ბავშვებში სიცხის დამწევ საშუალებებს პედიატრი დანიშნავს. მაგრამ არის გადაუდებელი სიტუაციები ცხელებით, როდესაც ბავშვს სასწრაფოდ სჭირდება წამლის მიცემა. შემდეგ მშობლები იღებენ პასუხისმგებლობას და იყენებენ სიცხის დამწევ საშუალებებს.
რისი მიცემაა ნებადართული ჩვილებისთვის? როგორ შეგიძლიათ შეამციროთ ტემპერატურა უფროს ბავშვებში? რომელი მედიკამენტებია ყველაზე უსაფრთხო? GCD-ის შეჯამება FEMP-ისთვის inშუა ჯგუფი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით. თემა: "»
მათემატიკური მოგზაურობამასალის აღწერა: პირდაპირისაგანმანათლებლო საქმიანობა ავტორიკოგნიტური განვითარება"მათემატიკური მოგზაურობა" საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის (3-4 წლის). ეს რეზიუმე მასწავლებლებს შეუძლიათ გამოიყენონ როგორც დასკვნითი გაკვეთილი.
რეგიონი:
„კოგნიტური განვითარება. FEMP"
თემა:
"მათემატიკური მოგზაურობა"სამიზნე:
ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია რაოდენობრივი და რიგითი დათვლის, გეომეტრიული ფორმების დასახელებისა და დროზე ორიენტაციის შესახებ.
ამოცანები:
დათვლის ცოდნის კონსოლიდაცია ერთიდან ხუთამდე დიაპაზონში;
დასახელებულიდან შემდეგი და წინა ნომრის პოვნის შესაძლებლობა;
გააგრძელეთ სწავლება, თუ როგორ უნდა დააკავშიროთ რიცხვები ობიექტების რაოდენობასთან;
განასხვავებენ რაოდენობრივ და რიგით თვლას ხუთში;
ასწავლეთ ბავშვებს გეომეტრიული ფიგურებისგან გამოსახულების შექმნა; გააერთიანეთ ბავშვების ცოდნა დღის ნაწილების, სეზონების, გეომეტრიული ფორმების სახელების შესახებ.მასალა: ბარათები ნომრებით, სურათები საგნებით, მატარებელი ჯიბეებით, ფანქრის ყუთი გეომეტრიული ფორმებით,სიუჟეტის სურათები
„დღის ნაწილები“, ზარდახშა სიურპრიზით, სიმები მძივებისთვის.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
(ბავშვები შედიან ჯგუფში მუსიკის თანხლებით და სხედან სკამებზე) აღმზრდელი: ბიჭებო, დღეს ჩვენ წავალთჯადოსნური მიწა მათემატიკა, სადაც ისინი გველოდებიანსაინტერესო ამოცანები
და სიურპრიზები ჯერ ნომრების მოსანახულებლად მივდივართ.
D/I "სწორად ჩასვით რიცხვები"
აღმზრდელი: ახლა თქვენ უნდა დააყენოთ ნახატი საგანთა ერთნაირი რაოდენობით თითოეული ნომრისთვის (ბავშვები ითვლიან საგნებს და აწებებენ მათ შესაბამის ნომერზე. ერთი ბავშვი ასრულებს დავალებას დაფაზე.
ყველაფერი სწორად დათვალეთ? ვინ ვერ მიაღწია წარმატებას?
როგორ დავთვალოთ სწორად?გავიმეოროთ სწორად დათვლა. (არ გამოტოვოთ ერთი ნივთი და არ დათვალოთ ერთი ნივთი ორჯერ).
D/I "იპოვე ადგილი"
განმანათლებელი: ამაში მათემატიკური ქვეყანამატარებლები არიან, მაგრამ მათზე მგზავრები არიან არა ადამიანები, არამედ ნომრები, რომ მატარებელი დაიძრას, თქვენ უნდა დააყენოთ ყველა ნომერი. რა რიცხვი დგება 3 რიცხვზე წინ?
- რა რიცხვი მოდის 1 რიცხვის შემდეგ?
- რა რიცხვია 3 და 5 რიცხვებს შორის?
უფლება. კარგად გააკეთე, ახლა მატარებელი შეიძლება გაფრინდეს.
D/I „გეომეტრიული მძივები“
როგორ დავთვალოთ სწორად?ბიჭებო, შეხედეთ აქ არის სახლი, მაგრამ ვინ ცხოვრობს მასში (გვიჩვენებს გეომეტრიული ფორმები) ასეა, ეს არის გეომეტრიული ფიგურები. პირველი უნდა იყოს სამკუთხედი, მეორე კვადრატი, მესამე წრე, მეოთხე მართკუთხედი და შემდეგ ყველაფერი გაიმეოროს.
ფიზიკური "საათი"
ტიკ-ტაკი, ტიკ-ტაკი
ვის შეუძლია ამის გაკეთება სახლში?
ეს არის ქანქარა საათში
სცემს ყველა დარტყმას
და იქ გუგული ზის საათში,
მას აქვს საკუთარი ქოხი.
ჩიტი დროს გაატარებს.
ისევ იმალება კარს მიღმა.
ისრები წრეში მოძრაობენ,
ისინი ერთმანეთს არ ეხებიან.
მე და შენ შევბრუნდებით
საათის ისრის საწინააღმდეგო მიმართულებით.
და საათი მიდის და მიდის.
ზოგჯერ ისინი მოულოდნელად ჩამორჩებიან.
და ზოგჯერ ისინი ჩქარობენ,
თითქოს გაქცევა უნდათ!
თუ ისინი არ დაიწყებენ,
შემდეგ ისინი მთლიანად დგანან. იხრება მარცხნივ - მარჯვნივ.
ბავშვები სხედან ღრმა ჩაჯდომით.
ჩაჯდომები.
სხეულის როტაცია მარჯვნივ.
ტორსის ბრუნვა მარცხნივ
ადგილზე სიარული.
შეანელეთ სიარულის ტემპი.
ადგილზე გაუშვით.
ბავშვები ჩერდებიან.
როგორ დავთვალოთ სწორად?მაღვიძარა რეკავს - ადგომის დროა. და როცა ავდგებით და ვარჯიშებს ვაკეთებთ. დღის რომელი ნაწილია ეს რა ჰქვია იმ ნაწილს, როცა სახლში მიგიყვანენ? რა მოდის საღამოს შემდეგ? და როცა გარეთ გავდივართ, ვსადილობთ და ვთამაშობთ, რა ჰქვია დღის ამ მონაკვეთს? რამდენი ნაწილია დღეში? (ოთხი)
რა ჰქვია გასულ დღეს? (გუშინ)
რა ჰქვია იმ დღეს, რომელიც მალე მოვა? (ხვალ)
რა ჰქვია იმ დღეს, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ ახლა, ამ წუთში? (დღეს)
D/I "სად რეკავს?"
როგორ დავთვალოთ სწორად?სერიოჟა ჩემთან მოვა და თვალებს დახუჭავს, მე კი ზარს დავრეკავ. სერიოჟამ უნდა განსაზღვროს, სად რეკავს ზარი (შეგიძლიათ მოიწვიოთ 2-3 ბავშვი).
როგორ დავთვალოთ სწორად?ახლა გამოიცანი გამოცანები სეზონების შესახებ
თოვლი მინდვრებზე
ყინული წყლებზე
ქარბუქი დადის.
როდის ხდება ეს? (ზამთარი)
თოვლი დნება, ნაკადულები რეკავს,
დინებები ძლიერდება.
და ლაყუჩები უკვე დაფრინავენ
ჩვენთან შორეული ქვეყნებიდან. (გაზაფხული)
შეგიძლია ცურვა და თევზაობა,
შეგიძლიათ ტყეში ხეტიალი კალათით,
გაიარეთ გუბეებში თბილ წვიმაში
და ნუ შეგეშინდებათ კანზე დასველების. (ზაფხული)
დილით ეზოში გავდივართ -
წვიმავით ცვივა ფოთლები,
ისინი ძირს შრიალებენ
და ისინი დაფრინავენ, დაფრინავენ, დაფრინავენ ... (შემოდგომა)
(გამოცანების ამოხსნისას ბავშვები პოულობენ და აჩვენებენ თითოეული სეზონის შესაბამის სურათებს).
- სულ რამდენი სეზონია?
-კიდევ ერთხელ დაასახელე.
D/I "თქვი პირიქით"
როგორ დავთვალოთ სწორად?ახლა კი ნომრებს უნდათ თქვენთან ერთად თამაში "უთხარი პირიქით", მაგრამ სათამაშოდ უნდა შექმნათ წრე. (მასწავლებელი ისვრის ბურთს და ამბობს სიტყვას, ბავშვები უკან აგდებენ ბურთს და პირიქით ამბობენ).
გრძელ-მოკლე ღრმა-ღრმა
დიდი-პატარა
მაღალი-დაბალი
შორს ახლოს
ძლიერი-სუსტი
ბევრი თუ ცოტა
მამაც-მშიშარა
კარგი - ცუდი
ბედნიერი-სევდიანი
ცივი-ცხელი ფართო-ვიწრო მშრალი-სველი ლამაზი-საშინელი
ახლა კი სიურპრიზი გელით. თქვენ უნდა იპოვოთ ჯადოსნური გულმკერდისიამოვნებით, რომელიც ნომრებმა მოგიმზადეს. საშა მოვა მაგიდასთან და დადგება ისე, რომ ბიჭები მის მარჯვნივ დასხდნენ, ახლა თქვენ უნდა გადადგათ 5 ნაბიჯი წინ, მოუხვიოთ მარჯვნივ და გაიაროთ კიდევ 4 ნაბიჯი, შემდეგ მოუხვიეთ მარცხნივ, გადადგით ნაბიჯი წინ და... მკერდი. (მკურნალობა ბავშვებისთვის)
-ბიჭებო სად ვიყავით დღეს? (მათემატიკის ქვეყანაში)
-რა გააკეთე? (ითვლიდნენ, ასახელებდნენ რიცხვებს, აკეთებდნენ მძივებს გეომეტრიული ფიგურებიდან, თამაშობდნენ, გამოცნობდნენ გამოცანებს, ასახელებდნენ დღის ნაწილებს...)
-რა მოგეწონა?
(ბავშვების პასუხები).
გმადლობთ, ყველა მშვენივრად იყო, დღეს განსაკუთრებით ცდილობდნენ... ახლა კი დროა დავბრუნდეთ ჯგუფში, დახუჭეთ თვალები (ჟღერს ჯადოსნური მუსიკა).
მიზნები და ამოცანები:
- ბავშვების ცოდნის გაძლიერება რიცხვების სერია(1-5), რიცხვები 1, 2, 3, 4, 5. განაგრძეთ რიცხვის შედარების სწავლა საგნების რაოდენობასთან.
- ასწავლეთ რიგითი დათვლა 5-ის ფარგლებში.
- გეომეტრიული ფორმების ცოდნის კონსოლიდაცია: წრე, ოვალური, სამკუთხედი, კვადრატი და მათი დანახვის შესაძლებლობა მიმდებარე ობიექტებში.
- განაგრძეთ კლასიფიკაციის სწავლა ფერის, ფორმის, ზომის მიხედვით. ისწავლეთ ცნებების გამოყენება: „ყველაზე დიდი“, „ყველაზე პატარა“, „მეტი“, „ნაკლები“, „ყველაზე დიდი“, „ყველაზე პატარა“.
- განუვითარდეთ მეგობრული ურთიერთობები, დახმარების სურვილი, ერთმანეთის და მასწავლებლის მოსმენისა და ერთად ურთიერთობის უნარი.
მასალა გაკვეთილისთვის.
- ოქროს თევზის მოდელი.
- იმავე ფერის, სხვადასხვა ზომის თევზის ნაკრები (5 ც.)
- თამაში "რა არის დამატებითი?"
- კონუსები შუქურებით - გეომეტრიული ფორმები; 4 რგოლი; მრგვალი, სამკუთხა, ოვალური, კვადრატული ფორმის მრავალფერადი თევზის ნაკრები
- იგივე ზომის თევზის ნაკრები, სხვადასხვა ფერებინომრებით 1-5 მხარეს.
- თითოეული ბავშვისთვის, აკვარიუმის ზოლები და უჯრები წითელი, ყვითელი და ლურჯი ჭიქებით.
- ბარათები თევზის გამოსახულებით 1-დან 5-მდე რიცხვებით.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
1 . ხალიჩის სამუშაო.
სალამი" დილა მშვიდობისა! (ბავშვები დგანან წრეში ხელჩაკიდებული)
დილა მშვიდობისა! ყველამ გაიღიმა!
მეგობრები მარჯვნივ და მარცხნივ თაყვანს სცემდნენ!
ჩვენ ვიქნებით მეგობრები, ჩვენ ყოველთვის დავეხმარებით ყველას,
მეთანხმები? რა თქმა უნდა, დიახ!
აღმზრდელი: - დღეს უჩვეულო სტუმარს ჩვენი დახმარება სჭირდება. ვინ არის ის - გამოიცანით!
საიდუმლო.
თვალები მაქვს - არ ვახამხამებ,
ფრთები მაქვს, მაგრამ არ ვფრინავ.
ხიდის ქვეშ ვზივარ.
და კუდს ვაქნევ. (თევზი )
აღმზრდელი: - დიახ, ეს არის ოქროს თევზი. და აი ის არის. შეხედე რა ლამაზია! როგორ ფიქრობთ, სად შეიძლება იცხოვროს ასეთი ოქროს თევზი? (ბავშვების პასუხები). ჩვენი ოქროს თევზი ცხოვრობს აკვარიუმში. ის არის ყველაზე მნიშვნელოვანი, ყველაზე მნიშვნელოვანი მასში. მაინტერესებს რა სახის დახმარება სჭირდება მას? (თევზი არ პასუხობს). ის ალბათ ჩუმად არის, რადგან ის აკვარიუმშია, ჩვენ კი ჯგუფში. ჩვენ უნდა მივიდეთ მასთან. დახუჭე თვალები და მოუსმინე ჯადოსნურ სიტყვებს.
აკვარიუმი არის სუფთა და ცქრიალა მინა,
და ჩვენი ბავშვები იქნებიან მასში!
აღმზრდელი: - ასე რომ, ჩვენ აღმოვჩნდით აკვარიუმში და თქვენს ირგვლივ წყალი იყო. და აი, მოდის რიბკა. მიესალმები მას!
ბიჭები მიესალმებიან ოქროს თევზს, ის პასუხობს მათ და ეუბნება, რატომ სჭირდება დახმარება: ბოლო დროსმისთვის სულ უფრო რთული ხდება აკვარიუმში წესრიგის დაცვა. აკვარიუმის მაცხოვრებლები - თევზი - გაფუჭებულნი და ბოროტი გახდნენ და ყველაფერი აირია. თევზს ეჭვი ეპარება, შეძლებენ თუ არა ბიჭები მის დახმარებას, რადგან ისინი თევზი კი არა, ადამიანები არიან...
აღმზრდელი: - ახლა კი ჩვენ დავუმტკიცებთ ოქროს თევზს, რომ ბევრი რამ ვიცით თევზის შესახებ.
ფიზიკური ვარჯიში "მხიარული თევზები"(სიტყვები და მოძრაობები დაცულია საავტორო უფლებებით)
აღმზრდელი: - კარგი, ახლა ოქროს თევზი დარწმუნდა, რომ ჩვენ ნამდვილად შეგვიძლია მისი დახმარება.
ბიჭები ასრულებენ დავალებებს.
- "რომელი თევზია უცნაური სკოლაში?"
აკვარიუმში თევზის მრავალფეროვნება დაცურავს: დიდი, პატარა, სხვადასხვა ფერის, სხვადასხვა ფორმის. ასე გაუცრუვდნენ და აირია, ზოგიერთი თევზი არასწორ სკოლაში აღმოჩნდა. შეხედე, რომელი თევზია სკოლაში უცნაური?
- "ვინ დგას ვის უკან?"
- "აირჩიე სწორი აკვარიუმი თევზისთვის."
ნახეთ რამდენი თევზია... შეგიმჩნევიათ რომ განსხვავდებიან? დიახ, აქვთ განსხვავებული ფორმატორსი. არის მრგვალი და კვადრატული თევზი, არის ოვალური და სამკუთხა. ახლა ჩვენ უნდა დავასახლოთ 4 აკვარიუმი თევზით. (ხალიჩაზე 4 რგოლია, თითოეულში კონუსია შუქურით, რომელიც მიუთითებს გეომეტრიულ ფიგურაზე).
მასწავლებლის სიგნალით ბავშვები ათავსებენ თევზს სწორ რგოლში.
ოქროს თევზი მადლობას უხდის ბიჭებს დახმარებისთვის, მაგრამ ამბობს, რომ მას ჯერ კიდევ სჭირდება დახმარება, მაგრამ ამისათვის მას სჭირდება კენჭებზე დაჯდომა (მაგიდები).
2. მაგიდებთან მუშაობა.
- "მოდი, თევზო, დადექი რიგში!"
აღმზრდელი: - ბიჭებო, აქ არის კიდევ რამდენიმე ბოროტი თევზი. მათ უნდა ბანაობა სამწყსო მიზნით. (ბავშვები აწყობენ თევზს 1-დან 5-მდე).
GCD-ის შეჯამება FEMP-ისთვის შუა ჯგუფში "Magic Teremok"
პროგრამული დავალებები:დააფიქსირეთ გეომეტრიული ფიგურების სახელები (წრე, სამკუთხედი, კვადრატი);
ობიექტების რაოდენობის რიცხვთან კორელაციის უნარის გაძლიერება;
5-ის ფარგლებში დათვლის უნარის გაუმჯობესება;
განავითარეთ მეხსიერება, მეტყველება, ლოგიკური აზროვნება, ფანტაზია;
განუვითარდეთ დამოუკიდებლობა და გაგების უნარი სასწავლო დავალება;
სამაშველოში მოსვლის უნარის განვითარება, მეგობრული ურთიერთობები.
აღჭურვილობა:
დემო მასალა:ბიბაბო თოჯინა - თაგვი, ბარათები ციფრებით და საგნების ნახატებით, გეომეტრიული ფორმებით , სათამაშოები (ხუთი კუბიკი, ოთხი მობუდარი თოჯინა, სამი დათვი, მაშა და დათვი, ერთი ზღარბი), ოთხი რგოლი, ტამბური.
სახელმძღვანელო:გეომეტრიული ფორმები (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, მართკუთხედი), ბარათები ნომრებით.
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:კომუნიკაცია, კითხვა მხატვრული ლიტერატურა, ჯანმრთელობა, ფიზიკური კულტურა.
GCD მოძრაობა:
როგორ დავთვალოთ სწორად?ბავშვებო, ნახეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან დღეს?
მაუსი:გამარჯობა ბიჭებო. მიცნობ? მე ვარ პატარა თაგვი ზღაპრიდან "ტერემოკი". მოუსმინე რა დამემართა დღეს.
კოშკისკენ გავიქეცი, გავჩერდი და ვკითხე: „ტერემ-ტერემოკ! ვინ ცხოვრობს სასახლეში? და კოშკის ჯადოსნური ხმა პასუხობს: "კოშკი თავის კარს მხოლოდ მათთვის გაუღებს, ვინც ჩემს დავალებას ასრულებს." დამეხმარებით ჯადოსნური ტერემოკის მიერ მოცემული ამოცანების შესრულებაში?
და დავალებებია:
დავალება No1.
"დაასახელეთ გეომეტრიული ფორმები"
რა არის ეს? (კვადრატი)
ვის შეუძლია დაასახელოს ეს მაჩვენებელი? (მართკუთხედი)
- კარგად დააკვირდი და მითხარი რით განსხვავდება მართკუთხედი კვადრატისგან? (ბავშვების პასუხები)
- როგორ შევამოწმო? (დააყენეთ ისინი ერთმანეთზე)
- ახლა რას ვხედავთ? რა შეგვიძლია ვთქვათ? (მართკუთხედის ორი გვერდი კვადრატზე გრძელია, დანარჩენი ორი კი იდენტურია)
- რა განსხვავებაა კვადრატსა და სამკუთხედს შორის? (სამკუთხედს აქვს სამი კუთხე და სამი გვერდი, ხოლო კვადრატს აქვს ოთხი კუთხე და ოთხი გვერდი)
- რა განსხვავებაა წრესა და კვადრატს შორის? (წრეს არ აქვს კუთხეები და მხარეები)
დავალება No2.
"აჩვენე სწორად"
(მასწავლებელი ასახელებს გეომეტრიულ ფიგურებს, ბავშვები კი ამაღლებენ იმ გეომეტრიულ ფიგურას, რომელსაც მასწავლებელი ასახელებს).დავალება 3.
"იპოვე ადგილი ფიგურისთვის"
(იატაკზე ოთხი რგოლია, თითოეულის ცენტრში არის გეომეტრიული ფიგურა.მასწავლებელი ბავშვებს აძლევს თითო გეომეტრიულ ფიგურას)
როგორ დავთვალოთ სწორად?სანამ მე ტამბურინს ვურტყამ, შენ აპირებ სხვადასხვა მიმართულებები. როგორც კი ტამბური გაჩუმდება, თქვენ უნდა იპოვოთ რგოლი თქვენი გეომეტრიული ფიგურით და დადგეთ მის გარშემო. (თამაში მეორდება რამდენჯერმე, ბავშვები ცვლიან ფიგურებს)
დავალება No4.
"დაარტყი ტამბურინს იმდენჯერ, რამდენჯერაც რიცხვი ჩანს"
(მასწავლებელი აწევს ბარათს ნომრით, ბავშვმა იმდენჯერ უნდა დაარტყას ტამბურს, რამდენჯერაც რიცხვი აჩვენებს).ფიზიკური აღზრდის წუთი.
ლეკვები სქელში ცხოვრობდნენ,
მათ თავი მოაბრუნეს:
ასე, ასე (წრიული მოძრაობებითავი)
თავი დაუქნიეს.
ლეკვები თაფლს ეძებდნენ,
მათ ერთად შეარხიეს ხე:
ასე, ასე
(ხელები მაღლა ასწიეთ და გვერდებზე მოხარეთ)
ისინი ერთად აკანკალებდნენ ხეს.
და შემდეგ ისინი დადიოდნენ (დათვივით დადის)
და სვამდნენ წყალს მდინარიდან:
ასე, ასე (სხეული წინ იხრება)
და სვამდნენ წყალს მდინარიდან.
და მერე ცეკვავდნენ ("გაზაფხული")
მაღლა ასწიეს თათები:
ასე, ასე (ხტუნვა, ხელების ზემოდან ტაში)
მათ თათები მაღლა ასწიეს.
დავალება No5.
"სწორად დათვალე"
(მასწავლებელი ათავსებს საგნების სურათებს მოლბერტზე. ბავშვებმა სწორად უნდა დააკავშირონ საგნების რაოდენობა რიცხვთან).დავალება No6.
"იპოვე სახლი თითოეული ნომრისთვის"
(მასწავლებელი თითოეულ ბავშვს ურიგებს ბარათს ნომრით.ხუთ მაგიდაზე არის სათამაშოები: ხუთი კუბიკი, ოთხი მობუდარი თოჯინა, სამი დათვი, ორი გმირი ზღაპრიდან "მაშა და დათვი" და ერთი ზღარბი. მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს ბარათებს ნომრებით და აჩვენებს ხუთ სახლს, სადაც სათამაშოები ცხოვრობენ.
სიგნალზე ბავშვები თავიანთი ნომრისთვის პოულობენ სახლს და ახლოს დგანან. მასწავლებელი და ბავშვები ამოწმებენ, იპოვა თუ არა ყველამ თავისი სახლი სწორად.
შეგიძლიათ ბარათების გაცვლა და კიდევ რამდენჯერმე თამაში).
როგორ დავთვალოთ სწორად?ბიჭებო, თქვენ სწორად შეასრულეთ ყველა დავალება, ასე რომ, ჯადოსნური კოშკის კარები ღიაა პატარა თაგვისთვის. მოდით დავემშვიდობოთ თაგვს, მან უნდა იჩქაროს თავის ზღაპარში. და თუ პატარა თაგვს ისევ დასჭირდება ჩვენი დახმარება, ჩვენ მას აუცილებლად დავეხმარებით. მართლა ბიჭებო?
მაუსი:მადლობა ბიჭებო. შენ ძალიან დამეხმარე. ნახვამდის.
როგორ დავთვალოთ სწორად?ვინ მოვიდა ჩვენთან დღეს? რა დაემართა მას? როგორ შეგვეძლო მისი დახმარება? რა ამოცანები დავასრულეთ? მოგეწონა პატარა თაგვის დახმარება? (ბავშვების პასუხები).
პროგრამის შინაარსი:
საგანმანათლებლო:
სივრცითი წარმოდგენების ფორმირება: ქვემოთ, ზემოთ;
ზომით შედარების უნარის განვითარება;
გეომეტრიული ფორმების შესახებ იდეების კონსოლიდაცია;
ფორმის მიხედვით მათი დაჯგუფების უნარის კონსოლიდაცია;
დააფიქსირეთ რიგითი რაოდენობა ხუთის ფარგლებში;
განვითარება: აზროვნების განვითარება, შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, ყურადღება.
საგანმანათლებლო: მათემატიკისადმი ინტერესის გამომუშავება, პასუხის გრამატიკულად სწორად ჩამოყალიბების უნარის გამომუშავება, ბავშვებში რეაგირების და დახმარების სურვილის გამომუშავება. ზღაპრის გმირები.
მასალები: სათამაშოები Bunny და ხუთი bunnies, 3 ყუთი სხვადასხვა ფერის; წრეები, კვადრატები, სამკუთხედები, 2 ფორმა თითოეული ბავშვისთვის.
წინასწარი სამუშაო: სწავლა, თამაშები გეომეტრიული ფორმებით, საგნების ზომის მიხედვით შედარების უნარის სწავლა.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
1. ორგანიზაციული მომენტი.
აღმზრდელი: ბავშვებო! ნახეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან სტუმრად! (კურდღელი)
აღმზრდელი: მოდით მივესალმოთ კურდღელს და ვკითხოთ რა არის მის კალათაში? (სტაფილო).
აღმზრდელი: ბავშვებო, კურდღელმა მითხრა, რომ მას სტაფილო მოაქვს თავისი პატარა კურდღლებისთვის, მაგრამ მან არ იცის, იქნება თუ არა საკმარისი სტაფილო ყველასთვის. კურდღელი ვერ ითვლის, დავეხმაროთ ბიჭებო? (დიახ).
აღმზრდელი: მაშინ ჩვენ წავალთ ტყეში კურდღლების სანახავად და დათვლას. ბავშვები ხალიჩაზე გამოდიან, მასზე არის ფოთლები და მშრალი ყლორტები.
აღმზრდელი: ბიჭებო, ნახეთ, რა ლამაზია ტყეში, რა ლამაზი ფოთლები დევს მიწაზე. ახლა კურდღელი მიგვიყვანს თავის ხვრელთან და ჩვენ ძალიან ფრთხილად მივყვებით მას, გადავაბიჯებთ ტოტებზე, რომ არ ჩამოვარდეს.
2. ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი „ტყის გაზონი“.
მივედით ტყის მდელოზე,
აწიეთ ფეხები მაღლა
ბუჩქებითა და ბუჩქებით,
ტოტებისა და ღეროების მეშვეობით.
ვინ დადიოდა ასე მაღლა -
არ წახტა, არ დაეცა. (მაღალი მუხლებით სიარული.)
აღმზრდელი: აი, ბიჭებო, ჩვენ მივაღწიეთ კურდღლის ხვრელს. ტოტები განზე გადავწიოთ და კურდღლებს შევხედოთ. (ბავშვები კურდღლებს უყურებენ და უხარიათ.)
აღმზრდელი: რა პატარა, ფუმფულა კურდღლებია, მოვეფეროთ მათ. (ბავშვები მორიგეობით ეფერებიან). დაუთოვეთ ყველაფერი? (დიახ).
აღმზრდელი: ბიჭებო, დაგავიწყდათ რატომ მოვედით ტყეში? (დაითვალეთ კურდღლები).
3. სახალისო დათვლა.
აღმზრდელი: ასეა, მოდი დავჯდეთ სკამებზე და დავთვალოთ. ნახეთ, როგორ ვითვლი ბაჭიებს: ერთი კურდღელი, ორი კურდღელი, სამი ბაჭია, ოთხი კურდღელი, ხუთი კურდღელი. მიშა, მოდი ახლოს და დაითვალე კურდღლები. (ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი). კარგად გააკეთე!
აღმზრდელი: ბავშვებო, სწორად დათვალა მიშამ კურდღლები? (დიახ).
განმანათლებელი: კიდევ ვის უნდა დათვლა? (ბავშვები ითვლიან, მასწავლებელი სთავაზობს გაურკვეველ ბავშვებს დათვლას, ასწორებს თუ დათვლა არასწორია, სთხოვს ხელახლა დათვლას).
აღმზრდელი: ახლა მოდით დავთვალოთ რამდენი სტაფილო აქვს კურდღელს. მარინა, მიდი კალათაში და დაითვალე. (ითვლის ოთხ სტაფილოს).
აღმზრდელი: ნატაშა, წადი დათვალე, მითხარი რამდენი სტაფილო აქვს კურდღელს? (ოთხი).
აღმზრდელი: კარგად, ბიჭებო. ასე რომ, ჩვენ გვყავს ხუთი კურდღელი და ოთხი სტაფილო, მიიღებს თუ არა ყველა კურდღელს სტაფილო? (ბავშვების პასუხები).
აღმზრდელი: კარგი, ასეა, ერთი სტაფილო აკლია. მგონი ერთი სტაფილო მაქვს ჩანთაში, ახლა გადავხედავ. (იღებს სტაფილოს და დებს კალათაში.) ახლა რამდენი სტაფილოა? (ბავშვები ითვლიან).
აღმზრდელი: ახლა კი, ბიჭებო, მოდით დავეხმაროთ კურდღელს კურდღლების მკურნალობაში. (ბავშვები მკურნალობენ)
კარგად ბიჭებო, მოდით დავემშვიდობოთ კურდღლებს. (ბავშვები ამბობენ "მშვიდობით" და სხედან თავიანთ ადგილებზე).
5. დიდაქტიკური თამაში "შეაგროვეთ გეომეტრიული ფორმები"
აღმზრდელი: ბავშვებო, ახლა მოდით ვითამაშოთ. ხალიჩაზე გავდივართ.
ხალიჩაზე არის 3 ყუთი სხვადასხვა ფერებიდა ყუთი გეომეტრიული ფორმებით. თქვენ უნდა მოაწყოთ გეომეტრიული ფიგურები ისე, რომ წითელ ყუთში იყოს კვადრატები, ლურჯი ყუთი შეიცავს წრეებს, ხოლო მწვანე ყუთს შეიცავს სამკუთხედებს. ყველამ გაიგო დავალება? ბიჭებო, მზად ხართ? დავიწყოთ! (ბავშვები ასრულებენ დავალებას; თამაშის ბოლოს მასწავლებელი და ბავშვები ამოწმებენ შესრულებული დავალების სისწორეს).
აღმზრდელი: კარგი, ბიჭებო, ახლა მშვიდად დაჯექით თქვენს სკამებზე.
6. „ქვემოთ-ზემოთ“ შედარება.
აღმზრდელი: ახლა კი ვთხოვ სერიოჟას, ნასტიას, ვანიას და ლენას ჩემთან მოსვლა. (ბავშვები გამოდიან).
ბიჭებო, მითხარით, ბავშვებიდან რომელია ყველაზე მაღალი? (ვანია).
ვინ არის ვანიაზე დაბალი? (ლენა).
ვინ არის ყველაზე მოკლე? (ნასტია და სერიოჟა).
რას იტყვით სერიოჟასა და ნასტიაზე? (ისინი კი არიან).
აღმზრდელი: კარგი ბიჭებო, თქვენ დაასრულეთ დავალება!
(გაიმეორეთ დავალება სხვა ბავშვებთან ერთად).
7. შეჯამება.
აღმზრდელი: ბიჭებო, ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა.
გავიხსენოთ რა გავაკეთეთ დღეს? (ბავშვების პასუხები).
ვის ვესტუმრეთ?
რა ვისწავლეთ ახალი?
ვის დავეხმარეთ?
რამდენი წლის ისწავლე თვლა?
რა თამაში ვითამაშეთ?
გოლდობინა იულია ვიაჩესლავოვნა
აღმზრდელი, MBOU საშუალო სკოლა No4 სკოლამდელი განყოფილება, ანგარსკი, ირკუტსკის რეგიონი.
გოლდობინა იუ.ვ. გამგზავრება ქალაქ შიტალოვოში: GCD-ის შეჯამება FEMP-ზე შუა ჯგუფში // სოვუშკა. 2018. N1(11)..09.2019).
ბრძანება No80755
მიზანი: რიგობითი რიცხვების გაცნობა. ზედა მარჯვენა კუთხე, ქვედა მარჯვენა კუთხე, ზედა მარცხენა კუთხე, ქვედა მარცხენა კუთხე, შუა.
- ასწავლეთ რიგითი თვლა 5-ის ფარგლებში, განასხვავებენ რაოდენობრივ და რიგობით თვლას, სწორად უპასუხეთ კითხვებს: „რამდენი?“, „რომელი ითვლის?“;
- ისწავლეთ ფურცელზე ნავიგაცია;
- ასწავლიან ობიექტებში გეომეტრიული ფორმების დანახვას;
- სასწავლო ამოცანის გაგებისა და დამოუკიდებლად შესრულების უნარის გამომუშავება;
- განავითაროს შემეცნებითი პროცესები(აღქმა, ყურადღება, მეხსიერება, მეტყველება, აზროვნება);
- განავითაროს მშვენიერი მოტორული უნარები და ხელი-თვალის კოორდინაცია;
- ჩაუნერგოს ბავშვებს უნარი, მოუსმინონ ამხანაგებს და არ შეაწყვეტინონ;
- უპასუხეთ კითხვებს სათითაოდ, ნუ ყვირიხართ პასუხებს ერთიანად.
საჩვენებელი მასალა: ექიმი აიბოლიტის სურათები, ძროხა, მგელი, ბუზი, ჭია, დათვი, მაგნიტური დაფა, A3 ფურცელი, ბარათები ობიექტების გამოსახულებით: საათი, მაცივარი, ბურთი, ტელევიზორი, სტაფილო.
დარიგება: ნომრების ბარათები (1-5), გეომეტრიული ფიგურების ნაკრები, A4 ქაღალდის ფურცელი.
მეთოდური ტექნიკა: დიდაქტიკური თამაში, ჩვენება, კითხვები, მხატვრული გამოხატულება, ფიზიკური აღზრდა, თვალის ტანვარჯიში, თითის ტანვარჯიში.
კლასის პროგრესი
I. საორგანიზაციო მომენტი
ბიჭებო, დღეს ჩვენ გავემგზავრებით მათემატიკის ქვეყანაში, ქალაქ შიტალოვოში.
ვინ გამოიცანით რატომ ჰქვია ასე? (რადგან მათ უყვართ იქ დათვლა).
სამოგზაუროდ წასასვლელად უნდა გვითხრათ ჩვენი მათემატიკური დათვლა. გთხოვთ მოემზადოთ ხელები და დაითვალეთ ჩემთან ერთად:
ჩვენს ჯგუფში გოგონები და ბიჭები მეგობრები არიან,
მე და შენ დავმეგობრდებით პატარა თითებით:
დავიწყოთ ისევ დათვლა:
II. ცოდნის განახლება
ასე რომ, მე და შენ ჩავედით ქალაქ სჩიტალოვოში.
შეხედე, ვინ ზის ხის ქვეშ? (სურათს ვდებ დოქტორ აიბოლიტთან ერთად)
კარგი ექიმი აიბოლიტი!
ხის ქვეშ ზის.
მოდი მასთან სამკურნალოდ
და ძროხა და მგელი,
და ბუზი და ჭია,
და დათვი!
ყველას განკურნავს, ყველას განკურნავს
კარგი ექიმი აიბოლიტი!
(ბარათები მოთავსებულია დაფაზე თანმიმდევრობით)
ჩამოთვალეთ ყველა, ვინც ექიმ აიბოლიტთან მივიდა. (ძროხა, მგელი, ბუზი, ჭია, დათვი.) სულ რამდენია? (ხუთი.) დავთვალოთ!
ლერა, რამდენი პაციენტი მივიდა ექიმ აიბოლიტთან? სრული პასუხი მითხარი. (5 პაციენტი მივიდა დოქტორ აიბოლიტთან)
თუ გვინდა გავარკვიოთ, სად დგას ყველა, ვინც აიბოლიტში მოვიდა, მაშინ სხვანაირად უნდა დავთვალოთ. პირველი, ვინც აიბოლიტში მივიდა, ძროხა იყო, მეორე - მგელი, მესამე - ბუზი, მეოთხე - ობობა, მეხუთე - დათვი.
ერთად გავიმეოროთ მოსული პაციენტების რაოდენობა.
რომელ საათზე მივიდა ძროხა ექიმთან? (პირველი.) მგელი? (მეორე.) ბაგი? (მესამემდე.) ჭია? (მეოთხემდე.) დათვი? (მეხუთე.)
ახლა კი ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "ვინ არის ყურადღებიანი". შეგახსენებთ, რომ ჩვენ არ ვყვირით, არამედ ავწიეთ ხელები.
ვინ მივიდა დოქტორ აიბოლიტთან მესამე? (ბგ.) მეხუთე? (დათვი.) მეორე? (მგელი.)
კარგად გააკეთე! როგორც უკვე ვიცით, ქალაქის მცხოვრებლებს უყვართ დათვლა. და ისინი გთხოვენ ბიჭებს, რომ მათთან ერთად დათვალოთ კურდღლები. თითოეულ თქვენგანთან დევს ბარათების ნაკრები 1-5 ნომრებით. მე წაგიკითხავთ ლექსს კურდღლების შესახებ და თქვენ უნდა აწიოთ კურდღლების რაოდენობის შესაბამისი რიცხვი სწორ ადგილას. და ულიანა დაფაზე გაჩვენებთ ბარათებს.
ერთხელ კურდღელი გაიქცა ვაკეზე, რაც იმას ნიშნავს, რომ მხოლოდ ერთი კურდღელი იყო.
კურდღელი მივარდა მასთან, შემდეგ მხოლოდ ორი კურდღელი იყო.
კიდევ ერთი დაჯდა მათთან, შეხედე. ახლა სამი ჩიტია ერთი ქვით.
ჩქარობს ახალი კურდღელი: "გზა უფრო ფართოა ჩემთვის." ახლა კი ოთხი მათგანია.
აი ისევ მარტო დარბის, ახლა ხუთი კურდღელი.
III. ფიზიკური აღზრდის წუთი
კარგად გააკეთე! დღეს შენთან მუშაობა უბრალოდ სასიამოვნოა და იმსახურებ პატარა შესვენებას - ვარჯიშის მომენტს
ბავშვები დგანან სკამებთან ახლოს. მოძრაობების შესრულება მეტყველების თანხლებით:
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი,
დავიწყოთ დასვენება!
ზურგი მხიარულად იყო გასწორებული,
ხელები მაღლა! (გაჭიმვა)
ერთი და ორი, დაჯექი და ადექი,
ისევ დაისვენოს.
ერთხელ და ორჯერ დაიხარე წინ,
ერთხელ და ორჯერ დაიხარეთ უკან. (მოძრაობები ტექსტის მიხედვით)
ასე რომ, ჩვენ გავძლიერდით, (აჩვენეთ "ძალა")
უფრო ჯანმრთელი და მხიარული! (ღიმილი)
ასევე, ქალაქ შიტალოვოს მცხოვრებლებს უყვართ გეომეტრიული ფორმებით თამაში. რომელთან ერთად? თქვენ გაიგებთ, თუ გამოიცნობთ, რა ფორმისაა ობიექტი („რას ჰგავს?“ მასწავლებელი უჩვენებს ბარათებს საათის, ბურთის, სტაფილოს, ტელევიზორისა და მაცივრის სურათებით და ბავშვები გამოცნობენ რას. გეომეტრიული ფიგურა ამ ობიექტებს ჰგავს).
სანამ სამსახურში მივალთ, თვალებმა უნდა გავაკეთოთ სავარჯიშოები ისე, რომ შეცდომა არ დაუშვან (ტანვარჯიში თვალებისთვის: „ყურება“, „ბრმა კაცის ბლეფი“)
ახლა გადაიტანეთ ფურცელი თქვენსკენ და ვითამაშებთ თამაშს „დადე იქ, სადაც გეტყვი, ტიმოფეი დამეხმარება (ბავშვი ასრულებს დავალებას დაფაზე).
თქვენ უნდა მოათავსოთ წრე შუაში, კვადრატი ზედა მარჯვენა კუთხეში; ქვედა მარცხენა კუთხეში არის ოვალური; ქვედა მარჯვენა კუთხეში არის სამკუთხედი; ზედა მარცხენა კუთხეში არის მართკუთხედი. (დავალების შესრულების შემდეგ მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს, უთხრეს, როგორ არის განთავსებული გეომეტრიული ფორმები ფურცელზე).
სახლში დასაბრუნებლად თქვენ უნდა თქვათ სანუკვარი სიტყვა. თამაში "თქვი პირიქით"
დიდი - პატარა, გრძელი - მოკლე, მაღალი - დაბალი, ფართო - ვიწრო, სქელი - თხელი.
VI. პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შედეგი
კარგად გააკეთე! მოგზაურობა დასრულდა!
ბიჭებო, სად ვიყავით?
მითხარი, რას აკეთებდი?
დღეს კარგი საქმე გააკეთე.
