Երեխաների համար հակատիպային դեղամիջոցները նշանակվում են մանկաբույժի կողմից: Բայց լինում են արտակարգ իրավիճակներ՝ տենդով, երբ երեխային անհապաղ պետք է դեղորայք տալ։ Հետո ծնողներն իրենց վրա են վերցնում պատասխանատվությունը եւ օգտագործում ջերմության դեմ պայքարող դեղեր։ Ի՞նչ է թույլատրվում տալ նորածիններին. Ինչպե՞ս կարող եք իջեցնել ջերմաստիճանը մեծ երեխաների մոտ: Ո՞ր դեղամիջոցներն են առավել անվտանգ:
https://accounts.google.com
Սլայդի ենթագրեր.
Զգույշ եղիր! Նա իր թոռնուհու մասին ասաց. «Ինչ ամոթ է, ես նրան պայուսակ եմ տվել, տեսնում եմ. նա շատ ուրախ է: Բայց ձկան նման չես կարող լռել, լավ, ես կասեի՝… Եվ ինչ խոսք՝ շատ թանկ:
Նախադիտում:
Ներկայացման նախադիտումներից օգտվելու համար ստեղծեք Google հաշիվ և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com
Սլայդի ենթագրեր.
Կախարդական խոսքեր. Կախարդական բառը՝ բարև Կազմող՝ Կարպովա Վ.Վ. - տարրական դպրոցի ուսուցիչ
Դասարանի նպատակները. զարգացնել երեխաների ցանկությունը՝ օգտագործելու քաղաքավարի խոսքեր իրենց խոսքում, շարունակել սովորեցնել երեխաներին հարգանք և քաղաքավարի հաղորդակցություն շրջապատող մարդկանց հետ, զարգացնել երևակայությունը, ուշադրությունը, հիշողությունը, վերլուծելու կարողությունը, և եզրակացություններ անել։
Դուք պետք է իմանաք, թե ինչպես են երկու անգամ բոլոր կախարդական բառերը: Առավոտյան ամենուր հնչում են այս կարճ խոսքերը։ Նրանք դարեր շարունակ ապրում են աշխարհում։ Ժամանակն է հիշել նրանց:
Ողջույնի խոսքեր. Բարև; Բարի առավոտ; Բարի օր; Բարի երեկո.
Ո՞րն է ժպիտի իմաստը: Ժպիտը մռայլ օրը դարձնում է ավելի պայծառ, Ժպիտը ստիպում է ծիածանը արթնանալ երկնքում... Կիսվիր քո ժպիտով, Եվ այն կվերադառնա քեզ մոտ մեկ անգամ չէ:
Շնորհակալություն Խնդրում եմ Կներեք Ցտեսություն Բարի ախորժակ Կներեք քաղաքավարության խոսքեր.
Z – առողջություն, զգոնություն: Դ – բարություն, բարի կամք, վստահություն: R - ուրախություն, վճռականություն: Ա - ճշգրտություն, ակտիվություն: Բ - զվարճանք, առատաձեռնություն: S - երջանկություն, ազատություն: T - ջերմություն, համբերություն, ստեղծագործականություն: Բ - հավատարմություն, կախարդանք: U - հարգանք, վստահություն, ժպիտ: Y – անկեղծություն, շնորհք: T – տաղանդ, աշխատասիրություն: E - բնականություն:
Զգույշ եղիր! Ես հանդիպեցի իմ հարեւան Վիտյային... Տխուր հանդիպում էր. նա տորպեդի պես եկավ ինձ վրա անկյունից։ Բայց - պատկերացրեք - իզուր էի սպասում Վիտյաի խոսքին - ... . Եվ ինչ խոսք՝ շատ թանկ:
Յուլիա Պիգալկինա
Նախագիծ ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար «Կախարդական խոսքեր»
ՆԱԽԱԳԻԾ
“Կախարդական Բառեր»
ԱՎԱՐՏՎԱԾ: երեխաներ ավագ նախադպրոցական տարիք
Խնդրի վերլուծությունՎ.Օսեևայի պատմվածքը կարդալիս « Կախարդական բառ» , Նիկիտա հարցրեց: «Որը բառերը կոչվում են մոգություն?»
Խնդիր: որը բառերը կոչվում են մոգություն?
Այս խնդիրը լուծելու համար այն կիրականացվի նախագիծ «Կախարդական բառեր» թեմայով.
Տիպ նախագիծըպրակտիկ ուղղվածություն, մոնո նախագիծ, ներքին, խմբակային, երկարաժամկետ.
ԹիրախՇարունակեք ձևավորել խոսքի էթիկետի մշակույթի հիմքերը
ԱռաջադրանքներՏարածքի հիմնական առաջադրանքները «Հաղորդակցություն»:
1. շարունակել համալրվել քաղաքավարի բառերի բառապաշար;
2. զարգացնել երկխոսական և մենախոսական խոսքը և դրա ինտոնացիան
արտահայտչականություն
3. զբաղվեք քաղաքավարի խոսքերով բառերը
Ինտեգրում ուրիշների հետ շրջաններ:
Տարածաշրջան : շարունակել
զարգացնել գրականություն ուշադիր լսելու ունակությունը
ստեղծագործություններ, պատասխանեք ձեր կարդացածի վերաբերյալ հարցերին;
Տարածաշրջան «Գեղարվեստական ստեղծագործություն»: ամրապնդել հմտությունը
օբյեկտների ուրվագծային պատկերների գունավորում, հմտություն
ծանոթ առարկաներ նկարելը;
Տարածաշրջան «Սոցիալականացում»զարգացնել հաղորդակցության մշակույթը. հմտություն
միմյանց հետ քաղաքավարի խոսել, քաղաքավարի դիմել միմյանց
ընկերներ; տարբեր իրավիճակներում ճիշտ և քաղաքավարի գործելու կարողություն
Ինտերնետային ռեսուրսներ՝ ռեսուրսներ, «Համապարփակ դասեր»//Խմբ. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, Demidova O. N. «Միշտ քաղաքավարի եղեք»:, Bezgina O. Yu. «Խոսքի էթիկետ ավելի մեծ նախադպրոցականներ»
Նյութական ռեսուրսներԳունազարդման գրքեր, մարկերներ, գունավոր մատիտներ, խրախուսական մրցանակներ։
ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ՊԼԱՆ
1. Վ.Օսեևայի պատմվածքների ընթերցում, զրույց բովանդակության շուրջ
(«Ընթերցանության արվեստ. գրականություն», «Հաղորդակցություն»)
2. Զրույց «Քաղաքավարի բառերը» («Հաղորդակցություն», «Սոցիալականացում». «Ճանաչում»)
3. Հանելուկների ընտրություն, ասացվածքներ, ասացվածքներ թեմայի վերաբերյալ նախագիծը(«Հաղորդակցություն», «Ճանաչում», «Սոցիալականացում»)
4. Գուշակել հանելուկներ ( «Սոցիալականացում», «Գեղարվեստական գրականություն կարդալը», «Հաղորդակցություն»)
5. Երգ լսելը «Քաղաքավարի մասին բառերը» , զրույց ըստ բովանդակության ( «Երաժշտություն», «Հաղորդակցություն»)
6. Խորհրդատվություն ծնողների համար «Քաղաքավարության այբբենարան»
7. Թեմայի շուրջ նկարազարդումների ուսումնասիրություն նախագիծը(«Գեղարվեստական ստեղծագործություն», «Հաղորդակցություն», «Սոցիալականացում»)
8. Շարժիչի տաքացում «Քաղաքավարի լիցքավորում» («Հաղորդակցություն», «Սոցիալականացում», «Ճանաչում»»)
9. Դ/ի «Ասա ինձ մի խոսք» , «Քաղաքավարի մատներ» («Ճանաչում», «Հաղորդակցություն», «Սոցիալականացում»)
10. Դիտեք մուլտֆիլմեր թեմայի շուրջ նախագիծը(«Գեղարվեստական գրականություն կարդալը», «Հաղորդակցություն», «Սոցիալականացում)
11. Վիկտորինան «Եթե դու քաղաքավարի ես, դա լավ է» («Հաղորդակցություն», «Գեղարվեստական գրականություն կարդալը»», «Ճանաչում», «Սոցիալականացում»)
12. Ս/ռ խաղ «Սովորեցրո՛ւ ինձ քաղաքավարի լինել». («Սոցիալականացում», «Ճանաչում», «Հաղորդակցություն»)
13. Նշանակության մասին տեղեկատվության ընտրություն կախարդական խոսքեր կյանքում(«Սոցիալականացում», «Հաղորդակցություն», «Աշխատանք», «Ճանաչում»)
14. Զրույց «Գաղտնիքներ կախարդական բառեր» («Հաղորդակցություն», «Ճանաչում», «Սոցիալականացում»)
15. Կարդում է Զ.Մոգիլևսկայան «Քաղաքավարի բառ» («Հաղորդակցություն», «Գեղարվեստական գրականություն կարդալը»)
16. Դ/ի «քաղաքավարի-անքաղաքավարի», «Քաղաքավարի թաքցնել և փնտրել», "Զգույշ եղիր" («Սոցիալականացում», «Հաղորդակցություն», «Ճանաչում»)
17. Անձնական փորձից պատմություններ կազմելը ( «Հաղորդակցություն», «Ճանաչում», «Սոցիալականացում»)
18. Թեմայի շուրջ երգեր լսելը նախագիծը, զրույց ըստ բովանդակության ( «Երաժշտություն», «Հաղորդակցություն»)
19. Բանաստեղծությունների, պատմվածքների, պատմվածքների ընտրանի թեմայի շուրջ նախագիծը(«Ճանաչում», «Գեղարվեստական գրականություն կարդալը», «Աշխատանք»)
20. Բանաստեղծություն սովորելը «Բարի բառերը» Օ. Դրիզ ( «Գեղարվեստական գրականություն կարդալը», «Հաղորդակցություն»)
21. Վերահաստատում «Բարի բառերը» («Սոցիալականացում», «Հաղորդակցություն»)
22. Գունազարդման էջերի ընտրություն, թեմայի շուրջ նկարներ նախագիծը, գունավորում ( «Գեղարվեստական ստեղծագործություն», «Հաղորդակցություն», «Աշխատանք»)
23. Տարբեր երկրներում ողջույնների մասին տեղեկատվության ընտրություն ( «Աշխատանք», «Հաղորդակցություն», «Ճանաչում»)
24. Խորհրդատվություն ծնողների համար «Երեխային սովորեցնել քաղաքավարի լինել» («Ճանաչում», «Հաղորդակցություն»)
25. GCD "Երկրում կախարդական բառեր» օգտագործելով էլեկտրոնային ներկայացում
26. Հարցաթերթ ( «Հաղորդակցություն», «Սոցիալականացում»փետրվարի 4-րդ շաբաթ,
Թեմա՝ «Կախարդական խոսքեր մեր խոսքում»
Ես կատարել եմ աշխատանքը.
ՄՈԲՈՒ «Թիվ 1 գիմնազիա» 2 «Ա» դաս
Ղեկավար՝ տարրական դպրոցի ուսուցիչ
բարձրագույն որակավորման կատեգորիա
Յուրեչկո Վալենտինա Պետրովնա
Քաղաքավարությունգալիս է հին ռուսերեն «վեժա»-ից՝ բանիմաց, բանիմաց: Ուստի քաղաքավարի - իմանալ, թե ինչպես վարվել: Քաղաքավարությունն արտահայտվում է քաղաքավարի պահվածքով։ Բայց կյանքում միշտ չէ, որ բարեկիրթ մարդը, ով արտաքինից պահպանում է վարքի կանոնները, կարող է ներքուստ հարգել մարդուն։ Նա պարզապես ձեւական է:
Խնդիր-Ի՞նչ է իսկական քաղաքավարությունը: Ի վերջո, իսկական քաղաքավարությունը ենթադրում է ընկերական վերաբերմունք մարդու նկատմամբ, և դա միշտ չէ, որ հնարավոր է:
«Քաղաքավարություն» թեման կլինի համապատասխանՄիշտ. Ի վերջո, յուրաքանչյուր մարդ պետք է սովորի լինել քաղաքավարի և նրբանկատ։ Քանի որ այս հատկությունները ցույց են տալիս մեր վերաբերմունքը միմյանց նկատմամբ, գործերի, արարքների, վարքի նկատմամբ։
Թիրախմեր աշխատանքը : ՄՈԲՈՒ «Թիվ 1 գիմնազիա» 2 Ա դասարանի աշակերտների մոտ ձևավորել քաղաքավարի բառեր օգտագործելու անհրաժեշտությունը.
Առաջադրանքներ.
ուսումնասիրել և վերլուծել գրականություն ընտրված թեմայի վերաբերյալ.
պարզել քաղաքավարի բառերի իմաստի ծագումը.
ծանոթանալ այլ երկրներում քաղաքավարի բառերի օգտագործմանը.
որոշել մեր դասարանի ուսանողների խոսքում քաղաքավարի բառերի օգտագործման հաճախականությունը.
հրատարակել «Քաղաքավարի բառերի բառարան» գրքույկը:
Իսկական քաղաքավարությունն է
մարդկանց նկատմամբ բարենպաստ վերաբերմունքի մեջ.
Ժան Ժակ Ռուսո
Քաղաքավարություն- լավ դաստիարակության նշան: Սա բարի կամքի հատուկ զգացում է։ Քաղաքավարությունը, լինելով իսկական հոգեւոր տրամադրության դրսեւորում, ենթադրում է նրբանկատ վերաբերմունք մերձավորի նկատմամբ։
Քաղաքավարություն- ունակ է փափկեցնել այն մարդկանց սրտերը, ովքեր առանց դրա դառնում են կոպիտ և կոպիտ: Քաղաքավարությունն օգնում է մարդկանց իրենց հարմարավետ զգալ միմյանց հետ և խուսափել հարաբերություններում լարվածությունից:
Քաղաքավարություն- տերմին, որն ավանդաբար օգտագործվում է խոսողի, ունկնդրի և տվյալ մարդկանց միջև սոցիալական հարաբերությունները արտահայտելու լեզվական տարբեր միջոցների նշանակման համար:
Քաղաքավարություն- քաղաքավարություն, լավ վարքագիծ, կենցաղային պարկեշտության պահպանում.
Բոլոր քաղաքավարի խոսքերը կարելի է բաժանել խմբերի.
Ողջույնի խոսքեր. բարև, բարև, բարի լույս, բարի կեսօր, բարի երեկո ;
Երախտագիտության խոսքեր. շատ շնորհակալ եմ, շնորհակալ եմ, շատ բարի եք ;
Խնդրանքի խոսքեր. բարի եղիր, դա քեզ չի անհանգստացնի, դժվար մի համարիր, ներիր ինձ խանգարելու համար, մի մերժիր ինձ բարությունը, եղիր այդքան բարի.
Ներողություն խնդրելու խոսքեր. Կներեք, խնդրում եմ, ներողություն եմ խնդրում, կներեք
Յուրաքանչյուր ազգ ունի միմյանց ողջունելու իր սովորույթները, բայց միջազգային վարվելակարգը, ըստ էության, նույնն է. հանդիպելիս մարդիկ միմյանց մաղթում ենբարություն և բարգավաճում, բարի օր կամ հաջողություն
Օրինակ, անգլիացիողջունում է ծանոթին «Ինչպե՞ս ես անում» հարցով: - (բառացիորեն «Ինչպե՞ս ես գործում»), գերմաներեն- «Վի գետե՞ր»: ("Ինչպես են Ձեր գործերը?"). արաբներերբ հանդիպեն, կասեն. «Խաղաղություն քեզ հետ»։ հրեաներ- «Խաղաղություն քեզ»:
Ֆրանսիայում ոչ պաշտոնական միջավայրում նույնիսկ անծանոթները համբուրվում են հանդիպման և հրաժեշտի ժամանակ։
Սառեցում Լապլանդացիներքիթը քսելով միմյանց:
Ընկերական ճապոներենխոնարհվել որպես չինական. Սակայն ժամանակակից Չինաստանում ծանոթները միմյանց ողջունում են դերասանների ու քաղաքական գործիչների սիրելի ժեստով՝ գլխավերեւում բարձրացրած սեղմված ձեռքերով։
տիբեթցիներաջ ձեռքով հանեք գլխազարդը, իսկ ձախ ձեռքը դրեք ականջի հետևում և լեզուն դուրս հանեք։
Տղամարդիկ- Էսկիմոսներթեթև հարվածեք միմյանց գլխին և ուսերին:
Կղզու բնակիչները Սբ. Լոուրենսը Խաղաղ օվկիանոսում, արտահայտելով իրենց առանձնահատուկ հարգանքն ու գուրգուրանքը, նրանք թքում են իրենց ափերի վրա և քսում միմյանց դեմքերը։
IN ՌուսաստանՀին ժամանակներից մարդկանց հանդիպելիս հարցնում էին առողջության մասին, և այս ավանդույթը պահպանվել է մինչ օրս: Բոլորը գիտեն բառը Բարեւ , որն օգտագործվում է որպես հանդիպման ժամանակ բարի գալուստարտահայտություն. Սակայն բառի բուն իմաստն արտահայտում է առողջության ցանկություն։
Իսկ մեր ողջույնի ժեստը՝ ափը դեպի զրուցակիցը, ճոճվող աջ ու ձախ, ճապոնացիները կմեկնաբանեն որպես հրաժեշտի ժեստ։
Հոգեբանները պարզել են, որ քաղաքավարի խոսքերը դրական են ազդում մարդու և նրա հուզական վիճակի վրա։ Իհարկե, եթե դրանք բխում են հոգուց, սրտից։ Միայն այս դեպքում նրանք կխաղան իրենցը կախարդականդերը։ Քաղաքավարությունը հնարավորություն է տալիս արժանապատվորեն դուրս գալ ցանկացած իրավիճակից։ Քաղաքավարությունը տալիս է «ինքն իրեն կառավարելու» կարողություն և ուժ է տալիս դրսևորելու միայն մարդկային լավագույն հատկությունները։ Մարդկանց հետ շփվելուց ուրախություն է տալիս։ Քաղաքավարությունը մեզ ազատում է կոպտությունից ու կոպտությունից։
Թեմա՝ ռուսաց լեզու Դաս. 5 Թեմա՝ «Կախարդական բառեր»
Դասի նպատակը.
պայմաններ ստեղծել խոսքի էթիկետի բառեր գտնելու համար. կազմակերպել աշակերտական գործողություններ՝ ուղղված էթիկետի բառերի օգտագործմանը համապատասխան խոսքային իրավիճակում
Պլանավորված արդյունքներ.
Թեմա՝ սահմանում է «խոսքի էթիկետ», «էթիկետի բառեր», «խոսքի իրավիճակ» հասկացությունները. էթիկետի բառերը կապում է խոսքի իրավիճակների հետ. Meta-subject. Cognitive UUD. բացահայտում և ձևակերպում է հիմնական խնդիրը. քաղում է անհրաժեշտ տեղեկատվություն տարբեր աղբյուրներից. ստեղծում է խոսքի իրավիճակների գրաֆիկական դիագրամ. պարզաբանում է էթիկետի բառերի ծագումը
Պլանավորված արդյունքներ.
Կարգավորող UUD՝ ուսուցչի հետ որոշում է դասի նպատակը. ընդունում է գործողությունների ծրագիր Հաղորդակցական UUD. էթիկետի բառերը կապում է խոսքի իրավիճակի հետ. ձևակերպում է սեփական կարծիքը, փաստարկում իր դիրքորոշումը. համոզում է իր դասընկերներին; ցուցադրում է առանց կոնֆլիկտների հաղորդակցման հմտություններ Անձնական UUD. ձևակերպում է մտքերը բանավոր հայտարարությունների տեսքով. գնահատում է նրա ելույթը.
Փուլեր:
1. Ուսանողների կրթական գործունեության մոտիվացիա. 2.Անհատական դժվարությունների թարմացում և գրանցում: 3. Նոր գիտելիքների առաջնային յուրացում. 4. Ավարտված նախագծի իրականացում 5. Ֆիզկուլտուրա. 6. Առաջադրանք «Կազմել երկխոսություն» գնահատմամբ՝ ըստ չափանիշների 7. Մտածում 8. Տնային աշխատանքների կազմակերպում.
1. Էվրիստիկական զրույց 2. Խնդիրային իրավիճակի ստեղծում և դրա լուծումը 3. Տեքստի վերակոդավորման տեխնիկա (կլաստերի, գծապատկերի ստեղծում) 4. Երկխոսություն տեքստի հետ 5. Սեփական տեքստի ստեղծում, դրամատիզացիա, փոխադարձ գնահատում 6. Անավարտ նախադասություն.
Տեխնիկա:
Ողջույններ.
Հնարել է ինչ-որ մեկը Պարզ և իմաստուն Հանդիպման ժամանակ բարևեք. «Բարի լույս»: «Բարի լույս»: - Արևին և թռչուններին: "Բարի առավոտ!" -Ժպտացող դեմքեր. Եվ բոլորը դառնում են բարի, վստահող... Բարի առավոտը տևում է մինչև երեկո։
Նայիր սլայդին և ասա ինձ, թե ինչ իրավիճակ է այն ցույց տալիս: -Ողջույնի այս խոսքերը տեղի՞ն են։ Բացատրիր ինչու.
Աշխատեք խմբերով.
Ներկայացրե՛ք դասագրքի լեզվական տեքստը (էջ 123) ձեր խմբին հարմար ցանկացած ձևով (սա կարող է լինել կլաստեր, աղյուսակ, գծանկար): Յուրաքանչյուր խմբի արդյունքի ներկայացում.
Գնահատման չափանիշներ.
Ամբողջականությունը – 0-2բ. Մատչելիություն (հասկանալիություն) – 1բ. Ճշգրտություն – 1b. Ստեղծագործականություն (օրիգինալություն) – 1բ.
Ընկերներ, ամեն դեպքում, ահա մի քանի բանաստեղծություն դպրոցականի մասին. Նա հաճախ ծուլանում է հանդիպելիս ասել. «Բարի լույս»: Բայց նա ամաչկոտ է ու լուռ։ Եվ լավագույն դեպքում, «հիանալի» Նա ասում է «բարև» փոխարեն: «Շնորհակալություն», «բարև», «ներողություն» Նա սովոր չէ դա ասել: Պարզ «ներողություն» բառը չկարողացավ հաղթահարել նրա լեզվին։ Իսկ «ցտեսություն» բառի փոխարեն ոչինչ չի ասում։
Կամ նա հրաժեշտ կտա. «Դե, ես գնացի, ցտեսություն, այսքանը…»: Նա դպրոցում ընկերներին չի ասի ՝ Ալյոշա, Պետյա, Վանյա, Տոլյա: Զանգում է միայն ընկերներին՝ Ալյոշկա, Պետկա, Վանկա, Տոլկա։ Տղերք, մենք չենք կարող ասել, թե ինչ է նրա անունը: Մենք անկեղծորեն զգուշացնում ենք ձեզ, որ մենք չգիտենք նրա անունը: Բայց միգուցե նա ծանոթ է բոլորին, և դուք նրան ինչ-որ տեղ հանդիպել եք։ Ապա պատմեք մեզ այդ մասին, Իսկ մենք... մենք ձեզ կասենք՝ շնորհակալություն: Ա.Բարտո
Առաջադրանքներ (աշխատանք զույգերով).
1) Գտեք խոսքի էթիկետի բառերը և գրեք դրանք նոթատետրում: 2) Խմբավորեք էթիկետի բառերն ըստ խոսքի իրավիճակների.
Խոսքի իրավիճակներ Էթիկետի բառեր
Երախտագիտություն Հրաժեշտի ողջույնի խնդրանք Ներողություն
Տեքստի առաջադրանքներ.
3) Խոսքի ո՞ր իրավիճակի համար չկարողացաք էթիկետի բառեր գտնել: Ինչո՞ւ։ 4) Ստուգաբանական բառարանի օգնությամբ բացատրե՛ք «շնորհակալություն» և «ներողություն» բառերի ծագումը։ 5) Ե՞րբ ենք ասում «ներողություն» բառը, իսկ ե՞րբ ենք ասում «ներողություն»: 6) Ինչու՞ «հիանալի» և «ցտեսություն» բառերը վարվելակարգ չեն:
Ֆիզմնուտկա
Օրացույցում աշնան վերջին օրերն են. Աշնանային վալս է հնչում. Նայեք էկրանին. Մարմնամարզություն աչքերի համար. Նստեք, հանգստացեք և ձեր աչքերով հետևեք շարժվող առարկաներին
Շնորհակալություն!
Զույգերով աշխատանք
Կազմեք և ցուցադրեք երկխոսություն առաջարկվող խոսքի իրավիճակների համար (ավտոբուսում, խանութում, գրադարանում, ճաշարանում, ծննդյան խնջույքի ժամանակ)՝ օգտագործելով 342, 343 վարժությունների բառերը։
Գնահատման չափանիշներ՝ 1. Համապատասխանություն խոսքի իրավիճակին (1 միավոր) 2. 2-3 էթիկետի բառի առկայություն (1 միավոր) 3. խոսքի արտահայտչականություն (1 միավոր) 4. խոսքի հարստություն (1 միավոր) 5. արվեստաբանություն (1): կետ)
Լրացրո՛ւ նախադասությունները.
Խոսքի էթիկետն է...... Խոսքի իրավիճակն է..... Կախարդական բառերն են.... Հիմա ես կարող եմ…. Դասի ընթացքում ստացած գիտելիքներն ինձ օգտակար կլինեն....
