Plani i punës perspektive i rrethit "dizajneri i ri". Planifikimi kalendar-tematik (grupi i lartë) me temën: programi i punës dhe plani afatgjatë i rrethit "Rruaza Magjike".

INSTITUCIONI ARSIMOR PARASHKOLLOR KOMUNAL

"KOPSHTI I TIPIT TË KOMBINUAR Nr 27"

G. ACHINSK

PLANI I RRETHIT PERSPEKTIV

"MREKULLI NGA LETRA"

PËR VITIN AKADEMIK

Edukator:

Achinsk 2010

Shënim shpjegues

Programi i rrethit "Mrekulli nga letra" është programi i autorit të orientimit artistik dhe estetik, i krijuar mbi bazën e mjeteve mësimore, Hannah Lind, June Jackson,

Mosha parashkollore është një faqe e ndritshme, unike në jetën e çdo personi. Në këtë periudhë u krijua lidhja e fëmijës me sferat kryesore të jetës: botën e njerëzve, natyrën, botën objektive. Ka një hyrje në kulturë, në vlerat universale njerëzore. Zhvillohet kurioziteti, formohet interesi për krijimtarinë.

Për të mbështetur këtë interes, është e nevojshme të stimulohet imagjinata, dëshira për t'u përfshirë në veprimtari krijuese. Në klasat e vizatimit, modelimit dhe aplikimit, fëmijët zhvillojnë ndjenja emocionale dhe estetike, perceptimi artistik, aftësitë e krijimtarisë vizuale dhe konstruktive janë përmirësuar.

Një nga fushat më interesante të ciklit artistik dhe estetik është ndërtimi i letrës. Kur punojnë me letër, fëmijët përmirësojnë një sërë cilësish të rëndësishme mendore, dhe gjithashtu ofrojnë një platformë për zhvillimin e prirjeve krijuese.

përmbajtja program rrethi"Mrekullitë nga letra" përfshin zhvillimin e krijimtarisë së fëmijëve kur dizajnojnë nga letra ndërsa ndërveprojnë me aktivitete të tjera. Në procesin e zbatimit aktivitetet e klubit aftësia e parashkollorëve për të zgjedhur fondet e nevojshme për paraqitjen e krijimtarisë, dëshirën për të arritur rezultat pozitiv, funksionimi i lirë i mënyrave të mësuara, duke i kombinuar dhe transformuar në mënyra të ndryshme.

Klasat e rrethit "Mrekullitë nga letra" synojnë një intelektual gjithëpërfshirës dhe zhvillim estetik parashkollorët, duke rritur efikasitetin e tyre. Një nga qëllimet kryesore të veprimtarisë së dizajnit të letrës është zhvillimi i personalitetit të fëmijës, aftësive të tij, prirjeve krijuese dhe intelektit. Trajnimi i aftësive nuk zëvendëson menjëhershmërinë e perceptimit të fëmijëve. Në procesin e projektimit nga letra, përveç zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike, fëmija zhvillon imagjinatën hapësinore, shije artistike dhe rregullsinë. Aktiviteti i projektimit nga letra mëson përqendrimin e vëmendjes, pasi ju bën të përqendroheni në procesin e krijimit të zanateve, ju mëson të ndiqni udhëzimet gojore dhe gjithashtu stimulon zhvillimin e kujtesës, imagjinatës hapësinore.

Për trajnim duhet të përdoret gjerësisht format e lojës aktiviteti i fëmijëve. Kontabiliteti veçori specifike Aktiviteti i projektimit të fëmijëve ju lejon të përcaktoni detyrat e punës së rrethit "Mrekullitë nga letra":

Formoni parakushtet mendore veprimtaria e punës;

· Interesi për rezultatin dhe një ndjenjë krenarie për të, dëshira për të përmirësuar cilësinë e tij;

· Të kontribuojë në vendosjen graduale të një sistemi qëllimesh që dalin nga njëri-tjetri;

· Një shumëllojshmëri mënyrash për të punuar me materiale dhe mjete të ndryshme;

· Përmirësoni aftësinë për të riprodhuar mostrat më të thjeshta të zejeve dhe ndërtesave.

Kur dizajnojnë nga letra, fëmijët mësojnë teknika të ndryshme pune si palosja, palosja, prerja, ngjitja. Një vizitë në rrethin e mrekullive të letrës do t'i ndihmojë fëmijët të zhvillojnë aftësinë për të punuar me duart e tyre, t'u mësojnë atyre lëvizje të sakta të gishtave dhe të përmirësojnë aftësi të shkëlqyera motorike duart, zhvilloni një sy. Në procesin e krijimit të një përbërjeje, fëmijët zhvillojnë një ndjenjë ngjyrash, simetrie, një ide për thellësinë e hapësirës së një fletë letre. Ata do të mësojnë se si të pozicionojnë saktë objektet në rrafshin e fletës, të krijojnë një lidhje midis objekteve të vendosura në pjesë të ndryshme sfond. Një pikë shumë e rëndësishme në punën me letër është marrëdhënia midis klasave dhe vetë-studimit. veprimtari krijuese fëmijët.

Mundësi të shumta për përmirësimin e procesit arsimor ofrohen duke përdorur të përshtatshme teknologjive pedagogjike, në veçanti, teknologjitë që nënkuptojnë ndërtimin e procesit arsimor në bazë të situatës, para së gjithash, të lojës. Zgjedhja e metodave dhe teknikave kontribuon në formimin e motivimit për të mësuar, formimin e aftësive dhe aftësive të përgjithshme arsimore. Kur zgjidhni përmbajtjen e metodave dhe formave të procesit arsimor, niveli i përgatitjes për zhvillimin e fëmijëve, individual dhe karakteristikat psikologjike, prirjet e fëmijëve. Ndër teknikat e përdorura në zbatimin e aktiviteteve të rrethit që rrisin motivimin e të nxënit, duhet përmendur:

· Aktivizimi dhe individualizimi i trajnimit;

Lojëra dhe situatat e lojës;

· Punime krijuese etj.

Qëllimi i programit të turit "Mrekullitë" në letër- zhvillimi gjithëpërfshirës intelektual dhe estetik i fëmijëve në procesin e zotërimit të teknikave elementare të dizajnimit nga letra.

Objektivat e letrës programi i rrethit të mrekullive:

Edukative:

· Të formojë aftësinë për të ndjekur udhëzimet gojore;

· Të mësojë teknika të ndryshme të punës me letër;

· Të njohë fëmijët me konceptet bazë gjeometrike: rreth, katror, ​​trekëndësh, kënd. Ana, maja, etj .;

· Pasuroni fjalorin e fëmijës me terma të veçantë;

· Krijoni kompozime me produkte letre.

Zhvillimi:

· Të zhvillojë vëmendjen, kujtesën, imagjinatën logjike dhe hapësinore;

· Të zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike të duarve dhe syve;

Zhvilloni një shije artistike, Aftësitë krijuese dhe fantazitë e fëmijëve;

· Të zhvillojë te fëmijët aftësinë për të punuar me duar, për t'i mësuar ata me lëvizje të sakta të gishtave;

· Zhvilloni imagjinatën hapësinore.

Edukative:

· Të nxisë interesin për dizajnimin nga letra;

· Të formojë një kulturë pune dhe të përmirësojë aftësitë e punës;

· Të mësojë saktësinë, aftësinë për të përdorur me kujdes dhe ekonomikisht materialin, për të mbajtur në rregull vendin e punës.

Metodat e përdorura në klasë:

· Bisedë, tregim, përrallë;

· Shikimi i ilustrimeve;

· Duke treguar një mostër të ekzekutimit të sekuencës së punës.

Forma e klasave- aktivitete tematike të përbashkëta.

V Rezultati trajnimi për këtë program, fëmijët:

· Mësojnë teknika të ndryshme të punës me letër;

· Mësoni të ndiqni udhëzimet gojore;

· Do të krijojë kompozime me produkte letre;

· Të zhvillojë vëmendjen, kujtesën, të menduarit, imagjinatën hapësinore;

· Të zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike të duarve dhe syve;

· Të zhvillojë shijen artistike, kreativitetin dhe imagjinatën;

· Njihuni teknikë të ndryshëm punë me letër;

· Të zotërojë aftësitë e kulturës së punës;

Përmirësimi i tyre aftesi komunikimi dhe të fitojnë aftësi të punës në grup.

Format e përmbledhjes së zbatimit të rrethit "Mrekullitë nga letra":

Kompilimi i albumit veprat më të mira;

· Mbajtja e ekspozitave të punimeve të fëmijëve.

Mbështetja organizative dhe metodologjike e programit (mosha e fëmijëve, kushtet e zbatimit, mënyra e orëve, numri i grupeve)

Programi i rrethit "Mrekullitë nga letra" është krijuar për 1 vit (me fëmijët e grupit përgatitor për shkollë). Për të zotëruar me sukses programin e mësimit, numri i fëmijëve në grupin e rrethit duhet të jetë 10 persona. Mësimet zhvillohen në dy nëngrupe, katër herë në muaj nga shtatori deri në maj.

Lista e fëmijëve sipas nëngrupeve

Plani perspektiv i turit "Mrekullitë nga letra"

Aktiv vit akademik

Mbështetja metodologjike e programit të rrethit "Mrekullitë nga letra"

Unë. Edukative dhe mjete mësimore... Burimet e internetit

1. Davydov. Motivet me lule. - M: Shtëpia botuese "Scriptorium 2003", 2007

2. Hannah Lind. Mozaik letre... - M: Iris-Press, 2007

3. June Jackson. Origami. Përkthim nga anglishtja. - M: “Arsimi”, 1979

4. , . Zejtar. Unë po ndërtoj një qytet letre. Bota e librit "Karapuz", 2009

5. . Ne bëjmë botën e letrës. Shkolla e magjisë. Shën Petersburg "Diamant" "Valeria SPb", 1997

II... Materiale nga përvoja e punës së mësuesit

1. Harta dhe diagrame udhëzuese për të bërë vepra artizanale

2. Fletët e montimit të produktit udhëzues

5. Kartela diagnostikuese "Vlerësimi i rezultateve të përvetësimit të programit të rrethit" Mrekullitë nga letra ".

Shënim shpjegues

Programi i rrethit "Mrekullitë me duart tuaja" është programi i autorit të orientimit artistik dhe estetik, i krijuar në bazë të manualeve metodologjike të G.N. Davydova,Hannah Lind, June Jackson,O.S. Kuznetsova, Dokuchaeva N.I.Mosha parashkollore është një faqe e ndritshme, unike në jetën e çdo personi. Në këtë periudhë u krijua lidhja e fëmijës me sferat kryesore të jetës: botën e njerëzve, natyrën, botën objektive. Ka një hyrje në kulturë, në vlerat universale njerëzore. Zhvillohet kurioziteti, formohet interesi për krijimtarinë.
Për të mbështetur këtë interes, është e nevojshme të stimulohet imagjinata, dëshira për t'u përfshirë në veprimtari krijuese. Në klasat e vizatimit, modelimit dhe aplikimit, fëmijët zhvillojnë ndjenja emocionale dhe estetike, perceptim artistik dhe përmirësojnë aftësitë e krijimtarisë vizuale dhe konstruktive.
Një nga fushat më interesante të ciklit artistik dhe estetik është ndërtimi i letrës. Kur punojnë me letër, fëmijët përmirësojnë një sërë cilësish të rëndësishme mendore, dhe gjithashtu ofrojnë një platformë për zhvillimin e prirjeve krijuese.
Përmbajtja e programit të rrethit "Mrekullitë me duart tuaja" përfshin zhvillimin e aftësive krijuese të fëmijëve kur hartojnë nga letra kur ndërveprojnë me aktivitete të tjera. Në procesin e zbatimit të aktiviteteve të rrethit, formohet aftësia e parashkollorëve për të zgjedhur mjetet e nevojshme për paraqitjen e aftësive krijuese, dëshira për të arritur një rezultat pozitiv, funksionimi i lirë i metodave të mësuara, kombinimi dhe transformimi i tyre në mënyra të ndryshme.
Klasat e rrethit "Bëj vetë mrekullitë" synojnë zhvillimin gjithëpërfshirës intelektual dhe estetik të parashkollorëve, duke rritur efektivitetin e tyre. Një nga qëllimet kryesore të veprimtarisë së dizajnit të letrës është zhvillimi i personalitetit të fëmijës, aftësive të tij, prirjeve krijuese dhe intelektit. Trajnimi i aftësive nuk zëvendëson menjëhershmërinë e perceptimit të fëmijëve. Në procesin e projektimit nga letra, përveç zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike, fëmija zhvillon imagjinatën hapësinore, shijen artistike dhe saktësinë. Aktiviteti i projektimit nga letra mëson përqendrimin e vëmendjes, pasi ju bën të përqendroheni në procesin e krijimit të zanateve, ju mëson të ndiqni udhëzimet gojore dhe gjithashtu stimulon zhvillimin e kujtesës, imagjinatës hapësinore.
Për mësimdhënie duhen përdorur gjerësisht format lozonjare të veprimtarisë së fëmijëve. Duke marrë parasysh veçoritë specifike të veprimtarisë së projektimit të fëmijëve ju lejon të përcaktoni detyrat e punës së Mrekullive nga rrethi i letrës:
· për të formuar parakushtet mendore të veprimtarisë së punës;
· interesi për rezultatin dhe një ndjenjë krenarie për të, dëshira për të përmirësuar cilësinë e tij;
· kontribuojnë në vendosjen graduale të një sistemi qëllimesh që dalin nga njëri-tjetri;
· mënyra të ndryshme për të punuar me materiale dhe mjete të ndryshme;
· të përmirësojë aftësinë për të riprodhuar mostrat më të thjeshta të zejeve dhe ndërtesave.
Kur dizajnojnë nga letra, fëmijët mësojnë teknika të ndryshme pune si palosja, palosja, prerja, ngjitja. Një vizitë në rrethin "Bëji vetë mrekullitë" do t'i ndihmojë fëmijët të zhvillojnë aftësinë për të punuar me duart e tyre, t'u mësojnë atyre lëvizje të sakta të gishtërinjve, të përmirësojnë aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve dhe të zhvillojnë një sy. Në procesin e krijimit të një përbërjeje, fëmijët zhvillojnë një ndjenjë ngjyrash, simetrie, një ide për thellësinë e hapësirës së një fletë letre. Ata do të mësojnë se si të pozicionojnë saktë objektet në rrafshin e fletës, për të vendosur një lidhje midis objekteve të vendosura në pjesë të ndryshme të sfondit. Një pikë shumë e rëndësishme në punën me letër është marrëdhënia midis klasave dhe veprimtarisë së pavarur krijuese të fëmijëve.
Mundësi të shumta për përmirësimin e procesit arsimor ofrohen nga përdorimi i teknologjive të përshtatshme pedagogjike, në veçanti, teknologjive që përfshijnë ndërtimin e procesit arsimor në bazë të situatës, para së gjithash, të lojës. Zgjedhja e metodave dhe teknikave kontribuon në formimin e motivimit për të mësuar, formimin e aftësive dhe aftësive të përgjithshme arsimore. Gjatë zgjedhjes së përmbajtjes së metodave dhe formave të procesit arsimor, merren parasysh niveli i përgatitjes për zhvillimin e fëmijëve, karakteristikat individuale dhe psikologjike, prirjet e fëmijëve. Ndër teknikat e përdorura në zbatimin e aktiviteteve të rrethit që rrisin motivimin e të nxënit, duhet përmendur:
· aktivizimi dhe individualizimi i të nxënit;
· lojëra dhe situata loje;
· punë krijuese etj.
Qëllimi i programit të rrethit "Mrekullitë me duart tuaja" - zhvillimi gjithëpërfshirës intelektual dhe estetik i fëmijëve në procesin e zotërimit të teknikave elementare të dizajnimit nga letra.
Detyrat e programit të rrethit "Mrekullitë me duart tuaja":
Edukative:
· të zhvillojë aftësinë për të ndjekur udhëzimet gojore;
· të mësojë teknika të ndryshme për të punuar me letër;
· të njohë fëmijët me konceptet themelore gjeometrike: rrethi, katrori, trekëndëshi, këndi. Ana, maja, etj .;
· pasuroni fjalorin e fëmijës me terma të veçantë;
· krijoni kompozime me produkte letre.
Zhvillimi:
· zhvilloni vëmendjen, kujtesën, imagjinatën logjike dhe hapësinore;
· zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve dhe syve;
· zhvillojnë shijen artistike, kreativitetin dhe imagjinatën e fëmijëve;
· të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të punuar me duar, për t'i mësuar ata me lëvizje të sakta të gishtave;
· zhvillojnë imagjinatën hapësinore.
Edukative:
· nxisin interesin për dizajnin e letrës;
· për të formuar një kulturë pune dhe për të përmirësuar aftësitë e punës;
· për të mësuar saktësinë, aftësinë për të përdorur me kujdes dhe ekonomikisht materialin, për të mbajtur vendin e punës në rregull.
Metodat e përdorura në klasë:
· bisedë, tregim, përrallë;
· shikimi i ilustrimeve;
· duke treguar një mostër të ekzekutimit të sekuencës së punës.
Forma e klasave- aktivitete tematike të përbashkëta.
V Rezultati trajnimi për këtë program, fëmijët:
· të mësojë teknika të ndryshme për të punuar me letër;
· mësoni të ndiqni udhëzimet verbale;
· do të krijojë kompozime me produkte të bëra prej letre;
· zhvilloni vëmendjen, kujtesën, të menduarit, imagjinatën hapësinore;
· do të zhvillojë aftësi të shkëlqyera motorike të duarve dhe syve;
· zhvillojnë shijen artistike, kreativitetin dhe imagjinatën;
· të njihen me teknika të ndryshme të punës me letër;
· zotërojnë aftësitë e një kulture pune;
· përmirësojnë aftësitë e tyre komunikuese dhe fitojnë aftësi të punës në grup.
Format e përmbledhjes së realizimit të rrethit "Mrekullitë me duart tuaja":
· përpilimi i një albumi me veprat më të mira;
· duke mbajtur ekspozita me punime për fëmijë.

Mbështetja organizative dhe metodologjike e programit (mosha e fëmijëve, kushtet e zbatimit, mënyra e orëve, numri i grupeve)

Programi i rrethit "Mrekullitë me duart tuaja" është krijuar për 1 vit (me fëmijët e grupit përgatitor për shkollë). Për të zotëruar me sukses programin e mësimit, numri i fëmijëve në grupin e rrethit duhet të jetë 10 persona. Mësimet zhvillohen në dy nëngrupe, katër herë në muaj nga shtatori deri në maj.


Plani perspektiv i rrethit "Mrekullitë me duart tuaja"
Për vitin akademik 2010-2011

Shënim shpjegues.

Kreativiteti manual është një lloj aktiviteti, falë të cilit aftësitë dhe aftësitë, zhvillimi mendor dhe estetik përmirësohen veçanërisht shpejt. Fëmijët me aftësi të zhvilluara mirë të zotërimit e zhvillojnë të folurin më shpejt, pasi aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve lidhen me qendrat e të folurit. Lëvizjet e shkathëta dhe të sakta të duarve i mundësojnë fëmijës të përvetësojë më shpejt dhe më mirë teknikën e të shkruarit.

Një fëmijë është një projektues, shpikës dhe studiues i lindur. Këto prirje të përcaktuara nga natyra realizohen dhe përmirësohen veçanërisht shpejt në këtë lloj aktiviteti të veçantë. Në fund të fundit, fëmija ka mundësi e pakufizuar dilni me modelet tuaja, duke treguar kuriozitet, zgjuarsi, zgjuarsi dhe kreativitet.

Në procesin e punës manuale, efikasiteti rritet, qarkullimi i gjakut përmirësohet, zhvillohet koordinimi i lëvizjeve të duarve dhe syve. Duke bërë vepra artizanale, fëmijët përdorin në mënyrë aktive mjete, i përdorin ato për qëllimin e tyre të synuar, mësojnë të njohin vetitë e materialeve, t'i krahasojnë ato në formë, madhësi, në varësi të qëllimit, madhësisë së zanatit.

Fëmija zhvillon një ide për kategori të tilla si madhësia, forma. Ai mëson nga përvoja vetitë e projektimit të pjesëve, mundësitë e fiksimit, kombinimit, dizajnit të tyre. Në të njëjtën kohë, si dizajner, ai krijon, mëson ligjet e harmonisë dhe bukurisë.

Fëmijët që janë të dhënë pas punës manuale dallohen nga një imagjinatë dhe imagjinatë e pasur, një dëshirë për të eksperimentuar, për të shpikur. Ata kanë të zhvilluar të menduarit hapësinor, logjik, matematikor, asociativ, kujtesën dhe kjo është baza e zhvillimit intelektual dhe tregues i gatishmërisë së fëmijës për shkollë.

Qëllimi i filxhanit:

Zhvillimi i aftësive njohëse, konstruktive, krijuese dhe artistike të fëmijëve në procesin e krijimit të zanateve duke përdorur materiale dhe teknika të ndryshme.

Detyrat:

Mësojini fëmijëve teknika të ndryshme për konvertimin e letrës, pëlhurës, materialeve natyrore dhe mbetjeve.

Mësoni paraprakisht, planifikoni përparimin e punës për produktin (vendosni një sekuencë logjike për të bërë vepra artizanale).

Mësoni të identifikoni metodat dhe mjetet e punës, lundroni në mënyrë të pavarur detyrën.

Për të formuar aftësinë për të marrë parasysh vetitë specifike të materialeve kur bëni vepra artizanale prej tyre.

Për të zhvilluar imagjinatën krijuese, imagjinatën, zgjuarsinë, aftësinë për të vendosur marrëdhënie shkakësore, interesa njohëse dhe kreativitet, aftësi konstruktive, shije estetike.

Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të dorës, aftësi të përgjithshme të dorës, koordinim të lëvizjeve të duarve dhe syve.

Për të zhvilluar standardet shqisore të formës, madhësisë, ngjyrës.

Përmirësoni aftësitë e komunikimit.

Për të aktivizuar dhe pasuruar fjalorin e fëmijëve, përvojë lojërash dhe të krijojë një mjedis për vetë-shprehje dhe përmirësimin e përvojës sociale.

Krijoni kushte për emocione pozitive.

Për të kultivuar zellin, saktësinë, dëshirën për ta çuar punën filloi deri në fund.

Metodat dhe teknikat e mësimdhënies.

1. Vizual (duke treguar një mësues shembull, shembull, shfaqje multimediale me rrëshqitje, ndihmë).

2. Verbale (shpjegimi, përshkrimi, inkurajimi, bindja, përdorimi i përdredhësve të gjuhës, fjalëve të urta dhe thënieve, bisedë, tregim, përrallë).

3. Praktik (ekzekutim i pavarur dhe i përbashkët i zejeve).

Përgatitja e një mjedisi për zhvillimin e lëndëve:

Letër të madhësive, ngjyrave, cilësisë së ndryshme, karton me ngjyra;

Bojra, ngjitës, gërshërë, llak, plastelinë, stilolapsa, lapsa, furça;

Materiali natyral: kokrra, bizele, fara etj.

Materiali i mbeturinave: fije, kopsa, diamant i rremë, rruaza, rruaza, pupla, leshi pambuku, shkrepse, pëlhurë, etj.

Struktura e mësimit:

1. Formimi i motivimit pozitiv për punë;
2. Ekzaminimi i mostrave, diskutimi;
3. Ndërtimi i një plani veprimi ("çfarë vjen së pari, çfarë më pas");
4. Zgjedhja e materialit;
5. Gjimnastikë gishtash;
6. Punë e pavarur fëmijë;
7. Edukim fizik ose një lojë me një zanat.
8. Analiza e punës së përfunduar.

Plani kompleks tematik është hartuar për 1 vit.

Direkt aktivitete edukative ne darke 1 here ne jave 4 leksione ne muaj 36 leksione ne vit.

Plani i punës perspektivë i rrethit “Mjeshtri”.

në grupin përgatitor për shkollë

shtator

tetor

dhjetor

shkurt

marsh

prill

Lista e literaturës së përdorur:

1. Rumyantseva E.A. Punime të pazakonta nga materiali natyror - Bustard, 2007

2. Shkolla e origami S. Sokolova. Aplikacione dhe mozaikë. - Moskë: Eksmo 2005.

3. E.K. Gulyants, I. Ya. Basik. Çfarë mund të bëhet nga materiali natyror: një libër për mësuesit e kopshteve. 2nd ed. M .: Arsimi, 1991.

4. Yu. A. Bugelsky. Lodra të bëra vetë. Ed. M .: Arsimi, 1965.

5. Tkachenko T.B., Starodub K.I. Endje pemë nga rruaza. Rostov n / a .: Phoenix, 2006.

6. N. Krotkova. Libri i zanateve më të mira, Rosmen-Press, 2006.

7. Selezneva EV Lule dhe lodra nga letra e mbështjellë: Quilling për fëmijë. - Litera, 2012

8. Punëtoria e kukullave popullore Tsygvintseva OA. Bazat teorike dhe praktike të prodhimit. - 2013. SPb.

Qeverisja komunale institucion arsimor“Konvikti për fëmijë me aftësi të kufizuara Shëndeti numër 19

g. Kolomna, Rajoni i Moskës "

në 7 klasa "A", 7 "B".

Zhvilluar nga edukatorja:

Fomenko S.G., Unë QC

Viti akademik 2016-2017

Programi i filxhanit krijimtaria dekorative - aplikative "Bota e fantazisë".

Shënim shpjegues

Kushtet e reja të jetesës në të cilat vendosen studentët modernë, duke hyrë në jetë, parashtrojnë kërkesat e tyre: të jenë të menduar, proaktiv, të pavarur, të zhvillojnë të rejat e tyre. zgjidhje origjinale; fokusuar në rezultatet më të mira përfundimtare. Realizimi i këtyre kërkesave kërkon një person me aftësi krijuese.

Duke karakterizuar rëndësinë e temës, shohim se problemi i krijimtarisë është i një rëndësie të veçantë; aftësitë e fëmijëve, zhvillimi i të cilave vepron si një lloj garancie e socializimit të personalitetit të fëmijës në shoqëri.

Një fëmijë me aftësi krijuese është aktiv, kureshtar. Ai është në gjendje të shohë të pazakontën, të bukurën aty ku të tjerët nuk e shohin; ai është në gjendje të pranojë të tijën, i pavarur nga askush, vendime të pavarura, ai ka pikëpamjen e tij për bukurinë dhe është në gjendje të krijojë diçka të re, origjinale. Ajo kërkon cilësi të veçanta të mendjes, të tilla si vëzhgimi, aftësia për të krahasuar dhe analizuar, kombinuar dhe modeluar, gjetur lidhje dhe modele - të gjitha këto së bashku përbëjnë kreativitetin.

Puna me materiale të ndryshme natyrore dhe mbetje, letër, fije, shkrepse, leckë vaji, shishe plastike ka një rëndësi të madhe për zhvillim gjithëpërfshirës fëmijë, promovon zhvillimin fizik: nxit te fëmijët aftësinë për përpjekje fizike afatgjata, stërvit dhe forcon aparatin neuromuskular të fëmijës. Llojet e punës së përdorur në program kontribuojnë në arsim cilësitë morale: punë e palodhur, vullnet, disiplinë, dëshirë për të punuar. Fëmijët zotërojnë sistemin e koncepteve politeknike, mësojnë vetitë e materialeve, zotërojnë operacionet teknologjike, mësojnë të zbatojnë njohuritë teorike në praktikë. Duke dekoruar produktet e tyre, nxënësit fitojnë disa shije estetike. Rezultati i këtyre aktivitete emocionuese jo vetëm konkrete - zanate, por edhe të padukshme për syrin - zhvillimi i vëzhgimit delikat, imagjinatës hapësinore, jo të menduarit standard.

Ky program i rrethit "Bota e fantazisë" është krijuar për një arsimim një vjeçar për fëmijët e moshës 12-14 vjeç, prandaj gjatë caktimit të detyrave merret parasysh mosha e fëmijëve, gatishmëria e tyre, aftësitë dhe aftësitë ekzistuese.

Përshkrim i shkurtër i procesit mësimor

Në varësi të detyrave të caktuara, në orën e mësimit përdoren metoda të ndryshme (shpjeguese-ilustruese, riprodhuese, heuristike ose pjesërisht-kërkimore, metoda e paraqitjes së problemit), formularët, metodat e mësimdhënies.

Çdo mësim, si rregull, përfshin një pjesë teorike dhe zbatimin praktik të detyrës. Informacioni teorik është një shpjegim i materialit të ri, informacioni i një natyre njohëse për llojet e arteve dhe zanateve, informacion i pergjithshem në lidhje me materialet e përdorura. Praktik paraqet një gamë të gjerë mundësish pune, duke përfshirë prodhimin, shënjimin, prerjen, fiksimin dhe dekorimin e artizanatit.

Programi i rrethit për njohje me profesione të ndryshme dhe zeje tradicionale popullore; plotëson nevojat e fëmijëve në komunikim me bashkëmoshatarët e tyre, si dhe në dëshirën për të realizuar aftësitë e tyre drejtuese dhe organizative. Ju lejon të organizoni kohën e lirë të studentëve në sistem, në një mënyrë interesante dhe të dobishme për veten dhe ata që i rrethojnë.

Qëllimi i programit : Formimi i aftësive artistike dhe krijuese përmes ofrimit të perceptimit emocional - imagjinativ të realitetit, zhvillimit të ndjenjave dhe ideve estetike, të menduarit figurativ dhe imagjinatës.

Detyrat:

Për të zgjeruar stokun e njohurive të fëmijëve për shumëllojshmërinë e formave dhe pozicionin hapësinor të objekteve të botës përreth, madhësive të ndryshme, shumëllojshmërisë së nuancave të ngjyrave.

Zhvilloni kreativitetin bazuar në njohuritë, aftësitë dhe aftësitë e fëmijëve.

Për të zhvilluar kujtesën, vëmendjen, sytë, aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve, të menduarit figurativ dhe logjik, shijen artistike të nxënësve të shkollës.

Për të kultivuar zell, durim, saktësi, një ndjenjë kënaqësie nga duke punuar së bashku, një ndjenjë e ndihmës së ndërsjellë dhe kolektivizmit.

Për të nxitur dashurinë për artin popullor, artet dhe zanatet.

Format e kontrollit:

Vrojtim

Bisedë, shpjegime të nxënësve.

Kontroll praktik.

Kushtet për zbatimin e programit

Për të mësuar me sukses fëmijët, një mësues, para së gjithash vetë, duhet të ketë njohuritë, aftësitë dhe aftësitë e nevojshme për të bërë një shumëllojshmëri të aksesueshme dhe të realizueshme për fëmijët. mosha e dhënë produkte me rëndësi praktike.

Klasa duhet të jetë e lehtë, të plotësojë kërkesat sanitare dhe higjienike dhe të pajisur me numrin e kërkuar të vendeve.

Para fillimit të orëve të mësimit dhe pas përfundimit të tyre, është e nevojshme të kryhet ajrimi nga fundi në fund i dhomës.

Duhet të ketë një shumëllojshmëri materialesh dhe mjetesh të nevojshme për punën. Në procesin mësimor, nxënësit dhe mësuesi duhet të respektojnë me përpikëri rregullat e sigurisë së punës.

Format dhe metodat e punës

Duke marrë parasysh moshën dhe karakteristikat psikologjike të nxënësve, për zbatimin e programit përdoren forma dhe metoda të ndryshme të mësimdhënies: tregim, bisedë, shpjegim, si dhe ushtrime praktike. Biseda është një metodë mësimore në të cilën mësuesi përdor njohuritë dhe përvojën e nxënësve. Me ndihmën e pyetjeve dhe përgjigjeve të marra, ai çon në kuptimin dhe asimilimin e materialit, si dhe kryen përsëritjen dhe verifikimin e të kaluarës.Trajnimi përdor një lloj tregimi-shpjegimi, kur arsyetimi dhe provat shoqërohen me një demonstrim trajnimi.

Ushtrime praktike- qëllimi i këtyre ushtrimeve është zbatimi i njohurive teorike të nxënësve në punë. Ushtrime të tilla kontribuojnë në edukimin e punës..

Programi është projektuar për 18 orë (2 orë në muaj) dhe përfshin një pjesë teorike dhe praktike

Plani tematik filxhan i artit dekorativ dhe të aplikuar "Bota e fantazisë"

për vitin akademik 2016-2017 në klasat 7 “A”, 7 B

Duhet ditur:

· Llojet e arteve dhe zejeve; historia e zejeve dhe e zejtarisë.

· Emri dhe qëllimi i veglave dhe pajisjeve të dorës.

· Emrat dhe qëllimi i materialeve, vetitë e tyre elementare, përdorimi, aplikimi dhe metodat e disponueshme të përpunimit.

· Rregullat e organizimit të vendit të punës. Masat paraprake të sigurisë kur punoni me vegla shpuese, prerëse dhe pajisje ngrohëse.

Rregullat e punës së sigurt dhe higjienës personale gjatë punës me materiale të ndryshme

· Mjetet dhe pajisjet.

· Teknologjia e prodhimit të produkteve në teknikën e aplikimit, plastelinografi.

· Metodat e regjistrimit të punës në një kornizë.

· Kryen punë në mënyrë të pavarur sipas teknologjisë, duke përdorur aftësitë dhe aftësitë e fituara në lëndë.

· Bashkëpunojnë me moshatarët e tyre, ofrojnë ndihmë për një mik, tregojnë pavarësi.

Letërsia

1. Artamonova E. V. Kashtë, guaskë, lule - dhurata për nënat dhe vajzat: Sekrete shtëpiake - M .: Shtëpia botuese EKSMO-Press, 2001. - 64 f.

2. Studio artizanale: programe, organizim pune, rekomandime \ autor-përmbledhje. L.V. Gornova dhe të tjerët - Volgograd? Mësues, 2008 - 250 f. 3. A.M. Gukasova Punë jashtëshkollore sipas punës ", M. Arsimi, 1981, 174s. 4. GI Inversion "Letër shtëpie", M. Edukimi, 1983, f.132.

3. Përmbysja GI "I bërë në shtëpi nga materiale të ndryshme", M. Arsimi, 1985, 110s.

4. N.E. Zeitlin "Manual i trajnimi i punës", M. Arsimi, 1983, 191s.

Programi i punës

turi "rruaza magjike"

KARTELA INFORMACIONI

1. Institucioni: MKDOU " kopshti i fëmijëve nr. 6"

2. Emri i programit:"Rruaza magjike"

Emri i plotë:Pershina Irina Leonido vna

Uvarova Ludmila Ivanovna

Vendi i punës: MKDOU "Kopshti nr. 6"

Pozicioni: edukator

4. Informacion rreth programit:

4.1 Shtrirja, kohëzgjatja dhe niveli i zhvillimit

programet e edukimit shtesë:

për fëmijët e grupit të lartë dhe përgatitor

4.2 Kohëzgjatja e studimit - 2 vjet

4.3 Vëllimi: 7 fq.

Programi i punës së turit me rruaza Magjike

Shënim shpjegues

Niveli i zhvillimit të MOTORIKËVE të vogla është një nga treguesit e gatishmërisë intelektuale për shkollimin... Të gjithë shkencëtarët që kanë studiuar aktivitetin e trurit të fëmijës, psikikën e fëmijëve, vërejnë efektin e madh stimulues të funksionit të duarve.

Studiuesi i njohur i të folurit të fëmijëve MM Koltsova shkruan: "... Së pari, zhvillohen lëvizjet e gishtërinjve, pastaj shfaqet artikulimi i rrokjeve, i gjithë përmirësimi i mëvonshëm i reagimeve të të folurit është në përpjesëtim të drejtë me shkallën e trajnimit të lëvizjeve. të gishtave. Ka çdo arsye për ta konsideruar dorën si një organ të fjalës, njësoj si një aparat artikulues. Nga ky këndvështrim, projeksioni i dorës është një zonë tjetër e të folurit e trurit.

Prandaj, për fëmijët, trajnimi i lëvizjeve të gishtërinjve dhe duarve është faktori më i rëndësishëm në nxitjen e zhvillimit të të folurit të fëmijës. Për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike, është e nevojshme që fëmija të përfshihet sistematikisht në një sërë aktivitetesh manuale. Shkathtësia motorike mund të zhvillohet në mënyrë efektive në lloje të ndryshme artizanale.

Kemi vënë re se fëmijët tërhiqen nga punimet me rruaza. Ata admirojnë karfica, byzylykë, varëse me ngjyra të ndritshme, të kundërta. Me shumë dëshirë i përdorin në lojëra si dekor për vete dhe kukulla. Prandaj, fëmijët ishin të kënaqur me ofertën për të mësuar se si të endeshin nga rruaza. Prindërit i mbështetën me entuziazëm mësuesit dhe fëmijët.

Hobi ynë i ri për rruaza na shtyu të zgjidhnim një drejtim punë rrethore ky lloj punimesh me gjilpërë, të tilla si thurja nga rruaza. Kështu u përcaktua rrethi artizanal “Rruaza Magjike”, bazuar në thurjen nga rruaza. Puna me rruaza dhe rruaza u jep fëmijëve mundësinë të tregojnë durim, këmbëngulje, imagjinatë dhe shije artistike, të tregojnë kreativitet, të fitojnë aftësi manuale që u mundësojnë të ndjehen të pavarur. E gjithë kjo ka një efekt të dobishëm në formimin e një personaliteti të shëndetshëm dhe të zhvilluar në mënyrë harmonike.

Gjatë zhvillimit të programit, ne u përpoqëm ta bënim atë më efektiv. Falë përzgjedhjes së temave interesante për fëmijët në aktivitete rrethore, duke përfshirë prodhimin e produkteve individuale dhe punën kolektive, duke i lejuar ato të përdoren në lojëra si dhurata, për dekorimin e brendësisë së qosheve të fëmijëve.

"Rruaza Magjike" u ofron fëmijëve mundësinë për të zotëruar teknikë tradicionale rruaza. Gjatë planifikimit të punës së rrethit, ne morëm parasysh planin e punëve kolektive dhe krijuese të institucionit arsimor parashkollor, i cili ndihmoi në ruajtjen dhe zhvillimin e motivimit pozitiv për aktivitetet e fëmijëve dhe të kënaqë interesi njohës ndaj objekteve dhe dukurive të ndryshme.

Programi i punës së filxhanit

Programi i punës i rrethit Skilful Fingers u zhvillua në bazë të dokumenteve rregullatore:

Ligji Federata Ruse“Për Arsimin” Nr. 273-F3; miratuar nga Duma e Shtetit të Federatës Ruse më 21 dhjetor 2012, hyri në fuqi më 1 shtator 2013;

Shteti federal standard arsimor arsimi parashkollor miratuar më 17 tetor 2013, urdhër nr.1155;

Kërkesat sanitare dhe epidemiologjike për pajisjen, përmbajtja e organizimit të mënyrës së funksionimit të parashkollorit organizatat arsimore SanPiN 2.4.1.3049-13 miratuar me dekret të Mjekut Kryesor Sanitar Shtetëror të Federatës Ruse, datë 15 maj 2013 Nr. 26;

Letra e Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse e datës 14 Mars 2000 Nr. 65 / 23-16 "Për kërkesat e higjienës në ngarkesën maksimale për fëmijët mosha parashkollore v forma të organizuara trajnim ";

Aktivitetet e organizuara edukative të rrethit Skilful Fingers kryhen në përputhje me kërkesat e programeve të edukimit parashkollor:

Një program i përafërt bazë arsimor i përgjithshëm i arsimit parashkollor "Nga lindja në shkollë" redaktuar nga N.Ye. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror të DO;

Programi kryesor arsimor i përgjithshëm i institucionit parashkollor të qeverisë komunale institucion arsimor"Kopshti nr. 6 i tipit të përgjithshëm zhvillimor të rrethit urban, qyteti i Novovoronezh", i zhvilluar në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror të DO;

Format e një skllavi për ju:

Kursi i punimeve me rruaza në rrethin Magic Bead është projektuar për dy vjet (nga shtatori në maj) për fëmijët 5-6 vjeç.

Fëmijët që nuk kanë aftësi të veçanta vijnë në grupet e vitit të parë të studimit. Niveli i përgatitjes së studentëve që hyjnë në grupet e vitit të 2-të të studimit përcaktohet me intervistë. Numri i fëmijëve në grup është 9 persona.

Mënyra e stërvitjes është dy herë në javë (pasdite) për 25 minuta. Numri i përgjithshëm i klasave në vit është 96. Programi bazohet në disponueshmërinë e materialit dhe është ndërtuar mbi parimin "nga e thjeshta në e vështirë". Temat e klasave janë të ndryshme, gjë që kontribuon në zhvillimin krijues të fëmijës, imagjinatën dhe vetë-realizimin. Më shumë vëmendje të përkushtuar ndaj punës individuale dhe zhvillimit krijues.

Rezultatet e zotërimit të programit përcaktohen nga rezultatet e diagnostikimit: diagnostikimi fillestar (fillimi i vitit - shtator), certifikimi përfundimtar (fundi i vitit - maj).

Gjatë orëve të mësimit, kryhen ushtrime fizike dhe gjimnastikë me gishta për të relaksuar muskujt dhe për të lehtësuar tensionin.

Qëllimi i programit

Qëllimi i programit është zgjerimi i njohurive dhe përvetësimi i aftësive praktike në fushën e rruazave, zhvillimi i aftësive artistike dhe estetike të fëmijëve.

Qëllimi i vendosur zbulohet në trinitetin e detyrave të mëposhtme:

Edukative:

• Mësojini fëmijëve bazat e thurjes nga rruaza.
• Pasuroni fjalimin e fëmijëve, zgjeroni fjalorin
• Mësoni të artikuloni veprimet tuaja

Zhvillimi:

• Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të gishtërinjve, shkathtësi, aftësi për të kontrolluar lëvizjet e tyre
• zhvillimi, të menduarit, kujtesa
• zhvillojnë aftësitë e punës, aftësinë për t'i dhënë fund gjërat;
• për të zhvilluar veprimtarinë krijuese dhe të punës së fëmijëve dhe dëshirën e tyre për një figurë të pavarur nosti.

Edukative:

• për të edukuar tek fëmijët cilësi të tilla si puna e palodhur, këmbëngulja, vëmendja.

Integrimi me fusha të tjera

Lidhjet me fusha të tjera arsimore gjurmohen në program. Pra, duke studiuar bazat e gërshetimit me rruaza, përdoren njohuritë e zonave arsimore: " Zhvillimi i të folurit», « Zhvillimi kognitiv"" Zhvillimi artistik dhe estetik." Kur bëni diagrame, skica të produkteve, punoni në një përbërje, zbatohen njohuri nga fusha arsimore "Zhvillimi kognitiv":paraqitje elementare matematikoredhe fusha arsimore "Zhvillimi artistik dhe estetik": aktiviteti vizual vizatim.

Format e zbatimit të programit:

Gjatë orëve të mësimit, përdoren teknika të ndryshme metodologjike:

• Bisedat;
• Klasat;
• Punë individuale;
• Punë në grup;
• Punë krijuese kolektive;
• Puna me prindërit;
• Dekorimi i ekspozitës.

Materialet për punë:

• Rruaza dhe rruaza farash (forma dhe madhësi të ndryshme)
• Peceta 40-40 cm
• Linjë dhe elastik për rruaza
• Tela bakri ose metali me trashësi prej 0,2 deri në 1 mm në diametër
• Ngjitës PVA.
• Gërshërë.
• Fije najloni (ngjyra të ndryshme).
• Kapëse rruaza.
• Fletore në kafaz (për diagrame).
• Lapsa me ngjyra ose markera.

Rezultatet e pritura:

• Në fund të vitit të parëfëmijët duhet të dinë rregullat e sigurisë, bazat e përbërjes dhe shkencës së ngjyrave, klasifikimin dhe vetitë e rruazave, teknikat bazë të rruazës, legjendë, sekuenca e prodhimit të produkteve të rruazave, rregullat për kujdesin dhe ruajtjen e produkteve të rruazave; të jetë në gjendje të kombinojë në mënyrë harmonike ngjyrat gjatë krijimit të produkteve, të kompozojë kompozime sipas rregullave, të klasifikojë rruazat sipas formës dhe karakteristikave të ngjyrës, të përdorë saktë gërshërët, gjilpërat, telat, linjat e peshkimit, të kryejë qartë teknikat bazë të rruazës;
• Metodat e gërshetimit (me lak, paralel, gjilpërë). Lexoni diagrame, thurini përralla.

Detyra kryesore e vitit të dytëtë mësuarit - përdor lirisht përshkrime dhe diagrame nga revistat dhe albumet në thurjen me rruaza. Të jeni në gjendje të kompozoni vetë vizatime pune, të bëni dekorime, të sheshta dhe figura vëllimore kafshët, si dhe lulet dhe pemët e bëra nga rruaza, bazuar në teknikat e studiuara, kryejnë elemente individuale dhe montimin e produkteve, llogarisin densitetin e thurjes, ruajnë produktet e rruazave sipas rregullave.

Sipas mendimit tonë, përdorimi i rruazave do të ndikojë pozitivisht në aktivizimin e aftësive të shkëlqyera motorike të duarve, zhvillimin e muskujve të vegjël të dorës, zhvillimin e imagjinatës, fantazisë, kujtesës, aftësisë për të organizuar aktivitetin e dikujt (këmbëngulje , kohëzgjatja e vëmendjes). Kjo, nga ana tjetër, do të ketë një efekt të dobishëm në përshtatjen e suksesshme në shkollë.

Lista e literaturës së përdorur:

1. Anufrieva M. Ya. "Një ylber me rruaza"
2. Vinogradova E. Rruaza për fëmijë: Lodra dhe dekorime
3. Kotova I.N. , Kotova A.S. Rruaza. Harmonia e ngjyrave.
4. T.I.Tatianina T.I.-M Rruaza.Figurina të vogla
5. Starodub K.I., Tkachenko T.B. Bota e zanave rruaza // Thurje në një tel.

Pamja paraprake:

Plani perspektiv i punës rrethore
"rruaza magjike"
Më i vjetër/ grupi përgatitor №7

për vitin akademik 2014/2015 dhe 2015-2016

VITI I PARË I TRAJNIMIT

shtator