია შფოთვით და საკუთარ თავში ეჭვით. როგორც წესი, შეშფოთებულ ბავშვებს ეშინიათ არც მშობლების, არც მასწავლებლის, არც თანატოლების და ხანდახან ერთდროულად.
როდესაც მშობლები სჯიან ბავშვს დეუკის გამო, მას ეშინია შეცდომების დაშვების. გამოცდაზე ის შიშმა მოიცვა. ხელი უარს ამბობს წერაზე, ბავშვი ბევრჯერ კითხულობს დავალებას და როდესაც ის წერს სტრიქონს, ისევ და ისევ ამოწმებს მას.
თუ მოსწავლეს ეშინია მასწავლებლის, მას არ შეუძლია კონცენტრირება მოახდინოს მის თანდასწრებით, მაგრამ სხვა მასწავლებელთან ერთად ის ყველაფერს აკეთებს სწრაფად და კარგად.
ბავშვს თანატოლების ეშინია ორ შემთხვევაში. ან ის სარგებლობს დიდი ავტორიტეტით მათთან და მისთვის უბრალოდ მიუღებელია ცუდი ნიშნის მიღება. ან თანატოლები უარყოფითად ექცევიან მას და სიამოვნებით იცინიან მის წარუმატებლობაზე. თუმცა, ეს არ არის შფოთვის ვარიანტების სრული სია.
ეს ხდება, რომ ბავშვი განიცდის სტრესს კატასტროფის, მშობლების განქორწინების ან საყვარელი ადამიანის გარდაცვალების შემდეგ. ის ასევე იზრდება ზოგადი დონემისი შფოთვა, რაც გავლენას ახდენს კლასის და საშინაო დავალების წერის სიჩქარეზე. ამ შემთხვევაში, თქვენ უნდა შეეცადოთ იპოვოთ შფოთვის წყარო, შემდეგ კი გადაწყვიტოთ: ან მისი აღმოფხვრა (მაგალითად, ცუდი მასწავლებლის დატოვება), ან დაეხმაროს მოსწავლეს ადაპტირებაში, თუ შეუძლებელია ამა თუ იმ გარემოების აღმოფხვრა.
ის სხვა პრობლემით არის დაკავებული
ბავშვი ყველაფერს ნელა აკეთებს, რადგან მისი ყველა აზრი რაიმე მნიშვნელოვან პრობლემას ეხება და გაკვეთილები მისი ყურადღების სფეროდან ამოვარდება. აუცილებელია სწავლა და ის, როგორც გადატვირთული კომპიუტერი, იყინება, უყურებს ერთ წერტილს.
პრობლემები, რომლებიც აწუხებს ბავშვს, შეიძლება ძალიან განსხვავებული იყოს. ჰკითხეთ თქვენს პატარას, არის თუ არა მშიერი, იქნებ ცივა, თუ ტკივილს განიცდის. დამეთანხმებით, ძნელია კლასებზე ფიქრი, თუ გაქვთ თავის ტკივილი, მუცელი ან კბილის ტკივილი! სამწუხაროდ, ყველა ბავშვი არ არის მზად ეს აღიაროს მშობლებთან. პრობლემები ასევე შეიძლება იყოს ოჯახში: ბავშვი აწუხებს მშობლებს შორის ჩხუბის გამო ან ბებიას ავადმყოფობის გამო. ძალიან ხშირად, ბიჭებს აწუხებთ კონფლიქტი თანატოლებს შორის: მეგობარმა უღალატა, გოგონას მოეწონა, მაგრამ სხვას ამჯობინა, არ არის მოდური ქურთუკი ...
ამრიგად, თუ მშობლები შეშფოთებულნი არიან თავიანთი შვილის შენელებით, მათ უნდა იფიქრონ, რომ კონკრეტული შემთხვევაშეიძლება გამოიწვიოს ეს პრობლემა. რამდენი ხანია ბავშვი ნელი გახდა? რა ინციდენტის შემდეგ? რომელ ხალხთან ის ურთიერთობდა იმ მომენტში, როდესაც მისი ნელნელა შესამჩნევი გახდა? ამ კითხვების განხილვა შესაძლებელია თავად სტუდენტთან ან მას წაკითხული ეს სტატია. ალბათ ის თავად იპოვის მიზეზს მისი შენელებისთვის და შესთავაზებს გამოსავალს ამ სიტუაციიდან.
კომენტარი სტატიაზე "ნელი ბავშვი"
ბავშვთა შენელების მიზეზები. რეკომენდაციები ნელი ბავშვების მშობლებისთვის. ზოგიერთ ბავშვში, შენელება შეიძლება ასოცირდებოდეს ნერვული სისტემის თავისებურებებთან, ზოგში - ტვინის სტრუქტურის ორგანულ ცვლილებებთან, რომლებიც მიიღება, მაგალითად, გენერიკული ...
დისკუსია
ოსტეოპათი დაგვეხმარა მსგავსი პრობლემის მოგვარებაში. და საკმაოდ სწრაფად, სამ სესიაზე. მიზეზი, როგორც მან თქვა, იყო ტვინის უჯრედების აქტივობის ნაკლებობა, ნელა, უჰ, ნერვული კავშირები იქმნებოდა. განსხვავება აშკარა იყო, მაგალითად, თუ ადრე ბავშვიიტანჯებოდა ლექსი ნახევარი დღის განმავლობაში და ჯერ კიდევ არ იყო დარწმუნებული, შემდეგ კლასის შემდეგ დავიწყე ლექსების დამახსოვრება 16-20 სტრიქონი ორ ან სამ კითხვაში. ზოგადად, გაკვეთილებზე ნაკლები დროა დახარჯული. ოსტეოპათი ასევე მუშაობდა ემოციებით, ბავშვი გახდა უფრო გახსნილი და მეგობრული.
ეს ნამდვილად უფრო ადვილი იყო ორი წლის განმავლობაში, შემდეგ სკოლაში დატვირთვა გაიზარდა, ისევ გართულდა. მაგრამ, ჩემი აზრით, "ქარხანა" არ დასრულებულა, უბრალოდ ტელეფონი, არასწორი რომ იყოს, უფრო ძნელი გასაკონტროლებელი გახდა. :( Ვირტუალური სამყაროთითქოს ის პირდაპირ ჭამს ოპერატიულ მეხსიერებას ტვინში ...
კლასში მყავდა ასეთი მოსწავლე. მე უბრალოდ (მშობლებთან და სტუდენტთან შეთანხმების შემდეგ) მივეცი მას საშუალება დაეწერა ტესტი ძირითადი გაკვეთილების შემდეგ. ეგიდით დამატებითი კლასები... (ძალიან ცნობისმოყვარე თვალებისთვის). ერთი ჩემზე და დროის ლიმიტი არ არის. შედეგი შესანიშნავია!
09/11/2018 16:22:40, ირინა.ბავშვის გაზრდა 7 -დან 10 წლამდე: სკოლა, თანაკლასელებთან ურთიერთობა, მშობლები და არ გიფიქრიათ, რომ სანამ თქვენი ქალიშვილი ამუშავებს შენიშვნას პოზის შესახებ, მას უკვე დაავიწყდა რას აკეთებდა? იმის გამო, რომ ფიზიოლოგიურად ნელი ადამიანი არ გახდება ჩქარობს სწრაფად, მაგრამ ის ...
დისკუსია
ყვირილი არ არის აუცილებელი !!! თქვენ აჩვენებთ თქვენს სისუსტეს და თქვენ უნდა აჩვენოთ სიბრძნე. ყოველი ყვირილისას თქვენ გაანადგურებთ თქვენს ქალიშვილთან ურთიერთობას. და დროთა განმავლობაში ის შეუქცევადი გახდება. ყველაფერი რაც თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ არის საკუთარ თავზე მუშაობა. მოძებნეთ ინფორმაცია ინტერნეტში, მოიძიეთ რჩევა, დააკვირდით სხვა დედებს ... და შეიმუშავეთ თქვენი ქცევის ხაზი თქვენს ქალიშვილთან !! მშვიდობიანი და ნაყოფიერი. მთავარია მოთმინება)))) ჩვენც გვქონდა! გაჭირვებით წავედი მეორე კლასში. ჩვენ შევეცადეთ ჩვენი ქალიშვილის დატყვევება! იმისათვის, რომ არ დავდგე ჯოხით და არა ძალით, ვიპოვე სუპერ კურსი "წერილები ზღაპარიდან. სწავლა ვნებით". არის 11 ასო, ეს არის ზღაპარი და მასში ბავშვი მსახიობი- წერს ბევრს, გამოცანებს, ეძებს "დამნაშავეებს", ხსნის კაფეს))) ბევრი დაწეროს, მაგრამ არა ყურებით))))) მან დაიწყო სისუფთავისა და სიზუსტის მოვლა, გახდა ყურადღებიანი !!!
მე კარგად ვხსნი, პრინციპში ძალიან მშვიდი ვარ. მას შემდეგ, რაც სკოლაში ნასესხები ვარ ჩამორჩენილებთან ერთად და ამოვიყვანე ისინი, მე ზოგადად ნამდვილად ვიცი როგორ ჩავდე ცოდნა ჩემს თავში, მშვიდად და გონივრულად.
მაგრამ ეს არ ეხება ჩემს შვილებს. ვგიჟდები მხოლოდ საკუთარ თავზე.
და მესმის რატომ. რადგან მე ბევრი რამის მოლოდინი მაქვს ჩემი შვილებისგან, ისინი უნდა იყვნენ ყველაზე ჭკვიანები, გულმოდგინე და მორჩილი. მაგრამ ისინი ყოველთვის ასე არ არიან))) და ეს აღშფოთდება)))
მე ნამდვილად ვცდები, მაგრამ საბოლოოდ, უფროსთან გაკვეთილები გადავიდა ძიძაზე))))
შეგიძლიათ აღწეროთ რას აკეთებს თქვენი შვილი დილის 6:30 საათიდან დილის 7:50 საათამდე? ასე რომ, მე მყავს ქალიშვილი კოპუშკა ბავშვი არ წერს საკლასო ოთახში. ჩვენთვის ჯერ კიდევ ძნელია წერა, ჩვენ ვწერთ ნელა და ვოცნებობთ გამუდმებით. ჰიპერაქტიური ბავშვი სკოლაში: 6 რჩევა მშობლებისთვის და მასწავლებლებისთვის. ერთს ვეკითხები ...
დისკუსია
მე მქონდა მესამე კლასის მოსწავლე შარშან, განსაკუთრებით ზამთარში, რეგულარულად ვბრუნდებოდი სახლში, ვიძინებდი საჭმლის შემდეგ. ვიღვიძებდი 7 საათზე და ვაკეთებდი საშინაო დავალებას. დავრჩებოდი 10 საათზე, ზოგჯერ მოგვიანებით.
მხოლოდ დამატებითი საათი ძილი.
ბავშვს არ სძინავს საკმარისად, მაგრამ თქვენ გინდათ გაამხნევოთ იგი "ხელოვნურად".
ან შუადღისას, ან დაიძინე ადრე.
რჩევები მშობლებს, როგორ დაეხმარონ შვილს დამოუკიდებლობაში. როგორ შეიძლება ამის მიღწევა? არ შეგეშინდეთ ბავშვის გაყოლა ყველგან, სირცხვილი არ არის. რა მოხდება, თუ ბავშვი კარგად არ იმატებს წონაში? ძუძუთი კვება: რჩევა ლაქტაციის გაზრდის, კვების შესახებ ...
აქ ბავშვი წავიდა 1 კლასში, უკვე თვენახევარია. როგორც ჩანს, მას მოსწონს. მასწავლებელი ამბობს, რომ ის ჩამორჩება კითხვას, წერს ცუდად და ა. მათ არ აქვთ ნიშნები 1 კლასში, როგორც ჩანს, იქნებოდა მხოლოდ ორი ნიშანი ((ჩანაწერები საშინელია რვეულებში, გაკვეთილზე მას არ აქვს დრო დავალებების ნახევრის შესასრულებლად).
დისკუსია
ჩვენ კარგად ვართ, მაგრამ გაკვეთილების გარდა, ჩვენ ასევე ვწერთ, ვკითხულობთ და ვითვლით დამატებით
ვინაიდან მხოლოდ მუდმივი პრაქტიკა იძლევა უნარებს
პირველი კლასი სულაც არ არის მითითებული. უფრო მეტიც, პირველი თვეები. ბავშვი ნორმალურად დაიწყებს სწავლას არა უადრეს მარტ-აპრილისა. უფრო მეტიც, ბიჭი.
წავიდა საბავშვო ბაღში? იყო იქ გაკვეთილები? ისე, რომ ბავშვი შეეგუოს მაგიდასთან ჯდომას, მასწავლებლის მოსმენას? თუ არა, მაშინ მას სჭირდება დრო და თქვენი დახმარება. თუ - დიახ, მაშინ თქვენი დახმარება მაინც საჭიროა. ის ჯერ კიდევ პატარაა, მისთვის ძნელია გაიგოს, რა სურთ მისგან. და რატომ გჭირდებათ ყოველდღე რაღაცის გაკეთება, დაწერე. ბიჭები ზოგადად უფრო რთულია ვიდრე გოგონები. ჩემი უფროსი წავიდა სკოლაში - მე არ შევამოწმე რას აკეთებს და როგორ. ის სწავლობდა 4-5 წლის ასაკში, ყველა მარტო. ჩემს შვილთან ერთად (ის ახლა მე –4 კლასშია) მე ზოგჯერ ზოგჯერ ვჯდები მის გვერდით, როდესაც ის საშინაო დავალებას ასრულებს. ასევე იყო კითხვის პრობლემა. ნელნელა ვკითხულობ. აქ შემიძლია მხოლოდ ერთი რამ გირჩიო. ყოველდღე გჭირდებათ თქვენი შვილი ხმამაღლა წაიკითხოს ნებისმიერი საბავშვო წიგნის 2-3 გვერდი. თქვენ ნახავთ, რომ 2-3 თვეში ის კლასში დარჩენილ ბავშვებს დაეწევა და კიდევ 2 თვეში ის ბევრს გადალახავს. წერილი ჯერჯერობით მტკივნეულია ... საშინელი ხელწერა, მასწავლებელმა წელს უთხრა, რომ დაიღალა სისუფთავისათვის ბრძოლაში და არ გააკეთებდა ამას :) ჩემი კი მხოლოდ მიხარია, მაგრამ მე ვამბობ მას ყოველ ჯერზე, სცადე. მას აქებენ ყველა ზეპირ გაკვეთილზე, ის საინტერესოდ ყვება, არა სულელურად აბრუნებს აბზაცს, არამედ დაამატებს რაღაცას საკუთარ თავს, კითხულობს საკუთარ თავს, თუ დაინტერესდება ... ინგლისური მისთვის ადვილია. (ჩვენ გვაქვს სპეციალური სკოლა.) მე ვესაუბრე ინგლისურის მასწავლებელს, მან მისცა უფლება წერა ბლოკის ასოებით... მისთვის უფრო ადვილია, მაგრამ მას ჯერ კიდევ აქვს დრო, რომ ისწავლოს წერილობითი წერილები.
მთავარია არ დაიდარდოთ და არ შეადაროთ თქვენი შვილი სხვას. ყველაფერი გამოვა, მე თვითონ ვიცი :) წარმატებები!
და კიდევ ერთხელ ვიმეორებ, არაფერი გამოვა თქვენი მონაწილეობის გარეშე. თქვენ უნდა იპოვოთ დრო და იმუშაოთ თქვენს შვილთან ერთად, სულ მცირე 15 წუთის განმავლობაში, მაგრამ ყოველდღე. იქნება შედეგი, იქნება. თქვენ უბრალოდ უნდა იმუშაოთ ერთად.
როგორ დავეხმაროთ ნელ ბავშვს? მჭირდება ფსიქოლოგთან კონსულტაცია. ბავშვთა ფსიქოლოგია. არ ვიცი რა ვქნა. ამ ტესტების გამო, მას უკვე უვითარდება ფსიქოზი - ის იწყებს. მშობლებს შეუძლიათ დაეხმარონ ბავშვებს გაწვრთნან ის რასაც მე ყურადღების კუნთს ვეძახი თამაშით ...
დისკუსია
ძალიან ნელი ვიყავი ბავშვობაში. ყველა ყოველთვის მეუბნებოდა ამის შესახებ. ჩემი მშობლები არ მსაყვედურობდნენ, მაგრამ ისინი სულ მახსენებდნენ, რომ ჩემი გეგმები უნდა შემექმნა იმის გათვალისწინებით, რომ იქ, სადაც სხვებს 10 წუთი დასჭირდება, მე მაქვს ყველა 40. და ისინი ყოველთვის ამბობდნენ - ეს დაუძლეველია. 12-13 წლის ასაკში მე იმდენად დავიღალე ამით, რომ გადავწყვიტე ყველას დამემტკიცებინა, რომ გადავლახავდი. ახლა მე საკმაოდ ელექტრო ცოცხი ვარ. ისე, გენები არსად წასულა, მე მყავს ძალიან ნელი შვილი - ბავშვობაში ერთ -ერთი ვარ. ძალიან შეუძლია, მაგრამ არარეალურია. მასწავლებელი შოკირებულია, მისი თქმით, ასეთი რამ არ უნახავს. "შენ ძალიან ენერგიული ხარ, ის მამაა?!" ჰო, ის ნახავდა ჩვენს მამას ... მე ვამბობ, ის ჩემშია, მე იგივე ვიყავი! მაგრამ ახლა ვხედავ, რომ მას საერთოდ არ სჯერა ჩემი ... :)
12.12.2007 23:40:06, ლარისკა სახლიდანმეჩვენება, რომ ეს არ მკურნალობს. მე მყავს ასეთი ქალიშვილი. მართალია, სწავლაში, როგორც ჩანს, დროულად იყო (ასევე მე –5 კლასი), მაგრამ ყოველდღიურ ცხოვრებაში - ეს არის ჩემი ძვირფასო დედა! სანამ ბოლომდე ჩაცმას არ მოვახერხებ, ის მხოლოდ ტრუსებს გაიყვანს. საშინლად მრისხანებს. მაგრამ მეჩვენება, რომ კოპუში არასოდეს გახდება ელექტრო ცოცხი.
მოზარდები. განათლება და ურთიერთობა ბავშვებთან მოზარდობა: გარდამავალი როგორი ენდოკრინოლოგი? საცხოვრებელი ადგილის მიხედვით? ხელი გადაიღეთ? ჩვენ შევხედე ზრდის ზონებს მადლობა რჩევისთვის! წავიდა კონსულტაციაზე, გადაიღო ხელის სურათი, ძვლის ასაკი - 11 წლის ასაკში ...
დისკუსია
დიდი მადლობა ყველას მხარდაჭერისა და ინფორმაციისთვის, თქვენ თვითონ იცით, როგორ ზოგჯერ დედაები გიჟდებიან შვილების ჯანმრთელობაზე. მაგრამ უმჯობესია გადააჭარბოს მას, ვიდრე არ გადააჭარბოს მას. ჩვენ ვიპოვეთ სპეციალისტი, რომელმაც დეტალურად გვიხსნა სიტუაცია და ოდნავ დაგვარწმუნა.
დამშვიდდი. 14 და ნახევარში მე ვიყავი 147 სიმაღლე. 11 სანტიმეტრით მოკლე თქვენს შვილზე!
გაიზარდა ასე:
14.5 - 15.5 +12 სმ
15.5 - 16.5 +8 სმ
16.5 - 17.5 +3 სმ
17.5 - 18.5 +3 სმ
18.5 - 19.5 +2 სმ
ახლა 175. დასრულდა 20 წლის ზრდა.
ვ პარალელური კლასიბიჭი სწავლობდა, რომელიც 15 წლის ასაკში ჩემზე მოკლე იყო. მეორე კურსზე, ის ჩემზე მაღალი იყო.
Მაგრამ ასევე პუბერტატისაშუალოზე ოდნავ გვიან მოვიდა. პირველი ემისია 14 და ნახევარზე.
მე არ მიმიღია რაიმე ზრდის წამალი. ვიტამინები და მინერალები კი. მაშინ ეს ასე არ იყო.
წინააღმდეგ შემთხვევაში, ეს შეიძლება იყოს მინიმუმ 180.
და თქვენი ვაჟი ადვილად გაიზრდება 185 წლამდე, მაგრამ ბევრად მეტი?
ძალიან შთამბეჭდავი, ჰიპერაქტიური ბავშვი, რაღაც არ გამოდის (ამოცანები ნულში, რაიმე სახის თამაში, ხელობა, ნახატი) - ისვრის და ყვირის: მე არ გავაკეთებ! Არ შემიძლია! არ მუშაობს! და ფოთლები, ტირილი. ის ხშირად ჩხუბობს ბავშვებთან - შენ არ ხარ ჩემი მეგობარი! წადი! დატოვე! - და ასევე მოდის სახლში ...
დისკუსია
ეს არის ჩვენი საქმე.
მამაჩემის ისტორია მამამისის შესახებ (ბაბუაჩემი). მისი მამა დაახლოებით 50 წლისაა, ის არის სხვადასხვა მიზეზებიიმ დროს ის არ მუშაობდა, სამი შვილი იყო, მხოლოდ დედა მუშაობდა, ბუნებრივია, არ იყო ფული მწნილისთვის. მიირთვით ყველას ფაფით. ის: "აჰ! ისევ ფაფა! - და თეფში იატაკზე. საერთოდ, ბაბუიდან შვილამდე, ყველაფერი ქოლერულია.
დაუყოვნებლივ მედიცინის შესახებ. მე ძალიან მადლობელი ვარ დედაჩემისთვის, რომ მან არ შემიყვანა ნევროლოგებთან და დამამშვიდებელი საშუალებები გადმოაგდო, რომელთაგან რამოდენიმე მაშინვე გაათავისუფლეს, წელიწადში ან წელიწადნახევარში. როდესაც უკვე ინსტიტუტში მქონდა ტვინის შერყევა და წნევა დაიწყო ხტუნვა, ნეიროპათოლოგებმა, მინიმალური პრეტენზიებით, დამამშვიდებელი საშუალებები დაადგინეს "ტონაში", მაშინვე აღვნიშნავ, რომ ეს ყველაფერი უსარგებლოა: ან ის ძილს მიდრეკილია, ან არ იმოქმედებს, მაგრამ არ ცვლის ხასიათს. მე საერთოდ არ მივსულვარ ამ პროფილის ექიმებთან ჩემს შვილთან ერთად, გარდა სამედიცინო ჩანაწერისა და სტილით "ჩვენთან ყველაფერი არასდროს არის უკეთესი".
Რა უნდა ვქნა? უპირველეს ყოვლისა, არ მიიყვანოთ ბავშვი დეტალურ რეაქციამდე, შეაჩერეთ მოქმედება ადრე. თუ ბავშვებთან ერთად ხართ, წაშალეთ ისინი ასეთი კომპანიიდან და ცალკე იარეთ. ზოგადად, მშვიდი, არა აგრესიული მოძრაობები ამშვიდებს, ადრენალინი უნდა დაიწვას ფიზიკური მუშაობა... მშვიდი მდგომარეობიდან გამომდინარე, კეთილგანწყობილია ახსნა, თუ რა არასოდეს უნდა გაკეთდეს (ბრძოლა, სხვების შეურაცხყოფა), დაშლა მომხდარისა, საუბარი ისე, როგორც უნდა. 13 წლის ასაკამდე, ჩემს შვილთან ერთად ვთამაშობდი როლურ თამაშებს ზღაპრული ქვეყნის თემაზე, იუმორისტული ჩადებით ჩვენი რეალური სიტუაციებით მათში. არასოდეს დაჟინებით მოითხოვო საგანმანათლებლო აღტკინების სიმაღლე: „დაამშვიდე მშვიდობა. ბოდიშის მოხდა. გაუზიარეთ თქვენი სათამაშოები. " უფრო ხშირად შეაქეთ. არ თქვათ, რომ "მაშა, პეტია და ვოვა კარგია, არა ის, რაც შენ ხარ". ისწავლეთ არ გამოიყენოთ შეურაცხმყოფელი სიტყვები (სულელი, სულელი, გამოდით და ა. შ.), მაგრამ სამაგიეროდ შეარჩიეთ რაიმე უფრო პოლიტიკურად სწორი (თქვენ ცდებით, მე სხვანაირად ვფიქრობ, მოგვიანებით ვისაუბრებთ, ჩემი წასვლის დროა) ან დატოვე ახსნის გარეშე, რომ დამშვიდდე. ჩემი შვილი საბავშვო ბაღში არ დადიოდა, ასე უფრო ადვილი იყო: როდესაც სახლში არის ლიტერატურული რუსული, ბავშვის ლექსიკა განსხვავდება საბავშვო ბაღში. აუხსენით თქვენს შვილს, რომ ისინი დასცინიან მათ, ვინც ჩართული ხდება. თუ ის არ გასცემს ძალადობრივ გარე რეაქციის "ნახევარ ბრუნვას", მაშინ ისინი შეწყვეტენ მის "ჩართვას". როდესაც ეს არ გამოდგება, სჯობს ადრე მოვიდეს სამაშველოში ვიდრე ტირილი, შესვენება. გადაიტანე ყურადღება ("მოდით წავიდეთ ჩაი", "აქ არის მანდარინი, ჭამე და შემდეგ გავაგრძელებთ", "ვნახოთ რას აკეთებს ბებია იქ"). ისწავლეთ ბავშვისთვის რთული მოქმედებები ცალკე, ისე რომ არ გამოიწვიოს ასეთი დაძაბულობა "საჯაროდ". რაღაც "არ შეამჩნია". მან ესროლა: "აღარასოდეს და არაფრისთვის!". ხანდახან გონივრულია არ იკამათო და არ იკამათო. უბრალოდ გადადი რაღაც სასიამოვნოზე. და შემდეგ დაიწყეთ, როგორც ეს იყო ცარიელი ფიქალი, თითქოს ეს სროლა არ შეგიმჩნევიათ. მაგრამ არა "გააკეთე ეს საკუთარ თავს" სახით, არამედ სხვა ბოლოდან და ერთად. ძნელია, ერთი მხრივ, არ მიიღო "აფეთქების მომენტში", მეორე მხრივ, აჩვენო აუცილებლობის გარდაუვალობა. ექვს თვეზე მეტი ხნის განმავლობაში ვწერდი ჯოხებს და წერილებს ჩემს შვილთან ერთად. ყველაფრის საშუალებით: ”მე არ მინდა! მე არ მინდა! ეს ჯერ კიდევ არ მუშაობს. ” მას ჰქონდა ხელების ჰიპერტონიურობა. მან მასწავლა როგორ მომეშვა ხელები. ისინი წერდნენ ნელ -ნელა, თავის მხრივ, "ლაპარაკობდნენ ჩემს კბილებში", აძლევდნენ პრიზებს ქიშმიშის სახით შოკოლადში, ითვლიდნენ დაწერილ ჯოხებს ან ასოებს ერთად და აფასებდნენ თითოეულის ღირსებებს (აქ კითხვა იყო პედაგოგიურად მსგავსი წახალისება თუ არა, მაგრამ ჩემმა შვილმა წერა ისწავლა და ეს არის მთავარი). წერილის შემდეგ ერთად ვითამაშეთ.
ბებიასთან ერთად - განსაკუთრებული სიმღერა. დედაჩემსაც უყვარდა შვილის ცოდვების მოყოლა, მე კი ვცდილობდი მის გარეშე მესმინა და თავი დამექნია, დიახ, რა თქმა უნდა, უკეთესი იქნებოდა სხვა გზით, მაგრამ არა დაშლა, ბავშვის საყვედური.
ასაკთან ერთად, ადამიანი სწავლობს თავის შეკავებას, დაძაბულობის განთავისუფლებას გონივრული მიმართულებით (სპორტი, ჰობი, მარტოობა ან ფართო კომპანია). ზოგადად, როგორც ექიმმა თქვა: "იყავი მომთმენი, დედა, ბანაობა, ...".
რაც შეეხება გადაადგილებას.
1) იყავი მშვიდი, როგორც მითხრეს ჭკვიანი ხალხი"მიიყვანე თავი მშვიდ მდგომარეობაში", რადგან ბავშვები გრძნობენ დედის მდგომარეობას.
2. თქვით, რომ ახალ ადგილას იქნება შესაძლებლობა დაიწყოს ყველაფერი "ნულიდან", დაიწყოს " ახალი ცხოვრება", რომელშიც ის არ ჩაითვლება" ფსიქოდ ". რომ მას ეყოლება ახალი მეგობრები და ძველებთან ერთად ის შეძლებს ტელეფონზე საუბარს და პერიოდულად შეხვედრას. მიზანშეწონილია, რომ ბავშვი არ ინერვიულოს, მაგრამ გაიხაროს ამ ნაბიჯით.
3. კითხვებს: "... როგორ შემიძლია დავმეგობრდე ... ახალი კომპანია თქვენთან საუბარში. ითამაშეთ ახალი ნაცნობები. შვილი მოვიდა თქვენთან გასაცნობად. შენ ის ხარ. დათვი, კურდღელი, შენ და შენი შვილი ერთ კომპანიაში ხართ. ის თავისთვის არის, შენ ყველასთვის, სასურველია, ბავშვმა გაერთოს. პირველი, მიშკა და კურდღელი ქმნიან სცენას მათი შვილის რეალურ ქცევაზე დაყრდნობით. მაშინ შენ და კურდღელი ერთნაირები ხართ, მაგრამ ბავშვის რეალური ქცევის ნაცვლად, თქვენ აჩვენებთ იმას, რაც გჭირდებათ. შემდეგ რაღაც მსგავსი, მაგრამ უკვე შვილი ვინმესთან ერთად, სადაც უნდა მისცეს სწორი ქცევა... თუ თქვენთვის რთულია, შეგიძლიათ დაუკავშიროთ ფსიქოლოგი აქ (გინდათ ისაუბროთ ადამიანთან, რომელიც გასწავლით გაცნობას და მეგობრობას?).
4. ახალ ადგილას, დაეხმარეთ თქვენს შვილს გაეცნოს ბავშვებს. მაგალითად, წადი მასთან ერთად ეზოში და შემდგომ საჭიროებისამებრ. მაგალითად, ამოიღეთ რამდენიმე საერთო სათამაშო(ბურთი, ბადმინტონი), შეხვდით თქვენს მშობლებს მოედანზე, შესთავაზეთ თქვენი სახლის დამთავრების აღნიშვნა. თქვენ შეგიძლიათ მოიწვიოთ თქვენს ადგილას ან მოაწყოთ გამაგრილებელი თამაში ეზოში კარგი ამინდიმაგალითად, შესთავაზეთ, რომ მოვიდეს სუფთა ხელით, შეჭამოთ ნესვი ან ხილი ერთად და ითამაშოთ რაიმე საინტერესო (გასართობი როლი შენია ან მოიწვიო ვინმე ნაცნობი). აქ ჩვენს ეზოში იყვნენ მამები, რომლებმაც დაიწყეს ბურთის თამაში წრეში ან ფეხბურთის თამაში - ძალიან კარგი ვარიანტია და ყველა ბედნიერი იყო.
5. შეხედე, რომელი შვილია შვილთან "კონტაქტში" მას, როგორც მეგობრებს, ქცევის სტერეოტიპისა და სიმაღლე-ასაკის მიხედვით. სასურველია, რომ ეს იყო წყვილი ლიდერი-მიმდევარი, დაახლოებით მსგავსი ძალებით (უბიძგებს, არც ერთი არ უნდა გაფრინდეს ტრავმის რისკით) და რომ თანამგზავრი ძალადობრივად არ რეაგირებდეს მისი შვილის ქმედებებზე. შეეცადეთ გაისეირნოთ ერთდროულად, შეხვდეთ თქვენს მშობლებს, ისაუბროთ მუზეუმში, ზოოპარკში ან უბრალოდ უახლოეს პარკში ერთობლივ "გასვლაზე", მოიწვიოთ თქვენს სახლში, ... (ან ერთი რამ, ეს დამოკიდებულია გარემოებები).
6. რაიონში, როგორც წესი, არის რამდენიმე ეზო, საჭიროების შემთხვევაში შესაძლებელია სხვადასხვა შემოვლითი გვერდის ავლით.
7. ახალი ადგილიდან აღტკინების პიკზე უფრო მეტად იარეთ თქვენს შვილთან ერთად, რათა ის ფიზიკურად დაიღალოს (ან ნება მიეცით ცუროს, ველოსიპედით იაროს). ფიზიკური დაღლილობა ვალერიანზე უკეთ მუშაობს.
8. თუ შესაძლებელია, "გადააგდე" უმცროსი ბებია (ან სხვა ნათესავები) და მიეცი შენს შვილს 2 კვირა ახალ ადგილას, mb. შვებულების ხარჯზე საკუთარი ხარჯებით.
სკოლაში კი მას აქვს მთავარი გაღიზიანება სხვადასხვა ფერებში ხაზგასმით და ფანქრით ხაზგასმით. ეს იწვევს საშინელ პროტესტს. მაგრამ მე არ ვაჭერ. სავარაუდოდ, თქვენი ბავშვის შენელება პრობლემაა უფროსებისთვის. ამ ბავშვებს ბევრი უპირატესობა აქვთ "აქტივისტ" ბავშვებთან შედარებით.
ეს არის ადრეული დამოუკიდებლობა (ყველაფრის გონივრულად და ფრთხილად გაკეთება), მეტი მოთმინება, შესრულებული სამუშაოს ხარისხი.
ერთ დროს მე ვდარდობდი უფროსზე, "მუხრუჭებზე", მაგრამ ახლა ეს ყველაფერი ითარგმნება მხოლოდ მის პლიუსებში.
წაიკითხე მ. ბეზრუხიხი, ყველაფერი კარგად იქნება.
მყავს ნაცნობი - მეტისმეტად ნელი შეუძლებლობამდე. როგორც ჩანს, მას სძინავს საერთოდ. როდესაც ჩვენ DOSAAF– ში გავიარეთ ლიცენზია, ის იყო ერთადერთი ჯგუფიდან, რომელმაც მიიღო 5.
მეც ვიცნობდი ერთ გოგოს - გავბრაზდი სანამ მან ფეხსაცმელი ჩაიცვა. სასადილო ოთახში მასთან ერთად ჭამა სასჯელი იყო. მაგრამ! ის ყოველთვის პირველი იყო თეატრის ბუფეტის რიგში.
პრინციპში, ჩემი ქალიშვილი (3.2 გ) ასევე არ არის სწრაფი - ის არ გარბის, ის ნელა თამაშობს. ბებიას ეს ძალიან აწუხებს, მაგრამ მე ამაში ვერაფერს დამანგრეველს ვერ ვხედავ. ქინდერის ბაზარში წავიკითხე, რომ სპორტული სექციები უნდა შეირჩეს ტემპერამენტით, ე.ი. ისე, რომ სპორტი ხაზს უსვამს თვისებებს და არ ასწორებს მათ. თანამოაზრეებს წაახალისეს ცურვა, ჭადრაკის თამაში და ჯერ არ მახსოვს რა. ამიტომ ეცადეთ ღირსება გახადოთ ამ თვისებებისგან.
ჯიმშფტი
VPMSHYPE URBUYVP AB PFLMIL. b LBL CHSCH HOBMY RTP RPTBTSEOYE წავიდეთ? nSCH U TPCDEOIS OBVMADBENUS, OE PDOIN YUUMEDPCHBOYEN OE RTEOEVTEZMB-OP LTPNE CPF FYI ЪBNEDMEOSHI LTPCHPFPLPCH OYUEZP OYUM. pVTBEBMYUSH CH GEOFT BEYFSCH RUYYYUEULPZP DPTPCHShS YUETOPN RTHDH - J FBN NOE ULBBMY FPMSHLP PVEYE ZHTBYSCH, VPMSHYE MEBOUSHNBK, pF DEZHYGYFB CHOINBOYS FPCE MEYUYMYUSH-VEU FPMLH. hPVEE, PO X NEOS PYUEOSH DPMZP UPPVTBTSBEF Y NSCHUMY ZHPTNKHMYTKHEF FPCE DPMZP. VSCH TEYIMB, UFP PO RTPUFP JMEZNBFIL, OP UFP LBUBEFUS YZT, PVEEOIS-UBNSCHK RETCHSCHK, YKHUFTSCHK. BLFYCHOSCHK. rTP TPDIFEMEK-S IPMETYL. EZP PFEG-UBOZCHOYL. ChPF OE NPZKH S RPOSFSH-OECHTPMPZYS LFP CHUE TSE Y LBL UMEDUFCHIE YBDETTSLB RUYI.TBCHYFYS YMY IBTBLFET? ე LBL SPTSOP RPMKHYUYFSH OBRTBCHMEOOYE CHREETSH? ახალი HYUBUFLPCHCHK OECHTPMPZ OE RTEDMBZBMB FBLPZP, IPFS მისი HTSE DPUFBMB– ით. rPUMEDOIK TB 'DBMY OBRTBCHMEOYE L CHETFEVTPMPZH. B FBLPZP CHTBYUB CH ZPTPDE X OBU HTSE OEF. FERETSH THLBI LIRB VKHNBZ, LPF. ХЦЕ ОЕ ЬОНА LPNKH RPLBSCHCHBFSH.
DYBZOPUFAYTPCHBMY OBU LHUEK -NTF, LOGEZHBMPZTBNB ... ХЦЕ ДБЦЕ ОЕ RPNOA EUMY YUEUFOP, CHUE UNEYBMPUSH ЪB ЬФЙ ЗПДЩ. B RPRBUFSH REYUETLKH OEFTHDOP- L OECHTPMPZH IDFE, DYLFHEFE LHDB - "GEOFT CNCUUFBOPCHYFEMSHOPZP MEUEOIS DMS DEFEK" UBNY HYUBUFLPCHCHE OECHTPMPZY Y OE RTEDMPTSBF OYLPZDB OYUEZP, OBYY CHPO UMSCHIPN OE UMSCHYCHBMY RTP IFPF GEOFT.
TEVEOLPN LPOEEUOP OBDP CHBN YBOYNBSHUS, CHESH PO RPMHYUBEFUS OERTYURPUPVMEO L PVCHYUOPNKH TIFNKH TSYOI
UBNPE YOFETEUOPE, UFP UBN USHO YUKHCHUFCHKHEF UEVS BVUPMAFOP LPNZHPTFOP, X OEZP OEF OILBLPZP OEDPCHPMSHUFCHB EZP TIFNPN. RTFEOOYY X OBU (TPDYFEMEK) Y HYUIFEMS. PVSCHYUOSCHK RUYIPMPZ თოხი ULBBMB, YUFPV C PD OEZP PFUFBMB J OE CHSCHTBVBFSCHCHBMB LPNRMELUPCH RP RPCHPDH EZP NEDMYFEMSHOPUFY, ტუბერკულოზის TEVEOLH LPNZHPTFOP H FPN TYFNE, OBYUYF OEYUEZP OENH RTYUFBCHBFSH, პრევენციის ეროვნული მექანიზმის OEDPCHPMSHOSCH BL-BL J MEYUYFEUSH)) RTYNETOP FBL. uPVUFCHEOOOP, RPUME LFPZP S HTSE PLPOUBFEMSHOP OE RPOINBA, PFUFBFSH PF OEZP YMY MEYUIFSH
