Abstrakt i GCD duke përdorur TIK-un “Le ta ndihmojmë lepurin e vogël të kthehet në shtëpi. Përmbledhjet e klasave duke përdorur TIK

GCD duke përdorur TIK në grupi i lartë MKDOU Buturlinovskiy d / s i tipit të përgjithshëm zhvillimor nr. 1 me temën:

"Në rrugët e përrallave"

Synimi: zhvillimi i të gjithë përbërësve të të folurit gojor të fëmijëve duke i njohur ata me artin gojor dhe njohjen e botës që i rrethon.

Detyrat e programit:

Mësoni të perceptoni emocionalisht kuptimi figurativ përrallat, vlerësojnë veprimet e heronjve, zgjidhin kontradiktat, identifikojnë vetitë pozitive dhe negative të një objekti, akti ose fenomeni, nxjerrin një analogji komplekse;- të përdorë metodën e modelimit të mbështetjes; - të formojë kulturën e të folurit gojor, aftësinë për të zgjedhur mbiemrat për emrat, duke i harmonizuar në gjini dhe numër; - të zhvillojë veprimtarinë e të menduarit të të folurit; - pasuroj fjalorin fjalë polisemike: folje, mbiemra, ndajfolje; - të mësojë të kryejë aktivitete elementare eksperimentale duke përdorur gjurmët mnemonike, të formulojë në mënyrë të pavarur përfundime dhe përfundime; - të edukojë idenë e ndihmës së ndërsjellë, aftësinë për të empatizuar dhe simpatizuar; - të nxisë një qëndrim pozitiv ndaj punës, këmbëngulje, aftësi për të punuar në ekip;- nxisni interesin dhe dashurinë për përrallat, ngjallni dëshirën për të mësuar të lexoni dhe të komunikoni me libra.

Drejtimi i zhvillimit: të folurit.

Metodat, teknologjitë dhe teknikat e përdorura: vizuale-verbale, loje, praktike, TRIZ-RTV, mnemonikë.

Puna paraprake: leximi dhe biseda për përmbajtjen e përrallës "Hirushja", ekzaminimi i ilustrimeve, vizatimi me temën "Në botën e përrallave", modelimi me temën "I dashuri im. hero përrallësh", D/i.

Pajisjet: laptop, tabelë interaktive, prezantim mbi temën, lodra-heronj të përrallave, një çantë e mrekullueshme, kontejnerë me rërë, gurë xhami dekorativë, lugë sipas numrit të fëmijëve, topa me ngjyra të ngrohta dhe të ftohta, objekt dhe fotografitë e komplotit pas përrallës "Hirushja", 4 kosha plastike, enë me miell dhe kripë, peceta të lagura, balona, ​​pëlhurë leshi, jastëk dekorativ, libra sipas numrit të fëmijëve.

Fëmijët hyjnë në grup, qëndrojnë lirshëm rreth mësuesit.

Djema, sot do të shkojmë në një udhëtim emocionues dhe interesant. Dhe ekrani ynë magjik do të na ndihmojë të hamendësojmë se ku do të shkojmë.

Prezantimi ( sende magjike nga përrallat)

Djema, çfarë shihni në ekran?

Ku jemi takuar me këto artikuj?

A ju pëlqejnë përrallat? Pse?

PERALLA E KA SHPIRT TE PASTER,
SI RRUGË PYJORE.
AJO NUK VJEN ME NXIT
NË NJË ORË NATË TË FETSHME.

NJERËZIT vendas KRIJUESI I TIJ,
POPULLI ËSHTË I MENÇUR, POPULLI ËSHTË I MENÇUAR,
NË ËNDËRN E SAJ E SHQYRA,
SI ARË NË NJË arkivol.

Lojë "Çanta Magjike"

Fëmijët marrin me radhë lodrat nga çanta.

Nga cila përrallë është ky hero? (derrkuq - "Tre derra të vegjël")

Çfarë kënge kënduan derrat në përrallë?

Nga cila përrallë është ky hero? (gnome - "Borëbardha dhe shtatë xhuxhët")

Nga cila përrallë është ky hero? (dhi - "Ujku dhe shtatë fëmijët")

Dhe çfarë fjalësh u tha mami Dhia fëmijëve të saj kur u kthye në shtëpi?

Në titujt e të gjitha këtyre përrallave përdoren numra. Cilat përralla të tjera dini ku numrat janë të pranishëm në titull?

Prezantimi (letra e mbërritur)

Djema, shikoni, kemi marrë një letër. Le të shohim se çfarë ka në të?

Prezantimi (pjesë kujtese)

Dhe mbani mend se kush në përrallë e pengoi Hirushen të shkonte në top?

Si e bënë atë?

Çfarë mendoni se kanë bërë mirë apo keq njerka dhe vajzat e saj?

Ndaj edhe sot njerka, si gjithmonë, i dha shumë punë Hirushes që të mos arrinte në top. Ajo nuk mund të përballojë pa ndihmën tonë. Le të ndihmojmë Hirushen?

1 detyrë.

- Motrat urdhëruan Hirushen të qëndiste fustanet me gurë të çmuar dhe njerka i përzjeu gurë të çmuar me rërë. Le të ndihmojmë Hirushen të zgjedhë gurë të çmuar nga rëra.

Kjo është një detyrë për vajzat(pjesë kujtese)

Kjo është një detyrë për djemtë(pjesë kujtese)

Prezantimi (shfaqet karroca)

Ne ndihmuam Hirushen, dhe tani ajo ka diçka për të shkuar në top.

2 detyrë.

Ne duhet të ndihmojmë Hirushen ta kthejë fijen në topa.

Lojë "Topi"

Këtu është një top i imi

Unë i fsheha fjalët në të.

Tani do ta lëshojmë topin.

Ne zbulojmë se çfarë fshihet në të.

(Përshkrim: Një fotografi me një hero ose objekt nga përralla "Hirushja" fshihet në çdo top, fëmija e emërton atë dhe zgjedh një mbiemër për emrin e emërtuar, duke e koordinuar atë në gjini dhe numër.)

Tani mbështillni fillin në një top.

Shikoni nga afër topat. A janë të gjithë njësoj?

Vendosni topa në këtë shportë madhësia e madhe ngjyrat e ngrohta.

Vendosni topa të mëdhenj me lule të ftohta në këtë shportë.

Vendosni topa në këtë shportë madhësi të vogël ngjyrat e ngrohta.

Vendosni topa të vegjël me lule të ftohta në këtë shportë.

Prezantimi (Hirushja shfaqet me një fustan për një top)

Shikoni, tani Hirushja ka Fustan i bukur për topin. Çfarë tjetër i mungon Hirushes për të shkuar në top?

3 detyrë.

- Motrat e liga përzien kripën me miellin dhe njerka e urdhëroi Hirushen të piqte një tortë. Nëse nuk i ndani këto produkte, çfarë lloj torte do të merrni?

Si mund ta ndihmojmë Hirushen?

Si mendoni se mund ta bëjmë më së miri këtë?

Unë dua t'ju ofroj një mënyrë.

Përvoja e "Rregullimit"

Përshkrimi i përvojës: Ju duhet të zbrazni ushqimin e përzier mbi peshqir letre, fërkojeni topin në pëlhurën e leshtë. Tani e afrojmë topin me përzierjen e kripës dhe miellit.

Cfare shikon?

Pse mendoni se kripa nuk u ngjit në top?

Shpjegim: Topi elektrizohet nga fërkimi me pëlhurën e leshtë. Dhe ai filloi të tërheqë grimcat e dritës si një magnet. Dhe kripa është më e rëndë se mielli, kështu që qëndron në peshqir.

Prezantimi (këpucët shfaqen në jastëk)

Hirushja tani ka gjithçka që i nevojitet dhe mund të shkojë në top.

Prezantimi (Hirushja shkon në top)

- Bravo, e ndihmoi Hirushen. Çfarë ndjenjash dhe emocionesh po përjetoni aktualisht? A janë këto pozitive apo emocione negative? Pse?

Bëmë një punë të mirë dhe tani mund të pushojmë.

Unë jam zonja e ëndrrave të ndryshme.
Rreth delfinëve dhe elefantëve
Rreth pallateve të kristalta
Dhe për yjet e largët.
Ju shtriheni dhe në vesh
Jastëku juaj do të pëshpërisë ëndrrat tuaja.

A keni dëgjuar djema? Nëse vendosim kokën në këtë jastëk magjik, atëherë me siguri do të kemi ëndrra të mrekullueshme, interesante, përrallore.

(Relaksimi. Fëmijët shtrihen në jastëk. Tingëllon muzika)
- Djema, ja ku jemi me ju dhe brenda tokë zanashëndrrat. Këtu po ndodhin të gjitha llojet e mrekullive. Një zog zjarri fluturon në kopsht nga vende të panjohura dhe godet mollët mbretërore. Ujku gri mban mbi vete Ivan Tsarevich. Hirushja punëtore dhe e sjellshme gjen princin e saj...

Çfarë pa secili prej jush në vendin e përrallave të ëndrrave?

Le të falënderojmë jastëkun për udhëtimin në vendin e ëndrrave.

Prisni të më falënderoni.

Për dashurinë tuaj për përralla,

Për faktin se Hirushja nuk mbeti pa top,

Sepse ajo takoi princin e saj atje,

Për ndihmën dhe mirësinë tuaj,

Unë ju jap këto libra.

Djema, për të marrë një dhuratë, duhet të themi fjalë magjike, të cilat zakonisht shqiptohen nga heronjtë e përrallave. A i dini këto fjalë?

Pra, ne themi: "Krex-pex-fex!"

Djema, ju pëlqeu udhëtimi i sotëm? Ku kemi qenë me ju? Kë e ndihmove?

GCD me temën: "Le të ndihmojmë dhelprën" (duke përdorur TIK)
Integrimi fushat arsimore: "Njohje", " Zhvillimi i të folurit"," Artiko-estetike "," Fizike "
Detyrat:
Edukative: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për kafshët e egra, për veçoritë e jetës, strukturën dhe zakonet e tyre.
Zhvillimi: vazhdoni të formoni aftësitë e aplikimit (ngjitja e topave të letrës në siluetën e bishtit), duke rritur saktësinë në kryerjen e punës.
Edukative: për të nxitur tek fëmijët një ndjenjë ndjeshmërie dhe dashurie për kafshët.
Aktivitetet: motorike, loje, komunikuese, vizuale
Pajisjet dhe materialet: prezantim multimedial“Kafshët e pyllit”, gjëegjëza, foto kafshësh pa bisht, bishta atyre; shportë me ëmbëlsira;
Për çdo fëmijë: peceta të lagura, peceta vaji, pjata me ngjitës, furça, boshllëqe për bishtin e dhelprës, peceta të prera portokalli.
Lëvizja e GCD
Ndezja: Djema, ju lutem, ejani të gjithë tek unë. Të ftuarit kanë ardhur tek ne sot. Le t'i përshëndesim në heshtje.
(Fëmijët përshëndesin mysafirët)
Le të përshëndesim njëri-tjetrin. Për ta bërë këtë, ne të gjithë qëndrojmë në një rreth.
Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth
Unë jam shoku yt dhe ti je miku im.
Le të mbajmë duart fort
Dhe ne do të buzëqeshim me njëri-tjetrin.
Le të buzëqeshim të gjithë dhe të ndajmë humor të mirë me njëri-tjetrin dhe me mysafirët tanë.
1. Ka një trokitje në derë (ose muzikë)
edukatorja: Djema, dikush po na troket.
(Shfaqet Lesovichok)
Lesovichok: Oh, përshëndetje! Dhe ku përfundova!
Fëmijët: Në kopshtin e fëmijëve.
Edukatorja: Kjo kopshti i fëmijëve... Dhe kush je ti?
Lesovichok: Unë jam një lesovichok i vjetër. Unë jetoj në pyll. Unë di gjithçka për jetën e kafshëve dhe shpendëve. Eca, eca dhe shoh - një kullë e bukur e verdhë - ka një kullë. Më lër, mendoj se do të vij.
(Mësuesi fton fëmijët dhe Lesovichka të ulen.)
Lesovichok: Unë kam gjëegjëza. Nuk janë të thjeshta, por magjike. Sapo të merrni me mend saktë, vetë kafsha do t'ju duket.
Druvari bën gjëegjëza, imazhi i përgjigjes shfaqet në ekran.
Gjëegjëza:
1. Një gungë pushi,
Vesh i gjatë.
Kërcen me shkathtësi
I pëlqen karotat. (Lepuri)
2. Që në dimrin e ftohtë endet i zemëruar, i uritur. (Ujk)
3. Kush ecën në pyll me kunja dhe hala? (Iriqi)
4. Ai fjeti në një strofull gjithë dimrin,
Thith një putra kafe,
Dhe në pranverë, kur u zgjua, filloi të gjëmonte.
Kjo bishë e pyllit - ... .. (ariu)

5. . Bisht me shkurre del nga lart.

Çfarë kafshe e vogël e çuditshme?

Klikoni imët arrat.

Sigurisht që është ... (ketri)

6. Prekja e barit me thundra,

Një burrë i pashëm ecën nëpër pyll.

Ec me krenari dhe me lehtësi

Brirët u përhapën gjerësisht. (Elk)

Mashtrues dinake

Koka e kuqe,

Bishti me gëzof është një bukuri.

Kush është ky? (Dhelpra)

Fëmijët e marrin me mend gjëegjëzën, por imazhi nuk shfaqet.

Edukatori: çfarë është? Djemtë e morën me mend saktë gjëegjëzën. Pse nuk u shfaq dhelpra?

Lesovichok: Chanterelle ishte në telashe, bishti i saj i bukur ishte zhdukur. Dhe i premtova se do ta gjente. Nuk e di ku jam zhdukur. Unë do të shikoj më tej. Një dhelpër do të zhduket pa bisht. Unë do të shkoj të shikoj.

(Lesovichok largohet)

Edukatori: Si mund ta ndihmojmë dhelprën? Le të kërkojmë një bisht në grupin tonë.

(minuta fizike)

Dhelpra vrapoi nëpër pyll

Dhelprës i ka humbur bishti (Fëmijët vrapojnë pas mësuesit në një rreth në majë të gishtave)

Unë dhe djemtë do të shkojmë

Do të gjejmë bishtin e dhelprës.(Rreth hap pas hapi).

Mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve: bishtat e kafshëve të egra janë në tryezë, disa kafshë pa bisht janë në tabelën magnetike.

Edukatori: Shikoni, në një pastrim pylli, kafshët vendosën të luajnë një lojë, ata ndryshojnë bishtin. Le të shohim nëse ka një bisht dhelpre këtu.

Për të mbajtur lojë didaktike"Zgjidh një bisht për kafshën" (ose "Bishti i kujt?"). Rezulton se bishti i dhelprës nuk është këtu.

edukatorja: Çfarë lloj kafshësh gjetët bishta?

Fëmijët: lepur, ujk, kastor.

edukatorja: Nuk ka bisht për dhelprën?

Fëmijët: jo.

Edukatorja: Dhe, me të vërtetë, jo. Dhelpra mbeti pa bisht. Çfarë duhet bërë?

Mësuesi ofron të bëjmë vetë bishtin e dhelprës.

edukatorja: Le të bëjmë vetë një bisht të bukur me gëzof për dhelprën.

(I sjell fëmijët në tryezë)

edukatorja: Shikoni, ne kemi gunga pecetë. Le t'i vendosim këto bishta me to, do të bëhen me push. Dhe pastaj ne do t'i paraqesim ato në kanterelën.

Fëmijët ulen në tavolina.

Edukatori: Le të përpiqemi t'i bëjmë bishtat të duken bukur dhe si dhelpra.

Fëmijët performojnë aplikim për pecetë"The chanterelle ka një bisht me gëzof" në muzikë të qetë të qetë.

Mësuesi kujton rregullat për kryerjen e aplikimit dhe sigurohet që fëmijët të jenë të rregullt dhe të ofrojë ndihmë individuale.

Edukatorja: Si do t'i ngjitni gunga në bisht, ju lutem më tregoni?

Julia: Ju duhet të merrni një gungë në të njëjtën kohë, ta zhytni në zam, ta aplikoni në bisht dhe ta shtypni.

edukatorja: Dhe nëse aksidentalisht i ndotni duart, çfarë duhet të bëni? Ilya, të lutem na trego.

Ilya: Fshini duart me një pecetë.

edukatorja: Mos harroni, duhet të punoni në lecka vaji. Nëse ju mbeten pa gunga, mund të rrotulloni të reja nga copat e pecetave.

Mësuesja lavdëron fëmijët për atë që kanë bërë, Inkurajon fëmijët të ndihmojnë njëri-tjetrin, të nxjerrin copa të reja nga pecetat nëse u mbarojnë.

Edukatorja: Çfarë bishti të mrekullueshëm keni. Le t'i vendosim në një tabaka. Lesovichok do të kthehet tek ne dhe ne do t'i japim bishtat. Dhe këtu është ai. Diçka që ai djema është e trishtuar.

Lesovichok kthehet, ai është i trishtuar. Ai raporton se nuk ka mundur të gjejë bishtin e dhelprës.

Edukatorja: Mos u shqetëso, Plaku është një burrë pylli. Djemtë tanë ndihmuan dhelprën. Shikoni sa bishta me gëzof dhe shumëngjyrëshe kanë përgatitur për të.

Lesovichok: Aj - po, djema, shkëlqyeshëm! Sa bukur! Kështu u përpoqët, vajza të zgjuara. Së shpejti do të vrapoj në pyll dhe do ta kënaq dhelprën.

Edukatori: Ne bëmë një punë të shkëlqyeshme me ju, të dashurit e mi - ndihmuam dhelprën. Tani le të presim pamjen e saj. Oh, shiko.

Pas disa sekondash, në ekran shfaqet një imazh i një dhelpre me një tingull. bisht i bukur... Dhelpra falënderon fëmijët. (zë prapa skenës)

Dhelpra: Përshëndetje djema! Më njohe?

Fëmijët: po. Është një dhelpër.

Lisa: Faleminderit shumë për ndihmën tuaj. Shiko si më shkon ky bisht i mrekullueshëm, sa i bukur jam bërë tani.

edukatorja: Fëmijët ishin shumë të lumtur të ndihmonin. A nuk është e vërtetë?

edukator: djemtë ishin të lumtur të ndihmonin. A nuk është ajo? Le ta lavdërojmë dhelprën për bukurinë e saj, të na tregojmë poezi - vjersha për fëmijë për të.

Fëmijët tregojnë vjersha për fëmijë:

Oh, dhelpër, dhelpër, dhelpër.

Oh, sa bukuroshe je.

Epo, bishti juaj është i mirë

Thjesht nuk mund ta gjesh më mirë.

Oh, dhelpër, dhelpër.

Ju jeni bukuria e gjithë pyllit.

Bishti juaj është vetëm një pamje për sytë e lënduar.

Gezuar.

Shikoni çfarë -

Gjithçka digjet si ari.

Ai ecën me një pallto leshi i dashur

Bishti është me gëzof dhe i madh.

Lisa: Faleminderit djema për poezinë. Më bëtë shumë të lumtur dhe dua t'ju falënderoj për këtë. Ti shko sa më shpejt te dera dhe merr koshin, dhe unë të them lamtumirë, lamtumirë.

Mësuesi i kushton vëmendje shportës.

Edukatori: Shikoni, kjo shportë e vogël, këtu është një ëmbëlsirë nga dhelpra. Ajo ju falënderoi për Punë e mirë... Dhe unë ju lavdëroj shumë. Ju djema.

Përpiluar dhe realizuar:

Bezruchkina Tatiana Vitalievna

Kopshti MDOU "Romashka"

Pamje e kombinuar

P. Kovernino Rajoni i Nizhny Novgorod

Zhvilluar nga Prototipi në seksionin Shënime mësimore dhe postuar më 30 qershor 2016
Ju jeni në:

Elena Meleshkova

Te dashur kolege! Unë paraqes në vëmendjen tuaj përmbledhje e GCD, të cilën e kam realizuar së fundmi për një shikim kolektiv në kopshtin tim.

Detyrat e programit:

OO "DITURI"- zgjerimi dhe pasurimi i njohurive të fëmijëve për speciet transporti; sqarimi i ideve të tyre për mënyrat e lëvizjes transporti: nga uji, ajri, toka.

OO "Socializimi"- formimi i aftësisë për të dhënë në mënyrë të pavarur vetëvlerësim; nxitja e respektit për punën e të rriturve.

OO "FC"- duke siguruar maksimumin aktiviteti motorik në procesin e veprimtarive edukative.

OO "Shëndeti"- në ushtrimin e frymëmarrjes, për të trajnuar frymëmarrjen e saktë të hundës, përdorimi elemente vetë-masazhi.

OO "Komunikimi"- zhvillimi i të folurit të fëmijëve si mjet komunikimi. Inkurajimi i fëmijëve që të përpiqen të shprehin këndvështrimin e tyre. Aktivizimi i fjalorit të fëmijëve me fjalë: tokë, ajër, ujë.

OO "CHHL"- njohja e fëmijëve me artin verbal përmes dëgjimit të gjëegjëzave.

OO « Krijim artistik» - konsolidimi i aftësisë për të vizatuar lloje të ndryshme transporti; zhvillimin e krijimtarisë.

OO "muzika"- hyrje në muzikë përmes përdorimi shoqërim muzikor dhe efekte të ndryshme zhurmash.

Pajisjet: ilustrime me figura të llojeve të ndryshme transporti; laptop prezantimi "Udhëtimi në një makinë kohe", tabelë magnetike, model: "UJI", "TOKA", "SKY", medalje, magnetofon.

Pyetje: Djema, jam i lumtur t'ju mirëpres. Sot ju ftoj të shkoni në një udhëtim. Së pari, le të kontrollojmë nëse jeni gati? Kontrolloni nëse veshët janë në vend? (i fërkuar) A shohin sytë? (pulsoi) A janë duart tuaja në vend? (duartrokitur) A janë këmbët në vend? (i shkelur)... A janë të gjithë gati? (Po)

Dëgjohet një zhurmë motorike. Shfaqet një personazh.

K .: Përshëndetje djema!

(Fëmijët thonë përshëndetje.)

K .: A mund të zbres në vendin tuaj? Jam lodhur nga diçka.

V .: Përshëndetje, Carlson. Djemtë dhe unë jemi gjithmonë të lumtur që ju shohim. Si erdhët këtu?

K .: Si, si? (i habitur)... Arriti! Unë kam një motor. (tregon helikën)... A jo? (duke parë në kurrizin e djemve)... Si lëvizni, udhëtoni?

Pyetje: Djema, le t'i tregojmë Carlson-it se me çfarë mund të udhëtoni. Dhe kështu, le të dalim në rrugë.

Uluni në qilim. Shikoni këto foto dhe emërtoni atë që shihni?

Si e quani me një fjalë? (Transporti)

E drejta. cfare mendoni ju transporti transporton njerëz... Si quhet? (pasagjer) Le ta themi këtë fjalë së bashku.

Djema, çfarë tjetër mund të mbani transporti? (ngarkesa) Si quhet kjo transporti? (ngarkesa)... Le ta themi këtë fjalë së bashku.

Kjo është e drejtë djema. Dhe ka gjithashtu transporti që quhet e veçantë. Ai thirret kur nevojitet ndihmë urgjente. Mendo dhe më thuaj, çfarë është? (Ambulanca, policia, zjarrfikësit).

К .: Djema, le të marrim një aeroplan.

Edukimi fizik

Pyetje: Ejani, djema.

Fluturuam, fluturuam

Duart u kthyen përpara

Duart anash - dhe ja

Nisemi për në fluturim.

Fluturoi, fluturoi

Ata u ulën së bashku në tokë.

Pyetje: Ne pushuam. Vazhdojmë më tej (U ul pranë tabelës magnetike)... Djema, a e dini këtë transporti mund të ndahet sipas mënyrës së udhëtimit. Si mendoni, si quhet transporti kush lëviz në tokë? (tokë) Le ta themi miqësisht. E drejta. Çfarë lidhet me të? (makinë, tren, autobus)

A transporti kush ecën mbi ujë? (ujë)Çfarë lidhet me të? (varkë, varkë, anije)

Cili është emri i transporti kush udhëton nëpër ajër? (ajër)Çfarë lidhet me të? (aeroplan, helikopter).

Pyetje: Dhe tani, ne do të luajmë një lojë të quajtur "Mendo transporti» ... Dëgjoni rregullat e lojës. Unë do të bëj gjëegjëza rreth transporti, dhe ju duhet t'i mendoni dhe t'i merrni me mend ato saktë. Kush do të jetë i pari që do të marrë me mend se cilin transporti është një enigmë, do të gjeni këtë pamje transporti në foton në tavolinë dhe bashkëngjitni atë në tabelën magnetike ku tonë model: "UJI", "TOKA", "SKY".

gjëegjëza:

Zogu i çelikut po rrotullohet në qiell

Ai rrotullohet në qiell, zbret në tokë.

(Aeroplan)

Pyetje: Çfarë lloji transporti përfshin një aeroplan... Ku ta vendosim?

Çfarë mrekullie është një shtëpi me dritë?

Në të ka shumë pasagjerë.

Vesh këpucë gome

Dhe ushqehet me benzinë. (Autobus)

К .: Oh, mund të bëj një gjëegjëzë.

Ka një qytet gjigant

Për të punuar në oqean.

(Anije)

Nuk fluturon, nuk gumëzhin,

Bumbulli vrapon rrugës.

Dhe djeg në sytë e brumbullit

Dy drita me shkëlqim. (Automobil)

Patëllxhan i varur në qiell

Rrit banorë të qytetit. (Tullumbace)

Në det, në lumenj dhe liqene

Unë notoj, i shkathët, i shpejtë.

Midis anijeve të ndryshme

I njohur për butësinë e tij. (varkë)

Pyetje: Ju i keni marrë me mend saktë të gjitha gjëegjëzat e mia. Pra, çfarë lloji transportin që keni vendosur? (tokë, ajër dhe ujë)... Epo, është koha që ne të vazhdojmë.

Pauzë dinamike

K .: Jam pak i lodhur. Ndoshta mund të notojmë.

Pyetje: Dilni të gjithë në një rreth.

Nga skela e gjelbër

E shtyu avulloren

Ai bëri një hap prapa i pari

Dhe pastaj ai doli përpara.

Dhe notoi, notoi përgjatë lumit

Duke fituar shpejtësi të plotë.

Ne vazhdojmë rrugëtimin tonë. Shkoni në tavolina. Ju duhet të lidhni të gjitha pikat në rend, duke filluar nga pika nën # 1. Le të shohim se çfarë do të merrni. (Tingëllon muzikë e qetë)(Tabela e parë, që lidh pikat, mori një makinë; e dyta - një tullumbace; e treta - një anije). Fundi.

Prezantimi

Pyetje: Djema, tani unë propozoj të vazhdojmë udhëtimin tonë në një makinë kohe. Le të ulemi. (tingëllon muzikë e qetë e qetë).

Në fillim, një person lëvizte në mënyrë të pavarur dhe mbante të gjitha ngarkesat mbi vete. Ishte shumë e vështirë. (rrëshqitje 1) Por më pas familja e tij shkoi në shpëtimin e burrit kafshët: kuajt, gomarët dhe në të nxehtë vendet dhe elefantët... Burri pati mundësinë të udhëtonte dhe të mbante ngarkesa të vogla. (rrëshqitje 2) Pastaj një njeri shpiku një varkë dhe filloi të lëvizë mbi ujë. Atëherë njerëzit e kuptuan se mundesh përdorni fuqinë e erës... Duke vendosur një vela në varkë, ata morën një varkë me vela. Kjo hapi toka të largëta dhe misterioze për njerëzit. (muzika u ndal).

Ushtrime të frymëmarrjes "Era i fryn velat"

(Fëmijët ftohen të fryjnë në një pecetë - era fryn velat. Oferta për të provuar forca të ndryshme erë - frymë).

(Vazhdimi i tregimit. Ndiz muzikën).

Për një kohë të gjatë, kafshët shtëpiake dhe era i shërbyen njeriut me besnikëri. Por ata nuk mund të ngrinin peshat që njerëzit duhej të mbanin në distanca të gjata. Dhe kështu u shfaqën specie të tjera transporti, e para prej të cilave ishte ... një tullumbace. Mjerisht për të menaxhuar tullumbace ishte pothuajse e pamundur - ai fluturoi vetëm aty ku e bartte era. Prandaj, njerëzit duhej të shpiknin më tej. Pas një kohe, njeriu shpiku motorin - zemra e çdo makinerie. Motorët e parë punonin me qymyr dhe dru, tymosnin dhe tymosnin shumë, por ata ndihmuan shpikësit të ndërtonin trenin e parë - një lokomotivë me avull.

Le të vazhdojmë historinë tonë. Lokomotiva mund të mbante ngarkesa shumë të rënda dhe njerëz në distanca të gjata dhe doli të ishte shumë e dobishme. Por doli që binarët mbi të cilët lëviznin trenat nuk mund të vendoseshin kudo. Si të jesh? Dhe pastaj shpikësit vendosën lokomotivën në rrota dhe hoqën binarët - ata morën makinën e parë. Pastaj u shpik motori me benzinë. Ky motor doli të ishte shumë i dobishëm jo vetëm për makinat, me ndihmën e tij njeriu ndërtoi avionin e parë. Dhe vetëm atëherë u shfaqën raketa, nëndetëse, metro dhe shumë lloje të tjera. transporti.

Epo, ky është fundi i udhëtimit tonë. U kthyem në kopshtin tonë. Thoni atë që keni mësuar sot. Çfarë ju pëlqeu? (përgjigjet e fëmijëve) Carlson, ju pëlqeu udhëtimi ynë?

К .: Po, më pëlqeu shumë. Kam mësuar shumë për transporti... Dhe unë dua t'ju jap ju djema medalje të tilla. (dora)... Vetëm ju do t'i pikturoni ato vetë. Marreveshje? (Po) Epo, është koha që unë të largohem nga ju. Mirupafshim, djema! (Fluturon drejt muzikës)

Pyetje: Pra djema, të gjithë bënë një punë të shkëlqyer sot. Te lumte! Të gjithëve faleminderit shumë! Ju jeni të lirë.

Dhe foto reportazhi ynë

Prezantimi u mor nga interneti dhe u rishikua nga unë.

Organizata: MBDOU " kopshti i fëmijëve nr. 102 "

Vendbanimi: Rajoni Vologda, Cherepovets

Synimi : formimi i interesit për botën natyrore

Detyrat:

• përmirësimin e formave dhe rritjen e efikasitetit të punës për edukimin dhe edukimin mjedisor.
• nxisin interesin për botën natyrore, kuriozitetin, aftësinë për të vëzhguar
• duke krijuar kushte të favorshme për rritje kultura ekologjike parashkollorët dhe ndërgjegjësimi mjedisor
• ngjall një ndjenjë ndjeshmërie për objektet e natyrës dhe një gatishmëri për t'i ndihmuar ato

Integrimi: komunikues, njohës dhe kërkimor

Kursi i mësimit:

Koha e organizimit.

Në grup dëgjohet tingulli i një videotelefonate, mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve te ky tingull.

Pyetje: - Djema, a dëgjoni dikë që na thërret, le të shohim kush mund të jetë?

Fëmijët ulen në karrige të larta në kompjuter.

Situatë problematike.

1 rrëshqitje.Një apel për fëmijët e plakut Lesovichka.

L.: - Të dashur, fëmijë, pata një problem, shtriga e ligë Ursula ka magjepsur miqtë e mi insekt. A mund te me ndihmosh?

Pyetje: - Djema, a mund ta ndihmoni plakun Lesovich? Si mund ta ndihmoni atë?

D: - Po, ne mund t'i zhgënjyejmë!

L.: - Atëherë për këtë ju duhet të përfundoni detyrat.

V .: - Është Lesovichok i vjetër i mirë, por së pari djemtë do të kujtojnë se kush janë insektet dhe pse nevojiten dhe ku jetojnë.

Biseda e një mësuesi me fëmijët për insektet.

L.: - Sa shokë të mirë që jeni, mendoj se do t'i përballoni shpejt detyrat e Ursulës!

Këtu është detyra e parë: ju duhet të merrni me mend se kush u fsheh pas resë?

2 rrëshqitje.Një vemje fshihet pas një reje. Me përgjigjen e saktë, reja fluturon larg.

3 rrëshqitje.I fshehur pas një reje mollëkuqe... Nëse fëmijët përgjigjen saktë, reja fluturon larg.

4 rrëshqitje.Një milingonë fshihet pas një reje. Me përgjigjen e saktë, reja fluturon larg.

5 rrëshqitje.Një grenzë fshihet pas një reje. Me përgjigjen e saktë, reja fluturon larg.

V.: - Bravo djema, ju e përballuat detyrën e parë. Dhe tani detyra tjetër. Ju keni prerë fotografi në tavolinat tuaja, duhet t'i palosni saktë.

Fëmijët shkojnë në tavolina, ku shtrihen fotografitë e prera me insekte, fëmijët mbledhin.

L.: - Sa shpejt ia dole, tani mbetet detyra e fundit, dhe ne do ta përballojmë magjinë e Ursulës! Në tavolina ka vizatime të magjepsura, thjesht duhet t'i pikturojmë me bojëra dhe do të shohim se çfarë përshkruhet në to!

Fëmijët pikturojnë fletët me imazhin e insekteve të tërhequr nga një qiri, shfaqet imazhi.

L.: - E shkëlqyeshme, tani magjia e Ursulës është shkatërruar, të gjithë insektet janë të zhgënjyer!

6 rrëshqitje. Imazhi i insekteve.

7 rrëshqitje. Lesovichok falënderon fëmijët dhe u thotë lamtumirë.

L.: - Faleminderit djema për ndihmën tuaj, por duhet të iki, mirupafshim, fëmijë!

Videotelefonata përfundon.

konkluzioni.

V.: - Djema që na thirrën sot, çfarë ndodhi me të? A ishim në gjendje të ndihmonim? Çfarë ju pëlqeu më shumë duke bërë? Dhe cila ishte gjëja më e vështirë për t'u realizuar?

Fëmijët u përgjigjen pyetjeve të mësuesit.

Literatura:

1. O.A. Solomennikova "Klasat për formimin e shkollës fillore pamje mjedisore»