სოციალური და კომუნიკაციური განვითარების მოსამზადებელ ჯგუფში გაკვეთილის შეჯამება. GCD- ის რეზიუმე სოციალური და კომუნიკაციური განვითარებისათვის მოსამზადებელ ჯგუფში "ჩემი სახელი და უფლება მასზე

Მოკლე აღწერა

ბავშვებში ეთიკურად ღირებული უნარებისა და ქცევის გზების ფორმირება სხვა ადამიანებთან მიმართებაში, სკოლამდელი აღზრდის კომუნიკაციის უნარებისა და სოციალური აქტივობის განვითარება.

აღწერა

თემა: "გაგების ჯადოსნური ჩხუბი" პედაგოგი-ფსიქოლოგი I.V. ეჟოვა სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფის მოსწავლეები 6-7 წლის არიან. მიზანი არის ბავშვებში ეთიკურად ღირებული უნარ -ჩვევების და ქცევის ფორმების ჩამოყალიბება სხვა ადამიანებთან მიმართებაში, სკოლამდელი აღზრდის კომუნიკაციის უნარებისა და სოციალური აქტივობის განვითარება. პროგრამული შინაარსი · ასწავლეთ ბავშვებს თავაზიანად და ყურადღებით მოუსმინონ ამხანაგების აზრს, კულტურულად დაიცვან მათი თვალსაზრისი; · მეგობრული პარტნიორობის ხელშეწყობა. · ბავშვების კომუნიკაციის შესაძლებლობების გაფართოება; · განუვითარდეს აქტიური მოსმენის უნარი; · თანატოლთა ჯგუფში ინტერაქციის უნარის განვითარება; · განავითარეთ თქვენი ემოციებისა და გრძნობების ვერბალური და არავერბალური გამოხატვის უნარი; · ასწავლეთ ბავშვებს სწორად გაიგონ სხვების გრძნობები; · ერთმანეთთან კომუნიკაციის ფორმების ადეკვატურობის არჩევის მნიშვნელობის შესახებ აზრის ჩამოყალიბება; · ასახვის უნარის განვითარება. ლექსიკური მუშაობა: · გააქტიურეთ ბავშვების ლექსიკა მათი დასკვნების სიტყვიერი გამოხატვის დახმარებით; · გაფართოება ლექსიკაბავშვები ჩართული გრძნობების თემაემოციები და მდგომარეობა: მორცხვი, გულგრილობა, მწუხარება, რისხვა, შიში, ბედნიერება, მოკრძალება და ა. აღჭურვილობა: ბურთი, ძაფის ბურთი, ბარათები ამსახველი სხვადასხვა ემოციური მდგომარეობები, სხვადასხვა ემოციური მდგომარეობის ამსახველი ფოტო პრეზენტაცია და სწორი განსაზღვრის ხელმოწერა, მულტიმედიური პროექტორი. გაკვეთილის კურსი: ბავშვები (5-7 ადამიანი) და მასწავლებელი წრეში ზის ხალიჩაზე ჯგუფურ ოთახში. აღმზრდელი: გამარჯობა, ძვირფასო მეგობრებო! მიხარია დღეს შენი ნახვა. მე მაქვს ძალიან ფერადი ბურთი ხელში, რომელიც იტენება ძალიან კარგი და კეთილი ენერგიით! შენც გინდა მისი დატენვა?! მოდი, თითოეული ჩვენგანი აიღებს ამ ბურთს ჩვენს ხელში და იტყვის რა განწყობა / მდგომარეობა / ემოციები აქვს მას დღეს ... მაგრამ თითოეულს ექნება თავისი "ემოცია" თავისი სახელის პირველი ასოზე. დავიწყოთ ჩემთან ერთად: ”მე მქვია ირინა ვიაჩესლავოვნა, მე მყავს დამანე განწყობა! " ( გადააქვს ბურთი მარჯვნივ; სავარჯიშო მთავრდება, როდესაც ბურთი ბრუნდება მასწავლებლის ხელში, ხანგრძლივობა 1-2 წუთი) აღმზრდელი: კარგი! ახლა ჩვენ ვიცით რა არის თითოეული განწყობა. როგორ ფიქრობთ, რატომ უნდა ვიცოდეთ სხვა ადამიანის განწყობა და ემოციები? (ბავშვების პასუხები, რასაც დისკუსია მიჰყავს იმ ფაქტზე, რომ ეს დაგვეხმარება სხვებთან ურთიერთობაში. მასწავლებელი:მაგრამ როგორ გავარკვიოთ რა განწყობაზეა ჩვენი მეგობარი?! ალბათ შეგიძლია შეხედო მის სახეს?! ვნახოთ როგორ შევძლებთ ამას! მასწავლებელი აჩვენებს ბარათს ემოციური მდგომარეობების სქემატური წარმოდგენით და ფოტო კოლაჟით ამ ემოციის თემაზე მულტიმედიურ ეკრანზე. ბავშვები განსაზღვრავენ როგორი განწყობა / მდგომარეობა / ემოციაა. თუ ბავშვებისთვის სწორი პასუხის პოვნა რთულია, ხმამაღლა გასცეს პასუხი და აუხსნას ეს ემოციური მდგომარეობა. მასწავლებელი:ჩვენ შესანიშნავი ვართ! კარგი საქმე გააკეთა. ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, საკმარისია ვიცოდეთ ჩვენი მეგობრის განწყობა მასთან სასაუბროდ?! თუ ვიცი მისი განწყობა და არ მოვუსმინე რას მეუბნება, შევძლებთ მასთან ურთიერთობას და თამაშს?! რათქმაუნდა არა!!! მე მაქვს ურთიერთგაგების ჯადოსნური ჩხუბი, ის ეხმარება ბავშვებს და მოზარდებს იყვნენ მეგობრები, კომუნიკაცია, თამაში და მუშაობა. გნებავთ მისი გაცნობა მაგიური ძალა?! ამისათვის ჩვენ ახლა ვეტყვით ერთმანეთს ჩვენი საყვარელი თამაშების, აქტივობების და ა. ორ წინადადებაში. როდესაც ჩემს შესახებ გეტყვით, ძაფის ბოლოს ჩემთან დავტოვებ და ეს ჯადოსნური ბურთი გადაეცემა ჩვენს წრეში სხვას. მოდი, მე დავიწყებ! ”მე მიყვარს ტყეში სიარული, ბუნებისა და ცხოველების სურათების გადაღება ...”. შედეგი არის ობობა ბავშვებს შორის წრეში. მასწავლებელი ამბობს, რომ კომუნიკაცია ძალიან რთული კონცეფციაა და ობობის ქსელს ჰგავს! აღმზრდელი: რა რთული ვებგვერდი გვაქვს, მოდით გავხსნათ იგი! ამისათვის ჩვენ დავკარგავთ ყველაფერს პირიქით: ის, ვინც ბურთს ფლობს, უკან აბრუნებს მას, იმეორებს იმას, რაც ამ ადამიანმა უთხრა თავის თავს, რითაც შეამოწმებს როგორ ვუსმენთ ერთმანეთს ყურადღებით. ( ბურთი უბრუნდება მასწავლებელს). მასწავლებელი:ახლა მოდით გადავიდეთ და ვაჩვენოთ როგორ იქცევიან განსხვავებული განწყობის ადამიანები, ოღონდ აჩვენეთ ეს ჩვენი სხეულით, სახის გამომეტყველებით (სახე) და სიტყვების გარეშე. ერთ ჩვენგანს ყურში ვეტყვი, ვის ასახავს ის. ყველა დანარჩენი ასევე იმეორებს მის შემდეგ და უნდა გამოიცნოს ვინ არის ეს პერსონაჟი. ყველა დგება და იწყებს იმ ადამიანების გამოსახვას, რომლებსაც მასწავლებელი ეძახის: ჩვენ სასაცილო ჯამბაზები, ჩვენ ვართ მკაცრი მასწავლებლები, ჩვენ ვართ სევდიანი გამყიდველები, ჩვენ ვართ ბოროტი მძარცველები და ა. ახლა შევეცადოთ იგივე გავაკეთოთ, მხოლოდ ცხოველებთან დაკავშირებით: ბოროტი ბაყაყები, ბედნიერი კურდღლები, გაბრაზებული დათვის ბებიები, სევდიანი კუები, მძინარე კნუტები. აღმზრდელი: ახლა ჩვენ ბევრი რამ ვიცით კომუნიკაციის შესახებ! ახლა მოდით ვითამაშოთ თამაში, რომელიც დაგვანახებს როგორ გვესმის ერთმანეთის! თამაში თქვენთვის ნაცნობია "როკი, ქაღალდი, მაკრატელი". მისი წესები მარტივია, მაგრამ ჩვენ ამას ისევ სიტყვების გარეშე ვაკეთებთ, ჩვენ მხოლოდ თვალით შეგვიძლია შევხედოთ ერთმანეთს. მხოლოდ ჩვენი ამოცანა ოდნავ იცვლება: ჩვენ უნდა გამოვავლინოთ იგივე ჟესტი რაც შეიძლება სწრაფად მთელი ჩვენი მეგობრული წრით: ყველაფერი ან არის "ქვა", ან "მაკრატელი", ან "ქაღალდი". მხოლოდ ჩვენი სახეები, სახის გამომეტყველება, თვალები დაგვეხმარება ერთმანეთის გაგებაში. დაიწყეთ! მასწავლებელი: (დავალების დასრულების შემდეგ) ბიჭებო, გვითხარით რა დაგეხმარათ დავალების შესრულებაში?! რა ისწავლეთ დღეს კომუნიკაციის შესახებ? გავიხსენოთ, რომ მნიშვნელოვანია ერთმანეთის მოსმენა, ერთმანეთთან ზრდილობიანი ურთიერთობა; არა მხოლოდ ჩვენი სიტყვები გვეხმარება კომუნიკაციაში, არამედ ჩვენი მოძრაობები, სხეული, ხელები და თვალები.

მასწავლებლების დისტანციური სწავლება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით დაბალ ფასებში

ვებინარები, განახლების კურსები, პროფესიული გადამზადება და პროფესიული სწავლება. Დაბალი ფასები. 7900 -ზე მეტი საგანმანათლებლო პროგრამები... სახელმწიფო დიპლომი კურსებისთვის, გადამზადება და პროფესიული სწავლება. სერთიფიკატი ვებინარებში მონაწილეობისთვის. უფასო ვებინარები. ლიცენზია.

კონტურის მომზადება. დოქსი

MDOU ბავშვთა განვითარების ცენტრი - საბავშვო ბაღის ნომერი 35 "ფანტაზია"

Აბსტრაქტული

პირდაპირ საგანმანათლებლო საქმიანობა

მასწავლებლები ბავშვებთან ერთად

სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფი

საგანმანათლებლო სფერო "კომუნიკაცია"

GCD თარიღი

მოკლე შინაარსი მოამზადა:

საგანმანათლებლო ფსიქოლოგი

ეჟოვა ირინა ვიაჩესლავოვნა

თამაშის გაკვეთილი საკომუნიკაციო უნარების განვითარების შესახებ მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფში MDOU CRR - საბავშვო ბაღი №35 "ფანტაზია"

თემა: "გაგების ჯადოსნური ჩხუბი"

პედაგოგი-ფსიქოლოგი I.V. ეჟოვა

სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფის მოსწავლეები 6-7 წლის არიან.

მიზანი არის ბავშვებში ეთიკურად ღირებული უნარ -ჩვევების და ქცევის ფორმების ჩამოყალიბება სხვა ადამიანებთან მიმართებაში, სკოლამდელი აღზრდის კომუნიკაციის უნარებისა და სოციალური აქტივობის განვითარება.

პროგრამული შინაარსი

ასწავლეთ ბავშვებს თავაზიანად და ყურადღებით მოუსმინონ ამხანაგების აზრს, კულტურულად დაიცვან მათი თვალსაზრისი;

მეგობრული პარტნიორობის ხელშეწყობა.

ბავშვების კომუნიკაციის შესაძლებლობების გაფართოება;

განუვითარდეს აქტიური მოსმენის უნარი;

თანატოლთა გუნდში ინტერაქციის უნარის განვითარება;

განავითარეთ თქვენი ემოციებისა და გრძნობების ვერბალური და არავერბალური გამოხატვის უნარი;

ასწავლეთ ბავშვებს სწორად გაიგონ სხვების გრძნობები;

ერთმანეთთან კომუნიკაციის ფორმების ადეკვატურობის არჩევის მნიშვნელობის შესახებ აზრის ჩამოყალიბება;

ასახვის უნარის განვითარება.

ლექსიკური მუშაობა:

გააქტიურეთ ბავშვების ლექსიკა მათი დასკვნების სიტყვიერი გამოხატვის დახმარებით;

გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა გრძნობების, ემოციების და მდგომარეობის თემაზე: მორცხვი, გულგრილობა, მწუხარება, რისხვა, შიში, ბედნიერება, მოკრძალება და ა.

აღჭურვილობა: ბურთი, ძაფის ბურთი, სხვადასხვა ემოციური მდგომარეობის ამსახველი ბარათები, სხვადასხვა ემოციური მდგომარეობის ამსახველი ფოტო პრეზენტაცია და სწორი განსაზღვრის ხელმოწერა, მულტიმედიური პროექტორი.

გაკვეთილის კურსი:ბავშვები (5-7 ადამიანი) და მასწავლებელი იჯდეს წრეში ხალიჩაზე ჯგუფურ ოთახში.

აღმზრდელი : გამარჯობა ძვირფასო მეგობრებო! მიხარია დღეს შენი ნახვა. მე მაქვს ძალიან ფერადი ბურთი ხელში, რომელიც იტენება ძალიან კარგი და კეთილი ენერგიით! შენც გინდა მისი დატენვა?!

მოდი, თითოეული ჩვენგანი აიღებს ამ ბურთს ჩვენს ხელში და იტყვის რა განწყობა / მდგომარეობა / ემოციები აქვს მას დღეს ... მაგრამ თითოეულს ექნება თავისი "ემოცია" თავისი სახელის პირველი ასოზე. დავიწყოთ ჩემთან ერთად: ”მე მქვია ირინა ვიაჩესლავოვნა, მე მყავსდა მანე განწყობა! " (გადააქვს ბურთი მარჯვნივ; სავარჯიშო მთავრდება, როდესაც ბურთი ბრუნდება მასწავლებლის ხელში , ხანგრძლივობა 1-2 წუთი )

აღმზრდელი : კარგი! ახლა ჩვენ ვიცით რა არის თითოეული განწყობა. როგორ ფიქრობთ, რატომ უნდა ვიცოდეთ სხვა ადამიანის განწყობა და ემოციები?(ბავშვების პასუხები, რასაც დისკუსია მიჰყავს იმ ფაქტზე, რომ ეს დაგვეხმარება სხვებთან ურთიერთობაში.

მასწავლებელი: მაგრამ როგორ გავარკვიოთ რა განწყობაზეა ჩვენი მეგობარი?! ალბათ შეგიძლია შეხედო მის სახეს?! ვნახოთ როგორ შევძლებთ ამას!

მასწავლებელი აჩვენებს ბარათს ემოციური მდგომარეობების სქემატური წარმოდგენით და ფოტო კოლაჟით ამ ემოციის თემაზე მულტიმედიურ ეკრანზე. ბავშვები განსაზღვრავენ როგორი განწყობა / მდგომარეობა / ემოციაა. თუ ბავშვებისთვის სწორი პასუხის პოვნა რთულია, ხმამაღლა გასცეს პასუხი და აუხსნას ეს ემოციური მდგომარეობა.

მასწავლებელი: ჩვენ შესანიშნავი ვართ! კარგი საქმე გააკეთა.

ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, საკმარისია ვიცოდეთ ჩვენი მეგობრის განწყობა მასთან სასაუბროდ?! თუ ვიცი მისი განწყობა და არ ვუსმენ იმას, რასაც მეუბნება, შევძლებთ მასთან ურთიერთობას და თამაშს?! რათქმაუნდა არა!!!

მე მაქვს ურთიერთგაგების ჯადოსნური ჩხუბი, ის ეხმარება ბავშვებს და მოზარდებს იყვნენ მეგობრები, კომუნიკაცია, თამაში და მუშაობა. გსურთ იცოდეთ მისი ჯადოსნური ძალა?!

ამისათვის ჩვენ ახლა ვეტყვით ერთმანეთს ჩვენი საყვარელი თამაშების, აქტივობების და ა. ორ წინადადებაში. როდესაც ჩემს შესახებ გეტყვით, ძაფის ბოლოს ჩემთან დავტოვებ და ეს ჯადოსნური ბურთი გადაეცემა ჩვენს წრეში სხვას. მოდი, მე დავიწყებ! ”მე მიყვარს ტყეში სიარული, ბუნებისა და ცხოველების სურათების გადაღება ...”.

შედეგი არის ობობა ბავშვებს შორის წრეში. მასწავლებელი ამბობს, რომ კომუნიკაცია ძალიან რთული კონცეფციაა და ობობის ქსელს ჰგავს!

აღმზრდელი : რა რთული ვებგვერდი გვაქვს, მოდით გავხსნათ იგი! ამისათვის ჩვენ დავკარგავთ ყველაფერს პირიქით: ის, ვინც ბურთს ფლობს, უკან აბრუნებს მას, იმეორებს იმას, რაც ამ ადამიანმა უთხრა თავის თავს, რითაც შეამოწმებს როგორ ვუსმენთ ერთმანეთს ყურადღებით. (ბურთი უბრუნდება მასწავლებელს).

სოციალური და კომუნიკაბელური განვითარების გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელი ჯგუფითემაზე: "სიხარბე"
მიზანი: ბავშვთა იდეების ჩამოყალიბება ისეთი ნეგატიური თვისების შესახებ, როგორიცაა მხოლოდ საკუთარ თავზე ზრუნვა, რომ სიხარბე არ არის მხოლოდ ძუნწი, არამედ მათი გულუხვობის დაფასების სურვილი.
ინსულტი
ბავშვები დგანან წრეში, მასწავლებელი არის წრის ცენტრში, უყრის ბურთს ბავშვს და ეძახის ანტონიმურ სიტყვას, ბურთი უბრუნებს მასწავლებელს, ბავშვები კი პირიქით.
საორგანიზაციო მომენტი "ანტონიმები" (ბავშვები დგანან წრეში, მასწავლებელი წრის ცენტრშია და თავის მხრივ ბავშვებს ბურთს უყრის და სიტყვებს ეძახის, ხოლო ბავშვი, ბურთს აბრუნებს, პირიქით)
განმანათლებელი: ბიჭებო, მოდით ვითამაშოთ თამაში "ანტონიმები"
ბოროტი-კეთილი, მაღალი დაბალი, ფართო ვიწრო, გრძელი მოკლე, შორს - ახლო, სწრაფი - ნელი, ხარბი - გულუხვი.
განმანათლებელი: ბიჭებო, რას ნიშნავს ხარბ?

ბავშვები სხედან სკამებზე, რომლებიც მოლბერტის მოპირდაპირედ მდებარეობს ნახევარწრეში, რომლებზეც განთავსებულია ნამუშევრების ილუსტრაციები. მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს ბავშვების პოზაზე მხატვრული სიტყვის გამოყენებით.
”მე პირდაპირ ვიჯდები, არ ვიხრები.
საქმეს შევუდგები ".
განმანათლებელი: გავიხსენოთ ნაცნობი ნამუშევრები, რომლებშიც გმირები ხარბები იყვნენ.
ბავშვების სავარაუდო პასუხები.
განმანათლებელი: კარგად გაკეთებული! სავსებით მართალი. ესენია "მოხუცი და არყი", "ორი ხარბი დათვის კუბი", "ოქროს თევზის ზღაპარი"
-ვინ იყო ხარბი ამ ნაწარმოებებში?
- როგორ გამოიხატა იგი?
ბავშვების სავარაუდო პასუხები.
ვ.ა. სუხომლინსკის მოთხრობის წაკითხვა და განხილვა "დედის საზამთრო" (იხილეთ ჟურნალში " სკოლამდელი განათლება No6 - 1999 "გვერდი 9)
განმანათლებელი: ბიჭებო, მე წამიკითხავთ ნაწარმოებს სახელწოდებით "დედის საზამთრო", დაწერილი ვ.ა. სუხომლინსკის მიერ. მოუსმინეთ მას ყურადღებით და მოგვიანებით ჩვენ ვისაუბრებთ თქვენს წაკითხულზე.
აღმზრდელი კითხულობს ამბავს, შემდეგ სვამს კითხვებს ამბის განსახილველად
განმანათლებელი: ბიჭებო, გთხოვთ მითხრათ რა არის "ღიმილი"?
ბავშვების სავარაუდო პასუხები.
განმანათლებელი: რატომ იყო ბაბუის ღიმილი რატომღაც უცნაური, სევდიანი?
- ძნელი იყო კოსტიკს დედის საზამთროს გასინჯვა? რა დაეხმარა მას?

განმანათლებელი: მართალია, სირცხვილის გრძნობა.
განმანათლებელი: რატომ ჰქონდა კოსტიკს ასეთი მხიარული თვალები, როდესაც დედამ საზამთროს ნაჭერი აიღო?
ბავშვების სავარაუდო პასუხები.
განმანათლებელი: სავსებით მართალია! მან შეძლო თავისი სურვილის, სიხარბის დაპყრობა.
თამაში "იპოვე გამოსავალი ყოველდღიურ სიტუაციაში"
განმანათლებელი: ბიჭებო, მინდა თქვენთან ერთად ვითამაშო თამაში სახელწოდებით "იპოვე გამოსავალი ყოველდღიურ სიტუაციაში". მე გეტყვით სიტუაციას, რაც მოხდა ცხოვრებაში და თქვენ იპოვით გამოსავალს.
მასწავლებელი უყვება სიტუაციას
პეტიამ საბავშვო ბაღში მიიყვანა ახალი სათამაშო- ნაგავსაყრელის სატვირთო. ყველა ბავშვს სურდა ამ სათამაშოთი თამაში. მოულოდნელად სერიოჟა მიუახლოვდა პეტიას, აიღო მანქანა და დაიწყო თამაში. შემდეგ პეტია .... რა გააკეთე?
ბავშვების სავარაუდო პასუხები.
განმანათლებელი: კარგად გაკეთდა, ჩვენ სწორად ვიმსჯელეთ! ახლა მოუსმინეთ ლექსს "ხარბი ძაღლი" და შეეცადეთ წარმოიდგინოთ ხარბი ძაღლი.
ხარბ ძაღლმა მოიტანა შეშა,
წყალი შევასხი,
მოვზილოთ ცომი,
მე გამომცხვარი ღვეზელები,
კუთხეში დავიმალე და თვითონ ვჭამე!
- ვაი, ვაი, ვაი! არავის მივცემ!
საკუთარ თავში კეთილშობილების აღზრდის წესების გაცნობა.
განმანათლებელი: ბიჭებო, მოუსმინეთ საკუთარ თავში სიკეთის გაშენების წესებს და დაიმახსოვრეთ ისინი.
ჩვენ ვასწავლით საკუთარ თავს გაცემას, წილს უწევს ჯერ მეგობარს, რომელიც მოგწონთ, ნათესავებთან, მეგობრებთან და შემდეგ უცნობთან.
არასოდეს არავის უთხრა, რომ ვინმეს გაუზიარე. ჩვენ ვსწავლობთ დუმილს ჩვენს მიერ გაკეთებული სიკეთის შესახებ (ბავშვებს ავუხსნათ მაგალითით).
სიხარბე - ყველაფერს უყვარს დათვლა. და თუ ჩავთვლით, რამდენი მივეცით, ვერასდროს მოვიშორებთ მას.
ამრიგად, დავასკვნათ:
სიხარბე არის ადამიანის ცუდი ჩვევა, რომლისგანაც უნდა განთავისუფლდე, რაც არ უნდა მოხდეს. რადგან ………
ბავშვების სავარაუდო პასუხები.
მასწავლებელი მადლობას უხდის ბავშვებს

Მიმაგრებული ფაილები

ბავშვების ასაკობრივი ჯგუფი:მოსამზადებელი ჯგუფი.

გაკვეთილის მიზანი: სკოლამდელ ბავშვებში ჩამოყალიბება ეთიკური სტანდარტებიმოქმედება; ოსტატობა მეტყველების ეტიკეტიდა კომუნიკაციის კულტურა.

საგანმანათლებლო ამოცანები ძირითადი საგანმანათლებლო ტერიტორია:

• ხელი შეუწყოს ბავშვის კომუნიკაციისა და ურთიერთქმედების განვითარებას უფროსებთან და თანატოლებთან; საზოგადოებაში მიღებული ნორმებისა და ღირებულებების ათვისება; ჩამოაყალიბოს ცნებები „მეგობარი“, „მეგობრობა“, ბავშვთა და მოზარდთა გრძნობებისა და ქმედებების დანახვა, გაგება და შეფასება, მათი მოტივირება, ახსნა („სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“).

საგანმანათლებლო მიზნები ინტეგრირებული საგანმანათლებლო სფეროებისთვის:

• ბავშვების ლექსიკის გამდიდრება; გააუმჯობესოს თანმიმდევრული, გრამატიკულად სწორი დიალოგური და მონოლოგიური მეტყველება; მეტყველების, როგორც კომუნიკაციისა და კულტურის საშუალებების დაუფლების უნარის განხორციელება (” მეტყველების განვითარება”);
• განუვითარდეს ცნობისმოყვარეობა, შემეცნებითი მოტივაცია; ცნობიერების ფორმირების ჩამოყალიბება, წარმოსახვის განვითარება და შემოქმედებითი საქმიანობა (” შემეცნებითი განვითარება”);
• ხელი შეუწყოს ბავშვებში ფიზიკური აქტივობის განვითარებას (” ფიზიკური განვითარება”);
• ფორმა ელემენტარული წარმოდგენებიხელოვნების ტიპების შესახებ: მუსიკის აღქმა, მხატვრული ლიტერატურა; პერსონაჟებისადმი თანაგრძნობის სტიმულირება ხელოვნების ნიმუში("მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება").

ბავშვთა საქმიანობის სახეების ჩამონათვალი და მუშაობის შესაბამისი ფორმები

• მოტორი: თამაშის ფიზიკური აღზრდა.
• დიდაქტიკური თამაშები: პანტომიმის თამაში "ცოცხალი სურათები".
• კომუნიკაბელური: კითხვები, პასუხები, მოთხრობები.
• მუსიკალური: მოსმენა.
• Აღქმა ( მხატვრული ლიტერატურა): მოსმენა, დისკუსია.

დაგეგმილი შედეგი:

სკოლამდელი აღზრდის ცოდნის კონსოლიდაცია და გაფართოება თავაზიანი და კეთილი სიტყვების შესახებ და მათი გამოყენება ცხოვრებისეულ სიტუაციებში; ბავშვებში განუვითარდეს მათი ქმედებების გაანალიზების უნარი; აღზარდოს სიკეთის, ზრდილობის, ურთიერთგაგების გრძნობა.

გამოყენებული აღჭურვილობისა და მასალების ჩამონათვალი:

1. აღჭურვილობა: სკამები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, ლეპტოპი, ბურთი, სიმღერის აუდიოჩანაწერი "თუ მეგობართან ერთად წახვედი ...", სარკე (მზის სხივისთვის).
2. მასალები: პრეზენტაცია "ვ. ოსეევას მოთხრობები"; ვ. ოსეევას მოთხრობის "კეთილი დიასახლისი" საფუძველზე გადაღებული სურათები; ქუდები ქათმის, მამლის, იხვის, ლეკვისთვის; კონვერტი წერილით; რუქის გაჩერება; ფერადი ქაღალდის პალმებიბავშვების რაოდენობის მიხედვით; ქაღალდის წრე, წებო ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

მეთოდოლოგიური ლიტერატურის ჩამონათვალი:

1. ზაცეპინა მ.ბ. ინტეგრირებული გასართობი საბავშვო ბაღი, მოსკოვი. 2011 რ.

2. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი სკოლამდელი განათლება... დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 17.10.2013 წლის 1155 ბრძანებით.

3. კოვალკო V.I. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური წუთების ABC, მოსკოვი 2011 წ

4. უშაკოვა ო.ს. მეტყველების განვითარება 5-7 წლის ბავშვებისთვის, შემოქმედებითი ცენტრი, მოსკოვი 2012 წ

მხატვრული ლიტერატურის სია:

ვ. ოსეევა "სამი ამხანაგი", "ცისფერი ფოთლები", "კეთილი დიასახლისი"; ვ. დრაგუნსკი "ბავშვობის მეგობარი", "მეგობრები ცნობილია უბედურებაში".

გაკვეთილის კურსი

ნაწილი I "მოტივაცია და სტიმული"

განმანათლებელი: შეხედე, მზიანი კურდღელი მოვიდა ჩვენთან მოსანახულებლად! (მასწავლებელი და ბავშვები ცდილობენ მის დაჭერას)

განმანათლებელი: მე დავინახე, რამდენად თბილია, რა სასიამოვნოა მისი ხელისგულებში დაჭერა (აჩვენებს დახურულ ხელებს) მოდით გავავლოთ იგი და ვუთხრათ ერთმანეთს ნებისმიერი თავაზიანი სიტყვა, რომელიც იცით, რათა ყველამ გაათბო მისი სითბოთი. (ბავშვები რიგრიგობით აწევენ ხელებს და გადასცემენ კურდღელს ერთმანეთს, თანაც ზრდილობიან სიტყვას ამბობენ). როდესაც კურდღელი კვლავ მასწავლებელთან არის, ის ყურადღებას აქცევს იმას, რომ "კურდღელმა" ბევრი მიიღო თავაზიანი სიტყვებიბავშვებისგან, გაიზარდა და არ ჯდება ხელისგულებში.

ნაწილი II "მთავარი"

მასწავლებელი ფანჯრის რაფაზე პოულობს წერილს: ბიჭებო, შეხედეთ, მზიანმა კურდღელმა წერილი დაგვიტოვა, ეს არის ჩემი მეგობრების ქალაქ გუდიდან. მაინტერესებს რა წერია წერილში. წავიკითხოთ? (მასწავლებელი ხსნის წერილს) ოჰ, ჩემი მეგობრები გვეპატიჟებიან ეწვიოთ "სიკეთის" ქვეყანას, რათა თქვენ და მე უკეთ გავიხსენოთ სიკეთისა და თავაზიანობის სიტყვები, ასევე სიტუაციები, როდესაც თქვენ უნდა გამოიყენოთ ესა თუ ის სიტყვა რა გიყვარს მოგზაურობა? Რა თქმა უნდა! ასე რომ, ჩვენ მოვინახულებთ თქვენთან ერთად უჩვეულო ქვეყანა-ქვეყანა"კარგისგან". შეხედე, კონვერტში ასევე არის ამ ქვეყნის რუკა. წავიკითხოთ რა უჩვეულო გაჩერება გვექნება: "ზრდილობა", "თუ კეთილი ვარ ..", "მეგობრობა". თითოეულ სადგურზე თავგადასავლები გველოდება, ზოგან კი გამოცდები გველოდება. აბა, წავიდეთ? შემდეგ ჩვენ ვიღებთ ადგილებს ვაგონში (სკამები გამოიყენება მატარებლის სიმულაციისთვის).

ასე რომ, მატარებელი იწყებს სიმღერას "თუ მეგობართან ერთად წახვედი ..." და ჩავა პირველ სადგურზე "ზრდილობა".

ვნახოთ რამდენად თავაზიანი ვართ. ან იქნებ ისინი არ გვიშვებენ ქალაქში? თუ ზრდილობიანია, ტაში 2 -ჯერ. თუ ის თავაზიანია - 1 ჯერ.

-გამარჯობა როდესაც შეხვდები?

- აიძულა, ბოდიში არ მოიხადოს?

- დაეხმარება ადგომას?

- აიღე დაცემული რამ?

- მადლობა თქვი სადილის შემდეგ?

- წადი საბავშვო ბაღიდან და არ დაემშვიდობა?

- არ დაუთმოთ გზა უფროსს ტრანსპორტში?

- დედაშენს ეჩხუბე?

ფიზიკური აღზრდა "მე არ შევცდები". (დანართი 1)

განმანათლებელი: თქვენ სწორი პასუხები მისცეს, ასე რომ, ჩვენი მარშრუტი უფრო შორს არის, წავიდეთ! შემდეგი გაჩერებაა სადგურზე "თუ კეთილი ვარ".

სიკეთე სულაც არ არის ადვილი, სიკეთე არ არის დამოკიდებული ზრდაზე,

სიკეთე არ არის დამოკიდებული ფერიზე, სიკეთე არ არის ჯანჯაფილი, არც ტკბილეული

თუ სიკეთე მზეს ანათებს, უფროსები და ბავშვები ხარობენ.

თითოეულ ჩვენგანში არის პატარა მზე - ეს არის სიკეთის მზე. კარგი პიროვნებაყოველთვის იყენებს ჯადოსნურ სიტყვებს. მე ვიქნები მზე, მე შევეხები ჩემს სხივს, შენ დაუძახებ "ჯადოსნურ სიტყვებს" (შეეხე ბავშვს შენი ხელით და ის, თავის მხრივ, "ჯადოსნურ" სიტყვას).

"ნუ ცდები, გთხოვ"

და თქვენ გაუმკლავდით ამ ამოცანას, ჩვენი მატარებელი მიდის.

შემდეგი გაჩერება "დრუჟბა".

მასწავლებელი აცნობებს ბავშვებს, რომ ადამიანებს ყოველთვის აფასებენ მეგობრები და მეგობრობა. (ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ეკრანზე ილუსტრაციებით ადრე წაკითხული მეგობრობის ისტორიებიდან.)

პირველი სლაიდი ილუსტრაციით ვ. ოსეევას მოთხრობიდან "სამი ამხანაგი".

კითხვები ბავშვებისთვის:

მეგობრობის რომელ ნაწარმოებზეა ეს ილუსტრაცია შესაფერისი?

Რატომ ფიქრობ ასე?

ბიჭებიდან რომელი გააკეთა სწორად, მეგობრულად?

ბავშვები პასუხობენ კითხვებს, მიზეზს.

ბავშვები უყურებენ შემდეგ სლაიდს ვ. ოსეევას მოთხრობის "ცისფერი ფოთლების" ილუსტრაციით. კითხვები ბავშვებისთვის:

რომელი ისტორიიდან არის ეს ილუსტრაცია?

რაზეა ეს ამბავი?

როგორ აფასებთ კატიას ქმედებებს?

რას აკეთებენ ნამდვილი მეგობრები? ბავშვთა პასუხები.

განმანათლებელი: და რისი გაკეთება მოგწონთ ყველაზე მეტად თქვენს მეგობრებთან ერთად?

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს პანტომიმის თამაში "ცოცხალი სურათები". (დანართი 1, დანართი 2)

მასწავლებელი ადიდებს ბავშვებს, რომ ისინი მეგობრულები არიან, შეუძლიათ მოლაპარაკება და ამოცანის შესრულება.

განმანათლებელი: კარგი, ახლა დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში ...

ყურადღება! ყურადღება! გააჩერე გაფრთხილება. სიგნალი მოვიდა: წერილი მოვიდა, სიკეთის მიწის მკვიდრნი რაღაცას ითხოვენ.

(მასწავლებელი კითხულობს წერილს)

"Ბიჭები! ჩვენ გვიჭირს!

ბოროტმა ჯადოქარმა დაიკავა ძალაუფლება ქვეყანაში. მან ყველაფერი კედელთან აიტანა კეთილი სიტყვები, საქმეები, სიმღერები, ლექსები და მუსიკა. გახადა მისი ნდობით აღჭურვილი.

სიხარბე
შური
უხეშობა
გამბედაობა
ჭორი
სისასტიკე

ახლა ჩვენ გვაქვს პირქუში დღეც კი: ისინი ჩხუბობენ, ყველა შეურაცხყოფს ერთმანეთს. დაგვეხმარეთ სიტუაციის გამოსწორებაში, რათა ყველა იყოს კეთილი, ზრდილობიანი, მზრუნველი. ”

განმანათლებელი: რას ვაპირებთ, ბიჭებო? მოდით გადავაქციოთ ეს სიტყვები საპირისპირო სიტყვებად. მე ვიცი, რომ შენ შეგიძლია გააკეთო ეს მაგია. (ბავშვების პასუხები, თუ ბავშვები ზარალდებიან, მასწავლებელი ეხმარება მათ)

ან იქნებ ჩვენ შევეცდებით ბოროტი ჯადოქარი კარგად ვაქციოთ? მზიანი კურდღელიგაათბო ჩვენი ხელები და შენ და მე შევეცდებით მათთან ერთად გავათბოთ ბოროტი ჯადოქრის გული. ამისათვის მოდით ვითამაშოთ მათთან ერთად. ფიზიკის წუთი "ასწიე ხელები მაღლა". (დანართი 1)

განმანათლებელი: რა მშვენიერი პალმები გვაქვს, რამდენად შეუძლიათ. და მაგიდაზე პალმებიც არის, მოდით წრეზე დავაკრათ და ვნახოთ რა მოხდება. ამისათვის აიღეთ ნებისმიერი ფერის ერთი პალმა, წაისვით მასზე წებო, დახაზეთ ჰორიზონტალური ზოლი. წებო ხელები წრეზე. (მასწავლებელი ატრიალებს ხელებს, გამოდის მზე.)

განმანათლებელი: შეხედე, ჩვენ ჩვენი თბილი ხელისგულებიდან ნათელი და ცხელი მზე გავაკეთეთ. ახლა ეს მზე დაადნობს ჯადოქრის ყინულოვან გულს და ის აუცილებლად გახდება კეთილი. ისე, ჩვენი მოგზაურობა თქვენთან ერთად დასრულდა და ჩვენი შემდეგი გაჩერება არის "საბავშვო ბაღი".

ნაწილი III "რეფლექსური"

ბიჭებო, მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა? რა მოგეწონა ყველაზე მეტად?

ბევრი კარგი საქმე გველოდება, მაგრამ ჯერ ჩვენ უნდა გავზარდოთ ნამდვილ ადამიანებად: კეთილი, მამაცი, სიმპათიური, თავაზიანი და მხიარული. და იმისათვის, რომ გავხდეთ თავაზიანი, ჩვენ უნდა გამოვიყენოთ ჯადოსნური სიტყვები, რომლებიც გვაგრძნობინებს უფრო თბილს, ბედნიერს.

არა მხოლოდ ჩვენი სიტყვები უნდა იყოს კეთილი, არამედ ჩვენი ქმედებები უნდა იყოს ისეთი, რომ არც ჩვენ, არც თქვენმა მშობლებმა და არც მეგობრებმა არ უნდა გავწითლდეთ მათთვის. ჩვენ უნდა შევეცადოთ ვიყოთ ადამიანებისთვის ყოველთვის და ყველაფერში.

უკრავს სიმღერა "ეს არის სიკეთე მსოფლიოში".

GBOU SOSH ნომერი 6 სტრუქტურული ქვედანაყოფი"საბავშვო ბაღის ნომერი 15", ოტრადნი, სამარას რეგიონი

განინა V.N. ბავშვების საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფში o.o. "სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება". თემა: მიეცი სიკეთე სხვას // სოვუშკას. 2015. N2. URL: http: //www..2015.n2.00073.html (დაშვების თარიღი: 25.02.2019).

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:

სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება: განავითარეთ სიკეთე, მგრძნობელობა, თანაგრძნობა და თანაგრძნობა.

შემეცნებითი განვითარება: განმარტეთ ბავშვების იდეები კარგი და ცუდი გრძნობებისა და მოქმედებების და მათი შედეგების შესახებ, განუვითარეთ განსჯის უნარი.

მეტყველების განვითარება: განუვითარდეთ დაკავშირებული მეტყველება, აზროვნება. გააუმჯობესეთ ბავშვების უნარი გამოიყენონ რთული წინადადებები მეტყველებაში.

მიზნები და მიზნები:ასწავლეთ ბავშვებს სიკეთე, როგორც ადამიანის მნიშვნელოვანი თვისება

სამიზნე: შემოქმედებითი აზროვნების სურვილისა და უნარის განვითარება ბავშვში სამყარო, საკუთარი თავის შესწავლა სიკეთის, სამართლიანობის, სიყვარულის თვალსაზრისით.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:
- ჩამოყალიბდეს იდეა, რომ სიკეთე არის სულის გამოვლინება.
-გააუმჯობესოს მეტყველების დიალოგური და მონოლოგიური ფორმები;
-გაუმჯობესება შემეცნებითი აქტივობა;
- უზრუნველყოს ახალი სიტყვის "ქველმოქმედება" ბავშვების მეტყველების ყოველდღიურ ცხოვრებაში დანერგვა.

განვითარებადი:
- ბავშვების აზროვნების უნარის განვითარების სტიმულირება;
- განუვითარდეს დაკვირვების, ხაზგასმის, შედარების, ანალიზის უნარი;
- განვითარება კარგი საავტომობილო უნარები, საავტომობილო საქმიანობა, მოძრაობების კოორდინაცია;
- ხელი შეუწყოს ბავშვთა ემოციური და სენსორული სფეროს განვითარებას.

საგანმანათლებლო:
- განავითაროს კეთილგანწყობის გრძნობა, თანაგრძნობა, რეაგირება, მეგობრული ურთიერთობების საჭიროება;
- განუვითარდეს კეთილი საქმეების კეთების სურვილი.

წინასწარი მუშაობა:
ბავშვებისთვის ზღაპრების კითხვა, მულტფილმების განხილვა, საუბარი მორალური თემები, ილუსტრაციების ნახვა განსხვავებული სიტუაციები, თამაშობენ სიტუაციებს, ქმნიან მოთხრობებს ბავშვებისგან პირადი გამოცდილებასიკეთისა და მეგობრობის შესახებ სიმღერების და ლექსების მოსმენა, იგავების სწავლა.

მოსამზადებელი სამუშაოები:
- პრეზენტაცია, ვიდეო;
- საილუსტრაციო მასალის მომზადება;
- მასალის შერჩევა (მხატვრული ნაწარმოებები, საბავშვო სიმღერები, გასართობი თამაშები, პრაქტიკული სიტუაციები).

აღჭურვილობა და ატრიბუტები:
- მულტიმედია;
- Whatman ქაღალდი, ტყის გამოსახულებით, გვირილებით, მზე და ღრუბლები;
- სათამაშო - ზღარბი;
- სიმღერები ბავშვებისთვის;
- ბარათები მიმდებარე სამყაროს ნებისმიერი ობიექტის ან ფენომენის სურათებით;
- საჩუქრები ბავშვებისთვის - დისკები "კეთილი მულტფილმები";
- კალათა პეპლებით ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

მეთოდური ტექნიკა :
ვიზუალური: მულტფილმის ამონარიდის დემონსტრირება "თუ ვარსკვლავები იშლებიან" ს.კოზლოვის ზღაპრის საფუძველზე "როგორ გაანადგურეს ზღარბი და ტედი დათვი ვარსკვლავებს".
სიტყვიერი: მ.სკრაბცოვას ზღაპრის წაკითხვა და განხილვა "ზღარბი - მკერავი", საუბარი, შემოქმედებითი ამოცანები.
პრაქტიკული: მასთან მუშაობა დარიგება, "ერთდროული იმიტაციის" მეთოდი.

GCD ნაბიჯი: (2 წთ.)

1. რელაქსაცია.
- ბიჭებო, ახლა ჩვენ წავალთ ჯადოსნური ყვავილების მინდორზე. მოდი პატარა თესლივით დავჩოქოთ. ჩვენ ხელებს ვხვევთ მუხლებზე, თავით ქვემოთ. და შემდეგ მზის თბილი სხივი დაეცა მიწაზე და დაიწყო თესლის დათბობა მიწაში. რა თბილი გახდა! ყველამ იგრძნო როგორ გაცხელდა? და თითოეული თესლიდან ამოდის ყლორტი, ჯერ თავი ამოდის, სხეული გასწორდება, ხელები მაღლა და მაღლა ამოდის, მიაღწევს მზეს. ყვავილები იზრდება და ახლა გამოჩნდება პირველი კვირტი; და მზე უფრო თბილი და თბილია და კვირტები ყვავის. ეს არის ულამაზესი ყვავილები, რომლებიც გაიზარდა ჯადოსნური ყვავილების მდელოზე! მოდით გავათბოთ თითოეული ფურცელი მზეზე, გავათბოთ თავი, გავათბოთ მარჯვენა ლოყა, ახლა მარცხენა. როგორ უხარიათ ყვავილებს მზე! გავუღიმე მზეს და ერთმანეთს!

2. გაკვეთილის მიზნისა და თემის კომუნიკაცია (2 წთ.)
აღმზრდელი: Ბიჭები! დღეს ჩვენ გვაქვს უჩვეულო გაკვეთილი თქვენთან ერთად. ჩვენ ვისაუბრებთ "კარგზე" და "ბოროტებაზე". ჩვენ შევაფასებთ ჩვენს და ჩვენი თანატოლების ქმედებებს, გავაერთიანებთ ერთმანეთის მიმართ კეთილგანწყობილი დამოკიდებულების უნარებს და გამოვიტანთ შესაბამის დასკვნებს.
აღმზრდელი: ახლა კი მე გეპატიჟებით სიკეთის ქვეყანაში ჩემს მეგობარ ზღარბთან.
ჟღერს მუსიკა ("სიკეთის გზაზე"). ბავშვები მიდიან და სხედან სკამებზე.
განმანათლებელი:ზღარბი მოწყენილია რატომღაც. (კედელზე მიმაგრებულია Whatman– ის ქაღალდის დიდი ფურცელი).მის საყვარელ გვირილის მდელოზე მზე ახლა ღრუბლებით არის დაფარული.
განმანათლებელი:- ბავშვებო ( გაკვეთილის განმავლობაში მასწავლებელი მიმართავს თითოეულ ბავშვს სახელით ), გინდა დაეხმარო ზღარბს? (ვუსმენ წინადადებებს). ზღარბი მეუბნება, რომ მე და შენ უნდა გავიაროთ მთელი რიგი ტესტები, გავაკეთოთ კარგი საქმეები და ღრუბლები გაქრება. Მეთანხმები?
მოუსმინეთ ზღაპარი ჩვენი ზღარბის დედის შესახებ.

3. ზღაპრის მოთხრობა "ზღარბი - მკერავი". (3 წთ.)
საუბარი ზღაპარზე. (ბავშვების ყურადღების მისაქცევად, რომ 1 ღრუბელი გაქრა).
განმანათლებელი:- რა კეთილი საქმეების გაკეთება შეუძლიათ ბავშვებს? (ბავშვების პასუხები)
- როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ უფროსები, ბავშვები, ზღაპრების გმირები, მულტფილმები, რომლებიც სხვების დასახმარებლად მოდიან? (კეთილი, გულთბილი).
აღმზრდელი: ბიჭებო, იცით რას ნიშნავს სიტყვა "ქველმოქმედება"? (ბავშვთა ვარაუდები) "ქველმოქმედება" შედგება ორი სიტყვისგან "კარგი" და "შექმნა". კარგი ნიშნავს კარგს და ამის გაკეთება არის გაკეთება. ასე რომ, სიტყვა "ქველმოქმედება" ნიშნავს "სიკეთის კეთებას".
- და რა გააკეთა ჯადოქარმა ზღაპარში "ზღარბი - მკერავი"? (ბავშვების პასუხები).
- შეგვიძლია რამით დავეხმაროთ მას, რომ ის უფრო კეთილი იყოს? (ღრუბელი გაქრა).

4. შემოქმედებითი ამოცანა "კარგი საქმე" ... (3 წთ.)
განმანათლებელი:და სოროკამ, იმავდროულად, უკვე მოგვიტანა ახალი ამოცანა - სურათები ობიექტების გამოსახულებებით. თქვენ უნდა ისაუბროთ სიკეთეზე, რაც თქვენს სურათზეა ნაჩვენები. მაგალითად: ფანქარი კეთილია, რადგან ის გვეხმარება შექმნას ლამაზი ნახატები... (თითოეული ბავშვი საუბრობს მის სურათზე გამოსახულ სიკეთეზე. (ღრუბელი გაქრა).
5 .განმანათლებელი:ახლა კი ზღარბი გიწვევთ უყუროთ პატარა მულტფილმს იმის შესახებ, თუ როგორ წაშალეს მან და მისმა მეგობარმა ტედიმ ვარსკვლავებმა.
უყურებს ნაწყვეტს მულტფილმიდან "როგორ გაანადგურა ზღარბმა და დათვმა ვარსკვლავები". (დაფუძნებულია ს. კაზაკოვის ზღაპარზე.)
განმანათლებელი:მე ასევე გირჩევთ, რომ ჩვენ ყველამ ერთად შევანჯღრიოთ ვარსკვლავები.

5. დინამიური პაუზამუსიკას . (2 წუთი.)
მოიწვიეთ ბავშვები, რომ გაწმინდონ ვარსკვლავები რიტმული მუსიკით. ზღაპრის საფუძველზე შეთქმულების თამაში (სავარაუდო შედეგი არის სუფთა ვარსკვლავები - კეთილი გულიმასწავლებელი, ბავშვებთან ერთად, გამოდის ხალიჩაზე და რიტმულ მუსიკაზე (იმპროვიზაციაში) იმეორებს მულტფილმის სიუჟეტს, რომელსაც ის უყურებს.
განმანათლებელი:ჩვენ თქვენთან ვართ და ვიღიმით. ეს ნიშნავს, რომ ჩვენ კარგად ვართ. არა? და რა გვეხმარება სიხარულში (სიკეთე, ჩვენ კარგი საქმე გავაკეთეთ). (ღრუბელი გაქრა)
მაგრამ შეხედე რა მოხდა ერთ მზიან დღეს.

6. ზღაპრის "ზღარბი და ციყვი" დრამატიზაცია (3 წთ.)
ბავშვი ავტორი: ერთ მზიან დღეს ზღარბი და ციყვი შეხვდნენ ტყეში
ზღარბი: გამარჯობა ციყვი
ციყვი: გამარჯობა ზღარბი.
ზღარბი: ციყვი სად მიდიხარ.
ციყვი: მე ვეხმარები დედაჩემს, სოკოს მოკრეფას ვაპირებ.
ზღარბი: და მე ასევე ვეძებ სოკოს, კარგი, წავალ, წარმატებები.
ციყვი: გმადლობთ ზღარბი
ბავშვი-ავტორი: ისინი მონაწილეობდნენ სხვადასხვა მხარედა წავიდა, თითოეული თავის გზაზე. ცოტა დრო გავიდა, უცებ მას ესმის ვიღაცის ტირილი, ზღარბი ახლოდან იყურებოდა….
ზღარბი: ოჰ, ეს ციყვია, რატომ ტირი ციყვი.
დიახ, ახლა დროა სახლში წავიდე და არც ერთი სოკო არ მიპოვნია, არ ვიცი რა ვქნა.
ზღარბი: ნუ ინერვიულებ, ციყვი, ნახე რამდენი სოკო შევარჩიე, აქ საკმარისია, გაგიზიარებ.
ციყვი: ოჰ, გმადლობთ ზღარბი, მე აუცილებლად ვეტყვი დედას, რომ თქვენ იყავით ის, ვინც დამეხმარეთ სოკოს მოკრეფაში. მადლობა
ზღარბი: დიახ, ჯანმრთელობისთვის საჭმელი არაფერია.
ბავშვი-ავტორი: და ყველა ბედნიერი წავიდა სახლში.
განმანათლებელი: რას იტყვით ამ ზღაპრის გმირებზე? (კეთილი, შრომისმოყვარე, მზრუნველი, მოსიყვარულე)

7. ფიზიკის წუთი "როგორ ვეხმარებით დედას" (1 წთ.)
ჩვენ ერთად ვეხმარებით დედას -
ჩვენ ყველგან ვწმენდთ მტვერს.
ჩვენ ახლა ვრეცხავთ ტანსაცმელს
ჩამოიბანეთ, გაწურეთ.
ირგვლივ ირხევა ყველაფერი
და რძეზე გაშვებული.
საღამოს ვხვდებით დედას
კარებს ფართოდ ვაღებთ
ჩვენ მაგრად ვეხუტებით დედას.
- როგორ ფიქრობთ, უნდა ვიჩქაროთ კეთილი საქმეების კეთებაში და სხვებს ვასიამოვნოთ?
Იქ არის კარგი თამაში,
"მეგობრები"
შენ მიყურებ,
გაიმეორეთ მოძრაობები ჩემს უკან.

8. ლოგორითმული თამაში "მეგობრები" (1 წთ.)
მეგობართან არაფრის მეშინია
არანაირი სიბნელე
არც მგელი
ქარიშხალი არ არის
არა ობობა
და არც ძაღლი
არ არის მოძალადე ბიჭი
მეგობართან ერთად მე უფრო ძლიერი ვარ
მეგობართან ერთად მე უფრო თამამი ვარ.
ჩვენ დავიცავთ ერთმანეთს
და ჩვენ დავამარცხებთ ყველა შიშს.

9. თამაში "იჩქარე გთხოვ". (1 წუთი.)
- სიხარულის მიცემა ნიშნავს სიკეთის კეთებას. ახლა კი ჩვენ შევეცდებით ერთმანეთს სიხარული მივცეთ. მოდით ვითამაშოთ თამაში "იჩქარე გთხოვ".
ბავშვები დგანან წრეში. მუსიკისთვის, ისინი გადადიან ლენტს წრეში, სანამ მუსიკა არ წყდება. ვისაც ამ მომენტში აქვს ლენტი, უნდა მოეწონოს მეზობელს რაიმე კეთილი უთხრას მას. (მაგალითი: თქვენ ყოველთვის კეთილი, ყურადღებიანი, მეგობრული ხართ, ყველას მიესალმებით, გაიღიმეთ, თქვით კეთილი სიტყვები ....).

10. ქვედა ხაზი. (2 წუთი.)
- ბიჭებო, რამდენი კეთილი და კარგი სიტყვებითქვენ უთხარით ერთმანეთს - და ეს გაღიმეთ, შეხედეთ, თუნდაც ჯგუფში ის უფრო თბილი და ნათელი გახდა. მოდით ისევ გავუღიმოთ ერთმანეთს. მინდა რომ ყოველთვის იზრუნოთ და დაეხმაროთ ერთმანეთს, არ აწყენინოთ ერთმანეთი და იყავით ყურადღებიანი ერთმანეთის მიმართ. იჩქარეთ სიკეთის კეთება! სიკეთის წვეთები, შერწყმა, წვეთად გადაიქცევა, ნაკადულები მდინარეში, მდინარეები სიკეთის ზღვაში. და ბოლოს, მინდა გისურვოთ სიკეთე, ლექსის სიტყვებით

მინდა რომ სიკეთე მოვიდეს შენთან,
როგორც გაზაფხულის შუქი, როგორც ცეცხლის სითბო;
დაე სიკეთის წყარო იყოს თქვენთვის
ის რაც ბოროტია სხვისთვის არ გახდება.
(და კეშოკოვი).

ლიტერატურა

1. ლოპათინა ა., სკრებცოვა მ. სიბრძნის პრინციპები. მ., 2002 წ.
2. ლოპატინა ა., სკრებცოვა მ. მორალური განათლება... მ., 2007 წ.
3. მიკლიაევა ნ.ვ. 5 -დან 7 წლამდე ასაკის ბავშვების სოციალური და მორალური განათლება. მ., 2009 წ.

მიზანი: მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებში გენდერული წარმომადგენლობის ფორმირებისთვის პირობების შექმნა.

ამოცანები: - გააფართოვოს ადამიანების მსგავსება და განსხვავებები სქესის მიხედვით, ბიჭებისა და გოგონების ფსიქოლოგიური მახასიათებლები;

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

GCD- ის რეზიუმე საგანმანათლებლო სფეროს მოსამზადებელ ჯგუფში "სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება"

GCD თემა: "ბიჭები და გოგონები".

სამიზნე: შექმნას პირობები მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებში გენდერული წარმომადგენლობის ფორმირებისათვის.

Დავალებები: - გააფართოვოს ადამიანების მსგავსებისა და განსხვავებების გაგება სქესის მიხედვით, დაახლოებით ფსიქოლოგიური მახასიათებლებიბიჭები და გოგოები;

ბავშვთა სოციალური და საკომუნიკაციო უნარების განვითარება ბიჭებსა და გოგონებს შორის ურთიერთობების დამყარებისას;

დაეხმარეთ ბავშვებს გააცნობიერონ ერთმანეთზე ზრუნვის უნარი, თანაგრძნობა.

აღჭურვილობა და მასალები:სკამები ყველა ბავშვისთვის; მაგიდა და ორი სკამი თამაშისთვის "ვინ არის უფრო ძლიერი"; მასწავლებლისთვის პატარა მაგიდა და სკამი; ჩამწერი პლეერი; ატრიბუტები ყველა ასაკის თაობისთვის(ტანსაცმელი, სათვალე, ჩანთები, სამკაულები, ქუდები, ბაბუას ჯოხი, ძაფის ბურთი, ბებიას ქსოვის ნემსები, თოჯინები, მანქანები, ზურგჩანთები, წიგნები.);ბარათები, რომელზეც გამოსახულია: გოგონები, ბიჭები, ბიჭები, გოგონები, ქალები, კაცები, ბაბუები, ბებიები; ყუთი სმაილიკებით; ღია ბარათები სტუმრებისთვის.

წინასწარი მუშაობა:ლექსების სწავლა და ცეკვა.

GCD ნაბიჯი:

(ბავშვები შედიან მუსიკაში.)