Abstrakt i një mësimi vizatimi në grupin e mesëm "Peshqit në një akuarium. Abstrakt i GCD për krijimtarinë artistike në grupin e mesëm "Peshku në akuarium

Lyudmila Cheryapkina
Mësim vizatimi bojëra uji v grupi i mesëm"Peshku noton në akuarium"

Vizatimi në grupin e mesëm "Peshqit notojnë në akuarium"

Zona arsimore: "Zhvillimi artistik dhe estetik".

Cak: zbatimi i veprimtarisë krijuese të pavarur.

Detyrat e programit:

- edukative: Ushtroni fëmijët në teknikën e punës me të bojëra uji; vazhdoni t’i mësoni fëmijët bojë silueta të peshqve që notojnë drejtime të ndryshme, për të formuar idetë e fëmijëve për peshqit si krijesa të gjalla që jetojnë në ujë, për të formuar njohuritë e fëmijëve për strukturën karakteristike peshk: forma trupore, fins, gushë, etj., për të formuar aftësitë dhe aftësitë e fëmijëve në aktivitetet vizuale, për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve rreth peshk akuariumi.

- duke u zhvilluar: zhvilloni aftësinë për të vendosur një imazh në të gjithë fletën kur përcillni një komplot, reagim emocional; stërvitje në mbajtjen e saktë të dorës (pa sforcuar muskujt dhe pa shtrydhur gishtat, zhvilloni imagjinatën, aftësitë artistike dhe krijuese,

- edukative: për të edukuar ndjenjat emocionale dhe estetike të fëmijëve, saktësinë në punë, për të futur një dashuri për jetën e egër.

Forma e drejtimit: aktivitet bashkëpunues.

Teknikat metodike: Organizimi i kohës, ushtrime praktike, edukimi fizik "Pesë peshq të vegjël", gjimnastikë e gishtërinjve « Peshqit» , moment surprizë, duke përmbledhur.

Material demo: paraqitjet: Ari peshk, akuariumi me peshk, peshk me ngjyra të ndryshme.

Fletëpalosje: fletë letre A5 në pozicion horizontal, furça, bojëra me bojëra uji.

Puna paraprake: Shqyrtimi i ilustrimeve "Peshqit" leximi i trillimeve letërsi: A. Pushkin "Përralla e artë peshk» , Permyak "E para peshk» , I. Tokmakova "Aty ku fle peshk» , Rusisht përrallë popullore "Me magji", njohja me emrat akuariumi dhe peshqit e lumit, modelimi i peshkut, hartimi i figurave të peshkut nga të ndryshme forma gjeometrike.

Kursi i mësimit:

Edukator: Djema, ne kemi një mysafir sot. Dhe kush është ky, do ta zbuloni duke supozuar gjëegjëzë:

Unë nuk eci dhe nuk fluturoj

Dhe përpiquni të arrini!

Unë jam i artë.

Epo, shikoni në një përrallë!

A e morët vesh kush është?

Fëmijët: E kuptova, kjo është e Artë peshk.

Edukator: Kjo është e drejtë, e artë peshk... Shihni çfarë është ajo e bukur... Le ta shikojmë dhe të kujtojmë se çfarë ka peshk?

Fëmijët: U peshqit kanë një bust, fins(në anën e pasme dhe në stomak, bark, bisht, kokë, sy, gushë.

Edukator: Djema, ku mendoni se jetojnë peshqit?

Fëmijët: peshqit jetojnë në lumë, det, liqen.

Edukator: Djema, le të luajmë.

Fizminutka "Pesë peshq të vegjël"

Pesë peshq të vegjël u spërkatën në lumë.

(Simuloni lëvizjen e peshkut)

Një trung i madh shtrihej në rërë.

(Shtrijini krahët anash)

E para tha peshku: - Zhytja është e lehtë këtu.

(Zhytje e simuluar)

Tha i dyti: është thellë këtu.

(Kërcënimi me gishtin tregues)

I treti tha: Dua të fle.

(Vendosini duart nën vesh)

E katërta filloi të ngrijë pak.

(Fërkoni shpatullat me furçat tuaja)

Bërtiti i pesti: këtu është një krokodil,

(Duart imitojnë gojën e një krokodili)

Notoni shpejt që të mos gëlltisni.

(Ik)

Edukator: Te lumte! A mund të jetojnë peshqit në shtëpinë tonë? (Përgjigjet fëmijët: Po)... Sigurisht që munden, shiko, edhe unë kam akuariumi... OBSH noton në akuariumin tim?

Fëmijët: Ari peshk.

Edukator: E drejtë. Djema, në çfarë lloj uji duhet të jetë akuariumi?

Fëmijët: i pastër, transparent.

Edukator: Shumë mirë, mbetet për të lëshuar shpejt peshkun atje. A jeni dakord?

Fëmijët: Po.

Edukator: Pastaj ulu. Sot ju ofroj vizatoni të dashurat e peshkut të artë... Le të shikojmë se çfarë janë peshk në akuarium. (Shfaqje peshk i lyer) Çfarë ngjyre kanë? (ndryshe)... Në cilin drejtim lundrojnë peshk? (v ndryshe: disa në të majtë, të tjerët në të djathtë)... Çfarë tjetër ka brenda akuariumi? (alga, guralecë)... Çfarë ngjyre do të kemi peshk? (përgjigjet e fëmijëve)Çfarë ngjyre janë algat? (jeshile)... Çfarë linjash mund të keni nxjerr alga? (me onde)... Dhe guralecët, çfarë ngjyre? (te ndryshme)... Dhe çfarë forme janë ato? (e rrumbullakët dhe ovale).

Te lumte! Por, para fillimit të punës, së pari, gishtat tanë duhet të bëjnë ushtrime në mënyrë që të funksionojnë mirë. Uluni drejt. Të pasmet janë të drejta.

Gjimnastikë e gishtërinjve « Peshqit» .

Peshqit notojnë në ujë.

Peshqit argëtohen për të luajtur.

Peshqit, peshk, vajza të këqija,

Ne do të donim t'ju kapnim.

Peshqit e shpinës janë të përkulur,

Peshku tundi bishtin,

Dhe përkundrazi notoni larg.

Edukator: Te lumte! Tani le të fillojmë punën. Le të kujtojmë se si të punojmë me të bojëra uji: njomet furçën, shtrydhni një pikë në buzë të kavanozit, thirrni bojë në një furçë... Pas përfundimit të punës me një ngjyrë, furça lahet mirë. Te ngjyrat nuk përziheshin, duhet të prisni pak dhe bojë me një bojë të ndryshme.

Edukator: djema, shikoni çfarë kemi peshq të bukur(fëmijët i konsiderojnë peshqit, sa të ndryshëm janë ata (të trashë, të hollë, të mëdhenj dhe të vegjël, çfarë bishti të ndryshëm kanë, etj.), Unë mendoj se Arta jonë peshku është shumë i lumtur, në fund të fundit, ajo ka kaq shumë të dashura.

Publikimet e lidhura:

"Peshqit notojnë në ujë." - (e dyta grup i ri) ISO (Pikturë). Q PLLIMI: Përfshirja e fëmijëve të të vegjëlve mosha parashkollore tek piktoresku.

Raport fotografik mbi aplikacionin ( puna në grup) në grupin e mesëm "Peshku në akuarium". Autor edukator MADOU Kopsht fëmijësh"Talenti" i Konovalov.

Përmbledhje e ROD për aplikim në grupin e mesëm "Peshku në akuarium". Përmbledhje e ROD për aplikimin në grupin e mesëm "Peshku në akuarium". Synimi :.

Qëllimi: Mësoni fëmijët të gdhendin nga plastelina e rrumbullakët dhe formë ovale... Zhvillimi aftësi të shkëlqyera motorike... Për të edukuar fëmijët në pavarësi, saktësi.

Abstrakt i mësimit mbi vizatimin me bojëra uji "Kosmeya" në grupin e moshuar Përmbledhje mësimi në grupi i lartë vizatimi "LULE" (kosmeya) Objektivat: Për të vazhduar njohjen me bojëra uji, mësoni mënyrat e punës.

Svetlana

Vizatimi i GCD "Aktiviteti i Bukur"

"Peshku në akuarium"

Grupi i mesëm.

Përmbajtja e softuerit:

Zhvilloni aftësinë për të vendosur një imazh në të gjithë fletën kur përcillni një komplot,

Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të vizatojnë silueta të peshkut që notojnë në drejtime të ndryshme.

Zhvilloni imagjinatën, aftësitë artistike dhe krijuese.

Për të formuar aftësitë dhe aftësitë e fëmijëve në aktivitetet vizuale.

Për të edukuar ndjenjat emocionale dhe estetike të fëmijëve, saktësinë në punë.

Krijoni një qëndrim pozitiv emocional gjatë gjithë ditës.

Forconi njohuritë e fëmijëve për peshqit akuariumi.

Për të futur një dashuri për jetën e egër.

Puna paraprake:

Shikimi i peshqve të gjallë në një akuarium, imazhe të peshkut në atlase dhe kartolina, shikimi i videove rreth akuariumeve.

Modelimi i peshkut.

Leximi i përrallës nga Alexander Pushkin "Përralla e Peshkatarit dhe Peshkut". Përmbledhje e figurave të peshkut nga forma të ndryshme gjeometrike. Mësoni një poezi për një akuarium.

Dëgjimi pjesë muzikore Camille Saint-Saens "Akuariumi".

Materiali dhe pajisjet:

Shkumësa me ngjyrë dylli 12 ngjyra për fëmijë

Fletë që përshkruajnë një fragment të një akuariumi me një peshk.

Një akuarium i vërtetë me një peshk (ju mund të vogël-portativ).

Mostra të imazhit të peshkut.

3-4 peshq të rinj akuariumi për t'u shtuar në akuarium në fund të seancës.

Qendra muzikore me regjistrime: Saint-Saens "Akuariumi", tingujt e natyrës "Tingulli i detit".

Kursi i mësimit

Luhet muzika e Saint-Saens "Akuariumi".

Edukator: Djema, çfarë është kjo muzikë?

Dëgjoni gjëegjëzë:

Bari dhe grotto janë thërrime

Ujë i paster…

Peshqit luajnë në të -

Ka kërcim peshku.

Unë shikoj - një nga peshqit

Më tund me një fin -

Thotë, mund të shihet

Rreth jetës pas xhamit.

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukator: Ne gjithashtu kemi një akuarium, dhe një peshk jeton atje. Por më duket se ajo është e trishtuar atje vetëm. Le të tërheqim miqtë e saj - peshk. Cila është forma e peshkut? Çfarë tjetër kanë peshqit? (pendët, sytë, goja, bishti, trupi është i mbuluar me luspa. Mund të jetë madhësive të ndryshme, ngjyra)

Edukimi fizik:

Peshku noton në ujë

Peshku është argëtues për të luajtur.

Peshku, peshku - djallëzor

Ne duam t'ju kapim.

Peshku u përkul në shpinë

Mora një thërrime bukë,

Peshku tundi bishtin,

Peshku u largua shpejt.

Edukator: Tani le të ulemi në tavolina. Atje shkumësa me dyllë tashmë ju presin dhe një akuarium me një peshk në çarçaf. Le të vizatojmë miqtë e saj. Çfarë tjetër ka në akuarium përveç peshkut? - alga, guralecë (tokë). Gjatë punës, tingëllon muzikë e qetë me zhurmën e valëve. Mësuesi ndihmon, këshillon, nxit gjatë punës.

Çfarë akuariumesh të mrekullueshëm kemi! Dhe peshku u bë më i gëzuar. Le të kërcejmë si peshq në muzikën e mrekullueshme të Saint-Saens "Akuariumi".

Momenti surprizë:

Ndërsa fëmijët

vallëzimi, në akuarium

nis 3-4 të reja

peshk (mundësisht i ndryshëm

ngjyra dhe madhësia).

Edukator: Djema, peshqit gjithashtu kanë miq në akuariumin tonë. Sa peshq kishte? Sa u shfaqën? Sa peshq ka në akuariumin tonë?

A e dini se si mund të tërheqni ujë në një akuarium?

Unë do t'ju mësoj këtë në mbrëmje.

Pasdite, mësuesi, në nëngrupe (2-3 persona, i prezanton fëmijët me bojëra uji dhe ndihmon në lyerjen e ujit në akuarium. Shpjegon se bojëra uji e do ujin. Tregon se si të përgatisë bojëra për punë. Sqaron se çfarë ngjyre është më mirë të pikturosh ujë. I kushton vëmendje që boja të mos pikturojë mbi figurën, por të rrjedhë rreth saj, sepse peshqit janë vizatuar me shkumësa dylli.

Akuariumi.

Akuarium, akuarium!

Një copë nga shtrati i detit!

Akuarium, akuarium!

Unë nuk e kam parë këtë:

Këtu peshqit janë të artë

Frolik në thellësi

Dëshirat janë të thjeshta

Kanë lindur në mua:

Unë do të doja, si peshku,

Dhe notoni dhe zhyteni

Dhe bëhu sa më fleksibël

Dhe tundni bishtin!

Detyrat:

• formimi tek fëmijët i idesë së peshkut si krijesa të gjalla që jetojnë në ujë;
• formimi i njohurive tek fëmijët për strukturën karakteristike të peshkut: formën e trupit, pendët, gushat, etj.
• ringjalljen dhe pasurimin fjalor fëmijët.
• shkaktoni një dëshirë për t'u kujdesur për pasuritë e natyrës, ndihmoni për të kuptuar se vetëm atëherë do të ketë shumë peshq në rezervuarët, kur uji në to të bëhet i qartë, dhe secili peshk do të jetë në gjendje të lërë pasardhës;
• zhvilloni një interes për natyrën.

Puna paraprake:

1. Shqyrtimi i një akuariumi - një ekosistem ujor.

2. Vëzhgimet e peshqve akuariumi.

3. Njohja me modelet "Peshku", "Kush jeton në pellg".
4. Të lexuarit trillim: AS Pushkin "Përralla e Peshkut të Artë", Permyak "Peshku i Parë", I. Tokmakova "Ku Flini Peshku", përrallë popullore ruse "Me urdhër të Pike".
5. Vizatimi i një peshku në një Akuarium ".
b Njohja me emrat e peshqve të akuariumit dhe lumenjve.

7. Shikimi i videos "Për lumenjtë dhe rezervuaret".

Goditje në tru:

Loja "Peshku noton në ujë"

Paraqisni një atlas të madh të botës, kushtojini vëmendje faktit se ka shumë blu... Edukatori: Djema, çfarë do të thotë atlas blu dhe blu?

Fëmijët:Ky është ujë: oqeane, lumenj, liqene.

Edukator:A e dini se kush i popullon këto hapësira uji? (Deklaratat e fëmijëve.)

Po, nuk është vetëm ujë. Kjo është një shtëpi ku jetojnë të gjitha llojet e krijesave. Emërtojini ato.

Përgjigjet e fëmijëve.

Fizminutka: "Udhëtimi në fund të detit".

Edukator:Le t'i hedhim një sy atyre.

Ekzaminimi i ilustrimeve, fotografive që përshkruajnë kafshë ujore.

Edukator:Gjeni enigmën: "Prindërit dhe fëmijët kanë të gjitha rrobat e bëra nga monedha"

Fëmijët: Këta janë peshq.

Edukator:Kjo është e drejtë, bërë mirë! Zgjidhni fotot e peshkut.

Edukator:Djema, mendoni dhe më tregoni se si peshqit janë të ndryshëm nga kafshët e tjera?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukator:Të gjithë peshqit dallohen nga kafshët e tjera për nga karakteristikat e përbashkëta.

Ftojini fëmijët të vizatojnë formën e trupit të peshkut në tabelë (një opsion është një lodër peshku me sahat).

Edukator:Shikoni, trupi i zgjatur, koka kalon pa probleme në trup dhe trupi në bisht. Peshqit kanë pendë, luspa, gushë.

A keni trajtuar ndonjëherë një peshk? Si ndihet?

Fëmijët: E rrëshqitshme.

Edukator:Trupi i peshkut është i mbuluar me luspa dhe mukus, gjë që e bën atë të rrëshqitshme, kështu që rrëshqet lehtë në ujë.

Peshku jeton vazhdimisht në ujë, ku gjen ushqim, në ujë çelin skuqjet nga vezët, nga të cilat pastaj rritet një peshk i ri.

Edukator:Si merr frymë një peshk nën ujë? Askush nuk e mendoi atë?

(Deklaratat e fëmijëve.)

Edukator:"Darkshtë errësirë ​​gjatë natës, e qetë gjatë natës, peshk, peshk, ku fle?"

Ku fle peshku dhe si? Përgjigjet e fëmijëve.

Po, ajo ka një pajisje të veçantë për frymëmarrjen nën ujë - gushë.

Edukator:Hidhini një sy këtij diagrami dhe na tregoni për kryesore tipare dalluese peshqit

Edukator:Djema, më tregoni se çfarë nevojitet në mënyrë që peshqit të mos vdesin, por të jetojnë?

Duke marrë parasysh një model tjetër: "Çfarë nevojitet për peshkun".

Diskutim me fëmijët. Të çojë në faktin se peshku ka nevojë për ujë, ushqim, ajër dhe bimë ujore.

Edukatori: Më tregoni, si shfaqet peshku? Konsiderimi i modelit.

Edukator:Po, djema, me të vërtetë, peshku del nga vezët, vezët në skuqje, dhe skuqja rritet në një peshk të madh.

Edukator:Kush i di emrat e peshkut? Emri!

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukator:Si duhet të kujdesen njerëzit për peshqit që të ndihen mirë, në mënyrë që të kenë këlyshë? A do të jenë në gjendje të mbijetojnë nëse uji në dete dhe lumenj është i ndotur? A ka ndonjë gjë që mund të bëni për të përfituar peshqit tuaj?

Drejtojini fëmijët në faktin se uji nuk mund të ndotet, të mos shkatërrojë skuqjen e peshqve të ndryshëm, të mos kapë shumë peshk. Thuaj kush është gjuetari pa leje.

Loja "Ne jemi peshq".

Rezultati:Çfarë të re keni mësuar? Per cfare folet? Për çfarë ose për kë dëshironi të dini?

Shënim:të gjitha skemat tregohen nga fëmijë me një nivel të lartë, sipas disa - fëmijë me një nivel mesatar dhe të ulët të zhvillimit.

Përmbledhje e klasave në grupin e mesëm të kopshtit

Synimi: prezantimi i fëmijëve me krijimtarinë përmes përdorimit të teknikave jo-tradicionale të vizatimit pointillism
Detyrat: ngjall interesin e fëmijëve për imazhin e një peshku, stërvitje për të pikturuar menyra te ndryshme duke përdorur teknikën jo-tradicionale të pointillizmit, për të arritur ekspresivitetin e figurës me anë të një kombinimi të kundërta të ngjyrave; nxit dëshirën për të ndihmuar një peshk të vetmuar.
Metodat: lojë me gishta, çështje problematike, duke përdorur një enigmë, teknika jokonvencionale vizatim.
Fondet: shtupë pambuku, gouache, plastelinë, stilolapsa, zam PVA, furçë, kriklla letre me ngjyrë, boshllëqe peshku, regjistrim audio me muzikë, magnetofon.
Puna paraprake: biseda rreth peshkut, leximi i veprave, shikimi i ilustrimeve, fotografitë e peshqve të ndryshëm, vizatimi me klishe.
Fjalor: fins, bust, peshk akuariumi.
Lëvizja e GCD:
-Djema, dëgjoni enigmën
Ka një pellg në dritare,
Peshqit jetojnë në të.
Në brigjet e qelqit
Nuk ka peshkatarë.
-Cfare eshte? Kush e mori me mend? (akuariumi)
-Ja ku eshte. Shikoni sa e madhe
/ mësuesi tregon në këmbalec, ku akuariumi është i fiksuar, i vizatuar në letër whatman /
-Sa peshq ka? (nje)
-Po, djema, një. Mendoni se ajo është e lumtur apo e trishtuar që noton vetëm në një akuarium të madh? (e trishtuar)
-Si mund ta ndihmosh? (vizatoni miqtë e peshkut)
-Le të shikojmë peshkun. Cfare ka ajo? (bust, bisht, pendë, sy)
-Pjesët e listuara të peshkut janë me të njëjtën ngjyrë? (Jo)
-Cila është ngjyra e bustit? (e verdhe)
-Dhe bishti dhe pendët? (e kuqe)
-Cila është ngjyra e syve? (e zezë)
-Por peshku mund të jetë me ngjyra të tjera. A jeni dakord? (Po)
-Shihni cilat peshq kanë ngjyra të ndryshme.
/Prezantimi i Peshqve duke përdorur laptop/
-Djema, ju ftoj në punëtorinë tonë krijuese
/ fëmijët kalojnë dhe ulen në tavolina /
-Keni peshk në tryezat tuaja. Çfarë ngjyre janë ato? (e bardhe)

-Çfarë duhet bërë për ta bërë peshkun të ndritshëm dhe të bukur? (ngjyros)
-Sot do të përpiqemi të ngjyrosim peshkun në mënyra të ndryshme. Shihni çfarë kemi në tryezat tona për këtë?
shënuesit

gouache dhe shtupë pambuku

plastelinë

kriklla letre me ngjyrë dhe ngjitës

-Le të kujtojmë se si në një mënyrë interesante a mund të pikturoj me stilolapsa? (vizatoni unaza ose pika)
-Si e përdorni gouache -in? (me ndihmë shtupë pambuku duke përdorur metodën "poke")
-Si duhet ta mbani shtupën e pambukut në mënyrë korrekte? (në mënyrë që maja e tij të shikojë në tavan)
-E drejtë. Kjo quhet e drejtë.
-Si mund të lyeni me plastelinë? (ju duhet të kapni një copë të madhe copë e vogël, rrotulloni topin, bashkojeni dhe shtypni poshtë)
-Si mund të ngjyrosni me rrathë me ngjyra? (duke përdorur aplikacionin)
-Çfarë do të përhapim me zam? (pjesë të figurës)
-E drejtë. Duke njollosur gradualisht pjesët e vizatimit, ne do të aplikojmë qarqe me ngjyrë.
-Epo, tani mbyllni sytë dhe imagjinoni se çfarë peshku do të jetë në ngjyrë
/ fëmijët mendojnë për një minutë se cilat ngjyra të zgjedhin /
-Fillo ne pune. Uluni drejt, bëni punën me kujdes.
/veprimtari e pavarur e fëmijëve, mësuesi përfshin muzikë për frymëzim krijues/
- Peshqit tanë janë gati. Djema, çfarë mund të bëjnë peshqit? (noto)
-Dëshiron të luash me ta? (Po)
/mbahet loja me gishta "Peshku" /
Peshku noton në ujë
Peshku është argëtues për të luajtur.
Peshku, peshku - djallëzor,/ tund nje gisht /
Ne duam t'ju kapim./ bashkoni pëllëmbët së bashku /
Peshku u përkul në shpinë/ duart e palosura në një varkë, imitoni se po notojnë /
Ajo mori një thërrime bukë./ kryej lëvizje kapëse /
Peshku tundi bishtin,
Peshku sapo notoi./ duart e palosura në një varkë, imitoni se po notojnë /
-Djema, tani le të fillojmë peshkun në akuarium
/ fëmijët shkojnë në këmbalec dhe i bashkojnë peshqit në akuarium, kaseta e dyanshme ndihmon me këtë /

-Më thuaj, sa peshq ka në akuarium tani? (shume)
-Çfarë lloj peshku keni marrë? (e ndritshme dhe e bukur)
-Shihni sa ndryshe duken. Më tregoni ku peshqit janë pikturuar me gouache dhe shtupë pambuku, dhe ku janë me plastelinë?
/ fëmijët tregojnë me një tregues /
- Djema, mendoni se peshku është i lumtur tani? (Po)
-Çfarë gjendje shpirtërore u bë ajo? (e gëzueshme)
-Pse? (ajo ka miq, nuk është e mërzitur)
-Djema, sa mirë keni punuar sot! Te lumte! Punëtoria jonë krijuese po mbyllet.