Antipiretikët për fëmijët përshkruhen nga një pediatër. Por ka situata urgjente për temperaturën në të cilat fëmijës duhet t'i jepen ilaçe menjëherë. Më pas prindërit marrin përgjegjësinë dhe përdorin barna antipiretike. Çfarë lejohet t'u jepet foshnjave? Si mund ta ulni temperaturën tek fëmijët më të rritur? Cilat janë barnat më të sigurta?
Synimi: Sqaroni idetë e fëmijëve se çfarë do të thotë të jesh miq, mësojini ata të kuptojnë dhe vlerësojnë situatën, të kuptojnë në mënyrë të pavarur motivet e sjelljes dhe t'i lidhin këto motive me normat ekzistuese të sjelljes, të prezantojnë fjalë të urta dhe thënie për miqësinë.
Materiale: Lodra e Pinokut, regjistrimet e këngëve të V. Shainsky "Nëse dole me një mik", "Një mik i vërtetë", një top fije, TV, film vizatimor "Bota është si një livadh me ngjyra" në DVD.
Puna paraprake: Bërja e një libri për miqësinë, mësimi përmendësh i poezisë, këngët për miqësinë. Leximi dhe diskutimi i historive të miqësisë, mësimi lojë komunikimi"Topi".
Ecuria e bisedës:
1. Zgjidhje.
Fëmijët janë në një rreth me një mësues.
Edukator: Djema, mund ta imagjinoni. Unë vij sot në punë, papritmas dëgjoj dikë që kërcënon poshtë derës. Merreni me mend se kë pashë?
Babai kishte një djalë të çuditshëm
E pazakontë, prej druri.
Kudo ngul hundën gjatë.
Kush është ky? (Pinokio).
E gjete! Te lumte! Pinoku më tregoi historinë e mëposhtme. Ai dhe Malvina ishin ulur në një kthinë. Pinocchio vizatoi dhe Malvina i hapi fijet në një top. Buratino u përpoq shumë. Të gjitha të mbuluara me bojë. Malvina është një pastërti e njohur. I kërkoi Buratinos të shkonte të lahej. Dhe ai u bë kokëfortë, u zemërua me të, ia hoqi këtë top dhe iku për të kërkuar miq të rinj. Kështu ai hyri në tonë kopshti i fëmijëve.
Edukator: Pinocchio, pse ia hoqe topin Malvinës?
Pinocchio: Nuk e di, vetëm kështu.
Edukator: Lërini djemtë dhe unë t'ju tregojmë se si mund të luani me këtë top.
Pinocchio: Oh, sa interesante!
Loja "Ball" mbahet (në një rreth)
Hidhi nje sy. Djema, në një top. Tani do ta marr dora e majtë mbështjellë gishtin e madh, atëherë do t'ia jap Julias, e cila po qëndron në të djathtën time. (Fëmijët dublojnë me radhë veprimet e mësuesit dhe mësuesi i udhëzon fëmijët).
Edukator: Dhe përsëri topi u kthye tek unë. Filli nuk u këput, ai përbëhet nga shumë fije të holla që ndërthuren së bashku dhe bëhen të forta dhe të forta. Kështu është edhe me ne: një fije na lidhi dhe miqësia jonë u bë më e fortë.
Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth
Ti je shoku im dhe unë jam miku yt.
Le të mbajmë duart së bashku
Dhe ne do të buzëqeshim me njëri-tjetrin.
(Mësuesi i zgjidh fijet, fëmijët ulen në qilim).
2. bashkëbisedim.
Edukator: Djema, mendoni se Buratino bëri gjënë e duhur duke i hequr topin Malvinës?
Fëmijët: Jo, nuk është e drejtë. Ai ofendoi Malvinën.
Edukator: Po, miqtë e vërtetë nuk e bëjnë kurrë këtë. Shpresoj që Buratino të kërkojë falje dhe të bëjë paqe me Malvinën. Dhe tani, le të qëndrojë Buratino me ne dhe të dëgjojë se çfarë është "miqësia" dhe kush është " një mik i vërtetë».
Pinocchio: Sigurisht, do të qëndroj, me të vërtetë, me të vërtetë dua t'i di të gjitha këto.
Edukatore: Zhenya, a ke shok?
Zhenya: Po. Unë kam një shok, emri i tij është ...
(pyet disa fëmijë)
Edukator: Pse i konsideroni ata miq të mirë?
Fëmijët: (përgjigjet e fëmijëve) Miku im është i mirë. Ai ndan lodra. Shoku im nuk më ofendon kurrë, ai më ndihmon. Ai është i gëzuar dhe i sjellshëm ...
Edukator: Dhe si e quani me dashuri mikun tuaj?
(Përgjigjet e fëmijëve).
Edukator: A mund të jetë shoku juaj një i rritur? (gjyshja, babi, mami, gjyshi)
Fëmijët: Po, sepse na duan, kujdesen për ne, na lexojnë libra. Ata na mësojnë, na blejnë lodra, ëmbëlsira ...
Edukator: cfare mendoni ju. A mund të jetë një qen miku juaj?
Fëmijët: Po, mundet. Ajo na mbron nga njerëz të këqij, luan me ne. Një mik mund të jetë çdo kafshë shtëpiake që jeton në shtëpi.
Edukator:Çfarë duhet bërë për ta bërë miqësinë të fortë?
Fëmijët: Nuk duhet të grindemi, të ndajmë lodrat. Ndihmoni njëri-tjetrin, kujdesuni për miqtë ...
Edukator: Bravo, mire me the si te behemi shok. Ai që
është miq e mirë - nuk grindet, ndan lodra, kujdeset për shokët dhe nëse një mik nuk di të bëjë gjënë e duhur, ai do ta ndihmojë, do ta mësojë. Nëse një mik befas bëhet i trishtuar, ai do të kuptojë se si ta gëzojë atë.
mik
Një mik është dikush që ju kupton.
Një mik është ai që vuan me ty.
Një mik nuk do të të lërë kurrë
Një mik qëndron me ju përgjithmonë.
Një mik nuk do t'ju lëndojë kurrë
Një mik është dikush që sheh drejt teje.
Dhe nëse ju ndodh telashe,
Prisni vetëm ndihmë nga një mik atëherë ...
Një mik dhe këshilla e mençur do të ndihmojë,
Nëse diçka ju gërryen nga brenda.
Dhe nëse befas ndiheni "të nxehtë",
Ju mbështeteni në shpatullën e shokut tuaj.
Një sekret mund t'i besosh vetëm një shoku
Në fund të fundit, nuk ka tradhti mes miqsh.
Dhe ai që ka miliona miq
Shumë më i pasur se të gjithë mbretërit.
Dhe edhe kur askush nuk është pranë
Shoku juaj më i mirë është në mënyrë të padukshme me ju ...
Mos supozoni se nëse ndryshoni mikun tuaj, ai i ri do të jetë më i mirë. Proverbi thotë: " mik i vjetër, më mirë se dy të reja."
Pinocchio, a e kupton se për çfarë po flisnin djemtë?
Pinocchio: Kuptohet. Ne duhet të kujdesemi për miqtë tanë, jo t'i ofendojmë ata.
3. Edukimi fizik.
Ecni te shoku juaj, kapeni dorën dhe ne, së bashku me miqtë tanë, do të dalim në rrugë (vënia në skenë e këngës "Sikur të dilte me një shok").
4. Situatat e modelimit.
(Fëmijët ulen në karrige të larta).
Edukator: Dhe tani do të diskutojmë disa situata së bashku.
1. Leximi i një poezie:
i pranishëm
Elena Blaginina
Një mik erdhi tek unë
Dhe ne luajtëm me të.
Dhe këtu është një lodër
Papritur asaj i pëlqeu:
Bretkocë me sahat
I gëzuar, qesharak.
Unë jam i mërzitur pa një lodër -
I preferuari im ishte -
Por ende një mik
I dhashë bretkosës.
A bënë vajzat gjënë e duhur? Si do të silleni në këtë rast?
2. Shoku juaj është i sëmurë. Cfare do te besh?
3. Si do të sillet shoku yt nëse futesh në telashe?
5. Tradita e grupit.
Le të qëndrojmë në një rreth, të vendosim duart mbi supet e njëri-tjetrit dhe të themi përshëndetjet tona të përditshme:
Vetëm trim dhe këmbëngulës
Arritni me gëzim drejt qëllimit.
Dhe në rrugë ju duhet:
Njihuni me sekretet e një miqësie të qëndrueshme.
Një për të gjithë dhe të gjithë për një.
6. Detyre shtepie. konkluzioni.
Edukator: Djema, do të ishte shumë mirë nëse ju dhe baballarët dhe nënat tuaja do të mësoni fjalë të urta dhe thënie të reja për miqësinë. Marreveshje? Kjo është e juaja detyre shtepie... Pinocchio, a keni mësuar diçka të re dhe interesante për veten tuaj? Dhe tani ju ftoj të shikoni një fragment të karikaturës "Bota është si një livadh me ngjyra."
DVDkarikaturë "Bota është si një livadh me ngjyra."
Pinocchio: Më pëlqeu shumë vendi juaj. E kuptova që nuk duhej ta kisha ofenduar Malvinën. Unë dua të rregulloj shpejt gjithçka, kërkoj falje.
Edukator: Djema, le t'i japim një top Pinokut. Ai do t'ia japë Malvinës, do të bëjë paqe me të, do t'u mësojë miqve të tij lojërat tona të mrekullueshme. Mirupafshim, Pinocchio! Ejani përsëri tek ne, do të jemi të lumtur t'ju shohim ju dhe miqtë tuaj.
Pinocchio: Mirupafshim. Unë do të vij patjetër.
Abstrakt i GCD në grupi i lartë me temën “Fuqia e miqësisë”.
Pershkrimi i materialit: Një mësim kushtuar temës së miqësisë është shumë i rëndësishëm në të moshuarit mosha parashkollore. Ky material do të jetë e dobishme për psikologët edukativë dhe edukatoret parashkollore... Ky aktivitet synon të dy zhvillimin Kreativiteti fëmijët, dhe për blerjen përvojë morale dhe asimilimi i standardeve morale.
Integrimi fushat arsimore:
« Zhvillimi fizik"," Zhvillimi social dhe komunikativ "," Zhvillimi artistik dhe estetik ".
Synimi: zhvillimin aftësi të shkëlqyera motorike gishtat, aftësitë e të menduarit dhe komunikimit tek fëmijët e moshës parashkollore.
Detyrat:- krijimi i kushteve të favorshme për zhvillimin e fëmijëve;
- të formojë me ndihmën e fëmijës aftësitë e komunikimit veprim kolektiv;
- të zhvillojë saktësinë e lëvizjeve të gishtërinjve;
- ndihmoni fëmijët të mësojnë dhe zhvillojnë aftësi dhe teknika artistike për të vizatuar në rërë;
- zhvilloni interesin e fëmijës për aktivitete eksperimentale, kurioziteti i tij;
- të formojë aftësi për të kryer në mënyrë të pavarur detyrat e caktuara.
Materiali demonstrues: një tavolinë e lehtë për vizatim me rërë (por në mungesë të kësaj, është e mundur të përdoret një fletë me format të paktën A3 dhe vegla shkrimi), një figurinë e një miu, një ketri, një iriq dhe dy kafshë pylli, një lidhje syri , foto me një imazh grafik të një lule, diell, shtëpi, pemë, kërpudha.
Metodat: bisedë, tregim, gjimnastikë gishtash, ushtrime në dyshe me mbështetjen e partnerit, punë në një vizatim në ekip, analizë, reflektim.
Lëvizja e GCD
Edukatore. Kumbara e zanave na fluturoi nga një vend i largët për të na thënë histori interesante... Djema doni ta dëgjoni? Por së pari ju duhet të merrni me mend emrin e kësaj historie. Zana e fshehu në një gjëegjëzë.“Ai ndan gëzimin e tij me mua,
Gjithmonë një mal për mua.
Nëse telashet ndodhin papritur,
Besimtarët do të më ndihmojnë ... "(Mik)
Edukatore. Kjo është e drejtë djema, kjo histori do të jetë për një mik, për një mik të vërtetë.
"Ka një vizon të vogël në një kthinë në pyll dhe një mi i vogël jeton në këtë vrimë. Dhe afër vizonit ka një pemë, në zgavrën e së cilës jeton një ketër me gëzof. Ketri ka arra që i nevojiten vetëm atij dhe për disa arsye nuk ka miq. Dhe Miu ka shumë miq, të gjithë vijnë për ta vizituar, hanë rezervat e tij të grurit dhe e quajnë një mik të vërtetë.
Aq shumë miq erdhën te Miu i Vogël, saqë, pa pritur fundin e dimrit, drithi në qilarin e tij mbaroi. Por ai nuk u trishtua, sepse ai ka kaq shumë miq dhe ata patjetër do ta ndihmojnë.
Por kur miqtë erdhën për vizitë dhe panë se nuk kishte drithë, ata menjëherë nxituan në shtëpinë e tyre.
-Ku jeni miq? - pyeti miu.
- Çfarë miqsh jemi për ju, pasi nuk ka nevojë të shkojmë përsëri në vizitë - u përgjigj iriqi i rëndësishëm.
Të gjithë u larguan dhe Miu mbeti vetëm.
Një natë pati një stuhi shumë të fortë. Në mëngjes, e gjithë vrima e Miut ishte mbuluar me borë. Ketri pa se sa e vështirë është për Miun të çlirojë vrimën e tij nga bora. Ai vendosi ta ndihmonte dhe së bashku e trajtuan shpejt këtë problem.
- Faleminderit, ketri, për ndihmën tuaj! Më lejoni t'ju ndihmoj të hiqni edhe borën.
- Faleminderit, miu! Ju jeni një mik i vërtetë!
- E ke gabim Ketri, nuk jam shok. Më mbaruan drithërat, nuk kam çfarë t'ju trajtoj.
- Miqësia nuk matet me kokrra, por me veprime!
Miu ishte shumë i lumtur që ai tani ka një mik të vërtetë. Edhe tani ata jo vetëm që vizitojnë, por janë gjithmonë të gatshëm të ndihmojnë njëri-tjetrin”. (përrallë e autorit)
Edukatore. Ju djema ju pëlqeu historia e zanave? A kishte Miu miq të vërtetë? Pse Squirrel ishte vetëm? Kur e kuptoi miu që nuk kishte miq midis të ftuarve? Çfarë bëri Ketri kur Miu u fut në telashe? Pse ketri dhe miu janë miq të vërtetë?
Edukatore. Bravo djema! A jeni miq të mirë? A i ofendoni miqtë tuaj dhe i ndihmoni gjithmonë? Le të shkojmë te rëra magjike dhe të themi fjalë magjike.
(Gjimnastikë gishtash"Miqësia")
Vajzat dhe djemtë janë miq në grupin tonë.
(lidhni gishtat në një "bravë")
Ne do të bëjmë miq me ju gishtat e vegjël.
(duke prekur majat e gishtave të të dy duarve)
Një, dy, tre, katër, pesë - filloni të numëroni përsëri.
(prekja e dyfishtë e gishtërinjve nga gishtat e vegjël)
Një, dy, tre, katër, pesë - kemi mbaruar duke numëruar.
(duart poshtë, shtrëngoni duart)
Edukatore. Fairy doli me një detyrë të vështirë për ne, por për ta përfunduar atë ju duhet të vendosni një fashë. (Njërit prej fëmijëve i vihet një fashë e trashë dhe paraqitet një foto).
- Petya, të lutem vizato atë që po të tregoj. Ju nuk e shihni foton, por nuk ka rëndësi. Sonya po qëndron pranë jush. Kërkojini asaj t'ju ndihmojë. (Petya i kërkon ndihmë Sonya. Sonya drejton gishtin e Petya-s, duke ndihmuar në vizatimin e një pikture në rërë). - Hiqni fashën. A ju ndihmoi Sonya? A mund ta përballoje pa të? Një mik do t'ju ndihmojë gjithmonë. Thuaj faleminderit Sonya. (Detyra kryhet me pjesën tjetër të fëmijëve).
Edukatore. Fuqia e miqësisë na ndihmoi në këtë detyrë të vështirë. Ju jeni të gjithë të mrekullueshëm! A nuk do të ishte mirë sikur të gjithë njerëzit në planet të ishin miq? Le ta vizatojmë këtë ëndërr në rërën tonë magjike. (Një hemisferë është vizatuar që përfaqëson Tokën. Fëmijët po vizatojnë burra të vegjël të kapur për dore).
Edukatore. Djema, kush është mik? Dikush me shumë karamele apo lodra? Mos harroni se të jesh shok dhe të kesh një mik është një lumturi e madhe!Më pëlqeu ynë profesion magjik kështu që unë do të vizatoj një fytyrë qesharake në rërë. Çfarë fytyre do të vizatoni?
Tema: Shoket e mi.
Synimi: të konsolidojë konceptin "miq", të mësojë të kuptojë kuptimin e fjalëve "të njohur", "miq"; të mësosh të vlerësosh miqësinë, ta vlerësosh atë; nxisin ndjenjën e ndihmës së ndërsjellë, ndihmës së ndërsjellë; fut dashurinë, respekt për të gjitha gjallesat (bimët, zogjtë, kafshët, etj.).
Kursi i mësimit
(Fëmijët qëndrojnë në një rreth)
Djema, le të këndojmë të gjithë së bashku një këngë të mirë, "Kënga e miqësisë".
Një miqësi e fortë nuk do të prishet
Nuk do të vijë përveç shirave dhe stuhive.
Një mik në vështirësi nuk do të largohet
Ai nuk do të kërkojë shumë -
Ne do të grindemi dhe do të grindemi.
"Mos e derdhni me ujë", bëjnë shaka të gjithë përreth.
Në mesditë ose në mesnatë
Një mik do të vijë në shpëtim -
Kjo është ajo që do të thotë një mik i vërtetë dhe besnik.
Një mik mund të më ndihmojë gjithmonë
Nëse diçka ndodh papritur.
Duhej të ishte dikush
Kjo është ajo që do të thotë një mik i vërtetë dhe besnik.
Djema, për çfarë po e këndonim këngën? (Rreth miqësisë, për një mik.)
A dinë fëmijët tanë në një grup të jenë miq? (Ata e dinë se si.)
Emërtoni secilin tuajin miku më i mirë, na tregoni se çfarë është ai. (Tregimet e fëmijëve për miqtë janë fakultative.)
Djema, a ndodh që miqtë grinden? (Ndodh.)
Kush i pëlqen të zihet me miqtë? (Për askënd.)
Çfarë duhet bërë për të mos u grindur? (Të ndajmë lodrat, të mos luftojmë, t'i dorëzohemi njëri-tjetrit në lojë, të respektojmë rregullat e lojës, të respektojmë mendimin dhe dëshirën e një shoku, të mos ofendojmë, të mos ankohemi, të jemi në gjendje të falim , etj.)
Fëmijët ulen në një rreth në qilim. Mësuesja u ofron fëmijëve karta me ilustrime të situatave të mëposhtme.
Situatat
1. Djemtë luajnë me një top, dhe vajza qëndron afër dhe qan.
2. Vajzat lexojnë një libër.
3. Djali luan me lodër e bukur, vajza është ulur pranë.
4. Djemtë lëkunden në një lëkundje.
5. Fëmijët ndërtuan një kullë të lartë me rërë.
6. Vajzat e ndajnë mollën në gjysmë, hanë së bashku.
Djema, kush e mori me mend se ku janë miqtë e vërtetë këtu? (Përgjigjet e fëmijëve) Si e keni marrë me mend? (Përgjigjet e fëmijëve)
Djema, nëse dikush nuk ka shok, a mund ta gjeni? (Mund.)
Dëgjoni çfarë thotë populli rus për miqësinë.
Nëse nuk keni një mik, kërkoni atë, por nëse e gjeni, kujdesuni për të!
Një mik i vërtetë njihet në telashe.
Në miqësinë e vërtetë, kjo është: zhdukeni veten dhe ndihmoni shokun tuaj.
Edukimi fizik "Beetle"
Në lëndinë mbi margaritë
Brumbulli fluturonte me një këmishë me ngjyrë.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,
Unë jam mik me margaritë
Duke u tundur në heshtje në erë
Përkulem poshtë, ulët.
Djema, dëgjoni historinë e K.D. Ushinsky "Është afër njëri-tjetrit, por veç e veç është i mërzitshëm."
Një vëlla i thotë një motre: "Mos ma prek majën". Motra i përgjigjet të vëllait: “Mos më prek kukullat”. Fëmijët u ulën në qoshe të ndryshme, por shpejt të dy u mërzitën. Pse u mërzitën fëmijët?
Djema, kush e mori me mend pse u mërzitën fëmijët? (Sepse ata u grindën, nuk donin të ndanin lodrat, nuk iu dorëzuan njëri-tjetrit, nuk u organizuan lojë e përbashkët, filloi të luante një nga një. Dhe të luash vetëm është e mërzitshme dhe jo interesante.)
Kjo është e drejtë djema! Nëse dëshironi të keni miq të mirë, ju vetë duhet të jeni një mik i mirë: i sjellshëm, bujar, i ndershëm, miqësor.
- Tani le të imagjinojmë situata të tilla.
1. Dy miq, Misha dhe Vitya, po ecnin nëpër pyll dhe papritmas filloi një stuhi. Misha kishte mushama, por Vitia jo. Çfarë mendoni se bëri Misha? Çfarë i tha Vitya-s? (Përgjigjet e fëmijëve)
2. Dy të dashurat, Marina dhe Anya, erdhën në shkollë. Ata filluan të përgatiteshin për mësimin dhe papritmas rezulton se Anya harroi librin e saj shkollor në shtëpi. Mësimi filloi, mësuesi dha detyrën për të kopjuar problemin nga teksti shkollor. Marina ulet dhe bën detyrën, dhe Anya qan pranë saj, sepse Marina tha që të gjithë duhet të kopjojnë nga libri i tij shkollor dhe nuk ia dha librin. Mendoni se mund t'i quani Anya dhe Marina miq? Pse? Çfarë do të bënit? (Përgjigjet e fëmijëve)
Djema, ju njihni shumë fëmijë në oborr dhe në kopsht. A mund të quhen të gjithë miq? (Jo.)
Ka shumë të njohur, por pak miq. Dhe kush e di se si ndryshon një i njohur nga një mik? (Përgjigjet e fëmijëve)
Djema, çfarë ndjenjash kanë miqtë e vërtetë? (Miqësia, mirëkuptimi, ndihma reciproke, paqja, ndihma reciproke, besimi, dashuria, etj.)
Tani do të luajmë lojë interesante"Njihni miqtë tuaj me zë." (Fëmijët ulen në një rreth)
Djema, a mund të jenë vetëm njerëzit miqtë tanë? Kush tjeter? ("Qen, mace, peshk, papagall, lloj brejtësi, bimë, etj.) Jepni shembuj nga librat për miqësinë midis njerëzve dhe kafshëve. Mbani mend personazhet e përrallave... (Macja Murenka" Thundra e argjendtë", Macja Matroskin dhe qeni Sharik" Tre nga Prostokvashino ", Kali me gunga" Kali me gunga ", Ujku gri"Ivan Tsarevich dhe ujku gri", peshk i artë"Përralla e peshkatarit dhe e peshkut", Pike "Me urdhër të pikut", qentë "qentë e zjarrit" etj.)
Këta janë miqtë e mrekullueshëm të njeriut. A keni miq të vërtetë në shtëpi - kafshë? (Përgjigjet e fëmijëve)
Djema, ju mund të bëni miq me të gjithë natyrën përreth: pemë, barishte, lule. Zgjidhni një mik që ju pëlqen. Çfarë duhet të bëjmë
që lulet të bëhen miqtë tanë? (Kujdesuni për to, ujisni, lironi, fekondoni.) Dhe çfarë duhet të bëni për të bërë një pyll të tërë ose për të parkuar shokun tuaj? (Për ta mbrojtur, për ta ruajtur, për të mos hedhur mbeturina, për të mos thyer pemë, për të mos mbledhur lule, për të mos frikësuar zogjtë.) Një miqësi e tillë do të jetë e mirë për ne, për ata që na rrethojnë dhe për natyrën.
Djema, a mund të jeni miq me librat? (përgjigjet e fëmijëve) Çfarë duhet bërë? Si duhet të jeni miq me librat? (Lexoni libra, kujdesuni për to, rregullojini nëse janë të grisura.)
Rezulton se mund të jesh miq me të gjithë, për sa kohë që ti vetë je një mik i mirë dhe di të vlerësosh miqësi e vërtetë... Tani shtrini duart drejt miqve tuaj, përqafoni dhe buzëqeshni. Dhe përpiquni të mos grindeni kurrë.
Tema: Mësimi zhvillimor "Për të shpëtuar princeshën e magjepsur". imagjinata krijuese fëmijë në grupin e moshuar D / C numër 40 edukatore "Baldauren": Vivtonenko Natalya Ivanovna
Qëllimi: Të forcohet aftësia e fëmijëve për të marrë me mend emrin e përrallave. Aktivizoni fjalorin fëmijë; zhvillimi i të folurit koherent të parashkollorëve; promovojnë zhvillimin e interesit të fëmijëve për botën përreth tyre; sistematizon njohuritë e fëmijëve për dukuritë natyrore; zhvillojnë aftësinë për të gjetur qasje jo standarde për zgjidhjen e problemeve; stërvit mendimin analitik, vëmendjen, mëson të nxjerrë në pah veçoritë për krahasim, gjeni zgjidhje origjinale; nxisin interesin për trillim... Rezultatet e pritshme: 1. Fëmijët nuk do të kenë frikë të bëjnë gabime kur shprehin mendimet e tyre. 2. Ata do të mësojnë të mendojnë jashtë kutisë, të gjejnë në mënyrë të pavarur një rrugëdalje nga situatat problematike 3. Fantazia, imagjinata, të menduarit do të ngrihen në një nivel më të lartë.
Materiali: Shtëpi e madhe lodër me dritare dhe dyer. Një kukull, një copë leckë që mbulon një shtëpi, një gjoks, një top fije, një lodër - një lepur, një batanije, një shtëpi - një teremok, një kukull - princeshë, fotografi objektesh për lojën "Teremok" për secilin fëmijë , modele për përrallën "Djapi dhe dhelpra", mollët ...
Kursi i mësimit:
Rrethi i mëngjesit: Më mirë futuni në rreth, mbahuni fort për duart, 1-2-3-4-5 Ne do të fillojmë përrallën.
Edukatorja: Sot ju solla një gjoks të mrekullueshëm
1-2-3 mbytje hapni gjoksin. Gjoksi i zier, Këtu u shfaq një top.
Edukatori: djema, çfarë mendoni, për çfarë na duhet një top? Edukatorja: si mund të na ndihmojë? Fëmijët: tregoni rrugën, na ndihmoni të futemi në një përrallë, ndihmoni të gjejmë ndonjë objekt. Si quhet një ngatërresë e tillë?
Fëmijët: magjike.
Edukatorja: Oh, me të vërtetë, shoku ynë magjik ka ardhur në jetë dhe i thërret të gjithë në rrugë së bashku. Ku na çon topi i vogël.
Në tavolinë është një shtëpi lodër me dritare dhe dyer të mbyllura. Shtëpia është e mbuluar tërësisht me një copë pëlhure në mënyrë që të mos shihen fëmijët. Pas shtëpisë është fshehur një kukull.
Edukatorja: shikoni, çfarë velloje të bukur, çfarë fshihet pas saj? A mund ta shikoj një me sy. Djema, do t'ju them se ky nuk është një objekt i gjallë, përpiquni të merrni me mend.
Po mbahet loja “Danetka”.
Fëmijët: a është ky një libër?
Edukatorja: jo Fëmijët: a është lodër Edukatorja: jo.
Fëmijët: ndoshta një kukull? Edukatorja: jo. Fëmijët: a është kjo shtëpi?
Edukatorja: po!
(Edukatorja heq vellon) Edukatorja: në një kështjellë përrallore Njëherë e një kohë ishte një princeshë. Një zanë e keqe e ka magjepsur. Princesha ra në gjumë të qetë dhe askush nuk mund ta zgjojë atë. Të gjitha dritaret dhe dyert ishin mbyllur fort - fort dhe as një rreze dielli nuk mund të arrinte atje. Edukatori: djema, çfarë mendoni se mund të bëhet për të shpëtuar princeshën?
Përgjigjet e fëmijëve. (Shembull: "mundi zanën e keqe", "zgjidh detyra")
Për të hapur dyert dhe dritaret, dhe princesha u zgjua, ju duhet të vendosni detyra të vështira... Djema, le të përpiqemi të zhgënjyejmë princeshën?
Fëmijët: Po.
Edukatorja: Shikoni, topi po na thërret, çfarë dëshiron të na tregojë?
(shkoni te pema dhe gjeni një zarf) kjo letër është nga Zana e Mirë (lexon letrën)
Për të zhgënjyer princeshën, duhet të përfundoni detyrat dhe vetëm atëherë ajo do të zgjohet nga gjumi.
Këtu është detyra e parë, ju duhet të merrni me mend enigmën:
Kush ka më shumë frikë nga të gjitha kafshët, kush i ka veshë më të gjatë, ha karota dhe gjethe lakër në kopsht, di të ikë me shkathtësi, nëse papritmas takohet me një dhelpër... Kosit me sy, ka frikë nga të gjithë dhe dridhet. ...
Fëmijët: Lepuri
Edukatorja: drejtë. Topi përsëri e thërret atë. Tërheq vëmendjen te një lepur i ulur nën një pemë. Shiko, ky është një lepur. Ai është i lagur dhe i trishtuar. Nëse mund ta ndihmojmë, atëherë do të kryejmë detyrën e parë dhe dritarja e parë në kështjellë do të hapet. edukator: Djema, pse mendoni se lepuri është i lagur?
Fëmijët: Ai notoi, hyri në një pellg, ra në një lumë, u kap në shi.
(Duke diskutuar për kontradiktat e motit me fëmijët)
Edukatorja: çfarë është e mirë për shiun? (Përgjigjet e fëmijëve: çdo gjë rritet, Ajer i paster pas shiut, mund të vraposh zbathur nëpër pellgje) Edukatorja: çfarë nuk shkon me shiun? Fëmijët: mund të ftoheni dhe të sëmureni, nëse bie shi për një kohë të gjatë, pemët, kafshët dhe zogjtë do të vdesin.
Edukatori: do të thotë që rezulton se ka edhe të mira edhe të këqija në shi. Ne themi se shiu është i mirë kur ... dhe shiu është i keq për ne kur ...
edukator: çfarë është e mirë për diellin? (Përgjigjet e fëmijëve: është e dashur, e ngrohtë, është e lehtë prej saj, mund të notosh në lumë, të bësh banja dielli ...) Edukatorja: Dhe çfarë mund të jetë e gabuar me diellin? Fëmijët: kur është vapë - koka dhemb dhe ka etje; të gjitha lulet do të thahen.
Edukatorja: Rezulton se dielli ka edhe diçka të mirë dhe diçka të keqe. Si mund ta ndihmojmë lepurin?
Fëmijët: thani, ngrohni një batanije, vendoseni në diell.
Edukatorja: le ta mbështjellim me një batanije të ngrohtë dhe ta ngrohim. Djema, kush do të më tregojë përrallat në të cilat personazhi kryesor një lepur? Fëmijët: "Teremok", "Kasolle Zayushkina", "Kolobok", "Hare - mburremi", etj.
Edukatori: Ne e ndihmuam lepurin, e ngrohëm, kujtuam përrallat ku ai ishte personazhi kryesor dhe, shikoni çfarë ndodhi, dritarja në kështjellë u hap. Dhe topi i vogël na fton të ulemi në tapet. Uluni në qilim dhe unë do të lexoj gjëegjëzat:
Një mjekër dhe brirë po vrapojnë përgjatë shtegut. (dhi)
Bisht i gjatë, ajo është një bukuri, Kjo është një flokëkuqe ... (Dhelpra)
Edukatorja: a e dini emrin e përrallës? Fëmijët: "Dhia dhe dhelpra"
Edukatori: dhe detyra e dytë është kjo, ju duhet të tregoni përrallën "Djapi dhe dhelpra" duke përdorur modele, nëse e kryejmë detyrën, do të hapet një dritare e dytë në kështjellë. Cili prej jush mendoni se do ta përfundojë këtë detyrë? (zgjidhet një tregimtar fëmijë) Edukatorja: çfarë zëri i kërkoi dhelpra dhisë të hidhej në pus? Fëmijët: zë i sjellshëm, i butë Edukatorja: çfarë toni foli dhelpra në pus me dhinë? Fëmijët: zë i vrazhdë. Edukatori: çfarë mëson përralla? Fëmijët: jetoni përgjithmonë, mësoni. Edukatorja: çfarë modelesh përdori Katya kur tregonte një përrallë? Fëmijët: rrethi portokalli është një dhelpër. Ajo ka ngjyrë të kuqe. Trekëndëshi është dhi, ka ngjyrë gri dhe koka duket si trekëndësh Edukatorja: me çfarë figure duket pronari? Fëmijët: është i gjatë me litar në duar, duket si drejtkëndësh Edukatorja: topi na fton të pushojmë pak.
Minuta fizike:
Ndaj mbollëm një rrepë dhe derdhëm ujë mbi të, Dhe tani do ta tërheqim dhe do të gatuajmë qull nga rrepa Dhe do të jemi të shëndetshëm dhe të fortë nga rrepa.
Edukatori: shikoni, dritarja e dytë në kështjellë është hapur. Përsëri topi po na thërret në rrugë. Ai na çoi në kullë. Ne duhet të përfundojmë detyrën e tretë. A ju kujtohet përralla "Teremok"? Le të kujtojmë se çfarë ndodhi atje Fëmijët: kafshë të ndryshme erdhën në teremok me radhë dhe kërkuan të jetonin. Edukatori: le ta luajmë këtë përrallë? Fëmijët: po Edukatorja: vetëm loja do të jetë ndryshe për ne. Merrni fotografi nga ju me imazhin e objekteve dhe do të luani për objektin që merrni. Një fëmijë do të jetë udhëheqësi - pronari i shtëpisë, ndërsa të tjerët vijnë në shtëpi dhe e kërkojnë atë
- Trokit, trokis, kush banon në shtëpi? - Unë, zonja e shtëpisë. Dhe kush je ti? - Unë, dombra. Më lër të hyj, do të jetojmë bashkë. Zonja: hyr brenda. - Trokit, trokis, kush jeton në shtëpinë e vogël? "Unë, dombra, dhe kush je ti?" "Unë, balalaika." "Nëse më thua se si më ngjan, do të të lë të hysh."
I ftuari duhet të krahasojë të dy vizatimet, të zbulojë tipare të përbashkëta dhe emërtoni ato. Për shembull, si dombra ashtu edhe balalaika janë prej druri, ka vargje. Pas kësaj, i ftuari vendos një kartë në shtëpi, dhe pjesëmarrësi tjetër në lojë hyn në lojë.
Edukatori: Këtu kemi përfunduar detyrën e tretë, dritarja është hapur. Djema, përsëri topi na fton në tapet. Duhet të përfundojmë detyrën e fundit për të hapur derën në kështjellë. Unë do t'ju tregoj përrallën "Kësulkuqja". Por, për mendimin tim, diçka nuk është në rregull në këtë përrallë. Dëgjoni me kujdes dhe më korrigjoni nëse ka ndonjë gabim këtu.
- Njëherë e një kohë ishte një vajzë me emrin Kësulëverdhë: - Jo e verdhë, por e kuqe- Oh po, e kuqe. Kështu, babai e thirri atë dhe:
- Jo, jo babi, por mami.
- E drejta. Mami e thirri dhe i tha: shko te teze Marina dhe merre atë:
- Ajo i tha të shkonte te gjyshja e jo te tezja:
- Dhe Kësulëkuqja shkoi te gjyshja për të marrë byrekët. Dhe rruga kalonte nëpër sheshin e qytetit.
- Jo një zonë, por një pyll.
- Dhe ajo takoi një arush.
- Jo një ari, por një ujk.
Ujku u ofrua për të ndihmuar.
Ai dërgoi Kësulëkuqin në rrugën e gjatë.
Kur Kësulëkuqja erdhi te gjyshja e saj, ujku po pinte çaj me gjyshen.
Jo, ai e hëngri.
Gjuetarët e lëshuan ujkun në pyll, i hapën barkun dhe e liruan gjyshen.
Edukatori: kështu që të gjitha dyert dhe dritaret e kështjellës janë hapur, por për të zgjuar princeshën, duhet të mbani mend emrat e të gjitha përrallave që tani do t'i hamendësoj për ju.
Alyonushka ka motra, Zogjtë e kanë rrëmbyer vëllanë Fluturojnë lart, larg shikojnë. (Patat e mjellmës)
Një vajzë u shfaq në një filxhan lule, Dhe atje ishte ajo vajzë jo më e madhe se një kumak Kush lexoi një libër të tillë, njeh një vajzë. (Tumbelina)
Babai i tij kishte një djalë të çuditshëm, të pazakontë, prej druri, Ai kishte një hundë shumë të gjatë, çfarë përrallë? - Këtu është pyetja. (Pinokio)
Ajo është e bukur dhe e ëmbël, dhe emri i saj vjen nga fjala "hi". (Hirushja)
Nuk ka lumë, nuk ka pellg - Ku të pini ujë Ujë shumë i shijshëm Në vrimën nga thundra. (Motra Alyonushka dhe vëllai Ivanushka) (shfaqje me rrëshqitje kur hamendësoni gjëegjëza)
Edukatori: Oh, djema, shikoni kush u zgjua. Kjo është princesha jonë. Rrezet e diellit ndriçuan të gjithë kështjellën e saj dhe ajo u zgjua. Le t'i përshëndesim asaj. Princesha “falenderon” fëmijët dhe shpërndan mollë.
Edukatorja: Çfarë bëmë mirë sot? Fëmijët: ndihmuan princeshën të zgjohej. Edukatorja: si ndihmuam? Fëmijët: i përfunduam detyrat Edukatorja: mendoni se ia dolëm me detyrat? Fëmijët: po, të gjitha dritaret dhe dyert u hapën dhe princesha u zgjua. Kush na ndihmoi për të kryer detyrat? Fëmijët: një top. Mësuesja: djema, le t'ia japim lepurushin tonë princeshës që të mos mërzitet, ajo do të luajë me të, a jeni dakord? Fëmijët: po. (fjalët e fundit e mësuesit) Edukatorja: jo më kot fëmijët e duan një përrallë, sepse një përrallë është aq e mirë, sa në të një fund të lumtur Shpirti tashmë e parashikon Dhe për çdo sprovë zemrat e guximshme bien dakord, Në pritje të paduruar, Një fund të begatë. Edukatori: Le t'u themi lamtumirë të ftuarve, lamtumirë!
Alla Spiridonova
Abstrakt i GCD "Miqtë e mi" me fëmijët e grupit më të vjetër
Përmbledhje e GCD me fëmijët e grupit më të vjetër"Imja miq»
Synimi: për të konsoliduar konceptet « miq» , "miqësi", për të formuar një qëndrim respektues ndaj të tjerëve, një ndjenjë ndihme reciproke, ndihmë reciproke.
Detyrat: zhvillimi i aftësive të fëmijëve për të krijuar marrëdhënie të mira, miqësore me të fëmijët; ankorimi fëmijët njohuri për rregullat e komunikimit me miq; duke formuar një tolerant (tolerant) marrëdhëniet e fëmijëve me njëri-tjetrin; zhvillimi i edukimit moral.
Lëvizja e GCD:
Edukatore:
Kush beson me zjarr në miqësi,
Kush e ndjen shpatullën pranë
Ai nuk do të bjerë kurrë
Në asnjë problem nuk do të humbasë.
Për çfarë mendoni se do të flasim sot?
Fëmijët: për miqësinë.
Edukatore: çfarë është miqësia? Si e kuptoni këtë fjalë?
Edukatore: si mendon ti, dhe ne kemi femije brenda ata dinë të jenë miq?
Fëmijët: Po. Ata e dinë se si.
Edukatore: emëroni secilin shokun tuaj më të mirë, më tregoni se çfarë është ai ( tregime për fëmijë).
Djema, ndodh kështu miqtë grinden?
Fëmijët: Ndodh.
Edukatore: që i pëlqen të grindet miq?
Fëmijët: Askush.
Edukatore: çfarë duhet bërë për të mos u grindur?
Fëmijët: ndarja e lodrave, mosmarrëveshja, dorëzimi i njëri-tjetrit në lojë, respektimi i rregullave të lojës, respektimi i mendimit dhe dëshirës së një shoku, mosankimi, aftësia për të falur ...
Edukatore: Pra, si duhet të jetë një mik i vërtetë?
Fëmijët: i sjellshëm, i kujdesshëm, simpatik, i zgjuar ...
Edukatore: dhe tani ju sugjeroj t'i merrni parasysh fotot me situata të ndryshme dhe tregoni se ku, sipas mendimit tuaj, është e vërteta miq dhe ku jo.
Situatat.
1. Djemtë luajnë me një top, dhe vajza qëndron afër dhe qan.
2. Vajzat lexojnë një libër.
3. Djali është duke luajtur me një lodër të bukur, dhe vajza është ulur pranë tij.
4. Djemtë lëkunden në një lëkundje.
5. Fëmijët ndërtuan një kullë të lartë me rërë.
6. Vajzat e ndajnë mollën në gjysmë, hanë së bashku.
Edukatore: djema që morën me mend se ku janë të vërtetat miq? (përgjigjet)
Si e keni marrë me mend? (përgjigjet)
Edukatore: djema, nese dikush nuk ka shok a mund ta gjeni?
Fëmijët: Mund.
Edukatore: si
Fëmijët: ju duhet të njiheni me njëri-tjetrin, të ofroni miqësi ...
Edukatore: Të sugjeroj të gjesh një shok për vete dhe ta gjesh fjalën e urtë me të. Loja "Vazhdo proverbin".
Fëmijët hamendësojnë fjalë të urta:
Kërkoni asnjë mik (dhe ju do të gjeni kujdes).
Miqtë janë të njohur(ne telashe).
Miqësi e fortë (dhe nuk mund ta presësh me sëpatë).
mik i vjetër(më mirë se dy të reja).
Mos harroni miqësinë (dhe harroje te keqen).
Pema jeton nga rrënjët e saj (dhe njeriu miq) .
Mos keni njëqind rubla (dhe kemi njëqind miq) .
Edukimi fizik:
Edukatore: "Hej, djema, mos u bëni dembel, përgatituni për një ngrohje"
Në të djathtë është një mik dhe në të majtë është një mik
Së bashku, të gjithë - në një rreth të gëzuar.
Kreu djathtas, majtas
Duart lart para jush.
Pushoni këmbën tuaj të djathtë
Hap në të djathtë, qëndroni në vend.
Shkoni në të majtë dhe përsëri qëndroni.
Ktheni djathtas te një mik
Jepi dorën e djathtë një shoku.
Kthehu majtas te një mik
Jepini dorën tuaj të majtë një shoku.
Tek meloditë gazmore
Tek meloditë gazmore
Le të kthehemi djathtas, majtas.
Duart lart, duart poshtë.
Ngrihuni dhe përkuluni përsëri.
Një hap prapa dhe dy hapa përpara.
Le të kthehemi, të kthehemi.
Tre hapa përpara miku im!
Rrethi ynë do të bëhet i vogël.
Edukatore: zë një vend. Tani do të luajmë një lojë interesante “Njihuni me tuajën miq me zë» .
Moment befasues.
Ka një trokitje në derë edukator i vogël prezanton një letër, thotë se postieri e solli në kopsht.
Edukatore: djema, kjo letër është nga ... Ai shkruan se e tij miq U futa Situate e veshtire dhe kanë nevojë për ndihmë. Dëgjo këtu. Vëllai thotë motra: "Mos ma prek majën"... Përgjigjet motra vëlla: "Mos i prek kukullat e mia"... Fëmijët u ulën në qoshe të ndryshme, por shpejt të dy u mërzitën.
Pyetje për fëmijët: kush e mori me mend se çfarë i mërziti?
Fëmijët: sepse ata u grindën, nuk donin të ndanin lodrat, nuk pranuan njëri-tjetrin, filluan të luanin një nga një, dhe të luash vetëm është e mërzitshme dhe jo interesante.
Edukatore: drejtë. Si mund të pajtohen një vëlla dhe një motër?
Edukatore: Tani imagjinoni këto situatave:
1. Dy miq, Misha dhe Vitya po ecnin nëpër pyll dhe papritmas filloi një stuhi. Misha kishte mushama, por Vitia jo. Çfarë mendoni se do të bëjë Misha? Çfarë i tha Vitya-s? (Përgjigjet e fëmijëve).
2. Dy të dashurat Marina dhe Anya erdhën në shkollë. Ata filluan të përgatiteshin për mësimin dhe papritmas doli që Anya kishte harruar librin shkollor në shtëpi. Mësimi filloi, mësuesi dha detyrën për të kopjuar problemin nga teksti shkollor.
Marina ulet dhe kryen detyrën, dhe Anya po qan pranë saj, sepse Marina nuk ia dha librin. Mendoni se mund t'i quani Anya dhe Marina miq?
Fëmijët: Jo.
Edukatore: pse Çfarë do të bënit? (përgjigjet e fëmijëve).
Rezultati: Pra, çfarë është miqësia djema?
Fëmijët: përgjigjet
Dhe në mënyrë që miqësia të bëhet e fortë dhe e vërtetë mes jush, vendosni dëshirat tuaja për miqësi në këtë derrkuc magjik. Për ta bërë këtë, secili prej jush do të marrë një zemër, do të thotë një dëshirë (çfarë duhet të jesh për t'u shfaqur miq) dhe e hidhni në derrkuc. Tani jam i qetë për ju. Derrkuc do të mbetet me ne brenda grup, dhe do të jeni në gjendje ta plotësoni atë me dëshira të reja për miqësi.
Publikime të ngjashme:
“Sinjat rrugore janë miqtë tanë”. Abstrakt i OOD për zhvillimin kognitiv me fëmijët e grupit të mesëm Situata e lojës. Mësuesi sjell kukullën Dunno në grup dhe u thotë fëmijëve se ai e pa Dunno duke qarë buzë rrugës. Edukatore:.
Në familje, në sistemin e fëmijëve institucionet parashkollore, në shkollë formimi i aftësive tek fëmijët sjellje të sigurt duhet të konsiderohet në baza të barabarta.
Mësim i integruar mbi ekologjinë me fëmijët e grupit të dytë të vogël "Insektet janë miqtë tanë të vegjël" QËLLIMI: Zhvillimi i aftësive njohëse, të të folurit dhe aktiviteti motorik, aktivitete prodhuese... DETYRA EDUKIMORE: Zgjeroni përfaqësimet.
Përmbledhje e një mësimi kompleks me fëmijët e grupit përgatitor "Pemët janë miqtë tanë" Abstrakt profesion kompleks me femije grupi përgatitor me temën: "Pemët janë miqtë tanë" Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të bëjnë dallimin midis pemëve individuale.
Përmbledhje e GCD për vizatimin "Miqtë tanë besnikë" me fëmijët e grupit më të vjetër Përmbledhje e GCD mbi vizatimin me temën "Miqtë tanë besnikë", me fëmijët e grupit më të madh Objektivat: të vazhdojmë të njohim kafshët shtëpiake dhe zakonet e tyre;
Përmbledhje e argëtimit të mbrëmjes për grupmoshat më të mëdha "Insektet janë miqtë tanë" Departamenti i Arsimit i Administratës së Formacionit Komunal Krasnodar City Konkurrencë profesionale stafi i ri mësimor.
