Τα αντιπυρετικά για παιδιά συνταγογραφούνται από παιδίατρο. Υπάρχουν όμως καταστάσεις έκτακτης ανάγκης για πυρετό στις οποίες πρέπει να χορηγηθεί άμεσα φάρμακο στο παιδί. Τότε οι γονείς αναλαμβάνουν την ευθύνη και χρησιμοποιούν αντιπυρετικά φάρμακα. Τι επιτρέπεται να δοθεί σε βρέφη; Πώς μπορείτε να μειώσετε τη θερμοκρασία στα μεγαλύτερα παιδιά; Ποια είναι τα ασφαλέστερα φάρμακα;
3 Σκοπός: Διαμόρφωση ιδεών για την ιστορία της δημιουργίας του αντικειμενικού κόσμου. Καθήκοντα: - να μάθουν τα παιδιά να βλέπουν αντικείμενα και φαινόμενα του περιβάλλοντος κόσμου στην ανάπτυξή τους (παρελθόν, παρόν, μέλλον του θέματος). - να αναπτύξει την ικανότητα να εξετάζει τα γύρω αντικείμενα σε διασυνδέσεις και αλληλεξαρτήσεις ("πρόσωπο - αντικείμενο", "παιδί - αντικείμενο"). - διευρύνει τους ορίζοντες του παιδιού. - να αναπτύξουν την ικανότητα να προβλέπουν το μέλλον των θεμάτων. - να εκπαιδεύσει τα παιδιά να σέβονται τα αντικείμενα του κόσμου γύρω τους.
15 Οι πιο αποτελεσματικές μέθοδοι και τεχνικές ευρετικές, γνωστικές συνομιλίες. παρατήρηση; εξέταση πινάκων, εικονογραφήσεων, TCO. ιστορία του δασκάλου? ανάγνωση μυθοπλασίας, εκπαιδευτική βιβλιογραφία. δημιουργία ειδικών προβληματικών καταστάσεων παιχνιδιού. στοιχειώδης ανάλυση; μοντελοποίηση και μέθοδος σχεδιασμού · μέθοδος ερωτήσεων · μέθοδος επανάληψης (άμεση εφαρμογή γνώσης σε παρόμοια κατάσταση). επίλυση λογικών προβλημάτων. πειράματα και πειράματα.
18
19
22 Θέμα - εργαστήριο ανάπτυξης περιβάλλοντος "Pochemuchka", όπου τα παιδιά πραγματοποιούν πειράματα και πειράματα με υλικά για να εξοικειωθούν με τις ιδιότητές τους. κέντρο μετασχηματισμού "Craftsman", όπου συλλέγονται φυσικά απόβλητα, ύφασμα, χαρτί, οπτικά υλικά: πλαστελίνη, σύρμα, κόλλα. Εδώ τα παιδιά μπορούν να φτιάξουν ανεξάρτητα χειροτεχνίες, κτίρια, συνθέσεις, παιχνίδια. Η "γνώση" είναι ενημερωτική βιβλιογραφία, οπτικό υλικό για τη συσσώρευση εμπειρίας. "Βιβλιοθήκη παιχνιδιών" - διδακτικά παιχνίδια, επιλεγμένα ανάλογα με την ηλικία σε διάφορες ενότητες.
30 Συνεργασία με τους γονείς του φακέλου: - «Η φίλη μου είναι παιχνίδι», - «Μάθε παίζοντας!», - «Παροιμίες για την εργασία». ατομικές διαβουλεύσεις: - "Τι παιχνίδια χρειάζονται τα παιδιά", - "Οργάνωση και διεξαγωγή διδακτικών παιχνιδιών με παιδιά", - "Τι είναι η σκληρή δουλειά;" γονικές συναντήσεις: - "Ανάπτυξη αντικειμενικού κόσμου", - "Ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων του παιδιού", - "Στρογγυλή τράπεζα με τα αποτελέσματα του έτους." συμμετοχή σε δραστηριότητες έργου: - «δημιουργία κοστουμιών - ράψιμο ρωσικών σαραντών», - «Ο μπαμπάς μου είναι στρατιώτης», - «Ημέρα της ιδιοφυΐας - Τρελά χέρια». δημιουργία μίνι μουσείων: - "Κούκλες των γιαγιάδων μας", - "Το παρελθόν των συσκευών φωτισμού", - "Ασυνήθιστα κεριά και κηροπήγια", - "Αεροπλάνα", "Αυτοκίνητα".
31 MBDOU "Νηπιαγωγείο 46" "Κρυστάλλινα παπούτσια" περιοχή Περμ, Krasnokamsk, st. Sadovaya, 6 τηλέφωνο: 8 (34273) e-mail:
Περίληψη του μαθήματος στην προπαρασκευαστική ομάδα "Καταπληκτικά αντικείμενα"
Περιεχόμενο λογισμικού. Μάθετε στα παιδιά να συγκρίνουν αντικείμενα που εφευρέθηκαν από ανθρώπους με αντικείμενα της φύσης και να βρίσκουν κοινό έδαφος μεταξύ τους (ό, τι η φύση δεν έδωσε στον άνθρωπο, το εφηύρε ο ίδιος).
Υλικό. Εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα του φυσικού και τεχνητού κόσμου (δύο εικόνες για κάθε παιδί). Κάρτες που αποτελούνται από δύο μέρη: το μισό απεικονίζει αντικείμενα που δημιουργήθηκαν από τον άνθρωπο (για παράδειγμα, ελικόπτερο, τρακτέρ, ηλεκτρική σκούπα, αλεξίπτωτο, εκσκαφέας, βάρκα, σπίτι, γερανός, ομπρέλα, αεροπλάνο, επιβάτης αυτοκίνητο, τρένο κ.λπ.) και το άλλο μισό της κάρτας είναι κενό. Εικόνες "ντόμινο": στο μισό απεικονίζονται αντικείμενα του φυσικού, και στο άλλο - αντικείμενα του ανθρωπογενούς κόσμου. δέμα, επιστολή από τον Dunno.
Πορεία του μαθήματος
Ο δάσκαλος ενημερώνει τα παιδιά για το πακέτο που έλαβε από τον Dunno. Το δέμα περιέχει μια εικόνα θέματος και μια επιστολή με εργασίες: Ο Dunno ζητά από τα παιδιά να ολοκληρώσουν όλες τις εργασίες και να τον ενημερώσουν σε μια επιστολή για την ολοκλήρωσή τους.
Εργασία 1. Ο δάσκαλος, με τη βοήθεια παιδιών, χωρίζει όλες τις εικόνες σε δύο ομάδες: εικόνες με φυσικά αντικείμενα και εικόνες με αντικείμενα του ανθρωπογενούς κόσμου. Ο δάσκαλος διατηρεί εικόνες με αντικείμενα του φυσικού κόσμου για τον εαυτό του και μοιράζει εικόνες με αντικείμενα του ανθρωπογενούς κόσμου μεταξύ των παιδιών.
Ο δάσκαλος αποκαλεί το θέμα του φυσικού κόσμου. Ένα παιδί που βρίσκει ένα ζευγάρι από το όνομα του αντικειμένου του τεχνητού κόσμου, ανεβάζει μια εικόνα με την εικόνα του, ονομάζει το αντικείμενο και το συγκρίνει με ένα αντικείμενο του φυσικού κόσμου (για παράδειγμα, ένα χελιδόνι είναι αεροπλάνο, μια καμηλοπάρδαλη είναι ένας γερανός, ένας κόκορας είναι ένα ρολόι κ.λπ.). Η εργασία θεωρείται ολοκληρωμένη όταν τα παιδιά έχουν βρει όλα τα ζεύγη αντικειμένων.
Εργασία 2. Εικόνες "ντόμινο" (στο μισό που απεικονίζουν αντικείμενα του φυσικού και από την άλλη - αντικείμενα του ανθρωπογενούς κόσμου) διανέμονται στα παιδιά. Το πρώτο παιδί βγάζει τη φωτογραφία του, το επόμενο αντικαθιστά την εικόνα του με την εικόνα ενός αντικειμένου του φυσικού ή τεχνητού κόσμου (σύμφωνα με την αρχή του παιχνιδιού "Domino", για παράδειγμα, μια λιβελούλα - ένα ρολόι - ένας κόκορας - γερανός - καμηλοπάρδαλη - φάλαινα κ.λπ.). Η εργασία θεωρείται ολοκληρωμένη όταν όλες οι κάρτες είναι τοποθετημένες σε μια αλυσίδα.
Εργασία 3. Σε κάθε παιδί προσφέρονται δύο εικόνες. Για παράδειγμα, μια εικόνα δείχνει ένα αεροπλάνο, η άλλη ένα πουλί. Προτείνεται να συγκριθούν οι εικόνες, να βρεθούν ομοιότητες (κοινά στοιχεία) και διαφορές (για παράδειγμα, ομοιότητες μεταξύ πτηνού και αεροπλάνου - φτερά, μύτη και ράμφος, ουρά αεροπλάνου και πουλί · διαφορές: ένα πουλί είναι ένα ζώντας, ένα αεροπλάνο είναι ένα άψυχο αντικείμενο) και μιλήστε για αυτά.
Εργασία 4. Στα παιδιά δίνονται κάρτες που αποτελούνται από δύο μέρη: το μισό δείχνει αντικείμενα που δημιουργήθηκαν από τον άνθρωπο (για παράδειγμα, ελικόπτερο, τρακτέρ, ηλεκτρική σκούπα, αλεξίπτωτο, εκσκαφέας, βάρκα, σπίτι, γερανός, ομπρέλα , αεροπλάνο, αυτοκίνητο, τρένο κ.λπ.) και το άλλο μισό είναι άδειο. Το παιδί πρέπει να θυμάται και να σχεδιάζει στο κενό μισό της κάρτας το αντικείμενο της φύσης, με την ομοιότητα του οποίου το άτομο δημιούργησε το αντικείμενο που απεικονίζεται στο άλλο μισό (για παράδειγμα, ένα τρένο είναι σαρανταποδαρούσα, το αυτοκίνητο είναι κροκόδειλος).
Τα παιδιά και ο δάσκαλος γράφουν ένα γράμμα στον Dunno, στο οποίο λένε ότι οι εργασίες του είναι πολύ ενδιαφέρουσες και τα παιδιά τα έχουν ολοκληρώσει. Ευχαριστούν τον Ντάνο και τον προσκαλούν να επισκεφθεί.
Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα αριθμός 1 "Thumbelina"
Περεσλάβλ-Ζάλεσκι
Σύνοψη των κοινών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων του εκπαιδευτικού και των παιδιών της προπαρασκευαστικής ομάδας με θέμα "Κόσμος τεχνητός και μη τεχνητός".
Συντάχθηκε από τον δάσκαλο
προπαρασκευαστική ομάδα "Bell"
Kryukova Lyubov Alekseevna
Τύπος επαγγέλματος: γενίκευση της γνώσης
Στόχος: τη διαμόρφωση στα παιδιά στοιχειωδών ιδεών για τον τεχνητό και τον μη τεχνητό (φυσικό) κόσμο. γενίκευση της γνώσης για τις ανθρώπινες ανάγκες.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Οδηγήστε τα παιδιά να καταλάβουν ότι τα αντικείμενα είναι το αποτέλεσμα της δημιουργικής δραστηριότητας ενός ατόμου.
Οδηγήστε τα παιδιά στη συνειδητοποίηση ότι τα αντικείμενα του ανθρωπογενούς κόσμου δημιουργούνται με την ομοιότητα των αντικειμένων της φύσης.
Για να εδραιωθεί το νόημα της οικονομικής έννοιας «θέλω» και «πρέπει», να κατανοήσουμε τις διαφορές μεταξύ «θέλω» και «πρέπει».
Να επαναλάβει το νόημα της έννοιας "ανθρώπινες ανάγκες", να εδραιώσει τα ονόματα των βασικών αναγκών και τι σχετίζεται με αυτές, να συνεχίσει τη διδασκαλία για την επίλυση προβληματικών καταστάσεων, να επιχειρηματολογήσει τις απαντήσεις τους, να ενεργοποιήσει το λεξικό. κατανοήστε ότι ένα άτομο δεν μπορεί να έχει όλα όσα θέλει.
Διαμορφώστε τις γνώσεις των παιδιών για τη σημασία του νερού στη ζωή του ανθρώπου. Να εξοικειώσει τα παιδιά με τις ιδιότητες του νερού. Μάθετε να εξοικονομείτε και να εξοικονομείτε νερό.
Ανάπτυξη:
Προωθήστε την ανάπτυξη της προσοχής, της λογικής σκέψης, του συνεκτικού λόγου. συμβάλλουν στη διαμόρφωση επικοινωνιακών ικανοτήτων, κοινωνικών ικανοτήτων.
Εκπαιδευτικός:
συμβάλλουν στην εκπαίδευση ηθικών ιδιοτήτων ·
προκαλεί την επιθυμία στα παιδιά να εξερευνήσουν και να παρατηρήσουν τον φυσικό κόσμο.
Υλικό επίδειξης.
Παρουσίαση για παιδιά "Κόσμος τεχνητός και μη τεχνητός".
Ελεημοσύνη.
Επιστολή από τον Πινόκιο. εικόνες του φυσικού και τεχνητού κόσμου.
Για πειράματα: φλιτζάνια μιας χρήσης, πιάτα, κουτάλια, νερό.
Εγκεφαλικό:
Είστε καλά παιδιά; Σας προτείνω να το ανεβάσετε ακόμη περισσότερο: ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλο και λέμε γεια ο ένας στον άλλο με τα μικρά δάχτυλα.
( Χτυπάει η πόρτα.)
Κάποιος χτυπάει την πόρτα. Πάω να το ανοίξω.
Ω, ο ταχυδρόμος μας έφερε ένα γράμμα. Ας ελέγξουμε αν δεν έκανε λάθος με τη διεύθυνση: την πόλη Pereslavl-Zalessky, st. Pleshcheevskaya, d / s "Thumbelina", ομάδα "Kolokolchik". Και αντί για τη διεύθυνση επιστροφής, γράφεται ένα αίνιγμα, πρέπει να το μαντέψουμε, διαφορετικά δεν θα μάθουμε από ποιον είναι και ο φάκελος δεν θα ανοίξει.
Ξύλινη αταξία
Διείσδυσε από το παραμύθι στη ζωή μας.
Αγαπημένο για ενήλικες και παιδιά,
Ένας τολμηρός και εφευρέτης των ιδεών,
Φάρσα, εύθυμος και απατεώνας.
Πες μου πως τον λένε;(απάντηση των παιδιών) ( διαφάνεια 1 )
(Ο δάσκαλος ανοίγει ένα φάκελο που περιέχει ένα γράμμα και εργασίες από τον Πινόκιο.)
«Γεια σας αγαπημένα παιδιά! Η Μαλβίνα μου έμαθε πολλά, αλλά μου έδωσε μια πολύ δύσκολη εργασία: να μελετήσω τα αντικείμενα του ανθρωπογενούς και μη τεχνητού κόσμου και τη σημασία τους στη ζωή του ανθρώπου. Η Μαλβίνα μου έδωσε πολλές εργασίες, χωρίς την ολοκλήρωση των οποίων θα ήταν δύσκολο να κατανοήσω αυτό το περίπλοκο ζήτημα. Παιδιά, βοηθήστε με παρακαλώ! Αντιο σας. Πινόκιο ».
Ναι, ο Πινόκιο μας ζήτησε ένα δύσκολο έργο. Αλλά δεν έχουμε συνηθίσει να υποχωρούμε. Ας βοηθήσουμε τον Πινόκιο;(Απαντήσεις των παιδιών.) Μόνο που δεν θα του γράψουμε απαντητική επιστολή, θα του στείλουμε φωτορεπορτάζ με e-mail.
- Για αυτό, νομίζω, πρέπει να κάνουμε ένα μακρύ ταξίδι, γιατί μόνο στο δρόμο μπορείτε να δείτε πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα. Αλλά πρέπει να προετοιμαστείτε προσεκτικά.
Διδακτικό παιχνίδι «Συσκευάστε το σακίδιο σας για το ταξίδι».
Παιδιά, υπάρχουν κάρτες στο τραπέζι με εικόνες διαφόρων αντικειμένων, επιλέξτε ένα στοιχείο το καθένα, το οποίο θα χρειαστείτε στην πορεία. (Τα παιδιά επιλέγουν και βάζουν ένα σακίδιο.)
Συζήτηση με θέμα «Τι πρέπει να έχετε μαζί σας στο δρόμο; "
Τι θα πάρουμε μαζί μας στο δρόμο;
Σε τι χρησιμεύουν τα ρούχα;
Τι άλλο χρειαζόμαστε στο δρόμο;
Σε τι χρησιμεύει το φαγητό (φαγητό);
Σε τι χρησιμεύουν τα πιάτα;
Παιδιά, αν βρέχει στο δρόμο, τι πρέπει να πάρουμε στο δρόμο;
Παιδιά, ο δρόμος είναι μακρύς, είναι δύσκολο να ταξιδέψετε όταν τα πόδια σας κουράζονται. Τι πρέπει να πάρουμε μαζί μας για να είναι άνετο για τα πόδια μας;
Παιδιά, γιατί επιλέξατε αυτά τα συγκεκριμένα αντικείμενα; Σωστά, γιατί οι κύριες ανθρώπινες ανάγκες είναι τροφή, νερό, ρούχα, παπούτσια. Όλα αυτά τα αντικείμενα είναι φτιαγμένα από ανθρώπινα χέρια;
Παιδιά, πιστεύετε ότι αξίζει να πάρετε καρέκλες, κρεβάτια, μια πολυθρόνα, ένα τραπέζι στο δρόμο;
Or ίσως μπορείτε να κάνετε καθόλου χωρίς έπιπλα;
Παιδιά, τι νομίζετε, χρειαζόμαστε αντικείμενα όπως μαγνητόφωνο, βιντεοκάμερα, άλμπουμ, μπογιές στο δρόμο;
Παιδιά, τώρα είμαστε έτοιμοι να βγούμε στο δρόμο!
Συλλέξαμε το σακίδιο και τώρα πρέπει να αποφασίσουμε ποιος τρόπος μεταφοράς είναι πιο βολικός για εμάς για να πάμε στο δρόμο. Τι είδους μεταφορές γνωρίζετε; Γιατί ο άνθρωπος επινόησε τη μεταφορά;
Αν πετάξουμε με αεροπλάνο, δεν θα δούμε τίποτα από ψηλά. Αν πλεύσουμε με βαπόρι, δεν θα δούμε παρά τη θάλασσα. Ποδηλασία αργά. Πάμε με λεωφορείο.(διαφάνεια 2) (Τα παιδιά κάθονται σε δύο σειρές)
Διδακτικό παιχνίδι «Κοιτάξτε και απαντήστε».
Ο Πινόκιο μας έστειλε πολλές φωτογραφίες, δείτε τι είναι; (απαντήσεις των παιδιών). Γιατί είναι αυτός ο φυσικός κόσμος; (απαντήσεις των παιδιών) (διαφάνεια 3)
Και τι είναι αυτό? (διαφάνεια 4) Γιατί ονομάζουμε όλο αυτό έναν ανθρώπινο κόσμο;(απαντήσεις των παιδιών) (διαφάνεια 4)
Ο άνθρωπος περιβάλλεται από έναν τεράστιο αριθμό διαφόρων αντικειμένων, τα περισσότερα από τα οποία δημιούργησε με το μυαλό του και τα χέρια του.Η φύση έχει κάνει το καλύτερο για εμάς. Γιατί χρειαζόμαστε αντικείμενα του τεχνητού και μη τεχνητού κόσμου;
Ερωτήσεις:
Πώς λέγονται όλες οι ανθρώπινες επιθυμίες;(Ανάγκες).
Τι σημαίνει ανάγκη, από ποια λέξη προέρχεται;(απαιτείται)
Σε ποιες τρεις ομάδες μπορούν να χωριστούν όλες οι ανάγκες;
Απαντήσεις παιδιά :
Ορισμένα αντικείμενα βοηθούν ένα άτομο να ικανοποιήσει τις φυσικές του ανάγκες στη ζωή (σπίτια, έπιπλα, πιάτα, ρούχα κ.λπ.) Άλλα αποτελούν πηγή χαράς, άνεσης, ομορφιάς και αισθητικής απόλαυσης (πίνακες ζωγραφικής, βιβλία, χειροτεχνίες κ.λπ.) Βοηθοί τρίτων αντικειμένων που χρειάζεται ένα άτομο στην εργασία του (εργαλεία, μηχανήματα, είδη σπιτιού κ.λπ.)
Γιατί χρειαζόμαστε μουσικά όργανα; (Απαντήσεις παιδιών)
Μουσική παύση: τα παιδιά τραγουδούν το τραγούδι "Ρωσική καλύβα" με μουσικά όργανα.
Παιδιά, αν είστε όλοι τόσο παρατηρητικοί, τότε πιθανότατα παρατηρήσατε ότι ένα άτομο δημιούργησε πολλά αντικείμενα όπως τα φυσικά αντικείμενα. Δείτε τις εικόνες και πείτε μου σε ποιον μοιάζουν.
Διδακτικό παιχνίδι "Πώς φαίνεται". Ο δάσκαλος αποκαλεί το αντικείμενο του ανθρωπογενούς κόσμου.
Σε ποιον μοιάζει το τρένο; (Απαντήσεις των παιδιών) (διαφάνεια 5-6)
Σε ποιον μοιάζει ένας γερανός;; (διαφάνεια 7-8)
Υποβρύχιο? (απαντήσεις των παιδιών)(διαφάνεια 9-10)
Τι σου θυμίζει το κοκορέτσι; πουλί? λιβελούλα? (Απαντήσεις για παιδιά) (Διαφάνειες 11, 12, 13, 14, 15, 16)
Ζούμε ανάμεσα σε μια τεράστια ποικιλία αντικειμένων.
Τι χρειαζόμαστε πρώτα; (Αυτό χωρίς το οποίο δεν μπορούμε να ζήσουμε).
Πώς μπορείτε να μοιραστείτε τις ανάγκες; («Το θέλω και το χρειάζομαι»).
Τι πιστεύετε ότι είναι πιο σημαντικό στη ζωή ενός ατόμου «θέλω» ή «πρέπει»;
Ας κατεβούμε από το λεωφορείο και παίξουμε το παιχνίδι «το θέλω και είναι απαραίτητο».
Το παιχνίδι "Θέλω και πρέπει". Κανόνες: Ονομάζω ένα αντικείμενο, αν το χρειάζεστε, πιέζετε τα χέρια σας στο στήθος σας, αν το θέλετε, σηκώστε τα χέρια σας προς τα πάνω.
Επίλυση προβληματικών καταστάσεων. (Κάθεται στο χαλί)
Η επόμενη στάση είναι ο σταθμός Zagadkino.
Κάθε ενήλικας πηγαίνει στη δουλειά.
Πείτε μου, παιδιά, γιατί χρειάζεται ένα άτομο να δουλέψει;
Γιατί χρειάζεται χρήματα;
(Για να ικανοποιήσετε όλες τις ανάγκες σας).
Κατάσταση 1.
Υλικά: κοσμήματα, ρολόι χειρός, κινητό τηλέφωνο, γραφομηχανή.
Ο μπαμπάς, η μαμά, η κόρη και ο γιος ζουν στην ίδια οικογένεια. Ο μπαμπάς και η μαμά εργάζονται, η κόρη είναι μαθήτρια, ο γιος είναι μαθητής. Μόλις υπολόγισαν το οικογενειακό τους εισόδημα και αγόρασαν αυτό που ήθελαν όλοι: κοσμήματα για τη μαμά, ρολόι χειρός για τον μπαμπά, κινητό τηλέφωνο για την κόρη και ψάρι ενυδρείου για γιο. Ξόδεψε όλα τα χρήματα. Έκαναν το σωστό;(Απαντήσεις των παιδιών.)
Κατάσταση 2.
Υλικά: τραπεζογραμμάτια, σχεδιαστής.
Ο αδελφός και η αδελφή πήγαν στο κατάστημα Παιχνίδια για να αγοράσουν ένα σετ κατασκευής σε κατάλληλη τιμή με τα χρήματα που τους έδωσαν οι γονείς τους. Αλλά δεν υπήρχαν τιμές για τα προϊόντα. Τι πρέπει να κάνουν;(Απαντήσεις παιδιών)
Ο επόμενος σταθμός είναι "Πειραματικός".
Αν τα χέρια μας είναι σε κερί,
Εάν οι κηλίδες έχουν καθίσει στη μύτη,
Ποιος είναι τότε ο πρώτος μας φίλος
Αφαιρέστε τη βρωμιά από το πρόσωπο και τα χέρια σας;
Αυτό που δεν μπορεί να κάνει η μαμά χωρίς
Χωρίς μαγείρεμα ή πλύσιμο;
Χωρίς αυτό, θα σας το πούμε ευθέως,
Πρέπει να πεθάνει ένας άντρας;
Να βρέχει από τον ουρανό
Έτσι μεγαλώνουν τα αυτιά του ψωμιού
Για να πλέουν πλοία
Έτσι το ζελέ μαγειρεύεται,
Για να μην υπάρχει πρόβλημα -
Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς ... (νερό).
Το νερό είναι η κύρια ανάγκη του ανθρώπου. Δεν μπορεί χωρίς νερό.
Τώρα είμαστε μαζί σας στο εργαστήριο και θα κάνουμε ένα μικρό πείραμα με το νερό.
Ακούστε μια μικρή ιστορία για το ποτάμι και βοηθήστε με να τελειώσω αυτήν την ιστορία.
«Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχε ένα ποτάμι. Το νερό σε αυτόν τον ποταμό ήταν: (και τι ήταν)
Μια εμπειρία:
Τοποθετήστε ένα κουτάλι σε ένα ποτήρι. Μπορείς να το δεις? Γιατί; Τι χρώμα έχει το νερό; (Διαφανής).
Μυρίζει το νερό;
Ποιο είναι το γούστο της;
Μεταφέρετε το νερό από το ποτήρι στο ποτήρι. (Ρίχνει, μπορεί να χυθεί σε οποιοδήποτε πιάτο. Νερό ρέει, μουρμουρίζει, χτυπάει).
Τι μορφές μπορεί να πάρει το νερό;
Το νερό στο ποτάμι ήταν καθαρό, καθαρό, άγευστο και άοσμο. Θα μπορούσατε να το πιείτε. Αλλά οι άνθρωποι σταμάτησαν να εξοικονομούν νερό. Έχτισαν ένα μεγάλο εργοστάσιο στις όχθες του ποταμού. Και στο ποτάμι από τους σωλήνες άρχισαν να χύνουν διάφορα βλαβερά, δηλητηριώδη απόβλητα. Άρχισαν να πλένουν αυτοκίνητα, να πετούν σκουπίδια. Και το νερό στο ποτάμι λερώθηκε και μύρισε άσχημα. Και τότε το άτομο αναρωτήθηκε πώς να πιει αυτό το νερό; Και αποφάσισα ...
Τι αποφάσισε ο άνθρωπος;
Είναι απαραίτητο να προστατεύσουμε την καθαρότητα του νερού, να μην το μολύνουμε, να μην πετάμε σκουπίδια στο ποτάμι, να μην πλένουμε αυτοκίνητα και ποδήλατα. Εξάλλου, το νερό είναι ο πλούτος της χώρας μας και η εγγύηση της υγείας των ανθρώπων, των ζώων και των φυτών. Και για να καθαρίσει το ποτάμι από τη βρωμιά, ένας άνδρας έφτιαξε έναν σταθμό για τον καθαρισμό του νερού - το νερό περνά μέσα από φίλτρα - ειδικά καθαριστικά και το καθαρό νερό άρχισε πάλι να έρχεται στο σπίτι μας.
Ποιος χρειάζεται βρώμικο νερό;
Ποιος χρειάζεται καθαρό νερό; (Όλα τα έμβια όντα: άνθρωποι, ζώα, φυτά χρειάζονται καθαρό καλό νερό. Επομένως, πρέπει να προστατεύετε το νερό από τη ρύπανση και να το χρησιμοποιείτε με φειδώ, μην ρίχνετε μάταια, κλείστε τη βρύση).
Παιδιά, το ταξίδι μας τελειώνει. Σας άρεσαν τα ταξίδια; Τι θα πείτε στους γονείς σας σήμερα για το ταξίδι μας; Ο τεχνητός κόσμος ονομάζεται έτσι επειδή όλα τα αντικείμενα είναι φτιαγμένα από ανθρώπινα χέρια. Πόσα ενδιαφέροντα και χρήσιμα πράγματα έχουν γίνει γύρω από τον άνθρωπο! Ένα άτομο δημιουργεί με τα χέρια του όλα όσα κάνουν τη ζωή του ευκολότερη και καλύτερη. Χρειάζεστε αντικείμενα για φαγητό, ντύσιμο, ύπνο, φροντίδα του εαυτού σας, εργασία, χαλάρωση, μελέτη. Ευχαριστώ παιδιά!
Διαφάνεια 2
Συνάφεια
Επί του παρόντος, οι άνθρωποι δεν σκέφτονται πόσο εκπληκτικά και εξαιρετικά πράγματα μπορεί να είναι,
Διαφάνεια 3
Καθήκοντα
εισαγάγετε τα παιδιά σε ασυνήθιστα αντικείμενα Αναπτύξτε την περιέργεια την επιθυμία να ανακαλύψετε νέα πράγματα
Διαφάνεια 4
Μπαταρίες "αδυνατίσματος" Ο γνωστός σχεδιαστής MacFunamizu συνέβαλε επίσης στην ανάπτυξη μπαταριών. Δημιούργησε μια ιδέα που ονομάζεται HungryBatteries. Αυτή η έννοια συνεπάγεται τη δημιουργία μπαταριών, με την εμφάνιση των οποίων θα είναι δυνατός ο άμεσος προσδιορισμός του βαθμού φόρτισης τους. Οι «χοντρές» μπαταρίες είναι γεμάτες ενέργεια, αλλά οι «λεπτές» πρέπει να επαναφορτιστούν
Διαφάνεια 5
Ένα ρολόι για τους πιο έξυπνους !! - Θείε, θείε, πες μου τι ώρα είναι! - Πέντε λεπτά αργότερα, η ρίζα του τρίτου βαθμού από το 1728, αγόρι. - ………………… ..τι ήταν αυτό;
Διαφάνεια 6
Βιολογικό ρολόι Η γη, το νερό, τα φυτά στο ρολόι παράγουν ένα μικρό φορτίο ηλεκτρικής ενέργειας, το οποίο είναι αρκετό για να κρατήσει το ρολόι σε λειτουργία για πάντα
Διαφάνεια 7
Το ξυπνητήρι φυγής είναι μια ιδανική συσκευή για όσους δυσκολεύονται να σηκωθούν το πρωί. Ο μηχανισμός δράσης αυτού του άτακτου ξυπνητηριού είναι ο εξής: το βάζετε στο κομοδίνο, ρυθμίζοντας τον απαιτούμενο χρόνο αφύπνισης. Ενώ βρίσκεστε στο βασίλειο του Μορφέα, αυτό το θαυμαστό ξυπνητήρι κατεβαίνει από το κομοδίνο, ταξιδεύει σε αυθαίρετη κατεύθυνση και σας κρύβεται.
Διαφάνεια 8
Μια μαριονέτα είναι ένα ιαπωνικό κινητό τηλέφωνο που μπορεί να μεταφέρει τα συναισθήματα και τα συναισθήματα του συνομιλητή σας! Ο σχεδιασμός του τηλεφώνου αναπτύχθηκε από τον μηχανικό ρομποτικής Takashi Minato με τη βοήθεια μιας ομάδας τρελών επιστημόνων-τεχνολόγων που εργάζονται στο Πανεπιστήμιο της Οσάκα (Ιαπωνία). Το αποτέλεσμα αυτής της συνεργασίας ήταν η δημιουργία του πιο τρομακτικού κινητού στον κόσμο σε σχήμα μικρού ανθρώπου, κατασκευασμένο από υλικό παρόμοιο με το ανθρώπινο δέρμα.
Διαφάνεια 9
Δημιουργώντας μια τέτοια συσκευή, οι Ιάπωνες ήθελαν να βοηθήσουν τους ανθρώπους που επικοινωνούν στο τηλέφωνο να αισθάνονται ότι ο συνομιλητής τους είναι δίπλα τους. Οι προγραμματιστές ισχυρίζονται ότι αυτή η μορφή του τηλεφώνου θα δημιουργήσει το αποτέλεσμα της πλήρους παρουσίας του συνομιλητή.
Διαφάνεια 10
Εάν ξεχάσετε την ανατριχιαστική εμφάνιση μιας κούκλας, τότε σε κατάσταση αναμονής δεν διαφέρει από ένα κανονικό τηλέφωνο, αλλά μόλις πάρετε αυτό το "τέρας" στα χέρια σας, θα ξεκινήσει με την κυριολεκτική έννοια της λέξης για να ζωντανέψει: η βάση σιλικόνης θα αρχίσει να θερμαίνεται σε θερμοκρασία 36,6 C και θα αισθάνεται ακριβώς όπως το δέρμα ενός ζωντανού ανθρώπου. Σύμφωνα με τους προγραμματιστές, αυτή η ασυνήθιστη λειτουργία θα βοηθήσει τον καλούντα να αισθανθεί πλήρως την παρουσία του ατόμου στο άλλο άκρο της γραμμής. Στην τελική έκδοση, μεταξύ άλλων, αυτό το πράγμα θα πρέπει να στριφογυρίζει ως απάντηση στον τόνο της φωνής του συνομιλητή σας.
Διαφάνεια 11
Έργα τέχνης από οδοντογλυφίδες !! Σκεφτείτε τι μπορείτε να κάνετε με μια κανονική οδοντογλυφίδα εκτός από το να το σπάσετε στη μέση και να κάνετε δύο; Εδώ είμαι, οπότε πρέπει να δώσω πίστωση στον Stephen Backman, ο οποίος δημιουργεί πραγματικά έργα τέχνης από αυτά τα είδη προσωπικής φροντίδας.
Διαφάνεια 12
Ομπρέλα σκύλου !! Σας επιτρέπει να πάτε το τετράποδο κατοικίδιο σας για βόλτα σε κάθε καιρό, χωρίς φόβο ότι μπορεί να κρυώσει και να αρρωστήσει. Όταν έξω έχει κακές καιρικές συνθήκες, τα περισσότερα σκυλιά προτιμούν να κρύβουν τη μύτη τους σε ζεστά διαμερίσματα. Αλλά μερικές φορές ο κακός καιρός μπορεί να δημιουργηθεί για μεγάλο χρονικό διάστημα και πρέπει να περπατάτε τακτικά με ζώα
Διαφάνεια 13
Σταντ για παπούτσια και ομπρέλες από τον JunjieZhang Θυμάστε πόσο νερό αφήσατε στο διάδρομο όταν ήρθατε από μια χειμερινή βόλτα;
Διαφάνεια 14
Είτε το πιστεύετε είτε όχι, αυτό είναι πραγματικά ένα ραδιόφωνο! Οι προγραμματιστές αυτής της συσκευής αποφάσισαν να εγκαταλείψουν κάθε είδους κουμπιά και διακόπτες. Σε αυτήν τη συσκευή, όλες οι ρυθμίσεις ραδιοφώνου γίνονται με πέτρες. ...
Διαφάνεια 16
41 μέτρα είναι το ύψος της υψηλότερης νεροτσουλήθρας στον κόσμο σύμφωνα με το βιβλίο Γκίνες. Το αξιοθέατο ονομάζεται "Insano" και βρίσκεται στη Βραζιλία στην πόλη Fortaleza στο υδάτινο πάρκο BeachPark. Αυτή η διαφάνεια χτίστηκε πριν από 25 χρόνια, το 1989.
Διαφάνεια 17
Υπάρχουν πολύ λίγοι περιορισμοί σε αυτό το αξιοθέατο - πρέπει να είστε πάνω από 140 εκ. Αντενδείξεις είναι οι καρδιακές παθήσεις και η παχυσαρκία. Οι έγκυες γυναίκες δεν συνιστώνται να πετούν με το Insano.
Διαφάνεια 18
Ο 57χρονος κάτοικος του Όμσκ Ανατόλι Κονένκο, μαζί με τον αδελφό του Στάνισλαβ, δημιούργησαν το μικρότερο ενυδρείο για ψάρια. Στο ρεκόρ Γκίνες εμφανίστηκε ένα ρεκόρ για ένα δοχείο με βάθος 14 mm, πλάτος 24 mm και μήκος 30 mm. Το μικρότερο ενυδρείο στον κόσμο έχει όγκο μόλις 10 ml, δηλαδή περίπου δύο κουταλάκια του γλυκού νερό.
Διαφάνεια 19
Καροτσάκι του 21ου αιώνα
Διαφάνεια 20
Ένα τρίτροχο ατσάλινο πλαίσιο από ένα κανονικό sidecar και ένας κινητήρας από μια μοτοσικλέτα είναι τοποθετημένο πάνω του. Αυτό ακριβώς μοιάζει με το καρότσι με ταχύτητα 80 χλμ. / Ώρα. Παρόλο που ο δημιουργός δεν τολμούσε να οδηγήσει το νεογέννητο παιδί του σε αυτό το θαύμα -τέρας, κουβαλά μια κούκλα για να κάνει μια πραγματική παράσταση και να τρομάξει το "κοινό" Το
Διαφάνεια 21
Διαφάνεια 22
ο κύβος του Ρούμπικ
Πιστεύεται ότι ο κύβος του Ρούμπικ είναι ο ηγέτης μεταξύ των παιχνιδιών όσον αφορά τις συνολικές πωλήσεις: περίπου 350 εκατομμύρια κύβοι του Ρούμπικ, τόσο πρωτότυπα όσο και διάφορα ανάλογα, έχουν πωληθεί παγκοσμίως. Ένα ενδιαφέρον γεγονός: αν τα βάλετε σε μια σειρά, τότε θα εκτείνονται σχεδόν από πόλο σε πόλο της Γης.
Υπουργείο Εργασίας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Επικράτειας του Κρασνοντάρ
Κρατικό ταμείο κοινωνικών υπηρεσιών
Επικράτεια Κρασνοντάρ "Κέντρο Κοινωνικής Αποκατάστασης Yeisk
ανάπτυξη για ανηλίκους »
Αφηρημένη OOD για γνωστική ανάπτυξη "Εξοικείωση με τον έξω κόσμο" για παιδιά της μεγαλύτερης υποομάδας (5-7 ετών)με θέμα: «Ενδιαφέρον, εκπληκτικά αντικείμενα»
Εκπαιδευτικός Redko E.V.
Οκτώβριος 2018
Περίληψη του OOD για γνωστική ανάπτυξη "Εξοικείωση με τον κόσμο γύρω" για παιδιά της μεγαλύτερης υποομάδας (5-7 ετών)Θέμα: «Ενδιαφέρον, εκπληκτικά αντικείμενα»
Στόχος: ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας του παιδιού, σχηματισμός οικολογικής συνείδησης.
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικών περιοχών:γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου, σωματική ανάπτυξη.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Διαμορφώστε τις ιδέες των παιδιών για τον τεχνητό και φυσικό κόσμο.
για να φέρουν τα παιδιά στη συνειδητοποίηση ότι τα αντικείμενα του ανθρωπογενούς κόσμου δημιουργούνται με την ομοιότητα των αντικειμένων της φύσης.
Ανάπτυξη:
Αναπτύξτε δημιουργική σκέψη, φαντασία, γνωστική δραστηριότητα.
Εκπαιδευτικός:
Ενθαρρύνετε τα παιδιά να εξερευνήσουν και να παρατηρήσουν τον φυσικό κόσμο.
Υλικό επίδειξης.Εικόνες που απεικονίζουν αεροπλάνο και χελιδόνι. επιστολή από το Dunno, μνημονικοί πίνακες, παρουσίαση υπολογιστή.
Ελεημοσύνη.Εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα του φυσικού και τεχνητού κόσμου (δύο εικόνες για κάθε παιδί). Κάρτες που αποτελούνται από δύο μέρη: το ένα μισό απεικονίζει αντικείμενα που δημιουργήθηκαν από τον άνθρωπο (για παράδειγμα, ελικόπτερο, μύκητας, ποντίκι υπολογιστή, βούρτσα, αεροπλάνο, μπάλα, πένσα, τρένο κ.λπ.) και το άλλο μισό η κάρτα είναι άδεια.
Μέθοδοι και τεχνικές: μια στιγμή έκπληξη, μαντεύοντας έναν γρίφο, εξετάζοντας εικόνες αντικειμένων, διαβάζοντας αποσπάσματα ποιημάτων, θέτοντας ερωτήσεις στα παιδιά, δείχνοντας μια παρουσίαση, παίζοντας και πρακτικές δράσεις των παιδιών.Προκαταρκτική εργασία:παρακολούθηση εκπαιδευτικών βίντεο "Ζωντανή και άψυχη φύση", "Φύση και ο τεχνητός κόσμος", "Παραμύθι με λαχανικά", το κινούμενο σχέδιο "Dunno", διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις "Ζωντανός - άψυχος", "Φυσικός - τεχνητός", " Σκέψου και απάντησε », διαβάζοντας μυθοπλασία:« Αρκούδα μου »(Ζ. Αλεξάντροβα),« Κλεμμένος ήλιος »(Κ. Τσουκόφσκι),« Η κυρία έλεγξε ... »(Σ. Μαρσάκ),« Λαχανικά »(Σ. Μιχάλκοφ ), "Country Song", "Autumn" (A. Pleshcheev), "Δεν είναι αυτό το βιβλίο για σένα;" (Μ. Ρομάνοφ).
Εγκεφαλικό
I. Εισαγωγικό μέρος
Ο δάσκαλος ενημερώνει τα παιδιά για το γράμμα που έλαβε από τον Ντάνο:
Παιδιά, πήραμε ένα γράμμα σήμερα. (Δείχνει ένα φάκελο.)Για να ανοίξετε ένα γράμμα, πρέπει να μαντέψετε το αίνιγμα από ποιον είναι:
Είναι σίγουρος για τον εαυτό του, αστείος ανόητος,
Και από τη φύση του είναι ψεύτης και αλαζονικός,
Έλα, μαντέψτε το νωρίτερα,
Ο κοντός άνθρωπος είναι γνωστός με το όνομα ...(Δεν ξέρω).
Σωστά, η επιστολή στάλθηκε από τον Ντάνο. Ω, αυτό δεν ξέρω! Εκείνος, όπως πάντα, μπέρδεψε τα πάντα και μας ζητάει να τον βοηθήσουμε. Και για αυτό πρέπει να ολοκληρώσουμε τις εργασίες που βρίσκονται σε αυτόν τον φάκελο και να γράψουμε την απάντηση στο Dunno. Ας δοκιμάσουμε? Ας βοηθήσουμε τον Ντάνο;
II. Το κύριο μέρος
1. Διδακτικό παιχνίδι λέξεων "Φυσικό - τεχνητό"
Εκπαιδευτικός: Ας θυμηθούμε ποια είναι τα αντικείμενα γύρω μας; (Φυσικό και τεχνητό). Τι σημαίνει φυσικό; (Αυτά τα αντικείμενα δημιουργούνται από την ίδια τη φύση). Τι είναι τα χειροποίητα αντικείμενα; (Αντικείμενα φτιαγμένα από ανθρώπινα χέρια). Μπράβο, όλα είναι σωστά. Τώρα ας παίξουμε ένα παιχνίδι που ονομάζεται "Φυσικό-τεχνητό": αν ονομάσω μια λέξη για ένα ανθρωπογενές αντικείμενο, απλά μου δείχνεις τα χέρια σου. και αν ονομάσω μια λέξη που δηλώνει ένα αντικείμενο φυσικής προέλευσης, χτυπάτε τα χέρια σας.
2. Διδακτικό παιχνίδι "Αναπτύξτε τις εικόνες" (Εργασία 1)
Ο δάσκαλος μοιράζει εικόνες στα παιδιά (2 φωτογραφίες για κάθε παιδί): Παιδιά, ο καθένας από εσάς έχει εικόνες στα χέρια σας που πρέπει να χωριστούν σε δύο ομάδες: θα βάλουμε εικόνες με αντικείμενα φυσικής προέλευσης σε ένα πράσινο φύλλο χαρτονιού, και εικόνες με χειροποίητα αντικείμενα - σε κόκκινο φύλλο από χαρτόνι με σύμβολο στυλό.
3. Διδακτικό παιχνίδι "Εμφάνιση και ονομασία ζευγαρωμένου αντικειμένου" (Εργασία 2)Εκπαιδευτικός: Μπράβο, κάνατε εξαιρετική δουλειά με την πρώτη εργασία. Και τώρα - η επόμενη εργασία από το Dunno. Θα τραβήξω φωτογραφίες με αντικείμενα του φυσικού κόσμου για τον εαυτό μου και θα σας μοιράσω φωτογραφίες με αντικείμενα του ανθρωπογενούς κόσμου. Κοιτάξτε τους προσεκτικά. Θα ονομάσω το θέμα του φυσικού κόσμου. Και ένας από εσάς που έχει ένα αντικείμενο του ανθρωπογενούς κόσμου πολύ παρόμοιο, δηλαδή, σε συνδυασμό με αυτό που ονόμασα, θα σηκώσει μια εικόνα με την εικόνα του και θα ονομάσει αυτό το αντικείμενο. Συμφωνία? Να αρχίσει.
4. Άσκηση "Σύγκριση εικόνων" (Εργασία 3)Εκπαιδευτικός: Σωστά, μπράβο.(Βάζει εικόνες στον πίνακα "χελιδόνι" και "αεροπλάνο". Τα παιδιά συγκρίνουν τα αντικείμενα ενός πουλιού και ενός αεροπλάνου.) Τι φαίνεται σε αυτήν την εικόνα; (Απαντήσεις παιδιών.) Πώς μοιάζουν αυτά τα αντικείμενα; Κοιτάξτε προσεκτικά: από ποια μέρη αποτελείται το πουλί; Αεροπλάνο? Ποια κοινά στοιχεία έχουν; (Τόσο ένα χελιδόνι όσο και ένα αεροπλάνο έχουν φτερά, μύτη και ουρά · μπορούν και τα δύο να πετάξουν.) Πώς διαφέρουν; (Ένα χελιδόνι είναι ένα αντικείμενο άγριας ζωής και ένα αεροπλάνο είναι ένα αντικείμενο που δημιουργήθηκε από ανθρώπινα χέρια.)
5. Παιχνίδι "Ονομάστε ένα επιπλέον στοιχείο"Παιδαγωγός. Και εδώ είναι μια ακόμη εργασία: τώρα θα διαβάσω αποσπάσματα από ποιήματα και θα σας δείξω εικόνες, και θα ακούσετε προσεκτικά και θα κοιτάξετε, και στη συνέχεια θα ονομάσω το αντικείμενο που είναι περιττό σε αυτήν την κάρτα, δηλαδή ότι δεν ανήκει στην ομάδα αντικείμενα στα οποία ανήκουν όλοι ξεκουράζονται. Ακούστε προσεκτικά:
... «Αυτά είναι κοτόπουλα, αυτά είναι πάπιες, μια μαύρη μπάλα κοντά στο περίπτερο ". (Ζ. Αλεξάντροβα) Ποια λέξη και αντικείμενο στην κάρτα είναι περιττή; (Ένα επιπλέον αντικείμενο είναι ένα σκυλόσπιτο, επειδή είναι τεχνητό είδος, και τα κοτόπουλα, οι πάπιες και ένας σκύλος είναι αντικείμενα του φυσικού κόσμου.)
«Ο ήλιος περπάτησε στον ουρανό και πίσω από ένα σύννεφο έτρεξα. Κοίταξαάινκα στο παράθυρο , έγινε σκοτεινό για ένα πρόβλημα ». (Κ. Τσουκόφσκι) (Ένα επιπλέον παράθυρο είναι ένα αντικείμενο του τεχνητού κόσμου και ο ήλιος, ο ουρανός, το σύννεφο και η αίσθηση είναι φυσικά αντικείμενα.)
«Η κυρία έκανε τις αποσκευές:καναπές, βαλίτσα, τσάντα, εικόνα, καλάθι, χαρτόνικαι ένα σκυλάκι ». (S. Marshak)
«Το γρασίδι γίνεται πράσινο, ο ήλιος λάμπει, ένα χελιδόνι με άνοιξη στο θόλο πετάει προς εμάς ». (A. Pleshcheev)
... «Θα ζωγραφίσω πρινσπίτι, βεράντα, φράχτη, πεζόδρομος, και στο μονοπάτι - μια γάτα ». (Μ. Ρομάνοφ)
«Βαρετή εικόνα -σύννεφα ατελείωτα, η βροχή ξεχύνεται, λακκούβες δίπλα στη βεράντα ». (A. Pleshcheev)
Παιδιά, ποια εποχή του χρόνου περιγράφεται στο ποίημα; (Φθινόπωρο.) Ναι, πράγματι, φθινόπωρο. Θυμηθήκαμε τι εποχή του χρόνου έχουμε τώρα, και τώρα ας δείξουμε πώς είναι ο καιρός το φθινόπωρο.
6. Fizminutka "Φθινόπωρο"
Τα σύννεφα έχουν κλείσει τον ουρανό.
Μια ακανθώδης βροχή άρχισε να στάζει -
Θα εξαπλωθεί λάσπη παντού
Βρωμιά και λακκούβες στο δρόμο ...
Σηκώστε τα πόδια σας ψηλότερα!
Καθίστε τώρα στις θέσεις σας, θα συνεχίσουμε το μάθημά μας.
7. Εμφάνιση της παρουσίασης "Amazing Objects"
Διαφάνεια 1 ... Καταπληκτικά αντικείμενα
Διαφάνεια 2. Ο κόσμος της φύσης
Διαφάνεια 3 Ο κόσμος που έφτιαξε ο άνθρωπος
Διαφάνεια 4 ... Ιστορία "Ενδιαφέροντα και εκπληκτικά αντικείμενα"
Θυμηθήκαμε τι είναι τα αντικείμενα, διαπιστώσαμε ότι υπάρχουν πολύ ενδιαφέροντα πράγματα και αντικείμενα της φύσης που εκπληκτικά μοιάζουν μεταξύ τους. Ξέρετε γιατί μοιάζουν τόσο; Κάποτε, δεν υπήρχαν καθόλου τεχνητά αντικείμενα, οι άνθρωποι απλά δεν ήξεραν πώς να τα φτιάξουν ακόμα. Για μεγάλο χρονικό διάστημα παρακολούθησαν στενά αντικείμενα της φύσης και ως αποτέλεσμα αυτών των παρατηρήσεων έμαθαν πώς να δημιουργούν διάφορα πολύ απαραίτητα πράγματα. Για παράδειγμα, παρατηρώντας την πτήση των πτηνών, ένα άτομο ονειρεύτηκε επίσης να πετάξει στον ουρανό σαν πουλί και εφηύρε ένα αεροπλάνο. Κοιτάξτε, μοιάζουν πολύ;
Διαφάνεια 5. Πως είναι?
Στην οθόνη εμφανίστηκαν εικόνες - χειροποίητα αντικείμενα. Σκεφτείτε και πείτε μου, κοιτάζοντας ποια αντικείμενα του φυσικού κόσμου, τα δημιούργησε ο άνθρωπος; Πως ΜΟΙΑΖΟΥΝ? (Το φως είναι ο ήλιος.)
Διαφάνεια 6 Κούκλα - κορίτσι
Διαφάνεια 7 ... Μύκητας στέγης - μανιτάρι
Διαφάνεια 8 Μπάλα - πορτοκαλί
Διαφάνεια 9 ... Αυτοκίνητο - κροκόδειλος? ηλεκτρική σκούπα - ελέφαντας
Διαφάνεια 10. Βρείτε ένα ζευγάρι
Κοιτάξτε, υπάρχουν εικόνες στην οθόνη - 3 εικόνες -εικόνες φυσικών αντικειμένων και 3 - τεχνητές. Πρέπει να ονομάσετε ποια από αυτά αποτελούν ένα ζευγάρι, δηλαδή είναι παρόμοια μεταξύ τους. (Ένα υποβρύχιο είναι ένα ψάρι, ένας γερανός είναι μια καμηλοπάρδαλη, ένα αλεξίπτωτο είναι ένας σπόρος πικραλίδα).
Διαφάνεια 11. Αεροπλάνο - πουλιά, βάρκα - πάπια, τρένο - κάμπια (Η ορθότητα των απαντήσεων ελέγχεται με ένα βέλος).
Διαφάνεια 12. Σας ευχαριστώ για την προσοχή!
Αυτοί είναι οι καλοί συνεργάτες, τα ονόμασαν όλα σωστά. Τώρα ας περάσουμε στην επόμενη εργασία από το Dunno.
8. Διδακτικό παιχνίδι "Διαλέξτε μια εικόνα" Εργασία 4.
Στα παιδιά δίνονται κάρτες που αποτελούνται από δύο μέρη: το ένα μισό απεικονίζει αντικείμενα που δημιουργήθηκαν από τον άνθρωπο και το άλλο μισό είναι κενό. Το παιδί πρέπει να πάρει μια εικόνα με το αντικείμενο της φύσης, στην ομοιότητα της οποίας ένα άτομο δημιούργησε το αντικείμενο που απεικονίζεται στο άλλο μισό και να το τοποθετήσει σε ένα άδειο κλουβί.
ΙΙΙ. Τελικό μέρος
9. Συνοψίζοντας
Τα παιδιά και ο δάσκαλος γράφουν ένα γράμμα στον Dunno, στο οποίο λένε ότι οι εργασίες του είναι πολύ ενδιαφέρουσες και τα παιδιά τα έχουν ολοκληρώσει. Ευχαριστούν τον Ντάνο και τον προσκαλούν να επισκεφθεί.
Πρέπει να γράψουμε μια απάντηση στον Ντάνο. Τι θα του γράψουμε; Προτείνω να ξεκινήσω κάπως έτσι: «Αγαπητέ Ντάνο! ... Μας άρεσαν οι εργασίες σας, είναι πολύ ενδιαφέρουσες και τις εκπληρώσαμε με ενθουσιασμό. Ευχαριστώ πολύ. Ελάτε να μας επισκεφθείτε, θα χαρούμε πολύ να σας γνωρίσουμε. Αντιο σας".
Για ποια θέματα συζητήσαμε σήμερα; Και γιατί είναι τόσο ενδιαφέροντα και γιατί είναι εκπληκτικά; Παιδιά, ποιος μας έστειλε το γράμμα;
Μασταν σε θέση να ολοκληρώσουμε όλες τις εργασίες του Dunno;
Σας άρεσε να ολοκληρώνετε εργασίες;
Τι σας άρεσε περισσότερο;
