რისი მიცემაა ნებადართული ჩვილებისთვის? როგორ შეგიძლიათ შეამციროთ ტემპერატურა უფროს ბავშვებში? რომელი მედიკამენტებია ყველაზე უსაფრთხო?

ალარსკის რაიონი

სახვითი ხელოვნების გაკვეთილი

თემა:

"ბურიატის ორნამენტი"

ხელოვნების მასწავლებელი:

სერედკინა თამარა

სვიატოსლავოვნა

2012 წელი

სახვითი ხელოვნება

თემა: "ბურიათის ორნამენტი"

მიზნები:

· გააფართოვოს ბურიატის ორნამენტის გაგება, მისი ტიპები, ელემენტები, დანიშნულება, გამოყენება;

· განავითაროს შემოქმედებითი აქტივობა, ესთეტიკური გემოვნება, წარმოსახვა, მეხსიერება;

· ზნეობრივი და ესთეტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება სამყაროსა და ხელოვნების მიმართ.

ამოცანები: · ასწავლოს ნიმუშების ამოცნობა;

სხვადასხვა კულტურები

· განავითაროს ინტერესი ბურიატის ორნამენტის კომპოზიციისა და ნაკვეთის აგების მიმართ; · აღზრდაფრთხილი დამოკიდებულება

ხალხური ხელოვნების საგნებს.

აღჭურვილობა:

· მასწავლებლისთვის: კომპიუტერული პრეზენტაცია ორნამენტის შესახებ, DPI ობიექტები - პირსახოცები, მოხატული ხის ჭურჭელი. · სტუდენტებისთვის: საღებავები, ფუნჯები, კონტეინერები წყლით, ნაწიბურები, ბერძნული ვაზების ფერადი ნიმუშები და სილუეტები., ქალის საფარებიმარტივი ფანქრები

, ბერძნული ელემენტების ცხრილები (მეანდრები).

გაკვეთილის გეგმამე.

ორგანიზაციული მომენტიII.

საუბარია.

ბურიატის ორნამენტიბ.

ორნამენტების ძირითადი ჯგუფებივ.

ფერის სიმბოლიკა ორნამენტშიIII.

პრაქტიკული სამუშაოIV.

გაკვეთილის შეჯამება

გაკვეთილის გეგმამე.

გაკვეთილის პროგრესი

ბავშვებს ვამშვიდებ და ვამოწმებ მათ მზადყოფნას გაკვეთილისთვის.

გამარჯობა, მე ვჯდები კლასში.
შეამოწმე, მეგობარო.
მზად ხართ გაკვეთილის დასაწყებად?
ყველაფერი თავის ადგილზეა?
ყველაფერი რიგზეა?
ყველა ელემენტი სწორ მდგომარეობაშია?

გაკვეთილის გეგმაII.

საუბარია.

ყველა აქცევს ყურადღებას მასწავლებელს?

ბიჭებო, პირველ რიგში, გავიხსენოთ რა გავაშუქეთ ბოლო გაკვეთილზე. (ორნამენტი). რას ნიშნავს სიტყვა "ორნამენტი"? (სიტყვა

"ორნამენტი" - ლათინური წარმოშობის ნიშნავს "ნიმუშს", "დეკორაციას"). რასთან არის დაკავშირებული?

(ასოცირებულია სულების და ღმერთების თაყვანისცემასთან).

დღეს ჩვენ ვაგრძელებთ ორნამენტის შესწავლას, მხოლოდ ბურიატის.

როგორც ბურიატ ხალხში, ასევე რუსეთში, ორნამენტი ემსახურებოდა არა მხოლოდ დეკორაციას, არამედ დაცვას არაკეთილსინდისიერი, ბოროტი სულებისგან. პერანგების მკლავებზე და საყელოებზე ნაქარგები კეთდებოდა, რაც მათ ყველა ბოროტი სულისგან „იცავდა“.

ორნამენტი მჭიდრო კავშირშია ხალხის ცხოვრებასთან, მათ რიტუალებთან და წეს-ჩვეულებებთან.

ბურიატის ორნამენტს აქვს საკუთარი ექსპრესიული თვისებები, რომლებიც განსხვავდება სხვა ხალხების ნიმუშებისგან ტრადიციული მოტივებით, ფორმით, ფერის სქემა, კომპოზიციური ხსნარი. იგი პოულობს უნივერსალურ გამოყენებას საყოფაცხოვრებო ნივთების გაფორმებაში, ხალხური კოსტუმი, სამკაულებიდა ა.შ.

ბურიატის ნიმუშს ბევრი აქვს საერთო მახასიათებლებიამ ტერიტორიაზე მცხოვრები და ამჟამად მცხოვრები შუა აზიისა და სამხრეთ ციმბირის მომთაბარე და ნახევრად მომთაბარე ხალხების ორნამენტებით.

ბურიატის ორნამენტიორნამენტების ძირითადი ჯგუფები

ორნამენტების მთელი მრავალფეროვნება შეიძლება დაიყოს ხუთ მთავარ ჯგუფად:

1. გეომეტრიული (გატეხილი ხაზები, სწორი ხაზები, ზიგზაგები, წრეები, ბრილიანტები, ვარსკვლავები...) "მეანდრი"

2. ზოომორფული (ცხოველები, ფრინველები..)

3. მცენარეები (ფოთლები, ყვავილები, ლოტოსი...)

4. ბუნებრივი ან კოსმოგონიური (მზე, მთვარე, წყალი...)

5. საკულტო

გეომეტრიული ნიმუშები

წრეუძველესი დროიდან მას თავისი სიმბოლური გამოხატულება ჰქონდა მრავალი ხალხის კულტურაში. მზის დისკი იყო ორიგინალური წრის მაგალითი და ყველაფერი დანარჩენი ამ მსგავსებით იყო აგებული. წრის ხაზი ერთადერთი ხაზია, რომელსაც არც დასასრული აქვს და არც დასაწყისი. წრის ცენტრი, საიდანაც ყველა წერტილი თანაბრად არის დაშორებული, არის უსასრულო ბრუნვის წერტილი სივრცეში და დროში.

ულზი -"ლენტები" არის უძველესი ორნამენტი, რომელიც სიმბოლოა ბედნიერება, კეთილდღეობა და დღეგრძელობა. ეს არის ძალიან პატივსაცემი და გავრცელებული ნიმუში ჩვენს დროში, მას აქვს მრავალი ვარიაცია, მაგრამ ყველაზე გავრცელებული არის 10-თვალის კვანძი. იგი გამოსახულია როგორც მოღრუბლული ან მრგვალი ქსოვილი.

ხშირად გვხვდება ბურიატის ნიმუშებში და ბურიატიის გერბში არის ცეცხლი, რომელიც სიმბოლოა "ცეცხლი". მზის მიწიერი ეკვივალენტია "ცეცხლი". უძველესი დროიდან ცეცხლი არა მხოლოდ ათბობდა, არამედ იმედს ანიჭებდა, საკვებს, თავშესაფარს - სიცოცხლის, სითბოს და სინათლის სიმბოლოს. სამენოვანი ალი სიმბოლოა ბურიატიის ემბლემაში - სიმბოლოა წარსული, აწმყო და მომავალი. ყურადღება მიაქციეთ ცენტრში - მე-3 რიგის სიმეტრია, რომელსაც არ აქვს სიმეტრიის ღერძი.

ზოომორფული ორნამენტები

ეს არის ორნამენტების ჯგუფი, რომლის გარეშეც ძნელი წარმოსადგენია ბურიატის ხალხური ხელოვნება. მრავალფეროვან ობიექტზე გამოსახულია პირუტყვის ხუთი ძირითადი სახეობა (ტაბან ხუშუუ მალ). ცხოველების პოპულარული სურათები 12-წლიან ციკლში აღმოსავლური კალენდარი, ერთობლივად სიმბოლოა დღეგრძელობისა და კეთილდღეობის სურვილი. ამ ჯგუფის ყველაზე გავრცელებული ორნამენტია "ებერ უგალზა"(პირდაპირი თარგმანი - "რქის ფორმის ორნამენტი"), მეორე ყველაზე მნიშვნელოვანია "ხამარ უგალზა" ("ცხვირის ფორმის ორნამენტი").

ამას მოსდევს: დრაკონი - მითიური პერსონაჟი, ბერძნულიდან თარგმნილი - „მხედველობა“; ლომი - ძირითადად, მისი ფიგურები გამოიყენება რელიგიური საგნების გასაფორმებლად; გარუდა ფრინველთა მეფის გამოსახულებაა; კუ - მისი გამოსახულება ასოცირდება ორნამენტთან სიმეტრიულ სეგმენტებად დაყოფილი წრის სახით - ” შოუ”;

სპილო არის ძალაუფლებისა და სიძლიერის სიმბოლო, რომელიც წარმოადგენს დედამიწის ელემენტს; პეპლები - ეს ორნამენტები გამოიყენება სამკაულების წარმოებაში, კოსტუმების ელემენტების, ფეხსაცმლის, ჩანთების, ხელთათმანების, ქუდების გაფორმებაში, მისი იმიჯისთვის დაახლოებით 30 ვარიანტია.

ყვავილების ორნამენტი

ყვავილოვანი ორნამენტი ასახავს ადამიანის სამყაროს ცოდნის ყველაზე მნიშვნელოვან ეტაპს, ბუნების კანონების გაგების ეტაპს. ამ ტიპში შედის ფოთლების, ყვავილების, ღეროების, ყლორტების გამოსახულებები: ფოთლების ნიმუში ( ნაბშაჰან უგალზა), ყვავილების ნიმუში ( სესეგ უგალზა) და ლოტოსის ნიმუში. ისინი ფართოდ გამოიყენება კოსტუმის ელემენტების, საყოფაცხოვრებო ნივთების, არქიტექტურის, ფერწერისა და ბუდისტური ქანდაკებების დეკორაციაში.

ხეები, მცენარეები - დედობის, ნაყოფიერების და განსახიერების სიმბოლოები სასიცოცხლო ენერგია, მრავალმნიშვნელოვანი სიმბოლო, რომელიც ცნობილია მსოფლიოს თითქმის ყველა ხალხისთვის.

ორნამენტების ამ ჯგუფში ცალკე ყვავილი გამოირჩევა. ლოტოსი,ბუდიზმთან ერთად მოვიდა ბურიატებისა და მონღოლების ხელოვნებაში. სიმბოლოა სიცოცხლე და კეთილდღეობა, ზოგიერთ ქვეყანაში ისინი ქმნიან საფუძველს ეროვნული ემბლემებისა და ორნამენტებისთვის.

ლოტოსის ყვავილი - საჭირო ელემენტიბუდისტური იკონოგრაფია. ლოტოსის რამდენიმე სახეობა არსებობს, თითოეულ მათგანს განსხვავებული აქვს ფერის ჩრდილები, ხოლო ფორმა უცვლელი რჩება, ანუ მას აქვს ყვავილისა და ფოთლების იგივე ზოგადად მიღებული ხასიათი.

ბუნებრივი (კოსმოგონიური) ორნამენტი

ორნამენტების ეს ჯგუფი დაფუძნებულია ადამიანის გარშემო არსებულ ობიექტებზე: მზე, მთვარე, ვარსკვლავები, ცეცხლი, წყალი, მთები, ღრუბლები, ცისარტყელა.

ბურიატიისა და მონღოლეთის ემბლემებში - სოიომბო - დისკი მზედა ნახევარმთვარე- მონღოლურენოვანი ხალხების უძველესი წინაპრები. მზე და მთვარე პოლარული თვისებების მატარებელია: მზის ვნება, სითბო, სითბო ასოცირდება. მამაკაცური, ცივი, არასტაბილური ბუნება მთვარის შუქი, ოკეანესთან, წყალთან ასოცირდება ქალურ პრინციპთან.

ცეცხლიაღორძინებისა და განწმენდის სიმბოლო. ბუდისტურ ხელოვნებაში ელვა გამოსახულია, როგორც ზოგიერთი ღვთაების ატრიბუტი, როგორიცაა ოჩირვანი.

წყალიროგორც ორნამენტული მოტივი გამოსახულია ტალღების სახით. ოთხი ძირითადი ელემენტიდან ერთ-ერთი, რომელიც ქმნის სამყაროს.

ორნამენტი მთა, კლდე -სიმტკიცის, სტაბილურობისა და მუდმივობის სიმბოლო. მთა და კლდე სულის ან ღმერთის საცხოვრებელია.

ცისარტყელა- ჰოლონგო. ზეცასა და დედამიწას შორის კავშირის სიმბოლო არის ხიდი მათ შორის. ბურიატის დეკორატიულ ხელოვნებაში ავეჯის წინა მხარე (ხანზა) მოხატულია ცისარტყელას ნიმუშებით, ხოლო აბრეშუმის ქსოვილები იკერება ასეთი ნიმუშების გამოსახულებით. ელეგანტური ტანსაცმელიმამაკაცებისთვის და ქალებისთვის.

ღრუბლები - ტენიანობა" href="/text/category/vlazhnostmz/" rel="bookmark">ტენიანი ქალური პრინციპი, იანგი - ცხელი, აქტიური, მშრალი მამაკაცური. თითოეული ელემენტი შეიცავს საპირისპირო ჩანასახს: მსუბუქი იანგი შეიცავს ბნელი ლაქაიინი და, პირიქით, მუქი იინი ატარებს მსუბუქ იანგ წერტილს. იინი და იანგი არის ორი პრინციპი, რომლებიც აბალანსებს ერთმანეთს, ასოცირდება მამაკაცურ და ქალური პრინციპებისამყაროს.

ასევე გავრცელებულია მეანდრი.

მეანდრი - "ალხან ხეს" ჰქვია ჩაქუჩი, რადგან ბურიატში და მონღოლურად "ალხა" არის ჩაქუჩი. ამ ნიმუშს აქვს მრავალი ვარიანტი, მათ შორის ძველი ბერძნების კლასიკური მეანდერი, მისი გამარტივებული და რთული ტიპები. მონღოლურენოვან ხალხებს შორის მეანდრი გამოხატავს მუდმივი მოძრაობის იდეას. მაგრამ მეანდრის სახელი „ალხან ხეე“, რომელიც უძველეს იარაღთან ასოცირდება, ასახავდა პასტორალური ტომების პატივისცემას ხელობისადმი. მაგრამ არა მხოლოდ პატივისცემა, არამედ ხელობის სიყვარულიც აისახა ორნამენტის სახელში, რადგან ცნობილია, რომ მომთაბარეები გახდნენ ცნობილი როგორც გამოცდილი ხელოსნები ოქროსა და ვერცხლისგან მამაკაცის და ქალის სამკაულების დამზადებაში, როგორც დამზადების ოსტატები. ცხენის აღკაზმულობა.
ეს ორნამენტი გამოიყენება მყარი და რბილი მასალისგან დამზადებული ნივთების გასაფორმებლად. ის გვხვდება იურტის ხის ნაწილებზე, ავეჯზე, თექის ხალიჩებზე, ნაქარგებზე, ტანსაცმელზე, ჭურჭელზე, აღკაზმულობაზე, მუსიკალური ინსტრუმენტები. ძველად მხოლოდ განსაკუთრებით ძვირფას ნივთებს ამშვენებდნენ მეანდრით. ჩვენს ტექნიკურ ეპოქაში, "ჩაქუჩით" შრომის ნიმუშები ყველგან გვხვდება.

Ulzy - "wickerwork" - არის უძველესი ორნამენტი, რომელიც სიმბოლოა ბედნიერება, კეთილდღეობა და დღეგრძელობა. ეს არის ძალიან პატივსაცემი და გავრცელებული ნიმუში ჩვენს დროში, მას აქვს მრავალი ვარიაცია, მაგრამ ყველაზე გავრცელებული არის 10-თვალის ულზი. იგი გამოსახულია როგორც მორთული ობიექტის ცენტრში მოჭრილი ან მრუდი ნაქსოვი, ზოგჯერ ყვავილოვანი ნიმუშებით ნაქსოვი. ეს ნიშანი შეიძლება გამოსახული იყოს ლითონის, ხისგან დამზადებულ ნებისმიერ საგანზე, რბილი მასალათუ ოსტატს სურს გამოხატოს კეთილი სურვილების იდეა.
ულზი ითვლება ინდური წარმოშობის. ბუდისტურ ხელოვნებაში - მისტიკური დიაგრამა, ბუდისტური რვა მსხვერპლიდან ერთ-ერთი, რაც ნიშნავს აღორძინების გაუთავებელ ციკლს ადამიანთა სამყაროში.
მონღოლი ეთნოგრაფი და ლინგვისტი აკადემიკოსი ბ.რინჩენი თვლის, რომ ეს ნიშანი მონღოლებისთვის (და მათი მეშვეობით ბურიატებისთვის) ცნობილი გახდა ბუდიზმის მოსვლასთან ერთად (შესაბამისად მე-12 და მე-18 საუკუნეებში). - მომთაბარეების კულტურისა და ხელოვნების დიდი მცოდნე, თვლის, რომ ულზას წარმოშობა უძველესი დროიდან იღებს სათავეს, რომელიც დაკავშირებულია ნადირობის ცხოვრებასთან. სიტყვა "ულზიის" მრავალი ვარიანტი ბგერაში "კულძა", "გულძა", "უგზ" გვხვდება თურქ და მონღოლ ხალხებში, როგორც მთის ცხვრის სახელი ან ორნამენტი, რომელიც იმეორებს ამ ცხოველის რქების ნიმუშს. ძალიან უძველესი და მოქნილი რქოვანი ორნამენტი ერთ დროს შეიძლება დაექვემდებაროს სტილიზაციას და მიიღოს დახურული ლენტის მონახაზი. ასევე სავსებით შესაძლებელია, რომ თავად ტერმინი "ულზი" არის ტოტემური ცხოველის სახელი.
მონღოლური ორნამენტის ექსპერტი, მხატვარი ნ.ბელსკი, მონღოლთა ხალხურ ხელოვნებაში ლენტის მნიშვნელობაზე საუბრისას, ამტკიცებდა, რომ ეს ნიშანი წყვეტს იმავე პრობლემას, როგორც მეანდერს ძველი ბერძნების ხელოვნებაში, კერძოდ, გადმოცემის ხაზოვანი მცდელობა. მარადიული მოძრაობა და მარადიული სიცოცხლე.

დღეს ჩვენ ვართ ოსტატები და უნდა მოვიფიქროთ ორნამენტი, რომელიც ასახავს ფორმებისა და ფერების სიმბოლიკას. ეს უნდა ასახავდეს თქვენი ოჯახის ცხოვრებას.

ჯერ ესკიზი ფანქრით უნდა გააკეთო და მხოლოდ მას შემდეგ რაც შენს ესკიზს შევამოწმებ, იმუშავებ ფერად.

ვ.III.

ფრონტს მივყავარ და ინდივიდუალური სამუშაოკლასთან ერთად

ზოგად შენიშვნებს და შეცდომებს ვუშვებ სამსახურში.

VI.IV.

მოსწავლეთა ნამუშევრების მინი გამოფენა.

რა ორნამენტის შესახებ ისწავლეთ დღეს კლასში?

რით განსხვავდება იგი რუსული ორნამენტისგან?

რა არის ნაჩვენები თქვენს ნახატებში?

ფერი მისი მნიშვნელობის მიხედვით შეარჩიეთ? რატომ?

ჩამოთვალეთ ძირითადი ფერები, რომლებიც გამოიყენება ბურიატის ორნამენტების შესაქმნელად.

შენი ნახატები ჩანს გეომეტრიული სხეულებიდა ცხოველები, რას ეყრდნობოდით მათ არჩევისას?

რა შთაბეჭდილებები გრჩება გაკვეთილიდან?

შეგახსენებთ სამუშაო ადგილების ამოღებას.

მადლობა გაკვეთილისთვის.

პრეზენტაციის აღწერა ინდივიდუალური სლაიდებით:

1 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

2 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

3 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

პროექტის ტიპი - კრეატიული პროექტის ტიპი - კრეატიული ხანგრძლივობის მიხედვით - გრძელვადიანი (2013 წლის სექტემბერი - 2014 წლის მარტი) მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით - ჯგუფი

4 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

მზარდი თაობის სულიერი და მორალური განათლების პრობლემა ყოველთვის აქტუალური იყო. სულიერი და ზნეობრივი განათლება არის ცხოვრებისადმი ღირებულებითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, რომელიც უზრუნველყოფს პიროვნების მდგრად, ჰარმონიულ განვითარებას, მათ შორის მოვალეობის, სამართლიანობის, პასუხისმგებლობის და სხვა თვისებების განვითარებას, რამაც შეიძლება მაღალი მნიშვნელობა მისცეს ადამიანის საქმეს და ფიქრები. თანამედროვე რუსული საზოგადოება მწვავედ განიცდის სულიერ კრიზისს -მორალური იდეალები . დღეს თითოეულ ჩვენგანს ესმის ჩვენი სამშობლოს სულიერი ტრადიციების აღორძინებისა და განვითარების აუცილებლობა. სულიერი და ზნეობრივი განათლების საკითხები გათვალისწინებულია კანონებშირუსეთის ფედერაცია „განათლების შესახებ“ და „რუსეთის ფედერაციაში ბავშვის უფლებების ძირითადი გარანტიების შესახებ“ ასევე აისახება განათლების მოდერნიზაციის კონცეფციაში.ამ მხრივ საბავშვო ბაღის მთავარი როლი შექმნა ოპტიმალური პირობებიამისთვის ყოვლისმომცველი განვითარებასკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური პოტენციალი ჰოლისტიკური ჰარმონიული აგების გზით

პედაგოგიური პროცესი

სლაიდის აღწერა:

სკოლამდელ დაწესებულებაში, რომელიც დაფუძნებულია მშობლიური მიწის კულტურულ ღირებულებებზე. მზარდი თაობის სულიერი და მორალური განათლების პრობლემა ყოველთვის აქტუალური იყო. სულიერი და ზნეობრივი განათლება არის ცხოვრებისადმი ღირებულებითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, რომელიც უზრუნველყოფს პიროვნების მდგრად, ჰარმონიულ განვითარებას, მათ შორის მოვალეობის, სამართლიანობის, პასუხისმგებლობის და სხვა თვისებების განვითარებას, რამაც შეიძლება მაღალი მნიშვნელობა მისცეს ადამიანის საქმეს და ფიქრები.თანამედროვე რუსული საზოგადოება მწვავედ განიცდის სულიერი და მორალური იდეალების კრიზისს. დღეს თითოეულ ჩვენგანს ესმის ჩვენი სამშობლოს სულიერი ტრადიციების აღორძინებისა და განვითარების აუცილებლობა. სულიერი და მორალური განათლების საკითხები გათვალისწინებულია რუსეთის ფედერაციის კანონებში "განათლების შესახებ" და "რუსეთის ფედერაციაში ბავშვის უფლებების ძირითადი გარანტიების შესახებ" და ასევე აისახება განათლების მოდერნიზაციის კონცეფციაში. ამ მხრივ, საბავშვო ბაღის მთავარი როლი არის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური პოტენციალის ყოვლისმომცველი განვითარებისათვის ოპტიმალური პირობების შექმნა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში ინტეგრალური პედაგოგიური პროცესის ჰარმონიული აგების გზით, რომელიც დაფუძნებულია კულტურულ ღირებულებებზე. მათი მშობლიური მიწა.: მორალური, სოციალური, სულიერი. ეს არის ის ასაკი, რომელიც არ შეიძლება გამოტოვოთ სიკეთისა და ბოროტების შესახებ იდეების ჩამოყალიბებისთვის, მორალური სტანდარტებისა და მორალური სტანდარტებიქცევა და ურთიერთობები. თქვენი ფესვების, თქვენი ხალხის ტრადიციების ცოდნის გარეშე, სრულფასოვან ადამიანს ვერ აღზრდით. ბურიატი ხალხის ტრადიციებისა და წეს-ჩვეულებების გაცნობა ხელს უწყობს ისტორიის, ეროვნული კულტურისადმი სიყვარულის განვითარებას და წარსულის შენარჩუნებას. აქედან გამომდინარე, ბავშვების ცოდნა ხალხური კულტურის, ბურიატის ხალხური ხელოვნების,ფოლკლორი , დადებითად მოქმედებსესთეტიკური განვითარება

ბავშვები, ავლენს თითოეული ბავშვის შემოქმედებით შესაძლებლობებს, აყალიბებს საერთო სულიერ კულტურას.

სლაიდის აღწერა:

სკოლამდელ ასაკში ეყრება პიროვნების საფუძველი, ეს არის სკოლამდელი ასაკის ბავშვობა, რომელიც ხასიათდება რეალობის ემოციური და სენსორული აღქმით, რაც ხელსაყრელია მორალური და ესთეტიკური აღზრდისთვის. სწორედ ამ პერიოდში ხდება ცხოვრებისეული გამოცდილების სწრაფი დაგროვება: მორალური, სოციალური, სულიერი. ეს არის ის ასაკი, რომელიც არ შეიძლება გამოტოვოთ სიკეთისა და ბოროტების შესახებ იდეების ჩამოყალიბებისთვის, მორალური სტანდარტებისა და ქცევისა და ურთიერთობების მორალური სტანდარტების შესახებ. თქვენი ფესვების, თქვენი ხალხის ტრადიციების ცოდნის გარეშე, სრულფასოვან ადამიანს ვერ აღზრდით. ბურიატი ხალხის ტრადიციებისა და წეს-ჩვეულებების გაცნობა ხელს უწყობს ისტორიის, ეროვნული კულტურის სიყვარულის განვითარებას და წარსულის შენარჩუნებას. ამრიგად, ბავშვების ცოდნა ხალხური კულტურის, ბურიატის ხალხური ხელოვნების, ფოლკლორის შესახებ დადებითად მოქმედებს ბავშვების ესთეტიკურ განვითარებაზე, ავლენს თითოეული ბავშვის შემოქმედებით შესაძლებლობებს და აყალიბებს საერთო სულიერ კულტურას. 6 სლაიდი პროექტი ორიენტირებულია ფედერალურ სახელმწიფოზესაგანმანათლებლო სტანდარტი სკოლამდელი განათლება ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური სამუშაოს შინაარსის შესაბამისად ბავშვების საგანმანათლებლო სფეროების დაუფლებაზე, ამიტომ ამ მიმართულებით მუშაობა უზრუნველყოფს სკოლამდელი აღზრდის ხარისხის ამაღლებას, კომპეტენციების ფორმირებით დანერგილ სფეროებში.ბავშვები.

პროექტი ორიენტირებულია სკოლამდელი განათლების ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტზე, რომელიც ძალაში შევიდა ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მუშაობის შინაარსის შესაბამისად ბავშვების საგანმანათლებლო სფეროების დაუფლებაზე, ამიტომ ამ მიმართულებით მუშაობა უზრუნველყოფს განათლების ხარისხის ამაღლებას. სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულებაში განხორციელებული პროგრამის სფეროებში კომპეტენციების გამომუშავებით, როგორც სკოლაში სწავლისთვის მზაობის მაჩვენებელი ბავშვების შემოქმედებითი აქტივობის გაძლიერებით.

სლაიდის აღწერა:

7 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

8 სლაიდი სულიერი და ზნეობრივი განათლების შინაარსის ინტეგრირება ბავშვთა თამაშსა და შემოქმედებით საქმიანობაში; სულიერი და ზნეობრივი განათლების შინაარსის ინტეგრირება ბავშვთა თამაშსა და შემოქმედებით საქმიანობაში; ქვეყნისა და მშობლიური მიწის კულტურის შესწავლაზე დაფუძნებული სულიერი და ზნეობრივი გრძნობების ჩამოყალიბება; სულიერი და მორალური პიროვნების აღზრდა აქტიური ცხოვრებისეული პოზიციით, წარჩინების და სხვა ადამიანებთან ჰარმონიული ურთიერთობის უნარი;- ბურიათის ეროვნული კულტურის, ხალხური ხელოვნების, წეს-ჩვეულებების, ტრადიციების, რიტუალებისადმი ინტერესის გაღვივება, ხალხური კალენდარი, ხალხური თამაშები; გრძნობების ჩამოყალიბება მოსწავლეებში

თვითშეფასება

სლაიდის აღწერა:

როგორც თავისი ხალხის წარმომადგენელი და ტოლერანტული დამოკიდებულება სხვა ეროვნების წარმომადგენლების მიმართ. სლაიდი 9ბავშვების გაცნობა ადრეული ასაკითან ხალხური კულტურაბურიატის ხალხური თამაშებით, ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნაწარმოებებით და მშობლიური მეტყველებით ხელს შეუწყობს ბავშვების სულიერი და მორალური ცნობიერების განვითარებას.

სკოლამდელი ასაკი

სლაიდის აღწერა:

და მათი სოციალიზაცია. ადრეული ასაკიდან ბავშვების ხალხური კულტურის, ბურიატ ხალხური თამაშების, ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნაწარმოებებისა და მშობლიური მეტყველების გაცნობა ხელს შეუწყობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური ცნობიერების განვითარებას და მათ სოციალიზაციას. 10 სლაიდი

პროექტის განხორციელება გულისხმობს: პროექტის განხორციელება გულისხმობს: ელემენტარული იდეების ჩამოყალიბებას ბურიატი ხალხის ეროვნული კულტურის შესახებ; შემოქმედება

სლაიდის აღწერა:

საგანმანათლებლო გარემო

სლაიდის აღწერა:

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, რომელიც დაფუძნებულია ბურიატის ეროვნულ კულტურაზე; ბავშვების პიროვნების ჩამოყალიბება და ეროვნული თვითშეგნება; ეთნოპედაგოგიის ტრადიციებზე დაყრდნობით ბავშვების აღზრდაში ოჯახის როლის გაძლიერება; სასწავლო პროცესის მონაწილეებს შორის საქმიანი ურთიერთობების განმტკიცების ხელშეწყობა.

11 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

აქტივობები აქტივობები ბავშვების გაცნობა ბურიატი ხალხის ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნიმუშებს; დეკორატიული და მხატვრული ფერწერის ელემენტების გაცნობა პრაქტიკული აქტივობები;

სლაიდი 14

სლაიდის აღწერა:

ბავშვები დიდ ინტერესს იჩენენ თემის მიმართ „ბურიატების იურტის საცხოვრებელი“. ბავშვების ნამუშევრების გამოფენის ფრაგმენტი "ბურიატ იურტი"; ბავშვები დიდ ინტერესს იჩენენ თემის მიმართ „ბურიატების იურტის საცხოვრებელი“. ბავშვების ნამუშევრების გამოფენის ფრაგმენტი "ბურიატ იურტი"; ბავშვებს ბურიატის მაგალითების გაცნობა ეროვნული სამოსი.

15 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

წიგნის ილუსტრაციებთან და რეპროდუქციებთან მუშაობა თემაზე „ბურიატის ხალხის კულტურა“ აფართოებს ბავშვების შემოქმედებით შესაძლებლობებს; წიგნის ილუსტრაციებთან და რეპროდუქციებთან მუშაობა თემაზე „ბურიატის ხალხის კულტურა“ აფართოებს ბავშვების შემოქმედებით შესაძლებლობებს; ბავშვები ენთუზიაზმით თამაშობენ ხალხურ თამაშს "შაგაი ხარბალგა"

16 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ბურიატული ხალხური თამაში „ხონი თუუხა“; ბურიატული ხალხური თამაში „ხონი თუუხა“; ბავშვები ენთუზიაზმით თამაშობენ ხალხურ თამაშს "შურ შედეჰე"

სლაიდი 17

სლაიდის აღწერა:

მისალმების ტრადიცია ბურიატებში მისალმების ტრადიცია (ugtamzhyn eho); შესრულებულია სიმღერა "Zhaahan bide hamtadaa...".

„გამჟღავნება შემოქმედებითი პოტენციალი 4-5 წლის ბავშვები ეროვნულთან გაცნობის გზით ბურიატის კულტურამეშვეობით ვიზუალური ხელოვნება»

პროექტის ლიდერები:ტ.ვ. იურიევა - საბავშვო ბაღის "სოლნიშკოს" ხელმძღვანელი;

პროექტის კონსულტანტი:ლ.ნ. შადრინა - MADOU საბავშვო ბაღის "სოლნიშკოს" უფროსი მასწავლებელი;

პროექტის ტიპი:შემეცნებითი - შემოქმედებითი, ჯგუფური.

პროექტის ხანგრძლივობა: საშუალო ხანგრძლივობა: 2013-2014 სასწავლო წელი.

პროექტის მონაწილეები:

საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვები (4-5 წელი): ჯგუფები No1, No2, No6, ხელოვნების მასწავლებელი: Russova T.V., საშუალო ჯგუფების მასწავლებლები: Tretyakova G.M., Chernyaeva S.V., Zalutskaya V.I., დამსწრე ბავშვების მშობლები ამ ჯგუფებს.

პრობლემის აქტუალობა:

ყველა სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი არის პატარა მკვლევარი, რომელიც სიხარულითა და გაკვირვებით აღმოაჩენს მის გარშემო არსებულ სამყაროს. ბავშვი მიისწრაფვის აქტიური საქმიანობისკენ, მნიშვნელოვანია, რომ ეს სურვილი არ გაქრეს და ხელი შეუწყოს მის შემდგომ განვითარებას. ბავშვის გამოცდილების გაფართოების აუცილებლობა, რათა შეიქმნას საკმარისად ძლიერი საფუძველი მისი შემოქმედებითი საქმიანობისთვის. როგორ უფრო დიდი ბავშვიხედავს და ისმენს, მით უფრო მეტად ესმის და ითვისებს. კრეატიულობა ბავშვში შობს ცოცხალ ფანტაზიას და ნათელ ფანტაზიას. ბავშვი თავის შემოქმედებაში ასახავს მიმდებარე სამყაროს, ბუნებას, მის შთაბეჭდილებებსა და ემოციებს, რომლებიც წარმოიშვა ხელოვნებისა და ლიტერატურის ნაწარმოებების გაცნობის შედეგად, რომლებიც ასახავს ცოცხალ, უნიკალურ ბუნებრივ მოვლენებს.

"საოცარი ახლოს არის", - უწოდა ს. ობრაზცოვმა თავის შესანიშნავ ფილმს. ეს ფილმი გასწავლით იხილოთ მიმდებარე სამყაროს ფერის, ფორმისა და ტექსტურის სხვადასხვა საოცრება: ცის, წყლის, ფოთლების, ყვავილების, ჩიტების ბუმბულის ფერების არაჩვეულებრივი თამაში - და გაიხაროთ ამ ყველაფრით.

ყველა აფასებს ბავშვობის შთაბეჭდილებებს და ადამიანი მთელი თავისი ცხოვრების მანძილზე ატარებს იმას, რაც პირველად დაარტყა. თითოეულს აქვს თავისი განსაკუთრებული რამ - ფიჭვის წითელი ტოტები, შეღებილი მზის ჩასვლის მოწითალო სხივებით, სიჩუმე და საღამოს მინდვრების სუნი, ყინვის მაქმანი ზამთრის არყებზე, გაზაფხულის მზეზე არეკული წვეთები. და ეს ხდება ნაწილი იმისა, რასაც სამშობლოს სიყვარული ჰქვია. და მით უფრო პატარა კაციისმენს, ხედავს, გრძნობს და აღფრთოვანებულია, მით უფრო ღრმა იქნება ეს გრძნობა და ის მოგვიანებით იმოქმედებს დიდ რამეებზე.

ციმბირს აქვს გამოხატული რეგიონალური კუთვნილება, რადგან ჩვენს ტერიტორიაზე ცხოვრობს მრავალი ეროვნება თავისი უნიკალური მსოფლმხედველობითა და ორიგინალური ხელოვნებით. საგულისხმოა თ.ბ. ალექსეევა, რომ „ბავშვის კულტურაში შეყვანის პროცესი თავისთავად არ შეიძლება მოხდეს“, სკოლამდელი განათლება უდავოდ მოქმედებს კულტურის პიროვნების ჩამოყალიბებაზე და ჩამოყალიბებაზე. ჩართულია თანამედროვე სცენასკოლამდელი ასაკის ბავშვების რეგიონულ კულტურაში გაცნობა არა მხოლოდ დროის კარნახია, არამედ სულიერების აღორძინება ეთნოგრაფიის, მხატვრული ადგილობრივი ისტორიის, მშობლიური მიწის ლიტერატურული და მუსიკალური მემკვიდრეობის ცოდნით.

ეროვნულ-რეგიონულ კომპონენტს დიდი საგანმანათლებლო მნიშვნელობა აქვს მოქალაქეობის ფორმირებისთვის, პატრიოტული გრძნობებიდა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური განათლება. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლების სისტემაში ეროვნულ-რეგიონულ კომპონენტზე მიმართვას საგანმანათლებლო, განმავითარებელი და საგანმანათლებლო მნიშვნელობა აქვს. მაგრამ გაჩნდა პრობლემა: ბევრ ბავშვს და მშობელს არ აქვს ყოვლისმომცველი ცოდნა რეგიონალური მახასიათებლებიკულტურა.

ეს პროექტი ხელს უწყობს 4-5 წლის ბავშვების გაცნობას ბურიათის ხალხის კულტურული ფასეულობების სისტემასთან: ეროვნული კულტურა და ხელოვნება, მათი პატარა სამშობლოს ისტორიული და კულტურული მემკვიდრეობის პატივისცემა, აგრეთვე გაგება და პატივისცემა. ბურიატიის რესპუბლიკაში მცხოვრები სხვა ეთნიკური ჯგუფების სულიერი მემკვიდრეობა, ე.ი. სწორედ სკოლამდელი აღზრდის პერიოდია ყველაზე ოპტიმალური ეთნოგრაფიული კულტურის საშუალებით მიზნობრივი განათლების დასაწყებად.

საგანმანათლებლო პროექტის ჰიპოთეზა:

საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მიზანმიმართული და სისტემატური მუშაობის შედეგად თემაზე: „4-5 წლის ბავშვების შემოქმედებითი პოტენციალის გახსნა ეროვნული ბურიატის კულტურის გაცნობის გზით ვიზუალური აქტივობებით“, გაიზრდება ბავშვებში შემეცნებითი განვითარების დონე. , იდეები მშობლიური მიწის, პატარა სამშობლოს და ბურიატი ხალხის ცხოვრებისა და კულტურის შესახებ.

სამიზნე:ბავშვების გაცნობა ბურიატი ხალხის კულტურაში.

· ზნეობრივი და ესთეტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება სამყაროსა და ხელოვნების მიმართ.

— გააცნოს ბავშვებს ეროვნული ორნამენტები;

- ასწავლეთ ბავშვებს ორნამენტების მნიშვნელობის, მნიშვნელობის, ფორმის, ორნამენტების ტიპების სტრუქტურის გადმოცემა;

- გაამდიდროს და განაახლოს ბავშვების ცოდნა ბურიატი ხალხის ეროვნული კულტურის შესახებ;

- განავითარეთ ინტერესი მშობლიური ბუნების მიმართ, სურვილი, გაიგოთ მეტი თქვენი რეგიონის მახასიათებლების შესახებ;

- ძირძველი ეროვნების ადამიანების, მათი ტრადიციებისა და ადათ-წესებისადმი პატივისცემის განვითარება;

- ბავშვებში ემოციური რეაგირების, სილამაზის დანახვის და გაგების უნარის განვითარება მშობლიური ბუნება;

პროექტის რისკები:

- ბავშვებისადმი ინტერესის ნაკლებობა;

- მშობლების დასაქმება;

- მასწავლებლების დატვირთვა.

პროექტის აღწერა:

"დაე, ბავშვმა იგრძნოს სილამაზე და აღფრთოვანდეს მისით, დაე სურათები, რომლებშიც სამშობლოა განსახიერებული, სამუდამოდ დარჩეს მის გულსა და მეხსიერებაში." ვ.ა. სუხომლინსკი

ეს პროექტი განკუთვნილია საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, მათი მშობლებისთვის ან სხვა მნიშვნელოვანი მოზრდილებისთვის, სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლები.

პროექტი ხელს შეუწყობს საგანმანათლებლო მიზნის ეფექტურად გადაჭრას: მშობლიური მიწის შესახებ ცოდნის მიღებას კლასების ციკლებით: სახვითი ხელოვნება, ბუნების გაცნობა და ადგილობრივი ისტორია.

პროექტში ყველა მონაწილეს შეუძლია აჩვენოს თავისი შემოქმედებითი აქტივობა, წარმოაჩინოს ფანტაზია მასალის შერჩევასა და დიზაინში, მიიღოს აქტიური მონაწილეობაპროექტის განხორციელებაში.

პროექტი შედგება 3 ეტაპისგან.

პროექტი ეფუძნება განათლების შემდეგ პრინციპებს:

— კულტურული კონფორმულობის პრინციპი განათლებაში, ე.ი. საყოველთაო კულტურულ ღირებულებებზე დაფუძნებული განათლება;

- ბავშვის გარე სამყაროსთან კავშირების გაფართოების პრინციპი, მისი მშობლიური მიწის კულტურის გაცნობა;

— კულტურული რეგიონული მემკვიდრეობის პრიორიტეტის პრინციპი, ე.ი. პატრიოტიზმის აღზრდა ადგილობრივი მასალის გამოყენებით საკუთარი სახლის პატივისცემის მიზნით, ბავშვის გაცნობა კულტურულ ეროვნულ მემკვიდრეობასთან, ეროვნული, მათ შორის ადგილობრივი ფოლკლორის ნიმუშებით, მხატვრული ხელნაკეთობებით, ადგილობრივი მწერლების, პოეტების, მხატვრების, კომპოზიტორების შემოქმედებით;

- ბავშვის ემოციურ და სენსორულ სფეროზე დაყრდნობის პრინციპი, ანუ პირობების შექმნა ემოციური რეაქციების გაჩენისა და ემოციების განვითარებისათვის, რომლებიც ბავშვის ყურადღებას ამახვილებს შემეცნების ობიექტზე, საკუთარ ქმედებებზე ან ქმედებებზე, რაც მიიღწევა თანაგრძნობით და სიტუაციის განვითარების პროგნოზირება.

ნაწარმოების შინაარსი მოიცავს:ბურიატიისა და ბურიატი ხალხის ისტორიული წარსულის შესწავლა; ზეპირი შესავალი ხალხური ხელოვნება; გაცნობა ხალხური დღესასწაულებიდა ტრადიციები; ხალხური რეწვის გაცნობა; ბურიათის ეროვნული კოსტუმის შესწავლა; ბურიატის ხალხური თამაშების გაცნობა, აქტივობების ციკლების, გართობის, ერთობლივი საქმიანობაბავშვები, მასწავლებლები, მშობლები.

პროექტის აქტივობების უზრუნველყოფა:

ინტერნეტ რესურსები.

საგანმანათლებლო და მხატვრული ლიტერატურა.

იზომასალები.

როლების სავარაუდო განაწილება პროექტის გუნდი:

განმანათლებლები:ორგანიზება საგანმანათლებლო სიტუაციები, ერთობლივი პროდუქტიული აქტივობები, მშობლების კონსულტაცია.

ბავშვები:მონაწილეობა საგანმანათლებლო და სათამაშო აქტივობებში.

მშობლები:მოამზადეთ მასალა ბავშვების სწავლებისთვის, გააძლიერეთ ბავშვების მიერ მიღებული ცოდნა პრაქტიკაში.

მოსალოდნელი შედეგები:

მასწავლებლისთვის:

- განვითარება დიზაინის მეთოდი;

- პედაგოგიური კომპეტენციის დონის ამაღლება, პროფესიული ზრდა;

- ბავშვებთან მუშაობის ხარისხის გაუმჯობესება გამოყენების გზით სხვადასხვა სახისსაქმიანობა.

ბავშვებისთვის:

- სხვადასხვა ხალხური რეწვის პროდუქციის გარჩევის უნარი;

- ბურიათის ეროვნული ორნამენტების შედგენისა და დახატვის ცოდნა და უნარი, მათი სიმბოლიზმის გაგება;

- ბურიატის თამაშის ცოდნა და უნარი ხალხური თამაშები;

- ბურიატის ეპიკური გმირების ცოდნა, მათთან თანაგრძნობის უნარი;

- გქონდეთ წარმოდგენა თქვენი რეგიონის, სოფლის, ოჯახის ისტორიაზე;

- ჯგუფში მუშაობის უნარი, უნარები კომუნიკაციური კომუნიკაცია.

მშობლებისთვის:

— პარტნიორობამშობლები და მასწავლებლები, მშობლები და ბავშვები ერთობლივი ორგანიზაციაჯგუფის ცხოვრება.

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის:

— შესაძლებლობა გაეცნოთ ბავშვებთან მუშაობისას პროექტის მეთოდის გამოყენების გამოცდილებას.

პროექტის განხორციელების პრინციპები:

1. ხელმისაწვდომობა:

- ბუღალტერია ასაკობრივი მახასიათებლებიბავშვები;

- მასალის ადაპტირება.

2. სისტემატურობა და თანმიმდევრულობა:

— მასალის ეტაპობრივი წარმოდგენა მარტივიდან რთულამდე;

- მიღებული ცოდნის ხშირი გამეორება.

3. ვიზუალური და გასართობი:

- შემოთავაზებული მასალა უნდა იყოს გასაგები, მხიარული ან თამაშის ან სიურპრიზის ელემენტებით.

4. დინამიზმი:

- პროექტის ინტეგრაცია სხვადასხვა ტიპისსაქმიანობა.

5. დიფერენციაცია:

- ხელსაყრელი გარემოს შექმნა თითოეული ბავშვის მიერ შესასწავლად შემოთავაზებული მასალის ათვისებისთვის.

ინსტრუმენტები პროექტის წარმატებული განხორციელების შედეგების შესაფასებლად:

- შემეცნებითი, მხატვრული და ესთეტიკური მონიტორინგი, შემოქმედებითი განვითარებაბავშვები;

— მშობლების გამოკითხვა პროექტის ეფექტურობის შესახებ;

— საუბრები სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებთან და მშობლებთან პროექტის მიმდინარეობის შესახებ;

- კრეატიული გამოფენები "რუკავიჩკა", "ჩემი კამენსკი", "სახლი, სადაც მე ვცხოვრობ", "ჩემს მშობლიურ მიწაზე".

პროექტი შედგება 3 ეტაპისგან:

მოსამზადებელი ეტაპი (განხორციელების პერიოდი: სექტემბერი-ოქტომბერი)

პროექტის თემის განსაზღვრა;

მიზნების ჩამოყალიბება და ამოცანების განსაზღვრა;

მასალების შერჩევა პროექტის თემაზე;

კონსულტაცია უფროს მასწავლებელთან პროექტის აქტივობებზე;

პროექტის ძირითადი ეტაპის გეგმის შედგენა.

მთავარი ეტაპი(განხორციელების პერიოდი: ოქტომბერი - თებერვალი)

განვითარებადი გარემოს დიზაინი სამხატვრო სტუდიაში - ფოტო გალერეა "ჩემი ტაიგა, ტბა, სტეპური ბურიატია";

ბავშვები სტუმრობენ ფოტოგალერეას სამხატვრო სტუდიაში, ყვებიან ისტორიას ჩვენს გასაოცარ რეგიონზე;

გახსენით ხედი GCD OO-სთვის" მხატვრული შემოქმედება" - "ჯადოსნური ორნამენტი" (სახატავი ხელთათმანები);

კონსულტაცია მასწავლებლებისთვის „განვითარება კრეატიულობაბავშვები ეროვნულ-რეგიონულ მასალაზე დაყრდნობით“ + პრაქტიკული ნაწილი;

ილუსტრაციების გამოკვლევა: ბაიკალის, ბაიკალის ტბის თევზის, ბაიკალის ტბის ენდემების, ბურიატიის ბუნების, ცხოველების, ფრინველების შესახებ (თითოეულ ჯგუფში);

ნახეთ (ლეპტოპზე) ვიდეოები და ფოტოები ბურიატებისა და რუსების ტრადიციების, კოსტიუმების, კერძების და ცხოვრების შესახებ.

საუბრები თემებზე: "ჩვენ ვცხოვრობთ ბურიატიის რესპუბლიკაში", "რუსული ქოხი და ბურიატის იურტა", "ტრადიციები, კოსტიუმები, კერძები, ბურიატებისა და რუსების ცხოვრება", "ჩვენ ბუნების მეგობრები ვართ", "ჩვენი ცხოველები". რეგიონი“, „ჩემი მშობლიური სოფელი“;

კითხვა მხატვრული ლიტერატურა: სოფია აგეევას ზღაპარი "ბეჭედი და პატარა ბეჭედი", "ბოგატირ ბაიკალი", "ომულის კასრი", "დათვი", "თოვლი და კურდღელი" და სხვა;

პროდუქტიული საქმიანობა: მოდელირება "ბეჭედი და ბავშვის ბეჭედი";

მშობლებთან მუშაობა - ვიზუალის შეგროვება და წარმოება და დიდაქტიკური მასალასაბავშვო ბაღის ფოიეში მინი-მუზეუმისთვის (შედარებით: რუსები და ბურიატები) თემაზე: „რუსების და ბურიატების საცხოვრებელი, ცხოვრება, ტანსაცმელი“;

საბავშვო ბაღის დარბაზში მინი-მუზეუმის „რუსების და ბურიატთა საცხოვრებელი, ცხოვრება, ტანსაცმელი“ დიზაინი;

მინი-მუზეუმის მონახულება ყოველდღიური ცხოვრების, საცხოვრებლის, ტანსაცმლის და ა.შ. რუსები და ბურიატები;

თოჯინები ეროვნული კოსტიუმები(შედარებით: რუსები და ბურიატები);

ექსკურსია კამენსკის საბავშვო ბიბლიოთეკაში;

GCD-ის ღია დათვალიერება მიერ კოგნიტური განვითარება"გამარჯობა სამყარო!" - "ჩემი კამენსკი";

დიდაქტიკური თამაშები: „იპოვე წყვილი“, „აიღე მსგავსი ორნამენტი“, „იპოვე ბურიატის ორნამენტი“, „ავეჯი იურტაში დაალაგე“, „ავეჯი ქოხში დაალაგე“;

აქტიური ბურიატი და რუსული ხალხური თამაშები: "ხელთაკი", "დაედევნე ხელთა", "პატარა აქლემი იჭერს აქლემს", "ჭორები", "ნემსი, ძაფი და კვანძი", "ბებია-ტერფი", "ჯოხს ვეძებ" , „მგელი და ბატკნები“ და სხვა;

საუკეთესოთა გამოფენა შემოქმედებითი ნამუშევრები(მოდელირება "ბეჭედი ბავშვის ბეჭდით", ნახატი "Mitten", "სახლი, რომელშიც მე ვცხოვრობ", "ჩემი კამენსკი", "ჩემს სამშობლოში");

ფოტოგამოფენა „ჩვენი ისტორიული პატარა სამშობლო- სოფელი კამენსკი.

დასკვნითი ეტაპი (განხორციელების პერიოდი: მარტი - მაისი)

თანამშრომლობითი კრეატიულობაბავშვები და მოზარდები "მშობლიური სივრცეები";

ვიქტორინა ბავშვებთან ერთად თითოეულ ჯგუფში მონაწილე პროექტში „რა ვიცი ჩემი მშობლიური მიწის შესახებ“;

ჯგუფური მუშაობა (კოლაჟი) „ჩემი მიწა ბაიკალის მახლობლად“, „ბავშვობა“;

მოვლენების ბარათის ინდექსის შედგენა, საგანმანათლებლო აქტივობების შესახებ შენიშვნები, რომლებიც მომავალში შეიძლება გამოიყენონ სხვა მასწავლებლებმა ბავშვებთან ამ თემაზე მუშაობისას;

მშობლების დაკითხვა პროექტის ეფექტურობის შესახებ;

მასწავლებლებისთვის პროექტის პრეზენტაციის შედგენა, საგაკვეთილო საათზე დისკუსია (სამშობლოს შესახებ ლექსების კითხვა).

დასასრულს, მინდა აღვნიშნო, რომ ყველა დაკისრებული დავალება წარმატებით დასრულდა, პროექტის განხორციელებაში აქტიური მონაწილეობა მიიღეს ბავშვებმა და მშობლებმა. შედეგი მიღწეულია. ბავშვებმა წარმატებით აითვისეს ცოდნის სისტემა და პრაქტიკული უნარები. გამოჩნდა პატივმოყვარე დამოკიდებულებარეგიონის მკვიდრ მოსახლეობას, სადაც ისინი ცხოვრობენ, მათ ისტორიას, კულტურას, რაც სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ეროვნულ იდენტობის საფუძველს წარმოადგენს. მუშაობა ამ მიმართულებით გაგრძელდება.

„საუკეთესო საგანმანათლებლო პროექტი ეთნოკულტურული ორიენტაციასკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის"

"ბურიათის ხალხის ტრადიციები და ადათები"

პრობლემის აქტუალობა:

ყველა სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი არის პატარა მკვლევარი, რომელიც სიხარულით აღმოაჩენს მის გარშემო არსებულ სამყაროს. აუცილებელია ბავშვის გამოცდილების გაფართოება, რათა შეიქმნას საკმარისად ძლიერი საფუძველი მისი შემოქმედებითი საქმიანობისთვის. რაც უფრო მეტს ხედავს და ისმენს ბავშვი, მით მეტს ესმის და ითვისებს.

ეთნოკულტურულ კომპონენტს დიდი საგანმანათლებლო მნიშვნელობა აქვს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური აღზრდის ფორმირებისთვის. ეს პროექტი ეხმარება ბავშვებს გააცნოს ბურიატი ხალხის კულტურული ფასეულობების სისტემა.

სამიზნე: ბავშვებს სწავლაში გაცნობა ტრადიციული კულტურადა ბურიატული ენა, ღირებულებითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება მათი წინაპრების მდიდარი კულტურული მემკვიდრეობის მიმართ.

· ზნეობრივი და ესთეტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება სამყაროსა და ხელოვნების მიმართ.

გააცანით ბავშვებს ეროვნული ტრადიციებიდა საბაჟო;

გაამდიდრეთ და განაახლეთ ბავშვების ცოდნა ბურიატული ენის ეროვნული კულტურის, მეტყველებისა და მეხსიერების განვითარების შესახებ;

ხელი შეუწყოს პატივისცემას, სიამაყეს თქვენი ხალხის, მდიდარი ისტორიისა და კულტურის მიმართ.

პროექტის აღწერა:

ეს პროექტი განკუთვნილია 3-6 წლის სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, მათი მშობლებისთვის, სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის. ეს ხელს შეუწყობს საგანმანათლებლო მიზნის ეფექტურად გადაჭრას - მშობლიური მიწის შესახებ ცოდნის დანერგვას კლასების საშუალებით:

ბუნების გაცნობა;

ფოლკლორისა და დაცვით კულტურული ტრადიციებითავისი ხალხის.

განხორციელების ფორმები:

სახვითი ხელოვნების გაკვეთილები;

შემოქმედებითი (ქანდაკება, ხატვა, სიმღერა, ქორეოგრაფია, როლური თამაშები, კითხვის კონკურსები);

ექსკურსიები.

პროექტში ყველა მონაწილეს შეუძლია აჩვენოს თავისი შემოქმედებითი აქტივობა და მიიღოს მონაწილეობა პროექტის განხორციელებაში.

მოსალოდნელი შედეგები:

მასწავლებლისთვის:

დიზაინის მეთოდის დაუფლება;

პროფესიული ზრდა;

ბავშვებთან მუშაობის ხარისხის გაუმჯობესება სხვადასხვა სახის აქტივობების გამოყენებით.

ბავშვებისთვის:

გქონდეთ წარმოდგენა თქვენი რეგიონის ისტორიაზე, თქვენი ხალხის კულტურულ ტრადიციებზე;

თქვენი მემკვიდრეობის ცოდნა და შედგენა;

ბურიათის ეროვნული ორნამენტების შედგენისა და დახატვის ცოდნა და უნარი, მათი სიმბოლიზმის გაგება;

ბურიატი ხალხური თამაშების ცოდნა და უნარი;

ჯგუფში მუშაობის უნარი.

პროექტის განხორციელების პრინციპები:

ხელმისაწვდომობა;

სისტემურობა და თანმიმდევრულობა;

ვიზუალური და გასართობი.

პროექტი შედგება 3 ეტაპისგან:

1. მოსამზადებელი(სექტემბერი - ოქტომბერი):
2. პროექტის თემის განსაზღვრა;
3. მიზნების ჩამოყალიბება და ამოცანების განსაზღვრა;
4. მასალის შერჩევა პროექტის თემაზე;
5. პროექტის ძირითადი ეტაპის გეგმის შედგენა.
6. მთავარი ეტაპი(ოქტომბერი - თებერვალი):
7. ექსკურსიები კირმენის საშუალო სკოლაში ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმში;
8. ბორსოევის სახელობის სახლ-მუზეუმს;
9. ექსკურსია კირმენის სოფლის ბიბლიოთეკაში;
10. კირმენის ხეობის ფლორისა და ფაუნის გაცნობა;
11. ბურიატთა ტრადიციების, კოსტიუმების, კერძებისა და ცხოვრების შესახებ ვიდეოების და ფოტოების ყურება;
12. საუბრები თემებზე "ჩვენ ვცხოვრობთ ტაიგას რეგიონში", "ბურიატის იურტი", "ბურიატების ტრადიციები და ადათები", "ჩვენ ბუნების მეგობრები ვართ", "ჩვენი რეგიონის ცხოველები", "ჩემი მშობლიური სოფელი";
13. მხატვრული ლიტერატურის კითხვა: ზღაპრები "ნერპა და ბავშვის ბეჭედი", "ომული კასრი", "დათვი" და სხვა. ხალხური ზღაპრები;
14. ვიზიტი მინი მუზეუმში "ბურიატების საცხოვრებელი, ცხოვრება, ტანსაცმელი";
15. დიდაქტიკური თამაშები: "იპოვე წყვილი", "დააწყვე ავეჯი იურტაში", "იპოვე ბურიატის ორნამენტი", "აიღე მსგავსი ორნამენტი"; ბურიატული ხალხური თამაშები: „ნემსი, ძაფი და კვანძი“, „მგელი და ბატკნები“, „ჯოხის ძებნა“ და სხვა;
16. მომზადება და ჩატარება ეროვნული დღესასწაული: "საგაალგანი".
17. დასკვნითი ეტაპი(მარტი-მაისი):
18. კონკურსისთვის საუკეთესო ნახატიდა მოთხრობა თემაზე „მშობლიური სივრცეები“;
19. ვიქტორინა ბავშვებთან „რა ვიცი ჩემი წინაპრებისა და ჩემი სამშობლოს შესახებ“; გუნდური მუშაობა(კოლაჟი) „ბავშვობა“, „ჩემი მიწა“;
20. კითხვის კონკურსი.

IN დასკვნამინდა ვთქვა, რომ ეს პროექტი მნიშვნელოვან როლს შეასრულებს ბავშვების აღზრდაში, რომ პატივი სცენ თავიანთი რეგიონის მკვიდრ მოსახლეობას და ამაყობენ თავიანთი ხალხით. ბავშვების წყალობით, რომლებიც სწავლობენ თავიანთი წინაპრების კულტურას და ცხოვრებას, არ დაიკარგება კავშირი თაობებს შორის, ასევე სკოლამდელ ბავშვებში ბურიატიული ენისა და კულტურული ტრადიციის შენარჩუნებასა და განვითარებაში.

ტატიანა ალეკბეროვა
საგანმანათლებლო და შემოქმედებითი პროექტი „სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობა ბურიატიის ხალხების ეთნოკულტურულ ტრადიციებსა და წეს-ჩვეულებებში“

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი

საგანმანათლებლო დაწესებულება საბავშვო ბაღი

№ 161 "ჰერინგბონი"ზოგადი განვითარების ტიპი

ულან-უდე

პროექტი

წარმოგიდგენთ სკოლამდელ ბავშვებს

რომ ეთნოკულტურული ტრადიციები და წეს-ჩვეულებები

უფროსი მასწავლებელი

ალეკბეროვა ტ.ი.,

უმაღლესი განათლების მასწავლებელი

კვალიფიკაცია

ულან-უდე

ტიპი პროექტი: შემეცნებით-შემოქმედებითი.

ხანგრძლივობა: მოკლევადიანი.

ხედი პროექტი: ჯგუფური, ფრონტალური.

სამიზნე პროექტი:

ზიარებადა სოციალური გამოცდილების გამდიდრება სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ბურიატიის ხალხების კულტურის ტრადიციებსა და წეს-ჩვეულებებს.

ეროვნული და კულტურული შესწავლის საფუძველზე ჩამოუყალიბდეს პატარა სამშობლოს სიყვარულის გრძნობა ტრადიციები და ადათები.

ამოცანები:

საგანმანათლებლო და საგნობრივ-სივრცითი ორგანიზება, გამდიდრება და განვითარება სკოლამდელი გარემოკულტურაზე, ფოლკლორზე და ყოველდღიურობაზე დაყრდნობით ბურიატი და რუსი ხალხი.

სოციალური გამოცდილების გამდიდრება სკოლამდელი აღზრდის ბავშვები რუსი და ბურიატი ხალხების ტრადიციებსა და ჩვეულებებს.

ჩამოვაყალიბოთ მზრუნველი დამოკიდებულება ჩვენი ისტორიული მემკვიდრეობის მიმართ ხალხი.

ხელი შეუწყოს პატივისცემას ძირძველი ეროვნების ხალხის, მათი ტრადიციები, საბაჟო, კულტურა.

ჩაუნერგოს ბავშვებს პატრიოტიზმის, შემწყნარებლობის გრძნობა, სიყვარული მათი პატარა სამშობლოს, მიწის, სადაც ისინი დაიბადნენ და ცხოვრობენ.

ძირითადი იდეები პროექტი:

შედგება შემოქმედებაში თანამედროვე მოდელი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების წინაპრების ტრადიციებისა და ადათ-წესების გაცნობამიმართული ეფექტური განვითარებაბავშვი სხვადასხვა ასაკში.

შესავალი ეთნოკულტურულიმასალა პრაქტიკაში სკოლამდელიდაწესებულებები ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომ აღქმისა და გაგების დონეზე მიზანმიმართული და სისტემატური მიდგომის ორგანიზებაში, ცნობიერების და შემოქმედებითი საქმიანობის სურვილის განვითარებაში, თანმიმდევრული და ინტეგრირებული კავშირების განხორციელებაში.

პროექტიშედგება სამი ეტაპები:

მოსამზადებელი:

დიორამის მუზეუმისთვის ატრიბუტების, მოდელების, ექსპონატების მომზადება "ნომადის იურტი"მშობლებთან ერთად.

ბავშვებისთვის საჩვენებლად საჩვენებელი, თამაშის, საინფორმაციო მასალის შემუშავება.

დიზაინიაქტივობა ბავშვებთან და მშობლებთან.

სპეციალიზებული ლიტერატურის შერჩევა მშობლიურ მიწაზე.

მუსიკალური დირექტორის, მასწავლებლის მომზადება და სარეპეტიციო სამუშაოები ბურიატული ენა, ინტერაქტიული პლატფორმის გამართვის მოსამზადებელი ასაკობრივი ჯგუფის ბავშვების მასწავლებლები "სტეპის თამაშები"ქსელური ურთიერთქმედების ფარგლებში, მშობელთა საზოგადოების მონაწილეობით.

ვიზიტი ისტორიის მუზეუმში ბურიატია ბურიატის რიტუალების გასაცნობად, ნაციონალური ელემენტები ბურიატის კოსტუმი.

ძირითადი

მასწავლებლის საქმიანობა ბავშვები:

ექსკურსია დიორამის მუზეუმში "ნომადის იურტი".

ჩვენება-გამოფენა, ეროვნული ელემენტების გაცნობა ბურიატიტანსაცმელი ისტორიის მუზეუმში ბურიატია.

მასტერკლასი ეროვნული ნიმუშების ხატვის შესახებ ბურიატის ორნამენტი.

- საუბრები თემებზე: "საგაალგანი ჩვენს ოჯახში", "ჰადაკის სიმბოლიკა და ფერები, მათი მნიშვნელობა", "ხუთი სამკაული", „დეკორაციის თავისებურებები ბურიატის იურტა» ,,ბუდისტური ჰოროსკოპის მიხედვით 12-წლიანი ციკლის ზოდიაქოს ნიშნის-სიმბოლოების წარმომადგენლების გაცნობა. „ცხენების მნიშვნელობა ცხოვრებაში ბურიატი» , „გაცნობა ბურიატიეროვნული საკრავები".

- პროექტის აქტივობები: "ჯადოსნური ცხენები", "იურტი".

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა ლიტერატურა: « ბურიატის ხალხური ზღაპრები» , ლეგენდები, ეპოსები, გეზერის ექსპლუატაციების გაცნობა, თან ხალხური გმირიბუდამშუ. ალბომების, ილუსტრაციების, ნახატების შემოწმება თემაზე.

- ZKR: ახალი სიტყვების გაცნობა, განმარტებები "დეგელი", "მალგაი", "უნთი", და. და ა.შ.

- სათამაშო ტექნოლოგიები : გაცნობა ხალხური გარე თამაშები -"მალგაი ნიულგა", "ალტან ნააშა", "ნაბიჯი ნაადანი", "ხელთათმანი", "მგლები და ცხვრები", "მდინარეები და ტბები".

- ფიზიკური აღზრდა : გაცნობა ხალხური სპორტული თამაშები : მშვილდოსნობა, დოღი, ჭიდაობა, ჭიდაობა.

მხატვრული და ესთეტიკური ბლოკი: გაცნობა ბურიატის ორნამენტი, ნახატი, აპლიკა, ეროვნული სამოსის გაფორმება, ავეჯი, დეკორაციები, იურტები. შეხვედრა და მოსმენა ნაციონალური ბურიატის ინსტრუმენტები. სიმღერების სწავლა და სიმღერა ბურიატული ენა, ცეკვა ელემენტებით ბურიატის ფოლკლორი. ზღაპრის დრამატიზაცია ბურიატული ენა.

ვიწვევთ მშობლებს ინტერაქტიულ გაკვეთილებსა და ღონისძიებებში მონაწილეობის მისაღებად.

ხელნაკეთობების, ნახატების კონკურს-გამოფენაში მონაწილეობა, დღესასწაულს ეძღვნებასაგაალგანა მშობლების მონაწილეობით სკოლამდელი ასაკის ბავშვები.

საბოლოო:

პრეზენტაცია დიზაინიაქტივობები – ინტერაქტიული პლატფორმის გამართვა "სტეპის თამაშები"მშობლების მონაწილეობით, როგორც ქსელის და განვითარების ნაწილი ეთნიკურ ურთიერთობებსულან-უდეში, ვოსტოჩნისა და ზაგორსკის სოფლებში სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებლებისა და ბავშვებისთვის.

მოსალოდნელი შედეგი:

მოსწავლეთა ჰორიზონტის გაფართოება; მათი სოციალური გამოცდილების გამდიდრება ეროვნული ფერის ცოდნის სფეროში, საბაჟო, ტრადიციები, ცხოვრების, კულტურის, ფოლკლორის თავისებურებები ბურიატიის ხალხები.

მშობლების ჩართვა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების სასწავლო პროცესში,

ფორმირებაში პედაგოგიური დახმარება სწორი დამოკიდებულებამშობლებმა თავიანთი შვილის განვითარება მულტიკულტურული განათლების სფეროში.

მშობლების ინტერესის გაძლიერება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებთან თანამშრომლობით ერთიანი განვითარების მიზნით საგანმანათლებლო სივრცედა ყოფნისთვის ხელმისაწვდომი, მნიშვნელოვანი, ემოციურად კომფორტული გარემოს შექმნა სკოლამდელი ასაკის ბავშვები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში.

ბავშვების აღზრდა და სწავლება განვითარების ფარგლებში ეთნიკური განათლება: ბავშვებში ჩამოაყალიბონ შემოქმედებითი, კომუნიკაციური გამოხატვის პოზიციები, პოზიტიური თვითშეფასება, პოზიტიური იმიჯი "მე", მაღალი შემეცნებითი აქტივობა, საჭიროებით შემოქმედებითი თვითგამოხატვარომლებიც იცნობენ და იღებენ განსხვავებულთა ეთნიკურ კულტურას ხალხებსრესპუბლიკაში მცხოვრები ბურიატია.

ყველაზე მნიშვნელოვანი და მთავარია ბავშვმა იცოდეს

პატივს სცემენ, პატივს სცემენ, აფასებენ და განვითარდებიან ტრადიციები,

საბაჟო, მისი კულტურა და ფოლკლორი ხალხი.

პუბლიკაციები თემაზე:

მოხსენება „უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების რუსული ხალხური ტრადიციების გაცნობა სკოლამდელი აღზრდის პირობებში“დღევანდელ ეტაპზე სკოლამდელი საგანმანათლებლო ორგანიზაციებისაკუთარი განხორციელების გათვალისწინებით საგანმანათლებლო პროგრამაუნდა განახორციელოს.

მოხსენება „სკოლამდელი ბავშვების გაცნობა მორდოვიის ხალხების ტრადიციებსა და კულტურაში“გალინა ზაევა. მოხსენება „სკოლამდელი ბავშვების გაცნობა მორდოვიის ხალხების ტრადიციებსა და კულტურაში“. ჩემს გულში არის კუთხე, ამისთვის.

საგანმანათლებლო აქტივობის რეზიუმე "საშუალო ჯგუფის ბავშვების ეთნოკულტურული განათლება ხალხური წეს-ჩვეულებების, ტრადიციებისა და კულტურის გაცნობის გზით"მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება „საბავშვო ბაღი „ღიმილი“ დოლინსკი, სახალინის რაიონი აბსტრაქტი NOD.

საგანმანათლებლო აქტივობის რეზიუმე "საშუალო ჯგუფის ბავშვების ეთნოკულტურული განათლება, ნივხების ხალხური წეს-ჩვეულებების, ტრადიციებისა და კულტურის გაცნობის გზით" GCD-ის რეზიუმე თემა: „ბავშვთა ეთნოკულტურული განათლება შუა ჯგუფი, შეერთებით ხალხური წეს-ჩვეულებები, ნივხების ტრადიციები და კულტურა“.

საგანმანათლებლო და კრეატიული პროექტი უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის "Titmouse Day"შემოდგომა დასასრულს უახლოვდება. დიდი ხნის განმავლობაში, რუსეთში, 12 ნოემბერს აღინიშნა ტიტმუსის დღე, ანუ გამოზამთრებელი ფრინველების შეხვედრის დღე. არ დატოვეს.