"ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದು ಅನನ್ಯ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆಗಳು

ಹಲೋ ಲೆಸ್

ಸೊಲೊಪೋವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 311" ಸಮರ,ಇ- ಮೇಲ್mbdou [ಇಮೇಲ್ ಸಂರಕ್ಷಿತ] gmail . com , ದೂರವಾಣಿ (ಫ್ಯಾಕ್ಸ್) 8 846 221 28 30

ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು

ಅಂತಿಮ ದಿನಾಂಕಗಳು: 01/09/2017 ರಿಂದ 01/23/2017 ರವರೆಗೆ

ಗುರಿ . ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗೌರವದ ರಚನೆ ಪರಿಸರ, ಹುಟ್ಟು ನೆಲ.

ಕಾರ್ಯಗಳು : ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಹಾಗೆಯೇ ಪರಿಸರ ಸಾಕ್ಷರ ವರ್ತನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು; ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಾಲೀಕತ್ವದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಸ್ಥಿತಿಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿ;

ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಸಕ್ರಿಯ ಬಳಕೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಹಕಾರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು;

ಬಳಸಿದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು: ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಕಾದಂಬರಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕಮಾಹಿತಿ (ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಲೇಖನಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್), ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪರಿಸರ (ಪ್ರದರ್ಶನ "ನಾವು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವನ್ನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬಿಡೋಣ", ಲೇಔಟ್ "ಹಲೋ ಫಾರೆಸ್ಟ್")

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ : ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗಿನ ಮಾನವ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳ ಆರಂಭಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಯಾಗಿ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಅಗತ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು; ಭೂಮಿಯು ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆಯಾಗಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಗೌರವದಿಂದ ವರ್ತಿಸಬೇಕು. ಮನುಷ್ಯ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಳಕೆದಾರರಾಗಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು, ಅದರ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕು.

ಸಮರಾ ಪ್ರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಹಲವಾರು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಮೂಲ ರೂಪ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಂರಕ್ಷಣೆಗೆ ಅವರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪರಿಸರ ಸಾಕ್ಷರತೆಮತ್ತು ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವತಃ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆ.

ಹೊಸ ವರ್ಷದ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಮರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಂಪ್ರದಾಯವು ಶ್ರೀಮಂತ ಮೂಲವಾಗಿದೆ, ಇದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಪ್ರದೇಶದ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಎಲ್ಲಾ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಯೋಜನೆಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಅವಲೋಕನಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ವನ್ಯಜೀವಿಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ, ಅವುಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಅನ್ವಯದ ಮೇಲೆ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲಾಯಿತು. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಅರಿವಿನ ಸಂಶೋಧನೆ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ..

ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ:

ರಲ್ಲಿ ಸೃಷ್ಟಿ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕಪರಿಸರ ಲೇಔಟ್ "ಹಲೋ, ಫಾರೆಸ್ಟ್" - ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು;

ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಸಸ್ಯಗಳ ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವದ ಸಂಗ್ರಹ;

ಪದವೀಧರರ ಅಲ್ಲೆ ಅಲಂಕಾರ: ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವನ್ನು ನೆಡುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಹಂತಗಳು

ಫಲಿತಾಂಶ

ಸಂಶೋಧನಾ ಹಂತ - 09.01-11.01.2017 ರಿಂದ

ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನ

ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ

ಪೋಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆ;

ಡ್ರಾಫ್ಟಿಂಗ್ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಯೋಜನೆಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಘಟನೆಗಳು

"ಸಮಾರಾದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳ ವಿಲೇವಾರಿ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಾಧ್ಯಮ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನ

ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪ್ರೇರಕ ಸಿದ್ಧತೆ

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಅರಿವಿನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಅದಕ್ಕೆ ಅವರ ವರ್ತನೆ

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ - 12.03.3017- 20.01.2017 ರಿಂದ

- ಓದುವುದು ಕಲಾಕೃತಿಗಳುಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ;

- ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಚಕ್ರ ಹುಟ್ಟು ನೆಲ;

- ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಭೂಮಿಗೆ ಕಾಡಿನ ಪಾತ್ರ", "ಅರಣ್ಯ ನಮ್ಮ ಸಂಪತ್ತು"

- ಫರ್ ಮರಗಳ ವಿಲೇವಾರಿ, ನೆಡುವಿಕೆ, ಅರಣ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ತೋಟಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿನ್ಯಾಸಕರಿಂದ ವಿವಿಧ ಯಂತ್ರಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ;

- ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಹರಾಜು "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವನ್ನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬಿಡೋಣ",

- ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಪತ್ರಿಕೆ "ಸುರಕ್ಷತಾ ಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು"

- ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ "ನಮ್ಮ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಟ್ರೀ" ವಿನ್ಯಾಸ;

- ಕ್ರಿಯೆ "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷದ ಎರಡನೇ ಜೀವನ"

- ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಸ್ತು-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ;

- ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳುಮಕ್ಕಳು";

- ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಸಕ್ರಿಯ ಬಳಕೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;

- ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ.

ಹಂತ 3 ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹಂತ - ಲೇಔಟ್ ವಿನ್ಯಾಸ - 21.01.2017- 24.01.2017

- ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ವಿನ್ಯಾಸ "ಮಿರಾಕಲ್ ಮೆಷಿನ್!"

- ಲೇಔಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು "ಹಲೋ, ಅರಣ್ಯ!"

- ಪ್ರಯೋಗ "ಹೊಸ ಯಂತ್ರಗಳಿಗೆ ಚಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು"

- ಒಂದೇ ಕಥಾವಸ್ತು, ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ರಚನೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆ ಮೂಲ ಮಾರ್ಗಗಳುಕಾರ್ಯದ ಪರಿಹಾರ

ಹಂತ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಹಂತ - ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು - 25.01.2017

- ಎಲ್ಲಾ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;

"ಹಲೋ, ಅರಣ್ಯ" ಯೋಜನೆಯ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು

- ತಂಡದ ತಯಾರಿ - ಕುಯಿಬಿಶೇವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕುಟುಂಬ ತಂಡಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಕ್ಲಿಮೋವ್ ಕುಟುಂಬ "ಮನುಷ್ಯ ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತ!", ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ.

- ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಸರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಜ್ಞಾನದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್;

- ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು

ಮರವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕೆಲವರು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ರಜಾದಿನಗಳು. ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವು ರಜೆಗಾಗಿ ಅಲಂಕರಿಸಬಹುದಾದ ಮೊದಲು, 10-15 ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದವು. ಮರವು ಬಹಳ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಕೆಲವು ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್. ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳನ್ನು ನೆಡುವ ವಿಶೇಷ ಸಾಕಣೆ ಕೇಂದ್ರಗಳಿವೆ. ಕೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಡಗಿರುವ ಮರದ ಬೀಜಗಳನ್ನು ನರ್ಸರಿಯಲ್ಲಿ ನೆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಬೆಳೆದ ಮೊಳಕೆ ಕಸಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಅರಣ್ಯ ಅಥವಾ ಅರಣ್ಯಗಳಿಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಅರಣ್ಯ ನೌಕರರು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಕೈಯಿಂದಲೇ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮರ ನೆಡುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸಆದರೆ ತುಂಬಾ ಶ್ರಮದಾಯಕ! ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ನಾನು ವಿಶೇಷ ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅರಣ್ಯ ಯಂತ್ರವನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆವು. ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಬ್ಯೂರೋ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ!

ಮೊದಲಿಗೆ, ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಂತಹ ಕಾರುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆದರು.

ಮಿಶಾ ಮತ್ತು ವಾಡಿಮ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್‌ನಿಂದ ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಯಂತ್ರವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದರು ಉಪಭೋಗ್ಯ. ತಂದೆ ವಾಡಿಮ್ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು.

ಹುಡುಗರು ವಿಭಿನ್ನ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ನಾವು ಮಾಡಿದ ಕೆಲವು ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಯಂತ್ರಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ.

ಮಿಶಾ ಮತ್ತು ಆರ್ಟೆಮ್ ಅವರ ಕಾರು ಅರಣ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಅಗತ್ಯವಾಗಬಹುದು! ಅವಳು ನೆಲದಲ್ಲಿ ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ಮೊಳಕೆಗಳನ್ನು ಇಡಬಹುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೂಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ನೀರು ಹಾಕಬಹುದು.

ಅಲ್ಟ್ರಾಸೌಂಡ್ ಲ್ಯಾಂಡಿಂಗ್ಗಾಗಿ ನಾವು ಸಾಧನವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಆರೋಗ್ಯಕರ ನೆಡುವಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಈ ಕಾರು ED -1 ಆಗಿದೆ. ಅಂದರೆ, ಮರವನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡುವ ಯಂತ್ರ. ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ನಾನು ಹಳೆಯ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳನ್ನು ಡಂಪ್ಸ್ಟರ್ ಬಳಿ ಜೋಡಿಸಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿದೆವು. ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವು ಎರಡನೇ ಜೀವನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ! ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ವಿಶೇಷ ಕ್ರೂಷರ್ ಯಂತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು, ಅವರು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮರದ ಪುಡಿಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿದರು. ಮರದ ಪುಡಿಯನ್ನು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹಾಸಿಗೆಗಾಗಿ, ನೆಟ್ಟ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಣ್ಣನ್ನು ಫಲವತ್ತಾಗಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು

ಮರದ ಪುಡಿ ಯುವ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಚದುರಿದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಅವರು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಒಣಗಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವು ತೇವಾಂಶವುಳ್ಳ ಮಣ್ಣನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದಿಂದ ಮರದ ಪುಡಿ ಹೊಸ ಪುಟ್ಟ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ!

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಮನುಷ್ಯನ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು, ಅವನ ಜೀವನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಭೂಮಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಖಾಲಿ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಹಸಿರು ಬಿಡಲು ನಾವು ಬಹು-ಹಂತದ ಪಾರ್ಕಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದೇವೆ.

ಹಾಗಾದರೆ ಹೇಗಿರಬೇಕು? ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವಿಲ್ಲದೆ ರಜಾದಿನವನ್ನು ಆಚರಿಸುವುದೇ?! ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಯಾವ ಮರವಿದೆ?

ಈಗಾಗಲೇ ನಮ್ಮ ನಗರದ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ನಿವಾಸಿಗಳು ಲೈವ್ ಕಟ್ ಡೌನ್ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಇದೆ. ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ಹುಡುಗರು ಹೇಳಿದರು ...

ಕತ್ತರಿಸಿದ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವಿಲ್ಲದೆ ರಜಾದಿನವಾಗಿರುವುದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ! ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನೀವು ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಕೀಟಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಅರಣ್ಯವನ್ನು ನೆಡಬಹುದು.

ಬಹಳಷ್ಟು ಅರಣ್ಯವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ! ಸ್ವಲ್ಪ ಕಾಡು ನೆಡಿ!

ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆ "ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸೋಣ!"

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ

ಟಿಮಾಶೆವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ ಕ್ರಾಸ್ನೋಡರ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯ

"ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ. 14"

ಮೊದಲ ಬೋಧಕ ಅರ್ಹತಾ ವರ್ಗ

ಕರ್ನೌಖ್ ನಟಾಲಿಯಾ ವಿಟಾಲೀವ್ನಾ

2016

ಹಿರಿಯ "ಎ" ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯೋಜನೆ

"ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸೋಣ! »

"ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಮಾತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು" (ಎಂ. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್)

ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ!
ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ
ನೀಲಿ ಉತ್ತುಂಗದಲ್ಲಿ ಬಾನಾಡಿ
ಡಾಡರ್ ಎಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿಟ್ಟೆ,
ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು.
ಆಡುವ ಏಡಿಯ ಕಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ,
ಮರುಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಬಾವೊಬಾಬ್ನ ನೆರಳು,
ಗಿಡುಗ ಮೈದಾನದ ಮೇಲೆ ಸುಳಿದಾಡುತ್ತಿದೆ
ಶಾಂತ ನದಿಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಂದ್ರ,
ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಿನುಗುವ ನುಂಗುವಿಕೆ.
ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ! ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ!

(ಎಂ. ದುಡಿನ್)

ಯೋಜನೆಯ ಥೀಮ್: "ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸೋಣ!"

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಮಾಹಿತಿ - ಸಂಶೋಧನೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು, ಗುಂಪಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು.

ದಿನಾಂಕಗಳು : ಒಂದು ವಾರದಲ್ಲಿ

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.

ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವನವು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. ನಾವು ಗಾಳಿಯನ್ನು ಉಸಿರಾಡುತ್ತೇವೆ, ನಮಗೆ ನೀರು ಬೇಕು. ಪ್ರಕೃತಿ ನಮಗೆ ಅನ್ನ, ಬಟ್ಟೆ, ವಸತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ. ನಾವು ಭೂಮಿಯಿಂದ ಖನಿಜಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ಮರ, ಅಣಬೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯು ನಮಗೆ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು.

ಗಾಳಿಯಿಲ್ಲದೆ, ಜನರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಥವಾ ಸಸ್ಯಗಳು ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಶುದ್ಧ ಗಾಳಿ ಬೇಕು. ಆದರೆ ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳು ಅದನ್ನು ಕಲುಷಿತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿದಿನ, ಸಾವಿರಾರು ಟನ್ ಮಸಿ, ಬೂದಿ ಮತ್ತು ಹಾನಿಕಾರಕ ಅನಿಲಗಳು ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಹೊರಸೂಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಕಾರುಗಳನ್ನು ಕಲುಷಿತಗೊಳಿಸಿ.

ನೀರಿಲ್ಲದೆ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಬದುಕುವುದೂ ಅಸಾಧ್ಯ. ನೀರು ಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ಮನೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳುವ್ಯಕ್ತಿ. ನೀರಿಲ್ಲದೆ ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆ ಬೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಗಿಡಗಳು, ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮನುಷ್ಯರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಶುದ್ಧ ನೀರು ಬೇಕು. ಮತ್ತು ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸರೋವರಗಳು ವಿವಿಧ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳಿಂದ ಹೊರಸೂಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಕಲುಷಿತಗೊಂಡರೆ, ನಂತರ ನೀರು ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗುತ್ತದೆ. ಅದನ್ನು ಕುಡಿಯುವಂತಿಲ್ಲ, ಹೊಲಗಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕುವಂತಿಲ್ಲ. ಕಲುಷಿತ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮೀನುಗಳು ಸಾಯುತ್ತವೆ, ಸಸ್ಯಗಳು ದಡದಲ್ಲಿ ಸಾಯುತ್ತವೆ.

ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಇದೆ. ಕಾಡು ನಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಮರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಕಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ, ಅಣಬೆಗಳು, ಬೀಜಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಕಾಡುಗಳು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯನ್ನು ಶುದ್ಧೀಕರಿಸುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು, ಅವುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು.

ರಷ್ಯಾದ ಗಮನಾರ್ಹ ಬರಹಗಾರ ಎಂ. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ ಬರೆದರು: “ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ವಭಾವದ ಯಜಮಾನರು, ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಇದು ಜೀವನದ ಮಹಾನ್ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸೂರ್ಯನ ಪ್ಯಾಂಟ್ರಿಯಾಗಿದೆ. ಅಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ, ಈ ಸಂಪತ್ತುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ತೆರೆದು ತೋರಿಸಬೇಕು. ಮೀನುಗಳಿಗೆ ಶುದ್ಧ ನೀರು ಬೇಕು - ನಾವು ನಮ್ಮ ಜಲಾಶಯಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಬೆಲೆಬಾಳುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿವೆ - ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮೀನು - ನೀರು, ಪಕ್ಷಿ - ಗಾಳಿ, ಮೃಗ - ಕಾಡು, ಪರ್ವತಗಳು. ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಮಾತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಮಗು ಪರಿಸರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ., ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ, ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಸಾಧ್ಯ ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳು ಗ್ರಾಹಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಏನು ಹಾನಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ತುರ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗಿನ ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹದಗೆಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಕಾಡ್ಗಿಚ್ಚು, ಅರಣ್ಯನಾಶ, ಮೇಯಿಸುವಿಕೆ, ವಾಯುಮಾಲಿನ್ಯ, ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಸವಕಳಿ, ಕಾಡುಗಳ ಕಸವಿಲೇವಾರಿ, ನಿರ್ನಾಮದಿಂದ ಇದು ಸುಗಮವಾಗುತ್ತದೆ. ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳು, ಪಕ್ಷಿ ಗೂಡುಗಳ ನಾಶ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಬಲವಾಗಿರಲು, ಅದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು. ಕೊರತೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಮತ್ತು ಜನರಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂವಹನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕೊರತೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ: ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮನೋಭಾವದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪರಿಸರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

2. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

3. ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಗೌರವ.

4. ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿ.

5. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ: ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ಪರಿಸರ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮನುಷ್ಯನ ಕರ್ತವ್ಯ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಹಂತಗಳು.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ:

– ಒಂದು ಜಾತಿಯ ಕೀಟಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾದಾಗ ಏನಾಗುತ್ತದೆ, (ಸಸ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು?)

ಇದು ಏಕೆ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು?

ಇದು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ?

ಇದನ್ನು ತಡೆಯುವುದು ಹೇಗೆ?

ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವುದು ಪರಿಸರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳುಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ನೋಡುವುದು "ಕೀಟಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾದಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ"

ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರೂಪಗಳು

"ಪರಿಸರ ಸರಪಳಿ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿವರಣೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ;

ಕಾಡಿನ ನಿವಾಸಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು;

ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು;

ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಧ್ವನಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಧ್ವನಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ.

"ಫ್ಲೈಟ್ ಆಫ್ ದಿ ಬಂಬಲ್ಬೀ", "ವಾಲ್ಟ್ಜ್ ಆಫ್ ದಿ ಬಟರ್ಫ್ಲೈಸ್", "ಪೋಲ್ಕಾ" ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು;

"ಪ್ರಕೃತಿ ರಕ್ಷಣೆ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವುದು

ನೀತಿಬೋಧಕ ಪರಿಸರ ಆಟಗಳು"ಕೀಟವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ", "ನಾಲ್ಕನೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ", "ಒಂದು ಬಹಳಷ್ಟು", "ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯಿರಿ", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕಾರ್ಟೂನ್ ನೋಡುವುದು, ಪ್ರಸ್ತುತಿ

ಹಂತ 2 - ಸಾಂಸ್ಥಿಕ - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ

ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯ

ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;

ಗುರಿಯ ನಡಿಗೆ ಪರಿಸರ ಮಾರ್ಗಶಿಶುವಿಹಾರ;

ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ;

ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ;

ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಪ್ರಕೃತಿಯ ಒಂದು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ, ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ;

ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆಗಳು, ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮೀಸಲು, ವನ್ಯಜೀವಿ ಅಭಯಾರಣ್ಯಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸ್ಮಾರಕಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು

ಪರಿಸರ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು;

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು;

ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವುದು;

ಡೆಮೊ ವಸ್ತುವನ್ನು ನೋಡುವುದು;

ಕವಿತೆಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಮಾತುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಕಂಠಪಾಠ;

ಗೋಡೆಯ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಯ ವಿನ್ಯಾಸ "ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ!"

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು (ಪರಿಸರ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ).

ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಸರ ಮೂಲೆಯ ಮರುಪೂರಣ.

ಕಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಿಸಿಡಿ ನಡೆಸುವುದು.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ:

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ: "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ",

"ಆರ್ಡರ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಫಾರೆಸ್ಟ್", "ಪಂದ್ಯಗಳು ಆಟಿಕೆ ಅಲ್ಲ"

ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು.

ಕಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು, ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು;

"ದಿ ಬಾಯ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಅರ್ಥ್" ಕಾರ್ಟೂನ್ ನೋಡುವುದು

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ನೋಡುವುದು "ಕೀಟಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾದಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?"

ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಒಂದು ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ.

1. ಭೂತಗನ್ನಡಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಇರುವೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.

ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ: ಇರುವೆಗಳು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಇರುವೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬ. ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ನಗರದಲ್ಲಿ ಜನರಿರುವಷ್ಟು ಇರುವೆಗಳು ಒಂದು ಇರುವೆಯಲ್ಲಿವೆ. ಇರುವೆ ರಾಣಿ ಇರುವೆಯಲ್ಲಿ ಆಳ್ವಿಕೆ ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಅವಳ ಯೌವನದಲ್ಲಿ, ಅವಳು ಸಣ್ಣ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಅವಳು ಉಲ್ಲಾಸ ಮತ್ತು ಹಾರಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಳು. ಆದರೆ, ನಂತರ, ದೊಡ್ಡ ಇರುವೆ ಕುಟುಂಬದ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ತಾಯಿಯಾದ ನಂತರ, ಇರುವೆ ತನ್ನ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂದಿನಿಂದ ಇರುವೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದೆ. ಅವಳು ಮೊಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾಳೆ, ಅದರಿಂದ ಲಾರ್ವಾಗಳು ನಂತರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಕೆಲಸಗಾರ ಇರುವೆಗಳು ಲಾರ್ವಾಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ: ಅವುಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ. ಇರುವೆಗಳು, ಹುಟ್ಟಿದ ನಂತರ, ಬೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಏನು ಜನಿಸಿದರು, ಅಂತಹ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ. ಇರುವೆ ದಪ್ಪನಾದ ಹೊಟ್ಟೆ, ಎದೆ, ತಲೆ, ಮೂರು ಜೋಡಿ ಸಣ್ಣ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇರುವೆಗಳು ಬಲವಾದ ದವಡೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಎಲ್ಲಾ ಕೀಟಗಳಂತೆ, ಇರುವೆಗಳು ಆಂಟೆನಾಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ - ಆಂಟೆನಾಗಳು, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಇರುವೆ ವಾಸನೆ, ರುಚಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಹವರ್ತಿಗಳಿಗೆ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಇರುವೆಗಳು ನಯವಾದ ಅಥವಾ ಇಳಿಜಾರಾದ ಮೇಲ್ಮೈಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬಹುದು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇರುವೆಯ ಪ್ರತಿ ಪಂಜದ ಮೇಲೆ ಎರಡು ಉಗುರುಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಜಿಗುಟಾದ ದ್ರವವನ್ನು ಸ್ರವಿಸುವ ಪ್ಯಾಡ್ ಇದೆ, ಅದು ಇರುವೆ ಬೀಳದಂತೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಇರುವೆಗಳು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಒಂದು ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹಬ್ಬವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತವೆ - ಇದು ಗಿಡಹೇನುಗಳಿಂದ ಸ್ರವಿಸುವ ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರು. ಇರುವೆಗಳು ಇತರ ಕೀಟಗಳನ್ನು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಿಡತೆಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತವೆ. ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಮಾತು ಕೂಡ ಇದೆ: "ಇರುವೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಕೊಡುಗೆ ಮಿಡತೆಯ ಕಾಲು." ಅವರು ಅಣಬೆಗಳು, ರಸ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಸಹ ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ.

2. ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ ಹರಳಾಗಿಸಿದ ಸಕ್ಕರೆ, ಇರುವೆಗಳು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ.

ಫಲಿತಾಂಶ: ಮೊದಲಿಗೆ, ಇರುವೆಗಳು ಗಡಿಬಿಡಿಯಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಒಳಗೆ ಓಡುತ್ತವೆ ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳು. ನಂತರ ಅವರು ಶಾಂತವಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇರುವೆಗಳ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸರಪಳಿಗಳು ಸತ್ಕಾರದ ಕಡೆಗೆ ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ.

ವಿವರಣೆ: ಇರುವೆಗಳು ವಿಶೇಷವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತವೆ ರಾಸಾಯನಿಕ ವಸ್ತುಗಳು- ಅವರ ದೇಹದಿಂದ ಸ್ರವಿಸುವ ಫೆರೋಮೋನ್ಗಳು. ಒಂದು ಇರುವೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡ ತಕ್ಷಣ, ನಮ್ಮ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಕ್ಕರೆ, ಅದು ಅದರ ಹಿಂದೆ ಫೆರೋಮೋನ್ ಜಾಡು ಬಿಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಇತರ ಇರುವೆಗಳು ಅದನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ. ಇರುವೆಗಳು ಜಾಡು ಹಿಡಿದಷ್ಟೂ ಸಿಗ್ನಲ್ ಬಲವಾಗುತ್ತದೆ. ಇರುವೆಗಳು ಮೊದಲ ಇರುವೆಯ ಹೆಜ್ಜೆಗುರುತನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಅವನು ದೀರ್ಘ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡರೂ ಸಹ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೆಣಚುಕಲ್ಲಿನ ಸುತ್ತಲೂ ತೆವಳುತ್ತದೆ. ಆಹಾರವನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಫೆರೋಮೋನ್‌ಗಳ ಅನೇಕ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಫೆರೋಮೋನ್‌ಗಳು ಸಂಕೀರ್ಣ ರಾಸಾಯನಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತವೆ. ನೀವು ಇರುವೆಯನ್ನು ಹೆದರಿಸಿದರೆ, ಅದು ತಕ್ಷಣವೇ ಇತರ ಇರುವೆಗಳಿಗೆ ಅಪಾಯದ ಸಂಕೇತವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿರುವ ಇರುವೆಗಳು ಈ ಸಿಗ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ಸೈನಿಕ ಇರುವೆಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ದಾಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧವಾಗುತ್ತವೆ.

ಅವಲೋಕನಗಳು.

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು, ಪರಿಸರ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ವಿಹಾರಗಳು. ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ಹೋಲಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಪ್ರಕೃತಿ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ; ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು; ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ರುಸ್ಲಾನಾ ಎ.

ಝೆನ್ಯಾ ಕೆ.

ಒಲೆಸ್ಯಾ ಎ.

ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು (ಉದ್ಧರಣ)

ಟಿ. ಕೋವಲ್ "ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಬಗ್ಗೆ"

ನಾವು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ
ಮತ್ತು ಅವರು ಅದನ್ನು ಮನೆಗೆ ತಂದರು.
ಅವರು ಮಳೆಯಿಂದ ಮರೆಯಾಗಿದ್ದರು
ಹಳೆಯ ಆಲ್ಡರ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ.

ಮೊದಲಿಗೆ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ನಮಗೆ ಹೆದರುತ್ತಿತ್ತು
ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತರು
ಆದರೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬೆಳಕು ಆರಿಹೋಯಿತು,
ನಮ್ಮ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಯಾಯಿತು.

ರಾತ್ರಿಯೆಲ್ಲಾ ಅವನು ತುಳಿದು ತುಕ್ಕು ಹಿಡಿದನು,
ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್‌ನಂತೆ ಉಬ್ಬುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಮುಳ್ಳು ಅತಿಥಿ
ಕಣ್ಣೀರು ಸುರಿಸುವಂತೆ ನಮ್ಮನ್ನು ನಗಿಸಿದರು.

ಅವನು ಎಳೆದುಕೊಂಡು ಮೇಜಿನ ಕೆಳಗೆ ತನಗೆ
ಮೂರು ಪೇರಳೆ, ಹತ್ತು ಸೇಬು,
ಪತ್ರಿಕೆ, ಕರವಸ್ತ್ರ
ಮತ್ತು ತಂದೆಯ ಚಪ್ಪಲಿ ಕೂಡ.

ಸೂರ್ಯನು ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗೆ ನಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ
ಮಳೆ ಇನ್ನು ಅಳುವುದಿಲ್ಲ
ನಾವು ಒಂದೇ ಒಂದು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ವಿಷಾದಿಸುತ್ತೇವೆ -
ಇದು ವಿದಾಯ ಹೇಳುವ ಸಮಯ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ.

ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತೇವೆ
ನಾವು ಸೇಬುಗಳು ಮತ್ತು ಪೇರಳೆಗಳು
ಮತ್ತು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ಚಪ್ಪಲಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ,
ಹಾಗಿದ್ದಲ್ಲಿ, ನಿಮಗೆ ಇದು ಬೇಕು.

ಕಾದಂಬರಿ

O.M ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದುವುದು. ಮಾಸ್ಲೆನ್ನಿಕೋವಾ “ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಏಕೆ ವಸಂತವನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ”, (“ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ» ಒ.ಎಂ. ಮಸ್ಲೆನ್ನಿಕೋವಾ, ಎ.ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ, ಪುಟ 219)ಟಟಯಾನಾ ಯಾಕೋವ್ಲೆವಾ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಟ್ರ್ಯಾಶ್" http://www.sreda-info.ru/projects/skazki.html

ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು:

1. "ಹೋಲಿಸು". ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನ ಮರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ.

2. "ಏನು ಅತಿಯಾದದ್ದು." ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು (ಓಕ್, ಆಸ್ಪೆನ್, ಮೇಪಲ್, ಸ್ಪ್ರೂಸ್, ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್).

3. "ಹಣ್ಣನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ." ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳು ಈ ಸಸ್ಯದ ಹಣ್ಣನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸೂಚಿಸಬೇಕು.

4. "ಒಂದು ಎಲೆಯಿಂದ ಮರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ." ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳು ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ಮರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು.

5. "ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಹೇಳು." ಉದ್ದೇಶ: ಎಲೆಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿ (ಮೇಪಲ್ ಎಲೆ, ಇತ್ಯಾದಿ)

6. "ನಿಮ್ಮ ಮರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ." ಉದ್ದೇಶ: ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಮರವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕಲಿಯಲು.

ಆಟಗಳು: ಡನ್ನೋ ನಿಯಮಗಳು, ಪರಿಸರ ಪೊಲೀಸ್, ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕಾಗಿ ನಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು? ”, “ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು”, “ಒಳ್ಳೆಯದು - ಕೆಟ್ಟದು”, “ಜೀವಂತ - ನಿರ್ಜೀವ”, “ಯಾರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ”, “ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ”, “ಯಾವ ಮರದ ಎಲೆಯಿಂದ”, “ಕೊಂಬೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ”, “ಹೆಸರು ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು”, “ಇದು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ? ”, “ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಇರಿಸಿ”, “ಅದು ಏನಾಗಿರುತ್ತದೆ ...”, “ಯಾರ, ಯಾರ, ಯಾರ? "," ನಾವು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ "," ನನಗೆ 5 ಹೆಸರುಗಳು ಗೊತ್ತು ... "," ಜಗತ್ತು ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯ "," ಸಸ್ಯಗಳ ಅರ್ಥ "," ಪ್ರಕೃತಿ ಎಂದರೇನು "," ಪರಿಸರ ಸರಪಳಿಗಳು ";

ಹಂತ 3 ಅಂತಿಮವಾಗಿದೆ.

"ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ" ಗೋಡೆಯ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರಚನೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಆಟಗಳು, ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು, ಅನುಭವಗಳು, ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾನು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ. ಯೋಜನೆಯು ನಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ಕೀಟಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಕಾಡುಗಳು, ಮರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿತು. ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳಾಗಿ ನೋಡಲು ಅವರು ನನಗೆ ಕಲಿಸಿದರು. ಅನೇಕ ಮರಗಳು ನಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿತರು. ಆಟದ ತಂತ್ರಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ, ಬಹುಶಃ "ಮಕ್ಕಳ ವಿಷಯ" ಅಲ್ಲ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು ಅಂತಹ "ಫಲವತ್ತಾದ ನೆಲ" ಆಗಿದ್ದು, ಯಾವುದೇ ಎಸೆದ "ಉತ್ತಮ ಬೀಜ" ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಉತ್ತಮ ಮೊಳಕೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನ ಯಾವುದೇ ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಕೆಲಸವು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮನೆ, ಕುಟುಂಬ, ನಗರ, ಪ್ರದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ; ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ, ಅದನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಫೋಟೋ ವರದಿ.

ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆ - ಅತ್ಯಂತ ನಿಜವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಆಧುನಿಕತೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಮತ್ತು ಕ್ರೂರ ವರ್ತನೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣಮತ್ತು ಪಾಲನೆ. ಅರಿವಿನ, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಯೋಜನೆಗಳುಈ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಈ ಅಂತರವನ್ನು ತುಂಬಲು, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಗಳ ವಿಷಯಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ: ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಹಿಡಿದು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯುವವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವವರೆಗೆ. ನಾವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಭಾವನೆಗಳು, ಕುತೂಹಲ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತೇವೆ; ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆಗಳು - ಪರಿಸರ ಸುಸಂಸ್ಕೃತ ಜನರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಒಂದು ಸಂಯೋಜಿತ ವಿಧಾನ.

2692 ರಲ್ಲಿ 1-10 ಪೋಸ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳು | ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆಗಳು

ಫೀಡರ್ « ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮನೆ» ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಸೊಲೊವಿವಾ ವರ್ವಾರಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು "ಬೆರ್ರಿ". 6 ವರ್ಷಗಳು. MKDOU ಮಕ್ಕಳಉದ್ಯಾನ ಸಂಖ್ಯೆ 42 IGOSK s.Moskovskoe ತಯಾರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮರದ ಬಾಬಿನ್, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಹುರಿಮಾಡಿದ (ಪರಿಸರ ಸ್ನೇಹಿ ವಸ್ತು) ನೋಂದಣಿ: ಆಕ್ರೋಡು ಚಿಪ್ಪು, ಚೆಸ್ಟ್ನಟ್, ಓಕ್,...

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯೋಜನೆ "ಪ್ರಕೃತಿ ನಮ್ಮ ಮನೆ" ಪರಿಸರೀಯಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಷಯ: "ಪ್ರಕೃತಿ ನಮ್ಮದು ಸ್ಥಳೀಯ ಮನೆ» (ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ನೀತಿಬೋಧಕ ಕೈಪಿಡಿ "ದಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸರ್ಕಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಲುಲ್") ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಯೋಜನೆ : ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ದಯೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸಿ...

ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆಗಳು - ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆ "ಕಾಕಸಸ್ನ ಪ್ರಿಮ್ರೋಸಸ್"

ಪ್ರಕಟಣೆ "ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆ" ಪ್ರೈಮ್ರೋಸ್ ... "
ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಸಂಖ್ಯೆ 62 "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "ರೇನ್ಬೋ" ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆ "ಕಾಕಸಸ್ನ ಪ್ರಿಮ್ರೋಸಸ್" ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ನಡೆಸಿತು: ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಬುಜಾನೋವಾ ಎಸ್.ವಿ. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಅರಿವಿನ - ಸಂಶೋಧನೆ, ಗುಂಪು ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಮಕ್ಕಳು ...

MAAM ಪಿಕ್ಚರ್ಸ್ ಲೈಬ್ರರಿ

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಮಗುವು ಅವನನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಿದರೆ, ತೋರಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ದೃಢವಾಗಿ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಕಲಿಯಬಹುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಬಗ್ಗೆ ...

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆ "ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಗಾರ್ಡನ್"ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯೋಜನೆ ಯೋಜನೆಯ ಥೀಮ್: "ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಗಾರ್ಡನ್" ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಯೋಜನೆಯ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಪ್ರಕಾರ: ಅರಿವಿನ, ಸಂಶೋಧನೆ. ವಯಸ್ಸು: ಯೋಜನೆಯ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು ಲೇಖಕರು: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ: ಫೆಬ್ರವರಿ-ಏಪ್ರಿಲ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಸಮಸ್ಯೆ: ...

ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆ "ಮರಗಳು ನಮ್ಮ ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತರು"ಯೋಜನೆಯ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯ. ಪ್ರಕಾಶಮಾನ ಸೂರ್ಯನಿಗಿಂತ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆಸ್ವರ್ಗದಿಂದ ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಬೆಳಗಿಸು. ಬೆಳೆಯಲು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎತ್ತರದ, ಎತ್ತರದ ಮರ. ಕೊಂಬೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳಲಿ ಚಿಗುರು ಮರಗಳು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಬೆಳೆಯಲಿ. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪಾಸ್‌ಪೋರ್ಟ್ 1. ವಿಷಯ: "ಮರಗಳು ನಮ್ಮ ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತರು" 2. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪ್ರಕಾರ: ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ. 3....

ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆಗಳು - ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆ "ಮರಗಳು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು"

ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆ - "ಮರಗಳು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು" ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪುಸಂಖ್ಯೆ 7 ಶಿಕ್ಷಕರು: ಕುದ್ರಿಯಾವ್ತ್ಸೆವಾ I.N. 2018-2019 ಪ್ರಸ್ತುತತೆ. "ಮರ, ಹುಲ್ಲು, ಹೂವು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿ ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವುಗಳು ನಾಶವಾದರೆ, ನಾವು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಬಿಡುತ್ತೇವೆ" ಡಿ. ರಾಡೋವಿಚ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ...

ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕ, ಶ್ರಮದಾಯಕ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ತನ್ನ ವಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತುಂಬಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲವೂ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಒಂದು ಭಾಗ ಮಾತ್ರ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. .

ಇದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು: ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಯಸ್ಕರು ಸಹ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮೆಗಾಲೋಪೊಲಿಸ್ ಮತ್ತು ನಗರಗಳಲ್ಲಿ, ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೇ ದಶಕಗಳ ಹಿಂದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ, ಉದ್ಯಾನವನಗಳಲ್ಲಿ, ಜಲಮೂಲಗಳು ಅಥವಾ ಕಾಡುಗಳ ಬಳಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ಈಗ ಉಚಿತ ಸಮಯಯುವ ಪೀಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಗ್ಯಾಜೆಟ್‌ಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹ ಆಧುನಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಈ "ಸಂವಹನ" ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಕ್ಕಳು ಹೊಲದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು, "ನಾಲ್ಕು ಕಾಲಿನ ಸ್ನೇಹಿತ" ಅನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಅಥವಾ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಕಿಟನ್ಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಬದಲಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅಂತಹ ಸರಳವಾದ ಚಿಕ್ಕ ವಿಷಯಗಳು ಇತರರು ಪ್ರೀತಿ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಯೋಜನೆ

"ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಮುಖ್ಯ!"

(6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ)

ಸದಸ್ಯರು:

• ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಶಾಲಾ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 6 ರ ಮಕ್ಕಳು,
• ಪೋಷಕರು,
• ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕತ್ಸಾವ ಜಿ.ವಿ.,
• ಉತ್ತರ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕ ಪೊಲಾಟೊವ್ಸ್ಕಯಾ ನೀನಾ ಇವನೊವ್ನಾ,
• ಮುಖ್ಯ ತಜ್ಞಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ, ಜೀವವೈವಿಧ್ಯ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ಇಲಾಖೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳ ನಿರ್ದೇಶನಾಲಯ SAO, SVAO ಮತ್ತು ಸೊಕೊಲ್ನಿಕಿ GPBK "ಮೊಸ್ಪ್ರಿರೋಡಾ"ಕುಪ್ಟ್ಸೋವಾ ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ,

ನಾಯಕರು:

• ಶಿರಿಯಾವಾ ಐರಿನಾ ಯೂರಿಯೆವ್ನಾ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಸಂಖ್ಯೆ 5 GBOU ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 709, ಮಾಸ್ಕೋ, ಈಶಾನ್ಯ ಆಡಳಿತ ಜಿಲ್ಲೆ
• ಗೆರಾಸಿಮೆಂಕೊ ಜೂಲಿಯಾ ರೊಮಾನೋವ್ನಾ,ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಂಖ್ಯೆ 5 GBOU ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 709, ಮಾಸ್ಕೋ NEAD

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಅರಿವಿನ-ಸೃಜನಶೀಲ, ಗುಂಪು, ಮಧ್ಯಮ-ಅವಧಿ.

ಅವಧಿ: 2 ತಿಂಗಳುಗಳು (01/10/18 ರಿಂದ - 03/01/18)

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.

ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಜೀವನವು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಮನುಷ್ಯನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿತ್ತು, ಅವನಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯನೈತಿಕತೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಡಿಪಾಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಹಾಕಿದಾಗ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಜಗತ್ತುಮತ್ತು ಇಂದು ಅದನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರದ ಗೌರವ ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸುಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಇಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರವು ಮಗುವನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮಗುವಿನ ಸಂವೇದನಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಇದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸರದ ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಒಳ್ಳೆಯ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಶಿಶುಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆರಂಭಿಕ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ. ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭವಿಷ್ಯದ ನಡವಳಿಕೆಯು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಸಂವಹನವು ಹೇಗೆ ಇರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ, ಮಗುವು ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ.

ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕ, ಶ್ರಮದಾಯಕ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ತನ್ನ ವಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತುಂಬಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲವೂ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಒಂದು ಭಾಗ ಮಾತ್ರ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. .

ಇದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು: ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಯಸ್ಕರು ಸಹ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮೆಗಾಲೋಪೊಲಿಸ್ ಮತ್ತು ನಗರಗಳಲ್ಲಿ, ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೇ ದಶಕಗಳ ಹಿಂದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ, ಉದ್ಯಾನವನಗಳಲ್ಲಿ, ಜಲಮೂಲಗಳು ಅಥವಾ ಕಾಡುಗಳ ಬಳಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ಈಗ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಉಚಿತ ಸಮಯವು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಗ್ಯಾಜೆಟ್‌ಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹ ಆಧುನಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಈ "ಸಂವಹನ" ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಕ್ಕಳು ಹೊಲದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು, "ನಾಲ್ಕು ಕಾಲಿನ ಸ್ನೇಹಿತ" ಅನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಅಥವಾ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಕಿಟನ್ಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಬದಲಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅಂತಹ ಸರಳವಾದ ಚಿಕ್ಕ ವಿಷಯಗಳು ಇತರರು ಪ್ರೀತಿ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಸರಳವಾದ, ಆದರೆ ಕಡಿಮೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು?

ವಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಬಾಲ್ಯಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಆಟವಾಗಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿದೆ ಆಟದ ರೂಪಮಗು ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಪಾದಕವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪರಿಸರ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ರಚನೆಯ ಕುರಿತಾದ ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿವಿಧ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಆಟವಾಡುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ವೀರರ ಸಾಹಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಂಬಲಾಗದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪರಿಸರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಕರ್ಷಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತನ್ನ ಪಾತ್ರದ ಸ್ವರೂಪದ ಮೇಲೆ ಮನುಷ್ಯನ ಪ್ರಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ನಾವು ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ. . ವಿಷಯ, ಇದು ಸರಳವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆಯಾದರೂ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಏನು ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುವುದು ಅವರಿಗೆ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ.

ಸಮಸ್ಯೆ

ಪರಸ್ಪರರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳಿದರು ಮತ್ತು ಇದು ಏಕೆ ಎಂದು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು. ಮಕ್ಕಳು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಅವರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿವೆ:

ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು?

ನಾನು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ?

ಅಂತಹ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಾನು ಎಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಬಹುದು?

ಹೀಗಾಗಿ, ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಆಲೋಚನೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು, ಇದನ್ನು "ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ!"

ಗುರಿ: ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಸ್ಥಿತಿಯು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅರಿವಿನ ಮೂಲಕ ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್‌ಗಳು:

• ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಅದರಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು, ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು;
• ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ನಿಜ ಜೀವನ;
• ವರ್ಷದ ವಿವಿಧ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು;
• ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅಧ್ಯಯನ ನಿಯಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪರಿಸರ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ "ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅದೃಶ್ಯ ಎಳೆಗಳು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು;
• ಅವರ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ನಿರ್ಧಾರಪರಿಸರ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:

• ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
• ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪರಿಸರ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;
• ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
• ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

• ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ;
• ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಮಕ್ಕಳ ಕಡೆಯಿಂದ:

• ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಮಕ್ಕಳು, ತಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವ, ಗ್ರಹದ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಗಳ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ;
• ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ವರ್ತನೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ;
• ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದ ಸ್ವಭಾವದ ಸ್ಥಿತಿಗಾಗಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;
• ರ್ಯಾಲಿ ಮಾಡುವುದು ಮಕ್ಕಳ ತಂಡ, ಪರಸ್ಪರ ಸ್ನೇಹ ಭಾವನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ;
• ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ.

ಪೋಷಕರ ಕಡೆಯಿಂದ:

• ಪೋಷಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಜಂಟಿ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವತ್ತ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತಾರೆ;
• ಅನಿಮೇಷನ್ಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಪರಿಸರ-ಆಧಾರಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು;
• ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಅನ್ವಯ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಡೆಯಿಂದ:

• ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ;
• ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ

ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮೂರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:

1. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ
2. ಮೂಲಭೂತ
3. ಅಂತಿಮ

I. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ

• ಸಂಬಂಧಿತ (ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ) ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;
• ಯೋಜನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ಆರಂಭಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು;
• ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ;
• ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು;
• ತಯಾರಿ ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳುಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ: ನಮ್ಮ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಲಯ, ವಿಶ್ವಕೋಶ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವಿವರಣೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಕಾದಂಬರಿಪ್ರಕೃತಿ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ;
• ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಆಯ್ಕೆ;
• ಗುಂಪಿನ ಥಿಯೇಟರ್ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಆಟದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪರಿಸರದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ.

II. ಮುಖ್ಯ ಹಂತ

ಮುಖ್ಯ ಹಂತವು ಯೋಜನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ನೇರ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಜಾಗೃತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ, ಪರಿಸರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸಲು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು. ತದನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಜೀವನಕ್ಕೆ ತರಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು.

III. ಅಂತಿಮ ಹಂತ

• ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ!" GBOU ಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ 709 ರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಿಭಾಗದ ನಂ. 5 ರ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು "ಸೇವಿಂಗ್ ದಿ ಫಾರೆಸ್ಟ್" ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ;

• ನಗರ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ "ಯಂಗ್ ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮಾಸ್ಕೋ - 2018".

ತೀರ್ಮಾನಗಳು

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸೆವೆರ್ನಿ ಉದ್ಯಾನವನದ ಸುಂದರ ಸ್ಥಳಗಳು, ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯವರ್ಗದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದರು. ಚಳಿಗಾಲದ ಸಮಯ. ನಾವು ಉದ್ಯಾನವನದ ಇತಿಹಾಸ, ದೃಶ್ಯಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಂಡೆವು, ಉದ್ಯಾನದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಗೌರವಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆವು.

ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಪುನರ್ವಿಮರ್ಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಕಲಿಸಿತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳುಸುತ್ತಲೂ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ.

ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಿರುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜನರು ತಪ್ಪು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಮನೆಯ ಬಳಿ ಕಸವನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಜೋರಾಗಿ ಕಿರುಚುತ್ತಾ ಅಥವಾ ಸಂಗೀತದಿಂದ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಫೀಡರ್ಗಳಿಂದ ದೂರ ಓಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರು ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಖಂಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥ ಪರಿಸರ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಎಂದು ಪಾಲಕರು ಅರಿತುಕೊಂಡರು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತರಾದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಕಥೆಗಳ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಬಯಸಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಇಡೀ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು.

ಯೋಜನೆಯ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸವು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಒಂದುಗೂಡಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು. ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಉದ್ಯಾನವನ ಮತ್ತು ಜಿಲ್ಲೆಯ ಭವಿಷ್ಯವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಪ್ರಯತ್ನದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಭಾವಿಸಿದರು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಈ ಯೋಜನೆಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1. ವೆರಾಕ್ಸಾ ಎನ್.ಇ., ವೆರಾಕ್ಸಾ ಎ.ಎನ್. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. - ಎಂ.: ಮೊಸಾಯಿಕ್-ಸಿಂಥೆಸಿಸ್, 2010
2. ಝುರಾವ್ಲೆವ್ ಎನ್.ವಿ. ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. - ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್: ಟೀಚರ್, 2011.
3. ಕೊವಾಲೆವಾ ಜಿ.ಎ. ಪುಟ್ಟ ನಾಗರಿಕನನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು...: ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕೆಲಸಗಾರರು. - ಎಂ.: ARKTI, 2013.
4. ಸಾಟುವಾ ಎಲ್ಎಲ್ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ವರ್ತನೆ // ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಾ ವೈಸ್ಶೆಯ್ ಶ್ಕೋಲಿ. - 2016. - ಸಂ. 1. - ಎಸ್. 27-30. - URL https://moluch.ru/th/3/archive/21/805/ (ಪ್ರವೇಶದ ದಿನಾಂಕ: 02/26/2018).
5. ಲೈಕೋವ್ I.A. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಯೋಜನೆ, ವರ್ಗ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು. - ಎಂ.: ಕರಾಪುಜ್-ಡಿಡಾಕ್ಟಿಕ್ಸ್, 2006.
6. 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಗೋಳದ ರಚನೆ: ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆಟದ ಪಾಠಗಳು. Aut.-stat. ಎಫ್.ಎಚ್. ನಿಕುಲಿನಾ.- ಶಿಕ್ಷಕ, 2013.

ಅನುಬಂಧ

ಕಥೆ

ಅರಣ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 6 ರ ಶಿಷ್ಯ

DO ಸಂಖ್ಯೆ 5 GBOU ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 709

ಒಂದು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮರಕುಟಿಗ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು, ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲರೂ ಲಿಟಲ್ ಮರಕುಟಿಗ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಅವನು ತುಂಬಾ ಕರುಣಾಳು ಮತ್ತು ಚುರುಕಾದ ಮಗು, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇದರಿಂದ ಅವನು ತುಂಬಾ ಮನನೊಂದಿದ್ದನು. ಅವನು ಪರಭಕ್ಷಕಗಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದನು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಅವನನ್ನು ತಿನ್ನಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕವನು! ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂತಹ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ತನ್ನ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಇರಬಾರದು ಎಂದು ಅವನು ಬಯಸಿದನು.

ಒಂದು ದಿನ ಮರಕುಟಿಗ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆದುಕೊಂಡು ತನ್ನ ಅಳಿಲು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಯಿತು.

ಮರಕುಟಿಗ: "ಹಲೋ, ಅಳಿಲುಗಳು!"

ಅಳಿಲುಗಳು: ಹಲೋ, ಬೇಬಿ ಮರಕುಟಿಗ! ನಮಗೆ ತುರ್ತಾಗಿ ಹೊಸ ಟೊಳ್ಳು ಬೇಕು, ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು

US? ನೀವು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಅತ್ಯುತ್ತಮ!

ಮರಕುಟಿಗ: ಖಂಡಿತ ನಾನು! ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಅಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಟೇಸ್ಟಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಮತ್ತು ಅವನು ಎಲ್ಲಾ ಅಳಿಲುಗಳು ನೆಲೆಸಿದ ಮರಕ್ಕೆ ಹಾರಿಹೋದನು. ಮರಕುಟಿಗ ಬಹುತೇಕ ಟೊಳ್ಳು ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತ ಕೊಕ್ಕರೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು.

ಕೊಕ್ಕರೆ: ನಮಸ್ಕಾರ ಗೆಳೆಯ! ನೀನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿರುವೆ?

ಮರಕುಟಿಗ: ಹಲೋ! ನಾನು ಅಳಿಲುಗಳಿಗೆ ಟೊಳ್ಳುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ಮತ್ತು ಲಿಟಲ್ ಮರಕುಟಿಗ ಅವನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆಂದು ಕೇಳಲು ಕೊಕ್ಕರೆ ನಂತರ ಹಾರಿಹೋಯಿತು.

ಕೊಕ್ಕರೆಯನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ, ಮರಕುಟಿಗ ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಳಿಲು ಮರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿತು. ಲಿಟಲ್ ಮರಕುಟಿಗ ಹಿಂತಿರುಗಿದಾಗ, ಟೊಳ್ಳಾದ ಪುಸ್ತಕವಿದೆ ಎಂದು ಅವನು ನೋಡಿದನು, ಅದು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಹೊಳೆಯಿತು. ಮರಕುಟಿಗ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಓದಿತು:

ಮರಕುಟಿಗ: ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪುಸ್ತಕ. ಅದ್ಭುತ! ಅದು ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಬೇಕು.

ಮತ್ತು ಅವರು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲಕ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವರು ಒಂದು ಪುಟದಲ್ಲಿ ಓದಿದರು: "ನೀವು ಈ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಬಿತ್ತರಿಸಿದರೆ ನಿಮ್ಮ ಯಾವುದೇ ಆಸೆ ಈಡೇರುತ್ತದೆ."

ಮರಕುಟಿಗ: ಅದು ಅದೃಷ್ಟ! ನಾನು ಭಯಪಡುವ ಮತ್ತು ಅದು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಬಹಳ ದಿನಗಳಿಂದ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ

ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ತಿನ್ನಬಹುದು. ಅಥವಾ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು! ಅವರು ನಮ್ಮ ಕಾಡಿನಿಂದ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಲಿ!

ಮರಕುಟಿಗ ತನ್ನ ಅಚ್ಚುಮೆಚ್ಚಿನ ಆಸೆಯನ್ನು ಹೇಳಿತು ಮತ್ತು ಮಾಟವನ್ನು ಮಾಡಿತು, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಏನೂ ಸಂಭವಿಸಲಿಲ್ಲ. ನಂತರ ಅವರು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಹೊಸ ಮನೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಹೋದರು.

ಮರಕುಟಿಗ: ಅಳಿಲುಗಳು, ನೀವು ಕೇಳಿದಂತೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೊಸ ಟೊಳ್ಳು ಮಾಡಿದೆ! ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗು ಮತ್ತು ನೀವೇ ಪಡೆಯಿರಿ

ಇದು ಲೈವ್!

ಅಳಿಲುಗಳು: ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಬೇಬಿ ಮರಕುಟಿಗ!

ತೃಪ್ತರಾದ ಅಳಿಲುಗಳು ತಮ್ಮ ಹೊಸ ಟೊಳ್ಳು ನೋಡಲು ಹಾರಿದವು. ಮತ್ತು ಲಿಟಲ್ ಮರಕುಟಿಗ ತನ್ನ ಮನೆಗೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು. ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಹಾರಿ, ಬೇಬಿ ಮರಕುಟಿಗ ಅವರು ಬಹಳಷ್ಟು ಬದಲಾಗಿರುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು. ಹಿಂದೆ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿದ್ದರು: ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿದವು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದವು. ಈಗ ತುಂಬಾ ಗಲಾಟೆಯಾಗಿದೆ. ವಿಷಯ ಏನೆಂದು ಅವನಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಮರಕುಟಿಗ: ಏನಾಯಿತು? ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಇಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಗೆಗಳು ಏಕೆ ಇವೆ?! ಹಕ್ಕಿಗಳೆಲ್ಲ ಎಲ್ಲಿ ಹೋದವು?

ತದನಂತರ ಮರಕುಟಿಗ ಯೋಚಿಸಿತು: “ಬಹುಶಃ ಇದು ನನ್ನ ಆಸೆ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪುಸ್ತಕದಿಂದಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಿದೆಯೇ? ನಾವು ತುರ್ತಾಗಿ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಮತ್ತೊಂದು ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಬಿತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ! »

ಮರಕುಟಿಗ: ಅಳಿಲುಗಳು, ಅಳಿಲುಗಳು, ನೀವು ಟೊಳ್ಳಾದ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೋಡಿಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ಇನ್ನೂ ಅದರ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಬೇಕು

"ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬುಕ್"?

ಅಳಿಲುಗಳು: ಇಲ್ಲ, ನಾವು ಹಾಗೆ ಏನನ್ನೂ ನೋಡಲಿಲ್ಲ.

ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅನುಮಾನಿಸಿ, ಲಿಟಲ್ ಮರಕುಟಿಗ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಗೂಬೆಗೆ ಸಲಹೆಗಾಗಿ ಹಾರಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು, ಇದರಿಂದ ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ವೈಸ್ ಗೂಬೆ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿತ್ತು.

ಗೂಬೆ: ಹಲೋ, ಲಿಟಲ್ ಮರಕುಟಿಗ, ಹೇಳಿ, ನೀವು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಏನು ಬಂದಿದ್ದೀರಿ?

ಚಿಕ್ಕ ಮರಕುಟಿಗ ಗೂಬೆಗೆ ಅವನಿಗೆ ಏನಾಯಿತು ಮತ್ತು ಕಾಡಿನ ಎಲ್ಲಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರವಾಗಿ ಹೇಳಿತು.

ಮರಕುಟಿಗ: ಈಗ ಈ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮರಳಿ ಪಡೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಫಿಲಿನ್: ಹೌದು, ಇದು ತುಂಬಾ ದುಃಖಕರವಾಗಿದೆ. ನೀವು, ಮರಕುಟಿಗ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ನಿಯಮವನ್ನು ಮರೆತಿದ್ದೀರಿ: "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಲ್ಲ", ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಲ್ಪ ಕೀಟಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಸಹ ಕಾಡಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹಾನಿಕಾರಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಲ್ಲ - ಅವೆಲ್ಲವೂ ಅದರ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ!

ನಿಮ್ಮ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಪರಭಕ್ಷಕಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಲಿಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಗುಣಿಸಿವೆ, ಅವು ಈಗ ನಮ್ಮ ಕಾಡನ್ನು ನಾಶಮಾಡುತ್ತಿವೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತವೆ. ನೀವು ತುರ್ತಾಗಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಗೂಬೆ: ಈ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಕಪ್ಪು ರಾವೆನ್ ನಿಮಗೆ ತಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ಅವಳು ಮೈಟಿ ಟ್ರೀನ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಡಾರ್ಕ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್ನಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ. ಕಪ್ಪು ರಾವೆನ್ ಕಾಡಿನಾದ್ಯಂತ ಭಯಭೀತರಾಗಲು ಬಯಸಿತು, ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಲ್ಲಿಂದ ಹೊರಟುಹೋದವು. ಮತ್ತು ಅವನು ನಾಯಕನಾದನು.

ನೀವು, ಪುಟ್ಟ ಮರಕುಟಿಗ, ಸೂರ್ಯಾಸ್ತದ ಮೊದಲು ಕಪ್ಪು ಕಾಗೆಯಿಂದ ನಮ್ಮ ಕಾಡಿನ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಯದ್ವಾತದ್ವಾ ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ದಟ್ಟವಾದ ಕಾಡಿಗೆ ಹಾರಿ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ!

ಮರಕುಟಿಗ ಮರಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ದಟ್ಟವಾದ ಕಾಡಿನ ಕಡೆಗೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು, ಅವನು ಮಾಡಿದ ತಪ್ಪನ್ನು ಅವನು ಅರಿತುಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಪಡಿಸಿ ಅದನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸುವ ಆತುರದಲ್ಲಿದ್ದನು.

ಮರಕುಟಿಗ ಕಪ್ಪು ರಾವೆನ್ ತುಂಬಾ ಕುತಂತ್ರ ಎಂದು ತಿಳಿದಿತ್ತು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಅಳಿಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕೊಕ್ಕರೆಯನ್ನು ಕರೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು.

ಗೆಳೆಯರೆಲ್ಲ ಸೇರಿ ದಟ್ಟ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋದರು. ಅವರು ಡಾರ್ಕ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು, ಯಾರೂ ಮೊದಲು ಅಲ್ಲಿ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಈ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಸ್ನೇಹಿತರು ನಡೆದರು, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮೈಟಿ ಟ್ರೀಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿದರು.

ರಾವೆನ್: ಸರಿ, ನೀವು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಏಕೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ, ನಾನು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಿಲ್ಲ?

ಕೊಕ್ಕರೆ: ನಮಗೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪುಸ್ತಕ ಬೇಕು, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಕಾಡು ಸಾಯುತ್ತದೆ!

ಅಳಿಲುಗಳು: ಈಗ ಅದನ್ನು ಮರಳಿ ಕೊಡು, ನೀವು ಅದನ್ನು ಕದ್ದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ರಾವೆನ್: ನೀವು ನನ್ನ ಪ್ರಬಲ ಮರದ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದರೆ ನಾನು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ದೂಷಿಸಿ, ನೀವು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ!

ಮರ:

ಪ್ರಾಣಿಗಳು: ಅರಣ್ಯ!

ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಒಗಟನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಊಹಿಸಿದವು, ಅದೇ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕಪ್ಪು ರಾವೆನ್ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಬೇಬಿ ಮರಕುಟಿಗ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮತ್ತೆ ಕಾಡಿಗೆ ಹಾರಿದರು.

ಮರಕುಟಿಗ: ಹುಡುಗರೇ! ನೀವು ಯದ್ವಾತದ್ವಾ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸೂರ್ಯನು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಇಲಿಗಳಿವೆ.

ಕೊಕ್ಕರೆ: ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಪಡಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಮಯ ಬೇಕು!

ಮತ್ತೆ ಕಾಡಿಗೆ ಹಾರಿ, ಮರಕುಟಿಗ ಅದೇ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆರೆದು ಹೊಸ ಹಾರೈಕೆ ಮಾಡಿದೆ:

ಮರಕುಟಿಗ: ನಮ್ಮ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಮೊದಲಿನಂತೆಯೇ ಇರಲಿ!

ಬೇಬಿ ಮರಕುಟಿಗ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪಠಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಬದಲಾಗಲಾರಂಭಿಸಿತು. ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಅದು ಇರಬೇಕಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಯಿತು.

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬುದ್ಧಿವಂತ ಗೂಬೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು. ಮತ್ತು ಮರಕುಟಿಗ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಅವನಿಗೆ ನೀಡಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು:

ಮರಕುಟಿಗ: ಬುದ್ಧಿವಂತ ಗೂಬೆ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೋಗಿ!

ಅದರ ನಂತರ, ಎಲ್ಲವೂ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದವು. ಮತ್ತು ಮರಕುಟಿಗ ಬೇಬಿ ಈಗ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೀಟಗಳು ಅರಣ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲದೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಬದಲಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಅಳತೆಯ ಜೀವನವನ್ನು ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಹುದು, ಅದು ದುರಂತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.