Δραστηριότητες για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ρούχα σε παιχνίδια, ασκήσεις λόγου, ποίηση και εικόνες για παιδιά.

Αγαπητοί αναγνώστες του Native Path! Σε αυτό το άρθρο θα βρείτε υλικά για μαθήματα και παιχνίδια με ένα παιδί με θέμα "Ρούχα σε παιχνίδια, ασκήσεις ομιλίας, ποίηση και εικόνες για παιδιά":

• Τι είναι τα ρούχα;
• Πως είναι?
• Καθήκοντα και παιχνίδια για την ανάπτυξη της αίσθησης της ομοιοκαταληξίας, της δημιουργικής ικανότητας ομιλίας, της σκέψης, των κινητικών δεξιοτήτων,
• Μάθετε στα παιδιά να γράφουν μια περιγραφή σύμφωνα με ένα σχέδιο.
• Παρουσίαση "Ρούχα" για τάξεις με παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Σας εύχομαι επιτυχία στην ανάπτυξη της ομιλίας των μωρών και στην εισαγωγή τους στον κόσμο γύρω τους!

Είδη ένδυσης. Μέρος 1. Εργασίες και παιχνίδια για παιδιά από 3-4 ετών

Εργασία 1. Εκμάθηση σύγκρισης, παρατήρησης, περιγραφής αντικειμένων

Δείτε τις φωτογραφίες. Είναι αδελφός και αδελφή. Τα ονόματά τους είναι Τάνια και Βάνια. Βλέπετε πώς χαμογελούν στην εικόνα. Χαίρονται που σε γνωρίζουν!

Χθες η μαμά και ο μπαμπάς αγόρασαν νέα χειμερινά ρούχα για την Τάνια και τη Βάνια. Μετά από όλα, σύντομα θα είναι χειμώνας, θα γίνει πολύ κρύο και θα είναι δυνατό να περπατήσετε έξω μόνο με ζεστά ρούχα. Δείτε την εικόνα - αυτά είναι τα ρούχα που αγόρασε η Τάνια. Τι είναι αυτό?

Ποιά είναι η διαφορά γούνινο παλτό και παλτό ; (Το γούνινο παλτό είναι από γούνα, είναι γούνα και το παλτό είναι από ύφασμα). Πώς μοιάζουν; (Είναι ζεστά · φοράμε και γούνινο παλτό και παλτό το χειμώνα · έχουν μανίκια, κουμπιά, τσέπες, γιακά).

Μαντέψτε τον γρίφο: «Χνουδωτό, όχι χιόνι. Ζεσταίνει, όχι η σόμπα ». Τι είναι αυτό? (Γούνινο παλτό). Γιατί το λες αυτό? (Το γούνινο παλτό είναι αφράτο, ζεσταίνεται, είναι πολύ ζεστό).

Μάντεψε τον γρίφο μου. Τι σκέφτομαι - ένα γούνινο παλτό ή ένα παλτό; «Αυτά είναι χειμωνιάτικα ρούχα. Είναι πολύ ζεστό. Έχει μεγάλη κουκούλα, μακριά μανίκια. Δεν υπάρχουν τσέπες σε αυτό. Είναι φτιαγμένο από γούνα. Τι είναι αυτό?" (Γούνινο παλτό). Μπράβο! Τώρα μου δίνεις έναν γρίφο. "Αυτά τα ρούχα ... Έχει ... και ... Είναι φτιαγμένη από ... Τι είναι αυτό;" (Βοηθήστε το μωρό να περιγράψει το γούνινο παλτό ή παλτό δίνοντάς του την αρχή των φράσεων, προτείνοντας μεμονωμένες λέξεις). Φροντίστε να επαινέσετε το παιδί: "Τι υπέροχο γρίφο έχετε κάνει", γράψτε το αίνιγμα και ζητήστε το από τον μπαμπά, τη γιαγιά, τους φίλους του παιδιού.

Και για τη Βάνια, η μαμά και ο μπαμπάς αγόρασαν άλλα χειμερινά ρούχα. Δείξτε στο παιδί σας μια εικόνα με τα νέα ρούχα της Βάνια. Τι είναι αυτό? (Μπουφάν και φόρμα). Πώς μοιάζουν; (είναι ζεστά, χειμωνιάτικα · έχουν μανίκια, υπάρχουν κουμπιά στον συνδετήρα, υπάρχουν τσέπες, κουκούλα με γούνα). Ποιά είναι η διαφορά? (Το σακάκι είναι κοντό και η ολόσωμη φόρμα είναι μακριά. Η φόρμα φοριέται στα πόδια και έχει πόδια, αλλά το σακάκι δεν είναι. Είναι διαφορετικών χρωμάτων. Το σακάκι είναι μαύρο και η φόρμα είναι μπλε και καφέ)

Μαντέψτε τι άρεσε περισσότερο στη Βάνια - σακάκι ή φόρμες - «Αυτά είναι χειμωνιάτικα ρούχα. Έχει κουκούλα με γούνα, κλείσιμο με κουμπιά, πολλές τσέπες. Είναι μαύρη. Είναι σύντομο. Τι είναι αυτό?"

Εργασία 2. Τι είναι τα ρούχα; Αναγνωρίζουμε τη γενικευμένη λέξη "ρούχα"

Κοίτα την εικόνα. Αυτά είναι τα πράγματα που λατρεύει να φοράει πολύ η Τάνια. Τι είναι αυτό? (φούστα φόρεμα).

Και τι αρέσει στη Βάνια να φοράει θα το δείτε στην επόμενη εικόνα. Τι είναι αυτό? (σορτς, παντελόνι, πουκάμισο)

Πώς μοιάζουν όλα αυτά;(Πείτε στο παιδί με μια ερώτηση - "Γιατί χρειαζόμαστε φόρεμα, παντελόνια, σορτς, πουκάμισο, φούστα; Ναι, τα φοράμε, τα ντύνουμε. Έτσι, είναι παρόμοια στο ότι τα βάζουμε στον εαυτό μας") φοράμε, ντυνόμαστε ονομάζονται ρούχα.Γιατί χρειαζόμαστε ρούχα; Συζητήστε με το μωρό σας.

• Τα ρούχα μας προστατεύουν από το κρύο. Θα παγώναμε το χειμώνα χωρίς γούνινο παλτό ή παλτό.
• Και το καλοκαίρι, τα ρούχα μας προστατεύουν από τη ζέστη και τον ήλιο.
• Τα ρούχα μας προστατεύουν επίσης από τα κουνούπια και τις μύγες, έτσι ώστε να μην δαγκώνουν. Θα καθίσουν στα ρούχα, αλλά δεν μπορούν να μας δαγκώσουν.
• Τα ρούχα χρειάζονται επίσης για την ομορφιά. Τα όμορφα ρούχα μας δίνουν καλή διάθεση.

Ρωτήστε το παιδί σας τι ρούχα έχει. Έχει κάποια αγαπημένα ρούχα;Τι είδους ρούχα έχει η μαμά; Και μπαμπά; Έχετε αδερφό ή αδελφή; Εξετάστε τα ρούχα που είναι στο σπίτι και ονομάστε τις λεπτομέρειες των ρούχων - μανσέτες, τσέπες, κουμπιά, φερμουάρ, γιακά, μανίκια, κουμπιά. Για παράδειγμα: «Τι είναι αυτό; Μανσέτες. Ποια άλλα ρούχα έχουν μανσέτες; Υπάρχουν μανσέτες στα γάντια; Και στο σακάκι; "

Εργασία 3. Άσκηση λόγου "Τι είδους ρούχα υπάρχουν;"

Πείτε στο παιδί πώς λέγονται τα ρούχα που φοράμε έξω "εξωτερικά ρούχα".Γιατί; (Ακούστε τις προτάσεις του μωρού). Ναι, γιατί φοριέται πάνω από άλλα ρούχα. Είναι στην κορυφή, στην κορυφή, οπότε είναι "κορυφή". Τι είδους εξωτερικά ρούχα έχει ένα παιδί, μαμά, μπαμπάς;

Και πώς λέγονται τα ρούχα για τις γιορτές; ( Εορταστικός). Πώς λέγονται τα ρούχα για δουλειά; (Εργασία) Και ρούχα για άντρες; ( αρσενικός)... Ρούχα για γυναίκες -; ( Γυναίκες). Και τι γίνεται με τα ρούχα για παιδιά; ( Παιδιά). Ρούχα για κούκλες -; ( Κουκλόσπιτο)

Ακούστε τυχόν απαντήσεις των παιδιών με προσοχή και ενθαρρύνετέ τα! Δημιουργία λέξεων, δηλ. η εφεύρεση νέων λέξεων του μωρού (σύζυγος αντί για αρσενικά, ή γιορτή αντί εορταστικών κ.λπ.) είναι μια εκδήλωση του γεγονότος ότι το παιδί προσπαθεί να πειραματιστεί με λέξεις, να βρει τρόπους να σχηματίσει νέες λέξεις μόνο του. Αυτό είναι πολύ σημαντικό και πολύ απαραίτητο για την πλήρη πνευματική ανάπτυξη του παιδιού! Επομένως, επαινέστε τον για τη δημιουργία λέξης. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να γελάτε με τα λάθη του παιδιού σας ή να τα επαναλαμβάνετε. Απλώς πείτε: «Μια τέτοια λέξη θα μπορούσε να είναι στα ρωσικά. Αλλά οι άνθρωποι συμφώνησαν να μιλήσουν διαφορετικά. Αυτά τα ρούχα τα λένε «γιορτινά»

Εργασία 4. Μαντέψτε πού βρίσκεται το λάθος σε αυτό το ποίημα για τα ρούχα.

Το καλοκαίρι, τις ζεστές ώρες -
Μόνο μπλουζάκι και σώβρακο.
Και το χειμώνα χρειαζόμαστε:
Πουλόβερ, ζεστό παντελόνι,
Φουλάρι, παλτό, σανδάλια,
Καπέλο και ούτω καθεξής.
Καπέλο ..., πουλόβερ ...,
Παρόλα αυτά, εγώ ...
Έχω μπερδευτεί φίλοι!
Α. Σιμπάεφ

Διαβάστε αυτό το ποίημα στο παιδί σας και ζητήστε του να βρει το λάθος. Τι ρούχα χρειαζόμαστε το καλοκαίρι; Και τι χειμώνας;«Και το χειμώνα χρειαζόμαστε ένα πουλόβερ, ένα ζεστό παντελόνι, ένα φουλάρι, ένα παλτό, σανδάλια, ένα καπέλο κ.ο.κ.» Ποιο είναι το λάθος εδώ; Τι δεν είναι ρούχα εδώ; (Τα σανδάλια είναι καλοκαιρινά παπούτσια, όχι χειμωνιάτικα ρούχα)

Εργασία 5. Μαντεύοντας αινίγματα σχετικά με τα ρούχα. Μάθετε να βγάζετε γρίφους σύμφωνα με το σχέδιο

Και τώρα προτείνω να κάνετε γρίφους σχετικά με τα ρούχα σας ή τα ρούχα του μωρού σας. Αυτό είναι ένα πολύ ενδιαφέρον και πολύ χρήσιμο παιχνίδι! Και το λεξικό εμπλουτίζει και διδάσκει να περιγράφει αντικείμενα σύμφωνα με το σχέδιο, και στα παιδιά αρέσει πάντα - άλλωστε, είναι ενδιαφέρον για όλους να μαντέψουν!

Περιγράφουμε -σκεφτόμαστε με μια συγκεκριμένη σειρά - σύμφωνα με το σχέδιο, για παράδειγμα:

1. Χρώμα,
2. το μέγεθος,
3. υλικό (παχύ, λεπτό, χνουδωτό, λείο, κ.λπ.),
4. Λεπτομέριες.

Στην αρχή - σε ηλικία 3 ετών - το μωρό απλώς ακούει τους γρίφους σας και τα μαντεύει. Μέχρι την ηλικία των 4-5 ετών, θα έχει ήδη εμπειρία στο να μαντέψει γρίφους και θα μπορεί, σύμφωνα με αυτό το σχέδιο, να φτιάξει μόνος του έναν γρίφο σε εικόνες, δηλαδή να περιγράψει το αντικείμενο.

Τοποθετήστε 4-5 είδη ένδυσης σε τραπέζι, καρέκλα ή καναπέ και περιγράψτε ένα αντικείμενο χωρίς να το κατονομάσετε. Ένα παράδειγμα γρίφου που μπορείτε να ρωτήσετε σε ένα παιδί: «Αυτό το πράγμα είναι μακρύ, είναι ελαφρύ, είναι κατασκευασμένο από όμορφο χοντρό ύφασμα. Αυτό το ρούχο έχει ζώνη, λευκά στρογγυλά κουμπιά, γιακά και μανσέτες. Τι είναι αυτό?" Βοηθήστε το παιδί σας να μαντέψει κάνοντας ερωτήσεις: «Πιστεύετε ότι αυτά είναι παντελόνια; Ναι, το παντελόνι είναι μακρύ. Αλλά ο γρίφος είπε - "υπάρχει γιακά και μανσέτες". Το παντελόνι έχει γιακά και μανσέτες; Τα παντελόνια έχουν λευκά στρογγυλά κουμπιά; Οπότε δεν σκέφτηκα το παντελόνι. Και τι? "

Στη συνέχεια, μπορείτε να παίξετε αυτό το παιχνίδι σε μια πιο σύνθετη έκδοση- να σκεφτόμαστε πράγματα που κρέμονται στην ντουλάπα ή στο διάδρομο. Και υπάρχουν πολλά πράγματα - προσπαθήστε να μαντέψετε! Πρέπει να ακούσετε προσεκτικά, να θυμηθείτε τα σημάδια, να παρατηρήσετε, να αναζητήσετε, να σκεφτείτε.

Όταν το μωρό μεγαλώσει - στην ηλικία των πέντε ετών - ο ίδιος θα αρχίσει να κάνει τέτοιους γρίφους, αλλά προς το παρόν "απορροφά" τα δείγματα που του δίνουμε. Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντικό τα "ενήλικα" δείγματα αινίξεων-περιγραφών να κατασκευάζονται λογικά, έτσι ώστε οι λεπτομέρειες, το χρώμα και το σχήμα να ονομάζονται με σαφήνεια.

Και ένα ακόμη σημαντικό σημείο. Για να ενδιαφέρονται τα παιδιά για αυτό το παιχνίδι, είναι καλύτερο να παίζετε όχι με εικόνες, αλλά με "ζωντανά" πραγματικά πράγματα που μπορούν να αγγιστούν, να σιδερωθούν σε ύφασμα ή κουμπιά, ξεκούμπωτες ή κουμπωμένες τσέπες - με μια λέξη, χρησιμοποιήστε όλα τα αισθήσεις.

Εργασία 6. Παραμύθι

Αναπτύσσουμε την προσοχή του παιδιού στον ήχο των λέξεων, διδάσκουμε την επιλογή λέξεων με ομοιοκαταληξία

Ας παίξουμε ένα παιχνίδι "Πες μου μια λέξη". Μαντέψτε ποια λέξη πρέπει να τελειώσετε για να αποκτήσετε ένα τραγούδι-μύθο.

Στείλτε τα ζώα στο παζάρι
Προβολή νέου προϊόντος.
Γουρούνι σε γούνινο παλτό,
Και ο σκύλος με ... (φούστα).
Η γάτα στο σακάκι
Ποντίκι στο ... (πάρτε το).
Kitty σε σκουλαρίκια
Μια αγελάδα με ... (μπότες).
Αρνί σε καφτάνι
Κατσικάκι στο ... (sundress).

Εάν το παιδί δεν μαντέψει ποια λέξη στην ομοιοκαταληξία είναι κατάλληλη εδώ, ξεκινήστε με το να προσπαθεί να προσθέσει διαφορετικές λέξεις από την εικόνα: «Ένα γουρούνι με γούνινο παλτό και ένας σκύλος ...; Σε μπερέ. Δηλαδή θα λειτουργήσει ομαλά; Οχι. Ας το δοκιμάσουμε διαφορετικά. Τι είναι αυτό? Σωστά, η φούστα. Τι μπορούμε να κάνουμε με αυτή τη λέξη; Ένα γουρουνάκι σε γούνινο παλτό και ένα σκυλί - ... (το παιδί προσθέτει "Σε φούστα") Αποδείχθηκε καλά! Στην ομοιοκαταληξία! " Στο τέλος της άσκησης, διαβάστε ξανά τη "σύνθεση είναι ένας μύθος" στο σύνολό της με όλες τις επιλεγμένες ρίμες.

Βρείτε ρούχα στην εικόνα(φούστα, sundress).

Εξηγήστε στο παιδί σας ότι τα πράγματα που βάζουμε στο κεφάλι μας δεν ονομάζονται «ρούχα», αλλά «καπέλα», επειδή τα βάζουμε στο κεφάλι και όχι στον κορμό. Και τα πράγματα που βάζουμε στα πόδια μας ονομάζονται "παπούτσια". Τα παπούτσια και τα καπέλα δεν είναι ρούχα.

Εργασία 7. Μαθαίνουμε να μιλάμε χωρίς λάθη - τις λέξεις "βάλτε" και "βάλτε". Παίζουμε και θυμόμαστε!

Ένα συνηθισμένο σφάλμα ομιλίας στα παιδιά είναι η κακή χρήση των λέξεων «φόρεμα» και «φόρεμα». Ο κανόνας εδώ είναι: «ΦΟΡΕΤΕ» λέμε αν ντύσουμε κάποιον (ντύνουμε τον γιο μας για μια βόλτα, ντύνουμε μια κούκλα, μια αρκούδα, ένα μωρό, έναν άρρωστο άνθρωπο). Ντυνόμαστε πάντα με κάτι - με παλτό, με αδιάβροχο. Και το "Φορέστε" λέγεται όταν "ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΣΟΥΜΕ - ΕΝΔΥΝΑΜΕ" τον εαυτό μας - στα χέρια μας, στα πόδια μας. Επομένως, θα ήταν σωστό να πούμε "φόρεσε παντελόνι (στον εαυτό μου)", αλλά "φόρεσε μια κούκλα για μια βόλτα".

Δεν χρειάζεται να απομνημονεύσετε αυτόν τον κανόνα. Απλώς πρέπει να παίζετε παιχνίδια ομιλίας με το παιδί σας και αυτό θα το θυμάται εύκολα και παιχνιδιάρικα και δεν θα κάνει πλέον λάθη. Και φυσικά, στην καθημερινή επικοινωνία πρέπει να παρακολουθείτε τη σωστή χρήση αυτών των λέξεων (παράδειγμα για σύγκριση: "Έχετε ήδη φορέσει πουλόβερ; Μπράβο!"

Ας αρχίσουμε να παίζουμε!

Διαβάστε στο παιδί σας ένα απόσπασμα από ένα ποίημα της Έλενας Μπλαγινίνα.

Η μαμά τραγούδησε ένα τραγούδι
Ντύναμε την κόρη μου.
Βάζω - βάζω
Λευκή μπλούζα.
Λευκή μπλούζα,
Μια λεπτή γραμμή ...

Η μαμά τελείωσε το τραγούδι,
Η μαμά έντυσε το κορίτσι.
Κόκκινο φόρεμα με πουά
Νέα παπούτσια με πόδια.
Έτσι είναι η μαμά ευχαριστημένη -
Έντυσα την κόρη μου για τον Μάιο.
Αυτή είναι η μαμά ...
Χρυσός ίσια!

Ποια φορούσε η μαμά; Πώς έντυσε την κόρη της;

Παίξτε με τη λέξη "φόρεμα".

Προσκαλέστε το παιδί σας να παίξει. Λες και φοράτε μια αρκούδα ή ένα λαγουδάκι για βόλτα (δείχνοντας αυτές τις ενέργειες με χειρονομίες) και το μωρό θα πρέπει να μαντέψει με τις χειρονομίες σας τι ντύνετε το παιχνίδι. Για παράδειγμα, δείξτε ότι φοράτε πουλόβερ (δεν υπάρχει πουλόβερ, μόνο χειρονομίες) και ρωτήστε: "Τι φοράω αρκούδα;" Or δείξτε ότι ντύνετε τον Mishka με παντελόνια και ρωτήστε "Τώρα τι του έβαλα;" Μπορείτε να δείξετε με μια χειρονομία πώς βάζετε την Αρκούδα σε ένα πουκάμισο, να κουμπώνετε τα κουμπιά στα μανίκια. Στη συνέχεια, αφήστε το παιδί να σας ρωτήσει τέτοιους γρίφους. Αυτό το παιχνίδι θα χρησιμοποιεί πάντα τη λέξη "φόρεμα", και όσο πιο συχνά τόσο το καλύτερο! "Τι φόρεσα την αρκούδα;" - "Έβαλες την αρκούδα σε σακάκι;" - «Όχι, δεν το έβαλα σε μπουφάν. Τον έντυσα με κάτι διαφορετικό, αλλά παρόμοιο με σακάκι. Λοιπόν, μπορείτε να μαντέψετε; " - "Τον έβαλες σε παλτό;" και τα λοιπά. Η επαναλαμβανόμενη φυσική επανάληψη της λέξης στο παιχνίδι θα θυμάται το παιδί και δεν θα κάνει λάθος.

Καλύτερα να θυμάστε ότι η χρήση της λέξης "φόρεμα" θα βοηθήσει και αυτή η μικρή ομοιοκαταληξία για τα παιδιά.

Παίξτε με τη λέξη "φορέστε".

Όταν το μωρό στο πρώτο παιχνίδι θα ονομάζει πάντα σωστά τη δράση ("ντύστε" μια κούκλα, μια αρκούδα, ένα λαγουδάκι - τι; Ντύστε ένα γούνινο παλτό, παλτό, φόρεμα, σορτς), μπορείτε να πάτε στο δεύτερο παιχνίδι - με τη λέξη "φοράω".

Δείξτε πώς βάζετε κάτι στον εαυτό σας και το παιδί μαντεύει τι είδους δράση δείξατε - "Μαμά, έχεις φορέσει το παλτό σου;" «Όχι, όχι παλτό. Αλλά τι ... (με μυστηριώδη φωνή και επαναλάβετε τη χειρονομία) ». - «Έχεις φορέσει γούνινο παλτό; - «Όχι, όχι γούνινο παλτό. Δεν φορούσα γούνινο παλτό. Φόρεσα εντελώς διαφορετικά ρούχα (επαναλαμβάνουμε τη χειρονομία ξανά) »και ούτω καθεξής. Στη συνέχεια, αλλάζουμε ρόλους - το παιδί δείχνει τι είδους ρούχα έχει βάλει στον εαυτό του (μας κάνει γρίφο). Και υποθέτουμε.

Μερικά παιδιά δεν θέλουν να δείχνουν με μια χειρονομία, αλλά στην πραγματικότητα αρχίζουν να φορούν τα ρούχα τους σε αυτό το παιχνίδι. Αφήστε τα να το φορέσουν! Δεν θα πονέσει καθόλου! Και μάλιστα ίντριγκα. Σταθείτε με την πλάτη στο παιδί, κλείστε τα μάτια σας (μπορείτε να κλείσετε τα μάτια σας με ένα μαντήλι) και αρχίστε να μαντεύετε τι φοράει το μωρό σας αυτή τη στιγμή: «Φοράτε καλσόν; Οχι? Τότε βάζεις σορτς; Επίσης όχι. Μμμμμ. Maybeσως φοράς φόρμα; ». και τα λοιπά. Ο φυσικός κορεσμός αυτού του παιχνιδιού με τη λέξη "φόρεμα", το ενδιαφέρον για το παιχνίδι του παιδιού οδηγεί στο γεγονός ότι αυτή η λέξη και η κατάσταση της σωστής χρήσης της θυμούνται πολύ απλά και γρήγορα. Και στο μέλλον, το παιδί δεν θα έχει κανένα πρόβλημα με τη σωστή χρήση των λέξεων «βάλτε» και «βάλτε»! Και δεν θα χρειαστούν βαρετές επαναλήψεις αυτών των λέξεων σε ασκήσεις, γιατί στη ζωή όλα θυμούνται φυσικά, εύκολα και απλά!

Εργασία 8. Γνωριζόμαστε με τα ρήματα "ράβω", "κεντώ", "πλέκω", επιλέγουμε λέξεις, μαθαίνουμε την έκφραση "χρυσά χέρια"

Ακούστε το ποίημα για την Τάνια. Η Τάνια έχει μια αγαπημένη κούκλα - Παιδί. Φτιάχνει μόνη της ρούχα για αυτήν την κούκλα - ράβει, πλέκει, κεντά. Ιδού πώς.

Έμπειρα δάχτυλα

Η Sheila Tanya στο μωρό
Νέα ρούχα:
Ένα γούνινο παλτό, ένα παντελόνι και ένα παλτό,
Μπουφάν με κούμπωμα.

Η Τάνια μας στο μωρό
Πλεκτά γάντια.
Με τα μοτίβα τους εκείνη
Διακοσμημένο για πολύ καιρό.

Το νήμα τρέχει χαρούμενο
Κεντάει η Τάνια.
Το μωρό την κοιτάζει
Το κεφάλι γνέφει.

Η Tanyusha ράβει στο μωρό
Και δεν γνωρίζει την πλήξη.
Όλοι λένε για την Τάνια:
«Επιδεκτικά δάχτυλα». (

Τα χέρια του Tannin μπορούν να κάνουν πολλές διαφορετικές δουλειές και το κάνουν πολύ καλά, όμορφα. Ως εκ τούτου, λένε για την Τάνια ότι έχει επιδέξια δάχτυλα... Και τι μπορεί να κάνει η μητέρα σου, η γιαγιά σου; (Bήστε πίτες, μαγειρέψτε σούπα, τηγανίστε κοτολέτες, μεγαλώστε λουλούδια, κεντήστε ...). Μπορούμε να πούμε ότι η μητέρα και η γιαγιά σου έχουν χρυσά χέρια;

Βρείτε μια φωτογραφία με ένα κορίτσι ράβει... Τι χρειάζεται για να δουλέψει; (Βελόνα, κλωστή, δαχτυλήθρα, ψαλίδι, ραπτομηχανή). Δείξτε στο μωρό τα ρούχα του, τα οποία ήταν κατασκευασμένα από ύφασμα, δείξτε διαφορετικά κομμάτια υφάσματος. Τα παιδιά εντυπωσιάζονται πολύ από τα ρολά υφασμάτων στο κατάστημα - τους ενδιαφέρει πάντα τι διαφορετικά υφάσματα είναι, ειδικά αν υπάρχει η ευκαιρία να τα αγγίξουν. Ακόμα και τα αγόρια ενδιαφέρονται πάντα από πού προέρχονται τα ρούχα τους, από τι είναι φτιαγμένα, γιατί δεν ήταν στο μαγαζί που "μεγάλωσε".

Και σε ποια εικόνα είναι το κορίτσι κεντώ; Τι χρειάζεται για να δουλέψει; (Στεφάνη, βελόνα, κλωστή κεντήματος, ψαλίδι) Κοίτα, κρατάει ένα τσέρκι με ύφασμα στα χέρια της και κεντά με βελόνα και κλωστή. Τι κεντάει; (Λουλούδια, σχέδια). Τι άλλο μπορείτε να κεντήσετε; (Διαφορετικά σχέδια, όμορφες ζωγραφιές). Δείξτε στο παιδί σας το κέντημα που έχετε στο σπίτι (πίνακες ζωγραφικής, κεντήματα σε γάντια, φορέματα ή σορτς)

Δείξτε την εικόνα που απεικονίζει ένα κορίτσι πλεκτά.Έχει βελόνες πλεξίματος στα χέρια της. Το νήμα τρέχει χαρούμενο από την μπάλα. Οι βελόνες είναι αιχμηρές. Τι άλλο είναι πικάντικο; (Βελόνα, ψαλίδι, μαχαίρι, αγκάθι, σκαντζόχοιρος). Τι μπορεί να συνδεθεί; (Φουλάρι, κάλτσες, καπέλο, μπλούζα, πουλόβερ). Δείξτε στο παιδί τα πλεκτά ρούχα που έχει (κασκόλ, γάντια, κάλτσες, μπλούζα)

Εργασία 9. Ας παίξουμε! Γυμναστική δακτύλων

Προσκαλέστε το παιδί σας να απεικονίσει πώς ράβει μια μητέρα (ή η γιαγιά) (βάλτε τρία δάχτυλα σε μια πρέζα, σαν να κρατούν βελόνα και κλωστή και μετακινούν ομαλά το χέρι τους πάνω κάτω) και διαβάστε του τις λέξεις του τραγουδιού.

Βελόνα, βελόνα
Είσαι αιχμηρός και αιχμηρός.
Μη μου κολλάς το δάχτυλο
Shay sarafan (ρωσικό δημοτικό τραγούδι)

Επαναλάβετε με το μωρό τις λέξεις αυτού του λαϊκού τραγουδιού, που απεικονίζουν το ράψιμο. Αρχικά, επαναλάβετε το τραγούδι αργά (η βελόνα ράβει αργά), στη συνέχεια πιο γρήγορα, στη συνέχεια πολύ γρήγορα (επιταχύνεται επίσης ο ρυθμός του χεριού), πάλι αργά. Έτσι, μαθαίνουμε στο παιδί να αλλάζει συνειδητά τον ρυθμό της ομιλίας.

Εργασία 10. Ας χαμογελάσουμε μαζί!

Και εν κατακλείδι, θέλω να χαμογελάσω μαζί σας και να προτείνω να διαβάσετε μια αστεία ιστορία στην οποία τα ρούχα παίζουν πρωταγωνιστικό ρόλο.

Δείξτε στο μωρό την εικόνα. «Ξέρει αυτό το αγόρι να ντύνεται; Γιατί; Τι έκανε λάθος; Τι μπορεί να συμβεί σε ένα αγόρι ή κορίτσι που δεν ξέρει να ντύνεται; Ακούστε την ιστορία ενός αγοριού που δεν μπορούσε να ντυθεί μόνος του ».

«Ανόητη ιστορία». Μ. Ζοστσένκο.

Η Πέτια δεν ήταν τόσο μικρό παιδί. Fourταν τεσσάρων ετών. Αλλά η μητέρα μου τον θεωρούσε πολύ μικρό παιδί. Τον τάισε με ένα κουτάλι, τον έκανε βόλτα από τη λαβή και το πρωί τον έντυσε η ίδια.

Μια μέρα η Πέτια ξύπνησε στο κρεβάτι του. Και η μητέρα μου άρχισε να τον ντύνει. Το φόρεσε λοιπόν και το έβαλε στα πόδια του δίπλα στο κρεβάτι. Αλλά η Πέτια έπεσε ξαφνικά. Η μαμά νόμιζε ότι ήταν άτακτος και τον ξαναέβαλε στα πόδια. Αλλά έπεσε ξανά. Η μαμά ξαφνιάστηκε και τον έβαλε για τρίτη φορά κοντά στο κρεβάτι. Το παιδί όμως έπεσε ξανά.

Η μαμά φοβήθηκε και κάλεσε τον μπαμπά στο τηλέφωνο στο γραφείο.
Είπε στον μπαμπά:
- Έλα σπίτι σύντομα. Κάτι συνέβη στο αγόρι μας - δεν μπορεί να σταθεί στα πόδια του.
Έρχεται λοιπόν ο μπαμπάς και λέει:
- Βλακείες. Το αγόρι μας περπατάει και τρέχει καλά και δεν μπορεί να πέσει μαζί μας.
Και βάζει αμέσως το αγόρι στο χαλί. Το αγόρι θέλει να πάει στα παιχνίδια του, αλλά πάλι, για τέταρτη φορά, πέφτει. Ο μπαμπάς λέει:
- Πρέπει να καλέσουμε γρήγορα τον γιατρό. Μάλλον το αγόρι μας αρρώστησε.
Μάλλον έφαγε καραμέλες χθες.
Κάλεσαν τον γιατρό. Έρχεται ο γιατρός με γυαλιά και σωλήνα. Ο γιατρός λέει στον Πιτ:
- Τι νέα είναι αυτά! Γιατί πέφτεις;
Ο / Η Petya λέει:
«Δεν ξέρω γιατί, αλλά πέφτω λίγο.
Ο γιατρός λέει στη μαμά:
- Έλα, γδύσου αυτό το παιδί, θα το εξετάσω τώρα.
Η μαμά γδύθηκε την Πέτια και ο γιατρός άρχισε να τον ακούει. Ο γιατρός τον άκουσε μέσω του σωλήνα και είπε:
- Το παιδί είναι εντελώς υγιές. Και είναι εκπληκτικό γιατί σας πέφτει. Έλα, φόρεσέ το ξανά και βάλε το στα πόδια του.
Εδώ η μαμά ντύνει γρήγορα το αγόρι και το βάζει στο πάτωμα.
Και ο γιατρός βάζει γυαλιά στη μύτη του για να δει καλύτερα πώς πέφτει το αγόρι. Μόνο το αγόρι τέθηκε στα πόδια του - και ξαφνικά έπεσε ξανά.
Ο γιατρός ξαφνιάστηκε και είπε:
- Καλέστε τον καθηγητή. Maybeσως ο καθηγητής να μαντέψει γιατί αυτό το παιδί πέφτει.
Ο μπαμπάς πήγε να καλέσει τον καθηγητή και εκείνη τη στιγμή το μικρό αγόρι Κόλια έρχεται να επισκεφτεί την Πέτια. Ο Κόλια κοίταξε την Πέτια, γέλασε και είπε:
- Και ξέρω γιατί πέφτει η Πέτια σου.
Ο γιατρός λέει:
- Κοίτα, τι βρέθηκε ένα μαθημένο παιδί - ξέρει καλύτερα από μένα γιατί πέφτουν τα παιδιά.
Ο / Η Kolya λέει:
- Κοίτα πώς είναι ντυμένη η Πέτια. Έχει το ένα πόδι να κρέμεται και τα δύο πόδια είναι στριμωγμένα στο άλλο. Αυτός είναι ο λόγος που πέφτει.
Τότε όλοι άρχισαν να λαχανιάζουν και να γκρινιάζουν.
Ο / Η Petya λέει:
- motherταν η μητέρα μου που με έντυσε.
Ο γιατρός λέει:
«Δεν χρειάζεται να καλέσετε τον καθηγητή. Τώρα καταλαβαίνουμε γιατί το παιδί πέφτει.
Η μαμά λέει:
- Το πρωί βιαζόμουν να του μαγειρέψω κουάκερ και τώρα ανησυχούσα πολύ, και γι 'αυτό του φόρεσα το παντελόνι τόσο λάθος.
Ο / Η Kolya λέει:
- Και πάντα ντύνομαι μόνος μου, και δεν έχω τέτοιες ανοησίες με τα πόδια μου. Οι ενήλικες θα μπερδεύουν πάντα τα πράγματα.
Ο / Η Petya λέει:
- Τώρα θα ντυθώ κι εγώ.
Τότε όλοι γέλασαν. Και ο γιατρός γέλασε. Αποχαιρέτησε όλους και αποχαιρέτησε και τον Κόλια. Και πήγε για τις δουλειές του. Ο μπαμπάς πήγε στην υπηρεσία.
Η μαμά πήγε στην κουζίνα. Και η Κόλια και η Πέτια παρέμειναν στο δωμάτιο. Και άρχισαν να παίζουν με παιχνίδια.
Και την επόμενη μέρα ο Πέτια φόρεσε ο ίδιος το παντελόνι του και δεν του συνέβη πια καμία ανόητη ιστορία.

Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση των παρουσιάσεων, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google (λογαριασμό) και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com

Υπότιτλοι διαφανειών:

Παρουσίαση με θέμα: "Ρούχα, υποδήματα, καπέλα". Προγραμματιστής: εκπαιδευτικός MB προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα αρ. 47 Nigmatulina Vera Vladimirovna

Το παιχνίδι "The Fourth Extra";

Το παιχνίδι "The Fourth Extra";

Ποιος φοράει αυτά τα ρούχα; Μαθητές (μαθητές)

Ποιος φοράει αυτά τα ρούχα; Αθλητές

Ποιος φοράει αυτά τα ρούχα; Γιατροί

Ποιος φοράει αυτά τα ρούχα; Στρατός

Δύο πλεξούδες, δύο αδελφές, Από λεπτά νήματα προβάτων, Πώς να περπατήσετε - φορέστε το, έτσι ώστε πέντε και πέντε να μην παγώσουν. Γάντια;

Παντελόνι? Περπάτησα κατά μήκος του δρόμου, βρήκα δύο δρόμους, περπάτησα και στους δύο.

Από κρύο και χιόνι Θα σας ζεστάνει, όπου κι αν βρίσκεστε! Αφήστε να μοιάσετε με αρκούδα, Το χειμώνα, τι θα φορέσετε; ; Γούνινο παλτό

Λαστιχένιες μπότες? Μαντέψτε τον γρίφο: ποιοι είμαστε; Σε μια καθαρή μέρα καθόμαστε στο σπίτι, Βρέχει - έχουμε δουλειά: Stomp - κωπηλατήστε μέσα στους βάλτους.

Κάθομαι κατάπληκτος δεν ξέρω ποιος. ; Ενα καπάκι

Το μανίκι είναι μακρύ και κοντό, σανίδα ή κοσοβορότκα, Υπάρχουν τσέπες στο στήθος. Τι είναι αυτό? Πουκάμισο?

Ρόμπα? Φορέστε για ειρήνη και απογειωθείτε για ευγένεια.

Φοράω χωράφια στο κεφάλι μου, αλλά αυτό δεν είναι καθόλου γη. Καπέλο?

Τρίψιμο ρούχων

Κεντώ

Για να μην τρυπήσετε το δάχτυλό σας

Ράψτε, βελονιά

Δοκιμαζω ΡΟΥΧΑ

Σίδερο, ατμός

Για να σχεδιάσετε ένα μοτίβο

Μετρήστε τον άνθρωπο και τον ιστό

Κόψτε τα μέρη σωστά

Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις

Λεξικό θέμα "Ρούχα. Παπούτσια. Κεφαλάρια" Παρουσίαση για την υλοποίηση κοινών δραστηριοτήτων παιδιών και ενηλίκων. Τεχνολογία εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Παιχνίδια και ασκήσεις θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη και τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου των παιδιών σε αυτό το λεξικό θέμα ...

Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση των παρουσιάσεων, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google (λογαριασμό) και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com

Υπότιτλοι διαφανειών:

Λεξικό θέμα Ένδυση. Παπούτσια. Καπέλα.

ΚΑΠΕΣ

ΠΑΙΧΝΙΔΙ "FOURTH EXTRA"

ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΠΕΣ ΠΟΛΛΑ ΜΕ ΤΗ ΛΕΞΗ"

Παιχνίδι «Καλέστε με στοργή» Καλοκαιρινό μπλουζάκι - καλοκαιρινό μπλουζάκι Ζεστά γάντια - ζεστά γάντια Ελαφρύς παναμάς - ελαφριές παντόφλες Παναμάς - παντόφλες για το σπίτι Αγαπημένα παπούτσια - αγαπημένα παπούτσια Ροζ καπάκι - ροζ σκούφο

Παιχνίδι "Πες μου ποιο, ποιο, ποιο, ποιο;" γάντια από μαλλί - μάλλινα, δερμάτινες μπότες - δέρμα, καπέλο από τσόχα - τσόχα, sundress chintz - chintz, γούνινο καπέλο - γούνα, μεταξωτό φόρεμα - μεταξωτό παλτό - μάλλινο,

Παιχνίδι "Βρείτε παρόμοιες λέξεις" ΠΡΟΣ ΤΗ ΛΕΞΗ "ΡΑΒΕΤΕ" ΓΙΑ ΡΑΠΤΙΚΟ ΟΤΑΝ ΡΑΒΕΤΕ ΥΠΟ ΡΑEWΜΟ ΜΕ ΡΑΒΗ ΣΤΟ ΡΑΠΤΙΚΟ ΠΡΙΝ ΡΑΠΤΕΤΕ ΣΑΣ ΡΑΠΤΙΚΟ ΓΙΑ ΡΑΠΤΙΚΟ

ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΠΕΣ ΜΕ ΤΗ ΛΕΞΗ ΜΟΥ, ΜΟΥ, ΜΟΥ, ΜΟΥ" Μακρύ παλτό - ... το μακρύ μου παλτό, Ζεστά γάντια - ... τα ζεστά μου γάντια, Πλεκτό καπέλο - ... το πλεκτό μου καπέλο, Νέες μπότες - ... μου νέες μπότες, Bright μαγιό - .... το φωτεινό μου μαγιό, Baby jumpsuit -…. μωρό μου φόρμα

Παιχνίδι "Συλλέξτε προσφορά" Βάλτε, κομψό, κορίτσι, φόρεμα. - Το κορίτσι φοράει ένα κομψό φόρεμα. Αγορά, παπούτσια, πολλά, προς πώληση. - Το κατάστημα πουλά πολλά παπούτσια. Αγορά, μαμά, μοντέρνα, εγώ, καρό, καπάκι. - Η μαμά μου αγόρασε ένα μοντέρνο καρό καπέλο.

Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις

Προγραμματισμός ανατροφικής και εκπαιδευτικής εργασίας 2η κατώτερη ομάδα (16.10-20.10) Θέμα της εβδομάδας: Φθινόπωρο. Είδη ένδυσης. Καπέλα. Παπούτσια. Σκοπός: εξοικείωση των παιδιών με διαφορετικούς τύπους ρούχων, παπουτσιών ...

Θέμα της εβδομάδας: "Ρούχα, καπέλα, παπούτσια" από 28.01 έως 01.02. Σκοπός: ο σχηματισμός ιδεών των παιδιών σχετικά με την προέλευση των ρούχων, τον σκοπό του. Διαμόρφωση ιδεών των παιδιών για ...

Περιγραφή και προτάσεις Το παιχνίδι απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής ηλικίας 5-7 ετών. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το παιχνίδι τόσο με μια ομάδα παιδιών όσο και μεμονωμένα σε προσχολικά ιδρύματα, καθώς και στο σπίτι. Για να κρατήσει το ενδιαφέρον των παιδιών προσχολικής ηλικίας, το παιχνίδι είναι εξοπλισμένο με οπτικά και ηχητικά εφέ. Όταν κάνετε κλικ στο αριστερό κουμπί του ποντικιού στη σωστή εικόνα, ακούγεται ένας ήχος έγκρισης και η εικόνα εξαφανίζεται, και σε περίπτωση λανθασμένης επιλογής, η εικόνα παρακινείται ελαφρώς, παραμένει στην οθόνη. Κάνοντας κλικ στο αριστερό κουμπί του ποντικιού στο εικονίδιο που βρίσκεται στην κάτω δεξιά γωνία της διαφάνειας, μεταβαίνετε στην επόμενη διαφάνεια. Στην ενότητα "Γρίφοι", για να δείτε τη σωστή απάντηση, πρέπει να κάνετε κλικ σε οποιοδήποτε κενό μέρος της διαφάνειας. δίπλα στην απάντηση εμφανίζεται το σύμβολο του παιχνιδιού για την ανάπτυξη κλίσης ή σχηματισμού λέξεων. Η παρουσίαση χρησιμοποιήθηκε: Εικόνες και ηχητικά εφέ δανεισμένα από το Διαδίκτυο, καθώς και από το Microsoft Power Point

Στόχοι και στόχοι Ανάπτυξη οπτικής και ακουστικής προσοχής. Αναπτύξτε τη λογική σκέψη. Επεκτείνετε, ενεργοποιήστε το λεξικό, εδραιώστε έννοιες γενίκευσης στα λεξικά θέματα "Ρούχα", "Παπούτσια", "Καπέλα". Για τη βελτίωση των λειτουργιών κλίσης και σχηματισμού λέξεων (ο σχηματισμός ουσιαστικών σε μειωτική μορφή, ο συντονισμός των ουσιαστικών με τις κτητικές αντωνυμίες, ο συντονισμός των ουσιαστικών με τους αριθμούς). Η ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας (καλέστε το παιδί να καταλήξει σε προτάσεις με απαντήσεις εικόνων).