"Kaligrafi. Kaligrafia - një hap drejt intelektit Ideja kryesore e veprës është kaligrafia nga Mikhalkov

Antipiretikët për fëmijët përshkruhen nga një pediatër. Por ka situata emergjente për ethe në të cilat fëmijës i duhet dhënë ilaç menjëherë. Pastaj prindërit marrin përgjegjësinë dhe përdorin ilaçe antipiretike. Çfarë lejohet t'u jepet foshnjave? Si mund ta ulni temperaturën tek fëmijët më të mëdhenj? Cilat janë ilaçet më të sigurta?

25.04.2019

Difficultshtë e vështirë të mësosh të shkruash në fillim. Për herë të parë, fëmija merr një stilolaps dhe duhet të tërheqë linjat e sakta, sythe dhe madhësi të ndryshme të grepave. Ne shkruajmë bukur, përshkruajmë saktë çdo grep, duke lidhur një zanore dhe një bashkëtingëllore, marrim një rrokje, si pjesë e çdo fjale. Dhe duke lidhur rrokjet, marrim një fjalë të shkruar me kujdes.

Ne u përpoqëm të shkruanim fjalën me rrokje: "jep". Por, ata nuk e bënë atë me sukses, dhe doli që ishte e nevojshme të copëtoni një fletë në një fletore në një sundimtar të zhdrejtë dhe të rishkruani gjithçka në një mënyrë të re. Ne hoqëm fletën nga fletorja dhe përsëri shkruajmë: "Lopa jep qumësht të freskët!" Dhe ishte e nevojshme të shkruhej: "Lopa jep qumësht të freskët!". Le të qetësohemi, të marrim frymë thellë - të nxjerrim frymë, të marrim një frymë tjetër të thellë dhe të kalojmë vijën tonë. Dhe ne do të përpiqemi të përsërisim me qetësi dhe të shkruajmë bukur çdo shkronjë. Dhe këtu kemi një njollë në një fletore, të gjitha shkronjat e fjalës janë njollosur. Dhe përsëri ne e shqyejmë faqen, sepse shkronjat nën njollë nuk janë të dukshme.

Tinguj të ndryshëm dëgjohen në rrugë: "Kumbimi i fortë, lehja e mprehtë e një qeni, goditja e një topi, fëmijët luajnë fshehur dhe kërkojnë, një mik po lëshon një qift ajri!" Dhe nuk mund të shëtisësh tani, duhet të shkruash një ofertë, dhe tani për herë të pestë po shkruaj të gjitha të njëjtat fjalë: "Një lopë jep qumësht të freskët!" Mundohem, nxjerr të gjitha shkronjat dhe ulem mbi librin shkollor. Pikërisht, për të qenë një shkencëtar i famshëm, duhet të mësosh gramatikë dhe aritmetikë.

Po, djema, të mësuarit është punë dhe pa njohuri të gjuhës ruse dhe matematikë nuk do të çoheni askund! Dhe gjithçka fillon me shkronjat e alfabetit, duke numëruar numrat nga 1 në 100.

Difficultshtë e vështirë të mësosh saktë, të shkruash shkronja të mëdha dhe të mëdha. Ne duhet të jemi të kujdesshëm që fletorja të mos "humbë peshë" shpejt, çarçafët shpesh nuk mund të shqyhen. Për korrigjimet, fshirjet dhe fshirjet, rezultati zvogëlohet.

Sa më shumë që shkruani, aq më mirë bëheni. Një firmë unike artistike është arti.

Kaligrafia është një shkencë për të shkruar bukur, saktë dhe saktë në një fletore.

Fotografi ose vizatim Kaligrafi

Ritregime të tjera për ditarin e lexuesit

Përmbledhje Lermontov Vadim
Një lypës i ri, i cili është gjithashtu një gungë, takon fisnikun Palitsyn pranë kishës. Ai kërkon një punë dhe prezantohet si Vadim.
Përmbledhje e Kuprin Listrigones
Libri tregon për peshkatarët - Listrigons, të cilët ishin pasardhës të kolonistëve grekë. Tetori ka mbërritur në Balaklava. Të gjithë banorët e verës u larguan nga qyteti, dhe banorët e Balaklava u përqëndruan në peshkim.
Përmbledhje e Frutit të Ndaluar Iskander
Çdo person në jetën e tij ka pasur dhe do të ketë tundime të një lloji. Ka shumë tundime të ndryshme. Dhe nuk është gjithmonë diçka që është një tundim për absolutisht të gjithë. Për secilin - është e tij. Dhe çdo person ka kufij.
Përmbledhje e jetës së njeriut Andreev
Në veprën për gjykimin publik, paraqitet e gjithë jeta e një njeriu. Veprimi zhvillohet që nga momenti i lindjes së një njeriu deri në vdekjen e tij. Ai do të ecë nëpër jetë si një shkallë, çdo herë duke ngjitur një hap të ri.
Përmbledhje Shtëpi në kopsht Sasha Cherny
Një mace dhe një yll janë mbledhur në shtëpi. Ata ulen dhe diskutojnë ndërtimin e një shtëpie të re. Dy vajza mbërritën dhe e pyetën mjeshtrin - Danila. Ata pyesin kur shtëpia do të jetë gati. Danila përgjigjet se është për drekë sot.

Të mësosh të bësh diçka për herë të parë në jetën tënde mund të jetë e vështirë, veçanërisht kur bëhet fjalë për përvetësimin e aftësive të të shkruarit në shkollë. Për herë të parë, një fëmijë i vogël mban një stilolaps në dorën e tij dhe vizaton vija të pasigurta, fërgëllon dhe përpëlitet. Shtë e nevojshme të shkruani me saktësi, saktë, duke përshkruar çdo lak, duke kombinuar zanoret dhe bashkëtingëlloret, duke çuar në një rrokje të vetme. Dhe tani, si rezultat i përpjekjeve të para, marrim një fjalë të shkruar bukur.

Ne donim të shkruanim një fjalë në një fletore, por nuk funksionoi si duhet. Dhe këtu është dështimi i parë, ju duhet të hiqni fletën dhe të filloni nga e para. Pasi të kemi hequr qafe fletën, ne shkruajmë përsëri. Ngadalë, duke kontrolluar me kujdes gjithçka dhe duke nxjerrë secilën shkronjë. Përsëriteni derisa fjala të shkruhet saktë. Vetëm këtu është telashe! Në fletoren tonë në një sundimtar të zhdrejtë, një njollë u vendos disi dhe mbuloi gjithçka me vete. Epo asgjë! Ne e heqim faqen, sepse nën këtë vend të formuar është plotësisht e pamundur të dallosh shkronjat.

Një zhurmë vjen nga rruga. It'sshtë një qen që leh, dhe dikush po luan një top, dëgjohet një zile shumë e fortë, fëmijët luajnë fshehur dhe diku një djalë po fluturon një qift. Epo, për fat të keq, ju nuk mund t'i bashkoheni argëtimit të fëmijëve, ju ende duhet të shkruani dhe shkruani shkronja dhe rrokje! Dhe tani, për herë të shumëfishtë, ne kapim dorezën dhe shkarravisim grindjet tona. Ne gjithashtu tërheqim çdo vijë me kujdes dhe bukur. Në fund të fundit, nuk është sekret për askënd që në mënyrë që të jeni të zgjuar dhe të bëheni shkencëtar i famshëm, duhet të dini gramatikën në mënyrë perfekte dhe të mësoni shumë.

Kaq është, fëmijë! Studimi është një punë e shkëlqyeshme dhe ju duhet të dini lëndët themelore. Që kjo të funksionojë, përpiquni të praktikoni shumë duke rishkruar fjalët pa pushim. Në fillim është e vështirë për të gjithë, por pastaj do të fitoni përvojë nga e cila do të kuptoni se ajo që shkruani bukur, saktë dhe, mbi të gjitha, saktë quhet kaligrafi.

Ju mund ta përdorni këtë tekst për ditarin tuaj të leximit

Mikhalkov. Te gjitha punimet

Xha Styopa
Kaligrafi

Kaligrafi. Fotografi në histori

Duke lexuar tani

Nga Edgar
Edgar e donte punën e tij dhe gjithmonë punonte me këmbëngulje, por ishte i varfër, pasi puna e tij ishte e kufizuar në gazetari, të paktën diçka që ngjalli interesin e publikut.
Përmbledhje e Aitmatov Kur bien malet (nusja e përjetshme)
Veprimi i romanit në vitet e ndryshimit, kur vendi filloi të lëvizë në mënyrë aktive drejt kapitalizmit. Shumë nga themelet e vjetra kanë humbur vlerën e tyre, dhe ato të reja nuk kanë zënë rrënjë në mendjet e shumicës. Ka dy personazhe kryesore në këtë roman
Përmbledhje e përrallës Ujku dhe Shtatë Fëmijët nga Vëllezërit Grimm
Në buzë të pyllit, në një kasolle të vogël, një dhi jetonte me shtatë fëmijët e saj. Dhia kafshoi barin e gjelbër, e lau me ujë të ftohtë nga përrenjtë e pyjeve dhe i la fëmijët në kasolle, i detyroi ata të mbyllnin dyert dhe të mos lejonin askënd tjetër brenda.
Përmbledhje e Lindgren Aventurat e Emil të Lenneberg
Emil është një djalë që është në fëmijëri, dhe as që përpiqet të dalë nga kjo moshë. Por, meqenëse është ende e vogël, kjo konsiderohet mjaft normale. Por fakti është se shpesh Emil shkon përtej të gjitha kufijve në shakatë e tij

Kaligrafi

Teksti: Vladimir Berezin

tregoju miqve:

Shkrimtari këmbësor Vladimir Berezin mbi çelësat, pendët dhe kohën e pafalshme.

... "Po, është ko-ro-va mo-lo-ko."
Stilolapsi ngjitet në "ko"
Dhe njolla është e zezë si një brumbull
Nga fundi i stilolapsit rrëshqet papritur.
Një sekondë nuk ka kaluar
Si u zhdukën "ko" dhe "mo" dhe "lo" ...
Edhe një faqe jashtë!
Dhe jashtë dritares nga të gjitha anët:
Dhe goditja e topit dhe lehja e qenushit,
Dhe kumbimi i një kambane, -
Dhe unë ulem, shikoj fletoren -
Unë sjell letrën pas letrës:
"Po, është ko-ro-va mo-lo-ko" ...
Po! Nuk është e lehtë të bëhesh shkencëtar!

Sergei Mikhalkov, "Kaligrafia"

Në pleqërinë time, gjithashtu mora pjesë në një diktim total. Vërtetë, në mungesë, dhe me një rezultat jo shumë të mirë: tre presje shtesë, një që mungon dhe një gabim të mundshëm (e shkrova drejtë jo sepse e dija se si duhet të ishte, por sepse e hamendësova).

Unë kam qenë me fat sepse teksti im u diktua nga vetë shkrimtari Yuzefovich, dhe, përveç kësaj, ky është teksti më i mirë që kam parë atje gjatë viteve.

Pavarësisht nga funksioni i testimit, ai është i mirë në vetvete - si estetikisht ashtu edhe ideologjikisht, dhe, në përgjithësi, çfarëdo që dëshironi.

Gjithçka është mirë atje - ekuilibri i tre pjesëve dhe i tre qyteteve, vetë intonacioni, dhe veçanërisht dashamirësia e autorit ndaj universit në përgjithësi dhe lexuesit në veçanti. E vërtetë, unë pashë se si Permianët u ofenduan për sterletin dhe fillova të them se kishte një gabim në diktim, sterleti nuk u zhduk fare, dhe me këtë sterlet ata do të errësojnë çdo qytet, por kjo nuk e zvogëlon patosin tim Me

Por dua të them diçka tjetër: në një kohë kalova mësimet e zakonshme të kaligrafisë për një nxënës sovjetik - duke vizatuar shkopinj dhe elementë shkronjash, një fletore të rregulluar, një tavolinë me kapakë të varur, të pikturuar në majë me bojë vaji jeshile dhe kafe poshtë Me Për më tepër, nën shtresën e gjelbër, u hamendësuan zgavrat për stilolapsa dhe një depresion për bojën.

Bojë! Duket se bojë është derdhur këtu - të paktën kështu më shpjeguan.

Më mësuan të shkruaja me dorë në mënyrë korrekte dhe të lexueshme, dhe mendova se nëse do të isha një pjesëmarrës i vërtetë në diktimin total dhe do të dorëzoja atë që ishte shkruar me dorë, atëherë në disa vende mund të numëroja gabimet për shkrimin e dorës.

Njollat e përshkruara në poezitë e Barto dhe Mikhalkov janë ngatërruese për një student modern

Në fëmijërinë time, ekzistonte një supozim faji në zonën "e palexueshme", me fjalë të tjera, ishte e nevojshme të shkruaja qartë. Kishte një fjalë të tmerrshme, njolla - për njollat, nota u ul. Disi një botë e qartë dhe e përjetshme u shkatërrua, një rregull i ri hyri në të - në kryeqytet, domethënë shkronjën e madhe "A" ishte e nevojshme të shkruhej një kaçurrela në vend të një shiriti. Përkulja filloi në këmbën e djathtë dhe lëvizi si figura Lissajous, të cilën e takova më vonë, lart dhe majtas, në mënyrë që pastaj të shkoja për t'u lidhur me shkronjën tjetër ose të ndahesha në zbrazëti. Pastaj rregullat ndryshuan dhe një vijë e thjeshtë filloi të kalonte shkronjën. Ky aktivitet ishte i urryer nga shumë njerëz, nuk do ta them të gjithë - megjithatë, mësuesit thanë që aftësitë e shkëlqyera motorike të kaligrafisë stimulojnë trurin.

Kaligrafia nuk është një art i lehtë: përmirësimi i estetikës e bën të vështirë të kuptuarit utilitar. Kaligrafia është e lidhur drejtpërdrejt me instrumentin e shkrimit - stilolapsat e stilit të vjetër bënë të mundur bërjen e shkronjave ashtu siç i shohim në shkrimet e vjetra - të gjera anash dhe të rrallohen kur kthehen. Stilolapsi ka barazuar trashësinë, dhe tani është zëvendësuar me stilolaps xhel. Njollat e përshkruara në poezitë e Barto dhe Mikhalkov janë ngatërruese për një student modern.

Shkumësi është bërë një gjë e rrallë - ajo shkronjë në dërrasën e zezë në të cilën keni arritur në skajin e sipërm dhe mielli i bardhë i shkronjave të pashkruara i spërkatur në uniformën tuaj të shkollës. Tani ata shkruajnë me stilolapsa - të paktën në ato shkolla ku unë isha duke studiuar.

Aftësitë motorike janë akoma mirë, por të ndryshme.

Kaligrafia, e cila u zhduk me shkollat e mesme të vërteta, u kthye në BRSS në vitet tridhjetë, kur "shkolla, si një maune me të burgosurit, u zhvendos gjithnjë e më tej nga brigjet e lirisë dhe eksperimentet e viteve post-revolucionare. Postet e mësuesve të klasave të liruara u shfuqizuan, në klasat e para dhe të dyta, kaligrafia (më parë kaligrafia) u prezantua përsëri, pasi në "regjimin e vjetër", aty ishin linjat e tyre të guximshme dhe me flokë që ishin bërë objekt studimi dhe imitimi. Stilolapsi numër 86 u bë një mjet i detyrueshëm i punës për klasën e parë. Penda e bretkosës u inkurajua më pak, dhe penda e ushtarit u ndalua në disa vende për shkak të pamundësisë së saj për të nxjerrë linja flokësh. Në shkolla, në përgjithësi, kërkesat për shkrim -leximin dhe ruajtjen e rendit në gjuhën ruse janë rritur " * - Andreevsky G. Jeta e përditshme e Moskës në epokën e Stalinit. Vitet 1930-1940. - M.: Molodaya gvardiya, 2008.S. 123.
.

Kishte dhe ka shumë libra shkollorë mbi kaligrafinë - por tani ata janë zhdukur diku në hijen e vetëdijes publike, dhe unë ende gjeta libra të frikshëm nga e kaluara. Njëra prej tyre u shtyp nga Uchpedgiz edhe kur kishte dy trupa në Mauzole dhe qyteti në Vollgë u thirr pas betejës.

Ai foli për shkrimin ideal si ky:

"1 Vetëm shkrimi i zhdrejtë konsiderohet i saktë dhe i bukur, në të cilin shkronjat shkruhen në një kënd prej 65 °. Shkrimi i zhdrejtë është më i natyrshëm sesa shkrimi i drejtë, pasi korrespondon me një pozicion më të mirë dhe më të qetë të dorës, trupit dhe kokës. Nëse, për shembull, vendosni një fletë letre ose një fletore para jush jo në mënyrë të zhdrejtë, por drejt dhe filloni të shkruani, atëherë kur parakrahu lëviz nga e majta në të djathtë, duke ruajtur të njëjtin pozicion të bërrylit, vija do të gjithnjë nxitojnë lart. Për ta shkruar atë në mënyrë rigoroze sipas sundimtarit, duhet të "shkurtosh" dorën dhe parakrahun gjatë gjithë kohës. Shkrimi i zgjatur në këtë pozicion shkakton shfaqjen e një sëmundjeje - e ashtuquajtura spazma e shkrimtarit. Me shkrimin e zhdrejtë, mundësia e shkrimit të spazmës përjashtohet. Vetëm në shkrimin e zhdrejtë ruhet një dorëshkrim uniform, lexueshmëria dhe ritmi i tij. Shkrimi i zhdrejtë është më i përshtatshmi për zhvillimin e shkrimit kursiv (I.E. Evseev). Shkrimi i drejtpërdrejtë shpesh kthehet në të ashtuquajturin shkrim pasqyre (i përkulur në të majtë), i cili ka një pamje jashtëzakonisht të palexueshme dhe të shëmtuar. Në mbrojtje të shkrimit të drejtpërdrejtë, argumenti zakonisht u paraqit se kërkon një ulje normale të fëmijëve, prandaj, është më higjienik sesa i prirur. Por kjo konsideratë nuk mund të njihet si e saktë, sepse prirja e shkrimit arrihet jo për shkak të uljes, por për shkak të pozicionit të fletores.

2. Shkrimi i saktë dhe i bukur duhet domosdoshmërisht të ketë presion, gjë që i jep ritëm dhe lexueshmëri. Presioni në letrën e studentëve zhvillohet përmes përdorimit të teknikave të sakta dhe ushtrimeve të gjata. Kur stilolapsi lëviz poshtë, majat e tij largohen. Rezulton të jetë një vijë e guximshme. Kur stilolapsi lëviz lart, majat e tij bashkohen. Formohet një fije floku e hollë.<...>Midis shumë shkrimtarëve, përfshirë fëmijët, shpesh krijohet një paragjykim i rremë kundër presionit, dhe për ta shmangur atë, ata fillojnë të shkruajnë me anën e stilolapsit. Atyre u duket se shkrimi pa presion është më i pastër, më i rregullt. Por një letër e përbërë nga tipare identike të ndërthurura dendur, të ngjashme me flokët, natyrisht, nuk mund të jetë e lexueshme, ritmike dhe, prandaj, e bukur. Alsoshtë gjithashtu shumë e rëndësishme që fëmijët të shkruajnë jo vetëm me presion, por të vëzhgojnë lloje të ndryshme të presionit, për shembull, kur shkruani një vijë të drejtë, një vijë të drejtë (shkopinj) me një fund të rrumbullakosur, ovale dhe gjysmë-ovale, vija të ngjashme me flakën Me

3. Shkronjat e vogla duhet të jenë të së njëjtës lartësi; shkronjat e mëdha gjithashtu duhet të kenë një lartësi të caktuar dhe janë shumë më të mëdha se shkronjat e vogla. Lartësia e shkronjave të vogla gradualisht ndryshon gjatë tre viteve të para të studimit. Në klasën e parë, fëmijët shkruajnë shkronja 8 mm të larta, në klasën e dytë - 5 mm dhe në klasën e 3 - 3 mm.

Në të kaluarën, kaligrafët tanë, për shembull, P. Ye. Gradoboev, mbanin mendimin se një shkronjë e madhe mund të ishte 3-4 herë më e lartë se një shkronjë e vogël. Aktualisht, metodologët sovjetikë mbajnë këndvështrimin se shkronja e madhe në klasën e parë kur shkruan përgjatë sundimtarëve të zhdrejtë të madhësisë së madhe duhet të tejkalojë shkronjën e vogël me 2 herë, dhe duke filluar nga klasa II si kur shkruan së bashku me dy sundimtarë ashtu edhe kur shkruan së bashku me një sundimtar - 2½ herë. Kështu, në shkrimin normal (shkrim kursiv), lartësia e shkronjave të mëdha është 7.5 mm.<...>Sidoqoftë, në mënyrë që shkronja të jetë e bukur, është e nevojshme të vëzhgoni jo vetëm të njëjtën lartësi të shkronjave, por edhe raportin e saktë midis lartësisë dhe gjerësisë së shkronjës. Normale duhet të konsiderohet një raport i tillë në të cilin gjatësia e elementit kryesor, për shembull, një ovale ose e zhdrejtë me presion dhe rrumbullakim në pjesën e poshtme, lidhet me gjerësinë e tij, si 2: 1. Raporti i lartësisë së shkronjës me gjerësinë do të ndryshojë bazuar në numrin e elementeve të shkronjave.

Vazhdimësia e letrës ishte po aq bindëse sa një ID shërbimi e kuqe.

4. Për të ruajtur korrektësinë dhe bukurinë e shkrimit të dorës, linjat lidhëse midis shkronjave, si dhe vijat e hollë të flokëve të elementeve, shkruhen me të njëjtën pjerrësi. Vërtetë, kjo pjerrësi është disi më e madhe se pjerrësia e elementeve kryesore, dhe tiparet janë më të pjerrëta sesa tiparet e elementeve kryesorë, megjithatë, pjerrësia uniforme e vijës së flokëve i jep të gjithë shkrimit të dorës një karakter të barabartë dhe ritmik.

5. Së fundi, për të ruajtur korrektësinë dhe bukurinë e shkrimit të dorës, është shumë e rëndësishme që të vendosni në mënyrë të barabartë shkronjat në një fjalë dhe fjalët në një rresht. Të gjitha linjat duhet të fillojnë në të njëjtën linjë vertikale. Kufijtë bëhen zakonisht 3 cm të gjerë. Fjalët duhet të shkruhen në mënyrë që të ketë boshllëqe të barabarta midis tyre, të barabarta me gjerësinë e shkronjës T. të shkruar me dorë. Kjo i jep të gjithë shkrimit të dorës një ritëm të rreptë, dhe, rrjedhimisht, bukuri.<..>

Vetëm nëse plotësohen të pesë kushtet, si dhe me skicën e saktë të vezoreve, të cilat duhet të ruajnë formën eliptike klasike, dhe me drejtësi të përsosur të vijave të zhdrejtë, mësuesi mund të arrijë një shkrim të bukur tek nxënësit. " * - Bogolyubov N. Teknika e kaligrafisë. - M.: Uchpedgiz, 1955. S. 16-18. .

Vazhdimësia e letrës ishte po aq bindëse sa certifikata e shërbimit të kuq, presioni ishte po aq i sigurt sa ritmi i kolonave të përparme në gurët e shtrimit të Sheshit të Kuq. Oh, ishte fryma e kaligrafisë së vërtetë sovjetike. Për shembull, u këshillua të krijohet një "mënyrë kaligrafike e shkollës<...>në këtë formë:

"... 2 Fletoret për të gjitha lëndët janë hartuar në të njëjtën mënyrë: çdo fletore duhet të jetë e mbishkruar, të ketë margjina të gjera dy gishta (3 cm) dhe të përmbajë numrin e fletëve të përcaktuara nga standardi.<...>

3. Detyrat e klasës dhe detyrat e shtëpisë duhet të bëhen me bojë të së njëjtës ngjyrë, mundësisht të zezë.

4. Nxënësit shkruajnë me stilolapsa standardë: 15 cm të gjatë dhe 0,8 cm të trashë.Përdorimi i stilolapsave të shkurtër, tërësisht metalikë ose të trashur është i ndaluar.

5. Kur shkruajnë, studentët duhet të respektojnë përshtatjen e vendosur, domethënë, të ulen pa e përkulur kokën poshtë, duke mbajtur saktë stilolapsin dhe duke e vendosur fletoren në mënyrë të zhdrejtë.

6. Shkronja duhet të jetë e zhdrejtë, me një kënd të pjerrësisë 60-65 ° me presion, me pozicionin e saktë të stilolapsit. Kur shkruani, mund të përdorni vetëm një majë të mprehtë, mundësisht nr. 86, dhe në asnjë rast nuk duhet të përdorni një grykë "rondo" dhe, në përgjithësi, thonj të hapur.

Tani ju duhet të shkruani gjithnjë e më pak me dorë, shkrimi i dorës zvogëlohet në një nënshkrim

7. Skica e të gjitha shkronjave duhet të përputhet me modelet e vendosura nga Ministria e Arsimit.

8. Kur shkruani, fshirjet, përdorimi i një gomë nuk lejohen. Thjesht duhet të anashkaloni të shkruarit e gabuar dhe të shkruani me kujdes në krye.

9. Përdorimi i drafteve lejohet vetëm kur zgjidhen problemet e kontrollit dhe kur shkruhen ese, dhe draftet duhet të shkruhen qartë.

10. Çdo punë duhet të jetë e formatuar siç duhet, domethënë, në fillim të punës, tregoni datën, shkruani titullin, duke e vendosur atë në mes të një rreshti të veçantë.

11. Kur shkruani, nuk duhet të lejohen shkurtesa të fjalëve; për shembull, nuk mund të shkruani sepse në vend të sepse, mësues në vend të studentëve, etj.

12. Të gjitha rreshtat duhet të fillojnë në të njëjtën distancë nga buza e faqes dhe të përfundojnë në diferencë.

13. Për të korrigjuar veprat e shkruara të nxënësve, mësuesi përdor vetëm bojë të kuqe.<...>

15. Të gjitha llojet e njoftimeve të postuara në shkollë, si dhe shënimet dhe artikujt në gazetat e murit duhet të hartohen në përputhje me kërkesat themelore të kaligrafisë " * - Bogolyubov N. Teknika e kaligrafisë. - M.: Uchpedgiz, 1955. S. 138-139. .

Tani ju duhet të shkruani gjithnjë e më pak me dorë, shkrimi i dorës zvogëlohet në një nënshkrim. Edhe në dokumentet ligjore, të cilat plotësohen me dorë në vend, futen vetëm të dhënat personale, të cilat së shpejti do të futen në një dokument nga një zë. Dhe atëherë nënshkrimi dixhital më në fund do t'i japë fund epokës së shkrimit në kuptimin më të vërtetë të fjalës.

Shumë përvoja publike jo interesante shoqërohen me teknikën e shkrimit të dorës. Shumë pak njerëz pohojnë se stilolapsi në dorë (lojë e pavullnetshme) promovon funksionim më të mirë të trurit, etj. Ata thonë se shkrimi i dorës ruhet më mirë në kujtesë, kaligrafia promovon një ndjenjë hiri dhe shumë marrëzi të tjera në stilin e revistave të flokëve me shkëlqim. Edhe ato studime që rrëfehen në detaje ngrenë dyshime për vendosjen e problemit dhe stili emocional i ngjan debatit për "tingullin e tubit të ngrohtë" dhe faktin se "era e librave nuk mund të zëvendësohet me asgjë". Të gjitha këto "Pesë arsye pse një stilolaps është më i mirë se një tastierë" dhe "Dymbëdhjetë arsye për të përmirësuar teknikën tuaj të shkrimit të dorës" nuk janë aspak të dukshme dhe luftohen nga një kundërshtar pak a shumë i zgjuar.

Për më tepër, një debatues mjaft cinik mund të shkruajë "Pesë Arsyet pse Shkrimi dixhital është më i mirë se shkrimi me dorë" dhe "Një duzinë mënyrash për të përmirësuar teknikën e shtypjes".

Grupe të mëdha tekstesh - ditarë, letra, shënime vetëvrasëse, skica dhe shënime - nuk do të lexohen kurrë pikërisht sepse janë shkruar me dorë, sepse shkrimi i palexueshëm, shkronjat u bashkuan së bashku, boja u lag dhe u turbullua. Ato nuk do të lexohen sepse ende, nuk ka një motor kërkimi të bashkangjitur në këtë det të madh fjalësh - dhe fati i miliona njerëzve që kanë qenë dëshmitarë të ngjarjeve të mahnitshme do të mbetet në letër. Edhe pse ato ishin shkruar me shkronja kaligrafike, dhe letra ende ruan një erë të dobët të parfumit, i cili nuk prodhohet më në planet - por e gjithë kjo do të kalbet në papafingo të vendit, do të hahet nga minjtë arkivorë, të përmbytur me zjarr ose trokitje e lehtë ujë

Shkrimtarët, me përjashtime të rralla, janë njerëz me pagesë të ulët, të shqetësuar dhe të frikësuar nga jeta

Ndonjëherë dashamirët e sublimit tërheqin autoritetin e shkrimtarëve në ndihmë të tyre. Kjo është një ndihmë mjaft e dyshimtë - së pari, në shekullin aktual, shkrimtarët nuk gëzojnë aspak autoritetin që kishin në ato ditë kur libri zëvendësoi shumicën e njohurive për këtë dhe botët e tjera, por tani nuk është kështu. Shkrimtarët, me përjashtime të rralla, janë njerëz me pagesë të ulët, të shqetësuar dhe të frikësuar nga jeta. Dhe ata që paguhen shumë nuk janë domosdoshmërisht modele të mençurisë dhe shëndetit mendor. Shpesh revistat me shkëlqim na tregojnë se Ivan Sinderyushkin shkruan vetëm me një stilolaps patë dhe vetëm nga Mikhailovsky, dhe John Pinkhasovich vetëm me një stilolaps argjendi Harker, dhe ju kapeni në pyetjen e turpshme: cilët janë këta njerëz?

Së dyti, zakonet personale të dikujt nuk janë gjithmonë të dobishme për të tjerët.

Së treti, nuk ka korrespondencë midis cilësisë së teksteve dhe mënyrës së regjistrimit. Kishte njerëz që krijuan gjëra të këqija dhe kishin dorëshkrim të bukur, ashtu siç njohim shumë autorë të mrekullueshëm që shkruanin si pula me putrat e tyre.

Por kishte edhe autorë që i recituan me sukses veprat e tyre studentëve zbathur në tunika, stenografë të Petersburgut dhe një regjistrues të vogël zëri të zi. Kishte gjithashtu njerëz që shtypnin makina shkrimi gjatë gjithë jetës së tyre. Fjalët "forca e barabartë e ndikimit" zhurmuan, "Erica" merr katër kopje, zilja e karrocës binte në mënyrë paralajmëruese. Yndyrat, kaseta, letra karboni ... Ku shkuan të gjitha? I njëjti vend si regjistruesit e kasetave dhe telefonat me numra rrotullues.

Kultura shtëpiake po ndryshon shpejt dhe në mënyrë të pashmangshme.

Çelësat që trokasin, pendë çeliku kërcasin-kërcasin, bojë shuhen-përtypen në pompën e stilolapsit-disa me një thithë gome qesharake, dhe disa me një pistoni vidë.

Sigurisht, diçka mbetet në jetën e përditshme - pashë gjithashtu një fonograf pune (dhe shumë kanë përjetuar elegancën e samovarit të qymyrit të treguar në dacha).

Sidoqoftë, ndryshimet në kulturën e përditshme janë të pafalshme - dhe së shpejti do të jetë e mundur të lëshohet një pajisje e disponueshme për testim.

Dhe kështu - diktimi total mbetet fenomeni më i përhapur në fushën e shkrimit të dorës.

Kështu mendova kur zbulova se nuk mundem, duke hapur dy dritare në ekran në të njëjtën kohë, të regjistroja në njërën dhe të dëgjoja videon në tjetrën.

Unë e shkruajta kështu, për veten time, thjesht, xhel në të verdhë - për konjak dhe sterlinë, rimorkiatorë dhe punëtorë të zellshëm që ndryshojnë nga një lumë i largët.

E shkrova dhe u ktheva te çelësat.

Atje-një trokitje, një kërcitje kërcitje, dhe në këtë botë-një klik-klik, apo edhe një shushurimë e qetë e gishtërinjve në xham të qëndrueshëm.

Një gjë duket se është e vërtetë - poezitë e vdekjes janë mjaft të vështira për t'u shkruar në gjak duke përdorur një tastierë. Por fakti që kjo aftësi zhduket nuk është aq e keqe sa duhet.

Ditari i lexuesit Mikhalkov "Gjumi dhe ankthi"

Një vepër e bukur për fëmijë, si shumë vepra, është e rrënjosur në eposin popullor, në lidhje me krijesat magjike që u sjellin fëmijëve ëndrra, dhe në përgjithësi i vënë në gjumë. Vepra "Gjumi dhe Yawn" shpesh i atribuohet Samuel Marshak, por kjo nuk është e vërtetë.
Personazhet kryesore të poezisë krijesa magjike: Doze dhe Yawn - profesioni kryesor i të cilave është vënia e fëmijëve në gjumë. Për ata fëmijë që shkojnë në shtrat në kohë, heroinat dëshirojnë ëndrra të këndshme. Për ata fëmijë që nuk duan të shkojnë në shtrat, ata dërgojnë të mërzitur, të cilët e detyrojnë edhe foshnjën të shkojë në shtrat.
Ideja kryesore e punës: fëmijët duhet të shkojnë në shtrat në kohë.
Doze dhe Yawn u endën përgjatë rrugës.
Doze vrapoi nëpër portat dhe portat,
Shikoi nëpër dritare
Dhe në çarjet e dyerve
Dhe ajo u tha fëmijëve:
Shkoni në shtrat së shpejti!
Yawning tha: kush do të shkojë në shtrat më shpejt,
Ajo, Yawn, do t'i thotë natën e mirë,
Dhe nëse dikush nuk shtrihet
Tani në shtrat
Se ajo do të komandojë
Pajtohem, mërzitje, mërzitje!
"Rreth mimozës" Mikhalkov
"Për mimozën", analiza dhe përmbledhje e Mikhalkov
Protagonisti i poezive është një djalë i vogël Vitya, i rrethuar nga kujdesi i tepërt (mbrojtja e tepërt) nga prindërit e tij. Nga një apel i tillë, karakteri i djalit përkeqësohet dhe ai fillon të kërkojë vëmendje të veçantë nga të tjerët, ndërsa humbet interesin për gjithçka për të cilën fëmijët normalë duhet të përpiqen. Në fund, autori e krahason Vitya me një bimë - mimozë.

"Rreth mimozës" lexoi Mikhalkov
Ky është ai i mbuluar në shtrat
Batanije mbi leshi pambuku?
Kush shtrihet në tre jastëkë
Përpara tryezës së ushqimit
Dhe, duke u veshur mezi,
Pa e rregulluar shtratin tuaj
I lan butësisht faqet
Ujë të zier?
Ashtu është, gjyshi i rrënuar
Njëqind e katërmbëdhjetë vjeç?
Jo
Kush, duke mbushur gojën me tortë,
Ai thotë: - Dhe ku është kompostoja?
Jep diçka
Paraqiteni,
Bëni të kundërtën!
Kjo është e drejtë, me aftësi të kufizuara
Po flet?
Jo
Kush është ky?
Pse
Ata i tërheqin çizmet tek ai,
Dorashka lesh,
Kështu që ai të mund të ngrohë duart,
Kështu që ai nuk mund të ftohej
Dhe vdes nga gripi
Nëse dielli shkëlqen nga qielli
Nëse nuk do të kishte borë për gjysmë viti?
Ndoshta ai do të shkojë në pol,
Ku jetojnë arinjtë në akull?
Jo
Shikoni mirë -
Justshtë vetëm një djalë Vitya,
Mamin Vitya,
Babi Vitya
Nga apartamenti i gjashtë.
Heshtë ai që shtrihet në shtrat
Me batanije mbi leshi pambuku
Me përjashtim të simiteve dhe ëmbëlsirave
Nuk dëshiron të hajë asgjë.
Pse?
Prandaj,
Se vetëm ai do të hapë sytë -
I vunë një termometër,
Këpucë,
Vishen
Dhe gjithmonë, në çdo orë,
Çfarëdo që ai kërkon, ata e mbajnë atë.
Nëse ëndrra është e ëmbël në mëngjes -
Ai është në shtrat gjithë ditën.
Nëse qielli është në retë -
Ai është në grila gjatë gjithë ditës.
Pse?
Prandaj,
Se gjithçka i është falur
Dhe ai jeton në një shtëpi të re,
Jo gati për asgjë.
Për të mos u bërë pilot
Bëhuni një marinar trim
Të shtrihesh pas një mitralozi
Drejtoni një kamion.
Ai rritet i frikësuar nga ngricat
Babai dhe mamaja janë në sy,
Si një bimë mimozë
Në kopshtin botanik.

Kaligrafia Mikhalkov për ditarin e lexuesit (shkurtimisht)

Heroi i veprës po mëson vetëm të shkruajë. Në formë poetike, ajo tregon se sa e vështirë është për djalin e vogël në këtë çështje. Ai duhet ta heq faqen më shumë se një herë, së pari sepse stilolapsi e përshkoi fletoren, pastaj për shkak të një gabimi, pastaj për shkak të një njolle. Këto detaje na lejojnë të kuptojmë se poema është shkruar shumë kohë më parë, në ditët kur fëmijët shkruanin me stilolapsa dhe bojë metalike. Por heroi i veprës nuk heq dorë, madje as nga tingujt joshës që vijnë nga rruga. Në fund të fundit, ai e kupton se: "Nuk është e lehtë të bëhesh shkencëtar!"

Kaligrafia Mikhalkov lexoi tekstin

Të shkruash bukur nuk është e lehtë:
"Po, është ko-ro-va mo-lo-ko."
Pas letrës është një letër,
te rrokja e rrokjes.
Epo, të paktën dikush do të ndihmonte!
Së pari po, pastaj po.
E shkruar tashmë "jep"
E shkruar tashmë "jep"
Por pastaj stilolapsi gris letrën.
Fletorja është prishur përsëri -
Faqja duhet të shqyhet!
Faqja është shqyer, dhe ja ku është:
"Ko-ro-va mo-lo-ko po-it."
"Lopa jep qumësht"
Por gjithçka është e nevojshme anasjelltas:
"Lopa jep qumësht"!
Le të marrim frymë së pari
Merrni frymë, kaloni vijën
Dhe le të fillojmë nga e para.
"Po, është ko-ro-va mo-lo-ko."
Stilolapsi ngjitet në "ko"
Dhe njolla është e zezë si një brumbull
Nga fundi i stilolapsit rrëshqet papritur.
Një sekondë nuk ka kaluar
Si u zhdukën "ko" dhe "mo" dhe "lo" ...
Edhe një faqe jashtë!
Dhe jashtë dritares nga të gjitha anët:
Dhe goditja e topit dhe lehja e qenushit,
Dhe kumbimi i një kambane, -
Dhe unë ulem, shikoj fletoren -
Unë sjell letrën pas letrës:
"Po, është ko-ro-va mo-lo-ko" ...
Po! Nuk është e lehtë të bëhesh shkencëtar!

Një vepër e bukur për fëmijë, si shumë vepra, është e rrënjosur në eposin popullor, në lidhje me krijesat magjike që u sjellin fëmijëve ëndrra, dhe në përgjithësi i vënë në gjumë. Vepra "Gjumi dhe Yawn" shpesh i atribuohet Samuel Marshak, por kjo nuk është e vërtetë.
Personazhet kryesore të poezisë krijesa magjike: Doze dhe Yawn - profesioni kryesor i të cilave është vënia e fëmijëve në gjumë. Për ata fëmijë që shkojnë në shtrat në kohë, heroinat dëshirojnë ëndrra të këndshme. Për ata fëmijë që nuk duan të shkojnë në shtrat, ata dërgojnë të mërzitur, të cilët e detyrojnë edhe foshnjën të shkojë në shtrat.
Ideja kryesore e punës: fëmijët duhet të shkojnë në shtrat në kohë.
Doze dhe Yawn u endën përgjatë rrugës.
Doze vrapoi nëpër portat dhe portat,
Shikoi nëpër dritare
Dhe në çarjet e dyerve
Dhe ajo u tha fëmijëve:
Shkoni në shtrat së shpejti!
Yawning tha: kush do të shkojë në shtrat më shpejt,
Ajo, Yawn, do t'i thotë natën e mirë,
Dhe nëse dikush nuk shtrihet
Tani në shtrat
Se ajo do të komandojë
Pajtohem, mërzitje, mërzitje!
"Rreth mimozës" Mikhalkov
"Për mimozën", analiza dhe përmbledhje e Mikhalkov
Protagonisti i poezive është një djalë i vogël Vitya, i rrethuar nga kujdesi i tepërt (mbrojtja e tepërt) nga prindërit e tij. Nga një apel i tillë, karakteri i djalit përkeqësohet dhe ai fillon të kërkojë vëmendje të veçantë nga të tjerët, ndërsa humbet interesin për gjithçka për të cilën fëmijët normalë duhet të përpiqen. Në fund, autori e krahason Vitya me një bimë - mimozë.

"Rreth mimozës" lexoi Mikhalkov
Ky është ai i mbuluar në shtrat
Batanije mbi leshi pambuku?
Kush shtrihet në tre jastëkë
Përpara tryezës së ushqimit
Dhe, duke u veshur mezi,
Pa e rregulluar shtratin tuaj
I lan butësisht faqet
Ujë të zier?
Ashtu është, gjyshi i rrënuar
Njëqind e katërmbëdhjetë vjeç?
Jo
Kush, duke mbushur gojën me tortë,
Ai thotë: - Dhe ku është kompostoja?
Jep diçka
Paraqiteni,
Bëni të kundërtën!
Kjo është e drejtë, me aftësi të kufizuara
Po flet?
Jo
Kush është ky?
Pse
Ata i tërheqin çizmet tek ai,
Dorashka lesh,
Kështu që ai të mund të ngrohë duart,
Kështu që ai nuk mund të ftohej
Dhe vdes nga gripi
Nëse dielli shkëlqen nga qielli
Nëse nuk do të kishte borë për gjysmë viti?
Ndoshta ai do të shkojë në pol,
Ku jetojnë arinjtë në akull?
Jo
Shikoni mirë -
Justshtë vetëm një djalë Vitya,
Mamin Vitya,
Babi Vitya
Nga apartamenti i gjashtë.
Heshtë ai që shtrihet në shtrat
Me batanije mbi leshi pambuku
Me përjashtim të simiteve dhe ëmbëlsirave
Nuk dëshiron të hajë asgjë.
Pse?
Prandaj,
Se vetëm ai do të hapë sytë -
I vunë një termometër,
Këpucë,
Vishen
Dhe gjithmonë, në çdo orë,
Çfarëdo që ai kërkon, ata e mbajnë atë.
Nëse ëndrra është e ëmbël në mëngjes -
Ai është në shtrat gjithë ditën.
Nëse qielli është në retë -
Ai është në grila gjatë gjithë ditës.
Pse?
Prandaj,
Se gjithçka i është falur
Dhe ai jeton në një shtëpi të re,
Jo gati për asgjë.
Për të mos u bërë pilot
Bëhuni një marinar trim
Të shtrihesh pas një mitralozi
Drejtoni një kamion.
Ai rritet i frikësuar nga ngricat
Babai dhe mamaja janë në sy,
Si një bimë mimozë
Në kopshtin botanik.

Kaligrafia Mikhalkov për ditarin e lexuesit (shkurtimisht)

Kaligrafia Mikhalkov lexoi tekstin

Të shkruash bukur nuk është e lehtë:
"Po, është ko-ro-va mo-lo-ko."
Pas letrës është një letër,
te rrokja e rrokjes.
Epo, të paktën dikush do të ndihmonte!
Së pari po, pastaj po.
E shkruar tashmë "jep"
E shkruar tashmë "jep"
Por pastaj stilolapsi gris letrën.
Fletorja është prishur përsëri -
Faqja duhet të shqyhet!
Faqja është shqyer, dhe ja ku është:
"Ko-ro-va mo-lo-ko po-it."
"Lopa jep qumësht"
Por gjithçka është e nevojshme anasjelltas:
"Lopa jep qumësht"!
Le të marrim frymë së pari
Merrni frymë, kaloni vijën
Dhe le të fillojmë nga e para.
"Po, është ko-ro-va mo-lo-ko."
Stilolapsi ngjitet në "ko"
Dhe njolla është e zezë si një brumbull
Nga fundi i stilolapsit rrëshqet papritur.
Një sekondë nuk ka kaluar
Si u zhdukën "ko" dhe "mo" dhe "lo" ...
Edhe një faqe jashtë!
Dhe jashtë dritares nga të gjitha anët:
Dhe goditja e topit dhe lehja e qenushit,
Dhe kumbimi i një kambane, -
Dhe unë ulem, shikoj fletoren -
Unë sjell letrën pas letrës:
"Po, është ko-ro-va mo-lo-ko" ...
Po! Nuk është e lehtë të bëhesh shkencëtar!

Po, djema, të mësuarit është punë dhe pa njohuri të gjuhës ruse dhe matematikë nuk do të çoheni askund! Dhe gjithçka fillon me shkronjat e alfabetit, duke numëruar numrat nga 1 në 100.

Sa më shumë që shkruani, aq më mirë bëheni. Një firmë unike artistike është arti.

Kaligrafia është një shkencë për të shkruar bukur, saktë dhe saktë në një fletore.

Fotografi ose vizatim Kaligrafi

Ritregime të tjera për ditarin e lexuesit

Përmbledhje Lermontov Vadim
Një lypës i ri, i cili është gjithashtu një gungë, takon fisnikun Palitsyn pranë kishës. Ai kërkon një punë dhe prezantohet si Vadim.
Përmbledhje e Kuprin Listrigones
Libri tregon për peshkatarët - Listrigons, të cilët ishin pasardhës të kolonistëve grekë. Tetori ka mbërritur në Balaklava. Të gjithë banorët e verës u larguan nga qyteti, dhe banorët e Balaklava u përqëndruan në peshkim.
Përmbledhje e Frutit të Ndaluar Iskander
Çdo person në jetën e tij ka pasur dhe do të ketë tundime të një lloji. Ka shumë tundime të ndryshme. Dhe nuk është gjithmonë diçka që është një tundim për absolutisht të gjithë. Për secilin - është e tij. Dhe çdo person ka kufij.
Përmbledhje e jetës së njeriut Andreev
Në veprën për gjykimin publik, paraqitet e gjithë jeta e një njeriu. Veprimi zhvillohet që nga momenti i lindjes së një njeriu deri në vdekjen e tij. Ai do të ecë nëpër jetë si një shkallë, çdo herë duke ngjitur një hap të ri.
Përmbledhje Shtëpi në kopsht Sasha Cherny
Një mace dhe një yll janë mbledhur në shtëpi. Ata ulen dhe diskutojnë ndërtimin e një shtëpie të re. Dy vajza mbërritën dhe e pyetën mjeshtrin - Danila. Ata pyesin kur shtëpia do të jetë gati. Danila përgjigjet se është për drekë sot.

Institucion arsimor qeveritar komunal

"Shkolla e mesme numër 9"

Truke të vogla

për një minutë kaligrafi

Përpiluar nga: Olga N. Kork -

mësues i shkollës fillore

Mias

Puna sistematike për formimin e dorëshkrimit të nxënësve është një nga detyrat kryesore të shkollës.

Shkrimi i saktë kaligrafik kontribuon në edukimin estetik, emocional të nxënësve të shkollës, edukimin e saktësisë, përqendrimit, një qëndrim të zellshëm ndaj kryerjes së çdo pune.

Përmirësimi i mëtejshëm i shkrimit të dorës së studentëve, shkrim -leximi i tyre drejtshkrimor do të varet nga aftësitë e përcaktuara në fillim të trajnimit, pasi këto aspekte të të folurit të shkruar janë të ndërlidhura ngushtë.

Kaligrafia është një pjesë e detyrueshme e mësimit që mësuesi nuk duhet të harrojë. Klasat e kaligrafisë mbahen pas përfundimit të librit ABC. Qëllimi i tyre është të konsolidojnë shkrimin e formës së saktë të shkronjave, lidhjen e tyre me një fjalë, respektimin e pjerrësisë, lartësinë e shkronjave, etj. Po punohet sistematikisht për të përshpejtuar gradualisht ritmin e shkrimit. Por sa më të mëdhenj të jenë fëmijët, aq më pak janë të gatshëm të shpenzojnë minuta kaligrafi. Dhe nëse nuk ka dëshirë, atëherë, siç tregojnë vëzhgimet, një punë e tillë është pak e dobishme. Në këtë drejtim, është e dobishme të përfshini një lojë në një minutë kaligrafi.

Nxënësit vizatojnë një figurë pranë shkronjës. Ajo tregon më gjallërisht një ose një element tjetër të një shkronje ose emri i një objekti fillon me këtë shkronjë.

Vizatimi didaktik heq monotoninë, monotoninë në punë, prezanton një relaks të caktuar, stimulon interesin për kaligrafinë. Këto ushtrime jo vetëm që përgatisin dorën për të shkruar, por edhe për shkrim më të shpejtë dhe më të shpejtë, gjë që është aq e rëndësishme për mësimin e mëtejshëm të studentëve.

Mësuesi duhet të marrë parasysh karakteristikat e klasës së tij dhe shkrimi duhet të jetë relativisht i ngadalshëm në fillim. Fëmijët nuk duhet të nxitohen, të inkurajohen të shkruajnë dhe vizatojnë më shpejt. Por në të njëjtën kohë, trajnimi duhet të kryhet me forcë, që nga fillimi për të rregulluar "densitetin e ngarkesës", shkrim alternativ me një shpjegim të qartë të vizatimit të saktë.

Idetë që qëndrojnë pas kësaj pune:

mësoni të shkruani bukur, qartë, në mënyrë të lexueshme

mësoni të vëzhgoni pjerrësinë e shkronjave;

të jetë në gjendje të masë lartësinë dhe gjerësinë e shkronjave;

vazhdoni të përgatitni dorën tuaj për shkrimin kursiv .

Unë e lidh ngushtë punën time në kaligrafi me përmbajtjen e klasave në gjuhën ruse. Para regjistrimit të një fjalie, kryhet puna e mëposhtme gojore:

tingull - analiza alfabetike e një fjale;

emri i fjalëve që nuk mund të transferohen;

analizimi i fjalëve sipas përbërjes;

analiza nga anëtarët e propozimit;

analiza e pjesëve të të folurit;

etj

Një tipar i veçantë është fakti se për të konsoliduar shkronjat, jepen linja poetike qesharake, që mbartin një ngarkesë emocionesh pozitive. Njohja me ta i çliron fëmijët nga tensioni i tepërt, ankthi, i cili shpesh lind në mësimet e gjuhës ruse.

Tekstet janë plot drejtshkrim, ndonjëherë edhe më shumë se ato të pranuara përgjithësisht. Për shembull, tema "Bashkëtingëllore të çiftuara":

Rrugë e rrëshqitshme - merrni kohën tuaj, Irinka!

Një shteg i ngushtë, një portë e ulët dhe një mace në portën e portës.

Dielli është i ulët, mbrëmja është afër, pidhi shtrihet ëmbël.

Mjaltë i ëmbël, akull i lëmuar.

Më pëlqen shumë gjirafa: prirje e gjatë dhe e butë.

Kam një gjetje - një varkë të vogël.

Epo, jo më një kuti me anët me shumë ngjyra.

… etj

Kjo ju lejon të punoni në mënyrë aktive mendimet, të punoni me interes, të shihni saktësinë e fjalës ruse. Fjalitë janë të shkurtra, të thjeshta dhe të lehta për t’u mbajtur mend. Bërja e fjalimit të fëmijëve të gjallë, ekspresiv.

Gjatë mësimeve, monitoroni ulësen e fëmijëve, pozicionin e fletores, stilografin, mësojini studentët të bëjnë punë të shkruara bukur dhe pastër.

Puna mbi kaligrafinë bazohet në një qasje të integruar për zgjidhjen e problemeve në kaligrafi, përkatësisht:

ushtrime që synojnë përpunimin e skicës së shkronjave, elementeve të tyre, lidhjeve;

ushtrime për të zgjidhur detyrat kryesore të kaligrafisë:

respektimi i pjerrësisë, përcaktimi i lartësisë së shkronjave, distanca

midis elementeve të shkronjave, shkronjave, fjalëve;

ushtrime për të përshpejtuar ritmin e shkrimit, kohezionit,

ritëm;

punë me vizatim didaktik.

Gjatë formimit dhe përmirësimit të aftësive kaligrafike, ruhet një lidhje e vazhdueshme me shkrim -leximin e mësimdhënies, por kjo jepet në një fazë të re, më komplekse.

Material didaktik

Asshtë i madh sa një top futbolli

Nëse piqen, të gjithë janë të lumtur

Ka shije kaq të mirë

Dhe emri i tij është ...

(Shalqi)

Ndoshta kjo është një mrekulli:

Fruti është një pjatë më e madhe,

Dhe era nuk humbet

Dhe dega nuk prishet.

B b

1. easyshtë e lehtë të shkosh në shëtitje me mua,

Funshtë argëtuese me mua gjatë rrugës.

Dhe unë jam një ulëritës dhe jam një grindës.

Unë jam i zhurmshëm, i rrumbullakët ...

(Daulle)

Unë plas dhe gjëmoj, ju mësoj të ecni në hap.

Gjyshja ime kishte një dash, ai i binte daulles me shpejtësi.

2. Mbrapa me njolla

Oh, sa e turpshme!

Dhe u skuq ...

(Ladybug)

Ladybug kullot në një gjethe

Dhe aksidentalisht i humba të gjitha pikat.

3. Të katër petalet e luleve u zhvendosën.

Doja ta shqyeja, ajo u valëvit dhe fluturoi larg.

(Flutur)

Një skuadrilje u ul në një qilim të madh me ngjyra,

Do të hapet, pastaj do të mbyllë krahët e pikturuar.

Flutura - një lakër fluturon larg nga këtu!

Lakra e fluturave mos hani të korrat tona!

Në në

Cili është emri im, më thuaj!

Shpesh fshihem në thekër

Një lule e egër modeste, me sy blu ...

(Lule misri)

Në livadh lule të ndritshme janë verbuese, gjethet e errëta janë të lyera me ar.

G g

1. Qëndroi në një këmbë të fortë, tani shtrihet në një shportë.

(Kërpudha)

Kërpudha rritet në mes të shtegut - koka është në një kërcell të hollë.

Ketri është shumë i gëzuar: ajo gjeti kërpudhën porcini.

2. Dardha nuk i do vemjet, vemja e shkatërron dardhën.

3. Bredh me rëndësi në livadh,

Del nga uji i thatë,

Vish këpucë të kuqe

Jep shtretër të butë pendë.

(Patë)

Kam notuar në ujë, kam mbetur i thatë.

Përgjatë një shtegu të ngushtë përgjatë shtegut si një hap patë

Ushtria e patave po marshon në një dosje të vetme.

Gus i bleu një fizarmonikë, por pak të mbushur me vrima.

Fizarmonika këndoi mirë, fërshëlleu si një patë.

D d

1. Leshi i tezes qëndronte në një pallto lesh, si një gjethe në erë në ...

(Dube)

Një lis i ri është rritur në livadh në pranverë.

2. Pranvera dhe vera e saj

Ne pamë të veshur

Dhe në vjeshtë nga gjëja e varfër

Të gjitha bluzat u grisën.

(Druri)

Një pemë është e çmuar për frytet e saj, dhe një person për veprat.

Ajo

Gjithmonë do ta gjeni në pyll-

Le të shkojmë për një shëtitje dhe të takohemi:

Shtë me gjemba si një iriq

Në dimër me një fustan veror.

(Bredh)

Dhe bredhi bëhet i gjelbër përmes acar, dhe lumi shkëlqen nën akull.

Ajo

I paduruar, i mbuluar me kunja dhe gjilpëra

Unë jetoj në një vrimë nën pemë.

Edhe pse dyert janë të hapura

Por kafshët nuk vijnë tek unë.

Shiko, mos më prek ...

Unë jam një top me thumba ....

Këtu është një iriq i zgjuar me gjemba, duket si një top.

E gjithë familja shkon për një shëtitje gjatë natës përgjatë shtigjeve

Hedgehog është babai, iriq është nëna dhe fëmija është iriq.

F f

Nuk zhurmoj kur ulem

Nuk zhurmoj kur eci

Nëse rrotullohem në ajër

Do ta kem mjaft.

(Insekt)

Në lëndinë, në një margaritar, një brumbull fluturonte me një këmishë.

Beetle ra dhe nuk mund të ngrihet, ai është duke pritur që dikush ta ndihmojë.

Ujku jeton në vrimën e tij, dhe insektet jetojnë në leh.

Beetle fluturon mbi livadh, ai është lodhur duke ecur.

Z z

1. Rrokulliset - një pykë, shpaloset - një petull.

(Ombrellë)

Shi në pyll, shi në pyll.

Unë nuk po sjell kërpudha në shtëpi - vetëm pika shiu në hundën time.

2. Çfarë është kjo bishë pyjore

U ngrit si një postim nën një pishë

Dhe qëndron mes barit-

A janë veshët më të mëdhenj se koka?

(Lepur)

Zina ka shumë shqetësime, barku i lepurit dhemb.

Lepuri është i ftohtë në pyll - ne do të thurim çorape gri.

Lepurushi gri lahet, mund të shihet duke shkuar për vizitë.

Një banor i shkathët i pyllit vodhi një gjethe lakre.

Dhe lepuri foli me gjarpërinjtë, duke përplasur veshët.

Dhe dhe

Mbron të gjithë në botë

Ai nuk vesh atë që qep.

(Gjilpërë)

Gjilpërë dhe fije janë miq të shkëlqyeshëm.

Shikoni, çfarë qepjesh dolën.

K k

1. Kur shkoni në korije për kërpudha,

Ju me siguri do ta merrni me vete.

(Shporta)

Një dhelpër eci përgjatë shtegut dhe mbante kërpudha në një shportë.

Marinka ka kërpudha në një shportë, Irinka dhe Vitya kanë dy shporta me luleshtrydhe.

Për të transportuar ushqim nga tregu, ka një shportë thurje.

Nëse e përmirësoni atë, do të vizatoni gjithçka që dëshironi!

Dielli, deti, malet, plazhi - çfarë është ajo?

(Laps)

Ajo flet në heshtje

It'sshtë e kuptueshme dhe jo e mërzitshme,

Ju flisni me të më shpesh -

Do të bëheni katër herë më të zgjuar.

(Libri)

Me një libër që nuk është në rregull, me atë nuk bëj miq!

Kam një karakter të lezetshëm: Unë e respektoj punën që nga fëmijëria.

Libri do të ndihmojë në punë, do të ndihmojë në telashe.

Skvortsov Grishka jetonte-kishte libra-

I poshtër, i ashpër, i shqyer, i kërrusur

Pa fund dhe pa fillim, lidhëse, si të lagura,

Shkarravitje në çarçafë, libra qanë me hidhërim.

L l

Pas shpatullave në një çantë shpine

Në gjumë duke ëndërruar për lumin.

Në lumë anët do të fryhen

Dhe vallëzon në valë.

(Një varkë)

Varkat lundrojnë në det, njerëzit vozisin me rrema.

Luani kapi mushkonja, theu ballin me putrën e tij.

Kam një gjetje - një varkë të vogël.

Epo, jo më një kuti, anët me shumë ngjyra.

Heroi është i pasur, ai trajton të gjithë djemtë:

Vanya - me luleshtrydhe, Tanya - me kocka,

Masha - një arrë, Petya - një russula,

Katya - me një mjedër, Vasya - me një degëz!

(Pylli)

Në buzë të pyllit, verdha tundi degët e saj pak.

Bredhi lakoi degët e tij: u përgjigj fqinji.

Thupra u bëri shenjë miqve të saj.

I bëri të gjithë të qajnë

Edhe pse ai nuk është një luftëtar, por ...

(Qepë)

Nuk godet, nuk qorton, por të bën të qash.

Në një skaj të pyllit të largët, ku rriteshin vetëm valët,

Si një semafor i kuq, i ndezur ...

(Amanita)

Një kërpudhë në një shall mjedër është në një gungë nën pemët e aspenit.

Por dikush i rëndësishëm në një këmbë të vogël të bardhë,

Ai mban një kapelë të kuqe, në një kapelë me pika.

I vogël në shtat, por i guximshëm,

Ai u largua nga unë.

Edhe pse është gjithmonë e fryrë

Asnjëherë nuk është e mërzitshme me të.

(Top)

Në një park të qetë në lëndinë, një top fluturon lart.

N n

1. Zogu tundi krahun

Dhe mbuloi të gjithë dritën me një pendë.

(Nate)

Dielli është i ulët, mbrëmja është afër, pidhi shtrihet ëmbël.

Ne i duam ditët e ftohta, shesh patinazhi i akullit është akull elastik,

Qielli i natës është yll dhe një Vit i Ri i zhurmshëm!

2. Mjet me përvojë -

Jo i madh, jo i vogël.

Ai ka shumë shqetësime:

Ai pret dhe pret.

(Gërshërë)

Oh oh

1. Çfarë është para nesh:

Dy boshte prapa veshëve,

Para timonit

Dhe një infermiere në hundë.

(Gota)

Një shkop, dy madje edhe të dashur pranë tij - kjo është gota për bretkosën që janë gati.

2. Të kam mbajtur bishtin në dorë.

Ti fluturove, unë vrapova.

(Tullumbace)

Në një këmbë të gjelbër, të brishtë, një top është rritur nga rruga.

3. Fluturojnë pa krahë, vrapojnë pa këmbë, lundrojnë pa vela.

(Retë)

Retë, retë - anët kaçurrelë,

Retë kaçurrelë, të plota, plot vrima,

E lehtë, e ajrosur, e bindur ndaj flladit.

N n

Një kafshë e dhëmbëzuar gërmon një lis me një kërcitje.

(Pa)

Edhe pse ajo nuk hëngri, unë nuk piva sharrën me dhëmbë të mprehtë,

Ne sharruam të gjitha dru zjarri dhe kërkuam më shumë.

P f

1. Ajo jeton në ujë,

Nuk ka sqep, por kafshon.

(Nje peshk)

Prindërit dhe fëmijët kanë të gjitha rrobat e bëra nga monedha.

Ju nuk mund të nxirrni një peshk nga një pellg pa vështirësi.

2. grownshtë rritur në tokë për një minutë

Ura e mrekullisë me shumë ngjyra.

Mjeshtri i mrekullisë bëri

Ura është e lartë, pa kangjella.

(Ylber)

Portat janë ngritur - bukuri për të gjithë botën.

C c

Fluturon gjithë natën

Nxjerr minj.

Dhe do të bëhet dritë

Gjumi fluturon në zgavër.

(Buf)

Owlets kanë koka të zgjuara:

Çdo këshillë e sovushkin është goditur në përgjigje.

I mbyll sytë

Pa pushim ditë e natë.

Unë ndihmoj makinat

Dhe unë mund t'ju ndihmoj.

(Semaforët)

Le të njihemi, miq! Semafori jam unë. Vitet ende nuk janë të mjaftueshme për mua.

Por djema, të gjithë njësoj, kam studiuar sinjalet e trafikut për një kohë të gjatë.

Epo, cili nga ju do të përgjigjet:

Jo zjarr, por digjet me dhimbje,

Jo një fener, ai shkëlqen shkëlqyeshëm

Dhe jo një bukëpjekës, por një bukëpjekës.

(Dielli)

Dielli po shkëlqen aq bukur, por është e rrezikshme të ecësh mbi akull!

Tooshtë tepër vonë për të peshkuar këtu, është e trishtueshme të futesh në lumë.

A nuk është faji dielli për leshin e pambukut që varet në qiell?

4 Unë jetoja në mes të oborrit

Aty ku luajnë fëmijët.

Por nga rrezet e diellit

U ktheva në një përrua.

(Burrë dëbore)

5. Ka shumë forcë në të,

Ai është pothuajse aq i gjatë sa një shtëpi.

Ai ka një hundë të madhe

Sikur hunda të ishte rritur për një mijë vjet.

(Elefant)

Një elefant i vjetër fle i qetë, ai di të flejë në këmbë.

Elefanti qesh në nxehtësi: "Një dush i mirë është gjithmonë me mua".

T t

Kokë ari.

E madhe, e rëndë.

U shtriva për të pushuar.

Koka është e madhe

Vetëm qafa është e hollë.

(Kungull)

Këtu është një hipopotam i madh.

Kungulli do të futet në gojën e tij.

Përmes fushës dhe pyjeve

Ai vrapon përgjatë telave

Ju thoni këtu, por mund ta dëgjoni atje.

(Telefoni)

Kthejeni rrethin magjik dhe një mik më dëgjon.

U u

Ai noton në çarçaf

Si një varkë në valë.

Ai është një mik i mirë për zonjat

Elektrike ...

(Hekuri)

Unë jam një mik i besueshëm - një hekur elektrik.

Dy antena në krye të kokës

Dhe ajo vetë ulet në një kasolle,

Ajo e mban mbi vete,

Zvarritet shumë ngadalë.

(Kërmilli)

Kërmilli është kërmilli, ju ecni shpejt: do të zvarriteni nga porta tek unë për katër ditë.

Një kërmilli dëshiron të hyjë në kopsht, por porta ndërhyn me të.

Fëmijë i mahnitshëm:

Sapo doli nga pelenat

Mund të notojë dhe të zhytet

Ashtu si nëna e tij.

(Rosak)

F f

Festë, festë te porta.

Kush do të shkojë ta takojë?

Unë dhe shoku im besnik-

E kuqe, e vogël ...

(Kutia e zgjedhjes)

Flota po lundron në tokën e saj të lindjes, një flamur në çdo anije.

X x

E lehtë dhe e shpejtë të merret me mend:

I butë, i harlisur dhe aromatik

Ai është i zi, është i bardhë,

Dhe ndonjëherë është djegur.

(Bukë)

Njerëzit ushqejnë bukën në fusha, ata nuk kursejnë përpjekje për bukë.

Avoska ka një djathë të ëmbël nën jastëk.

C c

Motra të vogla të zgjuara

Vizitorët janë të mirëpritur gjatë gjithë ditës

Trajtojeni me mjaltë.

(Lule)

Një ditë e ftohtë kërcet jashtë dritares.

Ka një dritë lulesh në dritare.

H h

Në krah dhe në mur

Dhe në një kullë sipër

Ai ecën me luftë dhe pa luftë,

Ne të gjithë kemi nevojë për ju dhe mua.

(Shiko)

Ora nuk është dhënë për bukuri, ora na dikton kohën.

Ata thonë se ora është në këmbë

Ata thonë se ora po nxiton

Ne shikuam me Mishka së bashku,

Dhe ora qëndron në vend.

Ai tashmë po largohet nga trageti

Dhe fishkëllon dhe digjet me nxehtësi,

Kapaku duartroket, troket -

Hej më hiq! - bërtet.

(Kazan)

Breshka nuk është e mërzitur dhe ulet për një orë mbi një filxhan çaj.

Chizhik ishte duke vizituar tezen e tij, ai fluturoi në vallen e çezmës për çaj.

W w

Unë jam ulur mbi kalë

Nuk e di kush.

(Një kapak)

Një kapelë dhe një pallto lesh - kjo është e gjitha Mishutka.

Sasha i qepi një kapelë Sanka.

U u

Kush nuk mund të më emërojë,

Unë dukem si një iriq.

Unë jam nga pluhuri dhe njollat

Duke ruajtur veshjet tuaja.

(Furçë)

Shpesh e kreh derrin me furçë, e gudulis barkun e derrit.

Unë e pastroj qenin me një furçë, gudulis anët e tij.

Shkronja Щ do të na ndihmojë të lajmë dhëmbët në mëngjes.

B b

Ishte ulur, ishte ngrënë.

Ju keni arritur të mendoni

Pse ndodhi kjo?

Kush është fajtori?

(Shenjë e fortë)

Unë do të ha qull sa më shpejt të jetë e mundur, sepse së shpejti do të jem shtatë vjeç.

Le të marrim pak ujë me një lugë, të hamë supën, të pimë çaj.

Me një shenjë të butë, fjala "mi" është shkruar nga një fëmijë i shkolluar.

Uh uh

Në një copëz, në një copë letër,

Në një këmishë çokollate

Në duar pyet veten.

Çfarë është kjo?

(Popullore)

Kjo është një dallëndyshe që vjen në shtëpi në pranverë.

Ky është një buton dhe një kordon - një kambanë elektrike.

Ju yu

Duke u rrotulluar në njërën këmbë

I shkujdesur, i gëzuar.

Balerin me një skaj shumëngjyrësh

Muzikore ...

(Yula)

Yulka - Yulenka - Yula, Yulia ishte e shkathët, Yulka nuk mund të ulej e qetë për një minutë.

Yura sapo u ul në një karrige, vuri këmbët dhe ra në gjumë. Yura ishte shumë e lodhur - ai rrotullohej gjatë gjithë ditës.

unë jam

I rrumbullakët, i kuqërremtë

Unë rritem në një degë:

Të rriturit më duan

Dhe fëmijë të vegjël.

(Mollë)

Dielli i skuqet mollët me gjelbërimin e errët të pemishteve.

Molla është e pjekur, e kuqe, e ëmbël.

Molla është krokante me një lëkurë të lëmuar.

Unë do ta thyej mollën përgjysmë.

Unë do të ndaj një mollë me mikun tim.

Kuq e zi

I thartë dhe i ëmbël

Kështu ata kërkojnë të jenë në gojë,

Dhe në bllokim dhe komposto.

(Manaferrat)

Ka limonberry, boronica, boronicë, luleshtrydhe.

Dhe në barin e pishave të vjetra, luleshtrydhet janë të mira!

Ka shumë manaferra në pyll! Unë do t'i çoj tek nëna.

Ne kemi zgjedhur manaferrat dhe kemi mbajtur numërimin:

Një kokrra të kuqe në një turi, dy manaferrat në një gojë.

Për një minutë kaligrafi, unë përdor titullin "ABC e Fjalëve të Mira". Unë kam përpiluar një listë alfabetike të cilësive që dua të shoh tek studentët e mi dhe tek njerëzit e tjerë. Kjo është ajo që duhet të jetë tek një person:

A- saktësia

B- gëzimi

V- argëtim, sjellje të mira

G- trimëri

D- miqësia, mirësia, dashamirësia

E- unanimitet

F- gëzimi

Z- shëndeti

DHE- sinqeriteti

P TOR- Bukuria

L- dashuri, dashuri

M- mençuri, guxim

H- besueshmëria

O- arsimimi

NS- qëndrueshmëri

R - punë, arsye

ME- guxim, elasticitet

T- pune e veshtire

Keni- mendje, aftësi

F- fantazi

NS- guxim

C- qëllimshmëria

H- ndershmëri, pastërti

NS- gjerësia e shpirtit

SCH- bujari

NS- elegancë

NS- humor

UNË JAM- shkëlqimi, qartësia.

Librat e perdorur:

Karpenko M. T. "Mbledhja e gjëegjëzave".

Volina V. V. "Studime argëtuese ABC".

Illarionova Yu.G. "Mësojini fëmijët të marrin me mend."

Klenitskaya I. Ya. "Gëzuar bizele".

Ageeva I. D. "Diktime qesharake".

Goloshchapova T. G. "Lojëra me fjalë".