გრძელვადიანი შემოქმედებითი პროექტი "მე თვითონ!" (ადრეული ასაკობრივი ჯგუფი). პროექტი მეორე ადრეულ ასაკობრივ ჯგუფში

რისი მიცემაა ნებადართული ჩვილებისთვის? როგორ შეგიძლიათ შეამციროთ ტემპერატურა უფროს ბავშვებში? რომელი მედიკამენტებია ყველაზე უსაფრთხო?
ხურმატულინა ა.რ. პროექტი მეორე ჯგუფში
ადრეული ასაკი
"ვიტამინები იზრდება ბაღში."
პროექტის ტიპი: საგანმანათლებლო - კვლევითი, ჯანდაცვის - დაზოგვის.
მოიცავს შემოქმედებით, საგანმანათლებლო და პრაქტიკულ აქტივობებს.
პროექტის ტიპი: ჯგუფური.
მონაწილეობენ ადრეული ასაკის მეორე ჯგუფის ბავშვები (2-3), მშობლები, მასწავლებლები.
პროექტის ხანგრძლივობა: მოკლევადიანი (2 კვირა). პროექტის აქტუალობა: ეს პროექტი განკუთვნილია ადრეული ასაკის მეორე ჯგუფის ბავშვებისთვისასაკის სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება და ორიენტირებულია ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებასთან დაკავშირებული საკითხების შესწავლაზე. პროექტზე მუშაობა მიზნად ისახავს ბოსტნეულის შესახებ ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაციას და გაფართოებას; „ვიტამინების“ გაცნობა და მათი მნიშვნელობა ადამიანის ჯანმრთელობისთვის; სათანადო, ხარისხიანი კვების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია დამზრუნველი დამოკიდებულება
თქვენს ჯანმრთელობას. პროექტი აერთიანებს პედაგოგებს, მშობლებსა და ბავშვებს საერთო შემოქმედებით საქმიანობაში.
ამ პროექტის განვითარებაზე გავლენა იქონია დაკვირვებამ, რომ ლანჩის დროს ბავშვები მოხარშულ ბოსტნეულს (ხახვი და სტაფილო) დებდნენ თეფშების კიდეზე. მიზანი: გააფართოვეთ და განზოგადეთ ბავშვების ცოდნა ბოსტნეულის შესახებსხვადასხვა ტიპის
საქმიანობა. აუხსენით, რომ ბოსტნეული შეიცავს ჩვენი ჯანმრთელობისთვის აუცილებელ ვიტამინებს. მიზნები: პირობების შექმნა განვითარებისთვისშემეცნებითი ინტერესი . გააცანით ბავშვებს ვიტამინები. ისწავლეთ ბოსტნეულის გარჩევა ფერის, ფორმის, ზომის მიხედვით. შეძენილი ცოდნის კონსოლიდაცია. ბავშვებში განავითაროს საკუთარი იდეების ასახვის სურვილიპროდუქტიული საქმიანობა
(ხატვა, მოდელირება, გამოცანები).
გააფართოვეთ ჰორიზონტები, განავითარეთ დაკვირვება, ცნობისმოყვარეობა, თანმიმდევრული მეტყველება, გაამდიდრეთ ბავშვების ლექსიკა. წაახალისეთ ბავშვები მონაწილეობა მიიღონშრომითი საქმიანობა
მოსალოდნელი შედეგი:
-ბავშვებმა იციან და ასახელებენ ბოსტნეულს გარეგნობის, ფერის, ფორმის მიხედვით.
-ბავშვებს ესმით, რომ ბოსტნეული იზრდება ბაღში, ბაღში.
- ბავშვებს ჩამოუყალიბდათ წარმოდგენები ვიტამინების სარგებლობის შესახებ.
-შემეცნებითი, კვლევითი და კრეატიულობაბავშვები.
-მეტყველების აქტივობის გაზრდა, ლექსიკის გააქტიურება თემაზე "ბოსტნეული"
-აჩვენეთ ბავშვებს სურვილი, მიირთვათ ბოსტნეული ნებისმიერი ფორმით.
-პროექტის განხორციელებაში მშობლების ჩართვა.
OOD კოგნიტური განვითარება"აბი იზრდება ბაღში"
თამაშის აქტივობა:
D/თამაში "რისი მომზადება შეგიძლიათ ბოსტნეულისგან?"
ალბომის შექმნა "ჩემი საყვარელი ბოსტნეული"
მშობლებთან მუშაობის ფორმები:
ბოსტნეულის შესახებ მხატვრული და სასწავლო ლიტერატურის შერჩევა.
დასაკეცი ეკრანი ვიტამინების სარგებლობის შესახებ.

გასინჯეთ ბოსტნეული (უმი ან მოხარშული)
OOD მეტყველების განვითარება
"რა იზრდება ბაღში?" (ილუსტრაციები)
"სასწაული ბოსტნეული" (ბუტები)
თამაშის აქტივობა:
სიტყვების თამაში "რა ბოსტნეული იზრდება ბაღის საწოლებში?"
D/თამაში „მშვენიერი ჩანთა“ (გამოიცანით ბოსტნეული შეხებით)
ბავშვებთან მუშაობის ფორმები:
ილუსტრაციების ნახვა "ბოსტნეული"
მოდელის "ბოსტნეულის" გამოკვლევა. ბოსტნეულის კონცეფციის შესავალი. ყურადღება მიაქციეთ ფერს, ფორმას, ზომას.
მშობლებთან მუშაობის ფორმები:
ბოსტნეულის შესახებ მოთხრობის შედგენა (ბავშვებთან ერთად).
ექსპერიმენტული აქტივობები და დაკვირვებები:
ბოსტნეულის ამოცნობა ფერის, ფორმის, ზომის მიხედვით.
OOD ხუდოჟესტვენო- ესთეტიკური განვითარება(ნახატი) "მშვილდი"
საღებარი სურათები "ბოსტნეული"
თამაშის აქტივობა:
მწვანე ხახვი ტყის ცხოველებისთვის.
ბოსტნეული შინაური ცხოველებისთვის.
მოდელირება: "სტაფილო კურდღლებისთვის"
ბავშვებთან მუშაობის ფორმები:
ისწავლეთ მოგრძო ფორმის საგნების ძერწვა
მშობლებთან მუშაობის ფორმები:
მარილის ცომისგან ბოსტნეულის დამზადება
ექსპერიმენტული აქტივობები და დაკვირვებები:
ხახვის ფესვების გამოჩენა (გამოიკვლიეთ ისინი)
თამაშის აქტივობა:
როლური თამაში"ბოსტნეულის მაღაზია"
ბავშვებთან მუშაობის ფორმები:
გაცნობა როლურ თამაშში "ბოსტნეულის მაღაზია"
მშობლებთან მუშაობის ფორმები:
ექსკურსია ბავშვებთან ერთად ბოსტნეულის მაღაზიაში.
ექსპერიმენტული აქტივობები და დაკვირვებები:
მწვანე ბუმბულის გამოჩენა. მწვანე ხახვს ვიყენებთ სალათებსა და სუპებში.
კითხვა მხატვრული ლიტერატურა: "ტურნიპი"
გამოცანების კითხვა "რა იზრდება ბაღში?" (ა. ბარტო)
თამაშის აქტივობა:
ბებიას და ბაბუას ტურფისთვის
რიდლის ბებიის მონახულება (გამოცანები ბოსტნეულის შესახებ)
ბავშვებთან მუშაობის ფორმები:
ასწავლეთ ბავშვებს გამოცანების ამოხსნა პასუხის საკუთარი ვერსიის გამოხატვით
ზღაპრების და მოთხრობების მოსმენა ("ტურნიპი", "ფაფა", "რჩევები და ფესვები")
მშობლებთან მუშაობის ფორმები:
საბავშვო წიგნების შერჩევა თემაზე "ბოსტნეული"
ზღაპრები: "ტურნიპი", "ტოპ-ფესვები", "ფუფი".
OOD ფიზიკური განვითარება:
გარე თამაშები, დაბალი მობილურობის თამაშები, სიტყვების თამაშები.
თამაშის აქტივობა:
თითის ტანვარჯიში "კომბოსტო"
მრგვალი ცეკვის თამაში"ჩვენ გვაქვს ბოსტანი"
ბავშვებთან მუშაობის ფორმები:
ასწავლეთ ბავშვებს სირბილი ყველა მიმართულებით, თამაშის წესების დაცვით.
განაგრძეთ მოქმედებების შესრულების სწავლება, მათი კოორდინაცია სიტყვებით.
მშობლებთან მუშაობის ფორმები:
გარე თამაშებისა და დაბალი მობილურობის თამაშების შერჩევა.
განაცხადი პროექტზე
1. მრგვალი ცეკვის თამაში "ჩვენ გვაქვს ბოსტანი".
მასწავლებელი მღერის, ბავშვები კი წრეში მოძრაობენ და მღერიან:
გვაქვს ბოსტანი
იქ იზრდება მწვანე ხახვი.
ეს არის სიგანე
ასეთი სიმაღლე
(ბავშვი ხახვის ნიღბით დგას და ცეკვავს წრეში)
გვაქვს ბოსტანი
იზრდება სტაფილო... (წრეში შემოდის ბავშვი სტაფილოს ნიღაბით)
ჭარხალი იქ იზრდება... (ბავშვი ჭარხლის ნიღაბში). შეგიძლიათ ჩამოთვალოთ ნებისმიერი ბოსტნეული (მასწავლებლის შეხედულებისამებრ)
ბაღში წავალთ
ჩვენ დავიწყებთ მრგვალ ცეკვას.
ვიმღერებთ და ვიცეკვებთ.
შეაგროვეთ ჩვენი მოსავალი.
ბავშვები იხრება და ბოსტნეულს აგროვებენ ბაღიდან.
2. დაბალი მობილურობის თამაში "ჩვენი ბაღი კარგია".
მასწავლებელს კალათაში ბოსტნეული აქვს.
აღმზრდელი: ჩვენ კარგი მოსავალი მივიღეთ. და კომბოსტო, რა მშვენივრად გაიზარდა.
გავიხსენოთ როგორ დაიწყო ეს ყველაფერი.
ჩვენი ბაღი წესრიგშია
გაზაფხულზე საწოლები გავთხარეთ (ნიჩაბით მუშაობის იმიტაცია)
ბაღი გავასუფთავეთ (მოხარეთ, ხელებით იატაკს მიაღწიეთ)
მორწყე ბაღი (აჩვენე როგორ რწყავდა)
პატარა ხვრელებში ბევრი არ არის
ჩვენ დავთესეთ კომბოსტო (ჩაჯექით, მუხლები მოხვიეთ ხელებით)
მთელი ზაფხული ის უფრო მსუქანი გახდა,
გაიზარდა სიგანეში და სიმაღლეში (ნელა აწევა)
ახლა კი ის დაბნეული და ღარიბია
ის ამბობს: "განზე გადადი!" (ფრაზის ბოლოს დაარტყით ფეხი)
3. თითის ტანვარჯიში "კომბოსტო".
მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს კომბოსტოს და ეუბნება:
ეს არის კომბოსტო, რომელიც ჩვენ გავიზარდეთ. და ზამთარში რომ მოვახერხოთ თავი, ახლა დავამარილოთ.
ჩვენ chop და chop კომბოსტო.
ჩვენ სამი, სამი სტაფილო.
კომბოსტოს მოვაყაროთ მარილი, მოვაყაროთ მარილი
კომბოსტოს ვაჭერთ და ვწურავთ.
ვცადოთ რა გემრიელია!
ბოლოს და ბოლოს, ეს კომბოსტოა!
4. დიდაქტიკური თამაში „ვის შეუძლია პომიდვრის უფრო სწრაფად მოკრეფა“.
განმანათლებელი: ჩვენმა ბებიებმა და დედებმა ზამთრისთვის დაკონსერვებული კიტრი და პომიდორი. მე და შენ უკვე დავხურეთ წითელი პომიდორი ქილებში. მაგრამ ჩემს ბაღში იყო სხვადასხვა პომიდორი: წითელი, ყვითელი, არის ასევე მწვანე (ისინი წითლდებიან). ყველანი კალათაში იყვნენ შერეული. დაეხმარეთ ბიჭებს ყუთებში ჩასმაში.
5. დიდაქტიკური თამაში „მშვენიერი ჩანთა“ (ბოსტნეული).
მიზანია ასწავლოს ბავშვებს ობიექტების ამოცნობა დამახასიათებელი ნიშნები. მასწავლებელი მთელ ბოსტნეულს მალავს ჩანთაში, ბავშვები კი რიგრიგობით გამოცნობენ შეხებით და ამბობენ, რა სახის ბოსტნეულია. 6. OOD მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება (ქანდაკება)
თემა: "სტაფილო კურდღლებისთვის."
მიზანი: გააუმჯობესეთ პლასტილინის ხელისგულებს შორის გადახვევის უნარი.
ამოცანები:
განაგრძეთ სწავლა, თუ როგორ უნდა გაახვიოთ პლასტილინი თქვენს ხელებს შორის სწორი მოძრაობებით.
გაამდიდრეთ სენსორული გამოცდილება ობიექტების ფორმის ხაზგასმით.
გამოუმუშავეთ თქვენი საქმიანობით სიამოვნების მიღების უნარი.
წინასწარი სამუშაო: სწავლა მუსიკის გაკვეთილისიმღერები "ზაინკა"
მასალები და აღჭურვილობა: სათამაშო „კურდღელი“, მოჩვენებითი სტაფილო, პლასტილინი, დაფა, თეფში.
გაკვეთილის მიმდინარეობა: კარზე დააკაკუნე. ჩნდება კურდღელი. მასწავლებელი ეკითხება:
- ვინ მოვიდა ჩვენთან? (კურდღელი)
- ვიმღეროთ სიმღერა კურდღლისთვის (ბავშვები მასწავლებელთან ერთად მღერიან სიმღერას, ასრულებენ მოძრაობებს სიმღერის ტექსტზე):
- ბაჭია, ბაჭია, პატარა ბაჭია.
-გრძელი ყურები, სწრაფი ფეხები.
- ბანი მშიშარაა.
მასწავლებელი ბავშვებს სტაფილოს უჩვენებს
- რისი ჭამა უყვარს ბაჭიას? (სტაფილო).
კურდღელს ჰყავს პატარა კურდღლები, მათ ასევე უყვართ სტაფილოს ღეჭვა.
კურდღლებისთვის ბევრი სტაფილო მოვამზადოთ. ბავშვები კალათიდან იღებენ თითო სტაფილოს (ბუჟს) და ათვალიერებენ. აიღეთ სტაფილო და მიაკვლიეთ თითებით (გვიჩვენებს).
-ხედავთ, რომ სტაფილოს ერთი ბოლო სქელია (ბავშვები თითებით აკრავენ და სტაფილოს სქელ მხარეს უჩვენებენ), მეორე კი - ბასრი (მასწავლებელთან ერთად თითოეული თითებით ასხამს სტაფილოს წვეტიან ნაწილს).
შემდეგ მასწავლებელი გვთავაზობს კალათაში სტაფილოების ჩადებას.
-ახლა გაჩვენებთ სტაფილოს გამოძერწვას (გაჩვენებთ და აგიხსნით ძერწვის პროცესს).
-აიღეთ პლასტილინი, გააბრტყელეთ ხელისგულებს შორის, შემდეგ ამოიღეთ ერთი ბოლო ისე, რომ სტაფილოვით ბასრი იყოს, მეორე მხარე კი სქელი დარჩეს.
-მაჩვენე, როგორ ვახვევთ პლასტილინს? როგორ ამოვიღოთ იგი? (აჩვენებს ბავშვებს ჰაერში). ბავშვთა ნამუშევარი. ძერწვის პროცესში მასწავლებელი აკონტროლებს ძერწვის ტექნიკის სწორად შესრულებას, აძლევს მას სასურველ ფორმას,
ეხმარება გაჭირვებულებს. გაკვეთილის ბოლოს მასწავლებელი ამბობს:
-ნახე რამდენი სტაფილო გავაკეთეთ! კურდღლები აღფრთოვანებული იქნებიან საჩუქრებით. ბაჭია მადლობას უხდის ბავშვებს.

მიმაგრებული ფაილები

მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

ძერჟინსკის კომბინირებული ტიპის No124 საბავშვო ბაღი

პროექტი ადრეულ ასაკში კულტურული და ჰიგიენური უნარების განვითარების შესახებ

”ჩვენ ვიბანთ თავს სუფთად.”

მასწავლებლები: გორბუნოვა ოქსანა ალექსანდროვნა

შოშინა ნატალია ვიაჩესლავოვნა

პროექტის სახელი:”ჩვენ ვიბანთ თავს სუფთად.”

პროექტის ტიპი: საგანმანათლებლო და სათამაშო.

პროექტის მონაწილეები:ადრეული ასაკის ბავშვები, მშობლები, მასწავლებლები, დამხმარე მასწავლებელი.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:"მეტყველების განვითარება", "კოგნიტური განვითარება", "სოციალური - კომუნიკაციის განვითარება", "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება", "ფიზიკური განვითარება".

პრობლემა: ბავშვების მიერ კულტურული და ჰიგიენური უნარების განვითარების არასაკმარისი დონე და მშობლების დაბალი ინტერესი და აქტიურობა ამ უნარების სახლში დანერგვის მიმართ.

პროექტის აქტუალობა.

კულტურული და ჰიგიენური უნარები ქცევის კულტურის ძალიან მნიშვნელოვანი ნაწილია. სისუფთავის მოთხოვნილება, სახის, სხეულის, თმის ვარცხნილობის, ტანსაცმლის, ფეხსაცმლის სისუფთავის შენარჩუნება, ისინი ნაკარნახევია არა მხოლოდ ჰიგიენის მოთხოვნებით, არამედ ადამიანთა ურთიერთობის ნორმებითაც. სიცოცხლის პირველივე დღეებიდან, კულტურული და ჰიგიენური უნარების გამომუშავებისას, ხდება არა მხოლოდ ქცევის წესებისა და ნორმების ათვისება, არამედ უკიდურესად. მნიშვნელოვანი პროცესისოციალიზაცია, ბავშვის შესვლა მოზრდილთა სამყაროში. კულტურული და ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბებისთვის ყველაზე ხელსაყრელი პერიოდი ადრეული ასაკია. ამ ასაკში ბავშვებს შეუძლიათ გაიგონ, რომ თუ ისინი რეგულარულად იცავენ ჰიგიენის წესებს, მაშინ ისინი გამოიჩენენ პატივისცემას სხვების მიმართ და გაუჩნდებათ იდეა, რომ დაუდევარი ადამიანი, რომელმაც არ იცის როგორ იზრუნოს საკუთარ თავზე, როგორც წესი, არ იყოს მოწონებული მის გარშემო მყოფთა მიერ.

ბავშვებთან ყოველდღიური მუშაობის პროცესში აუცილებელია ვისწრაფოდეთ, რომ პირადი ჰიგიენის წესების დაცვა მათთვის ბუნებრივი გახდეს და ასაკთან ერთად ჰიგიენური უნარები მუდმივად გაუმჯობესდეს. ამიტომ, მასწავლებლის ამოცანაა თამაშის ფორმადა იმის გათვალისწინებით ასაკობრივი მახასიათებლებიადრეული ბავშვობიდან ბავშვების კულტურული და ჰიგიენური უნარების განვითარება, ჩამოყალიბება და კონსოლიდაცია.

ბავშვების კულტურული და ჰიგიენური უნარების განვითარების პრობლემის აქტუალობა სკოლამდელი ასაკისკოლამდელი აღზრდის პრობლემაში ყოველთვის იქნება ერთ-ერთი პირველი ადგილი. ჩვენი ჯგუფის ბავშვებს აქვთ დაბალი დონის კულტურული და ჰიგიენური უნარების დაუფლება. ბავშვები არ არიან თანმიმდევრული და დამოუკიდებელნი თავიანთ ქმედებებში, ისინი მხოლოდ ზრდასრულთა დახმარებით პოულობენ პირსახოცს და ქოთანს. თამაშის პროექტიუნდა დაინერგოს და განხორციელდეს კულტურული და ჰიგიენური უნარების განათლება.

პროექტის მიზანი: ბავშვებში კულტურული და ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბება სათამაშო გზით, გამოყენებით სხვადასხვა სახისსაქმიანობა.

პროექტის მიზნები:

გაუძლიერეთ ბავშვებს ხელების დაბანის უნარი ჭამის წინ და ჭუჭყიანობის დროს, გამოიყენონ პირადი პირსახოცი და, ზრდასრულის ნაწილობრივი დახმარებით, მიირთვან დადგენილი ნაწილი. გაიძლიერეთ ჭამის შემდეგ უფროსებს მადლობის გადახდის და სკამის გადაადგილების უნარი.

განავითაროს ჰიგიენისა და სისუფთავის საჭიროება ყოველდღიური ცხოვრება;

აქტიურად ჩართეთ მშობლები სახლში პირადი ჰიგიენის უნარების შენარჩუნებასა და განვითარებაში.

ბავშვებთან მუშაობის მეთოდები და ფორმები:

ბავშვებთან ერთად საგნობრივი სურათების შემოწმება ამ თემაზე;

ბავშვებისთვის მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, გამოყენება ფოლკლორი(რითმები, სიმღერები, ლექსები;

თამაშის სიტუაციები

გარე თამაშები

წყლის თამაშები

დიდაქტიკური თამაშები.

მშობლებთან მუშაობის მეთოდები და ფორმები:

კონსულტაციები;

შემოქმედებითი დავალებების შესრულება;

მხატვრული ლიტერატურის შერჩევა;

კედლის გაზეთის დამზადება "წყალი, წყალი, დაიბანე ჩემი სახე!"

უსაფრთხოება: მატერიალურ-ტექნიკური, სასწავლო და მეთოდური, მხატვრული, დიდაქტიკური თამაშები, ფოტომასალა.

პროექტის პროდუქტები:

საბავშვო რითმების ბარათის ინდექსი, ლექსები პირადი ჰიგიენის ნივთების შესახებ.

წარმოებული წიგნები - პატარები, კედლის გაზეთები.

ვიზუალური მასალა კულტურულ და ჰიგიენურ უნარებზე

მოსალოდნელი შედეგები:

გაუძლიერეთ ბავშვებს ხელების დაბანის, თავის დაბანის, პირადი პირსახოცით ხელების გაშრობის, კოვზის სწორად დაჭერისა და ხელსახოცის გამოყენების უნარი.

სცენა	თარიღი	ფორმები და მეთოდები ერთობლივი საქმიანობაბავშვებთან ერთად	ოჯახებთან ურთიერთობა	შემოქმედება და ლიდერობა დამოუკიდებელი საქმიანობაბავშვები RPPS-ში
ეტაპი 1		თამაშის სიტუაცია ბავშვებთან ერთად ობიექტების სურათების დათვალიერება წყლის თამაშები ფოლკლორის (რითმების) გამოყენება.		აიღე საჭირო ატრიბუტები(ჭურჭელი, ღრუბლები, წყლის აუზები, პირსახოცები, ტანსაცმელი, სავარცხელი). წიგნები "ხუმრობები ბავშვისთვის"; "ლადუშკი"; "რითმები ბავშვებისთვის"; „რითმები პატარებისთვის“; "გაჭიმვა, გაჭიმვა." საგნის სურათები "გოგონა ხელებს იბანს." ნახატი "დედა ბანს ბავშვს". „გოგონა თავს იბანს“. "ლანჩზე."
ეტაპი 2 ლიტერატურის კრებული ამ თემაზე მიზნის დასახვა, პროექტის განხორციელების ფორმის ძიება, შინაარსის განვითარება; მოამზადეთ მასალები მშობლებთან მუშაობისთვის, მშობლების გამოკითხვისთვის. შედგენა გრძელვადიანი გეგმამუშაობა კულტურული და ჰიგიენური უნარების გამომუშავებაზე. აიღეთ საბავშვო რითმები, ლექსები, გამოცანები, ხელოვნების ნიმუშები. აირჩიეთ დიდაქტიკური თამაშები, დიდაქტიკური სავარჯიშოებისიტყვიერი, თითების თამაშები, გარე თამაშები ამ თემაზე.		თამაში-აქტივობები „სტუმრები“. დიდაქტიკური თამაშები "გამოიცანი ობიექტი." "მოდით, თოჯინები ჩაით გავუმალოთ." D/i "მოდით დავბანოთ თოჯინა აბაზანაში." საუბრები KGN-ის შესახებ. თამაშის სიტუაციები.	მშობლებთან თანამშრომლობა ამისთვის ერთობლივი გადაწყვეტილებაამოცანები კულტურული და ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბებისთვის. კონსულტაციები „მცირეწლოვან ბავშვებში კულტურული და ჰიგიენური უნარების აღზრდა გამოყენების გზით თამაშის ტექნიკადა მხატვრული სიტყვები" ინსტრუქციები მშობლებისთვის "CGN-ის ფორმირება სახლში." პატარა წიგნების შექმნა KGN-ის შესახებ, კედლის გაზეთები. საქაღალდე - მოძრავი "რითმები KGN-ის ფორმირებისთვის." ახალგაზრდა მშობლების კლუბი - ვიდეო ფრაგმენტი "როგორ ვიბანთ თავს." "როგორ ვსადილობთ."
ეტაპი 3 ორშაბათი მე "თოჯინები სტუმრობენ ბიჭებს." ერთი თოჯინა სუფთა სახე, მეორე ბინძურით. რა უნდა გააკეთოს? ნახატის "გოგონა ხელებს იბანს" შემოწმება. თამაშები წყლით "პატარა წვეთი". სამშაბათი ბავშვებთან ერთად ნახატზე "დედა ბანს ბავშვს". თითის თამაში "წვეთ-წვეთოვანი". თამაში წყლით "დაიჭირე თევზი". ზღაპრული თამაში "პატარა წვეთი". სახის დაბანისას საბავშვო რითმების კითხვა. ოთხშაბათი ვ. ვიქტოროვის ლექსის „სარეცხი“ კითხვა. სიმღერის "ორი მხიარული ბატი" მოსმენა. დამხმარე მასწავლებლის ნამუშევარზე დაკვირვება „როგორ რეცხავს ჩვენი ძიძა ჭურჭელს წყლით“. პირადი მოვლის საშუალებების განხილვა. D/i "წყალი, წყალი!" კითხულობს კ.ჩუკოვსკის „მოიდოდირს“. ხუთშაბათი საუბარი „რისთვის არის ობიექტები“; - მუსიკალური თამაში"სად არის ჩვენი სუფთა ხელები?" საბავშვო რითმის „წყალი, წყალი“ სწავლა. ნახატის გამოკვლევა "გოგონა იბანს სახეს". სანერგე რითმების კითხვა დაბანის, ჭამის, ჩაცმის დროს. პარასკევი D/i „გამოიცანი ობიექტი“. - თამაშები თოჯინების კუთხეში: გარეცხეთ ჭურჭელი ჭამის შემდეგ და გააშრეთ ჭურჭელი. გაიმეორეთ ხელის დაბანის თანმიმდევრობა. - I/c „თოჯინა კატიას ბანაობა“. - P/i "ნაცრისფერი კურდღელი სახეს იბანს." ორშაბათი თამაში-აქტივობა „სტუმრები“. - საუბარი-დაკვირვება ბავშვებთან თემაზე: „როგორ ვიბანთ თავს“. P/i "ნაცრისფერი კურდღელი სახეს იბანს." საბავშვო რითმის კითხვა "წყალი, წყალი ..." მე/ს "კატიამ გაიღვიძა." სამშაბათი სადამკვირვებლო საუბარი ბავშვებთან თემაზე: „რაში გვჭირდება საპონი“; ს/ს „თოჯინა კატიას არ სურს ხელების დაბანა“ - თითის თამაში"სარეცხი აუზი." F/s "მოდი კატიას მივცეთ ჩაი." მ.დრუჟინინას ლექსის „ვინ იცის ჯადოსნური სიტყვა“ კითხვა; - დ/ი "მოდი თოჯინებს ჩაით ვუმასპინძლოთ." ოთხშაბათი ნახატის შემოწმება "დედა ბანაობს კატიას"; დი "თმის გასწორება"; გათვალისწინება ნაკვეთის სურათი"ლანჩზე"; სანერგე რითმების კითხვა დაბანისა და ჭამის დროს. ზღაპრის კითხვა "სამი დათვი". ხუთშაბათი ჰიგიენური უნარების კულტურის შესახებ ლექსების კითხვა; დ/ი „მოდით, თოჯინა აბაზანაში გავრეცხოთ“; დი "გამოიცანი ობიექტი"; პარასკევი თითის თამაშები: "ხელების დაბანა", "ნაცრისფერი ბაჭია იბანს თავს"; გააკეთა.აკონტროლა "მოდით ვაჩვენოთ კატიას თოჯინა, როგორ შეგვიძლია დავიბანოთ თავი და გავიმშრალოთ ხელები პირსახოცით"; სანერგე რითმების კითხვა დაბანის, ჭამის, ჩაცმის დროს. თითის ტანვარჯიში "გახსენი ონკანი"		ბავშვებთან ერთად საგნობრივი სურათების შემოწმება ამ თემაზე; საუბრები ბავშვებთან კულტურული და ჰიგიენური უნარების თემაზე; ბავშვებისთვის მხატვრული ლიტერატურის კითხვა; თამაშის სიტუაციები; გარე თამაშები; მუსიკალური თამაში; ფოლკლორის გამოყენება (რითმები, სიმღერები, ლექსები); თამაშები წყლით; დიდაქტიკური თამაშები.	დისკუსია მშობლებთან პროექტის „ვრეცხავთ სუფთად“. მოიწვიე მშობლები, რომ გააკეთონ კედლის გაზეთი „ჩვენ სუფთა, მოწესრიგებულები ვართ, ყოველთვის მოწესრიგებულები ვართ“. მოიწვიე მშობლები გააკეთონ პატარა წიგნები საბავშვო რითმებით სისუფთავის შესახებ. კონსულტაცია „პატარა ბავშვებში კულტურული და ჰიგიენური უნარების აღზრდა სათამაშო ტექნიკისა და მხატვრული გამოხატვის გამოყენებით“ კონსულტაცია "თვითმოვლის უნარები - რა უნდა შეძლოს ბავშვმა?" ვიზუალური ინფორმაცია "ჯანსაღი კბილები". ინფორმაცია „ბავშვის ქოთნის გაწვრთნაზე“. ინფორმაცია "რითმები ჯგუფის ფორმირებისთვის". დაურიგეთ შეხსენებები მშობლებს.	პირობების შექმნა კულტურული და ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბებისათვის. პერორალური გამოყენება ხალხური ხელოვნება(რითმები, სიმღერები, ხუმრობები) დაბანის, ჩაცმის პროცესში, ჭამის დროს. ბავშვებთან ინდივიდუალური აქტივობების განხორციელება. აირჩიეთ ატრიბუტები, დახატეთ სურათები.
ეტაპი 4 ფოტორეპორტაჟი "სახლის დასუფთავება". (როგორ აკვირდებიან ბავშვები სახლში CGN-ს, როგორ იბანენ, იხეხებენ კბილებს, ჭამენ).		ფოტო გამოფენა "სახლის დამლაგებელი".	მოიწვიე მშობლები გადაუღონ ბავშვის ფოტო რეცხვისას ან ჭამის დროს.

ანა კოზირევა
მოკლევადიანი პროექტიმეორე ადრეულ ასაკობრივ ჯგუფში "Moidodyr"

მოკლევადიანი პროექტი მეორე ადრეულ ასაკობრივ ჯგუფში« მოიდოდირ»

აღმზრდელი: კოზირევა A.V.

ტიპი პროექტი: კვლევა - შემოქმედებითი

ხედი პროექტი: მოკლევადიანი 07-დან.11.17 - 13.11.16

მონაწილეები პროექტი: 2-3 წლის ბავშვები, მასწავლებლები, მოსწავლეთა მშობლები.

შესაბამისობა პროექტი: საბავშვო ბაღში შესული ბავშვების უმეტესობას არ გააჩნია ძირითადი კულტურული და ჰიგიენური უნარები.

მიზნები პროექტი: კულტურული და ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბება 2-3 წლის ბავშვებში სხვადასხვა სახის აქტივობებით; განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა და შემეცნებითი აქტივობა.

ამოცანები პროექტი:

ბავშვებში თვითმოვლის საბაზისო უნარების განვითარება;

ასწავლეთ ბავშვებს რეცხვის პროცესში თანმიმდევრული მოქმედებების შესრულება;

გააფართოვეთ ცოდნა ობიექტების შესახებ თქვენს უშუალო გარემოში (საპონი, კბილის ჯაგრისი, სავარცხელი და ა.შ.);

მოსალოდნელი შედეგები:

ბავშვებს განუვითარდათ კულტურული და ჰიგიენური უნარები;

ბავშვები დამოუკიდებლად იხვევენ ხელებს, იბანენ ხელებს საპნით და აშრობენ პირსახოცით;

მათ იციან მოკლე სანერგე რითმები რეცხვის შესახებ.

ფინალური ღონისძიება:

ბავშვთა ნახატების გამოფენა "ლურჯი მდინარე".

განხორციელების ეტაპები პროექტი.

1) მოსამზადებელი ეტაპი:

საგნობრივი განვითარების გარემოს ორგანიზაცია.

ლიტერატურის, თამაშების, ილუსტრაციების არჩევანი.

დისკუსია მშობლებთან მომავალი მოვლენების შესახებ.

2) განხორციელების ძირითადი ეტაპი პროექტი:

გეგმა პროექტის ღონისძიებები.

”გაუმარჯოს სურნელოვან ქაფს!” (07.11.17)

1. კ.ჩუკოვსკის კითხვა « მოიდოდირ» , ზღაპრის ილუსტრაციების დათვალიერება.

2. საუბარი ბავშვებთან“ "მეგობრებო მოიდოდირა» .

3. გააცანით ბავშვებს ქაფი და საპნის ბუშტები.

3. P/n "ბუშტი".

"წყალი, წყალი!" (08.11.17)

1. საუბარი ბავშვებთან "წყალი"

2. ლექსის კითხვა და სწავლა "წყალი, წყალი"

3. P/n "შეაგროვეთ ნაკადულები მდინარეში"

4. ნახატი "ლურჯი მდინარე"

"ჩემო, ჩემო, სუფთა, სუფთა!" (09.11.17)

1. საუბარი ბავშვებთან "მიკრობები საშინელებაა, მიკრობები საშიშია".

2. თითის ტანვარჯიში "კურდღელი თავს იბანს".

3. ალგორითმის ჩვენება "როგორ დავიბანოთ ხელები სწორად".

"დამხმარეები მოიდოდირა» (10.11.17)

1. გამოცანების გამოცნობა სურათებიდან (საპონი, პირსახოცი, კბილის ჯაგრისი, სავარცხელი)

2. დიდაქტიკური თამაში „რა? რისთვის? და რისთვის?

3. ა.ბარტოს ლექსის კითხვა "ცხიმიანი გოგო"

4. თოჯინა დაშენკას ვბანაობთ.

"სისუფთავის დღე" (11.11.17)

1. პრაქტიკული ვარჯიში "სუფთა ხელები"

2. წიგნების, ილუსტრაციების დათვალიერება, თუ როგორ იბანენ თავს ადამიანები და ცხოველები.

3. გარე თამაში "ნაცრისფერი კურდღელი თავს იბანს"

4. როლური თამაში "სალონი"

ფინალური ღონისძიება (14.11.17)

კ.ჩუკოვსკის ზღაპრიდან ნაწყვეტის დრამატიზაცია « მოიდოდირ»

1. მშობლების დახმარება გარკვეული აქტივობების განსახორციელებლად მასალებისა და აღჭურვილობის შერჩევაში;

2. MADOU-ში შეძენილი კულტურული და ჰიგიენური უნარების მხარდაჭერა სახლის გარემოში.

3. დასკვნითი ეტაპი

შეხსენებები მშობლებისთვის "ჰიგიენური რითმები"

ბავშვთა ნახატების გამოფენა "ლურჯი მდინარე".

პუბლიკაციები თემაზე:

IOS-ის რეზიუმე ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიის გამოყენებით ადრეულ ასაკობრივ ჯგუფში „მოიდოდირი ბავშვებს სტუმრობს“მიზანი: ჩამოყალიბდეს იდეები ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ. მიზნები: - ასწავლეთ მოქმედებების თანმიმდევრობის დაცვა ხელების დაბანისას, გამოყენებისას.

მოკლევადიანი პრაქტიკაზე ორიენტირებული პროექტი ადრეულ ასაკობრივ ჯგუფში „ჩვენი ჯანმრთელობა“ახსნა-განმარტებითი შენიშვნა ოცდამეერთე საუკუნეში ცხოვრება ბევრ ახალ პრობლემას გვიქმნის, რომელთა შორის ყველაზე აქტუალური პრობლემაა.

მოკლევადიანი პროექტი ადრეულ ასაკობრივ ჯგუფში "წყალი, წყალი..."თემა: „წყალი, წყალი...“ ბავშვი იბადება მკვლევარი. ახალი გამოცდილების დაუოკებელი წყურვილი, ცნობისმოყვარეობა, დაკვირვების მუდმივი სურვილი.

მოკლევადიანი პროექტი ადრეულ ასაკობრივ ჯგუფში: „ზღაპრის მონახულება“. შესავალი: აქტუალობა: ადრეული ასაკი ყველაზე ხელსაყრელი პერიოდია.

მოკლევადიანი პროექტი ადრეულ ასაკობრივ ჯგუფში "ზღაპრის მონახულება"მასწავლებლები: Shulepova E. N., Krieger E. S. მოკლევადიანი პროექტი ადრეულ ასაკობრივ ჯგუფში "ზღაპრის მონახულება" მოკლევადიანი პროექტი ჯგუფში.

„გაზაფხული მოვიდა და სითბო მოიტანა“ /ფოტორეპორტაჟი/მიზანი: გაზაფხულისა და მისი ნიშნების შესახებ ცოდნის გამდიდრება. პროექტის მიზნები: 1. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია.

კრეატიული პროექტი პირველში უმცროსი ჯგუფი"ფერთა კვირა"

პროექტის იდეა:
ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ფერების სახელების შესახებ (წითელი, ლურჯი, ყვითელი, მწვანე) სხვადასხვა აქტივობებში. მიეცით კონცეფცია - "მრავალფეროვანი".
პროექტის აქტუალობა:
დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სრული განვითარების მთავარი კომპონენტია სენსორული განვითარება. სენსორული განვითარება, რომელიც მიმართულია გარემომცველი რეალობის სრული აღქმის ფორმირებაზე, ემსახურება სამყაროს ცოდნის საფუძველს, რომლის პირველი ეტაპი არის სენსორული გამოცდილება. წარმატება გონებრივი, ფიზიკური, ესთეტიკური განათლებადიდწილად დამოკიდებულია ბავშვების სენსორული განვითარების დონეზე, ანუ იმაზე, თუ რამდენად სრულყოფილად ისმენს, ხედავს, ეხება გარემოს.
პროექტის პრობლემა:
მცირეწლოვან ბავშვებში სენსორული განვითარების დონის ამაღლება.
პროექტის მიზნები:
1. საგანმანათლებლო:
- ისწავლოს ძირითადი ფერების გარჩევა და სწორად დასახელება;
- ბავშვებში საგნების შესწავლის ვიზუალური გზების შემუშავება;
- ობიექტების ფორმის კორელაციის უნარის კონსოლიდაცია პლანშეტური გამოსახულების ფორმასთან და მოცულობითი გეომეტრიული სხეულებით (ბურთი, კუბი, აგური);
- განაგრძეთ ვიზუალური რეაქციის განვითარება გარემომცველ სამყაროში არსებულ ობიექტებზე, შეამჩნიეთ მათი ფორმა და ფერი.
2. განმავითარებელი:
- განავითარეთ ვიზუალური რეაქცია გარემომცველ სამყაროში არსებულ ობიექტებზე, შეამჩნიეთ მათი ფორმა და ფერი.
- განვითარდეს შემეცნებითი პროცესები(აღქმა, ყურადღება, მეხსიერება).
- განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.
3. საგანმანათლებლო:
- განუვითარდეთ გვერდიგვერდ თამაშის უნარი ერთმანეთის ჩარევის გარეშე;
- განუვითარდეთ მასწავლებლის მოსმენისა და მოსმენის უნარი.
პროექტის მონაწილეები: დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები (2-3 წლის, ჯგუფის მასწავლებლები, მშობლები.
პროექტის განხორციელების პერიოდი: მოკლევადიანი, 1 კვირა.
პრინციპები, რომლებზეც ჩვენ ვეყრდნობით ჩვენს მუშაობას:
1. სასწავლო პროცესის ინდივიდუალურ-პიროვნული ორიენტაციის პრინციპი.
2. განვითარების, სტიმულირების პრინციპი შემეცნებითი აქტივობაკლასების ორიენტაცია.
3. ბავშვების დამოუკიდებლობისა და აქტივობის გაზრდის პრინციპი.
4. ხელმისაწვდომობის პრინციპი.
ბავშვების სწავლების ძირითადი მეთოდები და ფორმები:

1. საგანმანათლებლო საქმიანობა.
2. თამაშის სიტუაციები.
3. საგანთან მუშაობა და სიუჟეტის სურათები.
4. დიდაქტიკური თამაშები და თამაშები ექსპერიმენტის ელემენტებით.
5. სავარჯიშოები წვრილი მოტორული უნარების გასავითარებლად.
პროექტის სტრუქტურა:
მოსამზადებელი ეტაპი:
- ლიტერატურის შერჩევა და შესწავლა
- შერჩევა მეთოდოლოგიური მასალა
- შერჩევა თამაშის მასალა

პროდუქტიული ეტაპი:
ბავშვებთან ერთად თემატური ფერადი დღეების სერიის ჩატარება:
- "წითელი დღე"
- "ლურჯი დღე"
- "ყვითელი დღე"
- "მწვანე დღე"
დასკვნითი ეტაპი:
- დასკვნითი გაკვეთილი "რბილი ფერის კუბურები დადეთ თეფშებში."
„ფერების კვირეულის“ თემის განვითარება თემატური დღეების სერიით.
თემატური დღე- "წითელი დღე".
- ილუსტრაციების, საგნობრივი ნახატების, სათამაშოებისა და საგნების შემოწმება - წითელი (საგნის განვითარების გარემო).
- მოდელირება: "ვაშლი"
- კითხულობს: " ლედიბაგიაფრინდე ცაში...“, ნ.პავლოვას ზღაპარი „მარწყვი“.
- მშენებლობა: "წითელი კოშკი"
თემატური დღე- "ლურჯი დღე".
მოვლენების ნიმუში თემატური დღისთვის:
- ილუსტრაციების, საგნობრივი სურათების, სათამაშოებისა და საგნების შემოწმება - ლურჯი.
- ნახატი: " ზღვის ტალღები".
- კითხულობს: ა. ბარტო „გემი“.
- შრომა: ლურჯი სათამაშოების რეცხვა.
- მშენებლობა: "ლურჯი კოშკი".

თემატური დღე- "ყვითელი დღე"
მოვლენების ნიმუში თემატური დღისთვის:
- ილუსტრაციების, საგნობრივი სურათების, სათამაშოებისა და საგნების შემოწმება - ყვითელი.
- ნახატი "სიკეთის მზე".
- კითხულობს ა. ბარტოს „მზე ფანჯარაში იყურება“, რუსული ხალხური ზღაპარი"ტურნიპი"
- მეტყველების თამაშები: "ჯადოსნური ჩანთა" (ყვითელი ნივთებით).
თემატური დღე- "მწვანე დღე"
განსახორციელებელი ღონისძიებების ნიმუში თემატური კვირა:
- ილუსტრაციების, საგნების სურათების, სათამაშოების და საგნების შემოწმება - მწვანე.
- ნაკვეთზე დაფუძნებული თამაში: "გიწვევთ ჩაიზე" - მწვანე ჩაის ჭურჭელი.
- კითხვა: რუსული ხალხური სანერგე რითმა"კიტრი, კიტრი..."
- მცენარეების მოვლა "დახურული მცენარეების მორწყვა".
დასკვნითი ეტაპი:
დასკვნითი გაკვეთილი "დააწყვეთ რბილი ფერის კუბურები თეფშებში"
შეაჯამეთ თქვენი გამოცდილება და წარუდგინეთ იგი თქვენს კოლეგებს.
პროექტის შედეგები:
- პროექტის განმავლობაში შეიქმნა პირობები, რომელიც უზრუნველყოფს სენსორული აღქმის ცოდნის ეფექტურ კონსოლიდაციას თემატური დღეები;
- გაიზარდა ბავშვების ცოდნის დონე სენსორული განვითარება;
პროექტის განვითარების პერსპექტივები:
- შემდგომი უწყვეტი სისტემატური მუშაობა მცირეწლოვან ბავშვებში სენსორული სტანდარტების ჩამოყალიბებაზე;
- სისტემის შევსება დიდაქტიკური თამაშებითა და მასალებით;
- განაგრძო მუშაობა დიზაინის ტექნოლოგიების გამოყენებაზე სენსორული განვითარებისთვის.

პრეზენტაცია თემაზე: ფერების კვირა

პროექტი ში საბავშვო ბაღი 2-3 წლის ბავშვებისთვის „ბავშვებში კულტურული და ჰიგიენური უნარების დანერგვა“.

შესაბამისობა.
კულტურული და ჰიგიენური უნარები ქცევის კულტურის ძალიან მნიშვნელოვანი ნაწილია. სისუფთავის მოთხოვნილება, სახის, სხეულის, ვარცხნილობის, ტანსაცმლის, ფეხსაცმლის სისუფთავის შენარჩუნება ნაკარნახევია არა მხოლოდ ჰიგიენური მოთხოვნებით, არამედ ადამიანთა ურთიერთობის ნორმებითაც. ბავშვებმა უნდა გააცნობიერონ, რომ თუ ისინი რეგულარულად დაიცავენ ამ წესებს, მაშინ ისინი გამოიჩენენ პატივისცემას სხვების მიმართ და ექნებათ აზრი, რომ დაუდევარი ადამიანი, რომელმაც არ იცის როგორ იზრუნოს საკუთარ თავზე, გარეგნობაზე და ქმედებებზე, როგორც წესი, არ დაამტკიცოს გარშემომყოფები. გარდა ამისა, როლს თამაშობს ბავშვებისთვის პირადი ჰიგიენის უნარების სწავლება სასიცოცხლო როლიმათი ჯანმრთელობის დაცვაში. ბავშვებთან ყოველდღიური მუშაობის პროცესში აუცილებელია ვისწრაფოდეთ, რომ პირადი ჰიგიენის წესების დაცვა მათთვის ბუნებრივი გახდეს და ასაკთან ერთად ჰიგიენური უნარები მუდმივად გაუმჯობესდეს.
სამიზნე:დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში კულტურული და ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბება სხვადასხვა ტიპის ბავშვთა აქტივობებით.
ამოცანები:
1) დაეხმარეთ ბავშვებს და მშობლებს გააცნობიერონ პირადი ჰიგიენის წესების დაცვა;
2) გააცნოს კულტურულ-ჰიგიენური უნარების შესრულების თანმიმდევრობა;
3) ასწავლეთ ბავშვებს უყურონ მათ გარეგნობა, განაგრძეთ საპნის სწორად გამოყენების უნარის გამომუშავება, ხელები და სახე ფრთხილად დაიბანეთ; გაწურეთ დაბანის შემდეგ, ჩამოკიდეთ პირსახოცი უკან, გამოიყენეთ სავარცხელი და ცხვირსახოცი;
4) განავითარეთ სუფრის მარტივი ქცევის უნარები: სწორად გამოიყენეთ სუფრის კოვზი, ჩაის კოვზი და ხელსახოცი; პური არ დაიმსხვრევა, საჭმელი დაღეჭილი პირით დაღეჭეთ, სავსე პირით ნუ ისაუბრებთ.
5) შექმნას პირობები ბავშვების შესაძლებლობების განვითარებისათვის, დამოუკიდებლად გამოიყენონ შეძენილი უნარები ყოველდღიურ ცხოვრებაში საბავშვო ბაღში და სახლში;
6) განავითაროს ბავშვების მოთხოვნილება, შეინარჩუნონ ჰიგიენა და სისუფთავე ყოველდღიურ ცხოვრებაში საბავშვო ბაღში და სახლში, პედაგოგიური ტექნიკის საშუალებით, რომლებიც უზრუნველყოფენ დავალებების წარმატებით გადაწყვეტას: პირდაპირი სწავლება, დემონსტრირება, სავარჯიშოები დიდაქტიკური თამაშების პროცესში მოქმედებებით;
7) სისტემატური შეხსენება ბავშვებს ჰიგიენის წესების დაცვის აუცილებლობის შესახებ. მოსამზადებელი:
1. ლიტერატურის კრებული ამ თემაზე.
2. ბავშვთა დიაგნოსტიკა ამ თემაზე.
3. სამუშაო გეგმის შედგენა.
4. პროექტის შინაარსის შემუშავება.
ძირითადი:
1. აღსრულება დეტალური გეგმაბავშვებთან ერთად ყველა სახის აქტივობაზე მუშაობა.
2. მსხვილი სახსარი სასწავლო სამუშაობავშვებთან და მშობლებთან ერთად დასახული პრობლემების გადასაჭრელად.
3. შერჩევა ხელოვნების ნიმუშები, საბავშვო რითმები, სიტყვების თამაშები ამ თემაზე.
საბოლოო:
1. პროექტზე მუშაობის შეჯამება.
2. მშობლების დაკითხვა.
3. პროექტის პრეზენტაცია.
პროექტის ტიპი:გრძელვადიანი, შემოქმედებითი.
პროექტის მონაწილეები: 1. 2-3 წლის ბავშვების ჯგუფი (26 ადამიანი)
2.მშობლები.
3. აღმზრდელები.
პროექტის განხორციელების ვადები: 2017 წლის ოქტომბერი - 2018 წლის მარტი
პროექტის განხორციელების ძირითადი ფორმები:
1.მშობლის გამოკითხვა.
2.კონსულტაციები მშობლებისთვის.
3. დიდაქტიკური თამაშები და სავარჯიშოები.
4. მხატვრული სიტყვა.
5. მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.
6. საუბრები.
პროექტის მოსალოდნელი საბოლოო შედეგები.
2-3 წლის ბავშვებმა უნდა:

1. უყურეთ თქვენს გარეგნობას.
2. გამოიყენეთ საპონი, ფრთხილად დაიბანეთ ხელები, სახე, ყურები; გარეცხვის შემდეგ გაწურეთ.
3. პირსახოცი დაკიდეთ ადგილზე, გამოიყენეთ სავარცხელი და ცხვირსახოცი.
4. სწორად გამოიყენეთ კოვზი ან ხელსახოცი.
5. არ დაამტვრიოთ პური, არ დაღეჭოთ საკვები დახურული პირით და არ ისაუბროთ სავსე პირით.
პროექტის მოსალოდნელი შედეგი მშობლებისთვის:
1. ცოდნის გაზრდა ბავშვების წარმატებული განვითარების უზრუნველსაყოფად.
2. კონსულტაციების მიღება კულტურულ-ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბებაზე.
3. საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის კავშირების გაძლიერება.
პროექტის შესაძლებლობები პედაგოგებისთვის:
1. დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში კულტურული და ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბების შესახებ ცოდნის გაზრდა.
2. ფორმირება ჯანსაღი იმიჯიცხოვრება.
3. ბავშვებს შორის ურთიერთობების გაუმჯობესება.
4. მშობლებთან კომუნიკაციის გაძლიერება.
მშობლებთან მუშაობა.
კონსულტაციები:
1. „სიცოცხლის მესამე წლის ბავშვების დამოუკიდებლობა“.
2. „როგორ სწორად ჩავაცვათ ბავშვი სასეირნოდ“.
3.მშობლის გამოკითხვა.
კ.გ.ნ.-ის ფორმირების სამუშაო გეგმა.
სამუშაოს შინაარსი ვადა
სიტუაციური საუბარი „როგორ მოვიქცეთ მაგიდასთან“ მიზანი: ფორმირება სუფრის ეტიკეტი.
ე.ბლაგინინას ლექსის „დინე“ კითხვა! ოქტომბერი
დანართი No1
დი. „აიღეთ პირადი ჰიგიენის ნივთები“ მიზანი: მასწავლებლის მოთხოვნით ბავშვთა ნივთების პოვნის უნარ-ჩვევების განვითარება. ნოემბრის პირველი კვირა

დანართი No2
დი. "მოდით დავბანოთ თოჯინა." მიზანი: შეძენილი სარეცხი უნარების გადატანა თამაშის მოქმედებებში; დააფიქსირეთ რეცხვის თანმიმდევრობა.
ს.კაპუტიკიანის ლექსის კითხვა "Squish - squelch". ნოემბრის მეორე კვირა

დი. "თოჯინა სტუმრად ბავშვებს."
მიზანი: წაახალისოს ბავშვები დაასახელონ ჭურჭელი და პირადი ჰიგიენის ნივთები. გაააქტიურეთ ბავშვების მეტყველება. გაიძლიერეთ ერთმანეთთან კომუნიკაციის უნარი. ნოემბრის მესამე კვირა

დი. "ჩვენ თოჯინას ვბანაობთ." მიზანი: ბავშვების ინდივიდუალური ჰიგიენის ნივთების გამოყენების უნარ-ჩვევების გაძლიერება.
სანერგე რითმის სწავლა: "წყალი - წყალი" დეკემბრის პირველი კვირა

დი. "დათვი სვამს ცხელ ჩაის, მიზანია გააძლიეროს კერძების სწორად განლაგება მაგიდაზე, წარმოთქვას სიტყვები, რომლებიც აღნიშნავენ მოქმედებებს." (თანმიმდევრობა) დეკემბრის მეორე კვირა

ლექსების კითხვა კულტურულ და ჰიგიენურ უნარებზე. ყოველდღიური
ნახატს ვუყურებ: "ჩვენ ვბანაობთ თოჯინა ტანიას". მიზანი: ბავშვებში პირადი ჰიგიენის ნივთების სწორი სახელწოდების განმტკიცება. გაააქტიურეთ ბავშვების მეტყველება.
ს.კაპუტიკიანის ლექსის კითხვა "დედამ აიღო საპონი". დეკემბრის მესამე კვირა

დი. "დაეხმარე ტანიას." მიზანი: გამოვიმუშავოთ სასეირნოდ ჩაცმის უნარი. იანვრის მეორე კვირა

სიტუაციური საუბარი: "როგორ მოვიქცეთ სწორად მაგიდასთან" - სიცოცხლის უსაფრთხოება. ყოველდღიური
დი. "მოდით თოჯინა მაშას ვაჭამოთ." მიზანი: შეძენილი ცხრილის ქცევის უნარების კონსოლიდაცია.
ი.ხრამოვის ლექსის წაკითხვა „კოვზი უბრალო მუშაა“.
იანვრის მესამე კვირა

საუბარი ბავშვებთან: "მოდით დავეხმაროთ თოჯინას გახდეს მოწესრიგებული." მიზანი: კონსოლიდაცია კულტურული და ჰიგიენურიუნარ-ჩვევები, განუვითარდეთ სურვილი, იყოთ მოწესრიგებული. იანვრის მეოთხე კვირა

დი. "მოდით, ჩაის სუფრა გავშალოთ." მიზანი: კერძების სახელწოდებისა და სუფრის გაწყობის წესების კონსოლიდაცია. თებერვლის პირველი კვირა

ზღაპრის კითხვა: "სამი დათვი". მიზანი: კერძების სახელწოდების, სუფრაზე ქცევის წესების კონსოლიდაცია. თებერვლის მეორე კვირა

დი. "გაიზარდე, ლენტები, წელამდე." მიზანი: სავარცხლის ინდივიდუალურ ნივთად გამოყენების უნარ-ჩვევების გამომუშავება. ნაკვეთის წინაპირობების შემუშავება როლური თამაში. თებერვლის მესამე კვირა

დი. „მაშა სადილობს“ (ს. კაპუტიკიანის ლექსის კითხვა „მაშა ლანჩს“).
მიზანი: გავაცნოთ ბავშვებს სუფრასთან ქცევის ძირითადი ნორმები და წესები; დააფიქსირეთ ჭურჭლის დასახელება და დანიშნულება; განუვითარდეთ სტუმართმოყვარეობის უნარები, ასწავლეთ სუფრის ლამაზად გაშლა. მარტის პირველი კვირა

დანართი No3
დი. "თოჯინა ოლია სადილობს."
მიზანი: ჭურჭლის გამოყენების გაგების კონსოლიდაცია; ქმნიან კერძების განზოგადებულ კონცეფციას.
მარტის მეორე კვირა

დასკვნითი გაკვეთილი: „მოდით თოჯინა მაშას სასეირნოდ ჩავაცვით“.
მიზანი: თოჯინაზე ტანსაცმლის თანმიმდევრულად ჩაცმის უნარის კონსოლიდაცია; მიანიჭეთ ტანსაცმლის სახელი.
ბლაგინინას ლექსის კითხვა "ბავშვი შიშველი".
მარტის მესამე კვირა

ლიტერატურა.
1. ვინნიკოვა გ.ი. კლასები 2-3 წლის ბავშვებისთვის: სოციალური განვითარება, სამყარო ჩვენს ირგვლივ - მოსკოვი: Sphere სავაჭრო ცენტრი, 2009 წ.
2. სმირნოვა ლ.ნ. მეტყველების განვითარება 2 - 3 წლის ბავშვებში - მოსკოვი: მოზაიკა - სინთეზი, 2007 წ.
3. ხომიაკოვა ე.ე. კომპლექსური განვითარების აქტივობები მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის. – პეტერბურგი: ბავშვობა – პრესა, 2010 წ.
4. კარპუხინა ნ.ა. საგანმანათლებლო მიმართულებების პროგრამული უზრუნველყოფის შემუშავება „კომუნიკაცია“, „შემეცნება“, „სოციალიზაცია“, „ ფიზიკური კულტურა„საბავშვო ბაღის პირველ უმცროს ჯგუფში. – ვორონეჟი შპს „მასწავლებელი“, 2013 -160 გვ.
5. ინტერნეტ რესურსების გამოყენება.