"Kaligrafi. Kaligrafi - akıl için bir adım Eserin ana fikri Mikhalkov'dan hat sanatıdır.

Çocuklar için ateş düşürücüler bir çocuk doktoru tarafından reçete edilir. Ancak ateş için çocuğa hemen ilaç verilmesi gereken acil durumlar vardır. Sonra ebeveynler sorumluluk alır ve ateş düşürücü ilaçlar kullanır. Bebeklere ne verilmesine izin verilir? Daha büyük çocuklarda sıcaklığı nasıl düşürürsünüz? En güvenli ilaçlar nelerdir?

25.04.2019

Başlangıçta yazmayı öğrenmek zordur. Çocuk ilk kez bir kalem alır ve doğru çizgileri, halkaları ve çeşitli boyutlarda kancaları çizmelidir. Güzel yazıyoruz, her kancayı doğru bir şekilde yazıyoruz, bir sesli harf ve bir ünsüz birleştiriyoruz, herhangi bir kelimenin parçası olarak bir hece alıyoruz. Ve heceleri birleştirerek düzgün yazılmış bir kelime elde ederiz.

Kelimeyi hece ile yazmaya çalıştık: "verir". Ancak bunu başarılı bir şekilde yapmadılar ve bir defterdeki bir sayfayı eğik bir cetvele ayırmanın ve her şeyi yeni bir şekilde yeniden yazmanın gerekli olduğu ortaya çıktı. Sayfayı defterden çıkardık ve tekrar yazdık: "İnek taze süt veriyor!" Ve şunu yazmak gerekiyordu: "İnek taze süt veriyor!". Sakinleşelim, derin bir nefes alalım - nefes verin, bir derin nefes daha alın ve çizgimizi aşalım. Ve her harfi sakince tekrar etmeye ve güzelce yazmaya çalışacağız. Ve burada bir defterde leke var, kelimenin tüm harfleri bulanık. Ve yine sayfayı yırtıyoruz, çünkü lekenin altındaki harfler görünmüyor.

Sokakta çeşitli sesler duyuluyor: "Yüksek sesle çınlama, bir köpeğin tiz havlaması, topun çarpması, çocuklar saklambaç oynuyor, bir arkadaş uçurtma fırlatıyor!" Ve şimdi yürüyüşe çıkamazsınız, bir teklif yazmanız gerekiyor ve şimdi beşinci kez aynı kelimeleri yazıyorum: "İnek taze süt verir!" Deniyorum, tüm harfleri çıkarıyorum ve ders kitabının üzerine oturuyorum. Tam olarak, ünlü bir bilim adamı olmak için dilbilgisi ve aritmetik öğrenmeniz gerekir.

Evet çocuklar, öğrenmek iştir ve Rusça ve matematik bilgisi olmadan hiçbir yere götürülmezsiniz! Ve her şey 1'den 100'e kadar sayıları sayan alfabenin harfleriyle başlar.

Doğru öğrenmek, büyük harf ve büyük harf yazmak zordur. Dizüstü bilgisayarın hızlı bir şekilde "kilo vermemesine" dikkat etmeliyiz, sayfalar genellikle yırtılamaz. Düzeltmeler, lekeler ve silme işlemleri için puan düşürülür.

Ne kadar çok yazarsan o kadar iyi olursun. Eşsiz bir sanatsal imza sanattır.

Kaligrafi, bir deftere güzel, doğru ve doğru bir şekilde yazma bilimidir.

Resim veya çizim Kaligrafi

Okuyucunun günlüğü için diğer yeniden anlatımlar

Özet Lermontov Vadim
Aynı zamanda kambur olan genç bir dilenci, kilisenin yakınında soylu Palitsyn ile tanışır. Bir iş ister ve kendisini Vadim olarak tanıtır.
Kuprin Listrigones'in Özeti
Kitap, Yunan kolonistlerinin torunları olan balıkçılar - Listrigons'tan bahsediyor. Ekim ayı Balaklava'ya geldi. Tüm yaz sakinleri şehri terk etti ve Balaklava sakinleri balık tutmaya odaklandı.
İskender Yasak Meyve Özeti
Hayatındaki her insan bir tür ayartmalara sahip olmuştur ve olacaktır. Birçok farklı imtihan var. Ve her zaman kesinlikle herkes için baştan çıkarıcı bir şey değildir. Her biri için - kendi. Ve herhangi bir kişinin sınırları vardır.
Man Andreev'in Hayatının Özeti
Kamu yargısı için yapılan çalışmada, bir İnsanın tüm yaşamı sunulur. Eylem, bir İnsanın doğum anından ölümüne kadar ortaya çıkar. Hayatta bir merdiven gibi yürüyecek, her seferinde yeni bir adım atacak.
Özet Bahçedeki ev Sasha Cherny
Evde bir kedi ve bir sığırcık toplandı. Otururlar ve yeni bir evin yapımını tartışırlar. İki kız geldi ve ustaya sordu - Danila. Evin ne zaman hazır olacağını soruyorlar. Danila bugün öğle yemeği için olduğunu söylüyor.

Hayatınızda ilk kez bir şeyler yapmayı öğrenmek, özellikle de iş okulda yazma becerisi kazanmak söz konusu olduğunda zor olabilir. İlk kez, küçük bir çocuk elinde bir kalem tutar ve belirsiz çizgiler, dalgalı çizgiler ve dalgalı çizgiler çizer. Her döngüyü reçete ederek, sesli harfleri ve ünsüzleri birleştirerek tek bir heceye yol açan doğru, doğru bir şekilde yazmak gerekir. Ve şimdi, ilk çabalar sonucunda güzel bir şekilde yazılmış bir söz elde ediyoruz.

Deftere bir kaç kelime yazmak istedik ama olmadı. Ve işte ilk başarısızlık, sayfayı yırtıp baştan başlamanız gerekiyor. Sayfadan kurtulduktan sonra tekrar yazıyoruz. Yavaşça, dikkatlice her şeyi kontrol edin ve her harfi çizin. Kelimenin doğru yazıldığını bulana kadar tekrarlayın. Yalnız sorun burada! Defterimizde eğik bir cetvelde, bir leke bir şekilde yerleşti ve her şeyi kendi kendine kapladı. Peki hiçbir şey! Bu oluşturulmuş noktanın altında harfleri çıkarmanın tamamen imkansız olduğu gerçeğinden sayfayı yırtıyoruz.

Sokaktan biraz gürültü geliyor. Bu bir köpek havlaması ve biri top oynuyor, çok güçlü bir zil sesi duyuluyor, çocuklar saklambaç oynuyor ve bir yerlerde bir çocuk uçurtma uçuruyor. Ne yazık ki, çocukların eğlencesine katılamazsınız, yine de mektup ve hece yazıp yazmanız gerekiyor! Ve şimdi, onuncu kez, tutamağı tutup dalgalı çizgilerimizi karalıyoruz. Ayrıca her çizgiyi düzgün ve güzel bir şekilde çiziyoruz. Sonuçta, akıllı olmak ve ünlü bir bilim adamı olmak için dilbilgisini mükemmel bir şekilde bilmeniz ve çok şey öğrenmeniz gerektiği bir sır değil.

İşte bu, çocuklar! Okumak harika bir iştir ve temel konuları bilmeniz gerekir. İşleri yoluna koymak için kelimeleri tekrar tekrar yazarak bol bol pratik yapmaya çalışın. İlk başta herkes için zor ama sonra güzel, doğru ve her şeyden önce doğru yazdığınızın hat denildiğini anlayacağınız bir deneyim kazanacaksınız.

Bu metni okuma günlüğünüz için kullanabilirsiniz.

Mikhalkov. Tüm işler

Styopa Amca
Kaligrafi

Kaligrafi. hikaye için resim

Şimdi okuyorum

Edgar tarafından
Edgar işini severdi ve her zaman azimle çalışırdı, ama işi gazetecilikle sınırlı olduğundan, en azından halkın ilgisini çekecek bir şey olduğundan fakirdi.
Aytmatov Özeti Dağlar düştüğünde (Ebedi gelin)
Ülkenin aktif olarak kapitalizme doğru ilerlemeye başladığı değişim yıllarında romanın eylemi. Eski vakıfların birçoğu değerini yitirdi ve yenileri çoğunluğun zihninde kök salmadı. Bu romanda iki ana karakter var
Grimm Kardeşler'in Kurt ve Yedi Çocuk masalının özeti
Ormanın kenarında küçük bir kulübede yedi çocuğuyla birlikte bir keçi yaşarmış. Keçi yeşil çimenleri kemirdi, orman derelerinden gelen soğuk suyla yıkadı ve çocukları kulübede bıraktı, kapıları kapatmaya ve kimsenin içeri girmesine izin vermemeye zorladı.
Lindgren Özeti Lennebergli Emil'in Maceraları
Emil, çocukluk çağında olan ve bu yaştan kurtulmaya bile çalışmayan bir çocuktur. Ancak hala küçük olduğu için bu oldukça normal kabul edilir. Ama gerçek şu ki, Emil şakalarında çoğu zaman tüm sınırların ötesine geçer.

Kaligrafi

Metin: Vladimir Berezin

Arkadaşlarına söyle:

Yaya yazarı Vladimir Berezin, anahtarlar, tüyler ve acımasız zaman hakkında.

... "Evet, ko-ro-va mo-lo-ko."
Kalem "ko"ya yapışır
Ve leke bir böcek kadar siyah
Kalemin ucundan aniden kayar.
Bir saniye geçmedi
"Ko" ve "mo" ve "lo" nasıl ortadan kayboldu ...
Bir sayfa daha bitti!
Ve her taraftan pencerenin dışında:
Ve topa vurması ve köpeğin havlaması,
Ve bir zilin çalması, -
Ve oturuyorum, deftere bakıyorum -
Mektubun arkasındaki mektubu çıkarıyorum:
"Evet, ko-ro-va mo-lo-ko" ...
Evet! Bilim insanı olmak kolay değil!

Sergei Mikhalkov, "Hat Sanatı"

Yaşlılığımda ben de tam bir dikteye katıldım. Doğru, gıyabında ve pek iyi olmayan bir sonuçla: fazladan üç virgül, bir eksik ve bir olası hata (doğru yazdım çünkü nasıl olması gerektiğini bildiğim için değil, tahmin ettiğim için).

Şanslıydım çünkü metnim yazar Yuzefovich'in kendisi tarafından dikte edildi ve ayrıca bu, orada yıllardır gördüğüm en iyi metin.

Test işlevinden bağımsız olarak, kendi içinde iyidir - hem estetik hem de ideolojik olarak ve genel olarak ne istersen.

Orada her şey yolunda - üç bölümün ve üç şehrin dengesi, tonlamanın kendisi ve özellikle yazarın genel olarak evrene ve özel olarak okuyucuya karşı yardımseverliği. Doğru, Permililerin sterlet için nasıl rahatsız olduklarını gördüm ve diktede bir hata olduğunu söylemeye başladım, sterlet onlardan hiç kaybolmadı ve bu sterlet ile herhangi bir şehri gölgede bırakacaklar, ancak bu azalmaz. benim pathos'um.

Ama başka bir şey söylemek istiyorum: Bir zamanlar bir Sovyet okul çocuğu için olağan kaligrafi derslerinden geçtim - çizim çubukları ve harf elemanları, çizgili bir defter, menteşeli kapaklı bir masa, üstüne yeşil yağlı boya ile boyanmış ve aşağıda kahverengi . Ayrıca, yeşil katmanın altında dolma kalemler için oyuklar ve mürekkep için bir girinti tahmin edildi.

Mürekkep! Görünüşe göre buraya mürekkep dökülmüş - en azından bana böyle açıkladılar.

Elle doğru ve okunaklı yazmam öğretildi ve tam bir diktede gerçek bir katılımcı olsaydım ve elle yazılanları teslim edersem, o zaman birkaç yerde el yazısı için hataları sayabileceğimi düşündüm.

Barto ve Mikhalkov'un şiirlerinde anlatılan lekeler modern bir öğrenci için kafa karıştırıcıdır.

Çocukluğumda “okunmaz” bölgesinde bir suçluluk karinesi vardı yani açık bir şekilde yazmak gerekiyordu. Korkunç bir kelime vardı, lekeler - lekeler için not düşürüldü. Her nasılsa açık ve sonsuz bir dünya yok edildi, yeni bir kural geldi - başkentte, yani büyük harf "A", enine çubuk yerine bir kıvrılma yazmak gerekiyordu. Kıvrılma sağ bacaktan başladı ve daha sonra tanıştığım Lissajous figürü gibi yukarı ve sola doğru hareket etti, daha sonra bir sonraki harfle bağlantı kurmak ya da boşluğa düşmek için. Sonra kurallar değişti ve harfi basit bir çizgi geçmeye başladı. Bu aktivite birçok kişi tarafından nefret edildi, hepsini söylemeyeceğim - ancak öğretmenler, kaligrafinin ince motor becerilerinin beyni uyardığını söyledi.

Kaligrafi kolay bir sanat değildir: estetiği geliştirmek faydacı anlayışı zorlaştırır. Kaligrafi doğrudan yazı aracına bağlıdır - eski tip dolma kalemler, eski yazılarda gördüğümüz gibi harflerin yapılmasını mümkün kılmıştır - yanları geniş ve çevrildiğinde incelir. Tükenmez kalem kalınlığı eşitledi ve şimdi onun yerini jel kalem aldı. Barto ve Mikhalkov'un şiirlerinde anlatılan lekeler modern bir öğrenci için kafa karıştırıcıdır.

Tebeşir nadir hale geldi - karatahtanın en üst kenarına ulaştığınız o mektup ve okul üniformanızın üzerine yazılmamış harflerin beyaz unu serpildi. Şimdi keçeli kalemlerle yazıyorlar - en azından okuduğum okullarda.

Motor becerileri hala iyi, ancak farklı.

Gerçek dilbilgisi okullarıyla ortadan kaybolan kaligrafi, “okul, mahkumlarla bir mavna gibi, devrim sonrası yılların özgürlük ve deneylerinin kıyılarından daha da uzaklaştığında, otuzlu yıllarda SSCB'ye geri döndü. Boşalan sınıf öğretmenlerinin kadroları kaldırılmış, birinci ve ikinci sınıflarda “eski rejimde” olduğu gibi hat (eski hat) yeniden tanıtılmış, kalın ve kıllı çizgileri inceleme ve taklit konusu olmuştur. 86 numaralı kalem, birinci sınıf öğrencisi için zorunlu bir emek aracı haline geldi. Kurbağa tüyü daha az teşvik edildi ve asker tüyü bazı yerlerde kıl çizgileri çizemediği için yasaklandı. Okullarda, okuma yazma ve Rus dilinde düzeni sağlama gereksinimleri genel olarak arttı " * - Andreevsky G. Stalin döneminde Moskova'nın günlük hayatı. 1930-1940'lar. - E.: Molodaya gvardiya, 2008.S. 123.
.

Kaligrafi üzerine pek çok ders kitabı vardı ve var - ama şimdi onlar kamu bilincinin gölgesinde bir yerlerde kayboldular ve hala geçmişten gelen korkutucu kitaplar buldum. Bunlardan biri, Mozole'de iki ceset varken ve Volga'daki şehir savaştan sonra çağrıldığında bile Üçpedgiz tarafından basılmıştır.

İdeal yazıdan şöyle bahsediyordu:

"1. Harflerin 65 ° açıyla yazıldığı yalnızca eğik yazı doğru ve güzel olarak kabul edilir. Eğik yazı, düz yazıdan daha doğaldır, çünkü elin, vücudun ve başın daha iyi, daha rahat bir pozisyonuna karşılık gelir. Örneğin, önünüze eğik değil, düz bir şekilde bir kağıt veya not defteri koyarsanız ve yazmaya başlarsanız, o zaman önkol soldan sağa hareket ettiğinde, dirseğin aynı konumunu korurken, çizgi sürekli yukarı doğru koşar. Kesinlikle cetvele göre yazmak için, eli ve ön kolu her zaman "kısaltmanız" gerekir. Bu pozisyonda uzun süreli yazma, bir hastalığın ortaya çıkmasına neden olur - sözde yazarın spazmı. Eğik yazı ile spazm yazma olasılığı hariç tutulur. Sadece eğik yazılarda tek tip bir el yazısı korunur, okunabilirliği ve ritmi korunur. Eğik yazı, bitişik el yazısının (I.E. Evseev) gelişimi için en uygun olanıdır. Doğrudan yazma, genellikle son derece okunaksız ve çirkin bir görünüme sahip olan aynalı yazıya (sola eğik) dönüşür. Doğrudan yazmanın savunulmasında, genellikle çocukların normal inişini gerektirdiği, bu nedenle eğimli olmaktan daha hijyenik olduğu argümanı öne sürüldü. Ancak bu düşünce doğru olarak kabul edilemez, çünkü yazma eğilimi, iniş nedeniyle değil, defterin konumu nedeniyle elde edilir.

2. Doğru ve güzel yazının mutlaka baskıya sahip olması, ona ritim ve okunaklılık kazandırması gerekir. Öğrencilerin mektubundaki baskı, doğru teknikler ve uzun alıştırmalar kullanılarak geliştirilir. Kalem aşağı hareket ettiğinde, uçları birbirinden ayrılır. Kalın bir çizgi olduğu ortaya çıkıyor. Kalem yukarı hareket ettiğinde uçları birleşiyor. İnce bir saç çizgisi oluşur.<...>Çocuklar da dahil olmak üzere birçok yazar arasında baskıya karşı genellikle yanlış bir önyargı yaratılır ve bundan kaçınmak için kalemin kenarıyla yazmaya başlarlar. Onlara göre baskı olmadan yazmak daha temiz, daha düzenli. Ancak yoğun iç içe geçmiş, saç benzeri, özdeş özelliklerden oluşan bir harf elbette okunaklı, ritmik ve dolayısıyla güzel olamaz. Çocukların sadece basınçla yazmamaları, aynı zamanda farklı baskı türlerini gözlemlemeleri de çok önemlidir, örneğin düz bir çizgi yazarken, düz bir çizgi (çubuklar), yuvarlak tabanlı, ovaller ve yarı ovaller, alev benzeri çizgiler .

3. Küçük harfler aynı yükseklikte olmalıdır; büyük harfler de belirli bir yüksekliğe sahip olmalı ve küçük harflerden çok daha büyük olmalıdır. Küçük harflerin yüksekliği, çalışmanın ilk üç yılında kademeli olarak değişir. 1. sınıfta çocuklar 8 mm yüksekliğinde, 2. sınıfta - 5 mm ve 3. sınıfta - 3 mm harfler yazarlar.

Geçmişte hattatlarımız, örneğin P. Ye. Gradoboev, büyük harfin küçük harften 3-4 kat daha uzun olabileceği görüşünü korudu. Şu anda, Sovyet metodolojistleri, büyük boyutlu eğik cetveller boyunca yazarken 1. sınıftaki büyük harfin küçük harfi 2 kat aşması ve hem iki cetvel boyunca yazarken hem de yazarken II. sınıftan başlayarak olması gerektiği görüşündedir. bir cetvel boyunca - 2½ kez. Böylece normal yazımda (italik yazı) büyük harflerin yüksekliği 7,5 mm'dir.<...>Ancak, mektubun güzel olması için sadece harflerin aynı yüksekliğe değil, aynı zamanda harfin yükseklik ve genişliği arasındaki doğru orana da dikkat etmek gerekir. Normal, ana elemanın uzunluğunun, örneğin, altta basınç ve yuvarlatılmış bir oval veya eğik, genişliğiyle 2: 1 olarak ilişkili olduğu bir oran olarak düşünülmelidir. Harflerin yüksekliğinin genişliğine oranı, harf elemanlarının sayısına göre değişecektir.

Mektubun sürekliliği, kırmızı bir hizmet kimliği kadar inandırıcıydı.

4. El yazısının doğruluğunu ve güzelliğini korumak için harfler arasındaki bağlantı çizgileri ve öğelerin ince ince çizgileri aynı eğimle yazılır. Doğru, bu eğim ana elemanların eğiminden biraz daha büyüktür ve özellikler ana elemanların özelliklerinden daha fazla eğimlidir, yine de saç çizgisinin monoton eğimi tüm el yazısına düzgün ve ritmik bir karakter verir.

5. Son olarak, el yazısının doğruluğunu ve güzelliğini korumak için, harfleri bir kelimeye ve kelimeleri bir satıra eşit olarak yerleştirmek çok önemlidir. Tüm çizgiler aynı dikey çizgiden başlamalıdır. Kenar boşlukları genellikle 3 cm genişliğinde yapılır. Kelimeler, el yazısı T harfinin genişliğine eşit, aralarında eşit boşluklar olacak şekilde yazılmalıdır. Bu, tüm el yazısına katı bir ritim ve sonuç olarak güzellik verir.<..>

Sadece beş koşulun tümü yerine getirildiğinde, klasik eliptik şekli koruması gereken ovallerin doğru taslağı ve eğik çizgilerin mükemmel düzlüğü ile öğretmen öğrencilerde güzel bir yazı elde edebilir. " * - Bogolyubov N. Kaligrafi tekniği. - E.: Üçpedgiz, 1955.S. 16-18. .

Mektubun devamlılığı kırmızı hizmet belgesi kadar inandırıcıydı, baskı Kızıl Meydan'ın kaldırım taşları üzerindeki ön sütunların ritmi kadar emindi. Ah, gerçek Sovyet kaligrafisinin ruhu vardı. Örneğin, okulun bir “kaligrafi modu” oluşturulması tavsiye edildi.<...>bu formda:

“... 2. Tüm dersler için defterler aynı şekilde hazırlanır: her defter yazılmalı, kenar boşlukları iki parmak genişliğinde (3 cm) olmalı ve standart tarafından belirlenen sayfa sayısını içermelidir.<...>

3. Hem sınıf çalışmaları hem de ödevler aynı renkte, tercihen siyah mürekkeple yapılmalıdır.

4. Öğrenciler standart kalemlerle yazarlar: 15 cm uzunluğunda ve 0,8 cm kalınlığında Kısa, tamamen metal veya kalınlaştırılmış kalemlerin kullanılması yasaktır.

5. Yazarken, öğrenciler yerleşik uyumu gözlemlemelidir, yani başlarını eğmeden, kalemi doğru tutarak ve defteri eğik bir şekilde oturtmadan oturmalıdır.

6. Harf, kalemin doğru konumuyla, basınçla 60–65 ° eğim açısıyla eğik olmalıdır. Yazarken, tercihen 86 numara olmak üzere yalnızca keskin bir uç kullanabilirsiniz ve hiçbir durumda "rondo" uç ve genel olarak kör uçlar kullanmamalısınız.

Artık elle daha az yazmanız gerekiyor, el yazısı bir imzaya indirgeniyor

7. Tüm harflerin ana hatları, Eğitim Bakanlığı tarafından belirlenen kalıplara uygun olmalıdır.

8. Yazarken, silme, silgi kullanımına izin verilmez. Sadece yanlış yazılmış olanı çizmeniz ve üstüne dikkatlice yazmanız gerekir.

9. Taslakların kullanımına yalnızca kontrol problemlerini çözerken ve deneme yazarken izin verilir ve taslaklar açıkça yazılmalıdır.

10. Her eser düzgün biçimlendirilmeli, yani eserin başında tarihini belirtmeli, başlığını yazmalı, özel bir satırın ortasına yerleştirilmelidir.

11. Yazarken kelimelerin kısaltmasına izin verilmemelidir; örneğin, çünkü yazamazsınız çünkü öğrenci yerine öğretmen vb.

12. Tüm satırlar sayfanın kenarından aynı uzaklıkta başlamalı ve kenar boşluğunda bitmelidir.

13. Öğretmen öğrencilerin yazdıklarını düzeltmek için sadece kırmızı mürekkep kullanır.<...>

15. Okulda yayınlanan her türlü ilan ve duvar gazetelerinde yer alan not ve yazılar, hat sanatının temel gereklerine uygun olarak düzenlenmelidir. * - Bogolyubov N. Kaligrafi tekniği. - E.: Üçpedgiz, 1955.S. 138-139. .

Artık elle daha az yazmanız gerekiyor, el yazısı bir imzaya indirgeniyor. Yerinde elle doldurulan yasal belgelerde bile, yalnızca yakında bir belgeye sesli olarak girilecek olan kişisel veriler girilir. Ve sonra dijital imza, kelimenin tam anlamıyla yazma çağını nihayet sona erdirecek.

Pek çok ilginç olmayan kamusal deneyim, el yazısı tekniğiyle ilişkilidir. Oldukça az sayıda insan, eldeki kalemin (yanlışlıkla yapılan kelime oyunu) daha iyi beyin fonksiyonunu vb. teşvik ettiğini iddia ediyor. El yazısının hafızada daha iyi saklandığını, hat sanatının bir zarafet duygusunu geliştirdiğini ve parlak kuaför dergilerinin tarzındaki diğer birçok saçmalığı söylüyorlar. Ayrıntılı olarak yeniden anlatılan bu çalışmalar bile problemin kurulması konusunda şüphe uyandırıyor ve duygusal üslup "sıcak tüp sesi" tartışmasını ve "kitap kokusunun yerini hiçbir şey tutamaz" gerçeğini andırıyor. Tüm bu "Bir Kalemin Klavyeden Daha İyi Olmasının Beş Sebebi" ve "El Yazısı Tekniğinizi Geliştirmek İçin On İki Sebep" hiç de açık değildir ve az çok esprili bir rakip tarafından savaşılır.

Üstelik, oldukça alaycı bir tartışmacı, "Dijital Yazmanın El Yazısıyla Yazmaktan Daha İyi Olmasının Beş Nedeni" ve "Yazma Tekniğini Geliştirmenin Bir Düzine Yolu"nu yazabilir.

Büyük metin dizileri - günlükler, mektuplar, intihar notları, taslaklar ve notlar - asla tam olarak okunamayacaklar çünkü elle yazılmışlar, çünkü okunaksız el yazısı, harfler birbirine karışmış, mürekkep ıslanmış ve bulanıklaşmıştı. Okunmayacaklar çünkü henüz bu devasa kelime denizine bağlı bir arama motoru yok - ve inanılmaz olaylara tanık olan milyonlarca insanın kaderi kağıt üzerinde kalacak. Kaligrafi harflerle yazılmış olmalarına ve kağıt hala gezegende üretilmeyen hafif bir parfüm kokusuna sahip olmasına rağmen - ancak tüm bunlar ülkenin çatı katlarında çürüyecek, ateş veya musluk suyuyla doldurulmuş arşiv fareleri tarafından yenilecek. .

Yazarlar, nadir istisnalar dışında, düşük ücretli, endişeli ve yaşamdan korkan insanlardır.

Bazen yüceyi sevenler, yazarların otoritesini yardımlarına çekerler. Bu oldukça şüpheli bir yardımdır - ilk olarak, içinde bulunduğumuz yüzyılda, yazarlar, kitabın bu ve diğer dünyalar hakkındaki bilgilerin çoğunun yerini aldığı o günlerde sahip oldukları otoriteden hiç hoşlanmazlar, ama şimdi öyle değil. Yazarlar, nadir istisnalar dışında, düşük ücretli, endişeli ve yaşamdan korkan insanlardır. Ve yüksek ücretler mutlaka bilgelik ve akıl sağlığı modelleri değildir. Genellikle parlak dergiler bize Ivan Sinderyushkin'in sadece kaz kalemi ile ve sadece Mikhailovski'den ve John Pinkhasovich'in sadece gümüş Harker kalemiyle yazdığını söyler ve kendinizi utanç verici bir soruda yakalarsınız: bu insanlar kim?

İkincisi, birinin kişisel alışkanlıkları başkalarına her zaman yardımcı olmaz.

Üçüncüsü, metinlerin niteliği ile yazım biçimi arasında bir uygunluk yoktur. Tıpkı patileriyle tavuk gibi yazan harika yazarlar tanıdığımız gibi, kötü şeyler yaratan ve el yazısı güzel olan insanlar vardı.

Ama aynı zamanda, eserlerini tunik giymiş yalınayak öğrencilere, Petersburg stenograflarına ve küçük bir siyah ses kayıt cihazına başarıyla okuyan yazarlar da vardı. Hayatları boyunca daktiloda daktilo yazan insanlar da vardı. "Eşit çarpma kuvveti" sözcükleri hışırdadı, "Erica" dört kopya aldı, vagonun zili uyarırcasına çınladı. Gres, bant, karbon kağıdı ... Hepsi nereye gitti? Kaset kaydediciler ve döner kadranlı telefonlarla aynı yer.

Ev kültürü hızla ve amansız bir şekilde değişiyor.

Vuruntu tuşlar, gıcırdayan çelik tüy, kalemin pompasında bastırma-bastırma mürekkebi - bazılarında komik bir lastik nipel ve bazılarında vidalı piston var.

Tabii ki, günlük hayatta bir şeyler kalıyor - ayrıca çalışan bir fonograf gördüm (ve birçoğu kulübede gösterilen kömür semaverinin şıklığını deneyimledi).

Bununla birlikte, günlük kültürdeki değişiklikler kaçınılmazdır - ve yakında test için tek kullanımlık bir cihaz çıkarmak mümkün olacaktır.

Ve böylece - toplam dikte, el yazısı alanında en yaygın fenomen olmaya devam ediyor.

Ekranda iki pencereyi aynı anda açıp birinde kaydedip diğerinde videoyu dinleyemediğimi keşfettiğimde böyle düşündüm.

Kendim için böyle yazdım, sarı üzerine jel - konyak ve sterlet, çalışkan römorkörler ve uzak bir nehirden ayrılan sokaklar hakkında.

Yazdım ve anahtarlara döndüm.

Orada - bir vuruntu, bir gıcırdama ve bu dünyada - dayanıklı cam üzerinde bir tıklama veya hatta parmakların sessiz bir hışırtısı.

Bir şey doğru gibi görünüyor - ölüm şiirlerini klavye kullanarak kanla yazmak oldukça zor. Ancak bu yeteneğin ortadan kaybolması yeterince kötü değil.

Okuyucunun günlüğü Mikhalkov "Uyku ve Esneme"

Güzel bir çocuk eseri, birçok eser gibi, çocuklara rüyalar getiren ve genellikle onları uyutan büyülü yaratıklar hakkında halk destanına dayanır. "Slumber and Esneme" çalışması genellikle Samuel Marshak'a atfedilir, ancak bu doğru değildir.
Şiirin ana karakterleri büyülü yaratıklar: Doze ve Esneme - asıl mesleği çocukları uyutmaktır. Zamanında yatağa giden çocuklar için kahramanlar hoş rüyalar diler. Yatmak istemeyen çocuklar için esneme göndererek bebeği de yatağa gitmeye zorlarlar.
İşin ana fikri: çocuklar zamanında yatmalıdır.
Doze ve Yawn yol boyunca yürüdüler.
Doze kapılardan ve kapılardan geçti,
pencerelerden baktım
Ve kapıların yarıklarına
Ve çocuklara dedi ki:
Yakında yatağa git!
Esneme dedi ki: kim daha erken yatacak,
Bunun için o, Yawn, iyi geceler diyecek,
Ve eğer biri uzanmazsa
şimdi yatakta
O komuta edecek
Esne, esne, esne!
"Mimoza hakkında" Mikhalkov
"Mimoza hakkında" Mikhalkov analizi ve özeti
Şiirlerin kahramanı, ebeveynlerinden aşırı bakım (aşırı koruma) ile çevrili küçük bir çocuk Vitya'dır. Böyle bir çekicilikten çocuğun karakteri bozulur ve normal çocukların uğraşması gereken her şeye ilgisini kaybederken çevresindekilerden özel ilgi talep etmeye başlar. Sonunda, yazar Vitya'yı bir bitki - mimoza ile karşılaştırır.

"Mimoza hakkında" Mikhalkov okudu
Bu kim yatakta örtülü
Pamuklu battaniyeler?
Kim üç yastıkta yatıyor
Yemek masasının önünde
Ve zar zor giyinmek,
yatağını toplamadan
Yavaşça yanaklarını yıkar
Kaynamış su?
Bu doğru, yıpranmış dede
Yüz on dört yaşında mı?
Numara.
Ağzını kekle dolduran,
Der ki: - Peki komposto nerede?
Bir şey ver
Teslim et,
tersini yap!
Bu doğru, engelli
Konuşuyor?
Numara.
Bu kim?
Neden
Çizmeleri ona sürüklüyorlar,
Kürk eldivenler,
Ellerini ısıtsın diye,
Üşümesin diye
Ve gripten ölmek
Güneş gökyüzünden parlıyorsa
Yarım yıl boyunca kar olmasaydı?
Belki direğe gidiyor,
Ayılar buzda nerede yaşar?
Numara.
İyice bak -
Bu sadece bir çocuk Vitya,
Mamin Vitya,
baba vitya
Daire altıdan.
yatakta yatan o
Pamuklu battaniyelerle
çörekler ve kekler hariç
Hiçbir şey yemek istemiyor.
Niye ya?
Öyleyse,
Sadece o gözlerini açacak -
Üzerine bir termometre koydular,
Ayakkabı,
Elbise
Ve her zaman, herhangi bir saatte,
Ne isterse onu taşırlar.
Sabah rüya tatlıysa -
Bütün gün yatakta.
Gökyüzü bulutlardaysa -
Bütün gün galoşlarda.
Niye ya?
Öyleyse,
Her şeyin onun için affedildiğini
Ve yeni bir evde yaşıyor,
Hiçbir şeye hazır değil.
Pilot olmamak
Cesur bir denizci ol
Bir makineli tüfeğin arkasına yatmak
Kamyon sür.
Dondan korkarak büyür
Baba ve anne görünürde,
Mimoza bitkisi gibi
Botanik bahçesinde.

Okuyucunun günlüğü için Kaligrafi Mikhalkov (kısaca)

İşin kahramanı sadece yazmayı öğreniyor. Küçük çocuğun bu konuda ne kadar zorlandığını şiirsel bir dille anlatır. Önce kalem defteri deldiği için, sonra bir hata yüzünden, sonra bir leke yüzünden sayfayı birden fazla kez yırtması gerekiyor. Bu ayrıntılar, şiirin çok uzun zaman önce, çocukların metal kalem ve mürekkeple yazdığı günlerde yazıldığını anlamamızı sağlıyor. Ancak eserin kahramanı sokaktan gelen baştan çıkarıcı seslere bile pes etmez. Ne de olsa, şunu anlıyor: "Bilim adamı olmak kolay değil!"

Kaligrafi Mikhalkov metni oku

Güzel yazmak kolay değil:
"Evet, ko-ro-va mo-lo-ko."
Mektubun arkasında bir mektup var,
hece hecesine.
En azından biri yardım ederdi!
Önce evet, sonra evet.
Zaten "verir" yazılı
Zaten "verir" yazılı
Ama sonra kalem kağıdı yırtıyor.
Defter yine mahvoldu -
Sayfa yırtılmış olmalı!
Sayfa yırtılmış ve işte burada:
"Ko-ro-va mo-lo-ko evet-it."
"İnek süt verir"
Ancak her şeye tam tersi bir şekilde ihtiyaç vardır:
"İnek süt verir"!
Önce derin bir nefes alalım
Bir nefes al, çizgiyi geç
Ve baştan başlayalım.
"Evet, ko-ro-va mo-lo-ko."
Kalem "ko"ya yapışır
Ve leke bir böcek kadar siyah
Kalemin ucundan aniden kayar.
Bir saniye geçmedi
"Ko" ve "mo" ve "lo" nasıl ortadan kayboldu ...
Bir sayfa daha bitti!
Ve her taraftan pencerenin dışında:
Ve topa vurması ve köpeğin havlaması,
Ve bir zilin çalması, -
Ve oturuyorum, deftere bakıyorum -
Mektubun arkasındaki mektubu çıkarıyorum:
"Evet-ko-ro-va mo-lo-ko" ...
Evet! Bilim insanı olmak kolay değil!

Güzel bir çocuk eseri, birçok eser gibi, çocuklara rüyalar getiren ve genellikle onları uyutan büyülü yaratıklar hakkında halk destanına dayanır. "Slumber and Esneme" çalışması genellikle Samuel Marshak'a atfedilir, ancak bu doğru değildir.
Şiirin ana karakterleri büyülü yaratıklar: Doze ve Esneme - asıl mesleği çocukları uyutmaktır. Zamanında yatağa giden çocuklar için kahramanlar hoş rüyalar diler. Yatmak istemeyen çocuklar için esneme göndererek bebeği de yatağa gitmeye zorlarlar.
İşin ana fikri: çocuklar zamanında yatmalıdır.
Doze ve Yawn yol boyunca yürüdüler.
Doze kapılardan ve kapılardan geçti,
pencerelerden baktım
Ve kapıların yarıklarına
Ve çocuklara dedi ki:
Yakında yatağa git!
Esneme dedi ki: kim daha erken yatacak,
Bunun için o, Yawn, iyi geceler diyecek,
Ve eğer biri uzanmazsa
şimdi yatakta
O komuta edecek
Esne, esne, esne!
"Mimoza hakkında" Mikhalkov
"Mimoza hakkında" Mikhalkov analizi ve özeti
Şiirlerin kahramanı, ebeveynlerinden aşırı bakım (aşırı koruma) ile çevrili küçük bir çocuk Vitya'dır. Böyle bir çekicilikten çocuğun karakteri bozulur ve normal çocukların uğraşması gereken her şeye ilgisini kaybederken çevresindekilerden özel ilgi talep etmeye başlar. Sonunda, yazar Vitya'yı bir bitki - mimoza ile karşılaştırır.

"Mimoza hakkında" Mikhalkov okudu
Bu kim yatakta örtülü
Pamuklu battaniyeler?
Kim üç yastıkta yatıyor
Yemek masasının önünde
Ve zar zor giyinmek,
yatağını toplamadan
Yavaşça yanaklarını yıkar
Kaynamış su?
Bu doğru, yıpranmış dede
Yüz on dört yaşında mı?
Numara.
Ağzını kekle dolduran,
Der ki: - Peki komposto nerede?
Bir şey ver
Teslim et,
tersini yap!
Bu doğru, engelli
Konuşuyor?
Numara.
Bu kim?
Neden
Çizmeleri ona sürüklüyorlar,
Kürk eldivenler,
Ellerini ısıtsın diye,
Üşümesin diye
Ve gripten ölmek
Güneş gökyüzünden parlıyorsa
Yarım yıl boyunca kar olmasaydı?
Belki direğe gidiyor,
Ayılar buzda nerede yaşar?
Numara.
İyice bak -
Bu sadece bir çocuk Vitya,
Mamin Vitya,
baba vitya
Daire altıdan.
yatakta yatan o
Pamuklu battaniyelerle
çörekler ve kekler hariç
Hiçbir şey yemek istemiyor.
Niye ya?
Öyleyse,
Sadece o gözlerini açacak -
Üzerine bir termometre koydular,
Ayakkabı,
Elbise
Ve her zaman, herhangi bir saatte,
Ne isterse onu taşırlar.
Sabah rüya tatlıysa -
Bütün gün yatakta.
Gökyüzü bulutlardaysa -
Bütün gün galoşlarda.
Niye ya?
Öyleyse,
Her şeyin onun için affedildiğini
Ve yeni bir evde yaşıyor,
Hiçbir şeye hazır değil.
Pilot olmamak
Cesur bir denizci ol
Bir makineli tüfeğin arkasına yatmak
Kamyon sür.
Dondan korkarak büyür
Baba ve anne görünürde,
Mimoza bitkisi gibi
Botanik bahçesinde.

Okuyucunun günlüğü için Kaligrafi Mikhalkov (kısaca)

Kaligrafi Mikhalkov metni oku

Güzel yazmak kolay değil:
"Evet, ko-ro-va mo-lo-ko."
Mektubun arkasında bir mektup var,
hece hecesine.
En azından biri yardım ederdi!
Önce evet, sonra evet.
Zaten "verir" yazılı
Zaten "verir" yazılı
Ama sonra kalem kağıdı yırtıyor.
Defter yine mahvoldu -
Sayfa yırtılmış olmalı!
Sayfa yırtılmış ve işte burada:
"Ko-ro-va mo-lo-ko evet-it."
"İnek süt verir"
Ancak her şeye tam tersi bir şekilde ihtiyaç vardır:
"İnek süt verir"!
Önce derin bir nefes alalım
Bir nefes al, çizgiyi geç
Ve baştan başlayalım.
"Evet, ko-ro-va mo-lo-ko."
Kalem "ko"ya yapışır
Ve leke bir böcek kadar siyah
Kalemin ucundan aniden kayar.
Bir saniye geçmedi
"Ko" ve "mo" ve "lo" nasıl ortadan kayboldu ...
Bir sayfa daha bitti!
Ve her taraftan pencerenin dışında:
Ve topa vurması ve köpeğin havlaması,
Ve bir zilin çalması, -
Ve oturuyorum, deftere bakıyorum -
Mektubun arkasındaki mektubu çıkarıyorum:
"Evet-ko-ro-va mo-lo-ko" ...
Evet! Bilim insanı olmak kolay değil!

Evet çocuklar, öğrenmek iştir ve Rusça ve matematik bilgisi olmadan hiçbir yere götürülmezsiniz! Ve her şey 1'den 100'e kadar sayıları sayan alfabenin harfleriyle başlar.

Ne kadar çok yazarsan o kadar iyi olursun. Eşsiz bir sanatsal imza sanattır.

Kaligrafi, bir deftere güzel, doğru ve doğru bir şekilde yazma bilimidir.

Resim veya çizim Kaligrafi

Okuyucunun günlüğü için diğer yeniden anlatımlar

Özet Lermontov Vadim
Aynı zamanda kambur olan genç bir dilenci, kilisenin yakınında soylu Palitsyn ile tanışır. Bir iş ister ve kendisini Vadim olarak tanıtır.
Kuprin Listrigones'in Özeti
Kitap, Yunan kolonistlerinin torunları olan balıkçılar - Listrigons'tan bahsediyor. Ekim ayı Balaklava'ya geldi. Tüm yaz sakinleri şehri terk etti ve Balaklava sakinleri balık tutmaya odaklandı.
İskender Yasak Meyve Özeti
Hayatındaki her insan bir tür ayartmalara sahip olmuştur ve olacaktır. Birçok farklı imtihan var. Ve her zaman kesinlikle herkes için baştan çıkarıcı bir şey değildir. Her biri için - kendi. Ve herhangi bir kişinin sınırları vardır.
Man Andreev'in Hayatının Özeti
Kamu yargısı için yapılan çalışmada, bir İnsanın tüm yaşamı sunulur. Eylem, bir İnsanın doğum anından ölümüne kadar ortaya çıkar. Hayatta bir merdiven gibi yürüyecek, her seferinde yeni bir adım atacak.
Özet Bahçedeki ev Sasha Cherny
Evde bir kedi ve bir sığırcık toplandı. Otururlar ve yeni bir evin yapımını tartışırlar. İki kız geldi ve ustaya sordu - Danila. Evin ne zaman hazır olacağını soruyorlar. Danila bugün öğle yemeği için olduğunu söylüyor.

Belediye devlet eğitim kurumu

"Ortaokul numarası 9"

küçük hileler

bir dakikalık kaligrafi için

Derleyen: Olga N. Kork -

ilkokul öğretmeni

yanlış

Öğrencilerin el yazısının oluşumu üzerine sistematik çalışma, okulun ana görevlerinden biridir.

Kaligrafik olarak doğru yazı, okul çocuklarının estetik, duygusal eğitimine, doğruluk eğitimine, konsantrasyona ve herhangi bir işin performansına yönelik gayretli bir tutuma katkıda bulunur.

Öğrencilerin el yazısının daha da geliştirilmesi, heceleme okuryazarlıkları, yazılı konuşmanın bu yönleri birbiriyle yakından ilişkili olduğundan, eğitimin en başında hangi becerilerin ortaya konulduğuna bağlı olacaktır.

Kaligrafi, öğretmenin unutmaması gereken dersin zorunlu bir parçasıdır. ABC kitabının bitiminden sonra Kaligrafi dersleri düzenlenmektedir. Amaçları, harflerin doğru formunun yazılmasını, bir kelimedeki bağlantılarını, eğime uyulmasını, harflerin yüksekliğini vb. pekiştirmektir. Yazma hızını kademeli olarak hızlandırmak için sistematik çalışmalar devam etmektedir. Ancak çocuklar büyüdükçe, hat sanatı için dakikalar harcamak için daha az istekli oluyorlar. Ve eğer arzu yoksa, o zaman, gözlemlerin gösterdiği gibi, bu tür çalışmaların pek faydası yoktur. Bu bakımdan hat sanatına bir dakikalık oyun eklemekte fayda var.

Öğrenciler mektubun yanına bir resim çizerler. Bir harfin bir veya daha fazla öğesini en canlı şekilde gösterir veya bir nesnenin adı bu harfle başlar.

Didaktik çizim monotonluğu, işte monotonluğu ortadan kaldırır, belirli bir rahatlama sağlar, kaligrafiye olan ilgiyi uyarır. Bu alıştırmalar sadece eli yazmaya hazırlamakla kalmaz, aynı zamanda öğrencilerin daha fazla öğrenmesi için çok önemli olan daha hızlı, daha hızlı yazmaya da hazırlar.

Öğretmen sınıfının özelliklerini göz önünde bulundurmalı ve ilk başta yazma nispeten yavaş olmalıdır. Çocuklar aceleye getirilmemeli, daha hızlı yazmaya ve çizmeye teşvik edilmemelidir. Ancak aynı zamanda, "yük yoğunluğunu" ayarlamak için en başından itibaren, doğru çizimin net bir açıklamasıyla alternatif yazı yazmak için eğitim şiddetle yapılmalıdır.

Bu çalışmanın arkasındaki fikirler:

güzel, net, okunaklı yazmayı öğrenin

harflerin eğimini gözlemlemeyi öğrenin;

harflerin yüksekliğini ve genişliğini ölçebilme;

el yazısı yazı için elinizi hazırlamaya devam edin .

Kaligrafi üzerine çalışmalarımı Rus dilindeki derslerin içeriği ile yakından ilişkilendiriyorum. Bir cümleyi kaydetmeden önce, aşağıdaki sözlü çalışma yapılır:

ses - bir kelimenin alfabetik analizi;

aktarılamayan kelimelerin adı;

kelimeleri kompozisyona göre ayrıştırma;

teklifin üyeleri tarafından analiz;

konuşma bölümlerinin analizi;

vesaire.

Özel bir özellik, harfleri birleştirmek için, olumlu duygular yükü taşıyan komik şiirsel çizgilerin verilmesidir. Onlarla tanışmak, çocukları Rusça derslerinde sıklıkla ortaya çıkan aşırı gerginlik, kaygıdan kurtarır.

Metinler, bazen genel kabul görmüş olanlardan bile daha fazla imla ile doludur. Örneğin, "Eşleştirilmiş ünsüzler" konusu:

Kaygan yol - acele etme, Irinka!

Dar bir yol, alçak bir kapı evi ve kapı evinde bir kedi.

Güneş düşük, akşam yakın, kedi tatlı bir şekilde gerildi.

Tatlı bal, pürüzsüz buz.

Zürafayı gerçekten seviyorum: uzun ve uysal bir eğilim.

Bulduğum bir şey var - küçük bir tekne.

Eh, artık çok renkli kenarlardan oluşan bir kutu yok.

… vesaire.

Bu, düşünceleri aktif olarak çalıştırmayı, ilgiyle çalışmayı, Rusça kelimenin doğruluğunu görmeyi mümkün kılar. Cümleler kısa, basit ve hatırlaması kolay. Çocukların konuşmasını canlı, anlamlı kılmak.

Dersler sırasında çocukların oturma düzenini, defterin, dolma kalemin konumunu izleyin, öğrencilere yazılı çalışmaları güzel ve temiz yapmayı öğretin.

Kaligrafi çalışması, kaligrafideki sorunları çözmek için entegre bir yaklaşıma dayanmaktadır, yani:

harflerin ana hatlarını, öğelerini, bağlantılarını işlemeyi amaçlayan alıştırmalar;

hat sanatının ana görevlerini çözmek için alıştırmalar:

eğimin gözlenmesi, harflerin yüksekliğinin belirlenmesi, mesafe

harfler, harfler, kelimelerin unsurları arasında;

yazma hızını hızlandırmak için alıştırmalar, uyum,

ritim;

didaktik çizim ile çalışın.

Kaligrafi becerilerinin oluşumu ve geliştirilmesi sırasında okuma yazma öğretimi ile bir süreklilik sağlanır, ancak bu yeni, daha karmaşık bir aşamada verilir.

didaktik malzeme

Bir futbol topu kadar büyük

Olgun olursa herkes mutludur

tadı çok güzel

Ve onun adı...

(Karpuz)

Belki bu bir mucizedir:

Meyve daha büyük bir yemektir,

Ve rüzgar yoldan sapmaz

Ve dal kırılmaz.

b b

1.Benimle yürüyüşe çıkmak kolaydır,

Yolda benimle eğlenceli.

Ve ben bir çığlıkçıyım ve ben bir kavgacıyım.

Ben sesli, yuvarlak ...

(davul)

Çıtırdayıp gürlüyorum, sana adım adım yürümeyi öğretiyorum.

Büyükannemin bir koçu vardı, davulu hızlı bir şekilde dövdü.

2. Çilli sırt

Ah, ne kadar utanç verici!

Ve kızardı...

(uğur böceği)

Bir yaprak üzerinde otlayan uğur böceği

Ve yanlışlıkla tüm puanları kaybettim.

3. Çiçeğin dört yaprağı da hareket etti.

Onu sökmek istedim, çırpındı ve uçup gitti.

(Kelebek)

Büyük renkli bir halının üzerine bir filo oturdu,

Açılacak, ardından boyalı kanatları kapatacaktır.

Kelebek - buradan bir lahana uçar!

Kelebek lahana hasatımızı yemez!

içinde

Benim adım ne, söyle bana!

Sık sık çavdarda saklanırım

Mütevazı bir kır çiçeği, mavi gözlü ...

(peygamber çiçeği)

Çayırda parlak çiçekler göz kamaştırıyor, koyu yapraklar altınla kaplı.

İyi oyun

1. Güçlü bir bacağın üzerinde durdu, şimdi bir sepette yatıyor.

(Mantar)

Mantar yolun ortasında büyür - kafa ince bir sap üzerindedir.

Sincap çok neşeli: Porcini mantarını buldu.

2. Armut tırtılları sevmez, tırtıl armudu yok eder.

3. Çayırda önemli ölçüde gezinir,

sudan kuru çıkıyor,

kırmızı ayakkabı giyer

Yumuşak kuş tüyü yataklar verir.

(Kaz)

Suda yüzdüm, kuru kaldım.

Bir kaz basamağı gibi yol boyunca dar bir yolda

Kaz ordusu tek sıra halinde ilerliyor.

Gus kendine bir akordeon aldı, ama biraz deliklerle dolu.

Akordeon iyi şarkı söyledi, kaz gibi tısladı.

D d

1. Teyzenin kürkü, rüzgarda bir yaprak gibi bir kürk manto üzerinde durdu ...

(Dube)

İlkbaharda çayırda genç bir meşe büyüdü.

2. İlkbahar ve yaz

giyinmiş gördük

Ve zavallı şeyden sonbaharda

Bütün gömlekler yırtıldı.

(Odun)

Bir ağaç meyveleri için değerlidir ve bir kişi amelleri için.

Ona

Onu her zaman ormanda bulacaksın-

Hadi bir yürüyüşe çıkalım ve buluşalım:

Kirpi gibi dikenlidir

Kışın bir yazlık elbiseyle.

(Ladin)

Ve ladin dondan yeşile döner ve nehir buzun altında parlar.

Ona

Sabırsız, iğneler ve iğnelerle kaplı

Ağacın altındaki bir delikte yaşıyorum.

Kapılar ardına kadar açık olsa da

Ama hayvanlar bana gelmiyor.

Bak, bana dokunma-

Ben dikenli bir topum ....

İşte dikenli zeki bir kirpi, bir top gibi görünüyor.

Bütün aile geceleri patikalarda yürüyüşe çıkar.

Kirpi babadır, kirpi annedir ve çocuk kirpidir.

F f

oturduğumda uğultu duymuyorum

Ben yürürken vızıldamam

Eğer havada dönüyorsam

Yeterince alacağım.

(Böcek)

Çimenlerin üzerinde, bir papatyanın üzerinde, bir gömleğin içinde bir böcek uçuyordu.

Böcek düştü ve kalkamıyor, birinin ona yardım etmesini bekliyor.

Kurt deliğinde yaşar ve böcekler kabuğunda yaşar.

Böcek çayırın üzerinden uçar, yürümekten yorulur.

Z z

1. Yuvarlayın - bir kama, açın - bir gözleme.

(Şemsiye)

Ormanda yağmur, ormanda yağmur.

Eve mantar getirmiyorum, sadece burnumda yağmur damlaları var.

2. Bu orman canavarı nedir

Bir çam ağacının altında bir direk gibi kalktım

Ve çimenlerin arasında duruyor-

Kulaklar kafadan daha mı büyük?

(Tavşan)

Zina'nın çok endişesi var, tavşanın midesi ağrıyor.

Tavşan ormanda soğuk - gri çorap öreceğiz.

Tavşan gri yıkar, ziyarete gittiği görülebilir.

Çevik bir orman sakini bir lahana yaprağı çaldı.

Ve tavşan kulaklarını çırparak yılanlarla konuştu.

Ve ve

Dünyadaki herkesi kaplar

Diktiğini giymez.

(İğne)

İğne ve iplik harika arkadaşlardır.

Dikişlere bak.

1. Mantar korusuna gittiğinizde,

Mutlaka yanınıza alacaksınız.

(Sepet)

Bir tilki yol boyunca yürüdü ve bir sepet içinde mantar taşıdı.

Marinka'nın bir sepette mantarı var, Irinka ve Vitya'nın iki sepet çileği var.

Marketten yiyecek taşımak için hasır sepet var.

Eğer onu bilersen, istediğini çizebilirsin!

Güneş, deniz, dağlar, plaj - nedir bu?

(Kalem)

o sessizce konuşuyor

Anlaşılır ve sıkıcı değil,

Onunla daha sık konuşursun -

Dört kat daha akıllı olacaksın.

(Kitap)

Uyumsuz bir kitapla, onunla arkadaş olmam!

Havalı bir karakterim var: Çocukluğumdan beri işe saygı duyuyorum.

Kitap işte yardımcı olacak, belada yardım edecek.

Skvortsov Grishka yaşadı-kitapları vardı-

Kirli, tüylü, yırtık, kambur

Sonu ve başı olmayan, ıslak gibi bağlar,

Çarşaflardaki karalamalar, kitaplar acı acı ağladı.

Bir sırt çantasında omuzların arkasında

Uykuda nehir rüyası.

Nehirde taraflar şişecek

Ve dalgalar üzerinde dans eder.

(Bir tekne)

Tekneler denizde yelken açar, insanlar kürek çeker.

Lev sivrisinekleri yakaladı, patisiyle alnını kırdı.

Bulduğum bir şey var - küçük bir tekne.

Eh, artık bir kutu yok, çok renkli kenarlar.

Kahraman zengindir, tüm erkeklere davranır:

Vanya - çilekli, Tanya - kemikli,

Masha - bir fındık, Petya - bir russula,

Katya - bir ahududu ile, Vasya - bir dal ile!

(Orman)

Ormanın kenarındaki kızılağaç dallarını hafifçe sallıyordu.

Ladin dallarını büktü: komşuya cevap verdi.

Huş, arkadaşlarına başını salladı.

Herkesi ağlattı

Bir savaşçı olmasa da, ama ...

(Soğan)

Vurmaz, azarlamaz ama ağlatır.

Sadece dalgaların büyüdüğü uzak bir orman kenarında,

Kırmızı bir trafik ışığı gibi, aydınlandı ...

(Amanita)

Ahududu şalındaki bir mantar, kavak ağaçlarının altındaki bir çıkıntıda.

Ama küçük beyaz bir bacağı olan önemli biri,

Puantiyeli bir şapka üzerine kırmızı bir şapka takıyor.

Boyu küçük ama cüretkar,

Benden uzaklaştı.

Her zaman şişirilmiş olsa da

Onunla asla sıkıcı değil.

(Top)

Çimenlerin üzerindeki sessiz bir parkta, bir top yüksekten uçar.

N n

1.Kuş kanadını salladı

Ve tüm ışığı bir tüyle kapladı.

(Gece)

Güneş düşük, akşam yakın, kedi tatlı bir şekilde gerildi.

Soğuk günleri severiz, buz pateni pisti elastik buzdur,

Gece gökyüzü yıldızlı ve gürültülü bir Yeni Yıl!

2. Deneyimli araç -

Büyük değil, küçük değil.

Çok fazla endişesi var:

Kesiyor ve kesiyor.

(Makas)

oh oh

1. Önümüzde ne var:

Kulakların arkasında iki şaft,

tekerleğin önünde

Ve burnunda bir hemşire.

(Gözlük)

Bir çubuk, yanında iki tane bile sevgilim - işte kurbağa için gözlükler.

2. Kuyruğunu elimde tuttum.

Sen uçtun, ben koştum.

(Balon)

Yeşil, kırılgan bir bacakta, yolun kenarında bir top büyüdü.

3. Kanatsız uçar, ayaksız koşar, yelkensiz yelken açarlar.

(Bulutlar)

Bulutlar, bulutlar - kıvırcık taraflar,

Kıvırcık bulutlar, bütün, deliklerle dolu,

Hafif, havadar, esintiye itaatkar.

N n

Dişli bir hayvan bir meşe ağacını gıcırdatarak kemirir.

(Testere)

O yemediği halde ben keskin dişli testereyi içmedim,

Tüm yakacak odunları gördük ve daha fazlasını istedik.

p p

1. Suda yaşıyor,

Gaga yok ama ısırıyor.

(Bir balık)

Ebeveynler ve çocuklar, madeni paralardan yapılmış tüm giysilere sahiptir.

Su birikintisinden balığı zorlanmadan çıkaramazsınız.

2. Bir dakikalığına yerin dibine girdi

Çok renkli mucize köprü.

Mucize usta yaptı

Köprü yüksek, korkuluksuz.

(Gökkuşağı)

Kapılar yükseldi - tüm dünyaya güzellik.

C c

Bütün gece uçar

Fareleri çıkarır.

Ve ışık olacak

Uyku boşluğa uçar.

(Baykuş)

Baykuşların akıllı kafaları vardır:

Her sovushkin'in tavsiyesi karşılık olarak tokatlanır.

gözlerimi kırpıyorum

Gece gündüz durmadan.

arabalara yardım ederim

Ve sana yardım edebilirim.

(Trafik ışıkları)

Tanışalım arkadaşlar! Trafik ışığı benim. Yıllar hala bana yetmiyor.

Ama beyler, yine de uzun süre trafik sinyallerini inceledim.

Peki, hanginiz cevap verecek:

Ateş değil, acıyla yanıyor,

Fener değil, parlıyor

Ve bir fırıncı değil, bir fırıncı.

(Güneş)

Güneş çok güzel parlıyor ama buzda yürümek tehlikeli!

Burada balık tutmak için çok geç, nehre girmek üzücü.

Gökyüzünde asılı duran pamuk yünün suçlusu güneş değil mi?

4. bahçenin ortasında yaşadım

Çocukların oynadığı yer.

Ama güneş ışınlarından

Bir akıma dönüştüm.

(Kardan adam)

5. İçinde çok fazla güç var,

Neredeyse bir ev boyundadır.

Kocaman bir burnu var

Sanki burun bin yıldır büyüyormuş gibi.

(Fil)

Yaşlı bir fil sessizce uyur, ayakta uyumayı bilir.

Fil sıcakta güler: "Güzel bir duş her zaman benimle."

t t

Altın kafa.

Harika, ağır.

dinlenmek için uzandım.

kafa harika

Sadece boyun ince.

(Kabak)

İşte kocaman bir su aygırı.

Balkabağı ağzına sığacak.

Tarla ve orman yoluyla

O teller boyunca koşuyor

Burada söylüyorsun, ama orada duyabiliyorsun.

(Telefon)

Sihirli çemberi çevirin ve bir arkadaş beni duyar.

sen

O levha üzerinde yüzer

Dalgadaki bir tekne gibi.

Hostesler için iyi bir arkadaştır.

Elektrik ...

(Demir)

Ben güvenilir bir arkadaşım - elektrikli ütü.

Başın üstünde iki anten

Ve kendisi bir kulübede oturuyor,

Onu kendi üzerinde taşır,

Çok yavaş sürünür.

(Salyangoz)

Salyangoz salyangozdur, hızlı yürürsün: dört gün boyunca kapıdan bana doğru sürüneceksin.

Bir salyangoz bahçeye girmek ister ama kapı buna engel olur.

Harika çocuk:

bezden yeni çıktım

Yüzebilir ve dalış yapabilir

Kendi annesi gibi.

(Ördek yavrusu)

F f

Kutlama, kapıda ziyafet.

Onunla buluşmaya kim gidecek?

Ben ve sadık arkadaşım-

Kırmızı, küçük...

(Onay kutusu)

Filo, her gemide bir bayrak olan anavatanına yelken açıyor.

Tahmin etmesi kolay ve hızlı:

Yumuşak, gür ve kokulu

O siyah, o beyaz,

Ve bazen yanıyor.

(Ekmek)

İnsanlar tarlada ekmeğe değer verir, ekmek için hiçbir çabadan kaçınmazlar.

Avoska'nın yastığının altında tatlı bir cheesecake var.

C c

Akıllı küçük kız kardeşler

Tüm gün misafir ağırlanır

Bal ile tedavi edin.

(Çiçekler)

Pencerenin dışında soğuk bir gün çatırdıyor.

Pencerede bir çiçek ışığı var.

Kolda ve duvarda

Ve yukarıdaki bir kulede

Savaşarak ve savaşmadan yürür,

Hepimizin sana ve bana ihtiyacı var.

(İzlemek)

Saat güzellik için verilmez, saati bize dikte eder.

Saat duruyor diyorlar

Saatin acelesi olduğunu söylüyorlar

Mishka ile birlikte izledik,

Ve saat duruyor.

O zaten feribottan ayrılıyor

Ve ıslık çalar ve ısıyla yanar,

Kapak alkışlar, vurur -

Kaldır beni! - bağırır.

(Su ısıtıcısı)

Kaplumbağa sıkılmaz ve bir saat çayın üzerinde oturur.

Chizhik teyzesini ziyaret ediyordu, çay için step dansına uçtu.

w w

at sırtında oturuyorum

kim olduğunu bilmiyorum.

(Bir kep)

Bir şapka ve bir kürk manto - hepsi Mishutka.

Sasha, Sanka'ya bir şapka dikti.

sen

Kim bana isim veremez,

Kirpi gibi görünüyorum.

Ben toz ve lekelerdenim

Elbiselerini koruyor.

(Fırçalamak)

Domuzu sık sık fırçayla fırçalarım, domuzun karnını gıdıklarım.

Köpeği bir fırçayla fırçalarım, yanlarını gıdıklarım.

Щ harfi sabah dişlerimizi fırçalamamıza yardımcı olacak.

b b

Oturuldu, yendi.

tahmin etmeyi başardın

Bu neden oldu?

Suçlu kim?

(Sert işaret)

Mümkün olduğunca çabuk yulaf lapası yiyeceğim çünkü yakında yedi olacağım.

Bir kepçeyle biraz su alalım, çorbayı yiyelim, çay içelim.

Yumuşak bir işaretle "fare" kelimesi okuryazar bir çocuk tarafından yazılmıştır.

uh uh

Bir kıymıkta, bir kağıt parçasında,

bir çikolata gömleğinde

Eller için soruyor.

Bu ne?

(buzlu şeker)

Bu baharda eve gelen bir kırlangıç.

Bu bir düğme ve bir kablo - elektrikli bir zil.

Yu yu

Tek ayak üzerinde dönen

Kaygısız, neşeli.

Renkli etekli dansçı

müzikal...

(Yula)

Yulka - Yulenka - Yula, Yulia çevikti, Yulka bir dakika hareketsiz oturamadı.

Yura bir sandalyeye oturdu, bacaklarını sarkıttı ve uykuya daldı. Yura çok yorgundu - bütün gün dönüyordu.

Yuvarlak, kırmızı

Bir dalda büyüyorum:

Yetişkinler beni sever

Ve küçük çocuklar.

(Elma)

Güneş, meyve bahçelerinin koyu yeşillikleriyle elmaları kızartır.

Elma olgun, kırmızı, tatlıdır.

Elma pürüzsüz bir cilt ile gevrek.

Elmayı ikiye böleceğim.

Arkadaşımla bir elma paylaşacağım.

kırmızı ve siyah

Ekşi ve tatlı

Bu yüzden ağızda olmak isterler,

Ve reçel ve kompostoda.

(Meyveler)

Yaban mersini, yaban mersini, kızılcık, çilek vardır.

Ve eski çamların çimenlerinde çilekler iyidir!

Ormanda birçok çilek var! Onları anneme götüreceğim.

Böğürtlen topladık ve saymaya devam ettik:

Kupada bir dut, ağızda iki dut.

Bir dakikalık kaligrafi için "İyi Sözlerin ABC'si" başlığını kullanıyorum. Öğrencilerimde ve diğer insanlarda görmek istediğim niteliklerin alfabetik bir listesini hazırladım. Bir insanda olması gerekenler:

A- kesinlik

B- neşe

V- eğlenceli, görgü kuralları

G- kahramanlık

NS- dostluk, nezaket, yardımseverlik

E- oybirliği

F- neşe

Z- sağlık

VE- samimiyet

İLE- güzellik

L- sevgi, aşk

m- bilgelik, cesaret

H- güvenilirlik

Ö- Eğitim

NS- sabitlik

r - iş, sebep

İLE BİRLİKTE- cesaret, dayanıklılık

T- zor iş

Sahip olmak- akıl, beceri

F- fantezi

NS- cesaret

C- amaçlılık

H- dürüstlük, temizlik

NS- ruhun genişliği

SCH- cömertlik

NS- zarafet

NS- Mizah

NS- parlaklık, netlik.

Kullanılmış Kitaplar:

Karpenko M.T. "Bilmeceler Koleksiyonu".

Volina V. V. "Eğlenceli ABC çalışmaları".

Illarionova Yu.G. "Çocuklara tahmin etmeyi öğretin."

Klenitskaya I. Ya. "Mutlu Bezelye".

Ageeva I. D. "Komik dikteler".

Goloshchapova T. G. "Kelimelerle oyunlar."