ಮಕ್ಕಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಪುನರುಜ್ಜೀವನದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ “ಒಳ್ಳೆಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ. ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ದಯೆ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯವಾಗಿರೋಣ"

ಗುರಿ:ಅದರ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

"ಪ್ರಪಂಚದ ಸೃಷ್ಟಿ" ಇತಿಹಾಸದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು;

ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ, ಪ್ರಶಂಸಿಸುವ ಮತ್ತು ಪಾಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು:ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಬಿಂಬಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು, ಲೇಔಟ್ “ನಮ್ಮ ಸುಂದರ, ಒಳ್ಳೆಯ ಪ್ರಪಂಚ", ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಿರೂಪಣೆಯ ಚಿತ್ರಗಳು: "ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಯವರಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ."

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

ಎರಡು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದವು: ಚಿಕ್ ಮತ್ತು ಚಿರಿಕ್. ಒಂದು ದಿನ, ಚಿಕ್ ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯಿಂದ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಪಡೆದರು. ಗೋಧಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬಾಕ್ಸ್. ಆದರೆ ಚಿಕ್ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ ಈ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಮಾತನ್ನೂ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ.

"ನಾನು ರಾಗಿ ಹಂಚಿದರೆ, ನನಗಾಗಿ ಏನೂ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಅವರು ಭಾವಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಎಲ್ಲಾ ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕೊಚ್ಚಿದನು. ಮತ್ತು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕಿದಾಗ, ಕೆಲವು ಧಾನ್ಯಗಳು ಇನ್ನೂ ನೆಲದಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡವು.

ಚಿರಿಕ್ ಈ ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡು, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಚಿಕ್ಗೆ ಹಾರಿದನು

ಹಲೋ ಚಿಕ್! ಇವತ್ತು ಹತ್ತು ಕಾಳು ರಾಗಿ ಸಿಕ್ಕಿತು. ಅವುಗಳನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ವಿಭಜಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟುಗೊಳಿಸೋಣ

ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ... ಏಕೆ? .. - ಚಿಕ್ ತನ್ನ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಅಲೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. - ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ - ನೀವು ತಿನ್ನುತ್ತೀರಿ!

ಆದರೆ ನಾವು ಸ್ನೇಹಿತರು, - ಚಿರಿಕ್ ಹೇಳಿದರು. - ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಹೌದಲ್ಲವೇ?

ನೀವು ಬಹುಶಃ ಸರಿ, ಚಿಕ್ ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ಅವನಿಗೆ ಬಹಳ ನಾಚಿಕೆಯಾಯಿತು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ಸ್ವತಃ ರಾಗಿ ಇಡೀ ಬಾಕ್ಸ್ ಪೆಕ್ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ಅವರಿಗೆ ಒಂದು ಧಾನ್ಯ ನೀಡಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಈಗ ಸ್ನೇಹಿತನ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು ಅವನನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುವುದು. ಮರಿಯನ್ನು ಐದು ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೇಳಿದರು:

ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಚಿರಿಕ್! ಮತ್ತು ಧಾನ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ, ಮತ್ತು ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ .... ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ...

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂಭಾಷಣೆ:

ಈ ಕಥೆ ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ? (ಒಂದು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಯ ದುರಾಸೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಯ ಔದಾರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ, ಚಿರಿಕ್ ಒಳ್ಳೆಯ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ಸ್ನೇಹಿತರಾದವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪರಸ್ಪರ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.)

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ನಿಯಮವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಮಕ್ಕಳೇ, ದಯೆ ಎಂದರೇನು? (ದಯೆ ಎಂದರೆ ಜನರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು.)

ಚಿತ್ರ ಸಂಭಾಷಣೆ

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳು"ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡು. ನೆರೆಯವರಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ.)

- ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾರಿದ್ದಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಈ ಚಿತ್ರವು "ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ" ಎಂಬ ನಿಯಮವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಯವರಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ." ನಾವು ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ದಯೆ ತೋರಬೇಕು.

ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಕಿಂಗ್"

(ಮಕ್ಕಳ ಚಲನೆಯು ಕವಿತೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.)

ಮಕ್ಕಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರು.

ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು.

ಸೂರ್ಯನತ್ತ ನೋಡಿದೆ

ಮತ್ತು ಅವರ ಕಿರಣಗಳು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತವೆ.

ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಹಾರಿದವು

ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಬೀಸಿದವು,

ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ

ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತೇವೆ!

ಶಿಕ್ಷಕ:

- ಇಂದು ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಜನರು ಹೇಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಾರೆ? (ಕಾರುಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಮಾನಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ಟೀಮ್‌ಬೋಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ.) ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಪ್ರಪಂಚವು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿದೆ, ಸಂತೋಷದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಬಣ್ಣಗಳು. ನೀಲಿ - ಸಮುದ್ರಗಳು, ಸಾಗರಗಳು, ನದಿಗಳು. ಕಂದು - ಪರ್ವತಗಳು. ಹಸಿರು - ಬಯಲು, ಕಾಡುಗಳು. ಹಳದಿ, ಕೆಂಪು, ಗುಲಾಬಿ, ನೇರಳೆ, ನೀಲಿ - ಹೂಗಳು. (ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ.)

ನಿಮಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು "ಧನ್ಯವಾದಗಳು" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೀರಾ? ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ನಮ್ಮ ಸುಂದರ, ರೀತಿಯ ಪ್ರಪಂಚವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿದೆ (ಉಡುಗೊರೆ). ಆದರೆ ಅಂತಹ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಜನರಿಗೆ ತಂದವರು ಯಾರು? ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣದಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿ, ನಾವು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು

ಬೈಬಲ್ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಪುಸ್ತಕವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದನ್ನು ವಾಸಿಸುವ ಜನರು ಓದುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ಮೂಲೆಗಳುನಮ್ಮ ಭೂಮಿ. ನಮ್ಮ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನಾವು ಬೈಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಉತ್ತರವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತೇವೆ. ಜಗತ್ತು ದೇವರಿಂದ ಸೃಷ್ಟಿಯಾಯಿತು. ದೇವರು ತುಂಬಾ ಕರುಣಾಮಯಿ.

ಓದುವುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೈಬಲ್ ಕಥೆಗಳು. (ಓದುವಿಕೆಯು ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಮರಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಪ್ರತಿಮೆಗಳ ಹಂತ ಹಂತದ ವಿನ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.)

“ನೀಲಿ ಆಕಾಶವು ಗಡಿಗಳಿಲ್ಲದೆ ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಹರಡಿದೆ. ಸೂರ್ಯನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಬೆಂಕಿಯ ಉಂಡೆಯಂತೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಬೆಳಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ, ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಚಂದ್ರನು ಬರುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಸುತ್ತಲೂ, ಅವರ ತಾಯಿಯ ಬಳಿ ಮಕ್ಕಳಂತೆ, ಅನೇಕ, ಅನೇಕ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಇವೆ. ಅವು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಕಂದೀಲುಗಳಂತೆ ಮಿನುಗುತ್ತವೆ. ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನಗಳು, ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.

(ಗೈಸ್, ನಿಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮರಗಳು ಗೊತ್ತು? ಹೂವುಗಳು?) ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲೆಡೆ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ . (ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ.) ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೀಟಗಳು ಬೀಸುತ್ತವೆ. (ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೀಟಗಳು). ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಮುದ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಎಂತಹ ನೀರು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಮೀನುಗಳು ತುಂಬಿವೆ! (ಮೀನು ಮತ್ತು ಸಮುದ್ರ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.) ಇದೆಲ್ಲ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು? ಇದ್ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲದ ಕಾಲವೊಂದಿತ್ತು. ಹಗಲು, ರಾತ್ರಿ, ಸೂರ್ಯ, ಭೂಮಿ, ಅದರ ಮೇಲಿರುವ ಎಲ್ಲವೂ ಇರಲಿಲ್ಲ. ನಂತರ ಭಗವಂತ ದೇವರು ಮಾತ್ರ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದನು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಶಾಶ್ವತ, ಅಂದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಅವನ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರಾರಂಭ ಅಥವಾ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಇದ್ದನು, ಇದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಇರುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಅವನು - ಅವನ ದಯೆಯಿಂದ ನಾವು ಮೆಚ್ಚುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅವನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದನು. ಮತ್ತು ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

("ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಬೈಬಲ್ ಕಥೆಗಳು." ಸೌಂಡ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್ LLC, 2008. )

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂಭಾಷಣೆ:

ಪ್ರಕೃತಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆಯೇ?

ಪ್ರಕೃತಿ, ಭೂಮಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ನೀವು ದೇವರ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

ದೇವರು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದನೆಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ?

ಶಿಕ್ಷಕ:

ದೇವರು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ - ಭೂಮಿ, ನೀರು, ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಚಂದ್ರ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು, ಮನುಷ್ಯ - ಸೃಷ್ಟಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೇವರು ಪ್ರಪಂಚದ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ.

ದೇವರ ಹೆಸರು ದಯೆ

ದೇವರ ಹೆಸರು ಸೌಂದರ್ಯ.

ಅವನು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತಾನೆ,

ಕರುಣಾಮಯಿ, ಬೈಯುವುದು, ಉಳಿಸುವುದು.

ಜಗತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ದೇವರ ಹೆಸರು ಪ್ರೀತಿ.

ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೋಡಿ. ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳಿ, ಇಂದು ನೀವು ನೋಡಿದ ಮತ್ತು ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ .

ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ಸಭ್ಯ ಪದಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು,
ಜ್ಞಾನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನಿಯಮಗಳುನಡವಳಿಕೆ.
ಸರಿಯಾದದನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ತಪ್ಪು ನಡವಳಿಕೆಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ.
ಸಭ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಲು.
ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:
ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
ಮೌಖಿಕ ಶಿಷ್ಟತೆಯ ಸೂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಘಂಟನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ: ಹಲೋ, ದಯವಿಟ್ಟು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಸಕ್ರಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ, ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ ಮುಂತಾದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು; ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ಇತರರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸುವ ಬಯಕೆ

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತು: ಒಂದು ಗಂಟೆ, ಉಡುಗೊರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ, ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ಹೇಗೆ ಕಾಯಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ", ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳು, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಕೋಳಿಗಾಗಿ ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ ಚಿತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಹೃದಯಗಳ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯತೆಯ “ಆದೇಶ”, ದೂರವಾಣಿ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ: ಸಭ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ಸಭ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಕಾಗದದ ಹೃದಯಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು: ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನಕ್ಕಾಗಿ ಆಟ, ಹುಡುಕಾಟ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, TRIZ - ಸೃಜನಶೀಲ ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆ(ಕಥೆಯ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು), ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣ, ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆದೃಶ್ಯೀಕರಣ ವಿಧಾನ, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯಕವನ ಓದುವುದು, ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸ(ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು).

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
ಮಕ್ಕಳು ಕೋಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹಲೋ, ಪ್ರಿಯ ಮಕ್ಕಳೇ!
ನೀವು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದೀರಿ. (ಹಲೋ)
ಮತ್ತು ಅತಿಥಿಗಳಿಗಾಗಿ ನಾನು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ
ನಾವು ಅವರನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಬೇಕು!
(ತಲೆಯ ಬಿಲ್ಲಿನೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುವುದು)

ಶಿಕ್ಷಕ:- ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಯಾರೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).
“ಅದು ಸರಿ, ನಾನು ಸೌಜನ್ಯದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ. ಆದರೆ ನೀವೂ ನಿಜವಾದ ಮಾಂತ್ರಿಕರು ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈಗ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೇಳಿದ್ದೀರಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದ"ಹಲೋ". ಮತ್ತು ಇಂದು, ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಸಭ್ಯತೆಯನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ; ಅಲ್ಲಿ ಅದು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಟಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ರಹಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ.

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು:
1. ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವವನು ಮಾತ್ರ
ಯಾರು ಸಭ್ಯ ಮಾತು ಹೇಳುವರು.
ಮತ್ತು ಅದು ಧ್ವನಿಸಬೇಕು
ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ, ದಯೆಯಿಂದ.
ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ!
ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಾರದು

ಆದ್ದರಿಂದ ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸಿ
ಬದಲಿಗೆ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ
ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಹೋಗಿ!
- ದಯವಿಟ್ಟು ಮೊದಲು ಯಾರು?
ಮಕ್ಕಳು ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಸಭ್ಯ ಪದಗಳು, ಪಾಸ್ ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿಯ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: -ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ! ನೀವು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೀರಿ.
ದಯವಿಟ್ಟು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ! ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಸಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯ ಪದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅನೇಕ ಕವಿತೆಗಳಿವೆ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯ ಇಲ್ಲಿದೆ:

"ಹಲೋ" ಎಂದರೇನು?
ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪದಗಳು.
ಏಕೆಂದರೆ "ಹಲೋ"
ಇದರ ಅರ್ಥ "ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರಿ".

ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ! - ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ.
"ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ!" ನೀವು ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದೀರಿ.
ಎರಡು ತಂತಿಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬಂಧಿಸಿವೆ
ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ದಯೆ.

ಯಾರೋ ಸರಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ
ಭೇಟಿಯಾದಾಗ ನಮಸ್ಕಾರ:
- ಶುಭೋದಯ! - ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು.
- ಶುಭೋದಯ! - ನಗುತ್ತಿರುವ ಮುಖಗಳು.
ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ದಯೆ, ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ.
ಅವಕಾಶ ಶುಭೋದಯಸಂಜೆಯವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

"ದಯವಿಟ್ಟು" ಪದವನ್ನು ರದ್ದುಮಾಡಿ
-ಶುಭೋದಯ! ನಾವು ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಇಲ್ಲ, ಬಹುಶಃ ಅದು "ದಯವಿಟ್ಟು" ಇಲ್ಲದೆ ಇರಬಹುದು
ನಾವು ಅನಾನುಕೂಲರಾಗುತ್ತೇವೆ.

"ದಯೆಯಿಂದಿರಿ" ಅಥವಾ "ದಯೆಯಿಂದಿರಿ"
ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಪದಗಳು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ.
ಅವರು ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.
ಅವುಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಯಾರಾದರೂ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ.
ಮಾಶಾಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಪದಗಳು ತಿಳಿದಿದ್ದವು,
ಆದರೆ ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಹೋಗಿದ್ದಾರೆ.
ಮತ್ತು ಇದು ಪಾಪದಂತೆ
ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಈ ಪದವು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ
ಉಡುಗೊರೆಗಾಗಿ, ಭೋಜನಕ್ಕೆ.
ನೀವು ವೇಳೆ ಈ ಪದವನ್ನು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ
ಧನ್ಯವಾದ.

ಕ್ಷಮಿಸಿ, ನಾನು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ
ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಿರಿ.
ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿ
ಮತ್ತು ಅವರು ಮರೆಯಲು ಭರವಸೆ ನೀಡಿದರು.
ಆದರೆ ನಾನು ಮರೆತರೆ
ಕ್ಷಮಿಸಿ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾವು "ಧನ್ಯವಾದಗಳು" ಎಂದು ಏಕೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ?
ಅವರು ನಮಗಾಗಿ ಮಾಡುವ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ.
ಮತ್ತು ನಮಗೆ ನೆನಪಿರಲಿಲ್ಲ
ಯಾರಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಸಲ ಹೇಳಿದ್ದು!

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಓದುವ ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದೆ.

3. ಮತ್ತು ಈಗ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಗಮನಹರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ!
ನೀವು ಸಭ್ಯ ಪದವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಹೆಸರಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ.

"ದಯವಿಟ್ಟು" ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಟವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ದಯವಿಟ್ಟು ಎದ್ದುನಿಲ್ಲು.
- ದಯವಿಟ್ಟು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.
- ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ.
- ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.
-ಕೆಳಗೆ ಇಡು.
- ದಯವಿಟ್ಟು ಅದನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ!
- ದಯವಿಟ್ಟು ಮಿಟುಕಿಸಿ.
- ದಯೆಯಿಂದಿರಿ, ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಹಾರಿ
-ದಯವಿಟ್ಟು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ.
- ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ನೇರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲು.
- ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ತಟ್ಟಿ.
-ಕುಳಿತುಕೊ.
- ದಯವಿಟ್ಟು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

4. ಸಂಗೀತ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ:- ಓಹ್, ಯಾವ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಸಂಗೀತವು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆತುರದಲ್ಲಿದೆ. ಗಮನವಿಟ್ಟು ಕೇಳಿ!
K.D. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ "ಹೇಗೆ ಕಾಯಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ" ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.
“ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಸಹೋದರ ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿ, ಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಕೋಳಿ ಇದ್ದರು. ಕಾಕೆರೆಲ್ ತೋಟಕ್ಕೆ ಓಡಿ ಹಸಿರು ಕರ್ರಂಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಕೋಳಿ ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಿತು: “ತಿನ್ನಬೇಡಿ, ಪೆಟ್ಯಾ! ಕರಂಟ್್ಗಳು ಹಣ್ಣಾಗುವವರೆಗೆ ಕಾಯಿರಿ. ಕಾಕೆರೆಲ್ ವಿಧೇಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಪೆಕ್ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಪೆಕ್ ಮತ್ತು ಪೆಕ್ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವನು ಮನೆಗೆ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ. "ಓಹ್," ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅಳುತ್ತಾಳೆ, "ನನ್ನ ದುರದೃಷ್ಟ! ಇದು ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸಹೋದರಿ, ಇದು ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ! ಕಾಕೆರೆಲ್ ಕೋಳಿ ಕುಡಿಯಲು ಪುದೀನವನ್ನು ನೀಡಿತು, ಸಾಸಿವೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿತು ಮತ್ತು ಅದು ಹಾದುಹೋಯಿತು.

ಕಾಕೆರೆಲ್ ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಹೋಯಿತು; ಓಡಿ, ಜಿಗಿದ, ಉತ್ಸುಕನಾದ, ಬೆವರು ಸುರಿಸಿ ತಣ್ಣೀರು ಕುಡಿಯಲು ಹೊಳೆಗೆ ಓಡಿದ; ಮತ್ತು ಕೋಳಿ ಅವನಿಗೆ ಕೂಗುತ್ತದೆ: "ಕುಡಿಯಬೇಡಿ, ಪೆಟ್ಯಾ, ನೀವು ತಣ್ಣಗಾಗುವವರೆಗೆ ಕಾಯಿರಿ."

ಕಾಕೆರೆಲ್ ಪಾಲಿಸಲಿಲ್ಲ, ಕುಡಿದನು ತಣ್ಣೀರು- ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ತನ್ನ ಜ್ವರವನ್ನು ಸೋಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು; ಕೋಳಿ ಬಲವಂತವಾಗಿ ಮನೆಗೆ ತಂದಿತು. ಕೋಳಿ ವೈದ್ಯರ ಹಿಂದೆ ಓಡಿತು, ವೈದ್ಯರು ಪೆಟ್ಯಾಗೆ ಕಹಿ ಔಷಧವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಕಾಕೆರೆಲ್ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿತ್ತು.

ಕಾಕೆರೆಲ್ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ನದಿಯು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ನೋಡುತ್ತದೆ; ಕಾಕೆರೆಲ್ ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ಹೋಗಲು ಬಯಸಿತು; ಮತ್ತು ಕೋಳಿ ಅವನಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ಓಹ್, ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಪೆಟ್ಯಾ! ನದಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಲಿ, ಈಗ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆ ಇನ್ನೂ ತುಂಬಾ ತೆಳುವಾಗಿದೆ, ನೀವು ಮುಳುಗುತ್ತೀರಿ. ಸಹೋದರಿಯ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಪಾಲಿಸಲಿಲ್ಲ: ಅದು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ಉರುಳಿತು, ಮಂಜುಗಡ್ಡೆ ಮುರಿದುಹೋಯಿತು ಮತ್ತು ಕಾಕೆರೆಲ್ ನೀರಿಗೆ ಬಿದ್ದಿತು! ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮಾತ್ರ ಕಾಣಿಸಿತು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:-ಈಗ ನಾವು ಕೆ.ಡಿ.ಯವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೇವೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ಹೇಗೆ ಕಾಯಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ."
1. -ಮತ್ತು ನೀವು ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬೇರೆ ಹೇಗೆ ಕರೆಯಬಹುದು? ಹೊಸ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬರೋಣ. (ನಾಟಿ ಕಾಕೆರೆಲ್. ಆತುರದ ಕಾಕೆರೆಲ್. ಅಸಹನೆಯ ಕಾಕೆರೆಲ್. ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತ್ತು ಕೋಳಿ. ಸ್ಟುಪಿಡ್ ಕಾಕೆರೆಲ್.)
2.-ಮತ್ತು ಕೋಳಿ ಕೋಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು?
3. ಹುಡುಗರೇ, ಹೇಳಿ, ದಯವಿಟ್ಟು, ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ? (ಈ ಕಥೆ ದುಃಖದಿಂದ, ದುಃಖದಿಂದ, ದುಃಖದಿಂದ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ). ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸೋಣ.
ಮಕ್ಕಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಅಂತ್ಯದ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ನಷ್ಟದಲ್ಲಿರುವವರಿಗೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು: ಕಾಕೆರೆಲ್ ತನ್ನ ಸಹೋದರಿಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದನು ಮತ್ತು ನಂತರ ಪರ್ವತದ ಕೆಳಗೆ ಜಾರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು; ಇನ್ನೊಂದು ಆಟದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದೆ;; ಟಿವಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ನೀವು ಹೊಸ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಅಂತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ. ನಮ್ಮ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೀವು ಒಳ್ಳೆಯವರು, ವಿಧೇಯರು ಮತ್ತು ತ್ವರಿತ ಬುದ್ಧಿವಂತರು ಎಂದು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಸಲಹೆ ನೀಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಭಯಾನಕ ದುರದೃಷ್ಟವು ಸಂಭವಿಸದಂತೆ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಕಾಕೆರೆಲ್ಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು? (ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು, ಫೋನ್ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ)
ನನ್ನ ಬಳಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಫೋನ್ ಇದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ.
ಎದ್ದೇಳೋಣ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ, ನಮಗೆ ಫೋನ್ ಸಿಗಬಹುದೇ?

ಶಿಕ್ಷಕ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧಿವೇಶನವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ.

ಡಿಂಗ್ ಡಾಂಗ್, ಡಿಂಗ್ ಡಾಂಗ್ - ಸ್ಕ್ವಾಟ್
ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಫೋನ್ ಎಲ್ಲಿದೆ - ಹೆಗಲು
ಬಹುಶಃ ಒಂದು ಅಳಿಲು ಟೊಳ್ಳಾದ ರಲ್ಲಿ - ವಿಸ್ತರಿಸಿದ
ಬಹುಶಃ ನರಿ ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ ಅವನು ಬಾಗಿದ
ಬಹುಶಃ ನೀಲಿ ನದಿಯಲ್ಲಿ - ಒಂದು ಅಲೆ
ನಾವು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ - ತರಂಗ
ಬಲಕ್ಕೆ, ಎಡಕ್ಕೆ ನೋಡಿ - ಬದಿಗಳಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ
ಫೋನ್ ನೋಡಿ!
ದಯವಿಟ್ಟು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ! ಮಕ್ಕಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ನೀವು ಕಾಕೆರೆಲ್‌ಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಏನಾದರೂ ಹಾರೈಸಬೇಕೆಂದು ಅಥವಾ ಅವನಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. (ಫೋನ್ನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿ: ಹಲೋ ಹೇಳಿ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಶಾಂತ ಧ್ವನಿ, ಸಭ್ಯ ಟೋನ್).

ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಡಯಲ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, 2-3 ಮಕ್ಕಳು ಫೋನ್ನಲ್ಲಿ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಕಾಕೆರೆಲ್ನೊಂದಿಗೆ "ಮಾತನಾಡಲು" ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೊನೆಯವರು:
- ಕಾಕೆರೆಲ್, ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿ ಏಕೆ ತುಂಬಾ ದುಃಖವಾಗಿದೆ? ಹೌದು? ಸರಿ. ನಾನು ಈಗ ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
- ಹುಡುಗರೇ! ಕಾಕೆರೆಲ್ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದ ಮತ್ತು ಕೋಳಿಗೆ ವಿಧೇಯನಾಗಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನು ತುಂಬಾ ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಕೋಳಿಗೆ ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸಿ ಅವಳಿಗೆ ಕೊಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಸುಂದರ ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್ಅವಳ ದಯೆ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಗಾಗಿ. ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅವನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬೇಡಿಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಹುಡುಗರೇ, ನೆನಪಿಡಿ ಕಳೆದ ವಾರನಾವು ಮಾತನಾಡಿದೆವು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳುಮತ್ತು ಚಿನ್ನದ ಹೃದಯ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಿದೆ ಸುಂದರ ಹೃದಯಗಳುಕಾಗದದಿಂದ. ಬಹುಶಃ ಚಿನ್ನದ ಹೃದಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ರೀತಿಯ ಕೋಳಿಗೆ ಈ ಹೃದಯಗಳನ್ನು ನೀಡೋಣ. ನಾವು ಈ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ನಾವು ಅಂಟು ಹೃದಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಅವಳು ಅದನ್ನು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾಳೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೃದಯಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಕೋಳಿಯ ಸ್ವಭಾವದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. (ದಯೆ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ, ತನ್ನ ಸಹೋದರನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾಳೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ:- ಅದ್ಭುತ ಉಡುಗೊರೆನನ್ನ ಆತ್ಮೀಯರೇ, ನಮ್ಮ ಸಭೆಯು ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ. ಇಂದು ನೀವು ದಯೆಯ ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ನನ್ನನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಕಾಕೆರೆಲ್ ವಿಧೇಯರಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಸುಂದರ ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಕೋಳಿಗಾಗಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. (ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ, ಯಾರಾದರೂ ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ.)

"ಎಲ್ಲಾ ಸಭ್ಯ ಜನರು ದುಷ್ಟರಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ದಯೆಳ್ಳ ಜನರು, ಮತ್ತು ನೀವು ಒಂದೇ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿದೆ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯತೆಯ ಆದೇಶವನ್ನು ನೀಡಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. (ಅದನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತದೆ).
- ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದಾಯ, ಮಕ್ಕಳೇ! ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ!

ಶೀರ್ಷಿಕೆ: ಅಮೂರ್ತ ತೆರೆದ ಪಾಠಮೇಲೆ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ v ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು
ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ: ಶಿಶುವಿಹಾರ, ತರಗತಿಗಳ ಸಾರಾಂಶಗಳು, GCD, ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ

ಹುದ್ದೆ: ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ
ಉದ್ಯೋಗದ ಸ್ಥಳ: GKUZ YaO "ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಿಶೇಷ ಅನಾಥಾಶ್ರಮ ಸಂಖ್ಯೆ 1"
ಸ್ಥಳ: ರಷ್ಯಾ, ಜಿ. ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್, ಮೊಖೋವಾಯಾ, 14

ನಟಾಲಿಯಾ ಚೆರ್ನುಖಾ
ಮಕ್ಕಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಪುನರುಜ್ಜೀವನದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಒಳ್ಳೆಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ"

ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಒಂದು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ತರುತ್ತೇನೆ - ಮಕ್ಕಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಪುನರುಜ್ಜೀವನದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಇದರ ವಿಡಿಯೋವನ್ನೂ ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ತರಗತಿಗಳು youtube ನಲ್ಲಿ ನೋಡಿ (ನನ್ನ ಪುಟ ನಟಾಲಿಯಾ ಚೆರ್ನುಖಾ, ವಿಡಿಯೋ ಮೆಟೀರಿಯಲ್ ಗಾರ್ಡನ್+40). ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಅದ್ಭುತವಾದ ಕಡೆಯಿಂದ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದರು. ನಾನು ತಲುಪಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ನಾನು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಯೋಜನೆ - ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ

ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಪುನರುಜ್ಜೀವನ.

ವಿಷಯ: « ಒಳ್ಳೆಯ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುವುದು»

ಗುರಿಗಳು: ನನಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಕಲ್ಪನೆ - ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು, ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳು.

ಕಾರ್ಯಗಳು: ನೈತಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು. ಇತರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಮಕ್ಕಳು ಆತ್ಮ ಜಗತ್ತಿಗೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮಾನವ ಗುಣಗಳು. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

1. ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! (ಉತ್ತರ ಮಕ್ಕಳು)

ಮಾಡೋಣ ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳೋಣಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ? (ಉತ್ತರ). ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಗೊಳಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ನಗುವನ್ನು ಸಿದ್ಧಗೊಳಿಸಿ! ಅಂತಹ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ (ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಿ):

ಹಲೋ ಚಿನ್ನದ ಸೂರ್ಯ (ವೃತ್ತವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ)

ಹಲೋ ನೀಲಿ ಆಕಾಶ (ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಆಕಾಶವನ್ನು ಹೊಡೆಯಿರಿ)

ಹಲೋ ಸೌಮ್ಯವಾದ ತಂಗಾಳಿ (ಕೈಗಳನ್ನು ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡಿ)

ಹಲೋ ಪುಟ್ಟ ಓಕ್ ಮರ! (ಕುಳಿತು, ಮೊಳಕೆಯೊಂದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ)

ನಾವು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ. (ಕೈಗಳನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡಿ)

ನಾನು ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತೇನೆ! (ಪರಸ್ಪರ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ)

ನನಗೆ ಆಕಾಶ ಬೇಕು (ಕೈ ಮೇಲೆತ್ತು)

ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಕೆಳಗೆ - (ಕೈ ಕೆಳಗೆ, ಸ್ಟಾಂಪ್)

ಜಗತ್ತು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದು (ಸುತ್ತಲೂ ಸುತ್ತುವುದು)

ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ - ನಾನು! (ಜಂಪ್, ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಎದೆಗೆ ಒತ್ತಿ)

ನಾವು ಎಷ್ಟು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಇಡೀ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳಿ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ, ಆರೋಗ್ಯಕರಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ!

ನಮ್ಮ ವರ್ಗನೀವು ತಕ್ಷಣ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಾನೆ! ಇದರೊಂದಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಪಯಣಿಸು. ಮತ್ತು ಈ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಹಾದುಹೋಗುವವನು ಮಾತ್ರ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸಹ ತನ್ನ ಜೀವನವನ್ನು ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದಂತೆ ತುಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ದಯೆ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಉಷ್ಣತೆ. ನೀವು ಅಂತಹ ಜನರಾಗಲು ಬಯಸುವಿರಾ? (ಉತ್ತರ)ಯಾರಿಗಾಗಿ, ಯಾರು ಕಷ್ಟಗಳಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ! (ಉತ್ತರ ಮಕ್ಕಳು) ಶ್ರೇಷ್ಠ, ಸರ್ವಾನುಮತದ! ನಂತರ ನಾವು ರಸ್ತೆ ಹಿಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

(ಜೊತೆಯಲಿ ಹಾಡು)ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕೈಜೋಡಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಸ್ವರ್ಗದಿಂದ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಕ್ಕೆ ಇಳಿದ ಚಿನ್ನದ ರಿಬ್ಬನ್ ಆಗೋಣ ... (ನಾವು ಗುಂಪಿನ ಸುತ್ತಲೂ ಹಾವು)

ಹಾಗಾದರೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ (ಸನ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ). ಅದು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ…

ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯ ಉದ್ದ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದರುಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಬಿದ್ದಿತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಉದ್ಯಾನ. ಅವರು ಬಹಳ ದೂರ ಬಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದ್ದರು. ಹರಡಿರುವ ಮರದ ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಶೀಲ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನೋಡಿ, ಅಲೆದಾಡುವವನು ಸ್ವಲ್ಪ ನಿದ್ರೆ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು. ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಎಲ್ಲಾ ಮರಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದುದನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡರು - ಹಾರೈಕೆಯ ನೆರವೇರಿಕೆಯ ಮರ. ಅವನ ಕಿರೀಟದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಕನಸುಗಳು ತಕ್ಷಣವೇ ನನಸಾಯಿತು, ಎಲ್ಲಾ ಆಲೋಚನೆಗಳು ರಿಯಾಲಿಟಿ ಆದವು, ಆದರೆ ಪ್ರಯಾಣಿಕನಿಗೆ ಇದು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ! ಅದು ಹೀಗಿತ್ತು ಎಂದು ನಟಿಸೋಣ (ಸ್ಲೈಡ್ - ಮರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ).

ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣಿಕನನ್ನು ಒಂದು ಕ್ಷಣ ವಿಶ್ರಾಂತಿಗೆ ಬಿಡೋಣ ಮತ್ತು ಇದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ ಮಾಯಾ ಮರಕನಸುಗಳ ನೆರವೇರಿಕೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯಕ್ಕೆ, ಅದನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ 5 ಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಪಾಲಿಸಬೇಕಾದದ್ದನ್ನು ಹೇಳಿ ಒಳ್ಳೆಯದುನೀವು ಇದೀಗ ನನಸಾಗಲು ಬಯಸುವ ಕನಸು? (4 ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು) .

ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಈಗ ಪ್ರಯಾಣಿಕನಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡೋಣ. ಅವನು ಮೊದಲು ಬಯಸಿದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಪಾನೀಯ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ತುಂಬಾ ಹಸಿದಿದ್ದನು! ತದನಂತರ ನಾನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಲಗಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಆಹಾರ, ನೀರು ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಸಂಕೇತವು ಸೇಬು ಆಗಿರಲಿ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಮರಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ.

(ನಾನು ಮೊದಲ ಸೇಬನ್ನು ಇನ್ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನೇತು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ).

ನಂತರ ರಾತ್ರಿ ಬಂದಿತು, ಅವನಿಗೆ ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿರಲು ಭಯವಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಬೇಸರವಾಯಿತು. ಹಸಿರು ಸೇಬು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಮೋಜಿನ ಸಂಕೇತವಾಗಲಿ, ಅದನ್ನು ಮರಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸಿ (ನಾನು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಸೇಬನ್ನು ನೇತುಹಾಕುತ್ತಿದ್ದೇನೆ).

ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಾ, ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಪ್ರಯಾಣಿಕನ ಆಸೆಗಳು ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಕೊನೆಗೊಂಡವು ಮತ್ತು ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾದವು. ಹುಡುಗರೇ, ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮುಖ್ಯವಾದುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ! (ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು)

ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತಿಂದು, ಕುಡಿದು, ಆರಾಮವಾಗಿ ಮಜಾ ಮಾಡಿದ್ರೆ ಮಾತ್ರ ಸಾಕೇ? ನಮಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇನ್ನೇನು ಬೇಕು? ನಮಗೆ ಇನ್ನೇನು ಬೇಕು? ನಾವು ಈ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಏಕೆ ಬಂದೆವು?

(ಡರಿನಾ ಸ್ನೇಹದ ಸೇಬು, ಲಿಯೋವಾ ಸಹಾಯ, ಯೆಗೊರ್ ಚಿಂತೆ, ಆರ್ಸ್ ರಕ್ಷಣೆ, ಕಾರ್ ಪ್ರೀತಿ, ವರ್ಯಾ ಕೆಲಸ, ಸೆರ್ಗೆ ವಾತ್ಸಲ್ಯ).

ನೀವು ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕರು! ನಿಮ್ಮ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ನಮ್ಮ ಮರ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ! ನೀವು ಒಬ್ಬ ಪ್ರಯಾಣಿಕನಿಗೆ ತುಂಬಾ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಮುಖ್ಯವಾದುದನ್ನು ನೀವು ವಿವರಿಸಿದ್ದೀರಿ! ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ನೀವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತೀರಿ! ನಿಮ್ಮನ್ನು, ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯ, ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಸಭ್ಯರಾಗಿರಿ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕರಾಗಿರಿ, ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಸ್ಪಂದಿಸುವ.

(ನಾವು ಎದ್ದೇಳುತ್ತೇವೆ)

ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣನೀವು ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಪರೀಕ್ಷೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ! ನಾನು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ರೀತಿಯಪದಗಳು ಮತ್ತು ಜಿಗಿಯಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡಲು ಸಮಯವಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ನೀವು ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದೇ?

ದುಷ್ಟ - ರೀತಿಯ

ಒರಟು - ಪ್ರೀತಿಯ

ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗು - ದಾನ, ಕೊಡು

ಬೈಯುವುದು - ಹೊಗಳುವುದು

ಅಪರಾಧ - ರಕ್ಷಿಸಿ

ದುಃಖ - ಸಂತೋಷ

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನೀವು ಮಾತ್ರ ಹೆಸರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಒಳ್ಳೆಯ ಪದಗಳು !

(ಮೆಲೋಡಿ ಆನ್ ಮಾಡಿ, ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಂತ ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ). ನಮ್ಮ . (ನಿಂತಿರುವ)

ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನಾನು ಅದ್ಭುತ ಮತ್ತು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಕೇಳು: ದಯೆ, ಒಳ್ಳೆಯದು, ಕರುಣಾಮಯಿ, ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ.

ಅದನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೇಳೋಣ ಮತ್ತು ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸೋಣ - ದಯೆ, ಒಳ್ಳೆಯದು, ಕರುಣಾಮಯಿ, ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ.

ಮತ್ತು ನೀವು ಏನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಒಳ್ಳೆಯದು? (4 ಉತ್ತರಗಳುA.)

(ಸಂಗೀತ ಆಫ್)

(ನಾನು ಎದ್ದೇಳುವೆ)ಗೈಸ್, ಯಾವುದೋ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಾನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ರೀತಿಯಅವನು ಇನ್ನೇನು? ಇಲ್ಲಿದೆ ಒಗಟು! ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಆಟವು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಿಮಗೆ 2 ಹೃದಯಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ನಾನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಒಳ್ಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಮತ್ತು ನಂತರ ಕೆಟ್ಟದು ನಿರ್ದಯ ವ್ಯಕ್ತಿ. ನೀನೇನಾದರೂ ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಿ, ಅನುಗುಣವಾದ ಬಣ್ಣದ ಹೃದಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.

ನಾನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ: ವೂ ಕೆಟ್ಟದು, ನಿರ್ದಯಮನುಷ್ಯನ ಆತ್ಮ ಕೆಟ್ಟದು. ನೀನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀಯಾ? ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳು. ಧನ್ಯವಾದ.

ಯಾರು ಮುಂದುವರೆಯುತ್ತಾರೆ? ನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಯಮಾನವ ಆತ್ಮ ... ಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯ (ಕಠಿಣ, ಕುತಂತ್ರ, ಕಪ್ಪು, ಕೊಳಕು, ಶೀತ, ದುರಾಸೆಯ, ಅಸಭ್ಯ, ಅಸಡ್ಡೆ, ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ).

ನಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಆತ್ಮ… ಒಳ್ಳೆಯದು. ನೀನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀಯಾ? ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳು. ಧನ್ಯವಾದ.

ಯಾರು ಮುಂದುವರೆಯುತ್ತಾರೆ? … ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೊಡುಗೆ. (ಉದಾರ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಸೌಮ್ಯ, ಸುಂದರ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ, ಸಹಾನುಭೂತಿ).

(ಹೃದಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾ)ಹೌದು, ನೀವು ಹೇಳಿದ್ದು ಸರಿ, ಒಳ್ಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಉದಾರ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಕೋಮಲ, ಸುಂದರ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ, ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಆತ್ಮವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ). ಈ ಮಾನವ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಗುಣಗಳು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿವೆ. ನೆನಪಿರಲಿ ಜಾನಪದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳು ಒಳ್ಳೆಯದು. ನಾನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೀರಿ! - ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪದವು ಗುಣಪಡಿಸುತ್ತದೆಆದರೆ ಕೆಟ್ಟವರು ಅಂಗವಿಕಲರು. - ರೀತಿಯಪದವು ಹೃದಯವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ. - ರೀತಿಯಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬರುತ್ತಾನೆ - ಅವನು ಬೆಳಕನ್ನು ತರುತ್ತಾನೆ.

ಯಾವ ಗಾದೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿನಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಗೊತ್ತು? (ಸಿಂಹ, ಅರ್ಸ್ - ಜೀವನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಸಶಾ - ಯಾರು ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಆಸೆಗಳು ನನಸಾಗುತ್ತವೆ.)

ಆದರೆ ಜನರ ಜಗತ್ತು, ಹುಡುಗರೇ, ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾತ್ರ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಜನ. ನಾವೆಲ್ಲರೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಯೋಗ್ಯವಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಇದೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಉಪಕರಣನಾವು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ನಮ್ಮ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯೊಂದಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಿ.

ನಾನು ಹೋಗಿ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಗ್ಗಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ ಒಳ್ಳೆಯ ದಾರಿ.

ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ. ನಾನು ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನೀವು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೀರಿ ಅದು ಮಾತ್ರ ಇರುತ್ತದೆ, ನಾನು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ "ಸಭ್ಯ ಪದಗಳು".

1. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ. - ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ!

2. ಬಿ ರೀತಿಯಚಪ್ಪಾಳೆ!

3. ಜಂಪ್. ದಯವಿಟ್ಟು ಹೋಗು!

4. ಸ್ಪಿನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟಾಂಪ್. ಬಿ ರೀತಿಯ, ಸ್ಪಿನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟಾಂಪ್.

5. 4 ಬಾರಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ದಯವಿಟ್ಟು 4 ಬಾರಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

6. ಬಿ ರೀತಿಯ, ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ಎಡ ಕಿವಿಯನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ.

7. ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹಿಂದೆ ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಹುಡುಗರೇ, ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ ದಯೆವಾಸನೆ, ರುಚಿ? ಇದು ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? (ಉತ್ತರಗಳು)

ಅದರಲ್ಲಿ ಏನು ಕಾಣಬಹುದು? (ಕಾರ್ಯಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳು)ಹೌದು ನೀನು ಸರಿ.

ದಯವಿಟ್ಟು ಪರದೆಯನ್ನು ನೋಡಿ (ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಸ್ಲೈಡ್ ಪ್ರದರ್ಶನ).

ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (2 ಜನರು)

- ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮಾಡಿದಾಗ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳುಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅವನು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮುಖವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ? ತೋರಿಸು.

ನಮ್ಮ ಒಳ್ಳೆಯತನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಬರಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ಅನೇಕ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು, ಹೆಸರು: ಬೀಜಗಳು, ಹೂವು, ಮುರಿದ ಆಟಿಕೆ, ಹರಿದ ಪುಸ್ತಕ, ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮತ್ತು ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್, ಸಣ್ಣ ಮಕ್ಕಳ ಉಡುಗೆ.

ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ. ಯಾವುದು ಹೇಳಿ? ( ಮಕ್ಕಳು: ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಿಸಿ, ಹೂವನ್ನು ನೀಡಿ, ಆಟಿಕೆ ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಿ, ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ, ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಸುಂದರವಾದದ್ದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀಡಿ ನಿಕಟ ವ್ಯಕ್ತಿ)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ದಯೆಪ್ರಮುಖ ಮಾನವ ಗುಣವಾಗಿದೆ. ಇದು ನಿಜವಾದ ಪವಾಡಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ! ನಾವು ಬಯಸಿದರೆ ರೀತಿಯನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಪಿರಮಿಡ್ ನಿರ್ಮಿಸೋಣ ನಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಒಳ್ಳೆಯದು. ನನ್ನ ಕೈ ಇಲ್ಲಿದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಇರಿಸಿ! ಪಿರಮಿಡ್‌ನಿಂದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ ಒಳ್ಳೆಯದು. ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಂದು ತುಂಡನ್ನು ಇಡೋಣ ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯತನ, ಮತ್ತು ಅದು ದೊಡ್ಡದಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ತುಂಬಿದೆ! (ಹಾರ್ಟ್ ಸ್ಲೈಡ್)

ನಾವು ಪ್ರತಿದಿನ ಮಾಡಿದರೆ ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳುನಮ್ಮ ಹೃದಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆಯೇ? ಏನಾಗುತ್ತದೆ? (ರೀತಿಯ, ಸ್ಪಂದಿಸುವ). ಹೃದಯ ಮಾಡಿದಾಗ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಅದು ಅರಳುತ್ತದೆ ಸುಂದರ ಹೂವು. ನೆನಪಿರಲಿ ರೀತಿಯ ಸಭ್ಯ ಪದಗಳು. ನನ್ನ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದರೆ, ಹೂವುಗಳು ನಮ್ಮ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಅರಳುತ್ತವೆ ಒಳ್ಳೆಯತನ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ! (ನಾವು ಹೂವಿನ ಸ್ಲೈಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹೃದಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ)

ಆಟ: "ನನಗೆ ಒಂದು ಮಾತು ಕೊಡು".

ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಪದದಿಂದ ಐಸ್ ಬ್ಲಾಕ್ ಕೂಡ ಕರಗುತ್ತದೆ (ಧನ್ಯವಾದ)- ಸ್ಲೈಡ್ 1 ಹೂವು

ಹಳೆಯ ಸ್ಟಂಪ್ ಕೇಳಿದಾಗ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ (ಶುಭ ದಿನ) . ಸ್ಲೈಡ್ 2 ಹೂವು

ಯಾವಾಗ ದೂಷಿಸಬೇಕು, ಹೇಳಿ ತ್ವರೆ ಮಾಡು: "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ನೀನು (ಕ್ಷಮಿಸಿ)ಸ್ಲೈಡ್ 3 ಹೂವು

ನೀವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ತಿನ್ನಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಹೇಳಿ (ಧನ್ಯವಾದ). ಸ್ಲೈಡ್ 4 ಹೂವು

ಹುಡುಗ ಸಭ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಭೇಟಿಯಾದಾಗ ಅವನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ (ಹಲೋ.)ಸ್ಲೈಡ್ 5 ಹೂವು

ಚೇಷ್ಟೆಗಳಿಗಾಗಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಬೈಯುವಾಗ, ನಾವು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ (ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸು). ಸ್ಲೈಡ್ 6 ಹೂವು

ಫ್ರಾನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಡೆನ್ಮಾರ್ಕ್ ಎರಡರಲ್ಲೂ ಅವರು ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ (ವಿದಾಯ). ಸ್ಲೈಡ್ 7 ಹೂವು

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೀವು ಸಭ್ಯ ಪದಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಭಿಜ್ಞರು!

ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ರೀತಿಯ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ, ಉದಾರ ಹೃದಯ. ಪ್ರತಿದಿನ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜನರಿಗೆ ನಮ್ಮ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಉಷ್ಣತೆ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಉದಾರವಾಗಿ ನೀಡೋಣ. ಹೃದಯವನ್ನು ತುಂಬಿಕೊಳ್ಳೋಣ ದಯೆ! ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲವೂ. ಆಸನವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ. ಮತ್ತು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. (ಸಂಗೀತ ಆನ್ ಆಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೃದಯದ ಹಿನ್ನೆಲೆ)

ನಿಮಗೆ ಸಿಕ್ಕಿತು ಸುಂದರ ಹೃದಯಗಳು! ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಗೆ ತುಂಡು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿದೆ ದಯೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ! ನೀವು ಇಂದು ತುಂಬಾ ಸಕ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೀರಿ!

ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ, ಯುವಜನತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳ ಸಚಿವಾಲಯ

ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಕ್ರೈಮಿಯಾ

ಸಕಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರಾಜ್ಯ ಆಡಳಿತದ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ

MITIAEVSKAYA ಸಮಗ್ರ ಶಾಲೆ

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ತರಗತಿಗಳು

("ನೆರೆಹೊರೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ)

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕ,

ತರಗತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ

5 ನೇ ತರಗತಿ

ಮೊರೊಜ್ ಟಿ.ಎ.

ನೆರೆಹೊರೆ

ತರಗತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ 5 ನೇ ತರಗತಿ

ಮೊರೊಜ್ ಟಿ.ಎ.

2014

ಮದರ್ ತೆರೇಸಾ:

- ಜನರು ಅಸಮಂಜಸ, ತರ್ಕಹೀನ ಮತ್ತು ಸ್ವಾರ್ಥಿ - ಹೇಗಾದರೂ ಅವರನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿ.

- ನೀವು ದಯೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಜನರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ರಹಸ್ಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಆರೋಪಿಸಿದರೆ, ಹೇಗಾದರೂ ದಯೆಯಿಂದಿರಿ.

- ನೀವು ಯಶಸ್ವಿಯಾದರೆ, ನೀವು ಅನೇಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಶತ್ರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು - ಇನ್ನೂ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತೀರಿ.

- ನೀವು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕರಾಗಿದ್ದರೆ, ಜನರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ - ಇನ್ನೂ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಿ.

- ನೀವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ರಾತ್ರೋರಾತ್ರಿ ನಾಶಪಡಿಸಬಹುದು - ಹೇಗಾದರೂ ನಿರ್ಮಿಸಿ.

- ನೀವು ಪ್ರಶಾಂತ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ನೀವು ಅಸೂಯೆಪಡುತ್ತೀರಿ - ಇನ್ನೂ ಸಂತೋಷವಾಗಿರಿ.

- ಇಂದು ನೀವು ಮಾಡಿದ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಜನರು ನಾಳೆ ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾರೆ - ಹೇಗಾದರೂ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಿ.

- ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿರುವ ಉತ್ತಮವಾದುದನ್ನು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅದು ಎಂದಿಗೂ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಹೇಗಾದರೂ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿರುವ ಉತ್ತಮವಾದುದನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮಾಡುವ ಎಲ್ಲವೂ ಜನರಿಗಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ಇದು ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ದೇವರಿಗೆ ಮಾತ್ರ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರಾರ್ಥಿಸಿ ಮತ್ತು ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನಲ್ಲಿರಿ. ನಮಗೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ, ಚರ್ಮದ ಬಣ್ಣ, ಧರ್ಮದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಲ್ಲ. ನಮಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಭಗವಂತನ ಮಕ್ಕಳು. ಮಾನವೀಯತೆಯೇ ನಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಅರ್ಹರು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಕರುಣೆ ಆಗಿದೆ ದೊಡ್ಡ ಶಕ್ತಿಜನರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಒಗ್ಗೂಡಿಸುವುದು. ಕರುಣೆಯು ರಕ್ತ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಕ್ಕಿಂತ ಜನರನ್ನು ಹತ್ತಿರ ತರುತ್ತದೆ. ಕರುಣೆ ಮಾತ್ರ ಪ್ರತಿ ಜೀವಿಯನ್ನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಮೆಚ್ಚುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ.

ಭೌತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯವು ದುಃಖಿತವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಇಲ್ಲದಿರುವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ - ಹೋಗಿ ಜನರ ಸೇವೆ ಮಾಡಿ: ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. ನೀವು ಈ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರೆ, ನೀವು ದಾರಿದೀಪದಂತೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತೀರಿ.

ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ

ಪರಿಚಯ

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಯು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ: ಅವನು ಆಂತರಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು ನೈತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಆ ಮೂಲಕ ನೈತಿಕ ಪಾಲನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಶಾಲೆಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತು, ಆದರೆ ಪಾಲನೆ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಯಾವುದೇ ಸಮಯ ಉಳಿದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ನೈತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ವರೂಪವು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿಖರವಾಗಿ ರಿಂದ ಪಠ್ಯೇತರ ಕೆಲಸಅತ್ಯಂತ ಶ್ರೀಮಂತ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳುಮತ್ತು ವಿಷಯ.

ತರಗತಿಗಳ ಉದ್ದೇಶ - ನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ರಚನೆ, ಆಧರಿಸಿ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವಅನುಭವಗಳು, ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳ ತರ್ಕವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮೌಲ್ಯ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಘಟಕವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು, ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;

ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು;

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು;

ಇತರರನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವ-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ಸಹಾಯ, ಬೆಂಬಲ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಹಿಗ್ಗು ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನ - ಗುಂಪು ಪಾಠಗಳು. "ಪರಿಚಯ", "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳು", "ನಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು", "ಸಂತೋಷ", "ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ", "ನಾನು ಏನು?", "ನಾನು ಇತರರಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನನಾಗಿದ್ದೇನೆ", "ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿರಲು ಕಲಿಯುವುದು", "ಒಳ್ಳೆಯ ಇಚ್ಛೆ" ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಜಯಿಸಿ", " ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ".

ಪಾಠ 1. ಪರಿಚಯ. ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು;

ನೆಲದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ;

ರಚನೆ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆನಿಮ್ಮ "ನಾನು" ಗೆ;

ಪರಸ್ಪರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸ್ವೀಕಾರ;

ಪರಸ್ಪರ ಮಕ್ಕಳ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಉಪಕರಣ:

ಆಲ್ಬಮ್ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು;

ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್;

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ 1. ಪರಿಚಯ
ಶಿಕ್ಷಕರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.
ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮುಂದಿನವರು ಮೊದಲು ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರ ಸ್ವಂತ, ನಂತರ - ಮೊದಲನೆಯವರ ಹೆಸರು, ಎರಡನೆಯವರು, ಅವರ ಸ್ವಂತ, ಇತ್ಯಾದಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಅವರು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ನಾನು I.O. ನಾನು ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಈಜಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ಪೇರಳೆಯನ್ನೂ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಚೆಂಡನ್ನು ಮುಂದಿನದಕ್ಕೆ ಎಸೆಯಿರಿ. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಮೊದಲ ನಿಯಮವನ್ನು ನಮೂದಿಸಬಹುದು: ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಉಳಿದವರು ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಂಡೆವು. ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈಗ ಅವರು ಹೇಗೆ ಕರೆಯಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಬಹುಶಃ ಅವರು ಅವನನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅಥವಾ ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಾವು ಸಹಪಾಠಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ.
ಹೂವು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳಿ? ಸಣ್ಣ ಬೀಜದಿಂದ ಹೂವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಇದು ಆಗಬೇಕಾದರೆ ಮಳೆ, ಬಿಸಿಲು ಬೇಕು. ಜನರ ವಿಷಯದಲ್ಲೂ ಹಾಗೆಯೇ. ಒಬ್ಬ ಸುಂದರ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ವಯಸ್ಕ ಹುಡುಗ ಅಥವಾ ಹುಡುಗಿಯಿಂದ ಬೆಳೆಯಲು, ಅವನಿಗೆ ಉಷ್ಣತೆ, ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ತನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ನಾವು ಜನರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಲು, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬದುಕಲು, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು.

2. ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು:

ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ;

ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸದೆ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ;

ಎಲ್ಲರೂ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;

ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಬೇಡಿ;

"ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಈಗ";

ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಜಗಳವಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಪ್ರಮಾಣ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ. ಈಗ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತನಗೆ ಅನಿಸಿದ್ದನ್ನು ಪಾಠದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಸರಿ. ಈಗ ನನ್ನ ಮಾತು ಕೇಳು.
ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಸಂತೋಷ, ಅಸಮಾಧಾನ, ಮುಜುಗರ, ಭಯ, ದುಃಖ, ಕೃತಜ್ಞತೆ, ಶಾಂತತೆ, ಕೋಪ, ಅಸೂಯೆ, ಸಂತೋಷ ಇತ್ಯಾದಿ.
ಇದು ನಮ್ಮದು ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಿತಿ, ನಂತರ ನಾವು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ: "ನಾನು ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ."
ಮತ್ತು ಚುಚ್ಚುಮದ್ದಿನ ನೋವು, ಶಾಖ, ಶೀತ, ನಾವು ದೇಹ, ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ವಿಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅದೇ ಭಾವನೆಗಳು ದೇಹದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇದು ಭಯಾನಕವಾದಾಗ, ಯಾರೊಬ್ಬರ ಮೊಣಕಾಲುಗಳು ನಡುಗುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು "ಕರಡಿ ರೋಗ" ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಆತ್ಮವು ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ ಹೋಗಿದೆ" ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಭಾವನೆಗಳು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅವರು ಒಳ್ಳೆಯವರು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟವರು ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಅವರು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು, ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ನಾವು ಕಲಿಯಬೇಕು.
3. "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸ್ಟಾರ್" ಅನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು. ಸಂಗೀತ ಶಬ್ದಗಳು (ಶಾಂತ, ಶಾಂತ).
"ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಇದು ಇನ್ನೂ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ನಕ್ಷತ್ರಗಳಿಲ್ಲದ ಆ ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ. ಈ ಕಥೆಯು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ನಕ್ಷತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ. ಚಿಕ್ಕ ನಕ್ಷತ್ರವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತನ್ನ ಕಾಂತಿಯಿಂದ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಬಯಸಿತು. ಆದರೆ ಅವಳು ಎಷ್ಟೇ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೂ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಯಾರೂ ಅವಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. ನಂತರ ಜ್ವೆಜ್ಡೋಚ್ಕಾ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮಾಂತ್ರಿಕನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಅವಳು ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ಕೇಳಿದಳು: “ಯಾರೂ ನನ್ನ ಪ್ರಕಾಶವನ್ನು ಏಕೆ ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ? ಮತ್ತು ಯಾರೂ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿಲ್ಲವೇ? ಇತರರು ನನ್ನ ಬೆಳಕನ್ನು ನೋಡುವಂತೆ ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಅವಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವಾಗಿ, ಅವಳು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮುದುಕನ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದಳು: “ಸೂರ್ಯನ ಕಾಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ನಿಮ್ಮ ನಕ್ಷತ್ರದ ಪ್ರಕಾಶವು ಮಸುಕಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ನಕ್ಷತ್ರದ ಬೆಳಕು ಜನರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿ ಶೀತ ಮತ್ತು ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆ, ನೀವು ಅದಕ್ಕೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲವೇ? ” "ನಾನು ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ," ಸ್ಟಾರ್ ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ನಂತರ ಜಾದೂಗಾರ, ಅವಳ ಧೈರ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಫಲವಾಗಿ, ಜನರಿಗೆ ಅವಳ ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ಕಾಂತಿಯನ್ನು ನೀಡುವ ಬಯಕೆ, ಅನೇಕ ಇತರ ಹೊಳೆಯುವ ನಕ್ಷತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವಳನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವಳ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು, ಅವನು ಅವಳ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಉಳಿಸಿದನು ... ಎಲ್ಲಿ ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ? (ಉತ್ತರ:ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಲ್ಲಿ .)
ಮತ್ತು ಜಾದೂಗಾರನು ಆಪಲ್ನಲ್ಲಿ ನಕ್ಷತ್ರ ಚಿಹ್ನೆಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದನು.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೇಬನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಕತ್ತರಿಸಿ ಸೇಬು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿರುವ ನಕ್ಷತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆಸ್ಟರಿಸ್ಕ್ ಮತ್ತು ವೈಸ್ ಎಲ್ಡರ್‌ನಿಂದ ಸೇಬಿನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. (ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ).
4. ನಿಮ್ಮ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರ ಮುಂದೆ ಹಾಳೆಗಳಿವೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಭಾವಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ತೀರ್ಮಾನ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ದಾರದ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಾದು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ (ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ಒರಟು ಚೆಂಡು, ನೀವು ಮಾತನಾಡುವಾಗ ನೀವು ಅದನ್ನು ನುಜ್ಜುಗುಜ್ಜಿಸಬಹುದು). ಚೆಂಡಿನ ವರ್ಗಾವಣೆಯು ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದಿರುವವನು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ, ಈಗ ಅವನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಏನು, ಅವನು ಯಾವ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಹೇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಪಾಠ 2. ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳು. ಕಾರ್ಯಗಳು:

ತಂಡದ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;

ಇಂಟ್ರಾಗ್ರೂಪ್ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಭ್ಯನಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ಸಂವಾದಕನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಭ್ಯತೆಯು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ:

ಚಿತ್ರಿಸಿದ ನಕ್ಷತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪೇಪರ್;

ಕಾಗದದ ಕಟ್ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು

ಆಲ್ಬಮ್ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು;

ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್;

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ 1 . ಪರಿಚಯ
ಶಿಕ್ಷಕ. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಹಲೋ, ಇದು ನಾನು."
- ಹ್ಯಾಂಡ್ಶೇಕ್ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಜನರ ನಡುವಿನ ಈ ಗೆಸ್ಚರ್ ಅನ್ನು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು ನೈಟ್ಲಿ ಬಾರಿಮತ್ತು ನೈಟ್ ನಿರಾಯುಧ ಮತ್ತು ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿದರು. ಈಗ ಈ ಗೆಸ್ಚರ್ ಅದೇ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ: ನಾವು ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಕೈಕುಲುಕಿದಾಗ, ನಾವು ಅವನನ್ನು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ.
ಪರಸ್ಪರ ಕೈಕುಲುಕಲು ನಮಗೆ ಎಲ್ಲ ಕಾರಣಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅದನ್ನು ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ಮಾಡೋಣ. ಈಗ, "ಮೂರು" ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು, ಯಾವುದೇ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತೇವೆ ಬಲಗೈ. ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳದೆ ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಕೈಕುಲುಕುತ್ತಾರೆ.
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು.
ಇಂದು ನಾವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಇತರ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ:

ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ - "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳು" ಎಂದು ಹೇಳಿ;

ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಅವನು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಹೇಗೆ ತಡೆಯುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ;

ಇತರರ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕೋಪವನ್ನು ಹೊರಹಾಕಬೇಡಿ;

ಕ್ಷುಲ್ಲಕ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜಗಳವಾಡಬೇಡಿ;

ಇತರರ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ನಗಬೇಡಿ, ನೀವೇ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು;

ವಿವಾದದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ಮಾತುಕತೆ;

ನೀವೇ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

2. ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.
ಶಿಕ್ಷಕ. ಪದಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ:
OBTAODR (ದಯೆ)
ಎಜ್ಲಿವೋಸ್ಟ್ (ಸಭ್ಯತೆ)
ಇಂದು ನಾವು ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಅವನು ಸಭ್ಯ ಮತ್ತು ದಯೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವವನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ. ನಿಮಗೆ ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯತೆ ಎಂದರೇನು?
ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿ:
ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪದದಿಂದ ಬ್ಲಾಕ್ ಕೂಡ ಕರಗುತ್ತದೆ (ಧನ್ಯವಾದಗಳು)
ಅದನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ಸ್ಟಂಪ್ ಕೂಡ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ (ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ)
ನಿಮಗೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ತಿನ್ನಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಗೆ ಹೇಳಿ (ಧನ್ಯವಾದಗಳು)
ಸಭ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಹುಡುಗ ಭೇಟಿಯಾದಾಗ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ (ಹಲೋ)
ಚೇಷ್ಟೆಗಳಿಗಾಗಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಬೈಯುವಾಗ, ನಾವು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ (ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿ, ದಯವಿಟ್ಟು)
ಮತ್ತು ಫ್ರಾನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಡೆನ್ಮಾರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಅವರು ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ (ವಿದಾಯ)
ಆಟ-ತರಬೇತಿ " ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೂವುಒಳ್ಳೆಯದು"
ಹುಡುಗರೇ, ವೃತ್ತಾಕಾರವಾಗಿ ನಿಂತು, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ನಾನು ಈಗ ನಿಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಲಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯತನದ ಹೂವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ. ಅದನ್ನು ಎರಡೂ ಅಂಗೈಗಳ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ. ಅದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ: ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮ. ಒಳ್ಳೆಯದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಮಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿ. ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸೌಮ್ಯವಾದ ಗಾಳಿಯು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಬೀಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಉತ್ತಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ.
ದಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು
ಯಾರಾದರೂ ಸರಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ -
ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಹಲೋ ಹೇಳಿ: "ಶುಭೋದಯ."
"ಶುಭೋದಯ!" - ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು.
ಶುಭೋದಯ!" - ನಗುತ್ತಿರುವ ಮುಖಗಳು.
ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ದಯೆ, ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ,
ಮತ್ತು ಶುಭೋದಯವು ಸಂಜೆಯವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.
3. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆಟ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳ ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜಗಳು".
“ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಕ್ಷತ್ರ ಚಿಹ್ನೆ. ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಆಕಾಶದಿಂದ ಮುರಿದು ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಹಲವಾರು ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಬಹುದು. ಈಗ ನೀವು ಈ ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ನಾನು ಕೆಲವು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೂರು. ತದನಂತರ ನೀವು ಮೂರು ನಕ್ಷತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕ ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ನಿಮ್ಮ ನಕ್ಷತ್ರವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ನಮ್ಮ ಆಕಾಶದ ತುಣುಕಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಆಕಾಶದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
ಇದರ ನಂತರ ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ? ನೀವು ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಜೋಡಣೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ?
ನೀವು ಬೇರೆ ಏನನ್ನೂ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ, ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸೋಣ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ಅಂಟುಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಈಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸೋಣ. ಇದು ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು. ಎಂಬ ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜ ... (ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜದ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ).

4. ತೀರ್ಮಾನ.
ಮಕ್ಕಳು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಚೆಂಡನ್ನು ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ (ನೀವು ಮಾತನಾಡುವಾಗ ನೀವು ಅದನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಬಹುದು) ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಅವನು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ, ಯಾವ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ.

ಪಾಠ 3. ನಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು. ಕಾರ್ಯಗಳು:

ನಮೂದಿಸಿ ಹೊಸ ಸಾಮಾನ್ಯಗುಂಪು ಕೆಲಸ: ಅಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿ ಉಳಿದಿರುವ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಚರ್ಚಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲು ಹಿಂದಿನ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ;

ಮೂಲಭೂತ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಭಾವನೆಗಳು ನಮ್ಮ ವಿಶೇಷ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲು;

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ;

ಉಪಕರಣ:
ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು (ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ);
- ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್;
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ 1. ಪರಿಚಯ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು.
ನಾವು "ವ್ಯಾಯಾಮ" ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸರಿಯಾಗಿ ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತಗಾರರು ತಮ್ಮ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು ತರಬೇತಿಯ ಮೊದಲು ತಮ್ಮ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆಯು ಪರಸ್ಪರರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಹೊರೆಯಿಂದ ದೂರವಿರಲು, ಬದಲಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಹೊಸ ರೀತಿಯಬೇರೆ ಕೆಲಸ ಶಾಲಾ ಕೆಲಸ.
ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
ನಾವು ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ. ನಿಂತಿರುವ ಕಾಲುಗಳು, ಬದಿಗೆ ತೋಳುಗಳು.
ಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ, ಬಲ ಅಂಗೈಯಿಂದ ಎಡ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡಿ.
ತದನಂತರ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ,
ಬಲ ತಿರುವು ಇರುತ್ತದೆ.
ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ, ಎಡ ಅಂಗೈಯಿಂದ ಬಲ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡಿ.
ಒಂದು - ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಎರಡು - ಚಪ್ಪಾಳೆ,
ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ತಿರುಗಿ! ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು,
ಭುಜಗಳು ಹೆಚ್ಚು, ತೋಳುಗಳು ಅಗಲ! ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ, ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು, ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ
ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿತು.
ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇಡೋಣ
ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ! ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ. ಸ್ಕ್ವಾಟ್ ಮಾಡಲು.
2. ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.
ಹಾಡು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ"ಸ್ಮೈಲ್".
- ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಗುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಆರೋಗ್ಯವಂತನಾಗಿದ್ದರೆ ಅವನು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ ನಗುತ್ತಾನೆ; ಏನೂ ಅವನಿಗೆ ತೊಂದರೆಯಾಗದಿದ್ದರೆ.
- ನಗು, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಗು. ನಗು ಗುಣಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಉನ್ನತಿಗೇರಿಸುವುದು. ಆದರೆ ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಗುತ್ತಿರುತ್ತೇವೆಯೇ?
"ದಿ ಬೋರಿಂಗ್ ಮ್ಯಾನ್" ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ.
ಒಬ್ಬ ನೀರಸ ಮನುಷ್ಯನಿದ್ದನು. ಕನ್ನಡಿ ನೋಡಿಕೊಂಡು ಆಕಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನಿಗೂ ಬೇಸರವಾಯಿತು. ಅವನು ಇಡೀ ದಿನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು, ನರಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನರಳುತ್ತಾನೆ.
ಒಂದು ದಿನ ಅವರು ತೋಳುಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು. ಅವನು ತಕ್ಷಣ ಜಿಗಿದು ನೋಡಲು ಓಡಿದನು. ಮತ್ತು ಚಹಾದ ಟಿನ್ ಬಾಕ್ಸ್ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಅವನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತೆರೆದನು, ಮತ್ತು ಒಂದು ಬನ್ನಿ ಹೊರಗೆ ಹಾರಿ ಓಡಿಹೋಗಲು ಬಯಸಿತು.
"ನನ್ನನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಹೋಗಬೇಡ," ದಡ್ಡ ಮನುಷ್ಯ ಹೇಳಿದರು.
- ಸರಿ, ನಾನು ಇಲ್ಲ! - ಹೇಳಿದರು ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣ. = ನಾನು ಈ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ಒಣಗಿ ಹೋಗಿದ್ದೇನೆ.
- ಹೋಗ ಬೇಡ! ನಿಮಗೆ ಸ್ವಾಗತ! ನಾನು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇನೆ, ”ಎಂದು ಬೇಸರಗೊಂಡ ವ್ಯಕ್ತಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
- ದೀರ್ಘಕಾಲ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಬೀಗ ಹಾಕಿಕೊಂಡು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಎಂದರ್ಥ. ನನಗೆ ತಲೆಸುತ್ತು ಬರುತ್ತಿದೆ. ನಾನು ಈಗ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಬನ್ನಿ.
- ಆದರೆ ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ನಾನು ನಿನಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲಿ?
- ಯದ್ವಾತದ್ವಾ, ನನಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ!
- ನಾನು ಅವಸರದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ, ನಿಮ್ಮ ಔಷಧಿ ಇಲ್ಲಿದೆ.
- ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಕೊಲ್ಲಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ? ಆಯಾಸಕ್ಕೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ.
ಬೇಸರಗೊಂಡ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ. ಅವನು ಹೊರಗೆ ಹೋದನು, ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ನೋಡಿ ಹೇಳಿದನು:
- ನಾನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ಸರಳವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಿಸಿಲು ಬನ್ನಿ. - ಅವನು ತನ್ನ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿದನು.
- ಇದು ಸರಳವಾಗಿದೆ! ಹುಡುಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ. ಅವರು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಲಿಲ್ಲ, ಅವರು ಬೇಸರಗೊಂಡರು.

ಪಾಠ 4. ಸಂತೋಷ. ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವುದು;
- ಗುಂಪು ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕಾರದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು;

ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ;
ಉಪಕರಣ: ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್; ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು; ಆಟಿಕೆ ಕರಡಿ ಅಥವಾ ಬನ್ನಿ;
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ 1. ಪರಿಚಯ
ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು.
ಆಟ "ಬನ್ನಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ."
ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಟಿಕೆ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ತರಗತಿಗೆ "ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ". ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬನ್ನಿಯೊಂದಿಗೆ ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಅದರೊಳಗೆ "ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ". ಉಳಿದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಬನ್ನಿ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಾಲಕನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ, ಅವನನ್ನು ರೀತಿಯ ಪದಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗು, ಬನ್ನಿ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ, ತನ್ನ "ಮೌಖಿಕ ಹೊಡೆತಗಳ" ಭಾಗವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.
2. ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮತ್ತೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುವುದು ಹೇಗೆ?"
ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಇತರರನ್ನು ಹೇಗೆ ಮೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕು: ಅವನನ್ನು ನಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಅವನನ್ನು ಹೊಡೆಯಿರಿ, ಅವನಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ. ಎಲ್ಲರನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು ಹಲವು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆಯೇ?
ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳುವುದು.
ದೂರ, ದೂರ, ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಭೂಮಿ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ: ಸಂತೋಷ, ಸಂತೋಷ, ಭಯ, ಅಪರಾಧ, ಅಸಮಾಧಾನ, ದುಃಖ, ಕೋಪ. ಅವರು ಸಣ್ಣ ಬಣ್ಣದ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾವನೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಣ್ಣದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾರಾದರೂ ಕೆಂಪು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯಾರಾದರೂ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ, ಯಾರಾದರೂ ಕಪ್ಪು, ಯಾರಾದರೂ ಹಸಿರು ... ಪ್ರತಿದಿನ, ಸೂರ್ಯ ಉದಯಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ನಿವಾಸಿಗಳು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಭೂಮಿಅವರ ವ್ಯವಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಹೋಗಿ. ಆದರೆ ಒಮ್ಮೆ ತೊಂದರೆಯಾಯಿತು. ದೇಶಕ್ಕೆ ಭೀಕರ ಚಂಡಮಾರುತ ಅಪ್ಪಳಿಸಿತು. ಗಾಳಿಯ ರಭಸಕ್ಕೆ ಮನೆಗಳ ಮೇಲ್ಛಾವಣಿ ಹರಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಮರಗಳ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಮುರಿದಿದೆ. ನಿವಾಸಿಗಳು ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು, ಆದರೆ ಮನೆಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಲಾಗಲಿಲ್ಲ.
ತದನಂತರ ಚಂಡಮಾರುತವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು, ಗಾಳಿಯು ಸತ್ತುಹೋಯಿತು. ನಿವಾಸಿಗಳು ತಲೆಮರೆಸಿಕೊಂಡು ಹೊರಬಂದು ಮನೆಗಳು ಧ್ವಂಸಗೊಂಡಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿದರು. ಅವರು ತುಂಬಾ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡರು, ಆದರೆ ದುಃಖವು ಕಣ್ಣೀರಿನಿಂದ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳು, ನಿವಾಸಿಗಳು ತಮ್ಮ ಮನೆಗಳನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು. ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ - ಮನೆಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ.
ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಫಲಿತಾಂಶ: “ಎಲ್ಲಾ ನಿವಾಸಿಗಳ ಪರವಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ನೀವು ನಿಜವಾದ ಮಾಂತ್ರಿಕನಂತೆ ದೇಶವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಿದ್ದೀರಿ! ಆದರೆ ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ಚಂಡಮಾರುತದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿವಾಸಿಗಳು ತುಂಬಾ ಭಯಭೀತರಾಗಿದ್ದರು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಯಾವ ಬಣ್ಣದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮರೆತಿದ್ದಾರೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ನಿವಾಸಿಗೂ ತಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಭಾವನೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಅದರ ಮನೆಯ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ ಅಥವಾ ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.
ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಗು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಯಾವ ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
3. ತೀರ್ಮಾನ ಮಕ್ಕಳು ಆಟಿಕೆ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹಾದುಹೋಗುವಾಗ ಅವರು ಏನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠ 5. ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಯಲು;
- ಯಾವುದೇ ಜೀವಿಗಳ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು;
- ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ;
ಉಪಕರಣ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು (ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ); ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್;
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ 1. ಪರಿಚಯ
ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ:"ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ನೇಚರ್".
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರಿಗೆ ಮರಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ನದಿಗಳು, ಸಮುದ್ರಗಳು, ಸೂರ್ಯನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ಯೋಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಈ ಅಥವಾ ಆ ನಿವಾಸಿಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಹೆಸರಿಸದೆ ಜನರ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಯಾವ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು. ಪರಸ್ಪರರ ಕಥೆಗಳಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
2. ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಮರವನ್ನು ಮುರಿದು, ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಕೋಲಿನಿಂದ ಹೊಡೆದ, ಪಕ್ಷಿಯ ಮೇಲೆ ಕಲ್ಲು ಎಸೆದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀವು ಒಮ್ಮೆ ನೋಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ?

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು"ಚೇಫರ್" A. ನೀಲೋವಾ.
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು:
ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ದೋಷಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದೀರಾ?
ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ: ಅವರು ಮುಕ್ತರಾಗಲಿ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬದುಕಲಿ?
ಚಿಟ್ಟೆಗಳು, ಜೀರುಂಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಕೀಟಗಳು ಸೆರೆಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಬದುಕಬಲ್ಲವು ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಕೋಲ್ಯಾಗೆ ಈ ಕನಸು ಏಕೆ?
3. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯ : "ಪ್ರಕೃತಿಯ ದೂರುಗಳು" ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳು, ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಮುದ್ರಗಳ ಪರವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಜನರ ವರ್ತನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ದೂರುತ್ತಾರೆ.
ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ"ಗ್ರಹದ ಮೇಲೆ ಕರ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿ":
ಹೂವುಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಬೇಡಿ.
ಇರುವೆಗಳನ್ನು ನಾಶ ಮಾಡಬೇಡಿ.
ಮರಗಳನ್ನು ಒಡೆಯಬೇಡಿ.
ಕೀಟಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ.
ಕಸವನ್ನು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಎಸೆಯಬೇಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
"ಮರವನ್ನು ಉಳಿಸದವನು ಕಾಡು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ಗಾದೆಯ ಅರ್ಥದ ಚರ್ಚೆ.
ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಮತ್ತು ರಚಿಸಿ: ಒಂದು ಬೀಜ - ಮೊಳಕೆ - ಎಳೆಯ ಮರ.
4. ತೀರ್ಮಾನ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾದದ್ದನ್ನು ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಡದಿದ್ದನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು.

3. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ: ಮಕ್ಕಳ ಕೊಲಾಜ್. ಸಂಗೀತ ಆನ್ ಆಗುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿದರು ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು(ಹೃದಯಗಳು, ಚೌಕಗಳು, ಷಡ್ಭುಜಗಳು, ನಕ್ಷತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪೇಪರ್ನ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸಿ. ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು ಅಥವಾ ಮಾರ್ಕರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಕೊಲಾಜ್‌ಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಅವರು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಅವರು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಮಾಡಬಾರದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.
ಅಂತಿಮ ಚರ್ಚೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮುಗಿದ ನಂತರ, ಅವರನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುರ್ಚಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೂರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತೋರಿಸಲಿ. ಬಯಸುವವರು ಕೊಲಾಜ್ ಸಹಾಯದಿಂದ ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಬಹುದು.
ಸೂಚಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?

ನೀವು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಯ್ಕೆಚಿತ್ರಗಳು, ಇತರರಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ನೀವು ಏನು ಸೇರಿಸುತ್ತೀರಿ?

ನಾವು ಸಮಾನರು ಎಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದೇವೆ?

ಅವರ ಕೊಲಾಜ್‌ಗಳು, ಅವರು ಮನಸ್ಸಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಇರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ನೇತುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಯಾರಾದರೂ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರಕಗೊಳಿಸಲು ಅಥವಾ ಸುಧಾರಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಅವರು ಮುಂದಿನ ಪಾಠದ ಮೊದಲು ಅದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.
ಶಿಕ್ಷಕ: “ಈಗ ತಮ್ಮ ನಗರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಮತ್ತು ದಯೆ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಇರುವುದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನೋಡಿದ್ದಾರೆ. ಒಳ್ಳೆಯ ಫೇರಿ ಮತ್ತು ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಇದರಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಇಂದಿನಿಂದ, ಈ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ದಯೆ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಸಭ್ಯರು ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳಾಗಿದ್ದಾರೆ.

4. ತೀರ್ಮಾನ
ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ"ವಿಶ್ರಾಂತಿ". (ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿದೆ, ಶಾಂತ ಸಂಗೀತ ಕೇಳುತ್ತಿದೆ)
“ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಅರಣ್ಯವನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸುವ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಬಿಸಿಲಿನಿಂದ ತುಂಬಿದ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗೆ ಬಂದೆವು. ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಆಲಿಸಿ. ಜೇನುನೊಣಗಳ ಝೇಂಕಾರ, ಹುಲ್ಲಿನ ಸದ್ದು, ಚಿಟ್ಟೆಗಳ ಬೀಸುವಿಕೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ನಾವು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇವೆ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು. ಈ ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ! ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಆತಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಭಯಗಳು ದೂರವಾಗುತ್ತವೆ. ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿದ್ದೇವೆ! ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾಡುತ್ತಿವೆ. ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಬೀಸುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ನಾವು ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ನಾವು ಮತ್ತೆ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದು ತರಗತಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಕಣ್ಣು ತೆರೆಯಬಹುದು."

ಸೆಷನ್ 7. ನಾನು ಇತರರಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನನಾಗಿದ್ದೇನೆ? ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಅವರ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು, ಅವರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ;

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿ ಅದು ನಮ್ಮನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇತರರಂತೆ ಅಲ್ಲ;

ಒಬ್ಬರ "ನಾನು" ನ ಧನಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆ;

ಉಪಕರಣ: ಮನೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರ; ಸಿಂಹಾಸನದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಅದರ ಸುತ್ತಲೂ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ; ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್; ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಗುರುತುಗಳು;
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ 1. ಪರಿಚಯ
ಶಿಕ್ಷಕ, ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ವಿಷಯ"ನಾನು ಇತರರಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನನಾಗಿದ್ದೇನೆ?" 2. ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ ಶಾಂತ ಸಂಗೀತ ಆನ್.
"ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು" ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.
ಸೂಚನೆಗಳು: ಇಲ್ಲಿ ಮನೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರವಿದೆ. ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಚೌಕದಲ್ಲಿ ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಅಥವಾ ಬರೆಯಿರಿ.
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಚರ್ಚೆ.

ಪಾಠ 8. "ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿರಲು ಕಲಿಯುವುದು" ಕಾರ್ಯಗಳು:
- "ಸ್ನೇಹ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಸಾರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು;
- ಯಾವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತ, ಇದು
ಸ್ನೇಹಿತರು ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ;
- ರೂಪ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳುವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳು: ಗಮನ, ಸದ್ಭಾವನೆ, ಒಬ್ಬರ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಉಪಕರಣ: ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು; ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್;
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ 1. ಪರಿಚಯ
ಇಂದು ನಾನು ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ನಗುತ್ತಿರುವಿರಿ. ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಸ್ನೇಹದ ಮಾದರಿ"
- ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುವುದರ ಅರ್ಥವೇನು?
ಯಾರನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?
- ಸ್ನೇಹ ಎಂದರೇನು? ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸೋಣ.
- ಇದು ಯಾವ ಬಣ್ಣ?
- ಅವಳು ಏನು ವಾಸನೆ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ? (ರುಚಿಯಾದ, ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ, ಆಹ್ಲಾದಕರ, ಕೋಮಲ)
- ಇದರ ರುಚಿ ಏನು? (ಸಿಹಿ, ರುಚಿಕರ)
- ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿದರೆ, ಅದು ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ?
ಸ್ನೇಹವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹವಾಮಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?
ನೀವು ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಯಾವ ಪದಗಳು ನೆನಪಿಗೆ ಬರುತ್ತವೆ?
- ಈಗ ಹೆಚ್ಚು ಹೇಳಿ ಸಿಹಿ ಪದಗಳುಸ್ನೇಹಿತನ ಬಗ್ಗೆ.
"ಪರಸ್ಪರ ಉಡುಗೊರೆಗಳು"
ನಾವು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಯಾವ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಕನಸು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಊಹಿಸಬಹುದು.
ನಾನು ಕಟ್ಯಾಗೆ ಹೂವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಅದು ಅದ್ಭುತವಾದ ವಾಸನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು "ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು" ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ)

ಪಾಠ 9. ಒಳ್ಳೆಯದು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಜಯಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖವಾದವುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು: ಒಳ್ಳೆಯದು,
ಗೌರವ, ಪ್ರೀತಿ;
- ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು;
- ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ;
- ಒಗ್ಗಟ್ಟು, ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ
ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಗಳು.
ಉಪಕರಣ: ಕಾಗದದ ಗೊಂಬೆ; ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್; ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪೇಪರ್, ಚಿತ್ರಗಳು;
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ 1. ಪರಿಚಯ
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಯಾವಾಗಲೂ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡಿ
ಎಲ್ಲಾ ಜನರ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ.
ಆದರೆ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಕಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ,
ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ.
ಹುಡುಗರೇ! ಇಂದು ನಾವು ದಯೆ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.
2. ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ
ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು? ಇದೆಲ್ಲವೂ ಒಳ್ಳೆಯದು, ದಯೆ, ಸುಂದರವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಸಂತ, ಸೂರ್ಯ, ಸ್ಮೈಲ್, ತಾಯಿ, ... (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮುಂದುವರೆಯುತ್ತಾರೆ)
ದುಷ್ಟ ಎಂದರೇನು? ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾದದ್ದು: ಕೆಟ್ಟ, ಕೆಟ್ಟ, ದುರದೃಷ್ಟ, ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನ.
ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದು ಇದ್ದರೆ, ಜನರು ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.
ನೀವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ? ಈ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆಯಿಂದ ನೋಡೋಣ - ಭಕ್ತರ ಕಡೆಯಿಂದ. ಮಕ್ಕಳ ಬೈಬಲ್ ಅನ್ನು ನೋಡೋಣ. ನೀತಿಕಥೆಯು ನೈತಿಕತೆಯ ಕಥೆಯಾಗಿದೆ.
ಈಗ ಕೇಳು"ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ನೀತಿಕಥೆ ».
ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ಹಳೆಯ ಭಾರತೀಯನು ತನ್ನ ಮೊಮ್ಮಗನಿಗೆ ಜೀವನದ ಸತ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದನು:
ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ಮನುಷ್ಯ ಹೋಗುತ್ತಾನೆಎರಡು ತೋಳಗಳ ನಡುವಿನ ಕಾದಾಟದಂತೆಯೇ ಒಂದು ಹೋರಾಟ. ಒಂದು ತೋಳವು ದುಷ್ಟತನವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ - ಅಸೂಯೆ, ಅಸೂಯೆ, ಸ್ವಾರ್ಥ, ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆ, ಸುಳ್ಳನ್ನು ... ಇನ್ನೊಂದು ತೋಳವು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ - ಶಾಂತಿ, ಪ್ರೀತಿ, ಭರವಸೆ, ಸತ್ಯ, ದಯೆ, ನಿಷ್ಠೆ ... ಪುಟ್ಟ ಭಾರತೀಯ, ತನ್ನ ಅಜ್ಜನ ಮಾತುಗಳಿಂದ ಹೃದಯವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕೆಲವು ಕ್ಷಣ ಯೋಚಿಸಿ, ನಂತರ ಕೇಳಿದರು: “ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ತೋಳ ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ? ಹಳೆಯ ಭಾರತೀಯನು ಬಹುತೇಕ ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು ಉತ್ತರಿಸಿದನು: "ನೀವು ತಿನ್ನುವ ತೋಳ ಯಾವಾಗಲೂ ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ."
ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಯಾವ ತೋಳಕ್ಕೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಏನು?
ನೀವೇ ಮಾಡಿದ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ ಅಥವಾ ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯವು ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಗುರುತು ಹಾಕಿದೆ, ಅಥವಾ ಮಾನವ ದಯೆಯನ್ನು ನೋಡಿದೆ ಅಥವಾ ಕೇಳಿದೆ ಮತ್ತು ಮರೆಯಲಿಲ್ಲ"ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ"
ದಯೆ ತೋರುವುದು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ನಾವು ದಯೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕೇ? ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಜನರು ಒಳ್ಳೆಯದಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬೈಬಲ್ನಿಂದ ಒಂದು ನೀತಿಕಥೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯಿಂದ ನಾವು ಇದನ್ನು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಹೌದು, ಅದು ಸುಲಭವಲ್ಲ ಕರುಣಾಮಯಿ. ಇದನ್ನು ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಕಲಿಯಬೇಕು. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದರಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ವಯಸ್ಸಾದವರೂ ಸಹ, ಒಳ್ಳೆಯ ಕಥೆಗಳು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಸೋಲಿಸುತ್ತದೆ. ಈಗ ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಆಟ "ಫೇರಿ ಟೇಲ್".
ನಾನು ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕ, ಮತ್ತು ಅವನು ಒಳ್ಳೆಯವನೋ ಕೆಟ್ಟವನೋ ಎಂದು ನೀವು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ದಯೆಯಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ದುಷ್ಟರಾಗಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳಿ. (ಇವಾನ್ - ತ್ಸರೆವಿಚ್, ಕೊಸ್ಚೆ ದಿ ಇಮ್ಮಾರ್ಟಲ್, ಚಿನ್ನದ ಮೀನು, ಥಂಬೆಲಿನಾ, ಕರಬಾಸ್-ಬರಾಬಾಸ್, ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್, ಹಂಸ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು, ನೀರು, ಬಾಬಾ ಯಾಗ, ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ, ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ, ಫಾಕ್ಸ್ ಆಲಿಸ್, ಮೊರೊಜ್ಕೊ, ಮಾಲ್ವಿನಾ.)
ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ.
ಯಾವುದೇ ಹಾನಿ ಮಾಡಬೇಡಿ! ಯೋಚಿಸಿ! ಗದ್ದಲ ಮಾಡಬೇಡಿ!
ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಗೌರವಿಸಿ! ಉತ್ತಮ ನೋಟ!
ನಿಮಗೆ ಖಚಿತವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ವಾದಿಸಬೇಡಿ! ದೂರ ಹೋಗು!
ಮತ್ತು, ಅದು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾದರೆ ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಅಲ್ಲ,
ನಂತರ ನೀವೇ ಮೊದಲು ಬನ್ನಿ.
ಹೇಳಿ: - ಎಲ್ಲಾ ಮುಖಾಮುಖಿಗಳನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡೋಣ.
"ತೆಳುವಾದ ಪ್ರಪಂಚ ಜಗಳಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮ' ಒಂದು ಗಾದೆಯಲ್ಲಿ.
ನೀವು ಮನುಷ್ಯ! ನೀವು ಬುದ್ಧಿವಂತ, ದಯೆ, ನನಗೆ ಗೊತ್ತು
ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ನಂಬುತ್ತೇನೆ!
ನೀವು ಸ್ನೇಹಪರ! ನಾವು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ತಪ್ಪು.
ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಈ ಹೋರಾಟ ಬೇಕೇ? ಕಷ್ಟದಿಂದ!"
ಸಂಘರ್ಷ ಉಂಟಾದರೆ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು? ಯಾವ ಪದಗಳು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ?
ಪರಿಸ್ಥಿತಿ.
ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಅನುಮತಿಸದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಸೋನ್ಯಾವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ). ಈಗ ನಾವು ಅವಳನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಪರಸ್ಪರ ಕೋಪಗೊಂಡಾಗ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೇಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಅಪರಾಧ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಆಕ್ಷೇಪಾರ್ಹ, ಒಂದು ಪದದಿಂದಲೂ, ನಾವು ನೋಯಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಸೋನ್ಯಾಗೆ ಏನಾದರೂ ಆಕ್ಷೇಪಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೇಳಿದಾಗ, ನಾವು ಕಾಗದದ ಅಂಚನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವಳನ್ನು ನೋಯಿಸುತ್ತೇವೆ. (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತದೆ).
ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವಳು ಬದಲಾಗಿದ್ದಾಳೆ? ಅವಳು ಹಾಗೆ ಇದ್ದಾಳಾ? ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ?
ನಾವು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತುಂಬಾ ನೋಯಿಸಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದೇ? ನಾವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: ಗೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಕರುಣೆ ತೋರಿ, ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಹೇಳಿ).
ಅವಳಿಗೆ ಏನಾದರೂ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ, ಈ ಮಧ್ಯೆ ನಾವು ಬಿಟ್ಟುಹೋದ ಆ ಚರ್ಮವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ಸೋನ್ಯಾಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವಳು ಈಗಾಗಲೇ ಉತ್ತಮವಾಗಿದ್ದಾಳೆ, ಆದರೆ ಅವಳು ಹೇಗಿದ್ದಳೋ? ಸಂ. ಏಕೆ?
ತೀರ್ಮಾನ: ನೋವು ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಉಳಿದಿದೆ, ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು ನನಗೆ ಅದನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ನಾವು ಅವಮಾನಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಹೆಚ್ಚು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ?
ನಾವು ಬೆದರಿಸುವುದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆಯೇ?
ನಾವು ಪ್ರತಿದಿನ ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಹೇಗೆ ಹುರಿದುಂಬಿಸಬಹುದು?
ಕಿಂಡರ್ ಆಗಿರುವುದು ಹೇಗೆ?
ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್: ನಿಮಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವೇ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ.
ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ
ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.
ಮೇಲೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಹಾಳೆಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪೇಪರ್, ಭೂಮಿಯ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗು ಪೂರ್ವ ತಯಾರಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಂಟಿಸುತ್ತದೆ: ಮನೆ, ಮರ, ಮಕ್ಕಳು, ಮೋಡಗಳು, ಸೂರ್ಯ, ಹೂವುಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಇದು ಸುಂದರವಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸಿತು? (ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು.)
3. ತೀರ್ಮಾನ
ನಮ್ಮ ಪಾಠ ಮುಗಿಯುತ್ತಿದೆ. ಈ ಅಧಿವೇಶನದಿಂದ ನಿಮಗೆ ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ? ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?

ಪಾಠ 10. ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ. ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ವಂಶ ವೃಕ್ಷ"ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಲು
ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ಥಾನ;
- ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿ, ಗೌರವ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ
ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು.
ಉಪಕರಣ: ಚೆಂಡು; "ಫ್ಯಾಮಿಲಿ ಟ್ರೀ" ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪೇಪರ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ 1. ಪರಿಚಯ
ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು.
ಫಿಂಗರ್ ಆಟ: "ಕುಟುಂಬ".
ಈ ಬೆರಳು ಅಜ್ಜಿ,
ಈ ಬೆರಳು ಅಜ್ಜ
ಈ ಬೆರಳು ಮಮ್ಮಿ
ಈ ಬೆರಳು ಅಪ್ಪ
ಈ ಬೆರಳು ನಾನು
ಅದು ನನ್ನ ಇಡೀ ಕುಟುಂಬ!
ಶಿಕ್ಷಕ. ಇಂದು ನಾವು ನಮ್ಮ ಹತ್ತಿರದ ಮತ್ತು ಆತ್ಮೀಯ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.
ನೋಡಿ ಹುಡುಗರೇ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಏನಿದೆ? (ಕುಟುಂಬದ ಫೋಟೋ) ಫೋಟೋದಲ್ಲಿ ಯಾರಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಕುಟುಂಬ) ನಾವು ಯಾರನ್ನು ಕುಟುಂಬ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ? (ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಅಜ್ಜಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ತೀರ್ಮಾನ: ಕುಟುಂಬವು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಕುಟುಂಬ ಬೇಕು. ಅದು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದ್ದರೆ ಅದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕುಟುಂಬವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬಹುದು: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಗ ಮಾತ್ರ. ಆದರೆ ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರೀತಿಸಿದರೆ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳವರಾಗಿದ್ದರೆ, ಇದು ಉತ್ತಮ, ನಿಜವಾದ ಕುಟುಂಬವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅವರು ಯಾರು, ಅವರು ಏನು ಮಾಡಿದರು, ಅವರು ಹೇಗೆ ಬದುಕಿದರು? ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕುಟುಂಬವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪೂರ್ವಜರು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿಕರೊಂದಿಗಿನ ನಿಮ್ಮ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು. ಈ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ವಂಶ ವೃಕ್ಷ. ಅವನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬೇರುಗಳು, ಕಾಂಡ, ಕೊಂಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮರದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಇಂದು (ಪಟ್ಟಿ) ಅವರು ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಮೂಲವನ್ನು ನಮಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ.
(ವಂಶಾವಳಿಗಳ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ).
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ - ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮತ್ತು ಅವರು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಪ್ರೀತಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯ ಪದಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
"ದಯೆಯಿಂದ ಹೇಳಿ" (ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ) ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ. ತಾಯಿ - ತಾಯಿ, ತಾಯಿ, ತಾಯಿ; ಅಪ್ಪಾ ಅಪ್ಪಾ...
ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಬೇಕು: ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಪರಸ್ಪರ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ.
ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರು ಅಜ್ಜಿಯರು. ಅವರು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮಿಂದ ದೂರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಅಜ್ಜಿಯರು ನಿಮ್ಮ ಅಮ್ಮಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಪ್ಪಂದಿರಿಗೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮಗೆ ಜೀವನವನ್ನು ನೀಡಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ನೀವು ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?
ಫಿಜ್ಕುಲ್ಟ್ಮಿನುಟ್ಕಾ.
ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ,
ಬೇಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲ
ನಾವು ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ
ಸೌಹಾರ್ದ ಕುಟುಂಬ. (ನಡಿಗೆ)
ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲೋಣ
ಎಲ್ಲರೂ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ತಾಯಿ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾಳೆ
ತಂದೆ ಲವಲವಿಕೆಯಿಂದ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ.
ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ
ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಸೇವಾ ನಿರ್ಮಿಸಿದ.
ನಾನೇ ಜಾಗಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ಅಮ್ಮ, ಅಪ್ಪ, ಅಜ್ಜಿ, ಅಜ್ಜ. ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ, ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿ ಇದ್ದರು, ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಪೋಷಕರೂ ಇದ್ದರು. ನಮ್ಮ ದೀರ್ಘಾಯುಷ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ಅಜ್ಜಿಯರನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ಅದು ಅಷ್ಟು ಸುಲಭವಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಅನೇಕ ಸಂಬಂಧಿಕರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾವು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಅಮ್ಮಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಪ್ಪಂದಿರು, ಅಜ್ಜಿಯರನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ.
ನಾನು ನನ್ನ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ...
ಆಟ: "ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ನೀವು ಏನು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?"
(ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಶುಭಾಶಯಗಳು)

3. ತೀರ್ಮಾನ
ನಮ್ಮ ಪಾಠ ಮುಗಿಯುತ್ತಿದೆ. ಈ ಅಧಿವೇಶನದಿಂದ ನಿಮಗೆ ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?

ತೀರ್ಮಾನ

ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಜೀವನದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಹುಡುಕಾಟ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿಂತನೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಉತ್ತೇಜಕ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಯಮಿತವಾದ ಚರ್ಚೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಪರಿಸರದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ.
ಕೆಳಗಿನ ಮೂಲಭೂತ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಶ್ಲಾಘಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ: "ದಯೆ", "ತಾಳ್ಮೆ", "ಪ್ರಕೃತಿ", "ಕುಟುಂಬ", "ಶಾಂತಿ", "ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತ", "ಪರಸ್ಪರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ", "ಇತರರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ".
ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಳಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಧ್ಯಯನದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
- ಸಂಭಾಷಣೆ;
- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು;
- ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ;
- ಆಟ.