Lugege Internetis Plyatskovski sõprustundi. Arengu lugemine teemal "M.S.

Vera Voronchikhina
Otseselt hariv tegevus ilukirjanduse lugemiseks. Lugedes M. Plyatskovski lugu "Sõpruse õppetund"

Hariduse integreerimine valdkondades: "Tunnetus", "Suhtlus", « Ilukirjanduse lugemine» , "Muusika", "Kehaline kasvatus", « Kunstiline looming» .

Lasteaia tüübid tegevusi: mänguline, produktiivne, kommunikatiivne, kognitiivne uurimistöö, taju ilukirjandus.

Eesmärgid: tutvuda M. tööga. Plyatskovsky; õpetada tegevusi hindama kirjanduslik kangelased moraalsest seisukohast; arendada võimet luua näoilmete abil väljendusrikkaid pilte; lihtsa pliiatsiga kerge rõhuga objekti kontuuri joonistamise oskuse kujunemine.

Plaanitud tulemused: eristab žanre kirjandusteoseid; jutustab sisu ümber lugu; reageerib emotsionaalselt kirjandusteos, tunneb kaasa kangelastele lugu.

Materjalid ja seadmed: portree M. Plyatskovsky, varblase pilt, varblase mask, pliiatsid, ülesanne paberilehel, laul "Naerata", plaadimängija.

1. Korralduslik hetk.

Meie kõrvad on kroonil

Silmad laiad lahti

Me kuulame, mäletame

Mitte minut, mitte raiskamine.

Täna on meie juurde tulnud külalised, ütleme neile tere (Tere).

Arva mõistatust ja saad teada, kes veel meie külaline on.

Poisike

Hallis armeenia keeles

Hiilides läbi hoovide,

Ta kogub puru.

Kuidas sa teadsid, et see on varblane?

Mis on armeenlane? (Armyachishko on armee väike - ülerõivad, kaftan, mis on valmistatud karedast villast kangast)

Korda fraasi minu järel aeglaselt, aeglases tempos, sosinal (et mitte varblast ära hirmutada).

Tsotsutsa - lind, kett, muna, lammas.

Lo-ly-la-külm, jääteed, jää, kivi.

Po-py-pa-sulestik, kohev, jalg.

Tom, nõud, röstsai, kõnnak.

Moon, tank, märk, ülikonnad, nööp.

Kuule, ära lenda, sõida,

Tantsi, uju, kiusa.

2. Lugedes M teost. Plyatskovsky« Sõpruse tund» .

(Kuvatakse M portree. Plyatskovsky.)

Mihhail Spartakovitš Plyatskovsky- kuulus laulukirjutaja. Luuletaja kirjutas lastele palju laule "Naerata" ning kirjutas ka muinasjutte ja lugusid.

Analüüs lugu küsimustest:

1. Nimeta peategelased lugu? (Tibu ja Chirik)

2. Kes sai paki teie vanaemalt? (Tibu)

3. Mida teie vanaema saatis? (Hirss)

4. Mida tegi tibu hirsiga? ( "Kui ma hirssi laiali jagan, siis ei jää mulle midagi üle"- ta mõtles. Nii et ma sõin kõik terad üksi)

5. Mida saate Chiriku kohta öelda? Mis ta on? (Chirik leidis seemned, kogus need kenasti kotti ja lendas oma sõbra Chiki juurde. Lahke, hooliv.)

6. Kuidas Chick end tunneb lugu? Miks? (Häbi)

7. Kuidas näeb välja inimene, kes häbeneb? (näitavad lapsed, pea ära pööratud, silmad allapoole)

8. Kas sa arvad, et Chick sai oma veast aru?

9. Miks lugu nimetatakse sõprustunniks?

10. Mis see on? lugu?

11. Kas Chikat ja Chirikut võib sõpradeks nimetada?

12. Mis arusaamatu sõnad, millega kohtusite lugu? (hirss on teravili, pakk on asi, mis saadetakse pakendis, õppetund- tund või kodutöö või kui inimene midagi õppis, siis ta ka sai õppetund, lugu- väike töö, milles öeldakse millegi või kellegi kohta, õpime midagi uut.

13. Mis on nimi lugu mida me lugesime?

3. Kehaline kasvatus "Varblased"

Poisid, nüüd mängime.

Mida sa tead varblastest?

Mis nad teha saavad? (hüpata, klappida, säutsuda, lennata, nokitseda)

1, 2, 3 olete ka varblased ja mina varblasema.

Varblaneema kutsub oma lapsed:

Minu väikesed varblased tulevad minu juurde, lendage kiiresti!

Täna õpime koos teiega lendama!

Pigem tõuse üles ja alustame!

Ringi ehitamine, iseloomulike käeliigutustega kõndimine - "tiibade lehvitamine" (Varblasema näitab liikumist ja astub kõrvale.)

Kasvataja: Varblase ema jäi magama ja varblased vajavad seda, nad sirutasid tiivad laiali ja lendasid igasse suunda (sisse astudes lahti) .

Varblane ärkab:

tibi-piiksatus, tšik-tibin

Mis müra see on! milline nutt!

Hakka pigem ringiks

Ja õpi uuesti lendama (mäng kordub).

Loksutas vaid minut

Ja varblased lärmasid tõsiselt,

Ma olen range, ma jälgin sind nüüd, et sul kasvaksid kuulekad varblased!

1,2,3 saime jälle lasteks.

4. Mäng "Mis on lehel peidetud"

Varblane palub kutidelt abi ega ka seda, kuidas ta saab aru, mis lehele on joonistatud.

Peamisest punasest punktist ühendage kõik punktid ühe pideva joonega, saate objekti kontuuri. Mõelge välja ja lõpetage detailide joonistamine, teema osad, kuidas see välja näeb. Täitke joonis ilma kontuurist kaugemale (tuletage meelde varjutusreegleid, tehke enne tööd sõrmedega võimlemist).

5. Mäng "Ütle mulle pakkumine".

Laste tööde uurimine... (Võimalikud lapsed töötab: matrjoška, ​​lambipirn, lumememm, pirn jne)

Ettepanekute koostamine.

Kasvataja: - Mul on isuäratav pirn. Ja mis saab Vanyast (Kuulake laste vastuseid)

Mida saab pirniga teha? (sööma)

Kuula S. Makhonini luuletust "Pirn"

Miks poistega jagada? (Kui sa jagage ja jagage teiega et ei oleks häbi, et mitte jääda ilma sõpradeta, on inimesel raske elada ilma sõpradeta, igav, üksildane.

Kutsuge poisid varblast pirniga ravima.

Palun, varblane, aita end pirnile! (pange töö lauale)

Ja me kutsume teid ja sõpra ka meie saidile, linnuliha söögitoas leiate hirssi, seemneid, leivapuru.

Väljund: Varblane sai aru, kuidas hakkama saada sõbrad: jagage, mängige koos, ärge solvuge, muidu võite jääda ilma sõpradeta.

6. Laulu kuulamine "Naerata" M. Plyatskovsky

M. Plyatskovsky kirjutas lugusid, muinasjutte ja ka laule. Kuulame laulu "Naerata" ja näitame oma külalistele, kuidas saame koos tantsima.

7. Peegeldus.

Mida me täna tegime? Mida uut olete õppinud?

Mis sulle meeldis? Mis tuju sul on?

Sparrow lendas oma sõprade juurde ja meil on aeg poiste juurde minna.

Õppetund kõne arendamiseks teemal "Sõpruse õppetund"

Ülesanded ... Julgustage lapsi suhtlema täiskasvanute ja eakaaslastega, osalema üldises vestluses, samuti põhjendama ja põhjendama.

Õpetage lapsi lühikesi tekste ümber jutustama; valige sõna jaoks täpsed epiteedid.

Arendada foneemilist kuulmist, kõnetähelepanu, diktsiooni, kõne intonatsioonilist väljendusvõimet.

Tunni käik:

Korralduslik hetk.

Mängitakse V. Shainsky laulu "Kui sa sõbraga välja läksid"

Koolitaja: Poisid, millest see laul räägib? (sõpruse kohta)

Täna räägib meie vestlus sõprusest ja sõpradest.

Sõpruse kohta on palju vanasõnu. Kuulake ühte neist: "Sõprus ja vendlus on väärtuslikumad kui kõik rikkused."

Kuidas sellest vanasõnast aru saada? (laste vastused)

Ja mida tähendab see vanasõna: "Sõber on hädas tuntud"? (Laste ütlused)

Kas teie elus on olnud selliseid juhtumeid, kui sõber oli hädas?

Uue materjali õppimine.

Täna loeme M. Plyatskovski lugu "Sõpruse õppetund"

Õpetaja näitab raamatut, millesse see lugu on paigutatud, ja hakkab lugema.

Seal oli kaks varblast: tibu ja tširik.
Ühel päeval sai Chiku vanaemalt paki. Terve karp hirssi. Kuid Chick ei rääkinud sellest oma sõbrale sõnagi. «Kui ma hirssi laiali jagan, siis ei jää mu jaoks midagi üle,» arvas ta. Nii sõi ta kõik terad üksi ära. Ja kui kast ära visati, siis ärkasid mõned terad ikka maa peal üles. Chirik leidis need terad, kogus need kenasti kotti ja lendas oma sõbra Chiki juurde.
- Tere, tibu! Leidsin täna kümme hirsitera. Jagame need võrdselt ja nokime.
- Ära ... Miks? .. - Tibu hakkas tiibu vehkima. - Sa leidsid - sina ja söö!
- Aga me oleme sõbrad, - ütles Chirik. - Ja sõbrad peaksid kõik pooleks jagama. Pole see?
"Sul on ilmselt õigus," vastas Chick.

Tal oli väga häbi. Lõppude lõpuks sõi ta ise terve karbi hirssi ja ei jaganud seda sõbraga, ei andnud talle ühtegi tera. Ja nüüd sõbra kingitusest keeldumine tähendab teda solvamist. Tibu võttis viis tera ja ütles:
- Aitäh, Chirik! Ja terade ja õppetunni jaoks ... sõprus!

Pedagoog: Millise sõprustunni õppis varblase tibu? (Peate sõbraga jagama)

Sõbrad kingivad üksteisele sageli lilli. Nii et mängime sõpruse lillega.

Lillega mängimine.

Kasvataja: Seisa ringis. Ma edastan lille ja te nimetate sõnad. Milliseid sõnu saab hea sõbra kohta öelda? Mis ta on? (lapsed edastavad lille ja nimetavad sõnu - usaldusväärne, lojaalne, julge, lahke, kaastundlik, aus, tõene, tähelepanelik, range jne)

Koolitaja: Mõelge, kes on teie kõige usaldusväärsem sõber? Milline ta on?

Kehaline kasvatus(lapsed esinevad paarikaupa):

Sina oled mees ja mina olen mees (näita)

Teil on nina ja mul on nina.

Sul on punased põsed ja mul on punased põsed,

Su huuled on punased ja mu huuled on helepunased.

Oleme kaks sõpra, armastame üksteist (kallistame).

Töötage heli hääldamise kallal.

Koolitaja: Ütleme koos mõne fraasi:

Varblane istus männi peal,

Jäin magama ja jäin magama.

Kui ta poleks magama jäänud,

Mina istuksin endiselt männi otsas.

Lapsed loevad fraasi aeglaselt ja käivad ringides. Puhast fraasi loetakse veel 3-4 korda.

Koolitaja: Nüüd mängime pallimäng ... Ma esitan teile küsimusi ja te vastate sõnaga, mille olen esile toonud, ärge öelge sõnu "jah" ja "ei".

Õpetaja viskab lapsele palli ja küsib: “ Laup varblane männipuul? "(la)

„Seal oli varblane männi peal? "(Varblane)

"Kas varblane istus männi peal?" (Männi peal)

« Jäi magama ja kukkus mahaunes? (jäi magama ja kukkus maha)

Mäng jätkub, kui laste huvi jätkub.

Alumine joon. Üllatav hetk.

Koolitaja: Veendusin veel kord, et meie rühmas elab sõprus, teate, kuidas olla sõbrad, ja muidugi võiksite õpetada teisi lapsi sõpradeks, kellel pole veel sõpru. Ja selleks, et teievaheline sõprus oleks tugev ja tõeline, pange oma soovid sellesse maagilisse kasti. Selleks võtab igaüks teist südame, ütleb soovi (milline peab olema, et sõbrad ilmuksid) ja viskab selle kasti. Nüüd olen teie jaoks rahulik, kast jääb meie gruppi ja saate seda täiendada uute sõprussoovidega.

Lõõgastav muusikapaus.

Seiske ringis, hoidke käest kinni ja naeratage üksteisele. Mul on väga hea meel, et teate, kuidas olla sõbrad. Tunned, kuidas peopesade vahel välkus väike säde, väike, väike päike. See ei põle, vaid soojendab, vilgub silmis. Ma tean, et te vahel tülitsete, aga niipea, kui kellegi silmis vilgub vihm, pange käed tema õlgadele ja headus sulab viha jäljetult.

Kirjandusliku lugemise tund

Teema: M.S. Plyatskovsky "Sõpruse õppetund".

Eesmärgid:

Tutvuda M.S. Plyatskovsky "Sõpruse õppetund";

- edendada väljendusrikka ja tähelepaneliku lugemisoskuse arendamist;

- edendada tekstis navigeerimisvõime parandamist;

- luua tingimused kangelaste tegevust võrrelda, üldistada, teha võime arendamiseksjäreldused;

Arendada loovust;

- kasvatada tundeidsabi, sõbralikesuheeüksteisele.

Varustus: õpik, kaardid vanasõnade osaga, laulu "Tõeline sõber" salvestus.

Tundide ajal

Mina .Korraldusaeg.

Meie koolituli ( Uuring) ,

Ärge olge laisk, aga ( tööd) .

Kuulaminekõik ( tähelepanelikult) .

II ... Uuendamine.

1. Mõistatus:

Lahendage mõistatus ja saate teada, mida meie tunnis arutatakse:

Ta jagab oma rõõmu minuga,
Minu jaoks alati mägi.
Kui häda juhtub äkki,
Ustavad aitavad mind ...(sõber)

2. Assotsiatiivne põõsas "Sõber"

Poisid, millised seosed teil tekivad sõna "sõber" kuuldes?

(Abi, usaldus, pühendumus, mõistmine, lojaalsus).

Seletavas sõnaraamatus on sõna "sõber" tähendus selgitatud järgmiselt:

Sõber on inimene, keda seovad kellegagi lähedased head suhted, vastastikune kaastunne, mis põhineb vastastikusel mõistmisel.

4. Kodutööde kontrollimine.

Millist teksti me teiega eelmises tunnis lugesime? Nimetage autor ja pealkiri.

III Tutvumine tunni teema ja eesmärkidega.

Täna tutvume M. Plyatskovski loominguga. Nimi koosneb kahest sõnast. Esimest sõna tõlgendatakse järgmiselt:

* Õppeaeg, koolitustunni läbiviimiseks määratud ajavahemik - Õppetund

Teise sõna tähendus on järgmine:

* Inimestevahelised suhted, mis põhinevad vastastikusel usaldusel, kiindumusel, huvide kogukonnal – sõprus

Kombineerime kaks sõna ja saame nimeSõpruse tund.

Mida teie arvates uues teoses arutatakse? (laste vastused: õppetunni, sõpruse, sõpruse reeglite kohta ...)

IV ... Uue õppematerjali tajumine.

1. Muinasjutu esmane lugemine õpetaja poolt. Vestlus

- Kas teile meeldib töö? Kuidas see sulle meeldis?

TOmis žanrisse teos kuulub? (muinasjutt) Tõesta seda (loomad räägivad).

- Kes on teose peategelased? (varblased Tibu ja Tširik)

- Kuidas saate kangelasi iseloomustada? Mis need on? (laste vastused)

Füüsika minut "Kuidas sul läheb?"

Kuidas sul läheb? - Nagu nii!

Kas sa ujud? - Nagu nii!

Kuidas sa jooksed? - Nagu nii!

Kas sa vaatad kaugust? - Nagu nii!

Kas ootate lõunat? - Nagu nii!

Kas lehvitad järele? - Nagu nii!

Kas sa magad hommikul? - Nagu nii!

Kas sa oled ulakas? - Nagu nii!

2. Muinasjutu lugemine laste poolt. Vestlus loetu sisu üle.

- Nüüd loememuinasjuttmööda ahelat

Poisid, sissekuidassamaon sõpruse õppetund "?

- Keda võib pidada tõeliseks sõbraks ja miks?( Chirika. Ta jagas sõbraga.)

- Mida see lugu õpetab? ( Rääkige tõtt, mõelge kaaslaste peale, jagage alati.)

- Kas Chick sai oma veast aru? ( Jah, ma sain selle)

- Leidke muinasjutust sõnu, mis tõestavadsee on (väljavõte tekstist: Tibu võttis viis seemet ja ütles:

Aitäh, Chirik! Ja seemnete ja õppetunni jaoks ... sõprus!

- Kas sul on klassis sõpru? (laste vastused)

Zmida sa nimetad sõbraks (laste vastused)

- Kas teiega on midagi juhtunud nagu selle muinasjutu kangelased? (laste vastused)

3. Harjutus "Pane asjad korda" (töö deformeerunud tekstiga).

Koos on neil alati hea.

Sema ja Slava on sõbrad.

Sema õpetab Slavat kabet mängima.

Nad aitavad alati üksteist.

Millise rubriigi saate selle teksti jaoks valida?

4. Loovülesanne (töö paarides).

- Teie töölaual on sõpruse kohta käivate vanasõnade lõpud. Lugege neid hoolikalt. Loen nüüd vanasõnade algust ja proovige ära arvata, kummal paaril on jätk:

(algul õpivad lapsed paarikaupa vanasõnu ja siis loeb õpetaja vanasõnade alguse ning lõpu loeb paar, kes on leidnud jätkamise).

Hukka ise ... ja aita kaaslane välja

Vana sõber on parem kui kaks uut.

Ära ole sada rubla ... aga sada sõpra.

Kui sul pole sõpra, otsi see üles ... aga kui leiad, siis hoolitse selle eest.

Üks kõigi ja kõik ühe eest.

Abivajav sõber on tõesti sõber.

Tugev sõprus ... ja te ei saa seda kirvega lõigata.

Arvudes on ohutus.

Hankige uusi sõpru, kuid ärge kaotage oma vanu!

Usalda sõpra, aga ära tee seda ise.

Koos on vaja ära süüa soolatäis sõbra ära tundmiseks.

Mees ilma sõpradeta ... nagu puu ilma juurteta.

Sõpru on lihtne leida, aga raske hoida.

Sõprus on nagu klaas: ... kui sa selle purustad, siis sa seda ei paranda.

5. Loovtöö "Sõpruse puu" (töö rühmades).

Poisid, mis te arvate, aga kas sõprus võib laguneda? Mis põhjustel võib see juhtuda?

Kutsun teid avastama sõpruse saladusi, kirjutades need paberitükkidele (iga rühm paneb kirja oma reegli ja kinnitab paberilehe puu külge).

* Ärge hüüdke oma sõpra ega alandage teda.

* Aidake hädas olevat sõpra.

* Ära peta oma sõpra, ole temaga aus.

* Ära reeda oma sõpra.

* Oska vigu tunnistada ja sõbraga rahu sõlmida.

* Suudad sõbrale järele anda.

* Ole oma sõbra suhtes tähelepanelik.

Neid reegleid järgides arvan, et te ei kaota kunagi sõpra.

V ... Tulemus

Meie tänane vestlus sõprusest on lõppenud.Täna töötasite kõik märkimisväärselt, näitasite oma kirjaoskust ja koostöövõimet.

- Mis tööd on teadakokku pandud? ( Mihhail Plyatskovski "Sõpruse õppetund")

- Mida olete muinasjutu kangelaste näitel õppinud? (laste vastused)

VI ... Kodutöö: loe muinasjuttu, too oma näide sõprustunnist

Sõpruse tund

Seal oli kaks varblast: tibu ja tširik.
Ühel päeval sai Chiku vanaemalt paki. Terve karp hirssi. Kuid Chick ei rääkinud sellest oma sõbrale sõnagi. «Kui ma hirssi laiali jagan, siis ei jää mu jaoks midagi üle,» arvas ta. Nii sõi ta kõik terad üksi ära. Ja kui kast ära visati, siis ärkasid mõned terad ikka maa peal üles. Chirik leidis need terad, kogus need kenasti kotti ja lendas oma sõbra Chiki juurde.
- Tere, tibu! Leidsin täna kümme hirsitera. Jagame need võrdselt ja nokime.
- Ära ... Miks? .. - Tibu hakkas tiibu vehkima. - Sa leidsid - sina ja söö!
- Aga me oleme sõbrad, - ütles Chirik. - Ja sõbrad peaksid kõik pooleks jagama. Pole see?
"Sul on ilmselt õigus," vastas Chick.

Tal oli väga häbi. Lõppude lõpuks sõi ta ise terve karbi hirssi ja ei jaganud seda sõbraga, ei andnud talle ühtegi tera. Ja nüüd sõbra kingitusest keeldumine tähendab teda solvamist. Tibu võttis viis tera ja ütles:
- Aitäh, Chirik! Ja terade ja õppetunni jaoks ... sõprus!

Illustratsioonid: Suteev V.

Klassivälise lugemise tund 1. klassis.

Teema: Mihhail Plyatskovsky "Sõpruse õppetund".

Tunni eesmärk : kujundada väljendusrikka, ladusa, korrektse lugemise oskusi, üksikasjalikult ümber jutustada; arendada loogilist mõtlemist ja tähelepanu; kasvatada suuremeelsust, oskust oma vigu tunnistada ja parandada.

Materjalid ja seadmed: Teler ja videomakk; plaadimängija; Vanessa May lindistamine, multifilmi "Vapper jänes" videosalvestus; tabelid tähelepanu arendamiseks; joonis "Linnud"; Plyatskovski muinasjutu "Sõpruse õppetund" tekst igale õpilasele; 3 varblase joonistamine: ühel on must saba ja must nokk, teisel on must saba ja pruun nokk, kolmandal on pruun nokk ja pruun saba; iga õpilase jaoks "Origami" tehnikas valmistatud linnud.

Korralduslik hetk.

Psühholoogiline suhtumine:

- Päikesekiir vaatas sulle silma. Ta jooksis kaugemale üle näo. Silita seda õrnalt peopesadega otsaesisele, ninale, suule, põskedele, lõuale, silita seda õrnalt, et mitte ära hirmutada, silita pead, kaela, kõhtu, käsi, jalgu. Ta ronis kraesse - silita teda ka seal. Ta ei ole vallatu inimene, ta armastab ja hellitab sind. Ja te hellitate teda ja teete temaga sõpru. Naerata talle.

Kodutööde kontroll. D.N. Mamin - Sibiryak "Vapra jänese lugu - pikad kõrvad, kaldus silmad, lühike saba."

Pidage meeles muinasjuttu, mida me eelmises tunnis lugesime, ja öelge mulle, millised sõnad on üleliigsed?

Mis on selle loo nimi? Kuidas saab seda lugu lakoonilisemalt nimetada?

Ja nüüd proovime kõlada multifilmis, mis kannab nime "Vapper jänes" ja loodi selle muinasjutu põhjal.

Kuidas muinasjutt algab?

Laste ümberjutustamine multifilmi põhjal (heli välja lülitatud).

Töö uue materjali kallal. M. Plyatskovsky "Sõpruse õppetund".

Täna tunnis tutvume Mihhail Plyatskovski muinasjutuga. Kuid kelle kohta see lugu on ja kuidas seda nimetatakse, saate teada, täites mitu ülesannet - näpunäiteid.

Peal alasti uus? Peal alasti uus.

Peal alasti uus? Peal alasti uus.

Alasti peal uus? Alasti peal uus.

Mis te arvate, kes suudab selliseid helisid teha? (Linnud).

B) Vaata pilti ja ütle mulle, milliseid linde sa näed. Milliseid linde on pildil kõige rohkem? Mitu varblast joonistatakse? Meie tänane lugu kahest varblasest.

C) Aga mis nende nimed olid, saate teada rekordit dekrüpteerides.

Niisiis, nüüd teame, et see lugu räägib kahest varblasest nimega Chick ja Chirik.

Luges muinasjutu "Sõpruse õppetund" õpetaja.

Seal oli kaks varblast: tibu ja tširik. Ühel päeval sai Chiku vanaemalt paki. Terve karp hirssi. Kuid Chick ei rääkinud sellest oma sõbrale sõnagi.

«Kui ma hirssi laiali jagan, siis ei jää mu jaoks midagi üle,» arvas ta. Nii sõi ta kõik terad üksi ära. Ja kui kast ära visati, siis ärkasid mõned terad ikka maa peal üles.

Chirik leidis need terad, kogus need kenasti kotti ja lendas oma sõbra Chiki juurde.
- Tere, tibu! Leidsin täna d Hirsitera on kaheksa. Jagame need võrdselt ja nokime.

Ära ... Miks? .. - Tibu hakkas tiibu vehkima. - Sa leidsid - sina ja söö!

Aga sina ja mina oleme sõbrad, - ütles Chirik. - Ja sõbrad peaksid kõik pooleks jagama. Pole see?

Tõenäoliselt on sul õigus, - vastas Chick. Tal oli väga häbi. Lõppude lõpuks sõi ta ise terve karbi hirssi ja ei jaganud seda sõbraga, ei andnud talle ühtegi tera. Ja nüüd sõbra kingitusest keeldumine tähendab teda solvamist. Tibu võttis viis tera ja ütles:

Aitäh, Chirik! Ja terade ja õppetunni jaoks ... sõprus ...

Vestlus muinasjutu muljetest.

Kas teile meeldis muinasjutt?

Nad ütlevad, et muinasjutt on vale, kuid vihje sellele on õppetund headele kaaslastele. Mida õpetab muinasjutt?

Mida saab muinasjutuks nimetada?

6. Ettevalmistus muinasjutu lugemiseks. Ringis lugemine.

8. Töö lugemistehnika kallal:

Lugemisoskuse arendamine:

a ) sõna lugemine;

Varblased elasid: ja. Ükskord tuli. Terve hirss. Tibu ütles selle sõna oma sõbrale.

Jagan laiali, siis ei jää midagi alles - tema. Nii sõi ta teravilja. Ja kast, siis on terad peal. Jne.

b ) ainult sõnade teise poole lugemine;

li wa obya: ik ja rick. Kunagi ammu oli link kõrvadele. lyi ikena. umbes ik umbes om ja echka e saali talle.

Kas ma olen eno avat du, siis seda pole olemas, "mõtiskles ta. Sama, mis lapse võll sisse.

v) ridade lugemine tagurpidi.

Chirik ja varblane Chick elasid kahekesi. Jne.

Lugemise korrektsuse arendamine:

A) muinasjutu teksti sosinal lugemine;

B) muinasjutu lugemine normaalse helitugevusega;

C) muinasjutu valju lugemine.

9. Muinasjutu ilmekas lugemine.

10. Pange teksti sisule vastavate lausete juurde + või - märk.

Chirik sai paki kätte.

Vanaema saatis Chikule paki.

Pakis olid õunad

Chick jagas kohe Chirikuga.

Chirik kogus seemned kotti ja lendas Chiki juurde.

Säuts oli ahne.

Chiku tundis häbi.

Lõpetatud ülesande kontrollimine. Hinda ennast.

12. Loogiline ülesanne: mõtle ja pane kirja iga varblase nimi.

Tibul ja Chirikul on pruun saba, Peakil ja Chirikul mustad nokakesed.

13. Ettevalmistus ja lugemine rolli järgi.

Õpilaste lugemine rollide järgi.

14. Jutu analüüs.

Kumb sulle rohkem meeldib Chick või Chirik? Miks? Ja mida head olete Chikas märganud, vaatamata tema valele teole? Mida tegi Chirik? Millist iseloomuomadust ta avaldas?

15. Töötage "suuremeelsuse" moraalse kontseptsiooni kallal

Kuidas sa mõistad sõna heldus?

Olla helde tähendab osata anda, anda inimestele seda, mida sa väärtustad, kinkida, mõtlemata tasule, kiitusele või kingitusele. See tähendab tagasi andmata andmist, kogu hingest püüdmist aidata neid, kes abi vajavad ja seda väärivad.

Emotsionaalne suhtumine.

Õpilased, silmad sulgedes, kordavad meeleolu sõnu õpetaja järel.

Olen helde. Jagan alati oma sõpradega. Annan pöördumatult ja rõõmuga. Ma tean, et heldus, nagu päike, valgustab hinge.

Test "Kas inimene on helde, kes ...?"

Õpetaja loeb väiteid ja lapsed tõstavad kokkuleppe korral käed üles, lahkarvamuste korral lasevad need alla.

A) jagab alati kõike, mis tal on

B) rõõmustab kingituste tegemise üle

C) märkab, et keegi vajab abi ja aitab

D) kingituste tegemisel ootab midagi vastu

D) tuletab alati meelde, et andsite kellelegi midagi

E) pole ahne.

16. Õppetunni kokkuvõte.

Mida õpetas teile muinasjutt "Sõpruse õppetund"?

Mida tahaksid Chikule öelda või soovida?

Mida tahaksid Chirikule öelda või soovida?

Mida tahaksid oma sõpradele soovida?

Mida sooviksite meie tunnis külalistele soovida? Võtke lind, kirjutage sellele soov ja esitage see meie külalistele. Tund on läbi. (muusika järgi)