Pristatymas moksliniam darbui „Didžioji mažo mygtuko istorija“. Žaidimo mokymosi situacijos darželyje santrauka

Atgal į priekį

Dėmesio! Skaidrių peržiūros yra skirtos tik informaciniams tikslams ir gali neatspindėti visų pristatymo parinkčių. Jei jus domina šis darbas, atsisiųskite pilną versiją.

Tikslas: formuoti vaikams idėjas apie juos supančio pasaulio objektus, plečiant jų akiratį per pažintinę ir tiriamąją veiklą.

Užduotys:

Kognityvinė raida:

• supažindinti vaikus su mygtuko istorija;
• mygtukų tipų įvairovės idėjos formavimas;
• protinės veiklos ir smalsumo ugdymas;
• lavinti smulkiąją motoriką;
• skatinti vaikus savarankiškai naudoti įsisavintus standartus objektų analizei, išryškinant jų panašumus ir skirtumus keliais pagrindais;

Kalbos raida:

• skatinti vaikų kalbos aktyvumo ugdymą;
• žodyno turtinimas;

Meninis ir estetinis vystymasis:

• ugdyti vaikų meninį skonį, kūrybiškumą ir vaizduotę;
• ugdyti vaikų konstravimo ir projektavimo įgūdžius.

Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas:

• ugdyti draugiškų santykių troškimą, pagarbą vienas kitam;
• formuoti gebėjimą bendrauti bendros veiklos procese.

Nauji žodžiai: sagė, užsegimas, kario uniforma, dizaineris.

Metodai ir metodai: probleminės situacijos kūrimas, žaidimo metodas, paieškos klausimai, „protų šturmas“, pristatymo skaidrių svarstymas, meninis žodis, netikėtumo momentas, praktinis.

Įranga: multimedijos įranga, ekranas, nešiojamas kompiuteris, rodyklė, garso įrašas, įvairūs mygtukai, žirklės, medžio maketas, mygtukų paveikslas "Balionas".

Preliminarus darbas:

Mįslių, eilėraščių apie sagas skaitymas. G. Šalajevo pasakos „Paklydęs mygtukas“ skaitymas. Nagrinėjant albumą „Amatai iš sagų“. Grupėje mini muziejaus „Mygtukas“ kūrimas, konkursas su tėveliais „Stebuklingas mygtukas“, didaktinis žaidimas „Sagučių mozaika“, „Suskaičiuok sagas“, GCD „Pasiūkite sagą“, GCD „Objektai, kurie mus supa“, kūrybinė užduotis „Paimk sagas“, Bendra mokytojo veikla su vaikais „Drugelis iš sagų“, paveikslas „Žuvis“, „Gėlių vaza“.

Darbas su tėvais:

Kolekcijos „Sagos“ kūrimas, konkursas su tėveliais „Stebuklingas mygtukas“, dalyvavimas projekte „Stebuklingas mygtukas“, meistriškumo klasė „Sagučių vainikas“.

Tikėtinas rezultatas: plečiant vaikų akiratį, gebėjimą kurti kolektyvinį darbą, įvertinti darbo teisingumą, užduoti klausimus organizuoti savo veiklą ir bendradarbiavimą; pamatyti mus supančio pasaulio grožį, būti dizainerių vaidmenyje, savo rankomis kurti rankdarbius iš sagų, emocijų antplūdį.

Skamba melodija numeris 1.

Pedagogas: Pažiūrėkite vienas į kitą, nusišypsokite maloniausia ir maloniausia šypsena, švelniai palieskite delnais vienas kitą žodžiais:

Nuostabi diena
Nusišypsok man.
Na, ir aš šypsausi
Aš tau duosiu.
„Sveiki, tai aš! “

Pedagogas: Vaikinai, kokia jūsų nuotaika?

Vaikai: Geri, malonūs, linksmi, pavasariški.

Pedagogas: Oi, aš irgi geros nuotaikos, ir padovanojau tau dovaną, gražų paveikslą. Pamąstyk apie tai. Iš ko jis padarytas?

Vaikai žiūri į paveikslėlį.

Vaikai: Jis pagamintas iš sagų.

Pedagogas: Šiame paveikslėlyje mes skrendame su jumis oro balionu. Ar ji tau patinka?

Vaikai: Larisa Anatolyevna, labai graži nuotrauka, jūs esate puikus.

II. GCD judėjimas

Pedagogas: Vaikinai, atspėk mįslę.

Pasiruoškite apsirengti -
Tu negali be manęs.
Suaugusieji ir vaikai žino -
Aš užsegsiu viską pasaulyje. Kas tai?

Vaikai: Mygtukas, mygtukas.

Pedagogas: O kas yra mygtukas?

Vaikai: Drabužių užsegimas.

Pedagogas: Kokias tvirtinimo detales žinote?

Vaikams: sagos, kabliukai, užtrauktukai, Velcro, raišteliai.

Pedagogas: Vaikinai, jei pametėte sagą nuo suknelės, marškinių, kaip galite išspręsti šią problemą?

Protų šturmas, vaikai išsako savo nuomonę, pasiūlymus, kaip išspręsti šią problemą, dirbama poromis, komandoje.

Vaikai: galite prisiūti kitą sagą.

Pedagogas: Jūs neturite kito mygtuko.

Vaikai: Susegti ant segtuko, susiūti su dantų krapštuku, susiūti siūlu, dygsniuoti adata, surišti nėriniais.

Pedagogas: Toks mažas dalykas yra mygtukas, bet koks svarbus. Tu sutinki su manimi?

Pedagogas: Vaikinai, ar norite sužinoti mygtukų istoriją, kokie buvo mygtukai, kiek mygtuko metų?

Pedagogas:

Pažiūrėk į mane!
Jūsų vadovas šiandien I
Nepraleido nė minutės
Kviečiu eiti
Nepamirškite įgyti įgūdžių!

Pristatymas „Mažos sagos istorija“.

Mygtuko istorija prasidėjo septyni šimtai metų atgal.

Senovėje žmonės gamindavo drabužius sau iš gyvūnų odos. Jie užmetė odą ant pečių ir surišo per juosmenį. Tokie drabužiai buvo nepatogūs: apsunkino judesius, plačiai atsidarė. Drabužiams tvirtinti pradėti naudoti gyvūnų kaulai ir medinės kaladėlės, kurios buvo įsriegtos į skylutes.

Praėjo šimtmečiai. Žmonės išmoko verpti vilną, gaminti audinį, siūti iš jos drabužius. Pasikeitė ir tvirtinimo detalės. Prie drabužių buvo tvirtinami išgręžti akmenukai, ant jų užmėtomi medžio gabalai – kilpelės.

Senovės graikams ir romėnams segės buvo naudojamos kaip užsegimai. Jie atrodė kaip segtukai. Be to, sagės taip pat buvo puošmenos – turtų ir kilnumo ženklai.

7,8,9 skaidrė.

Rusijoje labiausiai paplitusios buvo tuščiavidurės metalinės sferinės arba pailgos formos sagos su apvalia kilpa. Jie buvo pagaminti iš sidabro, aukso, gausiai dekoruoti perlais. Tais tolimais laikais sagos buvo brangus ir vandeningas dalykas. Šios sagos kainuoja daugiau nei pati suknelė.

Paprasti žmonės tikėjo, kad dekoruotos sagos atbaido piktąsias jėgas, atlieka amuletų vaidmenį, todėl ir buvo vadinamos sagomis – nuo ​​žodžio „gąsdinti“. Apskritimai reiškė saulę. Penkiakampė žvaigždė yra vaisingumo simbolis. Kad būtų „didesnė tvirtybė“, į juos buvo įdėtas ir metalo gabalas ar apvalus akmenukas, kurį pajudinus skleisdavo garsą, panašų į varpelio skambėjimą. Mygtuko radimas vis dar laikomas geru ženklu, o jei juoda katė perbėgo jūsų keliu, tiesiog palieskite mygtuką ir galėsite saugiai eiti pirmyn.

Petrui I, įsakyta pasiūti, sagas priekinėje kario uniformos rankovės pusėje su vienu tikslu: saugojo brangų audinį, neleisdamas kareiviams po valgio rankovėmis nusišluostyti nosį ar burną, atpratino juos nuo blogo. įprotis.

Buvo net mygtukų, kurie buvo tikras meno kūrinys. Menininkai mygtukus pradėjo tapyti kaip paveikslus: žmonių, gyvūnų, vabzdžių atvaizdus. Daugelis jų tapo meno kūriniais ir dabar saugomi muziejuose.

13.14 skaidrė.

Kad mygtukai būtų plačiai prieinami, meistrai gamindami pradėjo naudoti pigias medžiagas – medieną, kaulą, stiklą, metalą ir kt.

15.16 skaidrė.

Kariuomenėje buvo naudojami skirtingi mygtukai, skirti atskirti jūreivį nuo signalininko ar artileristo.

17,18,19,20 skaidrė.

Sagos greitai tapo svarbia apranga. Šiuolaikiniame gyvenime sagos naudojamos ne tik drabužiams prisegti, bet ir puošti, kurti įdomius, gražius daiktus. Pavyzdžiui, tokie, kurie rodomi skaidrėje. Žmonės, kurie kuria tokius neįprastus gražius dalykus, vadinami dizaineriais.

Pedagogas: Pakartokite vaikinai, dizaineriai.

Vaikai: dizaineriai.

Pedagogas: Ar norite tapti dizaineriu?

Kūno kultūros "mygtukas"

Vienas du trys keturi Penki,
Mes visi galime suskaičiuoti.
Mes taip pat žinome, kaip atsipalaiduoti.
Padėkite rankas už nugaros.
Pakelkime galvą aukščiau
Ir lengva, lengva kvėpuoti.
Paimkime mygtukus į rankas
Ir mes perduodame muziką.
Kai ateina tyla.
Pasakyk man, kokį mygtuką turi?

Kai melodija nutrūksta, vaikas su mygtuku rankose vadina mygtuko savybes, didelis, žalias, gražus.

Vaikai: Taip.

Pedagogas: Mano dėžutėje yra daug mygtukų ir visi tokie skirtingi.

Pedagogas: Matai, kas yra ant mano stalo?

Vaikai: medžio kamienas, beržo kamienas vazonėlyje.

Pedagogas: Padarykime su jumis sagų medį. Ant meškerės surinksite sagas, šio medžio šakeles ir pritvirtinsite prie kamieno.

Ir noriu priminti taisyklę:
Nekiškite mygtukų į burną
Nekiškite jų į nosį.

Mokytoja kartu su vaikais gamina sagų medį. Skamba garso įrašas, vaikiška dainelė „Nuyra Mygtukas“.

Mokytojas skaito eilėraštį „Mygtukas“.

Pedagogas:

"Mygtukas".

Dulkėse, vos juntamas,
Varinis mygtukas.
Tu trink stipriau
Ant jo šviečia inkaras.
Gal būt,
Šis mygtukas
Ant jūreivio striukės
Apėjau beveik pusę pasaulio
Plaukė iš toli.
Taigi ji pamatė
Dramblys su ausimis.
Tai reiškia, kad aplankiau šalis
Kur ant šakų beždžionės.
Ant didžiulės ledo lyties krašto
Pingvinai šoko prie jos.
Prie molo auštant
Ją lydėjo vaikai.
Galbūt per audrą prie vairo
Aš jo beveik nusiėmiau
Iš jūreivio žirnio kailio,
Negriebk jos rankos.
G. Gorbovskis

Atspindys.

Pedagogas: Žiūrėk, kokį gražų medį gavome. Jūs esate tikri dizaineriai. Ar jums patiko mūsų pamoka? Taigi, ką naujo sužinojote?

Vaikai: Mokėmės sagų istorijos, buvome dizainerių vaidmenyje, kūrėme sagų medį.

Pedagogas:

Bet laikas atsisveikinti
Atsisveikink su tavimi.

Naudotos literatūros sąrašas.

1. Žurnalas „Ikimokyklinio ugdymo pedagogika“, 2014 Nr.1;

2. Nuždina TD, Enciklopedija vaikams, 2008 m.;

3.O.V. Dybina, Kas buvo anksčiau, 1999 m.

4. Interneto ištekliai.

Projektas apie: "Kažkada buvo mygtukas!"

Užbaigta:

Auklėtojos MBDOU „KINDERGARTEN №16 Vyborge“

Filippova N.F

Peskova L.A.

Projekto tipas: dalykinė sritis – pažintinė raida; pagal dalykinės srities pobūdį – parkinis-orientacinis; pagal sudėtį - grupė; trukmė – 1 mėn.

Projekto dalyviai : vidurinės grupės vaikai, tėvai ir auklėtojai

Problema: žinių apie mygtuko istoriją trūkumas.

Projekto tikslas: vidurinio ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinio susidomėjimo objektyviu pasauliu ugdymas.

Finalinis renginys: mini muziejaus sukūrimas „Kadaise buvo mygtukas ...“

• Vaikams: supažindinti vaikus su sagų atsiradimo istorija; parodyti mygtuko svarbą kasdieniame žmonių gyvenime; įtvirtinti teorines žinias apie mygtukus, jų reikšmę ir taikymą įvairiose kūrybinėse veiklose; lavinti smulkiąją rankų motoriką, dėmesį, atmintį; lavinti vaikų kūrybiškumą, vaizduotę ir vaizduotę.
• Mokytojams: imituoti žaidimo užduočių ir pratimų ciklą mygtukais; skatinti projektinio metodo naudojimą dirbant su vaikais, formuoti teigiamą mokytojų požiūrį į projektinę veiklą; naudoti netradicines bendravimo ir bendradarbiavimo su tėvais formas.
• Tėvams: kolekcijos kūrimas ir papildymas; didinti kompetenciją supažindinti vaikus su mygtukais; pritraukti aktyviai dalyvauti projektinėje veikloje.

.

Projekto produktai: Vaikams: rankų darbo straipsniai iš sagų tema „Nuostabūs mygtuko transformacijos“; pasakos ir mygtukų nuotykių istorijos; piešiniai tema: "Kas yra mygtukai" Mokytojams: projekto pristatymas; žinynų ir didaktinių žaidimų gamyba. Tėvams: kolekcijos kūrimas ir papildymas. Projekto etapai: 1. Parengiamasis – supažindinant tėvus su projekto problema, tikslu ir tikslais; užduočių paskirstymas tarp projekto dalyvių; aiškiai metodinės, informacinės ir grožinės literatūros, iliustracinės medžiagos šia tema parinkimas; Medžiagos parinkimas vaikų tiriamajai ir produktyviai veiklai; kolekcijos medžiagos parinkimas; mokymo priemonių kūrimas, OD tezės 2. Praktinis: projekto edukacinių sričių integravimas.

.

Edukacinė sritis „Pažinimas“ Pokalbis: "Kas yra mygtukas?", "Kam skirti mygtukai?" Žaidimo veikla Didaktiniai žaidimai : "Kas yra perteklinis?" , "Rasti porą", "Karoliukai", "Rinktis pagal spalvą", "Kaip atrodo mygtukas?" mygtukai ". Žaidimo pratimai: „Surask tinkamą namą“, „Papuošk suknelę“, „Skaičiuok liečiant“, „Pataikyk į taikinį“ – lauko žaidimas, rūšiuokite mygtukus pagal šias savybes: pagal formą; pagal spalvą; pagal dydį; pagal skylių skaičių suskaičiuokite ant savęs esančius mygtukus ir parodykite juos skaičiais, iš mygtukų išdėliodami geometrines figūras. Statyba . „Nuotraukų rėmelis mielai mamytei“, „Juokingoji gyvatė“, „Sagų puokštė“,. Eksperimentinė paieškos veikla ... Mygtukų raštų tyrimas po padidinamuoju stiklu. Susipažinimas su medžiagų, iš kurių gaminami mygtukai, savybėmis ir savybėmis.

« Meninė kūryba“ Tapyba: „Mamos šlepetė, puošta sagomis“, „Galvok ir nupiešk savo mygtuką“, „Mygtukas burtininkė“ "Bendravimas »Patarlės ir posakiai apie sagas, rašyti pasakas apie sagas. Žaidimai naudojant „TRIZ“ technologiją: „Kas būtų, jei žmonės gyventų be mygtukų“. Aprašomųjų istorijų apie mygtukus kūrimas. „Socializacijos“ vaidmenų žaidimai: „Ateljė“, „Parduotuvė“, " Šeima" Įgyvendinant projektą buvo atlikti darbai: Darbas su vaikais. Išskirti pagrindiniai tiriamosios veiklos klausimai: „Ką reiškia žodis“ mygtukas „?“, „Ką žmonės naudojo iki mygtukų išradimo?“; „Kokie buvo pirmieji mygtukai?“; "Kokie mygtukai yra?"; „Iš kokių medžiagų pagaminti mygtukai?“; „Kokiais būdais galima prisiūti sagas?“; „Kas dar, be užsegimo, naudojamos sagos?“, Sužinojome, kad žodis „mygtukas“ kilo iš žodžio „pagąsti“. Įgyvendinant projektą darbas su mygtukais leido gerokai praplėsti vaikų akiratį.

.

Mįslės ir patarlės

1. Pasiruoškite rengtis - 1." Sagų negalima prisiūti ant kažkieno burnos “

Tu negali be manęs.

Suaugusieji ir vaikai žino - 2. "Protinga protinga mergina - koks šviesos mygtukas"

Aš užsegsiu viską pasaulyje. Kas tai?

3. „Paprasta kaip mygtukas“

2. Apvalus, bet ne ratas?

3. Apvalus su skylutėmis, ar galiu užsiūti? 4. „Sagos paauksuotos, bet nevalgė jau tris dienas“

4. Riedantis, bet ne apskritimas?

“ Mygtukas".

Dulkėse, vos juntamas, Varinis mygtukas. Tu trink stipriau Ant jo šviečia inkaras. Gal būt, Šis mygtukas Ant jūreivio striukės Apėjau beveik pusę pasaulio Plaukė iš toli. Taigi ji pamatė Dramblys su ausimis. Tai reiškia, kad aplankiau šalis Kur ant šakų beždžionės. Ant didžiulės ledo lyties krašto Pingvinai šoko prie jos. Prie molo auštant Ją lydėjo vaikai.

Galbūt per audrą prie vairo Aš jo beveik nusiėmiau Iš jūreivio žirnio kailio, Negriebk jos rankos. G. Gorbovskis

Kūno kultūros "mygtukas"

Vienas du trys keturi Penki,

Mes taip pat žinome, kaip atsipalaiduoti.

Padėkite rankas už nugaros.

Pakelkime galvą aukščiau

Ir lengva, lengva kvėpuoti.

Paimkime mygtukus į rankas

Ir mes perduodame muziką.

Kai ateina tyla.

Pasakyk man, kokį mygtuką turi?

Pasaka "Stebuklingas mygtukas" Iris Revue

Kažkada buvo ežiukas. Vieną dieną jis ėjo taku ir rado mygtuką.

- Puiki dovana mano naujajam paltui, pagalvojo ežiukas.

Bet voverės kaimynė pasakė, kad būtų neblogai surasti žmogų, kuris pametė šį mygtuką.

- Ši saga negali priklausyti zylei, ji turi geltoną liemenę, o saga raudona“, – sakė ežiukas.

- Ji taip pat netinka kiškiui. Jis turi pilką arba baltą kailį “, - ragino voverė.

- Gal raudonoji lapė ar rudasis lokys pametė sagą? - bandė išsiaiškinti voverę ir ežiuką. Tačiau draugai nenorėjo susitikti nei su lape, nei su meška.

O šviežią naujieną atnešė šarka ant uodegos. Ji pasakė, kad Baba Yaga pametė mygtuką ir kad šis mygtukas yra magija.

Ežiukas ir voverė apsidžiaugė, bet šiek tiek sutriko. Jie džiaugėsi, kad mygtukas yra magija ir ta magija visada buvo įdomi, bet jie buvo nusiminę, nes turėjo eiti į Baba Yagą, o ji visada išmintinga ką nors padaryti.

Bet nėra ką veikti, nusiųskite į Baba Yagą ežiuką su voveraitėmis. Ji pamatė savo mygtuką, todėl iškart nusišypsojo.

- Tai iš mano suknelės “, - sakė ji. Ir tada ji gudriai primerkė akis, pažvelgė į geraširdį ežiuką ir voverę ir pasakė:

- Aš tau duosiu šį mygtuką. Tai nelengva. Jei ją lengvai patrinsite, ji pradės pasakoti istorijas.

Draugai buvo patenkinti, padėkojo Baba Yaga.

Dabar, kai ežiukas ir voverė išeina prieblandoje, jie pasiima stebuklingą mygtuką. Ir ji pasakoja jiems pasakas ...

Žaidimo mokymosi situacijos santrauka Tema: „Mygtuko istorija“ vyresniems vaikams

Tikslas: mygtukų kolekcijos kūrimas
Užduotys:
Švietimas:
1. Supažindinti vaikus su sagų atsiradimo istorija.
2. Skatinti domėjimąsi lyginti objektus, pažinti jų ypatybes, paskirtį.
3. Formuoti saugaus elgesio dirbant su mygtukais įgūdžius.
Kuriama:
1. Pataisyti kiekybinę sąskaitą per 10, galimybė nustatyti formą, spalvą, dydį.
2. Įtvirtinti žinias apie sagas (forma, dydis, tipai, iš kokios medžiagos jie pagaminti).
3. Plėsti vaikų žodyną, ugdyti nuoseklią kalbą, atmintį, kūrybinę vaizduotę.
4. Plėsti akiratį pažintinės – tiriamosios veiklos pagalba.
5. Ugdyti vaizdinį mūsų praeities istorijos suvokimą, domėjimąsi.
6. Lavinti smulkiąją rankų motoriką.
Švietimas:
1. Puoselėti pagarbą mūsų protėviams, jų darbui ir gyvenimui, tautinėms vertybėms.
2. Ugdyti tikslumą, smalsumą, atkaklumą.
Preliminarus darbas: organizuotų edukacinių situacijų vedimas pagal projektą „Mygtukai“; mygtukų tyrimas po padidinamuoju stiklu; eksperimentai: „Skęsta – neskęsta“, „Ar pritrauks magnetu“; posakių ir patarlių apie mygtukus pasirinkimas; rankų darbo dirbinių iš mygtukų nagrinėjimas iliustracijose; žaidimas su mygtukais „Rink karoliukus lėlei“; skaitydamas G. Šalajevo „Pamestą mygtuką“.
Metodai ir metodai:
Praktinis – žaisti: didaktiniai žaidimai
Priėmimas: klausimai, nurodymai, paaiškinimai, žaidimo situacijos kūrimas.
Vizualinis – demonstravimo metodas, TCO panaudojimas.
Technika: pristatymo, daiktų demonstravimas;
Žodinis – mokytojo pasakojimas, pokalbis, klausimai vaikams; pažintinės veiklos didinimo metodas: palyginimas, klausimų metodas, kartojimo metodas.
Technika: paaiškinimas, nurodymas.
Įranga: lagaminas su drabužiais; dėžutė su mygtukais; pristatymas „Mygtuko istorija“; sagos (formos, dydžio, medžiagos); kortelės pagal vaikų skaičių su priklijuotomis sagutėmis nuo 1 iki 10; numeriai kortelėse; daugiaspalviai kartoniniai mygtukai; dėžutė su langeliais rūšiavimo mygtukais; televizija.

Žaidimo treniruočių situacijos eiga

1. Įvadinė dalis
Vaikai žaidžia ant kilimo.
Pedagogas: Vaikinai, kokia gera diena šiandien! Pasveikinkime vieni kitus.
Sveikinimo žaidimas „Mūsų protingos galvos“
Atsistokime greta, ratu,
Pasisveikinkime vieni su kitais.
Mes netingi pasisveikinti:
"Sveiki!" Ir "Laba diena!"
Jei visi šypsosi -
Labas rytas prasidės.
- LABAS RYTAS!
2. Pagrindinė dalis
Pedagogas: Vaikinai, ar šiandien žiūrėjote į mūsų lagaminą? Kartais joje randame daug įdomių dalykų. O kas jame šiandien?
Pedagogas: Seryozha, prašau, atnešk mums lagaminą (Seryozha atneša lagaminą). Atsisėskime ant kilimo, kad mums būtų patogu ir pažiūrėkime, kas šiandien yra mūsų lagamine.
Mokytojas išskleidžia juostelę prieš vaikus su užrašu "Juosta, išskleiskite juostą ir sustabdykite vaikus!" Jis atsisėda ant kėdės, atidaro ją ir žiūri į lagaminą, taip pat į vaikus.
Pedagogas: Vaikinai, žiūrėk - kas tai?
Vaikų atsakymai: Shktulka!
Mokytojas parodo seną dėžutę.
Pedagogas: Kokia graži dėžutė! Kas jame gali būti? Barškiname, apverčiame dėžutę (barškina dėžutę, apverčia). Kaip manote, kas yra dėžutėje?
Vaikų atsakymai.
Pedagogas: Taip ...., dėžutėje gali būti visko.
Dabar pažiūrėsime, kas yra dėžutėje.
Vaikai atidaro dėžutę.
Pedagogas: Kas tai?
Vaikai: Mygtukai!
Pedagogas: O kas yra mygtukas?
Vaikai: saga yra užsegimas, jungiantis dvi drabužių dalis.
Pedagogas: Teisingai. Vaikinai, ar visi mygtukai vienodi? Kuo jie skiriasi vienas nuo kito? Visus mygtukus reikia supilti ant padėklo ir atidžiai apžiūrėti.
Vaikai padeda nuimti drabužius ir juostelę.
Mokytojas atsistoja, paima padėklą, išlieja sagas ir atsisėda ant kėdės prie stalo.
Pedagogas: Vaikinai stovi prie stalo.
Vaikai atsistoja ir stovi šalia stalo su padėklu.
Pedagogas: Ant kojos yra mygtukai, yra ir be kojos.
Apsvarstykite.
- Kiek skylių ant mygtukų?
Vaikai atsako.
– Kuo mygtukai skiriasi vienas nuo kito dydžiu?
Vaikai atsako.
– Iš kokios medžiagos pagamintos sagos?
Vaikai atsako.
- Kokios spalvos mygtukai?
Vaikai atsako.
Pedagogas: Puiku, gerai papasakojote apie mygtukus.
Vaikinai, jūs žinote, kad anksčiau mygtukų nebuvo. Kaip žmonės anksčiau apsieidavo be mygtukų? Iš ko buvo pagaminti pirmieji mygtukai?
Įdomūs klausimai, tikrai! Ar norėtumėte sužinoti atsakymus į šiuos klausimus?
Vaikai: TAIP!
Pedagogas: Tada kviečiu pažiūrėti mygtuko istoriją. Užeik ir atsisėsk prie stalų.
Mokytojas palieka padėklą su mygtukais ant stalo. Vaikai eina prie stalų.
Pedagogas (stovi prie televizoriaus): Pasirodo, visi objektai turi savo istoriją. Ir ši istorija yra mygtukai.
Vaikai sėdi prie stalų ir žiūri pristatymą.
Žiūrėti pristatymą
1 skaidrė
"Mygtuko istorija"
2 skaidrė
Mygtukai turi turtingą istoriją.
Senovėje žmonės iš gyvūnų odų gamindavo sau drabužius, mesdavo odą ant pečių ir apsijuosdavo diržu.
Buvo labai nepatogu, drabužiai siūbavo, todėl buvo sunku judėti.
3 skaidrė
Senovėje žmonės savo drabužius jungdavo įvairiais gyvulių kaulais, mažais pagaliukais, augalų spygliukais, medinėmis kaladėlėmis, kurios būdavo įkišamos į plyšius.
4 skaidrė
Laikui bėgant žmonės išmoko siūti drabužius, keitėsi ir tvirtinimo detalės. Jų dar nebuvo galima pavadinti mygtukais. Šios tvirtinimo detalės atrodė taip:
5 skaidrė
Tais tolimais laikais sagos buvo labai brangus ir madingas dalykas. Iš ko jie nebuvo pagaminti: tauriųjų metalų, kaulo, medžio, odos, krištolo, stiklo, perlų ir perlamutro, brangakmenių ir dekoratyvinių akmenų. Sagos buvo brangios, nes dažnai buvo pilnaverčiai papuošalai. Jie buvo perduoti paveldėjimo būdu, palikti kaip kraitis, paslėpti kaip lobis.
6 skaidrė
Žmonės taip mėgo sagas, kad sagoms statė paminklus
Mygtukų paminklas Kijeve, Ukrainoje
7 skaidrės numeris
Dorogobužas, Smolensko sritis
Pedagogas: Labai įdomi istorija apie mygtukus! Tiesa?
O dabar jie užsimerkė.
Gimnastika akims „Akys turi pailsėti“
(Vaikinai užmerkia akis)
- „Reikia giliai įkvėpti“ (Giliai kvėpuoti. Akys vis dar užmerktos)
- „Akys bėgs ratu“ (Akys atviros.
Mokinio judėjimas ratu pagal laikrodžio rodyklę ir prieš laikrodžio rodyklę)
- "Daug, daug kartų mirksės" (dažnas mirksėjimas)
- „Akys jaučiasi gerai“ (lengvas užmerktų akių prisilietimas pirštų galiukais)
- "Mano akis visi matys!" (Atmerktos akys. Jo veide plati šypsena)

Pedagogas: Dabar grįžkime prie mygtukų. Išeik ant kilimo.
Vaikai išsibarstę ant kilimo.

Žaidimas „Kurioje pusėje prisiūtos sagos“
Pedagogas: Pažiūrėkite į savo drabužius. Suskaičiuokite, kiek sagų turite ant drabužių, jei tokių yra?
Vaikai skaičiuoja. Mokytojas klausia vaikų, kiek mygtukų jie turi.
Pedagogas: Vaikinai, atidžiai pažiūrėkite. Ar sagos siuvamos vienodai berniukams ir mergaitėms? (Vaikai svarsto, ieško atsakymo į klausimą)
Pedagogas: Merginos, kurioje pusėje jūsų drabužių sagos prisiūtos? O kilpos, kurioje pusėje?
Vaikai atsako.
Pedagogas: O berniukams?
Vaikai atsako
Pedagogas: Vaikinai, vyriškų ir moteriškų drabužių sagų siuvimo taisyklė taip pat atėjo pas mus iš praeities. Senovėje turtingas moteris rengdavo tarnaitės, o kad joms būtų lengviau jas susisagstyti, kairėje buvo siuvamos sagos, o vyrai visada apsirengdavo patys, net ir turtingiausi, o sagas susisegti lengviau teisingai.
Pedagogas: Vaikinai, aš sugalvojau jums žaidimą. Tegul šios gražios spalvotos kartoninės sagos būna kaip tikros. Pasirinkite bet kurį mygtuką sau.
Lauko žaidimas „Surask mygtuką“
Pedagogas: Kai tik prasidės muzika, pradėsite atsitiktine tvarka judėti kilimu. Kai tik muzika nustos groti, būsite paskirti.
Pirma užduotis: stovėkite šalia vienas kito, kurie turi tokios pat spalvos ir dydžio mygtukus. Pradėkime!
Vaikai juda kilimu pagal muziką. Kai tik nustoja groti muzika, vaikai atlieka užduotį.
Sudarykite tris grupes: - didelė mėlyna su 2 ir 4 skylutėmis
- didelė raudona su 2 ir 4 skylutėmis


Antra užduotis: Atsistokite vienas šalia kito, kurie turi tos pačios spalvos mygtukus ir skylių skaičių. Pradėkime!
Vaikai juda kilimu pagal muziką. Kai tik nustoja groti muzika, vaikai atlieka užduotį.
Sudaromos penkios grupės:
- didelė mėlyna su 2 skylutėmis
- didelė mėlyna su 4 skylutėmis
- didelė raudona su 2 skylutėmis
- didelė raudona su 4 skylutėmis
- mažas geltonas su 4 skylutėmis
Pedagogas: Patikrinkite vieni kitus. Niekas neklydo?
Trečia užduotis: Atsistokite vienas šalia kito, kurie turi tokio pat dydžio ir tokio pat skylių skaičiaus mygtukus. Pradėkime!
Vaikai juda kilimu pagal muziką. Kai tik nustoja groti muzika, vaikai atlieka užduotį.
Jie sudaro tris grupes:- didelė mėlyna su 2 skylutėmis + didelė
raudona su 2 skylutėmis;
- didelė mėlyna su 4 skylutėmis + didelė
raudona su 4 skylutėmis;
- mažas geltonas su 4 skylutėmis
Pedagogas: Patikrinkite vieni kitus. Niekas neklydo?
Pedagogas: Puikiai atliko užduotį!
Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite, ką aš turiu. Ant kortelių priklijavau mygtukus nuo 1 iki 10. Jūsų užduotis tokia: suskaičiuoti kortelės mygtukų skaičių ir pasirinkti skaičių atitinkantį mygtukų skaičių.
Mokytoja vaikams išdalina atvirutes su priklijuotomis sagutėmis nuo 1 iki 10 vnt. Išdėlioja skaičius ant stalo.
Didaktinis žaidimas „Eik į savo vietą“
Pedagogas: Pasiruošę? Pradėkime!
Vaikai skaičiuoja mygtukus, įsimena jų skaičių, paima skaičių.
Pedagogas: parodykite kortelę ir pasirinktą numerį.
Vaikai rodo.
Pedagogas: Patikrinkite vieni kitus, ar viskas teisingai?
Dabar pakeiskite korteles.
Tada jie apsikeičia kortomis ir vėl kartoja žaidimą.

Pedagogas: Puiku, visi susidorojo su užduotimi!
Vaikai duoda korteles mokytojui, įdeda smeigtukus į krepšelį.

Fizinis lavinimas
1, 2, 3, 4, 5
Visi žinome, kaip skaičiuoti
Mes taip pat žinome, kaip atsipalaiduoti.
Padėkite rankas už nugaros.
Pakelkime galvą aukščiau
Ir kvėpuokime lengvai...
Vienas du! - aukštesnė galva,
Trys, keturios – rankos platesnės.
Penki, šeši – atsisėskite ramiai.
Vienas - pakilk, patrauk,
Du - sulenkti, atlenkti
Trys-trys plojimai tavo rankose,
Galva tris linkteli.
Mes manėme, kad esame draugiški su jumis
Ir jie kalbėjo apie skaičius.
O dabar atsikėlėme kartu
Jie minkė savo kaulus.
Gerai pasilenkęs
Ir jie šypsojosi vienas kitam.
3. Paskutinė dalis.
Pedagogas: Vaikinai, kur jūsų mamos ir močiutės laiko sagas?
Vaikai: stiklainyje, dėžutėje ... ...
Pedagogas: Įdėkime savo mygtukus iš dėžutės į specialiai paruoštą dėžutę, kurią paruošiau. Mygtukus siūlau išdėstyti pagal tam tikrus kriterijus:
Pedagogas: Pirmiausia suraskite mygtukus ant kojos. Dabar tarp jų raskite metalinius mygtukus. Įdėkite metalinius mygtukus į atskirą skyrių. Dabar suraskite audinio mygtukus. Įdėkite juos atskirai. Likusius mygtukus taip pat įdėkite į atskirą skyrių.
Pedagogas: Jie padėjo mygtukus ant kojos. Dabar raskite didžiausius dviejų skylučių mygtukus. Įdėkite juos į savo kamerą. Raskite mygtukus su dviem šiek tiek mažesnėmis skylutėmis.
Pedagogas: Kokie mygtukai liko?
Vaikai: su keturiomis skylutėmis.
Pedagogas: Prašome šiuos mygtukus sudėti į atskirą vietą
ląstelė.
Pedagogas: Žiūrėk, mums liko vienas mygtukas. Kokia ji?
Vaikai: Mediniai!

Svetlana Volčenko
Mygtukų istorijos projektas

« Mygtukų istorija»

kognityviniai tyrimai projektas ikimokyklinukams.

Pasas projektas

Edukacinė sritis: Pažinimas

Tipas projektas: pažinimo ir tyrimo.

Pagal kontaktų pobūdį: Įgyvendinant projektas dalyvauja vyresniųjų ir parengiamųjų grupių vaikai, grupės auklėtojos.

Pagal dalyvių skaičių: grupė.

Aktualumas

Ne paslaptis, kad pagrindinis vaidmuo formuojantis vaiko asmenybei, formuojant jo dvasinį pasaulį tenka emocinei sferai. Būtent per ją reikia veikti. Ikimokyklinio amžiaus vaikas gyvena specifinėje natūralioje socialinėje ir kultūrinėje aplinkoje.

Vaiko gebėjimas savo fantazija pagyvinti negyvąjį pasaulį leidžia jam „sužmoginti visa, kas egzistuoja“

Yra daug būdų, kaip įtraukti ikimokyklinukus į suvokimo ir produktyvaus kūrybiškumo procesą. Pasakos pasakojimas, žaidimo situacijos, pantomimos elementai užsiėmimams suteiks dinamiškumo, intriguojančio paslaptingumo.

Medžiagų atliekos tikriausiai yra viena iš labiausiai paplitusių medžiagų kūrybiškumui ir rankdarbiams. Plastikiniai buteliai, maisto indeliai, puodeliai, šaukštai ir lėkštės, plastikiniai šiaudeliai, darželiai, sendaikčiai ir kitos buitinės atliekos nieko nekainuoja, tačiau panaudoję juos savo darbe galite padaryti tikrus šedevrus.

Sustosime ties mygtukas zemyn.

Mygtukas- tai paruošta medžiaga, kurią lengva naudoti rankdarbiams su vaikais. Galite pasakyti "dekoratyvinis" atliekos.

Mūsų temos aktualumas yra tas, kad auklėtojo užduotis yra parodyti vaikams, ką galima padaryti iš paprasto mygtukai kur galite jį naudoti. Ugdykite kolekcionavimo įgūdžius. Domėjimasis moksline veikla

Taip pat niekam ne paslaptis, kad tobulėja smulkioji motorika (pirštų judesių lankstumas ir tikslumas) ir lytėjimo jautrumas – galingas stimulas lavinti vaikų suvokimą, dėmesį, atmintį, mąstymą ir kalbą. Vaikų, kurių smulkūs rankų judesiai geriau išvystyti, smegenys yra labiau išsivysčiusios, ypač tos jų dalys, kurios atsakingos už kalbą. Pirštai aprūpinti daugybe receptorių, kurie siunčia impulsus žmogaus centrinei nervų sistemai.

Todėl labai svarbu nuo pat mažens lavinti vaiko smulkiąją motoriką. Tačiau vien daryti pratimus vaikui bus nuobodu – juos reikia paversti įdomiais ir naudingais žaidimais. Mūsų atveju žaidimai naudojant mygtukai... Gaminti amatus iš mygtukai.

O bendras tėvų darbas su vaikais, vieningos erdvės vaiko vystymuisi sukūrimas šeimoje ir ikimokyklinio ugdymo įstaigose, tėvams paversti ugdymo proceso dalyviais yra labai svarbus.

Tikslas projektas:

Vaikų gamtos ir mokslo idėjų apie supančio pasaulio objektus formavimas.

Akiračio plėtimas per pažintinę ir tiriamąją veiklą.

Vaikų smulkiosios motorikos, nuoseklios kalbos, mąstymo ir kūrybiškumo ugdymas.

Užduotys:

Supažindinkite vaikus su mygtukų atsiradimo istorija, jų įvairovė, panaudojimo spektras.

Paieškų noro ir pažintinės veiklos ugdymas.

Protinės veiklos ir kūrybiškumo ugdymas.

Išlaikyti vyresnio amžiaus ikimokyklinukų siekius tiriant daiktus nustatyti jų savybes.

Skatinti vaikus savarankiškai naudoti įsisavintus standartus objektų analizei, keliais pagrindais išryškinant jų panašumus ir skirtumus.

Bendravimo įgūdžių ugdymas.

Idėjos apie rūšių įvairovę formavimas mygtukai.

Supažindinti vaikus su įvairiais siuvimo būdais mygtukai.

Gerinti analitinį suvokimą, skatinti domėjimąsi lyginti objektus, pažinti jų ypatybes ir paskirtį.

Sudominti ir sužavėti vaikus kolekcionavimo idėja.

Smulkiosios rankų motorikos lavinimas.

Ugdyti pagarbą drabužiams ir mygtukai, įskaitant.

Etapai projektas

I etapas – paruošiamasis.

Tikslo aptarimas, užduotys su vaikais.

Ikimokyklinukų idėjų formavimo lygio nustatymas apie mygtukas zemyn... Buvo naudojamas dviejų klausimų modelis "Ką aš žinau?" ir — Ką aš noriu sužinoti?... Taigi pagrindiniai tyrimo klausimai veikla:

„Ką reiškia žodis mygtuką?»

„Ką žmonės naudojo prieš išradimą mygtukai?»

„Kokie buvo pirmieji mygtukai?»

„Kokie ten tipai mygtukai?»

„Iš kokių medžiagų gaminama mygtukai?»

II etapas yra pagrindinis.

Temos pasirinktos projektus kad vaikai kartu su tėvais turėjo pasiruošti.

Buvo nustatyti tiriamosios veiklos etapai, aptarti informacijos paieškos variantai, veiklos produktai, kuriuos vaikai planavo gauti pabaigoje. projektas.

Dėl bendros įgyvendinimo projektus ikimokyklinukas paruošė siuvimo būdų pavyzdžius mygtukai, rinko medžiagą apie tipus mygtukai.

III etapas yra paskutinis.

Rezultato formatavimas projektas.

Parengtas visų etapų įgyvendinimo pristatymas projektas.

Tyrimo metu grupėje buvo sukurtas mini muziejus, renkamos kolekcijos mygtukai, pavyzdžiai mygtukai„Metalas ir plastikas mygtukai» , "Kūdikis mygtukai» , « Mygtukai – dekoracijos» .

Įgyvendinimas projektas.

Švietimo situacija:

Kalbos raida (kalbos raida)... Paveikslėlių nagrinėjimas su paveikslu mygtukai... Asmeninė istorija „Kaip išmokau prisisegti mygtukai» Rašyti aprašomąsias istorijas apie mygtukas zemyn... Mokėti mintinai eilėraščius ir patarles apie mygtukas zemyn... Patarlių, priežodžių vartojimas.

Sugalvoti pasakų ir mygtukų istorijos« Mygtukas» , „Pasakojimas apie mylimąjį mygtuką» , « Mygtukas» ir kt.

Kalbos pratimai: „Išsirink ir pasakyk“, « Mygtukas pasimetė» , "Kuris mygtuką?» , "Apibūdinti mygtuką» ;

Kognityvinė raida: Pokalbiai įjungti tema: „Iš kur tai atsirado mygtuką» , « Mygtukų istorija» , « Mygtukų atsiradimo istorija» .

Bendravimo situacija: « Mygtukai- informacijos nešėjai".

Didaktiniai žaidimai: "Paskirstyti mygtukus į grupes(pagal spalvą, formą, dydį, medžiagą)», "Padaryk nuotrauką", „Surask porą“, „Kaip tai atrodo geometrinė figūra mygtuką» ,

Meninis – estetinis veikla:

Tapyba: „Piešime mygtuką» , „Piešime mygtuką» , „Kekės

vynuogės ", "Boružė", « Mygtukai pasakų personažams“, "Akvariumas", "Saulė" ir kt.

Liejimas: "Piramidė", „Lėlė iš mygtukai» , "Gaublys", "Šimtakojis", "Šviesus rėmelis fotografijai", "Muselės agara". "Uogų pieva", "Vitaminai banke", "Graži lėkštė", "Gėlės", "Vikšras", „Kalėdų eglutės puošimas“, "Stebuklinga gėlė", "Boružė" ir kt.

Taikymas: "Išdėstykite mygtuku žemyn paveikslėlį» , "Vynuogių kekė", "Vikšras", "Piramidė", "Juokingi vyrai".

Statyba: kurkite tvirtas konstrukcijas iš mygtukai naudojant vielą, plastiliną, kokteilių lazdeles ir kt.

Išsiskleidus įvairių raštų mygtukai(mozaika ir kt.) .

"Vikšras", „Raštų išdėstymas“, "Drugelis", "Apyrankė mamai", « „Iš siūlų pagamintas medis ir mygtukai» . "Namas","Vazonas su gėle" ir kt.

Fizinis darbas: Siuvimas mygtukai, styginiai.

„Karoliukai iš mygtukai» "Karoliukai", "Širdis mamai", "Viryklė, "Virtuvės apdaila", "žiedas", "Drugeliai", "lėkštė" ir kt.

Žaidimo veikla:

Didaktiniai žaidimai:

"Kaip tai atrodo mygtuką» ,» Mygtukų mozaika», "Paimk ratus", "Count", "Stebuklas- mygtuką» , „Pažiūrėk-dekoruok“, "Siūti mygtuką» ,» "Septynių gėlių gėlė", « Mygtukai» , „Sudėtinės nuotraukos“, „Sutvarkyti reikalus“, "Metimas mygtukai» , „Rink vaisius“, "Geometrinės figūros", „Pasodink gėlyną“, „Pasiimk drabužius“ ir kt.

Vaidmenų žaidimai:

"Parduotuvė", "Studija", "Šeima", "Mes esame dizaineriai" ir kt.

Eksperimentinė – paieškos sistema veikla:

Svarstymas mygtukai po padidinamuoju stiklu; supažindinimas su medžiagų, iš kurių jie pagaminti, savybėmis ir savybėmis mygtukai(spalva, forma, dydis, skaidrumas, stiprumas, svoris, tekstūra ir kt.)

Darbas su tėvais:

Tėvų susirinkimai

Pokalbiai su tėvais apie šios problemos svarbą;

Gaminti amatus,

Sugalvoti pasakų ir mygtukų istorijos,

Kolekcijos papildymas mygtukai,

Aplanko papildymas « Mygtukas – stebuklas» , "Stebuklas - mygtuką»

Rankdarbių apžvalginio konkurso vedimas „Mama ir aš esame adatos“

Piešinių parodos-konkurso rengimas « Mygtukas» "Mano mygtuką»

Pasakų konkurso vedimas mygtuką"Svajonių šalis";

Šeimos šventės „Su mama ir močiute esame puikios amatininkės!;

Rašau apie ją knygas kūdikiams istorijos ar pasakos, apie mygtuką.

Tikėtini Rezultatai.

Plėsti vaikų žodyną.

Vaikų, besidominčių tiriamuoju, eksperimentinės veiklos, kūrybinių, pažintinių gebėjimų ugdymas.

Aktyvus vaikų dalyvavimas eksperimentuose ir tyrimuose.

Gebėjimo nustatyti konkrečią problemą, rasti sprendimą ir padaryti atitinkamą išvadą ugdymas.

Įvairaus amžiaus vaikų pažintinės raidos stebėjimo rezultatai (vyresnysis ikimokyklinis, parengiamieji) grupei buvo parodyta atlikto darbo sėkmė. Vaikai pradėjo daugiau klausinėti, aktyviai domėtis supančio pasaulio objektais, užmegzti ryšius tarp daiktų savybių ir jų naudojimo.

Mygtukų istorija taip sužavėjo vaikus ir jų tėvus, kad jie pradėjo kurti šeimos kolekcijas mygtukai.

Svarbiausia, ko išmokau projektą vaikai ir tėvai yra suvokimas, kad net ir paprasčiausias dalykas gali saugoti nuostabų jo atsiradimo istorija.

Įgyvendinimo rezultatai projektas buvo sukurti ir pristatymo forma demonstruojami tėvams.

Bibliografija

1. Dybina O. V. „Žmogaus sukurtas pasaulis“... - M., 2001 m.

2. Dybina O. V. „Kas buvo anksčiau... Žaidimai – kelionė į objektų praeitį “... - M., 2001 m.

3. Kiseleva L.S., Danilina T.A. ir kt. Projektas metodas ikimokyklinės įstaigos veikloje. Vadovas ikimokyklinio ugdymo įstaigų vadovams ir praktikams“. - M., 2003 m.

4. Ikimokyklinės įstaigos vyresniosios mokytojos žinynas.