მთავარი ახალშობილები

დიდაქტიკური თამაში ხმით ამოცნობა. დიდაქტიკური თამაშების კარტის ინდექსი სკოლამდელ ბავშვებში ფონემატური პროცესების განვითარებისათვის

ბავშვებში სიცხის დამწევ საშუალებებს პედიატრი დანიშნავს. მაგრამ არის გადაუდებელი სიტუაციები ცხელებასთან ერთად, როდესაც ბავშვს სასწრაფოდ სჭირდება წამლის მიცემა. შემდეგ მშობლები იღებენ პასუხისმგებლობას და იყენებენ სიცხის დამწევ საშუალებებს.

რისი მიცემაა ნებადართული ჩვილებისთვის? როგორ შეგიძლიათ შეამციროთ ტემპერატურა უფროს ბავშვებში? რომელი მედიკამენტებია ყველაზე უსაფრთხო?

თამაში "ობიექტის ამოცნობა ხმით"

დიდაქტიკური ამოცანები. უთხარით ბავშვებს სმენის როლის შესახებ ადამიანის ცხოვრებაში, როგორ იცავს ადამიანი სმენას და ეხმარება სმენადაქვეითებულებს. განავითარეთ სმენითი აღქმა, შეიტანეთ ახალი სიტყვა „სმენა“ ბავშვების ლექსიკაში. ასწავლეთ ბავშვებს ბგერის დაკავშირება საგანთან ან მის ნაწილთან, ამოიცნონ საგნის მდგომარეობა ბგერით.

თამაშის მოქმედებები. მოუსმინეთ სხვადასხვა საგნის მიერ წარმოქმნილ ბგერებს და გამოიცანით მათი ბგერების მიხედვით. მონიშნეთ სწორი პასუხები წრეებით.

თამაშის წესები. გაჩუმდით, რათა ნათლად გაიგოთ ხმა. ასწიეთ ხელი საუბრის სურვილის გამოსახატავად.

ვინც სწორად გაიგებს, იღებს რაიმე სახის სამკერდე ნიშანს: წრე, ვარსკვლავი, ფერადი ბილეთი და ა.შ.

სათამაშო აღჭურვილობა. ეკრანი, რომელიც მდებარეობს ზოგიერთში

ბავშვებისგან მოშორებით. მის უკან არის საგნები, რომლებიც გამოსცემენ ბგერებს: ბარაბანი, ზარი, სასტვენი, ბავშვის ჭექა-ქუხილი, წიგნი, ჩაქუჩი, რაიმე სახის მუსიკალური ინსტრუმენტი (აკორდეონი, მუსიკალური ყუთი და ა.შ.). უჯრა ხატებით: წრეები, ვარსკვლავები - მათთვის, ვინც სწორად ამოიცნო ობიექტი ხმით.

თამაშის პროგრესი

აღმზრდელი. ჩვენი თვალები გვეხმარებოდა დანახვაში, საგნებისა და საგნების გარჩევაში - ხედვა. ახლა მოდით ვითამაშოთ თამაში "აღიცნო ობიექტი ხმით". აქ არის ეკრანი, მის უკან იმალება სხვადასხვა საგნები - ნივთები. ჩვენ მათ ხმებით ამოვიცნობთ. ის უნდა იყოს ძალიან მშვიდი, რათა უკეთ გაიგოს ხმა და გამოიცნოს ობიექტი. ვინც ესმის ხმა, გაიგებს, რომელ საგანს ეხება, ხელი უნდა ასწიოს. თქვენს მაგიდაზე არის წრეები. ვინც ობიექტს ამოიცნობს, მის წინ ერთ წრეს დადებს. ეს ნიშნავს, რომ მან მოიგო. ვისაც ყველაზე მეტი წრე ექნება, გამარჯვებული იქნება.

ზოგჯერ, დავალების შესამოწმებლად და გასართულებლად, მასწავლებელი ურეკავს რამდენიმე ბავშვს, რათა ჩუმად უთხრას, ვისი ხმა გაიგეს. ან ითხოვს პასუხის სისწორის დადასტურებას და ამით იზიდავს აქტიური მონაწილეობაყველას. მას შემდეგ, რაც ყველა იდენტიფიცირებული ობიექტი შემოწმებულია ბგერაზე, მასწავლებელი ეკითხება, როგორ იცოდნენ ბავშვებმა, რომელ ობიექტს ეკუთვნოდა ეს ხმა. რა დაეხმარა მათ გარკვევაში? ბავშვები ჩვეულებრივ ამბობენ, რომ ხმა გაიგონეს. ზოგი ამბობს: ყური უშველაო. მასწავლებელი განმარტავს: „სმენა ეხმარება. მოისმინე, გაიგე და შენი სმენა დაგეხმარა. ჩვენ გვქონდა ხედვა, როგორც ჩვენი თანაშემწე და ახლა ვიპოვეთ ახალი ასისტენტი. რომელი? ბავშვები. სმენა.

აღმზრდელი. რა სარგებელი მოაქვს ადამიანს სმენას, სად, რა ბგერების მოსმენას ეხმარება?

ბავშვებმა შეიძლება დაუყოვნებლივ არ უპასუხონ დასმულ კითხვას. მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს იპოვონ პასუხი წამყვანი კითხვებით. რა ჟღერს სახლში? საათის ტიკტიკი, ტელეფონის რეკვა, მტვერსასრუტის სტვენა, ჭურჭლის ჩხაკუნი, კარზე ზარი და ა.შ.

ქალაქის ხმები: მანქანის ხმაური, ტრამვაის ხმა, სიგნალის ხმები.

ჟღერს ბუნებაში: ჩიტების ტირილი, ცხოველების ხმები, ნაკადულის შხეფები, ტალღები, ცვივა ფოთლების შრიალი, ჭექა-ქუხილის ხმა.

შენიშვნა.თამაშის შინაარსი საკმაოდ რთულია, რადგან ბავშვები ვერ ხედავენ საგანს, რომლის თქმაც საჭიროა. მას ანაცვლებს ხმა. თამაშს უნდა მიეცეს ბავშვებისთვის რაღაც ახალი და უჩვეულო „აღმოჩენის“ საიდუმლო.

თამაში "მოდით მოვაწყოთ ნივთების გამოფენა"

დიდაქტიკური ამოცანები. განამტკიცეთ აზრი, რომ სხვადასხვა ნივთს განსხვავებული დანიშნულება აქვს. გამოყავით საგნები მათი მიზნის მიხედვით. გამოუმუშავეთ მზრუნველი დამოკიდებულება საგნების მიმართ.

თამაშის დავალება. მოაწყეთ ნივთების გამოფენა.

თამაშის მოქმედებები. შეარჩიეთ ნივთები კონკრეტული მიზნისთვის სხვადასხვა ნივთების საერთო რაოდენობით. მოაწყეთ გამოფენა რამდენიმე დეპარტამენტთან ერთად.

თამაშის წესები. სურვილისამებრ დაყავით 4-6 კაციან ჯგუფებად

ნია (ზოგჯერ მასწავლებლის რჩევით). თითოეული ჯგუფი ირჩევს ნივთებს მხოლოდ თავისი განყოფილებისთვის. განყოფილების დამოუკიდებლად ორგანიზება, კონსულტაციები ერთმანეთთან, საჭიროების შემთხვევაში დახმარება.

აღჭურვილობა. სათამაშოები ან საყოფაცხოვრებო ნივთების ამსახველი ნახატები: ავეჯი, ჭურჭელი, ტანსაცმელი, ფეხსაცმელი; კარგია, თუ არის სახალისო სათამაშოები და ნახატები (ერთ „დაბნეულობაში“ იყო ნამდვილი საბავშვო წითელი ჩექმა, რამაც ბავშვების მხიარული სიცილი გამოიწვია).

თითოეული ტიპის მინიმუმ 10-12 ელემენტი უნდა იყოს. ყველა საგანი (ნივთები) განლაგებულია ორ ან სამ მაგიდაზე, გადაადგილებულად, მაგრამ ისე, რომ ბავშვებმა შეძლონ მათთან მიახლოება. გამოფენის მოსაწყობად კარგია თაროები (დასაკეცი), სტენდები თაროებით, თაროები, სტენდ-თაროები ნახატებისთვის სლოტებით.

ბავშვებისგან მოშორებით. მის უკან არის საგნები, რომლებიც გამოსცემენ ბგერებს: ბარაბანი, ზარი, სასტვენი, ბავშვის ჭექა-ქუხილი, წიგნი, ჩაქუჩი, რაიმე სახის მუსიკალური ინსტრუმენტი (აკორდეონი, მუსიკალური ყუთი და ა.შ.). უჯრა ხატებით: წრეები, ვარსკვლავები - მათთვის, ვინც სწორად ამოიცნო ობიექტი ხმით.

აღმზრდელი. ჩვენ ვიყავით მოგზაურები და მივდიოდით „ნივთების ქვეყანაში“. ყველაფერი კარგად იყო. ღამით კი, როგორც ზღაპარში, ყველა საგანი, ნივთი, ნახატი თავისი ადგილიდან გადავიდა და შედეგი იყო დაბნეულობა. რა უნდა გააკეთოს? მოვაგვარებთ ნივთებს და მოვაწყობთ ნივთების გამოფენას. მშვენიერი გამოფენა! ყველაფერი განსხვავებულია ფორმით, ფერით, სხვადასხვა მასალები. მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებს ვაჩვენებთ ნივთების გამოფენას. როგორ მოაგვარებთ საგნების დაბნეულობას?

ბავშვები. შეიძლება ფერით... ფორმის მიხედვით... და სხვანაირად.

აღმზრდელი. იფიქრე, იფიქრე... სხვაგვარად როგორ შეიძლება?

ოლ ი. სურათები სურათებით...

ს ე ნ ი. სურათებზე შეიძლება სხვადასხვა რამ იყოს ნაჩვენები.

კირა. ვხვდებოდი... საქმეები - რა რისთვის - უნდა დალაგდეს.

აღმზრდელი. კირამ კარგად გამოიცნო - ნივთები უნდა დაიშალა მათი დანიშნულებისამებრ, რისთვისაც საჭიროა თითოეული ნივთი. მაგალითად: ავეჯი, ჭურჭელი...

ოლეგ. ტანსაცმელი და ფეხსაცმელი...

ზინა რა აცვიათ თავზე...

აღმზრდელი. უფრო ზუსტად როგორ ვთქვა? ვის შეუძლია?

ქეთი. ქუდები, ბერეტები, ქუდები...

აღმზრდელი. ეს არის თავსაბურავი.

კოსტია. სკოლაში მიტანილი ნივთები...

აღმზრდელი. უფრო ზუსტად როგორ ვთქვა? ვინ უნდა თქვას?

ანტონ. სკოლის მოსწავლე ნივთები.

აღმზრდელი. სასკოლო ნივთები თუ საგანმანათლებლო. ისინი ასევე ამბობენ: სასკოლო ნივთები. დაგავიწყდათ თქვენი ძალიან საყვარელი ნივთების შესახებ?

ბავშვები (გუნდში). სათამაშოები, სათამაშოები.

აღმზრდელი. აი რამდენი განყოფილება იქნება გამოფენაზე: ავეჯი, ჭურჭელი, ტანსაცმელი, ქუდები, სასკოლო ნივთები, სათამაშოები. ეს იქნება განყოფილებები გამოფენაზე ადამიანს სჭირდებარამ. დავფიქრდეთ სად იქნება თითოეული განყოფილება (ადგილები განისაზღვრება ბავშვებთან ერთად).

ნივთები ფრთხილად უნდა იყოს დაშლილი, არ გატეხილი ან დაკბილული. მიიღეთ დრო! აქ იქნება ზარი. როდესაც გამოფენა მზად იქნება, შეგიძლიათ დარეკოთ და დაელოდოთ სტუმრებს - მათ, ვისაც ჩვენ ვაჩვენებთ.

შენიშვნა.გამოფენის დამონტაჟებისას მასწავლებელი ბავშვებს მშვიდად ეხმარება.

სიურპრიზი შეიძლება იყოს ფერადი წრეების სამკერდე სამკერდე ნიშნები "გამოფენის ხსოვნას", რომლებიც გადაეცემა ორგანიზატორებს და გადაეცემა სტუმრებს. ბავშვების ჯგუფები (8-10 კაცი) უნდა იყოს მოწვეული სტუმრად.

თამაში "მოდით გავარკვიოთ, რისგან არის დამზადებული კაბები და კოსტიუმები, ვინ გააკეთა, საიდან მოვიდა"

დიდაქტიკური ამოცანები. უთხარით ბავშვებს, რომ მათი კაბები და კოსტიუმები დამზადებულია ბამბის ქსოვილისგან. ბამბა იზრდება იქ, სადაც ბევრი მზე და სითბოა. ბამბისგან ძაფები იწოვება, ძაფებისგან კი ბამბის ქსოვილები: ჩინცი, ატლასი და ა.შ.

ბევრი კაბა და კოსტუმი მზადდება ტანსაცმლის ქარხნებში, დედები და ბებიები სახლში კერავენ.

თამაშის დავალება. გაარკვიეთ, რისგან მზადდება კაბები და კოსტიუმები, ვინ და როგორ გააკეთა.

თამაშის მოქმედებები. მოგზაურობა იქ, სადაც ბამბა იზრდება. მოგზაურობა "კალიკოს სამეფოში" - სადაც ბამბის ქსოვილები მზადდება ბამბისგან. მოგზაურობა ტანსაცმლის ქარხანაში, სადაც ქსოვილი კაბებად და კოსტუმებად არის გადაქცეული.

თამაშის წესები. ყურადღებით მოუსმინეთ მასწავლებლის ამბავს და დააკვირდით სურათებს.

სათამაშო აღჭურვილობა. ამსახველი სურათები: ბამბის მინდვრები, ბამბა (ყვავილი ბამბის ჭურჭლით); ბამბის ქარხნებში ტრანსპორტირების დიდი მანქანები; ბამბის გაწმენდა თესლიდან; დაწნული და ქსოვის ქარხნები, ქსოვები, რომლებიც ამზადებენ თეთრეულს, მხატვრები, რომლებიც ქმნიან დიზაინს ქსოვილებზე; საბეჭდი მანქანები, რომლებიც იყენებენ დიზაინს ქსოვილებზე. ბამბის ქსოვილების ნიმუშები: ჩინცი, ატლასი, კალიკო და ა.შ.

ბავშვებისგან მოშორებით. მის უკან არის საგნები, რომლებიც გამოსცემენ ბგერებს: ბარაბანი, ზარი, სასტვენი, ბავშვის ჭექა-ქუხილი, წიგნი, ჩაქუჩი, რაიმე სახის მუსიკალური ინსტრუმენტი (აკორდეონი, მუსიკალური ყუთი და ა.შ.). უჯრა ხატებით: წრეები, ვარსკვლავები - მათთვის, ვინც სწორად ამოიცნო ობიექტი ხმით.

აღმზრდელი. იცით, რისგან არის დამზადებული თქვენი კაბები და კოსტუმები? დააკვირდით კაბებსა და კოსტიუმებს. ბევრი მათგანი დამზადებულია ბამბის ქსოვილისგან. ბამბა, საიდანაც ისინი მზადდება, იზრდება იქ, სადაც ბევრი სითბო და მზეა.

ჩვენი პირველი მოგზაურობა იქნება უზბეკეთში, სადაც ბამბა იზრდება. (ბავშვები ათვალიერებენ ბამბის მცენარეებს და ბუჩქის ნაყოფს ბამბის თეთრი ფუმფულა ნაჭრებით). იქ ბამბას ფუნჯებით ივარცხნიან და აგზავნიან დაწნულ და ქსოვის ქარხნებში. დაწნული მანქანები ატრიალებენ ძაფებს და ახვევენ მათ ღეროებზე. მანქანებში ბევრი შტრიხია, ქსოვილი კი ფართოა. მხატვარი გამოდის ქსოვილის დიზაინით. საბეჭდი მანქანა იყენებს დიზაინს ქსოვილზე. ასე მიიღებთ ჩინტს ან ატლასს (აჩვენეთ ნიმუშები სხვადასხვა ნიმუშებით). ამ ქსოვილისგან ტანსაცმლის ქარხანაშეკერეთ სხვადასხვა ტანსაცმელი

თამაში "მოგზაურობა ტყეში (პარკში) უცნაური თოვლის ფიგურებისა და ცხოველების მოსაძებნად"

დიდაქტიკური ამოცანები. ბავშვების ცოდნის გაღრმავება ზამთრის შესახებ, ზამთრის ტყის სილამაზის ესთეტიკური აღქმა: ცქრიალა თოვლი, თოვლი ხეების მწვერვალებზე და ტოტებზე. ასწავლეთ ბავშვებს დაკვირვება, თვალყური ადევნონ თოვლს და იპოვონ მათში მსგავსება სხვადასხვა ფიგურებთან და ცხოველებთან. ავარჯიშეთ ბავშვები ორგანიზებულობის გამოვლენაში, ერთმანეთზე ზრუნვაში და ურთიერთდახმარებაში.

დააკვირდით ფრინველების ჩვევებს (ბეღურა, ტიტუნა, ხარი). აიძულებენ ბავშვებს ბეღურას პურის ნატეხით, ტიტუსს თესლით, ციყვს სტაფილოთი, თხილით და ა.შ.

თამაშის მოქმედებები განისაზღვრება მოგზაურობის შინაარსით.

სამოგზაურო აღჭურვილობა. რვეული (რვეული) ჩანაწერებისთვის და საჭირო ესკიზებისთვის, ჩიტების საკვების ჩანთები, სპატულები.

თამაშის წესები. მოგზაურებმა უნდა მოუსმინონ მიმართულებებს

უფროსი მოგზაური - მასწავლებელი. დაეხმარეთ ერთმანეთს. შორს ნუ გარბიხარ. სამოგზაურო ჟურნალში (რვეულში) ჩასაწერად შეატყობინეთ მასწავლებელს საინტერესო დაკვირვებები. ნუ ატეხთ ხმაურს დაკვირვების დროს, ნუ შეაშინებთ ფრინველებს ან ცხოველებს.

ბავშვთა ორგანიზაცია. მოგზაურობა ხორციელდება ნ.ი.

მასწავლებელი რთავს ბავშვებს საკითხების განხილვაში: რა დრო აირჩიოს მოგზაურობისთვის; რაც უნდა მოამზადოთ და თან წაიღოთ; რომლებიც იქნებიან უფროსი მოგზაურის თანაშემწეები. (ასისტენტის როლი იზიდავს ბავშვებს და ხელს უწყობს მათ მოწესრიგებას და სიამოვნებით დაემორჩილონ მასწავლებლის მითითებებს.)

ბავშვებისგან მოშორებით. მის უკან არის საგნები, რომლებიც გამოსცემენ ბგერებს: ბარაბანი, ზარი, სასტვენი, ბავშვის ჭექა-ქუხილი, წიგნი, ჩაქუჩი, რაიმე სახის მუსიკალური ინსტრუმენტი (აკორდეონი, მუსიკალური ყუთი და ა.შ.). უჯრა ხატებით: წრეები, ვარსკვლავები - მათთვის, ვინც სწორად ამოიცნო ობიექტი ხმით.

მასწავლებელი იხსენებს მწერლის სიტყვებს: „ტყე ან პარკი ზამთარში ლამაზია. ტყე სავსეა საოცრებებით. თუ გნებავთ ნახვა, იჩქარეთ“ და იწვევს ბავშვებს თამაშ-მოგზაურობაზე ტყეში (პარკში).

მოგზაურობის დროს მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს თოვლში ჩიტებისა და ცხოველების კვალზე და ბავშვებს გამოცანებს სთხოვს:

ფიჭვში არის ღრუ, ქვაბში თბილია.

და ვინ არის ღრუში და არა თბილი?

ვინ ხაზავს თოვლში გრძელ ჯაჭვებს, ვინ ათავსებს ჯვრებს და წერტილებს სირბილის დროს?

შემდეგ მასწავლებელი კითხულობს ნ.ა. ნეკრასოვის ლექსს "ყინვა ვოევოდი" (სამი აბზაცი) და ამით აღრმავებს ტყის პოეტურ აღქმას ზამთრის დრო. ის მოგზაურებს ეპატიჟება, რომ ნახონ: „ტყის ბილიკები დაფარულია ქარბუქებით და არის თუ არა რაიმე... შიშველი მიწა...“

„რას გააკეთებდით, თუ შეამჩნევდით, რომ ქარმა მოაშორა თოვლი ახალგაზრდა ხის ფესვებს? და რატომ გჭირდებათ ამის გაკეთება? ” - ეკითხება მასწავლებელი.

(ამ კითხვით მასწავლებელს უბიძგებს ბავშვებს გააცნობიერონ, რომ თოვლი ინარჩუნებს სითბოს ხის ფესვებს.) ბავშვები შიშველ ფესვებს თოვლით ფარავენ და ეხმარებიან ხეს.

მასწავლებელი ემზადება კომუნიკაციის თამაშისთვის, როგორც პოეზიის დღესასწაული, ასეთი არდადეგები უნდა მიეცეს ბავშვებს, გაათბოთ ისინი სიხარულის, კარგი აღელვების, გაოცების, აღფრთოვანებით. თამაშის შედეგი არის ცხოვრების ახალი გვერდის გახსნის სიხარულის საერთო გამოცდილება.

ოლგა ოსტაშოვა

საღამო მშვიდობისა, ძვირფასო კოლეგებო და მეგობრებო! დღეს თქვენს ყურადღებას ვაქცევ საგანმანათლებლო თამაშებს ჯანმრთელობისა და სპორტის თემაზე სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ეს თემა ახლა ძალიან აქტუალურია.

მე გადავწყვიტე გამეკეთებინა თამაში ასანთის კოლოფების გამოყენებით. ეს საინტერესო იდეავნახე გალინა შკრებასა და ნატალია ჩერნიკოვაზე. დიდი მადლობა! მე გთავაზობთ თამაშის ჩემს ვერსიას.

დიდაქტიკური თამაში: "გამოიცანი ვისი ყურები!"

სამიზნე:მიეცით ცოდნა სმენის ორგანოების შესახებ, დააზუსტეთ, რომ ყველას ყურები განსხვავებულია; გააფართოვოს ცოდნა ცხელი ქვეყნების შინაური, ველური, ცხოველების შესახებ; განავითაროს ვიზუალური აღქმააზროვნება, მეხსიერება, შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები

ყუთებს დავაფარე თვითწებვადი ფილა, ზემოდან ყურების სურათი დავაწებე, შიგნით კი ცხოველის ან ადამიანის სურათი.


თამაშის მიმდინარეობა:ჯერ ბავშვი უყურებს ყურების გამოსახულებას და ადგენს ვისი ყურებია. მერე პოულობს, ასახელებს და ყუთში დებს. ბავშვს შეუძლია თავად შეამოწმოს პასუხის სისწორე. ყუთის თავზე ყურების სურათი ემთხვევა შიგნით არსებულ სურათს.

დიდაქტიკური თამაში: "გამოიცანი ხმით".

სამიზნე:განავითარეთ სმენითი აღქმა, შეიტანეთ ახალი სიტყვა „სმენა“ ბავშვთა ლექსიკონში. ასწავლეთ ბავშვებს ბგერის ობიექტთან დაკავშირება; განავითაროს კვლევითი საქმიანობა; განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.



თითოეულ პატარა კონტეინერში ვდებ პატარა ნივთი(პლასტმასის სამაგრი, ხის კუბიკი, ქაფის ნაჭერი, ღრუბლის ნაჭერი, რკინის ფარდის სამაგრი). მე მოვამზადე ორი ელემენტი ერთდროულად.

მინდა ვთქვა, რომ მომიწია ექსპერიმენტი, ზოგიერთი ობიექტი ერთსა და იმავე ხმებს გამოსცემდა. დროთა განმავლობაში, თქვენ შეგიძლიათ შეცვალოთ ნივთები, რათა შეინარჩუნოთ ბავშვების ინტერესი თამაშის მიმართ.


ეს ხუთი კონტეინერი ნივთებით იყო მოთავსებული ჩანთებში. ერთი კონტეინერი ცარიელი დარჩა.





თამაშის მიმდინარეობა:ბავშვი ცარიელ ჭურჭელში დებს მის მიერ არჩეულ ნებისმიერ ნივთს. უსმენს ხმას და გამოცნობს, ხმის მიხედვით ირჩევს ერთ-ერთ ჩანთას, შესამოწმებლად, ხსნის ჩანთას და ამოწმებს.

დიდაქტიკური თამაში: "ჩაიცვი მაშა და მიშა სასეირნოდ"

სამიზნე:ჩამოაყალიბონ ბავშვების წარმოდგენები ტანსაცმლის შესახებ, მისი კავშირი სეზონთან და ასაკთან; აჩვენეთ ბავშვებს ბავშვის ჯანმრთელობის დამოკიდებულება ტანსაცმელზე და წელიწადის დროზე; ფორმირება გენდერული მახასიათებლებიბავშვებში, გოგონების, ბიჭების ტანსაცმლის დიფერენციაცია (ზამთარი, ზაფხული, დემი-სეზონი; საბავშვო, მოზრდილები; მამაკაცის და ქალის); ბუნების სეზონური ცვლილებების შესახებ ცოდნისა და უნარების კონსოლიდაცია; აძლიერებს ობიექტების შედარებისა და კლასიფიკაციის უნარ-ჩვევებს; ვითარდება ლოგიკური აზროვნებაყურადღება, მეხსიერება.





მე მოვამზადე ნახატები, სადაც ამსახველი იყო ტანსაცმელი, ბიჭი, გოგო და ოთხი სეზონი.

თამაშის მიმდინარეობა:ბავშვები ოთხიდან ერთ სურათს ირჩევენ სეზონებიდა არჩეული სეზონის შესაბამისად შეირჩევა ნახატები სამოსით.

განმანათლებელი:- როგორ უნდა ჩაიცვა, რომ არ დაავადდე?

დიდაქტიკური თამაში: "იპოვე და დაასახელე!"

სამიზნე:სპორტის შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია და მათი და სპორტული ატრიბუტების გარჩევის უნარი. განავითარეთ ვიზუალური ყურადღება, ლოგიკური აზროვნება, გააფართოვეთ ლექსიკა.



თამაშის მიმდინარეობა:ბავშვი ირჩევს მოცემული სპორტისთვის საჭირო ნივთებს, ასახელებს სპორტს და ნივთებს.

დიდაქტიკური თამაში: "რა არის კარგი კბილებისთვის, რა არ არის კარგი."

სამიზნე:გააერთიანეთ ბავშვების იდეები იმის შესახებ, თუ რომელი საკვებია ჯანსაღი და რომელი საზიანო კბილებისთვის.



განმანათლებელი:- დაეხმარე პინოქიოს სასურსათო ნივთების დალაგებაში. რომელი საკვებია ჯანსაღი და რომელი საზიანო კბილებისთვის?

თამაშის მიმდინარეობა:ბავშვი აყალიბებს სურათებს კბილებისთვის ჯანსაღ და მავნე საკვებს.

გმადლობთ ყურადღებისთვის!

ნატალია ლიუბიმოვა
თამაშები სმენის ყურადღების განვითარებისთვის

თამაში "ვინ რას გაიგებს?"

სამიზნე. სმენის ყურადღების განვითარება. ლექსიკის დაგროვება და ფრაზეული მეტყველების განვითარება.

აღჭურვილობა. ეკრანი, სხვადასხვა ჟღერადობის საგნები: ზარი, ჩაქუჩი, კენჭებით ან ბარდით ჭექა-ქუხილი, საყვირი და ა.შ.

თამაშის აღწერა. ეკრანის მიღმა მასწავლებელი აკაკუნებს ჩაქუჩით, რეკავს ზარს და ა.შ. და ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ, თუ რა საგანმა გამოსცა ხმა. ხმები უნდა იყოს მკაფიო და კონტრასტული.

თამაში "გამოარკვიე ხმით"

სამიზნე. სმენის ყურადღების განვითარება და ფრაზეული მეტყველება.

აღჭურვილობა. სხვადასხვა სათამაშოები და საგნები, რომლებსაც შეუძლიათ ხმაური და ხმები გამოიღონ სხვადასხვა საგნით. თუ ბავშვი გამოიცნობს, თუ რა გამოუშვა ხმა, ის ხელებს ასწევს და ამის შესახებ უფროსს მოუბრუნებლად ეუბნება.

სხვადასხვა სახის ხმები შეიძლება გამოვიდეს: კოვზის, ბურთის, ქაღალდის დარტყმა წიგნზე, რომელიც ფურცლდება და ა.შ.

თამაში "ვინ დაფრინავს"

სამიზნე. სმენის ყურადღების განვითარება.

თამაშის პროგრესი. მეტყველების თერაპევტი ეუბნება ბავშვებს, რომ ის იტყვის სიტყვას "დაფრინავს" სხვა სიტყვებთან ერთად (ჩიტი დაფრინავს, მაგრამ ზოგჯერ შეცდომებს უშვებს (მაგალითად: ბავშვებმა უნდა დაუკრან ტაში). ორი სიტყვა სწორად არის გამოყენებული. თამაშის დასაწყისში ლოგოპედი ნელ-ნელა წარმოთქვამს ფრაზებს და პაუზებს ჩვენს შორის. შემდგომში მეტყველების ტემპი აჩქარებს.

თამაში "სახლის ჯგუფი"

რა უნდა ისწავლოს ბავშვმა: აგრძელებს სმენითი ყურადღების, მეხსიერების, რიტმის გრძნობის განვითარებას ამდიდრებს ლექსიკას არსებითი სახელით ლექსიკურ თემაზე „საჭმლის ჭურჭელი“;

აღჭურვილობა: ჭიქა, კოვზი, თეფში, ტაფა

თამაშის მიმდინარეობა: უთხარით, რომ დღეს ის დაუკრავს ინსტრუმენტებზე, მაგრამ არა მუსიკალურ, არამედ "საყოფაცხოვრებო" და მიეცით ბავშვს კერძები.

ჰკითხეთ: „როგორ შეგიძლიათ უწოდოთ ამ საგნებს ერთი სიტყვით?“ - „კერძებზე ჩვენ დავუკრათ ორკესტრი, მე კი დირიჟორი ვარ, თქვენ კი იმეორებთ .”

შეეხეთ რითმებს და ბავშვმა უნდა გაიმეოროს თქვენს შემდეგ.

შედგენილი: პედაგოგი-მეტყველების თერაპევტი O.S

ყველამ იცის, რომ ბავშვები მეტყველებას მოსმენით სწავლობენ. მაგრამ ყველამ არ იცის, რომ ადამიანს აქვს მინიმუმ სამი "ჭორი".

ერთი არის ფიზიკური.ის გვაძლევს საშუალებას გავიგოთ გარემომცველი სამყაროს ხმები: წყლის დრტვინვა, ფოთლების შრიალი, ჩიტების ჭიკჭიკი, ძაღლის ყეფა, სირენის ყვირილი, ფანჯრის გაჯახუნება და ა.შ.

მეორე ყური მუსიკალურია.ეს არის დახვეწილი მოსმენა, რომელიც ადამიანს სიამოვნების საშუალებას აძლევს ლამაზი მუსიკა.

მესამე არის მეტყველება.ამ სმენას განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს, რადგან მისი წყალობით ჩვენ ვიღებთ უნარს განვასხვავოთ ადამიანის მეტყველების ბგერების ყველა დახვეწილობა. დადასტურებულია, რომ მუსიკის მშვენიერი ყური შეიძლება გქონდეს და მეტყველებისთვის ცუდი ყური და პირიქით.

უფრო სწორად, მეტყველების მოსმენა შეიცავს მეორეს - ფონემურს. ჩვენთვის აუცილებელია ფონემატური სისტემის, ასე ვთქვათ, ენის „კოდის“ დაუფლება. მეტყველების მოსმენა საშუალებას გაძლევთ აღბეჭდოთ ბგერების ის თვისებები, რომლებიც განასხვავებს ერთი სიტყვის მნიშვნელობას მეორის მნიშვნელობისგან.

ყველაზე ხშირად, ფონეტიკური სმენის მოუმწიფებლობა აისახება ბგერის გამოთქმაში დარღვევის სახით, ბავშვი არა მხოლოდ ცუდად განასხვავებს ზოგიერთ ბგერს ყურით, არამედ არ ითვისებს მათ სწორ გამოთქმას. ამ ბავშვებს განსაკუთრებული სირთულეები აქვთ წერა-კითხვის სწავლის ეტაპზე, კერძოდ კითხვა-წერა, რაც იწვევს მეტყველების დარღვევებიროგორიცაა დისლექსია და დისგრაფია, და ეს იწვევს პრობლემების ახალ გარსს: მცირდება აკადემიური მოსწრება, ჩნდება შფოთვა, თავდაჯერებულობის ნაკლებობა და მკვეთრად მცირდება თვითშეფასება.

ამრიგად, ბავშვებში ფონემატური სმენის განვითარების პრობლემა ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესია ბავშვების წიგნიერების დაუფლებისთვის მომზადებაში.

ჩართულია საწყისი ეტაპიბავშვებში ფონეტიკური აღქმის ფორმირება შეიძლება დაიყოს 6 ეტაპად:

1. არასამეტყველო ბგერების ამოცნობა

2. იდენტური ხმის კომპლექსების გარჩევა სიმაღლით, სიძლიერით და ტემბრით

3. ბგერის შემადგენლობით მსგავსი სიტყვების გამორჩევა;

4. მარცვლების დიფერენციაცია

5. ფონემების დიფერენციაცია

6. ხმის ანალიზის უნარის განვითარება.

თქვენს ყურადღებას ვაქცევ განვითარების თამაშებს ფონეტიკური პროცესებიბავშვებისთვის სკოლამდელი ასაკი.

თამაშები 3-4 წლის ბავშვებისთვის

დაიწყეთ სმენის ვარჯიშიაუცილებელია განუვითარდეთ ბგერების გარჩევისა და ამოცნობის უნარი, რომლებიც არ არის დაკავშირებული მეტყველებასთან.

    შეგიძლიათ მოიწვიოთ თქვენი შვილი ფანჯრის მიღმა ხმების მოსასმენად:
    რა ხმაურია? (ხეები)
    რა ზუზუნებს? (მანქანა)
    ვინ ყვირის? (ბიჭი) და ა.შ. დაეხმარეთ თქვენს პატარას ამოიცნოს ხმის წყარო.

    თამაში "ხმამაღალი მინიშნებები".ზრდასრული მალავს სათამაშოს, რომელიც ბავშვმა უნდა იპოვოს, აქცენტი აკეთებს დოლის დარტყმის ძალაზე (ტამბური, ტაში და ა.შ.). თუ ბავშვი მიუახლოვდება იმ ადგილს, სადაც სათამაშოა დამალული, დარტყმა ხმამაღალია, თუ ის მოშორდება, დარტყმა მშვიდია. შეცვალეთ როლები ისე, რომ ბავშვმა შეძლოს ბგერების შექმნა და ნავიგაცია ხმის მოცულობასა და სიმძლავრეზე.

    თამაში "გამოარკვიე, რა რეკავს (ჭყივილი)?"მაგიდაზე რამდენიმე ობიექტი (ან ჟღერადობის სათამაშო) დევს. მოვუწოდებთ ბავშვს ყურადღებით მოუსმინოს და დაიმახსოვროს, რა ხმას გამოსცემს თითოეული ობიექტი. შემდეგ ობიექტებს ვაფარებთ ეკრანს და ვთხოვთ გამოიცნონ, რომელი რეკავს ან ღრიალებს ახლა. ეს თამაში შეიძლება იყოს მრავალფეროვანი: გაზარდეთ ობიექტების რაოდენობა, შეცვალეთ ისინი. საყოფაცხოვრებო ნივთების ამოცნობა ხმებითაც შეგიძლიათ: გაზეთის შრიალი, წყლის ჩამოსხმა, მოძრავი სკამი და ა.შ.

    თამაში "ახლო - შორს".ზრდასრული ადამიანი გამოსცემს სხვადასხვა ხმებს. ბავშვი სწავლობს იმის გარჩევას, თუ სად გუგუნებს ორთქლის ნავი (ოოჰ) - შორს (მშვიდად) თუ ახლოს (ხმამაღლა). როგორი მილი თამაშობს: დიდი ( ოოოო დაბალიხმა) ან პატარა ( ოოო მაღალიხმა).

    ზღაპარი "სამი დათვი".ხმის სიმაღლის შეცვლით, სთხოვეთ ბავშვს გამოიცნოს ვინ ლაპარაკობს: მიხაილო ივანოვიჩი (დაბალი ხმა), ნასტასია პეტროვნა (საშუალო სიმაღლის ხმა) ან მიშუტკა (მაღალი ხმა). თუ ბავშვს უჭირს პერსონაჟის სახელის დარქმევა, ნება მიეცით აჩვენოს სურათზე გამოსახული სურათი. როდესაც თქვენი ბავშვი ისწავლის მინიშნებების გარჩევას ხმების მიხედვით, სთხოვეთ, თქვას ერთ-ერთი ფრაზა დათვისთვის, დათვისთვის და ბელისთვის განსხვავებული ხმით.

    თამაში "ხმით ამოცნობა".ბავშვის თვალწინ გამოსახულია შინაური ცხოველები და მათი პატარა - ძროხა და ხბო, ცხვარი და ბატკანი და ა.შ. ზრდასრული ადამიანი წარმოთქვამს თითოეულ ონომატოპეას დაბალი ხმით (ძროხა) ან მაღალი ხმით (ხბო). ბავშვი, ერთდროულად ხმის ხარისხსა და სიმაღლეზე ფოკუსირებული, პოულობს შესაბამის სურათს (მაგალითად, ძროხის ან ხბოს გამოსახულებას)

    შეიტყვეთ ხმით-2.ეს თამაში ითამაშა რამდენიმე ბავშვის ჯგუფში ან ოჯახურად. ბავშვი უახლოვდება ლიდერს და ზურგს აქცევს სხვა ბავშვებს. ლიდერი მიუთითებს ნებისმიერ ადამიანზე და ის, თავის მხრივ, ბავშვს სახელს უწოდებს. ბავშვმა ყურით უნდა გამოიცნოს ვინ დაურეკა მას.

    რაზე ვითამაშო?ლიდერი აჩვენებს ბავშვს ან ბავშვების ჯგუფს მუსიკალური ინსტრუმენტები: ტამბური, მილი, აკორდეონი, მეტალოფონი და სხვა. შემდეგ კი მათ ეკრანის მიღმა მალავს ან სხვა რამით ბლოკავს. უკრავს ინსტრუმენტზე და ბავშვი გამოცნობს რომელ ინსტრუმენტზე ჟღერდა.

    სადაც რეკავს. დასაკრავად დაგჭირდებათ ზარი ან სხვა ხმოვანი ინსტრუმენტი. ბავშვი სკამზე ჯდება, თვალებს ხუჭავს, შემდეგ კი გვერდიდან, უკნიდან ან წინ ისმის ხმა. ბავშვმა ხელი უნდა გაშალოს იმ მიმართულებით, საიდანაც ფიქრობს, რომ ხმა მოდის. შეგიძლიათ ჰკითხოთ უფროს ბავშვს, სად რეკავს. ბავშვმა უნდა უპასუხოს: მარცხნივ, მარჯვნივ, წინ, უკან. ეს თამაში ხელს უწყობს არა მხოლოდ ფონემატური სმენის განვითარებას, არამედ სივრცეში ნავიგაციის უნარსაც.

    იპოვე წყვილი.ზწინასწარ მოამზადეთ სხვადასხვა შიგთავსით სავსე რამდენიმე წყვილი ყუთი ან ქილა, მაგალითად, 2 ყუთი მარცვლეული, 2 ყუთი ქაღალდის სამაგრი, 2 ყუთი პატარა კენჭი, 2 ყუთი ღილაკი და ა.შ. ყუთების ერთი ნაკრები თქვენთვისაა. მეორე ბავშვისთვის. შეანჯღრიეთ ყუთი ისე, რომ ბავშვმა გაიგოს, როგორ ჟღერს. შემდეგ ის თავის ნაკრებში ეძებს ყუთს იმავე ხმით.

    თაგვი და დათვი.ზრდასრული უკრავს მეტალოფონზე, სინთეზატორზე ან ფორტეპიანოზე. დაბალი ხმა - დათვი, მაღალი ხმა - თაგვი. ბავშვმა უნდა გაარკვიოს, ვის ახმოვანებს ზრდასრული.

    მაღალი-დაბალი- მსგავსი თამაში. მაღალი ხმის გაგონებისას ბავშვი ხელებს მაღლა ასწევს ან ფეხის თითებზე დგება. დაბალი ხმის გაგონებისას ის იკეცება.

    რა გაიგე?.შეგიძლიათ გამოიყენოთ თამაშის ორი ვარიანტი. მოიწვიეთ თქვენი შვილი მოუსმინოს ჩანაწერს, რომელშიც მოისმენთ წვიმის, ნაკადულების და ჩიტების სიმღერის ხმებს. ბავშვი ჯერ ყურადღებით უსმენს ჩანაწერს, სასურველია დახუჭული თვალები. ამავდროულად, მას შეუძლია იატაკზე დაწოლა ან კომფორტულად იჯდეს. მოსმენის შემდეგ სთხოვეთ თქვენს შვილს გაიხსენოს ის, რაც მოისმინა.

მეორე ვარიანტია უბრალოდ მოუსმინოთ სიჩუმეს ცოტა ხნით და შემდეგ მიეცით საშუალება გითხრათ ის, რაც მოისმინა. შესაძლოა ეს იყოს ბუზის ხმა, ფანჯრის მიღმა ქარის ყმუილი, კარის ღრიალი.

    რა ხმააბავშვს ეძლევა ორი ბარათი, ერთი გრძელი ზოლით, მეორე კი მოკლე ზოლით. ზრდასრული იღებს ხმას რომელიმე მუსიკალურ ინსტრუმენტზე: მილს, მეტალოფონს, ფორტეპიანოს. ხმა უნდა იყოს გრძელი ან მოკლე. ბავშვმა უნდა დაადგინოს რომელი ხმა გრძელია თუ მოკლე და აჩვენოს შესაბამისი ბარათი.

    გაიმეორე ჩემს შემდეგზრდასრული ხელებით უკრავს მარტივ რიტმს, ბავშვმა უნდა გაიმეოროს. შემდგომში რიტმი უფრო რთული ხდება. შემდეგ ბავშვი ადგენს რიტმს და ზრდასრული იმეორებს.

თამაშები 4-5 წლის ბავშვებისთვის

    "გამოიცანი როგორ ჟღერს"
    ეკრანის მიღმა ზრდასრული არეკავს ტამბურს, შრიალებს ქაღალდს, რეკავს ზარს და სთხოვს ბავშვს გამოიცნოს რა საგანმა გამოსცა ხმა. ხმები უნდა იყოს მკაფიო და კონტრასტული ისე, რომ ბავშვმა შეძლოს მათი გამოცნობა ზრდასრულისკენ ზურგით ჯდომისას (თუ ეკრანი არ არის).

    "გამოიცანი რა უნდა გააკეთო?"
    ბავშვს ეძლევა ორი დროშა. თუ ზრდასრული ტამბურს ხმამაღლა უკრავს, ბავშვი მაღლა ასწევს დროშებს და ჩუმად აფრიალებს, ხელებს მუხლებზე უჭერს. რეკომენდირებულია ტამბურის ხმამაღალი და მშვიდი ხმების მონაცვლეობა არა უმეტეს 4-ჯერ.

    "სად დარეკე?"
    ბავშვი თვალებს ხუჭავს, ზრდასრული კი მშვიდად დგას მარცხნივ, მარჯვნივ, ბავშვის უკან და რეკავს ზარს. ბავშვი უნდა შებრუნდეს იმ ადგილისკენ, საიდანაც ხმა ისმის და თვალების გახელის გარეშე აჩვენოს მიმართულება ხელით. სწორი პასუხის შემდეგ, ის ახელს თვალებს, ზრდასრული კი აწევს და აჩვენებს ზარს. თუ ბავშვი ცდება, ისევ გამოიცნობს. თამაში მეორდება 4-5 ჯერ.
    "გამოიცანი ვინ თქვა"
    ბავშვს პირველად ეცნობა ზღაპარი "სამი დათვი". შემდეგ ზრდასრული გამოთქვამს ფრაზებს ტექსტიდან, ცვლის ხმის სიმაღლეს, მიბაძავს ან მიშუტკას, ან ნასტასია პეტროვნას, ან მიხაილო ივანოვიჩს. ბავშვი იღებს შესაბამის სურათს. რეკომენდირებულია ზღაპრის გმირების გამონათქვამების თანმიმდევრობის დარღვევა.
    თამაშები ფონეტიკური ცნობიერების განვითარებისთვის
    ”ასე ჟღერს?”
    ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს დაალაგოს ნახატები ორ რიგად: თითოეული სტრიქონი უნდა შეიცავდეს სურათებს, რომელთა სახელებიც მსგავსია. თუ ბავშვი ვერ უმკლავდება დავალებას, ზრდასრული ეხმარება მას თითოეული სიტყვის მკაფიოდ და მკაფიოდ წარმოთქმაში (შეძლებისდაგვარად). როდესაც ნახატები განლაგებულია, ზრდასრული და ბავშვი ასახელებენ სიტყვებს. გაითვალისწინეთ სიტყვების მრავალფეროვნება, მათი განსხვავებული და მსგავსი ბგერები.
    მაგალითები: ხახვი-მდელო, ნამი-ვარდი, ხეხილი-ტიპი, შეშა-ბალახი.

    "ვინ არის ყურადღებიანი"
    ზრდასრული ადამიანი ასახელებს ხმოვანი ბგერების სერიას. ბავშვმა უნდა აიღოს შესაბამისი სიმბოლო. საწყის ეტაპზე თამაში შეიძლება ერთი სიმბოლოთი, შემდეგ ორი ან მეტით, რადგან ბავშვი ეუფლება ხმის ანალიზისა და სინთეზის უნარებს. სიმბოლოები არის სურათები, რომლებიც ასახავს ტუჩების პოზიციას ხმოვანი ბგერის წარმოთქმისას.

    "ხმოვანი სიმღერები"
    ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს შეადგინოს ხმოვანი სიმღერები, როგორიცაა: "AU" - ბავშვები ყვირიან ტყეში. ან "IA" - როგორც ვირი ყვირის. ან "UA" - ასე ტირის ბავშვი. რამდენად გაკვირვებულები ვართ? "ოო!" და ა.შ. ჯერ ბავშვი განსაზღვრავს სიმღერაში პირველ ბგერას, მღერის მას დახატული, შემდეგ მეორე. შემდეგ, ზრდასრული ადამიანის დახმარებით, ის აყალიბებს სიმბოლოების დიაგრამას, თანმიმდევრობის შენარჩუნებას, როგორც სიმღერაში. ამის შემდეგ ის „კითხულობს“ მის მიერ შედგენილ დიაგრამას, სიმბოლო-სიმბოლო.

    "ვინ არის პირველი?"
    ზრდასრული აჩვენებს სურათს, რომელიც წარმოადგენს სიტყვას, რომელიც იწყება ხაზგასმული ხმოვანებით "a", "o", "u" ან "u". ბავშვი ნათლად ასახელებს ნახატზე დახატულს, ხაზს უსვამს პირველ ხმას მის ხმაში, მაგალითად: "უჰ-უჰ-თევზაო ჯოხი". შემდეგ ხმოვანი სიმბოლოებიდან ირჩევს იმას, რომელიც შეესაბამება მოცემულ სიტყვაში თავდაპირველ ხმოვანს.

    "სიტყვის ამოხსნა"
    ზრდასრული ბავშვებს უყვება ზღაპარს ბოროტ ჯადოქარზე, რომელიც აჯადოებს სიტყვებს და, შესაბამისად, ისინი ვერ გადიან მისი ციხიდან. სიტყვებმა არ იციან რა ბგერებისაგან შედგება. ბავშვებმა უნდა ამოიცნონ თითოეული ბგერა მოცემულ სიტყვაში თანმიმდევრობით, მხოლოდ ამის შემდეგ გამოიყოფა სიტყვა ჯადოქრების ციხიდან. მაგალითად, დავწეროთ სიტყვა „მელა“: l, i, s, a.

    "ჯადოქრები"
    ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს წარმოიდგინოს, რომ ის ჯადოქარია და ერთი სიტყვა მეორედ აქციოს. "მე გეტყვი სიტყვას და შენ შეცვალე ერთი ბგერა ისე, რომ ახალი სიტყვა მიიღო." მაგალითად: სახლი-კვამლი, კატა-ვეშაპი, ვაჟი-სომ-სოკი, ქალიშვილი-წერტილი-კასრი.

    თამაში "ვინ ყვირის? » "ტყეში" - ბავშვი ადგენს, ვინ დაურეკა მას, ახლო თუ შორს - დაადგინეთ, ვის ეკუთვნის ზღაპარში სტრიქონები. იგივე შენიშვნა მონაცვლეობით წარმოითქმის სხვადასხვა სიმაღლის ხმით, სამი ვერსიით: - ვინ იჯდა ჩემს სავარძელში?

ვინ შეჭამა ჩემი ჭიქიდან?

ვის ეძინა ჩემს საწოლში?

ვინ იყო ჩვენს სახლში? და ა.შ.

10."ალიონუშკა-რევუშკა" აჩვენეთ ბავშვებს თოჯინა და წაიკითხეთ წყვილი:

ალიონუშკა ჩვენთან ცხოვრობს,

ტირილი გოგო და მღელვარე.

ჩვენმა თოჯინამ სხვადასხვანაირად იცის ტირილი: თუ ლიმონი უნდა, ასე ტირის: „აჰ...“, თუ ვაშლი უნდა, ტირის: „ა-აჰ...“, თუ მსხალი უნდა. , "აჰ-აჰ...", თუ ბანანი, მაშინ ტირის: "ა-ა-ა-ა...". მითხარი, რა შეიძლება დავარქვათ ერთი სიტყვით ლიმონი, ვაშლი, მსხალი, ბანანი? (ხილი). ახლა ყურადღებით მოუსმინეთ რა სურს ალიონუშკას.

დაუკარით ხმა "A" ერთ, ორ, სამ ან ოთხჯერ და სთხოვეთ ბავშვს აჩვენოს იმდენი წერტილი, რამდენიც ალიონუშკა ტიროდა და თქვას ის, რაც სურს.

11."ზნაიკი" აჩვენეთ თქვენს შვილს მანქანა და ჰკითხეთ: "რა არის ეს?" - "ეს არის სატვირთო მანქანა".

- "რატომ ჰქვია ასე?" - "რადგან ტვირთს ატარებს." - "რა ჰქვია ადამიანს, რომელიც მართავს სატვირთოს?" - "შოფერი". - როგორ ფიქრობთ, მძღოლმა უნდა იცოდეს თავისი მანქანის ნაწილები? - "რატომ?" - ვნახოთ, შეძლებთ თუ არა მანქანის შეკეთებას, კარგად იცით თუ არა მისი ნაწილები, მე ჩავჩურჩულებ ამ სატვირთოს ნაწილების სახელებს, თქვენ კი ხმამაღლა იმეორებთ ჩემს შემდეგ და აჩვენებთ მათ სატვირთოზე.

12. "ვინ კვნესა?" აჩვენეთ თქვენს შვილს სურათი და სთხოვეთ, ყურადღებით შეხედოს მას. დასვით შეკითხვა მისი შინაარსიდან გამომდინარე: "როგორ ფიქრობთ, რატომ აქვს ბიჭს შარფი ლოყაზე მიბმული?"

„ბიჭს კბილი სტკივა და ის კვნესის: „ოჰ-ოჰ“ (აბაძეთ ბიჭის კვნესა მაღალი ხმით).

ბავშვის ყურადღება მიაქციეთ ბიჭის გვერდით მჯდომი მამაკაცის გამოსახულებას.

ჰკითხეთ ბავშვს და მიუთითებს სურათზე: "როგორ ფიქრობ, რატომ ზის ეს კაცი ბიჭის გვერდით?"

მოუსმინეთ პასუხს და თქვით: „კაცს კბილიც სტკივა და წუწუნებს: „ო-ო-ო“ (გადასვით კვნესა დაბალი ხმით).

ჰკითხეთ თქვენს შვილს, რა უნდა გააკეთოს კბილების ტკივილის თავიდან ასაცილებლად?

შესთავაზეთ თამაში, თქვით: „დავიფარებ პირზე ეკრანს და გამოვთქვამ ხმა O-ს მაღალი და დაბალი ხმით და თქვენ უნდა გამოიცნოთ ვინ წუწუნებს – ბიჭი თუ კაცი“.

13. თამაში "აირჩიე სწორი სიტყვა»

ზრდასრული კითხულობს ლექსს. ბავშვმა უნდა აირჩიოს ბგერის შემადგენლობით მსგავსი სიტყვებიდან ის, რაც საჭიროა ცნების მოცემული განმარტების შესაბამისად.

კიდევ ერთხელ მოგცემ დავალებას - დააყენო ყველაფერი თავის ადგილზე:

ზამთარში რა ვტრიალდით?

რა ააშენეს თქვენთან ერთად?

მდინარეში მოხვდით?

იქნებ ყველაფერი, თუნდაც პატარა ხარ?

(შესაცვლელი სიტყვები: HOUSE, COM, GNOME, CATFISH).

14.თამაში "ვინ აკაკუნებს? » ილუსტრაცია ზღაპრისთვის "სამი პატარა ღორი" ზრდასრული ეუბნება ბავშვებს, რომ ღორი ელოდება სტუმრებს - მის ძმებს. ერთი ღორი აკაკუნებს კარზე ასე: /- /- / (რიტმის დარტყმა, მეორე ასე: /-// და მგელი აკაკუნებს ასე: //- /. ზრდასრული გვთავაზობს რიტმის ყურადღებით მოსმენას. და იმის განსაზღვრა, თუ ვინ აკაკუნებს.

15. თამაში "წვეთები"

ზრდასრული უხსნის ბავშვს, რომ წვეთები მღერიან თავიანთ სიმღერებს ამ ნახატებზე დაყრდნობით. აჩვენებს სურათს და ტაშს უკრავს შესაბამის რიტმს. შემდეგ ის სთხოვს ბავშვს მოუსმინოს რიტმს და აჩვენოს სურათი, რომელიც შეესაბამება ამ რიტმს: /-/, //, /-/-/, /-//.

16. „ყურები - ჭორები“ მასწავლებელი გვგთავაზობთ ხის და ლითონის კოვზებს და ბროლის ჭიქებს. ბავშვები ამ ობიექტებს ასახელებენ. მასწავლებელი სთავაზობს მოუსმინოს როგორ ჟღერს ეს ობიექტები. ეკრანის დაყენების შემდეგ ის თავის მხრივ აწარმოებს ამ ობიექტების ხმას. ბავშვები ამოიცნობენ ბგერებს და ასახელებენ ობიექტებს, რომლებიც მათ წარმოქმნიან.

17. "ვინ თქვა "მიუ?"მასწავლებელი უკრავს აუდიოჩანაწერს შინაური ცხოველების ხმებით. ბავშვებმა უნდა მოისმინონ და დაასახელონ რომელ ცხოველს აქვს ხმა.

18. "ვინ დგას შუქნიშანთან?"

მასწავლებელიმოიცავს აუდიო ჩანაწერს ქუჩის ხმებით. ბავშვები უსმენენ ხმებს და ასახელებენ შუქნიშანზე გაჩერებულ მანქანებს ( სამგზავრო მანქანა, სატვირთო მანქანა, ტრაქტორი, მოტოციკლი, ეტლი, ტრამვაი).

19. "სად რეკავს?"

ბავშვები დგანან დახუჭული თვალებით. ლოგოპედი ზარით ჩუმად მოძრაობს ჯგუფში და რეკავს. ბავშვები თვალების გახელის გარეშე მიმართავენ ხელს ხმის წყაროს მიმართულებით.

20. თითების თამაში"ქარიშხალი"

მასწავლებელიკითხულობს თამაშის სიტყვებს, ბავშვები კი ტექსტის მიხედვით ასრულებენ მოძრაობებს.

წვეთები წვეთობდა (ორი საჩვენებელი თითით დააკაკუნე მაგიდაზე).
წვიმს (ჩუმად დააკაკუნე ორივე ხელის ოთხი თითი).
ვედროსავით ასხამს (ხმამაღლა აკაკუნებს ოთხი თითით).
სეტყვა დაიწყო (დაარტყა მათ თითის ძვლები, დაარტყა წილადი).
ჭექა-ქუხილი ტრიალებს (მუშტები დაარტყა მაგიდაზე).
ელვა ციმციმებს (თითებით დახატეთ ელვა ჰაერში, გამოიღეთ ხმა შ).
ყველა სწრაფად გარბის სახლში (დააკარით ხელები, დაიმალეთ ხელები ზურგს უკან).
დილით მზე ანათებს კაშკაშა (აღწერეთ დიდი წრე ორივე ხელით).

21. მოუსმინეთ და თქვით სწორი სიტყვა.

მასწავლებელიკითხულობს ლექსს ან მოთხრობას, რომელიც სავსეა გარკვეული ბგერით, ბავშვებმა უნდა დაასახელონ სიტყვები, რომლებიც შეიცავს მოცემულ ბგერას.

ხოჭო ზუზუნებს რკინის ქილაში -
ხოჭოს არ სურს თუნუქში ცხოვრება.
ტყვეობაში ხოჭოს ცხოვრება მწარეა.
ვწუხვარ საწყალი ხოჭოს გამო.

Z - კურდღელი, კურდღელი,
რას აკეთებ?
– კოჩერიჟკუ
მე მას ვწუწუნებ.
-რატომ ხარ კურდღელო?
ბედნიერი?
– გაიხარე კბილები
მათ არ სტკივათ.

22. ხუმრობს ერთი წუთით

მასწავლებელიკითხულობს სტრიქონებს ლექსებიდან ბავშვებს, ანაცვლებს ასოებს სიტყვებში. ბავშვები პოულობენ შეცდომას და ასწორებენ მას.

კუდი ნიმუშებით,
ჩექმები ფარდებით.
კატა ცურავს ოკეანეში
ვეშაპი თეფშიდან არაჟანს ჭამს.
ღმერთო ყუთი, იფრი სამოთხეში,
პური მოგვიტანე.

23. ჩუმად - ხმამაღლა ილაპარაკე.ბავშვები სწავლობენ სუფთა მეტყველებას (პრაქტიკული ხმის გათვალისწინებით).

ბავშვებში შვიდი წლის ასაკში მეტყველების თერაპიის ჯგუფიუკვე თითქმის ნორმალური უნდა იყოს მეტყველების განვითარება. მაგრამ ზოგიერთმა ბავშვმა შეიძლება კვლავ განიცადოს ფონემატური სმენისა და ხმის გამოთქმის განუვითარებლობა. ამიტომ, მე ვზრუნავ, რომ ბავშვები ნათლად და სწორად წარმოთქვან სიტყვები იზოლირებულად, შემდეგ ფრაზებში და წინადადებებში.

აქ მოცემულია რამდენიმე თამაში და სავარჯიშო, რომლებიც ხელს უწყობენ ფონემატური აღქმის განვითარებას, ასწავლიან ბავშვებს ხმის ანალიზის გაკეთებას: განსაზღვრეთ მოცემული ბგერის არსებობა სიტყვებში, გამოყავით პირველი და ბოლო ბგერა სიტყვებით.

24. გაასწორე დუნოს შეცდომები.

დუნო სოფელში ბებიას სტუმრობდა და აი, რა დაინახა იქ. ყურადღებით მოუსმინეთ და გამოასწორეთ შეცდომები.

Co. თანდა ღობეს გადახტა.
Co. ლკვერცხუჯრედი გამოიმუშავებს გემრიელ რძეს.
რცხენი წვნიან ბალახს ღეჭავს.
ჰამაკიიჭერს თაგვს.
სობა Xდა იცავს სახლს.

ახლა ჩვენ გავარკვევთ, მზად ხართ თუ არა სკოლაში წასასვლელად? ჩვენ ვპასუხობთ კითხვებს:

    ძაღლი?

    შსად მდებარეობს ეს ხმა?

    რამდენი მარცვალია ერთ სიტყვაში კატა (ძროხა)?

თამაშები 5-6 წლის ბავშვებისთვის

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის თამაშები და სავარჯიშოები ფონემატური ცნობიერების განვითარებისთვის უფრო რთული ხდება, მაგრამ თამაშები უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები.

    იპოვნეთ ხმასთხოვეთ თქვენს შვილს, გადახედოს ზღაპრის სურათს და მოძებნოს სიტყვები, რომლებიც შეიცავს თქვენთვის საჭირო ბგერას, მაგალითად, „s“. ეს თამაში შეიძლება ითამაშო ორ ბავშვთან ან ბავშვების მცირე ჯგუფთან ერთად. თითოეული თქვენ მიერ ნაპოვნი ბგერასთვის მიეცით თქვენს შვილს ჩიპი, თამაშის ბოლოს დათვალეთ ვის აქვს ყველაზე მეტი ჩიპი და გამოიტანეთ ჯილდო გამარჯვებულისთვის.

    შეადგინე სიტყვა.ბავშვები წრეში დგანან. წამყვანი ასახელებს ბგერას, რომლითაც სიტყვების გამომუშავება გჭირდებათ. ბავშვმა უნდა დაასახელოს სიტყვა სასურველი ხმით და გადასცეს ბურთი შემდეგ მოთამაშეს. თუ ბავშვი სიტყვას ვერ იგონებს, ის გამორიცხულია თამაშიდან. ბოლო მდგომი იმარჯვებს.

    დაიჭირე ხმა.თამაშის დასაწყისში ლიდერი ასახელებს ხმას, რომელიც ბავშვმა ერთი სიტყვით რომ გაიგოს, უნდა დაიჭიროს. შემდეგი, წამყვანი ასახელებს სიტყვებს, აქცენტს აკეთებს მოცემულ ხმაზე. სასურველი ხმის გაგონებისას ბავშვმა უნდა დაარტყას ხელები ან შეასრულოს სხვა წინასწარ შეთანხმებული მოქმედება.

    ზოგადი ხმა.წამყვანი ასახელებს რამდენიმე სიტყვას, რომელიც შეიცავს ერთსა და იმავე ბგერას, მაგალითად: სკილი, სასწავლებელი, ტირილი, შუქი, ყური. ბავშვმა უნდა ამოიცნოს საერთო ხმა.

    თამაში "გამოიცანი როგორ ჟღერს"(ქაღალდი შრიალებს, წყალი მიედინება, ფანქარი აკაკუნებს, ტამბურის რგოლები და ა.შ.) ჯერ ზრდასრული აჩვენებს, შემდეგ უკრავს ეკრანის მიღმა.

    თამაში "რაზე საუბრობს ქუჩა?"

    თამაში "ჩურჩულით საუბარი"დაიცავით ბავშვისგან 2-3 მეტრის დაშორებით ნათქვამი ინსტრუქცია.

    თამაში "ვინ დარეკა", "ვინ თქვა "meow"?

    თამაში "მოისმინე, გაიმეორე"ბავშვმა იმდენჯერ უნდა დაუკრას ტაში, რამდენჯერაც ზრდასრულმა დააკაკუნა.

    თამაში "სად დარეკეს?"ბავშვი დახუჭული თვალებით აჩვენებს მიმართულებას ხელით.

    თამაში "კოდალა"რიტმის დაჭერა.

    თამაში "გამოიცანი ვინ არის?"ბავშვები წრეში დგანან, თვალდახუჭული მძღოლი ცენტრშია.

აი, ბაყაყი ხტება ბილიკზე, ფეხები გაშლილი, დაინახა კოღო, იყვირა... ბავშვი, რომელსაც მძღოლი მიუთითებს, ამბობს „კვა-კვა-კვა“, მძღოლი ადგენს, ვინ არის „ბაყაყი“.

    თამაში "ყურადღებიანი ყურები"თვალდახუჭული ბავშვი ტაშს უკრავს გარკვეულ ბგერაზე, სილაზე, სიტყვაზე.

    თამაში "აწიე დროშა"გამოყენებულია წითელი, ლურჯი და მწვანე დროშები.

    თამაში "სად იმალება ხმა?"(ხმის ადგილის განმარტება სიტყვაში: სიტყვის დასაწყისი, შუა, დასასრული გამოიყენეთ მატარებელი ტრაილერებით, მოაწყვეთ ბავშვები 3 კაციანი). ზრდასრული აჩვენებს სურათს, ბავშვი იღებს "თავისს" შესაბამისად.

    თამაში "ვინ არის უფრო დიდი?"დაასახელეთ სურათები მოცემული ხმით.

    თამაში "ხმა გაიქცა"(ფორთოხალი, ანანასი)

    თამაში "სურათს თავისი ადგილი აქვს"დაალაგეთ სურათები თქვენს თრეილერში, სიტყვაში ხმის ადგილის მიხედვით.

    თამაში "იპოვე შენი წერილი"სურათები დალაგებულია სიტყვის პირველი ბგერის მიხედვით.

    თამაში "აშენე პირამიდა"თქვენ გჭირდებათ კვადრატებისგან შემდგარი პირამიდის ნახაზი. თითოეულის ბოლოში არის ჯიბეები სურათების ჩასართავად, ბოლოში არის 5-6 კვადრატი, ზემოთ კვადრატების რაოდენობა მცირდება. პირამიდის გამოყენება შესაძლებელია გრძელი და მოკლე სიტყვის იდენტიფიცირებისთვის, მარცვლების რაოდენობის დასადგენად.

    თამაში "ჯადოსნური ძრავა"გამოიყენება: - სიტყვაში ბგერის ადგილის დასადგენად - თანხმოვანთა სიხისტისა და რბილობის დიფერენცირებისთვის (წითელი, ლურჯი, მწვანე ფერის მანქანები; - ასოების გამოსახულების დაფიქსირება;

    თამაში "კუბი"ისვრის კუბი წერტილებით - რამდენი წერტილი იშლება, ამდენი ხმიდან ბავშვი გამოდის სიტყვას ან პოულობს სურათს.

    “ჩემსავით დაუკრათ ტაში": ერთი ტაში, ორი ტაში, სამი ტაში."

    "შორს - ახლოს"(იდენტიფიცირება მშვიდი - ზარის ხმამაღალი ხმა).

    « თვითმფრინავი მაღლა და დაბლა"(ხმის სიმაღლე).

    "ვინ დაფრინავს?" (ხოჭოები ზუზუნებს „Zh – Zh – Zh“, კოღოების რგოლი: „Z – Z-Z-Z“).

    "ყვითელ კალათაში ჩადეთ ყვითელი ბოსტნეული."(მწვანე - მწვანე, წითელი - წითელი).

    დაასახელეთ იგივე ბგერა სიტყვებით.მასწავლებელიგამოთქვამს სამ-ოთხ სიტყვას მოცემული ბგერით: სასწავლებელი, ძვალი, ცხვირი - ბავშვებმა უნდა დაასახელონ იგივე ბგერა(ები), რაც ამ სიტყვებშია.

    დაასახელეთ სიტყვაში პირველი ბგერა.

მასწავლებელიაჩვენებს სათამაშოს, მაგალითად, ძაღლს და სთხოვს დაადგინოს რა ხმით იწყება ეს სიტყვა. შემდეგ ის აჩვენებს სხვა შინაური ცხოველების სათამაშოებს და ეკითხება: „დაასახელე სიტყვაში პირველი ბგერა“. ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ იმ ფაქტს, რომ ბგერები მკაფიოდ უნდა იყოს წარმოთქმული.

(თამაში "დაასახელე სიტყვაში ბოლო ბგერა" ითამაშა ანალოგიურად.)

30. პასუხი – ნელა.შესთავაზეთ რამდენიმე დავალება ინტელექტისთვის, შეამოწმეთ როგორ ისწავლეს ბავშვებმა გარკვეული ბგერების მოსმენა და სიტყვებით ხაზგასმით აღნიშნეთ.

    სასახლე

    ცხვირი(ძაღლი, ღორი...)

    მდა ბოლო ხმა არის ა(მაშა, მანქანა, ფრენა ...)

    რო

    რომ

31 "სად არის სწორი ხმა?ზრდასრული აჩვენებს და ასახელებს ბავშვს სურათებს, რომელთაგან ერთი შეიცავს მოცემულ ხმას. ბავშვმა უნდა მიუთითოს ნახატზე და გაიმეოროს სიტყვა, რომელიც შეიცავს მოცემულ ბგერას.

32."ბურთები - ჩონჩხები"

მოთამაშეები წრეში გადასცემენ ბურთს ერთმანეთს და ამბობენ ტექსტს: „(სახელი) ვიარე/ვიარე ბილიკით, ვიპოვე/ვიპოვე სიმების ბურთი, შენ ამბობ სიტყვებს (მოცემული ბგერა), არ გატყდე. ჩვენი თემა." მას, ვისაც ბურთი აქვს, უნდა დაასახელოს მოცემული ბგერის სიტყვა და გადასცეს ბურთი

"გლომერულუსი"

აღჭურვილობა.გლომერულუსი

თამაშის პროგრესი.ბავშვები წრეში გადასცემენ ბურთს ერთმანეთს და ამბობენ ტექსტს: „(სახელი) ვიარე/ვიარე გზაზე, ვიპოვე/ვიპოვე ძაფების ბურთი, თქვენ ამბობთ სიტყვებს (მოცემული ბგერა), ნუ გატეხთ ჩვენს ძაფი." ბავშვმა, რომელსაც აქვს გლომერული, უნდა დაასახელოს სიტყვა მოცემული ბგერით და გადასცეს გლომერულუსი

გართულება. ბავშვმა მოცემული ბგერაზე დაყრდნობით რამდენიმე სიტყვა უნდა დაასახელოს.

33. "დაიჭირე ხმა"ზრდასრული ასახელებს ბგერების სერიას, ბავშვს, როცა ისმენს შეთანხმებულ ხმას (ტაში, დარტყმა და ა.შ.)

34 "დაიჭირე სიტყვა"ზრდასრული აჩვენებს სურათს და ასახელებს მას. ბავშვი ხელებს უკრავს, თუ სახელში შესწავლილი ხმა გაიგო. მოგვიანებით ეტაპებზე ზრდასრული ჩუმად აჩვენებს სურათს, ბავშვი კი თავად წარმოთქვამს სურათის სახელს და ანალოგიურად რეაგირებს.

35. "რა ხმა გვესმის ყველაზე ხშირად?"

აღჭურვილობა.ნაკრები მოკლე ლექსები, რომელშიც ერთი და იგივე ხმა ხშირად მეორდება.
მასწავლებელი კითხულობს ლექსს, ბავშვები ასახელებენ ხმას, რომელიც ყველაზე ხშირად ისმოდა.
მასალის ნიმუში.
სენიას და სანიას ბადეებში ულვაშიანი ლოქო ჰყავთ.
თეთრი თოვლი, თეთრი ცარცი,
თეთრი კურდღელი ასევე თეთრია.

კატამ დაზოგა რამდენიმე პენი
კატისთვის თხა ვიყიდე.

36. "ვინ-ვინ ცხოვრობს პატარა სახლში?"

აღჭურვილობა.სახლი ფანჯრებით და ჯიბე სურათების დასადებად; საგნების სურათების ნაკრები.
ზრდასრული განმარტავს, რომ სახლში მხოლოდ ცხოველები (ფრინველები, შინაური ცხოველები) ცხოვრობენ, რომელთა სახელები შეიცავს, მაგალითად, ბგერას [v]. ეს ცხოველები სახლში უნდა დავაყენოთ. ბავშვები ასახელებენ სურათებზე გამოსახულ ყველა ცხოველს და მათ შორის ირჩევენ მათ, ვისი სახელებიც შეიცავს ბგერას [v] ან [v'].

37. "ორი დარტყმა - სამი სტომპი"

აღჭურვილობა. საგნების სურათების ნაკრები, რომელთა სახელები იწყება ოპოზიციური ხმებით
ბავშვმა უნდა დაუკრას ტაში, როდესაც ნახატის სახელით ერთ-ერთი წინააღმდეგობის ბგერას გაიგონებს და მეორეს გაგონებისას ხელი უნდა დაუკრას.

38. "თუთიყუშები"

აღჭურვილობა.თუთიყუშის სათამაშო
შექმნილია თამაშის სიტუაცია, რომლის მიხედვითაც აუცილებელია თუთიყუშს ასწავლოს მარცვლოვანი სერიის გამეორება შეცდომების გარეშე. ბავშვი იღებს თუთიყუშის როლს. ზრდასრული გამოთქვამს მარცვლების სერიას, ბავშვი იმეორებს.
მეტყველების მასალის ნიმუში. პა-ბა, ტა-და, ტა-ტა-და, კა-გა, კა-კა-ტა და ა.შ.

39. "ცუდი ზარები"ზრდასრული ტაშს გარკვეული რიტმით უკრავს ტაშს, იმეორებს ბავშვი.

40. „აი“5. ობობა.

მასწავლებელიკითხულობს ლექსს და ბავშვები პასუხობენ კითხვებს.

უხილავ გზაზე
ოჰ, შეხედე, ქოქოსის ქსელები.
ეს არის მზაკვარი ობობა
ჩემი ჰამაკი ჩამოვკიდე.
და ჩვენმა ობობამ დაურეკა
ყველა მეგობარი ჰამაკისკენ
მივედით ობობასთან
თითები, ბალიშები,
ფუტკარი და ბუმბერაზი,
ლამაზი პეპლები,
ბუზები და ხოჭოები.
ვითამაშეთ, ვიცინეთ,
შემდეგ კი ყველა გაიქცა.

მოდით შევამოწმოთ, როგორ შეიძლება სიტყვების დაყოფა შრიფებად.

    პეპელა,

    ბაგი

    ფუტკარი და ბუმბერაზი(CI)?

მასწავლებელი:ყველა სიტყვა ბგერებად დაიშალა. მე დავასახელებ ბგერებს, თქვენ კი მათგან გამოყოფთ სიტყვას: კ-ო-მ-ა-რ - კოღო, ჟ-უ-კ - ხოჭო, ო-ს-ა - ხოჭო, მ-უ-ჰ-ა - ფრენა, ბ -ა-ბ-ო-ც-კ-ა - პეპელა...

42 გაფანტე სიტყვა.

მასწავლებელიეპატიჟება ბავშვებს თავად დაყვნენ სიტყვები ბგერებად: ფაფა - K-A-SH-A, სახლი - D-O-M, ქაღალდი - B-U-M-A-G-A...

43.. Tic Tac Toe.ბავშვებს ფურცელზე დახატული აქვთ კვადრატი, რაც შეეხება "ტიკ ტაკ ტოს" დაკვრას. მოთამაშეები წინასწარ თანხმდებიან, რა ხმით ითამაშებენ. თუ მეტყველების თერაპევტი გამოთქვამს სიტყვას მოცემული ხმით, მაშინ ბავშვები აყენებენ Xთუ სიტყვას არ აქვს მითითებული ბგერა - შესახებ. აუხსენით, რომ უჯრედები ივსება ჰორიზონტალურად. თამაშის გამარჯვებულები არიან ის ბავშვები, რომელთა სათამაშო მოედანი ემთხვევა მეტყველების თერაპევტის მაგალითს. ნიმუში ნაჩვენებია ყველა უჯრედის შევსების შემდეგ.

44. „იპოვე ხმა“.ზრდასრული ადამიანი წარმოთქვამს სიტყვას ბოლო ბგერის დასრულების გარეშე. ბავშვმა სწორად უნდა დაასრულოს სიტყვა და დაასახელოს ხმა, რომელიც „გაიქცა“.
მეტყველების მასალის ნიმუში. Ma...(k), mo...(x), ro...(g), co..(t), care...(r) და ა.შ.

45. „სილაკი გაიქცა“.თამაში ტარდება მას შემდეგ, რაც ბავშვი გაეცნობა ცნებას "სილა". ზრდასრული წარმოთქვამს სიტყვას ბოლო მარცვლის გარეშე. ბავშვმა სწორად უნდა დაასრულოს სიტყვა და დაასახელოს ის მარცვალი, რომელიც „გაიქცა“.

46. ​​"ფერადი ჩიფსები"

აღჭურვილობა.
ზრდასრული ასახელებს ბგერას და ბავშვმა სწორად უნდა აჩვენოს შესაბამისი კვადრატი.

47. "ბალიში და აგური"

აღჭურვილობა.
ზრდასრული ბავშვს სურათებს უჩვენებს. თუ ბავშვს სიტყვის დასაწყისში ესმის მძიმე თანხმოვანი, მაშინ ის ამბობს "აგური", თუ რბილი - ამბობს "pad".

48. "რა სიტყვა გამოვიდა"ზრდასრული წარმოთქვამს სიტყვებს, თითოეულ ბგერას ცალ-ცალკე ასახელებს: [g], [u], [s'] [i]. ბავშვი აგროვებს ბგერებს სიტყვებად.

49. "ჯაჭვები-ჯაჭვები-გაყალბებული"ბავშვი (ან ზრდასრული) ასახელებს სიტყვას, მის გვერდით მჯდომი ირჩევს მის სიტყვას, სადაც საწყისი ბგერა იქნება წინა სიტყვის ბოლო ხმა. გამარჯვებული იქნება ის, ვინც ჯაჭვი ყველაზე დიდხანს "გაჭიმა".

50 "რამდენი ხმა"

აღჭურვილობა.ღილაკები ან საცობები
ზრდასრული უწოდებს სიტყვას, ბავშვი ითვლის ბგერების რაოდენობას და მაგიდაზე ათავსებს შესაბამისი რაოდენობის ღილაკებს ან ბოთლის თავსახურებს.

51. "აირჩიეთ სურათები"

ზრდასრული აყალიბებს სურათებს ბავშვის თვალწინ, სთხოვს დაასახელონ ისინი და შემდეგ ირჩევს მხოლოდ მათ, ვისი სახელები შეიცავს მოცემულ ბგერას, მაგალითად ბგერას [m].

52. "ფრთხილად იყავი"

ზრდასრული ამბობს რამდენიმე სიტყვას, მაგალითად: სასწავლებელი, ცხვირი, კიბო, ნიღაბი. ბავშვმა უნდა დაიმახსოვროს და დაასახელოს მხოლოდ ის სიტყვები, რომელთა სახელები შეიცავს ბგერას [s].

53. "მშვენიერი ჩანთა"

ბავშვი ჩანთიდან იღებს პატარა საგანს, ასახელებს, ამოიცნობს და სიტყვაში პირველ ბგერას ასახელებს.

54. "მეთევზე"

ბავშვი იყენებს მაგნიტურ სათევზაო ჯოხს აკვარიუმიდან საგნების სურათების დასაჭერად, ასახელებს მათ და განსაზღვრავს პირველ (ბოლო) ბგერას სიტყვაში.

55. "გამოიცანი გამოცანა"

ზრდასრული იწვევს ბავშვს გამოიცნოს გამოცანა, შემდეგ კი დაასახელოს ბოლო (პირველი) ბგერა გამოსაცნობ სიტყვაში. მაგალითად:

რბილი თათები,

და არის ნაკაწრები თათებში (კატა)

სახურავის ქვეშ ოთხი ფეხია,

და სახურავზე არის სუპი და კოვზები (მაგიდა).

56. "სიტყვათა ჯაჭვი"

ზრდასრული ასახელებს სიტყვას (მაგალითად, ტყე). ბავშვი სიტყვაში ბოლო ბგერას ასახელებს და ამ ხმით დაწყებული საკუთარ სიტყვას ირჩევს. მაგალითად: ტყის წვენი-კატა-ჩუსტები...

57. „ხმოვანი ბინა“

თამაში იყენებს სიტყვის ნიმუშებს სამ ნაწილად დაყოფილი მართკუთხედების სახით: დასაწყისი, შუა, დასასრული. ბავშვს სთხოვენ დაადგინოს, სად ცხოვრობს ბგერა სიტყვაში: დასაწყისი, შუა თუ დასასრული და ჩიპი დააყენოს შესაბამის ადგილას.

58. "ყურადღებიანი თვალები"

ზრდასრული სთავაზობს ბავშვს გარემოში ( სიუჟეტის სურათი) იპოვნეთ საგნები, რომელთა სახელები შეიცავს მოცემულ ბგერას, განსაზღვრეთ მისი ადგილი სიტყვაში.

59. „გამოიცანი და დაასახელე ბგერები“

ზრდასრული ასახელებს ბგერების, შრიფტებისა და სიტყვების შერწყმას. მაგალითად: იუა, აპ, მა, კატა და ა.შ.. ბავშვი ადგენს ბგერების თანმიმდევრობასა და რაოდენობას მარცვალში (სიტყვაში).

60. „დამეგობრდი ბგერებთან“

ზრდასრული გამოთქვამს თითოეულ ბგერას ცალ-ცალკე და სთხოვს ბავშვს დაასახელოს მიღებული სიტყვა (მარკო). მაგალითად: [m], [a], [k] - ყაყაჩო.

დაიმახსოვრე: სიტყვა წარმოითქმის ბგერით და არა ასოებით: [m], არა em!

61. მოუსმინეთ და თქვით სწორი სიტყვა.გარკვეული ხმით სავსე ლექსის ან მოთხრობის კითხვისას ბავშვმა უნდა დაასახელოს სიტყვები, რომლებიც შეიცავს მოცემულ ბგერას.

დახოჭო ზუზუნებს რკინის ქილაში -
ხოჭოს არ სურს თუნუქში ცხოვრება.
ტყვეობაში ხოჭოს ცხოვრება მწარეა.
ვწუხვარ საწყალი ხოჭოს გამო.

ზ- კურდღელი, კურდღელი,
რას აკეთებ?
– კოჩერიჟკუ
მე მას ვწუწუნებ.
-რატომ ხარ კურდღელო?
ბედნიერი?
– გაიხარე კბილები
მათ არ სტკივათ.

62. ხუმრობს ერთი წუთით.წაუკითხეთ თქვენს შვილს სტრიქონები ლექსებიდან, შეცვალეთ ასოები სიტყვებში. ბავშვი აღმოაჩენს შეცდომას და ასწორებს მას.

კუდი ნიმუშებით,
ჩექმები შ თორამი.
TO ო t ცურავს ოკეანეში,
TO დათეფშიდან არაჟანს ჭამს.
ღმერთო კორო ბკაი, ცაში ფრენა,
პური მოგვიტანე.

63. მშვიდი - ხმამაღლა ილაპარაკე.ბავშვი სწავლობს სუფთა ფრაზას (პრაქტიკული ბგერის გათვალისწინებით).

მაგალითად, ბგერის l ვარჯიშისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი ფრაზა: „მილა ნავით მიცურავდა და კოკა-კოლას სვამდა“.

შესთავაზეთ სიტყვის წარმოთქმა ჯერ ჩურჩულით, შემდეგ მშვიდი ხმით და შემდეგ ხმამაღლა.

64. დაასახელეთ ერთი და იგივე ბგერა სიტყვებში.

თქვით სამი-ოთხი სიტყვა მოცემული ბგერით: სასწავლებელი, ძვალი, ცხვირი - ბავშვმა უნდა დაასახელოს იგივე ბგერა(ები), რაც ამ სიტყვებშია.

65. პასუხი - მიიღეთ დრო.

    იფიქრეთ სიტყვაზე, რომელიც იწყება სიტყვის ბოლო ხმით სასახლე

    დაიმახსოვრე შინაური ცხოველების სახელი, რომელსაც სიტყვის ბოლო ხმა ექნება ცხვირი(ძაღლი, ღორი...)

    აირჩიეთ სიტყვა ისე, რომ პირველი ხმა იყოს მდა ბოლო ხმა არის ა(მაშა, მანქანა, ფრენა ...)

    რა სიტყვა მიიღება თუ სილაზე როდაამატე ერთი ხმა? (პირი, რომი, რქა...)

    შეადგინეთ წინადადება, რომელშიც ყველა სიტყვა იწყება ბგერით r (პეტიამ პავლიკს პირამიდა მისცა.)

    იპოვეთ ჯგუფში ისეთი ობიექტები, რომლებსაც აქვთ ბგერა მათ სახელებში რომ(ფანქრები, წიგნი, კალამი, კუბურები...)

66. გაასწორე დუნოს შეცდომები.

დუნო სოფელში ბებიას სტუმრობდა და აი, რა დაინახა იქ. ყურადღებით მოუსმინეთ და გამოასწორეთ შეცდომები.

Co. თან და ღობეს გადახტა.
Co. ლ კვერცხუჯრედი გამოიმუშავებს გემრიელ რძეს.
რ ცხენი წვნიან ბალახს ღეჭავს.
Co.თ კაიჭერს თაგვს.
სობა X და იცავს სახლს.

ახლა ჩვენ გავარკვევთ, მზად ხართ თუ არა სკოლაში წასასვლელად? უპასუხეთ კითხვებს:

რა არის პირველი (ბოლო) ბგერა სიტყვაში ძაღლი?

დაასახელეთ შინაური ცხოველი, რომელსაც აქვს ხმა მის სახელში შსად მდებარეობს ეს ხმა?

რამდენი მარცვალია ერთ სიტყვაში კატა (ძროხა)?

შექმენით 2, 3, 4 სიტყვიანი წინადადება შინაური ცხოველების შესახებ.

67. ობობა.

ლექსის კითხვა

უხილავ გზაზე
ოჰ, შეხედე, ქოქოსის ქსელები.
ეს არის მზაკვარი ობობა
ჩემი ჰამაკი ჩამოვკიდე.
და ჩვენმა ობობამ დაურეკა
ყველა მეგობარი ჰამაკისკენ
მივედით ობობასთან
თითები, ბალიშები,
ფუტკარი და ბუმბერაზი,
ლამაზი პეპლები,
ბუზები და ხოჭოები.
ვითამაშეთ, ვიცინეთ,
შემდეგ კი ყველა გაიქცა.
1, 2, 3, 4, 5 - კიდევ ერთხელ ვიწვევ ყველას.

შეამოწმეთ, როგორ შეუძლია თქვენს შვილს სიტყვების დაყოფა შრიფებად.

    პეპელა,რამდენი მარცვალია, რომელია პირველი, რომელია ბოლო?..

    ბაგი, რამდენი მარცვალია (ერთი), რომელი მარცვალია პირველი, რომელი ბოლო?

    რა არის ერთი და იგივე მარცვალი სიტყვებში ფუტკარი და ბუმბერაზი(CI)?

    დაასახელეთ მწერები, რომელთა სახელებს აქვთ 1, 2, 3 მარცვალი.

მასწავლებელი: ყველა სიტყვა ბგერებად დაიშალა. მე დავასახელებ ბგერებს, თქვენ კი მათგან გამოყოფთ სიტყვას: კ-ო-მ-ა-რ - კოღო, ჟ-უ-კ - ხოჭო, ო-ს-ა - ხოჭო, მ-უ-ჰ-ა - ფრენა, ბ -ა-ბ-ო-ც-კ-ა - პეპელა...

69. გაფანტე სიტყვა.

მოიწვიე შენი შვილი დაყოს სიტყვები ბგერებად: ფაფა - კ-ა-შ-ა, სახლი - დ-ო-მ, ქაღალდი - ბ-უ-მ-ა-გ-ა...

70. "Slam-stomp"

აღჭურვილობა.საგნების სურათების ნაკრები, რომელთა სახელები იწყება ოპოზიციური ხმებით

ბავშვებმა უნდა დაუკრათ ტაში, როდესაც ესმით ერთ-ერთი პოზიტიური ბგერა სურათის სახელში და ფეხზე ხელი უნდა დაუკრათ მეორეს გაგონებისას.

71. "თუთიყუში"

აღჭურვილობა.თუთიყუშის სათამაშო

თამაშის პროგრესი.იქმნება სათამაშო სიტუაცია, რომლის მიხედვითაც თუთიყუშს უნდა ვასწავლოთ მარცვლოვანი სერიის გამეორება შეცდომების გარეშე. ერთ-ერთი ბავშვი თუთიყუშის როლს ასრულებს. მასწავლებელი გამოთქვამს მარცვლების სერიას, ბავშვი იმეორებს.

მეტყველების მასალის ნიმუში. პა-ბა, ტა-და, ტა-ტა-და, კა-გა, კა-კა-ტა და ა.შ.

72. "ჩემსავით ტაში"

. მასწავლებელი ტაშს უკრავს გარკვეულ რიტმს, მაგალითად: \ \\ \ \\ ან \ \\\ \ და ა.შ., ბავშვი იმეორებს.

გართულება

73. "მხიარული ტამბური"

სამიზნე. ფსმენის ყურადღებისა და რიტმის გრძნობის განვითარება.

აღჭურვილობა.ტამბური

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი ტაშს უკრავს ტაშს გარკვეული რიტმით, იმეორებს ბავშვი.

გართულება. რიტმული ნიმუში და ტემპი უფრო რთული ხდება.

74. "რიტმების დახატვა"

აღჭურვილობა.ფანქარი, ფურცელი, ბარათები მზა რიტმული ნიმუშებით.

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს რიტმის გამეორება მზა რიტმული ნიმუშის მიხედვით, შემდეგ კი დამოუკიდებლად დახაზონ საკუთარი რიტმული ნიმუში და დაუკრას ტაში.

75. "ექო"

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი ქმნის სათამაშო სიტუაციას, რომელშიც ის დადის მთაში ან ტყეში და ბავშვები ვითომ ექოს. მასწავლებელი ამბობს რთული სიტყვებიან ენის გადახვევა და ბავშვებმა სწორად უნდა გაიმეორონ ისინი.

76. "ხმა გაიქცა"

მასწავლებელი წარმოთქვამს სიტყვას ბოლო ბგერის დამთავრების გარეშე. ბავშვებმა სწორად უნდა წარმოთქვან სიტყვა და დაასახელონ ხმა, რომელიც "გაიქცა".

მეტყველების მასალის ნიმუში. Ma...(k), mo...(x), ro...(g), co..(t), care...(r) და ა.შ.

77. "მარკო გაიქცა"

თამაში ტარდება მას შემდეგ, რაც ბავშვები გაეცნობიან "სრიალის" ცნებას. მასწავლებელი წარმოთქვამს სიტყვას ბოლო მარცვლის გარეშე. ბავშვებმა სწორად უნდა დაასრულონ სიტყვა და დაასახელონ ის მარცვალი, რომელიც „გაიქცა“.

78. "ექო"

თამაში ტარდება მას შემდეგ, რაც ბავშვები გაეცნობიან "სრიალის" ცნებას. მასწავლებელი წარმოთქვამს სიტყვას და ბავშვებმა უნდა აჩვენონ, რომ ექო გამოთქვან მხოლოდ ბოლო მარცვალს.

79. "მხიარული მოედნები"

აღჭურვილობა.წითელი კვადრატი არის ხმოვანთა ბგერები, ლურჯი არის მყარი თანხმოვნებისთვის, ხოლო მწვანე არის რბილი თანხმოვნებისთვის.

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი ასახელებს ბგერას და ბავშვმა სწორად უნდა აჩვენოს შესაბამისი კვადრატი.

მასწავლებელი ასახელებს ბგერას, ბავშვმა კი ხელი უნდა დაუკრას მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ხმოვან/თანხმოვანს (შეთანხმებით) ესმის.

81 "ბავშვი"

აღჭურვილობა.ორი სახლი: ლურჯი და მწვანე მძიმე და რბილი თანხმოვნების მითითებით, ბურთი.

მასწავლებელი და ბავშვი ანაწილებენ „ზრდასრული“ და „ბავშვის“ როლებს. „ზრდასრული“ ბავშვს ესვრის ბურთს და ასახელებს მყარ თანხმოვანს, „ბავშვი“ არბილებს შემოთავაზებულ ბგერას და უბრუნებს ბურთს „ზრდასრული“.

82. "მყარი და რბილი"

აღჭურვილობა.ბალიშის, აგურის, საგნის ნახატები სახელში რბილი და მყარი თანხმოვანი ხმებით.

მასწავლებელი ბავშვებს სურათებს ურიგებს. თუ ბავშვს სიტყვის დასაწყისში ესმის მძიმე თანხმოვანი, მაშინ ის მიდის აგურისკენ, თუ ის რბილია, მიდის ბალიშზე.

83. "დაბნეულობა" ("იპოვე შეცდომა")

მასწავლებელი არასწორად წარმოთქვამს სიტყვებს ან იუმორისტულ სტრიქონებს პოეზიის სტრიქონებში და ბავშვები გამოიცნობენ, როგორ გამოასწორონ ისინი.

მაგალითად: რუსი ლამაზმანი ცნობილია თავისი თხით.

თაგვი პურის უზარმაზარ გროვას ორმოში ათრევს.

პოეტმა დაასრულა სტრიქონი და ბოლოს ქალიშვილი დასვა.

84. "გამოიცანი სიტყვა" ("შეაგროვე სიტყვა")

აღჭურვილობა. 5-6 წლის ბავშვებისთვის ნებადართულია სურათების მოთხოვნის გამოყენება

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი წარმოთქვამს სიტყვებს, თითოეულ ბგერას ცალ-ცალკე ასახელებს: [m'], [a], [h']. ბავშვები ბგერების სიტყვებად სინთეზირებას ახდენენ. სავარჯიშოს დაუფლებისას სიტყვები უფრო გრძელი ხდება და გამოთქმის სიჩქარე იცვლება. ბავშვები საკუთარ სიტყვებს ბგერებიდან აკეთებენ.

85. „სიტყვები“ (იხ. „ჯაჭვი“)

აღჭურვილობა.ბურთი

მასწავლებელი ასახელებს პირველ სიტყვას და გადასცემს ბურთს ბავშვს შემდეგი ლექსის წაკითხვის შემდეგ:

ჩვენ მოვქსოვთ სიტყვების ჯაჭვს,

ბურთი არ გაძლევს ქულის დაყენების საშუალებას.

ბურთის გადაცემა

86. "ჯაჭვი"

ერთ-ერთი ბავშვი (ან მასწავლებელი) ასახელებს სიტყვას, მის გვერდით მჯდომი ირჩევს მის სიტყვას, სადაც საწყისი ბგერა იქნება წინა სიტყვის ბოლო ხმა. გრძელდება შემდეგი შვილირიგი და ა.შ. სერიის ამოცანა არ არის ჯაჭვის გაწყვეტა. თამაში შეიძლება ჩატარდეს როგორც შეჯიბრი. გამარჯვებული იქნება ის მწკრივი, რომელმაც ყველაზე გრძელი ჯაჭვი "გაიწია".

87. "პირველი და უკანასკნელი"

აღჭურვილობა.ბურთი, სურათები

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი ბავშვებს სურათებს ურიგებს და თითოეულ ბავშვს რიგრიგობით ესვრის ბურთს. ბავშვი ასახელებს პირველ და ბოლო ხმას, დააბრუნებს ბურთს. სწორი პასუხების/შეცდომების რაოდენობა ფიქსირდება ჩიპებით.

88. „დაასახელე თანმიმდევრობით“ (ბურთი)

აღჭურვილობა."ჯადოსნური ჯოხი", სურათები.

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი ბავშვებს სურათებს ურიგებს და იწყებს გადმოცემას. ჯადოსნური ჯოხი„ვისაც ხელში ჯოხი აქვს, თანმიმდევრობით ასახელებს იმ ბგერებს, რომლებიც ქმნიან სიტყვას მის სურათზე.

89. "ლოკოკინების ბილიკები".

აღჭურვილობა.სქემები "ლოკოკინის ბილიკები", სურათები, პატარა ბურთი.

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი ბავშვებს სურათებს ურიგებს და იწყებს ბურთის გადაცემას. ის, ვისაც ბურთი ხელში უჭირავს, სიტყვაში მოცემული ბგერის ადგილს ასახელებს, აქცენტს აკეთებს „ლოკოკინის ბილიკის“ ნიმუშებზე.

90. "ცოცხალი ხმები"

თამაში ტარდება მას შემდეგ, რაც ბავშვები ჩაატარებენ სიტყვის ხმოვან ანალიზს. ხმის როლს ასრულებენ ბავშვები, რომლებმაც მასწავლებლის ბრძანებით უნდა დაიკავონ ადგილი ასფალტზე დახატული სიტყვის დიაგრამაზე.

91. "ხმა ადგილზე"

აღჭურვილობა.მასწავლებელს აქვს საგნობრივი სურათების ნაკრები. თითოეულ ბავშვს აქვს სამ კვადრატად დაყოფილი ბარათი და ფერადი ჩიპი (წითელი - თუ ნამუშევარი ხმოვანი ხმით არის, ლურჯი - თანხმოვანთან).

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი აჩვენებს სურათს და ასახელებს მასზე გამოსახულ საგანს. ბავშვები იმეორებენ სიტყვას და მიუთითებენ სიტყვაში შესასწავლი ბგერის მდებარეობას, სამი კვადრატიდან ერთს ფარავს ჩიპით იმისდა მიხედვით, თუ სად მდებარეობს ხმა: სიტყვის დასაწყისში, შუა ან ბოლოს. ვინც სწორად მოათავსებს ჩიპს ბარათზე, იმარჯვებს.

92. "სად არის ჩვენი სახლი?"

აღჭურვილობა.საგნების სურათების ნაკრები, სამი სახლი ჯიბეებით და თითოეულზე ნომერი (3,4 ან 5).

თამაშის პროგრესი.ბავშვი იღებს სურათს, ასახელებს მასზე გამოსახულ საგანს, ითვლის სალაპარაკო სიტყვაში ბგერების რაოდენობას და ათავსებს სურათს ჯიბეში, რომელშიც რიცხვი შეესაბამება სიტყვაში ბგერების რაოდენობას. რიგის წარმომადგენლები სათითაოდ გამოდიან. თუ შეცდომას დაუშვებენ, მეორე რიგის ბავშვები ასწორებენ. თითოეული სწორი პასუხისთვის ითვლება ქულა. ის რიგი, რომელიც ყველაზე მეტ ქულას დააგროვებს, გამარჯვებულად ითვლება. იგივე თამაში შეიძლება იყოს ინდივიდუალური. ამ შემთხვევაში, ყველას პასუხის სისწორე ჩიპით ფასდება.

93. "ხმების დათვლა"

აღჭურვილობა.ღილაკები ან ჩიპები

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელი უწოდებს სიტყვას ბავშვი ითვლის ბგერების რაოდენობას და ათავსებს ჩიპების შესაბამის რაოდენობას მაგიდაზე.

94 "ხმოვანი ტრეკები"

აღჭურვილობა.ოთხკუთხედები იყოფა უჯრედებად. წითელი, ლურჯი და მწვანე ჩიპები ან კვადრატები. სურათები

თამაშის პროგრესი.თითოეული ბავშვი იღებს მართკუთხედს („ხმოვანი ტრეკი“) და ფერად კვადრატებს, რომლებიც წარმოადგენენ ხმოვანებს, თანხმოვანებს, მძიმე და რბილ ბგერებს. თითოეულ ბავშვს სთავაზობენ სურათს. ბავშვმა უნდა გააანალიზოს სიტყვის ბგერის შემადგენლობა და ჩამოაყალიბოს სიტყვის დიაგრამა კვადრატების გამოყენებით.

95 "მოდი სიტყვა"

თამაშის პროგრესი.იგი ტარდება სკოლისთვის მოსამზადებელ ჯგუფში, როდესაც ბავშვები უკვე აითვისებენ სიტყვების ბგერის ანალიზს და ისმენენ ბგერების ადგილს სიტყვებში.

ბავშვებს ეწვევათ, მოიფიქრონ საკუთარი სიტყვები უკვე დახატული სიტყვის ნიმუშის მიხედვით.

96 "სახლები სიტყვებისთვის"

აღჭურვილობა.ქაღალდის ფურცლები დიდ კვადრატში, ფერადი ფანქრები ან მრიცხველები (ლურჯი, მწვანე, წითელი)

თამაშის პროგრესი.თითოეული ბავშვი იღებს სურათს და დავალებას დახატოს სიტყვის დიაგრამა („თითოეული ბგერა ჩადეთ საკუთარ ბინაში“). ბავშვები იყენებენ წითელ ფანქარს ხმოვანთა ბგერების აღსანიშნავად, ცისფერ ფანქარს მყარი თანხმოვნების აღსანიშნავად და მწვანე ფანქარს რბილი თანხმოვნების აღსანიშნავად და ასახავს სიტყვის დიაგრამას, მანამდე დამოუკიდებლად ჩაატარეს სიტყვის ხმის ანალიზი.

შენიშვნა.

97. "რამდენი მარცვალი?"

აღჭურვილობა.თითოეულ ბავშვს აქვს ნომრების ნაკრები, სურათები.

თამაშის პროგრესი.თითოეული ბავშვი იღებს სურათს და დავალებას, დათვალოს სიტყვაში მარცვლების რაოდენობა მისთვის ცნობილი ნებისმიერი ფორმით (ტაშის დაკვრით, ხმოვანთა დათვლით და ა.შ.) და აჩვენოს სიტყვაში არსებული მარცვლების რაოდენობის შესაბამისი რიცხვი.

შენიშვნა.თამაში ტარდება 6-7 წლის ბავშვებთან, იმ პირობით, რომ მათ აქვთ საკმარისი უნარები ბგერა-მარკოების ანალიზის დროს.

გართულება.ბავშვებმა უნდა დალაგდნენ იმ თანმიმდევრობით, რომელიც შეესაბამება მათ სიტყვებში მარცვლების რაოდენობას (მასწავლებელი ირჩევს შესაბამის მასალას)

98. "რა ხმა იმალება ასოში?"

აღჭურვილობა.წერილები, სათამაშოები.

თამაშის პროგრესი.იქმნება სათამაშო სიტუაცია, სადაც სათამაშოები არიან ტყის სკოლის მოსწავლეები, ხოლო ბავშვი მასწავლებელი. (ჯგუფში მასწავლებლის როლი თითოეულმა ბავშვმა შეიძლება შეასრულოს რიგრიგობით) ბავშვი იღებს ასოს და დავალება დაასახელოს ბგერები, რომლებიც ამ ასოშია დამალული. მან ასევე უნდა დაასახელოს რა/რა არის მოცემული ბგერა: ხმოვნები/თანხმოვანები, მყარი/რბილი და ახსნას რატომ.

შენიშვნა.თამაში ტარდება 6-7 წლის ბავშვებთან, იმ პირობით, რომ მათ აქვთ საკმარისი უნარები ბგერა-მარკოების ანალიზის დროს.

თამაშები 6-7 წლის ბავშვებისთვის

    თამაში "სიტყვების ჯაჭვი" . შეგიძლიათ ითამაშოთ მარტო ან ბავშვებისა და მოზრდილების ჯგუფთან ერთად. ერთ-ერთი მოთამაშე ასახელებს ნებისმიერ სიტყვას - არსებით სახელს მხოლობით და სახელობით შემთხვევაში, მეორე - გამოდის სიტყვას მისი ბოლო ბგერის მიხედვით, მესამე - ამ სიტყვის ბოლო ბგერაზე და ა.შ., თითქოს ჯაჭვს აშენებს. სიტყვების. მაგალითად: ანია - ვაშლი - შემოდგომა - ძაფები - ინდაური - კატა - კაბელი - ძაღლი და ა.შ.

    თამაში "ცოცხალი წერილები"

აღჭურვილობა: ბარათები ასოებით, სურათებით.

თამაში საუკეთესოდ ითამაშა ბავშვების ჯგუფთან ერთად. ზრდასრული აჩვენებს სურათს და ასახელებს მისგან სიტყვას, რომელსაც ისინი შექმნიან. თითოეული ასოს როლს შეასრულებენ ბავშვები, რომლებსაც წინა მხარეს აქვთ ასოებით დამაგრებული ბარათები. ბავშვები უნდა დადგეს რიგში ისე, რომ წაიკითხონ მოცემული სიტყვა. სიტყვები არჩეულია მარტივი, მართლწერის გარეშე. მაგალითად, ყაყაჩო, კატა, სახლი, თაგვი, მაგიდა და ა.შ.

    თამაში "Stomp - Slam"

აღჭურვილობა: სიტყვები, რომლებშიც თანხმოვანი ბგერა გამოითქმის მკაფიოდ, ძალისხმევით და ხმოვანი ბგერა უნდა იყოს ხაზგასმული.

აღწერა. თამაშს ყურით თამაშობენ. ზრდასრული ეუბნება ბავშვს: „დღეს ჩვენ ვისწავლით ბგერების მოსმენას და ერთმანეთისგან გარჩევას. ამოცანისთვის არჩეულია ბგერები, რომლებიც რაღაცნაირად ჰგავს ერთმანეთს: მაგალითად, O-U, Y-I, M-N, K-T, P-T და ა.შ. - 5 წლის ბავშვებისთვის, სიყრუის გამო თანხმოვნების წყვილი -ხმა (V-P, D-T, G-K, V-F) და სიხისტე-რბილობა (M-M", T-T", K-K" და ა.შ.) - 6-7 წლის ბავშვებისთვის.

ჯერ თამაში ითამაშება ცალკეულ ბგერებზე, შემდეგ კი შრიფტებზე და სიტყვებზე. ზრდასრული ირჩევს სამეტყველო მასალას და გარკვევით წარმოთქვამს, ბავშვი კი, ზრდასრულის მითითების მიხედვით, ერთ ბგერაზე ტაშს უკრავს, მეორეზე კი ფეხქვეშ უკრავს.

მაგალითად, ხმები [O-U] განსხვავებულია.

ხმები: O, U, N, U, O, Y, O, U, A, M, U, T, O და ა.შ.

შრიფტები: ON, UK, PO, UT, KO, NU, MO, UP, MU და ა.შ.

სიტყვები: ოლია, იხვი, შემოდგომა, ფანჯარა, სათევზაო ჯოხი, სიარული, ძროხა, დილა, ტბა, ულია და ა.შ.

    თამაში "აირჩიე სურათები"

აღჭურვილობა: საგნობრივი ნახატები სიტყვებით, რომლებიც იწყება მოცემული ხმით, რამდენიმე სურათი, რომელიც იწყება სხვა ბგერებით.

აღწერა. ზრდასრული აყალიბებს სურათებს მაგიდაზე და აძლევს ბავშვს მითითებებს, რომ მან უნდა აირჩიოს ის სურათები, რომლებიც ასახავს სიტყვებს გარკვეული ბგერით, მაგალითად ბგერა [k]. შემდეგ ზრდასრული ნათლად ასახელებს ყველა სურათს და ბავშვი ირჩევს მათგან შესაბამისს (კატა, პონი, ბუზი, ცხენი, ქურთუკი, ტანკი, კუბი, კანფეტი, ცხვირი, ობობა, ყაყაჩო, თოჯინა და ა.შ.)

    თამაში "დააყენე გროვად"

აღჭურვილობა: საგნობრივი ნახატები სიტყვებით, რომლებიც იწყება სხვადასხვა ბგერით, რამდენიმე სურათი თითოეული მათგანისთვის.

აღწერა. ზრდასრული აყალიბებს სურათებს მაგიდაზე, ასახელებს მათ, შემდეგ აძლევს ბავშვს მითითებებს, რომ მან უნდა დააკავშიროს ნახატები რამდენიმე გროვად საწყისი ხმის მიხედვით.

მაგალითად:

[L] - ტყე, მთვარე, მელა, ცხენი, ლამპარი და ა.შ. [A] - ავტობუსი, ანანასი, საზამთრო, ალბომი და ა.შ. M] - ყაყაჩო, ბუზი, ჟოლო, მანქანა, ხიდი და სხვ. [K] - კატა, ცხენი, კუბი, ქურთუკი, თოჯინა და ა.შ. [N] - ცხვირი, ფეხი, დანა, მაკრატელი, მარტორქა და ა.შ. [და] - ტირიფი, ინდაური, ნემსი, სათამაშოები, ოროლა და ა.შ. დ.

6. თამაში "გაიმეორე სიტყვები ჩემს შემდეგ"

აღჭურვილობა: ზრდასრული ადამიანის მიერ მომზადებული სიტყვების სერია, რომელთა უმეტესობა შეიცავს მოცემულ ხმას, დანარჩენი კი არა. თამაში იყენებს ხმოვანთა (A, O, U, I, Y) სიტყვებს და თანხმოვან ბგერებს, რომლებიც ბავშვს შეუძლია სწორად წარმოთქვას ([M-N], [D-T], [G-K], [B-P] , [V-F], [X] ). გახმოვანებული თანხმოვანი ბგერებისთვის [D], [B], [G], [V] დაუშვებელია სიტყვების გამოყენება, რომლებშიც ეს ბგერები ბოლოში მოდის და ყრუა. ერთმანეთისგან განცალკევებულია ბგერების მყარი და რბილი წყვილი. ხმოვანი ბგერა [O] შეიძლება გამოირჩეოდეს მხოლოდ იმ სიტყვებში, რომლებშიც ის ხაზს უსვამს, რადგან სხვა შემთხვევებში იგი იქცევა ბგერაში [A]. ხმოვანი ბგერა [ы] ხაზგასმულია მხოლოდ სიტყვის შუა და ბოლოს.

აღწერა. ზრდასრული წარმოთქვამს ჯერ 5^6, შემდეგ 8-10 სიტყვის სერიას და აძლევს ბავშვს დავალებას დაიმახსოვროს და გაიმეოროს მხოლოდ ის სიტყვები, რომლებიც შეიცავს გარკვეულ ბგერას, მაგალითად, ბგერას [M]. მოცემულია სიტყვების შემდეგი სერია: დედა, კატა, საპონი, სახლი, ობობა, ხიდი, მშვილდი, ფრენა, ფეხი, ლიმონი. აქედან ბავშვმა შემდეგი სიტყვები უნდა გაიმეოროს: დედა, საპონი, სახლი, ხიდი, ფრენა, ლიმონი.

    თამაში "იპოვე ხმა"

აღჭურვილობა: სურათების რიგები კონკრეტული ხმით.

აღწერა. თამაში შეიძლება ჩატარდეს ერთ ბავშვთან ერთად ან ბავშვების ჯგუფთან ერთად.

ზრდასრული ამბობს: „ახლა მე ვაჩვენებ სურათებს და დავასახელებ მათზე გამოსახულ ობიექტებს, თქვენ კი ყურადღებით მოუსმინეთ და გამოიცანით რა ხმაა ყველა ამ სიტყვაში“. შემდეგ ზრდასრული აჩვენებს და ასახელებს სურათების სერიას, რომელიც იწყება, მაგალითად, ხმით [K]: კატა, ცხენი, ქურთუკი, ბორბალი, თოჯინა, ტკბილეული და ბავშვებმა უნდა უპასუხონ სრული პასუხით: „ყველა ამ სიტყვას აქვს ხმა [K]." შემდეგ მათ უნდა დაიმახსოვრონ ზრდასრულის მიერ დასახელებული სიტყვები [K] ხმით და მოიგონ რამდენიმე საკუთარი სიტყვა ამ ხმით.

8. თამაში "ერთი სიტყვა - ბევრი სიტყვა"

აღწერა. მოთამაშეებმა უნდა შეადგინონ ასოები ნებისმიერისგან გრძელი სიტყვა, რაც შეიძლება მეტი სიტყვა. შედგენილი სიტყვები სახელობითში უნდა იყოს არსებითი სახელი. ასოების გამოყენება შესაძლებელია ნებისმიერი თანმიმდევრობით, მაგრამ გამოგონილ სიტყვებში ასო არ უნდა განმეორდეს უფრო ხშირად, ვიდრე თავდაპირველ სიტყვაში.

9. თამაში "ხმოვანი ლოტო"

აღჭურვილობა; 3 ნაწილად დაყოფილი ზოლები, სიტყვის დასაწყისის, შუასა და დასასრულის მითითებით; საგნობრივი ნახატები სიტყვებით გარკვეული ბგერებისთვის: ხმოვნები და ხმოვანი თანხმოვნები - დასაწყისი, შუა, დასასრული; ბგერა [s] - შუა, სიტყვის ბოლო; ხმოვანი თანხმოვნები არის სიტყვის დასაწყისი და შუა.

აღწერა. ბავშვი იკვლევს და ასახელებს სურათს მოცემული ხმით, შემდეგ ათავსებს მას ზოლის პირველ, მეორე ან მესამე კვადრატზე, ამ სიტყვაში მისი მდებარეობიდან გამომდინარე. სიტყვის დასაწყისი - როდესაც ყველა სხვა ბგერა მოდის მოცემული ბგერის შემდეგ, სიტყვის შუა - სხვა ბგერები მოდის მოცემულ ბგერამდე და მის შემდეგ, სიტყვის ბოლო - დარჩენილი ბგერები მოცემულ ბგერაზე ადრე მოდის. მაგალითად, ბავშვს აძლევენ სურათებს ბგერით [m]. ზოლზე ისინი კვადრატებად დალაგებულია შემდეგი თანმიმდევრობით: ყაყაჩო - ჩანთა - სახლი.

    თამაში "ვის აქვს მეტი სიტყვა?"

აღჭურვილობა:

ვარიანტი 1 - სურათი, რომელშიც მოცემულია მრავალი ობიექტი მოცემული ხმით.

ვარიანტი 2 - ობიექტების სურათები სიტყვებით, რომლებიც შეიცავს მოცემულ ბგერას; ჩიფსები.

შეგიძლიათ ითამაშოთ ერთ ბავშვთან ერთად ან ბავშვების ჯგუფთან ერთად.

ვარიანტი 1. მოზრდილთა შოუები ნაკვეთის სურათი(მაგალითად, „ტყე“) და ეპატიჟება ბავშვს იპოვოს მასზე რაც შეიძლება მეტი სიტყვა მოცემული ხმით.

თითოეული სიტყვისთვის ბავშვი იღებს ჩიპს. ის, ვინც ყველაზე მეტ ჩიპს დააგროვებს, იმარჯვებს.

ვარიანტი 2. ზრდასრული ბავშვებს ასახელებს ბგერას და აჩვენებს სურათებს სიტყვებით, რომლებიც შეიცავს ამ ბგერას.

შემდეგ ნახატები ამოღებულია და ბავშვებმა უნდა დაასახელონ რაც შეიძლება მეტი სიტყვა მეხსიერებიდან. თითოეული სიტყვისთვის ბავშვი ასევე იღებს ჩიპს. ვარჯიშის დროს შეგიძლიათ ითამაშოთ სურათების გარეშე, ბურთის გადაგდება მოთამაშეებს შორის და სიტყვების გამოძახება შეთანხმებული ხმით.

11 თამაში "ხმის შეცვლა"

აღჭურვილობა: სიტყვების რიგები ტრანსფორმაციისთვის, ობიექტების სურათები სიტყვებით, რომლებიც უნდა იქნას მიღებული.

ზრდასრული ადგენს ხმას, რომლითაც სიტყვაში პირველი ან ბოლო ბგერა უნდა შეიცვალოს.

შემდეგ აყალიბებს ნახატებს და წარმოთქვამს სიტყვებს და მათი დახმარებით ბავშვი გონებრივად ცვლის ორიგინალურ სიტყვაში მოცემულ ბგერას და ხმამაღლა ამბობს მიღებულ სიტყვას.

მაგალითად, თქვენ უნდა შეცვალოთ პირველი ბგერა [h]-ით (ფაფა - ჭიქა, თხილი - თოლია, კოსტუმი - ნაწილი) ან წინა ხმით (მტერი - ექიმი, წვერი - გასაღები, ცარცი - ხმალი).

როგორც ვარჯიშობთ, თამაში შეიძლება ყურით, სურათების გამოყენების გარეშე.

12. თამაში "დაასახელე ხმოვნები"

ზრდასრული წარმოთქვამს სიტყვებს მარცვლების მიხედვით, ხაზს უსვამს და აფართოებს ხმოვანებს. შემდეგ ის წარმოთქვამს მხოლოდ ხმოვანებს იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც ისინი გამოჩნდნენ სიტყვაში.

მაგალითად, თევზი - y-a; ბა-რა-ბან - ა-ა-ა; კატა-ო-ა; ბურთი - ya-and და ა.შ. შემდეგ ბავშვი ცდილობს დამოუკიდებლად ამოიღოს ხმოვნები მარცებში და დაასახელოს ისინი თანმიმდევრობით.

საჭიროების შემთხვევაში, ზრდასრული ეხმარება მას სიტყვების სწორად დაყოფაში. პირველ რიგში, თამაშისთვის არჩეულია ორმარცვლიანი სიტყვები სწორი მარცვლებით, რომლებშიც ხმოვანი ბგერები არ იცვლება სტრესის ან მართლწერის წესების მიხედვით, ანუ სიტყვები იწერება და წარმოითქმის ერთნაირად (სიტყვები, როგორიცაა wasp, road, საბურავი, ზაფხული არის გამორიცხულია), შემდეგ ერთ და სამმარცვლიანი სიტყვები და თანხმოვანთა მტევნის შემცველი.

13. თამაში "რა მოხდა?"

აღჭურვილობა: სურათები, რომლებიც ასახავს სიტყვებს, რომლებიც უნდა იქნას მიღებული.

ვარიანტი 1. ზრდასრული აყალიბებს სურათებს ბავშვის თვალწინ და იწყებს სიტყვების დასახელებას, რომლებშიც ის პირველ ხმას უშვებს. ბავშვმა უნდა იპოვოს ეს სიტყვა სურათებიდან და დაასახელოს. მაგალითად, (h)amok, (k)oshka, (m)ashina, (p)latier, (v)agon და ა.შ.

ვარიანტი 2. ზრდასრული ირჩევს სიტყვებს ისე, რომ ყველა ერთი და იგივე ხმით იწყებოდეს. ის ბავშვს აძლევს დავალებას ყოველ ჯერზე გამოთქვას გარკვეული ბგერა და ამის შემდეგ ამთავრებს მთელ სიტყვას.

შემდეგ ბავშვმა კვლავ უნდა გაიმეოროს სიტყვა მთლიანად. მაგალითად, ბგერასთვის [x] - (x)vost, (x)leb, (x)omyak, (x)alat.

ბგერასთვის [შ] - (შ) პეონი, (შ) კოლა, (შ) პაგატი, (შ) უბა.

ბგერასთვის [k] - (კ) ლუბოკი, (კ) გასაღები, (კ) რასკ, (კ) აპუსტა.

14. თამაში "ვეთანხმები სიტყვას"

აღჭურვილობა: საგნის სურათები, რომლებიც ასახავს სიტყვებს, რომლებიც უნდა იქნას მიღებული.

ვარიანტი 1. ზრდასრული ბავშვის წინაშე აყალიბებს სურათებს და იწყებს სიტყვის პირველი მარცვლის გამოთქმას, ბავშვმა კი უნდა მოძებნოს შესაფერისი სურათი და შეავსოს ამ სიტყვაში გამოტოვებული მარცვალი. მაგალითად, ვილ(კა), არ(ბუზ), გველი(ია), ლი(სა) და ა.შ.

ვარიანტი 2. ბავშვი წარმოთქვამს წინასწარ შეთანხმებულ საწყის მარცვალს, შემდეგ კი ზრდასრული ამთავრებს დარჩენილ 1-2 მარცვალს და ერთად იმეორებს მიღებულ სიტყვას მთლიანად. მაგალითად, კა(შა), კა(რეტა), კა(მაუსი), კა(მენ), კა(ბან), კა(ჩელი).

ვარიანტი 3. ახლა ზრდასრული წარმოთქვამს სიტყვის დასაწყისს, ბავშვი კი ამთავრებს გამოტოვებულ წინასწარ შეთანხმებულ ბოლო შრიფტს და იმეორებს მთელ სიტყვას. ბავშვის გამოთქმის შესაძლებლობებიდან გამომდინარე, ზრდასრულ ადამიანს შეუძლია შეარჩიოს სიტყვები, გამორიცხოს ბგერები, რომლებსაც ბავშვი არასწორად წარმოთქვამს, ან, პირიქით, სიტყვები გარკვეული ბგერით, რათა გააძლიეროს ბავშვის მიერ ბგერის სწორი გამოთქმა.

მაგალითად, სიყვარული (კა), რე (კა), შიშ (კა), ცხენი (კა), ბაჭია (კა), გალი (კა), წიგნი (კა); გველი(ს), შვიდ(ს), სტან-ქი(ს), ფე(ს), შვე(ს); იგ(რა), ნო(რა), უ(რა), კონუ(რა), ჟა(რა), ბავშვი(რა); სკოლა(ლა), სკა(ლა), სარკე(დიახ), მარშმლოუ) და ა.შ.

15. თამაში „სიტყვაში მეორე ბგერის ჩასმა“

აღჭურვილობა: საგნის სურათები სიტყვებით, რომლებიც უნდა იქნას მიღებული.

ზრდასრული ირჩევს სიტყვებს და ეპატიჟება ბავშვს ჩასვას მათში კონკრეტული ბგერა მეორეში ახალი სიტყვის შესაქმნელად. მაგალითად, თქვენ უნდა ჩასვათ ხმა [l]: ტაფა - გეგმა, გვერდი - ბლოკი, გაზი - თვალი, ძილი - სპილო, ოფლი - ტივი ან ხმა [p]: კატა - ხალი, ტონი - ტახტი, კატა - ბავშვი, ქუსლები - დამალვა, ბრძოლა - საპარსი, თოხი - ნაწიბური და ა.შ.

    თამაში "რა ხმა აკლია?"

აღჭურვილობა: საგნის სურათები თითოეული სიტყვისთვის.

ზრდასრული ირჩევს ნახატებს სიტყვებით, დებს მათ მაგიდაზე და ასახელებს მათ, ანაცვლებს სასურველ ხმას პაუზით.

ბავშვმა უნდა გამოიცნოს რა სიტყვა იყენებს შესაბამის სურათს და დაადგინოს მასში დაკარგული ბგერა.

მაგალითად, პიამა - ხმა [ჟ] გაქრა, ვოკალი - ბგერა [z], ტარელა - ბგერა [კ], კონფეა - ხმა [ტ], მარ-ტიკა - [ვ], მაკაონები - [რ] და ა.შ. შეუძლია შეარჩიოს სურათები სიტყვებით კონკრეტული ბგერასთვის, რომელთა გამოთქმა უნდა გაძლიერდეს ბავშვში.

17. თამაში "აირჩიე ხმა"

აღჭურვილობა: სიტყვების რიგები ერთი და იგივე გამოტოვებული ბგერით ბოლოს, ობიექტების სურათები, რომლებიც ასახავს შედეგად სიტყვებს.

აღწერა. ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს, დაასრულოს სიტყვა ხმით, არჩევს შესაბამისს ორი ან სამი შემოთავაზებულიდან.

მაგალითად, თქვენ უნდა დაასრულოთ სიტყვა ბგერით [p] - [t] - [k]: kato(k), tulu(p), bile(t), kuso(k), compo(t), უკრო. (p), veni( k), ma(k), ko(t), su(p), sto(p), zamo(k) და ა.შ. ან ბგერათ [h] - [sch]: vra( ჩ), ამხანაგი(შ ), გრა (ჩ), ოვო (შ), ღმერთი (ჩ), მია (ჩ), პლა (შ), ლე (შჩ) და ა.შ. ან ბგერებით [ც] - [თ. ]: ოგურ (ც) , გასაღები(თ), კურდღელი(ც), ვო(ჰ)ბ, ჰოოპ(თ), გემბან(ც), კალა(ც) და ა.შ.

სიტყვები შეირჩევა ბავშვის გამოთქმის შესაძლებლობებიდან გამომდინარე: გამორიცხულია ბგერების მქონე სიტყვები, რომლებსაც ის სწორად ვერ წარმოთქვამს.

18) თამაში "გამოიცანი სიტყვა ხმოვანთა მიხედვით"

ზრდასრული აყალიბებს სურათებს ბავშვის წინაშე და სთავაზობს მათ შორის იპოვონ სიტყვა, რომელშიც ხმოვნები განლაგებულია მის მიერ მითითებული თანმიმდევრობით. ის წარმოთქვამს მხოლოდ ხმოვანებს, ხაზს უსვამს ხაზს, მაგალითად, a - y "(spider), a - a" (თვალები), y- a (თევზი) და ა.შ.

ჯერ ბავშვს სთავაზობენ ორი პირდაპირი, საპირისპირო ან დახურული მარცვლის სიტყვებს, ხოლო ვარჯიშის შემდგომ, სამ-ოთხ-ხუთმარცვლიან სიტყვებს: ა - ი - ა (მარ-ტიშ"-კა), ა - ი~-ა. (მა-ში" - ნა), ე -ა - ა" - ო (ექს-კა-ვა"-ტორ) და ა.შ.

19. თამაში "მარკოების ან ბგერების გადაწყობა"

ვარიანტი 1. ზრდასრული ბავშვს უწოდებს სიტყვებს და სთავაზობს მათში ასოების ან შრიფტების შეცვლას, შემდეგ კი ახალი სიტყვის გამეორებას.

ვარჯიშის დროს შეგიძლიათ ითამაშოთ ბავშვების ჯგუფთან, როცა მძღოლს ეკითხება სიტყვა გადაწყობილი ბგერებით ან შრიფტებით და მან უნდა გამოიცნოს ეს: ლოკი - კოლ, მოდ - სახლი, ზაკო - თხა, ბარები - თევზი.

ვარიანტი 2. ზრდასრული პირველ რიგში მიუთითებს მარტივი მაგალითებირომ ზოგიერთი სიტყვა შეიძლება გადაიზარდოს სხვაში, თუ მათში გადაანაწილებთ ასოებს (როს - ძილი, სხეული - ზაფხული, მდელო - გუგუნი, ტყე - სოფელი) ან შრიფტები (საწოლი - სტინგი, ბასტი - კოლა, ტუმბო - ფიჭვი). თანდათანობით, როგორც ვარჯიშობთ, სიტყვები შეიძლება გართულდეს და მათში ასოების რაოდენობა გაიზარდოს.

ბანკი - ღორი.

თაგვი ლერწამია.

თმა სიტყვაა.

ბაიანი - აბანო.

ბრენდი - ჩარჩო.

კაპალი ჯოხია.

ტუმბო - ფიჭვი.

კოლოსი ფალკონია.

ვობლა - კოლაფსი.

ჩანგალი - ვალნკი.

მაისური - საზღვარი.

20. თამაში "დააპარაკე სიტყვა"

ზრდასრული წარმოთქვამს სიტყვას და ბავშვმა ტაში უნდა დაუკრას თითოეულ შრიფტს. ტაშის დაკვრის შემდეგ ბავშვმა უნდა თქვას რამდენი მარცვალი დათვალა.

ამ თამაშში ბავშვებს შეიძლება შესთავაზონ სიტყვები თანხმოვანი ბგერების კომბინაციით და უნდა აუხსნას ბავშვს, რომ თანხმოვანთა კომბინაციით, მათ შორის ხდება მარცვალის დაყოფა: ანუ ერთი თანხმოვანი გადადის პირველი, ხოლო მეორე მეორე მარცვალში. მაგალითად, კატა, ღია, თაფლი და ა.შ.

21 თამაში "გამოიგონეთ სიტყვა გარკვეული რაოდენობის მარცვლებით"

ზრდასრული ტაშს უკრავს ან ამოიღებს გარკვეული რაოდენობის შრიფტს და ბავშვმა სურათებიდან უნდა მოიფიქროს მათ შესაბამისი სიტყვები. თუ მას უჭირს სიტყვის დასახელება, ზრდასრული იმეორებს რიტმს და წარმოთქვამს პირველ მარცვალს. როდესაც ვარჯიშობთ, შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები, რომ თავად მოიგონონ სიტყვები სურათების გამოყენების გარეშე, ან აირჩიოთ ერთ-ერთი ბავშვი საჭესთან.

22 თამაში "დაასახელე მოცემული მარცვალი სიტყვით"

ზრდასრული წარმოთქვამს ორ სწორმარცვლიან სიტყვას მარცვლების მიხედვით და სთხოვს ბავშვს დაასახელოს პირველი, შემდეგ მეორე მარცვალი, მაგალითად, რა-მა, ვო-და; შემდეგ მას სთავაზობენ შემდეგ სიტყვას და ა.შ.

ტრენინგის პროგრესირებასთან ერთად, ზრდასრული ბავშვს სთავაზობს ორმარცვლიან სიტყვებს შებრუნებული ან დახურული მარცვლებით, სამ-ოთხმარცვლიან სიტყვებს (მა-ში-ნა) და სიტყვებს თანხმოვანთა კომბინაციით, მაგალითად, თაფლი.

23 თამაში "პირიქით"

აღჭურვილობა: მარცვლების რიგები კონვერტაციისთვის.

ზრდასრული ბავშვს უჩვენებს, თუ როგორ უნდა გადააქციოს მყარი მარცვალი რბილად (ან, პირიქით, რბილი მყარად) მასში ხმოვანი ბგერის შეცვლით. მაგალითად, py - pi, mo - me, be - be, la - la, well - nu, se - so, ke - ke, du - du, vya - va.

შემდეგ ბავშვი ცდილობს თავისით გარდაქმნას მარცვლები და ზრდასრული ირჩევს მათ ისე, რომ შეიცავდეს ხმებს, რომლებსაც ბავშვი სწორად წარმოთქვამს.

24 თამაში "ამოიღე ის მარცვალი, რომელიც გესმის"

აღჭურვილობა: დათვლის ჩხირებიასანთი ან ლობიო.

ზრდასრული მკაფიოდ და ნელა წარმოთქვამს ბგერების შემცველ ბგერებს, რომლებიც ბავშვს შეუძლია სწორად წარმოთქვას და ეპატიჟება, რომ ჩამოაყალიბოს ჯოხებით, ასანთიდან ან ლობიოდან გამოშვებული ბგერების შესაბამისი ასოები.

25 თამაში "გაიმეორე შრიფტები ჩემს შემდეგ, ხაზს უსვამს აქცენტს"

ზრდასრული წარმოთქვამს მარცვლების სერიას, ხაზს უსვამს სტრესს, ბავშვი კი უსმენს და ცდილობს გაიმეოროს, აკვირდება ხაზგასმული მარცვლის მდებარეობას. საწყის ეტაპზე შემოთავაზებულია ორი და შემდეგ სამი მარცვლის სერია: sa’ - sa; sa – sa’; la’ - la – la’; ლა – ლა – ლა”

26 თამაში "იპოვე ხაზგასმული სილა სიტყვაში"

ზრდასრული წარმოთქვამს სიტყვას სილას მარცვლებით, ხაზს უსვამს ხაზს უსვამს ხაზს და ბავშვმა უნდა მოისმინოს და გაიმეოროს იგი. საწყის ეტაპზე შემოთავაზებულია ორი, შემდეგ სამი ან მეტი მარცვლის სიტყვები.

მაგალითად, spider - ხაზგასმული syllable -uk; ზღარბი - ე-; კურდღელი - კურდღელი-; ტელეფონი -ფონი; შემოდგომა - ო-; ჟოლო -ლი- და ა.შ.

27. თამაში "გახსენით სიტყვები"

აღჭურვილობა: საგნის სურათები თითოეული სიტყვისთვის.

ზრდასრული ბავშვის წინაშე აყალიბებს სურათებს და ასახელებს სიტყვებს, რომლებშიც შრიფტები გადალაგებულია, ბავშვმა კი უნდა მოძებნოს შესაბამისი სურათი და სწორად დაასახელოს სიტყვა. მაგალითად, ბა-სო-კა - ძაღლი, პო-სა-გი - ჩექმები, ფეტ-სალ-კა - ხელსახოცი, მო-სა-ლე - თვითმფრინავი, სონ-კო-კა - შარფი, ბე-რე-ნოკი - ბავშვი. , რა-ბა-ბან - დრამი, კა-რელ-ტა - ფირფიტა და სხვ.

28. თამაში "რა ახალი მარცვალი გამოჩნდა სიტყვაში?"

ზრდასრული ასახელებს სიტყვის წყვილებს, რომლებიც ერთმანეთისგან განსხვავდებიან რომელიმე შრიფტით: ბავშვმა უნდა განსაზღვროს, რომელი მარცვალი გამოჩნდა ან შეიცვალა მეორე სიტყვაში.

მაგ: ხელი - რუ-ბაშ-კა; ქერქი - კორ-ზინ-კა; ვარდები - ყინვაგამძლე ვარდები; წინა სამიზნე - წინა სამიზნე; ბავშვი ბავშვია.


მიზანი: გააცნოს ბავშვებს მათ გარშემო არსებული სამყაროს ხმები, იზოლირება და ამოცნობა.
პროგრესი: მასწავლებელი სათითაოდ აჩვენებს ობიექტებს და აჩვენებს, როგორ ჟღერს ისინი. შემდეგ მასწავლებელი სთავაზობს გამოცანების ამოხსნას. ის ხურავს ეკრანს და მოქმედებს სხვადასხვა საგნებით, ბავშვები კი ხვდებიან რომელ ობიექტს ეკუთვნის სხვადასხვა ბგერა. განმარტავს, რომ მსოფლიოში ბევრი ბგერაა და ისინი ყველა განსხვავებულად ჟღერს.
დიდაქტიკური თამაში "საათი"

პროგრესი: V-l: მოუსმინეთ, როგორ იკეცება საათი: „ტიკ-ტაკ, ტიკ-ტაკ“, როგორ ურტყამს საათი: „ბომ-ბომ...“. იმისთვის, რომ ისინი იარონ, თქვენ უნდა დაახუროთ ისინი: „ნარდი…“! .
- დავამყაროთ დიდი საათი (ბავშვები იმეორებენ შესაბამის ხმის კომბინაციას 3-ჯერ); ჩვენი საათი მიდის და ჯერ ტიკტიკებს, შემდეგ ურტყამს (ხმის კომბინაციებს ბავშვები 5-6-ჯერ იმეორებენ).
- ახლა პატარა საათი გავაფუჭოთ, საათი მიდის და ჩუმად მღერის, საათი ძალიან ჩუმად ურტყამს (ბავშვები ყოველ ჯერზე ბაძავენ საათის მოძრაობას და რეკვას ხმით).

დიაქტიკური თამაში "დათვის ბელი ჭამენ თაფლს"

პროგრესი: მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ ისინი იქნებიან დათვის ბელი, ხოლო დათვის ბელებს ნამდვილად უყვართ თაფლი. ის გვთავაზობს ხელისგულის პირთან მიახლოებას (თითებით) და თაფლის „გაწურვას“ - ბავშვებს ენა გამოჰყავთ და ხელისგულზე შეხების გარეშე მიბაძონ, რომ თაფლს ჭამენ. შემდეგ, ენის წვერი აწიეთ, ამოიღეთ იგი. (მასწავლებლის მიერ ყველა მოქმედების სავალდებულო დემონსტრირება.)
თამაში მეორდება 3-4 ჯერ.
შემდეგ მასწავლებელი ამბობს: „დათვის ბელი სავსეა. ზემო ტუჩს იწურებენ (აჩვენე, ქვედა ტუჩი (აჩვენე). მუცელზე მოფერებით ეუბნებიან: „ოოჰ“ (2-3-ჯერ).

დიდაქტიკური თამაში "ბაყაყი და პატარა ბაყაყები"
მიზანი: ბავშვების მეტყველების ყურადღების განვითარება.
პროგრესი: მასწავლებელი ყოფს ბავშვებს ორ ჯგუფად: დიდ და პატარა ბაყაყებად. ის ამბობს: „დიდი ბაყაყები ხტებიან ტბორში, ბანაობენ წყალში და ხმამაღლა ყვირიან: „კვა-კვა“ (ბავშვები ბაძავენ, რომ ბანაობენ და ხმამაღლა ყიყინენ).
პატარა ბაყაყებიც ხტებიან აუზში, ბანაობენ და ჩუმად ყიყინენ (ბავშვები ბაძავენ მოქმედებებს და ჩუმად ყიყინენ). ყველა ბაყაყი დაიღალა და ნაპირზე ქვიშაზე ჩამოჯდა“. შემდეგ ბავშვები იცვლიან როლებს და თამაში მეორდება.

დიდაქტიკური თამაში "მოდით ვაჭამოთ წიწილები"
მიზანი: განვითარება მეტყველების აპარატიბავშვები.
პროგრესი: (მე დედა ჩიტი ვარ, თქვენ კი ჩემი პატარა წიწილები. წიწილები ხალისიანები არიან, ღრიალებენ: „პი-პი“ და ფრთებს აფურთხებენ. დედა ჩიტი გაფრინდა შვილებისთვის გემრიელი ნამცხვრებისთვის, წიწილები კი დაფრინავენ. მხიარულად და ღრიალებდა დედა ჩამოვიდა და დაიწყო შვილების კვება (ბავშვები იხრჩობიან, თავები მაღლა ასწიეს, წიწილები ფართოდ ხსნიან წვერას, მათ უნდათ გემრიელი ნამსხვრევები. (მასწავლებელი აიძულებს ბავშვებს პირი გააღონ.) თამაში. მეორდება 2-3 ჯერ.

დიდაქტიკური ვარჯიში "ექიმთან დანიშვნისას"
მიზანი: ბავშვთა არტიკულაციური აპარატის განვითარება.
პროგრესი: თოჯინა ექიმია. მას უნდა ნახოს, სტკივა თუ არა ბავშვებს კბილები.
კითხვა: ექიმს აჩვენე შენი კბილები (მასწავლებელი თოჯინასთან ერთად სწრაფად დადის ბავშვებს და ამბობს, რომ ყველას კარგი კბილები აქვს. ახლა ექიმი შეამოწმებს, ყელი გტკივა თუ არა. ვისაც მიუახლოვდება, პირს ფართოდ გააღებს (ბავშვები იღებენ მათი პირი ფართო).
ექიმი ბედნიერია: ყელი არავის სტკივა.

დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი როგორ ჟღერს"
მიზანი: განაგრძეთ ცალკეული მუსიკალური ინსტრუმენტების ბგერების იზოლირება და ამოცნობა.
პროცედურა: მასწავლებელი სათითაოდ აჩვენებს მუსიკალურ ინსტრუმენტებს და აჩვენებს, როგორ ჟღერს ისინი. შემდეგ მასწავლებელი სთავაზობს გამოცანების ამოხსნას. ის ხურავს ეკრანს და მოქმედებს სხვადასხვა ინსტრუმენტებით, ბავშვები კი ხვდებიან, თუ რას ეკუთვნის განსხვავებული ბგერები.

დიდაქტიკური თამაში "ხმით ამოცნობა"
მიზანი: ბგერების სწორი გამოთქმის გარკვევა და განმტკიცება.
პროგრესი: მასწავლებელი აჩვენებს სათამაშოებს და ეკითხება ვინ არის, სთხოვს თქვას, როგორ ყვირის. ეკრანი დახურულია და ბავშვების ერთი ქვეჯგუფი იღებს სათამაშოებს და რიგრიგობით საუბრობს მათი ცხოველების ნაცვლად. მეორე ჯგუფი გამოიცნობს ვინ იყვირა.

დიდაქტიკური თამაში "ვინ ცხოვრობს სახლში? »
მიზანი: ბგერების სწორი გამოთქმის გაძლიერება. განავითარეთ ბავშვების მეტყველების სუნთქვა.
პროგრესი: (მასწავლებელი აჩვენებს ძაღლის სურათს). ვინ არის ეს? ძაღლი ხმამაღლა ყეფს: "აუ-აუ". ვინ არის ეს? (ბავშვების პასუხები) ლეკვი ჩუმად ყეფს (ბავშვები იმეორებენ ხმოვან კომბინაციას 3-4-ჯერ). (მასწავლებელი აჩვენებს კატის სურათს). ვინ არის ეს? კატა ხმამაღლა ყვირის: „მიუ-მიო“. ვინ არის ეს? (ბავშვების პასუხები) კნუტი ჩუმად მევსება.
გაუშვით პატარა ცხოველები სახლში (სურათები მოთავსებულია კუბების უკან). გამოიცანით ვინ ცხოვრობს ამ სახლში: „ავ-ავ“ (ხმამაღლა წარმოითქმის? (ბავშვების პასუხები) ასეა, ძაღლი (გვიჩვენებს სურათს). როგორ ყეფა? (ბავშვების პასუხები).
გამოიცანით ვინ ცხოვრობს ამ სახლში: „მიუ-მიო“ (ჩუმად წარმოითქმის? როგორ მია კნუტი?
ანალოგიურად, ბავშვები გამოიცნობენ ვინ ცხოვრობს სხვა სახლებში და რამდენჯერმე იმეორებენ ხმის კომბინაციებს.

დიდაქტიკური თამაში „ვინ ყვირის? »
მიზანი: ბავშვების მეტყველების ყურადღების განვითარება.
პროგრესი: დედა ჩიტს ჰყავდა პატარა წიწილა (გამოდის სურათებს). დედამ ასწავლა სიმღერა. ჩიტი ხმამაღლა მღეროდა: "ჭიკჭიკი - ჭიკჭიკი" (ბავშვები იმეორებენ ხმის კომბინაციას). და წიწილამ ჩუმად უპასუხა: "ჭიკჭიკ-ჭიკჭიკი" (ბავშვები იმეორებენ ხმის კომბინაციას 3-4 ჯერ). წიწილა გაფრინდა და შორს გაფრინდა დედას (წიწილის სურათს უფრო შორს გადააქვს). ჩიტი თავის შვილს ეძახის. რას ეძახის მას? (ბავშვები მასწავლებელთან ერთად იმეორებენ ხმის კომბინაციას). ჩიკმა გაიგო, როგორ ეძახდა დედას და ჭიკჭიკებდა. როგორ წერს ის ტვიტერს? (ჩუმად ამბობენ ბავშვები). დედასთან გაფრინდა. ჩიტი ხმამაღლა მღეროდა. როგორ?

დიდაქტიკური თამაში "დაუძახე დედას"

პროგრესი: ყველა ბავშვს აქვს საგნების სურათები ჩვილ ცხოველებთან. აღმზრდელი: „ვინ არის შენი სურათი, კოლია? (ქათამი) ვინ არის ქათმის დედა? (ქათამი) დაუძახე დედაშენს, ქათამი. (პეპ-პი-პი) მასწავლებელი ბაძავს ქათმის ჩხუბს და აჩვენებს სურათს.
იგივე სამუშაო ტარდება ყველა ბავშვთან.

დიდაქტიკური თამაში "პასუხი"
მიზანი: ბგერების სწორი გამოთქმის გაძლიერება. განავითარეთ ინტონაციის ექსპრესიულობა.
პროგრესი: აღმზრდელი: ეს არის თხა (გვიჩვენებს სურათს). როგორ ყვირის? ვინ არის მისი ბელი? როგორ ყვირის? ეს არის ცხვარი (აჩვენე სურათი). როგორ ბზინავს? და როგორ ყვირის მისი ბატკანი? და ა.შ. სურათები ნაჩვენებია ფლანელგრაფზე.
მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს ცხოველებისა და ფრინველების სურათებს. ლეკვები დადიან (ბავშვები ტოვებენ მაგიდებს, წვნიან ბალახს, წიწკნიან ნამსხვრევებს. ვისი დედა ან ვისი მამა დაუძახებს ლეკვს. მან უნდა იყვიროს - უპასუხოს მათ - და გაიქცეს - გვერდით დადოს სურათი.
მასწავლებელი წარმოთქვამს ცხოველის ან ფრინველის ტირილს. ბავშვი გამოსახულ ბელთან ერთად გამოსცემს ხმებს და ათავსებს სურათს ფლანელგრაფზე.

თამაში "გამოიცანი რა უნდა გააკეთოს"
სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს თავიანთი მოქმედებების ხასიათი დაამბორის ხმასთან შეაერთონ. ბავშვების სმენითი ყურადღების გადართვის უნარის განვითარება.
მოსამზადებელი სამუშაოები. მოამზადეთ 2 დროშა თითოეული ბავშვისთვის.
პროგრესი: ბავშვები სხედან ნახევარწრეში. თითოეულ ადამიანს ხელში 2 დროშა აქვს. თუ მასწავლებელი ხმამაღლა ურეკავს ტამბურს, ბავშვები მაღლა ასწევენ დროშებს და ჩუმად აფრიალებენ, ხელებს მუხლებზე იჭერენ.
მეთოდური ინსტრუქციები. ზრდასრულმა უნდა აკონტროლოს ბავშვების სწორი პოზა და მოძრაობების სწორად შესრულება; აუცილებელია ტამბურის ხმამაღალი და მშვიდი ხმის მონაცვლეობა არა უმეტეს ოთხჯერ, რათა ბავშვებმა ადვილად შეასრულონ მოძრაობები.

თამაში "მზე თუ წვიმა?"
სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს მოქმედებების შესრულება ტამბურის სხვადასხვა ბგერების მიხედვით. ბავშვების სმენითი ყურადღების გადართვის უნარის განვითარება.
პროგრესი: ზრდასრული ეუბნება ბავშვებს: „ახლა მე და შენ წავალთ სასეირნოდ. სასეირნოდ მივდივართ. წვიმა არ არის. კარგი ამინდია, მზე ანათებს და შეგიძლია ყვავილები აკრიფო. შენ იარე, მე კი ტამბურს დავრეკავ, მის ხმაზე სიარული გაერთობით. წვიმა რომ დაიწყო, ტამბურაზე დაკაკუნებას დავიწყებ და კაკუნის გაგონებისას სახლში უნდა შევარდე. ყურადღებით მოუსმინეთ, როდის რეკავს ტამბური და როდის ვაკაკუნებ მასზე“.
მეთოდური ინსტრუქციები. მასწავლებელი ატარებს თამაშს, ცვლის ტამბურის ხმას 3-4-ჯერ.

თამაში "სად დარეკეს?"
სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს ხმის მიმართულების განსაზღვრა. სმენის ყურადღების მიმართულების განვითარება.
მოსამზადებელი სამუშაოები. ზრდასრული ამზადებს ზარს.
პროგრესი: ბავშვები სხედან წრეში. ზრდასრული ირჩევს მძღოლს, რომელიც დგას წრის ცენტრში. სიგნალზე მძღოლი თვალებს ხუჭავს. შემდეგ მასწავლებელი ერთ-ერთ ბავშვს ურეკავს და იწვევს მათ დასარეკად. მძღოლმა, თვალების გახელის გარეშე, ხელით უნდა მიუთითოს ის მიმართულება, საიდანაც ხმა მოდის. თუ ის სწორად მიუთითებს, ზრდასრული ამბობს: „დროა“ და მძღოლი ახელს თვალებს, ვინც დარეკა აწევს და აჩვენებს ზარს. თუ მძღოლი შეცდომას უშვებს, ისევ გამოიცნობს, მაშინ სხვა მძღოლი ინიშნება.
მეთოდური ინსტრუქციები. თამაში მეორდება 4-5 ჯერ. თქვენ უნდა დარწმუნდეთ, რომ მძღოლი თამაშის დროს თვალებს არ ახელს. ხმის მიმართულების მითითებით, მძღოლი უხვევს იმ ადგილისკენ, საიდანაც ხმა ისმის. ზარი არ უნდა იყოს ძალიან ხმამაღალი.

თამაში "პეპელა, იფრი!"
სამიზნე. მიაღწიეთ ხანგრძლივ, უწყვეტ ორალურ ამოსუნთქვას.
მოსამზადებელი სამუშაოები. მოამზადეთ 5 ღია ფერის ქაღალდის პეპელა. თითოეულს მიამაგრეთ ძაფი 50 სმ სიგრძის და მიამაგრეთ ძაფზე ერთმანეთისგან 35 სმ დაშორებით. გაიყვანეთ კაბელი ორ ძელს შორის ისე, რომ პეპლები ჩამოკიდებული იყოს ბავშვის სახის დონეზე.
პროგრესი: ბავშვები სხედან სკამებზე. ზრდასრული ამბობს: „ბავშვებო, ნახეთ რა ლამაზი პეპლები: ლურჯი, ყვითელი, წითელი! ძალიან ბევრია! ისინი თითქოს ცოცხლები არიან! ვნახოთ, შეძლებენ თუ არა ფრენას. (უბერავს მათ.) აი, გაფრინდნენ. სცადე აფეთქებაც. ვინ გაფრინდება შემდგომ? ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს სათითაოდ დადგეს თითოეული პეპლის გვერდით. ბავშვები პეპლებს უბერავენ.
მეთოდური ინსტრუქციები. თამაში მეორდება რამდენჯერმე, ყოველ ჯერზე ახალი ჯგუფიბავშვები. აუცილებელია იმის უზრუნველყოფა, რომ ბავშვები პირდაპირ დგანან და არ აწიონ მხრები ჩასუნთქვისას. თქვენ უნდა ააფეთქოთ მხოლოდ ერთ ამოსუნთქვაზე, ჰაერში ჩასვლის გარეშე. არ გაიბეროთ ლოყები, ტუჩები ოდნავ წინ გადაწიეთ. თითოეულ ბავშვს შეუძლია პაუზებით ააფეთქოს არაუმეტეს ათი წამი, წინააღმდეგ შემთხვევაში შეიძლება თავბრუსხვევა.

თამაში "ნავების გაშვება"
სამიზნე. მიაღწიეთ თითოეული ბავშვის უნარს, გამოთქვას f ხმა დიდი ხნის განმავლობაში ერთ ამოსუნთქვაზე ან განმეორებით წარმოთქვას ბგერა p (p-p-p) ერთ ამოსუნთქვაზე. ბგერის გამოთქმის ამოსუნთქვის დასაწყისთან შეთავსების უნარის გამომუშავება.
მოსამზადებელი სამუშაოები. ზრდასრული ამზადებს წყლის თასს და ქაღალდის ნავებს.
პროცედურა: ბავშვები სხედან დიდ ნახევარწრეში. ცენტრში, პატარა მაგიდაზე არის წყლის თასი. გამოძახებული ბავშვები, რომლებიც სხედან სკამებზე, უბერავენ ნავებს, წარმოთქვამენ ბგერას f ან p. მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ნავით გასეირნება ერთი ქალაქიდან მეორეში, მენჯის კიდეებზე მონიშნული ქალაქების ხატებით. იმისთვის, რომ ნავი იმოძრაოს, თქვენ უნდა ააფეთქოთ მასზე ნელა, ტუჩები ერთმანეთზე დაჭერით, თითქოს გამოთქვამთ ბგერას f. თქვენ შეგიძლიათ ააფეთქოთ ტუჩების უბრალოდ მილით დაჭიმვით, მაგრამ ლოყების გაბერვის გარეშე. გემი შეუფერხებლად მოძრაობს. მაგრამ შემდეგ ძლიერი ქარი მოდის. „პ-პ-პ...“ უბერავს ბავშვი. (თამაშის განმეორებისას, თქვენ უნდა მართოთ ნავი გარკვეულ ადგილზე.)
მეთოდური ინსტრუქციები. დარწმუნდით, რომ f ბგერის წარმოთქმისას ბავშვებმა ლოყები არ აიფეთქონ; ისე, რომ ბავშვებმა ერთი ამოსუნთქვისას 2-3-ჯერ წარმოთქვან ბგერა და ლოყები არ ამოისუნთქონ.

თამაში "ხმამაღლა - მშვიდი"
სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს ხმის სიძლიერის შეცვლა: ისაუბრეთ ხმამაღლა, შემდეგ ჩუმად. თქვენი ხმის სიძლიერის შეცვლის უნარის განვითარება.
მოსამზადებელი სამუშაოები. მასწავლებელი ირჩევს დაწყვილებულ სათამაშოებს სხვადასხვა ზომის: დიდი და პატარა მანქანები, დიდი და პატარა დასარტყამი, დიდი და პატარა მილები.
პროგრესი: ზრდასრული აჩვენებს 2 მანქანას და ამბობს: „როდესაც დიდი მანქანა მართავს, ის ხმამაღალ სიგნალს იძლევა: „ბიპი“. როგორ იძლევა დიდი მანქანის სიგნალს? ბავშვები ხმამაღლა ამბობენ: "ფუტკარი". მასწავლებელი აგრძელებს: „და პატარა მანქანა ჩუმად გაისმა: „ბიპი“. როგორ რეკავს პატარა მანქანა? ბავშვები ჩუმად ამბობენ: "ფუტკარი". მასწავლებელი ორივე მანქანას ხსნის და ამბობს: „ახლა ფრთხილად იყავი. როგორც კი მანქანა დაიწყებს მოძრაობას, აუცილებლად უნდა მისცე სიგნალი, არ შეცდე, დიდი მანქანა ხმამაღლა რეკავს, პატარა კი - ჩუმად“.
დანარჩენი სათამაშოები იგივენაირად თამაშობენ.
მეთოდური ინსტრუქციები. ჯგუფში ბავშვების რაოდენობის მიხედვით შეგიძლიათ გამოიყენოთ ერთი წყვილი სათამაშო ან 2-3. დარწმუნდით, რომ ონომატოპეის ჩუმად წარმოთქმისას ბავშვები არ ჩურჩულებენ.

დიდაქტიკური თამაში "მაღაზია"
მიზანი: ბგერების სწორი გამოთქმის გაძლიერება. განავითარეთ ინტონაციის ექსპრესიულობა.
პროგრესი: მასწავლებელი გვთავაზობს მაღაზიაში წასვლას და სათამაშოების ყიდვას. მისი ყიდვა შეგიძლიათ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ სათამაშოსავით ლაპარაკობთ. ბავშვები მიდიან მაგიდასთან და წარმოთქვამენ დამახასიათებელ ხმის კომბინაციებს ამ სათამაშოსთვის (doo-doo, me-me, bi-bi)

დიდაქტიკური თამაში "ფრთხილად იყავი"
მიზანი: ბგერების სწორი გამოთქმის გაძლიერება. განავითარეთ ინტონაციის ექსპრესიულობა.
პროგრესი: აღმზრდელი: მე მაქვს სხვადასხვა ნახატები, თუ მე ვაჩვენებ ცხოველის სურათს, თქვენ უნდა იყვიროთ, როგორც ის ყვირის და აწიოთ ლურჯი წრე. სათამაშოს თუ გაჩვენებ, წითელ წრეს აწიე და სათამაშოს დაასახელებ.

დიდაქტიკური თამაში "ზარები"
მიზანი: ბავშვების მეტყველების ყურადღების განვითარება.
პროგრესი: Q: შეხედე, ეს არის დიდი ზარი და ეს არის პატარა ზარი. გოგოები იქნებიან პატარა ზარები. ისინი რეკავენ: "დინგ-დინგ-დინგი". ბიჭები დიდი ზარები იქნებიან. ისინი რეკავენ: "დინგ-დინგ-დინგი".
მასწავლებელი ჯერ გოგონებს, შემდეგ კი ბიჭებს სთავაზობს „დარეკოს“ და სიმღერები უმღეროს. სავარჯიშო მეორდება 2-ჯერ, შემდეგ ბავშვები იცვლიან როლებს და თამაში მეორდება.

დიდაქტიკური თამაში "ცხოველები მოდიან"
მიზანი: ბავშვების მეტყველების ყურადღების განვითარება.
პროგრესი: მასწავლებელი ყოფს ბავშვებს ოთხ ჯგუფად - სპილოები, დათვები, გოჭები და ზღარბი.
აღმზრდელი: სპილოები დადიან, ისინი ძალიან ხმამაღლა აჭიანურებენ ფეხებს (ბავშვები ხმამაღლა წარმოთქვამენ ბგერის კომბინაციას "ზემოდან-ზემოდან", იმეორებენ 3-4 ჯერ.
- დათვები მოდიან, უფრო ჩუმად აჭიანურებენ (ბავშვები ხმოვან კომბინაციას 3-4-ჯერ იმეორებენ ცოტა უფრო ჩუმად).
- გოჭები მოდიან, კიდევ უფრო ჩუმად აჭედებენ...
- ზღარბები მოდიან, ძალიან ჩუმად აკოცე...
- წავიდეთ სპილოებით (ბავშვები დადიან ჯგუფში, აჭიანურებენ და ხმამაღლა წარმოთქვამენ ბგერათა კომბინაციას).
იგივე სამუშაო ტარდება სხვა ცხოველებთან. შემდეგ ბავშვები თავიანთი არჩევანის მიხედვით იცვლიან როლებს და თამაში მეორდება.

დიდაქტიკური თამაში "გუგული და მილი"

პროგრესი: კითხვა: ტყეში ცხოვრობს ჩიტი - გუგული (სურათის ჩვენება). ის ყვირის: „კუ-კუ, კუკ-კუ“ (ბავშვები იმეორებენ ხმოვან კომბინაციას 3-4-ჯერ). ერთ დღეს ბავშვები ტყეში მივიდნენ სოკოს საკრეფად. ბევრი სოკო დავკრიფეთ. დავიღალეთ, დავსხედით გასასვლელში დასასვენებლად და მილები დავუკარით: „დო-დო-დო“ (ბავშვები ხმოვან კომბინაციას იმეორებენ 3-4-ჯერ).
მასწავლებელი ბავშვებს ორ ჯგუფად ყოფს - გუგულები და მილები. სისტემის გარეშე 6-7-ჯერ იძლევა სხვადასხვა ბრძანებებს (ხან გუგულებს, ხან მილებს). შემდეგ ბავშვები იცვლიან როლებს და თამაში მეორდება.

დიდაქტიკური თამაში "ჩაქუჩით დაარტყი ფრჩხილს"
მიზანი: განვითარება ფონეტიკური ცნობიერებაბავშვები, მეტყველების ყურადღება.
პროგრესი: B: როდესაც დიდი ჩაქუჩი აკაკუნებს, შეგიძლიათ მოისმინოთ: „კაკუნი-კაკუნი-კაკუნი“ (ბავშვები იმეორებენ ხმის კომბინაციას 5-6-ჯერ). როდესაც პატარა ჩაქუჩი აკაკუნებს, შეგიძლიათ გაიგოთ: "ბეილ-ბაკ-ბაკი" (ბავშვები იმეორებენ ხმის კომბინაციას 5-6-ჯერ).
მოდი ლურსმანი დიდი ჩაქუჩით ჩაქუჩით...
ახლა მოდით ჩაქუჩით პატარა ლურსმანი პატარა ჩაქუჩით...
დახუჭეთ თვალები და მოუსმინეთ რომელი ჩაქუჩი აკაკუნებს (სისტემის გარეშე მასწავლებელი 4-5-ჯერ იმეორებს ხმის კომბინაციებს, ბავშვები კი ამბობენ, რომელი ჩაქუჩი აკაკუნებს).

დიდაქტიკური სავარჯიშო "დავიბეროთ ბურთი"
მიზანი: ბავშვთა არტიკულაციური აპარატის განვითარება.
პროცედურა: ბავშვები იღებენ ბურთს ძაფზე, უჭერენ მას პირის წინ და ამბობენ: „Pf-f-f“ (ბურთზე დარტყმა). ვარჯიში მეორდება 3-ჯერ, შემდეგ ბავშვები ისვენებენ და ვარჯიშს კიდევ 3-ჯერ იმეორებენ.

დიდაქტიკური სავარჯიშო "ნიავი".
მიზანი: ბავშვთა არტიკულაციური აპარატის განვითარება.
პროცედურა: ბავშვები ძაფზე იღებენ ქაღალდს, უჭერენ პირის წინ და ამბობენ: „პფ-ფ-ფ“ შემოდგომის ფოთოლი). ვარჯიში მეორდება 3-ჯერ, შემდეგ ბავშვები ისვენებენ და ვარჯიშს კიდევ 3-ჯერ იმეორებენ.

დიდაქტიკური სავარჯიშო "მოდით, ტუჩები დავლიოთ"
მიზანი: ბავშვთა არტიკულაციური აპარატის განვითარება.
მოძრაობა: მასწავლებელი: მოდით ვჭამოთ კანფეტი (ბავშვები და მასწავლებელი ბაძავენ კანფეტის ჭამას და ტუჩებს აწებებენ). ტკბილეული უგემრიელესია, მოდი, ტუჩები მოვილოცოთ (დემონსტრირება: ენა გადაუსვით ზედა ტუჩიკიდედან კიდემდე, შემდეგ გასწვრივ ქვედა ტუჩი- წრიული მოძრაობები უნდა იყოს მიღებული).

დიდაქტიკური თამაში "ბატები"
მიზანი: ბგერის ა-ს გამოთქმის გარკვევა და კონსოლიდაცია, ბავშვების მომზადება ტექსტის აღწერილობის შედგენისთვის.
მასალა: ნახატი "ბატები"
პროცედურა: მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს სურათს, ისინი ერთად უყურებენ. ეს ბატები არიან. ბატები თეთრი და ნაცრისფერია. ბატთან გრძელი კისერიდა წითელი თათები. ბატი ყვირის: ჰა-ჰა-ჰა. როგორი კისერი აქვს ბატს? რა თათები? როგორ ყვირის ბატი? (ბავშვების პასუხები.) ახლა ჩვენ ვიქნებით ბატები. ჩვენ ვსეირნობთ, გადავდივართ ფეხიდან ფეხზე. (მასწავლებელი გვიჩვენებს, როგორ დადიან ბატები. ბავშვები მის შემდეგ იმეორებენ მოძრაობებს.) კეკლუცი: ჰა-ჰა-ჰა.
ბ: ბატები, ბატები!
ბავშვები: გა-გა-გა
კითხვა: გსურთ ჭამა?
ბავშვები: დიახ, დიახ, დიახ
კითხვა: აჩვენე, როგორ ხსნიან ბატები წვეროს ფართოდ.
ბავშვები: გა-გა-გა.
კითხვა: გსურთ ჭამა?
ბავშვები: დიახ, დიახ, დიახ
ბატებმა ფრთები აიფარეს და გაფრინდნენ.
(თამაში მეორდება 3-4 ჯერ)

დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი ხმით"
მიზანი: ბგერების სწორი გამოთქმის გარკვევა და კონსოლიდაცია იზოლირებულად და სიტყვებში; ისწავლეთ ზმნების ფორმირება ონომატოპოეური სიტყვებისგან.
მასალა: კალათა სათამაშოებით.
პროგრესი:
კითხვა: ვინ მოვიდა ჩვენთან? (ეს (აქვს მამალი, ბაყაყი, იხვი)…
დ: მამალი
კითხვა: და ეს, ბავშვებო (გვიჩვენებს სურათს), არის გუგული. როგორ ყივილს გუგული? გუგული, გუგული! ეს ვისი ხმაა? ვინ ჭკუა ასე?: quack-quack7
ბავშვები: იხვი.
კითხვა: ვინ ყიყინებს qua-qua?….
კითხვა: ვინ ყივილს: ყვავი?...
კითხვა: როგორ ყივილს გუგული?
კითხვა: ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თქვენთან ერთად. აქ არის მამალი (გვიჩვენებს სათამაშო კოკერს). როგორ მღერის? როდესაც მამალი მღერის "ყვავას!", რას აკეთებს? (ყვავები)
კითხვა: და ეს არის გუგული (გვიჩვენებს სურათს). როგორ ისმის ხმა? (შეხედე-ა-ბუ)
დ: როცა გუგული ამბობს peek-a-boo, რას აკეთებს? გუგულები)
კითხვა: აჩვენე, როგორ დაფრინავს გუგული. (ბავშვები ხალიჩიდან დგებიან და დაფრინავენ.) როგორ ყივილს გუგული? (ბავშვები ყვირიან.) აჩვენეთ, როგორ აფრიალებს მამალი ფრთებს. (ბავშვები აჩვენებენ.) როგორ უყვირებს ის ყვავას? (ბავშვები ყვირიან) რას აკეთებდი ახლა მამალივით? (იყვირა.)
მოუსმინეთ სიტყვებს: გუგული, მამალი, იხვი, ბაყაყი. ამ სიტყვებში შეგიძლიათ გაიგოთ ხმა u. გაიყვანე: ოოჰ. დაასახელეთ სიტყვები y ბგერით: გუგული, მამალი, ბაყაყი, უუუკ. (ამბობს ბავშვებთან ერთად)
სათამაშოები რჩება ბავშვებისთვის თავისუფლად სათამაშოდ.

დიდაქტიკური თამაში "ასწავლე ბაჭიას სწორად საუბარი"
მიზანი: ინტონაციის ექსპრესიულობის განვითარება.
კითხვა: კურდღელმა მშვენიერი ჩანთა მოიტანა. იგი შეიცავს სხვადასხვა სურათებს. ბაჭია ილაპარაკებს. რა წერია მათზე? თუ ის არასწორად ამბობს, თქვენ ასწავლით სწორად თქმას.
იშკა - ბავშვები ასწორებენ "დათვს"
ნაძვის ხე - ციყვი
ონიკი - სპილო
("ვარჯიშის" შემდეგ კურდღელი იწყებს ყველა ობიექტის სწორად დასახელებას.

დიდაქტიკური თამაში "გამოცანები"
კითხვა: ჩვენს ბაყაყს უყვარს გამოცანების ამოხსნა.
ჟესტების, სახის გამონათქვამების, ბგერების დახმარებით ისინი ასახავს ცხოველს, ბავშვები გამოცნობენ გამოცანას. მასწავლებელი სთავაზობს ლექსის წაკითხვას გამოცნობილი ცხოველის შესახებ. (პატრონმა მიატოვა კურდღელი... დათვი მოუხერხებელია...)
შემდეგ ბავშვები აკეთებენ გამოცანებს.



მხარი დაუჭირეთ პროექტს - გააზიარეთ ბმული, გმადლობთ!
ასევე წაიკითხეთ
როგორ სწორად წარვუდგინოთ ჯანმრთელობის შენიშვნები ორსულ ქალებს? როგორ სწორად წარვუდგინოთ ჯანმრთელობის შენიშვნები ორსულ ქალებს? გაკვეთილის მონახაზი კოგნიტური განვითარების შესახებ შუა ჯგუფში პრეზენტაციით გაკვეთილის მონახაზი კოგნიტური განვითარების შესახებ შუა ჯგუფში პრეზენტაციით ტესტი ტესტი „ვნებიანი თუ საბედისწერო სიყვარული?