ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಂಟಿಪೈರೆಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಶಿಶುವೈದ್ಯರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಜ್ವರಕ್ಕೆ ತುರ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳು ಇವೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಔಷಧವನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ನಂತರ ಪೋಷಕರು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜ್ವರನಿವಾರಕ ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ಏನು ನೀಡಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ? ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಾಪಮಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ತಗ್ಗಿಸಬಹುದು? ಸುರಕ್ಷಿತ ಔಷಧಗಳು ಯಾವುವು?
ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳಿಂದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಸಲು, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು, ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
ಏಕೀಕರಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು: ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಷ್ಟಿ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ಸಂವಹನ.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ: "ಟೆರೆಮೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು.
ವಸ್ತುಗಳು: ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳುಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು, ಅಂಟು, ಕುಂಚ, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆ, ಚಿಂದಿ.
ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಅಡಿಪಾಯದೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯನ್ನು ಹಾಕಲು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಮನೆಯ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಚಿತ್ರ.
ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್
ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಂದೆ, "ಟೆರೆಮೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು (ಕಾಗದದಿಂದ, ಅವಳು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾಳೆ:
"ತಡಿ ತಡಿ! ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಅಲ್ಲ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಯಾರಾದರೂ ನನಗೆ ಹೇಳಲಿ?
ಪ್ರಶ್ನೆ. ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಯಾರು ಬಂದರು, ಅವರು ಏನು ಪುಡಿಮಾಡಿದರು ಎಂದು ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ? ಹುಡುಗರೇ, ಏನಾಯಿತು ಮತ್ತು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಈ ನಾಯಕರು ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಬಲ್ಲಿರಾ?
ಮಕ್ಕಳು. ಟೆರೆಮೊಕ್. ಕರಡಿ ಅವರ ಮನೆಯನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಿತು.
ಪ್ರ. ಈಗ ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಿದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರಿಗೆ ನಾವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ? ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪಡೆಯುವುದು ಹೊಸ ಮನೆ?
ಮಕ್ಕಳು. ನಿರ್ಮಿಸಿ, ಹೊಸದನ್ನು ಮಾಡಿ
B. ಸರಿ. ನೋಡಿ ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿದ್ದೇವೆ ಕಾಗದದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಅಂಟು. ಈಗ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ನಮ್ಮ ವೀರರಿಗೆ ಹೊಸ ಮನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕರಡಿಯನ್ನು ಸಹ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಇದರಿಂದ ಅವನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಬೇರೊಬ್ಬರ ವಸತಿಗಳನ್ನು ಒಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ.
ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೊದಲು, ಅದು ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ.
ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಮನೆಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ
ಮಕ್ಕಳು. ಅಡಿಪಾಯ, ಗೋಡೆಗಳು, ಛಾವಣಿ, ಕಿಟಕಿಗಳು, ಬಾಗಿಲು.
ಪ್ರ. ಎಲ್ಲವೂ ಸರಿಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮನೆ ಯಾವ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಯಾವ ಆಕಾರದಿಂದ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ?
D. ಚೌಕ, ಚದರ ಆಕಾರ
ಪ್ರ. ಛಾವಣಿಯು ಯಾವ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಯಾವ ಆಕಾರದಿಂದ?
D. ತ್ರಿಕೋನ, ತ್ರಿಕೋನ ಆಕಾರ.
ಪ್ರ. ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಗಿಲುಗಳು ಯಾವ ಆಕಾರದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ?
D. ಆಯತಾಕಾರದ.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ: "ಬೂದು ಬನ್ನಿ ಕುಳಿತಿದೆ" ಬೂದು ಬನ್ನಿ ಕುಳಿತಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತದೆ,
ಈ ರೀತಿ, ಈ ರೀತಿ, ಮತ್ತು ಅವನ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತಾನೆ!
(ಮಕ್ಕಳು ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬನ್ನಿ ತನ್ನ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ)
ಬನ್ನಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ತಣ್ಣಗಿರುತ್ತದೆ, ಪಂಜಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ,
ಈ ರೀತಿ, ಈ ರೀತಿ, ನಿಮ್ಮ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಬೇಕು!
(ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ ಲಘುವಾಗಿ ಬಡಿಯುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ಎದ್ದೇಳುತ್ತಾರೆ)
ಬನ್ನಿ ನಿಲ್ಲಲು ತಣ್ಣಗಿದೆ, ಬನ್ನಿ ನೆಗೆಯಬೇಕು!
ಡಪ್ - ಡಪ್ - ಡಪ್ - ಡಪ್, ಬನ್ನಿ ನೆಗೆಯಬೇಕು!
(ಮಕ್ಕಳು ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಎದೆಗೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ)
ಯಾರೋ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಹೆದರಿಸಿದರು, ಬನ್ನಿ ಹಾರಿ ಓಡಿಹೋಯಿತು.
ಪ್ರ. ಸರಿ, ನಾವು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ! ಅಡಿಪಾಯದ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಆಕಾರವನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು?
D. ಚೌಕ.
ಪ್ರ. ಅದು ಸರಿ, ಇವು ಗೋಡೆಗಳಾಗಿರುತ್ತವೆ. ನಂತರ ನಾವು ಮೇಲ್ಛಾವಣಿಯನ್ನು ಅಂಟುಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ (ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು). ಅದು ಯಾವ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)
ತದನಂತರ ಕಿಟಕಿ ಮತ್ತು ಬಾಗಿಲು. ಅವರು ಯಾವ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)
ಯಾವುದರಲ್ಲಿ ಸುಂದರ ಮನೆಗಳುನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನಾನು ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನಮ್ಮದನ್ನು ಹಾಕಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು(ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಿ ಕಾಗದದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳುಕಥೆಯ ನಾಯಕರು).
ಪ್ರ. ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಯಾವ ಅಂಕಿ ಅಂಶಗಳು ಮನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವು ಯಾವ ಬಣ್ಣ?
ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ! ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!
ಅಪ್ಲಿಕ್ ಪಾಠ 2 ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್: "ಪ್ರಯಾಣ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅರಣ್ಯ»
ಲೆಶ್ಚೆಂಕೊ ಅನ್ನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ: MBOU "ಶೆಗರ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1", ಪು. ಮೆಲ್ನಿಕೋವೊ
ವಸ್ತು ವಿವರಣೆ:ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಳಸುವ ವಸ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿ:ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಸರಿಯಾದ ಮರಣದಂಡನೆಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ನಿಖರತೆ, ನಿಖರತೆ ಶಿಕ್ಷಣ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಮಾತಿನ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ - ಮೋಟಾರ್ ಉಪಕರಣ, ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟ, ಸಾಮಾನ್ಯ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡಲು, ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಸ್ಪಂದಿಸುವಂತೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು, ಪರಸ್ಪರರ ಕಡೆಗೆ ಹಿತಚಿಂತಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:ರೈಲು ಮೆಮೊರಿ, ಆಕಾರ ಇಡೀ ಚಿತ್ರಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರಪಂಚ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಲು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಿದೆ, ಉತ್ತರಿಸು.
ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:ಆಟ, ಮೋಟಾರು, ಸಂವಹನ, ಉತ್ಪಾದಕ, ಅರಿವಿನ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ:ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ:ಶರತ್ಕಾಲ, ಮಳೆ, ಎಲೆ ಬೀಳುವಿಕೆ, ಬಟ್ಟೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಕೊಯ್ಲು.
ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಧಾನಗಳು:
1. ಕರಪತ್ರಗಳು (ಶರತ್ಕಾಲದ ಮರ ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಗೌಚೆ, ಶುಷ್ಕ ಮತ್ತು ಆರ್ದ್ರ ಒರೆಸುವ ಬಟ್ಟೆಗಳು);
2. ಡೆಮೊ ವಸ್ತು: - ಈಸೆಲ್, ಡಮ್ಮಿ ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳು, ನಕಲಿ ಮೋಡಗಳು;
3. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಛತ್ರಿ;
4. ಗೊಂಬೆ ಕಟ್ಯಾ;
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:
1. ಕಾಲೋಚಿತ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗಾಗಿ ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆ:
2. ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆಗಳ ಪರಿಗಣನೆ;
3. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು: "ಶರತ್ಕಾಲದ ಉಡುಗೊರೆಗಳು", "ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು - ಆರೋಗ್ಯಕರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು";
4. ಓದುವಿಕೆ ಕಾದಂಬರಿ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು.
5. ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಅದರ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ.
ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್:
ಸಂಗೀತ ನಾಟಕಗಳು: "ಶರತ್ಕಾಲ" ಮ್ಯೂಸಸ್. ಎಂ. ಕಿಶ್ಕೊ ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ.ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಗೊಂಬೆ ಕಟ್ಯಾ ಸೇರಿದ್ದಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಹಲೋ ಕಟ್ಯಾ. ನಿನಗೇಕೆ ಇಷ್ಟೊಂದು ದುಃಖ? ಏನೋ ಆಗಿದೆ?
ಕೇಟ್:ನಾನು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆದಿದ್ದೇನೆ, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕೃತಿಯು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿದೆ, ಮರಗಳ ಮೇಲಿನ ಎಲೆಗಳು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಹಳದಿ ಎಲೆಗಳು ಮರಗಳಿಂದ ಬೀಳುತ್ತವೆ, ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಬಲವಾದ ಗಾಳಿ ಬೀಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ವರ್ಣರಂಜಿತ ಕಾಡು ತಕ್ಷಣವೇ ಮರೆಯಾಯಿತು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಎಲ್ಲಾ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲು ನಾವು ಕಟ್ಯಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆಯೇ? ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲು ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಾಹಸಕ್ಕೆ ಹೊರಟೆವು. ನೀವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?
ತಮಾಷೆಯ ಸಂಗೀತ "ವಾಕ್" ಮ್ಯೂಸಸ್. ಟಿ. ಲೊಮೊವಾ), ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ದಿಗಂತದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? (ಮಳೆಯ ಸದ್ದು, ಗುಡುಗು)
ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಮೋಡವಾಗಿದೆ. ನೀನು ಯಾಕೆ ಅಳುತ್ತಾ ಇದ್ದೀಯ? ಯಾರಾದರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆಯೇ?
ಮೇಘ:ಯಾರೂ ನನ್ನ ಜೊತೆ ಆಟವಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾನು ತುಂಬಾ ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದೇನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ಮೋಡದೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣ.
ಆಟ: "ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಳೆ".
ಸೂರ್ಯ ಉಲ್ಲಾಸದಿಂದ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ
ಮಕ್ಕಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. (ಮಳೆ, ಗುಡುಗು, ಮಕ್ಕಳು ಛತ್ರಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)
ಭಯಾನಕ ಗುಡುಗು ಘರ್ಜಿಸಿತು
ಮತ್ತು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮಳೆ ದಟ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ. (2-3 ಬಾರಿ)
ಶಿಕ್ಷಕ:ಒಳ್ಳೆಯದು, ಮೋಡವು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದೆ, ಅವಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅಳುವುದಿಲ್ಲ.
ಮಳೆಯ ನಂತರ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯಾರಿಗೆ ಗೊತ್ತು?
ಶಿಕ್ಷಕ:ಅದು ಸರಿ, ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳು. ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ತೇವಗೊಳಿಸದಿರಲು ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಉಳಿಸಲು, ನಾವು ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯಬೇಕು. (ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸಂಗೀತದ ಶಬ್ದಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತಾರೆ.)
ಶಿಕ್ಷಕ:ಒಳ್ಳೆಯದು, ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳು ಒಣಗಿದ್ದವು. ನಾವು ಟೇಬಲ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೋಗೋಣ.
ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್: "ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು"
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು, (ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ)
ನಾವು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಬರ್ಚ್ ಎಲೆಗಳು, (ಮುಷ್ಟಿಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚಿಡಲಾಗಿದೆ.)
ರೋವನ್ ಎಲೆಗಳು,
ಪೋಪ್ಲರ್ ಎಲೆಗಳು, (ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ.)
ಆಸ್ಪೆನ್ ಎಲೆಗಳು,
ನಾವು ಓಕ್ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ,
ಅಮ್ಮ ಶರತ್ಕಾಲದ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛನಾವು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ "ವಾಕ್" ಅನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತೇವೆ.
ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕರಪತ್ರವಿದೆ. ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ - ಎಲೆಗಳಿಲ್ಲದ ಮರಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಮಾಂತ್ರಿಕರಾಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಮರಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಮಗೆ ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಟು ಕೋಲು ಬೇಕು. ನಾವು ಎಲೆಯನ್ನು ಅಂಟುಗಳಿಂದ ಸ್ಮೀಯರ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತೇವೆ ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು. (ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಮರಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹಿಡಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಒಣಗಿಸಿ.
ಕೇಟ್:ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಶರತ್ಕಾಲದ ಮರಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಶರತ್ಕಾಲದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ಎಲೆಗಳು ತಮ್ಮ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ. ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುವುದು. ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆ ಪತನ ಏನು ಎಂದು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ? ಎಲೆಗಳು ಬೀಳುವ ಸಮಯ ಇದು. ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಸ್ನೇಹಿತರೆ. ನೀವು ಮರಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಹಿಂದಿನ ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕೆ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ನನಗೆ ನೆನಪಿಸಿದ್ದೀರಿ. ವಿದಾಯ.
ಪ್ರತಿಬಿಂಬ:
ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆವು? ನೀವು ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ?
2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ "ಫ್ರೆಂಡ್ಸ್ ಫಾರ್ ದಿ ಬನ್ನಿ" ನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಜಿ
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ : ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಸುತ್ತಿನ ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು; ಭಾಗಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಿ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ : ಕಲ್ಪನೆ, ಚಿಂತನೆ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ : ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಅಂಟು ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು; ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ; ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು (ಸಂಪಾದಿಸು)
ಬಿಳಿ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನ ½ ಹಾಳೆ
ವಲಯಗಳು ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಸಗಳು ಬೂದು
ಮೇಣದ ಬಳಪಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು
ಪಿವಿಎ ಅಂಟು, ಕುಂಚಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು
ಆಟಿಕೆ ಮೊಲ
ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್
ಪ್ರಶ್ನೆ: - ಹಲೋ, ಹುಡುಗರೇ! ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ:
ನಯಮಾಡು ಒಂದು ಮುದ್ದೆ ಉದ್ದ ಕಿವಿ,
ಅವನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾನೆ, ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ! (ಹರೇ)
ಪ್ರಶ್ನೆ: - ಅದು ಸರಿ, ಇದು ಮೊಲ! ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಯಾವ ಬನ್ನಿ ಇಂದು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿತು (ಆಟಿಕೆ ಮೊಲವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ). ಮೊಲಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ, ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳನ್ನು ದಾಟಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿ ಮಾತ್ರ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ನೀವು ಏಕೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಬನ್ನಿ, ಏನಾಯಿತು?
Z: - ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೆಲ್ಲರೂ ಎಲ್ಲೋ ಓಡಿಹೋಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನನಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ.
ಪ್ರಶ್ನೆ: - ಹುಡುಗರೇ, ಬನ್ನಿ ಈಗ ಬನ್ನಿ, ಬನ್ನಿ ಜೊತೆ ಆಟವಾಡಿ, ನಂತರ ಅವನಿಗಾಗಿ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ.
ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ
ಬನ್ನಿ
ಬನ್ನಿ, ಸವಾರಿ, ಸವಾರಿ,
ಟ್ಯಾಪ್, ಟ್ಯಾಪ್, ಟ್ಯಾಪ್.
ನೀವು ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತೀರಿ, ಬೀಳುತ್ತೀರಿ,
ಮಲಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ.
ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಈಗ ಎದ್ದೇಳು
ಮತ್ತೆ ಜಿಗಿತವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ!
ಮರಕ್ಕೆ ವೇಗವಾಗಿ ಓಡಿ
ಮತ್ತು ಬೇಗನೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಎದೆಗೆ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು, ಮೊಲಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಎದ್ದು ಮತ್ತೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಅವರು "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ" ಕ್ಕೆ ವೇಗವಾಗಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ ( ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ), ತದನಂತರ ಅವರ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಚದುರಿಹೋಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.)
ಪ್ರಶ್ನೆ: - ಹುಡುಗರೇ, ಮೊಲಗಳು, ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ಮೊಲಗಳನ್ನು ಮಾಡೋಣ.
ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಮುಂದೆ ಖಾಲಿ ಇರುವ ಫಲಕಗಳಿವೆ. ಕಾಗದದಿಂದ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ: - ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲು ಬಿಳಿನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ ದೊಡ್ಡ ವೃತ್ತ, ಇದು ಮುಂಡವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ತಲೆ ಎಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಅದು ಸರಿ, ವೃತ್ತವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ತಲೆ ದೇಹದ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ. ಮೊಲವು ಇನ್ನೇನು ಹೊಂದಿದೆ? ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಲ. ಎರಡು ಕಾಲುಗಳು ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಎರಡು ಕಾಲುಗಳು ದೇಹದ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಬಾಲವನ್ನು ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಂಟುಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಅಂಟುಗಳಿಂದ ಕುಂಚಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅಂಟು ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಖರತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ: - ಈಗ ನೀವು ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಮ್ಮ ಮೊಲಗಳಿಗೆ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಮೂಗು, ಮೀಸೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು. ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲು (ಮಕ್ಕಳು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ).
ಪ್ರಶ್ನೆ: - ಗೆಳೆಯರೇ, ನೀವು ಎಂತಹ ಉತ್ತಮ ವ್ಯಕ್ತಿ! ಬನ್ನಿಗೆ ತುಂಬಾ ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದಾರೆ! ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ಆಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ?
ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ
ಬನ್ನಿ ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಹೊರಬಂದಿತು. (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು)
ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು (ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ)
ನಾವು ಬನ್ನಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ. (ನಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ನಾವು ಮೊಲದ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ)
ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು (ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ)
ಬನ್ನಿ ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ. (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯುವುದು)
ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು (ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ)
ಅವನು ತನ್ನ ಪಂಜಗಳಿಂದ ನಾಕ್ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. (ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯಿರಿ)
ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು (ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ)
ತಲೆದೂಗೋಣ. (ನಮ್ಮ ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ)
ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು (ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ)
ನಾವೆಲ್ಲರೂ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುವ ಸಮಯ. (ಕುಣಿದು ಕುಪ್ಪಳಿಸುವುದು)
ಪ್ರಶ್ನೆ: - ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಆಡಿದ್ದೇವೆ! ಈಗ ನಮ್ಮ ಮೊಲಗಳನ್ನು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡೋಣ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮೆಚ್ಚೋಣ! ಈಗ ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ದುಃಖಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ವಿದಾಯ, ಬನ್ನಿ!
Z: - ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು ವಿದಾಯ!
ಬನ್ನಿ ಬಿಟ್ಟುಹೋದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೂ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು, ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು ("ನೋಡಿ, ಬನ್ನಿಯ ತಲೆಯು ದೇಹದಿಂದ ದೂರವಿದೆ, ಅದನ್ನು ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ಅಂಟು ಮಾಡುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು", "ಪಂಜಗಳು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿಲ್ಲ", ಇತ್ಯಾದಿ.) , ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಶುಚಿತ್ವ, ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ.
ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಕ್ಕಳ ನೆಚ್ಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಈ ಉತ್ಪಾದಕ ಜಾತಿಗಳುಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ತಂತ್ರವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಇತರ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಹೆಚ್ಚು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಇದು 2-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಿದೆ.
ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮೊದಲ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ (2-3 ವರ್ಷಗಳು) ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಪಾಠವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ ನೀವು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕಾದದ್ದು
ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಪ್ಲಿಕ್ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಒದಗಿಸದಿದ್ದರೂ, ಮಕ್ಕಳು ಈ ರೀತಿಯ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಇನ್ನೂ ಉದ್ದೇಶಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಆನ್ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂವೇದನಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಮತ್ತು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತಗೊಳಿಸುವ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ಲೇನ್ ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ ದಪ್ಪ ಕಾಗದವಿವಿಧ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಅಥವಾ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಬೇಸ್‌ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೇಲ್ಮೈ ಮೇಲೆ ಅದೇ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಇರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯಬೇಕು. ನಂತರ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಕೆಲವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ (ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ) ಹಾಕುವುದು. ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಭಾಗಗಳಿಂದ ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತೊಂದು ರೀತಿಯ ಕೆಲಸ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬಣ್ಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನ, ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧವಿದೆ
ಅಂತಹ ಅನ್ವಯಿಕ ಆಟಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:
- "ಸೇಬು ತನ್ನ ಆತ್ಮ ಸಂಗಾತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ" (ಮಕ್ಕಳು ಭಾಗಗಳಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೇಬನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಒತ್ತುತ್ತಾರೆ).
- "ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳು", "ಎಲೆಗಳ ಹಾದಿಗಳು" (ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ಆಕಾರದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಇರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಬೇಸ್ನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು).
- "ಬಾಲ್‌ಗಳ ಪ್ರಯಾಣ" (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗಳು ದೊಡ್ಡದರಿಂದ ಚಿಕ್ಕದಕ್ಕೆ ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ವಲಯಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ).
- "ಚಿಕ್ಕ ಮೋಡಗಳು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ತೇಲುತ್ತವೆ" (ಮಕ್ಕಳು ಇರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಅನಿಯಮಿತ ಆಕಾರಗಳುಬೇಸ್ನ ಜಾಗದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ).
- "ಲೇಯಿಂಗ್ ದ ಟೇಲ್" ಟರ್ನಿಪ್ "" (ಮಕ್ಕಳು ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ).
ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಅಂತಹ ಆಟಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೇಸ್ನಲ್ಲಿ ವಿವರಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.ಮೊದಲಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ ಅಂಟುಗಳಿಂದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸ್ಮೀಯರ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾಗದಕ್ಕೆ ಒತ್ತುತ್ತಾರೆ (ಅವನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ನಂತರ, ವರ್ಷದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವಯಂ-ಅಂಟಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು.
ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ಅಪ್ಲಿಕ್ ತರಗತಿಗಳ ಮೌಲ್ಯ (2-3 ವರ್ಷಗಳು)
ಅನ್ವಯಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.
ಮಕ್ಕಳು ಓದುತ್ತಾರೆ ಸೃಜನಶೀಲ ರೂಪತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅವರು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ತಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಈ ಕಾಗದದ ತಂತ್ರವು ಕಲ್ಪನೆಯ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅಪ್ಲಿಕ್ ತರಗತಿಗಳು ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೂವುಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು, ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಗಾತ್ರಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಸರಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ-ಮೋಟಾರು ಸಂಪರ್ಕಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತವೆ. ರೆಡಿಮೇಡ್ ರೂಪಗಳಿಂದ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಅನುಭವವು ನಂತರದ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಅನ್ವಯಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ: ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿಕೃತಿಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ- ಹುಡುಗರು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ, ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡಿ.
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ: ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಹೆಚ್ಚಿನದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಇದು ಯಶಸ್ವಿ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.
ಸೂಕ್ತವಾದ ತಂತ್ರಗಳು: ರಿಪ್-ಆಫ್ ಅಪ್ಲಿಕ್, ಸರ್ಕ್ಯುಲರ್ ಅಪ್ಲಿಕ್, ಸೆನ್ಸರಿಕ್ಸ್ ವಿತ್ ಆಪ್ಲಿಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೂ ಕತ್ತರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ (ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು) ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಕೆಲವು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಒಡೆದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಆಗಿದೆ, ಇದು ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಅನ್ನು ಹಾಕುವಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ: ಹುಡುಗರು ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ತುಂಬುತ್ತಾರೆ.
ಕಾಗದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹರಿದು ಹಾಕಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ: ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ಬದಿಗಳುಮತ್ತು ಕುಸಿಯಲು. ಮಗುವು ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಎರಡು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ತುಂಡನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಎಳೆಯಬೇಕು - ಒಂದು ಹ್ಯಾಂಡಲ್ ತನ್ನ ಕಡೆಗೆ, ಇನ್ನೊಂದು - ತನ್ನಿಂದ ದೂರ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಫಲಿತಾಂಶದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಅಂಟುಗಳಿಂದ ಸ್ಮೀಯರ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವುಗಳನ್ನು ಬೇಸ್ಗೆ ಅಂಟುಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಂಟು ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು; ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ನಿಯಮಿತ ತರಗತಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಮಗು ಬ್ರೇಕಿಂಗ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ
ಎರಡರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತುಂಬಾ ಸರಳ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವ ತಂತ್ರವೆಂದರೆ ವಲಯಗಳಿಂದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚೌಕಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಮಗು ಆಕೃತಿಯ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ. ಚಿತ್ರವು ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಈ ತಂತ್ರದ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚಿಸಿದ ಆಕಾರವನ್ನು (ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳು) ವಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಈ ಅಂಕಿಗಳಿಂದ (ಅದೇ ಗಾತ್ರದ) (ತಾಯಿಗೆ ಮಣಿಗಳು) ಸರಳವಾದ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಥವಾ ಗೊಂಬೆ, ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಒಂದೇ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರದ ವಲಯಗಳಿಂದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್
ನರ್ಸರಿ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಸಂವೇದನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವೇದನಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.ಇದು ರೆಡಿಮೇಡ್ ಪ್ಲ್ಯಾನರ್ ರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಬೆರಳುಗಳ ಸಣ್ಣ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಕಣ್ಣು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಎಳೆಗಳನ್ನು ತಳದಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಗು ಕಾಗದವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಗಾಳಿ ಬಲೂನುಗಳುಅದೇ ಬಣ್ಣ, ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಅಂಟು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ದಾರದ ಮೇಲೆ (ಮೊದಲಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ಅಂಟು).
ಮತ್ತೊಂದು ಆಯ್ಕೆಯು "ಟೀಪಾಟ್ಗಾಗಿ ಮುಚ್ಚಳವನ್ನು ಆರಿಸಿ": ಮಗುವಿಗೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಗಾತ್ರಗಳ ಹಲವಾರು ಕಾಗದದ ಮುಚ್ಚಳಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಟೀಪಾಟ್ಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮುಚ್ಚಳವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಂಟಿಸಬೇಕು. ಈ ಕಟ್ಟಡದ ಒಂದು ಮಾರ್ಪಾಡು "ಕಾರ್ ಮತ್ತು ವೀಲ್ಸ್", "ಗಿವ್ ಎ ಹಾಫ್ ಆಫ್ ಎ ಲೀಫ್", ಇತ್ಯಾದಿ.
ಮತ್ತೊಂದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾರ್ಯಅನ್ವಯಿಕ ಸಂವೇದನೆಯ ಮೇಲೆ - "ಕಿಟೆನ್ಸ್ ಫೀಡ್" (ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸ): ದೊಡ್ಡ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೌಲ್ನ ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಅನ್ನು ಅಂಟಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಡುಗೆಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಅಂಟು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಅವರ ಮುಖಗಳು ಬೌಲ್ ಅನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತವೆ.
ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸವು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ - ಮಕ್ಕಳು ಭಾಗಗಳಿಂದ ಸರಳವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಇಡುತ್ತಾರೆ - ಏಣಿಗಳು, ಗೋಪುರಗಳು, ಪಿರಮಿಡ್ಗಳು.
ಬೇಸ್, ಭಾಗಗಳ ಸೂಕ್ತ ಗಾತ್ರ, ಅವುಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಬಳಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು
ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸುವ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ, ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ ... ಆಧಾರವಾಗಿ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತೆಳುವಾದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಅಥವಾ ಆಲ್ಬಮ್ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕತ್ತರಿಸಿದ ವಿವರಗಳು ತೆಳುವಾದ ಕಾಗದ(ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ), ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆ ಹೊಳಪು: ಅದರ ಗಾಢ ಬಣ್ಣಗಳುಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಕರ ವಿನ್ಯಾಸವು ಶಿಶುಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳುಒಂದೇ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿರಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಅವರಿಂದ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಆಭರಣವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚೌಕದ ಬದಿಯು ತ್ರಿಕೋನದ ಬದಿಗೆ ಉದ್ದಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ).
ಭಾಗಗಳ ಗಾತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅವು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಂತಹ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿಲ್ಲ.
ಅಪ್ಲಿಕ್ ಪಾಠವು ವಿಭಜನೆಯ ತಂತ್ರದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ, ಕರವಸ್ತ್ರ ಅಥವಾ ತೆಳುವಾದ ಮ್ಯಾಟ್ ಪೇಪರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಉತ್ತಮ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಟ್-ಔಟ್ ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳನ್ನು ಸಹ ನೀಡಬಹುದು. ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳುಮತ್ತು ವನ್ಯಜೀವಿ ವಸ್ತುಗಳು.ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು. ಅಂದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಯಾರಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ - ಬಾತುಕೋಳಿ ಅಥವಾ ಕೋಳಿ, ಸೇಬು ಅಥವಾ ಕಿತ್ತಳೆ.
ಮಗು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮುಖದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮೀಸೆಯೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ
ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಪ್ಲಿಕ್ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ. ಅದೇ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ರೂಪಾಂತರಗಳು
ನರ್ಸರಿ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅನ್ವಯಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಉಪಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ (ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ಹಲವಾರು ಜನರು) ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಲು, ಆ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ನೀಡಬೇಕು.
ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು.ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವಲ್ಪ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು; ಮೊದಲ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ತಿಂಗಳುಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗೆ ವಿರಳವಾಗಿ ಹಾಜರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉಪಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು, ಇದನ್ನು ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮತ್ತೊಂದು ನಿಯತಾಂಕದಿಂದ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆಯಾದರೂ, ಮಗುವಿಗೆ ಜಂಟಿ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಘನತೆ ಮುಂಭಾಗದ ಉದ್ಯೋಗಮಕ್ಕಳು ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಪರಿಶ್ರಮ, ಇತರರನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶ.
ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನಶಿಕ್ಷಕರು ಅದೇ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ವೇರಿಯಬಲ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಅದೇ ಬಣ್ಣದ ಮಗ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಬಲವಾದ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು ಬಣ್ಣದಿಂದ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು - ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಟ್ಟು ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯಿಂದ ಹಸಿರು ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು, ತದನಂತರ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಆಟದ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ (ಮೊದಲನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೋಳಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು), ಸಣ್ಣದರಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಹೆಚ್ಚು. ದೊಡ್ಡ ಜಾಗಹಾಳೆ.
ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನ
ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕ್ ತರಗತಿಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಯಾವುದೇ ನೇರವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ತನ್ನದೇ ಆದ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಇದು ಪಾಠದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಇದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ತರುತ್ತದೆ, ಅವರ ಸ್ವತಂತ್ರ ಉತ್ಪಾದಕ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸಾರಾಂಶ.
ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ವಯಸ್ಸು ನೀಡಲಾಗಿದೆಶಿಕ್ಷಕರು ಇನ್ನೂ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ ಮುಗಿದ ಕೆಲಸಗಳು: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಭವನೀಯ ನ್ಯೂನತೆಗಳಿಗೆ ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಶಿಶುಗಳು, ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದಾಗಿ, ಇನ್ನೂ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅವುಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ). ಪಾಠವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.
ಪಾಠದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗದ ಸಂಘಟನೆ
ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮನರಂಜನೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ನರ್ಸರಿ ಗುಂಪು ಆಟದ ಕ್ಷಣನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಪಾಠದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬೇಕು.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ (ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳನ್ನು ಖಾಲಿ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸುವುದು), ನಂತರ ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಗುಂಪಿಗೆ ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಅನ್ನು ತರುತ್ತಾನೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಆಯ್ಕೆಯು ಅದೇ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಅಸಾಧಾರಣ ಎದೆಯಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಕೆಲವು ಪಾತ್ರವಾಗಿರಬಹುದು. ಅದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ: ಬ್ರಷ್ ಮತ್ತು ಅಂಟು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಚಿಂದಿಗಳ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತೊಂದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪರಿಹಾರಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ ("ಪಿರಮಿಡ್" ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್) - ಆಟಿಕೆ ಕರಡಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ, ಅವರು ಪಿರಮಿಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಕರಡಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಿಕೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಭಾಗಗಳ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೇಲಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು.
ಆಕರ್ಷಕ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ರೂಪಾಂತರ (ಪಾಠ "ಅಲಂಕಾರದ ರ್ಯಾಟಲ್") - ಮೊಲಗಳು ತಮಗಾಗಿ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿವೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ (ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಆಟಿಕೆ ಮನೆ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ). ಇದು ತುಂಬಾ ಸ್ನೇಹಶೀಲ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್ ಹೊಂದಿಲ್ಲ.
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನ ವಿಷಯವು "ಮಿಟ್ಟನ್ ಅನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು" ಆಗಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ ಕುಳಿತಿರುವ ಗೊಂಬೆಯತ್ತ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವಳು ಬೀದಿಗೆ ನೋಡುತ್ತಾಳೆ - ಅಲ್ಲಿ ತಂಪಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಬೆಚ್ಚಗೆ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎನ್. ಸಕೊನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಅವರ "ನನ್ನ ಬೆರಳು ಎಲ್ಲಿದೆ?" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ:
ಮಾಶಾ ಕೈಗವಸು ಹಾಕಿದರು.
- ಓಹ್, ನಾನು ಬೆರಳು ಎಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ?
ನನ್ನ ಬಳಿ ಬೆರಳಿಲ್ಲ, ನಾನು ಕಣ್ಮರೆಯಾದೆ
ನಾನು ನನ್ನ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ!
ಮಾಶಾ ತನ್ನ ಕೈಗವಸು ತೆಗೆದಳು.
- ನೋಡಿ, ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ!
ನೀವು ನೋಡಿ, ನೀವು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ.
ಹಲೋ ಬೆರಳು!
ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ?
ನೀವು "ಪಾಸ್ ದಿ ಮಿಟ್ಟನ್" ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟವನ್ನು ಸಹ ನಡೆಸಬಹುದು (ಮಗು, ಸಂಗೀತವು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ, ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ).
"ಮತ್ತು ಫಾರ್ ಎ ಕಿಟನ್" ವಿಷಯದ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಝಲ್ ಗೇಮ್ ಅನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ (ಅವರು ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ):
- ಅಲ್ಲಿ ಯಾರು ಸ್ವಲ್ಪ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, (ಹೆಗಲು)
ಮುಂಜಾನೆ ಅವನು ಎದ್ದೇಳುತ್ತಾನೆ (ಹಿಗ್ಗಿಸಿ)
ತಟ್ಟೆಯಿಂದ ಹಾಲನ್ನು ಕುಡಿಯುವುದು, (ಅಂಗೈಯಿಂದ "ಲಾಯಿಪಿಂಗ್" ಹಾಲು)
ಅವನ ಬಾಲವನ್ನು ಅಲೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ, (ಅವನ ಕೈಯಿಂದ ಬಾಲವನ್ನು ತೋರಿಸಿ)
ನಿಮ್ಮ ಪಂಜದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ. (ತೊಳೆಯುವುದು)
ಯಾರಿದು?
ನಂತರ ದುಃಖಿತ ಕಿಟನ್ ಮುರ್ಜಿಕ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ - ಅವನಿಗೆ ಜನ್ಮದಿನವಿದೆ ಎಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಯಾರೂ ಅವನಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ಅದನ್ನು ಹೊಂದಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಸುಂದರ ಕಂಬಳಿಅದರ ಮೇಲೆ ಮಲಗಲು.
ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು
| ಲೇಖಕರ ಹೆಸರು | ಅಮೂರ್ತ ಶೀರ್ಷಿಕೆ |
| ರಷ್ಯನ್ ಇ. |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ಚೆಂಡನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅಂಗೈಗಳ ನಡುವೆ ಕರವಸ್ತ್ರದ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಉರುಳಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಚೆಂಡನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕಣ್ಣು, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿಖರತೆ. ಕರಪತ್ರ:ಮೋಡದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಬಿಳಿ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಹನಿಗಳು-ಹೆಗ್ಗುರುತುಗಳು, ನೀಲಿ ಕರವಸ್ತ್ರದ ತುಂಡುಗಳು, ಅಂಟು, ಒಂದು ಪ್ಲೇಟ್ ಮುಗಿದ ಭಾಗಗಳು. ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್: ಶಿಕ್ಷಕನು ಮೋಡ ಮತ್ತು ಮಳೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೋಡವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಮಳೆಹನಿಗಳನ್ನು ಚೆಂಡಿನಲ್ಲಿ ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ:
ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಬಲವಾಗಿ ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ಮಳೆಯಾಗುತ್ತಿದೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಆಗ ಶಿಕ್ಷಕಿಯು ತಾನು ಅನೇಕ ಮೋಡಗಳನ್ನು ತಂದಿದ್ದೇನೆ, ಅದು ಸಾಕಷ್ಟು ಮಳೆಹನಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಒಂದು ತುಂಡನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಬೇಕು, ತದನಂತರ ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳ ನಡುವೆ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆ... ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಅಂಟುಗೆ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ಹನಿಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ. |
| ಬೊಂಡರೆವಾ ಎನ್. |
"ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಹೂಗಳು"
ಶಿಕ್ಷಕನು ತಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ:
ಮುಂಬರುವ ರಜಾದಿನ - ತಾಯಿಯ ದಿನವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಈ ದಿನ, ನಿಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರನ್ನು ನೀವು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನೀವು ಅವರನ್ನು ಪಾಲಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರಿಗೆ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ (ಇದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೊಡುಗೆಯಾಗಿದೆ).
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. |
ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕ್ ತರಗತಿಗಳು
ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಯನ್ನು (ವಲಯಗಳು, ಚೌಕಗಳಿಂದ) ಹಾಕಲು ಥೀಮ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ:"ರಗ್ ಫಾರ್ ಎ ಪಪ್ಪಿ (ಕಿಟನ್)", "ಏಪ್ರನ್", "ಲಿಟಲ್ ಮಿಟನ್", "ಟೋಪಿ", "ಸ್ಕಾರ್ಫ್", "ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಪೋಲ್ಕಾ ಡಾಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಡುಗೆ (ಗೊಂಬೆ)", " ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಚೆಂಡುಗಳು"," ಕಪ್ "," ಟೀಪಾಟ್ "," ಪ್ಲೇಟ್ "," ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಉಡುಗೊರೆಗಳಿಗಾಗಿ ಪ್ಯಾಕೇಜುಗಳು ".
ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಭಾಗಗಳಿಂದ ವಸ್ತುವನ್ನು ರಚಿಸುವ ವಿಷಯಗಳು (ಅಥವಾ ಅಗತ್ಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು):"ಬೇಲಿ", "ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಮಣಿಗಳು (ಗೊಂಬೆಗಳು)", "ಶರತ್ಕಾಲ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು", "ಮೊದಲ ವಸಂತ ಎಲೆಗಳು" (" ಶರತ್ಕಾಲದ ಮರ")," ಧ್ವಜಗಳು "," ಫಂಗಸ್ "," ಮನೆ "," ಅಮ್ಮನಿಗಾಗಿ ಹೂವುಗಳು "," ಇಂಜಿನ್ "," ವಿಸ್ಕರ್ಸ್ ಫಾರ್ ಎ ಕ್ಯಾಟ್ ".
ಕಟ್-ಆಫ್ ಅಪ್ಲಿಕ್ ತಂತ್ರದ ಥೀಮ್‌ಗಳು (ಮುಗಿದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ತುಂಬುವುದು):"ಎಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಪಲ್", "ಪಿಯರ್", "ಸೌತೆಕಾಯಿ", "ಬನ್ನಿ", "ಕ್ಯಾಟ್".
ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ಮಳೆ" ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ನೀಡಬಹುದು ( ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕರವಸ್ತ್ರದ applique).
ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು (ದೊಡ್ಡ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಸಿದ್ಧ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳ ನಿಯೋಜನೆ): "ಒಂದು ಬನ್ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಉರುಳುತ್ತಿದೆ", "ಟರ್ನಿಪ್" (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರನ್ನು ಹಾಕುವುದು ಅಗತ್ಯ ಆದೇಶಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ), "ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಕೋಳಿಗಳು", "ಕೊಳದಲ್ಲಿ ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು", "ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಮೀನು", "ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆ ಪತನ", "ಮಿರಾಕಲ್ ಟ್ರೀ".
ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಕ ಕೆಲಸದ ಮಾದರಿಗಳು: ಬಟ್ಟೆ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಮರಗಳು
ಫೋಟೋ ಗ್ಯಾಲರಿ "ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳು"
ವಲಯಗಳ ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಅಲಂಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಮಾದರಿಗಳು
ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿಗೆ ವಸ್ತು 
ಮೊದಲ ಮೈನರ್ ಗುಂಪಿನ ಮೆಟೀರಿಯಲ್ ಮೊದಲ ಮೈನರ್ ಗುಂಪಿನ ಮೆಟೀರಿಯಲ್ ಮೊದಲ ಮೈನರ್ ಗುಂಪಿನ ಮೆಟೀರಿಯಲ್ ಮೊದಲ ಮೈನರ್ ಗುಂಪಿನ ಮೆಟೀರಿಯಲ್
ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳು
ಅಪ್ಲಿಕ್ ವಸ್ತು "ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಹಣ್ಣು" ಗಾಗಿ ವಸ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಅಪ್ಲಿಕ್ ವಸ್ತು "ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ತರಕಾರಿಗಳು" ಅಪ್ಲಿಕ್ ವಸ್ತು " ಶರತ್ಕಾಲದ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ»ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಾಗಿ ವಸ್ತು" ಕಾಂಪೋಟ್"
ಕಟ್-ಆಫ್ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಮಾದರಿಗಳು
ಟಿಯರ್-ಆಫ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಿಗೆ ಮೆಟೀರಿಯಲ್ ಟಿಯರ್-ಆಫ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳಿಗೆ ವಸ್ತು
ಫೋಟೋ ಗ್ಯಾಲರಿ "ಮುಗಿದ ಕೆಲಸಗಳು"
ನ್ಯಾಪ್‌ಕಿನ್ ಅಪ್ಲಿಕ್ ನ್ಯಾಪ್‌ಕಿನ್ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಟಿಯರ್ ಆಫ್ ಆಪ್ಲಿಕ್ ಆಪ್ಲಿಕ್ ಸಾಮೂಹಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಕಲೆಕ್ಟಿವ್ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಕಲೆಕ್ಟಿವ್ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ನ್ಯಾಪ್ಕಿನ್ಸ್ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಅಪ್ಲಿಕ್
ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ (3-4 ವರ್ಷಗಳು), ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗೆ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಅಂಶಗಳು
ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರಿಗೆ ನೀಡುವ ಸಿದ್ಧ ರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳ ವಲಯಗಳನ್ನು (ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್, ಟಂಬ್ಲರ್), ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳು (ರಾಕೆಟ್, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು) ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ: ರೆಡಿಮೇಡ್ ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ (ವಲಯಗಳು, ಚೌಕಗಳು, ತ್ರಿಕೋನಗಳು, ಪಟ್ಟೆಗಳು).
3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾಗದದ ತಳದಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಗಮನನಿಖರತೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆ, ಬಟ್ಟೆ, ಬ್ರಷ್ ಹೋಲ್ಡರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ ನಂತರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗಳಿಗೆ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಾಗಿ ಸಿದ್ದವಾಗಿರುವ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂದು ಗಮನಿಸಿ. ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಂಟು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ತಪ್ಪದೆ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆಯು ಇನ್ನೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಓರಿಯಂಟ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿಲ್ಲ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೇಸ್ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವರಿಗೆ ಕಷ್ಟ).
ಹೊಸ ತಂತ್ರಗಳು (ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಆಟಗಳು) ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿತ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ತಂತ್ರಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಭಾಗಗಳ ಅನುಮತಿಸುವ ಆಯಾಮಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಅವುಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಗವಹಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಅಪ್ಲಿಕ್ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ತಂತ್ರಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಿದೆ.ಟಿಯರ್-ಆಫ್ ಅಪ್ಲಿಕ್, ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಾರ್ಗಗಳುಚಿತ್ರಗಳು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನರ್ಸರಿ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತದೆ: ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳುಕಾಗದದ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ಇದು ಬಂಡೆಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಮೊಸಾಯಿಕ್ ತಂತ್ರಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು.ಇಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ವಿವರಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ ಸರಿಯಾದ ಆಕಾರ(ವೃತ್ತಗಳು, ಚೌಕಗಳು, ತ್ರಿಕೋನಗಳು) ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸೂಕ್ತವಾದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ ಮರಳು applique(ಒಂದು ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿ - ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ರವೆಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ಮರದ ಪುಡಿ). ಶಿಕ್ಷಕ (ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು) ಅಂಟು-ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಬಯಸಿದ ಆಕಾರ, ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಮರಳಿನಿಂದ ಚಿಮುಕಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿವನ್ನು ಬೇಸ್ನಿಂದ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫಲಿತಾಂಶವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಅನ್ವಯಿಕ ಚಿತ್ರವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಕಾಗದದ ವಿವರಗಳಿಂದ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ.
ಮರಳು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ - ಮೂಲ ಮಾರ್ಗಚಿತ್ರಗಳು
ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ (ಮಕ್ಕಳು ನರ್ಸರಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ - "ಮಳೆ"). ಇದರ ಘನತೆ ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಡುವ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ನೀವು ಬುಲ್ಫಿಂಚ್ ಅಥವಾ ಟೈಟ್ಮೌಸ್ನ ಸ್ತನವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಬಹುದು, ತಮಾಷೆಯ ಉಡುಗೆಗಳ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.
ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದವು ದೊಡ್ಡ ಹಕ್ಕಿಯ ಸ್ತನವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ
ದಟ್ಟಗಾಲಿಡುವವರು ಬೃಹತ್ ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಅನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ
ಜೊತೆಗೆ, ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳುಒಂದು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು.ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್-ಆಫ್ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಕೆಲಸವು ಸಾವಯವವಾಗಿ ಒಡೆಯುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗಿವೆ.ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಮ್ಮಿತೀಯವಾಗಿ ಪೂರೈಸಲು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚಿಟ್ಟೆ ಅಥವಾ ಮಡಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೂವು). ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಟಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗಿವೆ: ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳನ್ನು ಅಂಕಿಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಮಾದರಿಯಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳುಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳು.
ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಧಾರವು ಈಗ ಕಾಗದ ಅಥವಾ ರಟ್ಟಿನ ಹಾಳೆಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು... ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇದು ಹಸಿರು ರಟ್ಟಿನ ಮರದ ತುಂಡು ಆಗಿರಬಹುದು, ಅದರ ಮೇಲೆ ನೀವು ದೋಷ ಅಥವಾ ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ ಅನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ. ಆಧಾರವಾಗಿ
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಇದು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಮತ್ತು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಅಂಟಿಸಿದ ಲೇಡಿಬಗ್ನಲ್ಲಿ ಕಪ್ಪು ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಂಟೆನಾಗಳು ಮತ್ತು ಪಂಜಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು. ಮತ್ತು ಅದರ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಚೆಂಡುಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಅನೇಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸಲು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
ಆಧಾರವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಡಿಸ್ಕ್ಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೃದಯದ ಆಕಾರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅವುಗಳ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಕರವಸ್ತ್ರದ ಉಂಡೆಗಳಿಂದ ಅಂಟಿಸಬೇಕು.
ಕ್ರಾಫ್ಟ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಡಿಸ್ಕ್
ಹತ್ತಿ ಪ್ಯಾಡ್‌ಗಳನ್ನು ಅಪ್ಲಿಕ್‌ಗೆ ವಸ್ತುವಾಗಿಯೂ ಬಳಸಬಹುದು (ನೀವು ಹಿಮಮಾನವನನ್ನು ಮೂಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು). ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು ಸಹ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ: ಇದನ್ನು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅಂಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಬಿಳಿ ಕಿಟನ್, ಚಳಿಗಾಲದ ಕೋಟ್ನಲ್ಲಿ ಬನ್ನಿ, ಕುರಿಮರಿಯನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು, ಹಿಮ ಕರಡಿ... ಈ ಚಿತ್ರವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾಗದ ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಮೂಗುಗಳಿಂದ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.
ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಕೆಲವು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ
ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವರಣೆಯಿಂದ ಗಮನವನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ಸೆಳೆಯುವಷ್ಟು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೇರವಾಗಿ ಮೊದಲು ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ವಿತರಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸ್ಯಾಚೆಟ್ (ಪ್ಲೇಟ್) ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮೂಲ ವಿವರಗಳ ಗಾತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಮುಖ್ಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಣ್ಣ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ (ಕಣ್ಣುಗಳು, ಪ್ರಾಣಿ ಅಥವಾ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಮೂಗು) ಪೂರೈಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ನರ್ಸರಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿವೆ. .
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನ
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಅಪ್ಲಿಕ್ ವರ್ಗವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಪಾಠವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣಚಿತ್ರದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಂತರ. ಇದು ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ರೂಪದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಸ್ತುವಿನ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಅದರ ಸುತ್ತಲೂ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ದೃಶ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಸ್ಪರ್ಶ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಿಂದ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಚಿತ್ರದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸಹ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.ಮಾದರಿಯು ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಿವರಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬಹುದು.
ಅಲ್ಲದೆ, ಪಾಠದ ಕಡ್ಡಾಯ ಭಾಗವು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ತಂತ್ರಗಳ ದೃಶ್ಯ ಪ್ರದರ್ಶನವಾಗಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ತಂತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಇರುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.
ನೇರವಾಗಿ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೊದಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಪಾಠದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.
ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಾಕುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸರಿಯಾದ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಕ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸುವ ತಂತ್ರವು ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳುವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ: ಒಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಸಹಾಯ ಬೇಕು, ಇನ್ನೊಂದು - ಅಂಟಿಸುವಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದರೆ, ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಇಡೀ ಗುಂಪನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ನೋಡಬೇಕು: ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದ ವೇಗವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಿ, ಬೇರೆ ಯಾರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಬೇಕು ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
ಪಾಠದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗದ ಸಂಘಟನೆ. ಮುಗಿದ ಕೆಲಸದ ಆತ್ಮಾವಲೋಕನದ ವಿಧಾನಗಳು
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುವುದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ನೊಂದಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಮಕ್ಕಳು ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಒಂದು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.ಕೊಡೋಣ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆ... ಇದರೊಂದಿಗೆ ಪಾಠ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ದುಃಖ ಸಂಗೀತಕಾರ್ಟೂನ್ "ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ" ನಿಂದ. ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅವರ ಗೆಳತಿ ಮಾಶಾ ಕಾಣೆಯಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು, ಕೇಕ್ಗಳು, ಚಿಪ್ಸ್ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರಿಂದ, ಕೋಕಾ-ಕೋಲಾವನ್ನು ಸೇವಿಸಿದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಿದ್ದಳು ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಹಾನಿಕಾರಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕಿರು ಸಂವಾದವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಆಹಾರ... ಮತ್ತು ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು ಪಾಠದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ತರುತ್ತಾರೆ - "ತರಕಾರಿಗಳು" ಅಥವಾ "ಹಣ್ಣುಗಳು" ವಿಷಯದ ಅನ್ವಯಗಳು.
ಹೀಗಾಗಿ, ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪಾಠದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಅರಿವಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಇದು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸವೂ ಆಗಿರಬಹುದು: ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ಕವಿತೆಯಿಂದ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಕೆಲಸವು ಈಗಾಗಲೇ ಮಕ್ಕಳ ಕರಕುಶಲ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.ಕೆಲಸದ ಅಂತ್ಯದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪರಿಗಣಿಸಲು, ಅವರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರ ಗಮನವು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಸುಂದರ ಬಣ್ಣ ಯೋಜನೆ, ಚಿತ್ರಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಟಂಬ್ಲರ್ಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖ, ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ, ಮುರಿದ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ತೋರಿಸುವಂತೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂದರೆ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಟ್ಟ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
ವರ್ಷದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈಗಾಗಲೇ ತಪ್ಪುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಣ್ಣ ಅಥವಾ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಭಾಗಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಪರ್ಯಾಯ. ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: "ಸ್ವಚ್ಛ", "ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ" ಅಥವಾ, ಬದಲಾಗಿ, "ದೊಗಲೆ". ಕ್ರಮೇಣ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಅಂತಹ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ: ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅದೇ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ರೂಪಾಂತರಗಳು
ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳುಅದೇ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಲವಾದ ಮಕ್ಕಳುಮಣಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು, ಆದರೆ ಎಲ್ಲರೂ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚಿಸಿದ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತೊಂದು ಆಯ್ಕೆಯೆಂದರೆ ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ನೀಡುವುದು ಹೆಚ್ಚುಅಂಶಗಳು. ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ ಅಥವಾ ರೈಲು ಗಾಡಿಗಳಂತಹ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಇದು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.
ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು
| ಲೇಖಕರ ಹೆಸರು | ಅಮೂರ್ತ ಶೀರ್ಷಿಕೆ |
| ಟೆಮಿರ್ಬೆಕೋವಾ ಎಸ್. |
"ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ಸ್ಗಾಗಿ ಬರ್ಡ್ಹೌಸ್" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಸೌಂದರ್ಯದ ರುಚಿ, ಪರಿಶ್ರಮ, ನಿಖರತೆಯನ್ನು ತರಲು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ: « ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಷ್ಟಿ"," ಅರಿವು "," ಸಂವಹನ "," ಸಮಾಜೀಕರಣ "," ಆರೋಗ್ಯ ". ಕರಪತ್ರ:ಚೌಕಗಳು ಕಂದು ಬಣ್ಣ 9 × 9 ಸೆಂ, ತ್ರಿಕೋನಗಳು 10 ಸೆಂ.ಮೀ. ಹಳದಿ ವಲಯಗಳುವ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ 4 ಸೆಂ, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಅಂಟು, ಕುಂಚಗಳು. ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್: ವಸಂತ, ಅದರ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಒಂದು ಹಕ್ಕಿ ಗುಂಪಿನೊಳಗೆ "ಹಾರುತ್ತದೆ" (ಹಳೆಯ ಮಗು). ಅವಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್‌ನಿಂದ ಪತ್ರವನ್ನು ತರುತ್ತಾಳೆ. ಅವರು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ದೇಶಗಳಿಂದ ಮನೆಗೆ ಮರಳಿದರು, ಹೊಸ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದರು ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಬರುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಮನೆಗಳಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಮನೆ ಇಲ್ಲದೆ, ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ಗಳು ಮರಿಗಳನ್ನು ತಳಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ - ಆಪ್ಲಿಕ್ ಸಹಾಯದಿಂದ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಾಗಿ ಮನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು. ಶಿಕ್ಷಕ ಮಾಡಿದ ಪಕ್ಷಿಮನೆ ಮಾದರಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವರಣೆ. ಫಿಂಗರ್ ಗೇಮ್ "ಬರ್ಡ್" ಅನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ. ನಂತರ ಅವರು ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಹೋಗಿ ತಮ್ಮ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮರದ ಕಾಂಡಗಳಿಗೆ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಸ್ಲಾಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ. |
| ಲಾಡೀವಾ I. |
"ಹಿಮ ಕರಡಿ"
ಹಿಮಕರಡಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಗಟನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ:
ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸುತ್ತುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ಧ್ರುವದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. |
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ತರಗತಿಗಳು
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದಂತಿರಬೇಕು. ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನರ್ಸರಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಅವರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಹಾಗೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ applique ನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಕ್ಷೀಣಿಸುತ್ತಿತ್ತು.ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವಿಷಯಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಧಾನವು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.
ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾದ ಸಂಭವನೀಯ ಅನ್ವಯಿಕ ತರಗತಿಗಳ ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಾವು ನೀಡುತ್ತೇವೆ.
- ವನ್ಯಜೀವಿ ಪ್ರಪಂಚ: "ಕರಡಿ", "ಬನ್ನಿ", "ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್", "ನರಿ", "ಕಿಟನ್" (ಒಂದು ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿ - ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ), "ಚಿಕನ್", "ಡಕ್ಲಿಂಗ್", "ಬುಲ್ಫಿಂಚ್", "ಟೈಟ್ಮೌಸ್", "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ" , "ಗೋಬಿ", "ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಮೀನು", " ಲೇಡಿಬಗ್"," ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ "," ಬಟರ್ಫ್ಲೈ ".
- ತರಕಾರಿ ಪ್ರಪಂಚ: " ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯ"," ಅಣಬೆಗಳು "," ಮಶ್ರೂಮ್ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು "," ಅಣಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಾಸ್ಕೆಟ್ "," ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ ".
- ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು: "ಒಂದು ಪ್ಲೇಟ್ನಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಸೇಬುಗಳು", "ಬೆರ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೇಬುಗಳು ಒಂದು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿವೆ", "ಕ್ಯಾನಿಂಗ್ ಹಣ್ಣುಗಳು", "ಕಾಂಪೋಟ್", "ಬೋರ್ಶ್".
- ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು: "" ಪಿರಮಿಡ್ "," ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಚೆಂಡುಗಳು "," ಬಲೂನ್ಸ್"," ಟಂಬ್ಲರ್ "," ಚೆಂಡುಗಳು ಮತ್ತು ಘನಗಳು "," ಅಂಬ್ರೆಲಾ ".
- ಮನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು: "ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಮನೆ", "ಡಾಗ್ ಬೂತ್", "ಬರ್ಡ್ಹೌಸ್", "ಟೇಬಲ್ ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿ".
- ಆಭರಣಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳು: "ನಾಯಿಮರಿಗಾಗಿ ರಗ್ (ಕಿಟನ್)", "ಮಿಟನ್", "ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ", "ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್ ಕಪ್", " ಮೋಹಕ ಉಡುಪು"," ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸೋಣ "," ನೈಸ್ ಟವೆಲ್ "," ಹ್ಯಾಟ್ ಮತ್ತು ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ".
- ಆಹಾರ: "ಸ್ಕ್ರಾಂಬಲ್ಡ್ ಎಗ್ಸ್", "ಬಾಗಲ್ಸ್-ಬಾಗಲ್ಸ್".
- ಸಾರಿಗೆ: "ಟ್ರಕ್", "ಏರ್ಪ್ಲೇನ್", "ರಾಕೆಟ್", "ಶಿಪ್", "ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್", "ಕಾರ್ಸ್".
- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು: "ಕೊಲೊಬೊಕ್", "ಟೆರೆಮೊಕ್", "ಟರ್ನಿಪ್", "ಮೊಯ್ಡೋಡಿರ್".
- ಚಳಿಗಾಲ: "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್", "ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್", "ಅಲಂಕೃತ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ", "ಹಿಮಪಾತ", "ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದ ದೀಪಗಳು".
- ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು: "ಮಳೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ", "ಮಳೆಬಿಲ್ಲು".
- ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ವಿಷಯಗಳು: "ಫ್ಲಾಗ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ", "ನನ್ನ ಮನೆ", "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ", "ನನ್ನ ನಗರ".
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅನ್ವಯಗಳ ನಡುವೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲು ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳು ಒಳ್ಳೆಯದು: ಬುಕ್ಮಾರ್ಕಿಂಗ್ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ವೆರಾಂಡಾವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಚಿಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.
ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಟಾಯ್ ಸ್ಟೋರ್", " ಹೂವಿನ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು”,“ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಬನ್ನಿಗಳು ”,“ ನನ್ನ ನಗರ ”,“ ಬೇಸಿಗೆ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ”,“ ಎಲೆ ಪತನ ”,“ ಸ್ನೇಹ ”,“ ಕುಟುಂಬ ” ವಿಷಯದ ಅನ್ವಯಗಳು.
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅನ್ವಯಿಕ ಕೆಲಸ
ಫೋಟೋಗ್ಯಾಲರಿ "ಮನೆಗಳು"
ಅಪ್ಲಿಕ್ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಆಪ್ಲಿಕ್
ಫೋಟೋಗ್ಯಾಲರಿ "ಚಳಿಗಾಲ"
ಹತ್ತಿ ಪ್ಯಾಡ್ ಅಪ್ಲಿಕ್
ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್
ಫೋಟೋ ಗ್ಯಾಲರಿ "ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು"
ಅಪ್ಲಿಕ್ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಆಪ್ಲಿಕ್
ಫೋಟೋಗ್ಯಾಲರಿ "ಬಿಗ್ ಅನಿಮಲ್ ವರ್ಲ್ಡ್"
ಅಪ್ಲಿಕ್ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಟಿಯರ್ ಆಫ್ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಅಪ್ಲಿಕ್
