ბავშვებში სიცხის დამწევ საშუალებებს პედიატრი დანიშნავს. მაგრამ არის გადაუდებელი სიტუაციები ცხელებასთან დაკავშირებით, როდესაც ბავშვს სასწრაფოდ უნდა მიეცეს წამალი. შემდეგ მშობლები იღებენ პასუხისმგებლობას და იყენებენ სიცხის დამწევ საშუალებებს. რისი მიცემაა ნებადართული ჩვილებისთვის? როგორ შეგიძლიათ შეამციროთ ტემპერატურა უფროს ბავშვებში? რა არის ყველაზე უსაფრთხო მედიკამენტები?
აღმზრდელის ერთობლივი აქტივობები 1-ლი უმცროსი ჯგუფის ბავშვებთან „ვინ დაკარგა კალათა? “. Აბსტრაქტული
პროგრამული უზრუნველყოფის შინაარსი:ველური ცხოველების (კურდღელი, დათვი, ციყვი), მათი გარეგნობის, ზნეობრივი თვისებების აღზრდის, ველური ბუნების სიყვარულის შესახებ იდეების ჩამოყალიბება, სავარჯიშოების გააქტიურება იმიტაციის მოძრაობების შესრულებაში, რომელსაც თან ახლავს პოეტური ტექსტი, ხელების ზოგადი და მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება. ვიზუალური და სმენითი აღქმის, ყურადღების, წარმოსახვის სტიმულირება. ჯგუფში მუშაობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება, ცხოველებთან მზრუნველი დამოკიდებულება.
აღჭურვილობა:მულტიმედიური პროექტორი, ეკრანი, ლეპტოპი, პრეზენტაცია "ზამთარი", "ზამთრის ტყე" - სხვადასხვა სიმაღლის ნაძვის ხეები თოვლში, სათამაშოები - ცხოველები (კურდღელი, დათვი, ციყვი), კალათა თხილით (დიდი და პატარა), კვალი ქაღალდზე. , რკალი ჭრისთვის, მოულოდნელობის მომენტი (კალათის კალათა).
GCD მოძრაობა: მოამზადეთ ყურები, თვალები
ჩვენ ვიწყებთ ჩვენს ზღაპარს:
დღეს წავედი ჯგუფში
და ვიპოვე კალათა...
- ეს რა ბიჭები არიან? (კალათი)
- სწორად კალათა. გსურთ ნახოთ რა არის მასში? (შინაარსის გათვალისწინებით)
- ვინ დაკარგა ეს კალათი?
- Რას ფიქრობ?
მე ვთავაზობ ტყეში წასვლას და მოძებნოს ის, ვინც დაკარგა ეს კალათი. მაგრამ ჯერ თბილად ჩავიცვათ, რადგან გარეთ ცივა.
ზამთარში ძალიან ცივა
მაგრამ ჩვენ შენთან ერთად სასეირნოდ წავალთ
ბეწვის ქურთუკს ჩავიცვამ
ქუდს დავიხურავ, შარფს დავიხურავ
და კიდევ ერთი ცხვირსახოცი
და შემდეგ ლამაზი
თბილი, ფუმფულა
Crumbs mittens
სახელურებს დავაჭერ
და მიუხედავად იმისა, რომ პატარა ვარ
ჩექმები ვიგრძენი
(ბავშვები მიჰყვებიან მასწავლებლის მოძრაობებს.)
სიმღერა "ფეხები დადიოდნენ"
ასე მივედით ტყეში. დაჯექი ღეროებზე (სკამებზე).
პრეზენტაცია "ზამთარი"
- ბიჭებო, მითხარით, წელიწადის რომელი დროა?
სლაიდი ნომერი 1 - ნახეთ რა ლამაზია ზამთრის ტყეში.
სლაიდი ნომერი 2 - რა დევს მიწაზე და ხეებში? (თოვლი). რა თოვლი?
სლაიდი ნომერი 3 - შეგიძლიათ თოვლისგან გამოძერწოთ. რა შეგიძლიათ გააკეთოთ თოვლისგან? (თოვლის ბურთები, თოვლის კაცი)
სლაიდი ნომერი 4 - რით შეგიძლიათ ატაროთ თოვლში? (ციგით)
სლაიდი ნომერი 5 - კიდევ რა? (თხილამურებით სრიალი)
სლაიდი ნომერი 6 - შეხედე, ისევ თოვს. ოჰ, თოვლის ფიფქი, დიდი, ლამაზი (წარმოსახვითი სიტუაცია), დაეცა ჩემს ხელზე და ფიფქები დაეცა შენს ხელებზე. ხედავ მათ? მოდი, ააფეთქოთ ფიფქები ხელისგულზე. ააფეთქეთ მსუბუქად, დიდხანს.
სლაიდი ნომერი 7 - აი რა კარგია ზამთარში ტყეში.
ცა ნათელი ლურჯია
თუ ფიჭვები ყინვაშია
თოვლი ანათებს ფეხქვეშ
ბიჭებო, ვინ დგას ჩვენს უკან?
რა ლამაზია გარშემო.
- და რა ხეებია ასეთი ლამაზი? (ნაძვის ხეები)
- Რა არიან ისინი? (დიდი და პატარა)
რა ფილიალები აქვთ? (ფართო)
რა ფერისაა ნაძვის ხეები? (მწვანე)
ო, ბიჭებო, ნაძვის ხე დაჭკნილია!
ნაძვის ხე, ნაძვის ხე, ნაძვის ხე
ეკლიანი ნემსი.
ოჰ, შეხედე, რა არის თოვლში? (კვალი)
- ვისი არიან? (ბავშვების პასუხები).
ზევით, ზევით, კვალდაკვალ
ჩვენ წავალთ
ვინც კალათა დაკარგა
ჩვენ ვიპოვით
ტყეში ყინვა კი ბავშვებს ცხვირსა და ლოყებს სცინავს
თვითმასაჟი (ბავშვები ასრულებენ)
აი, ნაძვის ხის ქვეშ ვიღაც ზის და კუდი კანკალებს. და ამის გასარკვევად საჭიროა გამოცანის გამოცნობა.
ყურის გრძელი ფუმფულა
ის ოსტატურად ხტუნავს, უყვარს სტაფილო. Ეს ვინ არის? (კურდღელი). მართალია კურდღელი.
მოდით მას ჩუმად ვუწოდოთ "მოდი ჩვენთან ბაჭია", ახლა უფრო ხმამაღლა.
"გამარჯობა კურდღელი" (ბავშვები მიესალმებიან).
შეხედე კურდღელს (ნახულობს)
- რა ფერისაა?
- რა არის ის (პატარა, ფუმფულა, თბილი)
- რა აქვს ბაჭიას?
- ვიცით ლექსი კურდღლის შესახებ? ვუთხრათ მას?
"კურდღლის თეთრი მაისური"
-მარიანა, კიდევ ერთი ლექსი იცი? "კურდღელი, კურდღლის ცეკვა"
თამაში "Zainka stamp your foot".
- კურდღელს ვკითხოთ, კალათი ხომ არ დაკარგა? (არა, არა კურდღელი)
დაემშვიდობე კურდღელს. შეხედე, ბავშვების ნაკვალევი მიდის. მაგრამ ჩვენ გზაზე დაბრკოლება გვაქვს. იმისათვის, რომ უფრო შორს წავიდეთ, რკალის ქვეშ უნდა ვიცოცოთ.
როგორც თოვლი გორაზე
და ხეზე არის თოვლი - თოვლი
და დათვს ხის ქვეშ სძინავს
ჩუმად, უფრო ჩუმად ნუ ატეხავ ხმას.
- ვინ არიან ეს ბიჭები?
- დიახ, ეს დათვი მძინავს.
-რატომ არ შეგიძლია ხმაური?
- და შენ არ ხმაურობ, როცა ვინმეს სძინავს? კარგად გააკეთეთ, თქვენ უნდა იზრუნოთ მათზე, ვისაც ძილი სჭირდება.
დაე, დაიძინოს, დაისვენოს, მოიპოვოს ძალა. რომ გაიღვიძებს ძლიერი, დასვენებული.
გვერდით გავიდეთ დათვმა არ შეგვამჩნიოს და ვითამაშოთ (ნუ შეგვაშინეთ დათვის თამაში). დათვს სძინავს და ამიტომ, ალბათ, ის არ დაკარგა კალათი. ჩვენ უნდა გადავიდეთ. შემდგომი კვალი მთავრდება, მაგრამ თოვლში რაღაც სხვა. Რა არის ეს? (თხილი).
მოდით შევაგროვოთ თხილი ჩვენს კალათაში.
აქ არის ხე და მასში არის ღრუ
აქ მშრალიც არის და თბილიც.
ვინ ცხოვრობს აქ?
(ციყვი) მარჯვნივ.
ბაგა "ციყვი ზის ეტლზე."
ბიჭებო, რაღაც სევდიანი ციყვი. ვკითხოთ, რაზეა ნაწყენი. ციყვი ამბობს: - "შვილებისთვის თხილის კალათა რომ დაკარგა". და ის ეკითხება - "არ ვიპოვეთ იგი?" მაშ ვისი კალათაა და ვინ დატოვა კვალი თოვლში! ციყვს კალათა მივცეთ? ის ამბობს მადლობას და მადლობას გიხდით ტკბილი საჩუქრით.
- სად წავედით თქვენთან ერთად?
- ვინ დაკარგა კალათი?
- ვის მივეცით?
ვუბრუნდებით ჯგუფს „ფეხები ავიდა“.
ნომინირებული:ძველი ზღაპარი ახლებურად, მშობლებთან ერთობლივი მუშაობის სცენარი პირველ უმცროს ჯგუფთან (2 - 3 წელი).
სამიზნე:ბავშვებში აღძრას კოლობოკის დახმარების სურვილი, გამოიწვიოს ემოციური პასუხი ახალი ზღაპრის შინაარსზე.
Დავალებები:
- ბავშვებში დადებითი თვისებების აღზრდა: სიკეთე, თანაგრძნობა, დახმარების უნარი.
- განუვითარეთ ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველება, წაახალისეთ აზროვნება და მეტყველება.
- კოლექტივიზმის განცდის ჩამოყალიბება, იმის გაგება, რომ ერთად შეგიძლიათ გაუმკლავდეთ ნებისმიერ ამოცანას.
- გააძლიერეთ ქანდაკების ნაცნობი ტექნიკა და ითამაშეთ მოქმედებები ჭურჭლით.
- პროდუქტიული აქტივობებით განავითარეთ ბავშვების ხელების მშვენიერი მოტორული უნარები, ფანტაზია, წარმოსახვა.
აღჭურვილობა:თეატრი "ბი-ბა-ბო" ზღაპრის "კოლობოკის" მიხედვით, ეკრანი, მაგიდა, პლასტილინი, სამოდელო დაფები, თოჯინების ჩაის ჭურჭელი.
წინასწარი სამუშაოები: რუსული ხალხური ზღაპრების კითხვა, ზღაპრების ილუსტრაციების შემოწმება, წაკითხულის განხილვა, თეატრალური თამაშები მასწავლებლის ერთობლივ საქმიანობაში ბავშვებთან, სხვადასხვა თეატრის პერსონაჟებთან თამაში ბავშვების დამოუკიდებელ საქმიანობაში, გამოცანების გამოცნობა, ტრაფარეტებით ხატვა და. ზღაპრების პერსონაჟების შაბლონები.
თანამშრომლობის პროცესი
ღონისძიება ტარდება ჯგუფურ ოთახში. ბავშვები თამაშებით არიან დაკავებულნი. უცებ კარს გარეთ ძლიერი ტირილი ისმის. მასწავლებელი კარიდან გადის და ჯგუფში ატირებული კოლობოკი შემოაქვს. ბავშვები დაინტერესდებიან სიტუაციით და სხედან წინასწარ მომზადებულ სკამებზე.
განმანათლებელი:ვინ ტირის? იცით, ბავშვებო, ვინ არის? (ბავშვების პასუხები)
განმანათლებელი:გამარჯობა კოლობოკ! Რა დაგემართა? რატომ ტირი ასე მწარედ? (ჯანჯაფილის კაცი ჩურჩულებს მასწავლებელს ყურში)
განმანათლებელი:ბიჭებო, კოლობოკი ყურში მეჩურჩულება, რადგან ხმამაღლა ლაპარაკის ძალიან ეშინია. მას ეშინია ცხოველების, რომლებსაც სურთ მისი ჭამა. გახსოვთ ვის სურდა ზღაპარში კოლობოკის ჭამა?
ბავშვები:კურდღელი, მგელი, დათვი და მელა.
განმანათლებელი:რა უთხრეს ცხოველებმა კოლობოკს, როცა შეხვდნენ?
ბავშვები:"ჯანჯაფილი კაცი, ჯანჯაფილი, მე შეგჭამ!"
განმანათლებელი:უფლება. და კოლობოკმა ყველას უმღერა სიმღერა. და ვინ, ბოლოს და ბოლოს, აჯობა კოლობოკს ზღაპარში?
ბავშვები:მელა.
განმანათლებელი:ამიტომაც გაექცა ჩვენი კოლობოკი ზღაპარს. მას არ სურს ჭამა. და მოდით, ბიჭებო, დავეხმაროთ კოლობოკს და მოვამზადოთ ზღაპრის გმირებისთვის ზღაპრული კერძები. ამისთვის გვჭირდება ფერადი პლასტილინი და დაფები.
განმანათლებელი:ჩვენი სახელოსნოსკენ მიმავალ გზაზე ვითამაშებთ სახალისო თამაშს "დიდი ფეხები დადიოდნენ გზაზე და პატარა ფეხები გარბოდნენ ბილიკზე".
ბავშვები და მასწავლებელი თამაშობენ ნაცნობ თამაშს და გადადიან ჯგუფის ოთახის სხვა ნაწილში, სადაც კოლობოკი ელოდება მათ, არის მაგიდები, რომლებზეც ყველაფერია საჭირო მოდელირებისთვის. ბავშვები სხედან მაგიდებთან.
განმანათლებელი:ბიჭებო, მოდით გავიხსენოთ რა ეპყრობა ჩვენ უკვე ვიცით, როგორ ქანდაკება?
ბავშვები:ბაგელი, ბაგელი, ტკბილეული, ბლინები, სტაფილო, ღვეზელები.
განმანათლებელი:ალბათ, კოლობოკს და ზღაპრის გმირებს მოეწონებათ ასეთი მკურნალობა. ჯანჯაფილის კაცი თავს აქნევს და იღიმის. ასე რომ, დროა საქმეს შეუდგეთ. იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორი კერძი გსურთ გამოძერწოთ, აიღეთ პლასტილინი, რომელიც მოგწონთ და შეუდგეთ მუშაობას.
ძერწვის პროცესში მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს რას ძერწავენ და საჭიროების შემთხვევაში ეხმარება ძერწვის ტექნიკის ჩვენებით.
ბავშვები მზა კერძებს თეფშებზე დებენ. ჯანჯაფილის კაცი აკვირდება ბავშვების მუშაობას, აქებს და ამხნევებს მათ.
განმანათლებელი:კარგად გააკეთეთ, ბიჭებო, მათ დააბრმავეს მრავალი განსხვავებული ზღაპრული მკურნალობა. პოლინამ საჭე დააბრმავა, დიმამ ღვეზელი დააბრმავა, ულიანა და დენისმა კანფეტის თითოეული ნაჭერი დააბრმავა. იქნებ ვინმეს სურს აჩვენოს თავისი მკურნალობა ყველა ბიჭს და კოლობოკს და დაასახელოს? მე ვფიქრობ, რომ ზღაპრის ყველა ცხოველს საკმარისი ექნება. (მიბრუნდება კოლობოკზე) კოლობოკ, ახლა არ გეშინია ზღაპარში დაბრუნების?
Თაფლაკვერა კაცუნა:არა, არ მეშინია.
განმანათლებელი:ბიჭებო, გსურთ ნახოთ და მოისმინოთ ახალი ზღაპარი "კოლობოკი"? (ბავშვების პასუხები) სანამ ზღაპარი მოვა თქვენთან, მოდით ვითამაშოთ. მოვემზადებით სტუმრების შესახვედრად და სადღესასწაულო სუფრას გავშლით ჩაის დასალევად.
თამაშის სავარჯიშო "სტუმრების მოლოდინში", მაგიდის გაშლა ჩაის დასალევად. თამაშის შემდეგ ბავშვები სხედან ეკრანის წინ სკამებზე.
მასწავლებელი ყვება და უჩვენებს ზღაპარს „ჯანჯაფილის კაცი ახლებურად“. (თოჯინების შოუ)
ერთხელ იყო ბაბუა და ქალი. ვცხოვრობდით, არ ვიწუწუნებდით, გავაშენეთ ბოსტანი, მოვიყვანეთ ბოსტნეული: ტურფა და სტაფილო და ცოტა ჭარხალი.
მაგრამ ერთხელ ბაბუა ბოსტნეულის ჭამით დაიღალა, ბებიას ეუბნება:
- ბებია, ჩაისთვის ფუნთუშა გამოაცხვეთ.
- რისგან გამოვცხობ? ფქვილი საერთოდ არ გვაქვსო, - პასუხობს ბებია.
- შენ კი კასრის ფსკერს კრახავ, ბეღელს ახეხავ, იქნებ ფუნთუშაზე ფქვილი მოგივიდეს, - აგრძელებს მის დაყოლიებას ბაბუა.
ბებია ასეც მოიქცა: დაავარცხნა, გაფხეკა, ცომი მოზილა, მოწითალო ფუნთუშა გამოაცხო და ფანჯარაზე დადო, რომ გაციებულიყო.
ფანჯარაზე მჯდომი ფუნთუშით დაღლილი გადმოხტა და ბილიკზე შემოვიდა. ფუნთუშა გორავს, გორავს ბილიკზე და კურდღელი ხვდება მას. მე დავინახე მოწითალო კოლობოკის კურდღელი და მეუბნება:
და ფუნთუშა პასუხობს კურდღელს:
- არ შემჭამ, კურდღელო, არამედ მოდი ბავშვებთან ბაღში ჩაის წვეულებაზე ბაგელებით, ღვეზელებით, ღვეზელებით და ტკბილეულით, ბიჭები კი ტკბილი სტაფილოებით გაგიმასპინძლდებიან.
ფუნთუშა ტყის ბილიკზე ტრიალებს და უცებ ხის უკნიდან ნაცრისფერი მგელი გადმოხტება და ღრიალებს:
- ჯანჯაფილი, ჯანჯაფილი, შეგჭამ.
მაგრამ ფუნთუშას არ ეშინოდა დაკბილული მგლის, მაგრამ თამამად პასუხობს მას:
- ნუ შემჭამ, ნაცრისფერო მგელო, არამედ მოდი ბავშვებთან ბაღში ჩაის წვეულებაზე ბაგელებით, ღვეზელებით, ღვეზელებით და ტკბილეულით.
მგელი ასეთ პასუხს არ ელოდა და ნაძვის ხის უკან წავიდა კოლობოკის სიტყვებზე დასაფიქრებლად. და ფუნთუშა შემოვიდა კარგ ხასიათზე. მაგრამ მან მოგზაურობა დიდხანს არ გააგრძელა. ტყის ბილიკზე კოლობოკი დამხვდა, კლუბის თითებიანი დათვი. დათვმა სქელი ხმით იღრიალა:
- ჯანჯაფილი, ჯანჯაფილი, შეგჭამ.
რაზეც ჯანჯაფილმა უპასუხა დათვს:
- არ შემჭამ დათვი. საბავშვო ბაღის ბავშვებმა უამრავი გემრიელი კერძი მოამზადეს და ჩაიზე გეპატიჟებით.
მაგრამ ეშმაკმა მელამ შორიდან შენიშნა კოლობოკი და გადაწყვიტა მოეტყუებინა და ეჭამა.
მან ტკბილად გაუღიმა ფუნთუშას და სიყვარულით თქვა:
- სად მიდიხარ, ფუნთუშა?
- ტყეში ვმოგზაურობ და ყველას ბავშვებთან ვეპატიჟები ჩაიზე, - უპასუხა ფუნთუშა მელას.
- და რა არის "ჩაის წვეულება" და რითია? - დაინტერესდა მელა და დაავიწყდა, რომ ცოტა ხნის წინ კოლობოკის ჭამა უნდოდა.
- ბიჭებმა ცხოველებს უამრავი ზღაპრული კერძები მოუმზადეს: ღვეზელები, ბაგელები და ტკბილეულით ღვეზელები და გელოდებიან, მელა, ჩაის დასალევად.
- რაც შეიძლება მალე წავიდეთ ბიჭებთან, ძალიან მინდა მათი კერძები ვცადო, - აჩქარდა მელა.
მელა კოლობოკთან ერთად მიუყვებოდა ბილიკს საპირისპირო მიმართულებით, გზად მათ დაიჭირეს დათვი, მგელი და კურდღელი და ჯგუფურად მივიდნენ ბიჭებთან.
მასწავლებელი ეკრანს უკნიდან ზღაპრის გმირებთან ერთად ჩნდება, ბავშვებს ეპატიჟება, ცხოველები მკლავებზე დაადონ და ჩაი და კერძები მისცენ.
ჩაის სმა ტარდება როლური თამაშის სახით „სტუმრებს ჩაის ვუმასპინძლებთ“.
ორგანიზაცია: MBDOU "CRR - საბავშვო ბაღი ნომერი 149"
ადგილმდებარეობა: ივანოვოს რეგიონი, ქალაქი ივანოვო
ერთობლივი სათამაშო აქტივობები უფროსებთან 1-ლი უმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის
"მოგზაურობა ჯუჯების ქვეყანაში".
ახსნა-განმარტება გაკვეთილისთვის.
სამიზნე: ბავშვთა იდეების განვითარება გარემომცველ სამყაროში ობიექტების თვისებებისა და ურთიერთობების შესახებ.
საგანმანათლებლო სფეროები:
- კოგნიტური განვითარება;
- სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება;
- მეტყველების განვითარება;
- მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება.
Დავალებები:
- პირველადი იდეების ჩამოყალიბება გარემომცველი სამყაროს ობიექტების თვისებებისა და ურთიერთობების შესახებ: საგნების ფორმა, ფერი, ზომა, სივრცითი განლაგება;
- განუვითარდეთ ემოციური პასუხისმგებლობა, თანაგრძნობის გრძნობა, მზადყოფნა ზრდასრულთან და თანატოლებთან ერთობლივი საქმიანობისთვის;
- გაამდიდრეთ ბავშვების აქტიური ლექსიკა;
- ბავშვების დამოუკიდებელი შემოქმედებითი საქმიანობის სტიმულირება (ვიზუალური და მუსიკალური).
ისტ-ის გამოყენების მიზანი.
კომპიუტერული პრეზენტაციის გამოყენება მასწავლებელს საშუალებას აძლევს მიიპყროს და შეინარჩუნოს ბავშვების ყურადღება და შექმნას სათამაშო მოტივაცია აქტივობებისთვის. პრეზენტაციის მულტიმედიური შესაძლებლობების გამოყენებით მასწავლებელი დიდაქტიკური თამაშების მსვლელობისას აწყობს ბავშვების თვითგასინჯვას, ასევე მოქმედების გზის ჩვენებას (ხატვას). ICT-ის გამოყენება საშუალებას გაძლევთ გახადოთ სასწავლო პროცესი მიმზიდველი და ჭეშმარიტად თანამედროვე, გადაჭრათ შემეცნებითი და შემოქმედებითი ამოცანები სიცხადეზე დაყრდნობით.
მასალები:
1. ბარათების ნაკრები დიდაქტიკური თამაშებისთვის:
- "იპოვე შენი ადგილი მატარებელში";
- "სახლები ჯუჯებისთვის";
- "ჯადოსნური მდელო";
- "ხელოვნების სახელოსნო".
2 ხატი "ჩიტები".
აღჭურვილობა:
ლეპტოპი, მაგნიტოფონი, მულტიმედიური ინსტალაცია, კომპიუტერული პრეზენტაცია „მოგზაურობა ჯუჯების ქვეყანაში“.
გაკვეთილის შეჯამება.
|
მასწავლებლის აქტივობები სლაიდების ნომრის მითითებით |
ბავშვთა აქტივობები |
|
ეტაპი 1. შესავალი ნაწილი (2 წთ) |
|
|
სამიზნე: თამაშის მოტივაციის შექმნა ზღაპრის გმირის დასახმარებლად, ბავშვების პასიური ლექსიკის განახლება (სატრანსპორტო საშუალების სახელი), ერთი და იგივე ფორმის ორი ფიგურის თანაფარდობის მოქმედების კონსოლიდაცია. |
სამიზნე : დაეხმარეთ ზღაპრულ მიწის ჯუჯებს, იმოგზაურეთ მატარებლით. |
|
აქტივობა 1. აღმზრდელიიპყრობს ბავშვების ყურადღებას: „ბიჭებო, მინდა გითხრათ, რომ დღეს დილით, საბავშვო ბაღში რომ მივედი, გავიგე, რომ ვიღაც ტიროდა. შეხედეთ ჩვენს კომპიუტერს და ნახეთ, ვინ დავინახე იქ ... " |
აქტივობა 1. ეკრანზე ბავშვები ხედავენ მტირალა ჯუჯას. |
|
სლაიდი 2. მტირალი ჯუჯის გამოსახულება. ჯუჯა მოგვითხრობს თავის ისტორიას, ღრუბლის გამოჩენა დიუდუკასთან ერთად. |
|
|
აქტივობა 2. განმანათლებელი:„მოდით ვიკითხოთ, რა დაემართა ჯუჯას. |
აქტივობა 2. ბავშვები ჯუჯების დახმარებას სთავაზობენ. |
|
აქტივობა 3. განმანათლებელი:”მე ვთავაზობ მოგზაურობას ჯადოსნურ ქვეყანაში. სად შეგვიძლია წავიდეთ?" მასწავლებელი სთავაზობს ტრანსპორტის სახეების დასახელებას. მასწავლებელი გვთავაზობს მატარებლით გამგზავრებას. |
აქტივობა 3. ბავშვების პასუხები: მანქანით, თვითმფრინავით, ავტობუსით, მატარებლით. |
|
პროექტორი გამორთულია |
|
|
დიდაქტიკური თამაში "იპოვე შენი ადგილი მატარებელში" |
|
|
აქტივობა 4. მასწავლებელი სთავაზობს ბილეთებზე წასვლას. ყველას ურიგებს ბილეთს (ბარათები ფიგურებით: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი). „მატარებელში“ სკამების საზურგეზე შესაბამისი ბარათებია გაკრული. აქტივობა 5. მასწავლებელი მოიცავს მუსიკას „ლურჯი ეტლი“ (მუსიკა ვ. შაინსკი, ტექსტი ე. უსპენსკი). |
აქტივობა 4. ბავშვები ბილეთის ფორმის მიხედვით პოულობენ სკამს „მატარებელში“ ბარათების ფორმის მიხედვით. აქტივობა 5. ბავშვები გაემგზავრნენ მოგზაურობაში სიმღერის „ლურჯი ეტლის“ ფრაგმენტის თანხლებით. |
|
ეტაპი 2 ძირითადი ნაწილი (4 წუთი). |
|
|
დიდაქტიკური თამაში "სახლები ჯუჯისთვის" |
|
|
სამიზნე : ფორმის, ფერის, ზომის ფიგურების თანაფარდობის მოქმედების კონსოლიდაცია; ბავშვების მეტყველებაში საგნების განლაგების შესახებ სივრცითი იდეების განვითარება, წინადადებებისა და სიტყვების კონსოლიდაცია - საცნობარო წერტილები (ზემოთ, ქვევით, ადრე და ა.შ.). |
სამიზნე : ჯუჯების დახმარება. |
|
სლაიდი 3. გეომეტრიული ფიგურების გამოსახულება |
|
|
აქტივობა 1. მასწავლებელი ბავშვებს ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ჯუჯების სახლები დაინგრა, აუცილებელია სახლების აშენება ისე, რომ თითოეული მათგანი ერთი ფერის იყოს: წითელი სახლი, ლურჯი სახლი და მწვანე სახლი. გვთავაზობს სახლების აშენებას ფიგურების ნაკრებიდან. |
აქტივობა 1. ბავშვები აგროვებენ სახლებს შაბლონზე ფიგურების განთავსებით იმავე სახელწოდების დიდაქტიკური თამაშის ბარათების გამოყენებით (იხ. დანართი) |
|
აქტივობა 2. დავალების შესრულების შემდეგ მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ეკრანზე. ასე ავაშენეთ სახლები? |
აქტივობა 2. შემოწმება, თვითშემოწმება. |
|
კომპიუტერის მაუსის ყოველი დაწკაპუნებით შენდება სახლი: ფიგურა მოძრაობს ფერის, ფორმის, ზომის შესაბამისად. ჩნდება ჯუჯა - მშენებელი, ის მადლობას უხდის ბავშვებს. |
|
|
დიდაქტიკური თამაში "Magic Glade" |
|
|
სლაიდი 4. გაწმენდის სურათი: სახლი, მაღაზია, ნაძვის ხეები, ბილიკები. სურათები: კნუტი, ზღარბი, ქათამი, სოკო, პეპელა, ყვავილი. |
|
|
აქტივობა 3. მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს გაწმენდაში ობიექტების განლაგებაზე, მათ მახასიათებლებზე (გრძელი და მოკლე გზა, დიდი და პატარა ნაძვის ხე). მასწავლებელი გვთავაზობს მდელოზე ცხოველების და მცენარეების განთავსებას: სკამზე დადეთ კნუტი, გრძელ ბილიკზე ზღარბი, მოკლე ბილიკზე ქათამი, დიდ ნაძვის ხეზე პეპელა, პატარა ნაძვის ხის ქვეშ სოკო, ყვავილი. სახლის წინ გაწმენდილში. |
აქტივობა 3. ბავშვები ათავსებენ ობიექტებს ამავე სახელწოდების დიდაქტიკური თამაშის ბარათების გამოყენებით (იხ. დანართი). შესრულების სისწორე მოწმდება კომპიუტერის გამოყენებით, წინადადებების წარმოთქმით. |
|
მაუსის დაწკაპუნებით, სურათები მოძრაობს. დაწკაპუნებით ჩნდება ჯუჯა, მადლობა ბავშვებს. |
|
|
პროექტორი გამორთულია. |
|
|
Ფსიქიკური განათლება. |
|
|
აქტივობა 4. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს მდელოზე გაფრენილ ჩიტებთან სათამაშოდ. თითოეულ ბავშვს ენიჭება სამკერდე ნიშანი ჩიტის გამოსახულებით. ბავშვებს ეპატიჟებიან, ჩიტის ფრთების ფერის შესაბამისად, შეასრულონ შესაბამისი მოქმედება: ფრთებით ჩიტები ფრთებს აფრიალებს და დაფრინავენ, წითელი ფრთებით ჩოჩქდებიან და მარცვლებს აკრავენ, მწვანე ფრთებით დგანან ფოთოლზე. . თამაში მეორდება 2-3 ჯერ მუსიკალური აკომპანიმენტის თანხლებით. |
|
|
ეტაპი 3 პროდუქტიული აქტივობა (3 წთ). |
|
|
სამიზნე: ხაზების და წერტილების დახატვის სწავლა; საღებავის ფერის არჩევანი; სიზუსტის განათლება საღებავთან მუშაობისას. |
სამიზნე: ეხმარება ჯუჯას სამხატვრო სახელოსნოში. |
|
სლაიდი 5. მხატვრის სახელოსნო. |
|
|
აქტივობა 1. მასწავლებელი სთავაზობს მხატვრის სახელოსნოში მისვლას და ხატვის დასრულებაში დახმარებას. ბავშვებს ეწვევათ აირჩიონ ის ნახატი, რომელიც მოსწონთ, რათა დაასრულონ მისი დახატვა (მზე, ღრუბელი, ყვავილები, თაიგულის ტოტი) და შესაფერისი ფერის საღებავი. |
აქტივობა 1. ბავშვები ირჩევენ ნახატს, რომელიც მოსწონთ. |
|
აქტივობა 2. აღმზრდელი: "მოდით ვთხოვოთ ჯუჯას - მხატვარს, რომ გვასწავლოს როგორ დავხატოთ". |
აქტივობა 2. დაათვალიერეთ პრეზენტაციის სლაიდები. |
|
სლაიდები 6, 7, 8, 9. კომპიუტერის მაუსის დაწკაპუნებისას ფუნჯი „იხატება“. |
|
|
აქტივობა 3. მასწავლებელი უხელმძღვანელებს ბავშვების დამოუკიდებელ აქტივობებს, საჭიროების შემთხვევაში, დახმარების თხოვნით გნომ-მხატვრისგან (სლაიდებზე ნავიგაციის გამოყენებით) |
აქტივობა 3. ბავშვების დამოუკიდებელი პროდუქტიული აქტივობა ზრდასრულის ხელმძღვანელობით. |
|
ეტაპი 4 დასკვნითი ნაწილი (1 წთ). |
|
|
სამიზნე : შეჯამება, ასახვა. |
სამიზნე: მოგზაურობიდან საბავშვო ბაღში დაბრუნება. |
|
სლაიდი 10. ჯუჯა მადლობას უხდის ბავშვებს დახმარებისთვის, აძლევს მათ ბუშტებს. |
|
|
აქტივობა 1. მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს ბურთებს. გვთავაზობს საბავშვო ბაღში მატარებლით გამგზავრებას. |
აქტივობა 1. ბავშვები „ჩადიან მატარებელში“. სიმღერის "ლურჯი ვაგონის" ფრაგმენტზე ისინი საბავშვო ბაღში ბრუნდებიან. |
|
აქტივობა 2. კითხვები ბავშვებს:
|
აქტივობა 2. ბავშვები უზიარებენ შთაბეჭდილებებს და სურვილებს. |
|
აქტივობა 3. მასწავლებელს შეუძლია მოაწყოს ბურთით თამაში, თანდათანობით გადაიყვანოს ბავშვები დამოუკიდებელ სათამაშო აქტივობებზე. |
|
ბიბლიოგრაფია:
სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამა MBDOU "ბავშვთა განვითარების ცენტრი - 149 საბავშვო ბაღი".
საინფორმაციო რესურსები: http://images.yandex.ru/
MBDOU - საბავშვო ბაღი ნომერი 9
კოოპერატიული საქმიანობა
"მოდით დავლიოთ თოჯინა ჩაისთან ერთად"
შემქმნელი: განმანათლებელი
იავორსკაია S.I.
გუბახა 2016 წ
თემა: "მოდით თოჯინას ჩაის დალიოს"
ჯგუფი: 1 უმცროსი "Sunshine",
ტრენერი: Yavorskaya S.I.
საგანმანათლებლო სფერო: სოციალურად - კომუნიკაციური,
ფიზიკური, შემეცნებითი განვითარება.
მიზანი: გავააქტიუროთ ბავშვების საგნობრივი სათამაშო მოქმედებები თემაზე "კერძები".
ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲔᲑᲘ:
- განაგრძეთ ბავშვების გვერდიგვერდ თამაშის სწავლება;
- განახორციელოს მოქმედებები აღმზრდელის სიტყვიერი მოთხოვნით,
- განაგრძეთ ბავშვების ყურადღების განვითარება;
- გამოიჩინეთ მზრუნველი დამოკიდებულება თოჯინის მიმართ;
- დადებითი ემოციების გამოწვევა.
ორგანიზაციის ფორმები BO: ერთობლივად - ინდივიდუალური.
წინასწარი სამუშაო: ილუსტრაციის ნახვა
"სტუმრად ბებია", D \ "კერძები" თამაში,
ლექსის კითხვა "დათვი ცხელ ჩაის სვამს", სიმღერა "მე ვაცხობ, ვაცხობ"
აღჭურვილობა: მაგიდა, სუფრის ტილო, ჩაის ნაკრები, ლიმონები, ტორტების მოდელები, ტკბილეული, ფუნთუშები, თოჯინა.
1. „მოტივაციური სამიზნე ეტაპი“
(დააკაკუნე კარზე)
აღმზრდელი: - ბიჭებო, ვინმე მოვიდა ჩვენთან?
(მოაქვს თოჯინა)
აღმზრდელი: - ვინ არიან ეს ბიჭები? (ბავშვების პასუხი)
აღმზრდელი: - თოჯინა მაშა მოვიდა ჩვენთან.
- მოდი, მივესალმოთ მას.
ბავშვები: - გამარჯობა, მაშა!
(თოჯინა ტირის)
აღმზრდელი: რატომ ტირი?
(თოჯინა, რაღაცას ჩურჩულებს მასწავლებელს ყურში)
აღმზრდელი: თოჯინა ძალიან ცივია, შეგვიძლია თუ არა თოჯინას ჩაი მივცეთ?
ბავშვები: - დიახ
2. "არსებითი და აქტივობის ეტაპი"
აღმზრდელი: - სად შეიძლება თოჯინას ჩაის მიცემა?
(ბავშვები აჩვენებენ სად არის მაგიდა)
აღმზრდელი: - სად დავსვამთ მაშას?
(ბავშვებს მოაქვთ სკამი მაშასთვის)
აღმზრდელი: - მაგიდა რაღაცნაირად მახინჯია, რაღაც აკლია.
Რა უნდა გავაკეთოთ? მგონი სუფრა მჭირდება.
(ბავშვები ატარებენ სუფრას)
აღმზრდელი: - ახლა მშვენიერია. და რისგან თოჯინა დალევს ჩაის.
(ბავშვების პასუხი)
აღმზრდელი: - დაალაგე ჭიქები და არ დაგავიწყდეს მაშას დადება.
აღმზრდელი: - სად ვაპირებთ ტკბილეულის გავრცელებას?
(ბავშვები ატარებენ თეფშებს)
აღმზრდელი: - და რა თოჯინა ჩაასხამს შაქარს ჩაიში და რა უნდა აურიოს.
(ბავშვები ატარებენ კოვზებს)
აღმზრდელი: ჩვენ ყველა კერძს მაგიდაზე ვდებთ. სად არის ჩვენი ქვაბი?
(ბავშვები ატარებენ ქვაბი)
- იქიდან ჩაის ჩაის ჭიქებში. და რომ ჩაი იყოს გემრიელი, არომატული, რა შეგიძლიათ ჩაისვათ ჩაის?
(ბავშვების პასუხი)
- აქ ლიმონები მოიტანე
აღმზრდელი: - ახლა დადეთ ტკბილეული თეფშებზე.
თოჯინა ცხელ ჩაის სვამს
ტკბილეულის ჭამა.
შემთხვევით ნუ დაასხამთ თავს
მიამაგრეთ ხელსახოცი.
აღმზრდელი: ახლა კი სუფრა გაშლილია, დაჯექი ჩაის დასალევად. თოჯინა ყველას მაგიდასთან მოუწოდებს.
(არის სათამაშო ჩაის წვეულება)
აღმზრდელი: - კარგი, აი, მაშამ გაამხიარულა. დარჩით ჩვენს ჯგუფში, რამდენი თოჯინა ცხოვრობს აქ.
3.რეფლექსია
აღმზრდელი: - ბიჭებო, რატომ გახდა მაშას თოჯინა სასაცილო?
- რა ვუყოთ მას?
- და რისგან დავლიეთ ჩაი?
-ასე ლამაზად გავშალეთ სუფრა. ახლა სახლში ხარ
შეგიძლიათ დაეხმაროთ დედას სუფრის გაშლაში.
