„Калиграфия. Калиграфията - стъпка към интелекта Основната идея на творбата е калиграфия от Михалков

Антипиретиците за деца се предписват от педиатър. Но има спешни ситуации за треска, при които детето трябва незабавно да получи лекарство. Тогава родителите поемат отговорност и използват антипиретични лекарства. Какво е позволено да се дава на бебета? Как можете да свалите температурата при по -големи деца? Кои са най -безопасните лекарства?

25.04.2019

Трудно е да се научиш да пишеш в началото. За първи път детето взима химикалка и трябва да нарисува правилните линии, бримки и различни по размер куки. Пишем красиво, правилно предписваме всяка кука, свързвайки гласна и съгласна, получаваме сричка, като част от всяка дума. И като свързваме срички, получаваме добре написана дума.

Опитахме се да напишем думата по сричка: "дава". Но те не го направиха успешно и се оказа, че е необходимо да се откъсне лист в тетрадка в наклонена линийка и да се пренапише всичко по нов начин. Извадихме листа от тетрадката и отново пишем: "Кравата дава прясно мляко!" И трябваше да се напише: „Кравата дава прясно мляко!“. Нека се успокоим, поемем дълбоко въздух - издишайте, поемете още един дълбоко въздух и зачеркнете нашата линия. И ние ще се опитаме спокойно да повторим и напишем красиво всяка буква. И тук имаме петно в тетрадка, всички букви на думата са размазани. И отново разкъсваме страницата, защото буквите под петното не се виждат.

По улицата се чуват различни звуци: „Силно звънене, пронизителен лай на куче, блъскане на топка, деца играят на криеница, приятел пуска въздушно хвърчило!“ И сега не можете да излезете на разходка, трябва да напишете оферта и сега за пети път пиша същите думи: „Крава дава прясно мляко!“ Опитвам се, извеждам всички букви и сядам над учебника. По -точно, за да бъдете известен учен, трябва да научите граматика и аритметика.

Да, момчета, ученето е работа и без познания по руски и математика никъде няма да ви отведат! И всичко започва с буквите от азбуката, броейки числа от 1 до 100.

Трудно е да се научиш правилно, да пишеш главни и главни букви. Трябва да внимаваме бележникът да не „отслабва бързо“, листовете често не могат да бъдат изтръгнати. За корекции, петна и заличавания резултатът се намалява.

Колкото повече пишеш, толкова по -добър ставаш. Уникален артистичен подпис е изкуството.

Калиграфията е наука да се пише красиво, правилно и точно в тетрадка.

Калиграфия с рисунки или рисунки

Други преразкази за дневника на читателя

Резюме Лермонтов Вадим
Млад просяк, който също е гърбав, се среща с благородника Палицин близо до църквата. Той иска работа и се представя като Вадим.
Резюме на Kuprin Listrigones
Книгата разказва за рибарите - листригони, които са потомци на гръцките колонисти. Октомври пристигна в Балаклава. Всички летни жители напуснаха града, а жителите на Балаклава се концентрираха върху риболова.
Резюме на забранените плодове Iskander
Всеки човек в живота си е имал и ще има някакви изкушения. Има много различни изкушения. И не винаги нещо е изкушение за абсолютно всеки. За всеки - той е негов. И всеки човек има граници.
Резюме на живота на човека Андреев
В работата за публична преценка е представен целият живот на Човек. Действието се развива от момента на раждането на Мъж до смъртта му. Той ще върви през живота като стълба, всеки път изкачвайки нова стъпка.
Резюме Къща в градината Саша Черни
Котка и скорец се събраха в къщата. Те седят и обсъждат изграждането на нова къща. Пристигнаха две момичета и попитаха майстора - Данила. Питат кога къщата ще бъде готова. Данила отговаря, че днес е за обяд.

Да се научиш да правиш нещо за първи път в живота си може да бъде трудно, особено когато става въпрос за придобиване на умения за писане в училище. За първи път малко дете държи химикалка в ръката си и чертае несигурни линии, извива се и се извива. Необходимо е да се пише точно, правилно, да се предписва всеки цикъл, да се комбинират гласни и съгласни, което води до една сричка. И сега, в резултат на първите усилия, получаваме красиво написана дума.

Искахме да напишем някоя дума в тетрадка, но не се получи правилно. И тук е първият провал, трябва да извадите листа и да започнете отначало. След като се отървахме от листа, пишем отново. Бавно, внимателно проверявайки всичко и изчертавайки всяка буква. Повторете, докато не получим думата правилно изписана. Само тук е бедата! В нашия тефтер в наклонена линийка някакво петно се утаи и покри всичко със себе си. Ами нищо! Разкъсваме страницата от факта, че под това образувано петно е напълно невъзможно да се разберат буквите.

Някакъв шум идва от улицата. Това е лаене на куче и някой играе топка, чува се много силно звънене, децата играят на криеница, а някъде едно момче лети с хвърчило. Е, за съжаление, не можете да се присъедините към забавлението на децата, все още трябва да пишете и пишете букви и срички! И за пореден път хващаме дръжката и драскаме нашите дрънкалки. Също така рисуваме всяка линия спретнато и красиво. В крайна сметка за никого не е тайна, че за да бъдеш умен и да станеш известен учен, трябва да знаеш перфектно граматиката и да научиш много.

Това е, деца! Ученето е чудесна работа и трябва да знаете основните предмети. За да се получат нещата, опитайте се да практикувате много, като пренаписвате думите отново и отново. Отначало е трудно за всички, но след това ще натрупате опит, от който ще разберете, че това, което пишете красиво, точно и най -вече правилно, се нарича калиграфия.

Можете да използвате този текст за вашия дневник за четене

Михалков. Всички работи

Чичо Стьопа
Калиграфия

Калиграфия. Снимка към историята

Чета сега

От Едгар
Едгар обичаше работата си и винаги работеше с постоянство, но беше беден, тъй като работата му беше ограничена до журналистика, поне нещо, което предизвика интереса на обществеността.
Резюме на Aitmatov Когато планините паднат (Вечна булка)
Действието на романа в годините на промяна, когато страната започна активно да се придвижва към капитализма. Много от старите фондации са загубили своята стойност, а новите не са се вкоренили в съзнанието на мнозинството. В този роман има двама главни герои
Резюме на приказката „Вълкът и седемте ярета“ от братя Грим
В края на гората в малка хижа живеела коза със седемте си деца. Козата гризеше зелена трева, измиваше я със студена вода от горски потоци и оставяше децата в хижата, принуждаваше ги да затворят вратите и да не пускат никой друг.
Резюме на Линдгрен Приключенията на Емил от Ленеберг
Емил е момче, което е в детството и дори не се опитва да излезе от тази възраст. Но тъй като все още е малък, това се счита за съвсем нормално. Но факт е, че често Емил излиза извън всички граници в своите шеги

Калиграфия

Текст: Владимир Березин

кажете на приятели:

Пешеходният писател Владимир Березин върху ключове, пера и неумолимо време.

... "Да, това е ко-ро-ва мо-ло-ко."
Химикалката се придържа към "ко"
И петното е черно като бръмбар
От края на писалката се изплъзва внезапно.
Една секунда не е минала
Как "ko" и "mo" и "lo" изчезнаха ...
Още една страница навън!
И от прозореца от всички страни:
И ударът на топката, и лаят на кученцето,
И биенето на камбана, -
И аз сядам, гледам тетрадката -
Изваждам писмото зад писмото:
"Да, това е ко-ро-ва мо-ло-ко" ...
Да! Да станеш учен не е лесно!

Сергей Михалков, "Калиграфия"

На стари години също участвах в тотална диктовка. Вярно, задочно и с не особено добър резултат: три допълнителни запетаи, една липсваща и една потенциална грешка (написах я правилно не защото знаех как трябва да бъде, а защото се досетих).

Имах късмет, защото текстът ми беше продиктуван от самия писател Юзефович и освен това това е най -добрият текст, който съм виждал там през годините.

Независимо от тестовата функция, тя сама по себе си е добра - както естетически, така и идеологически, и като цяло, каквото искате.

Там всичко е наред - балансът на трите части и трите града, самата интонация и особено благосклонността на автора към вселената като цяло и към читателя в частност. Вярно, видях как пермите се обидиха за стерляд и започнах да казвам, че е имало грешка в диктовката, стерлярят изобщо не е изчезнал и с тази стерляд ще засенчат всеки град, но това не намалява моя патос .

Но искам да кажа още нещо: по едно време минах през обичайните уроци по калиграфия за съветски ученик - рисуване на пръчки и буквени елементи, тетрадка с тетрадка, бюро с шарнирни капаци, боядисано отгоре със зелена маслена боя и кафяво отдолу . Нещо повече, под слоя зелено се предполагаха вдлъбнатини за писалки и вдлъбнатина за мастило.

Мастило! Изглежда тук е налито мастило - поне така ми обясниха.

Бях научен да пиша на ръка правилно и четливо и си мислех, че ако съм истински участник в тоталната диктовка и предавам написаното на ръка, тогава на няколко места мога да преброя грешките за почерк.

Петната, описани в стихотворенията на Барто и Михалков, са объркващи за съвременния студент

В моето детство имаше презумпция за вина в "нечетливата" зона, с други думи, беше необходимо да се пише ясно. Имаше ужасна дума, петна - за петна, оценката беше понижена. По някакъв начин ясният и вечен свят беше унищожен, в него влезе ново правило - в главната буква, тоест с главна буква „А“ беше необходимо да се изпише къдрене вместо напречна греда. Къдрицата започна от десния крак и се премести като фигурата на Лисажу, която срещнах по -късно, нагоре и наляво, за да отида след това да се свържа със следващата буква или да пробия в празнотата. Тогава правилата се промениха и прост ред започна да пресича буквата. Тази дейност беше мразена от мнозина, няма да кажа всичко това - учителите обаче казаха, че фината моторика на калиграфията стимулира мозъка.

Калиграфията не е лесно изкуство: подобряването на естетиката затруднява утилитарното разбиране. Калиграфията е свързана директно с инструмента за писане - писалките в стар стил позволяват да се правят букви по начина, по който ги виждаме в стари писания - широки отстрани и изтъняващи при завъртане. Шариковата химикалка изравнява дебелината и сега тя е заменена с гел писалката. Петната, описани в стихотворенията на Барто и Михалков, са объркващи за съвременния студент.

Кредата се е превърнала в рядкост - това писмо на черната дъска, в което стигнахте до горния ръб и бялото брашно от неписани букви, поръсено върху вашата ученическа униформа. Сега пишат с флумастери - поне в онези училища, където учех.

Двигателните умения все още са добри, но различни.

Калиграфията, която изчезна с истинските гимназии, се върна в СССР през тридесетте години, когато „училището, подобно на шлеп с затворници, се отдалечаваше все по-далеч от бреговете на свободата и експериментите на следреволюционните години. Длъжностите на освободени класни ръководители бяха премахнати, в първи и втори клас отново беше въведена калиграфия (по -рано калиграфия), както в „стария режим“; смелите им и космати линии са станали обект на изучаване и подражание. Химикалката номер 86 се превръща в задължителен инструмент на труда за първокласника. Перото на жабата беше по -малко насърчено, а войнишкото перо беше забранено на някои места поради неспособността си да начертае линии на косата. В училищата изискванията за грамотност и за поддържане на реда на руския език са се увеличили като цяло " * - Андреевски Г. Ежедневието на Москва в епохата на Сталин. 1930-1940-те години. - М.: Молодая гвардия, 2008 С. 123.
.

Имаше и има много учебници по калиграфия - но сега те изчезнаха някъде в сянката на общественото съзнание и все пак намерих страшни книги от миналото. Едно от тях е отпечатано от Учпедгиз дори когато в Мавзолея е имало две тела и градът на Волга е бил наречен след битката.

Той говори за идеалното писане по следния начин:

„1. За правилно и красиво се счита само косото писане, при което букви се пишат под ъгъл 65 °. Косото писане е по -естествено от правилното, тъй като съответства на по -добро, по -спокойно положение на ръката, тялото и главата. Ако например поставите лист хартия или тетрадка пред себе си не наклонено, а изправено и започнете да пишете, тогава, когато предмишницата се движи отляво надясно, като запазва същото положение на лакътя, линията ще неизменно се втурват нагоре. За да го напишете стриктно според линийката, трябва през цялото време да „съкращавате“ ръката и предмишницата. Продължителното писане в тази позиция причинява появата на болест - т. Нар. Писателски спазъм. При наклонено писане се изключва възможността за писане на спазъм. Само при наклонено писане се запазва еднакъв почерк, неговата четливост и ритъм. Косото писане е най -подходящо за развитието на курсивно писане (И. Е. Евсеев). Директното писане често се превръща в така наречената огледална буква (наклонена наляво), която има изключително нечетлив и грозен вид. В защита на директното писане обикновено се излага аргументът, че той изисква нормално кацане за деца, следователно той е по -скоро хигиеничен, отколкото наклонен. Но това съображение не може да бъде признато за правилно, тъй като наклонът на писане се постига не поради кацането, а поради позицията на тетрадката.

2. Правилното и красиво писане задължително трябва да има натиск, което му придава ритъм и четливост. Натискът в писмото на учениците се развива чрез използване на правилни техники и продължителни упражнения. Когато писалката се движи надолу, върховете й се раздалечават. Оказва се смела линия. Когато писалката се движи нагоре, върховете й се събират. Образува се тънка линия на косата.<...>Сред много писатели, включително деца, често се създава фалшива пристрастност към натиска и за да се избегне това, те започват да пишат отстрани на химикалката. Струва им се, че писането без натиск е по -чисто, подредено. Но писмо, състоящо се от гъсто преплетени, подобни на коса, еднакви черти, разбира се, не може да бъде четливо, ритмично и следователно красиво. Също така е много важно децата да пишат не само с натиск, но да наблюдават различни видове натиск, например, когато пишат права линия, права линия (пръчки) със заоблено дъно, овали и полуовали, пламъкови линии .

3. Малките букви трябва да са с еднаква височина; големите букви също трябва да имат определена височина и са много по -големи от малките. Височината на малките букви постепенно се променя през първите три години на обучение. В 1 клас децата пишат букви с височина 8 мм, във 2 клас - 5 мм и в 3 клас - 3 мм.

В миналото нашите калиграфи, например П. Е. Градобоев, са поддържали мнението, че главна буква може да бъде 3-4 пъти по-висока от малка буква. Понастоящем съветските методисти поддържат гледната точка, че главната буква в 1 -ви клас, когато пишете по наклонени линийки с голям размер, трябва да надвишава малката буква с 2 пъти, и започвайки от II клас, както при писане по две линийки, така и при писане по една линийка - 2½ пъти. Така при нормално писане (курсивно писане) височината на главните букви е 7,5 мм.<...>Въпреки това, за да бъде буквата красива, е необходимо да се спазва не само еднаква височина на буквите, но и правилното съотношение между височината и ширината на буквата. Нормално трябва да се счита за съотношение, при което дължината на основния елемент, например овална или наклонена с натиск и закръгляване в долната част, се отнася до неговата ширина, като 2: 1. Съотношението на височината на буквата към ширината ще се промени в зависимост от броя на буквените елементи.

Продължителността на писмото беше толкова убедителна, колкото и червен идентификационен номер на услугата.

4. За да се запази правилността и красотата на почерка, свързващите линии между буквите, както и тънките линии на косата на елементите, са изписани със същия наклон. Вярно е, че този наклон е малко по -голям от наклона на основните елементи, а чертите са повече наклони от характеристиките на основните елементи, въпреки това монотонният наклон на линията на косата придава на целия почерк равен и ритмичен характер.

5. И накрая, за да се запази правилността и красотата на почерка, е много важно да се поставят равномерно букви в дума и думи на ред. Всички линии трябва да започват от една и съща вертикална линия. Полетата обикновено се правят с ширина 3 см. Думите трябва да бъдат написани така, че да има равни празнини между тях, равни на ширината на ръкописната буква Т. Това придава на целия почерк строг ритъм и съответно красота.<..>

Само ако са изпълнени всичките пет условия, както и с правилното очертаване на овалите, които трябва да запазят класическата елипсовидна форма, и с перфектната правота на наклонените линии, учителят може да постигне красиво писане у учениците. " * - Боголюбов Н. Калиграфска техника. - М.: Учпедгиз, 1955. С. 16-18. .

Продължителността на писмото беше толкова убедителна, колкото и червеното свидетелство за обслужване, натискът беше също толкова сигурен, колкото и ритъмът на предните колони по паветата на Червения площад. О, имаше дух на истинска съветска калиграфия. Например, беше препоръчано да се установи „калиграфски режим на училището<...>в тази форма:

„... 2. Бележниците за всички предмети се изготвят по един и същи начин: всеки бележник трябва да бъде вписан, да има полета с широчина на два пръста (3 см) и да съдържа броя на листовете, установени от стандарта.<...>

3. Както класните, така и домашните трябва да се правят с мастило със същия цвят, за предпочитане черно.

4. Учениците пишат със стандартни химикалки: с дължина 15 см и дебелина 0,8 см. Използването на къси, изцяло метални или удебелени химикалки е забранено.

5. При писане учениците трябва да спазват установеното прилягане, тоест да седят, без да навеждат глава ниско, правилно да държат химикалката и да поставят тетрадката наклонено.

6. Буквата трябва да е наклонена, с ъгъл на наклон 60–65 ° с натиск, с правилното положение на химикалката. Когато пишете, можете да използвате само остро острие, за предпочитане номер 86, и в никакъв случай не трябва да използвате "рондо" и, като цяло, тъпи зърна.

Сега трябва да пишете все по -рядко на ръка, ръкописното се свежда до подпис

7. Очертанията на всички писма трябва да отговарят на моделите, установени от Министерството на образованието.

8. При писане, изтриване, използване на гума не са разрешени. Просто трябва да зачеркнете неправилно написаното и внимателно да напишете отгоре.

9. Използването на чернови е разрешено само при решаване на контролни проблеми и при писане на есета, а черновите трябва да бъдат написани ясно.

10. Всяко произведение трябва да бъде правилно форматирано, тоест в началото на произведението, посочете датата, напишете заглавието, като го поставите в средата на специален ред.

11. При писане не трябва да се допускат съкращения на думи; например не можете да пишете, защото вместо защото, учители вместо ученик и т.н.

12. Всички редове трябва да започват на същото разстояние от ръба на страницата и да завършват в полето.

13. Учителят използва само червено мастило, за да коригира писмената работа на ученика.<...>

15. Всички видове обяви, публикувани в училището, както и бележки и статии в стенни вестници трябва да бъдат изготвени в съответствие с основните изисквания на калиграфията " * - Боголюбов Н. Калиграфска техника. - М.: Учпедгиз, 1955. С. 138-139. .

Сега трябва да пишете все по -рядко на ръка, ръкописното се свежда до подпис. Дори в правни документи, които се попълват на ръка на място, се вмъкват само лични данни, които скоро ще бъдат въведени в документ от глас. И тогава цифровият подпис най -накрая ще сложи край на ерата на писане в истинския смисъл на думата.

Много безинтересни обществени преживявания са свързани с техниката на почерка. Доста хора твърдят, че писалката в ръката (неволна игра на думи) насърчава по -добра мозъчна функция и т.н. Казват, че почеркът е по -добре запазен в паметта, калиграфията насърчава чувството за благодат и много други глупости в стила на лъскавите фризьорски списания. Дори тези проучвания, които се преразказват подробно, пораждат съмнения относно поставянето на проблема, а емоционалният стил прилича на дебата за „топъл звук от лампата“ и на факта, че „миризмата на книги не може да бъде заменена с нищо“. Всички тези „Пет причини защо химикалката е по -добра от клавиатурата“ и „Дванадесет причини да подобрите техниката си на почерк“ изобщо не са очевидни и се борят от повече или по -малко остроумен противник.

Нещо повече, един доста циничен дебатиращ може да напише своите „Пет причини защо цифровото писане е по -добро от ръкописното“ и „Дузина начини за подобряване на техниката на писане“.

Огромни масиви от текстове - дневници, писма, самоубийствени бележки, чернови и бележки - никога няма да бъдат прочетени именно защото са написани на ръка, защото нечетливият почерк, буквите се слеха, мастилото се намокри и се размаза. Те няма да бъдат прочетени, защото все още няма търсачка, свързана с това огромно море от думи - и съдбите на милиони хора, станали свидетели на невероятни събития, ще останат на хартия. Въпреки че бяха написани с калиграфски букви и хартията все още запазва слаба миризма на парфюм, който вече не се произвежда на планетата - но всичко това ще се разпадне в селските тавани, ще бъде изядено от архивни мишки, напълнено с огън или вода от чешмата.

Писателите, с редки изключения, са нископлатени, тревожни и уплашени от живота хора

Понякога любителите на възвишеното привличат авторитета на писателите на помощ. Това е доста съмнителна помощ - първо, през настоящия век писателите изобщо не се ползват с авторитета, който са имали в онези дни, когато книгата е заменила по -голямата част от знанията за този и други светове, но сега не е така. Писателите, с редки изключения, са нископлатени, тревожни и уплашени от живота хора. И високоплатените не са непременно модели на мъдрост и психично здраве. Често лъскавите списания ни казват, че Иван Синдерюшкин пише само с гъска и само от Михайловски, а Джон Пинчасович само със сребърна химикалка Харкър и вие се улавяте на неудобния въпрос: кои са тези хора?

Второ, личните навици на някого не винаги са полезни за другите.

Трето, няма съответствие между качеството на текстовете и начина на записване. Имаше хора, които създаваха лоши неща и имаха красив почерк, както знаем много отлични автори, които пишеха като кокошки с лапи.

Но имаше и автори, които успешно рецитираха своите произведения на боси студенти по туники, петербургски стенографи и малък черен диктофон. Имаше и хора, които цял живот пишеха на пишещи машини. Думите „еднаква сила на удара“ шумолеха, „Ерика“ взема четири копия, камбаната на каретата звъни предупредително. Смазка, тиксо, карбонова хартия ... Къде отиде всичко? На същото място като касетофони и телефони с въртящи се циферблати.

Домакинската култура се променя бързо и неумолимо.

Ключове за почукване, стоманено перо със скърцащо пропускане, мастило за скърцане-скърцане в помпата на химикалката-някои със забавна гумена нипела, а други с винтово бутало.

Разбира се, нещо остава в ежедневието - видях и работещ фонограф (и мнозина са изпитали шикоза на самовар от въглища, показан на вилата).

Промените в ежедневната култура обаче са неумолими - и скоро ще бъде възможно да се издаде устройство за еднократна употреба за тестване.

И така - тоталната диктовка остава най -разпространеното явление в областта на почерка.

Това си помислих, когато открих, че не мога, като отворя два прозореца на екрана едновременно, да записвам в единия и да слушам видеото в другия.

Записах го така, за себе си, просто, гел върху жълто - за коняк и стерляд, трудолюбиви влекачи и улици, които се отдалечават от далечна река.

Записах го и се върнах към ключовете.

Там-почукване-почукване, скърцане-скърцане и в този свят-щракване-щракване или дори тихо шумолене на пръсти върху издръжливо стъкло.

Едно нещо е истина - стиховете за смъртта са доста трудни за писане с кръв с помощта на клавиатура. Но фактът, че това умение изчезва, не е достатъчно лош.

Читателски дневник Михалков „Дрямка и прозявка“

Красиво детско произведение, подобно на много произведения, се корени в народната епопея, за магически същества, които носят мечти на децата и като цяло ги приспиват. Творбата „Дрямка и прозявка“ често се приписва на Самюел Маршак, но това не е вярно.
Главните герои на поематамагически същества: Дрямка и Прозявка - основното занимание на което е да приспиват децата. За тези деца, които си лягат навреме, героините желаят приятни сънища. За тези деца, които не искат да си лягат, те изпращат прозявки, които принуждават бебето също да си ляга.
Основната идея на творбата: децата трябва да си лягат навреме.
Дрез и Зейна се скитаха по пътя.
Дрям изтича през портите и портите,
Погледна през прозорците
И в процепите на вратите
И тя каза на децата:
Лягай си скоро!
Прозяване каза: кой ще си легне по -рано,
На това тя, Зейн, ще каже лека нощ,
И ако някой не легне
Сега на леглото
Че тя ще командва
Прозявка, прозявка, прозявка!
"За мимозата" Михалков
"За мимозата" Михалков анализ и обобщение
Главният герой на стихотворенията е малко момче Витя, заобиколено от прекомерни грижи (свръхзащита) от родителите си. От такъв призив характерът на момчето се влошава и той започва да изисква специално внимание от другите, докато губи интерес към всичко, към което нормалните деца трябва да се стремят. В края авторът сравнява Витя с растение - мимоза.

„За мимозата“ прочете Михалков
Това е кой е покрит в леглото
Одеяла върху памучна вата?
Който лежи на три възглавници
Пред масата за храна
И като се обличаш едва,
Без да си оправяш леглото
Нежно мие бузите й
Сварена вода?
Точно така, овехтялият дядо
На сто и четиринадесет години?
Не.
Кой, пълни устата си с торта,
Казва: - А къде е компотът?
Дай нещо
Изпратете го,
Направете обратното!
Точно така, инвалид
Говори?
Не.
Кой е това?
Защо
Те му влачат ботуши,
Кожени ръкавици,
За да може да си стопли ръцете,
За да не може да настине
И да умре от грип
Ако слънцето грее от небето
Ако нямаше сняг половин година?
Може би отива на полюса,
Къде живеят мечки в леда?
Не.
Разгледайте добре -
Това е просто момче Витя,
Мамин Витя,
Татко Витя
От апартамент шест.
Той е този, който лежи в леглото
С одеяла върху вата
С изключение на кифлички и торти
Не иска да яде нищо.
Защо?
Следователно,
Че само той ще отвори очи -
Сложиха му термометър,
Обувки,
Рокля
И винаги, по всяко време,
Каквото поиска, те го носят.
Ако сънят е сладък сутрин -
По цял ден е в леглото.
Ако небето е в облаците -
По цял ден е в галоши.
Защо?
Следователно,
Че всичко му е простено
И той живее в нова къща,
Не сте готови за нищо.
Да не станеш пилот
Бъдете смел моряк
Да лежи зад картечница
Карайте камион.
Той се страхува от замръзване
Татко и майка са на очи,
Като растение мимоза
В ботаническата градина.

Калиграфия Михалков за дневника на читателя (накратко)

Героят на произведението просто се учи да пише. В поетична форма той разказва колко трудно е за малкото момче по този въпрос. Той трябва да извади страницата повече от веднъж, първо защото химикалката прониза бележника, след това поради грешка, след това поради петно. Тези подробности ни позволяват да разберем, че стихотворението е написано много отдавна, още по времето, когато децата са писали с метални химикалки и мастило. Но героят на творбата не се отказва дори от съблазнителните звуци, идващи от улицата. В края на краищата той разбира, че: "Не е лесно да станеш учен!"

Калиграфия Михалков прочете текста

Да пишеш красиво не е лесно:
-Да, това е ко-ро-ва мо-ло-ко.
Зад писмото има писмо,
към сричката сричка.
Е, поне някой би помогнал!
Първо да, после да.
Вече е написано "дава"
Вече е написано "дава"
Но след това химикалката разкъсва хартията.
Бележникът отново е съсипан -
Страницата трябва да бъде изтръгната!
Страницата е изтръгната и ето я:
"Ко-ро-ва мо-ло-ко да-то."
"Кравата дава мляко"
Но всичко е необходимо обратното:
"Кравата дава мляко"!
Нека първо поемем дълбоко въздух
Поемете дъх, зачеркнете линията
И нека започнем отначало.
-Да, това е ко-ро-ва мо-ло-ко.
Химикалката се придържа към "ко"
И петното е черно като бръмбар
От края на писалката се изплъзва внезапно.
Една секунда не е минала
Как "ko" и "mo" и "lo" изчезнаха ...
Още една страница навън!
И от прозореца от всички страни:
И ударът на топката, и лаят на кученцето,
И биенето на камбана, -
И аз сядам, гледам тетрадката -
Изваждам писмото зад писмото:
"Да, това е ко-ро-ва мо-ло-ко" ...
Да! Да станеш учен не е лесно!

Красиво детско произведение, подобно на много произведения, се корени в народната епопея, за магически същества, които носят мечти на децата и като цяло ги приспиват. Творбата „Дрямка и прозявка“ често се приписва на Самюел Маршак, но това не е вярно.
Главните герои на поематамагически същества: Дрямка и Прозявка - основното занимание на което е да приспиват децата. За тези деца, които си лягат навреме, героините желаят приятни сънища. За тези деца, които не искат да си лягат, те изпращат прозявки, които принуждават бебето също да си ляга.
Основната идея на творбата: децата трябва да си лягат навреме.
Дрез и Зейна се скитаха по пътя.
Дрям изтича през портите и портите,
Погледна през прозорците
И в процепите на вратите
И тя каза на децата:
Лягай си скоро!
Прозяване каза: кой ще си легне по -рано,
На това тя, Зейн, ще каже лека нощ,
И ако някой не легне
Сега на леглото
Че тя ще командва
Прозявка, прозявка, прозявка!
"За мимозата" Михалков
"За мимозата" Михалков анализ и обобщение
Главният герой на стихотворенията е малко момче Витя, заобиколено от прекомерни грижи (свръхзащита) от родителите си. От такъв призив характерът на момчето се влошава и той започва да изисква специално внимание от другите, докато губи интерес към всичко, към което нормалните деца трябва да се стремят. В края авторът сравнява Витя с растение - мимоза.

„За мимозата“ прочете Михалков
Това е кой е покрит в леглото
Одеяла върху памучна вата?
Който лежи на три възглавници
Пред масата за храна
И като се обличаш едва,
Без да си оправяш леглото
Нежно мие бузите й
Сварена вода?
Точно така, овехтялият дядо
На сто и четиринадесет години?
Не.
Кой, пълни устата си с торта,
Казва: - А къде е компотът?
Дай нещо
Изпратете го,
Направете обратното!
Точно така, инвалид
Говори?
Не.
Кой е това?
Защо
Те му влачат ботуши,
Кожени ръкавици,
За да може да си стопли ръцете,
За да не може да настине
И да умре от грип
Ако слънцето грее от небето
Ако нямаше сняг половин година?
Може би отива на полюса,
Къде живеят мечки в леда?
Не.
Разгледайте добре -
Това е просто момче Витя,
Мамин Витя,
Татко Витя
От апартамент шест.
Той е този, който лежи в леглото
С одеяла върху вата
С изключение на кифлички и торти
Не иска да яде нищо.
Защо?
Следователно,
Че само той ще отвори очи -
Сложиха му термометър,
Обувки,
Рокля
И винаги, по всяко време,
Каквото поиска, те го носят.
Ако сънят е сладък сутрин -
По цял ден е в леглото.
Ако небето е в облаците -
По цял ден е в галоши.
Защо?
Следователно,
Че всичко му е простено
И той живее в нова къща,
Не сте готови за нищо.
Да не станеш пилот
Бъдете смел моряк
Да лежи зад картечница
Карайте камион.
Той се страхува от замръзване
Татко и майка са на очи,
Като растение мимоза
В ботаническата градина.

Калиграфия Михалков за дневника на читателя (накратко)

Калиграфия Михалков прочете текста

Да пишеш красиво не е лесно:
-Да, това е ко-ро-ва мо-ло-ко.
Зад писмото има писмо,
към сричката сричка.
Е, поне някой би помогнал!
Първо да, после да.
Вече е написано "дава"
Вече е написано "дава"
Но след това химикалката разкъсва хартията.
Бележникът отново е съсипан -
Страницата трябва да бъде изтръгната!
Страницата е изтръгната и ето я:
"Ко-ро-ва мо-ло-ко да-то."
"Кравата дава мляко"
Но всичко е необходимо обратното:
"Кравата дава мляко"!
Нека първо поемем дълбоко въздух
Поемете дъх, зачеркнете линията
И нека започнем отначало.
-Да, това е ко-ро-ва мо-ло-ко.
Химикалката се придържа към "ко"
И петното е черно като бръмбар
От края на писалката се изплъзва внезапно.
Една секунда не е минала
Как "ko" и "mo" и "lo" изчезнаха ...
Още една страница навън!
И от прозореца от всички страни:
И ударът на топката, и лаят на кученцето,
И биенето на камбана, -
И аз сядам, гледам тетрадката -
Изваждам писмото зад писмото:
"Да, това е ко-ро-ва мо-ло-ко" ...
Да! Да станеш учен не е лесно!

Колкото повече пишеш, толкова по -добър ставаш. Уникален артистичен подпис е изкуството.

Калиграфията е наука да се пише красиво, правилно и точно в тетрадка.

Калиграфия с рисунки или рисунки

Други преразкази за дневника на читателя

Резюме Лермонтов Вадим
Млад просяк, който също е гърбав, се среща с благородника Палицин близо до църквата. Той иска работа и се представя като Вадим.
Резюме на Kuprin Listrigones
Книгата разказва за рибарите - листригони, които са потомци на гръцките колонисти. Октомври пристигна в Балаклава. Всички летни жители напуснаха града, а жителите на Балаклава се концентрираха върху риболова.
Резюме на забранените плодове Iskander
Всеки човек в живота си е имал и ще има някакви изкушения. Има много различни изкушения. И не винаги нещо е изкушение за абсолютно всеки. За всеки - той е негов. И всеки човек има граници.
Резюме на живота на човека Андреев
В работата за публична преценка е представен целият живот на Човек. Действието се развива от момента на раждането на Мъж до смъртта му. Той ще върви през живота като стълба, всеки път изкачвайки нова стъпка.
Резюме Къща в градината Саша Черни
Котка и скорец се събраха в къщата. Те седят и обсъждат изграждането на нова къща. Пристигнаха две момичета и попитаха майстора - Данила. Питат кога къщата ще бъде готова. Данила отговаря, че днес е за обяд.

Общинска държавна образователна институция

„Средно училище номер 9“

Малки трикове

за минута калиграфия

Съставител: Олга Н. Корк -

начален учител

Миас

Системната работа по формирането на почерка на учениците е една от основните задачи на училището.

Калиграфски правилното писане допринася за естетическото, емоционалното възпитание на учениците, възпитанието за точност, концентрация, усърдно отношение към изпълнението на всяка работа.

По -нататъшното подобряване на почерка на учениците, тяхната правописна грамотност ще зависи от това какви умения са заложени в самото начало на обучението, тъй като тези аспекти на писмената реч са тясно взаимосвързани.

Калиграфията е задължителна част от урока, която учителят не трябва да забравя. Заниманията по калиграфия се провеждат след края на книгата ABC. Тяхната цел е да затвърдят правописа на правилната форма на буквите, връзката им в една дума, спазването на наклона, височината на буквите и пр. В ход е системна работа за постепенно ускоряване на темпото на писане. Но колкото по -големи са децата, толкова по -малко желаят да прекарват минути с калиграфия. И ако няма желание, тогава, както показват наблюденията, такава работа е малко полезна. В тази връзка е полезно да включите игра в минута калиграфия.

Учениците нарисуват картина до буквата. Той най -ярко показва един или друг елемент от буква или името на обект започва с тази буква.

Дидактическото рисуване премахва монотонността, монотонността в работата, въвежда известна релаксация, стимулира интереса към калиграфията. Тези упражнения не само подготвят ръката за писане, но и за по -бързо, по -бързо писане, което е толкова важно за по -нататъшното обучение на учениците.

Учителят трябва да вземе предвид характеристиките на своя клас, а писането в началото трябва да бъде сравнително бавно. Децата не трябва да се прибързват, да се насърчават да пишат и рисуват по -бързо. Но в същото време обучението трябва да се провежда енергично, от самото начало, за да се регулира „плътността на натоварването“, редуващо се писане с ясно обяснение на правилния чертеж.

Идеите зад тази работа:

научете се да пишете красиво, ясно, четливо

научете се да наблюдавате наклона на буквите;

да може да измерва височината и ширината на буквите;

продължете да подготвяте ръката си за курсивно писане .

Свързвам тясно работата си по калиграфия със съдържанието на часовете по руски език. Преди да запишете изречение, се извършва следната устна работа:

звук - буквен анализ на дума;

името на думите, които не могат да бъдат прехвърлени;

разбор на думи по състав;

анализ от членовете на предложението;

анализ на части от речта;

и т.н.

Специална особеност е фактът, че за консолидиране на буквите се дават смешни поетични редове, носещи заряд положителни емоции. Запознаването с тях освобождава децата от прекомерно напрежение, тревожност, които често възникват в уроците по руски език.

Текстовете са пълни с правопис, понякога дори повече от общоприетите. Например темата „Сдвоени съгласни“:

Хлъзгав път - не бързайте, Иринка!

Тясна пътека, ниска портал и котка в портата.

Слънцето е ниско, вечерта е близо, путката се разтяга сладко.

Сладък мед, гладък лед.

Много харесвам жирафа: висок и кротък характер.

Имам находка - малка лодка.

Е, няма повече кутия с многоцветни страни.

… и т.н.

Това дава възможност да се работят активно мисли, да се работи с интерес, да се види точността на руската дума. Присъдите са кратки, прости и лесни за запомняне. Направете речта на децата жива, изразителна.

По време на уроците следете местата за сядане на децата, позицията на тетрадката, писалката, научете учениците да вършат писмена работа красиво и чисто.

Работата по калиграфия се основава на интегриран подход за решаване на проблеми в калиграфията, а именно:

упражнения, насочени към обработка на очертанията на буквите, техните елементи, връзки;

упражнения за решаване на основните задачи на калиграфията:

спазване на наклона, определяне на височината на буквите, разстояние

между елементи от букви, букви, думи;

упражнения за ускоряване на темпото на писане, сближаване,

ритъм;

работа с дидактическо рисуване.

По време на формирането и усъвършенстването на калиграфските умения се поддържа приемственост с преподаването на грамотност, но това се дава на нов, по -сложен етап.

Дидактически материал

Ах

Голям е като футболна топка

Ако узреят, всички са щастливи

Има толкова добър вкус

И името му е ...

(Диня)

Може би това е чудо:

Плодовете са по -голямо ястие,

И вятърът не се заблуждава

И клонът не се счупва.

Б б

1. Лесно е да ходиш на туризъм с мен,

Забавно ми е по пътя.

И аз съм пищял и съм кавгаджия.

Звучен съм, кръгъл ...

(Барабан)

Напуквам и гърмя, научавам ви да ходите стъпка по стъпка.

Баба ми имаше овен, той биеше барабана бързо.

2. Гръб с лунички

О, колко срамно!

И се изчерви ...

(Калинка)

Калинка пасеше на лист

И случайно загубих всички точки.

3. И четирите венчелистчета на цветето се преместиха.

Исках да го откъсна, той пърха и отлетя.

(Пеперуда)

Ескадра седна на голям цветен килим,

Той ще се отвори, след което ще затвори боядисаните крила.

Пеперуда - зелева муха оттук!

Зелето от пеперуди не яде нашата реколта!

В ин

Как се казвам, кажи ми!

Често се крия в ръжта

Скромно диво цвете, синеоки ...

(Метличина)

На поляната ярки цветя са ослепителни, тъмните листа се обливат със злато.

G g

1. Стоил на здрав крак, сега лежи в кош.

(Гъба)

Гъбата расте в средата на пътеката - главата е на тънка дръжка.

Катерицата е много весела: тя намери гъбите.

2. Крушата не обича гъсеници, гъсеницата унищожава крушата.

3. Скита се важно по поляната,

Излиза суха от водата,

Носи червени обувки

Дава легла с меки пера.

(Гъска)

Плувах във водата, останах сух.

По тясна пътека по пътеката като гъска стъпка

Гъската армия върви в един файл.

Гас си купи акордеон, но малко пълен с дупки.

Акордеонът пееше добре, съскаше като гъска.

D d

1. Козината на леля стоеше на кожено палто, като лист във вятъра на ...

(Дубе)

През пролетта на поляната е израснал млад дъб.

2. Пролетта и лятото

Видяхме облечени

А през есента от нещастника

Всички ризи бяха скъсани.

(Дърво)

Дървото е ценно за плодовете си, а човекът за делата.

Тя

Винаги ще я намерите в гората-

Хайде да се разходим и да се срещнем:

Бодлив е като таралеж

През зимата в лятна рокля.

(Смърч)

И смърчът става зелен през слана, а реката блести под леда.

Тя

Нетърпелив, покрит с щифтове и игли

Живея в дупка под дървото.

Въпреки че вратите са широко отворени

Но животните не идват при мен.

Виж, не ме докосвай ...

Аз съм остра топка ....

Ето един бодлив умен таралеж, прилича на топка.

Цялото семейство излиза на разходка през нощта по пътеките

Таралежът е бащата, таралежът е майката, а детето е таралежът.

F f

Не бръмча, когато седя

Не бръмча, когато ходя

Ако се въртя във въздуха

Ще ми стигне.

(Буболечка)

На поляната, на маргаритка, в една риза летеше бръмбар.

Бръмбарът падна и не може да стане, той чака някой да му помогне.

Вълкът живее в дупката си, а буболечките - в кората.

Бръмбарът прелита над поляната, омръзна му да ходи.

Z z

1. Навийте - клин, разгънете - палачинка.

(Чадър)

Дъжд в гората, дъжд в гората.

Няма да нося гъби вкъщи - само дъждовни капки по носа ми.

2. Какъв е този горски звяр

Изкачи се като стълб под бор

И стои сред тревата-

Ушите по -големи ли са от главата?

(Заек)

Зина има много притеснения, боли стомаха на зайчето.

На зайчето е студено в гората - ще плетем сиви чорапи.

Зайче сиво се измива, може да се види да отиде на гости.

Пъргав горски обитател открадна зелево листо.

И заекът говореше със змиите, като махаше с уши.

И и

Обвива всички по света

Той не носи това, което шие.

(Игла)

Иглата и конецът са страхотни приятели.

Погледнете шевовете.

К к

1. Когато отидете в горичката за гъби,

Със сигурност ще го вземете със себе си.

(Кошница)

Лисица вървеше по пътеката и носеше гъби в кошница.

Маринка има гъби в кошница, Иринка и Витя имат две кошници ягоди.

За пренасяне на храна от пазара има кошница от ракита.

Ако го усъвършенствате, можете да нарисувате каквото искате!

Слънце, море, планини, плаж - какво е това?

(Молив)

Тя говори мълчаливо

Това е разбираемо и не е скучно,

Говориш с нея по -често -

Ще станете четири пъти по -умни.

(Книга)

С книга, която не е в тон, с това не се сприятелявам!

Имам готин характер: уважавам работата от детството.

Книгата ще помогне в работата, ще помогне в беда.

Скворцов Гришка е живял-имал е книги-

Мръсен, рошав, скъсан, с гърбици

Без край и без начало, връзки, като мокри,

Драскания по листовете, книги плакаха горчиво.

L l

Зад раменете в раница

Заспал сънувайки реката.

На реката страните ще се подуят

И танци по вълните.

(Лодка)

По морето плават лодки, хората гребят с гребла.

Лев хвана комари, счупи чело с лапа.

Имам находка - малка лодка.

Е, няма повече кутия, многоцветни страни.

Героят е богат, той третира всички момчета:

Ваня - с ягоди, Таня - с кости,

Маша - ядка, Петя - русула,

Катя - с малина, Вася - с клонка!

(Гора)

В края на гората елшата леко разлюля клоните си.

Смърчът огъна клоните си: отговори съседът.

Брезата кимна на приятелите си.

Разплака всички

Въпреки че не е боец, но ...

(Лук)

Не удря, не се кара, но ви кара да плачете.

Ммм

На отдалечен горски край, където само вълни растяха,

Като червен светофар, запален ...

(Аманита)

Гъба в малинов шал е на неравности под трепетликата.

Но някой важен на малък бял крак,

Той е с червена шапка, на шапка с точки.

Малък на ръст, но смел,

Той избяга от мен.

Въпреки че винаги е завишен

С него никога не е скучно.

(Топка)

В тих парк на поляната топка лети високо.

N n

1. Птицата размахва крило

И покри цялата светлина с едно перо.

(Нощ)

Слънцето е ниско, вечерта е близо, путката се разтяга сладко.

Ние обичаме мразовити дни, пързалката е еластичен лед,

Нощното небе е звездно и шумна Нова година!

2. Опитен инструмент -

Не голям, не малък.

Той има много притеснения:

Той реже и реже.

(Ножици)

Ох ох

1. Какво е пред нас:

Две валове зад ушите,

Пред колелото

И медицинска сестра на носа.

(Очила)

Пръчка, две дори милички до нея - ето чашите за жабата.

2. Държах опашката ти в ръката си.

Ти си летял, аз бягах.

(Балон)

На зелен, крехък крак топка е израснала край пътеката.

3. Летят без крила, тичат без крака, плават без платно.

(Облаци)

Облаци, облаци - къдрави страни,

Къдрави облаци, цели, пълни с дупки,

Лек, ефирен, послушен на вятъра.

N n

Зъбато животно гризе дъб със скърцане.

(Трион)

Въпреки че тя не яде, аз не пиех триона с остри зъби,

Изрязахме всички дърва за огрев и поискахме още.

P стр

1. Тя живее във вода,

Няма клюн, но хапе.

(Риба)

Родителите и децата имат всички дрехи от монети.

Не можете да извадите риба от езерото без затруднения.

2. Враснал в земята за минута

Многоцветен мост чудо.

Майсторът чудо направил

Мостът е висок, без парапети.

(Дъга)

Портите се издигнаха - красота за целия свят.

C c

Лети цяла нощ

Извлича мишки.

И ще стане светло

Сънят лети в хралупата.

(Бухал)

Бухалите имат умни глави:

Всеки съвет на совушкин е удрян в отговор.

Примигам с очи

Безмилостно ден и нощ.

Помагам на колите

И мога да ви помогна.

(Светофар)

Да се запознаем, приятели! Светофарът съм аз. Годините все още не са ми достатъчни.

Но момчета, все пак изучавах сигналите за движение дълго време.

Е, кой от вас ще отговори:

Не огън, но изгаря болезнено,

Не е фенер, той свети ярко

И не пекар, а пекар.

(Слънцето)

Слънцето грее толкова красиво, но е опасно да се ходи по лед!

Късно е да ловите риба тук, тъжно е да влезете в реката.

Не е ли слънцето виновно за памучната вата, висяща в небето?

4. Живеех насред двора

Където децата играят.

Но от слънчевите лъчи

Превърнах се в поток.

(Снежен човек)

5. В него има много сила,

Той е висок почти като къща.

Той има огромен нос

Сякаш носът растеше хиляда години.

(Слон)

Стар слон спи тихо, знае как да спи, докато стои.

Слонът се смее в жегата: "Приятният душ винаги е с мен."

T t

Златна глава.

Страхотно, тежко.

Легнах да си почина.

Главата е страхотна

Само шията е тънка.

(Тиква)

Ето един огромен хипопотам.

Тиквата ще се побере в устата му.

През полето и гората

Той тича по проводниците

Казвате тук, но можете да го чуете там.

(Телефон)

Завърти магическия кръг и един приятел ме чува.

U u

Той плува върху чаршафа

Като лодка на вълна.

Той е добър приятел на домакините

Електрически ...

(Желязо)

Аз съм надежден приятел - електрическа ютия.

Две антени в горната част на главата

И самата тя седи в хижа,

Тя я носи на себе си,

Пълзи много бавно.

(Охлюв)

Охлювът е охлюв, ти вървиш бързо: четири дни ще пълзиш от портата при мен.

Охлюв иска да влезе в градината, но портата му пречи.

Невероятно дете:

Току -що излязох от памперси

Може да плува и да се гмурка

Като собствената си майка.

(Пате)

F f

Празник, пир пред портата.

Кой ще отиде да го срещне?

Аз и моят верен приятел-

Червен, малък ...

(Квадратче за отметка)

Флотът плава към родната си земя, флаг на всеки кораб.

X x

Лесно и бързо да се отгатне:

Меки, буйни и ароматни

Той е черен, той е бял,

А понякога се изгаря.

(Хляб)

Хората ценят хляба в полето, не пестят усилия за хляба.

Авоска има сладък чийзкейк под възглавницата си.

C c

Умни малки сестри

Гостите са посрещнати през целия ден

Лекувайте с мед.

(Цветя)

Мразовит ден хруска от прозореца.

На прозореца има цветна светлина.

Ч ч

На ръката и на стената

И на кула отгоре

Той ходи с бой и без бой,

Всички имаме нужда от теб и мен.

(Гледам)

Часовникът не е даден за красота, часовникът ни диктува времето.

Казват, че часовникът стои

Казват, че часовникът бърза

Гледахме заедно с Мишка,

И часовникът стои неподвижен.

Той вече напуска ферибота

И свири и гори от топлина,

Капакът пляска, чука -

Хей, свали ме! - крещи.

(Чайник)

Костенурката не скучае и седи един час над чаша чай.

Чижик беше на гости при леля си, отлетя на танца на чешмата за чай.

W w

Седя на кон

Не знам кой.

(Шапка)

Шапка и кожено палто - това е всичко Мишутка.

Саша уши шапка на Санка.

U u

Кой не може да ме кръсти,

Приличам на таралеж.

Аз съм от прах и петна

Пазете роклите си.

(Четка)

Често четкам прасето с четка, гъделичам корема на прасето.

Разресвам кученцето с четка, гъделичкам страните му.

Буквата Щ ще ни помогне да си мием зъбите сутрин.

Б б

Беше седнало, изядено.

Успяхте да отгатнете

Защо се случи това?

Кой е виновникът?

(Твърда маркировка)

Ще ям каша възможно най -бързо, защото скоро ще стана на седем.

Нека загребем малко вода с черпак, да ядем супата, да пием чай.

С мек знак думата "мишка" е написана от грамотно хлапе.

Ъ -ъ -ъ

На отломка, в лист хартия,

В шоколадова риза

Самият той иска ръце.

Какво е това?

(Popsicle)

Това е лястовица, която се прибира през пролетта.

Това е бутон и шнур - електрическа камбана.

Ю ю

Въртене на единия крак

Безгрижен, весел.

Танцьорка в пъстра пола

Музикални ...

(Юла)

Юлка - Юленка - Юла, Юлия беше пъргава, Юлка не можеше да седи нито минута.

Юра просто седна на един стол, закачи краката си и заспа. Юра беше много уморен - цял ден се въртеше.

Аз съм

Кръгла, румена

Аз отглеждам на клон:

Възрастните ме обичат

И малки деца.

(Apple)

Слънцето зачервява ябълките с тъмната зеленина на овощните градини.

Ябълката е узряла, червена, сладка.

Ябълката е хрупкава с гладка кора.

Ще счупя ябълката наполовина.

Ще споделя ябълка с моя приятел.

Червено и черно

Кисело и сладко

Затова те искат да бъдат в устата,

И в сладко и компот.

(Горски плодове)

Има боровинки, боровинки, боровинки, ягоди.

А в тревата на стари борове ягодите са добри!

В гората има много плодове! Ще ги занеса на мама.

Събрахме горски плодове и продължихме да броим:

Зрънце в чаша, две плодове в уста.

За минута калиграфия използвам заглавието „Азбуката на добрите думи“. Съставих азбучен списък с качества, които искам да видя в моите ученици и в други хора. Ето какво трябва да има в човек:

А- точност

Б- бодрост

V- забавление, добри обноски

G- галантност

д- приятелство, доброта, доброжелателност

E- единодушие

F- бодрост

Z- здраве

И- искреност

ДА СЕ- красотата

L- привързаност, любов

М- мъдрост, смелост

З- надеждност

О- образование

NS- постоянство

R - работа, причина

С- смелост, устойчивост

T- тежка работа

Имам- ум, умения

F- фантазия

NS- кураж

° С- целенасоченост

З- честност, чистота

NS- ширината на душата

SCH- щедрост

NS- елегантност

NS- хумор

АЗ СЪМ- яркост, яснота.

Употребявани книги:

Карпенко М. Т. „Сборник с гатанки“.

Волина В. В. „Забавни ABC изследвания“.

Иларионова Ю.Г. „Научете децата да гадаят“.

Кленицкая И. Я. "Весел грах".

Агеева И. Д. "Смешни диктовки".

Голощапова Т. Г. "Игри с думи."

Калиграфия

Текст: Владимир Березин

кажете на приятели:

Пешеходният писател Владимир Березин върху ключове, пера и неумолимо време.

Сергей Михалков, "Калиграфия"

Мастило! Изглежда тук е налито мастило - поне така ми обясниха.

Петната, описани в стихотворенията на Барто и Михалков, са объркващи за съвременния студент

Двигателните умения все още са добри, но различни.

Той говори за идеалното писане по следния начин:

Продължителността на писмото беше толкова убедителна, колкото и червен идентификационен номер на услугата.

3. Както класните, така и домашните трябва да се правят с мастило със същия цвят, за предпочитане черно.

Сега трябва да пишете все по -рядко на ръка, ръкописното се свежда до подпис

12. Всички редове трябва да започват на същото разстояние от ръба на страницата и да завършват в полето.

13. Учителят използва само червено мастило, за да коригира писмената работа на ученика.<...>

Писателите, с редки изключения, са нископлатени, тревожни и уплашени от живота хора

Второ, личните навици на някого не винаги са полезни за другите.

Домакинската култура се променя бързо и неумолимо.

И така - тоталната диктовка остава най -разпространеното явление в областта на почерка.

Записах го и се върнах към ключовете.

"Михалков Сергей" - Русия е нашата свещена държава, Русия е нашата любима страна. Трезор. Михалков си спомня: „Детството ми мина в село Ларкс край Москва“. Сергей Михалков. Така беше, така е и винаги ще бъде така! Михалков започва да пише поезия рано, на 10 -годишна възраст. Здравей, държава! През 1927 г. семейството се премества в Пятигорск.

"Муса Джалил" - И прости ми Шеговити редове. Ще се върна, ако остана жив във войната. Съпругата на поета Амин Джалил. Вечност има само в смело сърце! Само в свободата на живота е красотата! Вечна памет! Сгънах крилата си, готов да падна като Камък в бездната на смъртта. Той влезе да учи в Московския държавен университет. Отивам да се бия.

"Стихотворение на Василий Тюркин" - Теркин - настърган, търпелив. Василий е близък с Ваня, Теркин е износен, смазан от живота. Връзка на времената. Пафос от поемата. Смъртният бой не е заради славата, заради живота на земята. Войник-герой. Иван Бунин за стихотворението: Неволно ми идва една поговорка: търпението и работата ще смилат всичко. Битката тече ... Опитен войник. Първа глава „От автора“.

„Произведения на Пастернак“ - Какви средства за художествена изразност използва авторът? Анализ на стихотворението „Февруари“. Каква е особеността на цветната живопис в стихотворението? Какви пъпки, какви лепкави подути пепелници Плюйте по клоните! Коментирайте края на стихотворението. Урок в 12 клас. Април е затоплен. В ранното творчество природата замества целия свят.

„Урок по алените платна“ - Уроци от разказа на А. Грийн „Алени платна“. приказни градове: Зурбаган, Гел-Гю, Лис, Каперна. Assol. Приказната страна на Гренландия. и благородни, суперчервени хора: Лонгрен, Асол, Грей. ... Ще минат много години и една приказка ще разцъфне в Каперна. А. Зелено "Алени платна". Шакурова Розалия Найлевна учител по руски език и литература.

„Суриковско детство“ - 1841 - 1880 г. Самоук поет. Да се запознаете с творчеството на И. Суриков „Детство“. Конкурс за най -добър читател. Иван Захарович Суриков. Тема: Стихотворения на руски поети. И на земята тихо, отпусна се и утихна. Снежен човек. Успяхме. Успяхме, но бяха допуснати грешки. Не успяхме. "Снегът пърха, върти се."

Общо има 24 презентации

Да пишеш красиво не е лесно:
"Да-е-ко-ро-ва мо-ло-ко."
Зад писмото има писмо,
към сричката сричка.
Е, поне някой
помогна!

Първо да, после да.
Вече е написано "дава"
Вече е написано "дава"
Но след това химикалката разкъсва хартията.

Бележникът отново е съсипан -
Страницата трябва да бъде изтръгната!
Страницата е изтръгната и ето я:
"Ко-ро-ва мо-ло-ко да-ет."

„Кравата дава мляко“,
Но всичко е необходимо обратното:
"Кравата дава мляко"!

Нека първо поемем дълбоко въздух,
Да си поемем дъх, да преминем границата
И нека започнем отначало.

"Да-е-ко-ро-ва мо-ло-ко."
Химикалката се придържа към "ко"
И петното е черно като бръмбар,
От края на писалката се изплъзва внезапно.

Една секунда не е минала
Как "ko" и "mo" и "lo" изчезнаха ...

Още една страница навън!
И от прозореца от всички страни:
И ударът на топката, и лаят на кученцето,
И биенето на камбана, -
И аз сядам, гледам тетрадката -
Изваждам писмото зад писмото:
"Да-е-ко-ро-ва мо-ло-ко" ...

Да! Да станеш учен не е лесно!

Уважаеми читатели!

Всички материали от сайта могат да бъдат изтеглени абсолютно безплатно. Всички материали се проверяват от антивирус и не съдържат скрити скриптове.

Материалите в архива не са с водни знаци!

Сайтът е попълнен с материали, базирани на безплатната работа на авторите. Ако искате да им благодарите за работата и да подкрепите нашия проект, можете да преведете всяка сума, която не ви натоварва, в сметката на сайта.
Благодаря ви предварително !!!

Учителят Нина Козубова отговаря на актуални въпроси относно курса

Защо детето се нуждае от калиграфия?

Въпрос: Защо детето се нуждае от калиграфия?

Отговор: Калиграфията е изкуството на красивото писане. Практикуването му има многостранни ползи. Ако решите да запишете детето си в курсове по калиграфия, тогава трябва да знаете, че това може да помогне за подобряване на почерка, ще има благоприятен ефект върху развитието на паметта и постоянството, върху цялостното представяне в училище, ще помогне за „успокояване“ на хиперактивно детеи накрая ще преподава красиво класическо изкуство.

Нека да разгледаме как калиграфията може да подобри почерка. Редица фактори са отговорни за добрия почерк. Един от най -важните приоритети е развитата фина моторика на ръката и разбирането на структурата на буквите, които пишете. При много деца и дори възрастни фините двигателни умения не са достатъчно развити и съзнателното разбиране на структурата на буквите практически липсва. Оттук се появяват проблеми с почерка - буквите са тромави, неорганизирани, наклонът „танцува“. За съжаление, само уроците по писане в училище не са достатъчни, за да се отстрани този проблем. Тук е необходимо по -силно "лекарство", което е класическата калиграфия.

Нашите курсове включват задълбочена специална програма, която е насочена специално към развитието на мускулите на пръстите, ръката на детето, изработването на координацията и ритъма на движенията, "Раздвижване" на "спящите" области на мозъка, отговорни за механизма на такова сложно явление като почерк.

Нашите уроци се основават на класическия руски ръкопис (традиционен исторически почерк, използван за писане на руски ръкописи). За съжаление, не всички родители на ученици си представят, че преподаването на калиграфия на базата на такъв „неучебен“ почерк също влияе върху писането и помага за подобряване на почерка в училище, а в някои случаи носи и по-плодотворни резултати.

Нека да разберем защо.
Първо, се развива развитието на пространственото и пластичното мислене на детето.Частта за писане на училищна химикалка е "точката". При писане тази "точка" дава на хартия едномерна линия, всеки момент от която може да бъде опростен с два математически параметъра.

За написването на руския законов почерк се използва широко зърно, което при писане дава "лента" с различна ширина. За да се опише всеки отделен момент от такава сложна следа, са необходими поне четири математически параметъра. За по-лесно сравнение, писането с химикалка може да се нарече просто бягане, а писането с химикалка с широко острие може да се нарече сложно бягане настрани или назад с променящ се ъгъл на въртене около собствената си ос.

Изглежда невероятно трудно, но това е точно най-трудното упражнение, изпълнявано от мозъка и ръцете на детето при писане с химикалка с широки зърна в нашите уроци по калиграфия. Той трябва да мисли не в две, а поне в четири посоки наведнъж, да използва координацията и пространственото си мислене на най -високо ниво. Това не се случва, когато пишете с химикалка.

На второ място, работата с химикалка с широка част помага да се разбере структурата на буквите и ритъмът на писане, което неволно има положителен ефект върху обикновения почерк. Опитните калиграфи съветват да започнете изучаването на изкуството на красивото писане, като овладеете един от класическите исторически калиграфски ръкописи, изпълнени с химикалка с широки перо: буквите в него са по-конструктивно разбираеми, детето е по-лесно да види от какви елементи се състои на и как са написани. Идва разбиране за законите на раждане на типа форма.

Един от тези почерки е Староруската харта. Ние умишлено не предлагаме на начинаещите да започнат да овладяват английското писане, въпреки близостта му до "училищния" почерк. Английското писане се извършва със заострено зърно и приема принципа на структурата на буквата, който е по -малко ясен за детето. Не е за нищо, че в Националното училище за изкуство на красивото писане се предлага работа със заострена химикалка само за третото ниво на образование. По -добре е децата да започнат с по -конструктивна и ясна по форма и пластичност Харта.

Овладявайки калиграфския почерк, детето се научава да се фокусира върху редовността и ритъма на писане, контролира изпълнението на едни и същи повтарящи се елементи. Автоматично този опит на самоанализ се пренася в писането в училище и в повечето случаи има независима, независима корекция на почерка. (Това е основната тенденция, но има изключения, когато корекцията на почерка изисква индивидуален подход. Това се дължи главно на някакви специфични характеристики на личността или здравето на ученика.)

Трето, калиграфията се привлича от свежестта и красотата на изучавания предмет. В училище детето вече е научено на умения за писане, дори и грешните. А в уроците по калиграфия има двойна задача: да „изтриете“ неправилната информация от главата на детето и „да запишете на празен лист“ нова, правилна. Това не може да се направи наведнъж. Трябва да изчакаме детето да се научи да пише в училище и след това съзнателно ще критикува почерка си и той ще има желание да го поправи. Това обикновено е възможно на възраст от девет и повече години. Добре е, когато ученикът е недоволен от себе си и иска да го поправи.

Но повечето деца на тази възраст не искат да вземат допълнително училищно писане. Трудно е децата да наложат бизнес, към който нямат душа. Отрицателното или безразличното отношение на детето към писането трябва да се промени. И тук на помощ идва красив калиграфски почерк, а не скучно, скучно „училищно“ писмо.

Демонстрацията в класната стая на високохудожествени образци, създадени от калиграфи от миналото и настоящето, вдъхновява децата да бъдат активни и креативни - в края на краищата всеки иска да създава красиви неща. Детето започва да „играе“ с букви, да им се възхищава, да ги изучава и да създава свои детски, понякога не по детски сериозни и съзнателни шедьоври на калиграфията. Потапянето в света на красивите букви променя предишната представа на детето за писане и то вече е готово за нови открития и постижения.

А натрупаният практически опит в работата с калиграфски инструмент ви позволява да се придвижите нагоре. Тогава идва моментът да въведем заострена химикалка и да преподаваме английски писане, на което нашите прабаби и прадядовци са писали писма и които така искат да заменят училищния почерк.

Въпрос: Защо програмата за изучаване на калиграфия за деца започва със Старата руска харта, а не с друг калиграфски почерк?

Отговор: Изучаването на калиграфия започва с изучаване на структурата на писмото. Староруската харта е един от най -конструктивно разбираемите почерки, свързани с елементарни геометрични форми, известни на децата: квадрат, правоъгълник, триъгълник, кръг. Следователно той е добре разбран и усвоен от децата като първи почерк. Освен това интересната форма на буквите от Староруската харта се възприема с удоволствие и интерес от децата и те с ентусиазъм работят в класната стая и у дома по задачи.

Въпрос: Не би ли било твърде трудно за детето ми да овладее това, което е включено в учебната програма за първата година? Как ще се справи с това? Трябва ли детето ми да е много умно и старателно, да има артистични способности?

Отговор: Няма ограничения за способността да практикувате калиграфия. Предлаганият курс беше успешно завършен от други деца.
Основното е интересът на бъдещия калиграф към ученето. Подготвителните курсове, състоящи се от 4 урока, ще станат индикатор за вас дали детето се интересува от него и ще можете да вземете правилното решение за продължаване на уроците.

Въпрос: Ще помогне ли курсът да коригира училищния почерк при моето дете?

Отговор: Практиката показва, че курсът помага на повечето деца да коригират училищния почерк и да го направят по -правилен и гладък.
Курсовете по калиграфия, без значение какъв почерк се изучава, развиват чувство за ритъм и закономерност, помагат на ученика да разбере какво е точно и кое е криво и ги научават да виждат това не само в уроците по калиграфия, но и когато пишат в училище тетрадка. „Средното“ дете определено ще научи тези умения и ще ги приложи в училище. Ефектът от класовете може да се прояви по различно време. За някои влиянието на калиграфията се усеща веднага, за други ще узрее по -късно.
В специални случаи е необходим индивидуален подход.

М. Горки

Учител по калиграфия

След като дойде в A.A. Ya. - не го намерих у дома.

Той избяга някъде ”, каза хазяйката му, приятелска възрастна жена с очила с рогови рамки и окосмена брадавица на лявата скула. След като ме покани да си почина, тя проговори, усмихвайки се тихо:

Погледнах: вие, днешните млади хора, бягате на бяг, сякаш са ви застреляли като изстрел от пистолет. Преди това те са живели по -спокойно и дори походката на хората е била различна. И ботушите бяха носени по -дълго, не защото кожата беше по -здрава, а защото хората ходеха по -внимателно по земята. Тук, в тази стая, преди Яровицки, живееше учител по калиграфия; наричан още Алексей Алексеевич, фамилия - Кузмин. Какъв невероятно тих човек беше, дори е странно да си спомня. Събуждаше се сутрин, почистваше ботушите, панталоните, палтото си, переше се, обличаше се и всичко е тихо, сякаш всички хора в града спят и се страхува да ги събуди. Той се моли, винаги чете: „Господи, господар на корема ми“. След това ще изпие чаша чай, ще изяде яйце с хляб и ще отиде в колеж, а когато се прибере, ще яде, ще си почине и ще седне да пише снимки или да прави рамки. Това е цялото му ръкоделие.

Стените на малката стая бяха пищно украсени с рисунки с молив в рамки от черна франзела; снимките изобразяват върби и брези над гробове, над езерце, близо до срутена водна мелница - върби и брези са навсякъде. И само на една, по -голяма по размер, внимателно беше очертана тясна пътека, тя пълзеше нагоре, серпентината й се преплиташе с коренището на извита бреза, със счупен връх и много сухи клони. Гледайки плахите, сиви рисунки, старицата казала с любов:

Ходеше на разходка вечер, по здрач и особено обичаше да се разхожда, когато беше облачно и дъждът заплашваше. От това се разболява, настива. Понякога бихте му казали: "Кога е неподходящият момент да отидете на разходка?" "В такива вечери, казва той, има по -малко хора по улиците, а аз съм скромен човек и не съм плячка за срещи с хора. И често, казва той, хората карат хората да мислят лошо за тях и аз бягам." Сложете шинел, шапка с кокарда, вземете чадър и тихо се приближете до оградите; Той дава път на всеки, когото срещне. Вървеше много добре, лесно, сякаш не беше на земята. Сладък мъж-дребен, строен, светлокос, с крив нос, гладко обръснато лице и толкова млад, въпреки че вече беше под четиридесет. Винаги се кашляше в кърпичка, за да не вдига шум. Понякога го гледам, възхищавам му се, мисля - само ако всички хора бяха такива. Питате: "Не ви ли е скучно да живеете така?" „Не, казва той, изобщо не е скучно, живея с душата си, но душата ми не познава скуката, скуката е телесна атака“. И винаги отговаряше толкова интелигентно като старец. "Възможно ли е, питам аз, че женският пол не ви е интересен и вие не мислите за семейството?" - "Не, казва той, аз не съм склонен към това, семейството изисква грижи, а здравето ми не го позволява." И така, с тиха мишка, той живя с мен около три години, а след това отиде в кумис, за да се лекува, и там, в степите, и умря. Чаках някой да дойде за негово благо, но сигурно беше, че скритият човек нямаше нито роднини, нито приятели - никой не дойде; така че всичко остана с мен: бельо, тези снимки и тетрадка с бележки. Помолих да ми покажат тетрадката, старицата с готовност взе от скрина дебела книга, обвързана с черно бяло; върху парче картон, залепено за подвързията, се чете с готическа писменост:

„Храна за духа.

Паметни бележки

А. А. Кмина

Лятото A.D.

На гърба - винетка, деликатно направена с перо: в рамката от дъбови и кленови листа - пън, а върху нея змия, свита на топка, повдигаща глава, изпъкваща жилото си. И на първата страница прочетох думите, взети очевидно като епиграф, внимателно изписани с малък, кръгъл почерк:

„Скоро се оказа, че има много християни - това винаги е така, когато те започват да разследват някакво престъпление.

От писмото на Плиний до император Траян “.

"Аз съм много по -умен от Аполон от Коринт. Да не говорим за факта, че той е пияница."

На почти всяка страница проблясваха рисунки, винетки, често дебело женско лице с тъп нос и калмишки очи. Имаше малко бележки, те рядко заемаха една или две страници, по -често няколко реда, винаги изписани внимателно. Никъде нямаше нито едно петно, навсякъде се усещаше строга завършеност, всичко изглеждаше с любов и внимателно копирано от чернови.

Заинтересован, занесох вкъщи спиртната храна на мълчаливия учител и това намерих в тази черна книга.

"Така нареченото изкуство се храни главно с изображения и описания на различни видове престъпления и забелязвам, че колкото по-лошо е престъплението, толкова повече се чете книгата и картината, посветена на нея, е известна. Всъщност интересът към изкуството е интерес към престъпника. Следователно вредата от изкуството за младите хора е съвсем ясна. ...

Шаранът трябва да се пълни с моркови, но никой не го прави.

Княз Владимир Галицки отиде да служи на унгарския крал и му служи четири години; след което, връщайки се в Галич, се занимава с църковно строителство.

Всяко престъпление изисква вроден талант, особено убийство.

Ап. Кор. написаха мръсни рими в подигравка с мен. За всеки случай ги записвам равнодушно:

За да бъде душата като гумиластик

Тези. по -гъвкав, гъвкав,

Необходимо е да се прави духовна гимнастика,

Тези. - просто - „изиграй глупака“.

Успешно - т.е. ненаказан - убийството трябва да бъде извършено внезапно. "

Тихият човечец записа най -любопитните си мисли с различни почерци - диамант, готика, английски, славянска писменост и по всякакъв възможен начин, явно парадирайки с уменията си. Но всичко, свързано с убийството, той пише със същия малък, кръгъл почерк, както е написан откъсът от писмото на Плиний до Траян. И може да се мисли, че това е неговият индивидуален стил. Великолепно, в ромб, беше нарисувано:

"Мисленето е дълг на всеки грамотен човек."

Славянска, сложна лигатура:

"Никога няма да си позволя да забравя подигравките с мен."

И кръгъл почерк казваше:

"Внезапността не изключва предварително и точно проучване на условията на живот на желания човек. Времето и мястото на разходките са особено важни. Часове на връщане от гимназията от уроци. През нощта от клуба."

Две страници са заети с подробно и сухо описание на разходка с лодка по Волга, след това с наклонен почерк, букви, счупени в средата, изписани:

"Пол. Питър. Има лош навик да се чеше с пръст под лявото коляно. Тя обича да седи с кръстосани крака и я сърби под коляното, вероятно застой на кръв. Той не забелязва това, глупак. Той е като цяло глупаво. И не е добре, че тя често пита: „Какво си ти?" - това излиза подигравателно. Полина означава Пелагия, Пелагия е име, всъщност вулгарно, селско. "

И отново - кръгъл почерк:

"Напуснете града и неочаквано се върнете. Качете се на такси, - много е глупаво, казват те: качете се на такси, трябва да: наемете такси. На път за вкъщи, скочете от клетката, под прикритието да имате стомаха боли, бягай, убивай и карай ... ""

След това - в хитрата ръка на чиновника:

"Той започна да посещава, тоест да посещава стария дявол, поетесата Мисовская. На нейно място се събират местни революционери."

И отново, кръгъл почерк:

"Внезапността на действието е гаранция за успех. Наемете старец като таксиметров шофьор, ако е възможно, със слабо зрение. Отскачайки - хвана се за стомаха. Разхождайки се из двора, вървете право към него, но не казвайте здравей, така че да се обърка. Преминете и внезапно се обърнете, ударете mc отстрани (Латинското наименование на мускула е съкратено до две букви.) Бързо се върнете при шофьора на таксито, изправяйки костюма си, грубо се смеейки на себе си. Вкъщи изпратете в аптеката за капки за стомаха. "

Колкото повече пишеш, толкова по -добър ставаш. Уникален артистичен подпис е изкуството.

Калиграфията е наука да се пише красиво, правилно и точно в тетрадка.

Калиграфия с рисунки или рисунки

Други преразкази за дневника на читателя

Резюме Лермонтов Вадим
Млад просяк, който също е гърбав, се среща с благородника Палицин близо до църквата. Той иска работа и се представя като Вадим.
Резюме на Kuprin Listrigones
Книгата разказва за рибарите - листригони, които са потомци на гръцките колонисти. Октомври пристигна в Балаклава. Всички летни жители напуснаха града, а жителите на Балаклава се концентрираха върху риболова.
Резюме на забранените плодове Iskander
Всеки човек в живота си е имал и ще има някакви изкушения. Има много различни изкушения. И не винаги нещо е изкушение за абсолютно всеки. За всеки - той е негов. И всеки човек има граници.
Резюме на живота на човека Андреев
В работата за публична преценка е представен целият живот на Човек. Действието се развива от момента на раждането на Мъж до смъртта му. Той ще върви през живота като стълба, всеки път изкачвайки нова стъпка.
Резюме Къща в градината Саша Черни
Котка и скорец се събраха в къщата. Те седят и обсъждат изграждането на нова къща. Пристигнаха две момичета и попитаха майстора - Данила. Питат кога къщата ще бъде готова. Данила отговаря, че днес е за обяд.

Читателски дневник Михалков „Дрямка и прозявка“

Красиво детско произведение, подобно на много произведения, се корени в народната епопея, за магически същества, които носят мечти на децата и като цяло ги приспиват. Творбата „Дрямка и прозявка“ често се приписва на Самюел Маршак, но това не е вярно.
Главните герои на поематамагически същества: Дрямка и Прозявка - основното занимание на което е да приспиват децата. За тези деца, които си лягат навреме, героините желаят приятни сънища. За тези деца, които не искат да си лягат, те изпращат прозявки, които принуждават бебето също да си ляга.
Основната идея на творбата: децата трябва да си лягат навреме.
Дрез и Зейна се скитаха по пътя.
Дрям изтича през портите и портите,
Погледна през прозорците
И в процепите на вратите
И тя каза на децата:
Лягай си скоро!
Прозяване каза: кой ще си легне по -рано,
На това тя, Зейн, ще каже лека нощ,
И ако някой не легне
Сега на леглото
Че тя ще командва
Прозявка, прозявка, прозявка!
"За мимозата" Михалков
"За мимозата" Михалков анализ и обобщение
Главният герой на стихотворенията е малко момче Витя, заобиколено от прекомерни грижи (свръхзащита) от родителите си. От такъв призив характерът на момчето се влошава и той започва да изисква специално внимание от другите, докато губи интерес към всичко, към което нормалните деца трябва да се стремят. В края авторът сравнява Витя с растение - мимоза.

„За мимозата“ прочете Михалков
Това е кой е покрит в леглото
Одеяла върху памучна вата?
Който лежи на три възглавници
Пред масата за храна
И като се обличаш едва,
Без да си оправяш леглото
Нежно мие бузите й
Сварена вода?
Точно така, овехтялият дядо
На сто и четиринадесет години?
Не.
Кой, пълни устата си с торта,
Казва: - А къде е компотът?
Дай нещо
Изпратете го,
Направете обратното!
Точно така, инвалид
Говори?
Не.
Кой е това?
Защо
Те му влачат ботуши,
Кожени ръкавици,
За да може да си стопли ръцете,
За да не може да настине
И да умре от грип
Ако слънцето грее от небето
Ако нямаше сняг половин година?
Може би отива на полюса,
Къде живеят мечки в леда?
Не.
Разгледайте добре -
Това е просто момче Витя,
Мамин Витя,
Татко Витя
От апартамент шест.
Той е този, който лежи в леглото
С одеяла върху вата
С изключение на кифлички и торти
Не иска да яде нищо.
Защо?
Следователно,
Че само той ще отвори очи -
Сложиха му термометър,
Обувки,
Рокля
И винаги, по всяко време,
Каквото поиска, те го носят.
Ако сънят е сладък сутрин -
По цял ден е в леглото.
Ако небето е в облаците -
По цял ден е в галоши.
Защо?
Следователно,
Че всичко му е простено
И той живее в нова къща,
Не сте готови за нищо.
Да не станеш пилот
Бъдете смел моряк
Да лежи зад картечница
Карайте камион.
Той се страхува от замръзване
Татко и майка са на очи,
Като растение мимоза
В ботаническата градина.

Калиграфия Михалков за дневника на читателя (накратко)

Калиграфия Михалков прочете текста

Да пишеш красиво не е лесно:
-Да, това е ко-ро-ва мо-ло-ко.
Зад писмото има писмо,
към сричката сричка.
Е, поне някой би помогнал!
Първо да, после да.
Вече е написано "дава"
Вече е написано "дава"
Но след това химикалката разкъсва хартията.
Бележникът отново е съсипан -
Страницата трябва да бъде изтръгната!
Страницата е изтръгната и ето я:
"Ко-ро-ва мо-ло-ко да-то."
"Кравата дава мляко"
Но всичко е необходимо обратното:
"Кравата дава мляко"!
Нека първо поемем дълбоко въздух
Поемете дъх, зачеркнете линията
И нека започнем отначало.
-Да, това е ко-ро-ва мо-ло-ко.
Химикалката се придържа към "ко"
И петното е черно като бръмбар
От края на писалката се изплъзва внезапно.
Една секунда не е минала
Как "ko" и "mo" и "lo" изчезнаха ...
Още една страница навън!
И от прозореца от всички страни:
И ударът на топката, и лаят на кученцето,
И биенето на камбана, -
И аз сядам, гледам тетрадката -
Изваждам писмото зад писмото:
"Да, това е ко-ро-ва мо-ло-ко" ...
Да! Да станеш учен не е лесно!

Можете да използвате този текст за вашия дневник за четене

Михалков. Всички работи

Чичо Стьопа
Калиграфия

Калиграфия. Снимка към историята

Чета сега

От Едгар
Едгар обичаше работата си и винаги работеше с постоянство, но беше беден, тъй като работата му беше ограничена до журналистика, поне нещо, което предизвика интереса на обществеността.
Резюме на Aitmatov Когато планините паднат (Вечна булка)
Действието на романа в годините на промяна, когато страната започна активно да се придвижва към капитализма. Много от старите фондации са загубили своята стойност, а новите не са се вкоренили в съзнанието на мнозинството. В този роман има двама главни герои
Резюме на приказката „Вълкът и седемте ярета“ от братя Грим
В края на гората в малка хижа живеела коза със седемте си деца. Козата гризеше зелена трева, измиваше я със студена вода от горски потоци и оставяше децата в хижата, принуждаваше ги да затворят вратите и да не пускат никой друг.
Резюме на Линдгрен Приключенията на Емил от Ленеберг
Емил е момче, което е в детството и дори не се опитва да излезе от тази възраст. Но тъй като все още е малък, това се счита за съвсем нормално. Но факт е, че често Емил излиза извън всички граници в своите шеги

М. Горки

Учител по калиграфия

След като дойде в A.A. Ya. - не го намерих у дома.

„Храна за духа.

Паметни бележки

А. А. Кмина

Лятото A.D.

От писмото на Плиний до император Траян “.

"Аз съм много по -умен от Аполон от Коринт. Да не говорим за факта, че той е пияница."

Заинтересован, занесох вкъщи спиртната храна на мълчаливия учител и това намерих в тази черна книга.

Шаранът трябва да се пълни с моркови, но никой не го прави.

Всяко престъпление изисква вроден талант, особено убийство.

Ап. Кор. написаха мръсни рими в подигравка с мен. За всеки случай ги записвам равнодушно:

За да бъде душата като гумиластик

Тези. по -гъвкав, гъвкав,

Необходимо е да се прави духовна гимнастика,

Тези. - просто - „изиграй глупака“.

Успешно - т.е. ненаказан - убийството трябва да бъде извършено внезапно. "

"Мисленето е дълг на всеки грамотен човек."

Славянска, сложна лигатура:

"Никога няма да си позволя да забравя подигравките с мен."

И кръгъл почерк казваше:

И отново - кръгъл почерк:

След това - в хитрата ръка на чиновника:

И отново, кръгъл почерк:

Калиграфия

Текст: Владимир Березин

кажете на приятели:

Пешеходният писател Владимир Березин върху ключове, пера и неумолимо време.

Сергей Михалков, "Калиграфия"

Мастило! Изглежда тук е налито мастило - поне така ми обясниха.

Петната, описани в стихотворенията на Барто и Михалков, са объркващи за съвременния студент

Двигателните умения все още са добри, но различни.

Той говори за идеалното писане по следния начин:

Продължителността на писмото беше толкова убедителна, колкото и червен идентификационен номер на услугата.

3. Както класните, така и домашните трябва да се правят с мастило със същия цвят, за предпочитане черно.

Сега трябва да пишете все по -рядко на ръка, ръкописното се свежда до подпис

12. Всички редове трябва да започват на същото разстояние от ръба на страницата и да завършват в полето.

13. Учителят използва само червено мастило, за да коригира писмената работа на ученика.<...>

Писателите, с редки изключения, са нископлатени, тревожни и уплашени от живота хора

Второ, личните навици на някого не винаги са полезни за другите.

Домакинската култура се променя бързо и неумолимо.

И така - тоталната диктовка остава най -разпространеното явление в областта на почерка.

Записах го и се върнах към ключовете.

Читателски дневник Михалков „Дрямка и прозявка“

Красиво детско произведение, подобно на много произведения, се корени в народната епопея, за магически същества, които носят мечти на децата и като цяло ги приспиват. Творбата „Дрямка и прозявка“ често се приписва на Самюел Маршак, но това не е вярно.
Главните герои на поематамагически същества: Дрямка и Прозявка - основното занимание на което е да приспиват децата. За тези деца, които си лягат навреме, героините желаят приятни сънища. За тези деца, които не искат да си лягат, те изпращат прозявки, които принуждават бебето също да си ляга.
Основната идея на творбата: децата трябва да си лягат навреме.
Дрез и Зейна се скитаха по пътя.
Дрям изтича през портите и портите,
Погледна през прозорците
И в процепите на вратите
И тя каза на децата:
Лягай си скоро!
Прозяване каза: кой ще си легне по -рано,
На това тя, Зейн, ще каже лека нощ,
И ако някой не легне
Сега на леглото
Че тя ще командва
Прозявка, прозявка, прозявка!
"За мимозата" Михалков
"За мимозата" Михалков анализ и обобщение
Главният герой на стихотворенията е малко момче Витя, заобиколено от прекомерни грижи (свръхзащита) от родителите си. От такъв призив характерът на момчето се влошава и той започва да изисква специално внимание от другите, докато губи интерес към всичко, към което нормалните деца трябва да се стремят. В края авторът сравнява Витя с растение - мимоза.

„За мимозата“ прочете Михалков
Това е кой е покрит в леглото
Одеяла върху памучна вата?
Който лежи на три възглавници
Пред масата за храна
И като се обличаш едва,
Без да си оправяш леглото
Нежно мие бузите й
Сварена вода?
Точно така, овехтялият дядо
На сто и четиринадесет години?
Не.
Кой, пълни устата си с торта,
Казва: - А къде е компотът?
Дай нещо
Изпратете го,
Направете обратното!
Точно така, инвалид
Говори?
Не.
Кой е това?
Защо
Те му влачат ботуши,
Кожени ръкавици,
За да може да си стопли ръцете,
За да не може да настине
И да умре от грип
Ако слънцето грее от небето
Ако нямаше сняг половин година?
Може би отива на полюса,
Къде живеят мечки в леда?
Не.
Разгледайте добре -
Това е просто момче Витя,
Мамин Витя,
Татко Витя
От апартамент шест.
Той е този, който лежи в леглото
С одеяла върху вата
С изключение на кифлички и торти
Не иска да яде нищо.
Защо?
Следователно,
Че само той ще отвори очи -
Сложиха му термометър,
Обувки,
Рокля
И винаги, по всяко време,
Каквото поиска, те го носят.
Ако сънят е сладък сутрин -
По цял ден е в леглото.
Ако небето е в облаците -
По цял ден е в галоши.
Защо?
Следователно,
Че всичко му е простено
И той живее в нова къща,
Не сте готови за нищо.
Да не станеш пилот
Бъдете смел моряк
Да лежи зад картечница
Карайте камион.
Той се страхува от замръзване
Татко и майка са на очи,
Като растение мимоза
В ботаническата градина.

Калиграфия Михалков за дневника на читателя (накратко)

Калиграфия Михалков прочете текста

Да пишеш красиво не е лесно:
-Да, това е ко-ро-ва мо-ло-ко.
Зад писмото има писмо,
към сричката сричка.
Е, поне някой би помогнал!
Първо да, после да.
Вече е написано "дава"
Вече е написано "дава"
Но след това химикалката разкъсва хартията.
Бележникът отново е съсипан -
Страницата трябва да бъде изтръгната!
Страницата е изтръгната и ето я:
"Ко-ро-ва мо-ло-ко да-то."
"Кравата дава мляко"
Но всичко е необходимо обратното:
"Кравата дава мляко"!
Нека първо поемем дълбоко въздух
Поемете дъх, зачеркнете линията
И нека започнем отначало.
-Да, това е ко-ро-ва мо-ло-ко.
Химикалката се придържа към "ко"
И петното е черно като бръмбар
От края на писалката се изплъзва внезапно.
Една секунда не е минала
Как "ko" и "mo" и "lo" изчезнаха ...
Още една страница навън!
И от прозореца от всички страни:
И ударът на топката, и лаят на кученцето,
И биенето на камбана, -
И аз сядам, гледам тетрадката -
Изваждам писмото зад писмото:
"Да, това е ко-ро-ва мо-ло-ко" ...
Да! Да станеш учен не е лесно!

Общо има 24 презентации

Общинска държавна образователна институция

„Средно училище номер 9“

Малки трикове

за минута калиграфия

Съставител: Олга Н. Корк -

начален учител

Миас

Системната работа по формирането на почерка на учениците е една от основните задачи на училището.

Идеите зад тази работа:

научете се да пишете красиво, ясно, четливо

научете се да наблюдавате наклона на буквите;

да може да измерва височината и ширината на буквите;

продължете да подготвяте ръката си за курсивно писане .

звук - буквен анализ на дума;

името на думите, които не могат да бъдат прехвърлени;

разбор на думи по състав;

анализ от членовете на предложението;

анализ на части от речта;

и т.н.

Текстовете са пълни с правопис, понякога дори повече от общоприетите. Например темата „Сдвоени съгласни“:

Хлъзгав път - не бързайте, Иринка!

Тясна пътека, ниска портал и котка в портата.

Слънцето е ниско, вечерта е близо, путката се разтяга сладко.

Сладък мед, гладък лед.

Много харесвам жирафа: висок и кротък характер.

Имам находка - малка лодка.

Е, няма повече кутия с многоцветни страни.

… и т.н.

Работата по калиграфия се основава на интегриран подход за решаване на проблеми в калиграфията, а именно:

упражнения, насочени към обработка на очертанията на буквите, техните елементи, връзки;

упражнения за решаване на основните задачи на калиграфията:

спазване на наклона, определяне на височината на буквите, разстояние

между елементи от букви, букви, думи;

упражнения за ускоряване на темпото на писане, сближаване,

ритъм;

работа с дидактическо рисуване.

Дидактически материал

Ах

Голям е като футболна топка

Ако узреят, всички са щастливи

Има толкова добър вкус

И името му е ...

(Диня)

Може би това е чудо:

Плодовете са по -голямо ястие,

И вятърът не се заблуждава

И клонът не се счупва.

Б б

1. Лесно е да ходиш на туризъм с мен,

Забавно ми е по пътя.

И аз съм пищял и съм кавгаджия.

Звучен съм, кръгъл ...

(Барабан)

Напуквам и гърмя, научавам ви да ходите стъпка по стъпка.

Баба ми имаше овен, той биеше барабана бързо.

2. Гръб с лунички

О, колко срамно!

И се изчерви ...

(Калинка)

Калинка пасеше на лист

И случайно загубих всички точки.

3. И четирите венчелистчета на цветето се преместиха.

Исках да го откъсна, той пърха и отлетя.

(Пеперуда)

Ескадра седна на голям цветен килим,

Той ще се отвори, след което ще затвори боядисаните крила.

Пеперуда - зелева муха оттук!

Зелето от пеперуди не яде нашата реколта!

В ин

Как се казвам, кажи ми!

Често се крия в ръжта

Скромно диво цвете, синеоки ...

(Метличина)

На поляната ярки цветя са ослепителни, тъмните листа се обливат със злато.

G g

1. Стоил на здрав крак, сега лежи в кош.

(Гъба)

Гъбата расте в средата на пътеката - главата е на тънка дръжка.

Катерицата е много весела: тя намери гъбите.

2. Крушата не обича гъсеници, гъсеницата унищожава крушата.

3. Скита се важно по поляната,

Излиза суха от водата,

Носи червени обувки

Дава легла с меки пера.

(Гъска)

Плувах във водата, останах сух.

По тясна пътека по пътеката като гъска стъпка

Гъската армия върви в един файл.

Гас си купи акордеон, но малко пълен с дупки.

Акордеонът пееше добре, съскаше като гъска.

D d

1. Козината на леля стоеше на кожено палто, като лист във вятъра на ...

(Дубе)

През пролетта на поляната е израснал млад дъб.

2. Пролетта и лятото

Видяхме облечени

А през есента от нещастника

Всички ризи бяха скъсани.

(Дърво)

Дървото е ценно за плодовете си, а човекът за делата.

Тя

Винаги ще я намерите в гората-

Хайде да се разходим и да се срещнем:

Бодлив е като таралеж

През зимата в лятна рокля.

(Смърч)

И смърчът става зелен през слана, а реката блести под леда.

Тя

Нетърпелив, покрит с щифтове и игли

Живея в дупка под дървото.

Въпреки че вратите са широко отворени

Но животните не идват при мен.

Виж, не ме докосвай ...

Аз съм остра топка ....

Ето един бодлив умен таралеж, прилича на топка.

Цялото семейство излиза на разходка през нощта по пътеките

Таралежът е бащата, таралежът е майката, а детето е таралежът.

F f

Не бръмча, когато седя

Не бръмча, когато ходя

Ако се въртя във въздуха

Ще ми стигне.

(Буболечка)

На поляната, на маргаритка, в една риза летеше бръмбар.

Бръмбарът падна и не може да стане, той чака някой да му помогне.

Вълкът живее в дупката си, а буболечките - в кората.

Бръмбарът прелита над поляната, омръзна му да ходи.

Z z

1. Навийте - клин, разгънете - палачинка.

(Чадър)

Дъжд в гората, дъжд в гората.

Няма да нося гъби вкъщи - само дъждовни капки по носа ми.

2. Какъв е този горски звяр

Изкачи се като стълб под бор

И стои сред тревата-

Ушите по -големи ли са от главата?

(Заек)

Зина има много притеснения, боли стомаха на зайчето.

На зайчето е студено в гората - ще плетем сиви чорапи.

Зайче сиво се измива, може да се види да отиде на гости.

Пъргав горски обитател открадна зелево листо.

И заекът говореше със змиите, като махаше с уши.

И и

Обвива всички по света

Той не носи това, което шие.

(Игла)

Иглата и конецът са страхотни приятели.

Погледнете шевовете.

К к

1. Когато отидете в горичката за гъби,

Със сигурност ще го вземете със себе си.

(Кошница)

Лисица вървеше по пътеката и носеше гъби в кошница.

Маринка има гъби в кошница, Иринка и Витя имат две кошници ягоди.

За пренасяне на храна от пазара има кошница от ракита.

Ако го усъвършенствате, можете да нарисувате каквото искате!

Слънце, море, планини, плаж - какво е това?

(Молив)

Тя говори мълчаливо

Това е разбираемо и не е скучно,

Говориш с нея по -често -

Ще станете четири пъти по -умни.

(Книга)

С книга, която не е в тон, с това не се сприятелявам!

Имам готин характер: уважавам работата от детството.

Книгата ще помогне в работата, ще помогне в беда.

Скворцов Гришка е живял-имал е книги-

Мръсен, рошав, скъсан, с гърбици

Без край и без начало, връзки, като мокри,

Драскания по листовете, книги плакаха горчиво.

L l

Зад раменете в раница

Заспал сънувайки реката.

На реката страните ще се подуят

И танци по вълните.

(Лодка)

По морето плават лодки, хората гребят с гребла.

Лев хвана комари, счупи чело с лапа.

Имам находка - малка лодка.

Е, няма повече кутия, многоцветни страни.

Героят е богат, той третира всички момчета:

Ваня - с ягоди, Таня - с кости,

Маша - ядка, Петя - русула,

Катя - с малина, Вася - с клонка!

(Гора)

В края на гората елшата леко разлюля клоните си.

Смърчът огъна клоните си: отговори съседът.

Брезата кимна на приятелите си.

Разплака всички

Въпреки че не е боец, но ...

(Лук)

Не удря, не се кара, но ви кара да плачете.

Ммм

На отдалечен горски край, където само вълни растяха,

Като червен светофар, запален ...

(Аманита)

Гъба в малинов шал е на неравности под трепетликата.

Но някой важен на малък бял крак,

Той е с червена шапка, на шапка с точки.

Малък на ръст, но смел,

Той избяга от мен.

Въпреки че винаги е завишен

С него никога не е скучно.

(Топка)

В тих парк на поляната топка лети високо.

N n

1. Птицата размахва крило

И покри цялата светлина с едно перо.

(Нощ)

Слънцето е ниско, вечерта е близо, путката се разтяга сладко.

Ние обичаме мразовити дни, пързалката е еластичен лед,

Нощното небе е звездно и шумна Нова година!

2. Опитен инструмент -

Не голям, не малък.

Той има много притеснения:

Той реже и реже.

(Ножици)

Ох ох

1. Какво е пред нас:

Две валове зад ушите,

Пред колелото

И медицинска сестра на носа.

(Очила)

Пръчка, две дори милички до нея - ето чашите за жабата.

2. Държах опашката ти в ръката си.

Ти си летял, аз бягах.

(Балон)

На зелен, крехък крак топка е израснала край пътеката.

3. Летят без крила, тичат без крака, плават без платно.

(Облаци)

Облаци, облаци - къдрави страни,

Къдрави облаци, цели, пълни с дупки,

Лек, ефирен, послушен на вятъра.

N n

Зъбато животно гризе дъб със скърцане.

(Трион)

Въпреки че тя не яде, аз не пиех триона с остри зъби,

Изрязахме всички дърва за огрев и поискахме още.

P стр

1. Тя живее във вода,

Няма клюн, но хапе.

(Риба)

Родителите и децата имат всички дрехи от монети.

Не можете да извадите риба от езерото без затруднения.

2. Враснал в земята за минута

Многоцветен мост чудо.

Майсторът чудо направил

Мостът е висок, без парапети.

(Дъга)

Портите се издигнаха - красота за целия свят.

C c

Лети цяла нощ

Извлича мишки.

И ще стане светло

Сънят лети в хралупата.

(Бухал)

Бухалите имат умни глави:

Всеки съвет на совушкин е удрян в отговор.

Примигам с очи

Безмилостно ден и нощ.

Помагам на колите

И мога да ви помогна.

(Светофар)

Да се запознаем, приятели! Светофарът съм аз. Годините все още не са ми достатъчни.

Но момчета, все пак изучавах сигналите за движение дълго време.

Е, кой от вас ще отговори:

Не огън, но изгаря болезнено,

Не е фенер, той свети ярко

И не пекар, а пекар.

(Слънцето)

Слънцето грее толкова красиво, но е опасно да се ходи по лед!

Късно е да ловите риба тук, тъжно е да влезете в реката.

Не е ли слънцето виновно за памучната вата, висяща в небето?

4. Живеех насред двора

Където децата играят.

Но от слънчевите лъчи

Превърнах се в поток.

(Снежен човек)

5. В него има много сила,

Той е висок почти като къща.

Той има огромен нос

Сякаш носът растеше хиляда години.

(Слон)

Стар слон спи тихо, знае как да спи, докато стои.

Слонът се смее в жегата: "Приятният душ винаги е с мен."

T t

Златна глава.

Страхотно, тежко.

Легнах да си почина.

Главата е страхотна

Само шията е тънка.

(Тиква)

Ето един огромен хипопотам.

Тиквата ще се побере в устата му.

През полето и гората

Той тича по проводниците

Казвате тук, но можете да го чуете там.

(Телефон)

Завърти магическия кръг и един приятел ме чува.

U u

Той плува върху чаршафа

Като лодка на вълна.

Той е добър приятел на домакините

Електрически ...

(Желязо)

Аз съм надежден приятел - електрическа ютия.

Две антени в горната част на главата

И самата тя седи в хижа,

Тя я носи на себе си,

Пълзи много бавно.

(Охлюв)

Охлювът е охлюв, ти вървиш бързо: четири дни ще пълзиш от портата при мен.

Охлюв иска да влезе в градината, но портата му пречи.

Невероятно дете:

Току -що излязох от памперси

Може да плува и да се гмурка

Като собствената си майка.

(Пате)

F f

Празник, пир пред портата.

Кой ще отиде да го срещне?

Аз и моят верен приятел-

Червен, малък ...

(Квадратче за отметка)

Флотът плава към родната си земя, флаг на всеки кораб.

X x

Лесно и бързо да се отгатне:

Меки, буйни и ароматни

Той е черен, той е бял,

А понякога се изгаря.

(Хляб)

Хората ценят хляба в полето, не пестят усилия за хляба.

Авоска има сладък чийзкейк под възглавницата си.

C c

Умни малки сестри

Гостите са посрещнати през целия ден

Лекувайте с мед.

(Цветя)

Мразовит ден хруска от прозореца.

На прозореца има цветна светлина.

Ч ч

На ръката и на стената

И на кула отгоре

Той ходи с бой и без бой,

Всички имаме нужда от теб и мен.

(Гледам)

Часовникът не е даден за красота, часовникът ни диктува времето.

Казват, че часовникът стои

Казват, че часовникът бърза

Гледахме заедно с Мишка,

И часовникът стои неподвижен.

Той вече напуска ферибота

И свири и гори от топлина,

Капакът пляска, чука -

Хей, свали ме! - крещи.

(Чайник)

Костенурката не скучае и седи един час над чаша чай.

Чижик беше на гости при леля си, отлетя на танца на чешмата за чай.

W w

Седя на кон

Не знам кой.

(Шапка)

Шапка и кожено палто - това е всичко Мишутка.

Саша уши шапка на Санка.

U u

Кой не може да ме кръсти,

Приличам на таралеж.

Аз съм от прах и петна

Пазете роклите си.

(Четка)

Често четкам прасето с четка, гъделичам корема на прасето.

Разресвам кученцето с четка, гъделичкам страните му.

Буквата Щ ще ни помогне да си мием зъбите сутрин.

Б б

Беше седнало, изядено.

Успяхте да отгатнете

Защо се случи това?

Кой е виновникът?

(Твърда маркировка)

Ще ям каша възможно най -бързо, защото скоро ще стана на седем.

Нека загребем малко вода с черпак, да ядем супата, да пием чай.

С мек знак думата "мишка" е написана от грамотно хлапе.

Ъ -ъ -ъ

На отломка, в лист хартия,

В шоколадова риза

Самият той иска ръце.

Какво е това?

(Popsicle)

Това е лястовица, която се прибира през пролетта.

Това е бутон и шнур - електрическа камбана.

Ю ю

Въртене на единия крак

Безгрижен, весел.

Танцьорка в пъстра пола

Музикални ...

(Юла)

Юлка - Юленка - Юла, Юлия беше пъргава, Юлка не можеше да седи нито минута.

Юра просто седна на един стол, закачи краката си и заспа. Юра беше много уморен - цял ден се въртеше.

Аз съм

Кръгла, румена

Аз отглеждам на клон:

Възрастните ме обичат

И малки деца.

(Apple)

Слънцето зачервява ябълките с тъмната зеленина на овощните градини.

Ябълката е узряла, червена, сладка.

Ябълката е хрупкава с гладка кора.

Ще счупя ябълката наполовина.

Ще споделя ябълка с моя приятел.

Червено и черно

Кисело и сладко

Затова те искат да бъдат в устата,

И в сладко и компот.

(Горски плодове)

Има боровинки, боровинки, боровинки, ягоди.

А в тревата на стари борове ягодите са добри!

В гората има много плодове! Ще ги занеса на мама.

Събрахме горски плодове и продължихме да броим:

Зрънце в чаша, две плодове в уста.

А- точност

Б- бодрост

V- забавление, добри обноски

G- галантност

д- приятелство, доброта, доброжелателност

E- единодушие

F- бодрост

Z- здраве

И- искреност

ДА СЕ- красотата

L- привързаност, любов

М- мъдрост, смелост

З- надеждност

О- образование

NS- постоянство

R - работа, причина

С- смелост, устойчивост

T- тежка работа

Имам- ум, умения

F- фантазия

NS- кураж

° С- целенасоченост

З- честност, чистота

NS- ширината на душата

SCH- щедрост

NS- елегантност

NS- хумор

АЗ СЪМ- яркост, яснота.

Употребявани книги:

Карпенко М. Т. „Сборник с гатанки“.

Волина В. В. „Забавни ABC изследвания“.

Иларионова Ю.Г. „Научете децата да гадаят“.

Кленицкая И. Я. "Весел грах".

Агеева И. Д. "Смешни диктовки".

Голощапова Т. Г. "Игри с думи."

Прочетете също

Развитие на четене по темата „М

Как две лисици споделят дупка - Пляцковски М

Калиграфията - стъпка към интелекта Основната идея на творбата е калиграфия от Михалков