Antipiretikët për fëmijët përshkruhen nga një pediatër. Por ka situata urgjente për temperaturën në të cilat fëmijës duhet t'i jepen ilaçe menjëherë. Më pas prindërit marrin përgjegjësinë dhe përdorin barna antipiretike. Çfarë lejohet t'u jepet foshnjave? Si mund ta ulni temperaturën tek fëmijët më të rritur? Cilat janë barnat më të sigurta?
Është e lehtë për një nënë të re të ngatërrohet në metodat popullore të zhvillimit të një fëmije. Përshkrim i shkurtër do t'ju ndihmojë të kuptoni se çfarë është dhe të zgjidhni ato teknika që janë të përshtatshme për fëmijën tuaj. Ne do të shqyrtojmë se sa popullor dhe teknikat e njohura(Doman, Montessori, Nikitin, Zaitseva, Lupan, Dyenysha), dhe pak të njohur, por jo më pak teknika efektive zhvillimi i hershëm(Howard, Shichida, Samburskaya, Gmoshinskaya).
1. Sistemi i Howard
Teknika quhet edhe "Anglishtja është gjuha ime e dytë". Gjatë orëve të mësimit, mësuesja ose nëna flet me fëmijën ekskluzivisht në anglisht, por nuk jepet asnjë notë. Vëmendje e madhe i kushtohet edhe zhvillimit të karakterit të fëmijës, veçanërisht të tij punë e pavarur mbi veten. Derisa fëmija të ketë zotëruar materialin, ata nuk kalojnë në një të ri.
2. Metodologjia e Maria Montessori
Një nga më të njohurat. Sistemi përbëhet nga tre pjesë: një fëmijë, mjedisi, mësues. Në qendër të të gjithë sistemit është fëmija. Rreth tij krijohet një mjedis i veçantë, në të cilin jeton dhe studion i pavarur. Postulati i sistemit Montessori është vëzhgimi i fëmijës dhe mosndërhyrja në punët e tij, nëse fëmija nuk e kërkon vetë. Lexoni më shumë rreth teknikës Montessori.
3. Muzika e intelektit
Autorja e metodës, Alisa Samburskaya, beson se muzika ndikon jo vetëm zhvillimin shpirtëror fëmijës, por edhe në atë fizik (rregullon presionin e gjakut, tonin e muskujve, stimulon proceset e perceptimit dhe kujtesës; aktivizon të menduarit krijues dhe etj). Teknika është e përshtatshme për absolutisht të gjithë fëmijët, pavarësisht nga aftësitë e tyre. Ai qëndron në faktin se çdo aktivitet edukativ i fëmijës shoqërohet me muzikë të zgjedhur posaçërisht. Mësime muzikore Zheleznova propozon gjithashtu.
4. Sistemi Gyenysh
Bazuar në zhvillim të menduarit logjik... Lojërat e zhvilluara nga autori kontribuojnë në zhvillimin e të menduarit logjik, kombinatorikës, aftësive analitike dhe formojnë aftësitë e nevojshme për zgjidhjen e problemeve logjike.
5. Sistemi i Glen Doman
Duke e zhvilluar një fëmijë në mënyrë gjithëpërfshirëse dhe në të njëjtën kohë (lexim, shkrim, njohuri enciklopedike etj.) edhe gjatë vitit të parë të jetës, mund të bëni një rezervë shumë serioze për të gjithë. jetën e ardhshme, thotë Doman. Teknika është padyshim efektive, dhe nëse doni të rritni një laureat Nobel, atëherë është një dhuratë nga perëndia për ju. Pika kryesore negative: i kushtohet pak vëmendje zhvillimin krijues fëmijë. Mund të lexoni më shumë rreth teknikës së Glen Doman.
6. Teknika e Nikolai Zaitsev
Metodologjia për mësimin e hershëm të leximit. Teknika përdor "parimin e magazinës" (të mos ngatërrohet me rrokjet). Tekstet e tij më të famshme janë Cubes e Zaitsev. I gjithë materiali futet në forma e lojës... Për më shumë informacion mbi metodën Zaitsev, shihni
7. Teknika e Nikitinës
Parakushti për krijimin e metodologjisë së Boris dhe Lena Nikitin ishte i shpeshtë sëmundjet somatike e tyre fëmijët e vet, pra, fillimisht në metodë vëmendje e madhe paguar zhvillimin fizik... Përparësitë e teknikës përfshijnë gjithashtu pozicionin e asimilimit natyror të njohurive, refuzimin për të "trajnuar" fëmijët.
8. Sistemi Makado Shichida
Një nga më të njohurit në Japoni. Makato Shichida beson se të gjithë fëmijët lindin me aftësi unike natyrore që mund të zhvillohen lehtësisht duke përdorur teknika të veçanta trajnim që synon zhvillimin e kujtesës fotografike.
9. Teknika Cecile Lupan
Metoda e Lupanit lindi nga përpjekjet e saj për t'u mësuar vajzave të saj për Domanin. Ndryshe nga Doman, Cecile është gjithnjë e më delikate dhe individuale, ajo lidh disa metoda të zhvillimit të hershëm me shfaqjen e interesit për fëmijën. Libri i saj më i famshëm - "Beso në fëmijën tënd" - është shkruar në një mënyrë shumë të kapshme. Pasi janë njohur me metodologjinë, prindërit mund të merren lehtësisht me vetë fëmijën. Nëse jeni të interesuar për këtë teknikë, mund të lexoni më shumë për të.
10. Vizatim i gjoksit nga Maria Gmoshynska
Kreativiteti i gjoksit përfshin vizatimin e një fëmije me bojëra nga 6 muajsh. Teknika e vizatimit - gishtat, pëllëmbët. Fëmija mund të punojë me dorën e djathtë dhe të majtë. Teknika zhvillon intelektin dhe kreativitetin e fëmijës.
Cilën metodë të zhvillimit të hershëm preferoni? Ndoshta i kombinoni ato? Ndani përvojën tuaj në komente.
Duhet të merren parasysh teknikat e zhvillimit për parashkollorët karakteristikat individuale fëmijët, drejtojini ata drejt qëllimeve dhe zhvilloni dashurinë për të mësuarit. Aktivitetet nuk duhet të shkaktojnë shqetësim dhe kufizim kohë e lirë... Të gjitha detyrat e përfshira në programin e metodologjisë duhet të dallohen nga shumëllojshmëria, lehtësia perceptimi vizual dhe të jetë bazë për formimin e hershëm të personalitetit. Në fëmijët mosha parashkollore po formohet kujtesë figurative dhe interesi për aktivitetet kërkimore... Shfaqet memorizimi vullnetar dhe funksionet e të folurit ndryshojnë. Formohet vetëvlerësimi, të menduarit emocional dhe personal, si dhe formohet rregullsia emocionale.
Roli i prindërve në zhvillimin e hershëm të parashkollorëve Detyra kryesore e prindërve gjatë kësaj periudhe është sigurimi i gatishmërisë psikologjike, personale dhe intelektuale për shkollë. Ata duhet të gjejnë një mënyrë për të eliminuar pika të dobëta fëmijës dhe organizojnë aktivitete të zhvillimit të hershëm në formën e tregimit.
Aktivitetet zhvillimore duhet të synojnë afërsinë emocionale të prindërve dhe fëmijëve, për të siguruar qetësi emocionale dhe marrëdhënie besimi.
Teknikat për parashkollorët synojnë:
- Përmirësimi i aftësive psikologjike (kujtesa, të menduarit, ndërgjegjësimi, fantazia, etj.); Formimi i një ideje për botën përreth;
- Mësimdhënia e matematikës, lexim dhe shkrim; Zhvillimi i të folurit, imagjinata krijuese, aftësia e fëmijëve; Formimi i aftësive të vetëkontrollit;
- Zhvillimi i aftësive motorike të përgjithshme dhe të shkëlqyera.
Teknikat për moshën e hershme parashkollore duhet të magjepsin fëmijët dhe të mos cenojnë interesat e tyre, përndryshe ata do të bëhen barrë. Organizuar procesi i studimit Këshillohet të hyni nga 5 deri në 7 vjeç, kur fëmijët kanë prirje për të mësuar matematikë, shkrim dhe lexim, megjithatë, këtu rekomandohet kombinimi i klasave me lojën.
Karakteristikat e ushtrimeve për të përmirësuar të menduarit
Në moshën 3-7 vjeç, proceset e të menduarit të fëmijëve bazohen në imazhe dhe ide. Fëmijët në këtë gamë moshe tashmë mund t'i referohen përvojave të së kaluarës dhe të kuptojnë se në ky moment ai nuk percepton, d.m.th. shfaqet dhe zhvillohet procesi abstrakt i të menduarit. Falë funksionimit të ideve dhe imazheve, të menduarit e fëmijëve merr një karakter jashtë situatës dhe mund të shkojë përtej situatës ekzistuese. Inteligjenca e parashkollorëve po ndryshon për faktin se po krijohen marrëdhënie gjithnjë e më të ngushta midis të menduarit dhe të folurit. Së pari, kjo për faktin se shfaqet arsyetimi, d.m.th. një proces më të hapur të të menduarit. Së dyti, ka një rindërtim të marrëdhënies midis praktike dhe aktiviteti mendor... Së treti, ka një zhvillim të shpejtë të operacioneve mendore.
Ushtrimi i të menduarit "E katërta shtesë"
Kjo teknikë është më e popullarizuara në mesin e ushtrimeve për zhvillimin e proceseve të mendimit. Tregojini foshnjës një kartë që tregon katër objekte, ku imazhet janë zgjedhur në mënyrë të tillë që tre prej tyre të lidhen dhe objekti i katërt është i tepërt dhe nuk mund të përgjithësohet së bashku me imazhet e tjera. Ndiqni përgjigjet, pyesni pse zgjodhi këtë përgjigje, dhe jo një tjetër. Nëse ai gabon, atëherë përpiquni të shpjegoni dhe tregoni lidhjen midis objekteve.
Kërkimet "Shtëpitë në livadh" dhe "Labyrinth"
Tregojini parashkollorit një fotografi të një "livadh" me shtigje dhe shtëpi. Shtoni një kartë udhëzimi në imazhin që tregon shtegun për në njërën prej shtëpive. Detyra është të gjesh rrugën për në shtëpi, bazuar në udhëzimet. Mund të ketë disa fotografi të tilla me udhëzime. Një opsion më i thjeshtë është përdorimi i labirinteve, ku fëmija do të duhet të gjejë një shteg nga A në B dhe, nëse është e nevojshme, të kryejë detyra të caktuara. Përdorimi i detyrave për të përmirësuar proceset e të menduarit do t'ju lejojë të kaloni kohë me fëmijën tuaj jo vetëm argëtuese, por edhe të dobishme. Ushtrime të tilla janë veçanërisht të njohura me fëmijët e moshës së hershme parashkollore.
Metodat e formimit të fjalës së saktë që në moshë të re
duhet dhënë Vëmendje e veçantë të folurit e fëmijëve. Ata mund të kenë vështirësi në shpjegimin e disa koncepteve. Fëmijët "përthithin njohuritë si sfungjer" dhe është e rëndësishme që fëmija të ndërtojë saktë fjalitë, të shprehet saktë dhe të flasë për nevojat e tij. Prandaj, është e nevojshme të aplikohen teknika zhvillimore, lojëra dhe ushtrime që do të ndihmojnë në ndërthurjen e të menduarit dhe të folurit.
Ritregimi Gjëja më e thjeshtë që mund të bëni për të përmirësuar të folurit tuaj është të ritregoni. Ju mund t'i kërkoni fëmijës tuaj të flasë për një film ose film vizatimor që sapo ka parë. Është e nevojshme të monitorohet se si ai ndërton sekuencën e tregimit dhe si i shpreh mendimet e tij. Kur lindin vështirësi, ai ka nevojë për ndihmë, për këtë rekomandohet të bëni pyetje sqaruese.
Ushtrimi "Përballë" Për të kryer këtë detyrë, është e nevojshme të përgatisni disa karta me një foto lëndë të ndryshme... Fëmijës i tregohet një kartë dhe detyra e tij është të thotë objektin e kundërt në kuptim dhe të shpjegojë arsyen e kësaj zgjedhjeje. Për shembull, shfaqet një kartë me një foto të një libri dhe fëmija emërton fjalën e kundërt "top" dhe e shpjegon këtë me faktin se libri është i sheshtë dhe topi është i rrumbullakët.
Detyrat për zhvillimin e vëmendjes tek fëmijët Një nga proceset më të rëndësishme njohëse është vëmendja. Një parashkollor, si një i rritur, gjithmonë cakton informacione të rëndësishme dhe të parëndësishme, në mënyrë që të shmangë mbingarkimin e trurit. Nëse fëmija ka një sasi të vogël vëmendjeje, atëherë është e vështirë për të që të përqendrohet në disa mësime njëherësh. Me një përqendrim të ulët të vëmendjes, është e vështirë t'i kushtohet shumë kohë studimit të një lënde. Nëse një parashkollor nuk mund të bëjë disa gjëra në të njëjtën kohë, atëherë ndoshta hapësira e tij e vëmendjes është e zhvilluar dobët. Por edhe në raste të tilla situata është e rregullueshme, me ndihmën e teknikës së duhur.
Loja "Çfarë ka ndryshuar?" Shumë objekte shtrihen para fëmijës, për shembull, një stilolaps, revistë, laps, mprehëse, etj. Ai shikon me kujdes objektet për 30 sekonda, mbyll sytë, ndërsa prindi heq njërën nga gjërat. Pastaj, kur i hap sytë, e pyesin: "Çfarë ka ndryshuar?" Fëmija duhet të gjejë se cili artikull është hequr.
Mësimi "Ku është shtëpia e kujt" Fotot që përshkruajnë kafshët dhe shtëpitë e tyre vendosen para fëmijës, pas së cilës, nga secila kafshë, bëhet një "rrugë" për në shtëpinë e saj, por "rruga" nuk duhet të jetë e drejtpërdrejtë, por konfuze. Pastaj ai duhet të emërojë se cila kafshë ku jeton. Kushti kryesor nuk është të ndjekësh "rrugën" me gisht, por ta kërkosh rrugën me sy.
Zhvillimi i hershëm i aftësive të vetëkontrollit Vetëkontrolli është një komponent i rëndësishëm i çdo lloj veprimtarie njerëzore. Kërkohet për paralajmërimin dhe zbulimin e gabimeve. Vetëkontrolli ju lejon të kuptoni korrektësinë e veprimeve në situata të ndryshme, duke përfshirë në shkollë, lojë ose punë. Një ndryshim domethënës nxënësit në vazhdim veprimtaritë njohëse janë aftësi të vetëkontrollit. Disa fëmijë, edhe duke ditur rregullat, e kanë të vështirë të kryejnë një detyrë të pavarur dhe vazhdimisht kanë nevojë për nxitje. Prandaj, formimi i vetëkontrollit duhet të fillojë që në moshën shkollore.
Mësimi duhet të kryhet në formën natyrale të "lojës", kjo bazohet në teknikat moderne zhvillimi i hershëm.Detyrat, të cilat synojnë të mësojnë të gjejnë gabimet e tyre. Të gjitha klasat dhe metodat për fëmijët parashkollorë nuk janë vetëm edukative, por edhe interesante. Detyrat e bëjnë më të lehtë përshtatjen me mjedisin shkollor dhe thjeshtojnë procesin mësimor.
Teknikat e zhvillimit të hershëm
47921
Sot, metoda të ndryshme të zhvillimit të hershëm janë shumë të njohura - metodat e Maria Montessori, Nikolai Zaytsev, Ekaterina dhe Sergei Zheleznovykh, Glen Doman dhe ndjekësi i tij Andrei Manichenko, etj. nënat moderne mund të gjejë jo vetëm një sasi të madhe informacioni dhe rishikimesh rreth tyre në internet, por edhe të blejë dhe studiojë librat - burimet kryesore direkt nga vetë autorët e teknikave ... megjithatë, përballimi me bollëkun e të gjithë informacionit nuk është i lehtë . përveç kësaj, ka gjithmonë një rrezik në ndjekjen e një sistemi për të humbur diçka të rëndësishme nga një tjetër? le ta kuptojmë së bashku dhe të kërkojmë pikërisht atë që ju dhe fëmija juaj keni nevojë.Së pari, për atë që nënkuptojmë me termin "zhvillim i hershëm". v në këtë rast- këto janë klasa për metoda të ndryshme të autorit, të cilat synojnë avancimin e mësimit, për këtë flet edhe motoja e metodave: (P.V. Tyulenev), "matematika nga djepi" (A.A. Manichenko), (Masaru ibuka).
Pra, ne po përpiqemi të gjejmë një teknikë. Le të bëjmë një rezervim menjëherë - nuk ka asnjë metodë ideale zhvillimi! sepse të gjithë prindërit janë të ndryshëm dhe të gjithë fëmijët janë të ndryshëm. ajo që i pëlqen dhe i përshtatet dikujt nuk është aspak e lumtur dhe nuk i përshtatet të tjerëve. Për më tepër, asnjë sistem nuk jep 100% të zhvillimit të gjithanshëm, prandaj, duke u rrëmbyer nga çdo sistem, nuk duhet të harrohet zhvillimi i drejtimeve "perëndimore". kështu, për shembull, shumica e teknikave nuk ndikojnë në zhvillimin (dhe, siç e dini, lëvizja është jetë) dhe, të cilat, së bashku me periudha parashkolloreështë lideri.
mjedisi në zhvillim i Maria Montessori
kjo është
parimi: ndiqni fëmijën dhe ndihmojeni të bëjë gjithçka vetë.
drejtime: zhvillimi i inteligjencës, të menduarit logjik, aftësive praktike dhe pavarësisë duke përdorur pesë zona zhvillimi: jeta e përditshme, edukimi ndijor(zhvillimi i shqisave), matematika, gjuha amtare, Bota.
cfare te nevojitet? zhvillimi i fëmijës bëhet falë një mjedisi didaktik të përgatitur posaçërisht dhe materiale unike projektuar nga maria Montessori. Do të kërkohen shpenzime në para, pasi ka shumë materiale dhe janë të shtrenjta. megjithëse, sipas ndjekësve të sistemit të autorit, manualet e bëra në shtëpi dhe çdo send shtëpiak (legen, sitë, gotë, sfungjer, ujë, etj.) do të bëjnë.
si ta bëjmë atë. fëmija zhvillohet falë mjedisit në zhvillim që e rrethon. të gjitha materialet duhet të jenë të disponueshme lirisht. vetë fëmija zgjedh atë që dëshiron të bëjë. për shembull, ai shkon deri në "kullën rozë". nëse fëmija nuk e ka zgjedhur kurrë më parë këtë manual, atëherë i rrituri përpiqet ta interesojë dhe t'ia tregojë mënyrat e mundshme lojërat. më pas fëmija përmes provës dhe gabimit luan në mënyrë të pavarur me “kullën rozë”. pas përfundimit të lojës, kompensimi hiqet nga fëmija. një i rritur duhet të gjurmojë ndryshimet në interesat e fëmijës dhe të organizojë në kohën e duhur një mjedis të përshtatshëm didaktik. për shembull, një fëmijë u rrëmbye. ky është një sinjal për një të rritur: është koha për të plotësuar zonën matematikore me materiale numërimi (të gjitha llojet e kërpudhave, shkopinj, kube), karta dhe postera me numra, etj.
kujt i përshtatet: fëmijë të zellshëm nga 1.5 deri në 7 vjeç (megjithëse Montessori zhvilloi sistemin e tij për fëmijët nga tre vjeç), të prirur për të dizajnuar, të cilëve u pëlqen të renditin, montojnë dhe çmontojnë diçka. dhe rregull të vëmendshëm, të dashur në gjithçka, prindër që kanë pak kohë të lirë.
hapësirat. nuk ofrohet në sistem, dhe. Nuk ka vend
si mund të përshtateni. një mjedis në zhvillim është gjithmonë i mirë. dhe nuk është e nevojshme ta mbushni atë vetëm me materiale Montessori - çdo lodër edukative do të bëjë. megjithëse mund të blihen disa materiale të zhvilluara nga autori i teknikës, ato janë vërtet unike dhe interesante. një tjetër mundësi është të vizitosh me një fëmijë Qendra për fëmijë, i cili paraqet të pesë zonat e zhvillimit nga Maria Montessori.
Kartat Doman-Manichenko
kjo u zhvillua nga neurofiziologu amerikan Glen Doman. dhe psikologu arsimor rus, Andrei Aleksandrovich Manichenko, e përshtati dhe e përmirësoi atë për fëmijët që flasin rusisht.
parimi:çdo fëmijë ka një potencial të madh të fshehur, i cili duhet të fillojë të zhvillohet sa më shpejt që të jetë e mundur.
drejtime: fizike intensive dhe zhvillimin intelektual fëmijët që nga lindja në pothuajse të gjitha fushat: lexim dhe të folur, matematikë dhe logjikë, anglisht, bota përreth, krijimtaria, edukimi me një përrallë.
cfare te nevojitet? qëllimi i klasave doman është njohja e fëmijës me një sërë konceptesh të sistemuara sipas seksioneve (pjata, qytete, zogj, etj.). doman ofron, të cilat janë vendosur imazhe të objekteve, numrave apo fjalëve.
si ta bëjmë atë. disa herë në ditë duhet t'i tregoni fëmijës një seri kartash me një ritëm të shpejtë dhe të emërtoni atë që përshkruhet në to. në të njëjtën kohë, kartat në asnjë rast nuk duhet t'i jepen fëmijës në duart e tij, përndryshe ai do të humbasë interesin për to. çdo herë që përzgjedhja e kartave duhet të përditësohet (doman ka zhvilluar një sistem të veçantë për zëvendësimin e kartave të vjetra me të reja).
hapësirat. sistemi doman-manichenko është një nga sistemet më të diskutueshme të zhvillimit të hershëm.
metoda e shfaqjes së kartave të propozuara nga autorët bie ndesh me formën e të menduarit fëmijë i vogël... Detyra e foshnjës është të mësojë për botën me të gjitha shqisat, dhe para së gjithash, përmes kanaleve prekëse. teknika e doman-manichenko ofron për të njohur fëmijën me botë virtuale kartat vetëm përmes analizuesve vizualë dhe dëgjimorë.
për shkak të mënyrës pasive të paraqitjes së materialit, kurioziteti, iniciativa, emocionaliteti dhe kreativiteti i fëmijës shuhet.
një fëmijë i vogël e kujton shpejt materialin, por duke mos mundur të zbatojë njohuritë e marra në praktikë, po aq shpejt e harron atë.
bollëku i informacionit të marrë mund të mbingarkojë dhe të thajë sistemin nervor të fëmijës.
kujt i përshtatet: prindër shumë të organizuar që mbrojnë " mësimi i hershëm"që duan të zgjerojnë horizontet e tyre me fëmijën e tyre; dhe fëmijët me një sistem nervor të fortë që janë të interesuar të shikojnë kartat.
si mund të përshtateni. ju mund të blini disa grupe kartash për zhvillimin e përgjithshëm dhe në një gjendje të qetë shikojini ato me fëmijën, diskutoni, krahasoni me objekte reale, shpikni lojëra me ta (edhe pse tani "vajza e zgjuar" është shfaqur në faqen e internetit mjete mësimore me lojëra të gatshme për aktivitete me fëmijë).
lojëra dhe ushtrime cecile lupan
një ndjekës i metodës Glen Doman, i cili përpunoi dhe përshtati në mënyrë krijuese metodologjinë e tij, duke sjellë emocion dhe argëtim në të.
parimi: mësimi duhet të jetë argëtues për fëmijën dhe prindërit. dhe duhet të jetë e lehtë dhe interesante për fëmijët për të mësuar.
drejtime: zhvillimi i komunikimit me fëmijën, Aktiviteti fizik, fjalim dhe poezi, lexim dhe shkrim, gjuhë të huaja, logjikë dhe numërim, histori, gjeografi, histori arti dhe vizatim, muzikë, not, kalërim, sport.
cfare te nevojitet? besonte se njeriu duhet të jetë "në të njëjtën gjatësi vale" me një fëmijë, duke i dhënë atij atë që në momentin i duhej më shumë: mundësinë për t'u çlodhur, për të bërë një shëtitje, për të luajtur ose për të mësuar diçka.
ajo u zhvillua, synoi zhvillimin natyral dhe të gjithanshëm të fëmijëve dhe i përshkroi ata në librin "beso në fëmijën tënd". libri mund të lexohet dhe përdoret në klasë me fëmijën tuaj.
kujt i përshtatet: të gjithëve prindër të dashur që duan të zgjerojnë "repertorin" e klasave, dhe fëmijët e tyre nga lindja deri në 7 vjeç.
si mund të përshtateni. Vetë Cecile Lupan jep këshilla për këtë çështje: "Nuk ka kuptim të ndjek absolutisht të gjitha këshillat dhe të bëj të gjitha ushtrimet që kam zhvilluar, pasi ajo që i përshtatet një fëmije mund të dalë krejtësisht e papërshtatshme për një tjetër". fjalë ari!
Kubet e Zaitsevit
parimi: fëmija fillon të njihet menjëherë me të gjitha depot e gjuhës ruse. magazina nuk është një rrokje me të cilën jemi mësuar, por një njësi për të lexuar një pjesë të një fjale, e cila është një kombinim i një bashkëtingëllore dhe një shkronje zanore, si dhe çdo shkronjë të vetme (la-m-pa - 3 magazina, ek-ra-n - 4 depo).
drejtime: .
cfare te nevojitet? ju duhet të blini (të gjitha janë të ndryshme - në madhësi, tingull, ngjyrë), tavolina muri, disqe me këngë, manual trajnimi. dhe bëje atë. për këtë, fëmija nuk ka nevojë të dijë emrat e shkronjave (kjo është madje e dëmshme). ai menjëherë do të mësojë të këndojë në magazinë. këndoni - sepse "të mësosh të lexosh me të kënduar është shumë më efektive". dhe një gjë tjetër: autori i teknikës beson se duhet filluar me shkrimin e fjalëve, jo me lexim. prandaj në faza fillestare fëmija do të kompozojë fjalë afër tij nga kube: mami, babi, qull, shtëpi, dhe vetëm atëherë do të mësojë t'i lexojë ato, ose më mirë të këndojë.
hapësirat. në shkollë, fëmijët, për shkak të mungesës së përpunimit të përbërjes së shkronjave të fjalës, mund të kenë probleme me drejtshkrimin e fjalëve, dhe përveç kësaj, ata do të duhet ta rikualifikojnë fëmijën nga "magazinat" në "rrokjet".
kush i përshtatet. Prindër shumë të organizuar që duan ta mësojnë fëmijën e tyre të lexojë sa më shpejt që të jetë e mundur; dhe fëmijë 2-7 vjeç që dinë të trajtojnë me kujdes manualet e shtrenjta.
si mund të përshtateni. mirë, nëse vetëm për të ndërtuar kulla, mure dhe kështjella nga kube. edhe pse kubet e Zaitsevit mund të përdoren si kompensim shtesë në fazën fillestare të të mësuarit për të lexuar. thjesht përpiquni të sugjeroni leximin dhe kompozimin e një fjale nga rrokjet e hapura: i ri, dimër, ujë, etj.
kube dinamike evgeny chaplygin
- një ndjekës i metodologjisë së Zaytsev. ai u zhvillua nëpërmjet të cilit fëmija fiton aftësitë e leximit. në grup ka shumë më pak kube (20 copë - 10 teke dhe 10 dyshe) sesa në grupin e lepurit. Kubat e dyfishtë të Chaplygin rrotullohen rreth boshtit të tyre dhe 32 (!) rrokje mund të bëhen nga një bllok.
Chaplygin nuk u ndal në leximin e kubeve, por zhvilloi një matematikë që synonte të përvetësonte aftësinë e numërimit verbal deri në njëqind dhe aftësinë për të zgjidhur shprehjet numerike.
"cubes" dhe "domino" rekomandohen për fëmijët nga tre vjeç.
Për momentin, Chaplygin ia ka shitur të drejtën e autorit për këto kube Andrey Manichenko (kompania "e zgjuar").
hekuri i disqeve muzikore
Ekaterina dhe Sergej Zheleznovi zhvilluan një metodë të hershme zhvillimi muzikor... në repertorin e Zheleznovëve ka disqe me ninulla, vjersha çerdhe, lojëra me gishta, lojëra në natyrë, këngë të dramatizuara, lojëra imituese, përralla, zhurmues, luaj masazhe, përralla muzikore gjimnastikë, lojëra komunikimi, këngë dhe poezi angleze, mësimi i alfabetit, mësimi i numërimit dhe leximit, luajtja me instrumente muzikore etj. dr.
teknika është e përshtatshme për të gjithë: muzika dhe lëvizja me siguri nuk do të dëmtojnë askënd.
lojërat përrallore të Voskobovich
Vyacheslav Voskobovich zhvilloi - konstruktorë dhe enigma, të cilat i shoqëroi me tregime përrallash. Kështu, fëmija nuk do të luajë thjesht me manualet, por do të ndihmojë heroin e vogël gjeo ose të ringjallë sheshin, duke e kthyer atë në një shtëpi, një iriq apo një varkë.
lojërat më të famshme janë "geocont", "katrori voskobovich", "tetë magjike" (të mësuarit e numrave), "ndërtuesi i shkronjave" (të mësosh shkronjat ")," palosjet "(të mësosh të lexosh).
Lojërat e Voskobovich zhvillojnë aftësitë e projektimit, të menduarit hapësinor, vëmendjen, kujtesën, imagjinata krijuese, aftësi të shkëlqyera motorike, aftësia për të krahasuar, analizuar dhe kontrastuar. ka edhe lojëra më komplekse që i mësojnë fëmijët të modelojnë, të ndërlidhin pjesët dhe të tërën.
Lojërat e Voskobovich nuk janë të lira, por mund të blini një ose dy nëse dëshironi. një lojë do të jetë e mjaftueshme për fëmijën tuaj për një kohë të gjatë. meqenëse manualet kanë disa nivele vështirësie dhe ato mund të ndërlikohen gradualisht për shkak të një shumëllojshmërie më të madhe të detyrave të lojës. i përshtatshëm për fëmijët nga 2 deri në 7 vjeç (edhe pse më i vjetër është i mundur).
lojëra edukative nikitin
boris dhe elena nikitin rritën shtatë fëmijë dhe krijuan sistemin e tyre, i cili konsiston në zhvillimin natyror, përmirësimin e shëndetit, formimin Kreativiteti, aftësitë e punës dhe zhvillimi i të dhënave natyrore. Nikitins besonte se prindërit duhet të pranonin Pjesëmarrja aktive në lojërat dhe aktivitetet e fëmijëve, duke nxitur dëshirën e fëmijëve për të menduar në mënyrë të pavarur dhe për të marrë vendime. Duhet të them që në koha sovjetike bëri një spërkatje. edhe pse në kohën tonë shumë familje u përmbahen parimeve të ngjashme të zhvillimit dhe edukimit, duke mos ditur as për "pionierët".
Boris Nikitin u shpik, që synonte zhvillimin e krijimtarisë dhe të menduarit logjik. ai gjithashtu zhvilloi rregulla për zotërimin e këtyre lojërave, kryesorja prej të cilave është të mos tregosh se si duhet të jetë. fëmija duhet ta kuptojë lojën nga fillimi në fund.
Lojërat më të njohura të Nikitin: "korniza dhe futje", "katrori palos" dhe të tjera. e gjithë familja mund t'i luajë këto lojëra. merrni shumë emocione pozitive.
blloqe logjike gienesh
është 48 forma gjeometrike madhësive të ndryshme, trashësia dhe ngjyra. duke kryer veprime të ndryshme objektesh me blloqe (grupimi sipas atributeve, identifikimi i një figure shtesë në një rresht, shtrimi i figurave sipas një algoritmi të caktuar), fëmijët zhvillojnë të menduarit logjik dhe analitik (analizë, krahasim, klasifikim, përgjithësim), kreativitet, si dhe perceptimi, kujtesa, vëmendja dhe imagjinata. grupi i blloqeve diene përmban udhëzime me shembuj lojërash. përveç kësaj, mund të blini blloqe logjike dienesh në faqet e të cilave fëmija do të jetë në gjendje të krijojë modele të paracaktuara. Blloqet dienesh janë të destinuara për fëmijët 3-7 vjeç (por ju mund të filloni të praktikoni në një moshë më të hershme).
me ngjyrë shkopinj numërimi kuzhinier
shufra cuisener - e cila përmban 10 shufra tetraedrale ngjyra të ndryshme dhe një gjatësi prej 1 deri në 10 cm shkopinj të së njëjtës gjatësi bëhen në një ngjyrë dhe tregojnë një numër të caktuar... sa më i gjatë të jetë shkopi, aq më e madhe është vlera numerike që ai shpreh.
në bazë vizuale, konceptet e ngjyrës, formës, madhësisë, sekuencës numerike, përbërjes së numrave, marrëdhënieve "më shumë - më pak", "djathtas - majtas", "midis", "më gjatë", "më e lartë", rregullimi hapësinor dhe shumë më tepër. janë formuar.
një grup i thjeshtuar prej 116 shkopinjsh dhe një album për vendosjen e shkopinjve në të janë të përshtatshme për fillim. shtesa është e destinuar për fëmijët nga 2 deri në 9 vjeç.
komplete "shkolla e shtatë xhuxhëve"
"shkolla e shtatë xhuxhëve" është nga lindja deri në hyrjen në shkollë (12 libra për çdo moshë). manualet janë të dizajnuara në përputhje me modernen standardet arsimore dhe përmbajnë një gamë të plotë të njohurive të nevojshme për një fëmijë parashkollor.
parimi: detyrat lejojnë marrjen në konsideratë të karakteristikave individuale të fëmijës sa më plotësisht të jetë e mundur, duke mos u fokusuar vetëm në rekomandimet e moshës.
drejtime: zhvillimi i fjalës, logjika dhe të menduarit, numërimi dhe forma, shkrimi, shkrim-leximi, bota përreth, mësimet e mirësisë, shëndetit etj. varet nga kategori moshe po ndryshon edhe lënda e librave.
cfare te nevojitet? ju duhet të punoni me fëmijën tuaj për përfitimet e "shkollës së shtatë xhuxhëve". në çdo libër të shsg ka një faqe prindi, ku disponohet jo vetëm për mënyrën e punës me librin, por edhe për veçoritë e zhvillimit të fëmijës. mosha e dhënë... manualet janë të lehta për t'u përdorur dhe nuk kërkojnë ndonjë trajnim të veçantë. detyrat në manualet "shkolla e shtatë xhuxhëve" janë të menduara, lakonike dhe të ndërlidhura. pothuajse çdo libër ka një futje kartoni me një lojë, dhe librat për fëmijë nga 3 vjeç kanë ngjitëse për të inkurajuar fëmijën.
si ta bëjmë atë. gnomes me shumë ngjyra do t'ju ndihmojnë me këtë. Së bashku me gnomën më të re të purpurt, fëmija do të shikojë ilustrime të mëdha të kuptueshme në libra, do të tingëllojë të vizatuarit, do të dëgjojë vjersha për fëmijë. atëherë gnoma blu do të marrë përsipër. Fëmijët njëvjeçar do të njohin fjalë të reja, do të vizatojnë, do të luajnë, do të luajnë me figura forma të ndryshme, madhësive dhe ngjyrave. sa më i madh të bëhet fëmija, aq më interesante dhe më të gjera e presin atë. gnome blu - punë me një fëmijë 2-3 vjeç, gnome jeshile - 3-4 vjeç, gnome e verdhë - 4-5 vjeç, gnome portokalli - 5-6 vjeç, gnome e kuqe - 6-7 vjeç.
kush i përshtatet. të gjithë fëmijët dhe të gjithë prindërit. "Shkolla e Shtatë Xhuxhëve" përdoret në mënyrë aktive në klasë në institucionet parashkollore.
si mund të përshtateni. Librat SHSG mund të merren si bazë për të ditur se çfarë duhet t'i mësojmë një fëmije në këtë moshë. detyrat në libra duhet të plotësohen me lojëra dhe aktivitete "të gjalla".
Materiali për mësimin.
Shumica e aftësive të një personi formohen në femijeria e hershme... Është një fakt i vërtetuar se çdo fëmijë që nga lindja ka potencial të madh intelektual. Prandaj, është e rëndësishme që fëmija të marrë dhe të përvetësojë njohuri të reja sa më shpejt që të jetë e mundur, pasi kjo do ta ndihmojë atë të zhvillojë disa aftësi në vetvete, duke e bërë më të lehtë për të që të jetojë dhe të studiojë në të ardhmen.
Megjithatë, për fat të keq, fëmija nuk e përdor plotësisht potencialin e qenësishëm, por vetëm një pjesë të vogël të tij. Pse ndodh? Gjithçka është shumë e thjeshtë, ne, prindërit, përdorim metoda të vjetruara të edukimit. Shumë shkencëtarë dhe psikologë argumentojnë se shumica e fëmijëve janë në gjendje të përdorin potencialin natyror që u është dhënë dhe të arrijnë rezultate të larta që më parë do t'i konsideronin fenomenale.
Shumica e mësuesve besojnë se është më e lehtë të mësosh fëmijët nga mosha 3-4 vjeç sesa shtatë vjeç. Kërkimi shkencor vërtetoi se mësimi është efektiv gjatë rritjes së trurit të njeriut, pra në fëmijërinë e hershme. Edukimi i hershëm i fëmijëve është baza e të gjitha metodave të zhvillimit të fëmijërisë së hershme që ekzistojnë sot.
Çdo prind duhet të njihet me secilën nga teknikat dhe të zgjedhë atë të përshtatshmen. Çështja e zgjedhjes së një metodologjie është mjaft e rëndësishme për prindërit, pasi ka shumë metoda zhvillimi dhe secila është efektive në mënyrën e vet. Gjenitë nuk lindin, ata bëhen. Duke kombinuar më të mirën e secilës teknikë dhe duke e zbatuar atë në praktikë, ju mund të zbuloni mundësitë që vetë natyra ka tek fëmija ynë, ta zhvilloni dhe ta përgatisni atë në mënyrë gjithëpërfshirëse për jeta e rritur... Le të shqyrtojmë thelbin e metodave më të zakonshme të zhvillimit të fëmijërisë së hershme.
Metoda e hershme e zhvillimit të Glen Doman.
Metodologjia më e diskutueshme dhe më e përfolur e zhvillimit të fëmijërisë së hershme është ajo e Glen Doman. Kjo teknikë e ka zanafillën në vitet 40 të shekullit të kaluar, kur një mjek ushtarak, amerikan me origjinë, Glen Doman filloi të trajtonte fëmijët me lëndime të rënda në tru. Këta fëmijë u mësuan të lexonin duke përdorur letra në të cilat ishin shkruar fjalë të ndryshme me shkronja të mëdha të kuqe. Njëkohësisht me shfaqjen e kartave u shqiptuan fjalët e shkruara në to. Këto mësime ishin shumë të shkurtra, 5-10 sekonda, por kishte disa dhjetëra qasje të tilla në ditë. Rezultati i kësaj mënyre të mësimdhënies ishte se fëmijët e paralizuar filluan të lëvizin pak, dhe më pas të zvarriten, të ecin dhe të vrapojnë, siç ndodh me fëmijët normalë të shëndetshëm. Prandaj, Glen Doman bëri një përfundim të thjeshtë, por në të njëjtën kohë gjenial se stimulimi i vazhdueshëm i shikimit kontribuon në aktivizimin e përgjithshëm të aktivitetit të trurit.
Pas kësaj, Doman filloi të aplikojë metodën e tij për fëmijët e shëndetshëm. Teknika bazohet në përdorimin e kartave për t'i treguar një fëmije mosha e hershme, praktikisht që nga lindja. Nga rruga, kartat paraqiten me informacione për fusha të ndryshme - këto janë karta me pika për numërim, të shkruara me shkronja të mëdha të kuqe, fjalë për lexim, fotografi me imazhe të kafshëve, shkencëtarë, dukuritë natyrore etj. Vetë Doman i quajti këto karta "copë informacioni". Gjatë ditës, kartat i shfaqen vazhdimisht fëmijës për disa sekonda. Vetë Doman besonte shumë në metodologjinë e tij dhe besonte se ajo rriti gjeni. Dhe shumë mësues dhe psikologë ranë dakord me të se përshtypjet vizuale janë shumë të rëndësishme për të sapolindurit.
Megjithatë, kjo teknikë, si çdo gjë tjetër në botën tonë, ka të metat e saj. Nuk i jep zhvillim të plotë fëmijëve. E meta thelbësore e tij është pasiviteti i fëmijës, pasi vetëm shikimi i tij është i angazhuar në punë aktive. Dhe fëmijët, siç e dinë të gjithë, duan të prekin objektin e interesit me duart e tyre dhe "të shijojnë gjithçka". Dhe kur ai fillon të flasë, atëherë pyetje të ndryshme nuk mund të shmanget, gjë që nuk është e mirëpritur në metodën e Domanit, pasi foshnja duhet të ulet dhe të shikojë dhe dëgjojë me kujdes. Doman gjatë gjithë kohës e krahason trurin e njeriut me një kompjuter të përsosur, për funksionimin e suksesshëm të të cilit është e nevojshme të shkarkohet një bazë e mirë të dhënash. Megjithatë, një fëmijë i gjallë nuk është një kompjuter, nuk i mjafton të dijë numra dhe fakte, ai duhet të jetë në gjendje t'i analizojë dhe t'i përdorë ato drejt. Fëmijë i vogël ka nevojë për përvojë, krijimtari spontane, biseda, lojëra dhe këngë të ëmbla. Prandaj, kjo teknikë jo vetëm që nuk garanton edukimin e fëmijëve të shkëlqyer, por është edhe shumë e mundimshme. Vetëm një orë matematike duhet të mbahet të paktën gjashtë herë në ditë. Si rezultat, prindërit i kushtojnë të gjithë kohën e tyre mësimeve, dhe natën ata duhet të përgatisin kartat për aktivitete të reja. Por disa nga kjo teknikë ende mund të adoptohen, për shembull, klasat me karta mund të kombinohen me leximin e librit tuaj të preferuar. Nëse nuk jeni nga ata që kanë frikë nga vështirësitë dhe besoni në fuqinë e inteligjencës dhe njohurive enciklopedike, atëherë teknika e zhvilluar nga Glen Doman është për ju.
Metodologjia e zhvillimit të hershëm të Cecile Lupan.
Teknika e Glen Doman shkaktoi shumë polemika dhe shkaktoi të tjerë metoda interesante siç është sistemi Cecile Lupan. Ajo filloi të punojë me vajzat e saj sipas metodologjisë së zhvilluar të Glen Doman. Megjithatë, duke kuptuar se shumë nga teknikat e Doman nuk funksionojnë me fëmijët e saj, ajo vendosi ta përmirësojë pak këtë teknikë, të marrë diçka nga të tjerët dhe të sjellë të sajën. Si rezultat, Cecile Lupan zhvilloi sistemin e saj të trajnimit, duke marrë parasysh realitetin jeta familjare... Edukimi i Lupanit për aktrim ka ndihmuar në krijimin e shumë lojëra emocionuese... Metoda Lupan fokusohet në mësimin e leximit, i cili duhet të fillojë që nga lindja. Për shembull, këndojini fëmijës alfabetin me melodinë e këngës suaj të preferuar. Gjithashtu, interesi vizual duhet të ruhet me tabela me emrat e sendeve që do të vendosen në të gjithë shtëpinë. Ato duhet të vizatohen në të kuqe dhe të zezë, domethënë të theksojnë zanoret me të kuqe. Është gjithashtu e nevojshme që vazhdimisht të përditësohen këto karta. Për shembull, së pari kartat duhet ta prezantojnë fëmijën me botën përreth tij, pastaj tabletat duhet të tregojnë veprimet. Për shembull, duke i treguar fëmijës fjalën "kap një të ftohtë", ju duhet të teshtini dhe ta shoqëroni kartën me fjalën "bie" me një rënie qesharake. Megjithatë, kjo metodë nuk është e përshtatshme për prindërit që përpiqen të ruajnë status quo-në e tyre. Dhe ata prindër për të cilët është e mundur të bëheni fëmijë për një kohë gjatë komunikimit me fëmijën e tyre, mund ta zbatojnë me siguri këtë teknikë. Kjo teknikë është e detajuar në librin e Cecile Lupan, Besoni në fëmijën tuaj, i cili u jep prindërve besim dhe inkurajon fantazinë dhe kreativitetin.
Metoda e zhvillimit të hershëm N.A. Zaitsev.
Kjo teknikë synon gjithashtu të mësuarit e hershëm të leximit. Për këtë, Zaitsev zhvilloi kube speciale (të ndryshme në peshë, ngjyrë, madhësi, lëshojnë tinguj të ndryshëm) dhe tabela, të cilat janë krijuar për të njohur fëmijën me magazinat. Depoja, sipas Zaitsev, është një kombinim i tingujve zanore dhe bashkëtingëllore që përbëjnë fjalët e gjuhës ruse. Si rezultat, kur fëmija flet, ai nuk do të shqiptojë shkronja individuale, por kombinimet "ma", "pa", "ba". Thelbi i kësaj teknike qëndron në faktin se edukimi i fëmijës nuk kalon nga e thjeshta në komplekse (shkronjë-rrokë-fjalë). Fëmija pajiset me të gjitha magazinat përnjëherë, të cilat i tregohen vazhdimisht dhe i kujton. Kjo do të thotë, fëmija merr tërësisht të gjithë materialin mësimor (tabela, kube). Në mënyrë që fëmijët të mos lodhen në klasë dhe të mos përjetojnë shqetësime, tavolinat vendosen në një lartësi prej 170 cm nga dyshemeja. Fëmija duhet të punojë në këmbë, gjë që ka një efekt pozitiv në qëndrimin, shkronjat e mëdha nuk shkaktojnë tendosje të syve, fëmija është vazhdimisht në lëvizje, kurse mësimet zhvillohen ekskluzivisht në mënyrë lozonjare, kur fëmijët këndojnë rrokje, duartrokasin, kërcejnë dhe vraponi. Kjo teknikë përjashton çdo memorizim dhe memorizim. Megjithatë, kjo teknikë ka edhe grackat e saj. Meqenëse ka më shumë se 200 depo dhe ka vetëm 33 shkronja në alfabet, një fëmijë që studion duke përdorur këtë metodë merr dhjetë herë më shumë informacion sesa një student që përdor sistemin tradicional. Kjo metodë mësimi për të lexuar është pikërisht e kundërta e sistemit shkollor. Nga kjo arrijmë në përfundimin se fëmija do të duhet të rimësojë drejtshkrimin. Përveç kësaj, do të jetë shumë më e vështirë për një fëmijë të tillë të bëjë analiza fonetike dhe derivative të fjalëve.
Pedagogjia Waldorf.
Kjo metodologji e mësimdhënies bazohet në filozofinë e shkencëtarit, mësuesit R. Steiner. Në fund të fundit është se zhvillimi estetik dhe shpirtëror i personalitetit ka përparësi dhe inteligjenca e fëmijës nuk ka rëndësi. Prandaj, metodologjia bazohet në vëzhgimet e natyrës, krijimtarisë dhe zanateve. Në qendrat e studimeve Waldorf fëmijët merren me skulpturë, duke luajtur instrumente të ndryshme muzikore, zeje popullore, duke marrë pjesë në shfaqje teatrale etj. Të mësosh të lexosh këtë teknikë rekomandon fillimin jo më herët se dymbëdhjetë vjeç. Mentori kryesor në çdo gjë është mësuesi që jep të gjitha lëndët dhe është i vetmi burim që jep njohuri. Mësimi zhvillohet në formën e tregimeve nga mësuesi dhe ritregimit nga nxënësit, me rëndësi parësore demonstrimi dhe imitimi. Teknika Waldorf ka gjithashtu të metat e saj. Disa besojnë se ky sistem krijon një mjedis ideal që është larg realitetit. Përveç kësaj, kryhet një frenim i pajustifikuar i zhvillimit të fëmijës. Dhe së fundi edukim estetik, që theksohet në këtë metodë mësimore, paragjykojnë zhvillimin e të menduarit dhe logjikës. Por edukimi Waldorf është thelbësor për ata prindër që janë hiperaktivë, nervozë dhe fëmijë agresiv që nuk ka besim në vetvete, me përqendrim të ulët. Në qendrat Waldorf një prej kushtet e detyrueshmeështë krijimi për fëmijët rehati psikologjike Përveç kësaj, mësuesit në këto qendra janë të përgatitur mirë psikologjikisht.
Kjo metodë mësimore është plotësisht e papërshtatshme për prindërit që janë shumë të zënë në punë, pasi për klasat do t'ju duhet të skalitni nga balta, brumi, të qepni kukulla dhe gjithashtu të bëni punë me gjilpërë. Fëmijët janë në qendër të vëmendjes në këtë teknikë dhe prindërit duhet të përshtaten me ta. Edukimi Waldorf nuk toleron asnjë përshpejtim në mësim, pasi kjo do të ndikojë negativisht në zhvillimin e shëndetshëm të fëmijës.
Metodologjia për zhvillimin e hershëm të fëmijëve të familjes Nikitin.
Kjo teknikë është e ngjashme me mësimet e R. Steiner. Sistemi i tyre arsimor bazohet në punën, zhvillimin natyror të fëmijës dhe afërsinë me natyrën. Kjo metodë përjashton çdo shtrëngim të fëmijës për të bërë diçka, ajo bazohet në bashkëpunimin e fëmijëve dhe prindërve, në të cilin këta të fundit thjesht e drejtojnë fëmijën, duke mos e tejkaluar zhvillimin e tij. Gjëja kryesore në këtë sistem është krijimi kushte komode për një fëmijë, ku mirëqenia dhe dëshirat e fëmijës janë prioritet. Familja Nikitin kurrë nuk u përpoq t'u mësonte gjithçka fëmijëve të tyre sa më shpejt që të ishte e mundur. Por ata vunë re se fëmijët zhvillojnë më herët ato pjesë të intelektit për të cilat janë krijuar kushte të avancuara. Për shembull, për një fëmijë të vogël që sapo ka filluar të flasë, është e nevojshme të blini kube me numra dhe një alfabet plastik. Për më tepër, familja Nikitin ka zhvilluar edukimin e shumë fëmijëve lojëra intelektuale... Niveli i vështirësisë së lojërave është i ndryshëm. Prandaj, këto lloj lojërash kanë qenë me interes për fëmijën për shumë vite. Për shkak të ndërlikimit gradual të detyrave intelektuale, fëmija zhvillohet në mënyrë të pavarur.
Kur punoni me një fëmijë sipas metodës Nikitin, është e nevojshme t'i përmbaheni sa vijon:
- është e ndaluar të shpjegohet dhe nxitet fëmija të zgjidhë problemet;
- është e ndaluar të kërkohet që fëmija të zgjidhë problemin që në përpjekjen e parë;
- nuk mund të kërkoni dhe të përpiqeni që fëmija ta zgjidhë problemin që në provën e parë, pasi ai thjesht mund të mos jetë gati dhe të nevojitet kohë;
- përpiquni të krijoni lojëra të reja me fëmijën tuaj.
Metodologjia e zhvillimit të hershëm të Montessori.
Parimet kryesore të metodologjisë Maria Montessori janë të mësuarit në mënyrë lozonjare dhe kryerja e ushtrimeve në mënyrë të pavarur. Ai bazohet në një qasje individuale ndaj fëmijës. Fëmija zgjedh në mënyrë të pavarur materialin dhe kohëzgjatjen e mësimit, domethënë ai zhvillohet në një ritëm individual. Qëllimi kryesor i kësaj teknike është një mjedis në zhvillim, krijimi i të cilit zgjon tek fëmija një dëshirë për të treguar aftësitë e tij individuale. Klasat sipas metodës Montessori ndryshojnë nga ato tradicionale, pasi ato i lejojnë fëmijës të zbulojë dhe korrigjojë në mënyrë të pavarur gabimet e bëra. Roli i edukatorit është të drejtojë veprimtari e pavarur fëmijë, duke mos mësuar. Teknika Montessori kontribuon në zhvillimin e vëmendjes, të menduarit krijues dhe logjik, kujtesës, të folurit, imagjinatës, aftësive motorike. Përveç kësaj, kjo teknikë i kushton vëmendje të veçantë lojërave dhe detyrave kolektive, gjë që ndikon pozitivisht në zhvillimin e aftësive të komunikimit, si dhe në zhvillimin e aktiviteteve të përditshme, gjë që ndikon në zhvillimin e pavarësisë.
Çfarë metode zhvillimi të zgjidhni për fëmijën tuaj varet nga ju. Gjëja kryesore është të mbash pamje reale për gjërat dhe të mos vendosë detyra që janë të pamundura për të.
Pothuajse të gjithë prindërit përpiqen ta zhvillojnë fëmijën e tyre fjalë për fjalë nga djepi. Dhe ata kanë të drejtë, pasi shkencëtarët besojnë se kulmi i zhvillimit të aftësive mendore dhe krijuese bie në 1,5-3 vjet. Është në këtë moshë që klasat me një fëmijë janë më efektive. Ekzistojnë teknika të ndryshme për zhvillimin e hershëm të fëmijës. Le të shqyrtojmë të mirat dhe të këqijat e teknikave më të njohura.
1. Parimi kryesor i sistemit Maria Montessori është besimi se vetë fëmija e di se në cilin drejtim të lëvizë. Detyra që zgjidh kjo teknikë është krijimi i kushteve të favorshme për vetë-zhvillimin e fëmijës. Roli i një prindi ose edukatori është të organizojë mjedisin zhvillimor duke përdorur materiale të veçanta. Manualet i zbulojnë fëmijës ide rreth standardeve shqisore (ngjyra, forma, madhësia) dhe organizimi i botës rreth tij. Disavantazhi i kësaj teknike: mungesa e lojërave me role dhe lojërat spontane. Kjo metodë e zhvillimit të hershëm të fëmijës është më e përshtatshme për fëmijët këmbëngulës, "të menduar", të cilët janë në gjendje të përqendrohen në këtë temë për një kohë të gjatë.
2. Kubat e Zaitsev ndihmojnë për të mësuar fëmijët të lexojnë, duke filluar nga mosha 2 vjeç. Ato janë gjithashtu të përshtatshme për fëmijët e vonuar. zhvillimin mendor, fëmijët me probleme neuropsikiatrike dhe autikë. Mësimi zhvillohet me ndihmën e kubeve, tabelave dhe notave muzikore, nën të cilat fëmija këndon "magazina" - pjesë të fjalës. Përmirëson cilësinë e të folurit, zgjerohet fjalorin... Por ka edhe kundërshtarë të kësaj metode të zhvillimit të hershëm. Ekspertët besojnë se një trajnim i tillë e pengon një fëmijë në shkollë të zotërojë analizën e fjalëve me përbërje dhe analizimin fonetik të fjalëve.
3. Sistemi Nikitin është një grup detyrash sportive dhe zhvillimore, të renditura në rendin rritës të kompleksitetit. Një i rritur nuk duhet të sigurojë një mënyrë për të zgjidhur detyrat e caktuara. Nëse fëmija nuk ia del mbanë, detyra shtyhet derisa të rritet. Avantazhi i sistemit është se ju lejon të organizoni në mënyrë racionale kohën, ndihmon në kalitjen dhe stërvitjen sportive të fëmijëve. Minus: mungesa qasje individuale dhe vëmendje e pamjaftueshme për zhvillimin e të folurit dhe luajtjen e roleve.
4. Metoda Glenn Doman u zhvillua nga autori për fëmijët me lezione qendrore. sistemi nervor... Parimi themelor është stimulimi i qelizave të trurit duke përdorur stimuj të jashtëm. Fëmijës i shfaqen karta me imazhin dhe emrin e objekteve të ndryshme për 1-2 sekonda. Besohet se fëmija në mënyrë të pandërgjegjshme i mëson përmendësh dhe mund të mësojë përmendësh një sasi të madhe informacioni. Disavantazhi i kësaj metode të zhvillimit të hershëm është se sasitë e mëdha të informacionit mund të dëmtojnë psikikën e fëmijës.
5. Metodologjia e Cecile Lupan lidh mësimin dhe zhvillimin e fëmijës me shfaqjen e interesit të tij për botën rreth tij. Ata po përpiqen t'u japin fëmijëve pikërisht atë njohuri dhe në momentin kur ata e dëshirojnë atë. Metoda u testua nga autori tek fëmijët e tij, kështu që ajo është gjithnjë e më delikate dhe individuale. Plus i madhështë se ajo që është në dorë përdoret për stërvitje, nuk kërkohen mjete të posaçme. Rekomandimi i saj këmbëngulës për të mësuar një fëmijë të notojë nga pelena mund të jetë problematik për prindërit.
Është e domosdoshme të punosh me foshnjën, por ia vlen të kuptosh të mirat dhe të këqijat e secilës metodë të zhvillimit të hershëm të fëmijës, duke marrë parasysh individualitetin e tij.
