Udhëtim me kokë drejt përrallave në grupin e moshuar. Përmbledhje e GCD "Udhëtim në vendin e përrallave

Përmbledhje e GCD mbi zhvillimin kognitiv në grupin e moshës parashkollore të vjetër nga 5 deri në 6 vjeç "Udhëtim në vendin e përrallave"

Tema:"Udhëtim në vendin e përrallave"

Integrimi OO: Njohja, komunikimi, fiksioni.
Synimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për përralla dhe për të krijuar një humor të gëzueshëm emocional kur komunikoni me të rriturit dhe bashkëmoshatarët.
Detyrat:
1. Konsolidoni dhe sistemoni njohuritë e fëmijëve për përmbajtjen e përrallave.
2. Zhvilloni cilësitë komunikuese të fëmijëve, përmirësoni formën koherente dhe dialoguese të të folurit.
3. Kultivoni dashurinë dhe interesin për përrallat.
Materialet dhe pajisjet: videoprojektor, media elektronike, qilim, kontejnerë me bizele dhe fasule, dy fotografi me puzzle të ndara - pasqyra e mbretëreshës së borës, një top, një lule - shtatëngjyrëshe, libra për numrin e fëmijëve, sektorë me stinët, shoqërim muzikor.

Ecuria e mësimit:

Nën muzikën gazmore, fëmijët hyjnë në sallë, përshëndesin të ftuarit dhe qëndrojnë në një rreth të kapur për dore.
Edukatore. Të gjithë do të kapim dorën
Dhe ne i buzëqeshim njëri-tjetrit.
Shoku në të djathtë dhe shoku në të majtë
Le të buzëqeshim gjithandej!
E mahnitshme! Buzëqeshja juaj ndriçon dhomën.
Ka shumë përralla në botë
Fëmijët i duan përrallat.
Të gjithë duan të vizitojnë
Dhe sigurisht luaj.
A ju pëlqejnë përrallat?
Fëmijët: po
Edukatore. E mahnitshme!
Një përrallë është lumturi, dhe për ata që besojnë, një përrallë me siguri do t'i hapë të gjitha dyert.
Larg, larg, përtej maleve, përtej deteve, përtej pyjeve të dendura, përtej tokave të largëta, në Mbretërinë e Tridhjetë, në Shtetin e Tridhjetë, ekziston një vend i madh përrallash.
Edukatore. Sot do të shkojmë me ju në një përrallë. Dhe ne do të futemi në të në një "qilim fluturues" magjik. (Mësuesi shpalos "qilimin" dhe ka vrima në formën e formave gjeometrike.)
Edukatore. O njeri, e hëngrën minjtë. Ndihmoni në riparimin e tapetit. Në tabaka janë figura gjeometrike. Fëmijët aplikojnë dhe përcaktojnë se cilat "arna" janë të përshtatshme për riparimin e tapetit.
Edukatore. Emërtoni format që ju nevojiten. Tani qëndroni në qilim dhe përsëritni fjalët magjike (tingujt e muzikës):
Tapeti ynë nxiton nëpër qiell:
Çfarë do të ndodhë me ne?
Ne do të futemi në një përrallë mbi të,
Dhe në çfarë? ... Ja një çelës?
Qeni leh nën tryezë
Parashikon fatin e vajzave:
“Po merret vajza e plakut në ar dhe argjend,
Dhe ata nuk martohen me vajzën e një plake!”.
Kush do të përgjigjet pa asnjë aluzion,
Si quhet ajo përrallë? (Përralla e Frostit)
1 detyrë: "Fjalë të sjellshme dhe të sjellshme"
Edukator: Djema, më tregoni si e trajtoi njerka Nastenka?

Fëmijët: Njerka e qortonte gjithmonë njerkën e saj, e quajti fjalë të këqija, e detyronte të punonte shumë dhe nuk e pëlqente.
Edukator: Le t'i tregojmë njerkës së keqe sa fjalë të mira dhe të sjellshme ka në botë. (Lojë me top - duke i hedhur topin njëri-tjetrit thirrni fjalë të sjellshme)
Edukator:
Tapeti ynë nxiton nëpër qiell:
Çfarë do të ndodhë me ne?
Ne do të futemi në një përrallë mbi të,
Dhe në çfarë? ... Ja një çelës?
Unë jam nga topi mbretëror
Një herë iku
Dhe një këpucë kristali
Humbur aksidentalisht.
Detyra 2: "Ndihmoni Hirushen"
Edukator: Njerka e keqe i besoi Hirushes shumë punë. Dhe ajo dëshiron të shkojë në top. Djema, le ta ndihmojmë atë të ndajë bizelet nga fasulet.
(Fëmijët punojnë në çifte: zgjidhin bizelet dhe fasulet).
Edukator: Bravo djema! Hirushja është e lumtur që do të shkojë në top.
Ne vazhdojmë rrugëtimin tonë.
Minuta fizike muzikore "Heronjtë e përrallave"
Edukator: Djema, le të vazhdojmë udhëtimin tonë nëpër vendin e zanave, ngrihuni në tapetin tonë, mbyllni sytë - ne fluturuam! (luhet muzika)
Tapeti ynë nxiton nëpër qiell:
Çfarë do të ndodhë me ne?
Ne do të futemi në një përrallë mbi të,
Dhe në çfarë? ... Ja një çelës?
Ndër stuhitë e dimrit, ngricat,
në dritaren e miqve,
trëndafilat papritmas lulëzuan me hare
i mahnitur nga bukuria e tij.
Thjesht ndodhi telashi
pasqyra e dimrit thyhet.
Dhe aspak e butë (Mbretëresha e borës)
Detyra 3: "Detyra e mbretëreshës së borës"
Edukator: A e dini se çfarë është kjo përrallë?
(Ka një bisedë për Mbretëreshën e Borës)
Edukator:Çfarë është ajo, Mbretëresha e Borës?
Fëmijët: I keq, zemërftohtë, i pashpirt, i padrejtë...
Edukator:Çfarë të keqe ka bërë ajo? Për të ndihmuar Kain, Vai dhe unë duhet të përpiqemi të mbledhim pasqyrën që theu Mbretëresha e Borës.
(Të ndarë në dy ekipe - djem dhe vajza - fëmijët palosin pasqyrën e thyer).
Edukator: Vajza, çfarë forme ka pasqyra juaj? Po ju djema? Ju mund të mblidhni pasqyrën dhe të shkrini zemrën e ftohtë të Mbretëreshës së Borës.
Edukator: Djema, le të vazhdojmë udhëtimin tonë nëpër vendin e zanave, ngrihuni në tapetin tonë, mbyllni sytë - ne fluturuam! (luhet muzika)
Tapeti ynë nxiton nëpër qiell:
Çfarë do të ndodhë me ne?
Ne do të futemi në një përrallë mbi të,
Dhe në çfarë? ... Ja një çelës? (Të gjitha përrallat të përziera me njëra-tjetrën)
Detyra 4: "Konfuzion nga përrallat"
Edukator: Djema, shikoni, të gjitha përrallat janë të përziera dhe të përziera me njëra-tjetrën, le të përpiqemi të vendosim gjithçka në vendin e vet. Shikoni me kujdes foton dhe emërtoni historinë. (Rrëshqitje)
Edukator: Ne vazhdojmë udhëtimin tonë nëpër një vend përrallor - ne fluturuam! (luhet muzika)
Merrni lule bore në dimër
Jo nëna ime urdhëroi
Kështu e ofendoi jetimin
Pra, ju kujtohet ajo përrallë? (Përralla e 12 muajve)
Detyra 5: loja "Stinët"
Edukator: Djema, ju kujtohet se në cilin muaj vajza u takua në zjarrin në pyll?
Fëmijët: Këto janë muajt e dimrit, pranverës, verës dhe vjeshtës.
Edukator: Le të kujtojmë emrat e tyre dhe t'i renditim sipas ngjyrës:
Fëmijët: Dimër: Dhjetor, Janar, Shkurt. (Blu)
Pranvera: Mars, Prill, Maj. (Të gjelbrit)
Vera: Qershor, Korrik, Gusht. (E kuqe)
Vjeshtë: Shtator, Tetor, Nëntor. (E verdhë)
Edukator: Djema, shikoni si duket?
Fëmijët: Për orë të tëra
Edukator: Ashtu djema, ne kemi marrë një numër me stinët, sepse çdo muaj pason njëri-tjetrin dhe kështu del i gjithë viti.
Edukator: Djema, le të vazhdojmë udhëtimin tonë nëpër vendin e zanave, ngrihuni në tapetin tonë, mbyllni sytë - ne fluturuam! (luhet muzika)
Tapeti ynë nxiton nëpër qiell:
Çfarë do të ndodhë me ne?
Ne do të futemi në një përrallë mbi të,
Dhe në çfarë? ... Ja një çelës?
Detyra 6: loja "Lule - shtatë ngjyra"
Edukator: Djema, shikoni, unë kam një lule të bukur në duart e mia. Nga cila histori mendoni se vjen?
Fëmijët: Nga përralla "Lule - shtatë lule"
Edukator: Në përrallë, Zhenya përdori petalet e luleve vetëm për dëshirat e mira?
Fëmijët: Jo jo gjithmonë. Në fillim Zhenya bëri dëshira të kota. Vetëm dëshira e fundit e vajzës ishte e mirë dhe e sjellshme.
Edukator: Zhenya na dha një lule - një shtatë lule, në mënyrë që ne të bëjmë edhe dëshirat tona, të cilat me siguri do të realizohen. Për ta bërë këtë, do të duhet të zgjedhim një çift për veten tonë, të heqim një gjethe së bashku dhe të bëjmë një dëshirë së bashku, dhe më pas t'u japim petalin tonë mysafirëve tanë. Të gjitha dëshirat tuaja duhet të jenë të mira dhe të mira. Dhe mund të filloni kështu: "Ne duam që të gjithë përreth të jenë të sjellshëm", "Ne dëshirojmë ...", "Ne do të dëshironim ..."
Edukator: Djema, ju jeni thjesht të mrekullueshëm! Më pëlqeu shumë të udhëtoja me ty! Dhe për përpjekjet tuaja, Fairy Tale Fairy Tales ju dhuron një gjoks magjik me përralla, në faqet e të cilit do të takoni përsëri personazhet tuaja të preferuara të përrallave.
Është koha të kthehemi në kopshtin tonë të preferuar, të qëndrojmë në qilim, të mbyllim sytë - fluturo! (luhet muzika)
Edukator: Udhëtimi ynë ka marrë fund. Le të kujtojmë se çfarë lojërash keni luajtur duke udhëtuar nëpër përralla, çfarë detyrash keni përfunduar?
Fëmijët: Përgjigjet e fëmijëve
Edukator:Çfarë ishte më interesante dhe e paharrueshme?
Fëmijët: Përgjigjet e fëmijëve
Edukator: Përrallat na japin mrekulli
Dhe pa mrekulli është e pamundur!
Ata jetojnë kudo
Dhe ata janë miqtë tanë!
Në muzikën e gëzueshme, fëmijët shkojnë në grup.

Prezantim me temën: Udhëtim në vendin e përrallave

Përmbledhje e GCD me fëmijët e grupit të moshuar mbi zhvillimin e të folurit.

Synimi: përgjithësoni idetë e fëmijëve për përrallat.

Detyrat:

• Thelloni, zgjeroni dhe konsolidoni njohuritë e fëmijëve për përrallat, plotësoni fjalorin.
• Praktikoni formimin dhe lakimin e fjalëve.
• Për të formuar aftësinë për të njohur gjendjen emocionale të të tjerëve, për ta përshkruar atë.
• Zhvilloni të menduarit, kujtesën vizuale, vëzhgimin.
• Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve dhe lëvizjeve.
• Për të zhvilluar aftësinë për të koordinuar veprimet e tyre me partnerët, dëshirën për të kapërcyer pengesat.
• Të kultivojë aftësinë për të kuptuar kuptimin e shprehjeve figurative në gjëegjëza, për të formuar një shije artistike.
• Kultivoni respekt për librin, dashuri për përrallat.

Materialet dhe pajisjet:

Regjistrime audio, laptop, rrëshqitje në përralla, pjata me bizele dhe fasule, shkopinj numërimi, fotografi të ndara, "shënime" me detyra.

Puna paraprake:

Leximi i përrallave për fëmijët. Diskutimi i materialit të lexuar, hamendësimi i gjëegjëzave, mbledhja e enigmave për përralla, ngjyrosja e imazheve për përralla. Shtrimi nga shkopinjtë e numërimit. Lojëra me grurë.

Rezultati i pritshëm: Fëmija ka një ide për përrallat, njeh emrat dhe njeh heronjtë e përrallave. Kap aftësinë për të arsyetuar, për të folur. Formimi i aftësive praktike të fëmijës në punën me materiale të ndryshme (numërimi i shkopinjve, figurat e ndara, drithërat).

Përparimi i GCD

Edukator: Djema, a ju pëlqejnë përrallat? Dhe une dua. Çfarë përrallash dini?

Fëmijët:"Kolobok", "Teremok", "Rrepë", "Masha dhe Ariu" ...

Edukator: Bravo, ju dini shumë përralla. Dhe si mund të thuash për një përrallë, si është ajo? Nëse ka një mrekulli në një përrallë, atëherë është ... e mrekullueshme; ka magji, pastaj... magjike; ka mirë, pastaj ... mirë; ka gëzim, pastaj ... i gëzueshëm; ka gjëegjëza, pastaj... enigmatike; ka mençuri, pastaj ... i mençur etj. Dhe nëse do të mund të futeshe në një përrallë, kush do të doje të ishe? (përgjigjet e fëmijëve)

Edukator: Dhe gjithmonë ëndërroja të bëhesha një zanë. Në fund të fundit, me ndihmën e një shkop magjik, mund të futeni në çdo përrallë, të ndihmoni heronjtë e saj.

Dëgjohet një njoftim zanor i letrës.

Edukator: Djema, morëm një letër. A do të lexojmë? ( 1 rrëshqitje)

“Të dashur djema! Një magjistar i keq hyri në vendin tonë të përrallave dhe na solli shumë telashe. Na ndihmoni ju lutem. Ai ngatërroi të gjitha përrallat dhe të gjithë personazhet e përrallave. Dhe ne nuk e dimë se si mund të shpëtojmë nga veprat e tij të liga”.

(2 rrëshqitje)

Edukator: Djema, kush mendoni se na e dërgoi letrën? (Hirushja) Çfarë bëri Hirushja? Cfare bere? (Ajo duhej të bënte punën më të vështirë, të vështirë dhe të vështirë: njerka e detyronte shpesh të zgjidhte bizelet dhe fasulet. Vajza punonte gjithë natën).

Le ta ndihmojmë atë. Por si mund të futemi në një përrallë? Cilat fjalë apo magji magjike dini? (përgjigjet e fëmijëve, zgjidhet një fjalë, për shembull: Creeble-crable-booms).

(luhet muzika)

Edukator: Këtu jemi në një përrallë. Le të ndihmojmë Hirushen të zgjidhë fasulet (fasulet, bizelet në kuti).

Dhe për të mos u mërzitur - le të kujtojmë rimat e numërimit me ju. Kush e di çfarë? (fëmijët thonë me radhë vjersha duke numëruar).

Fëmijët i renditin fasulet dhe bizelet dhe gjejnë shënime në fund të pjatave.

Edukator: Këto janë detyrat që ne duhet të kryejmë në mënyrë që personazhet e përrallave të kthehen në përrallat e tyre.

1 shënim Kuiz "A i dini mirë përrallat?"

1. Kush e ndihmoi lepurin ta nxirrte dhelprën nga kasolle? ("Kasollja e Zayushkina" - një gjel)

2. Si quhet përralla ku vëllai Ivanushka u shndërrua në fëmijë? ("Motra Alyonushka dhe vëllai Ivanushka")

3. Si quhet përralla, personazhi kryesor, që i hipë mbi sobë mbretit? ("Me magji")

4. Në cilën përrallë ka ndihmuar miu për të nxjerrë perimet nga toka? ("Rrepa")

5. Në cilën përrallë kanë qarë gjyshi dhe gruaja për një vezë të thyer? ("Pulë - me xhep")

6. Në cilën përrallë zogjtë e morën djalin me krahë? ("Patat e mjellmave")

2 shënim"Misteret e përrallave"

Edukator: A dini shumë përralla? Unë do t'ju jap një gjëegjëzë dhe ju do të mbani mend përrallën:

Të gjithë donin ta hanin

Por ai ra në gojën e një dhelpre.

Top i vogël i ëmbël

Quhej në një përrallë.

(Kolobok)

Pranë pyllit, në buzë të pyllit, tre prej tyre jetojnë në një kasolle.

Ka tre karrige dhe tre gota.

Tre krevate, tre jastëk.

E merrni me mend pa asnjë ide se cilët janë heronjtë e kësaj përrallë?

(Tre arinj)

Si e keni marrë me mend? Dhe si është disponimi i arinjve? A e dini se arinjve u pëlqen të luajnë? Le të luajmë me ju (fëmijët janë të vendosur lirisht nëpër dhomë).

Lojë: "Arinjtë qesharak"

(Fëmijët me ndihmën e ushtrimeve imituese përshkruajnë përmbajtjen e poezisë.)

Kur arinjtë janë të trishtuar, ata e bëjnë këtë.

Kur arinjtë habiten, ata e bëjnë këtë.

Kur janë të frikësuar, janë.

Kur arinjtë janë të zemëruar, ata tashmë janë të ndryshëm.

Kur arinjtë janë të lumtur, ata e bëjnë këtë.

Edukator: bravo djema. Ja çfarë humori ndryshe kanë arinjtë në përrallën “Tre Arinjtë”. Dëgjoni një gjëegjëzë tjetër:

Tre vëllezër qesharak

Duke u argëtuar në shtëpi.

Ujku shikon me inat:

Dera është e mbyllur fort.

(Tre derra)

Në këtë shtëpi pa merak

Kafshët jetuan, vetëm tani,

Ariu erdhi tek ata më vonë,

Thye shtëpinë e kafshëve.

(Teremok)

Të gjithë duhet të ndërtojnë një kullë nga shkopinjtë e numërimit.

3 shënim"Puzzle përrallash"

Edukatore. Ndodhi një fatkeqësi, të gjitha fotot përrallore u shkatërruan, ndoshta jo pa truket e një magjistari të lig.

Puzzles që duhet të mbledhni

Dhe emërtoni një përrallë!

(Fëmijët mbledhin enigma)

4 shënim"Mendoni se nga cila përrallë është heroi"

Edukator: Djema, duhet të shikoni me kujdes ilustrimin e përrallës, ta njihni atë dhe të emërtoni përrallën.

Edukator: Bravo djema, ata bënë të gjithë punën. Tani të gjithë heronjtë janë në vendet e tyre. Dhe kështu përfundoi udhëtimi ynë nëpër përralla. Çfarë ju pëlqeu në udhëtim? Çfarë ju kujtohet më shumë? A nuk ka ardhur koha që ne të kthehemi në grupin tonë, në kopshtin tonë? Mendoj se tashmë po presim edhe lodra edhe libra.

Le të themi të gjithë së bashku fjalët magjike: “Cribble-crable-booms”.

Konkursi gjithë-rus i aftësive pedagogjike "Banka e derrkucëve metodike të një mësuesi kopshti"

Qëllimi i GCD: Të organizojë veprimtaritë e nxënësve për të përgjithësuar dhe sistemuar materialin e studiuar mbi përralla.

Integrimi i fushave arsimore:

1. Leximi i fiksionit
2. Socializimi
3. Komunikimi
4. Krijimtaria artistike
5. Muzikë.

Detyrat e GCD:

Edukative:

• Sistematizoni dhe pasuroni njohuritë e fëmijëve për konceptin e "përrallës";
• të mësojnë fëmijët të përcjellin personazhet e personazheve duke përdorur shprehjet e fytyrës dhe gjestet;
• ruajnë interesin për tregimin me sugjerimin e një të rrituri.

Zhvillimi:

• zhvillimi i të folurit, aftësia për të mbajtur një dialog;
• pasuroni fjalorin e fëmijëve me kthesa të të folurit rus;
• zhvillojnë aftësi artistike kur tregojnë një episod të një përrallë sipas roleve.

Edukative:

• të kultivojë interesin për të lexuar dhe treguar përralla;
• dallojnë të mirën nga e keqja
• për t'u dhënë fëmijëve gëzim dhe kënaqësi nga loja;
• dëshira për të qenë i sjellshëm.

Punë paraprake: lexim dhe tregim i përrallave; zgjidhjen e gjëegjëzave për personazhet e përrallave; vizatimi i portreteve të personazheve të përrallave; shkrimi i përrallave sipas modeleve; njohja me fjalët e urta dhe thëniet.

Aktivizimi i fjalorit: futni fjalë që tregojnë shenjat e objekteve "magjike", "e mrekullueshme", "udhëzuese", "misterioze", "yagat".

Përparimi i GCD

Edukator: Ju pelqejne perrallat? Ju solla një libër të quajtur Libri i përrallave. Dëshironi të shihni?

Fëmijët shikojnë ilustrimet dhe shohin se të gjithë personazhet e përrallave janë "ngatërruar".

Edukator: Unë nuk mund të kuptoj asgjë! Cfare ndodhi? Djema, a keni vënë re ndonjë gjë të pazakontë?

Fëmijët shprehin supozimet e tyre: "Ka heronj nga përralla të ndryshme, por ata nuk janë të gjithë në përrallat e tyre". Një shënim fluturon papritmas nga libri.

Edukator:

“Kush fluturon me mortaja në pyll?
Dhe ai jeton në një kasolle atje?
Që qorton gjithmonë fëmijët
A nuk dëgjon histori? (Baba Yaga).

Edukator: Kush është djema? A e keni marrë me mend? A e dini pse quhet Baba Yaga? Nga fjala "yagat", e cila në kohët e vjetra do të thoshte "të bërtasësh, të betohesh". Djema, duhet t'i vendosim gjërat në rregull në përralla, çfarë mendoni se duhet bërë për këtë? (Dëgjohen opsionet e fëmijëve: "është e nevojshme të siguroheni që të gjithë heronjtë të jenë në përrallat e tyre", "është e nevojshme të kaloni testin", "është e nevojshme të ndihmoni heronjtë të kthehen në përrallat e tyre").

Fëmijët mbyllin sytë, në mur shfaqet një foto që përshkruan episode nga përralla të ndryshme.

Edukator: Pyes veten në cilën përrallë kemi hyrë? (lexon një gjëegjëzë)

"I vidhosur nga fundi i fuçisë,
Në qese me salcë kosi
Ka një acar në dritare,
Ana e rrumbullakët, ana e kuqe
I mbështjellë ... "(kolobok)

Djema, ju kujtohet kjo histori? Unë sugjeroj që të ndaheni në tre ekipe. Unë do t'i jap secilit ekip një fotografi me një episod të një përrallë. Ju, duke parë foton, përpiqeni të mposhtni këtë episod nga përralla "Njeriu me kek me xhenxhefil". Ky do të jetë testi juaj i parë.

Pas përfundimit të detyrës, në një nga faqet e para të "Librit të përrallave" të gjithë personazhet bien në vendin e tyre.

Edukator:

"Kërcim, kërcim,
Qan me hidhërim.
Qeni nuk ndihmoi.
Ariu nuk ndihmoi.
Një gjel e ndihmoi Goryu.

Edukator: Djema, e dini historinë? (Përgjigjet e fëmijëve: "Kjo përrallë quhet" Dhelpra dhe Lepuri "). Le të luajmë këtë histori. Unë ju sugjeroj të mbani mend fundin e kësaj përrallë.

Fëmijët tregojnë fundin e përrallës, mësuesi vendos maska ​​- kapele, dramatizon fragmentin). Mësuesja u tregon fëmijëve një nga faqet e para të "Librit të Përrallave", të gjithë personazhet bien në vend.

Edukator: Bravo djema, keni bërë një punë të mirë me këtë detyrë. Çfarë historie mësimore! Këtu është enigma e mëposhtme: "Gjyshja e donte shumë vajzën, i dha një kapak të kuq, vajza harroi emrin e saj, Epo, ma thuaj emrin!" Le të kujtojmë se si ujku shtirej si gjyshe dhe fliste me Kësulëkuqe. Gjeni një shok, bini dakord se kush do të jetë ujku dhe kush do të jetë Kësulëkuqja.

Duke interpretuar dialogun sipas roleve, në "Librin e përrallave" në një faqe më shumë, të gjithë personazhet janë në vendin e tyre.

Edukator: Populli rus ka mbledhur shumë përralla të mrekullueshme në derrkucin e tyre. Emërtoni përrallat që njihni? (fëmijët emërtojnë të gjitha përrallat e njohura). Djema, përrallat e çfarë autori dini? (fëmijët emërtojnë autorë të njohur të përrallave).

Më thuaj, a janë të gjithë heronjtë e përrallave të sjellshëm dhe simpatikë? (përgjigje të sugjeruara: "në përralla ka edhe të mirën edhe të keqen", "e mira gjithmonë triumfon mbi të keqen", "ka heronj të ndryshëm - e mira dhe e keqja"). Unë ju sugjeroj të luani lojën. Personazhe të përrallave të ndryshme të fshehura në këtë gjoks magjik, unë propozoj të përcaktoj se cilët heronj të përrallave, sipas mendimit tuaj, janë të mirë, të sjellshëm dhe cilët janë të këqij.

Loja "Kutia Magjike". Le të bëjmë një rreth të madh. Nëse merrni një hero "të mirë" nga gjoksi, atëherë duartrokasni. Por, nëse keni një hero "të lig", atëherë shkelni këmbët tuaja.

Edukator: Siç e dini, mrekullitë ndodhin në përralla. Le t'i hedhim një sy Librit të Përrallave. Le të shohim nëse të gjithë heronjtë e përrallave janë në vendet e tyre? Shikoni djema, ne i kemi zhgënjyer librat.

Edukator: Pse mendoni se Baba Yaga është kaq i keq? (përgjigjet e fëmijëve: "ajo jeton vetëm në pyll", "askush nuk e do", "ajo ka një fytyrë të frikshme", "ai dëshiron të ketë frikë prej saj"). Çfarë mund të bëj për ta bërë atë më pak të dëmshëm? (përgjigjet e fëmijëve: "duhet t'i vijë keq për të", "ftoj për vizitë", "trajto", "bëj miq me të", etj.)

Edukator: Dhe le të vizatojmë një Baba Yaga të sjellshme, ajo do ta shohë veten të gëzuar, të bukur dhe zemra e saj do të shkrihet. Ne do t'i dërgojmë Baba Yaga portretet e saj, ka një adresë ... dhe le t'i themi fjalë të mira, dhe mendoj se nga ngrohtësia jonë, karakteri i saj do të ndryshojë, ajo do të bëhet më e sjellshme. (fëmijët vizatojnë fytyrën e Baba Yaga "të mirë").

Edukator: Djema, çfarë na mëson një përrallë? ("përralla udhëzuese", "e mira gjithmonë triumfon mbi të keqen", "përralla mëson miqësinë", "mrekullitë mund të shihen në një përrallë", "përralla misterioze, magjike").

Faleminderit për sytë tuaj të sjellshëm dhe buzëqeshjet miqësore. Dhe dua ta mbyll përsëri takimin tonë me një buzëqeshje. Le të qëndrojmë në një rreth, të mbajmë duart dhe të buzëqeshim me të gjithë përreth dhe me njëri-tjetrin.

për të konsoliduar dhe zgjeruar njohuritë e fëmijëve për përrallat, emrat e tyre, personazhet e përrallave;

të formojë aftësinë për të karakterizuar heronjtë e përrallave;

për të formuar tek fëmijët qëndrimin e tyre ndaj një heroi pozitiv dhe negativ;

ushtrimi i aftësisë për të zgjedhur përkufizimet për një fjalë të caktuar;

rregulloni marrëveshjen e pjesëve të të folurit në frazë;

Zhvillimi:

të zhvillojë aftësinë për të organizuar;

për të zhvilluar fjalimin e fëmijëve në procesin e bisedës, aftësinë për të përdorur fjali të zakonshme në të folur; zhvilloni fjalimin koherent, imagjinatën, kujtesën, vëmendjen;

aktivizimi i antonimeve-mbiemrave në fjalimin e fëmijëve;

Edukative:

të kultivojë interes dhe dashuri për letërsinë artistike;

për të edukuar fëmijët në mirësi, gatishmëri për të ndihmuar ata që kanë nevojë;

të edukojë një reagim emocional ndaj ngjarjeve të vazhdueshme në procesin e njohjes me heronjtë e veprave letrare.

Materialet dhe pajisjet: regjistrime audio "Duke vizituar një përrallë", "Përrallat shëtisin nëpër botë", "Fillimi i përrallës", "Lepurushët me diell"; prezantime në programin PowerPoint "Heronjtë e përrallave", "Foto nga një përrallë"; figura letre për përrallën "Patat - Mjellmat", tabelë magnetike; fotografi që përshkruajnë personazhe përrallësh; Shkop magjik.

Ecuria e mësimit:

(Fëmijët me një mësues nën regjistrimin audio "Përrallat ecin nëpër botë" hyjnë në grup, qëndrojnë në një rreth)

Edukatore. Djema, shikoni sa të ftuar erdhën tek ne. Le t'i përshëndesim dhe t'u buzëqeshim.

Fëmijët: Përshëndetje.

– Mirembrema! - ju thanë

– Mirembrema! – u përgjigj ti.

Si lidhen dy fije

Ngrohtësi dhe mirësi.

Edukatore. Sot ju ftoj të shkoni në një udhëtim emocionues, në vendin e përrallave.

Çfarë mendoni se është një përrallë?

Fëmijët. Një përrallë është magji, ka transformime në përralla etj.

Edukatore. E drejta. Një përrallë është një histori fiktive me një fund të lumtur dhe fitoren e detyrueshme të së mirës mbi të keqen. Më shpesh në përralla ka magji dhe aventura të ndryshme të pabesueshme. Kjo është arsyeja pse përrallat pëlqehen nga fëmijët dhe të rriturit. Çdo komb ka përrallat e veta, me veçoritë e tyre, heronjtë kombëtarë dhe mënyrën e jetesës. A ju pëlqejnë përrallat?

Fëmijët. Po.

Fëmija. Ka shumë përralla në botë

e trishtueshme dhe qesharake

Dhe jetoni në botë

Ne nuk mund të jetojmë pa to

Gjithçka mund të ndodhë në një përrallë

Përralla jonë është përpara

Do të trokasim në derën e një përralle

Vizitë përrallë na prisni.

Edukatore. Duke udhëtuar në vendin e përrallave, do të marr me vete atë që do të më tregojë një përrallë, në emër të së cilës ka një numër.

Fëmijët.

Tre Arinjtë.

Ujku dhe shtatë dhitë e reja.

Tre derra.

Dy këlyshë ariu të pangopur.

Edukatore. Bravo djema, i keni emërtuar saktë përrallat në të cilat ka një numër. Tani mund të shkojmë në një udhëtim nëpër përralla.

(Fëmijët me një mësues ecin rreth grupit me muzikën "Duke vizituar një përrallë", ata shkojnë në shtëpi)

- Djema, shikoni çfarë shtëpie është kjo? Kush mendoni se jeton në të?

Fëmijët. Alyonushka, Vasilisa e Bukur, Baba Yaga, etj.

– Një personazh përrallash jeton vërtet në këtë shtëpi, ajo di shumë përralla dhe i pëlqen t'i tregojë. Dëshironi të njiheni me të?

Fëmijët. Po, ne po.

(Dëgjohet regjistrimi audio "Fillimi i përrallës", "Vasilisa e mençur" del nga shtëpia)

Vasilisa.Ç'kemi djema! Ejani, të dashur mysafirë! Unë jam Vasilisa e Urti.

Të ftuarit erdhën në shtëpinë time

Sa te mire qe jane!!!

Djema, a ju pëlqejnë përrallat? Kush ju lexon përralla?

Fëmijët. Nëna, gjyshja, gjyshi, mësueset.

Edukatore. Vasilisa, djemtë me të vërtetë i duan dhe i njohin përrallat dhe heronjtë e tyre.

Vasilisa. Ne do ta kontrollojmë këtë tani. Tani do t'ju tregoj personazhe të ndryshëm në ekranin e televizorit, do t'i emërtoni dhe na tregoni nga cilat përralla na kanë ardhur.

Moidodyr

• Derrci

Vasilisa. Sa shokë të mirë që jeni, i keni emëruar të gjithë heronjtë. Djema, personazhet e përrallave kanë tipare të ndryshme të karakterit, disponimi i tyre është gjithashtu i ndryshëm. Le të luajmë një lojë të quajtur "Thuaj anasjelltas". Për lojën, ne do të marrim një shkop magjik. Unë do të prek pëllëmbët e tua me një shkop dhe do të them një fjalë, dhe ti duhet të thuash një fjalë me kuptimin e kundërt.

I zemëruar

punëtor - dembel

I sjellshëm - i vrazhdë

i trishtuar - i lumtur

E gëzuar - e trishtuar

I kënaqur - i uritur

frikacak - trim

E dëmshme - e dobishme

Bujar - dorështrënguar

- Bravo djema, ju dini shumë fjalë të ndryshme. Unë isha shumë i interesuar me ju. Tani është koha që ju të vazhdoni, ka ende shumë gjëra interesante përpara jush.

Edukatore. Faleminderit shumë Vasilisa. Mirupafshim.

Dhe ne djemtë vazhdojmë udhëtimin tonë.

Edukatore. Djema, tani do të luajmë me ju. Loja quhet "Dita dhe Nata"

(Kompleksi i përrallës "Patat - Mjellmat" riprodhohet në tabelën magnetike)

- Çfarë është kjo përrallë? Shikoni me kujdes dhe mbani mend. Natën.

(Ndërroj disa figura. Shtoj figurën e një dhie nga përralla "Ujku dhe shtatë kecat")

- Dita. Çfarë ndryshoi?

Edukatore. Dhe tani ju sugjeroj të bëni një pushim.

(Pauzë muzikore. Fëmijët kërcejnë me këngën "Sun Bunnies")

Edukatore. Djema, çfarë shihni? (Foto)

Kush eshte ne foto? (Heronjtë e përrallave)

- Dhe unë ju sugjeroj të luani lojën "Gjeni të mirat"

- Ju duhet të gjeni një fotografi me një hero pozitiv dhe ta varni në tabelë.

Lepuri Baba Yaga

Dhelpra Pinoku

Karabas Barabas Kësulëkuqja

Buburrec Doktor Aibolit

Patat - Swans Puss in Çizme

Edukatore. Bravo djema, keni bërë gjithçka siç duhet. Le të shkojmë më tej.

(Fëmijët, së bashku me mësuesin, shkojnë nëpër grup, shkojnë në TV)

Edukatore. Djema, dhe tani unë do të bëj gjëegjëza për ju. Misteret janë përrallore. Nëse e merrni me mend saktë emrin e përrallës, atëherë kjo përrallë do të shfaqet në ekran.

Duke ecur me shpejtësi përgjatë rrugës

Ata mbajnë kova me ujë.

("Me magji")

pounded pounded

Në një pjatë me hundë -

Nuk gëlltiti asgjë

Dhe u largua me një hundë.

("Dhelpra dhe vinçi")

Në një përrallë, dhelpra është një mashtrues

E mashtrova lepurin me shkathtësi,

I përzënë nga kasolle.

Lepuri qante ditë e natë.

Por në vështirësi ai ndihmoi

Një gjel trim.

("Kasollja e Zayushkina")

Duke u larguar, pyeti nëna

Mos i hap askujt

Por fëmijët e hapën derën!

I mashtruar nga një bishë me dhëmbë -

Këndova këngën e nënës sime.

Kush pastaj i hëngri dhitë?

("Ujku dhe shtatë dhitë e reja")

Çfarë mendoni se janë këto histori? (Përralla popullore ruse)

- Pse quhen kështu? (Sepse njerëzit i shkruan ato)

Tani dëgjoni një gjëegjëzë tjetër.

Shëron fëmijët e vegjël

Shëron zogjtë dhe kafshët

Duke parë nga syzet e tij

Doktor i mirë... (Aibolit)

("Dr. Aibolit")

Si ndryshon historia e fundit nga historitë e mëparshme? (Ato përralla janë popullore ruse, dhe përralla e autorit të fundit)

Edukatore. Bravo djema! Të gjitha përrallat hamendësohen.

Kështu rrugëtimi ynë nëpër përralla ka marrë fund. Le ta quajmë Vasilisa e Bukura.

Vasilisa. Djema, ju pëlqeu të udhëtoni nëpër përralla? Çfarë ju pëlqeu më shumë?

(Vasilisa e Urti u thotë lamtumirë fëmijëve. U jep atyre libra me ngjyra të bazuara në përralla si kujtim)

Edukatore. Djema, është koha që ne t'i themi lamtumirë Vasilisa Bukuroshes dhe të ftuarve.

Fëmijët. Mirupafshim, shihemi sërish.

Edukatore. Dhe ne do të kthehemi në kopshtin e fëmijëve.

(Fëmijët largohen nga grupi në muzikën "Përrallat shëtisin nëpër botë")

(Kuiz i bazuar në përrallat e K.I. Chukovsky)
Detyrat e programit:

1. Për të fiksuar në kujtesën e fëmijëve përrallat e K.I. Çukovski.

2. Vazhdoni të mësoni të përdorni lloje të ndryshme fjalish në të folur, për të koordinuar saktë fjalët në fjali.

3. Zhvilloni shprehjen intonacionale të të folurit.

4. Kultivoni dashurinë për trillimet, veçanërisht për përrallat.

Pajisjet: laptop - sllajde me imazhe të përrallave nga K.I. Chukovsky, rroba banjo dhe kapak për Aibolit, disk me operën "Fly-Tsokotuha"; lapsa me ngjyra, letër të bardhë, sende për lojën

Çanta e humbur.

Puna paraprake:

Leximi dhe dëgjimi i përrallave në disqe, shikimi i ilustrimeve, organizimi i një ekspozite librash nga K.I. Chukovsky.

Përparimi i kursit.

Pjesa hyrëse:

Aibolit hyn. Ç'kemi djema! Unë jam me nxitim për në vendin e Limpopo-s, kafshët janë të sëmura atje, por më duket se kam humbur. Rrugës takova një tregimtar. Ai tha që djemtë do t'ju ndihmojnë të ktheheni në përrallë me ndihmën e një gjoksi magjik. Ai përmban detyra dhe surpriza për ju.

Djema, a mund të më ndihmoni? - Po!

Aibolit. Nga cila përrallë jam unë? - Dr. Aibolit.

Edukatore. Ky është tregimtari ynë i preferuar. Sot po vizitojmë heronjtë e përrallave të tij.

Pjesa kryesore:

kujdestar tregon një rrëshqitje me imazhe të heronjve nga përralla "Telefon".

Djema, mendoni dhe më tregoni nga cila përrallë janë këta personazhe? -"Telefon".

E mbani mend se kush fliste në telefon dhe si? Fëmijët tregojnë histori. Mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve për ndryshimet në intonacion.

Unë shoh që ju pëlqeni librat.

Edhe vajza edhe djem.

Ende nuk besoj vërtet

Dhe tani do t'ju kontrolloj.

Slideshow në përrallat e Chukovsky ("Aibolit", "Hidhërimi i Fedorinos", "Dielli i vjedhur", "Konfuzioni", "Moidodyr", "Fly - Tsokotukha").

Lojë me çanta të humbura.

kujdestar. Djema, ndihmoni gjërat të gjejnë pronarët e tyre. Ju nuk duhet vetëm të emërtoni se kush e zotëron çdo send, por edhe të lexoni një fragment nga vepra në të cilën thuhet diçka për të.

kujdestar tregon objektet: tullumbace, sapun, telefon, disk, termometër etj.

Përgjigjet e fëmijëve:

Më ra zilja e telefonit...

Arinjtë hipnin në një biçikletë ....

Këtu vjen sapuni...

Dhe pas tyre disqe ....

Më dërgoni një duzinë galloshe të reja...

Dhe vendos një termometër mbi to ...

Djema, ju jeni të zgjuar. Jeni trim?

Fëmijët. Po!

Edukatore.

Pastaj gjëegjëza qesharake

Priten guximtarët.

Ka gjëegjëza - ku janë të dhënat?

Dil kush është gati.

Supozon gjëegjëza.

shtëpi të vogla

Ata vrapojnë në rrugë.

djemte dhe vajzat

(makinat) drejtohen në rrugë.
Unë jam një plakë me një vesh

Unë po kërcej në kanavacë

Dhe një fije e gjatë nga veshi,

Si rrjetë e tërheq (gjilpërë).
Kishte një shtëpi të bardhë

shtëpi e mrekullueshme,

Dhe diçka tronditi në të,

Dhe ai u rrëzua, dhe nga atje

Një mrekulli e gjallë mbaroi -

kaq e ngrohtë, aq

Me gëzof dhe të artë (vezë dhe pulë).
dyert e kuqe

Në shpellën time

kafshët e bardha

Ata ulen te dera.

Dhe mish e bukë

E gjithë plaçka ime

Unë me kënaqësi

Unë u jap këtyre kafshëve (Gojën dhe dhëmbët).

Poezitë e K.I. Chukovsky janë shumë muzikore. Tani do të dëgjojmë një fragment nga opera. Opera është një pjesë muzikore në të cilën të gjithë personazhet këndojnë të shoqëruar nga një orkestër.

Fëmijët dëgjojnë operën "Fly - Tsokotuha".

Përgjigjuni pa nxitur

Ne kemi emrin e kësaj përrallë.

("Fly Tsokotukha".)

Të dashur fëmijë, të gjithë ju pëlqejnë vjershat e çerdhes. Unë do t'ju lexoj vjersha të vjetra popullore, të cilat Korney Ivanovich i mblodhi dhe i përpunoi.
"Përgjatë sheqerit"

Përgjatë lumit të sheqerit rrjedh,

Ajo derdhet mbi rrush të thatë.

Bregu është çokollatë,

Pemët janë rrush.
Akulina.

donut peshkaqeni

Doli në rrugë

Ajo u ul në një guralec

Hëngri pesë bretkosa.
« Elizar"

Si fqinji ynë Elizar

Drejton një mizë në treg.

Miza është e mirë

Shitet lirë.

Fëmijët duhet t'i vënë re fabulat. Një përgjigje e saktë merr një shenjë.