მეთოდური სახელმძღვანელო „პროექტის მეთოდი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერ და მორალურ აღზრდაში. პროექტის მეთოდი, როგორც მოსწავლეთა სულიერი და მორალური აღზრდის საშუალება საპროექტო აქტივობები სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალურ აღზრდაში

რისი მიცემაა ნებადართული ჩვილებისთვის? როგორ შეგიძლიათ შეამციროთ ტემპერატურა უფროს ბავშვებში? რომელი მედიკამენტებია ყველაზე უსაფრთხო?

მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება "ზოგადი განვითარების საბავშვო ბაღი"»

ტყის ზღაპარი

გამოცდილება თემაზე: „უფროსი ბავშვების სულიერი და მორალური განათლებასკოლამდელი ასაკი

პროექტის აქტივობებით"

განმანათლებელი:

ლუდმილა ემელიანოვნა მუდრაკი

გ.პ..თალინკა

ოქტაბრსკის რაიონი

2 სლაიდი.

გამარჯობა! კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება საბავშვო ბაღში "ტყის ზღაპარი"

სამუშაო გამოცდილების პრეზენტაცია თემაზე „უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური აღზრდა საპროექტო აქტივობებით“

3 სლაიდი.

„ბავშვის სულიერი ცხოვრება სრულდება მხოლოდ მაშინ, როცა

როდესაც ის ცხოვრობს თამაშების, ზღაპრების, მუსიკის, ფანტაზიის, შემოქმედების სამყაროში.

ამის გარეშე ის გამხმარი ყვავილია“.

V.A. სუხომლინსკი 4 სლაიდი.

ბავშვობა ყოველთვის მომავლისკენ არის მიმართული იმედით, რაც არ უნდა დაუნდობელი იყოს აწმყო. ბავშვები კი, როგორც წესი, ელიან უფროსებს, რომ უჩვენონ გზა, რომელიც განსაზღვრავს მათ ცხოვრებას. მოვუწოდებთ მათ სინათლისკენ თუ დავტოვებთ უმეცრების სიბნელეში? ჩვენი ხვალინდელი დღე მასზეა დამოკიდებული. 5 სლაიდი

სკოლამდელი ასაკი განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი პერიოდია პიროვნების განვითარებაში. სწორედ ამ პერიოდში ყალიბდება ბავშვში მრავალი თვისება, ვითარდება ინტერესები, იწყება თვითშემეცნების პროცესი – ბავშვი ცდილობს გაიგოს ვინ არის ის ამ უზარმაზარ სამყაროში. 6 სლაიდი

ბავშვი არის საზოგადოების მომავალი სრულუფლებიანი წევრი, მას მოუწევს დაეუფლოს, შეინარჩუნოს, განავითაროს და გადასცეს კულტურული მემკვიდრეობა კულტურაში და სოციალურ საქმიანობაში ჩართვის გზით. 7 სლაიდი

საზოგადოების სოციალურ წესრიგზე ფოკუსირებით, ბავშვებთან მრავალი წლის განმავლობაში მუშაობით, მათთან ყოველდღიურად კომუნიკაციით ჩემი დაკვირვების პროცესში, აღმოვაჩინე, რომ სკოლამდელი აღზრდის სულიერი და მორალური განათლება განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია. 8 სლაიდი მორალური სტანდარტებიდა მოთხოვნები.

სლაიდი 9 მე ჩემს თავს დავსახე მიზანი: შევქმნა პირობები უფროს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სულიერი და მორალური ფასეულობების გაცნობისთვის, ასევე მათი მიყოლის მზაობის ჩანერგვა.

10 სლაიდი ამ მიზნის მისაღწევად, მე გამოვყავი რამდენიმე შემდეგი ამოცანა::

გააფართოვეთ ბავშვების გაგება ხალხური კულტურის სხვადასხვა ასპექტების შესახებ: ყოველდღიური ცხოვრება, მართლმადიდებლური ტრადიციები, დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება, ზეპირი ხალხური ხელოვნება(ზღაპრები).

განავითარეთ მეტყველება, როგორც გონებრივი აქტივობის საშუალება და ფორმა.

გაუმჯობესება მხატვრული გემოვნება, განავითაროს ყველა ბავშვის შემოქმედებითი პოტენციალი.

აღზარდოს სულიერი და მორალური პიროვნება, რუსეთის ღირსეული მომავალი მოქალაქეები, სამშობლოს პატრიოტები.

განავითარეთ სიყვარული მშობლიური მიწა, ქალაქი, ქალაქი, იწვევენ მასში სიამაყის განცდას და სურვილს ისწავლონ ახალი რამ მათი ისტორიის შესახებ.

დაწინაურება პედაგოგიური კომპეტენციამშობლები სულიერად მორალური განათლებასკოლამდელი ასაკის ბავშვები.

11 სლაიდი ორგანიზაცია აღიარებულია, როგორც ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური, საინტერესო და მიზანშეწონილი ფორმა პროექტის აქტივობები. პროექტის განხორციელებისას ბავშვების მიერ მიღებული ცოდნა მათი საკუთრება ხდება პირადი გამოცდილება. 2012 წელს, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და ზნეობრივი აღზრდის მიზნით შეიქმნა პროგრამა "ფანჯარა სიკეთის სამყაროში". ნამუშევარი მასზეა დაფუძნებული. პროგრამა შედგება თემატური ბლოკებისგან.

1.ბლოკი "სიკეთის სამყარო" - სოციოკულტურული ღირებულებები.

2.ბლოკი "ბუნებას არ აქვს ცუდი ამინდი" - ბუნებრივი სამყარო.

3.ბლოკი „იუგრა ხალხთა ერთიანი ოჯახია“ ეროვნულ-რეგიონული კომპონენტია.

4.ბლოკი "კრასნა იზბა" - ხალხური კულტურის ტრადიციები.

5.ბლოკი ”სადაც იწყება სამშობლო” - პატრიოტული განათლება.

სკოლამდელი აღზრდის სულიერი და მორალური აღზრდის მიმართულებით ვმუშაობ, ვცდილობ გავაშუქო ფართო წრესკოლამდელი ასაკის ბავშვების საქმიანობა სკოლამდელი აღზრდის სასწავლო გეგმის გათვალისწინებით.

12 სლაიდი ბლოკები ხორციელდება პროექტის აქტივობებით. მიმაჩნია, რომ პროექტის მეთოდის გამოყენება სულიერი და მორალური განათლების სისტემაში ყველაზე მისაღებია, რადგან ეს საშუალებას გვაძლევს გავაერთიანოთ პროექტის ყველა მონაწილის ინტერესები:

მასწავლებელს აქვს საკუთარი პროფესიული დონის შესაბამისად თვითრეალიზაციისა და შემოქმედებითობის შესაძლებლობა;

მშობლებს საშუალება აქვთ აქტიურად მიიღონ მონაწილეობა ბავშვების აღზრდის პროცესში, რაც მათთვის მნიშვნელოვანია;

ბავშვები ორგანიზებულნი არიან მათი ინტერესების, სურვილებისა და საჭიროებების მიხედვით.

სლაიდი 13 მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ "სიკეთის სამყაროს" ბლოკს.

სლაიდი 14 განვიხილოთ პროექტის „სიკეთე გადაარჩენს სამყაროს“ შინაარსი.

პროექტის მიზანი

აღზრდა დადებითი თვისებებიხასიათი, ხელი შეუწყოს გუნდურ ერთიანობას, მოტივაცია გაუწიოს ბავშვებს კარგი საქმეების, კარგი საქმეების გაკეთება სხვა ადამიანების სასარგებლოდ.

ამოცანები:

ბავშვებს შორის მეგობრული, მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბება;

განუვითარდებათ სხვისი ქმედებების შეფასების უნარი;

განუვითარდებათ ნეგატიური აღქმა და დამოკიდებულება ცუდი საქმეებიცხოვრებაში და ლიტერატურულ შემოქმედებაში;

წაახალისეთ ბავშვის სურვილი კეთილი საქმის კეთების;

განუვითარდეთ ბავშვებს წარმოდგენები "სიკეთის" და "ბოროტის" ცნებების შესახებ, მათი მნიშვნელობა ადამიანების ცხოვრებაში;

ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნება და გაძლიერება.

15 სლაიდი

პროექტის ტიპი:

ორიენტაციის მიხედვით: სოციალური - პირადი, სოციალურად სასარგებლო,

მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით: ჯგუფი.

ხანგრძლივობა: მოკლევადიანი

პროექტის მონაწილეები: ბავშვები უფროსი ჯგუფი, პედაგოგები, მშობლები

პროექტის განხორციელების ვადა: 1 კვირა

პროექტის ფოკუსი:

ფორმირება მორალური გრძნობები; ბავშვში ქცევის მორალური სტანდარტების დანერგვა გარე სამყაროსთან.

პროექტის განხორციელების ფორმები:

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა

თამაშები: დ/ი, დ/უ, ს/რ, კონსტრუქცია

საუბრები

კითხვა მხატვრული ლიტერატურა

მულტფილმის ყურება, მეგობრობისა და სიკეთის შესახებ სიმღერების მოსმენა.

შრომა (ურთიერთდახმარება)

16 სლაიდი

მოსალოდნელი შედეგები:

თანატოლების ქმედებების მიმართ საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვის უნარის გამომუშავება, საკუთარი ქმედებებისა და თანამებრძოლების ქმედებების სწორად შეფასების უნარი;

ნახვისა და გაგების უნარი ემოციური მდგომარეობებითანატოლები;

გამოიყენეთ ზრდილობის სავალდებულო ფორმები თანატოლებთან ურთიერთობისას, თანამოსაუბრის ყურადღებით მოსმენის უნარი;

მორალური უნარების ჩვევებზე გადასვლა (კონფლიქტებში თავის შეკავების უნარი, დათმობა, წესების დაცვა)

სწრაფვის განვითარება

დაეხმარეთ, თანაგრძნობით, მხარი დაუჭირეთ ერთმანეთს

სლაიდი 17

1 ეტაპი - საინფორმაციო და ანალიტიკური

სამიზნე:

შეისწავლეთ მეთოდოლოგიური, პოპულარული სამეცნიერო და მხატვრული ლიტერატურა თემაზე.

განსაზღვრეთ უფროსი ჯგუფის ბავშვებს შორის ურთიერთობის ბუნება და მათი ურთიერთობის მორალური საფუძვლის დონე დიაგნოსტიკური ტექნიკის გამოყენებით, თანატოლებთან ურთიერთობის ბუნების გამოვლინების დაკვირვებით;

პრობლემის განმარტება

პროექტის მიზნის არჩევა

შეადგინეთ სამუშაო გეგმა, პროექტი: „სიკეთე გადაარჩენს სამყაროს“

დიდაქტიკური, როლური თამაშების წარმოება, მხატვრული ლიტერატურის შერჩევა

ბავშვების პრობლემატიკის გაცნობა თამაშის სიტუაცია

ბავშვების შესვლა პრობლემურ სათამაშო სიტუაციაში (მასწავლებლის წამყვანი როლი)

მშობლებთან მუშაობა პროექტის ფარგლებში

18 სლაიდი

ეტაპი 2 მთავარი ეტაპი

ყველა ბავშვის ჩართვა პრაქტიკული აქტივობებიცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების მაღალი დონის მისაღწევად.

სხვადასხვა ტიპის აქტივობებში ბავშვების ცოდნა გროვდება და მდიდრდება.

ნაშრომი მოიცავს შემდეგ სტრუქტურულ ერთეულებსა და საგანმანათლებლო სფეროებს.

სლაიდი 19

პროექტის განხორციელება: „სიკეთე გადაარჩენს სამყაროს“

1.ფიზიკური განვითარება.

ჯანმრთელობა: საუბარი" კეთილი სიტყვებიგაიუმჯობესე განწყობა", თამაში "დაასახელე კეთილად", ფსიქო-ტანვარჯიშის თამაში "ნუ გაბრაზდები - გაიღიმე!"

20 სლაიდი

ფიზიკური კულტურა: სავარჯიშოების ნაკრები „სიკეთის გზა“, პ/თამაში კეთილი სიტყვები (ბურთით), „ჯადოსნური სკამი“,

21 სლაიდი

"მეგობრების კონკურსი"

2. სოციალურად - კომუნიკაციის განვითარება

22 სლაიდი

უფროსების და ბავშვების ქმედებებზე დაკვირვება, ბავშვების გამოხატვის წახალისება

სლაიდი 23

კარგი ურთიერთობებისხვებს (მისალმების დროს, თამაშის დროს, რუტინულ მომენტებში).

24 სლაიდი

შრომა: „წიგნების მკურნალობა“ (წიგნების შეკეთება), მოვლა შიდა მცენარეები, ჯგუფში ნივთების მოწესრიგება, დახმარება უმცროსი მასწავლებელივ რეჟიმის მომენტები, ეხმარება ბავშვებს ტერიტორიის დასუფთავებაში.

25 სლაიდი

3.კოგნიტური განვითარება.

კეთილი და ბოროტი გმირების ამსახველი ილუსტრაციების შემოწმება.

26 სლაიდი

ეთიკური საუბრებივიზუალური გამოყენებით სასწავლო საშუალებები"სიკეთის გაკვეთილები"

მულტფილმების და პრეზენტაციების ყურება.

სლაიდი 27

საუბრები კეთილ საქმეებსა და საქმეებზე.

მუშაობა ალბომთან "სკოლამდელი ბავშვების ქცევის წესები".

28 სლაიდი

4. მეტყველების განვითარება:

საუბარი "რა არის სიკეთე?"

მასწავლებლის მოთხრობა "როგორ განვასხვავოთ ცუდი საქმე კარგისგან?"

სლაიდი 29

საუბარი ბავშვებთან "რა სახის კარგი საქმეები შეიძლება იყოს?"

სიკეთის შესახებ ანდაზების სწავლა.

სიკეთის შესახებ გამოცანების გაკეთება.

დიდაქტიკური თამაში "უთხარი პირიქით"

30 სლაიდი

სიტუაციური საუბარი "ჩემი კარგი საქმეები"

სიტუაციური საუბარი "როგორ მოვიწონოთ მეგობარი?"

31 სლაიდი

საუბარი "ბუნება არის კარგი და ბოროტი"

მოთხრობის შედგენა "რატომ იმარჯვებს სიკეთე ბოროტებაზე?"

ლექსიკის გამდიდრება თემაზე.

- მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.

32 სლაიდი

5.მხატვრული და ესთეტიკურიგანვითარება.

ნახატი:

"სიკეთის ქვეყანა", "ყვავილები დედისთვის", "რა ფერია სიკეთე"

სლაიდი 33

განაცხადი:

"ტანსაცმელი დედისთვის

"გაუღიმე გამვლელს"

სლაიდი 34

მოდელირება:

"კულონი ბებიისთვის"

35 სლაიდი

"ჩიტების მიმწოდებელი"

მუსიკა:

სიმღერების მოსმენა პროექტის თემაზე.

36 სლაიდი

კონცერტი უმცროსი ბავშვებისთვის.

ბუნების ბგერების მოსმენა.

სლაიდი 37

ეტაპი 3: განზოგადება (ფინალური)

დასკვნები:

შექმნილია ჯგუფში აუცილებელი პირობებითანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობის ძირითადი ზოგადად მიღებული ნორმებისა და წესების გაცნობაზე.

პროექტის განხორციელებაში მშობლების აქტიური მონაწილეობა საშუალებას იძლევა საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის უწყვეტობა სულიერ და მორალურ აღზრდაში.

განვითარდა ბავშვების უნარი მოლაპარაკების, ერთმანეთის მხარდაჭერისა და ურთიერთდახმარების შესახებ.

პროექტის მონაწილეებს გაუჩნდათ კეთილი საქმის კეთების სურვილი.

მუშაობა ანალოგიურად მიმდინარეობს ყველა სხვა ბლოკისთვის.

სლაიდი 38

თამაშის აქტივობა

დიდი ხნის განმავლობაში მასწავლებლები თვლიდნენ თამაშებს ბავშვის აღზრდის მძლავრ საშუალებად, მათ შორის მორალურ და სულიერი განვითარებასკოლამდელი აღზრდის პიროვნება.

სლაიდი 39

ბავშვებთან როლური თამაშების დროს დავინახე როგორ ვითარდება კომუნიკაციის უნარები და ყალიბდება ბავშვის სოციალური ცნობიერება.

40 სლაიდი-41 სლაიდი

ბავშვებს უვითარდებათ არა მხოლოდ მეტყველების უნარები, არამედ სწავლობენ სხვა ბავშვებთან ერთად თამაშსაც.

42 სლაიდი

როცა იქმნება ახალი ცხოვრებისეული სიტუაცია, მაშინ ბავშვები ცდილობენ უფრო სრულად გააცნობიერონ კომუნიკაციის საჭიროება. ნაკვეთში - როლური თამაშებიბავშვები სრულიად თავისუფალნი არიან და რაღაც ორიგინალურსა და უნიკალურსაც კი მოაქვთ იმიტაციურ მოქმედებაში.

43-44-45 სლაიდი

თეატრალური თამაშებიხელსაყრელი პირობების შექმნაგანვითარდეს გრძნობებიათვისებულია პარტნიორული ურთიერთობები, პოზიტიური ურთიერთქმედების მეთოდები.

46 სლაიდი

დიდაქტიკური თამაშების თამაშით ბავშვებს უვითარდებათ გარკვეული პრობლემების საერთოობის გაგება და ერთობლივი გადაწყვეტილებათამაშის დროს ხელს უწყობს კომუნიკაციის უნარების უკეთ დაუფლებას,

სლაიდი 47

ამავდროულად, ბავშვები სწავლობენ თამაშის მკაფიო წესების დაცვას, რაც მათ დისციპლინირებს და აძლევს გუნდში კომუნიკაციის და მეგობრის მოსმენის შესაძლებლობას.

48 სლაიდი

ბავშვებთან ჯგუფური თამაშების დროს შევამჩნიერომ ბავშვებმა ერთმანეთს ეხმარებიან, მაგრამ ასევე იციან როგორ ღირსეულად წააგონბავშვებს უვითარდებათ თვითშეფასება,ვითარდებიანორგანიზაციული და კრეატიულობა.

სლაიდი 49

იმისთვის, რომ განვავითარო კომუნიკაცია ბავშვებსა და უფროსებს შორის, ბავშვებს შორის გარკვეულ თემებზე, დავიწყე ჩემს სამუშაოში ტექნოლოგიების გამოყენება საგამომგონებლო პრობლემების გადასაჭრელად და განვითარებისთვის. შემოქმედებითი წარმოსახვარომელიც გაძლევს განათლების საშუალებას შემოქმედებითი პიროვნებამომზადებული არასტანდარტული პრობლემების გადასაჭრელად საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში.

ფოკალური ობიექტის მეთოდი

ფერწერის საფუძველზე შემოქმედებითი ტექსტების შედგენის ტექნოლოგია

წინააღმდეგობების გადაჭრის ტექნიკა

ლულის ბეჭდები

50 სლაიდი

რითმული ტექსტების შედგენა

ტექნიკა ბავშვებს გამოცანების წერის სწავლებისთვის

51 სლაიდი

ნახატზე დაყრდნობით შემოქმედებითი ტექსტების შედგენის ტექნოლოგიის დანერგვით, საბავშვო შემეცნებითი აქტივობა, ვითარდება თანმიმდევრული მეტყველება.

52 სლაიდი

წინააღმდეგობების გადაჭრის მეთოდების გამოყენების შედეგად დავინახე, რომ ბავშვებს შეუძლიათ გააანალიზონ პრობლემური სიტუაცია, იპოვონ გადაწყვეტილებები და უფრო მკაფიოდ ჩამოაყალიბონ შედეგი.

53 სლაიდი

მაგრამ მხოლოდ მასწავლებლის შრომა საკმარისი არ არის სკოლამდელი ასაკის ბავშვის სრული განვითარებისთვის. ძალიან მნიშვნელოვანია გქონდეს მჭიდრო კავშირიოჯახთან ერთად, რათა გაჩნდეს ურთიერთგაგება და ნდობა.

მუშაობა, რომელსაც ვაკეთებ ჩემი სტუდენტების ოჯახებთან, ოჯახების ერთმანეთთან ურთიერთქმედების შესახებ, უბიძგა შექმნას საოჯახო კლუბი"ბავშვთა გულებისკენ"

54-55-56 სლაიდი

57-58-59-60 სლაიდი

დამყარდა მუშაობა სხვადასხვა სოციალურ და საზოგადოებრივ სტრუქტურებთან, მეშვეობით სხვადასხვა ფორმებიდა ტიპები ერთობლივი საქმიანობა.

61 სლაიდი

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და ზნეობრივი აღზრდის განვითარების დინამიკის გამოსაკვლევად, სხვადასხვა მეთოდით ვხელმძღვანელობდი.

მეთოდოლოგია "საჩუქარი" (გავრილიჩევა გ.ფ. "თავიდან ბავშვობა იყო"),

მეთოდოლოგია, "რა ვარ მე?",როგორია ბავშვი გარშემომყოფებთან ურთიერთობაში? (ნემოვი რ.ს. ფსიქოლოგია),

მეთოდოლოგია "წრე" (აბრამენკოვა ვ.ვ.),

ხანდაზმული ბავშვების სოციალური და მორალური განვითარების დიაგნოსტიკა

სკოლამდელი ასაკი. 2 წლის განმავლობაში ჩატარებული გამოკითხვის შედეგები საშუალებას გვაძლევს დავასკვნათ, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში სულიერი და მორალური თვისებების განვითარების მიზნით პროექტის მეთოდის გამოყენება ეფექტური და ეფექტურია.

მთავარი შედეგიმდგომარეობს ბავშვის მიერ მარადიული ფასეულობების ათვისებაში: წყალობა, ჭეშმარიტების სიყვარული, სიკეთის სურვილი და ბოროტების უარყოფა.

62 სლაიდი საკუთართან ერთად მეთოდოლოგიური განვითარებაამას ვუზიარებ არა მხოლოდ ჩვენი საბავშვო ბაღის, არამედ რუსეთის რაიონის კოლეგებსაც. ისინი განიხილება თანატოლებთან პედაგოგიური საბჭოდა განთავსებულია სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ვებსაიტის გვერდებზე,სპორტალი. RU, ქალბატონო. RU, PEDRAZVITIE. RU

63 სლაიდი

მონაწილეობა მიიღო რაიონულ კონკურსში კატეგორიაში „დამატებით საგანმანათლებლო პროგრამებირუსეთის ხალხთა სულიერი და მორალური კულტურული მემკვიდრეობის შესწავლის შესახებ საგანმანათლებლო დაწესებულებებიხმაო-იუგრა“-მ მიიღო პრიზიორი დიპლომი.

მას ასევე მიენიჭა პირველი ხარისხის დიპლომი ოჯახებთან მუშაობის პროგრამების რეგიონალურ კონკურსში "მხოლოდ ერთად" პროგრამის "ყოველთვის ახლოს".

სამომავლოდ გავაგრძელებ ამ თემაზე მუშაობას. ძირითადი პრინციპის დაცვა სკოლამდელი განათლება: ბავშვებს სოციოკულტურული ნორმების, ოჯახის, საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ტრადიციების გაცნობა.

ტატიანა მაქშანცევა
უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური განათლება საპროექტო აქტივობებით (სამუშაო გამოცდილებიდან)

ბავშვობა ყოველთვის მომავლისკენ არის მიმართული იმედით, რაც არ უნდა დაუნდობელი იყოს აწმყო. ბავშვები კი, როგორც წესი, ელიან უფროსებს, რომ უჩვენონ გზა, რომელიც განსაზღვრავს მათ ცხოვრებას. მოვუწოდებთ მათ სინათლისკენ თუ დავტოვებთ უმეცრების სიბნელეში? ჩვენი ხვალინდელი დღე მასზეა დამოკიდებული.

სკოლამდელი ასაკი- განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი პერიოდი პიროვნების განვითარებაში. სწორედ ამ პერიოდში უვითარდება ბავშვს მრავალი თვისება, უვითარდება ინტერესები და იწყება თვითშემეცნების პროცესი – ბავშვი ცდილობს გაიგოს ვინ არის ის ამ უზარმაზარ სამყაროში.

სამუშაობავშვებთან ერთ წელზე მეტი ხნის განმავლობაში, მათთან ყოველდღიურად კომუნიკაციისას ჩემი დაკვირვების პროცესში, აღმოვაჩინე, რომ განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური განათლება, რადგან ზუსტად სკოლამდელ ასაკში, ბავშვი განსაკუთრებით მგრძნობიარეამორალური ნორმებისა და მოთხოვნების ათვისებამდე.

ჩემს წინაშე დავაყენე სამიზნე: ჩართვის პირობების შექმნა უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები სულიერად- მორალური ღირებულებები, ასევე აღზრდამათ მიყოლის სურვილი.

ამ მიზნის მისაღწევად, ჩვენ გამოვყავით რამდენიმე შემდეგი ამოცანები:

1. გააფართოვეთ თქვენი იდეები ბავშვებიხალხის სხვადასხვა ასპექტების შესახებ კულტურა: ყოველდღიური ცხოვრება, მართლმადიდებლური ტრადიციები, დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება, ზეპირი ხალხური ხელოვნება (ზღაპრები).

2. განავითარეთ მეტყველება, როგორც აზროვნების საშუალება და ფორმა საქმიანობა.

3. მხატვრული გემოვნების გაუმჯობესება, თითოეული ბავშვის შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარება.

4. სულიერად განათლება- მორალური პიროვნება, რუსეთის ღირსეული მომავალი მოქალაქეები, სამშობლოს პატრიოტები.

5. აღზარდესიყვარული მშობლიური მიწის, ქალაქის მიმართ, იწვევს მასში სიამაყის განცდას და სურვილს ისწავლოს ახალი რამ მათი ისტორიის შესახებ.

6. მშობელთა პედაგოგიური კომპეტენციის გაზრდა ქ სულიერი და მორალურისკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდა.

ორგანიზაცია აღიარებულია, როგორც ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური, საინტერესო და მიზანშეწონილი ფორმა პროექტის აქტივობები. ბავშვების მიერ განხორციელებისას მიღებული ცოდნა პროექტი, მათი პირადი საკუთრება გახდეს გამოცდილება. გამოყენება პროექტის მეთოდი სულიერი და მორალური განათლების სისტემაშივფიქრობ, ეს ყველაზე მისაღებია, რადგან საშუალებას გვაძლევს გავაერთიანოთ ყველა მონაწილის ინტერესები პროექტი:

მასწავლებელს აქვს თვითრეალიზაციისა და შემოქმედების შესაძლებლობა მუშაობათქვენი პროფესიული დონის შესაბამისად;

მშობლებს აქვთ საშუალება, აქტიურად მიიღონ მონაწილეობა მათთვის მნიშვნელოვან პროცესში ბავშვების აღზრდა;

ბავშვები ორგანიზებულნი არიან მათი ინტერესების, სურვილებისა და საჭიროებების მიხედვით.

მოდით შევხედოთ ბლოკს უფრო დეტალურად "სიკეთის სამყარო".

განვიხილოთ შინაარსი პროექტი"სიკეთე გადაარჩენს სამყაროს"

სამიზნე პროექტი

აღზრდადადებითი ხასიათის თვისებები, ხელს უწყობს გუნდის ერთიანობას, მოტივაციას ბავშვებიკარგი საქმეების შესრულება, კარგი საქმეები სხვა ადამიანების სასარგებლოდ.

ამოცანები:

ბავშვებს შორის მეგობრული, მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბება;

აღზრდასხვისი ქმედებების შეფასების უნარი;

განვითარდეს ნეგატიური აღქმადა დამოკიდებულება ცუდი საქმეების მიმართ ცხოვრებაში და ლიტერატურულ ნაწარმოებებში;

წაახალისეთ ბავშვის სურვილი კეთილი საქმის კეთების;

განავითარეთ იდეები ბავშვები ცნებების შესახებ"კარგი"და "ბოროტი", მათი მნიშვნელობა ადამიანების ცხოვრებაში;

ჯანმრთელობის შენარჩუნება და ხელშეწყობა ბავშვები.

ხედი პროექტი:

მიმართულებით: სოციალური - პირადი, სოციალურად სასარგებლო,

მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით: ჯგუფი.

ხანგრძლივობის მიხედვით: მოკლევადიანი

მონაწილეები პროექტი: ბავშვები უფროსი ჯგუფი, განმანათლებლები, მშობლები

განხორციელების პერიოდი პროექტი: 1 კვირა

ფოკუსირება პროექტი:

მორალური გრძნობების ჩამოყალიბება; ბავშვში ქცევის მორალური სტანდარტების დანერგვა გარე სამყაროსთან.

განხორციელების ფორმები პროექტი:

პირდაპირ საგანმანათლებლო აქტივობა

თამაშები: დ/ი, დ/უ, ს/რ, კონსტრუქცია

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა

მულტფილმის ყურება, მეგობრობისა და სიკეთის შესახებ სიმღერების მოსმენა.

მუშაობა (ურთიერთდახმარება)

მოსალოდნელი შედეგები:

თანატოლების ქმედებების მიმართ საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვის უნარის გამომუშავება, საკუთარი ქმედებებისა და თანამებრძოლების ქმედებების სწორად შეფასების უნარი;

თანატოლების ემოციური მდგომარეობის დანახვის და გაგების უნარი;

გამოიყენეთ ზრდილობის სავალდებულო ფორმები თანატოლებთან ურთიერთობისას, თანამოსაუბრის ყურადღებით მოსმენის უნარი;

მორალური უნარების ჩვევებში გადასვლა (კონფლიქტებში თავის შეკავების უნარი, დათმობა, წესების დაცვა)

სწრაფვის განვითარება

დაეხმარეთ, თანაგრძნობით, მხარი დაუჭირეთ ერთმანეთს

სამსახურიმოიცავს შემდეგ სტრუქტურულ ერთეულებსა და საგანმანათლებლო სფეროებს.

1. ფიზიკური განვითარება.

2. სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება

3. კოგნიტური განვითარება.

4. მეტყველების განვითარება:

5. მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება.

მე-3 ეტაპი: განზოგადება (ფინალური)

განხორციელების პროცესში პროექტი

ჯგუფმა შექმნა აუცილებელი პირობები თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობის ძირითადი ზოგადად მიღებული ნორმებისა და წესების გაცნობისთვის.

მშობლების აქტიური მონაწილეობა განხორციელებაში პროექტიიძლევა უწყვეტობის საშუალებას საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის შესაბამისად სულიერი და მორალური განათლება.

ჩამოყალიბდა შესაძლებლობები ბავშვები მოლაპარაკებას აწარმოებენ, ერთმანეთის მხარდაჭერა და ურთიერთდახმარება.

მონაწილეები პროექტიგაჩნდა კეთილი საქმის კეთების სურვილი.

მაგრამ მარტო მასწავლებლის მუშაობაარ არის საკმარისი ბავშვის სრული განვითარებისთვის სკოლამდელი ასაკი. ძალიან მნიშვნელოვანია ოჯახთან მჭიდრო კავშირი, რათა გაჩნდეს ურთიერთგაგება და ნდობა.

სამსახურიჩემს ოჯახებთან ერთად გავატარე მოსწავლეებიოჯახების ერთმანეთთან ურთიერთქმედების შესახებ, საოჯახო კლუბის შექმნა აიძულა "ბავშვთა გულებისკენ"

დაარსდა სამსახურისხვადასხვა სოციალურ და საზოგადოებრივ სტრუქტურებთან, მეშვეობითსახსრის სხვადასხვა ფორმები და ტიპები საქმიანობა.

კვლევის შედეგები საშუალებას გვაძლევს დავასკვნათ, რომ გამოყენება დიზაინიმეთოდი ფორმირების მიზნით სულიერად- მორალური თვისებები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიეფექტური და ეფექტურია.

მთავარი შედეგი ის არის, რომ ბავშვი ეუფლება მარადიულს ღირებულებები: წყალობა, ჭეშმარიტების სიყვარული, სიკეთის სურვილში და ბოროტების უარყოფაში.

მომავალშიც გავაგრძელებ მუშაობა ამ თემაზე. ძირითადი პრინციპის დაცვა სკოლამდელი განათლება: ზიარება ბავშვებისოციოკულტურულ ნორმებს, ოჯახის, საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ტრადიციებს.

პუბლიკაციები თემაზე:

„ხანდაზმული სკოლამდელი აღზრდის სულიერი და ზნეობრივი აღზრდა პროგრამის „სოციოკულტურული წარმოშობის“ მიხედვით საპროექტო აქტივობებით“. კოტელნიკოვი.

ამჟამად ჩვენს საზოგადოებაში გაჩნდა სულიერი და მორალური განათლების საჭიროება, როგორც შენარჩუნებისა და შემდგომი განვითარების აუცილებელი ელემენტი.

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური განათლება მხატვრული ლიტერატურის გაცნობის საფუძველზეჩვენ გვჭირდება სულიერი კითხვა ყოველდღე, ისევე როგორც ლოცვა. კითხვის გარეშე ჭუჭყიანია და სული შიმშილობს. წმიდა თეოფანე განმარტოებული თანამედროვე რუსი.

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური განათლება ადგილობრივი ისტორიისა და სამუზეუმო პედაგოგიკის მეშვეობითსაზოგადოებაში მიმდინარე ცვლილებები განაპირობებს განათლების სისტემის ახალ მოთხოვნებს. ეს ხდება სასწავლო პროცესის ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანა.

ყვავილი ავკრიფე და გამხმარა. ხოჭო დავიჭირე და ხელისგულში მოკვდა. და მაშინ მივხვდი: "შენ შეგიძლია შეეხო ბუნებას მხოლოდ შენი გულით."

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

« მორალური განვითარებასკოლამდელი ასაკის ბავშვები პროექტის აქტივობებით"

IN ბოლო დროსგანსაკუთრებით აქტუალური გახდა მორალური განათლების საკითხები. ამჟამად არსებობს გაურკვევლობა ახალგაზრდების ღირებულებითი ორიენტაციების, არასტაბილურობა შეფასებებში, თუ რა არის მორალური და ამორალური, და განსხვავება სულიერი და მატერიალური პრიორიტეტებში. რუსული საზოგადოების ყველა სფეროში მიმდინარე ტრანსფორმაციები არ შეიძლება გავლენა იქონიოს განათლების სისტემაზე.

- ფედერალურ სახელმწიფოში საგანმანათლებლო სტანდარტისკოლამდელი განათლება ასახავს სკოლამდელი აღზრდის ძირითად პრინციპებს. ჩვენი პროექტის შემუშავებისა და განხორციელებისას ჩვენ ვეყრდნობოდით სლაიდზე მოცემულ ტექსტში გამოკვეთილ პრინციპებს. ეს:

- მშენებლობა საგანმანათლებლო საქმიანობასაფუძველზე ინდივიდუალური მახასიათებლებითითოეული ბავშვი, რომელშიც თავად ბავშვი აქტიურდება მისი განათლების შინაარსის არჩევისას, ხდება განათლების სუბიექტი (შემდგომში სკოლამდელი განათლების ინდივიდუალიზაცია);

– ორგანიზაციის ოჯახთან თანამშრომლობა;

– ბავშვების სოციოკულტურული ნორმების, ოჯახის, საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ტრადიციების გაცნობა;

- ბავშვის შემეცნებითი ინტერესების და შემეცნებითი მოქმედებების ფორმირება სხვადასხვა სახისსაქმიანობა.

ყოველი ადამიანი, რომელსაც აქვს " დედის რძე„შთანთქავს თავისი ხალხის კულტურას, რომელიც ხდება მისი სულის განუყოფელი ნაწილი, საწყისი, რომელიც წარმოშობს ინდივიდის სულიერ ჩამოყალიბებას. ყველა ერმა არ უნდა დაკარგოს ფესვები ან დაივიწყოს თავისი კულტურული წარსული. ამიტომ მშობლიური კულტურა, მამისა და დედის მსგავსად, ბავშვის სულის განუყოფელი ნაწილი უნდა გახდეს. ასეთი პიროვნების ასამაღლებლად აუცილებელია ბავშვისთვის ისეთი პირობების უზრუნველყოფა, რომლითაც ის შეიგრძნობს თავისი ხალხის სულიერ ცხოვრებას და შემოქმედებითად დაამტკიცებს მასში, მიიღებს და შეიყვარებს თავისი ერის ისტორიასა და კულტურას.

რამდენად ხშირად ისმის ჩვენს დროში სიტყვები "რუსული სული", "რუსული სულის ფენომენი". მაგრამ არანაკლებ ხშირად: „ზნეობის დაცემა“, „საზოგადოების დეგრადაცია“. ამიტომ, დღეს, ალბათ, ბავშვების მორალური აღზრდის საკითხები აქტუალურია, ვიდრე ოდესმე. დრო, ეპოქა, ხალხი იცვლება. მაგრამ ადამიანის სურვილი სიკეთის, სიყვარულის, სინათლის, სილამაზისა და ჭეშმარიტებისკენ მარადიულია.

სკოლამდელი ასაკი არის საფუძველი ზოგადი განვითარებაბავშვი, ყველა მაღალი ადამიანური პრინციპის საწყისი პერიოდი. შევინარჩუნოთ ადამიანობა ჩვენს შვილებში, დაწექით მორალური პრინციპებირაც მათ უფრო გამძლეს გახდის არასასურველი გავლენის მიმართ, ასწავლის მათ კომუნიკაციის წესებს და ადამიანთა შორის ცხოვრების უნარს - ეს არის განათლების მთავარი იდეებიმორალური და პატრიოტული გრძნობები სკოლამდელ ბავშვებში.

საყოველთაოდ ცნობილია, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ძალიან ემოციურები არიან. ჩვენს ირგვლივ სამყაროს ეს ემოციური და ფიგურალური აღქმა შეიძლება გახდეს პატრიოტიზმის ჩამოყალიბების საფუძველი.

სამეცნიერო ლიტერატურაში ხაზგასმულია, რომ სწორედ სკოლამდელ ასაკში, ბავშვის მოქნილი აზროვნების, მის გარშემო მყოფი ადამიანების მიბაძვის, მათი ქცევისა და მოქმედებების წყალობით, შეიძლება ჩაეყაროს საფუძველი მორალურ ქცევას.

განათლების თანამედროვე მიდგომები ორიენტირებულია საგანმანათლებლო პროცესის ჰუმანიზაციაზე და ინდივიდის ინტერესების დაკმაყოფილებაზე. ჩვენი სტუდენტების ინტერესების გათვალისწინებით თექის ჩექმებში, შევარჩიეთ ჩვენი პროექტის თემა. "თექის ჩექმები, თექის ჩექმები, ოჰ, მაგრამ ისინი არ არიან შემოჭრილი, ისინი ძველია..." ვალენკი ტრადიციული რუსული ფეხსაცმელია. თექის ჩექმები, პიმები, მავთულის წნელები, ჩეზანკები - რამდენი მოსიყვარულე სახელი დაარქვეს რუსმა ხალხმა დიდ ფეხსაცმელს! ვალენკი ლამაზია, კომფორტული ფეხსაცმელი! თექის ჩექმებში არ გეშინიათ ქარბუქებისა და ყინვების. ამიტომ, რუსეთში სასეირნოდ უკეთესი ფეხსაცმელი არ იყო! მათში აღნიშნეს მასლენიცა, მღეროდნენ, აკორდეონზე ცეკვავდნენ. ვალენკიმ არაერთხელ გადაარჩინა რუსი ხალხი უბედურების დროს, რაც დასტურდება დიდი ხანის ფოტოებით. სამამულო ომი. თექის ჩექმების გარეშე ჩრდილოეთის რეგიონების შესწავლა და ექსპედიციები ჩრდილოეთ და სამხრეთ პოლუსებზე შეუძლებელი იქნებოდა.

დღესდღეობით, თექის ჩექმებმა შეინარჩუნა პოპულარობა არა მხოლოდ თბილი ფეხსაცმელი, არამედ როგორც ახალი იდეების საფუძველი მოდის დიზაინერებისგან, რომლებიც ჩვეულებრივი თექის ჩექმას ხელოვნების ნიმუშად აქცევენ. წამყვანი მოდის დიზაინერები კი ვარაუდობენ, რომ 21-ე საუკუნეში თექის ჩექმები ყველაზე მეტად იქნება მოდური ფეხსაცმელი! ახლა კი ჩვენი თექის ჩექმები გახდა სავიზიტო ბარათიჩვენი გუნდი უნივერსიადაზე ჩინეთში 2009 წელს, სადაც ჩვენი სტუდენტი-სპორტსმენები მონაწილეობდნენ გახსნისა და დახურვის ღონისძიებებში და 2002 წელს სოლტ ლეიკ სიტიში ოლიმპიადაზე.

"მარტივი, როგორც თექის ჩექმა", "ვანკა იტყუება", "ასე ნუ იბან" - ეს გამონათქვამები სამუდამოდ შემოვიდა ჩვენს ენაში. და თქვენ არ გჭირდებათ ვინმესთვის აუხსნათ რას გულისხმობენ: თექის ჩექმები მარტივია, როგორც რუსი გლეხი, მაგრამ ისინი ასევე ძლიერი, საფუძვლიანი და საიმედოა, როგორც მას, ისინი არ გაგაჩერებენ რთულ დროს!

„ბავშვებისთვის სოციოკულტურული ნორმების, ოჯახის, საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ტრადიციების გაცნობის“ პრინციპის დაცვით, ჩვენ გავითვალისწინებთ იმას, რაც ადამიანს თანდაყოლილი აქვს სიცოცხლის დასაწყისში, სამუდამოდ რჩება - ეს ცნობილი ჭეშმარიტებაა. ბავშვის სული ღიაა ყველაფრისთვის ახალი და უცნობი და ჩვენზე, უფროსებზეა დამოკიდებული, რითი იქნება ის სავსე: სიკეთით და სილამაზით თუ სისასტიკით და გულგრილობა. ღირებულებითი ორიენტაციების სისტემა, ჩვენი აზრით, ადამიანის ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებელია, ის ქმნის მისი მსოფლმხედველობის საფუძველს, მისი ცხოვრებისეული კონცეფციის საფუძველს.

ინოვაციური გამოყენება პედაგოგიური ტექნოლოგიებიხსნის ახალ შესაძლებლობებს სკოლამდელი აღზრდისათვის და პროექტის მეთოდი ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური გახდა ამ დღეებში. დიზაინის ტექნოლოგია გულისხმობს თანამედროვე ჰუმანიტარულ ტექნოლოგიებს, რომლებიც ინოვაციურია სკოლამდელი დაწესებულებების მუშაობაში.

ეს მეთოდი აქტუალური და ძალიან ეფექტურია, რადგან... აძლევს ბავშვს ექსპერიმენტების, შეძენილი ცოდნის სინთეზის, კრეატიულობისა და კომუნიკაციის უნარების გამომუშავების შესაძლებლობას, რითაც საშუალებას აძლევს მას წარმატებით მოერგოს სკოლას.

პროექტის მეთოდი საინტერესო და სასარგებლოა არა მხოლოდ ბავშვებისთვის, არამედ თავად მასწავლებლებისთვის, რადგან ეს შესაძლებელს ხდის მასალის კონცენტრირებას კონკრეტულ თემაზე, გაზრდის საკუთარი კომპეტენციის დონეს პრობლემაზე და მიიყვანს ახალი დონემშობლებთან ურთიერთობა, ბავშვებთან ჭეშმარიტად იგრძნონ პარტნიორი კვლევის პრობლემების გადაჭრაში, რათა სასწავლო პროცესი არ იყოს მოსაწყენი და ზედმეტად აღმზრდელობითი. პროექტის მეთოდი ბუნებრივად და ჰარმონიულად არის ჩაქსოვილი საბავშვო ბაღის სასწავლო პროცესში.

ბავშვების მორალური აღზრდის ძირითად საშუალებად პროექტის მეთოდს მივიჩნევთ. ეს გაძლევს განვითარების საშუალებას შემეცნებითი ინტერესიავითარებს თანამშრომლობის უნარებს, ხსნის დიდ შესაძლებლობებს სკოლამდელი აღზრდის, მასწავლებლებისა და მშობლების ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზებაში.

პროექტზე მუშაობისას ჩვენ გამოვყავით შვიდი ეტაპი:

1. მიზნების დასახვა;
2. პროექტის განხორციელების ფორმის ძიება;
3. ყველა შინაარსის განვითარება პედაგოგიური პროცესიპროექტის თემიდან გამომდინარე;
4. საძიებო და პრაქტიკული საქმიანობის მიმართულებების განსაზღვრა;
5. ერთობლივი ორგანიზაცია(მასწავლებლებთან, მშობლებთან და ბავშვებთან ერთად)შემოქმედებითი, საძიებო და პრაქტიკული საქმიანობა;
6. პროექტის ნაწილებზე მუშაობა, კორექტირება;
7. პროექტის კოლექტიური განხორციელება, მისი დემონსტრირება.

ჩვენი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების საქმიანობაში გუნდის მუშაობაში ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ამოცანაა ბავშვების სულიერი და მორალური აღზრდა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვი კონკრეტულად ფიქრობს. მან უნდა შეასრულოს კონკრეტული ამოცანები და არ იმოქმედოს აბსტრაქტული ცნებებით. ამ თვალსაზრისით, პროექტის მეთოდი ყველაზე შესაფერისი ფორმაა სულიერი, მორალური და პატრიოტული განათლება. ჯერ ერთი, ის საშუალებას აძლევს ბავშვს თავი მკვლევრად იგრძნოს და მეორეც, საშუალებას გაძლევთ გააერთიანოთ ბავშვები, მშობლები და აღმზრდელები. მინდა წარმოგიდგინოთ მასალა პროექტისთვის“ რუსული სასწაული- თექის ჩექმები”, რომელიც მჭიდრო კავშირშია ტრადიციების აღდგენასთან, ცხოვრების წესთან, ისტორიული უწყვეტობათაობები, შენარჩუნება, გავრცელება და განვითარება ეროვნული კულტურა, განათლება ფრთხილი დამოკიდებულებარუსი ხალხის ისტორიულ მემკვიდრეობას. ჩვენი ამოცანა იყო, ბავშვებს ხელმისაწვდომად და ფერადად ვუთხრათ თექის ფეხსაცმლის ისტორია, ვაჩვენოთ თექის ჩექმების დამზადების ტექნოლოგია და ავხსნათ მისი მნიშვნელობა თანამედროვე სამყაროში.

პროექტის აქტივობები ყოველთვის მიმდინარეობს პრობლემური სიტუაციარომელიც პირდაპირი მოქმედებით ვერ გადაიჭრება, ამიტომ ვცდილობ ვიპოვო არატრადიციული მეთოდებიგავლენა ბავშვზე, მის ემოციურ და მორალურ სფეროზე.

პრობლემის განცხადება:ჩვენი რეგიონის ხელნაკეთობების შესახებ ბავშვების ცოდნის დონის გაანალიზების შემდეგ, მივედით დასკვნამდე, რომ ის საკმარისად არ არის განვითარებული. დაკვირვების მონაცემებმა ხელი შეუწყო განვითარებას პედაგოგიური პროექტი„რუსული თექის ჩექმები“, რომელიც ბავშვებს აცნობს თექის ფეხსაცმლის ისტორიას.

პროექტის მიზანი: ბავშვების ცოდნის განვითარებაზე ხალხური კულტურარუსი ხალხის ეროვნული და კულტურული ფასეულობების გაცნობა

პროექტის მიზნები:

1. გააცანით ბავშვებს ტრადიციული რუსული ფეხსაცმლის ისტორია - თექის ჩექმები, როგორც ხალხური კოსტუმის ელემენტი;
2. ბავშვებში განავითაროს ხალხური სამოსის ისტორიის შესახებ ახალი ცოდნის შეძენის აუცილებლობა;
3. ბავშვებში ხალხური ცხოვრებისადმი ინტერესის განვითარება;
4. ხელი შეუწყოს მოსწავლეთა მორალური თვისებების განვითარებას;
5. მხარს უჭერს ბავშვებისა და მშობლების ერთობლივ შემოქმედებით საქმიანობაში ჩართვის აუცილებლობას.

მოსალოდნელი შედეგები:

ბავშვები:

• ჩამოყალიბდა ცოდნა რუსული თექის ჩექმების ისტორიის, წარმოების ტექნოლოგიის, მასალების, მისი წარმოებისთვის საჭირო ხელსაწყოების შესახებ;
• ავითარებს კოგნიტურ ინტერესს ისტორიის მიმართ, ეროვნული ტრადიციებირუსი ხალხი, კულტურა;
• ვითარდებიან მორალური თვისებებიმოსწავლეთა პიროვნებები;

მშობლები:

მშობლების აქტიურობის გაზრდა საგანმანათლებლო სფეროში სასწავლო პროცესი, შემეცნებით და შემოქმედებით საქმიანობაში;

ბავშვთან ერთობლივი საქმიანობის უნარების შეძენა

პროექტი განხორციელდა სამი მიმართულებით:

• ერთობლივი აქტივობები ბავშვებთან;
• მოსწავლეთა მშობლებთან ურთიერთობა;
• ურთიერთქმედება ბავშვობის სოციალურ ინსტიტუტებთან

• მუშაობა დავიწყეთ მომავალი პროექტის თემისა და პრობლემის განსაზღვრით, მიზნებისა და ამოცანების დასახვით. შემდეგ ვესტუმრეთ ბიბლიოთეკას და დავიწყეთ ინფორმაციის მოძიება ინტერნეტში. უნდა ითქვას, რომ ბევრი ინფორმაცია იყო, საკმაოდ მრავალფეროვანი და საინტერესო და ეს ინფორმაცია როგორმე უნდა შეკრებილიყო, ერთიან მთლიანობაში აეწყო და მოერგებინა ბავშვებისთვის და ზრდასრული აუდიტორიისთვის.

პროექტის განხორციელების ფორმები

1. თემატური გაკვეთილებითექის ფეხსაცმლის გაცნობაზე.

თექის ფეხსაცმლის წარმოშობის ისტორიის შესასწავლად ჩატარდა გაკვეთილები „მამაკაცის ისტორია და ქალის ფეხსაცმელი“, „მათი ხელობის ოსტატები“, „ერთხელ იყო თექის ჩექმები“, რომლებშიც შეისწავლეს თექის ჩექმების შექმნის ისტორია, მათი ისტორიული სახელი(პიმას, სკუტერის, მავთულის და ა.შ. სახელი).ვალენკი - რა კარგი, რა მარტივი, რა რუსული სიტყვა. ბავშვებს კი უხაროდათ ამ სიტყვის განმარტებები და ეპითეტები.

2 ქულა. პროექტის განხორციელების დროს ვესტუმრეთ რაიონული ბიბლიოთეკაწიგნებსა და ჟურნალებში ინფორმაციის შესარჩევად, დაათვალიერა ილუსტრაციები და ფოტოები სხვადასხვა სახისიგრძნო ჩექმები, განიხილა ისინი.

1. ბავშვებისთვის საინტერესო და საგანმანათლებლო იყო ვირტუალური ექსკურსიის გავლა რუსეთის ვალენკის მუზეუმში - ეს არის ერთადერთი მუზეუმი მოსკოვში, სადაც შეგიძლიათ ბევრი რამ გაიგოთ ასეთი ჩვეულებრივი ნივთის შესახებ და გააცნობიეროთ მისი სრული მნიშვნელობა. მუზეუმში წარმოდგენილია სხვადასხვა მოდელი: მე-19 საუკუნის ბოლოს ნაქარგი თექის ჩექმიდან დაწყებული თექის ჩექმები, რომლებიც ეცვათ რუს სპორტსმენებს, რომლებმაც მონაწილეობა მიიღეს 2002 წლის ოლიმპიადაში.

ასევე არ გამოგვტოვებია ჩვენი სოფლის ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმი. მუზეუმის სპეციალისტებმა გვითხრეს, როგორ დაეხმარა თექის ფეხსაცმელს რთული წლებიჩვენი ქვეყანა და გვაჩვენა დამზადების უძველესი იარაღები

ვალენოკი.

ბავშვებმა შემოქმედებითი შესაძლებლობები გამოავლინეს ხელოვნების გაკვეთილებზე, სადაც შეიმუშავეს პროექტი და დაამშვენეს თექის ჩექმების მოდელი.

თექის ჩექმების გაფორმება მშობლებთან ერთად.აქ ბავშვებმაც და მშობლებმაც თავისუფლება მისცეს ფანტაზიას. გამოვიყენეთ მძივები, მძივები, ფერადი შალის ძაფები, მაქმანი, ბეწვი, ტყავი და მრავალი სხვა.

საბავშვო მხატვრული ლიტერატურის შერჩევა და ფოლკლორი: კითხვა და დისკუსია - მიხაილ პრიშვინი "ბაბუის თექის ჩექმები", სერგეი გრიშუნინი "ბაბუის თექის ჩექმები", ზღაპრები "თბილი თექის ჩექმები"; გამოცანების გამოცნობა, საბავშვო რითმების, ლექსების სწავლა, თექის ჩექმების შესახებ სიმღერების მოსმენა და სიმღერა (მათ განსაკუთრებით მოეწონათ სიმღერა "ვალენკი" შესრულებული ჯგუფის "სასამართლოს ჯადოქრების" მიერ).

თურმე ბევრია მობილური და დიდაქტიკური თამაშები, თექის ჩექმებთან დაკავშირებული: „თექის ჩექმები“, „არა ჩექმები, არა ჩექმები“, „Fortune თექის ჩექმები“, „აირჩიე ზომით და დიზაინით“, „ბრძოლა თექის ჩექმებთან“, სარელეო რბოლა თექის ჩექმებით და ა.შ. ჩვენი ბიჭები სიამოვნებით თამაშობდა მათში.

პროექტის განხორციელება მთავარი ეტაპია.

Valenki არის კომფორტული და სამკურნალო ფეხსაცმელი. თექის ჩექმებში არ გეშინიათ ყველაზე მკაცრი ყინვების. ცხვრის სუფთა მატყლი, თექის თბილი ხელებიბატონობს, აძლევს ადამიანს ძალას და სიმშვიდეს. ჩვენ გადავწყვიტეთ ასეთი ოსტატი გვეპოვა ჩვენს სოფელში.

ეს საკმაოდ რთული აღმოჩნდა, რადგან... სულ უფრო და უფრო ნაკლებია თექის ოსტატები. ჩვენ ჩავერთეთ ოსტატის ძებნაში მშობელთა კომიტეტი. და გაგვიმართლა, ასეთი ოსტატი იპოვეს ჩვენს სოფელში. სიამოვნებით დათანხმდა თექის ჩექმების დამზადების ტექნოლოგიაზე საუბარს და ჩვენს მოსწავლეს ელიზავეტას ესწავლებინა.

ეს უნიკალური ფეხსაცმელი - დასაწყისის გარეშე, დასასრულის გარეშე, ნაკერის გარეშე, ნაწიბურის გარეშე - დიდ პატივს სცემდა რუსეთში ყველა წოდებას და კლასს.

თექისტი ძველად რუსეთში პატივსაცემი ოსტატი იყო და მისი ოსტატობის ფესვები საუკუნეებს ითვლის. ხელით თექის მეთოდებისა და ხელსაწყოების გაცნობა, თექის ფეხსაცმლის სამრეწველო წარმოების ეტაპები და ვიდეო ფილმის ყურება - შეგიძლიათ წყიდან თექის ჩექმების დაბადების გზა გაარკვიოთ ცხვრის მატყლიმზა პროდუქტზე.

აჰ, ჩვენი ელიზაბეთი კლასში პროდუქტიული საქმიანობაგააცნო ჯგუფის ბავშვებს წარმოების პროცესი (ფელტინგი).

გარდა ამისა, გაკვეთილების დროს ბავშვებმა მშობლებთან ერთად შეაგროვეს ანდაზები, გამოცანები, თხზულებანი, ზღაპრები, სადაც საუბრობდნენ თექის ჩექმებზე.

მთელი ეს მასალა წარმოდგენილი იყო კრებულში „ვალენკი-ვალენკი“.

• პროექტების განხორციელებაში დიდ როლს თამაშობს მშობლების ჩართულობა. პროექტებში მონაწილეობის წყალობით ბავშვებს უვითარდებათ სიამაყის გრძნობა, ზრდიან თვითშეფასებას და ის ბავშვები, რომელთა მშობლებიც ხშირად ასრულებენ დამხმარე როლს, განიცდიან განვითარების მნიშვნელოვან პროგრესს.

პროექტზე მუშაობაში მშობლების ჩართვით მე ვქმნი დამატებით შესაძლებლობებს ჯგუფში, გამოვავლინო მათი შვილების ინდივიდუალური შესაძლებლობები, ამოვიცნოთ შემოქმედებითი პოტენციალიპროექტის ყველა მონაწილე, აფართოებს პროექტის განხორციელების შესაძლებლობებს. უფროსების მონაწილეობა ბავშვთა პროექტებში ხელს უწყობს თითოეული ბავშვის სოციალურ და პიროვნულ განვითარებას.

პროექტის განხორციელება - დასკვნითი ეტაპი

პროექტზე მუშაობის ეფექტურობის შეფასება:

გაიზარდა მშობლების, ბავშვებისა და მასწავლებლების აქტიურობა ხალხური კულტურის დაუფლებაში;

გაიზარდა ბავშვებისა და მშობლების ინტერესი ტრადიციული რუსული ფეხსაცმლის - თექის ჩექმების ისტორიის მიმართ;

ჩამოყალიბდა ცოდნა რუსული თექის ჩექმების ისტორიის, წარმოების ტექნოლოგიის, მისი წარმოებისთვის აუცილებელი მასალების, ხელსაწყოების შესახებ;

შეძენილია ბავშვებს, მშობლებს, მასწავლებლებსა და კულტურული დაწესებულებების თანამშრომლებს შორის თანამშრომლობის უნარები;

• გაიზარდა პროექტის მონაწილეთა მორალური თვისებები და პრიორიტეტები.

საქმიანობის სახეები: რუსული სიმღერა ხალხური სიმღერები, სანერგე რითმების, გამოცანების, ზღაპრების, ლექსების კითხვა, თექის ჩექმების დამზადება (თექის), კვლევა, პროექტი, საუბრები, დაკვირვება და ა.შ.

პერსპექტივები:

• პროექტის მონაწილეთა რაოდენობის გაზრდა (ბავშვები, მშობლები)
• რაოდენობის გაზრდაპროექტები მორალური განათლების შესახებ ფოლკლორზე დაფუძნებული კულტურული ტრადიციადა რუსი ხალხის ცხოვრება;
• ჯგუფის მშობლების აქტივობის გაზრდა პროექტის განხორციელებაში;
• სოციალური პარტნიორების რაოდენობის ზრდა

ნატალია პერევერზევა
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური აღზრდა საპროექტო აქტივობებით

ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი თანამედროვე პრობლემებიარის ბავშვების სულიერი და მორალური განათლებაშემთხვევითი არ არის, რომ ჩვენი სახელმწიფო საკითხებს უბრუნდება ბავშვებისა და ახალგაზრდების სულიერი და მორალური განათლება. კითხვები განათლება, კანონებში გათვალისწინებული რუსეთის ფედერაცია "განათლების შესახებ"და „რუსეთის ფედერაციაში ბავშვის უფლებების ძირითადი გარანტიების შესახებ“, იგივე პრობლემა სულიერი და მორალური განათლებაასახულია განათლების მოდერნიზაციის კონცეფციაში. 2012 წლიდან ქ სკოლის სასწავლო გეგმა დაწყებითი კლასებისასწავლო კურსი დაინერგა „საფუძვლები სულიერად- რუსეთის ხალხების მორალური კულტურა", მისი ერთ-ერთი მოდული არის მოდული „საფუძვლები მართლმადიდებლური კულტურა» . ეს ყველაფერი მეტყველებს შესაბამისობაზე და მუშაობის დაწყებაზე სულიერ და მორალურ განათლებასთან ერთად სკოლამდელი .

ჩვენი მასწავლებლები სკოლამდელიინსტიტუტები ცდილობდნენ შექმნას ოპტიმალური პირობებიამისთვის ყოვლისმომცველი განვითარება სულიერად- ბავშვების მორალური პოტენციალი ჰოლისტიკური პედაგოგიური პროცესის ჰარმონიული აგების გზით, რომელიც დაფუძნებულია ეთნოკულტურულ, მორალური ღირებულებებიდა მართლმადიდებლური ტრადიციები. საზოგადოების სოციალურ წესრიგზე ორიენტირებული, ჩვენ ვაწარმოებთ მუშაობას სულიერი და მორალური განათლებაშემდეგში მიმართულებები:

1. წარმოდგენების ჩამოყალიბება რეგიონის ისტორიის, ცხოვრებისა და კულტურის შესახებ მშობლიური ხალხი, ამაღლებაამავე დროს პატრიოტული გრძნობები.

2. ეთიკური ტრადიციების აღზრდა, ნორმები, ქცევის წესები, უფროსებთან და თანატოლებთან კომუნიკაციის კულტურის ჩამოყალიბება.

სამუშაოს ორგანიზებისას სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური განათლებაჩვენ ვიყენებთ შემდეგ ფორმებს მუშაობა: ერთობლივი ორგანიზაციაპედაგოგები მართლმადიდებელ და ფოლკლორულ მშობლებთან, საეკლესიო დღესასწაულებიმრგვალი მაგიდების გამართვა, მშობელთა და ბავშვთა კლუბები, საკითხებზე მიძღვნილი შემოქმედებითი სემინარები სულიერი და მორალური განათლება. ასევე ჩვენს სკოლამდელიდაწესებულების მასწავლებლები იყენებენ მეთოდს პროექტები, როგორც პატრიოტული მთავარი საშუალება განათლება. მეთოდი პროექტებიავითარებს უფროსების შემეცნებით ინტერესს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიცოდნის სხვადასხვა სფეროს, ავითარებს თანამშრომლობის უნარ-ჩვევებს, ხსნის დიდ შესაძლებლობებს ერთობლივი ორგანიზებისთვის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საქმიანობა, მასწავლებლები და მშობლები.

მუშაობა პროექტიმოიცავს შვიდს ეტაპები:

1. მიზნის დასახვა;

2. განხორციელების ფორმის ძიება პროექტი;

3. თემებზე დაყრდნობით მთელი პედაგოგიური პროცესის შინაარსის შემუშავება პროექტი;

4. ძიების მიმართულებების განსაზღვრა და პრაქტიკული საქმიანობა;

5. ერთობლივი ორგანიზაცია (მასწავლებლებთან, მშობლებთან და ბავშვებთან ერთად)კრეატიული, საძიებო და პრაქტიკული საქმიანობა;

6. ნაწილებზე მუშაობა პროექტი, კორექტირება;

7. კოლექტიური განხორციელება პროექტი, მისი დემონსტრაცია.

ჩვენი პროექტიმიზნად ისახავს ოჯახის პოზიტიური იმიჯის აღორძინებას, ოჯახური ღირებულებებიდა ტრადიციები. მშობლების ჩართვა პროექტის აქტივობები, მათი აქტიური მონაწილეობავ საგანმანათლებლო- სასწავლო პროცესი სკოლამდელიდაწესებულებები აუცილებელია ბავშვის ეფექტური და წარმატებული განვითარებისთვის. სამიზნე პროექტი - აღორძინება და სულიერებაოჯახური ღირებულებები და ტრადიციები. განვახორციელოთ ჩვენი პროექტიდა პრობლემის გადაჭრა მოეწყო მრგვალი მაგიდა "როგორ შევიყვაროთ ბავშვი სწორად?", სადაც იმართება ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კონსულტაციები, ტრენინგები, საუბრები მღვდელთან სულიერი და მორალური თემები, საოჯახო შეჯიბრებები, ფოტო გამოფენები. ამოცანები განათლებაოჯახის პატივისცემა წყდება ბავშვებს შორის ერთობლივი საქმიანობის პროცესში და მშობლები: "შემოდგომის საჩუქრები", "კაცები ჩვენი მფარველები არიან", "დედა, დედაჩემი"- ამ ღონისძიებამ კიდევ ერთხელ გაუსვა ხაზი ოჯახის შეუქცევად ღირებულებას, პატივისცემასა და თაყვანისცემას ოჯახის კერის მცველის მიმართ.

მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ მუშაობისას სულიერი და მორალური განათლებაჩვენ აქტიურად ვაწარმოებთ რეკრუტირებას მამაკაცები: ჩვენი მამები, ბაბუები და ძმები. ბავშვებისა და მშობლების მონაწილეობა სპორტული აქცია "მამა, დედა, მე - სპორტული ოჯახი» , ხელი შეუწყო ერთიანობას ოჯახური ურთიერთობებიქალაქის სპორტულ მონაკვეთებში ჩართული ბავშვების რაოდენობის გაზრდა.

დროს პროექტის აქტივობებიმოზარდები ხელს უწყობენ ბავშვის პიროვნების ამაღლებას კულტურა: ბავშვების ოსტატი პოზიტიური დამოკიდებულებასაკუთარ თავს, გარშემომყოფებს, ბუნებას იღებენ თვითგანვითარების უფლებას. მეთოდის გამოყენება დიზაინიშესაბამისი და ძალიან ეფექტური, ამ მეთოდითაძლევს ბავშვს ექსპერიმენტების, კრეატიულობისა და კომუნიკაციის უნარის გამომუშავების შესაძლებლობას, რაც ხელს უწყობს მორალური და პატრიოტული გრძნობების ხარისხობრივ ჩამოყალიბებას.

მადლობა ერთად მუშაობენმასწავლებელი-მშობელი-შვილი მასწავლებელსა და მშობელს შორის ურთიერთობაში ხარისხობრივი ცვლილებებია. ჩაერთო სოციალურად მნიშვნელოვან აქტივობადა ინსტალაცია პარტნიორობამასწავლებლებთან მშობლებმა გააცნობიერეს წინა ურთიერთობის არაადეკვატურობა და მზად იყვნენ მნიშვნელოვანი კომუნიკაციისთვის. მშობლებმა იგრძნეს პედაგოგიური ცოდნის გაუმჯობესებისა და გამოცდილების გაცვლის აუცილებლობა ბავშვების აღზრდა და სწავლებამათი პრობლემებისადმი ინტერესის გაზრდა და გამოსავალიც იპოვეს "ჩიხი"სიტუაციები აქტიური ურთიერთქმედების გზით განმანათლებლები, ფსიქოლოგი და მღვდელი.

პერევერზევა ნატალია ანატოლიევნა, MBDOU-ს მასწავლებელი
დ/ს No21 „ზღაპარი“, სტარი ოსკოლი, ბელგოროდის რაიონი

ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი თანამედროვე პრობლემაა ბავშვების სულიერი და მორალური განათლება. განათლების, სულიერი და მორალური განათლების საკითხები გათვალისწინებულია რუსეთის ფედერაციის კანონებში „განათლების შესახებ“ და „რუსეთის ფედერაციაში ბავშვის უფლებების ძირითადი გარანტიების შესახებ“, ხოლო სულიერი და მორალური განათლების პრობლემა ასახულია განათლების მოდერნიზაციის კონცეფცია. 2012 წლიდან საგანმანათლებლო კურსი "რუსეთის ხალხთა სულიერი და მორალური კულტურის საფუძვლები" შევიდა დაწყებითი სკოლის სასწავლო გეგმაში მისი ერთ-ერთი მოდული არის მოდული "მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლები". ეს ყველაფერი მეტყველებს სკოლამდელი დაწესებულებიდან სულიერ და მორალურ განათლებაზე მუშაობის დაწყების აქტუალურობასა და აუცილებლობაზე.

ჩვენი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მასწავლებლები ცდილობდნენ შეექმნათ ოპტიმალური პირობები ბავშვების სულიერი და მორალური პოტენციალის ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის ეთნოკულტურულ, მორალურ ღირებულებებსა და მართლმადიდებლურ ტრადიციებზე დაფუძნებული ინტეგრალური პედაგოგიური პროცესის ჰარმონიული აგების გზით. საზოგადოების სოციალურ წესრიგზე ორიენტირებული, ჩვენ ვატარებთ მუშაობას სულიერ და მორალურ განათლებაზე შემდეგ სფეროებში:

1. წარმოდგენის ჩამოყალიბება რეგიონის ისტორიაზე, მშობლიური ხალხის ცხოვრებასა და კულტურაზე, პატრიოტული გრძნობების აღზრდასთან ერთად.
2. ეთიკური ტრადიციების, ნორმების, ქცევის წესების აღზრდა, უფროსებთან და თანატოლებთან კომუნიკაციის კულტურის შექმნა.

სკოლამდელი აღზრდის სულიერ და მორალურ აღზრდაზე მუშაობის ორგანიზებისას ვიყენებთ მუშაობის შემდეგ ფორმებს: მასწავლებელთა ერთობლივი ორგანიზაცია მართლმადიდებლური და ფოლკლორის მშობლებთან, საეკლესიო არდადეგები, მრგვალი მაგიდების გამართვა, მშობელთა კლუბები, შემოქმედებითი სემინარები, რომლებიც ეძღვნება სულიერ საკითხებს. და მორალური განათლება. ასევე ჩვენს სკოლამდელ დაწესებულებაში მასწავლებლები იყენებენ პროექტის მეთოდს, როგორც პატრიოტული აღზრდის ძირითად საშუალებას. პროექტის მეთოდი ავითარებს უფროსი სკოლამდელი აღზრდის შემეცნებით ინტერესს ცოდნის სხვადასხვა სფეროში, ავითარებს თანამშრომლობის უნარებს და უხსნის დიდ შესაძლებლობებს სკოლამდელი აღზრდის, მასწავლებლისა და მშობლების ერთობლივი აქტივობების ორგანიზებაში.

პროექტზე მუშაობა შვიდ ეტაპს მოიცავს:

1. მიზნების დასახვა;
2. პროექტის განხორციელების ფორმის ძიება;
3. პროექტის თემიდან გამომდინარე მთელი პედაგოგიური პროცესის შინაარსის შემუშავება;
4. საძიებო და პრაქტიკული საქმიანობის მიმართულებების განსაზღვრა;
5. ერთობლივი ორგანიზაცია (მასწავლებლებთან, მშობლებთან და ბავშვებთან ერთად)შემოქმედებითი, საძიებო და პრაქტიკული საქმიანობა;
6. პროექტის ნაწილებზე მუშაობა, კორექტირება;
7. პროექტის კოლექტიური განხორციელება, მისი დემონსტრირება.

ჩვენი პროექტი მიზნად ისახავს ოჯახის, ოჯახური ღირებულებებისა და ტრადიციების პოზიტიური იმიჯის აღორძინებას. მშობლების ჩართვა პროექტის აქტივობებში, მათი აქტიური მონაწილეობა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების სასწავლო პროცესში აუცილებელია ბავშვის ეფექტური და წარმატებული განვითარებისთვის. პროექტის მიზანია ოჯახური ღირებულებებისა და ტრადიციების აღორძინება და სულიერება. ჩვენი პროექტის განსახორციელებლად და პრობლემების გადასაჭრელად მოეწყო მრგვალი მაგიდა „როგორ გვიყვარდეს ბავშვი სწორად“, სადაც იმართება ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კონსულტაციები, ტრენინგები, საუბრები მღვდელთან სულიერ და მორალურ თემებზე, ოჯახური კონკურსები, ფოტოგამოფენები. ოჯახისადმი პატივისცემის აღძვრის ამოცანები წყდება ბავშვებსა და მშობლებს შორის ერთობლივი ღონისძიებების პროცესში: ”შემოდგომის საჩუქრები”, ”კაცები ჩვენი დამცველები არიან”, ”დედა, დედაჩემი” - ამ მოვლენამ კიდევ ერთხელ ხაზგასმით აღნიშნა შეუქცევადი მნიშვნელობა. ოჯახი, პატივისცემა და თაყვანისცემა ოჯახის კერის მცველის მიმართ.

მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ სულიერი და ზნეობრივი აღზრდის საქმეში ჩვენ აქტიურად ჩავრთავთ მამაკაცებს: ჩვენს მამებს, ბაბუებს და ძმებს. ბავშვებისა და მშობლების მონაწილეობა სპორტულ ღონისძიებაში „მამა, დედა, მე - სპორტული ოჯახი“ ხელი შეუწყო ოჯახური ურთიერთობების ერთიანობას და ქალაქის სპორტულ მონაკვეთებში ჩართული ბავშვების რაოდენობის ზრდას.

პროექტის აქტივობების დროს უფროსები ხელს უწყობენ ბავშვის პიროვნების კულტურაში ასვლას: ბავშვები იძენენ პოზიტიურ დამოკიდებულებას საკუთარი თავის, სხვების, ბუნების მიმართ და იღებენ თვითგანვითარების უფლებას. დიზაინის მეთოდის გამოყენება აქტუალური და ძალიან ეფექტურია, ეს მეთოდი აძლევს ბავშვს ექსპერიმენტების, კრეატიულობის და კომუნიკაციის უნარების განვითარებას, რაც ხელს უწყობს ზნეობრივი და პატრიოტული გრძნობების მაღალხარისხიან ჩამოყალიბებას.

მასწავლებელი-მშობელი-შვილის ერთობლივი მუშაობის წყალობით მასწავლებელსა და მშობელს შორის ხარისხობრივი ცვლილებები მოხდა. სოციალურად მნიშვნელოვან აქტივობებში ჩართვისა და მასწავლებლებთან პარტნიორობის დამყარების შემდეგ, მშობლებმა გააცნობიერეს წინა ურთიერთობის არაადეკვატურობა და მზად იყვნენ მნიშვნელოვანი კომუნიკაციისთვის. მშობლებმა საჭიროდ ჩათვალეს პედაგოგიური ცოდნის გაუმჯობესება, გამოცდილების გაცვლა ბავშვების აღზრდაში და სწავლებაში, გაზარდონ ინტერესი მათი პრობლემების მიმართ და ასევე იპოვეს გადაწყვეტილებები „ჩიხური“ სიტუაციებიდან მასწავლებლებთან, ფსიქოლოგთან და მღვდელთან აქტიური ურთიერთობით.

ცნობები:

1. მორალის აქტუალური საკითხები და ესთეტიკური განათლება. სატ. ხელოვნება. /რედ. E. V. ბურმაკინა. - ტომსკი: თსუ გამომცემლობა, 1982 წ.
2. ბარილენკო N.V. ხანდაზმულ სკოლამდელ ბავშვებს შორის ურთიერთობების ჩამოყალიბება ერთობლივ საქმიანობაში // ფსიქოლოგიის კითხვები. -1988 წ. - 4
3. ბავშვთა ურთიერთობა ერთობლივ საქმიანობაში და განათლების პრობლემები. სატ. მეცნიერული ტრ. / რედ. S. G. Yakobson. - მ.: განათლება, 1976 წ.
4. მორალური გრძნობების განათლება ხანდაზმულ სკოლამდელ ბავშვებში / ედ. A. M. ვინოგრადოვა. - მ.: განათლება, 1989 წ.
5. ბავშვის მორალური და ესთეტიკური განათლება საბავშვო ბაღი/ რედ. ნ.ა. ვეტლუგინა. - მ.: განათლება, 1989 წ.
6. ოსტროვსკაია L.F. საუბრები მშობლებთან სკოლამდელი აღზრდის მორალური აღზრდის შესახებ. - მ.: განათლება, 1987 წ.
7. ბედნიერი A.M. მორალის ნაბიჯებით (უფროსი სკოლამდელი აღზრდა). - მინსკი, 1990 წ.