Antipiretikët për fëmijët përshkruhen nga një pediatër. Por ka situata urgjente për temperaturën në të cilat fëmijës duhet t'i jepen ilaçe menjëherë. Më pas prindërit marrin përgjegjësinë dhe përdorin barna antipiretike. Çfarë lejohet t'u jepet foshnjave? Si mund ta ulni temperaturën tek fëmijët më të rritur? Cilat janë barnat më të sigurta?
Svetlana Baburova
Projekti në
zhvillim social - komunikues, njohës, të të folurit, artistik - estetik dhe fizik.
Zhvilluar nga:
Baburova S.V., Shilonosova. S. I - edukatorë, Prokhorenko. M. A - mësues - terapist i të folurit.
Citim mbi temën:
"Vjeshte. I gjithë kopshti ynë i varfër është i spërkatur:
Gjethet janë të kuqe të ndezura që fluturojnë në erë ... "
A. Tolstoi.
Problemi:
Bota natyrore vepron si një objekt vëzhgimi nga afër dhe si një mjet i ndikimit emocional-figurativ në veprimtarinë krijuese të parashkollorëve. Kjo është arsyeja pse është kaq e nevojshme jo vetëm njohja e fëmijëve me natyrën e mjedisit të afërt, por edhe zgjerimi i gamës së ideve për realitetin përreth, si rezultat i së cilës problemi i futjes komplekse të fëmijëve në botën e bukurisë. do të zgjidhet.
Tema e projektit:
"Ngjyrat e vjeshtës"
Rëndësia:
Natyra amtare! Ajo lë një gjurmë të thellë, të pashlyeshme në shpirtin e fëmijës, sepse me shkëlqimin, diversitetin e saj, ndikon në ndjenjat e tij. Pemë, zogj, re, pellgje pas shiut, ylber shumëngjyrësh - e gjithë kjo tërheq vëmendjen e fëmijëve. Në këtë drejtim, ne përballemi me një detyrë të përgjegjshme - të rrisim foshnjat, që do të thotë të prezantojmë fëmijën me botën. vlerat njerëzore- mirësia dhe bukuria, e vërteta, duke u fokusuar në "konceptin e edukimit parashkollor".
Vjeshta është një nga të favorshmet stinët për të vëzhguar ndryshimet në natyrë. Kur studiojnë fenomenet natyrore, parashkollorët i kushtojnë vëmendje shumë shenjave të kësaj stinore të mrekullueshme, mësojnë të gjurmojnë lidhjen midis tyre dhe njihen me natyrën e vjeshtës. Fëmijët marrin njohuri në këtë fushë gradualisht, në mënyrë ciklike, duke e rimbushur atë nga viti në vit.
Synimi:
Zgjeroni idetë e fëmijëve për vjeshtën si një stinë të vitit; formimi i një qëndrimi njohës, moral dhe estetik ndaj natyrës tek fëmijët.
Objektivat e projektit:
Zgjeroni idetë e fëmijëve për ndryshimet që ndodhin në natyrë me ardhjen
vjeshtë (perime dhe bota e kafshëve toka amtare, ngjarjet e motit);
Zgjeroni të kuptuarit e shumëllojshmërisë dhe përfitimeve të perimeve dhe frutave, kërpudhave dhe manave që piqen në periudha e vjeshtës.
Zhvilloni një formë dialogu të të folurit, përfshini fëmijët në bisedë ndërsa shikoni foto; për të formuar aftësinë për të zhvilluar një dialog me një mësues: dëgjoni dhe kuptoni pyetjen e bërë, përgjigjuni qartë.
Sille lart interesi njohës ndaj natyrës dhe dëshirës për të pasqyruar njohuritë e marra në krijimtari.
Të formojë aftësitë e performancës artistike të imazheve të ndryshme në krijimtarinë artistike dhe lojërat.
Përfshini prindërit në të përbashkët veprimtari krijuese.
Projekti do të përdoret në aktivitetet e mëposhtme:
lozonjare, lëvizëse, produktive, krijuese, bashkëpunuese.
Risia e projektit
përfshirja personale e çdo fëmije në zbatimin e projektit nëpërmjet kërkimit dhe aktiviteteve artistike e krijuese.
Periudha e projektit
në kuadër të planifikimit perspektiv-tematik, blloku “Ngjyrat e vjeshtës”. nga 12.09.2016 deri më 14.10.2016
Pajisjet materiale dhe teknike:
përzgjedhje e artit, ilustruar, materiale loje, didaktike, indeks karte lojërash në natyrë, laptop.
Pjesëmarrësit e projektit:
1. Fëmijët dhe prindërit e më të mëdhenjve - grupi i terapisë së të folurit(5-6 vjeç)
2. Edukatore: Baburova. S. V, Shilonosova. S. I.
3. Drejtor muzikor: Lebedeva. A. S.
4. Mësues-logopedist: Prokhorenko. M. A.
Lloji i projektit:
grup, kohëzgjatja mesatare- 1 muaj (09/12/2016 - 10/14/2016)
Lloji i projektit...
njohëse dhe krijuese.
Metodat:
vizuale, verbale, praktike, interaktive, kërkimore.
Forma:
Dialog situatash.
Bisedë hyrëse me prindërit dhe fëmijët për të krijuar një mjedis të rehatshëm psikologjik të krijuar për një qasje të diferencuar ndaj secilit fëmijë gjatë zbatimit të projektit;
Ekskursione nëpër rrugicat e vjeshtës të parkut;
Kryerja e GCD në këtë drejtim;
Leximi i poezive, tregimeve mbi temën
Ekzaminimi i riprodhimeve të pikturave nga artistë rusë;
Punëtori kreative mbi aktivitetet artistike;
Lojëra didaktike;
Pushimet e relaksimit duke përdorur mjete muzikore gjatë momenteve të regjimit;
Konkurse;
Ekspozita me punime për fëmijë;
Konsulencë për prindërit;
Programi kulturor dhe i kohës së lirë “Nuk është problem për ne!”.
Prezantimi i projektit "Ngjyrat e vjeshtës"
Ngjarja
(GCD, aktivitete kulturore dhe të kohës së lirë, biseda, lexim, etj., por gjithmonë të integruara.
1. Dialog situatash "Pse nuk është e nevojshme të priten dhe të thyhen degët?", "Si të ndihmojmë një pemë të plagosur?", "Fauna dhe flora e pyllit të vjeshtës";
2. Bisedë me fëmijët dhe prindërit “Qoftë në kopsht apo në kopsht” - Zgjeroni idetë e fëmijëve për shumëllojshmërinë e botës bimore; në lidhje me perimet, frutat dhe manaferrat. Mësoni të njihni dhe emërtoni perimet, frutat dhe manaferrat. Për të formësuar pikëpamje të përgjithshme për mënyrat e kujdesit për bimët e kopshtit. Krijoni një dëshirë për të ndarë përvojat.
Biseda "Bota e bimëve në vjeshtë" - për të zgjeruar të kuptuarit e diversitetit të botës bimore. Mësoni të dalloni midis pemëve dhe shkurreve në pamje. Rregulloni emrat e pemëve kryesore, klasifikoni pemët: gjetherënëse, halore, frutore. Për të formuar një dëshirë për të pasqyruar bukurinë e natyrës në aktivitete artistike dhe krijuese.
- "Shqetësimet e vjeshtës së kafshëve dhe shpendëve" - për të sqaruar njohuritë e fëmijëve për ndryshimet e vjeshtës në natyrë, për shqetësimet e vështira dhe të rëndësishme të kafshëve dhe shpendëve përpara dimrit të gjatë; Zhvilloni një interes për modelet në jetën e egër; sille lart respekt për kafshët dhe zogjtë në vjeshtë.
3. Bisedë mbi pikturën e Levitan "Vjeshta e Artë" - Ngjallni një qëndrim emocional ndaj natyrës. Zhvilloni kujtesën, të folurit. Zhvilloni perceptimi artistik fëmijët, aftësia për të parë dhe ndjerë bukurinë e natyrës së vjeshtës, për të zgjuar llojin dhe ndjenja të ndritshme.
4. Hartimi i tregimeve për natyrën "Vjeshtë, vjeshtë, rënia e gjetheve", Konsiderata fotografitë e komplotit"Vjeshtë" - për të zhvilluar një formë dialogu të të folurit, për të përfshirë fëmijët në bisedë duke parë foto; zhvilloni aftësinë për të zhvilluar një dialog me një mësues: dëgjoni dhe kuptoni pyetjen e bërë, përgjigjuni qartë
5. Shëtitjet e synuara, një shëtitje rreth zonës së kopshtit, vëzhgimi i ndryshimeve në natyrë, mbledhja e materialit natyror. Ecni në kopsht “Në kopsht apo në kopsht”. - Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për shenjat e vjeshtës, mbani mend emrat e pemëve që rriten në vendin e kopshtit. Mësojini fëmijët të vërejnë bukurinë e fenomeneve natyrore. Për të nxitur një kuptim të vlerës së shëndetit, për të formuar një dëshirë për të mos u sëmurur, për të forcuar shëndetin me ndihmën e ushqimit të pasur me vitamina.
6. Punëtori kreative "Kastravecat dhe domatet janë në një pjatë" - Vazhdoni të praktikoni aftësinë për të prerë objektet rreth e rrotull dhe ovale nga sheshet dhe drejtkëndëshat, duke prerë qoshet duke përdorur një metodë rrumbullakimi. Zhvilloni koordinimin e lëvizjeve të të dy duarve. Për të konsoliduar aftësinë për të ngjitur me kujdes imazhet.
"Qilimi i vjeshtës" (punë ekipore) - Vazhdoni të praktikoni teknikat për prerjen e pjesëve të rrumbullakëta dhe ovale. Mësoni të kompozoni imazhe nga pjesët (lule, manaferrat, gjethet). Zhvilloni një ndjenjë ritmi, perceptimi estetik. Ngritja e aftësive punë ekipore.
"Kërpudhat" - Për të zhvilluar perceptimin, aftësinë për të vërejtur ndryshime nga forma kryesore e referencës. Për të konsoliduar aftësinë për të skalitur objekte ose pjesë të tyre në formë të rrumbullakët, ovale, në formë disku, duke përdorur lëvizjen e të gjithë dorës dhe gishtërinjve. Mësoni të përcillni disa tipare karakteristike: një depresion, skajet e lakuara të kapelave të kërpudhave, këmbët e trashura.
“Mendoni çdo perime dhe fruta që dëshironi të luani në dyqan” – Për të forcuar aftësinë e fëmijëve për të transferuar formën e perimeve të ndryshme (karrota, panxhar, rrepë, tranguj, domate etj.) në modelim. Mësoni të krahasoni formën e perimeve (frutave) me forma gjeometrike (domate - një rreth, kastravec - një ovale, gjeni ngjashmëri dhe dallime. karakteristikatçdo perime, duke përdorur teknikat e rrotullimit, lëmimit me gishta, shtrëngimit, tërheqjes.
"Zogjtë e Bukur" - Për të zhvilluar perceptimin estetik të fëmijëve. Ngjallni një qëndrim emocional pozitiv ndaj lodrave popullore. Përforconi teknikat e skulpturës: rrokullisje balte, tërheqje, rrafshim, shtrëngim. Zhvilloni kreativitetin.
"Parku i vjeshtës" - Mësojini fëmijët të pasqyrojnë përshtypjet e vjeshtës në një vizatim, të vizatojnë një shumëllojshmëri pemësh (të mëdha, të vogla, të gjata, të ulëta, të holla, të drejta dhe të lakuar). Mësoni të përshkruani pemë, bar, gjethe në mënyra të ndryshme. Për të konsoliduar teknikat e punës me furçë dhe bojëra. Zhvilloni aktivitetin, kreativitetin. Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të shijuar vizatime të bukura.
"Pema e mollës me mollë të arta brenda kopsht magjik»- Mësojini fëmijët të krijojnë një imazh përrallor, të vizatojnë pemë të përhapura, duke përcjellë degëzimin e kurorës së pemëve frutore; përshkruajnë shumë mollë "të arta". Forconi aftësinë për të lyer me bojëra (është mirë të shpëlani furçën përpara se të zgjidhni bojë të një ngjyre të ndryshme, të fshini furçën në një pecetë, të mos lyeni me bojë të lagur). Zhvilloni perceptimin estetik, ndjenjën e përbërjes. Mësoni të rregulloni bukur imazhet në një fletë.
"Ajo që rritet në kopshtin tonë" - Mësojini fëmijët të mendojnë për përmbajtjen e vizatimit të tyre, të mbajnë mend metodat e nevojshme të imazhit. Të kultivojë dëshirën për ta çuar planin deri në fund. Zhvilloni Arte te bukura... Mësoni të analizoni dhe vlerësoni vizatimet dhe vizatimet e shokëve tuaj.
"Po bie shi" - Mësojini fëmijët të pasqyrojnë në mënyrë figurative përshtypjet e jetës përreth në foto. Forconi aftësinë për të ndërtuar përbërjen e figurës. Mësoni të përdorni teknikat e fituara për të përcjellë fenomenin në figurë. Ushtrimi në vizatim me grafit të thjeshtë dhe lapsa me ngjyra (lapsa me ngjyra dylli, laps me qymyr, sanguine).
7. GCD "Vitaminat forcojnë trupin" - për të vazhduar konsolidimin e njohurive të fëmijëve për përfitimet e vitaminave për trupin tonë. Të njihen me konceptin e "vitaminave të grupit" A, B, C, D, E "dhe produktet në të cilat ato përmbahen. Forconi njohuritë e fëmijëve për nevojën për vitamina në trupin e njeriut, për përfitimet e ushqimeve që përmbajnë vitamina. Nxitni një dëshirë për të qenë të shëndetshëm.
8. Të lexuarit trillim: Fjalë të urta, thënie, gjëegjëza për vjeshtën. Leximi dhe mësimi përmendësh i poezive për vjeshtën: Yu. Tuvim "Perimet", A. Pushkin "Qielli po merrte frymë tashmë në vjeshtë ...", AK Tolstoy "Vjeshtë, i gjithë kopshti ynë i varfër është spërkatur ...", Leximi për fëmijët: I. Sokolov-Mikitov " Listopadnichek "
9. D / I "E ngrënshme - e pangrënshme", "Gjëegjëza në kopsht", "Mirë - e keqe", "Si është?", "Gjeni një pemë me farë". "Jeta në fara", "Livadhi i kërpudhave", "Rezervat e dimrit", "Stinët", "Mëso sipas përshkrimit", "Çantë e mrekullueshme", "Çfarë rritet në kopsht?",
10. P \ Dhe "Kape një gjethe", "Rënia e gjetheve".
Lojëra - gara stafetë: "Të korrat", "Përgatitni një pjatë me perime", "Shtroni një shteg (rreth) gjethesh (kone)"
Gjimnastja e gishtërinjve "Dol shiu për një shëtitje", "Gjethe";
edukimi fizik "Ne jemi gjethet e vjeshtës", "Flladi"; ushtrime të frymëmarrjes "Breeze";
11. Lojëra me role: "Dyqni" Farat e perimeve dhe frutave "," Një familje po përgatit darkën ", "Një familje shkon në një dyqan perimesh", "Burimi i perimeve për dimër".
12. Ekzaminimi i riprodhimeve të pikturave: I. Levitan "Vjeshta e Artë", M. Nesterov "Peizazhi i vjeshtës", K. Vasiliev "Vjeshta", "Vjeshta e Artë", A. M. Vasnetsov "Vjeshta", II Shishkin "Vjeshta e Artë", II. Levitan" Tetor "," Në pyll në vjeshtë "
13. Dramatizimi: “Mosmarrëveshje perimesh”.
14. Duke dëgjuar "Këngën e vjeshtës", duke kënduar "Vjeshta po vjen për të na vizituar", T. Popatenko "Rënia e gjetheve", T. Lomov "Ne kërkojmë për vjeshtën", M. Eremeeva "Vjeshtë e ëmbël, shushurimë", "Tinguj të kafshëve të egra”. Vallëzimi "Gjethet e vjeshtës".
15. Ekspozita e punimeve të përbashkëta krijuese me prindërit "Fantazitë e vjeshtës" - Për të përfshirë prindërit e nxënësve në aktivitete të përbashkëta krijuese me fëmijët për të bërë kompozime nga materiali natyror.
http://www..html
16. Konsultimi i prindërve "Edukimi ekologjik i një fëmije në familje" - për të kuptuar se ne jemi të gjithë bashkë, dhe secili prej nesh individualisht është përgjegjës për Tokën, dhe të gjithë mund të ruajnë dhe përmirësojnë bukurinë e saj.
http://12600..html
17. Programi kulturor dhe i kohës së lirë "Vjeshta e Artë" - për të nxitur respektin për punën e njerëzve, dashurinë për tokë amtare, zhvillohen Aftësitë krijuese, aktivitet.
18. Konkursi “Vjeshta e Artë”.
Gjatë zbatimit të projektit "Ngjyrat e vjeshtës"
Rezultatet e pritura janë arritur:
si rezultat veprimtaritë njohëse, fëmijët kishin një dëshirë për të zgjeruar horizontet e tyre në këtë temë, një dëshirë për të zbuluar atë që është interesante për vjeshtën. Në procesin e njohjes me përralla, tregime, poema, fjalë të urta, gjëegjëza të temës së vjeshtës, fëmijët kanë rimbushur fjalorin, ata filluan të shpreheshin më me kompetencë, me shumë kënaqësi për të marrë pjesë në një bisedë kolektive; kishte një dëshirë për t'u angazhuar në mënyrë të pavarur në krijimtari - për të kompozuar gjëegjëza dhe poezi të vogla për vjeshtën, ku ata shprehnin ndjenjat e tyre, qëndrim pozitiv ndaj botës. E gjithë kjo kontribuoi në zhvillimin e vetëdijes estetike të fëmijëve, formimin e botëkuptimit të tyre. Një nga komponentët e rëndësishëm të këtij projekti është edukimi artistik dhe estetik: fëmijët u njohën me vepra arti tema të vjeshtës, lloje të ndryshme të artit - muzikë, pikturë, poezi. Ata mësuan të merrnin kënaqësi estetike nga komunikimi me bukurinë, u bënë më të hapur, të ndjeshëm, emocionalë. Filluan të përcjellin ndjenjat e tyre me më shumë shkathtësi: në tregimet e tyre; në foto; në lëvizjet ritmike muzikore.
Zbatimi i këtij projekti mësoi fëmijët:
me një dëshirë të madhe për të marrë pjesë në aktivitete prodhuese... Fëmijët pasuruan fjalorin aktiv me epitete figurative, thënie dhe poezi në tema e vjeshtës... Ata zgjeruan horizontet e tyre dhe konsoliduan njohuritë për pemët, strukturën e tyre dhe pamjen... Ne konsoliduam informacionin për përfitimet shëndetësore të pemëve, mësuam për vetitë medicinale.
Rezultati i projektit u solli fëmijëve kënaqësi, gëzim dhe respekt në komunikimin me pemët, interesim dhe pjesëmarrje aktive të prindërve në procesin edukativo-arsimor të kopshtit.
Librat e përdorur:
Programi i punës për organizimin e aktiviteteve në grupi i lartë(5-6 vjet) për vitin akademik 2016-2017. Zhvilluar në bazë të programit të përgjithshëm arsimor të arsimit parashkollor "Nga lindja në shkollë, nën redaksinë e përgjithshme të N. Ye. Veraksa. T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Baburova. S. V.
S. N. Nikolaeva. Prezantimi i parashkollorëve me natyrën e pajetë - Shoqëria Pedagogjike e Rusisë, Moskë 2005.
E panjohur afër: Eksperimente dhe eksperimente për parashkollorët / Ed. O. V. Dybina. - Botimi i 2-të, M.: TC Sphere, 2011 .-- 192 f.
Olga Solomennikova. Klasa për formimin e ideve elementare ekologjike në grupin e moshuar të kopshtit Shënime mësimi,
Plani i punës me prindërit e grupit të moshuar për vitin akademik 2016-2017 Svetlana Baburova.
Planifikimi prospektiv-tematik për edukim mjedisor në grupin e lartë për vitin akademik 2016-2017. Shilonosov. S. I.
T. G. Kobzeva, G. S. Aleksandrova “Organizimi i aktiviteteve për fëmijë në
ecni". - Ed. 2 - Volgograd: Mësues, 2013.
V. V. Gerbova "Zhvillimi i të folurit në kopshtin e fëmijëve: grupi i moshuar". - M: mozaik-
sintezë, 2015
- "Lojëra didaktike për të njohur parashkollorët me bimët" V. A. Dryazgunov Iluminizmi i Moskës 1981
- "Klasat janë në aktiviteti vizual në kopshtin e fëmijëve "T. S. Komarova Moska" Edukimi "1991
- “Lexues për fëmijët më të mëdhenj mosha parashkollore"R. I. Zhukovskaya Moska" Arsimi "1981
Rëndësia Natyra lë një gjurmë të thellë të pashlyeshme në shpirtin e një fëmije, sepse me shkëlqimin e saj, diversitetin e saj, ajo ndikon në ndjenjat e tij. Vjeshta është një nga stinët e favorshme për të vëzhguar ndryshimet në natyrë. Kur studiojnë fenomenet natyrore, parashkollorët i kushtojnë vëmendje shumë shenjave të kësaj periudhe të mrekullueshme të vitit, mësojnë të gjurmojnë lidhjen midis tyre dhe njihen me natyrën e vjeshtës. Fëmijët marrin njohuri në këtë fushë gradualisht, duke e rimbushur atë nga viti në vit.
Qëllimi i projektit: Të sistemohen dhe thellohen idetë e fëmijëve për stinën - vjeshtën. Objektivat: zgjerimi i të kuptuarit të ndryshimeve në natyrë, përfshirja dhe ruajtja e interesit të fëmijëve për punë kërkimore- kryerja e eksperimenteve dhe vëzhgimeve; të zhvillojë aftësinë për të parë bukurinë, ndryshueshmërinë dhe veçantinë e botës natyrore përreth, shumëllojshmërinë e ngjyrave dhe formave të saj; Zhvilloni fjalimin koherent, aftësinë për të hartuar histori përshkruese nga fotografia; Të zhvillojë aftësi artistike dhe krijuese në aktivitete produktive (modelim, aplikim, vizatim); Për të nxitur një respekt për natyrën. Zhvilloni aftësinë për të negociuar dhe dëgjuar mendimet e njëri-tjetrit në procesin e krijimit të një projekti. Promovoni përfshirjen aktive të prindërve në aktivitete të përbashkëta me një fëmijë në një familje dhe kopsht fëmijësh
Rezultati i pritshëm Zhvillimi i veprimtarisë njohëse të parashkollorëve në rrjedhën e përbashkët aktivitete praktike me një mësues dhe prindër. - Zgjerimi i horizontit të fëmijëve dhe konsolidimi i njohurive të tyre për ndryshimet sezonale në natyrë në vjeshtë. - Ata janë në gjendje të vëzhgojnë ndryshimet në natyrë, të hartojnë tregime sipas figurës - Zbatimi i procesit arsimor në grup për temën e caktuar. Pjesëmarrës në projekt: fëmijë, prindër, mësues. Periudha e zbatimit të projektit: Shtator - Nëntor Lloji i projektit: Hulumtimi kognitiv, krijues Nga numri i pjesëmarrësve: kolektive Sipas kohëzgjatjes: afatmesme
Zbatimi i projektit 1. Përgatitor: Ndërgjegjësimi situatë problemore; Zgjedhja e një teme projekti, përcaktimi i qëllimeve dhe objektivave; Përgatitja materiali i nevojshëm për zbatimin e projektit; 2. Themelore. Zbatimi i projektit në praktikë edukative: Leximi i literaturës së ndryshme artistike me temën "Vjeshta" Vëzhgimi i ndryshimeve në natyrë Vizatim me temën "Pylli i vjeshtës", "Po bie shi" Aplikimi "Macja xhenxhefil-vjeshtë" Modelimi nga plastelina "Kërpudhat", "Perimet në një shportë" Lojëra 3. Final : Ekspozita e krijimtarisë familjare "Fantazitë e vjeshtës", Festa "Vjeshta shumëngjyrëshe" Prezantimi i projektit.
Literatura e përdorur dhe burimet e internetit N. Ye. Veraksa, A.N. Veraxa Aktivitetet e projektit parashkollorët. MOZAIK-SINTEZË, M., 2010 Davydova Nontraditional Gubanova N.F. Zhvillimi i veprimtarisë së lojës.Sistemi i punës në grupin e mesëm të kopshtit. MOZAIK-SINTEZË, M., 2012 Lykova I.A.Veprimtari me figura në kopshtin e fëmijëve. Grupi i mesëm. Shtëpia botuese "Tsvetnoy Mir", M., 2012 www. maaam.ru dohcolonok.ru nsportal.ru deti - në internet sadikshola Pro School.ru wiki. iteach.ru apeks.spb.ru
Suvorova Nina Evgenievna
Pozicioni: edukatore
Institucion arsimor: MBDOU # 16 kopshti i fëmijëve"Pranverë"
Lokaliteti: Ulan-Ude Buryatia
Emri i materialit: Projekti
Tema: Projekti "Vjeshta e Artë" në grupin e moshuar
Data e publikimit: 20.10.2016
Kapitulli: arsimi parashkollor
Projekti në grupin e të moshuarve nr. 3 "Vjeshta e Artë"
Projekti në grupin e moshuar "Vjeshta e Artë"
PROJEKT
«
Vjeshtë e artë
»
Grupi i lartë
... Lloji i
projekti
: njohëse - informative, krijuese. Periudha e zbatimit
projekti
: 3 tetor - 14 tetor Udhëheqës
projekti:
Suvorova Nina Evgenievna Pjesëmarrësit
projekti
: fëmijët
grupi i lartë nr. 3 "Bleta"
, prindër, edukatorë, drejtor muzikor... Institucioni: MBDOU nr. 16 Kopshti "Rodnichok" Qëllimi
projekti
: zgjerimi i ideve të fëmijëve për
vjeshte
, sa i përket stinës, shenjave dhe dukurive të saj. Detyrat
projekti
: * thelloni të kuptuarit e ndryshimeve në natyrë
në vjeshtë
; * tërheq vëmendjen ndaj objekteve natyrore përreth, duke zhvilluar aftësinë për të parë bukurinë e shumëllojshmërisë së ngjyrave dhe formave të tyre; * zgjeroni të kuptuarit e shumëllojshmërisë dhe përfitimeve të frutave dhe perimeve të pjekura
periudha e vjeshtës
; * të edukojë cilësitë morale dhe shpirtërore të fëmijës gjatë komunikimit të tij me natyrën. Fokusimi
projekti
: formimi i interesit të fëmijës për
vjeshte
periudhë
, respekt për botën përreth.
Rëndësia
projekti
: Fëmijë
i lartë
mosha parashkollore nuk ka aftësi për të marrë, përpunuar dhe organizuar në mënyrë të pavarur informacionin, në këtë drejtim, ka pasur çështje problematike: si të krijoni një ide për shenjat tek fëmijët
vjeshte
jo duke mësuar përmendësh materialin, por duke marrë njohuri nga fëmijët gjatë bisedave, krijimtarinë e të folurit të fëmijëve, vëzhgimet në natyrë, klasat e artit (modelimi,
aplikimi, vizatimi, bërja e zanateve me prindërit nga materialet natyrore, pjesëmarrja në sport dhe
pushimet e vjeshtës
... Integrimi i përmbajtjes së arsimit parashkollor, në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror, është një nga parimet kryesore të ndërtimit të një programi arsimor. Një qasje e integruar është thelbësore dhe pasqyron ndërlidhjen dhe ndërveprimin e të gjithë komponentëve procesi pedagogjik, e cila mund të rrisë ndjeshëm efektivitetin e edukimit, "mësoni shumë në gjëra të vogla". Në fëmijërinë parashkollore, një fëmijë ka një bagazh të madh mundësish, detyra e të rriturve është ta ndihmojnë atë të zbulojë këto mundësi. Duke zhvilluar aftësitë krijuese të fëmijëve, u japim atyre mundësinë të kërcejnë, të këndojnë, të vizatojnë, të skalitin, të kompozojnë përralla etj. Duke krijuar një mjedis lëndor-hapësinor, grumbullojmë përvojë në veprimtarinë artistike dhe krijuese në format e ndryshme të saj. Modelet tipike për integrimin e përmbajtjes në arsimin parashkollor janë tematike
projektet
... Tona
projekti
integron fushat e mëposhtme arsimore të programit: artistike dhe estetike, njohëse, sociale dhe komunikuese, zhvillimin e të folurit. Me fëmijët do të zhvillohen biseda dhe ekskursione për mbledhjen e materialit natyror. Janë mësuar vjersha dhe këngë për këtë temë, janë bërë vepra kolektive nga materiali natyror, i shpikur nga fëmijët së bashku me prindërit e tyre.
vjeshte
.
Mekanizmi i Vlerësimit:
Vëzhgime dhe biseda. Lojëra didaktike. Situata problematike. Format e zbatimit
projekti
: Klasat. Bisedat. Pajisja e mjedisit lëndor-hapësinor. Puna me prindërit.
Produktet e zbatimit të projektit
: Ekspozita e punimeve artizanale nga materiale natyrore “Çfarë na duhet?
vjeshta dha
". Ekspozita e zanateve të letrës duke përdorur material natyror "Birch Grove in Autumn". Aplikim kolektiv «
Vjeshtë në pëllëmbët
».
Plani i zbatimit
projekti
... E hënë 3 tetor. 1. Ekzaminimi i ilustrimeve, pikturave mbi
tema e vjeshtës
kompozimi i tregimeve përshkruese. 2. Lojë me role “Dyqani i perimeve”. 3. Leximi i tregimit të G. Skrebitsky "
Vjeshte
". 4. Mësimi muzikor(kompleks) "
Vjeshtë e artë
". 5. Mësimi i këngës "
Vinçat po fluturojnë kurlycha "
e marte 4 tetor. Përsëritje e poezisë “Vinçat po fluturojnë kurlych”. 2. D.I. "Kur ndodh kjo?" 3. Bisedë “Çfarë ngjyrash pikturon
vjeshte
?”. 4. Vëzhgimi gjatë ecjes
per
gjethet
thatë
Moti.
Ofroni të ecni mbi gjethet e rënë, dëgjoni se si shushurijnë. Diskutoni pse gjethet shushurijnë (Uji i ri nuk derdhet në gjethe, por uji që merrnin nga bima e tyre u avullua gradualisht. Gjethet u thanë dhe u bënë të brishta. Nëse bie shi, ato do të lagen përsëri dhe do të ndalojnë së shushurimës). 5. Modelimi i "Luleve të vjeshtës" duke përdorur material natyral E mërkurë 5 tetor. 1. Dizajni i ekspozitës fotografike “Spun
vjeshtë e artë
". 2. Dëgjimi: PI Çajkovski "Stinët". 3. Leximi I. Bunin "Ne po shikojmë saktësisht pyllin e pikturuar ...". 4. Ekspozitë e punimeve artizanale nga materiale natyrore “Çfarë na duhet?
vjeshta dha
».
E enjte 6 tetor. 1. Vizatim "
Boshllëqe për dimër
". 2. Shpjegoni dhe mësoni fjalën e urtë “Nëse
bora do të bjerë në fillim të vjeshtës
, atëherë pranvera është herët”. 3. Lojë didaktike "Nga cila pemë është gjethja?" 4. Ekrani i dosjeve për prindërit "
Vjeshte
ajo erdhi të na vizitojë “Të premten, 7 tetor. 1. Aplikimi kolektiv "
Vjeshtë në pëllëmbët
". 2. Bërja e gjëegjëzave "Perimet dhe frutat" 3. Leximi i përrallës së I. Sokolov - Mikitov "Listopadnichek". 4. Ndërtimi: “Do të lëvizim të korrat”. 5. Loja “Vitamina në kopsht”. e hënë 10 tetor. 1. Mësimi i poezisë së Pleshcheev "Kënga e vjeshtës". 2. Mësimi për zhvillimin e të folurit "Çfarë ngjyre është vjeshta". 3. Lojë didaktike “Kur ndodh” 4. Lojë e shtypur në tabelë “Në kopsht apo në kopsht” E martë 11 tetor. 1. Matinee me pjesëmarrjen e prindërve "Sketa e vjeshtës" 2. Vëzhgimi i rënies së gjetheve gjatë një shëtitjeje. Mësuesja u drejton fëmijëve pyetje: “Pse vjeshta quhet e artë? Cili fenomen quhet rënia e gjetheve? Çfarë mendoni se do të ëndërrojnë gjethet e vjeshtës? 3. Lojë në natyrë “Fluturimi i zogjve” E mërkurë 13 tetor. 1. Bisedë “A ka nevojë njeriu të përgatitet për dimër”.
2. Një mësim i integruar për zhvillimin e të folurit dhe aftësive të shkëlqyera motorike të dorës "Udhëtim në pyll vjeshte". 3. Një lojë në natyrë "Vjeshta ecën përgjatë shtegut". 4. Leximi i A. Tolstoit "Ujku" e enjte 14 tetor. 1.Vizatimi duke përdorur teknologji jokonvencionale « Pema e vjeshtës»2. Vëzhgimi i pemëve gjatë ecjes. Cila pemë ishte e fundit që hodhi gjethet e saj. Për të arritur në përfundimin se pasi temperatura e ajrit ra nën zero gradë, të gjitha pemët u hodhën gjetheve. Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve që degët e reja të mos rriten në pemë, sythat në degë janë të mbyllura fort. 3. Leximi i Biankës “Spider-Pilot” 4. Duke luajtur me material për ndërtim"Shtëpia e pylltarit" Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për përgatitjen e kafshëve të pyllit për dimër. E premte 15 tetor. 1. Konsolidimi i poemës së Pleshcheev "Kënga e vjeshtës" 2. Mësimi i integruar "Unë e dua thuprën ruse". Konstruksion letre duke përdorur material natyral "Tekpëra e vjeshtës". Dekorimi i ekspozitës. 3. Pastrim me pjesëmarrjen e prindërve për të pastruar vendin. 4. Mësimi i fundit i KVN "Bota
vjeshte
Për të përdorur pamjen paraprake të prezantimeve, krijoni vetes një llogari (llogari) Google dhe hyni në të: https://accounts.google.com
Titrat e rrëshqitjes:
Projekti Përgatiti: edukatorja Koveshnikova Oksana Aleksandrovna MBDOU Kopshti nr. 77 i tipit të kombinuar Odintsovo 2014
Lloji i projektit: informativ - krijues, kolektiv. Kohëzgjatja e projektit: Shtator, Tetor, Nëntor 2014. Pjesëmarrësit e projektit: 1. Fëmijët e grupit të moshuar №7 (5 vjeç) Kopshti MBDOU №77 i tipit të kombinuar; 2. Mësimdhënësit (edukatorë, drejtues muzike, instruktor i edukimit fizik); 3. Prindërit e nxënësve.
Rëndësia e temës: Është e vështirë të imagjinohet edukimi dhe zhvillimi i fëmijëve pa e tërhequr natyrën si asistent i mësuesit - ky burim shumë i natyrshëm i bukurisë. V kohët e funditçështja e ekologjisë është akute mjedisi Prandaj, në klasën me fëmijët parashkollorë, është e nevojshme të rrënjosni dashurinë për natyrën dhe një qëndrim respektues ndaj saj. Për ta dashur natyrën, duhet ta njohësh atë, dhe për ta njohur atë, duhet të studiosh dhe vëzhgosh ndryshimet që ndodhin në natyrë. Në procesin e të mësuarit për natyrën, formohen dhe zhvillohen jo vetëm ndjenjat dhe shijet estetike, por edhe një ndjenjë përgjegjësie për veprimet e tyre. Nëse një fëmijë mëson të vëzhgojë natyrën, atëherë ai do të mësojë dhe vlerësojë botën përreth tij. Në këtë drejtim, detyra kryesore e mësuesit është të organizojë siç duhet veprimtaritë kërkimore të fëmijëve dhe t'i mësojë ata të vëzhgojnë dhe të nxjerrin përfundime nga vëzhgimet e tyre.
Qëllimi i projektit: formimi i ideve të fëmijëve për origjinalitetin e vjeshtës, si stinë.
Objektivat e projektit për fëmijët: Të pasurojë fjalorin me temën “Vjeshta”; Mësoni të ndërtoni fjalimin tuaj në formën e deklaratave koherente të një lloji përshkrues të arsyetimit; Mësoni të hartoni tregime (përralla) bazuar në një seri fotografish komplote, shpikni emra për to, hartoni një vazhdim, fillim ose fund; Thelloni dhe zgjeroni njohuritë për dukuritë e vjeshtës në natyrë, për stinën kur piqen perimet, frutat, kërpudhat, manaferrat, për mënyrën se si kafshët në pyll përgatiten për dimër; Formoni aftësitë njohëse: vëzhgoni, krahasoni, analizoni dhe eksperimentoni, pasqyroni rezultatet në tipe te ndryshme aktivitetet; Zhvilloni nevojën për njohuri të reja për vjeshtën; Nxitni një dashuri për natyrën.
për mësuesit: Të krijojë kushte për zhvillimin e imagjinatës së fëmijëve, si parakusht për formimin dhe përmirësimin e të folurit koherent, zhvillimin e aftësisë për krijimtari verbale; Krijoni një mjedis për zhvillimin e lëndëve; Për të bashkuar një ekip fëmijësh, prindërish dhe mësuesish në punë projekt i përbashkët; Për të formuar cilësi të tilla personale si aftësia për të negociuar dhe punuar në një ekip.
për prindërit: Inkurajoni prindërit të ofrojnë ndihmë në organizimin e aktiviteteve zhvillimore dhe të marrin pjesë aktive në procesin e përgjithshëm arsimor; Tërheqë për të pjesëmarrje aktive në konkurse, festa për fëmijë, dizajn grupi.
Format e zbatimit të projektit: aktivitete edukative; komplot - lojëra me role, lojëra didaktike; ekzaminim i ilustrimeve, pikturave, kartolinave, fotografive; biseda; duke kaluar shteg ekologjik; punë me prindërit; argëtim; ekspozita me punime për fëmijë.
Rezultati i pritshëm: zgjerimi i njohurive të fëmijëve për vjeshtën, shenjat dhe dhuratat e saj; rimbushja e fjalorit; formësimin aktivitetet kërkimore fëmijë; përfshirja e prindërve në procesin e kërkimit.
Fazat e punës në një projekt: Faza përgatitore Hartimi i një plani duke punuar së bashku me fëmijët, mësuesit dhe prindërit. Përzgjedhja e materialit dhe pajisjeve për aktivitete të përbashkëta me fëmijët. Përzgjedhja e këngëve, lojërave muzikore, procesverbalet e edukimit fizik, komplekset e gjimnastikës në lidhje me temën e projektit (drejtor muzike, instruktor i edukimit fizik). Krijimi i dosjeve për prindërit në temën e projektit, përzgjedhja e fotografive, literaturë për lexim familjar (edukator). Biseda me prindër, konsultime për temën e projektit.
Skena kryesore Veprimtaritë për punën me fëmijët Leximi i letërsisë artistike Biseda Mësimi përmendësh i poezisë Lojëra - dramatizime Hartimi i tregimeve nga figura Veprimtari muzikore Ekskursione Vëzhgime Krijim artistik Bërja e veprave artizanale nga materiali natyral së bashku me prindërit Lojëra didaktike, verbale, të lëvizshme, komplote me role Argëtim
Aktivitete Aktivitete për punë me mësues që punojnë me prindërit Prodhimi i memorandumeve. Krijo një drejtori vepra muzikore dhe poezi me temë “Vjeshta e Artë”. Krijimi i një indeksi karte të procesverbalit të edukimit fizik me temën "Vjeshta e Artë". Ftesë për hap pamjen paraprake organizoi veprimtari edukative. Konsultim për edukatorët "Përpilimi i tregimeve nga fotografitë me temën" Vjeshtë ". Krijimi i informacionit vizual për prindërit. Konsultime për prodhimin e lodrave nga materiale natyrore. Organizimi i ekspozitave të punimeve të fëmijëve.
Aktivitete për punë me fëmijë në grup: Lexim i letërsisë artistike nga V. Bianchi "Shtatori" Komunikimi, njohja (bisedë) "Erdhi vjeshta" Lexim artistik A.S. Pushkin "Tashmë qielli po merrte frymë në vjeshtë" Krijimtaria artistike (vizatim) "Po bie shi" Komunikimi, njohja (bisedë) "Rrobat tona në vjeshtë" Zhvillimi i të folurit(duke kompozuar një tregim) "Fëmijët po ecin në parkun e vjeshtës" Krijimtaria artistike (vizatim) "Gjethet e pemëve" Komunikimi, njohja "Flisni për perimet" Krijimtaria artistike (vizatim) "Njera e patundur me perime" Krijimtaria artistike (modelim) "Perimet në një pjatë" Zhvillimi i të folurit (kompozimi i një tregimi) "Si korrëm" Zhvillimi i të folurit (përpilimi i një tregimi bazuar në një figurë) "Dyqani i perimeve" Komunikimi, njohja (bisedë) "Përfitimet e frutave" Krijimtaria artistike (vizatimi) "E preferuara ime fruta" Kreativiteti artistik (aplikacion) "Frutat e kopshtit - dardhe "Krijim artistik (vizatim)" Molla te pjekura ne kopsht"
Aktivitete për punën me fëmijët në grup: Komunikimi, njohja (bisedë) "Kafshët në vjeshtë" Artistike, kreativiteti (vizatim) "Iriqi i gëzuar" Krijimtaria artistike (modelim nga materiali natyror) "Iriqi" Komunikimi, njohja (bisedë) "Ku a fluturojnë zogjtë?" " Krijimtaria artistike (vizatimi) "Pëllumbi" Krijimtaria artistike (aplikacioni) "Korbi" Lexim i trillimit (përrallë Nenets) "Qyqja" Komunikimi, njohja (bisedë) "Kërpudhat janë rritur në një lëndinë pylli" Krijimtaria artistike (vizatim) "Kërpudhat" Artistik kreativiteti (aplikacion) "Kërpudhat në livadh" Komunikimi, njohuritë "Bisedë për pyllin" Krijimtaria artistike (vizatim) "Pylli i vjeshtës" Kreativiteti artistik (modelim nga materiali natyror) "Bufta"
Aktivitete për punën me fëmijët në grup: Lojëra didaktike: “Vinegrette dhe sallata – shëndet për fëmijët”; "Në në kopsht, në kopsht perimesh "; "Pemët, frutat, gjethet"; "E katërta shtesë"; "E ngrënshme - e pangrënshme"; "Nga cila pemë është gjethja?"; "Emërtoni lulen". Lojëra në zhvillim: Puzzles "Bota e bimëve", "Stinët"; Loto "Kush jeton ku?", "Kafshët shtëpiake". Loj me role: “Udhëtim në pyll”, dyqan “Perime”, dyqan “Bukë”, “Baker”.
Ekspozita e fazës së fundit bashkëkrijimi"Ne kërkojmë për vjeshtën!" Festa për fëmijë "Vjeshta e Mbretëreshës". Dizajni i albumit fotografik "Ne dhe Vjeshta".
Përmbledhje: Fëmijët dinë dhe emërtojnë: muajt e vjeshtës; nje numer i madh i perime, fruta dhe dhurata vjeshte; shenjat dhe dukuritë e vjeshtës: fjalë të urta, thënie për vjeshtën; fëmijët janë bërë më të çliruar dhe më të pavarur; në veprimtarinë e lirë përdoret gjerësisht këndimi i këngëve, për këtë veprimtari përdoren veshje dhe atribute. Prindërit zhvilluan një interes për procesi arsimor, zhvillimi i krijimtarisë, njohurive dhe aftësive tek fëmijët, dëshira për të komunikuar me mësuesit, për të marrë pjesë në jetën e grupit.
Referencat: Golitsyna N.S. Përmbledhje të klasave tematike komplekse. Një qasje e integruar. -M .: Shtëpia botuese "Scriptorium 2003", 2014. Dybina OV Klasa për njohjen me botën e jashtme në grupin e moshuar të kopshtit. - M .: Mosaika-Synthesis, 2011. Zatulina G.Ya. Përmbledhje mësimesh komplekse për zhvillimin e të folurit. Edicioni i dyte. - M .: Qendra për Edukim Pedagogjik, 2008. Koldina D.I. Vizatim me fëmijë 5-6 vjeç Aspekte mësimore - M .: Mozaik-Sinteza, 2010. Koldina D.I. Modelim me femije 5-6 vjec. Përmbledhje klasash - M .: Mozaik -Sintez, 2010. Koldina D.I. Aplikim për fëmijët 5-6 vjeç. Përmbledhje klasash.- M .: Mozaik-Sinteza, 2010. Kolomina N.V. Edukimi i themeleve të kulturës ekologjike në kopshtin e fëmijëve - M .: TC Sphere, 2004. Komarova TS. Kurse në artet e bukura. -M .: Mosaika-Sintez, 2010. Ushakova O.S. Klasat për zhvillimin e të folurit në kopshtin e fëmijëve - M .: Shtëpia botuese "Perfect", 1999.
Projekt Vjeshtë shumëngjyrësh
Lloji i projektit krijues, grup
Lloji i projektit. Afatshkurtër (04.09. -27.09.17.)
Pjesëmarrësit e projektit: edukatorë, fëmijë, prindër, drejtor muzikor
Rëndësia:
Ky projekt lejon, në kuadrin e procesit arsimor, të zgjerojë dhe forcojë njohuritë e fëmijëve për ndryshimet sezonale në natyrë në vjeshtë, dhe zbatimin e njohurive të marra me një qasje krijuese në veprimtarinë praktike vizuale, duke zhvilluar njëkohësisht aftësinë njohëse, aftësitë komunikuese dhe krijuese të fëmijëve.
Veprimtari bashkëpunuese fëmijët, prindërit dhe mësuesit në kuadër të këtij projekti kontribuojnë në krijimin e një klime të favorshme në ekipi i fëmijëve, duke zgjeruar horizontet e fëmijëve dhe të rriturve, i mbush ato
energji krijuese, ndihmon në organizimin e bashkëpunimit familjar dhe institucion arsimor.
Zgjerimi i ideve të fëmijëve për vjeshtën si stinë, zhvillimi i aftësisë për të gjetur në mënyrë të pavarur shenjat e para të vjeshtës, ndihmoni fëmijët të shohin të gjithë bukurinë e natyrës së vjeshtës dhe pasurinë e dhuratave të vjeshtës, t'i prezantojnë ata me festat e vjeshtës, të krijojnë kushte për pamjen artistike dhe estetike. edukimi i fëmijëve, zhvillimi i aftësive të tyre njohëse dhe krijuese.
Zgjeroni dhe pasuroni idetë e fëmijëve, sistemoni dhe thelloni njohuritë e tyre për ndryshimet sezonale në natyrë në vjeshtë.
Reflektoni vëzhgimet dhe njohuritë e marra në veprimtari të ndryshme (vizuale, lojëra, mendore).
Promovoni zhvillimin aktiviteti njohës, të menduarit, imagjinatës, fantazisë, kreativitetit dhe aftësive komunikuese.
Për të edukuar fëmijët në aftësinë për të admiruar natyrën e vjeshtës, për të ndjerë bukurinë e saj.
Prezantoni prindërit me aktivitete të përbashkëta krijuese me fëmijët
Rezultati i synuar është:
Zhvillimi i veprimtarisë njohëse të parashkollorëve gjatë aktiviteteve praktike të përbashkëta me mësuesin dhe prindërit.
Zgjerimi i horizontit të fëmijëve dhe konsolidimi i njohurive të tyre për ndryshimet sezonale në natyrë në vjeshtë.
Zbatimi i procesit arsimor në grup për temën e caktuar.
Pasurimi i fjalorit aktiv të fëmijëve me epitete, shprehje figurative, fjalë të urta dhe thënie, poezi me temën e vjeshtës.
Zhvillimi i veprimtarisë prodhuese të fëmijëve.
Një rezultat i frytshëm në krijimin artistik të fëmijëve në drejtime të ndryshme(vizatime, aplikim, modelim nga letra dhe materiale natyrore, modelim).
Zhvillimi krijimtarinë e fëmijëve.
Leximi përmendësh vjersha për vjeshtën.
Përfshirja e prindërve në pedagogjike dhe procesi krijues punë në grupe, forcimi i interesit për bashkëpunim me kopshtin.
Faza 1. Përgatitore.
Përzgjedhja literaturë metodologjike në këtë temë; zhvillimi i abstrakteve të klasave, ekskursioneve; përzgjedhje e trillimeve për fëmijë; përzgjedhja e desktopit dhe lojëra didaktike.
Përzgjedhja e trillimeve (tregime dhe poezi për natyrën e vjeshtës).
Përzgjedhja mjete ndihmëse didaktike, ilustrime, riprodhime mbi një temë vjeshte, herbariume me gjethe vjeshte.
Përgatitja e materialeve për krijimtari artistike (bojëra uji, gouache, lapsa me ngjyra, shkumësa dylli, letër me ngjyra, ngjitës, karton, plastelinë ...).
Faza 2. bazë.
| Forma e punës | |
| Biseda për vjeshtën. | Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për ndryshimet sezonale në natyrë, për të sqaruar shenjat e vjeshtës. Prezantoni emrat e njohur muajt e vjeshtës. Zhvilloni horizontet e fëmijëve, vëzhgimin, kuriozitetin. |
| Mësimi me temën "Vjeshtë | Për të konsoliduar njohuritë për tiparet kryesore të vjeshtës, fjalën përgjithësuese "vjeshtë"; të mësojnë të zgjedhin fjalë veprimi për emrat e bimëve dhe zogjve; sinonimet e foljeve. |
| Shqyrtimi i pikturave të komplotit: I. Levitan "Dita e Vjeshtës", "Vjeshta e Artë", | Ngjall një qëndrim emocional ndaj natyrës. Për të zhvilluar perceptimin artistik të fëmijëve, aftësinë për të parë dhe ndjerë bukurinë e natyrës së vjeshtës, për të zgjuar ndjenja të mira dhe të ndritshme tek fëmijët. Të kultivojë një perceptim estetik kur takohet me vepra arti |
| Mësimi "Pemët janë miqtë tanë" | formë përfaqësime elementare për jetën e pemëve, marrëdhëniet e tyre në natyrë; mësojnë të eksplorojnë veçoritë funksionale sistemet e mbështetjes së jetës së pemëve, varësia e tyre nga stinët; zhvillojnë imagjinatën, kreativitetin, interesin njohës, të menduarit, aftësinë për të analizuar, përgjithësuar. Për të nxitur një qëndrim respektues ndaj natyrës, dëshirën për të ruajtur dhe mbrojtur natyrën. |
| Vizatimi i GCD "Vjeshta e Artë" | Mësojini fëmijët të krijojnë një peizazh vjeshte, të përshkruajnë objekte në një komplot duke vizatuar në një rrip të gjerë toke, duke i vendosur ato më afër dhe më tej. Plotësoni të gjithë fletën e letrës me imazhin. Për të përshkruar kurorën e pemëve me një gjurmë letre të thërrmuar |
| GCD për vizatim në grupin e moshuar "Pema e vjeshtës" | Ngjall interes për të krijuar përbërje kolektive"Pema e vjeshtës" |
| GCD për aplikim në "Pemët e vjeshtës". | Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për llojet e pemëve; mësoni të krijoni imazh i bukur pema e vjeshtës. Zhvilloni kreativitetin e fëmijëve. Të kultivojë ndjenja estetike gëzimi, dashurie për natyrën. Për t'i mësuar nxënësit me saktësi dhe disiplinë, për të rregulluar gjërat në vendin e tyre të punës. |
| Modelimi - "Një tufë hi mali" "," Çfarë na ka sjellë vjeshta?" | Formimi tek fëmijët e aftësisë për të krijuar një tufë hiri malor duke skulpturuar. |
| GCD "Udhëtim në pyllin e vjeshtës" | Sistematizoni njohuritë e fëmijëve për vjeshtën, shenjat e vjeshtës dhe dukuritë; për të trajnuar fëmijët në aftësinë për të folur për vjeshtën duke përdorur mjete vizuale, për të nxitur një dashuri për natyrën; të zhvillojë aftësinë për të dëgjuar deklaratat e shokëve, për të plotësuar përgjigjet e tyre. |
| Leximi i fiksionit. Fjalë të urta, thënie, gjëegjëza për vjeshtën A. Pushkin "Qielli po merrte frymë në vjeshtë ..." A. Pushkin “Është një kohë e trishtuar! Bukuria e syve" A. Pleshcheev "Foto e mërzitshme" K. Balmont "Vjeshtë" N. Sladkov "Vjeshta në pragun e derës" E. Blaginina "Fluturo larg, Fluturo larg" L. Tolstoy "Lisi dhe lajthi" K.Ushinsky " Përrallë vjeshte"," Spore e pemëve " | Formimi i interesit dhe nevoja për leximin (perceptimin) e librave; formësimin një pamje holistike bota, duke përfshirë konceptet e vlerës parësore; zhvillimi i të folurit letrar; hyrje në artin verbal, duke përfshirë zhvillimin e perceptimit artistik dhe shijes estetike |
| "Stinët", "Mësoni sipas përshkrimit", "Çantë e mrekullueshme", "Gjeni enigmën - vizatoni përgjigjen!" | Konsolidimi i njohurive për stinët. Zhvillimi i kujtesës vizuale, vëmendjes, të folurit, të mësuarit për të përcaktuar stinën sipas saj tipare karakteristike; kultivoni një qëndrim respektues ndaj natyrës; të mësojë të vëzhgojë dhe të shohë marrëdhëniet e fenomeneve në natyrë; të gjejë objekte që i përgjigjen një stine të caktuar dhe të ringjallë përbërjen me figura të ndryshme; |
| Ekskursion në natyrë "Pylli është si një kullë e lyer". | Për të njohur fëmijët me rënien e gjetheve të vjeshtës. |
| Vizita në kantierin e kopshtit. | Për të zhvilluar interesin njohës të një fëmije për botën natyrore, për të ngjallur një ndjenjë përgjegjësie për sigurinë e saj, për të zgjeruar idenë e fëmijëve për pemët që rriten në zonën tonë, për të shpjeguar rëndësinë e tyre për jetën në tokë dhe për të kontribuar në formimin e një respekti. qëndrimi ndaj mjedisit. |
Ndërveprimi me familjen: Dosja - lëviz "Vjeshtë - kohë e mrekullueshme".
Konsultimi "Si të kaloni një ditë vjeshte me fëmijën tuaj",
Krijimi i albumit "Ne dhe Vjeshta"
Festa e ngjarjes së fundit " Perime qesharake»
Aplikacion
Flisni për vjeshtën.
Detyrat: Të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për ndryshimet sezonale në natyrë, të sqarojë shenjat e vjeshtës. Prezantoni emrat e njohur të muajve të vjeshtës.
Zhvilloni horizontet e fëmijëve, vëzhgimin, kuriozitetin. Promovoni zhvillimin e të folurit koherent gramatikor, pasuroni fjalorin e parashkollorëve,
Nxitni interesin për klasat, pavarësinë, rrënjosni një dashuri për natyrën.
Pajisjet: zarfe me shumë ngjyra të ndara Gjethet e vjeshtës... Kartolina - ilustrime të shpendëve shtegtarë dhe dimërues; kafshët; peizazhet e vjeshtës. Topi. emoticons emoticons.
Goditja: Djema, do të dëgjoni një gjëegjëzë tani, përpiquni të merrni me mend sa ishte ora viti do të shkojë të folurit.
Gjethet nga degët fluturojnë përreth
Zogjtë fluturojnë larg në jug.
"Në cilën kohë të vitit?" - ne pyesim.
Ata do të na përgjigjen: "Kjo është ..." (vjeshtë)
Në çfarë ore viti po vjen fjalim? Përpara fëmijëve janë kartat që përshkruajnë periudha të ndryshme të stinëve. Shikoni dhe gjeni kartat që përshkruajnë sezonin e vjeshtës.
Shpjegoni pse zgjodhët këto karta?
Cilat janë shenjat e vjeshtës që njihni?
Si quhet ky fenomen? (rënia e gjetheve) çfarë fjalësh ka?
Çfarë ngjyre janë gjethet në vjeshtë?
Çfarë mund të thoni për zogjtë?
Çfarë ndodh ditën dhe natën?
Çfarë bëjnë kafshët në vjeshtë?
Djema, shikoni kalendarin tonë të natyrës dhe më thoni: Sa muaj vjeshte ka në një vit?
Secili nga muajt e vjeshtës është i mirë. Le të bëjmë një udhëtim nëpër vjeshtë, na tregoni për ndryshimet e vjeshtës.
Si quhet muaji i parë i vjeshtës?
Çfarë ndodh në natyrë në shtator, çfarë mund të na kënaqë?
Si ndryshon natyra rreth tij, çfarë ndodh me gjethet në pemë?
Pse bëhen kështu?
Le të luajmë një lojë: "Mblidhni gjethen".
Fëmijët ulen në tavolina. Në zarfe, prerë fletëpalosje.
Unë propozoj të mbledh gjethet nga disa pjesë.
Tani më thuaj, çfarë gjethesh janë në pemë në vjeshtë? (me shumë ngjyra, e kuqe, e verdhë, portokalli).
Dhe çfarë mund të na shqetësojë në shtator?
Djema, le t'i hedhim një sy kalendarit të motit që festuat në shtator. Cilat ditë kishte më shumë në shtator?
Po, kishte më shumë vranësira, me shi se sa të kthjellët. Mjegulla përhapet në mëngjes, ditët janë më të shkurtra dhe netët janë më të gjata.
Në shtator, zogjtë përgatiten të fluturojnë në rajone më të ngrohta.
Dhe a fluturojnë të gjithë zogjtë në tokat e ngrohta, dhe zogjtë që qëndrojnë për dimër janë ndonjëherë shumë të vështirë për ta në ngrica të rënda dhe një person përpiqet të ndihmojë, ushqen zogjtë.
Dhe shtatori ka një emër tjetër - vrenjtur (qielli është i vrenjtur, shpesh dielli fshihet pas reve)
Përmbledhje e një shëtitjeje vjeshtore në grupin e të moshuarve
Detyrat e programit:
Formoni aftësinë për të parë dhe vërejtur ndryshimet në natyrë.
Rregulloni shenjat e vjeshtës.
Zhvilloni vetëdijen.
Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, koordinim të lëvizjeve.
Kultivoni interesin njohës.
Kursi në këmbë:
Flisni për vjeshtën
Edukatori: Djema, shikoni përreth. Cfare shikon? Çfarë ka ndryshuar kohët e fundit?
Fëmijët: Gjethet u zverdhën, u bë më i ftohtë, njerëzit filluan të vishen më ngrohtë, etj.
edukatorja: Me çfarë stine korrespondon ky mot dhe fenomene të tilla natyrore?
Fëmijët: Vjeshtë
edukatorja: Po, ka ardhur vjeshta. Gjethet ranë nga pemët në të gjithë tokën. Prandaj, vjeshta quhet "e artë". Shikoni më nga afër dhe vëzhgoni, gjethet nga pemët bien në mënyra të ndryshme: njëra fluturon në tokë, tjetra rrotullohet, rrotullohet dhe zbret ngadalë në tokë. Le të përpiqemi të marrim një copë letër dhe ta ulim në ajër.
Përvoja "Si bie një gjethe vjeshte"
Përfundim: Gjethet janë shumë të lehta, kështu që ato fluturojnë ngadalë.
Edukatorja: Kur fryn era dhe shumë gjethe shushurijnë në tokë, ky fenomen quhet rënie e gjetheve. Le të shohim gjethet, a janë të gjitha njësoj?
Fëmijët: Jo, ata janë të ndryshëm.
Edukatorja: Ashtu është, ata janë të ndryshëm. Gjethet e thuprës janë të rregullta, të dhëmbëzuara përgjatë buzës, me një bazë të gjerë në formë pyke ose pothuajse të cunguara, të lëmuara.
Gjethet e shelgut janë të zgjatura, të ngushta, të theksuara në të dy skajet.
Gjethet e dushkut janë të zgjatura, me lobe, në bishtanakë të shkurtër, me damarë të theksuar.
Si këto dhurata të ndritshme vjeshta na jep - gjethe të rënë, shumëngjyrëshe, të bukura. A ju pëlqen vjeshta?
Fëmijët: Po
Edukatori: Pse e doni vjeshtën?
Fëmijët: Për natyrën e bukur, për veshjen e ndritshme të pemëve, etj.
edukatorja: A e ndjeni se si ka erë vjeshta? Le të shijojmë aromën e saj
Ushtrime të frymëmarrjes
Thithni ngadalë dhe tre frymëmarrje me lëvizje. Vrapon tre herë.
edukatorja: Si ka erë vjeshta?
Fëmijët: përgjigjet e fëmijëve
Edukatorja: Mos harroni se si ka erë vjeshta, sepse nuk do të zgjasë shumë. Më thuaj, cili muaj është?
Fëmijët: Tetor
Edukatorja: Në rregull. Në tetor, gjethet nga pemët më në fund bien dhe tani do të shohim gjethe në pemë vetëm në pranverë. Le të mbledhim gjethet e vjeshtës dhe t'i çojmë në kopsht për t'i bërë ato në dimër zanate të ndryshme dhe aplikacionet.
Lojë "Mblidhni gjethet"
Në një shportë mbledhim gjethe të verdha, në të dytën - portokalli, dhe në të tretën - jeshile.
Fëmijët mbledhin gjethe.
Edukatorja: Të lumtë, sa gjethe janë mbledhur. Unë mendoj se zanatet tona do të jenë të ndritshme dhe të bukura.
edukatorja: Djema, shkoni në tryezë, ka gjethe mbi të. Make up për vjeshtë model i bukur nga gjethet.
Unë i grimoj fëmijët sipas gjykimit tim.
edukatorja: Shikoni, ka një shteg të ngushtë gurësh në tokë, duhet të ecim përgjatë shtegut të ngushtë pa prekur gurët.
Fëmijët qëndrojnë njëri pas tjetrit dhe ecin përgjatë një shtegu të bërë me gurë.
Edukatorja: Bravo! Ju jeni kaq të shkathët dhe të aftë. Më duket se mund të bësh shumë, por mund të kapësh një gjethe. Ne do ta kontrollojmë tani.
Lojë në natyrë "Kape gjethen"
Fëmijët përpiqen të kapin një gjethe të varur nga një degë ose që fluturon në ajër.
edukator: Djema, vjeshta është stina e ftohtë. Ne duhet të kujdesemi për shëndetin tonë, prandaj sot solla një nga dhuratat e vjeshtës - një qepë. Qepët janë të pasura me vitamina. Dhe, për të mos u sëmurur, duhet ta hani atë. Ju sugjeroj ta provoni sot në drekë, pas shëtitjes.
Vizatimi i GCD "Vjeshta e Artë"
Përmbajtja e programit: Mësojini fëmijët të krijojnë një peizazh vjeshte, të përshkruajnë objekte në një komplot duke vizatuar në një brez të gjerë toke, duke i vendosur ato më afër dhe më tej. Plotësoni të gjithë fletën e letrës me imazhin. Për të përshkruar kurorën e pemëve me një gjurmë letre të thërrmuar. Për të konsoliduar aftësitë e vizatimit në një mënyrë jokonvencionale, në vizatimin e degëve të holla me fundin e një furçe. Të formojë aftësitë e përdorimit të teknikave racionale në vizatim Të kultivojë interesin për dukuritë e vjeshtës të natyrës, reagimin emocional, të çojë deri në fund punën e nisur.
Materiali: Mësuesi shembull, ngjyra gouache, furça # 4, fletë blu. Mbushëse pullash të ngopura me gouache të verdhë-portokalli, të kuqe. Gunga letre të thërrmuar peceta të lagura; Nuk di personazh.
Puna paraprake: Shqyrtimi i një riprodhimi të pikturës së I. Levitan "Vjeshta e Artë". Leximi i poezive për vjeshtën nga A. Pushkin, A. Pleshcheev; duke dëgjuar veprën e PI Çajkovskit “Tetori. Kënga e vjeshtës". Leximi i hollë Veprat "Gthore-gonxhe" e I. Sokolov - Mikitov, "Pylli në vjeshtë" nga A. Tvardovsky; një ekskursion në parkun e vjeshtës, një bisedë për vjeshtën, duke kënduar këngë, duke bërë gjëegjëza; vizatimi i një peme vjeshte; duke bërë copa letre.
Kursi i mësimit:
Jemi mbledhur të gjithë, së shpejti fillojmë mësimin.
Veshët tanë janë në majë të kokës, sytë tanë janë të hapur.
Ne dëgjojmë, mbani mend, Nuk humbim asnjë minutë.
Fëmijëve u pëlqen të vëzhgojnë natyrën. Për të vizatuar më pas atë që pa.
Djema, dëgjoni enigmën, pasi ta keni zgjidhur atë, do të mësoni temën e mësimit tonë.
Në mëngjes shkojmë në oborr, gjethet po bien në shi.
Shushuri nën këmbë Dhe fluturo, fluturo, fluturo. -
Për cilën periudhë të vitit bëhet fjalë për misterin? (rreth vjeshtës)
Dhe ja si tha poeti A.S. Pushkin për këtë kohë të vitit:
Është një kohë e trishtuar!
Bukuria e syve! Bukuria juaj e lamtumirës është e këndshme për mua -
Më pëlqen vyshkja e harlisur e natyrës.
Pyjet e purpurta dhe të veshura me ar ...
Poeti gjeti fjalë kaq të bukura dhe të përzemërta për vjeshtën e artë.
Dhe artistët? Shumë artistë pëlqejnë të pikturojnë një pyll, një park në ditët e qarta të vjeshtës.
Ata zgjedhin ngjyra të ndezura për pikturat e tyre. Ata pikturojnë një qiell blu, trungje pemësh të errëta, pranë të cilave gjethet e verdha, portokalli dhe të kuqe duken veçanërisht të ndritshme. Fotot janë të gëzueshme. -
Sot do të lyejmë edhe parkun në një ditë të kthjellët vjeshte.
Ka një trokitje në derë, Dunno hyn. -
Ç'kemi djema! Rastësisht dëgjova se do të vizatoni dhe doja shumë të vija në mësimin tuaj, sepse ende nuk di të vizatoj pemë. A do të më mësosh? -
Le t'i mësojmë djemtë Nuk di? -
Rrëshqitni fletët e letrës drejt jush. Çarçafët tashmë kanë një qiell blu dhe një rrip të gjerë toke (bar). Në një rrip të tillë toke, ju mund të vizatoni pemë që rriten vende te ndryshme- disa janë më afër, të tjerët janë më larg. Nëse pema është afër, ku do ta vizatoni? Dhe nëse më tej? Për të pasur kohë për të vizatuar tre ose katër pemë, fillimisht vizatoni trungjet dhe degët e të gjitha pemëve; dhe pastaj në të gjitha pemët do të vizatoni gjeth (kurorë). Vizatoni pemë të larta. Mundohuni të vizatoni në mënyrë që e gjithë fleta juaj të jetë e mbushur me imazhe.
Dhe ne do të mësojmë të vizatojmë gjethin (kurorën) me një gjurmë letre të thërrmuar. "Ne do ta zhysim letrën e thërrmuar në një jastëk të njomur me bojë dhe do të aplikojmë një printim të lehtë në pemë." (Nuk është e nevojshme të lagni shumë gunga).
Dunno: "Sa interesante, por unë mund ta bëj këtë?" -
Dhe ju shikoni dhe mbani mend. Në këtë mënyrë ju mund të vizatoni shpejt gjethet e pemëve. (Por ne duhet të përpiqemi të vizatojmë me kujdes). Ka edhe gjethe në tokë, vizatoni në të njëjtën mënyrë. Tani ju vetë do të filloni të vizatoni. Si filloni të vizatoni? - Nga vizatimi i trungjeve dhe degëve. - Më pas, vizatimi i gjetheve në pemë dhe në tokë.
Le të vizatojmë skicën e pemës në një copë letër.
Bravo, e bëre, mund të pikturosh me bojë. Ti, Dunno, qëndroni këtu dhe shikoni fëmijët duke vizatuar.
Fiziologji: Ushtrimi "Gjethet po bien"
Gjethet bien, gjethet bien, gjethet bien në kopshtin tonë,
Gjethe të verdha, të kuqe, Kaçurrela në erë, fluturim.
Le të marrim një shportë në duar, Le të shkojmë në pyll për kërpudha.
Erë kërpi dhe shtigjet, Kërpudhat e shijshme të vjeshtës.
(Fëmijët kryejnë lëvizje, sipas tekstit, në një rreth)
Vazhdimi i aktiviteteve praktike.
Analiza e punës së fëmijëve: Pyetni: “A është e mundur të zbulohet se cila stinë përshkruhet në foto? Si e kuptove që është vjeshtë? Cila ditë vjeshte është vizatuar - e qartë apo me re? Si mund ta mësoni këtë nga vizatimet tuaja? (qielli i kaltër, gjeth i ndritshëm). A mund ta quani atë që keni portretizuar si "vjeshtë e artë"? Pse mundesh?. Konfirmoni pohimet e fëmijëve se në vizatimet e tyre janë ngjyrat më të verdha, portokalli që i ngjajnë ngjyrës së arit.
Dunno falënderon fëmijët që e mësuan se si të vizatojë pemët e vjeshtës. Fëmijët i japin një vizatim si kujtim Dunno-s. Dunno thotë lamtumirë dhe largohet.
GCD për vizatimin "Pema e vjeshtës"
Përmbajtja e programit: Ngjall interes për krijimin e një përbërje kolektive "Pema e vjeshtës"
Për të njohur fëmijët me një lloj të ri të teknikës së vizatimit jo-tradicional "print, printim me gjethe"
Krijoni kushte për eksperimentim artistik: tregoni mundësinë e përftimit të portokallisë duke përzier të verdhën me të kuqe
Zhvilloni perceptimin e ngjyrave, një ndjenjë përbërjeje, shije estetike
Për të nxitur një qëndrim estetik ndaj natyrës në botën përreth dhe në art
Pajisje: Panel me një pemë vjeshte pa gjethe për punë ekipore
Gouache, peceta, ujë, furça
Shporta me gjethe natyrale (thupër, bli, lisi, panje)
Poezi, muzikë PI Tchaikovsky "Stinët"
Puna paraprake:
Ekskursione në kopshtin e fëmijëve dhe në parkun e vjeshtës
Ekzaminimi i ilustrimeve të vjeshtës
Leximi i poezisë për vjeshtën
Biseda me fëmijë rreth vjeshtës dhe dukurive të vjeshtës
Kursi i mësimit:
Mësuesja u tregon fëmijëve fotografi të natyrës së vjeshtës me ngjyrat karakteristike vjeshte.
Pylli është i zhveshur
Ndriçoje qiellin
Në këtë kohë të vitit ... vjeshtë
Vjeshta është ndryshe: e zymtë me shi; i dashur, i ndritshëm, elegant, i sjellshëm - si një humor. ... Le t'i përcjellim një humor të mirë njëri-tjetrit dhe të përshtatemi me një të përbashkët punë krijuese! Le të transferojmë një buzëqeshje në një rreth…. (duke kaluar një kërpudha, mollë, etj., I transferojmë një buzëqeshje njëri-tjetrit)
Lojë didaktike "Një artist me emrin Vjeshtë"
Shikoni këto gjethe - ato janë shumëngjyrësh. Cilat ngjyra i pëlqen më shumë vjeshta? Zgjidhni një gamë të ngjashme ngjyrash nga bojërat e artistit.
Pauzë dinamike"Ne ecëm nëpër pyll ..."
Ne sjellim një shportë me gjethe natyrale. Kjo është dhurata e vjeshtës. Mësuesi/ja lexon një poezi dhe i vendos gjethet në dysheme.
Vjeshta ka ardhur për të na vizituar
Shiu dhe era sollën
Era fryn, fryn,
Shqyer gjethin nga degët.
Gjethet rrotullohen në erë
Dhe ata shtrihen nën këmbët tona
Epo, do të shkojmë për një shëtitje
Dhe ne do të mbledhim gjethet ...
LOJË "Ne ecëm nëpër pyll, gjetëm një gjethe ..."
Fëmijët qëndrojnë në një rreth, duke lëvizur në një rreth, shqiptojnë fjalët, gjejnë fletën që përmendet në tekst.
Ne ecëm nëpër pyll, gjetëm një gjethe,
Ne ecëm nëpër pyll, ne fletë lisi gjetur….
... ata gjetën një gjethe bli ...
... ata gjetën një gjethe nga një pemë thupër ...
… Ne gjetëm një gjethe panje!
Fëmijët mbajnë gjethe panje në duar dhe i afrohen panelit "Pema e vjeshtës".
Ekzaminimi në panel
Edukatori: çfarë pemë elegante, të bukura në vjeshtë, shikoni sa e zbukuruar është pema jonë ... oh, çfarë është, çfarë ndodhi, pse pema jonë është e trishtuar, e mërzitur, si mund ta ndihmojmë ju dhe unë? Drejtojini fëmijët në mendimin se ata duhet të vizatojnë gjethe dhe të dekorojnë pemën të gjithë së bashku ...
Edukatorja: Vendimi i duhur, djema! Por sot do të vizatojmë me gjethet që kemi në duar, do të bëjmë stampa, stampa gjethesh. Por nuk ka asnjë bojë portokalli në tryezë, vetëm të kuqe dhe të verdhë ... si të merrni ngjyrë portokalli?
Si ta përfundoni saktë detyrën: lyejeni fletën nga ana e venave me bojë gouache, kthejeni butësisht fletën, duke e mbajtur atë nga doreza dhe shtypeni në panel, duke bërë një gjurmë.
Fëmijët bëjnë printime me Gjethet e vjeshtës në një panel që përshkruan një peizazh vjeshte, bashkë-krijim kolektiv.
Muzika e PI Tchaikovsky "Katër stinët" - "Vjeshtë" tingëllon në heshtje.
A mendoni se pema jonë është e bukur tani? Pse? A je i kenaqur?
Djemtë bënë një punë të mirë, a dini poezi për vjeshtën? (leximi i poezisë nga fëmijët sipas dëshirës)
Mësimi "Pemët janë miqtë tanë"
Përmbajtja e programit: për të formuar ide elementare për jetën e pemëve, marrëdhëniet e tyre në natyrë; të mësojë të eksplorojë veçoritë funksionale të sistemeve të mbështetjes së jetës së pemës, varësinë e tyre nga stinët; zhvillojnë imagjinatën, kreativitetin, interesin njohës, të menduarit, aftësinë për të analizuar, përgjithësuar. Për të nxitur një qëndrim respektues ndaj natyrës, dëshirën për të ruajtur dhe mbrojtur natyrën.
Kursi i mësimit:
Djema! Sot do të shkojmë në faqen tonë për të vizituar miqtë.
Miqtë tanë janë pemë!
Shikoni, ka shumë pemë të vjetra, të larta në faqen tonë.
Kush do të më thotë: - "Çfarë pemësh rriten në faqen tonë?"
(Fëmijët: plepi, thupër, bredh, hiri malor, panje.)
"Pema është e fuqishme, pema është e fortë,
Në fund të fundit, ajo është e ankoruar në tokë nga rrënjët e saj. Konsideroni më në detaje, shikoni mos u bëni dembel: Trungu është një mbështetje për pemën, ai shkon lart. Ju prekni lëvoren e fortë të pemës, ajo mbron me siguri pemën në pyll. Krijon freski nën pemë
gjethet, Ata u rritën nga një syth në pranverën e hershme.
Prekni butësisht gjethet në degë, por me një gjilpërë të pemës së Krishtlindjes, shikoni, mos i shponi!"
Dhe kush mund të rendisë pjesët e pemës për të cilat flet poezia?
Me çfarë është i mbuluar trungu i pemës?
Për çfarë i duhen një peme rrënjët dhe lëvorja? E merr ushqimin nga toka, lëvorja mbron trungun e pemës). - Te lumte!
Emërtuar saktë strukturën e pemës.
Hidhi nje sy! Dhe çfarë është kjo pemë?
“Vjeshta ka ardhur në qytet, ka ndezur dritat përreth. E kuqe e ndezur topin. Nuk është fare elektrik dore. Eja shpejt, zog, të ushqehesh me hirin e malit!”.
Djema! Dhe kujt dhe çfarë përfitimesh sjell?
(Fëmijët: kokrrat e rowanit qëndrojnë në pemë edhe në dimër. Mishja dhe harabeli godasin këto manaferrat kur nuk ka mbetur ushqim tjetër.)
Dhe çfarë është kjo pemë?
“Gjethet janë shpërndarë nga një stuhi e artë, unë jam në park
Unë ulem dhe ëndërroj për diçka. Një gjethe panje po rrotullohet mbi stolin e vjetër
Dhe ngadalë bie në pëllëmbën time. Panje vjeshte - vallet e rrumbullakëta,
Edhe e verdhë edhe e kuqe në mes të motit të keq. Do të gjej një pikë ngjyrë jeshile
Si një paraqitje e shkurtër e verës së kaluar.”
Djema! Kushtojini vëmendje formës dhe madhësisë së gjetheve të panjeve. Cilat janë ato?
Çfarë ngjyre janë Gjethet e panjës në vjeshtë?
Dhe nëse fleta është me dy ngjyra, atëherë çfarë mund të jetë. Tani në cilën pemë kemi ardhur? Doli qe
“Nën dritare është rritur një plepi shekullor, në verë shushurite me gjethe jeshile. Duke ecur nëpër qytet, do të takoni pushin e tij mbi rrugë, qindra miza të bardha nxitojnë."
Plepi është një pemë që rritet në qytet.
Si mund të tregojmë për të se çfarë lloj peme është?
Për çfarë janë pemët? Kështu, ata pastrojnë ajrin)
Si quhen pemët mbi të cilat rriten gjilpërat?
Çfarë lloj pemë halore, e dini? (bredh, pisha, bredhi, kedri)
Shtëpitë janë të larta, dyshemetë janë të panumërta, Spirat me gjemba, nën retë e fuqishme.
Dhe çfarë thotë populli për pishën?
"Pisha është e kuqe atje ku është rritur",
"Çdo pishë bën zhurmë në pyllin e saj"
Si duket një pishë?
Te lumte! Ata folën shumë për pishën.
Tani, le të mbledhim buqetë e bukur nga gjethet e vjeshtës. Sa gjethe të bukura janë mbledhur!
Tani le të dekorojmë rrugën tonë me gjethe vjeshte. (Zbukuri)
Sa rrugë e bukur doli!
A ju pëlqejnë djemtë? Epo, dhe këtë bukuri, a e njihni? (Mësuesi tregon pemën e thuprës)
Me fustane të bardhë, të dashurat ruse u rritën nga toka. Ata qëndrojnë në buzë të pyllit, gjethet janë gërshetuar në gërsheta.
Çfarë ngjyre janë gjethet në thupër?
Cila pemë ka ndryshimin më të hershëm në ngjyrën e gjetheve?
Cilat pemë kanë gjethet më të gjata gjatë rënies së gjetheve?
Çfarë rëndësie ka - rënia e gjetheve?
Tani, merrni me mend gjëegjëzat:
Në heshtjen e korijeve të vjeshtës
Shiu po derdhet i artë. (Rënia e gjetheve)
Ata rriten në pranverë
Dhe bie në vjeshtë. (gjethe)
Bie nga dega
Monedha ari. (gjethe)
Nëse thupër rritet në një korije, si quhet kjo korije?
Dhe nëse ka lisa në korije?
Cilat korije të tjera ka?
Ftojini fëmijët të udhëheqin një valle të rrumbullakët "Kishte një pemë thupër në fushë". Pra, boshti e ka përfunduar mësimin tonë.
Mështekna na thotë: “Mos u trishto, miq! Është koha për të fjetur dhe për të pushuar. Së shpejti dimri do të na mbulojë
borë e bardhë, dhe ne do të flemë deri në pranverë. Dhe në pranverë do të shfaqen gjethe të reja në degë!
Deri herën tjetër! Mirupafshim!
Ftojini fëmijët të ngjiten te pema e tyre e preferuar, ta përqafojnë, ta shqyrtojnë përsëri.
Ekzaminimi i riprodhimitpiktura nga I. I. Levitan "Vjeshta e Artë"
Qëllimi: Njohja e fëmijëve me punën e I. I. Levitan
Objektivat: Të ngjall një qëndrim emocional ndaj natyrës.
Për të zhvilluar perceptimin artistik të fëmijëve, aftësinë për të parë dhe ndjerë bukurinë e natyrës së vjeshtës, për të zgjuar ndjenja të mira dhe të ndritshme tek fëmijët.
Për t'i sjellë fëmijët të kuptojnë se si artisti përcolli disponimin e tij me ndihmën e ngjyrës, t'i kushtojë vëmendje veçorive të kombinimit të toneve të ngjyrave të ngrohta dhe të ftohta.
Të njohë fëmijët me konceptet: tonet "të ftohta, të ngrohta".
Vazhdoni të zgjeroni fjalorin e fëmijëve: "riprodhimi"
Vazhdoni të zhvilloni një fjalim koherent, figurativ të fëmijëve: "ne po shikojmë saktësisht",
"E pikturuar", "vjeshtë e artë".
Të kultivojë një perceptim estetik kur ndeshet me vepra arti
Puna paraprake:
Vëzhgimi në një shëtitje ndryshimet e vjeshtës në natyrë.
Ekskursion në parkun fqinj.
Mbledhja e gjetheve të vjeshtës.
Shikimi i ilustrimeve për vjeshtën, mësimi dhe leximi i poezisë, dëgjimi i fragmenteve nga muzika.
Përdorimi i lojërave didaktike me temat: "Vjeshta", "Perimet dhe frutat", "Stinët" në aktivitetet e lojërave të pavarura.
Materiali: Riprodhimi i pikturës nga I. I. Levitan "Vjeshta e Artë"
Instalim multimedial, laptop.
Regjistrimi audio i "Katër stinët" nga P. I. Tchaikovsky.
Edukator:
Sa kohë e bukur e vitit!
Dje ishim në park. Çfarë ju pëlqeu atje?
Shumë pemë të bukura, i zgjuar, me gjethe shumëngjyrëshe të verdha, të kuqe.
Edukatorja: (përmbledh përgjigjet e fëmijëve):
Po, pamë gjethet të binin, duke u rrotulluar bukur në mizë. Madje kemi luajtur me ta. Dëgjuam shushurimën e gjetheve nën këmbët tona, morëm erën e vjeshtës, admiruam diellin dhe qiellin e pastër. Po, është shumë bukur tani në parqe, në pyll. Shumë artistë i kanë kushtuar pikturat e tyre kësaj periudhe të vitit. Le të hedhim një vështrim nga afër në një riprodhim të një pikture të artistit të madh rus Isaac Ilyich Levitan.
Hapet një riprodhim i pikturës dhe fëmijëve u jepet mundësia ta admirojnë vetë (tingëllon një fragment i një kënge vjeshtore nga cikli "Stinët" e P. Çajkovskit).
Edukator:
Si ndiheni duke parë këtë riprodhim? (Përgjigjet e fëmijëve). Çfarë humori ju ngjall kjo foto? (Përgjigjet e fëmijëve)
Edukator:
Çfarë lloj fjale te bukura gjetët për të ndarë përvojat tuaja. Dëshironi të dini se si më pëlqeu ajo? Më pëlqeu kjo foto sepse më gëzon. Duke e parë, mendoj për vjeshtën, se sa e bukur është natyra në këtë periudhë të vitit. Do të doja të dilja shpejt në natyrë për të admiruar bukurinë e saj të lamtumirës.
Dëgjoni si tha poeti për këtë periudhë të vitit. I. Bunin
Pylli, sikur të shohim një të pikturuar,
Vjollcë, ari, purpur,
Një mur i gëzuar, shumëngjyrësh,
Qëndron mbi një lëndinë të ndritshme
Edukator:
Shikoni, fëmijë, çfarë lloj vjeshte përshkroi artisti?
I zgjuar, i artë, i gëzuar, i bukur.
Edukator:
Si mendoni se e ka quajtur artisti pikturën e tij?
Jepni përgjigjet e tyre
Edukator:
Po, artisti e quajti këtë riprodhim "Vjeshtë e Artë. Pse mendoni se ai e quajti atë "të artë"?
Jepni përgjigjet e tyre
Edukator:
Çfarë ngjyrash ka përdorur?
Shumë ngjyra të verdha, portokalli
Edukator:
Si mund të quhen këto ngjyra me një fjalë? Cilat janë ato?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukator:
Vjeshta e artë e kënaqi dhe kënaqi artistin. Le të hedhim një vështrim më të afërt në foto. Çfarë gjërash interesante dhe të bukura pa artisti?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukator:
Le të hedhim një vështrim se çfarë ka përshkruar artisti në foton afër nesh, në plan të parë.
Artisti pikturoi disa pemë.
Edukator:
Cilat janë këto pemë?
Përgjigjet e fëmijëve
Edukator:
Na tregoni për thupër. Cilat janë ato?
Ata janë të hollë me trungje të bardha. Në dy thupërtë e përparme, pothuajse të gjitha gjethet fluturuan përreth. Dhe ato që janë pak më tej kanë ende gjeth. Është ari, e verdhë, kafe-portokalli.
Ky grup quhet "korije". A janë të dukshme gjethet në këto thupër?
Edukator:
Në të vërtetë, ato nuk duken, sepse pemët janë larg, kështu që artisti i pikturoi më lart se pemët që shohim në plan të parë.
Edukator:
Po bari në livadhe?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukator:
Bari është kafe-jeshile, jeshile-kafe, e verdhë, kafe. Nga fundi i verës, ajo ishte tharë nga dielli. Falë këtyre nuancave, mund të shohim se është vjeshtë.
Edukator:
Shikoni fëmijë, çfarë ngjyre ka lumi? (Përgjigjet e fëmijëve) Pranë nesh, ajo është blu, ka edhe pak vjollcë... Dhe si është ajo në distancë?
Edukator:
Pse? (Përgjigjet e fëmijëve)
Edukator:
Bluja dhe vjollca janë tone të ftohta. Bojërat e ngrohta portokalli, të verdha, të arta dhe të ftohta blu-vjollcë duken shumë elegante së bashku.
Edukator:
Dhe çfarë është më shumë - ngjyra të ngrohta apo të ftohta?
Edukator:
Çfarë mund të thoni për qiellin në foto. Si është?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatore
A ka diell në foto? Si e keni marrë me mend? (hijet nga pemët, gjethja në pemë flakë dritë të ndritshme të verdhë-portokalli!
Kështu një artist mund të na tregojë në pikturat e tij gjendjen shpirtërore, qëndrimin e tij ndaj natyrës. Natyra në foto duket kaq e gëzueshme, elegante, e ngrohtë, e ndritshme dhe madje solemne.
Edukator:
Le të kornizojmë këtë riprodhim të mrekullueshëm të pikturës dhe të gjejmë një vend për të në grupin tonë për të admiruar bukurinë e saj! (Vendosim në një cep të natyrës)
Edukator:
Do të doja të dija se çfarë humori ka shkaktuar te ju kjo foto? Çfarë ju pëlqeu më shumë?
Dëshironi të dini më shumë për artistët e vjeshtës?
Piktura ngjalli një reagim emocional tek fëmijët. Fëmijët u bashkuan në dialog me shumë dëshirë. Të gjithë janë të gatshëm të ndajnë përshtypjet e tyre.
Ekskursion në natyrë "Pylli është si një kullë e lyer".
Tregojuni fëmijëve se natyra është e bukur në të gjitha stinët.
Detyrat: Të njohin fëmijët me rënien e gjetheve të vjeshtës.
Shpjegoni se gjithçka në natyrë është e ndërlidhur.
Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për emrat e pemëve.
Të nxisë tek fëmijët një interes për ndryshimet në natyrë.
Kursi i ekskursionit.
Edukatore: -Epo, ja ku kemi ardhur në pyllin e vjeshtës. Shikoni, pemët na përshëndesin dhe na ftojnë të vizitojmë.
Park shumëngjyrësh,
Rënia e gjetheve ka filluar!
Rënia e gjetheve ka filluar!
Nën këmbët e djemve
Gjethet shushurijnë me gëzim!
Unë ju sugjeroj të vraponi dhe të kontrolloni se si shushurijnë gjethet.
Loja "Një, dy, tre vrapojnë në pemë"
Pse mendoni se bien gjethet?
A ju pëlqejnë gjethet e ndritshme?
Le të bëjmë së bashku një buqetë të madhe të bukur me gjethe për grupin tonë.
Djema, kur ndodh që ka shumë gjethe në tokë?
Dhe në cilën kohë të vitit “qilimi” i gjetheve shtrihet në tokë?
Rënia e gjetheve - shkarkimi i gjetheve nga pemët, përgatitja për të ftohtin e dimrit.
Në dimër, shumë bimë nuk kanë ujë të mjaftueshëm. Uji në tokën e ngrirë bëhet akull dhe nuk mund të depërtojë në qelizat rrënjësore. Nëse pemët dhe shkurret, si dhe disa bimë barishtore nuk i hodhi gjethet, do të thaheshin. Përveç kësaj, gjethet, si një batanije, do të mbulojnë rrënjët dhe do t'i parandalojnë ato nga ngrirja.
Nëse në pemë
gjethet u zverdhën
Nëse në një tokë të largët
zogjtë fluturuan larg
Nëse qielli është i zymtë
nese bie shi
Këtë periudhë të vitit
thirri në vjeshtë.
Lojë "Gjetet që bien"
Këtu është vjeshta, rënia e gjetheve, gjethet e verdha po fluturojnë. (fëmijët tundin gjethe shumëngjyrëshe mbi kokat e tyre)
Gjethet e verdha fluturojnë pikërisht nën këmbët e djemve. (Hidhni gjethe të verdha)
Gjethet e kuqe fluturojnë pikërisht nën këmbët e djemve. ( Hedhja e gjetheve të kuqe)
Djema, pemët tundin pemët nga njëra anë në tjetrën. Çfarë mendoni se e mban një pemë në tokë? (rrënjët). Rrënja jo vetëm që ankoron bimët në tokë, por gjithashtu siguron thithjen dhe përcjelljen e ujit me minerale të tretura në kërcell dhe gjethe.
Prekni trungun e pemës me duar, përkëdheleni, nuhatni. Sipërfaqja e trungut quhet lëvore. Ajo gjithashtu mbron pemën nga fenomenet natyrore.
Si të dallojmë pemët nga bimët e tjera?
Djema, tashmë ka shumë gjethe të rënë nën pemë, merrni ato në duar, ekzaminoni me kujdes, na tregoni nga cilat pemë vijnë këto gjethe. Sa janë të ngjashëm dhe si ndryshojnë nga njëri-tjetri (Tregime për fëmijë).
Bërja e gjëegjëzave:
Bukuroshja ruse
Qëndron në pastrim
Në një bluzë të gjelbër,
Në një sarafanë të bardhë.
(thupër)
Nuk është as një mister
Le të thërrasim menjëherë,
Nëse dikush thotë vetëm -
Acorns mbi të!
(Lisi)
Çfarë lloj vajze është kjo:
As rrobaqepëse, as zejtare,
Ajo nuk qep asgjë vetë,
Dhe në hala gjatë gjithë vitit.
(Pema e Krishtlindjeve)
E vogël dhe e shëmtuar
Dhe në mënyrë modeste bëhet e gjelbër
Por në vjeshtë gjethet e tyre
Dhe manaferrat bëhen të kuqe.
(Rowan)
Dëgjo si shushurijnë pemët me degë, humori i tyre tani është i gëzuar, sepse ti erdhët për t'i vizituar.
Unë tani do t'ju magjeps dhe ju do të bëheni pemë.
Ngrini krahët e gjymtyrëve dhe rrëshqitni me gjethe. Përhapni këmbët më gjerë dhe imagjinoni se këto janë rrënjët tuaja, ndjeni se si ju mbajnë fort në tokë? Po, pemët e mrekullueshme janë rritur me ne! Por është koha për t'u kthyer sërish në njerëz dhe për t'u kthyer në kopsht.
KONSULTATE PËR PRINDËRIT "VJESHTA ESHTE KOHË E MREKULLUESHME"
Është një kohë e trishtuar! Bukuria e syve!
Bukuria juaj e lamtumirës është e këndshme për mua -
Më pëlqen vyshkja e harlisur e natyrës,
Pyjet e kuqe dhe të veshur me ar,
Ka zhurmë dhe frymë të freskët në tendën e tyre,
Dhe qiejt janë të mbuluar me një mjegull të valëzuar,
Dhe një rreze dielli e rrallë, dhe ngricat e para,
Dhe dimrat gri të largët janë kërcënim.
Pra, më simpatik, romantik dhe kohë e bukur vit - vjeshtë e artë. Parqet, kopshtet janë të mbushura me një sërë aromash, hijesh dhe humoresh. Dielli ngroh, por nuk digjet. Pemët po humbasin gjethet e tyre, rënia e gjetheve po rrotullohet në erë ... Kështu që ju dëshironi të dilni me fëmijët tuaj për një shëtitje në park! Është koha të visheni ngrohtësisht, merrni një shportë me vete për të mbledhur material natyral. Ejani tek më i afërti shtrat lulesh, sepse ka shumë të tillë në qytetin tonë të bukur. Ftojeni fëmijën tuaj të admirojë bimët e lulëzuara, të emërojë nuancat e petaleve dhe të nuhasë një aromë të mrekullueshme. Tregojini fëmijës tuaj se nuk duhet të zgjidhni vetëm lule nga një shtrat lulesh, por për të bërë një herbarium, mund të zgjidhni një lule që ju pëlqen.
Ngrini kokën lart me fëmijën tuaj dhe shikoni qiellin, retë dhe zogjtë që fluturojnë. Këtu ia vlen të përqendroni vëmendjen e një vajze ose djali te zogjtë shtegtarë dhe dimërues. Emërtoni zogjtë që shihni përpara jush tani. Kërkojini një fëmije të përshkruajë një zog aty pranë: çfarë ngjyre janë krahët, çfarë sqepi, çfarë këmbësh, si mund t'i ndihmoni zogjtë në sezonin e ftohtë, etj. Merreni në konsideratë dhe më pas ofroni në shtëpi ta portretizoni atë në çdo formë teknikë artistike(modelim, vizatim, aplikim). Mund të përdoret poezi të shkurtra për zogjtë ose gjëegjëza me vjersha për fëmijë. Për shembull:
Ata ecin në tokë, ata fluturojnë
Ata ndërtojnë fole, pushojnë,
Ata pastrojnë pendët e tyre,
Natën ata flenë deri në agim.
Dikush qëndron në dimër
Dikush për tokat e ngrohta,
Fluturo larg por kthehu
Na premtojnë gjithmonë!
Shkoni te një pemë, prekni lëvoren e saj, shqyrtoni gjethet e kësaj peme, krahasoni ato me pemë dhe gjethe të tjera. Gjej tipare të përbashkëta dhe dallimet. Mblidhni ato më të bukurat në një shportë artizanale. Nëse është pisha ose lisi ose gështenja, atëherë mund të mblidhni lisa, kone ose gështenja!
Shporta jonë mbushet gradualisht me material natyral. Shpjegojini fëmijës tuaj pse po i mbledhni të gjitha këto dhe bëni së bashku një ide për zanatin. Jam i sigurt që djali ose vajza juaj patjetër do të vijnë me disa ide për bashkë-krijim. Bërja e zanateve do t'i sjellë kënaqësi të gjithë familjes, dhe fëmija do të kujtojë koleksionin e herbariumit për një kohë të gjatë.
Koha e vjeshtësështë i pasur me shumë fjalë të urta, thënie për punën e të rriturve, rreth dukuritë natyrore dhe shenja popullore... Tregojini fëmijës suaj se cilat shenja ose thënie dini. Për shembull, ekziston një besim se një vjeshtë e ngrohtë çon në një dimër të ftohtë dhe të gjatë. Nëse ka shumë hi mali në pyll, atëherë do të ketë shumë shi në vjeshtë, nëse jo mjaftueshëm, atëherë, përkundrazi, rënia do të jetë e thatë. Ngricat e vjeshtës janë shenjë e diellit të mirë, të thatë dhe mot i ngrohte.
Fjalët e urta dhe thëniet: Shtatori është i ftohtë, por i ushqyer mirë. Në nëntor, dimri po lufton me vjeshtën. Mos harroni t'i shpjegoni fëmijës kuptimin e thënies.
Gjatë shëtitjes suaj vjeshtore, mos harroni të luani:
"Nga cila pemë është gjethja?" Ftojeni fëmijën të ekzaminojë disa gjethe dhe të përcaktojë emrin e pemës nga e cila ranë. Lavdëroni djalin ose vajzën tuaj për përgjigjen e saktë.
"Zbuloni gjurmët e kujt." Nëse shikoni nga afër, mund të shihni shumë gjurmë në rërë ose tokë: qen, mace, sorra, harabela. Merrni parasysh gjurmët që shihen dhe ftojini fëmijët të zbulojnë se kush e la këtë pas? Inkurajoni fjalë të mira përgjigjet e fëmijëve.
"Vizatim me shkop në tokë (rërë)." Gjeni një shkop të gjatë dhe të mprehtë në tokë dhe punoni me fëmijën tuaj për të nxjerrë një vizatim në rërë ose tokë. Kjo lojë do të sjellë shumë përshtypje të këndshme dhe do të diversifikojë ecjen.
"Më e lartë më e ulët". Krahasoni pemët në lartësi, gjithashtu mund t'i krahasoni pemët me shkurre.
Pasi të ktheheni në shtëpi, merrni parasysh dhuratat e mbledhura të vjeshtës me fëmijën, shkëmbeni humor dhe emocione, diskutoni momentet që ju pëlqejnë dhe sigurohuni që të zgjidhni kohë e lirë për vepra artizanale! Uroj që kjo vjeshtë të sjellë shëndet në familjen tuaj, mirëqenien familjare dhe pac fat!
