Пальчиковые игры (Методическое пособие). План по самообразованию «Развитие речи детей во второй младшей группе с использованием пальчиковых игр и нетрадиционных технологий Пальчиковая гимнастика: «Прогулка»

Перспективный план, цель пальчиковых игр во 2-й младшей группе

2-я младшая группа.

Задачи:

1. Учить детей сложным упражнениям пальчиковой гимнастики (работа каждым пальчиком, работа пальчиком правой и левой руки с мелкими деталями). 2. Развивать в пальчиковых играх тактильную чувствительность, зрительно–двигательную координацию движений, умение соотносить предметы в пространстве.

3. Развивать у детей умение учитывать сенсорные свойства предметов в различных видах деятельности: пальчиковых играх с предметами, лепке (тестопластика). 4. Развивать умение подрожать взрослому, понимать смысл речи, повышать речевую активность.

№		ТЕМА			Программное содержание	Вне занятий
Сентябрь
1.		«Смотрит солнышко в окошко». Пальчиковая гимнастика: «Солнышко».		1.Учить детей рисовать на песке. 2. Продолжать закреплять формы (круглое). 4. Развивать моторику рук.		Пальчиковые упражнения. «Ладушки-ладушки», «Братцы», «Солнышко».
2.		«Любимые игрушки». Пальчиковая гимнастика: «пальчики-мальчики».		1. Продолжать учить детей рисовать на песке. 2. Развивать подвижность пальцев рук. 3. Активизировать речь детей через пальчиковую гимнастику.		«Пальчики-мальчики», «Солнышко», «Дождик».
3.		«Мы строители». Пальчиковая гимнастика: «За работу».		1.Учить детей делать постройки из песка. 2. Сочетать игру и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей.		«Дом и ворота», «Зайчики», «За работу».
4.		«Дорога для машин».		1.Продолжать учить детей делать постройки из песка. 2.Развивать мелкую моторику пальцев рук. 3.Создать положительно-эмоциональное отношение к выполнению задания.		«Замок», «Братцы», «Дождик».
Октябрь
1.	«Помоги Петрушке собрать букет». Пальчиковая гимнастика: «Цветок».			1.Осуществлять выбор цвета по образцу и проверять его применения. 3.Формировать положительное, эмоциональное отношение к игре.		«Рыбка», «Большой палец», «Бабушка».
2.	«Петушок - золотой гребешок». Пальчиковая гимнастика:			1.Учить детей различать и называть цвета, находить нужный цвет по образцу. 2. Развивать мелкую моторику пальцев рук. 3. Создать эмоционально-положительное отношение игровому заданию.		«Кораблик», «В домике», «Белка».
3.	«Украсим кукле платье». Пальчиковая гимнастика: «Погладим котенка».			1.Учить детей выкладывать из стекляруса (блеска), узоры на платье. 2. Формировать развитие мелкой моторики пальцев рук. 3. Активизировать речь детей, проговаривать четко слова.		«В парке есть глубокий пруд», «В лесу», «Как-то маленький удав».
Ноябрь
1.	«Найди цветок для бабочки». Пальчиковая гимнастика: «Бабочка».			1.Учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или не однородность предмета. 2. Формировать эмоциональный настрой. 3. Развивать мелкую моторику пальцев рук.		«Орешки», «Дом и ворота», «Белка».
2.	«Куклы пришли с прогулки». Пальчиковая гимнастика: «Считалка».			1.Учить детей расстегивать и застегивать пуговицы. 2. Продолжать развивать мелкие движения рук. 3. Формировать интерес к овладению предметно-игровым действиям.		«Считалка», «Веселый оркестр», «Замок».
3.	«Соберем шарики». Пальчиковая гимнастика: «Шарики».			1. Продолжать учить детей надевать петельку на пуговицу. 2. Формировать целостный образ предмета. 3. Расширить словарный запас детей, через пальчиковую гимнастику.		«Здравствуйте», «Ёжики».
4.	«Пальчики играют».			1.Учить детей выполнять движения в сочетании с текстом. 2.Развивать моторику пальцев рук через игру. 3.Вызвать интерес и желание детей играть в пальчиковые игры.		«Забор», «Бабочка».
Декабрь
1.	«Веселые пальчики». Пальчиковая гимнастика: «Мальчик-пальчик».			1.Учить детей рисовать на листе бумаги пальчиком. 2. Развивать моторику движений пальцев рук. 3. Вызвать интерес и желание работать.		« Динозавры», «Старушки - Хохотушки», «Забор».
2.	«Про улитку». Пальчиковая гимнастика: «Улиточка».			1.Продолжать учить детей рисовать пальчиком. 2. Формировать представление детей о цвете. 3. Развивать мелкую моторику пальцев рук.		«Пять пальцев», «Пеликан».
3.	«Про солнышко и снеговика». Пальчиковая гимнастика: «Солнышко».			1.Совершенствовать умение рисовать пальчиками. 2. Формировать навыки соединять точки линией. 3. Активизировать словарь через пальчиковые игры.		«Рыбки», «Есть у нас игрушки», «Осьминог».
Январь
1.	«Купим пуговицы». Пальчиковая гимнастика: «Большой палец».		1.Учить детей сортировать пуговицы по цвету. 2. Развивать логическое мышление, умение сравнивать предметы количеством. 3. Активизировать словарь через пальчиковую игру.				«Крокодил», «Замок».
2.	«Паровоз». Пальчиковая гимнастика: «Пальчики здороваются».		1.Учить детей группировать однородные предметы, различающие по величине. 2. Продолжать учить определять форму предметов. 3. Развивать творческую фантазию, мелкую моторику пальцев рук.				«Крокодил», «Вертолет», «Пчелка».
3.	«В лесу родилась елочка». Пальчиковая гимнастика: «На работу».		1.Учить правильно по образцу выкладывать геометрические фигуры (елочка). 2. Закрепить умение украшать елочку бросовым материалом. 3. Развивать мелкую моторику пальцев рук.				«Вертолет», «Собака и грач».
Февраль
1.	«Волшебная страна». Пальчиковая гимнастика: «Пчелка».			1.Учить детей составлять из геометрических фигур картинку. 2.Закрепить знания геометрических фигур. 3.Развивать моторику пальцев рук.				«Пчелка», «Кошка».
2.	«Подарим Незнайке шорты». Пальчиковая гимнастика: « Дружные пальчики».			1. Продолжать учить детей выкладывать из геометрических фигур узор. 2. Закрепить названия геометрических фигур. 3. Продолжать развивать моторику пальцев рук через пальчиковую игру.				«Жираф», «Зайчата», «Цветок».
3.	«Пальчики играют с куклой».			1.Продолжать учить детей сочетать движения пальцев рук с текстом, проговаривать четко слова. 2. Формировать развитие мелкой моторики.				« Кошка», «Зайчата», «Пароход».
4.	« Змея». Пальчиковая гимнастика: «Змеечка».			1.Учить детей скатывать тесто в столбик. 2. Закрепить навыки лепки, используя разнообразные средства для нанесения узора. 3. Совершенствовать моторику пальцев рук.				«Моем руки», «Фонари», «Пароход».
Март
1.	«Помоги утенку добраться до дома». Пальчиковая гимнастика: «Гуси».			1.Продолжать учить детей работать с фасолью. 2. Формировать навыки работать самостоятельно. 3. Вызвать интерес к выполнению задания.				«Пальчики здороваются», «Фонари», «Засолка капусты».
2.	«Бусы для мамы». Пальчиковая гимнастика: «Бусинки – горошки».			1.Учить детей нанизывать бусинки на ниточку. 2. Формировать умение сочетать по цвету. 3. Активизировать речь через пальчиковые игры.				«Моем руки», «Здравствуйте».
3.	«Дорожка для колобка». Пальчиковая гимнастика: «Замок».			1.Продолжать учить детей продевать тесьму в отверстие. 2. Формировать умение соотносить слова с движением. 3. Развивать моторику, интерес к выполнению задания.				«Моем руки», «Месим тесто», «Шарик».
Апрель
1.	«Выстроим пирамиды». Пальчиковая гимнастика: «Строим мы в лесу шалаш».			1.Учить детей делать постройки из разноцветных крышек. 2. Совершенствовать внимание, воображение, творческие способности. 3.Развивать мелкую моторику пальцев рук.					«Петушок», «Дом».
2.	«Про ракету и кораблик». Пальчиковая гимнастика: «Кораблик».			1.Учить детей по контуру выкладывать крышки. 2. Закрепить знания треугольной, прямоугольной формы. 3. Совершенствовать моторику рук.					«Строим мы в лесу шалаш», «Петушок», «Флажки».
3.	«Красивый цветок». Пальчиковая гимнастика: «Цветок».			1.Совершенствовать умение детей делать постройки из крышек, сочетать по цвету. 2. Воспитывать у детей интерес к выполнению задания. 3. Развивать творческую способность, смекалку.					«Ёжики», «Дерево», «Посмотри, луноход».
4.	«Божья коровка». Пальчиковая гимнастика: «Оса».			1. Продолжать учить детей работать с крышками. 2. Закрепить умение подбирать нужные крышки по цвету. 3. Активизировать речь через развитие пальцев рук.					«Цветок», «Утенок», «Водичка-водичка».
Май
1.	«Одуванчики цветы, словно солнышко желты». Пальчиковая гимнастика: «Цветы».		1. Учить детей рисовать на крупе. 2.Развивать моторику пальцев рук. 3. Формировать умение создавать игровую обстановку.							«Волшебник», «Спал цветок волшебным сном».
2.	«Плывет, плывет кораблик». Пальчиковая гимнастика: «Кораблик».		1.Упражнять детей в умении работать с крупой, рисовать пальчиком. 2. Развивать ощущение собственных движений. 3. Активизировать словарь через пальчиковую гимнастику.							«Волшебник», «Засолка капусты».
3.	«Нарисуй любую игрушку». Пальчиковая гимнастика: «Пальчики».		1.Закрипить умение рисовать пальчиком по крупе. 2. Активизировать речь детей через пальчиковую гимнастику. 3. Развивать мелкие движения пальцев рук.							«Ёжики», «Птичка пьет водичку», «Корни».
4.	«Дождь идет». Пальчиковая гимнастика: «Ёжик».		1.Учить детей продевать тесьму в отверстие по диагонали. 2. Развивать движения пальцев рук. 3. Активизировать словарь.							«Труба», «Бабушка».

^ Алгоритмы занятий по пальчиковым играм во 2-й младшей группе

Занятие № 1

Тема : «Смотрит солнышко в окошко» (рисование на песке).

Пальчиковая гимнастика: «Солнце».

Цель : учить детей рисовать на песке большими деревянными карандашами. Продолжать закреплять знания детей о форме (круглое). Что еще бывает такой формы? Развивать моторику рук. Активизировать речь детей через пальчиковую гимнастику.

Оборудование : большие деревянные карандаши по количеству детей, игрушка-солнышко.

^ Методические приемы:

Пальчиковая игра: «Солнышко».

Солнце утром рано встало, Всех детишек приласкало.

Ладошки скрестить. Пальцы широко раздвинуть, образуя «солнышко с лучами».

В гости приходит игрушка солнышко. Дети рассматривают солнышко. Воспитатель проводит беседу. Какое солнышко? Какого цвета? На что похоже солнышко? Предлагает нарисовать солнышко на песке. Объясняет и показывает выполнения задания. После выполнения повторяют пальчиковую гимнастику. Самостоятельные игры с солнышком.

Занятие № 2

Тема : «Любимые игрушки» (рисование на песке).

^

Цель : продолжать учить детей рисовать на песке. Развивать мелкую моторику рук. Формировать умение рисовать животных (собачка, зайка, мишка). Активизировать речь детей через пальчиковую гимнастику.

Оборудование : на каждого ребенка большие деревянные карандаши, игрушка-мишка.

^ Методические приемы :

В гости приходит медвежонок, он пришел, что бы поиграть с детьми.

Пальчиковая гимнастика: «Пальчики – мальчики».

Пальчик – мальчик, где ты был? - С этим братцем – в лес ходил. - С этим братцем – щи варил. - С этим братцем кашу ел. - С этим братцем песни пел!

Поочередно сгибать и разгибать все пальцы, начиная с мизинца. Медвежонок предлагает детям нарисовать на песке любимую игрушку животного.

– Давайте нарисуем самую любимую игрушку, может быть любимая игрушка зайка или собачка, а может быть и медвежонок.

Воспитатель объясняет и показывает выполнение задания. После выполнения повторяют пальчиковую гимнастику.

Занятие № 3

Тема : «Мы строители» (игры с песком).

^ Пальчиковая гимнастика: «За работу».

Цель : учить детей делать постройки из песка. Развивать мелкую моторику рук. Стимулировать развитие чувственного восприятия. Формировать умение играть дружно.

Оборудование : игрушка - маленькая собачка, маленькие лопатки по количеству детей.

^ Методические приемы :

Сюрпризный момент - в гости приходит собачка. Дети рассматривают ее, какие у нее ушки, какой хвост, какая она красивая. Воспитатель обращается к детям, что такой красивой собачки негде жить. Воспитатель предлагает детям построить из песка дом для собачки. Воспитатель вместе с детьми строит дом, по ходу выполнения задания объясняет правильность выполнения задания. После совместного выполнения пальчиковая гимнастика: «За работу».

Ну-ка братцы, за работу. Покажи свою охоту. Большому дрова рубить, Печи все тебе топить, А тебе воду носить, А тебе обед варить, А тебе посуду мыть, А потом всем песни петь, Песни петь, да плясать, Наших деток забавлять.

Поочередно разгибать пальцы, начиная с большого, а на слова «песни петь, да плясать» - энергично шевелить ими. Обыгрывать постройку.

Занятие № 4

Тема : «Дорога для машин» (игры на песке).

^

Цель : продолжать учить детей делать постройки из песка. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Создавать положительно–эмоциональное отношение к выполняемой работе. Развивать речь ребенка через пальчиковую гимнастику.

Оборудование : маленькие лопатки, камешки, машинки по количеству детей.

^ Методические приемы:

Пальчиковая гимнастика: «На работу».

Большой палец встал один. Указательный - за ним. Средний будит безымянный. Тот поднял мизинчик малый. Встали братцы все – «Ура!» На работу им пора.

Сжать пальцы в кулачок. Поочередно разгибать их, начиная с большого. А со слов «Встали братцы все….» - широко расставить пальцы в стороны.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что у них на участке много машин. Но нет дороги, по которой они бы ездили. Дети выполняют работу вместе с воспитателем, выкладывают по краям дорожки камешки, расчищают песок. После выполнения работы, повторение пальчиковой гимнастики. Самостоятельные игры с машинками.

Занятие № 5

Тема : «Помоги Петрушке собрать букет».

^

Цель : осуществлять выбор цвета по образцу и повторять его применение. Развивать моторику пальцев рук. Формировать положительно–эмоциональное отношение к игре.

Оборудование : по количеству детей цветы (лепестки с серединкой) разных цветов, игрушка - Петрушка.

^ Методические приемы :

В гости приходит Петрушка. Он просит детей помочь ему, он хотел собрать букет, но у него ничего не получается. Воспитатель объясняет и показывает правильность выполнения задания: на столах лежат кружочки разного цвета (серединка цветка), надо подобрать лепестки такого же цвета и выложить цветок. После выполнения задания детьми пальчиковая гимнастика: «Цветок».

Солнце поднимается - Цветочек распускается! Солнышко садится – Цветочек спать ложится.

Ладони подняты вверх, пальцы образуют «бутон», основание кистей прижаты друг к другу. Цветок распускается: разводим одновременно пальцы рук в стороны, а потом сводим пальцы вместе. Повторить несколько раз. Петрушка рассматривает цветы, благодарит детей за помощь, играет вместе с детьми.

Занятие № 6

Тема : «Петушок - золотой гребешок».

^

Цель : учить детей различать и называть цвета (красный, желтый, зеленый, оранжевый, синий, белый). Формировать умение находить нужный цвет по образцу. Развивать моторику пальцев рук. Продолжать создавать эмоционально – положительное отношение к игровому заданию.

Оборудование : игрушка-петушок, петушок – картинка (хвост обозначен контуром), перышки разных цветов на каждого ребенка.

^ Методические приемы :

В гости приходит петушок и приносит с собой игру. Дети рассматривают петушка - какие у него перышки, какого цвета. Петушок предлагает поиграть. Дидактическая игра «Подари петушку перышко».

^ Пальчиковая гимнастика «Оса».

Оса села на цветок. Пьет она душистый сок.

Вытянуть указательный палец правой руки и вращать им, затем тоже самое – пальцы левой руки. Гимнастика повторяется несколько раз. Игры с петушком.

Занятие № 7

Тема : «Украсим кукле платье».

^

Цель : учить детей выкладывать из стекляруса узоры на платье, подбирать, чередовать по цвету. Развивать моторику пальцев рук. Активизировать словарь детей, проговаривать все слова четко.

Оборудование : силуэты кукол в разных платьях, стеклярус 8-10 штук на каждого ребенка, кукла.

^ Методические приемы :

В гости приходит кукла, играет с детьми.

Пальчиковая гимнастика: «Погладим котенка».

Киса, кисонька, кисуля! - Позвала котенка Юля, - Не спеши домой, постой!- И погладила рукой.

Одной затем другой рукой сделать расслабляющие упражнения для пальцев. Воспитатель предлагает детям украсить нашей кукле платье. Воспитатель объясняет и показывает выполнения задания. Самостоятельное выполнение детьми. После окончания работы повторить пальчиковую гимнастику.

Занятие № 8

Тема : «Найди цветок для бабочки».

^

Цель : учить детей различать цвета, ориентируясь на их однородность. Развивать моторику рук. Формировать эмоциональный настрой у детей.

Оборудование : большие цветы (лепестки и серединки), плоскостные бабочки на каждого ребенка.

^ Методические приемы :

Воспитатель обращает внимание детей на то, сколько бабочек прилетело в нашу группу и уселись на ковер. Дети рассматривают бабочек их окрас, закрепляют цвет.

^ Пальчиковая гимнастика: «Бабочка».

Бабочка – коробочка, Улетай под облачко. Там твои детки, На березовой ветке.

Скрестить запястья обеих рук и прижать ладони тыльной стороной друг к другу. Пальцы прямые «Бабочка сидит». Воспитатель предлагает для каждой бабочки найти цветок по цвету. Объяснение и показ задания воспитателем. Самостоятельное выполнение детьми. Повторение пальчиковой гимнастики.

Занятие № 9

Тема : «Куклы пришли с прогулки».

^ Пальчиковая гимнастика «Считалка».

Цель : учить детей расстегивать и застегивать пуговицы. Продолжать развивать мелкие движения пальцев рук. Формировать интерес к овладению предметно–игровым действиям.

Оборудование : куклы в одежде на пуговицах.

Методические приемы :

^ Пальчиковая гимнастика: «Считалка».

Гусь гнездо свое чинил, Гусь считалку сочинил, И гогочет, и гогочет: Заучить считалку хочет!

Большой и указательный пальцы соединить в «Клюв», остальные – в кулачок. В гости приходят куклы, но они маленькие и не могут раздеться. Надо помочь куклам расстегнуть, а потом, когда будут уходить, застегнуть пуговицы. Воспитатель объясняет и показывает выполнение задания. Самостоятельное выполнение задания детьми. Повторение пальчиковой гимнастики.

Занятие № 10

Тема : «Соберем шарики».

^ Пальчиковая гимнастика: «Шарики».

Цель : продолжать учить детей надевать петельку на пуговицу. Формировать целостный образ предмета. Продолжать развивать моторику пальцев рук.

Оборудование : по количеству детей плоскостные шарики разного цвета с пуговицей, ленточка такого же цвета, что и шарики с петелькой, игрушка-котенок, надувные шары.

^ Методические приемы :

В гости приходит котенок, он грустный. Котенка пригласили на день рождения, и он хотел подарить шарики, но на них нет веревочки. Воспитатель предлагает помочь котенку, объясняет и показывает выполнение задания. – Надо пристегнуть ленточку к шарику, но ленточку надо подбирать по цвету шарика. Самостоятельное выполнение задания.

^ Пальчиковая гимнастика: «Шарик».

Надувайся, шарик, больше! Лучше щечки раздувай! Поиграй ты с нами дольше: Катись, прыгай и летай!

Кончики пальцев обеих рук прижать друг к другу, ладошками образовать маленький, а затем – большой «шарик». Когда воздух «выходит», принять ладонями исходное положение.

Котенок благодарит детей и оставляет им настоящие воздушные шарики для игр.

Занятие № 11

Тема : «Пальчики играют».

Цель : продолжать учить детей выполнять движения в сочетании с текстом. Развивать моторику пальцев рук. Вызвать у детей интерес и желание играть в пальчиковые игры.

^ Методические приемы :

Воспитатель предлагает поиграть с нашими пальчиками.

1.«Этот пальчик в лес пошел».

Этот пальчик – в лес пошел,

Этот пальчик – гриб нашел,

Этот пальчик – занял место, Этот пальчик – ляжет тесно, Этот пальчик – много ел, оттого и растолстел.

(поочередно загибать пальцы, начиная с мизинца).

2. «Дружба» (соединять одинаковые пальчики рук).

Дружат добрые зверята (пальцы рук соединяются в «замок»). - Дружат малые зайчата (ритмичное касание мизинцев обеих рук). - Дружат в озере бобры, (ритмичное касание безымянных пальцев). - Дружат в небе комары, (ритмичное касание средних пальцев обеих рук). - Дружат малые ежата, (касание указательных пальцев обеих рук). - Дружат даже медвежата (ритмичное касание больших пальцев). - Вот как разыгрались, - По лесу разбежались! (руки опустить, потрясти кистями).

Остальные игры по желанию детей.

Занятие № 12

Тема : «Веселые пальчики».

^ Пальчиковая гимнастика: «Мальчик – пальчик».

Цель : учить детей рисовать на листе бумаги пальчиками. Продолжать развивать моторику движений пальцев рук. Активизировать речь детей через пальчиковую гимнастику. Вызвать интерес к выполняемой работе.

Оборудование : листы бумаги на каждого ребенка с изображением ладони ребенка, разведенная гуашь разного цвета на каждого ребенка.

^ Методические приемы:

Воспитатель сообщает детям, что сегодня они будут рисовать не карандашами и кисточкой, а пальчиком. Воспитатель объясняет и показывает выполнения задания. Воспитатель заранее обрисовывает ладонь ребенка. Дети окунают большой палец в желтую краску и закрашивают изображения большого пальца на листе. Точно также закрасить другие пальчики, но уже другими цветами, каждый пальчик разным цветом.

– Посмотрите, какие веселые пальчики получились. Дорисуйте в центре глазки, носик и ротик. При раскрашивании воспитатель с детьми приговаривает пальчиковую гимнастику.

Мальчик – пальчик, где ты был? С этим братцем в лес ходил. С этим братцем щи варил. С этим братцем кашу ел. С этим братцем песни пел.

Занятие № 13

Тема : «Про улитку».

^ Пальчиковая гимнастика: «Улиточка».

Цель : продолжать учить детей рисовать пальчиком своей руки. Формировать представление детей о цвете. Развивать моторику пальцев рук.

Оборудование : листы с изображением гриба и улитки, гуашь разного цвета на каждого ребенка.

^ Методические приемы:

Воспитатель спрашивает детей:

Нравится вам рисовать пальчиками? Тогда сегодня мы с вами будем тоже рисовать пальчиками, но не просто рисовать, а поможем улитке добраться до гриба. Воспитатель объясняет и показывает выполнение задания:

Надо окунуть пальчик в краску, показать самый короткий путь от улитки до грибка. А теперь, другим цветом, и другим пальчиком – самый длинный путь. Раскрасить пальчиками грибок и улитку. Дети самостоятельно выполняют задание. После выполнения детьми задания пальчиковая гимнастика: «Улиточка».

У улитки – крошки

Подрастают рожки. Научу ее ходить, Если будут ножки.

Пальцы сжаты в кулачок. Выдвинув указательный палец и мизинец. Продвигаясь медленно вперед, «улитка» шевелит «усиками». Повторить несколько раз.

Занятие № 14

Тема : «Про солнышко и снеговика».

^ Пальчиковая гимнастика «Солнышко».

Цель : совершенствовать умение детей рисовать пальчиками. Формировать навыки соединять точки линией. Активизировать словарь детей через пальчиковые речевые игры.

^ Методические приемы :

Пальчиковая гимнастика: «Солнышко».

Солнце утром рано встало, Всех детишек приласкало. (ладошки скрестить, пальцы широко раздвинуть образуя «солнышко с лучиками»).

Воспитатель сообщает детям, что сегодня они будут рисовать пальчиком снеговика и солнышко, объясняет и показывает выполнение задания:

Окуните пальчик в краску и соедините точки линией, получится кружок. Нарисуйте также солнышко и снеговика. После выполнения задания повторяется пальчиковая гимнастика.

Занятие № 15

Тема : «Купим пуговицы».

^ Пальчиковая гимнастика: «Большой палец».

Цель : учить детей сортировать пуговицы по цвету. Развивать логическое мышление, умение сравнивать предметы количеством. Активизировать словарь через речевую пальчиковую игру.

Оборудование : игрушки – заяц, лиса, обезьяна, медведь, пуговицы разного цвета 5-6 штук на каждого ребенка.

^ Методические приемы:

Пальчиковая гимнастика «Большой палец».

Покажи уменье друг, Покружись-ка ты по кругу!

Четыре пальца правой руки, кроме большого, сжать в кулак. Большой палец поднять вверх и выполнять круговые движения.

Сюрпризный момент - в гости приходят зверюшки. Воспитатель предлагает поиграть с ними, объясняет правила игры:

Мы сейчас отправимся в магазин покупать пуговицы для наших гостей.

На столе лежат пуговицы разного цвета. Дети делятся на четыре группы по количеству игрушек. Каждой группе дается задание:

Сходить в магазин и купить для игрушек пуговицы определенного цвета. Например: для зайки пуговицы красного цвета, а для медведя белого цвета, для обезьянки - черного, для лисички - синего цвета. Затем предложить детям сравнить пуговицы по количеству. В конце игры повторить пальчиковую гимнастику.

Занятие № 16

Тема : «Паровоз».

^ Пальчиковая гимнастика: «Пальчики здороваются».

Цель : учить детей группировать однородные предметы, различающиеся по величине. Продолжать учить определять форму предметов. Развивать творческую фантазию, мелкую моторику рук.

Оборудование : лист бумаги с аппликацией паровоза, 5 больших и 5 маленьких пуговиц на каждого ребенка.

^ Методические приемы:

Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются».

Я здороваюсь везде - Дома и на улице. Даже «Здравствуй!» говорю Я соседской курице.

Одновременно кончиками больших пальцев правой и левой рук поочередно касаться кончиков указательных, средних, безымянных пальцев и мизинцев. Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие на паровозе, но есть одна проблема, на паровозе не хватает деталей. Каких? (на столе у детей лежат листы с изображением паровоза и тарелочки с пуговицами разных размеров). Дети отвечают, колес, дыма. Воспитатель предлагает детям дополнить недостающие детали разными по размеру пуговицами. После выполнения задания дети отправляются в путешествия. Подвижная игра «Паровоз». Повторение пальчиковой гимнастики.

Занятие № 17

Тема : «В лесу родилась елочка».

^ Пальчиковая гимнастика «На работу».

Цель : учить правильно, по образцу выкладывать геометрические фигуры. (Ёлочка). Закрепить умение украшать ёлочку бросовым материалом. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Оборудование : листы голубого цвета, геометрические фигуры треугольники, стеклярус разного цвета на каждого ребенка.

^ Методические приемы:

Пальчиковая гимнастика: «На работу».

Большой палец встал один.

Указательный - за ним.

Средний будит безымянный.

Тот поднял мизинчик малый.

Встали братцы все – «Ура!»

На работу им пора.

Сжать пальцы в кулачок. Поочередно разгибать их, начиная с большого. А, со слов: «Встали братцы все….» - широко расставить пальцы в стороны. Воспитатель предлагает детям вспомнить новогодний праздник и красивую, нарядную елку. Объясняет, что сегодня они украсят свою елочку. Воспитатель объясняет и показывает выполнение задания:

Из геометрических фигур выкладываем елочку, и украшаем ее стеклярусом. После выполнения детьми задания, дети поют песню о елочке и повторяют пальчиковую гимнастику.

Занятие № 18

Тема : «Волшебная страна».

^

Цель : учить детей из геометрических фигур составлять картинку, треугольник – трава, прямоугольник – деревья, овал – облака, домик, цыплята. Закрепить знания геометрических фигур. Развивать фантазию, закрепить умение ориентироваться на листе бумаги. Развивать моторику пальцев рук.

Оборудование : картонный лист белого цвета, набор геометрических фигур, плоскостной домик, цыплята на каждого ребенка, кукла-гномик.

^ Методические приемы:

Пальчиковая гимнастика: «Пчелка».

Жу-жу-жу, жу-жу-жу, Над цветами я кружу!

Выпрямить указательный палец, остальные пальцы прижать к ладони большим пальцем. Вращать указательным пальцем.

Сюрпризный момент - в гости приходит гномик и приносит волшебную коробочку, в которой геометрические фигуры. Воспитатель сообщает, что гномик принес фигуры и хочет, чтобы мы с вами составили картинку. Воспитатель объясняет и показывает выполнение задания, при этом закрепляя знания детей о геометрических фигурах. После выполнения детьми задания повторить пальчиковую гимнастику.

Занятие № 19

Тема : «Подарим Незнайке шорты».

^

Цель : продолжать учить детей выкладывать из геометрических фигур узор. Закрепить названия геометрических фигур. Продолжать развевать моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику.

Оборудование : силуэты шорт, набор геометрических фигур, на каждого ребенка кукла - Незнайка.

^ Методические приемы :

Сюрпризный момент - в гости приходит Незнайка. Играет с детьми.

Пальчиковая гимнастика: «Дружные пальчики».

Пальцы очень крепко дружат, Мне помощниками служат.

Пальцы одной руки выпрямить, прижать друг к другу и удерживать напряженные пальцы до счета 10. Выполнить сначала каждой рукой по очереди, затем двумя руками одновременно. После упражнения встряхнуть кисти рук.

Воспитатель предлагает детям, сделать подарок Незнайке, подарить ему новые шорты. Воспитатель объясняет и показывает выполнения задания, из геометрических фигур составить узор на шортах. Дети самостоятельно выполняют задание. В конце занятия Незнайка рассматривает шорты и выбирает, какие ему понравились. Повторить пальчиковую гимнастику.

Занятие № 20

Тема : «Пальчики играют с куклой».

Цель : продолжать учить детей сочетать движения пальцев с текстом, проговаривать четко слова. Формировать развитие мелкой моторики пальцев рук.

Оборудование : кукла.

Методические приемы :

В гости приходит кукла Катя, она знает много пальчиковых игр и хочет поиграть с детьми.

^ Пальчиковая игра: «Мостик».

Мы над речкой из дощечек Шла коза по мостику Строим мостик золотой. или И виляла хвостиком, Через мостик человечек Зацепилась за перила - Гонит козочку домой. Прямо в речку угодила.

Большой и указательный пальцы левой руки выпрямить, расположить параллельно друг другу и соединить с большим и указательным пальцами правой руки. Остальные пальцы (средний, безымянный и мизинец) выпрямить, прижать друг к другу и удерживать в таком положении.

Занятия № 21

Тема : «Змея» (тестопластика).

^ Пальчиковая гимнастика: «Змеечка».

Цель : учить детей скатывать тесто в столбик. Закрепить навыки лепки тестом, используя разнообразные средства для нанесения узора.

Оборудование : соленое тесто зеленого цвета, на каждого ребенка, игрушка-петушок, змейка, бисер.

^ Методические приемы:

Сюрпризный момент - в гости приходит петушок и приносит с собой змейку. Петушок рассказывает детям, что когда он шел в гости, то по дороге нашел змейку, она была одинокая, и он взял ее с собой. У змейки нет друзей, воспитатель предлагает вылепить из теста друзей для змейки, таких же змей.

Воспитатель объясняет и показывает приемы лепки:

Скатать длинную колбаску, стеком обозначить рот, острием карандаша установить два шарика – глаза. Украсить поделку бисером. Во время выполнения задания воспитатель вместе с детьми проговаривает четверостишие:

Раскричался петушок:

Чья ты, чудо змеечка?

Клюнуть я тебя боюсь,

Я сначала разбегусь.

Может, ты резиновая? - Нет, я пластилиновая,

Отвечает змейка.

Удивился Петушок:

Как же в лужу, ты попал?

Серый зайка потерял.

Он вчера меня слепил,

Да случайно обронил.

В конце занятия можно поиграть в разные пальчиковые игры.

Занятия № 22

Тема : «Помоги утенку добраться до дома».

^

Цель : продолжать учить детей работать с фасолью. Формировать навыки работы самостоятельно. Развивать движения пальцев рук. Вызвать интерес к выполнению задания.

Оборудование : картинка с изображением домика в одном конце, утенка - в другом, между ними нарисована дорожка в виде лабиринта, разносы с фасолью на каждого ребенка, игрушка-утенок.

^ Методические приемы:

Сюрпризный момент - в гости приходит утенок и плачет. Он сообщает детям, что заблудился и не может попасть домой. Воспитатель предлагает помочь утенку. Воспитатель объясняет выполнение задания. Выложить из фасоли дорожку, по которой утенок быстро найдет дорогу домой. После выполнения задания детьми утенок предлагает поиграть с пальчиками.

^ Пальчиковая гимнастика: «Гусь».

Гусь гогочет и гогочет, Ущипнуть тебя он хочет! Или - У гусенка босы лапки, Он носить не любит тапки. Любит он в воде плескаться, И нырять и кувыркаться.

Ладонь согнуть под прямым углом. Пальцы вытянуть вперед и прижать друг к другу. Указательный палец согнуть, и опирается на большой (при затруднении можно указательный палец не сгибать, а держать параллельно остальным пальцам).

Занятие № 23

Тема : «Бусы для мамы».

^ Пальчиковая гимнастика: «Бусинки – горошки».

Цель : учить детей нанизывать бусинки на ниточку. Формировать умение сочетать по цвету. Активизировать речь детей через пальчиковую гимнастику.

Оборудование : бусинки 3-4 цветов по 12-15 штук на каждого ребенка, нитка или леска (можно разноцветные макароны).

^ Методические приемы:

Воспитатель напоминает детям, что скоро праздник мам и для них нужно приготовить подарок. Но чтобы приступить к работе мы сделаем зарядку для пальчиков. Дети берут по одной бусинке, в руку сопровождая действия с текстом

^ Пальчиковая гимнастика: « Бусинки горошки».

Покатаю я в руках бусинки, горошки. Станьте ловкими скорей, пальчики ладошки.

Дети крутят большим и указательным пальцами бусинки. Воспитатель объясняет и показывает выполнение задания: берем бусинку красного цвета и в отверстие продеваем нитку, далее синего, зеленого, желтого цвета. Когда все бусинки будут на веревочке, воспитатель помогает детям завязать ее. Воспитатель закрепляет знание детей цвета. В конце занятия повторить пальчиковую гимнастику.

Занятие № 24

Тема : «Дорожка для колобка» (шнуровка).

^ Пальчиковая гимнастика: «Замок».

Цель : продолжать учить детей продевать тесьму в отверстие. Формировать умение соотносить слова с движением. Развивать моторику рук, интерес к выполнению задания.

Оборудование : картинка с изображением колобка в одном углу, домика в другом, между ними отверстия и тесьма на каждого ребенка.

^ Методические приемы:

Сюрпризный момент - дети находят в группе плачущего колобка. Колобок говорит детям, что заблудился и не может найти дорогу домой. Воспитатель предлагает помочь колобку. Взрослый объясняет и показывает выполнение задания:

Надо тесьму продеть в отверстие прямо к домику, и по этой дорожке колобок доберется до дому. После выполнения задания колобок играет с детьми.

^ Пальчиковая гимнастика «Замок».

На двери висит замок.(соединить пальцы двух рук в замок). - Кто его открыть бы мог? - Потянули, (пальцы скреплены в замок, руки тянуться в разные стороны). - Покрутили (движения сцепленными пальцами от себя к себе). - Постучали (пальцы сцеплены, основание ладоней стучат друг о друга). - И открылись! (пальцы расцепляются, ладони в стороны).

Занятие № 25

Тема : «Выстроим пирамиды» (крышки).

^

Цель : учить детей делать постройки из разноцветных крышек. Совершенствовать внимание, воображение, творческие способности. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Оборудование : разноцветные крышки по 12-14 штук на каждого ребенка, кукла.

^ Методические приемы:

В гости приходит кукла. Она приносит с собой разноцветные крышки и предлагает поиграть с детьми, выстроить из крышек пирамиды. Воспитатель закрепляет с детьми цвета крышек. Объясняет и показывает выполнение задания. После выполнения задания кукла проходит и выбирает самую красивую.

^ Пальчиковая гимнастика: «Строим мы в лесу шалаш».

Строим мы в лесу шалаш. Будет прочным домик наш. Столбики мы в землю вроем, Сверху ветками накроем.

Дети соединяют подушечки больших, указательных, безымянных и мизинцев обеих рук, а средние сгибают и соединяют вторыми фалангами. После этого сближают руки, раздвигая пальцы. Повторяют игру несколько раз. Дети обыгрывают постройку.

Занятие № 26

Тема : «Про ракету и кораблик».

^ Пальчиковая гимнастика: «Кораблик».

Цель : учить детей по контуру выкладывать крышки. Закрепить знания детей о прямоугольной и треугольной форме. Совершенствовать моторику рук.

Оборудование : лист голубого цвета с контуром ракеты, разноцветные крышки по количеству детей, плоскостные звери.

^ Методические приемы:

Воспитатель проводит беседу на тему космос. Рассказывает, что первыми космонавтами были животные собачки, звали их Белка и Стрелка. После них в космос полетели люди. Предложить отправить животных в космос. Дети выкладывают по контуру ракету, сопровождая словами их пальчиковой гимнастики: «Кораблик».

Кораблик к дальним берегам. Отправился однажды. На нем был смелый капитан И юнга был отважный.

После выполнения задания пальчиковая гимнастика: «Посмотрите, луноход».

Посмотрите луноход По луне легко идет. Он шагает очень важно, В нем сидит герой отважный.

Дети ставят на стол подушечки пальцев обеих рук, переносят на руки часть веса, а затем как бы шагают по очереди правой и левой рукой. Повторяют несколько раз. Дети обыгрывают постройку.

Занятие № 27

Тема : «Красивый цветок».

^ Пальчиковая гимнастика: «Цветок».

Цель : совершенствовать умение детей делать постройки из крышек «красивый цветок», сочетать по цвету. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать у детей интерес к выполнению задания. Развивать творческие способности, смекалку.

Оборудование : разноцветные крышки на каждого ребенка, плоскостные бабочки.

^ Методические приемы:

Воспитатель обращает внимание детей на то, что в группу к ним прилетели бабочки. Они хотят сесть на красивые цветочки, но у нас в группе их нет. Воспитатель предлагает для наших гостей бабочек выложить из разноцветных крышек цветок. Воспитатель объясняет и показывает выполнение задания:

Для красной бабочки мы выложим красный цветок, для желтой бабочки, желтый цветок. Во время выполнения закрепить цвет.

^ Пальчиковая гимнастика: «Цветок».

Солнце поднимается - Цветочек распускается! Солнце садится - Цветочек спать ложится.

Ладони подняты вверх, пальцы образуют «бутон», основания кистей прижаты друг к другу. Цветок распускается: разводим одновременно пальцы рук в стороны, а потом сводим пальцы вместе. Дети обыгрывают постройку.

Занятие № 28

Тема : «Божья коровка».

^ Пальчиковая гимнастика: «Оса».

Цель : продолжать учить детей работать с крышками. Закрепить умение подбирать нужные по цвету. Активизировать речь детей через развитие пальцев рук.

Оборудование : картинки с изображением божьей коровки без пятнышек, на каждого ребенка, крышки - по 6 штук на каждого ребенка.

^ Методические приемы:

Воспитатель предлагает поиграть в игру.

Пальчиковая гимнастика: «Оса».

Оса села на цветок.

Пьет она душистый сок.

Вытянуть указательный палец правой руки и вращать им, затем то же самое – пальцы левой руки. Воспитатель обращает внимание детей на то, что у них на столах лежат божьи коровки, но у них чего–то не хватает. Чего? Отсутствуют пятнышки. Воспитатель объясняет и показывает выполнение задания. Пятнышками у нас будут крышки. После выполнения задания повторение пальчиковой гимнастики.

Занятие № 29

Тема : «Одуванчики цветы, словно солнышко желты» (рисование на крупе).

^

Цель : учить детей рисовать на крупе. Развивать моторику пальцев рук. Формировать умение создавать игровую обстановку.

Оборудование : поднос с крупой на каждого ребенка, кукла.

^ Методические приемы:

Сюрпризный момент - в гости приходит кукла и приносит с собой цветы-одуванчики. Дети рассматривают цветы. Воспитатель предлагает детям нарисовать такие же цветы только не на листе бумаги, а на крупе и не карандашами, а пальчиком. Воспитатель объясняет и показывает выполнение задания. После выполнения задания дети играют с куклой.

^ Пальчиковая гимнастика: «Цветы».

Наши алые цветки

(ладони соединить лодочкой перед собой «молитвенная» поза).

Распускают лепестки,

(по очереди, начиная с большого, развести пальцы в стороны.

Запястья оставить соединенными.).

Ветерок чуть дышит,

(подуть на руки - «цветки»).

Лепестки колышет.

(подвигать пальцами вперед – назад).

Наши алые цветки закрывают лепестки.

(по очереди сложить пальцы, соединив ладони лодочкой «молитвенная» поза).

Головой качают, (покачать ладонями вправо – влево).

Тихо засыпают. (положить голову на сложенные ладони).

Занятие № 30

Тема : «Плывет, плывет кораблик» (рисование на крупе).

^

Цель : упражнять детей в умении работать с крупой, рисовать пальчиком. Развивать ощущение собственных движений. Активизировать словарь через пальчиковую гимнастику.

Оборудование : поднос с крупой на каждого ребенка, картинку с изображением кораблика.

^ Методические приемы:

Пальчиковая гимнастика «Кораблик».

По реке плывет кораблик, он плывет издалека,

(ладони соединить лодочкой, выполнять волнообразные движения).

На кораблике четыре, очень храбрых моряка.

(показать одновременно по 4 пальца на каждой руке).

У них ушки на макушке. (сложить обе ладони на макушке).

У них длинные хвосты. (пальцы рук сложить в щепотку и развести в стороны).

И страшны им только кошки, только кошки да коты. (растопыренными пальцами обеих рук совершать царапающие движения).

Рассматривание картинки с корабликом. Выяснить из чего состоит кораблик. Предложить детям нарисовать такой же на крупе пальчиком. Объяснение и показ выполнения задания воспитателем. После выполнения повторить пальчиковую гимнастику.

Занятие № 31

Тема : «Нарисуй любимую игрушку» (рисование на крупе).

^ Пальчиковая гимнастика: «Пальчики».

Цель : закрепить умение рисовать пальчиком по крупе. Активизировать речь детей через пальчиковую гимнастику. Развивать мелкие движения пальцев рук.

Оборудование : поднос с крупой на каждого ребенка, игрушка-медвежонок.

^ Методические приемы:

Сюрпризный момент - в гости приходит медвежонок. Он грустный, потому что у него нет игрушек. Воспитатель предлагает помочь медвежонку. Воспитатель объясняет и показывает выполнение задания:

Каждый из вас сейчас нарисует пальчиком на крупе свою любимую игрушку и подарит медвежонку. После выполнения задания пальчиковая гимнастика: «Пальчики».

Вышел зайчик погулять.

Раз – два – три – четыре – пять –

В домик спрятались опять.

Поочередно разгибать все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же порядке.

Занятие № 32

Тема : «Дождь идет» (шнуровка).

^ Пальчиковая гимнастика: «Ежик».

Цель: у чить продевать тесьму в отверстие по диагонали. Развивать движение пальцев рук. Активизировать словарь, развивать речь, мышление детей.

Оборудование : на каждого ребенка лист картона с изображением травки и грибка, (на листах сверху закреплены три тесьмы, от каждой вниз по диагонали листа идет по пять дырочек, в которые должны продеваться тесьма «дождик»), плоскостные фигурки ёжика по количеству детей, игрушка-ёжик.

^ Методические приемы:

Сюрпризный момент - в гости приходит ёжик. Он рассказывает, что попал под дождик, и ему некуда было спрятаться. Воспитатель предлагает детям выполнить шнуровку «идет дождь» и спрятать ёжика под грибок, который изображен на листе, чтобы он не промок. Воспитатель объясняет и показывает выполнение задания. После выполнения задания - пальчиковая гимнастика: «Ёжик».

Ежик топал по дорожке

И грибочки нес в лукошке.

Нужно пальцы загибать.

Дети загибают по очереди пальцы сначала на левой, потом на правой руке. В конце упражнения руки у них должны быть сжаты в кулачки. Повторить несколько раз.

Месяц	Неделя	Упражнения
Сентябрь	1-я неделя	«Утенок»
	2-я неделя	«Утенок» «Замочек»
	3-я неделя	«Замочек» «Заборчик»
	4-я неделя	«Утенок» «Полетели птички»
Октябрь	1-я неделя	«Замочек» «Заборчик» «Полетели птички»
	2-я неделя	«Утенок» «Полетели птички»
	3-я неделя	«Замочек» «Заборчик» «Водичка, водичка...»
	4-я неделя	«Водичка, водичка...» «Заборчик»
Ноябрь	1-я неделя	«Полетели птички» «Водичка, водичка...» «Погладим котенка»
	2-я неделя	«Замочек» «Заборчик» «Погладим котенка»
	3-я неделя	«Утенок» «Водичка, водичка...»
	4-я неделя	«Утенок» «Погладим котенка» «Водичка, водичка...»
Декабрь	1-я неделя	«Погладим котенка» «Полетели птички» «Стул»
	2-я неделя	«Водичка, водичка...» «Стол» «Стул»
	3-я неделя	«Замочек», «Заборчик» «Стул», «Стол» «Водичка, водичка...»
	4-я неделя	«Стул», «Стол» «Полетели птички» «Зайчик в норке»

месяц

Январь

1-я неделя

«Зайчик в норке» «Зайка и барабан» «Водичка, водичка...»

2-я неделя

«Зайка и барабан»

«Стол», «Стул»

«Мышка мылом мыла лапку...»

3-я неделя

«Мышка мылом мыла лапку...» «1, 2, 3, 4, 5 - начинаем мы считать...»

4-я неделя

«Полетели птички» «Мышка мылом мыла лапку...» «1, 2, 3, 4, 5 - начинаем мы считать...»

Февраль

1-я неделя

«Замочек», «Заборчик» «Этот пальчик - дедушка» «1, 2, 3, 4, 5 - начинаем мы считать...»

2-я неделя

«Мышка мылом мыла лапку...» «Погладим котенка» «Этот пальчик - дедушка» «1, 2, 3, 4, 5 - начинаем мы считать...»

3-я неделя

«Стул», «Стол»

«Замочек», «Заборчик»

«Полетели птички»

«1, 2, 3, 4, 5 - начинаем мы

4-я неделя

«Полетели птички»

«Этот пальчик - дедушка...»

«Повстречал ежонка еж...»

«1, 2, 3, 4, 5 - начинаем мы

Март

1-я неделя

«Замочек» «Заборчик»

«Повстречал ежонка еж...» «Зайка и ушки»

2-я неделя

«Утенок»

«Зайка в норке»

«Зайка и барабан»

«Зайка и ушки»

«1, 2, 3, 4, 5 - начинаем мы

Месяц	Неделя	Упражнения
	3-я неделя	«Утенок» «Повстречал ежонка еж...» «Мышка мылом мыла лапку...» «Пальчики здороваются» «1, 2, 3, 4, 5 - начинаем мы считать...»
	4-я неделя	«Замочек» «Заборчик» «Зайка и ушки» «Водичка, водичка...» «1, 2, 3, 4, 5 - начинаем мы
Апрель	1-я неделя	«Стул» «Стол» «Полетели птички» «1, 2, 3, 4, 5 - начинаем мы
	2-я неделя	«Утенок» «Полетели птички» «Этот пальчик хочет спать...» «Водичка, водичка...» «1, 2, 3, 4, 5 - начинаем мы
	3-я неделя	«Замочек», «Заборчик» «Повстречал ежонка еж...» «На двери висел замок...» «1, 2, 3, 4, 5 - начинаем мы считать...»
	4-я неделя	«Полетели птички» «Пальчики здороваются» «На двери висел замок...» «Водичка, водичка...» «1, 2, 3, 4, 5 - начинаем мы
Май	1-я неделя	«Замочек», «Заборчик» «Мышка мылом мыла лапку...» «Повстречал ежонка еж...» «1, 2, 3, 4, 5 - начинаем мы считать...»
	2-я неделя	«Полетели птички» «Этот пальчик хочет спать...» «Пальчики здороваются»

МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида» п. Каджером

Перспективное планирование по театрализованной деятельности с детьми во второй младшей группе

воспитатель

Рыженко Е.Г.

Дети дошкольного возраста познают окружающий мир больше сердцем, эмоциями, чувствами, чем разумом. Именно поэтому основная деятельность малышей - это игра. Дошкольники с удовольствием примеряют на себя различные роли, опираясь на свой небольшой жизненный опыт.

Дети могут подражать персонажам любимых мультфильмов, сказок, повторять поведение взрослых, например перевоплощаться в доктора, продавца магазина, учителя. Для того чтобы игры приносили образовательную и воспитательную пользу, в детских садах предусмотрено планирование такой работы. Поможет педагогу эффективно организовать деятельность четырехлетних воспитанников картотека театрализованных игр во второй младшей группе. Как составить такое методическое пособие, как им пользоваться - в нашей статье.

Театрализованные игры для детей в младшей группе ДОУ

Зачем нужны театрализованные игры малышам? Такая деятельность решает целый комплекс поставленных программой и ФГОС задач:

• формируется социальная адаптация (дети учатся общаться со сверстниками, слушать других, аргументировать собственное мнение и т. д.);
• познание окружающего мира (дошкольники знакомятся в процессе игры с самыми разными областями знаний);
• развитие речи (малыши учатся формировать предложения, контролировать силу голоса и интонацию и т. п.);
• развитие творческих возможностей и эстетического вкуса.

Следует уточнить, что театрализованные игры - это не только спектакли. Содержание включает разные формы и виды работ с детьми. Это могут быть следующие игры:

• артикуляционные;
• пальчиковые;
• пантомимы;
• декламирование малых литературных форм;
• кукольные спектакли;
• мини-постановки.

Планирование театрализованной деятельности в ДОУ

Образовательно-воспитательный процесс согласно ФГОС предусматривает проведение всех перечисленных выше игр в группе детей указанного возраста. Поэтому педагогу предстоит продумать план организации такой деятельности. Поможет в этом картотека театрализованных игр во второй младшей группе с целями. Это пособие следует составить структурировано, выбрав наиболее интересные занятия. Ниже предлагаем несколько эффективных занимательных театрализованных игр.

Артикуляционная гимнастика

Такой вид деятельности способствует развитию артикуляции, укрепляет мимические мышцы.

Картотека театрализованных игр для детей в ДОУ

Картотека театрализованных игр во второй младшей группе может содержать следующие виды работ, направленные на:

Развитие речевого аппарата

«Хомячок». Когда воспитатель произносит слова: «Съешь скорее, хомячок, свежесорванный стручок», дети надувают щеки, перекатывают воздух с одной стороны на другую.

«Собачка». Детям предлагается высунуть язык, «как собачка».

«Котик пьет молоко» - имитация лакания молока языком.

Пальчиковые игры

Игры, направленные на развитие мелкой моторики, широко применяют в детском саду. Интересным видом такой деятельности для четырехлеток станет пальчиковый театр. С помощью маленьких кукол можно обыграть знакомые малышам сказки, например «Колобок», «Репка», «Теремок», «Коза-дереза» и другие.

Театр теней также способствует развитию речи и творческих способностей. Детям четвертого года жизни еще будет сложно продемонстрировать так целую сказку. Но можно предложить малышам повторить отдельные элементы, например изобразить полет птицы, собаку, оленя.

Пантомимы

Жесты и мимика способствуют развитию эмоциональной сферы ребенка, коммуникативных способностей, адаптации в коллективе сверстников. Организация такой деятельности может проходить как в игровой комнате, на музыкальных занятиях, так и на прогулке.

Предлагаем театрализованную игру-пантомиму: «Что кушали (делали, лепили, где были) - не скажем, лучше мы скорей покажем!» Правила игры простые: воспитатель предлагает детям выбрать наугад карточку с изображением. Затем по очереди каждый ребенок демонстрирует с помощью мимики и жестов то, что нарисовано на его карточке. Остальные участники угадывают.

Декламация потешек, прибауток, стихотворений

Картотека театрализованных игр во второй младшей группе по ФГОС обязательно включает такие формы работы, как обыгрывание потешек и прибауток. Дети с удовольствием принимают участие в таких играх-забавах. Для малышей трех-четырех лет рекомендуются произведения: «Сорока-белобока», «Наши курочки с утра…», «Котик серенький», «Лады-лады-ладушки» и другие.

Театрализованные спектакли

Картотека театрализованных игр во второй младшей группе включает кукольные и постановочные спектакли. Но такая деятельность требует длительной подготовки и правильной организации. Кроме того, необходимо определенное материально-техническое оснащение.

Эффективным способом развития творческих возможностей детей-четырехлеток, закрепления их коммуникативных и речевых навыков является применение в педагогической практике такого вида деятельности, как театрализованные игры во второй младшей группе. Картотека помогает воспитателю структурировать запланированную деятельность с малышами, правильно и эффективно организовать работу.

Перспективное планирование по театрализованной деятельности с детьми во второй младшей группе

СЕНТЯБРЬ

	Цели и задачи		Материал и оборудование
«Знакомство» «Теремок» «Сказка на столе» «Выйдем в сад»	Вызвать интерес к театрализованной деятельности;развивать эмоционально-чувствительную сферу детей; побуждать их к выражению своих чувств, к общению; учить вслушиваться в стихотворный текст и соотносить его смысл с выразительными движениями под музыку. Научить выражать эмоции через движения и мимику; познакомить со сказкой «Теремок»; побуждать к активному восприятию сказки; учить внимательно слушать сказку до конца и следить за развитием сюжета. Способствовать развитию памяти, побуждать к высказыванию о понравившемся спектакле; учить выразительной интонации; дать пример элементарного кукловождения. Учить красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения; учить ощущать мышечную свободу, расслабленность, побуждать к звукоподражанию.	Знакомство сдруг другом. Игра «Назови свое имя». Игра«Поздоровайся». Ряженье в костюмы главных героев сказки. Постановка сказки «Теремок». Хоровод-игра «Мышки в норках». Беседа по сказке. Игра «Мыши в норках». Прослушивание спокойной осеней музыки. Игровое упражнение «Выразительное движение». Игра-импровизация «Листочки в саду». Музыкально-ритмическая композиция «Осень».	Мяч, музыкальный центр. Декорация осеней полянки (деревья, цветы). Костюмы – мышка, заяц, лягушка, лиса, волк, медведь, декорации для сказки(теремок, задник с пейзажем «Лесная полянка»). Куклы и декорации к сказке «Теремок». Музыкальное сопровождение. Декорации осеннего сада, музыка птиц в записи, осенние листочки, музыкальное сопровождение.

«В гостях у сказки» «По следам сказки» «Овощи на грядке» «В огороде заинька»

Дать представление об урожае зерна; познакомить со сказкой «Колосок»; дать оценку нравственным поступкам и поведению героев (петушок любит трудиться, мышата ленивые, непослушные); познакомить с настольным театром; активизировать речь. Учить вспоминать знакомую сказку, отвечать на вопросы по ее сюжету, характеризовать героев; сообща вместе с воспитателем пересказывать сказку, показывая характер героя при помощи интонации. Дать представление об урожае овощей; побуждать детей к выражению образов героев в движении, мимике, эмоциях; учить импровизировать под музыку; учить координации движений; дать заряд положительных эмоций. Вовлекать детей в игровую ситуацию, создать положительный эмоциональный настрой, дать пример диалога с героем; учить детей ориентироваться в пространстве, выполняя не сложные движения.

Знакомство с содержанием сказки «Колосок». Показ настольного театра. Рассматривание иллюстраций к сказке с обсуждением характерных особенностей персонажей. Беседа по сказке «Колосок». Дети вместе с воспитателем пересказывают сказку «Колосок», водят кукол эпизодически. Игра «Мыши в кладовой». Беседа о том, что созревает на полях и в садах. Хороводная игра «Огород наш хорош». Этюд – импровизация «Овощная история». Заключительная беседа об умении дружить. Беседа об осени. В гости к зайцу. Игра «В огороде заинька». Сюрпризный момент.

Настольный театр. Иллюстрации к сказке. Декорации к сказке. Кукольный театр (герои сказки «Колосок»). Шапочки овощей (морковь, капуста, свекла, перец, лук) для подвижной игры. Костюм зайца; муляжи капусты; подарки для детей – очищенная свежая морковь.

«В гости к бабушке» «Везет, везет лошадка» «Наступили холода» «Козочки и волки»

Вовлечь детей в игровой сюжет; активизировать слуховое восприятие; побуждать к двигательной и интонационной имитации; учить действовать импровизационно, в рамках заданной ситуации; учить действовать с воображаемыми предметами. Расширять круг действий с предметами; побуждать к звукоподражанию; упражнять в имитации; учить переключаться с одного действия на другое; давать возможность проявлять себя индивидуально в общей игр Дать представление о «холодном» настроении в музыке и побуждать эмоционально на него отзываться; упражнять в звукоподражании; учить выразительной артикуляции; побуждать к участию в играх-драматизациях. Учить восприятию сюжета игры; побуждать к участию в игровом сюжете; упражнять в звукоподражании; учить детей взаимодействовать друг с другом в игре; учить выразительно двигаться в подвижной игре.

В гости к бабушке. Беседа с бабушкой о козе, собачке. Игра «Дружок». Этюд «Курочка, цыплята и петушок». Дети едут на поезде домой. Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка». Музыкально-ритмические движения «Лошадки скачут». Беседа об осени. Игра-разминка «Холодок». Этюд-упражнение «Как воет ветер». Игра-драматизация «Сыпал беленький снежок». Под русскую народную мелодию «Полянка» дети пляшут, используя знакомые плясовые движения. Приходит в гости дед Матвей, беседа. Игра-разминка «Козочка, ау!» Игра «Отгони злого волка». Игра «Козочки и волки».

Декорации деревенского быта: дом, бабушки, курятник, и его обитатели (игрушки: петушок, курочка, цыплята,); огород (грядки с зеленью и овощами); игрушка козочка, игрушка щенок. Игрушка лошадка; инструменты детского шумового оркестра. Музыкальное сопровождение. Игрушка саночки; шапочка для героев игры-драматизации Вани и Тани. Декорации заснеженного леса; костюмы героев (дед Матвей, козочка Мила); колокольчик козочки; шапочки козлят и волков для подвижных игр.

«Сказка – ложь, да в ней намек» «Кукольный театр» «Зима пришла» «Новогоднее приключение»

Учить внимательно, вслушиваться в рассказ воспитателя и отвечать на вопросы по его сюжету. Учить правилам поведения в театре; учить настраиваться на восприятие сказки с первых звуков музыкального вступления, внимательно слушать сказку; учить рассказывать о своих первых впечатлениях сразу по окончании спектакля. Развивать воображение и ассоциативное мышление детей; учить высказываться; учить выразительно двигаться под музыку, ощущая ее ритмичность или плавность звучания. Порадовать детей, создать сказочную атмосферу занятия; расширить круг воспринимаемых музыкально-драматических образов; побуждать к двигательной активности.

Чтение сказки «Козлятки и волк». Игра «Козочки и волки». Беседа о театре. Кукольный спектакль «Козлятки и волк». (коза, волк, ведущий-взрослые; козлята-дети). Беседа о зиме. Под музыку «Саночки» проводиться двигательная импровизация «Саночки летят». Приехали в гости к гномам. Игра «Кто за елкой?». Двигательная импровизация «Катание на санках», «Игра в снежки». Беседа о новогоднем празднике. Дети отправляются в гости к Снегурочке. Игра «Беличий хоровод». Подарки от Снегурочки. «Танец около елочки».

Книга со сказкой «Козлятки и волк» (в обработке А. Толстого). Ширма; куклы (коза, семеро козлят, волк); декорации (задник «Лес и деревня», дом козы, куст) и атрибуты (корзина для козы). Музыкальные записи (для композиций «Саночки летят», «Кто за елкой?», «Катание на саночках», «Игра в снежки»); искусственные елки-декорации. Костюм Снегурочки; волшебный клубочек; шапочки белок для подвижной игры.

«Воробушки» «Уборка леса» «Зайцы на полянке» «Мороз – Красный нос»

Дать представление о жизни птиц зимой; формировать участливое отношение к зимующим птицам; учить воплощаться в роли и ролевому поведению; использовать звукоподражание в ролевом поведении. Порадовать детей; вовлечь в веселую игру; учить переключаться с движения на пение и обратно; координировать действие и слово; учить двигаться в соответствии с ритмическими особенностями музыки; учить четкопроизносить слова. Побуждать к образному воплощению роли; учить выразительно двигаться; дать интонационно-образное представление о сказке «Лиса и заяц»; учить выразительной мимике и движениям в играх-этюдах. Порадовать детей; вызвать эмоциональный отклик на игру; приобщать к инсценировке песни; ввести в волшебный мир театра; познакомить со сказкой «Лиса и заяц»; учить внимательно слушать сказку.

Приглашение детей на «зимнюю прогулку». Дети танцуют под музыку птиц. В гости приходят воробушки. Проводится кукольный театр на палочке. Музыкально-ритмические движения «Птички летают». В гости к Лесовичку. Игра-разминка «Уборка леса». Угощение на скатерти самобранке. Дети в шапочках зайцев идут на «снежную полянку». Игра «Зайкины лапки». Чтение сказки «Лиса и заяц». Беседа по сказке. Этюды «Зайцы веселятся», «Зайцы увидели охотников». Под музыку дети едут «зимний лес». Под грозную музыку входит Дед Мороз. Игра «Заморожу». Песенка-игра «Мы поиграем немножко». Кукольный спектакль «Лиса и заяц». В конце звучит рус.нар. мелодия «Заинька посеничкам».

Декорации заснеженной лужайки; шапочкиворобушек; кормушки; зерно. Музыкальные записи (для композиций («Уборка леса»); лопата, скатерть-самобранка; костюм Лесовичка; веник; сервировка для чая. Декорации снежной полянки; шапочки зайцев для подвижной игры; книга со сказкой «Лиса и заяц» Музыкальные записи (для композиций «Зимний лес», «Дед Мороз», к сказке «Лиса и заяц»); декорации к сказке «Лиса и заяц»

«На дворе метет, у печки – жарко» «Дуют ветры в феврале» «Знакомые сказки» «Ловкий мышонок»

Приобщать детей к русской и коми национальной традиции; учить инсценировке; учить взаимодействовать друг с другом в игровом сюжете. Рассказать об армии; показать солдат как защитников; вовлекать в ролевую игру; учить ритмично двигаться в соответствии с ритмом стиха и музыки; упражнять в звукоподражании; учить выполнять правила. Вызвать положительный настрой на театрализованную игру; активизировать воображение детей; побуждать эмоционально откликаться на предложенную роль. Дать прикладное понятие о колыбельной; приобщить детей к колыбельной песне; будить воображение детей; познакомить со сказкой С. Маршака, учить отвечать на вопросы по содержанию; вовлечь в игровой сюжет; учить самостоятельно действовать в игре.

В гости в горницу. Инсценировка «Во светлице»(воспитатель, дети). Хоровод «Утушка луговая». Сценка «Две вороны». Беседа о солдатах. Дети шагают под музыку «Марш деревянных солдатиков». (П.И. Чайковский). Игра «Летчики». Игра «Путешествие по сказкам». Сценка «Мама коза приходит домой». Игра-инсценировка по сказке «Колосок». Сценка из сказки «Лиса и заяц». В гости приходит мышонок. Песенка для мышонка. Рассказывание сказки С. Маршака «Сказка об умном мышонке» Игра «Мышки в норках». Подарки детям.

Декорация русской избы (половички, веник, печка,ухват, стол, самовар, чашки, лавочки); народные костюмы; сервировка для чая; подарки для детей (лепные лошадки, мягкие игрушки зайки и цыплята). Игрушки солдатики; костюмы (моряка, танкисты, летчики); музыкальные записи (Марш деревянных солдатиков» П.И. Чайковский, записи для выхода моряка, танкиста, летчика). Диск для игры, юла; шапочки для героев сказок; фланелеграф и картинки для сказки; кукла Петушок. Книга со сказкой С. Маршака «Сказка об умном мышонке»; шапочки мышат; колыбелька для мышонка.

«У куклы Кати день рождения» «Курица с цыплятами» «Мамины детки» «Путешествие на автобусе»

Дать представление о том, как вести себя на дне рождения; побуждать детей к активности и инициативности; вызывать положительные эмоции; способствовать импровизации; учить вступать в игре в диалог. Познакомить со сказкой Курица с цыплятами» и театром на фланелеграфе; развивать сопереживание; учить внимательно, слушать сказку; учить отвечать на вопросы по ее содержанию. Развивать сопереживание, чуткое отношение к другому; учить показывать сказку на фланелеграфе; учить пересказывать содержание знакомой сказки; дать заряд положительных эмоций в этюдах и играх; побуждать к воплощению в игровой образ. Учить детей вступать во взаимодействие в сюжетно-ролевой игре и распределять роли; развивать двигательную активность детей; учить внимательно слушать сказку, следить за сюжетом; дать представление о театре игрушек на ковре.

В гости к кукле Кате. Дети показывают концерт для куклы. Игра «Хозяйка и гости». Танец с куклами. Сказка на фланелеграфе« Курица с цыплятами». Беседа по сказке. Пение «Цыплята» Песенка «Кошка» для кошечки. Дети рассказывают сказку «Кошка и котята» на фланелеграфе. Этюды «Котята просыпаются», «Котята резвятся», «Котята охотятся за мышкой». Хоровод-игра «Как кошки расплясались». Путешествие на автобусе в деревню. «Сказка об умном мышонке». (театра игрушек). Беседа по сказке. Игра «Мышки в норках». Едем домой.

Куклы; сервированный игрушечный стол; подарки для танцев (гномов, снежинок). Фланелеграф; картинки для театра. Мягкая игрушка кошка; фланелеграф и картинки к сказке «Кошка и котята»; шапочки кошек для подвижной игры. Атрибуты для сюжетно-ролевой игры (прилавок с товаром, коляски с куклами и мишками); оборудование для театра игрушек.

«Корзинка с подснежниками» «Шутки и потешки» «Ладушки» «Весна на улице»

Порадовать детей и вовлечь их в игровой сюжет; побуждать детей к двигательной импровизации; активизировать их слуховое внимание и восприятие; учить самостоятельности в ролевом поведении; прививать эстетический вкус. Приобщить детей к русской народной традиции; показать возможности лепной свистульки; познакомить со сказкой в театре лепной игрушки; побуждать детей к ролевому воплощению; учить отчетливо и эмоционально говорить прибаутки и потешки. Приобщать детей к русской национальной традиции; упражнять в пальчиковой гимнастике; учить отчетливо проговаривать слова в потешках; включать детей в игровой сюжет; вызвать положительный эмоциональный отклик на произведения фольклора; порадовать детей. Развивать эмоционально-чувственную сферу детей: учить откликаться на звуки и интонации в музыке, слушать контрастный интонации в речи; побуждать к двигательной активности; проявлять самостоятельность в выборе и исполнении роли; упражнять в звукоподражании.

Дети идут на «заснеженную полянку». Игра- импровизация «Снежинки». Игра-хоровод под сосной. Танец с подснежниками. Чтение детям «Я люблю свою лошадку», «Чики-чики-чикалочки». Беседы о прочитанном. Музыкально-ритмические движения «Скачут лошадки». Чтение потешки «Ладушки». Пальчиковая гимнастика «Шли лисята по дорожке». Песенка-игра «Ладушки». Русская народная прибаутка «Лиса по лесу ходила». Беседа о весне. Прослушивание фонограммы пения птиц. Хоровод «Греет солнышко теплее».

Декорации снежной полянки, белые накидки для снежинок; шапочки зверей для подвижной игры; костюм Лесной Феи. Игрушечная лошадка, декорация полянки. Шапочка лисы (для взрослого); мягкая игрушка лисенок; детские игрушечные плита, кастрюля, сковорода; лапти. Декорации весенней лужайки; ваза с цветами; шапочки цветов для подвижной игры; фонограмма «Звуки леса»; музыкальные записи для этюда и танцев птичек и цветов.

«Такие разные дожди» «Вспомни сказку» «Ёжик Пых» «Выходи на зеленый лужок»

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку: слуховые представления, ритмическое и ладово-интонационное чувство детей; упражнять в пальчиковой гимнастике; учить ролевому воплощению; учить отчетливой и выразительной речи; порадовать детей. Будить воображение детей; развивать память; вызывать ассоциации; учить пересказывать сказку с помощью предметов (игрушек); учить отвечать на вопросы по содержанию сказки; развивать эмоциональную сторону речи детей; создавать эмоционально- положительный настрой на сказку. Порадовать детей; создать эмоционально-положительное отношение к произведениям малых фольклорных форм; научить детей выступать перед сверстниками; развивать эстетический вкус; побуждать к импровизации; познакомить со сказкой «Пых». Порадовать детей; вовлечь в игру; учить действовать в игре группой и по одному; учить выразительно двигаться под музыку в соответствии с текстом; будить воображение детей; побуждать к двигательной активности.

Пальчиковая игра-гимнастика «Пальчики гуляют». Беседа о дождях. Приходят в гости дожди (озорник, ленивец). Игра «Дождливо-солнечно». Путешествие в магазин игрушек. Сценка по сказке (по выбору педагога) В гости к детям приходит Пых. Вопросы по сказке. Чтение Л. Грибовой «Пых». Игра «Помоги ёжику собрать грибы» Под музыку дети собирают грибы и ягоды для ёжика). Прогулка по «зеленому лужку». Песня-игра «По лугу». Песня-этюд «Ручейки

Музыкальные записи для игр и этюдов; султанчики для игры в дождик; зонтики. Мягкие игрушки (кошки, лис); лепные игрушки (свистулька лошадка, свистулька барашек, свистулька птичка); шапочка мамы-кошки (для взрослого); шапочка мышонка (для ребенка). Мягкие игрушка еж; куклы театра, муляжи грибов и ягод. Музыкальные записи (народных мелодий, звуков леса); корзинки; султанчики, накидки для ручейков.

Игра-занятие для детей 3-5 лет. «Кошка и её котята»

Цели: познакомить со сказкой «Кошка и котята» и театром на фланелеграфе; развивать сопереживание; учить внимательно слушать сказку; учить отвечать на вопросы по ее содержанию.

Материал и оборудование: фланелеграф; картинки для театра (котята, кошка, пес, будка, дерево, миска с молоком).

Ход занятия

Воспитатель сажает детей полукругом возле фланелеграфа и рассказывает сказку про кошку и котят.

Сказка на фланелеграфе «Кошка и котята»

Жила-была кошка, и были у нее пятеро котят. Целый день бегали котята по двору, играли. Кошка мама приходила во двор и звала своих котят: «Мяу! Мяу! Пора домой, котята!» Котята подбегали к маме, ласково мурлыкали - просили молочка. Мама давала своим деткам молочко, и котята засыпали.
Однажды мама-кошка, как всегда, отправила всех пятерых котят во двор играть. Котята вышли и сразу заметили большую будку. Никогда ее раньше во дворе не было. Из будки торчала огромная голова - это был пес Рекс. Рекс увидел котят и сердито зарычал: «Р-р-р...» Котята всех знали во дворе, но Рекса видели в первый раз. Они решили познакомиться. Но только они подошли поближе, как пес бросился на них. Котята побежали врассыпную. Рекс не знал, за кем бежать, - котята разбежались по разным сторонам. И наконец ему удалось загнать всех котят на большое дерево.

В это время мама-кошка, как всегда, вышла во двор позвать котят на обед. Вдруг она видит, что двор пустой. Кошка напрасно звала котят - никто не отзывался. Пошла кошка искать своих котят. Обошла весь двор - нигде котят нет. Тогда она увидела большую будку и удивилась: еще вчера этой будки не было. И вдруг кошка мама услышала сердитое рычанье: «Р-р-р...» Огромная собачья голова оказалась совсем рядом с ней. И откуда-то сверху раздалось испуганное мяуканье. Кошка увидела на дереве своих котят и все поняла: вот кто обидел ее деток.
Разгневанная кошка изо всех сил царапнула лапой Рекса по носу, пес завыл и бросился в свою будку. А котята слезли с дерева и подошли к своей маме. Они поняли, что мама всегда сумеет защитить их от опасности. Кошка мама смотрела, как котята пьют молочко, и думала:
«Какие у меня красивые детки».

А Рекс понял, что в своем дворе надо со всеми жить мирно.

После сказки воспитатель задает вопросы детям: понравилась ли сказка, кто были ее герои, что произошло во дворе, как заботилась кошка о котятах, как она их защищала?

В конце занятия дети поют песню «Кошка» (муз.А. Александрова).

Киска к детям подошла,
Молочка просила,
Детям говорила:
Мяу, мяу, мяу.

Угостили молочком,
Кисонька поела,
Песенку запела:
Му-ур, му-ур, му-ур.

Игра "Мышки в норках"

Описание игры: подвижная игра развивает реакцию, внимание, память, хорошо подходит для использования на прогулках в детском саду.

Правила игры:

1. Раскладываются круги («норки») на один меньше, чем количество детей, участвующих в игре.

2. Ведущий собирает детей в цепочку и водит вдали от «норок», приговаривая следующие слова:

«Маленькие мышки собрались гулять,

Вышли на полянку - петь и танцевать – мышка Ира, мышонок Петя, мышка Лена (перечисляются все дети).

Танцевали и плясали, лапки все уж оттоптали!

Стало вдруг совсем темно, вечер постучал в окно.

Надо бы домой бежать, наши норки занимать!»

3. С последним словом ведущего, каждый ребенок должен занять свой круг-«норку». Один круг – один ребенок.

4. Тот, кто не успел занять свою «норку» становится ведущим или выбывает из игры.

Игра-импровизация «Листочки в саду

(Дети повторяют движения за педагогом)

Листочки, листочки кружатся в саду,

(Дети-листочки танцуют, кружатся.)

Я в садик осенний к листочкам пойду.

Листочки, листочки, летите смелей,

(Листочки летят.)

И ветер осенний пусть дует сильней.

Листочки, листочки, умолк ветерок,

(Листочки сели в кружок.)

Собрал он листочки в веселый кружок,

Притихли листочки, тихонько шуршат

(Сидят, машут крылышками.)

И в серое небо лететь не спешат.

Вдруг ветер тревожно задул, загудел,

(Поднимаются и летят.)

Листочкам с дорожек взлететь он велел,

Листочки, листочки по ветру летят,

Взлетают с дорожек, шуршат, шелестят.

Инсценировка «Во светлице»

Воспитатель:

У нас светлая изба, горенка нова,
Проходите, проходите, о порожек не споткнитесь.
Уж в нашем во дому домовничать есть кому:
Две тетки на лавках лежат, две девки у печки сидят,
Да я сама, Ульяна, и ловка, и румяна.

Р е б е н о к 1.

Наша печка-матушка ровно тепла.

Р е б е н о к 2.

Обогрела весь дом.

Р е б е н о к 3.

Напекла, наварила да нажарила.

Р е б е н о к 4.

Вот пирожки с творогом.

Р е б е н о к 5.

Вот чай с молоком.

В с е.

Затеваем перепляс - для вас!

Звучит русская народная мелодия «Утушка луговая». Дети идут в хороводе. Дети разыгрывают подготовленные сценки.. Тексты сценок - русские народные потешки.

Сценки

1. «Свинка Ненила»

Н е н и л а.

Свинка Ненила сыночка хвалила:

(Ненила показывает на сынка.)

То-то хорошенький,
То-то пригоженький -
Ходит бочком,

(Сынок ходит неуклюже.)

Ушки торчком,
Хвостик крючком,
Нос пятачком!

(Подставляет палец к носу - «пятачок».)

2. «Две вороны»

Роли и исполнители: чтец - ребенок старшей группы; две вороны - дети младшей группы.

Примечание. Дети младшей группы, исполняющие роли ворон, сидят верхом на лавочке, как на крыше, отвернувшись друг от друга.

Ч т е ц.

На крайчике, на сарайчике
Две вороны сидят, обе врозь глядят:
Из-за дохлого жука перессорились!

Хозяйка Ульяна показывает детям, какие она подарки на ярмарке купила.

У л ь я н а.

Я купила на ярмарке разные товары, а какие, узнайте. Я загадаю вам загадки. Кто загадку отгадает - тот подарок и получает.

Загадки

Мягкие комочки, пушистые ребята,
Выбегают на дорожку желтые... (цыплята) .

Цок-цок, кто бежит по дороге гладкой?
Это быстроногая цокает... (лошадка) .

Ну а это кто, узнай-ка,
В барабан играет... (зайка) .

Хозяйка Ульяна дарит игрушки отгадавшим загадки детям. Ульяна приглашает детей к столу на чай. После этого хозяйка и гости прощаются.

Инсценировка «Гости прощаются»

У л ь я н а.

Мы пели и плясали, веселиться не устали.
Только времечко прошло, стало в горнице темно.
Приходите, гости, послезавтра в гости.
Напечем ватрушек, масляных блинов,
Приходите к нам отведать вкусных пирогов.
А пока мы прощаемся, на пороге расстанемся.
Будьте здоровы.

(Ульяна уходит в дом.)

Воспитатель заканчивает занятие, подводя итог: где дети были, что видели, что делали.

Инсценировка сказки «Колосок» в детском саду

Действующие лица:

Сказочница.

Мышонок Круть.

Сказочница: Жили-были два мышонка, Круть и Верть, да петушок Голосистое Горлышко. Мышата только и знали, что пели да плясали, крутились да вертелись. А петушок чуть свет поднимался, сперва всех песней будил, а потом принимался за работу.

Вот однажды подметал петушок двор и видит на земле пшеничный колосок.

Петушок: Круть, Верть, глядите, что я нашел!

Сказочница: Прибежали мышата.

Мышата: Нужно его обмолотить.

Петушок: А кто будет молотить?

1-й мышонок : Только не я!

2-й мышонок : Только не я!

Петушок : Ладно, я обмолочу.

Сказочница: И принялся за работу. А мышата стали играть в лапту.

Кончил петушок молотить.

Петушок: Эй, Круть, эй, Верть, глядите, сколько я зерна намолотил!

Сказочница : Прибежали мышата и запищали в один голос.

Мышата : Теперь нужно зерно на мельницу нести, муки намолоть!

Петушок: А кто понесет?

1-й мышонок : Только не я!

2-й мышонок: Только не я!

Петушок: Ладно, я снесу зерно на мельницу.

Сказочница: Взвалил себе на плечи мешок и пошел. А мышата тем временем затеяли чехарду. Друг через друга прыгают, веселятся.

Вернулся петушок с мельницы, опять зовет мышат.

Петушок : Сюда, Круть, сюда, Верть! Я муку принес.

Сказочница : Прибежали мышата, смотрят, не нахвалятся.

Мышата: Ай да петушок! Ай да молодец! Теперь нужно тесто замесить да пироги печь.

Петушок: Кто будет месить?

Сказочница: А мышата опять свое.

1-й мышонок: Только не я!

2-й мышонок : Только не я!

Петушок : Видно, мне придется.

Сказочница : Замесил он тесто, натаскал дров, затопил печь. А как печь истопилась, посадил в нее пироги. Мышата тоже времени не теряют: песни поют, пляшут. Испеклись пироги, петушок их вынул, выложил на стол, а мышата тут как тут. И звать их не пришлось.

1-й мышонок : Ох, и проголодался я!

2-й мышонок: Ох, и есть хочется!

Сказочница: И за стол сели.

Петушок: Подождите, подождите! Вы мне сперва скажите, кто нашел колосок.

Мышата : Ты нашел!

Петушок : А кто колосок обмолотил?

Мышата (тихо): Ты обмолотил!

Петушок: А кто зерно на мельницу носил?

Мышата: Тоже ты.

Петушок : А тесто кто месил? Дрова носил? Печь топил? Пироги кто пек?

Мышата: Всё ты. Всё ты.

Петушок: А вы что делали?

Сказочница: Что сказать в ответ? И сказать нечего. Стали Круть и Верть вылезать из-за стола, а петушок их не удерживает. Не за что таких лодырей и лентяев пирогами угощать.

Хороводная игра «Огород наш хорош»

В о с п и т а т е л ь.

Ты, морковка, выходи, на народ посмотри.

(Морковь идет по кругу.)

Песню звонкую споем, хоровод заведем.

В с е. Раз-два, каблучок, потанцуй со мной, дружок.

(Дети встают, ведут хоровод.)

(Морковь пляшет.)

В о с п и т а т е л ь.

Рано утром я встаю, выхожу на грядки.

(Воспитатель обходит огород.)

Постою, посмотрю, все ли тут в порядке.

(Дети сидят на грядке.)

Ты, капуста, давай, выходи смелее,

(Капуста со свёклой идут по кругу.)

И с собой приводи свёклу поскорее.

В с е

(Дети ведут хоровод.)

Три-четыре, громче пой, потанцуй со мной.

(Капуста и свекла пляшут.)

В о с п и т а т е л ь.

Огород наш хорош, не найдешь такого,

(Воспитатель обходит огород.)

Много перца растет, лука молодого.

(Дети сидят на грядке.)

Ты, лучок, выходи, перец за тобою.

(Лук и перец идут по кругу.)

Руки ставь под бочок, вас в салате двое.

В с е . Раз-два, каблучок, потанцуй со мной, дружок.

(Дети встают и ведут хоровод.)

Три-четыре, громче пой, потанцуй со мной.

(Лук и перец пляшут.)

Воспитатель хвалит хороший урожай. Дети садятся на стульчики.

Воспитатель берет корзину с овощами и приглашает послушать овощную историю.

Игра «В огороде заинька» (русская народная песенка)

В огороде заинька, в огороде маленький,

(Дети ставят руки полочкой, делают пружинку.)

Он морковку грызет, он капустку берет.

Скок, скок, скок - побежал в лесок.

(Поворачиваются друг за другом и скачут по кругу, как зайки.)

Скачи, скачи, заинька, скачи, скачи, маленький,

Во зеленый лесок да садись под кусток,

Скок, скок, скок, под кусток - и молчок.

(Прыжком садятся и приставляют палец к губам.)

Игра «Летчики».

Скажите, где летают самолеты? (Высоко в небе.)

Вы будете пилотами самолета.

Расправьте «крылья»,

заведите «мотор»:«ж – ж - ж», летим…

Самолет летит,

Самолет гудит:

«У – у – у – у!»

Я лечу в Москву!

Командир – пилот

Самолет ведет:

« У – у – у – у!»

Я лечу в Москву!

Игра «Зайкины лапки»

В о с п и т а т е л ь.

Вышли зайки на лужок,
Встали зайчики в кружок.

(Зайки делают пружинку.)

Зайчики белые,
Дружные, смелые.

(Кланяются, кружатся.)

Сели зайки у пенька,
У сырого у пенька,

(Зайцы садятся на корточки.)

Зайчики белые,
Дружные, смелые.

(Помахивают лапкой.)

Ножкой зайчики стучат,
Замерзать не хотят.

(Встают и притопывают ножкой.)

Зайчики белые,
Дружные, смелые.

(Кланяются и кружатся.)

Лапку лапкой зайки бьют,
Песню весело поют,

(Делают тарелочки.)

Зайчики белые,
Дружные, смелые.

(Кланяются и кружатся.)

Игра «Дружок»

У меня живет щенок, черный маленький щенок,

(Дети скачут, как щенки.)

Буду я с щенком играть, буду мячик я бросать,

(Прыгают на месте.)

Тяв-тяв, тяв-тяв, буду мячик я бросать.

Побежит он со всех ног, побежит он со всех ног,

(Бегают врассыпную.)

Я кричу ему: «Дружок», отзывается щенок,

(Подпрыгивают, лают.)

Тяв-тяв, тяв-тяв, отзывается щенок.

Этюд «Курочка, цыплята и петушок»

В о с п и т а т е л ь. Вышли курочки-мамы погулять, идут по двору, хлопают крылышками, беспокоятся. (Воспитатель и дети небыстро бегут, взмахивая руками, кудахчут.) За курочками прибежали цыплята. (Дети, изображающие цыплят, мелко перебирая ногами, быстро бегут, пищат.) Вот вышел во двор петушок. Он важно вышагивает, хлопает себя по бокам, кукарекает. (Несколько детей-петушков делают соответствующие движения, кукарекают .)

Вдруг налетел ветер, испугались цыплята, стали громко звать маму. (Цыплята беспокойно размахивают крылышками, бегут по двору, пищат.) Курочки бегут к своим цыплятам, хотят их спасти от ветра, закрывают цыплят крыльями. (Дети-курочки берут под крыло своих цыплят.) Вот и кончился ветер, курочки и цыплята успокоились.

Петушок важно шагает по двору. Курочки и цыплята – за ним. (Дети делают соответствующие движения.)

Б а б у ш к а. Вот и закончилось наше путешествие. Пора на поезд, он отвезет вас домой. До свидания!

Дети садятся на поезд и едут домой. Воспитатель от своего лица спрашивает, понравилось ли им в гостях у бабушки, кого они видели на бабушкином дворе.

Игра «Хозяйка и гости»

Х о з я й к а.

Вот и гости на пороге:

(Хозяйка встречает гостей.)

Вытирайте лучше ноги,
Я вам рада, проходите,
Что сказать вы мне хотите?

Г о с т и.

Поздравляем, поздравляем

(Гости дарят подарки.)

И здоровья вам желаем!

Х о з я й к а.

Вот спасибо, это мило,

(Садятся на стульчики.)

Я для вас и стол накрыла.

Г о с т и.

Поздравляем, поздравляем

(Хлопают в ладоши.)

И здоровья вам желаем!

Х о з я й к а.

А теперь пойдем плясать,

(Гости выходят в круг.)

Надо музыку включать!

Воспитатель приглашает детей на танец с куклами.

Танец с куклами

В о с п и т а т е л ь (поет).

Мы на празднике на нашем

(Дети держат кукол за обе руки, куклы «танцуют».)

Вместе с куклами попляшем,
Куклы весело кружатся,

(Дети кружатся с куклами, подняв их над головой.)

С нами вместе веселятся.
Пробежимся по дорожке,

(Дети держат кукол перед собой, бегут по кругу.)

Веселей бегите ножки,
Пробежим один кружок,
А потом еще разок.
Куклы весело кружатся,

(Куклы танцуют.)

С нами вместе веселятся.

В конце занятия кукла Катя благодарит детей за то, что научили ее и гостей правильно вести себя на дне рождения.

Этюды «Котята»

1. «Котята просыпаются»

Звучит спокойная музыка. Дети сидят на коврике, закрыв глаза, сложив лапки (котята спят). Потом медленно потягиваются, протирают глаза и снова потягиваются.

2. «Котята резвятся»

Звучит подвижная музыка. Котята скачут по кругу; останавливаются, распускают «царапки», царапают в воздухе лапами.

3. «Котята охотятся за мышкой»

Звучит тревожная музыка. Котята осторожно и медленно, на цыпочках, крадутся; потом тихонько бегут; останавливаются; «чуют» добычу; крадутся дальше с перебежками.
Воспитатель надевает на детей шапочки кошек и предлагает им начать хоровод-игру «Как кошки расплясались».

Хоровод-игра «Как кошки расплясались»

В о с п и т а т е л ь.

Вот как кошки веселились,

(Кошки бегут врассыпную, распустив когти.)

Про опасность позабыли,
Веселились у реки,
Раскидали башмаки.

К о ш к и.

Мяу, мяу, мур-мур-мур,

Рассмешили кур, кур.

В о с п и т а т е л ь.

Кошки прыгали, резвились,

(Кошки прыгают.)

Тут же в речке очутились,

(Прыжком садятся на корточки.)

Закричали мурки:
Ой, промокла шкурка!

(Кричат слова текста.)

К о ш к и.

Мяу, мяу, мур-мур-мур,

(Жалобно поют, выставляя коготки.)

Насмешили кур, кур.

В о с п и т а т е л ь.

Подсушилася одежка,

(Бегут врассыпную.)

Снова веселятся кошки.
Веселятся у реки,
Раскидали башмаки.

К о ш к и.

Мяу, мяу, мур-мур-мур,

(Останавливаются, царапают в воздухе, кружатся.)

Насмешили кур, кур.

Игра-импровизация «Снежинки»

В о с п и т а т е л ь.

Снежинки, снежинки на землю летят,

(Снежинки летят.)

Искрится их белый красивый наряд.
Снежинки, снежинки, летите смелей,

(Кружась, садятся.)

И тихо на землю ложитесь скорей.
Снежинки, снежинки, пора вам опять

(Машут крылышками.)

Над полем кружиться и в небо взлетать.
Снежинки, снежинки, по ветру летят

(Снежинки летят.)

И падают прямо на щечки ребят.

Игра-хоровод «Под сосной»

Л е с н а я Ф е я.

На полянке под сосной,

(Зверята пляшут в кругу, используя знакомые движения.)

Танцевал народ лесной:
Зайцы, мишки и лисички,
Волки в серых рукавичках.

З в е р я т а.

Вот какой хоровод,

(Хлопают в ладоши.)

Каждый пляшет и поет.

Л е с н а я Ф е я.

Прибежали тут ежи:

(Ежи выходят в центр круга.)

Е ж и.

У нас шубы хороши,

(Становятся парами и кружатся.)

Мы в клубок свернемся,

В руки не даемся.

З в е р я т а.

Вот какой хоровод,

(Зверята хлопают в ладоши.)

Каждый пляшет и поет.

Л е с н а я Ф е я.

Вышел в круг большой медведь:

(Выходит медведь и поет.)

М е д в е д ь.

Я умею песни петь.
А за ним спросонок

(Выбегает медвежонок.)

Мчится медвежонок.

М е д в е ж о н о к.

Вот какой хоровод,

(Медвежонок поет.)

Каждый пляшет и поет.

Л е с н а я Ф е я.

Веселилась до утра

(Звери идут в хороводе.)

Вся лесная детвора.
Прыгали, плясали,
Песни распевали.

З в е р я т а.

Вот какой хоровод,

(Зверята хлопают в ладоши.)

Каждый пляшет и поет.

(Дети садятся.)

Л е с н а я Ф е я.

Вы так порадовали меня, дети, игрой, что я хочу подарить вам целую корзину подснежников. Подснежники - это самые первые весенние цветы. Еще в лесу снег, а подснежники уже цветут. Они не боятся холода, они очень красивые.

Лесная Фея дарит детям корзину подснежников. Воспитатель благодарит Лесную Фею и предлагает детям станцевать танец с подснежниками.
Дети берут подснежники и танцуют с ними.

Игра «Греет солнышко теплее»

Возьмитесь за руки и встаньте в кружок так, чтобы малыши находились напротив друг друга. Пойте детскую песенку, выполняя движение, стимулируйте детей к подражанию. Стоя на месте, пружиньте ногами:

Греет солныщко теплее,

Стало в доме веселее.

Мы в кружок, мы в кружок

Встанем поскорее.

Быстро топайте ногами:

Мы потопаем немножко,

Веселей пляшите, ножки,

И вот так, и вот так,

Попляшите ножки!

Не скупитесь на похвалы, радуйтесь вместе в детьми.

Пальчиковая игра-гимнастика «Пальчики гуляют»

Раз гуляли пальчики,

(Дети ритмично сжимают и разжимают пальцы.)

Пальчики, пальчики.
Вдоль овражка пальчики,

(Расправив ладошки, качают ими ритмично из стороны в сторону.)

Пальчики, пальчики.
Солнце - в тучу, пальчики,

(Дети сцепляют пальцы перед собой.)

Пальчики, пальчики.
Скоро дождик, пальчики,
Пальчики, пальчики.
Дождь закапал: тра-та-та,

(Дети потряхивают кистями рук.)

Уходите со двора.
Побежали пальчики,
Под мосточек пальчики.
Спрятались - и сидят.

(Убрали ладошки за спину.)

В о с п и т а т е л ь.

Вы знаете, ребятки, что дожди бывают разные.
Бывает дождь-озорник. Вот он какой. (Звучит стремительная музыка.) Эй, дождь-озорник, выбегай!
(Воспитатель выводит ребенка и дает ему султанчики-дождик.)

Д о ж д ь - о з о р н и к.

Быстро бегать я могу,
Травку в садике полью.

(Под быструю музыку ребенок-дождик бежит и машет султанчиками.)

В о с п и т а т е л ь.

Есть еще и другие дожди. Бывает дождь-ленивец. Его капельки капают так медленно, что будто им лень капать на землю. Этот дождь не разбежится, не поспешит. Слышите, какой он? (Звучит музыка медленного дождя.) Эй, дождь-ленивец, покажись!
(Выходит ребенок, изображающий дождя-ленивца.)

Д о ж д ь - л е н и в е ц.

Кап-кап, и я молчу.
Капать больше не хочу.

(Под музыку редкого дождя ребенок-дождик ритмично встряхивает султанчиками.)

В о с п и т а т е л ь.

Вот какие бывают разные дожди. На нашей полянке то дождик капает, то солнышко светит. Давайте будем угадывать, когда светит солнышко, когда капает дождик. Будем слушать музыку, она нам подскажет, какая погода на улице. В солничную погоду будем гулять. В дождливую - будем слушать, какой на улице дождь: озорник или ленивец.

Игра «Дождливо-солнечно»

Дети слушают музыку. Под спокойную музыку они гуляют парами, взявшись за руки. Когда слышат музыку дождя - убегают на стульчики и продолжают слушать музыку дальше. Воспитатель помогает детям определить, какой идет дождь. Если это дождь-озорник, то дети быстро стучат себя ладонями по коленям. Если это дождь-ленивец, то стучат медленно. Игра повторяется несколько раз. На разные дожди выбегают дети-дождики: то дождь-озорник,
то дождь-ленивец.

Игра «Прогулка под дождем»

Воспитатель предлагает детям выбрать зонтики и пойти погулять под теплым весенним дождем. Под спокойную музыку дождя дети прогуливаются. Под ритмичную часть - легонько приседают.

«Помоги ежику собрать грибы»

Посмотрите на ежа,

Ну и шуба хороша!

А сидит уж как красиво.

Загляденье, вот так диво!

С виду, сразу и не скажешь,

Что иголки, очень колки.

Только вот беда друзья,

Не погладить, нам ежа!

Давайте мы поможем ежику, расскажем ему, все, что знаем о грибах.

Ребята, какие вы знаете съедобные грибы? (Лисички, подосиновик, подберезовик, белый гриб).

А теперь назовите ядовитые грибы (мухомор, белая поганка, ложные опята).

Сейчас мы поиграем в игру «Угадай гриб».

Я буду загадывать загадки про грибы, а вы будете отгадывать, и говорить, съедобные они или ядовитые.

Показ слайдов «Грибы».

1. Я в красной шапочке расту,

Среди корней осиновых,

Меня узнаешь за версту,

Зовусь я… (Подосиновик, съедобный)

1. А вот кто-то важный,

На беленькой ножке.

Он с красной шляпкой,

На шляпке горошки. (Мухомор, ядовитый)

1. Не спорю – не белый,

Я, братцы, попроще,

Расту я обычно,

В березовой роще. (Подберезовик, съедобный)

1. Что, за желтые сестрички,

Спрятались в траве густой?

Вижу я их всех отлично,

Заберу скорей домой.

Очень чистый, вкусный гриб –

Рад и повар, и грибник.

Эти желтые сестрички,

Называются…(Лисички, съедобные)

1. Бледная она стоит,

У нее съедобный вид.

Принесешь домой – беда,

Будет ядом та еда.

Знай, что этот гриб – обманка,

Враг наш – бледная… (Поганка, ядовитый)

1. Стоял на крепкой ножке,

Теперь лежит в лукошке. (Белый гриб, съедобный).

Молодцы, все грибы отгадали! Я думаю ежик все запомнил, и теперь будет с удовольствием собирать грибы!

Ребята, а где в основном растут грибы? (В лесу). Представьте, что вы высокие, красивые деревья, которые растут в лесу.

Песня-игра «По лугу»

Д е т и (гуляют парами).

А мы по лугу идем,
Мы корзиночки несем,
Мы корзиночки несем,
Землянички соберем.

(Пары останавливаются.)

Г а л я (поет, приплясывая).

Я по лугу иду,
По зеленому спешу,
Вижу - ягодка растет,
Вижу спелая растет.

Д е т и (снова гуляют парами).

Ягод мы наберем,
Хоровод заведем.
Ты корзиночка моя
Ты целехонькая.

Г а л я.

А теперь попляшем
На полянке нашей!

(По призыву Гали дети пляшут в свободной пляске. Звучит русская народная мелодия «Во саду ли, в огороде».)

В о с п и т а т е л ь.

Приглашаю вас, ребятки, послушать, как ручейки звенят. (Звучит музыка бегущих ручейков.) Ручейки, бегите к нам.

(Выбегают дети в блестящих накидках с султанчиками в руках. Исполняется песня-этюд «Ручейки».)\

Песня-этюд «Ручейки»

В о с п и т а т е л ь.

Вот бежит ручеек,

(Дети стоят и поочередно мягко покачивают руками.)

У него путь далек.
Он журчит, он блестит,
И на солнце дрожит.

Д е т и - р у ч е й к и.

Жур-жур-жур, мы бежим,

Жур-жур-жур, мы бежим
И на солнышке блестим.

В о с п и т а т е л ь.

Вы куда, ручейки?

Д е т и - р у ч е й к и.

Добежим до реки,
Пожурчим, а потом
Мы домой повернем.

Р е б е н о к - р у ч е е к.

Жур-жур-жур, мы бежим,

(Дети бегут, помахивая руками.)

Жур-жур-жур, мы бежим
И на солнышке блестим.

В о с п и т а т е л ь (с лошадкой в руках).

Вот лошадка закричала...

Д е т и (вместе с воспитателем).

В о с п и т а т е л ь.

На полянке закричала...

Д е т и. И-го-го!

В о с п и т а т е л ь.

Кто меня сейчас услышит?

Д е т и . И-го-го!

В о с п и т а т е л ь.

Кто верхом на мне поедет?

Д е т и. И-го-го!

В о с п и т а т е л ь.

Услыхали Таня с Ваней...

Д е т и. И-го-го!

В о с п и т а т е л ь.

И помчались на лошадке

Д е т и. И-го-го!

Сценка «Мама-коза приходит домой»

К о з а.

Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся,
Ваша мать пришла - молока принесла,
Течет молочко по вымечку,
Из вымечка в сыру землю.

К о з л я т к и (делают воображаемые действия - отпирают дверь) .

Мама, мама!

К о з а.

Вы, козлятки, узнали меня?

К о з л я т к и.

К о з л я т к и.

Тоненьким.

К о з а.

Покажите, как пела.

К о з л я т к и (подражая маме, тоненько).

Козлятушки,ребятушки...

К о з а.

А волку вы не открывали?

К о з л я т к и.

К о з л я т к и.

К о з а.

Покажите, как он пел.

К о з л я т к и (подражают волку, грубо).

Козлятушки, ребятушки...

К о з а.

Вы - послушные козлятки, идите в дом, играйте, а волку дверь не отпирайте.

Игра-разминка «Козочка, ау!»

В о с п и т а т е л ь.

Наша козочка в лесу,

Где она? Кричим: «Ау!»

Д е т и. Ау! Ау!

В о с п и т а т е л ь.

Дети, дети, вас зову:

Леночка, ты где? Ау!

Л е н а . Ау!

В о с п и т а т е л ь.

Наша козочка в лесу,

Где она? Кричим: «Ау!»

Д е т и. Ау! Ау!

В о с п и т а т е л ь.

Дети, дети, вас зову:

Сашенька, ты где? Ау!

С а ш а. Ау!

Примечание. В игре дети зовут козочку: «Мила, ау!», перекликаются друг с другом: «Лена, ау, ты где?», «Катя, ау, я здесь».

Под тревожную музыку дети идут «по лесу». Во время поиска козочки периодически слышен вой волка. Воспитатель предлагает игру «Отгони злого волка». Дети начинают громко хлопать в ладоши, топать ногами и кричать: «Охотники едут, охотники едут!»

Дети наконец находят козочку Милу, запутавшуюся в чаще. Они выручают Милу из беды. Козочка (ребенок старшей группы) радуется.

К о з о ч к а М и л а.

Я люблю бродить в лесу,

Выставляя ножки,

Обмануть смогу лису,

У меня есть рожки.

Никого не боюсь,

Даже с волком злым сражусь.

Эй вы, волк и лиса,

Уходите-ка в леса.

В о с п и т а т е л ь. Козочка Мила, какая ты смелая, грозная.

Д е д М а т в е й. Почему же ты меня не послушала? Ты ушла так далеко, что мы не смогли бы тебя найти. Твой колокольчик потерялся. Скажи «спасибо» нашим ребятам за то, что они колокольчик твой нашли и тебя из беды выручили.

К о з о ч к а М и л а.

Спасибо всем ребятам,

Скажу я от души.

Вас видеть очень рада,

Вы все так хороши.

Вас приглашаю танцевать

И вместе песни распевать!

Воспитатель предлагает детям сыграть в игру «Козочки и волки».

Игра «Козочки и волки»

В е д у щ и й.

На полянке, на лесной

(Козочки пляшут, выставляя рожки.)

Под зеленою сосной

Танцевали козы польку:

Шаг, шажок, еще вот столько.

(Козочки прыгают.)

Танцевали, веселились

Про опасность позабыли.

В это время злые волки

(Злые волки идут по кругу.)

Шли по лесу частому.

Дрожа, зубами щелкали -

(Волки перебирают в воздухе лапами.)

Не попадись зубастому!

Ну а козы все играли

(Козочки водят хоровод.)

И волков не замечали.

Обошли уж сто кругов

(Волки идут по кругу.)

Сто голодных злых волков.

На последнем круге - рассердились,

(Ловят козочек.)

Дружно козочек ловили!

Козочка Мила благодарит детей за игру. Дед Матвей благодарит детей и воспитателя за то, что они помогли найти его любимую козочку.

Игры-инсценировки по сказке «Колосок»

На ширме появляется Петушок. Воспитатель подводит к Петушку ребенка, который читает ему стихи.

Р е б е н о к.

Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь?

П е т у ш о к.

Я - петушок,
Золотой гребешок,
Рано-рано встаю,
Голосисто пою,
Всех на работу зову.
Вы, ребята, знаете, кто со мной живет?

Д е т и.

Да! Это мышата.

П е т у ш о к.

Как их зовут?

Д е т и.

Круть и Верть.

П е т у ш о к.

Они мне помогали работать?

Д е т и.

П е т у ш о к.

А вы поможете?

Д е т и.

П е т у ш о к.

Помогите мне по дому, пожалуйста. Давайте вместе все будем делать: дрова колоть, подметать веником, половички вытряхивать.

Пальчиковая гимнастика «Шли лисята по дорожке»

Шли лисята по дорожке,

(Одновременно сгибают пальцы рук.)

В лакированных сапожках,
Вверх на горку - топ-топ,

(С силой хлопают в ладоши.)

А под горку - топ-топ топ!

Приседали на зарядке,

(Ритмично сжимают и разжимают пальцы обеих рук.)

Приседали по порядку.
На зарядку топ-топ,

(С силой хлопают в ладоши.)

А с зарядки - топ-топ-топ!

(Легко потряхивают кистями рук.)

В о с п и т а т е л ь.

Понравилось тебе, лисенок, с нами играть? (Лисенок кивает головой: понравилось.) Ребятки, пока мы с вами играли, у меня на плите блины поспели. (Воспитатель подходит к детской игрушечной плите и берет игрушечную кастрюлю и сковороду и начинает печь блины.) Вот они у меня какие - ладушки-оладушки. (Воспитатель подходит к детям и начинает петь песню «Ладушки», дети встают, приплясывают.)

Песенка-игра «Ладушки»

Ладушки, ладушки,

(Дети «пекут оладушки» (перекладывают в хлопке ладошки с одной стороны на другую))

Где были?
- У бабушки.
Испекла нам бабушка
Сладкие оладушки,
Маслом поливала,

(Дети подставляют открытые ладошки.)

Детям давала:

(Воспитатель раскладывает на ладошки воображаемые блины.)

Оле - два, Коле - два,
Тане - два, Ване - два.
Всем дала!

(Воспитатель подходит к лисенку и ему тоже раскладывает в лапы блины).

В о с п и т а т е л ь.

Скоро, лисенок, твоя мама придет. Пошла она в лес, надрала лиса коры березовой, стала лапотки плести.
Воспитатель снимает со стены связку лаптей и показывает их детям, потом надевает на лапы лисенку. Затем надевает на себя шапочку лисы и играет с детьми, поет прибаутку.

Русская народная прибаутка «Лиса по лесу ходила»

Лиса по лесу ходила,

(Дети сидят. Лиса ходит возле детей.)

Звонки песни выводила.
Лиса лычки драла.

(Лиса и дети «дерут» лыко (делают подражательные движения))

Лиса лапти плела.
Лиса лапотки плела,

(Стучат ладонями по коленкам.)

Приговаривала:

(Лиса раскладывает воображаемые лапти.)

Себе - двое,
Мужу - трое,
И детишкам - по лаптишкам.

МБ ДОУ «ЦРР – детский сад № 9»

С.Камень-Рыболов

Ханкайского муниципального района

Приморского края

Программа кружковой работы

«Говорящие пальчики, умелые пальчики» вторая младшая группа

Волкова Елена Анатольевна воспитатель

высшей квалификационной категории

Список детей

1 подгруппа

2 подгруппа

Пояснительная записка.

Возраст от рождения до трех лет считается уникальным, стратегически важным для всего последующего развития человека. Путь, который проходит ребенок в первые три года, поистине грандиозен.

Развитие мелкой моторики в дошкольном детстве имеет большое значение для полноценного развития всех сфер деятельности детей (развитие центральной нервной системы, речевое развитие, формирование графических навыков и др.). Еще в середине прошлого века было установлено, что, например, уровень развития речи детей прямо зависит от уровня сформированности тонких движений пальцев рук. Если развитие движений соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть выше нормы.

Дети 3-4 лет редко имеют уверенную координацию движений пальцев рук. Как правило, у них отмечаются моторная неловкость, неточность движений, Детям с нарушением зрения трудно даётся узнавание различных поверхностей. Из-за малого практического опыта им не с чем даже его сравнить. Это приводит к задержке развития тактильной чувствительности и моторики рук, а в дальнейшем сказывается отрицательно на формировании предметно-практической деятельности. Поэтому, деятельность кружка «Наши ручки не для скуки» направлена на развитие осязания и мелкой моторики, необходимых для выполнения предметно-практических действий.

Цель кружковой работы «Говорящие пальчики»: Способствовать накоплению сенсорного опыта ребенка через развитие зрительного, слухового и тактильного восприятия, развивать мелкую моторику рук, понимание речи; гармоничное развитие детей.

Основные задачи:

Развитие тонкой моторики пальцев;

Развитие движений кистей рук;

Развитие понимание речи;

Для решения донных задач выработаны следующие принципы :

Принцип системности (от простого к сложному - от частного к общему);

Принцип насыщенной предметно-игровой среды по сенсорному воспитанию малышей;

Принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и физического развития;

Принцип интеграции воспитательных, образовательных и развивающих задач;

Принцип обеспечения активной познавательно-сенсорной практике.

Формы работы:

Пальчиковые игры;

Игры с предметами и материалами;

Массаж рук.

Рваные аппликации с предварительным разрыванием бумаги и т. д.

Использование пластилина;

Организация кружка: Кружок организуется с детьми 2 младшей группы.

Проводится кружок один раз в неделю Вторник (первая подгруппа)

Четверг (Вторая подгруппа)

Продолжительность занятий с каждой мини-группой - не более 15 минут – во второй младшей группе

Занятие проводится с октября по май.

Необходимое условие кружковой деятельности – игровая мотивация, способствующая стимуляции интереса детей, развитию их активности и творческой фантазии.

Необходимые материалы для кружка .

Резиновые игрушки;

Бусы, шнуровки;

Различные материалы: пластичные (тесто, пластилин, сыпучие (крупы, бобовые, песок, манка) ;

Бумага, карандаши, пальчиковые краски;

Настольный театр;

Ожидаемые результаты .

После проведения каждого этапа работы кружка предполагается овладение детьми определенными знаниями, умением, навыками, выявление и осознание ребенком своих способностей, формирование общетрудовых и специальных умений, способов самоконтроля.

Формы проведения итогов реализации программы:

выставки детских работ в детском саду;

реализации дополнительной образовательной программы: проведение открытого мероприятия для родителей

дни презентации детских работ родителям (сотрудникам, малышам).

Перспективное планирование кружковой работы

«ГОВОРЯЩИЕ ПАЛЬЧИКИ»

на 2016 – 2017 учебный год.

(во 2 младшей группе).

Октябрь

1.неделя

1.Массаж пальчиков карандашами «Дровишки» – катание карандаша между ладошками по всей длине пальчиков.

Цель : развивать мелкую моторику пальцев.

2. Игра «Подарок для мышей и мышат». (Сортировка семечек тыквы и подсолнуха)

Цель: Развивать мелкую моторику рук и пальцев.

2.неделя

1 . Игра «Помоги зайчику найти дорожку к домику» (пальчиком провести дорожку к домику)

Цель : Развивать координацию рук, эмоциональное отношение к результату своей деятельности.

2.Массаж поверхностей ладоней мячиками-ежиками.

Цель : развивать мелкую моторику.

3.неделя

1. Пальчиковая гимнастика «Зайчики»

Цель: Развивать общую координацию движения.

2 . Пальчиковая игра «Кошки – мышки»

Цель: Развивать общую координацию движений, учить выполнять движения в соответствии с текстом.

4.неделя

1.

Ноябрь

1.неделя

1 . Самомассаж кистей и пальцев рук (зубная щетка)

Цель : развивать мелкую моторику рук.

2 . «Прогулка»- рисуем следы … пальчиками.

Цель : развитие мелкой моторики рук.

2.неделя

1 . «Снегопад в лесу» (трафарете зеленой елке разложить «игрушки») из мятой бумаги.

Цель : учить детей рвать бумагу и скатывать мелкие шарики.

2 . Массаж «Бусами»

Цель : развитие мелкую моторику; учить воспроизводить движения пальцев в соответствии с текстом.

3.неделя

1 . Пальчиковая игра «Пирог»

Цель : Развивать мелкую моторику рук, умение воспроизводить движения в соответствии с текстом.

3. «Новогодняя елка»

Цель : учить детей лепить круговые предметы, скатывая круговыми движениями ладоней шарики.

4.неделя

1. Повторение и закрепление материала

Декабрь

1.неделя

1 . «Чтоб Мишке было теплее»

Цель : развитие мелкой моторики рук. Учить мелко, рвать бумагу, потом засыпать Мишку «в берлоге»

2 . Игра: «Лыжники»

Цель : развитие мелкой моторики рук, умение воспроизводить движения в соответствии с текстом.

2.неделя

1 . Массаж пальчиков мячиком ежиком «Мой веселый мяч – прыгун»

Цель : Развивать мелкую моторику рук и пальцев.

2 . Игра «Чудесный мешочек»

Цель : Развивать исследовательские действия путем вынимания предметов на ощупь (из мешочка)

3.неделя

1 . Пальчиковая игра «Пальчики в лесу»

Цель: Развивать координацию общих движений.

2 . «Забавный барашек»

Цель : развитие тактильной чувствительности пальцев рук, развитие мелкой моторики рук, ориентировка в малом пространстве, формирование навыка работы ножницами, упражнять детей в изготовлении аппликации.

4.неделя

1. Повторение и закрепление материала

Январь

1.неделя

1 . «Подарок жеребёнку».

Цель : развитие мелкой моторики рук, развитие тактильной чувствительности пальцев рук, ориентировка в малом пространстве, формирование навыка правильного нажима на карандаш, закреплять умение доводить начатую работу до конца.

2 . «Коврик для котёнка».

Цель : развитие мелкой моторики рук, тактильной чувствительности пальцев рук, ориентировка в малом пространстве, формирование навыка оперирования ножницами, формирование навыка со дружественного движения руки и глаз.

2.неделя

1 . Массаж пальчиков с прищепками. Игра «Чудо – прищепки»

Цель : Развивать мелкую моторику пальцев и рук.

2. Пальчиковая игра «Мы во двор пошли гулять»

Цель : Развивать мелкую моторику рук; учить выполнять движения в соответствии с текстом.

3.неделя

1 . «Идет снег»

Цель : Учить детей делать аппликацию манной крупой. Развивать мелкую моторику пальцев.

2 . Игра «Ежики и ежата» (втыкание спичек в большой и маленький пластилиновый комочек) .

Цель : совершенствовать мелкую моторику пальцев и рук; развивать зрительное внимание и пространственную ориентацию.

4.неделя

1. Повторение и закрепление материала

Февраль

1.неделя

1 . «Волшебный теремок для шести братьев».

Цель : развитие мелкой моторики рук, развитие тактильной чувствительности пальцев рук, ориентировка в малом пространстве, совершенствование навыка правильного нажима на карандаш.

2 . Массаж пальчиков мячиком ежиком.

Цель : Развивать мелкую моторику рук, формировать навыки выразительности. Пластичности движений.

2.неделя

1 . «Бусы для мамы»

Цель : развивать мелкую моторику рук; развивать соотношений движений рук.

2 . Пальчиковая игра «Солнце светит ярко. Ярко»

Цель : Развивать зрительное внимание.

3.неделя

1. Пальчиковая игра: «Какая игрушка спряталась» и определить на ощупь.

Цель : развивать исследовательские действия путем вынимания предметов на ощупь.

2 . Игра «Лыжники»

Цель : Развивать мелкую моторики пальцев.

4.неделя

1. Повторение и закрепление материала

Март.

1.неделя

1 . «Нарядные дымковские лошадки».

Цель: закреплять умение доводить начатую работу до конца, развитие мелкой моторики рук, развитие тактильной чувствительности пальцев рук, совершенствование навыка правильного нажима на карандаш.

2 . «Лодка для Пятачка».

Цель: развитие мелкой моторики рук, развитие тактильной чувствительности пальцев рук, формирование навыка работы ножницами, с бумагой – оригами, совершенствование зрительно-ручной координации.

2.неделя

1 . Пальчиковая игра «помощники»

Цель : Развивать моторику пальцев.

2 . Рисование «верёвочкой»

Цель: Развивать мелкую моторику пальцев и воображение.

3.неделя

1. Игра «Солнце светит ярко, ярко» выложить из спичек солнечные лучи вокруг желтого кружка.

Цель : совершенствовать мелкую моторику пальцев рук; развивать зрительное внимание и пространственную ориентацию;

2. Пальчиковая игра: «Моя семья»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев.

4.неделя

1. Повторение и закрепление материала

Апрель.

1.неделя

1 . «На окне расцвёл цветок».

Цель: развитие мелкой моторики рук, развитие тактильной чувствительности пальцев рук, формирование навыка работы с пластилином, сыпучим и мелким материалом, совершенствование зрительно-ручной координации, развитие бинокулярного зрения.

2 . «Весёлый кактус».

Цель : развитие мелкой моторики рук, развитие тактильной чувствительности пальцев рук, формирование навыка работы с пластилином, формирование навыка со дружественного движения руки и глаз, закреплять умение доводить начатую работу до конца, развитие бинокулярного зрения.

2.неделя

1. Массаж с прищепками.

Цель: учить детей расстегивать и застегивать прищепки.

2. Игра «Следы от капели» (на манке ставить пальчиками точки)

Цель: Развивать мелкую моторику пальцев и ритмично ставить точки указательным пальцем.

3.неделя

1 . Пальчиковая игра «игрушки»

Цель : Развивать соотношения движения рук.

2 . Пальчиковая игра «Кто приехал»

Цель : Развивать мелкую моторику пальцев.

4.неделя

1. Повторение и закрепление материала

Май

1.неделя

1. « Рыбки для Карлсона».

Цель: развитие мелкой моторики рук, развитие тактильной чувствительности пальцев рук, формирование навыка работы с пористым пластилином и гофрированной бумагой, развитие прослеживающей функции глаза, закреплять умение доводить начатую работу до конца, развитие бинокулярного зрения.

2 . «Солнышки - малышки».

Цель : развитие мелкой моторики рук, развитие тактильной чувствительности пальцев рук, формирование навыка работы с ножницами, с сыпучим и мелким материалом (бисером, Закрепление приёма завязывания нити на узел, совершенствование зрительно-ручной координации, развитие бинокулярного зрения.

2.неделя

1 . «Весёлые божьи коровки».

Цель: развитие мелкой моторики рук, развитие тактильной чувствительности пальцев рук, ориентировка в малом пространстве, закрепление навыка работы с пластилином, проволокой, развитие бинокулярного зрения

2 Пальчиковая игра «Топ-топ»

Цель: развивать мелкую моторику рук

3.неделя

1 . Пальчиковая игра «кто больше соберет шишек»

Цель: Развивать мелкую моторику пальцев.

2.«Забавная гусеница».

Цель: развитие мелкой моторики рук, формирование тактильной чувствительности пальцев рук и ориентировки в малом пространстве, формирование графических навыков при раскрашивании, развитие бинокулярного зрения, упражнять в работе с мелким сыпучим материалом.

4.неделя

1. выставки детских работ в детском саду;

2. проведение открытого мероприятия для родителей

3. дни презентации детских работ родителям (сотрудникам, малышам ).

Литература

1. Шмелева Е.Б. Пальчиковые игры. Пособия по развитию мелкой моторики и речи у детей 2-4 лет. – М.: Издательство «Ювента», 2008. – 48 с.

2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Ранней возраст: учебно-методическая пособие. – М.: ИД «Цветной мир», 2012. – 144 с.

3. Шанина С.А., Гаврилова А.С. Пальчиковые упражнения для развития речи и мышления ребенка. – М.: РИПОЛ классик: ДОМ. XXI век.2010. – 249 с.

4.Белая А.Е. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников: пособия для родителей и педагогов. – М.: АСТ: Астрель: профиздат, 2007. – 47с.

5. Узорова О.В. Пальчикововая гимнастика. - М.: АСТ: Астрель: Владимир: ВКТ, 2010. – 127с.

Перспективный план, цель пальчиковых игр во 2-й младшей группе

2-я младшая группа.

Задачи:

1. Учить детей сложным упражнениям пальчиковой гимнастики (работа каждым пальчиком, работа пальчиком правой и левой руки с мелкими деталями). 2. Развивать в пальчиковых играх тактильную чувствительность, зрительно–двигательную координацию движений, умение соотносить предметы в пространстве.

3. Развивать у детей умение учитывать сенсорные свойства предметов в различных видах деятельности: пальчиковых играх с предметами, лепке (тестопластика). 4. Развивать умение подрожать взрослому, понимать смысл речи, повышать речевую активность.

№		ТЕМА			Программное содержание	Вне занятий
Сентябрь
1.		«Смотрит солнышко в окошко». Пальчиковая гимнастика: «Солнышко».		1.Учить детей рисовать на песке. 2. Продолжать закреплять формы (круглое). 4. Развивать моторику рук.		Пальчиковые упражнения. «Ладушки-ладушки», «Братцы», «Солнышко».
2.		«Любимые игрушки». Пальчиковая гимнастика: «пальчики-мальчики».		1. Продолжать учить детей рисовать на песке. 2. Развивать подвижность пальцев рук. 3. Активизировать речь детей через пальчиковую гимнастику.		«Пальчики-мальчики», «Солнышко», «Дождик».
3.		«Мы строители». Пальчиковая гимнастика: «За работу».		1.Учить детей делать постройки из песка. 2. Сочетать игру и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей.		«Дом и ворота», «Зайчики», «За работу».
4.		«Дорога для машин».		1.Продолжать учить детей делать постройки из песка. 2.Развивать мелкую моторику пальцев рук. 3.Создать положительно-эмоциональное отношение к выполнению задания.		«Замок», «Братцы», «Дождик».
Октябрь
1.	«Помоги Петрушке собрать букет». Пальчиковая гимнастика: «Цветок».			1.Осуществлять выбор цвета по образцу и проверять его применения. 3.Формировать положительное, эмоциональное отношение к игре.		«Рыбка», «Большой палец», «Бабушка».
2.	«Петушок - золотой гребешок». Пальчиковая гимнастика:			1.Учить детей различать и называть цвета, находить нужный цвет по образцу. 2. Развивать мелкую моторику пальцев рук. 3. Создать эмоционально-положительное отношение игровому заданию.		«Кораблик», «В домике», «Белка».
3.	«Украсим кукле платье». Пальчиковая гимнастика: «Погладим котенка».			1.Учить детей выкладывать из стекляруса (блеска), узоры на платье. 2. Формировать развитие мелкой моторики пальцев рук. 3. Активизировать речь детей, проговаривать четко слова.		«В парке есть глубокий пруд», «В лесу», «Как-то маленький удав».
Ноябрь
1.	«Найди цветок для бабочки». Пальчиковая гимнастика: «Бабочка».			1.Учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или не однородность предмета. 2. Формировать эмоциональный настрой. 3. Развивать мелкую моторику пальцев рук.		«Орешки», «Дом и ворота», «Белка».
2.	«Куклы пришли с прогулки». Пальчиковая гимнастика: «Считалка».			1.Учить детей расстегивать и застегивать пуговицы. 2. Продолжать развивать мелкие движения рук. 3. Формировать интерес к овладению предметно-игровым действиям.		«Считалка», «Веселый оркестр», «Замок».
3.	«Соберем шарики». Пальчиковая гимнастика: «Шарики».			1. Продолжать учить детей надевать петельку на пуговицу. 2. Формировать целостный образ предмета. 3. Расширить словарный запас детей, через пальчиковую гимнастику.		«Здравствуйте», «Ёжики».
4.	«Пальчики играют».			1.Учить детей выполнять движения в сочетании с текстом. 2.Развивать моторику пальцев рук через игру. 3.Вызвать интерес и желание детей играть в пальчиковые игры.		«Забор», «Бабочка».
Декабрь
1.	«Веселые пальчики». Пальчиковая гимнастика: «Мальчик-пальчик».			1.Учить детей рисовать на листе бумаги пальчиком. 2. Развивать моторику движений пальцев рук. 3. Вызвать интерес и желание работать.		« Динозавры», «Старушки - Хохотушки», «Забор».
2.	«Про улитку». Пальчиковая гимнастика: «Улиточка».			1.Продолжать учить детей рисовать пальчиком. 2. Формировать представление детей о цвете. 3. Развивать мелкую моторику пальцев рук.		«Пять пальцев», «Пеликан».
3.	«Про солнышко и снеговика». Пальчиковая гимнастика: «Солнышко».			1.Совершенствовать умение рисовать пальчиками. 2. Формировать навыки соединять точки линией. 3. Активизировать словарь через пальчиковые игры.		«Рыбки», «Есть у нас игрушки», «Осьминог».
Январь
1.	«Купим пуговицы». Пальчиковая гимнастика: «Большой палец».		1.Учить детей сортировать пуговицы по цвету. 2. Развивать логическое мышление, умение сравнивать предметы количеством. 3. Активизировать словарь через пальчиковую игру.				«Крокодил», «Замок».
2.	«Паровоз». Пальчиковая гимнастика: «Пальчики здороваются».		1.Учить детей группировать однородные предметы, различающие по величине. 2. Продолжать учить определять форму предметов. 3. Развивать творческую фантазию, мелкую моторику пальцев рук.				«Крокодил», «Вертолет», «Пчелка».
3.	«В лесу родилась елочка». Пальчиковая гимнастика: «На работу».		1.Учить правильно по образцу выкладывать геометрические фигуры (елочка). 2. Закрепить умение украшать елочку бросовым материалом. 3. Развивать мелкую моторику пальцев рук.				«Вертолет», «Собака и грач».
Февраль
1.	«Волшебная страна». Пальчиковая гимнастика: «Пчелка».			1.Учить детей составлять из геометрических фигур картинку. 2.Закрепить знания геометрических фигур. 3.Развивать моторику пальцев рук.				«Пчелка», «Кошка».
2.	«Подарим Незнайке шорты». Пальчиковая гимнастика: « Дружные пальчики».			1. Продолжать учить детей выкладывать из геометрических фигур узор. 2. Закрепить названия геометрических фигур. 3. Продолжать развивать моторику пальцев рук через пальчиковую игру.				«Жираф», «Зайчата», «Цветок».
3.	«Пальчики играют с куклой».			1.Продолжать учить детей сочетать движения пальцев рук с текстом, проговаривать четко слова. 2. Формировать развитие мелкой моторики.				« Кошка», «Зайчата», «Пароход».
4.	« Змея». Пальчиковая гимнастика: «Змеечка».			1.Учить детей скатывать тесто в столбик. 2. Закрепить навыки лепки, используя разнообразные средства для нанесения узора. 3. Совершенствовать моторику пальцев рук.				«Моем руки», «Фонари», «Пароход».
Март
1.	«Помоги утенку добраться до дома». Пальчиковая гимнастика: «Гуси».			1.Продолжать учить детей работать с фасолью. 2. Формировать навыки работать самостоятельно. 3. Вызвать интерес к выполнению задания.				«Пальчики здороваются», «Фонари», «Засолка капусты».
2.	«Бусы для мамы». Пальчиковая гимнастика: «Бусинки – горошки».			1.Учить детей нанизывать бусинки на ниточку. 2. Формировать умение сочетать по цвету. 3. Активизировать речь через пальчиковые игры.				«Моем руки», «Здравствуйте».
3.	«Дорожка для колобка». Пальчиковая гимнастика: «Замок».			1.Продолжать учить детей продевать тесьму в отверстие. 2. Формировать умение соотносить слова с движением. 3. Развивать моторику, интерес к выполнению задания.				«Моем руки», «Месим тесто», «Шарик».
Апрель
1.	«Выстроим пирамиды». Пальчиковая гимнастика: «Строим мы в лесу шалаш».			1.Учить детей делать постройки из разноцветных крышек. 2. Совершенствовать внимание, воображение, творческие способности. 3.Развивать мелкую моторику пальцев рук.					«Петушок», «Дом».
2.	«Про ракету и кораблик». Пальчиковая гимнастика: «Кораблик».			1.Учить детей по контуру выкладывать крышки. 2. Закрепить знания треугольной, прямоугольной формы. 3. Совершенствовать моторику рук.					«Строим мы в лесу шалаш», «Петушок», «Флажки».
3.	«Красивый цветок». Пальчиковая гимнастика: «Цветок».			1.Совершенствовать умение детей делать постройки из крышек, сочетать по цвету. 2. Воспитывать у детей интерес к выполнению задания. 3. Развивать творческую способность, смекалку.					«Ёжики», «Дерево», «Посмотри, луноход».
4.	«Божья коровка». Пальчиковая гимнастика: «Оса».			1. Продолжать учить детей работать с крышками. 2. Закрепить умение подбирать нужные крышки по цвету. 3. Активизировать речь через развитие пальцев рук.					«Цветок», «Утенок», «Водичка-водичка».
Май
1.	«Одуванчики цветы, словно солнышко желты». Пальчиковая гимнастика: «Цветы».		1. Учить детей рисовать на крупе. 2.Развивать моторику пальцев рук. 3. Формировать умение создавать игровую обстановку.							«Волшебник», «Спал цветок волшебным сном».
2.	«Плывет, плывет кораблик». Пальчиковая гимнастика: «Кораблик».		1.Упражнять детей в умении работать с крупой, рисовать пальчиком. 2. Развивать ощущение собственных движений. 3. Активизировать словарь через пальчиковую гимнастику.							«Волшебник», «Засолка капусты».
3.	«Нарисуй любую игрушку». Пальчиковая гимнастика: «Пальчики».		1.Закрипить умение рисовать пальчиком по крупе. 2. Активизировать речь детей через пальчиковую гимнастику. 3. Развивать мелкие движения пальцев рук.							«Ёжики», «Птичка пьет водичку», «Корни».
4.	«Дождь идет». Пальчиковая гимнастика: «Ёжик».		1.Учить детей продевать тесьму в отверстие по диагонали. 2. Развивать движения пальцев рук. 3. Активизировать словарь.							«Труба», «Бабушка».

^ Алгоритмы занятий по пальчиковым играм во 2-й младшей группе

Занятие № 1

Тема : «Смотрит солнышко в окошко» (рисование на песке).

Пальчиковая гимнастика: «Солнце».

Цель : учить детей рисовать на песке большими деревянными карандашами. Продолжать закреплять знания детей о форме (круглое). Что еще бывает такой формы? Развивать моторику рук. Активизировать речь детей через пальчиковую гимнастику.

Оборудование : большие деревянные карандаши по количеству детей, игрушка-солнышко.

^ Методические приемы:

Пальчиковая игра: «Солнышко».

Солнце утром рано встало, Всех детишек приласкало.

Ладошки скрестить. Пальцы широко раздвинуть, образуя «солнышко с лучами».

В гости приходит игрушка солнышко. Дети рассматривают солнышко. Воспитатель проводит беседу. Какое солнышко? Какого цвета? На что похоже солнышко? Предлагает нарисовать солнышко на песке. Объясняет и показывает выполнения задания. После выполнения повторяют пальчиковую гимнастику. Самостоятельные игры с солнышком.

Занятие № 2

Тема : «Любимые игрушки» (рисование на песке).

^

Цель : продолжать учить детей рисовать на песке. Развивать мелкую моторику рук. Формировать умение рисовать животных (собачка, зайка, мишка). Активизировать речь детей через пальчиковую гимнастику.

Оборудование : на каждого ребенка большие деревянные карандаши, игрушка-мишка.

^ Методические приемы :

В гости приходит медвежонок, он пришел, что бы поиграть с детьми.

Пальчиковая гимнастика: «Пальчики – мальчики».

Пальчик – мальчик, где ты был? - С этим братцем – в лес ходил. - С этим братцем – щи варил. - С этим братцем кашу ел. - С этим братцем песни пел!

Поочередно сгибать и разгибать все пальцы, начиная с мизинца. Медвежонок предлагает детям нарисовать на песке любимую игрушку животного.

– Давайте нарисуем самую любимую игрушку, может быть любимая игрушка зайка или собачка, а может быть и медвежонок.

Воспитатель объясняет и показывает выполнение задания. После выполнения повторяют пальчиковую гимнастику.

Занятие № 3

Тема : «Мы строители» (игры с песком).

^ Пальчиковая гимнастика: «За работу».

Цель : учить детей делать постройки из песка. Развивать мелкую моторику рук. Стимулировать развитие чувственного восприятия. Формировать умение играть дружно.

Оборудование : игрушка - маленькая собачка, маленькие лопатки по количеству детей.

^ Методические приемы :

Сюрпризный момент - в гости приходит собачка. Дети рассматривают ее, какие у нее ушки, какой хвост, какая она красивая. Воспитатель обращается к детям, что такой красивой собачки негде жить. Воспитатель предлагает детям построить из песка дом для собачки. Воспитатель вместе с детьми строит дом, по ходу выполнения задания объясняет правильность выполнения задания. После совместного выполнения пальчиковая гимнастика: «За работу».

Ну-ка братцы, за работу. Покажи свою охоту. Большому дрова рубить, Печи все тебе топить, А тебе воду носить, А тебе обед варить, А тебе посуду мыть, А потом всем песни петь, Песни петь, да плясать, Наших деток забавлять.

Поочередно разгибать пальцы, начиная с большого, а на слова «песни петь, да плясать» - энергично шевелить ими. Обыгрывать постройку.

Занятие № 4

Тема : «Дорога для машин» (игры на песке).

^

Цель : продолжать учить детей делать постройки из песка. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Создавать положительно–эмоциональное отношение к выполняемой работе. Развивать речь ребенка через пальчиковую гимнастику.

Оборудование : маленькие лопатки, камешки, машинки по количеству детей.

^ Методические приемы:

Пальчиковая гимнастика: «На работу».

Большой палец встал один. Указательный - за ним. Средний будит безымянный. Тот поднял мизинчик малый. Встали братцы все – «Ура!» На работу им пора.

Сжать пальцы в кулачок. Поочередно разгибать их, начиная с большого. А со слов «Встали братцы все….» - широко расставить пальцы в стороны.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что у них на участке много машин. Но нет дороги, по которой они бы ездили. Дети выполняют работу вместе с воспитателем, выкладывают по краям дорожки камешки, расчищают песок. После выполнения работы, повторение пальчиковой гимнастики. Самостоятельные игры с машинками.