დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მეტყველების განვითარებაზე ინდივიდუალური მუშაობის გეგმა. მეორე უმცროს ჯგუფში მუშაობის ყოვლისმომცველი დაგეგმვა

რისი მიცემაა ნებადართული ჩვილებისთვის? როგორ შეგიძლიათ შეამციროთ ტემპერატურა უფროს ბავშვებში? რომელი მედიკამენტებია ყველაზე უსაფრთხო? ცნობილია, რომ ყველა ბავშვი უნიკალურია. მას აქვს საკუთარი მახასიათებლებინერვული სისტემა დაფსიქოფიზიკური განვითარება . ბავშვის ინდივიდუალური მახასიათებლები გავლენას ახდენს მის უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენაზე და მის დამოკიდებულებაზე სხვების მიმართ. ბავშვის მონიტორინგიყოველდღიური ცხოვრება

, მისი ქცევისა და საქმიანობის ანალიზი, მშობლებთან საუბარი მასწავლებელს საშუალებას აძლევს დაგეგმოს ინდივიდუალური სამუშაოს ამოცანები, მეთოდები და შინაარსი. კერძოდდიდი ყურადღება ესაჭიროებათ ბავშვები, რომლებიც ავადმყოფობის ან სხვა მიზეზების გამო რეგულარულად არ დადიან საბავშვო ბაღში, „დასუსტებულნი“, დაბალი წარმადობა კლასში, მორცხვი, ნელი, დათრგუნული და პედაგოგიურად უგულებელყოფილი ბავშვები. ინდივიდუალური სამუშაოს დაგეგმვისას მასწავლებელმა უნდა გაითვალისწინოს გონებრივი დაინდივიდუალური მახასიათებლები

ბავშვი.ინდივიდუალური სამუშაო

ბავშვებთან ერთად ტარდება დილით და საღამოს საათებში, ასევე გასეირნების დროს.ინდივიდუალური გაკვეთილები

ბავშვებთან, რომლებსაც აქვთ ცოდნის ხარვეზები, რეკომენდებულია მისი ორგანიზება ძირითადად თამაშის სახით. თამაშის პარტნიორი შეიძლება იყოს ზრდასრული ან სხვა ბავშვი დღის პირველ ნახევარში მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად უამრავ ინდივიდუალურ სამუშაოს ასრულებს. მაგალითად, ის აწყობს სპეციალურ თამაშებსა და სავარჯიშოებს მათთან, ვისაც მეტყველების ხარვეზების გამოსწორება სჭირდება ან ჩამორჩება რაიმე მოძრაობაში. მუშაობს არააქტიურთან დაგაყვანილი ბავშვები , მათთვის სხვადასხვა დავალებების მიცემა, რომელიც მოითხოვს უფროსებთან და თანატოლებთან კომუნიკაციას. ბავშვებს, რომლებიც არ არიან საკმარისად ცნობისმოყვარეები, ანდობენ საინტერესო დაკვირვებებს (მაგალითად, როგორ ჭამს ზაზუნა და ლოყებში დებს მარცვლებს, ტიტუზებს, რომლებიც ადგილზე გაფრინდნენ, აღფრთოვანებული არიან სილამაზით.ზამთრის დილა

დღის მეორე ნახევარში მასწავლებელი ატარებს ბავშვებთან ინდივიდუალურ მუშაობას მოძრაობების განვითარებაზე, ხატვაზე, ჭრაზე, დიზაინზე და მეტყველების დეფექტების გამოსწორებაზე.

სეირნობის დროს მასწავლებელი ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას ბავშვებთან: ზოგისთვის ის აწყობს თამაშს ბურთთან, მიზანში სროლით, ზოგისთვის - წონასწორობის ვარჯიშს, სხვებისთვის - ხის ღეროებიდან ხტომას, ხეებზე გადადგმას, ბორცვებზე დაბლას.
სეირნობისას ასევე კეთდება ბავშვის მეტყველების განვითარება: საბავშვო რითმის ან მოკლე ლექსის სწავლა, ძნელად გამოთქმის ბგერის გაძლიერება და ა.შ. მასწავლებელს შეუძლია ბავშვებთან ერთად გაიხსენოს ნასწავლი სიმღერის სიტყვები და მელოდია. in მუსიკის გაკვეთილი.

ახალგაზრდულ ჯგუფებში ინდივიდუალური ვარჯიშის მეთოდები e:

მაგალითის გამოყენება, მასწავლებლის მაგალითზე;

მასწავლებელთან ურთიერთობისას;

მოდელირებულია თანატოლების მიხედვით;

თანატოლების დახმარების გამოყენება;

სამუშაოს ორგანიზების ფორმა ინდივიდუალურია, თუმცა ზოგიერთ შემთხვევაში შესაძლებელია სამუშაოს შესრულება ბავშვების მცირე ჯგუფებად ორგანიზებით. სეირნობისას ინდივიდუალური სამუშაოების ჩატარებისას აუცილებელია სეზონურობისა და ამინდის პირობების გათვალისწინება. ბავშვებთან ინდივიდუალური მუშაობა რეჟიმის პროცესების დროს დაგეგმილია (კულტურულ-ჰიგიენური უნარების აღზრდა, დამოუკიდებლობა, მეტყველების განვითარება, მოძრაობები და ა.შ.) და ატარებს მასწავლებელი მთელი დღის განმავლობაში, ყველა რეჟიმის მომენტები, ნებისმიერი ტიპის საქმიანობაში.

ინდივიდუალური მუშაობის ხარისხი დამოკიდებულია მასწავლებლის უნარზე „დანახოს“ ბავშვები. ძალიან მნიშვნელოვანი ემოციური მდგომარეობაბავშვი გაკვეთილების დროს. და აქ ზრდასრულის როლი დიდია. ფსიქოლოგიური და ემოციური განწყობაკლასები. ღიმილი, წახალისება და გულწრფელი ინტერესი იმის მიმართ, თუ რას ასწავლის ზრდასრული ბავშვს, შექმნის ფონს, რომლის წინააღმდეგაც ბავშვს გაუჩნდება სწავლის სურვილი. ბავშვებთან მუშაობისას ვურჩევ ლექსების კითხვას, გამოცანების კითხვას და დრამატიზაციის ელემენტების გამოყენებას. ბავშვისთვის ესთეტიკური და შემეცნებითი ღირებულების გარდა, ეს ქმნის სწორ ატმოსფეროს, ხსნის დაძაბულობას და საშუალებას მოგცემთ, თქვენც და ბავშვმაც უფრო ეფექტურად გამოიყენოთ გაკვეთილის დრო.

ინდივიდუალური სამუშაოს სავარაუდო შინაარსი.

2 სექტემბერი. ორშაბათი დილა. იმუშავეთ მაქსიმ კ.-სთან და დანიილ პ.-სთან ბგერა „შ“-ის გასასწორებლად. გაიმეორეთ ზოგადი არტიკულაციის ტანვარჯიში. დაავალეთ Vika B.-ს, Nastya G.-ს და Vanya D.-ს, მოაწყონ ნივთები სათამაშოების თაროზე, შეამოწმონ, როგორ არის დალაგებული სათამაშო ბარათები ყუთებში, სამშენებლო მასალა. ასწავლეთ ისინი თავიანთი სამუშაოს ფრთხილად და კეთილსინდისიერად შესასრულებლად.
ბავშვებთან ერთად დაათვალიერეთ ალვის ტოტები ბუნების კუთხეში: გაითვალისწინეთ ქერქის ფერი, კვირტების ფორმა და მდებარეობა. ნება მიბოძეთ, კვირტებს შევეხო და ყნოსვა. საუზმის წინ ბავშვებთან ერთად მოიარეთ ბუნების კუთხე და შეაფასეთ დამსწრეების შრომა.

კრიტიკულ მომენტებში ინდივიდუალური მუშაობის დაგეგმვის მაგალითი უმცროსი ჯგუფიერთი კვირის განმავლობაში.

ორშაბათი .

დილის დრო.

1. კოლექტიური და ინდივიდუალური საუბრები ბავშვებთან მეტყველების აქტივობისა და გამდიდრების გასავითარებლად ლექსიკასკოლამდელი ასაკის ბავშვები.

2. ჰიგიენური კულტურის საფუძვლების დაუფლება: რეცხვა, სუფრასთან ქცევა, ჩაცმა, თამაშის ფორმა, ნივთებზე ზრუნვა, სათამაშოები დამოუკიდებელი საქმიანობა.

3. დაბალი და საშუალო აქტივობის გარე თამაშები.

4. ზღაპრებთან მუშაობა - ადრე წაკითხული ზღაპრების გამეორება, კითხვა ახალი ზღაპარი, წაკითხულ ზღაპარზე დაფუძნებული მულტფილმის ყურება, ილუსტრაციების ყურება ცნობილი ზღაპარი. -ზღაპრის ახალი დასასრული, ზღაპარში ახალი გმირების დამატება, როგორ დავეხმაროთ ზღაპრის გმირს და ა.შ.

ფეხით

1. ველურ ბუნებაზე დაკვირვება.

2.ინდივიდუალური განვითარების სამუშაო კრეატიულობა(შეაგროვეთ ყველაზე ლამაზი შემოდგომის თაიგული, რას ჰგავს ღრუბელი?, აჩვენე როგორ დადის მელა და ა.შ.).

3. კოლექტიური სათამაშო აქტივობების ორგანიზება.

საღამოს დრო .

1. შრომის განათლება- უფროსების მუშაობის გაცნობა ( სხვადასხვა ფორმებიმუშაობა).

2. ნაკვეთი - როლური თამაში. განუვითარდებათ უნარ-ჩვევები და მონაწილეობის სურვილი სათამაშო აქტივობა.

3. მათემატიკის გაკვეთილისთვის მომზადება.

სამშაბათი .

დილის დრო .

1 ობიექტური სამყაროს გაცნობა: ობიექტების იდეა, მათი სახელი, სტრუქტურა, ნაწილების სახელები, დანიშნულება, როგორ და სად შეიძლება მათი გამოყენება: ტანსაცმელი, ფეხსაცმელი, ავეჯი, სათამაშოები, ტრანსპორტი, ბოსტნეული, ხილი და ა.შ. კოგნიტური და მეტყველების უნარები, ობიექტური სამყაროსადმი დამოკიდებულება.

1.საფუძვლების დაუფლება შრომითი საქმიანობა. თვითმომსახურება, სამუშაო უნარების განვითარება ყოველდღიურ ცხოვრებაში, შრომისადმი დამოკიდებულება.

2. ინდივიდუალური სავარჯიშოები აპლიკაში, ხატვაში და ქანდაკებაში.

3. საბავშვო ბაღის შენობის დათვალიერება, ავეჯის, საყოფაცხოვრებო ნივთების შემოწმება, სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების თანამშრომელთა და მათი პროფესიების გაცნობა.

ფეხით.

1. დაკვირვება უსულო ბუნება.

2. ბავშვებთან ინდივიდუალური მუშაობა მეტყველების განვითარებაზე.

3. ახალი გარე თამაშის გაცნობა.

4. ბავშვების სათამაშო უნარების განვითარება.

საღამოს დრო .

1. ბავშვების მუსიკალური ნაწარმოებების მოსმენა: სიმღერები, მუსიკალური ზღაპრები, მუსიკალური ფრაგმენტებიმულტფილმებიდან.

2. ბავშვი და წიგნი - კითხვა, მოთხრობა, ახალი წიგნების, ნახატებიანი საქაღალდეების, ალბომის დათვალიერება, მასწავლებლის დახმარება წიგნების შეკეთებაში.

3. სათამაშო აქტივობები: გარე თამაშები ტექსტით, მრგვალი ცეკვა (ვავითარებთ ტემპს, რიტმს, ვასწავლით ონომატოპეას).

4. ინდივიდუალური მუშაობა ბავშვებთან ( ფსიქოლოგიური შვებაემოციური დისკომფორტის დაძლევა).

ოთხშაბათი.

დილის დრო .

1. საძირკვლების ფორმირება გარემოსდაცვითი განათლება, ბოსტნეული მსოფლიო სახელიმცენარის მახასიათებლები, ზრდა და განვითარება, შედარებითი ანალიზი, მცენარეთა მოვლა, -ცხოველთა სამყარო - დასახელება, ზოგადი ცნებები, სტრუქტურა, ფარდობითი ზომა, მდებარეობა, საჭიროებები, მოვლა. - მეგობრული დამოკიდებულება ყველა ცოცხალი არსების მიმართ.

2. თამაშები კონსტრუქციული ნაკრებით თითის მოტორული უნარების გასავითარებლად.

3. ინდივიდუალური მუშაობა ჰიგიენური უნარების გამომუშავებაზე (სათამაშო აქტივობები).

4. ლექსების დამახსოვრება, კონსოლიდაცია და გამეორება, სანერგე რითმები, სიმღერები, რითმების დათვლა, გამოცანები.

ფეხით.

თემატური გასეირნება (მასწავლებლის არჩევანით, ბავშვების თხოვნით, პროგრამის მიხედვით). საუბარი, ამბავი ან დაკვირვება თემის შესაბამისად. გარე აქტივობების ორგანიზება მასწავლებლის ამოცანების შესაბამისად (სიარული, მოძრაობა თემატური თამაშები, მოტორული უნარების კონსოლიდაცია). გამოიყენეთ იმიტაციური თამაშები სახის ვარჯიშები, თამაშები - მინიატურები (მინი თეატრი).

საღამოს დრო.

1. გართობა: -კონცერტები, შეხვედრები უფროს ბავშვებთან, -თოჯინების, მაგიდის, ჩრდილების თეატრები, - სპორტული დასვენება, - ნიღბების დღესასწაული, - დღესასწაული მშობლებთან.

2. მეტყველების, სენსორული და ლოგიკის განვითარების ახალი სამაგიდო თამაშის წესების გაცნობა და ახსნა.

3. ინდივიდუალური განვითარების სამუშაო ინტელექტუალური შესაძლებლობები.

ხუთშაბათი.

დილის დრო .

1. კოგნიტური განვითარება: მოზარდები აძლევენ კონცეფციას და შედარებით ანალიზს, ბავშვები ქმნიან ემოციურ მდგომარეობას, მე თვითონ მაქვს პრაქტიკული უნარები. ჩემი ოჯახი

2. კოლექტიური სავარჯიშოები აპლიკაში, ძერწვა, ხატვა ერთობლივი საქმიანობაზრდასრული და ბავშვი.

3. ბუნების კუთხეში მუშაობა.

4. საცეკვაო და მოტორული უნარების გამოყენება მუსიკალური თანხლებით.

ფეხით.

საზოგადოების გაცნობა. ლაშქრობამიკრორაიონში. საუბრები „ჩემი ქუჩა“, „ჩემი საბავშვო ბაღი“, „მაღაზია“ „გზა“ (საზოგადოებრივი ცხოვრების ფენომენების გაცნობა დროსა და სივრცეში ორიენტაციის შესახებ).

საღამოს დრო.

1. წესების გაცნობა მოძრაობა. სიცოცხლის უსაფრთხოების პირველი წესები

2. ინდივიდუალური გარე სათამაშო აქტივობა საგნებით (ჰოპი, ბურთი, სკამი, ცხვირსახოცი და ა.შ.)

3. სათამაშო აქტივობები: HRE, სათამაშო უნარები, დიალოგების სწავლა, სათამაშო სიტუაციები.

4. მზადება მომდევნო დღის გაკვეთილებისთვის.

პარასკევი .

დილის დრო.

1. ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენა სახვით ხელოვნებაში, ხელნაკეთობების შემოწმება დან ბუნებრივი მასალასაჭიროების შემთხვევაში დაასრულეთ გუნდური მუშაობა.

2. მოტორული უნარების კონსოლიდაცია: კონსტრუქცია, რესტრუქტურიზაცია, რიტმული ვარჯიშები, ძირითადი მოძრაობები. ბავშვებში სპორტის თამაშის სურვილის განვითარება, სწორი პოზა და ბრძანებების ზუსტი შესრულება.

3. ფორმირება მორალური თვისებები, შემოქმედებით თამაშის სიტუაციებითოჯინებითა და სათამაშოებით.

4. ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარება – თამაშები, ამოცანები.

ფეხით.

ადამიანებზე დაკვირვება. უფროსების ნამუშევარი. ასაკობრივი მახასიათებლები. კომუნიკაციის კულტურა. ურთიერთობა უფროს სკოლამდელ ბავშვებთან. მობილური აქტივობები ბავშვების მოთხოვნით. ცოდნის ინდივიდუალური კონსოლიდაცია თანმიმდევრული მეტყველების, ლექსიკის განვითარების, გრამატიკული განვითარების შესახებ. სწორი მეტყველება.

საღამოს დრო.

1. თამაშები ქვიშით და წყლით

2. კონსტრუქცია დიდი კუბებით, კუბებით, ლეგოს კონსტრუქტორი.

3. ბავშვების მოთხოვნით სათამაშო აქტივობები.

4. სათამაშო საქმიანობისთვის პირობების შექმნა (GRI).

მოამზადა მასწავლებელმა: Strypa M.N.

სვეტლანა სესილნიკოვა
ინდივიდუალური მუშაობა უმცროსი ჯგუფის ბავშვებთან

1.06.16 სენსორული განვითარება თითის ტანვარჯიში "ოჯახი"

სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება "ჩემი ოჯახი"

მეტყველების განვითარება "რა აკლია?"

შრომითი განათლების მოვლა და დაკვირვება შიდა მცენარეებზე.

2.06.16 FEMP. 1. "როცა ეს მოხდება"

2. D\I "პირამიდის აწყობა"

სოციალურ-კომუნიკაბელური განვითარება: "სად ცხოვრობ"

მხატვრული განვითარება. მოდელირება "კოლობოკი"

3.06.16 შესავალი ბუნებრივ სამყაროში "ცხოველი".

FEMP. DI "ერთი მეორის მიყოლებით".

მხატვრული განვითარება. გუაშის საღებავებით დახატვა და ბამბის ტამპონები "საპნის ბუშტები".

6.06.16 "ვინ სად?".

სოციალურ-კომუნიკაბელური განვითარება: "ვინ არის ჩვენი კარგი ბიჭი?"

მხატვრული განვითარება აპლიკაცია:

"ტიტების"

7.06.16 მეტყველების განვითარება: 1."ჯადოსნური სიტყვები".

2. მოთხრობის წერა თემაზე "ჩემი შინაური ცხოველები".

FEMP. დიდაქტიკური თამაში "იპოვე მშვილდი"

აქტივობის ტიპი ბავშვის სახელი

03.28.16 სენსორული განვითარება: "ვის აქვს უფრო ძლიერი ხელები?"

FEMP: "ვინ სად დგას"

მხატვრული განვითარება: ცვილის ფანქრებით ნახატი

მეტყველების განვითარება დიდაქტიკური თამაში "ვის რა უნდა?"

29.03.16 მეტყველების განვითარება "ვინ ცხოვრობს სად".

ფიზიკური განვითარება 1. თამაშის ვარჯიში "დაიჭირე ბურთი"

2. თამაშის ვარჯიში "ჩვენ ჟონგლერები ვართ" -

FEMP: D/I "გამოიცანი რა აკლია"

30.03.16 სამუშაო დავალებები: ბუნების კუთხეში მუშაობა

FEMP: D/I "პირამიდის აწყობა".

სოციალურ-კომუნიკაბელური განვითარება:: D/I "რა რისგან შედგება?"

მხატვრული განვითარება. ნახატი გუაშის საღებავებიდა ბამბის ტამპონები « ბუშტები» .

მეტყველების განვითარება დიდაქტიკური თამაში "ვინ სად დაიმალა".

სოციალურ-კომუნიკაბელური განვითარება:"ვინ არის ჩვენი კარგი ბიჭი?"

მხატვრული განვითარება: ნახატი "მხიარული ლაქები"

მეტყველების განვითარება "უთხარი კარგი სიტყვები»

"გადაიღეთ, არ გამოტოვოთ"

FEMP დიდაქტიკური თამაში "სად არის მანქანა?"ბავშვებში განავითაროს სივრცეში ნავიგაციის და შესაბამისი წინადადებების სწორად გამოყენების უნარი. მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის განვითარება.

შემეცნებითი განვითარება დიდაქტიკური თამაში "მოდით თოჯინას ვაჭამოთ"- ასწავლეთ ბავშვებს თამაშში გამოიყენონ კერძების შესახებ ცოდნა, სამზარეულოს, სასადილო და ჩაის ჭურჭლის გარჩევის უნარი. განავითარეთ თანმიმდევრული მეტყველება.

აქტივობის დავალების ტიპი ბავშვის გვარი

04/11/16 FEMP: ორი ობიექტის სიგანეში შედარების უნარის განვითარება ზედმეტად და გამოყენების მეთოდების გამოყენებით. განსაზღვრეთ შედარების შედეგები სიტყვებით ფართო - ვიწრო, უფრო ფართო - ვიწრო.

ფიზიკური განვითარება. ასწავლეთ ბავშვებს სირბილის ტემპის დარეგულირება, დაღლილობისას შეცვალონ ის და გადაერთონ სიარულისკენ. განავითარეთ გამძლეობა, საავტომობილო უნარები და შესაძლებლობები.

მეტყველების განვითარება "საყვარელი ცხოველები". მოთხრობების წერის უნარის გამომუშავება პირადი გამოცდილებამასწავლებლის კითხვის საფუძველზე და დამოუკიდებლად.

სოციალურ-კომუნიკაბელური განვითარება: სურათებს ვუყურებ "ჩემი სხეული". ჩამოაყალიბეთ იდეები ჯანსაღი გზაცხოვრება.

12.043.16 მეტყველების განვითარება ბავშვების უნარების განვითარება სხვადასხვა ბგერებისა და სიტყვების სწორად წარმოთქმის. განავითარეთ სმენითი აღქმა, კონცენტრაციის უნარი.

მხატვრული განვითარება ცვილის ფანქრით ნახატი გრძელდება გაცნობა "დახატე ფანქრებით". ნება მიეცით ბავშვებს დამოუკიდებლად გააკეთონ ნახატები. ჩვენ ვავითარებთ წარმოსახვას, ვავითარებთ დამოუკიდებლობას.

ფიზიკური განვითარება. "დააგდე ქინძისთავი". განუვითარდებათ ბურთის გაგორების და გარკვეული მიმართულებით ორივე ხელით და ერთი ხელით სროლის უნარი.

მხატვრული განვითარება. მოდელირება. "ჯოხების დამზადება"განავითარეთ პლასტილინის პატარა ნაჭრების ამოღების უნარი და გააბრტყელეთ ისინი ხელისგულებს შორის სწორი მოძრაობებით. სისუფთავის დამუშავება.

04/13/16 სასწავლო განვითარება: "როდის ხდება ეს?". განაახლეთ და შეავსეთ ბავშვების ცოდნა სეზონების შესახებ. კომუნიკაციის უნარის განვითარება. ჩაუნერგეთ სიყვარული ყოველ სეზონზე.

მეტყველების განვითარება: D/I "როცა ეს მოხდება". ჩართეთ ბავშვები საუბარში სურათის ყურებისას. მასწავლებელთან დიალოგის წარმართვის, მოსმენისა და კითხვის გაგების უნარის განვითარება.

კოგნიტური განვითარება: დაელაპარაკე ბავშვები ამის შესახებ, რა ცვლილებები მოხდა ადამიანების ჩაცმულობაში ზამთართან შედარებით. იმსჯელეთ, რატომ არის მნიშვნელოვანი ამინდის მიხედვით ჩაცმა და შეიმუშავეთ შეგნებული დამოკიდებულება თქვენი ჯანმრთელობის მიმართ.

04/14/16 მეტყველების განვითარება ვ.მაიაკოვსკის ლექსის კითხვა "რა არის კარგი და რა არის ცუდი". საუბარში ჩამოაყალიბეთ ცნებები "კარგი"ნერვული სისტემა "ცუდად". გააუმჯობესეთ ბავშვის დიალოგური მეტყველება. განავითარეთ ინტერესი კარგი საქმეების მიმართ.

ფიზიკური განვითარება. თამაშის ვარჯიში "სვინგი". ხელი შეუწყოს ფეხის ლიგატურ-კუნთოვან აპარატის გაძლიერებას, გაზარდოს მოძრაობის დიაპაზონი ტერფის სახსრებში, ფეხის და ფეხის სახსრებში.

მხატვრული განვითარების მოდელირება "ბოსტნეული და ხილი ჩვენი ვიტამინებია". ჩვენ განვივითარებთ საგნების მრგვალად გამოძერწვის უნარს და ოვალური ფორმის, ასევე ცალკეული ნაწილების დაჭერისა და გაყვანის ტექნიკა. სიზუსტის დანერგვა მუშაობა

04/15/16 მეტყველების განვითარება ნახატის დათვალიერება "მოდით ვითამაშოთ კუბებით"სერიიდან "ჩვენ ვთამაშობთ". ასწავლეთ ბავშვებს სწორად დაასახელონ ნაცნობი საგნები, ადამიანების ქმედებები და ფორმა მოკლე მოთხრობა (2-3 წინადადება)სურათის მიხედვით.

სოციალურ-კომუნიკაბელური განვითარება: "ჩემი ქალაქი". ჩვენ ვაგრძელებთ ინტერესის გამომუშავებას პატარა სამშობლოდა პირველადი იდეები მის შესახებ. ბავშვებს ვახსენებთ ქალაქის სახელს, რომელშიც ისინი ცხოვრობენ

ფიზიკური განვითარება. ვარჯიში "პატარა ფეხები ეშვება ბილიკზე"განავითარეთ სისწრაფე, რეაქციის სიჩქარე, წონასწორობის გრძნობა, ვიზუალური და სმენითი ანალიზატორების კოორდინაცია, ყურადღების სტაბილურობა.

FEMP: ბავშვების უნარ-ჩვევების გაძლიერება გეომეტრიული ფორმების გარჩევისა და დასახელების ისეთი როგორ: ოთხკუთხედი, კვადრატი, წრე, სამკუთხედი.

პუბლიკაციები თემაზე:

ჩემს შემოქმედებაში პრიორიტეტი ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური განვითარებაა. ამ მიმართულებას ვუძღვნი თავს დიდი ყურადღება. და რა თქმა უნდა როგორ.

ნიჭიერ ბავშვებთან მუშაობის ინდივიდუალური პროგრამასარჩევი 1. ახსნა-განმარტება 2. ინდივიდუალური სამუშაო გეგმა 2014-2015 წწ. სასწავლო წელი 3. ნიჭიერი ადამიანის დინამიკის მხარდაჭერისა და აღრიცხვის რუკა.

ინდივიდუალური სამუშაო ზაფხულის მოსამზადებელი ჯგუფისთვის. ამოცანებიივნისი ფიზიკური კულტურამიზნები: 1. ბავშვების თითო-თითო სვეტში სიარულის უნარის გაძლიერება. 2. ბავშვების ბურთის სროლის უნარის განვითარება.

ინდივიდუალური მუშაობა მეტყველების განვითარებაზე უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთანკონსულტაცია მასწავლებლებისთვის ინდივიდუალური მუშაობა უფროს ბავშვებთან სკოლამდელი ასაკიმეტყველების განვითარებაზე. (სამუშაო გამოცდილებიდან) მთავარი.

სამუშაოსთვის გვჭირდება: 1. ვატმენის ქაღალდი 2. საღებავები 3. ხელსახოცები 4. წებო (ფანქარი) 5. მაკრატელი. 6. თარგი (ცხვრები, ძაღლები, მელა და სხვ.) ძირითადი.

„მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებთან ინდივიდუალური მუშაობის გეგმა
(მეთოდური დახმარების მასწავლებელი ჩაპლიევა ნ.ვ.).

მუშაობისადმი დამოკიდებულება.
ინდივიდუალური სამუშაო.

D / თამაში "დაეხმარეთ თოჯინას გამოკვება" - ისწავლეთ კერძების და კვების პროდუქტების დასახელება.
დ/ თამაში „დამხმარეები“ - ისწავლეთ სხვადასხვა პროფესიის ობიექტების ამოცნობა.
დ/ თამაში „სურათის ჩვენება“ ასწავლოს როგორ განვსაზღვროთ რას აკეთებენ მოზარდები.
დ/ თამაში „თოჯინის ჩაცმა“ - თვითმომსახურება და სხვების დახმარება.
დ/ თამაში „სამუშაო ინსტრუმენტები“ - ასწავლეთ სამუშაოსთვის ობიექტების ამოცნობა.
დ/სავარჯიშო „დავალება“ - ისწავლეთ უფროსებისა და მეგობრების დახმარება.
დ/ სავარჯიშო "სად ცხოვრობს ნაგავი?" - ასწავლეთ წესრიგისა და სისუფთავის დაცვა.

მათემატიკა.

ინდივიდუალური სამუშაო.

დ/თამაში „მშვენიერი ჩანთა“ - ისწავლეთ გეომეტრიული ფორმების ამოცნობა.
დ/თამაში "სტუმრები" - ასწავლეთ ბევრის და ერთის ამოცნობა"
D / თამაში "დაეხმარე დათვს" - განსაზღვრეთ მაღალი - დაბალი, ფართო - ვიწრო.
დ/ თამაში „ტრეკები“ - ერთი, ბევრი, სამამდე დათვლა.
დ/ თამაში „პირამიდის აწყობა“ - ფერისა და ზომის დაფიქსირება.
დ/ თამაში „დიდი და პატარა რგოლების დამაგრება“ - ზომა და დათვლა.
დ/ თამაში „კუბურებისგან კოშკის აგება“ - ზომა, ფერი.
თითის თამაშები.
თამაშები ერთად გეომეტრიული ფორმები- „აკრიფეთ ნიმუში, ნებისმიერი ობიექტი - ნაძვის ხე და ა.შ.
დ/ თამაში „მოსავალი“ - დაითვალეთ სამამდე.
დ/ თამაში „იფრინეთ ბურთი“ - ზევით, ქვევით, ზევით, ქვევით.

შემოქმედებითი და პროდუქტიული საქმიანობა.

ინდივიდუალური სამუშაო.

დ/ თამაში „ფერადი ჩხირები“ - ფერები, მდებარეობა ფურცელზე.
დ/თამაში „ბურთები“ - ფერები, ფორმები.
დ/ თამაში „შეაგროვე სურათი“ - ფერები, ფორმები, მდებარეობა.
მოზაიკა, მაქმანები, ტრაფარეტები, საღებარი წიგნები, ფანქრები - შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარება
დ/ სავარჯიშოები „დასრულება, დამატება, დამატება“, „აიღე“ - ფუნჯის ან ფანქრის სწორად დაჭერის უნარი.
დ/ სავარჯიშოები „რა არის ზედმეტი“ - ყურადღების განვითარება.
დ/ თამაში „რა ფერისაა მანქანა, თოჯინა“ - ფერი, ნაწილები, სხეულები.
დ/თამაში „რომელი“ - განასხვავეთ და დაასახელეთ ფერები
დ/ სავარჯიშოები „ხატვა ჰაერში“ - ხელის განვითარება.
თითის ტანვარჯიში, საგნებით.

მეტყველების განვითარება.

ინდივიდუალური სამუშაო.

არტიკულაციის ტანვარჯიში.
თითის ტანვარჯიში.
დ/ თამაში „მშვენიერი ყუთი“ გაგებული სიტყვების მარაგის გასადიდებლად.
დ/ თამაში „სურათის ჩვენება“ - დეტალების გარჩევა, სწორი გამოთქმის გაძლიერება.
დ/ თამაში „გაიმეორეთ საბავშვო რითმა, ლექსი“ - დაასრულეთ სიტყვები, ფრაზები, დაიმახსოვრეთ.
დ/ თამაში „წყალი“ - საგნებთან გამოცდილება და საბავშვო რითმების დამახსოვრების კონსოლიდაცია.
დ/ თამაში „გამეორება“ - ისწავლეთ ცხოველების ბგერების გამოცემა.
დ/ სავარჯიშო „გამოიცანი როგორ ჟღერს“ - ხმის გამოთქმის სავარჯიშო.
დ/ სავარჯიშო „სათამაშოების გამოფენა“ - ჩამოაყალიბეთ აქტიური ლექსიკა, გაიმეორეთ ზრდასრულის შემდეგ.
D / თამაში "გამოიცანი ვინ მოვიდა ჩვენთან" - სავარჯიშო ხმის გამოთქმაში.
დ / თამაში "გამოიცანი და სახელი" - ობიექტების მინიჭება, სიტყვების გააქტიურება.
დ/ თამაში „ხმით ამოცნობა“ - ხმის გამოთქმა, იმიტაცია.

თამაშის აქტივობა.

ინდივიდუალური სამუშაო.

დ/ სავარჯიშო „პირამიდის აშენება“ - შენობის აგების უნარი.
დ/თამაში „კუბები“ - სურათის აწყობა.
დ/ თამაში „მოძრავი თოჯინები“ - რისი გაკეთება შეგიძლიათ სათამაშოებით.
D/game მოდით გავშალოთ მაგიდა“ - უსაფრთხო ობიექტები, პროდუქტები, მოქმედებები.
დ/ სავარჯიშო „აქტივობა თოჯინა ნინასთან“ - გააფართოვე ცოდნა საგნებისა და მოქმედებების შესახებ.
დ/ თამაში „თოჯინა დაავადდა“ - გააფართოვეთ ცოდნა საავადმყოფოს შესახებ.
დ/ თამაში „გამოიცანი და დაასახელე“ საგნების დანიშნულება და მათი თვისებები.
დ/ თამაში „გააკეთე ეს – ის“ - მოუსმინე დავალების ბოლოს, გაიაზრე და დაასრულე.
დ/ სავარჯიშო „კურდღლის დაბადების დღე“ - ისწავლეთ როგორ მიულოცოთ სწორად, გააკეთოთ საჩუქრები საკუთარი ხელით.

ბუნების სამყარო.
ინდივიდუალური სამუშაო.

დ/თამაში „შინაური ცხოველები“ ​​- ასწავლეთ ცხოველების და მათი ჩვილების გარჩევა და დასახელება.
დ/ თამაში „ვინ მოვიდა ჩვენთან“ - ასწავლეთ გარეული ცხოველების ამოცნობა.
დ/ თამაში „მშვენიერი ჩანთა“ ასწავლოს განსხვავება ბოსტნეულსა და ხილს შორის.
დ/ თამაში „ვისი ფოთოლი“ - ისწავლეთ ხეების დასახელება.
დ/თამაში „ბოსტნეულის ბაღი“ - ასწავლეთ მებაღეობის აღჭურვილობის ამოცნობა და დასახელება.
დ / თამაში "ვინ რას ჭამს" - ასწავლეთ გაარკვიოთ რას ჭამენ ფრინველები, ცხოველები, ადამიანები.
დ/ სავარჯიშო „სეზონები“ - ისწავლეთ სურათიდან სეზონის და ნიშნების განსაზღვრა.
დ/ სავარჯიშო „რა სჭირდება ყვავილებს“ - ასწავლეთ როგორ მოვუაროთ შიდა ყვავილებს.
დ/თამაში „მატარებლის ძრავა“ - ასწავლეთ ფერების ამოცნობა.

სოციალური ურთიერთობების სამყარო.

სამიზნე:ბოსტნეულისა და ხილის შესახებ ცოდნის სისტემატიზაცია.

ამოცანები:
- ისწავლეთ ბოსტნეულის და ხილის დასახელება და მათი დამახასიათებელი ნიშნები; - მიეცით საწყისი იდეები მცენარეების მოვლის წესების შესახებ;
- გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა ამ თემაზე ("ბაღი", "ბოსტნეულის ბაღი", "საწოლები", "ბუჩქები", "ხილის ხეები", "ვაშლის ხე", "მსხალი", "ფორთოხალი"); - აღზარდე ფრთხილი დამოკიდებულებამცენარეებს.

მასალები:სათამაშო - კურდღელი, კალათები, ბოსტანის მოდელი, ხილისა და ბოსტნეულის მოდელები, საშინელება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.
თამაშის მომენტი: "ბებია მოვიდა სტუმრად".
გამარჯობა გოგო! ახლა ბაღში მივდივარ და მინდა ჩემთან დაგპატიჟო. იცი რამდენი საინტერესო რამ იზრდება იქ? ახლა იქ წაგიყვან და ნახავ რა იზრდება იქ.

მეტყველების სიტუაცია "რა იზრდება ბაღში"
განმანათლებელი:ეს არის ბოსტანი. აქ იზრდება ბოსტნეული. გამოიცანით!
გოგონა ციხეში ზის, მისი ნაჭუჭი კი ქუჩაშია.
რა არის ეს? (სტაფილო.)

განმანათლებელი:სად იზრდება? (მიწაში.)

განმანათლებელი:-სტაფილო ამოარჩიე. რა ფერია? ( ფორთოხალი.)

განმანათლებელი:. ამოიღეთ სტაფილო და ჩადეთ კალათაში. ახლა მოუსმინეთ სხვა გამოცანას და გამოიცანით: "ბაღში მწვანეა, ქილაში კი მარილიანი". (კიტრი)

განმანათლებელი:.მაშ რა ფერისაა კიტრი? (მწვანე)

განმანათლებელი:. რა ფორმის? (ოვალური)

განმანათლებელი:რამდენი კიტრი გაიზარდა ამ ბაღის საწოლში? ( ბევრი კიტრი)

განმანათლებელი:.აი, რა იზრდება ამ ბაღის საწოლში? (პომიდორი)

განმანათლებელი:. სად იზრდება პომიდორი? (ბაღში)

განმანათლებელი:. ზუსტად ბაღში, ბუჩქზე. სად იზრდება? (ბაღში, ბუჩქზე)

განმანათლებელი:. რა ფერია პომიდორი? (მდე წითელი)

განმანათლებელი:. რა ფორმის? (მრგვალი)

განმანათლებელი:რა დავაგროვეთ? ( სტაფილო, კიტრი, პომიდორი)

განმანათლებელი:. რა არის ეს? (ბოსტნეული)

განმანათლებელი:. სად იზრდება ჩვენ მიერ შეგროვებული ბოსტნეული? (ბაღში, ბაღის საწოლში)

განმანათლებელი:. შეგიძლიათ ბოსტნეულის ჭამა პირდაპირ ბაღიდან? (არა)

განმანათლებელი:. ეს ასეა, ბოსტნეული უნდა გაირეცხოს და შემდეგ უბრალოდ მიირთვას.
(ათამაშებს კურდღლის გარეგნობას)

განმანათლებელი:. ფუმფულა ბურთი, გრძელი ყური,
ოსტატურად ხტება და უყვარს სტაფილო.
ვინ არის ეს? (კურდღელი)

განმანათლებელი:. მიეცით ბოსტნეული ბაჭიას და გააფრთხილეთ, რომ ბინძური ბოსტნეული არ უნდა მიირთვათ. (ბოსტნეული კურდღლისთვის, მაგრამ თქვენ უნდა დაიბანოთ, შემდეგ უბრალოდ მიირთვათ)

მეტყველების სიტუაცია "რა იზრდება ბაღში"
განმანათლებელი:. გინდათ, რომ უფრო შორს წავიდეთ გზაზე? (დიახ)

განმანათლებელი:ეს არის ბაღი. ეს ხილის ხეებია. როგორ ფიქრობთ, რატომ არიან ისინი ასე?
ეძახიან? ( რადგან მათზე იზრდება ვაშლი, მსხალი, ფორთოხალი)

განმანათლებელი:რა იზრდება ამ ხეზე? ( ვაშლი)

განმანათლებელი:ოჰ, რა ლამაზია!

განმანათლებელი:ხეზე ბევრი ვაშლია? (ბევრი ვაშლი)

განმანათლებელი:აირჩიე ვაშლი, რომელიც ყველაზე მეტად მოგწონს. შეხედე და მითხარი როგორი ვაშლია. (ყვითელი, მრგვალი, გემრიელი)

განმანათლებელი:რა ჰქვია ხეს, რომელზეც ვაშლი იზრდება? (ვაშლი)

განმანათლებელი:რა იზრდება ამ ხეზე? (მსხალი)იცით თუ არა იმ ხის სახელი, რომელზეც მსხალი იზრდება? (მსხალი)

განმანათლებელი:ამოარჩიე ერთი მსხალი და ჩადე ჩემს კალათაში. რამდენი მსხალი ამოიღეთ? (ერთი მსხალი)

განმანათლებელი:შეხედე, რა იზრდება ამ ხეზე? ( ფორთოხალი)

განმანათლებელი:რა ფერისაა ფორთოხალი? (ნარინჯისფერი)

განმანათლებელი:რა ჰქვია ხეს, რომელზეც ფორთოხალი იზრდება? (ნარინჯისფერი)

განმანათლებელი:ამოარჩიე ყველა ფორთოხალი და ჩადე ჩემს კალათაში. გმადლობთ. აი ჩემი კალათა სავსეა. მიეცით კურდღელს ხილი. როგორ ფიქრობთ, შესაძლებელია მათი ამორჩევა და დაუყოვნებლივ ჭამა? (არა, ისინი უნდა დაიბანონ)

განმანათლებელი:რა დავაგროვეთ? (ხილი)

განმანათლებელი:სად იზრდება ხილი? (ხის ბაღში)

გამოსავალი პრობლემური სიტუაციები"რა სჭირდება..."
განმანათლებელი:როგორ ფიქრობთ, რა არის საჭირო იმისათვის, რომ ჩვენი ბოსტნეული და ხილი კარგად გაიზარდოს? (წყალი)

განმანათლებელი:წყლის შესუსტება ისე, რომ არსებობს მზის შუქი. დიახ, ყველა მცენარეს უყვარს სითბო, სინათლე და მოვლა. როგორ უნდა იზრუნოთ მცენარეებზე?

განმანათლებელი:და ისე, რომ ჩიტებმა არ დააკაკუნონ და მავნებლებმა არ შეჭამონ ისინი, ჩვენ დავაყენებთ საშინელებას. მოდი, დავეხმაროთ საშინელებას ხეების დაცვაში (მასწავლებელი და ბავშვი უბერავენ ლენტებს).

განმანათლებელი:შეხედეთ, როგორ აკანკალებენ ხეები ტოტებს ჩვენზე და გვითხარით მადლობა.

განმანათლებელი:გმადლობთ ბებია, რომ აქ მოგვიყვანეთ. ბევრი საინტერესო რამ ვისწავლეთ.

დიდაქტიკური თამაში "გამოარკვიე გემო"

სათაური: ინდივიდუალური მუშაობა ბავშვებთან პირველ უმცროს ჯგუფში „ბოსტნეული და ხილი“. საგანმანათლებლო ტერიტორია„შემეცნება“.

თანამდებობა: მასწავლებელი
სამუშაო ადგილი: MKDOU " საბავშვო ბაღი No3 "ალიონუშკა" ადრეული ასაკი»
მდებარეობა: კიროვი, კალუგის რეგიონი, რუსეთი