व्यक्तिगत अपरिपक्वता या शिशुवाद: शिक्षा में गलतियाँ। शिशु बच्चे शिशुवाद क्या है?

निर्णय लेने में स्वतंत्रता की कमी, जिम्मेदारी का स्वेच्छा से त्याग, स्वार्थ - यह उन गुणों की पूरी सूची नहीं है जो अलग करते हैं माता-पिता का शिशुवाद. अपनी चरम अभिव्यक्ति में, यह बहुत खतरनाक है, क्योंकि इससे न केवल पालन-पोषण में खामियाँ होती हैं, बल्कि बच्चे के स्वास्थ्य और जीवन को भी गंभीर नुकसान हो सकता है।

माता-पिता के शिशुवाद की अभिव्यक्तियाँ

परिभाषा के अनुसार, माता-पिता बनने के बाद, लोगों को आंतरिक रूप से परिपक्व होना चाहिए, क्योंकि अब उन्हें एक छोटे से व्यक्ति - अपने बेटे या बेटी का पालन-पोषण और विकास करना है, उनके लिए एक उदाहरण के रूप में काम करना है, सुरक्षा प्रदान करनी है, उन्हें प्यार और देखभाल से घेरना है।

आज, दुर्भाग्य से, मनोवैज्ञानिक एक घटना के उद्भव पर ध्यान देते हैं: युवा जोड़ों की प्रजनन प्रवृत्ति शुरू हो जाती है, लेकिन पैतृक और मातृ प्रवृत्ति में देरी होती है। इसलिए बच्चों के प्रति जीवित खिलौने के रूप में दृष्टिकोण। पुरानी अभिव्यक्ति कि "पहला बच्चा आखिरी गुड़िया है" को उनके मामले में शाब्दिक रूप से लिया जाता है।

माताओं को अपने बच्चों को तैयार करना, कैमरे और वीडियो कैमरों के सामने उनके साथ पोज़ देना, महंगी घुमक्कड़ी के साथ पार्क की गलियों में परेड करना पसंद है... लेकिन बच्चों के प्रति उनकी उदासीनता हड़ताली है। सभी महिलाएं उनसे बात नहीं करतीं या उनके साथ नहीं खेलतीं। वे अपनी गर्लफ्रेंड के साथ चैट करने में अधिक रुचि रखते हैं, शायद दिलचस्प पुरुषों के साथ फ़्लर्ट करने, सोशल नेटवर्क पर घूमने में भी। शिशु को उसके अपने उपकरणों पर छोड़ दिया जाता है।

एक और उदाहरण माता-पिता का शिशुवाद: पिताजी, काम से घर आकर और जल्दी से रात का खाना खाकर, उस बच्चे के पास नहीं जाते जो पूरे दिन उनका इंतजार कर रहा था, बल्कि दोस्तों के साथ एक लोकप्रिय "शूटिंग गेम" खेलने के लिए कंप्यूटर पर या टीवी पर जाते थे।

मैं उन बच्चों के बारे में भी बात नहीं कर रहा हूँ जो रात भर बालकनी में टहलते हुए और वहाँ ठिठुरते हुए "भूल गए" थे: उन्हें अपने "माता-पिता" को रोने से फिल्म देखने से नहीं रोकना चाहिए था! उन बच्चों के बारे में जिनके लिए "वयस्कों" ने एम्बुलेंस नहीं बुलाई क्योंकि उन्हें समझ में नहीं आया कि तापमान को हमेशा पेरासिटामोल से नीचे नहीं लाया जा सकता है, और उन्होंने उन्हें खो दिया। भयावह उदासीनता या परिणामों की गणना करने में असमर्थता? संभवतः दोनों.

शिशुवाद क्या है?

सी. जी. जंग इस घटना के बारे में गंभीरता से बात करने वाले पहले व्यक्ति थे। उन्होंने "इन्फैंटा" को एक मायावी दुनिया में रहने वाले आंतरिक रूप से अपरिपक्व व्यक्तित्व के रूप में वर्णित किया। उसके पास अपने और जीवन के बारे में पर्याप्त विचार हैं, लेकिन वह खुशी हासिल करने के लिए वास्तविक प्रयास करने के लिए तैयार नहीं है। प्रवाह के साथ जाना बेहतर है.

जंग ने इन मतभेदों को व्यवस्थित करके शिशु लोगों और अन्य लोगों के बीच मतभेदों की पुष्टि की। यहां बताया गया है कि वे शिशु वयस्कों में कैसे प्रकट होते हैं:

• अपनी गलतियों से सीखने में असमर्थता: वे समझ नहीं पाते कि उन्होंने किस रेक पर कदम रखा है और कौन सा "नया, अनकहा" है

• तैयार व्यंजनों में रुचि. शिक्षा के लिए दृष्टिकोण चुनते समय आलोचना की कमी होती है: वे बच्चे को एक ही बार में सभी विकास केंद्रों में भेजने की कोशिश करते हैं, उसे सभी भाषाएँ सिखाते हैं, उसमें नृत्य का प्यार पैदा करते हैं और उसे फिगर स्केटिंग में ले जाते हैं। और यदि दिन में अधिक घंटे होते, तो वे हमें संगीत और कला विद्यालयों में भेज देते! और यह सब इसलिए क्योंकि वे संदिग्ध इंटरनेट मंचों पर "घूमते" हैं और "विश्वसनीय परिणामों की गारंटी देने वाले उन्नत शैक्षणिक विचारों" से ओत-प्रोत हो जाते हैं।

• शिशुओं का पंथ है "इसी प्रकार इसे स्वीकार किया जाता है।" वे बच्चों को यह समझाने की जहमत नहीं उठाते कि किसी चीज़ की अनुमति या निषेध क्यों है। वे स्वयं किसी की नकल करना पसंद करते हैं: "चमकदार व्यक्तित्व", एक पड़ोसी, एक बॉस। होना नहीं, बल्कि प्रतीत होना - यही काफी है। वे बच्चों से भी यही मांग करते हैं.

• शिशु व्यावहारिक रूप से व्यक्तियों के रूप में विकसित नहीं होते हैं। बच्चे बौद्धिक और नैतिक रूप से जल्दी ही आगे निकल जाते हैं। इस तरह के असंतुलन से परिवारों में दुखद पीढ़ीगत संघर्ष होता है जहां वयस्क बच्चों के विकास को "धीमा" कर देते हैं

यह खतरनाक है क्योंकि इसके साथ वयस्क कठिनाइयों का सामना नहीं करना चाहते हैं, उनसे बचने की कोशिश करते हैं, निर्णय लेने से डरते हैं, बहाने ढूंढते हैं और झूठ बोलते हैं। ऐसी स्थिति में बच्चों को जीवन के प्रति पर्याप्त दृष्टिकोण के साथ बड़ा करना असंभव है। यदि कोई चमत्कार होता है, तो यह धन्यवाद के कारण नहीं, बल्कि ऐसे "पालन-पोषण" के बावजूद होता है।

- भावनात्मक और व्यक्तिगत विकास की गति में देरी पर आधारित एक मनोविकृति संबंधी स्थिति। यह बचकानापन, व्यवहार की अपरिपक्वता, निर्णय लेने में असमर्थता, स्वतंत्र रूप से चुनाव करने में प्रकट होता है। स्कूली बच्चों में गेमिंग की रुचि प्रबल होती है, सीखने की प्रेरणा कमजोर होती है, और व्यवहार के नियमों और अनुशासनात्मक आवश्यकताओं को स्वीकार करना मुश्किल होता है। निदान में नैदानिक ​​और मनोवैज्ञानिक तरीके शामिल हैं और इसका उद्देश्य भावनात्मक-वाष्पशील और व्यक्तिगत क्षेत्र, सामाजिक संबंधों और अनुकूलन के स्तर की विशेषताओं का अध्ययन करना है। उपचार रोगसूचक है और इसमें दवा, मनोचिकित्सा और परामर्श शामिल है।

सामान्य जानकारी

शब्द "इन्फैंटिलिज्म" लैटिन भाषा से आया है, जिसका अर्थ है "शिशु, बचकाना।" मानसिक शिशुवाद को व्यवहार, भावनात्मक प्रतिक्रियाओं और स्वैच्छिक कार्यों और उम्र की आवश्यकताओं के बीच विसंगति के रूप में समझा जाता है। रोजमर्रा की जिंदगी में, शिशु लोग वे लोग होते हैं जिनकी विशेषता भोलापन, निर्भरता और सामान्य रोजमर्रा के कौशल का अपर्याप्त ज्ञान होता है। रोगों का अंतर्राष्ट्रीय वर्गीकरण (ICD-10) एक अलग नोसोलॉजिकल इकाई की पहचान करता है - शिशु व्यक्तित्व विकार। इसके अलावा, मानसिक शिशुवाद न्यूरोसिस, मनोरोगी और तनाव की प्रतिक्रियाओं का एक लक्षण है। बच्चों में इसका प्रसार 1.6% तक पहुँच जाता है, लड़के और लड़कियों का अनुपात लगभग बराबर है।

मानसिक शिशुवाद के कारण

मानसिक शिशुवाद के लिए पूर्वापेक्षाएँ तंत्रिका और अंतःस्रावी तंत्र की विकृति, वंशानुगत प्रवृत्ति और अनुचित परवरिश हैं। जोखिम कारकों में शामिल हैं:

• मस्तिष्क को हल्की क्षति.मानसिक शिशुवाद अक्सर प्रतिकूल जन्मपूर्व, प्रसवपूर्व और प्रसवोत्तर कारकों के संपर्क में आने के बाद विकसित होता है। इनमें संक्रमण, नशा, आघात, हाइपोक्सिया, श्वासावरोध शामिल हैं।
• मानसिक विकार ।मानसिक मंदता, ऑटिज्म, सिज़ोफ्रेनिया और मानसिक मंदता वाले बच्चों में मानसिक शिशुवाद का खतरा अधिक होता है। यह सिंड्रोम सामाजिक कुसमायोजन के आधार पर बनता है।
• वंशानुगत बोझ.आनुवंशिक और संवैधानिक विशेषताएं हैं जो माता-पिता से बच्चे को मिलती हैं। कॉर्टिकल संरचनाओं की परिपक्वता की दर, चयापचय प्रक्रियाएं और तंत्रिका तंत्र की जड़ता शिशुवाद के गठन को प्रभावित करने वाले कारक हैं।
• परवरिश शैली।शिशुवाद का विकास बच्चे की स्वतंत्रता पर प्रतिबंध और माता-पिता के बढ़ते नियंत्रण से होता है। मानसिक अपरिपक्वता अत्यधिक संरक्षण या निरंकुश पालन-पोषण का परिणाम है।

रोगजनन

मानसिक शिशुवाद के रोगजनन के लिए तीन विकल्प हैं। पहला मस्तिष्क के ललाट लोब के विलंबित विकास पर आधारित है, जो उद्देश्यों के निर्माण, लक्ष्य-निर्देशित व्यवहार, प्रोग्रामिंग, विनियमन और मानसिक गतिविधि के नियंत्रण के लिए जिम्मेदार हैं। कारण वस्तुनिष्ठ कारक हैं - आघात, नशा, संक्रमण। रोगजनन का दूसरा प्रकार सामान्य मनोशारीरिक अपरिपक्वता है। मस्तिष्क के ललाट और अन्य भागों में विकास संबंधी देरी का पता लगाया जाता है। अपरिपक्वता पूर्ण है: बच्चा छोटा है, अपनी उम्र से छोटा दिखता है, व्यवहार उसकी शक्ल से मेल खाता है। तीसरा विकल्प असंगत पालन-पोषण शैली द्वारा समाजीकरण में कृत्रिम देरी है। अत्यधिक सुरक्षा, अत्यधिक देखभाल और पूर्ण नियंत्रण से ललाट कार्यों का विकास बाधित होता है।

वर्गीकरण

एटियलॉजिकल रूप से, विकार को जन्मजात और अधिग्रहित में विभाजित किया गया है। अधिक विस्तृत वर्गीकरण 4 प्रकार के मानसिक शिशुवाद की पहचान करता है:

1. जैविक।तब होता है जब केंद्रीय तंत्रिका तंत्र क्षतिग्रस्त हो जाता है। यह दर्दनाक मस्तिष्क की चोट, श्वासावरोध, संक्रामक रोग, नशा का परिणाम है। मानसिक अपरिपक्वता हल्के मनोदैहिक सिंड्रोम के साथ होती है।
2. सोमैटोजेनिक रूप से उत्पन्न।यह अंतःस्रावी रोगों, पुरानी दुर्बल करने वाली बीमारियों और आंतरिक अंगों की क्षति में देखा जाता है। मानसिक अपरिपक्वता अंतर्निहित विकृति विज्ञान, दमा संबंधी अभिव्यक्तियों के लक्षणों की पृष्ठभूमि के खिलाफ बनती है।
3. मनोवैज्ञानिक रूप से उत्पन्न।लाड़-प्यार से पालन-पोषण, अतिसंरक्षण या निरंकुश मनोवृत्ति के परिणामस्वरूप विकसित होता है। दूसरा नाम मनोवैज्ञानिक शिशुवाद है।

एक अन्य वर्गीकरण नैदानिक ​​चित्र की विशेषताओं पर आधारित है। मानसिक शिशुवाद दो प्रकार का होता है:

• कुल।बच्चा ऊंचाई, वजन, शारीरिक और मानसिक विकास में पिछड़ रहा है। रूप, व्यवहार, भावनाएँ पहले की उम्र के अनुरूप हैं।
• आंशिक।मानसिक अपरिपक्वता को सामान्य, उन्नत शारीरिक विकास के साथ जोड़ा जाता है। बच्चा असंतुलित, चिड़चिड़ा, वयस्कों पर निर्भर होता है।

मानसिक शिशुवाद के लक्षण

मानसिक अपरिपक्वता ध्यान की स्थिरता की कमी, जल्दबाजी में निराधार निर्णय, विश्लेषण करने, योजना बनाने और गतिविधियों को नियंत्रित करने में असमर्थता से प्रकट होती है। व्यवहार लापरवाह, तुच्छ, आत्मकेंद्रित है। कल्पना करने की स्पष्ट प्रवृत्ति होती है। मानदंडों और नियमों को समझना और स्वीकार करना कठिन है; बच्चे अक्सर "चाहिए" और "नहीं" की अवधारणाओं को नहीं समझते हैं, और अजनबियों, वयस्कों के साथ संवाद करते समय सामाजिक दूरी बनाए नहीं रखते हैं। स्थिति का आकलन करने और बाहरी परिस्थितियों के अनुसार व्यवहार बदलने में असमर्थता अनुकूली क्षमताओं को कम कर देती है।

बच्चों को एक शैक्षणिक संस्थान और डुप्लिकेट कक्षाओं में अनुकूलन करने में कठिनाई होती है। अक्सर, एक प्रीस्कूल बच्चा नर्सरी समूह में रहता है, जबकि प्राथमिक विद्यालय का छात्र किंडरगार्टन के तैयारी समूह में रहता है। कोई मानसिक मंदता नहीं है: मरीज़ समय पर बोलना शुरू करते हैं, प्रश्न पूछते हैं, चित्र बनाते हैं, प्लास्टिसिन से मूर्तियां बनाते हैं और उम्र के मानकों के अनुसार निर्माण सेट इकट्ठा करते हैं। बौद्धिक विलंब समाज में कुसमायोजन के आधार पर द्वितीयक रूप से बनता है, और स्कूली शिक्षा के दौरान स्वयं प्रकट होता है। भावनात्मक क्षेत्र में अस्थिरता की विशेषता होती है: असफलता मिलने पर प्रचलित प्रसन्नता को रोने और क्रोध से बदल दिया जाता है। नकारात्मक स्थितियाँ शीघ्र ही बीत जाती हैं। नुकसान पहुँचाने या बदला लेने की कोई जानबूझकर इच्छा नहीं है। भावनाएँ अनियंत्रित, सतही हैं, मूकाभिनय जीवंत और अभिव्यंजक है। सच्ची गहरी भावनाएँ नहीं बनतीं।

व्यक्ति का अहंकारी अभिविन्यास ध्यान के केंद्र में रहने, दूसरों से प्रशंसा और प्रशंसा प्राप्त करने की इच्छा से प्रकट होता है। असंगत मानसिक शिशुवाद के साथ, बच्चों को उनके साथियों द्वारा समान माना जाता है, लेकिन संचार काम नहीं करता है। धीरे-धीरे, अलगाव उत्पन्न होता है, जिससे शिशु के उन्मादी लक्षण बढ़ जाते हैं। पूर्ण शिशु रोग से पीड़ित बच्चे एक या दो वर्ष छोटे मित्र बनाते हैं। सहकर्मी देखभाल और सुरक्षा की इच्छा दिखाते हैं। आंशिक शिशुवाद की तुलना में समाजीकरण अधिक सफल है।

जटिलताओं

मानसिक शिशुवाद की मुख्य जटिलता सामाजिक कुसमायोजन है। यह सामाजिक मानदंडों को स्वीकार करने, व्यवहार को नियंत्रित करने और स्थिति का आकलन करने में असमर्थता के कारण होता है। न्यूरोटिक और व्यक्तित्व विकार बनते हैं: अवसाद, चिंता, हिस्टीरॉइड मनोरोगी। भावनात्मक विकास में देरी से द्वितीयक बौद्धिक विलंब होता है। ठोस-प्रभावी और दृश्य-आलंकारिक सोच प्रबल होती है, बौद्धिक कार्य करते समय अनुकरणात्मक गतिविधियों की प्रवृत्ति, मानसिक गतिविधि का अपर्याप्त ध्यान और तार्किक स्मृति की कमजोरी। शैक्षणिक विफलता मध्य ग्रेड में दिखाई देने लगती है।

निदान

मानसिक शिशुवाद का निदान पूर्वस्कूली और हाई स्कूल उम्र में किया जाता है। डॉक्टरों की ओर रुख करने का कारण बच्चे को शैक्षणिक संस्थानों की स्थितियों, शासन और कार्यभार के अनुकूल ढलने में कठिनाई होती है। परीक्षा में शामिल हैं:

• एक मनोचिकित्सक से बातचीत.विशेषज्ञ एक सर्वेक्षण करता है: लक्षण, उनकी अवधि, गंभीरता, स्कूल, किंडरगार्टन में अनुकूलन की विशेषताएं स्पष्ट करता है। बच्चे के व्यवहार और भावनात्मक प्रतिक्रियाओं पर ध्यान दें: पर्याप्तता, दूरी बनाए रखने की क्षमता, उत्पादक बातचीत बनाए रखना।
• ड्राइंग परीक्षण.निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग किया जाता है: "एक व्यक्ति का चित्रण", "घर, पेड़, व्यक्ति", "अस्तित्वहीन जानवर"। शिशुवाद निर्देशों को बनाए रखने में असमर्थता, जानवर का मानवीकरण, तत्वों का सरलीकरण (सीधी सूंड, भुजाएँ) और अन्य संकेतों से प्रकट होता है। प्रीस्कूलर और जूनियर स्कूली बच्चों की जांच करते समय परिणाम जानकारीपूर्ण होते हैं।
• स्थिति व्याख्या परीक्षण."आरएटी", "एसएटी", और रोसेनज़वेग की हताशा परीक्षण विधियों का उपयोग किया जाता है। स्थितियों को चंचल, विनोदी और मजाकिया समझना आम बात है। तस्वीरों में लोगों के विचारों और भावनाओं को समझाना मुश्किल है। विभिन्न उम्र के स्कूली बच्चों की जांच के लिए विधियों का उपयोग किया जाता है।
• प्रश्नावली।लियोनहार्ड-स्मिशेक चरित्र उच्चारण प्रश्नावली और पैथोकैरेक्टरोलॉजिकल डायग्नोस्टिक प्रश्नावली का उपयोग व्यापक है। परिणामों के आधार पर, भावनात्मक अस्थिरता और हिस्टीरॉइड और हाइपरथाइमिक प्रकार के लक्षण निर्धारित किए जाते हैं। परीक्षण 10-12 वर्ष से अधिक आयु के रोगियों में मानसिक शिशुवाद का निदान करने के लिए उपयुक्त हैं।

मानसिक शिशुवाद का विभेदक निदान मानसिक मंदता, आत्मकेंद्रित और व्यवहार संबंधी विकारों के साथ किया जाता है। मानसिक मंदता से अंतर अमूर्त तार्किक सोच की क्षमता, मदद का उपयोग करने की क्षमता और अर्जित ज्ञान को नई स्थितियों में स्थानांतरित करने की क्षमता है। ऑटिज़्म के साथ अंतर सामाजिक संबंधों के मूल्यांकन पर आधारित है: बच्चे को उनकी ज़रूरत है, लेकिन उन्हें स्थापित करने में कठिनाई होती है। व्यवहार संबंधी विकारों में विभिन्न प्रकार की अभिव्यक्तियाँ और प्रगतिशील गतिशीलता होती है। मानसिक शिशुवाद मनोरोगी के लिए एक शर्त हो सकता है, मानसिक मंदता और आत्मकेंद्रित का एक लक्षण हो सकता है।

मानसिक शिशु रोग का उपचार

उपचार के उपाय विकार के कारणों और रूप से निर्धारित होते हैं। सोमैटोजेनिक और जैविक मानसिक शिशुवाद के साथ, प्रयासों का उद्देश्य अंतर्निहित बीमारी को खत्म करना है, मनोवैज्ञानिक के साथ - मनोचिकित्सीय सुधार पर। एक एकीकृत दृष्टिकोण में शामिल हैं:

पूर्वानुमान और रोकथाम

कुल मानसिक शिशुवाद का सबसे अनुकूल पूर्वानुमान है: मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन के साथ, बच्चा धीरे-धीरे स्वतंत्र, सक्रिय हो जाता है और अनुसंधान और रचनात्मकता में रुचि दिखाता है। विकार के लक्षण 10-11 वर्ष की आयु तक गायब हो जाते हैं। सिंड्रोम के असंगत रूप के लिए गहन और दीर्घकालिक चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक हस्तक्षेप की आवश्यकता होती है और यह संज्ञानात्मक घाटे और मनोरोगी व्यक्तित्व विकास के जोखिम से जुड़ा होता है। रोकथाम का आधार उचित पालन-पोषण, बच्चे की वर्तमान जरूरतों के प्रति माता-पिता का उन्मुखीकरण, उसके निकटतम विकास का क्षेत्र है। बच्चे को स्वतंत्र होने के लिए प्रोत्साहित करना, असफलताओं का पर्याप्त रूप से अनुभव करने का उदाहरण स्थापित करना और लक्ष्यों को प्राप्त करने पर ध्यान केंद्रित करना आवश्यक है।

बच्चा अपनी पहचान की रक्षा करता है. वह प्रकृति द्वारा प्रदत्त अपने स्वभाव को सुरक्षित रखना चाहता है। वह केवल स्वयं ही रहना चाहता है और कोई नहीं।

लगभग 150 साल पहले, डॉक्टरों ने पहली बार एक विशेष विकार का वर्णन किया था जिसे वे कहते थे मानसिक शिशुवाद.शिशुवाद (अक्षांश से। इन्फेंटिलिस- बचकाना) - शरीर के विकास में देरी, जिसमें लोग लंबे समय तक व्यवहार में "बचकानापन" के लक्षण बरकरार रखते हैं। आमतौर पर शिशुवाद तब तक ध्यान देने योग्य नहीं होता जब तक बच्चा स्कूल नहीं जाता; अक्सर वयस्क अपने बच्चे की सहजता और "बचकानापन" से प्रभावित हो जाते हैं। स्कूल विकास की इस कमी को तुरंत उजागर करता है और हर दिन बेरहमी से इसे बढ़ाता है। शिशु बच्चे लापरवाह, लापरवाह, अपने निर्णयों में सतही होते हैं, अपने कार्यों के लिए कोई जिम्मेदारी महसूस नहीं करते हैं और अपनी इच्छाओं पर लगाम लगाने में असमर्थ होते हैं। वे कक्षा में बहुत सक्रिय और बेचैन रहते हैं। शर्मीला, स्पर्शी, आसानी से सुझाव देने योग्य, रोनेवाला। खेल में पहल करने वाले और चौकस रहने वाले, शैक्षिक गतिविधियों में निष्क्रिय और उदासीन रहने वाले होते हैं। पाठ के दौरान, वे जल्दी से स्पष्टीकरण समझ लेते हैं, लेकिन उनके बारे में कम सोचते हैं, आमतौर पर जो शुरू करते हैं उसे पूरा नहीं करते हैं, और बहुत जल्दी थक जाते हैं। स्कूल अनुशासन की मांगें अक्सर उनके लिए भारी होती हैं: वे कक्षा में घूमते हैं, कक्षा के दौरान बात करते हैं, और सीखने में कोई दिलचस्पी नहीं दिखाते हैं। यह सब उनके प्रदर्शन को बेहद कम कर देता है और जल्द ही उन्हें सुधार की आवश्यकता वाले लोगों की श्रेणी में धकेल देता है।

शिशु रोग के कारण क्या हैं? मां का पैथोलॉजिकल जन्म, जन्म के बाद बार-बार बीमार होना, सिर में चोट लगना आदि सबसे आम हैं। उन्होंने हमेशा ऑपरेशन किया है, लेकिन पहले कभी इतने शिशु बच्चे नहीं हुए थे जितने हमारे दिनों में हैं। इसलिए, मुद्दा केवल जैविक विसंगतियों का नहीं है, बल्कि सामाजिक प्रभावों और पालन-पोषण में कमियों का भी है। बढ़ता तनाव हमारे बच्चों को जल्दी वयस्कता की ओर धकेल रहा है। कई लोगों के लिए क्रूर बचपन को रोशन करने के लिए, माता-पिता माता-पिता के प्यार की कमियों की भरपाई एक बार के और कभी-कभार, और इसलिए बहुत खतरनाक, अनुग्रह, उपहार, सुख से करने की कोशिश करते हैं, जिसके परिणामस्वरूप विकास तेजी से आगे बढ़ता है, कई इसमें अतार्किक परिवर्तन किए जाते हैं और कई अंतराल बने रहते हैं जो शिशुवाद की ओर ले जाते हैं। शिशुवाद तब भी होता है जब रहने की स्थिति खराब होती है और बच्चों को वयस्कों द्वारा अस्वीकार कर दिया जाता है। शैक्षिक प्रभावों में असंगतता और विरोधाभास इस तथ्य को जन्म देते हैं कि बच्चे अधिक परिपक्व हो जाते हैं, लेकिन साथ ही किसी तरह अनुभवहीन और असहाय बने रहते हैं। सामाजिक कारणों में शिक्षा के स्त्रैणीकरण को प्रथम स्थान पर रखा जाना चाहिए। अपने सौम्य चरित्र, अनूठे तर्क और बढ़ी हुई भावुकता वाली महिलाएं आसानी से एक नाजुक चरित्र को खराब कर देती हैं। इसलिए, लड़कियों की तुलना में लड़कों में शिशु रोग से पीड़ित होने की संभावना अधिक होती है। समय के साथ, शिशु लड़कों और किशोरों में न्यूरोसिस, शराब और नशीली दवाओं की लत विकसित होने की संभावना अधिक होती है।

शिशुवाद सामंजस्यपूर्ण और असंगत हो सकता है; उनके बीच कोई परिभाषित सीमाएँ नहीं हैं। अत्यन्त साधारण सामंजस्यपूर्ण शिशुवाद,जिसमें बच्चा कम उम्र के अनुसार व्यवहार करता है। भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र की परिपक्वता में अंतराल आमतौर पर 15 वर्ष की आयु तक ध्यान देने योग्य होता है, फिर मतभेद या तो दूर हो जाते हैं या हमेशा के लिए बने रहते हैं। सामंजस्यपूर्ण शिशुवाद को एक विकृति विज्ञान नहीं माना जा सकता है। बस विकास में देरी हुई है।

असामंजस्यपूर्ण शिशुवादभावनात्मक अपरिपक्वता के साथ संयुक्त। भावनाओं की परिपक्वता में अंतराल (उभार, अतिशयोक्ति) कुछ चरित्र लक्षणों की एकतरफा अतिवृद्धि है। कुछ के लिए, अत्यधिक गुस्सा सामने आता है, दूसरों के लिए - अस्थिरता और इच्छाशक्ति की कमजोरी, दूसरों के लिए - कल्पना करने, झूठ बोलने और आविष्कार करने की प्रवृत्ति। किसी भी स्थिति में, यह नाटकीय रूप से स्कूल अनुकूलन को बाधित करता है। इस प्रकार के शिशुवाद से पीड़ित बच्चे अपनी बेलगाम कल्पनाओं से ध्यान आकर्षित करना और अपनी आंखों में ऊपर उठना चाहते हैं।

शिशु बच्चों की और क्या विशेषता है? गेमिंग रुचियों की प्रबलता, त्वरित तृप्ति, तुच्छता, गैरजिम्मेदारी, पश्चाताप की अपर्याप्त विकसित भावना, स्वार्थ, लापरवाही, वैकल्पिकता, आदि। इन संकेतों के आधार पर, शिक्षक स्पष्ट रूप से एक शिशु बच्चे की पहचान करेगा। वे अपने पहले आवेग पर कार्य करते हैं और उनके परिणामों के बारे में बहुत कम सोचते हैं। उनके लिए आनंद प्राप्त करने में देरी करना कठिन है, वे अधीर, चिड़चिड़े और संवेदनशील होते हैं। उनके लिए जिंदगी एक खेल है और सबसे मुश्किल काम है अपनी उम्र के हिसाब से व्यवहार करना। यदि बच्चों में इस तरह के व्यवहार के प्रति कोई जैविक प्रवृत्ति है, तो अनुचित पालन-पोषण के कारण माता-पिता के अत्यधिक या अपर्याप्त प्यार के कारण यह प्रकट होता है, तीव्र होता है, बिगड़ता है और व्यंग्यपूर्ण हो जाता है।

शिशुवाद को कैसे ठीक करें? सुधारात्मक प्रभाव ध्यान आकर्षित करने और रुचि जगाने की दिशा में होने चाहिए। यह विशेष रूप से संगठित और व्यवहार्य कार्य पर आधारित है, जिसे विशेष शारीरिक व्यायाम के साथ जोड़ा जाता है। बच्चों को व्यवस्थित रूप से अपने व्यवहार को कुछ आवश्यकताओं के अनुरूप बनाना सिखाया जाता है। उन्हें तत्काल एक दृढ़ता से स्थापित दैनिक दिनचर्या की आवश्यकता है, इसके पूर्ण कार्यान्वयन की आवश्यकता है।

शिशु बच्चों के लिए एक विशेष सुधारात्मक उपसमूह बनाना आवश्यक है। इस प्रकार, कई उपसमूह बनाए जा सकते हैं - प्रथम-ग्रेडर, द्वितीय-ग्रेडर आदि के लिए। प्रत्येक उम्र के लिए, एक वर्ष के लिए एक विशेष कार्यक्रम विकसित करना आवश्यक है, जिसमें भावनाओं, इच्छाशक्ति को विकसित और मजबूत करने वाले कार्यों का एक सेट शामिल होना चाहिए। और किसी के व्यवहार का सचेत विनियमन। यह आवश्यक है कि छात्र यह समझे कि किन बातों का कड़ाई से पालन किया जाना चाहिए, और फिर सचेत रूप से अपनी गतिविधियों के कार्यक्रम को नियंत्रित करें। इन उपसमूहों में दैनिक दिनचर्या गहन होनी चाहिए और इसका सख्ती से पालन किया जाना चाहिए।

शिशु बच्चों की खोज करने के बाद, शिक्षक उन्हें हर संभव सहायता प्रदान करेंगे। वह बड़े होने के लिए एक ठोस व्यक्तिगत योजना स्थापित करेगा और बच्चे के साथ मिलकर अपने कठिन कदमों को पार करेगा।

पेशेवर सलाह

बच्चे अपनी सफलताओं को बढ़ते हुए देखना पसंद करते हैं। अपने शैक्षणिक परिणामों को दृश्यमान बनाएं. उदाहरण के लिए, यह एक ग्राफ़ हो सकता है जिस पर आप और आपका पालतू जानवर उसकी दैनिक उपलब्धियों को चिह्नित करेंगे। अंतिम परिणाम जो प्राप्त किया जाना चाहिए उसे स्थापित किया जाना चाहिए, और इसे प्राप्त करने का समय - एक सप्ताह, एक महीना, एक चौथाई। यहां कई समस्याएं एक साथ हल हो जाती हैं: बच्चा जानता है कि वह कहां जा रहा है और देखता है कि उसकी सफलताओं में कैसे सुधार हो रहा है।

अलग-अलग कठिनाई के असाइनमेंट बनाएं। उन्हें लेबल करें: आसान, मध्यम, कठिन। छात्रों को स्वयं विकल्प चुनने दें। उन्हें चेतावनी दें कि कार्य का मूल्यांकन नहीं किया जाएगा।

विभिन्न प्रकार के असाइनमेंट बनाएं: उदाहरण, कार्य, पहेलियाँ, पहेलियाँ, पहेलियाँ, आदि। हर किसी को वह चुनने का अवसर दें जो उन्हें सबसे अच्छा लगता है। कोई ग्रेड नहीं दिया जाएगा. विकल्प के चयन से शिक्षक को संकेत मिलना चाहिए कि पाठ के दौरान बच्चे किस प्रकार का कार्य करना पसंद करते हैं।

ऐसा होता है कि हम खुद को किसी व्यवसाय में अपनी इच्छा से कहीं अधिक शामिल पाते हैं। ये कैसे होता है? प्रयोगों से पता चलता है कि यदि हम किसी से महत्वपूर्ण सहायता प्राप्त करना चाहते हैं, तो हमें पहले उन्हें एक छोटा सा उपकार करने के लिए प्रेरित करना होगा। उदाहरण के लिए, जब स्कूली बच्चों को बस 7 बजे स्कूल आने के लिए कहा गया। सुबह सिर्फ 24% ही आए। जब स्कूली बच्चों से फूलों को पानी देने के लिए कहा गया और वे सहमत हो गए, तब उनसे कहा गया कि ऐसा करने के लिए उन्हें 7 बजे स्कूल में रहना होगा। सुबह 53% आए। आरंभ में हानिरहित शिष्टाचार बाद में एक बड़ी रियायत की ओर ले जाता है। शिक्षकों को इस निर्भरता को अच्छी तरह से समझने और सुधारात्मक उद्देश्यों के लिए इसका लगातार उपयोग करने की आवश्यकता है।

आइए स्वयं जांचें

1. शैक्षणिक विफलता के क्या कारण हैं?

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5. आप प्राथमिक विद्यालय में ग्रेड-मुक्त शिक्षा के बारे में कैसा महसूस करते हैं?

6. कम उपलब्धि वाले विद्यार्थियों के प्रकारों की सूची बनाएं।

7. बौद्धिक रूप से अविकसित विद्यार्थी का वर्णन करें।

8. किन बच्चों को कार्यात्मक रूप से अपरिपक्व के रूप में वर्गीकृत किया गया है?

9. कमजोर बच्चों के साथ कैसे काम करें?

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11. कौन से कारक स्कूल की परिपक्वता निर्धारित करते हैं और इसका निदान कैसे किया जाता है?

12. धीमी सोच वाले बच्चों की पढ़ाई कैसे ठीक करें?

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16. कैसे पता करें कि कोई बच्चा स्कूल में पीछे है?

17. शिक्षकों द्वारा अंतराल सुधार के कौन से तरीके अपनाए जाते हैं?

18. बच्चों की स्वतंत्रता का विकास कैसे करें?

19. बच्चों की गतिविधि कैसे विकसित करें?

20. संघर्षरत छात्रों के साथ रिश्ते कैसे सुधारें?

21. शिशु बच्चों की मदद कैसे करें?

आइए और पढ़ें

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ओल्गा कोर्निएन्को
परामर्श "मानसिक शिशुवाद"

आजकल ये काफी आम हैं शिशु बच्चे. आयोजन मनोरोगनिवारक और मनोशैक्षिकवरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के माता-पिता और शिक्षकों के साथ काम करते समय इस समस्या पर ध्यान देना आवश्यक है। यह उन बड़ी संख्या में माता-पिता के लिए विशेष रूप से सच है जो मानते हैं कि यदि वे पढ़ सकते हैं और गिन सकते हैं, तो उनके बच्चे स्कूल के लिए तैयार हैं। परामर्शप्रारंभिक और वरिष्ठ समूहों के बच्चों के माता-पिता के लिए वर्ष की शुरुआत में आयोजित किया जा सकता है। पुराने समूह में मैं अनुशंसा करता हूँ परामर्श के समानांतर परामर्श"6 या 7 साल की उम्र से स्कूल जाएं", जहां बच्चों की स्कूल परिपक्वता के विषय पर चर्चा की जाएगी।

मानसिक शिशुवाद

शिशुता- विकासात्मक देरी, शारीरिक उपस्थिति में संरक्षण या पिछले आयु चरणों में निहित लक्षणों का व्यवहार। बाह्य रूप से वह एक वयस्क की तरह दिखता है, लेकिन एक बच्चे की तरह व्यवहार करता है। इस शब्द का प्रयोग शारीरिक और दोनों के संबंध में किया जाता है मानसिक घटनाएँ.

शिशुवाद -(अक्षांश से। इन्फैंटिलिस - बच्चा)– शरीर में संरक्षण और मानसप्रारंभिक युग में निहित मानवीय विशेषताएं।

शिशुता- किस्में और विशेषताएं।

1. शारीरिक शिशुता. चिकित्सा में, अवधारणा " शिशुता"शारीरिक विकास में अंतराल को दर्शाता है, जो कुछ लोगों में गर्भावस्था के दौरान भ्रूण के ठंडा होने, विषाक्तता या संक्रमण, बच्चे के जन्म के दौरान ऑक्सीजन की कमी, जीवन के पहले महीनों में गंभीर बीमारियों, चयापचय संबंधी विकारों, गतिविधि में गड़बड़ी के परिणामस्वरूप प्रकट होता है। कुछ अंतःस्रावी ग्रंथियों का (सेक्स ग्रंथियां, थायरॉयड ग्रंथि, पिट्यूटरी ग्रंथि)और अन्य कारक। ऐसे लोगों में शरीर की सभी शारीरिक प्रणालियों की वृद्धि और विकास धीमा हो जाता है, जिसकी भरपाई आमतौर पर बाद में होती है।

2. मनोवैज्ञानिक शिशुवाद. मानसिक शिशुवाद- किसी व्यक्ति की अपरिपक्वता, व्यक्तित्व के निर्माण में देरी में व्यक्त होती है, जिसमें किसी व्यक्ति का व्यवहार उसके लिए उम्र की आवश्यकताओं के अनुरूप नहीं होता है। अंतराल मुख्य रूप से भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के विकास और बचपन के व्यक्तित्व लक्षणों के संरक्षण में प्रकट होता है। यह स्वाभाविक है शिशु-संबंधीलोग स्वतंत्र नहीं हैं. वे इस बात के आदी हैं कि दूसरे लोग उनके लिए सब कुछ तय करते हैं।

कम उम्र में लक्षण शिशुता, व्यवहारिक प्रेरणा के स्तर में कमी का पता लगाना मुश्किल है। इसलिए ओ मानसिक शिशुवादआमतौर पर वे स्कूली उम्र और किशोरावस्था से ही बोलते हैं, जब संबंधित विशेषताएं अधिक स्पष्ट रूप से प्रकट होने लगती हैं।

सबसे महत्वपूर्ण विकास कारकों में से एक मानसिक शिशुवादकिसी व्यक्ति के माता-पिता बचपन में उस व्यक्ति को पर्याप्त गंभीरता से नहीं लेते हैं, अस्तित्व की वास्तविकताओं को काल्पनिक छवियों से बदल देते हैं, जिससे व्यक्ति वास्तविकता से अलग हो जाता है। यह है मानव शिशुवादसामान्य जन्म होने पर माता-पिता स्वयं दोषी हो सकते हैं।

के लिए विशिष्ट शिशु-संबंधीबच्चों में शैक्षणिक रुचियों की तुलना में गेमिंग रुचियों की प्रधानता, स्कूल स्थितियों की अस्वीकृति और संबंधित अनुशासनात्मक आवश्यकताएं शामिल हैं। इससे स्कूल में कुसमायोजन और उसके बाद सामाजिक समस्याएं पैदा होती हैं।

तथापि शिशु-संबंधीबच्चे उन लोगों से बहुत अलग होते हैं जो मानसिक रूप से विकलांग या ऑटिस्टिक होते हैं। वे उच्च स्तर की अमूर्त तार्किक सोच से प्रतिष्ठित हैं, सीखी गई अवधारणाओं को नए विशिष्ट कार्यों में स्थानांतरित करने में सक्षम हैं, और अधिक उत्पादक और स्वतंत्र हैं। उभरती बौद्धिक विकलांगता की गतिशीलता शिशुतासंज्ञानात्मक गतिविधि में दोषों को दूर करने की प्रवृत्ति के साथ अनुकूलता की विशेषता।

सरल शिशुताइसे असामंजस्य से अलग किया जाना चाहिए, जिससे इसका परिणाम हो सकता है मनोरोग.

पहले प्रकार का मनोवैज्ञानिक शिशुवाद(वी.वी. कोवालेव के अनुसार)वर्णित उद्देश्य कारकों और अनुचित परवरिश के कारण मस्तिष्क के ललाट लोब के विकास में देरी पर आधारित है। परिणामस्वरूप, बच्चे को व्यवहार और संचार के मानदंडों की समझ विकसित करने और अवधारणाओं को विकसित करने में देरी होती है "यह वर्जित है"और "ज़रूरी", वयस्कों के साथ संबंधों में दूरी की भावना। वह स्थिति का सही आकलन करने, उसकी आवश्यकताओं के अनुसार व्यवहार बदलने और घटनाओं के विकास और इसलिए, संभावित खतरों और धमकियों का पूर्वानुमान लगाने में सक्षम नहीं है।

ऐसे बच्चे अपने भोलेपन, अनुकूलन करने में असमर्थता में दूसरों से भिन्न होते हैं और उनका व्यवहार उनकी उम्र के अनुरूप नहीं होता है। वे अक्सर अविवेकपूर्ण, लापरवाही से कार्य करते हैं, बिना यह महसूस किए कि कोई उन्हें अपमानित कर सकता है। एक ही समय पर शिशु-संबंधीबच्चे मौलिक सोच, कलात्मक सौंदर्य और संगीत को महसूस करने में सक्षम होते हैं।

सरल रूप वाले बच्चे मानसिक शिशुवादव्यवहार के संदर्भ में, वे अपनी वास्तविक उम्र से 1-2 वर्ष छोटे माने जाते हैं। मानसिक रूप से शिशुबच्चा बहुत हंसमुख, भावुक है, लेकिन "उम्र के हिसाब से नहीं"- 4-5 साल का बच्चा 2-3 साल के बच्चे जैसा दिखता है। वह खेलने और मौज-मस्ती करने के लिए हमेशा तैयार रहता है और अपने परिवार को भी उसके साथ खेलने और मौज-मस्ती करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

और यहाँ परिणाम है: शिशु-संबंधीबच्चे के स्कूल जाने का समय हो गया है, लेकिन वह इसके लिए तैयार नहीं है। लेकिन बच्चा छह और फिर सात साल का हो जाता है, और फिर भी उसे स्कूल जाना पड़ता है। शिशु-संबंधीबच्चा अपनी ही उम्र के स्वतंत्र बच्चों का सामना करता है और पहले तो आश्चर्यचकित होता है, और फिर परेशान हो जाता है - गंभीर रूप से, उन्मादी न्यूरोसिस की हद तक। शिशु-संबंधीबच्चा पहले से ही कठिन बनने के लिए तैयार है।

दूसरे संस्करण में अपरिपक्वता मानसिक शिशुवाद(हार्मोनिक शिशुता, जी. ई. सुखारेवा के अनुसार)चिंताएं ही नहीं मानसिक, बल्कि शारीरिक विकास भी।

बच्चा न केवल अपनी उम्र के हिसाब से अनुचित व्यवहार करता है, बल्कि 5 साल की उम्र में वह 3 साल के बच्चे जैसा भी दिखता है। वह कद में छोटा है, वजन में कम है, सुंदर है, छोटा है, लेकिन कमजोर और नाजुक है। वह कोमलता और उसकी रक्षा करने की इच्छा जगाता है। भाषण और मोटर कौशल के विकास को ध्यान में रखते हुए, वह तुरंत सभी कौशल और क्षमताओं, ड्राइंग, गिनती और पढ़ने में महारत हासिल कर लेता है; वह अक्सर संगीतमय और भावनात्मक रूप से जीवंत होता है, लेकिन उसमें, पहले संस्करण की तरह, उच्च अभिविन्यास कार्यों की परिपक्वता में देरी होती है।

समय बीत जाता है, लेकिन बच्चा साथियों के साथ संवाद करने के लिए तैयार नहीं होता है और अत्यधिक निर्भर होता है।

ऐसे बच्चे, स्कूल में प्रवेश करते समय, सामान्य शैक्षिक कार्यों के जवाब में विक्षिप्त प्रतिक्रियाओं और विकारों का अनुभव कर सकते हैं। व्यवहार: मनोवैज्ञानिक तौर परवे स्कूल की आवश्यकताओं को स्वीकार करने और पूरा करने के लिए तैयार नहीं हैं। कक्षा में, पूर्वस्कूली बच्चों की तरह, वे किसी भी स्कूल की स्थिति को एक खेल में बदल देते हैं। पाठ के दौरान, वे शिक्षक के पास आ सकते हैं और गले लग सकते हैं, शैक्षिक आपूर्ति को खिलौने के रूप में उपयोग कर सकते हैं।

यू मानसिक रूप से शिशुदूसरे विकल्प के अनुसार अपर्याप्तता की कोई भावना नहीं है। वह खुद को वैसे ही स्वीकार करता है जैसे वह है। तदनुसार, वह शायद ही कभी न्यूरोसिस विकसित करता है। मानसिक रूप से शिशुदूसरे विकल्प के अनुसार, बच्चे को विकास के लिए जल्दबाजी नहीं करनी चाहिए। वह अपने साथियों का अनुसरण करेगा, उनसे लगभग एक वर्ष पीछे, और स्कूल शुरू होने तक वह उनके बराबर पहुँच जाएगा। शारीरिक कमजोरी और छोटे कद की भरपाई निपुणता के विकास से होती है। और फिर हम देखते हैं - शिक्षा ही सब कुछ तय करती है! 10-12 वर्ष की आयु तक, बच्चे, एक नियम के रूप में, सीधे हो जाते हैं।

माता-पिता को तीसरे विकल्प के विकास से सावधान रहना चाहिए मानसिक शिशुवाद. बच्चा पैदा हुआ है मानसिक रूप सेऔर शारीरिक रूप से स्वस्थ है, लेकिन, उसे जीवन से बचाते हुए, पालन-पोषण की अहंकारी या चिंतित-संदिग्ध प्रकृति द्वारा कृत्रिम रूप से उसके समाजीकरण में देरी करती है।

ऐसा अक्सर उन माता-पिता के साथ होता है जो लंबे समय से अपने पहले बच्चे का इंतजार कर रहे होते हैं। पूरे परिवार को बच्चे का पर्याप्त पोषण नहीं मिल पा रहा है! सबसे दिलचस्प बच्चों की उम्र 2 से 3 साल तक है। और माता-पिता अनजाने में बच्चे को इसमें रखना चाहते हैं और इसमें सफल होना चाहते हैं। अनुचित पालन-पोषण एक स्वस्थ बच्चे को अपरिपक्व में बदल देता है; मस्तिष्क के ललाट कार्यों के विकास में कृत्रिम रूप से देरी होती है।

वे बच्चे की हर बात माफ कर देते हैं और उसके जीवन पथ को आसान बनाने का प्रयास करते हैं। लेकिन उसके घर के बाहर, भाग्य उसके साथ इतनी सावधानी से व्यवहार नहीं करेगा! माता-पिता अतिसुरक्षा के शिकार होते हैं इसके बारे में सोचो: साढ़े पांच साल के बाद, आपका बच्चा पहले से ही ऐसी स्थिति में हो सकता है जैसे कि उसका मस्तिष्क क्षतिग्रस्त हो गया हो!

क्या संकेत हैं शिशुता, तीसरे विकल्प के अनुसार विकास? शारीरिक रूप से शिशु बिल्कुल सामान्य रूप से विकसित होता है, लेकिन उसका व्यवहार वैसा ही होता है बच्चा: शिक्षक को टोक सकता है, शौचालय जाने या घर जाने के लिए लगातार कह सकता है; घर पर वह केवल खेलने का प्रयास करता है और घरेलू कर्तव्य नहीं निभाता। वह किसी भी बात में इनकार स्वीकार नहीं करता, वह अपने माता-पिता की स्थिति को नजरअंदाज कर देता है। वह मनमौजी, मांगलिक और उन्मादी है, उसका बचपना अब किसी को पसंद नहीं आता। तीसरे विकल्प के साथ मानसिक शिशुवादहिस्टेरिकल न्यूरोसिस का मार्ग संभव है।

प्रियजनों की ओर से एक बच्चे के प्रति सबसे हड़ताली प्रकार का रवैया और सबसे बड़ी शैक्षणिक गलतियों में से एक उसे एक ऊंचे स्थान पर रखना है।

कम उम्र से ही, औसत आंकड़ों वाले बच्चे को इस तथ्य की आदत हो जाती है कि किसी भी मामले में उसे सराहा जाता है; उनकी हर सफलता को उनकी प्रतिभा, दूसरों पर श्रेष्ठता का प्रमाण माना जाता है; प्रत्येक हानि का अनुभव पूरे परिवार को होता है; उसके प्रत्येक प्रतिद्वंद्वी को उसका सबसे बड़ा दुश्मन माना जाता है - इस तरह बढ़ा हुआ आत्मसम्मान बनता है। जब वास्तविकता का सामना होता है, तो एक बच्चा वास्तविक सदमे का अनुभव कर सकता है।

3. सामाजिक शिशुता. सामाजिक शिशुतासामाजिक-सांस्कृतिक परिस्थितियों के प्रभाव में समाजीकरण के तंत्र के उल्लंघन के कारण। इसे युवा लोगों द्वारा बड़े होने की प्रक्रिया से जुड़ी नई जिम्मेदारियों और दायित्वों की अस्वीकृति में व्यक्त किया जा सकता है।

यह संभव है कि आधुनिक "उपभोक्ता समाज" में सामाजिक रूप से वातानुकूलित समलैंगिकता का प्रसार अभिव्यक्ति के किसी एक रूप से जुड़ा हो। शिशुता- किसी महिला से विवाह होने पर बच्चों के पालन-पोषण की जिम्मेदारी लेने में पुरुषों की अनिच्छा। इस मामले में, ऐसे पुरुषों के यौन व्यवहार में, यौन भावनाओं का दमन होता है, समान लिंग के भागीदारों के लिए सामान्य यौन इच्छा का स्थानांतरण होता है, साथ ही आवश्यक पारस्परिक दायित्वों की मात्रा में तेज कमी होती है, और कमी होती है। इसका जोखिम मनोवैज्ञानिक समस्याएं.

बच्चों के अपरिपक्वतायह भावनात्मक अपरिपक्वता है, मानसिक मंदता नहीं विकास: बच्चे सामान्य शब्दों में भाषण में महारत हासिल करते हैं, प्रश्न पूछते हैं, चित्र बनाते हैं, पढ़ते हैं, सामान्य रूप से गिनते हैं, मानसिक रूप सेसक्रिय और जुझारू भी।

मानसिक शिशुवादव्यक्तिगत विकास में अंतराल का प्रतिनिधित्व करता है, मुख्य रूप से शिक्षा में कमियों के कारण, इसलिए, पर्याप्त शैक्षणिक प्रभाव इस पर काबू पाने में निर्णायक भूमिका निभाता है।

इस तरह के विकास के साथ, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र, जैसा कि यह विकास के पहले चरण में था, कई मायनों में छोटे बच्चों की भावनात्मक संरचना की सामान्य संरचना की याद दिलाता है। व्यवहार के लिए भावनात्मक प्रेरणा की प्रबलता, बढ़ी हुई पृष्ठभूमि मनोदशा, उनकी सतहीता और अस्थिरता, आसान सुझाव के साथ भावनाओं की सहजता और चमक की विशेषता है।

शब्द "मानसिक शिशुवाद सिंड्रोम"व्यक्तिगत अपरिपक्वता को मुख्य रूप से उसके भावनात्मक और अस्थिर गुणों के क्षेत्र में निरूपित करें, छोटे बचपन की विशेषताओं को संरक्षित करते हुए। यह भावनात्मक-वाष्पशील अपरिपक्वता बच्चे की अपने व्यवहार को स्थिति की आवश्यकताओं के अधीन करने की कमजोर क्षमता, अपनी इच्छाओं और भावनाओं को नियंत्रित करने में असमर्थता, बचकानी सहजता और स्कूल की उम्र में खेल की रुचियों की प्रबलता, लापरवाही, ऊंचे मूड और अविकसितता में प्रकट होती है। कर्तव्य की भावना, दृढ़ इच्छाशक्ति दिखाने और कठिनाइयों पर काबू पाने में असमर्थता, नकल और सुझावशीलता में वृद्धि। इसके अलावा, इन बच्चों में अक्सर अमूर्त तार्किक सोच, मौखिक और शब्दार्थ स्मृति की सापेक्ष कमजोरी, स्कूल की कमी के कारण सीखने के दौरान संज्ञानात्मक गतिविधि की कमी के रूप में बौद्धिक विकलांगता (मानसिक मंदता के स्तर तक नहीं पहुंचना) के लक्षण होते हैं। किसी भी गतिविधि में रुचि और तेजी से तृप्ति, जिसमें छोटे बच्चों या उन्हें संरक्षण देने वाले लोगों की संगति में रहने के प्रयास में सक्रिय ध्यान और बौद्धिक प्रयास की आवश्यकता होती है। स्कूल जाने के पहले दिनों से ही "स्कूल परिपक्वता" की कमी और सीखने में रुचि इन बच्चों को अन्य प्रथम-ग्रेडर से अलग करती है, हालाँकि उनकी मानसिक अपरिपक्वता के लक्षण पूर्वस्कूली उम्र में भी सक्रिय ध्यान की अस्थिरता, तेजी से तृप्ति के रूप में पाए जाते हैं। , पारस्परिक संबंधों में अपर्याप्त भेदभाव, हमारे आसपास की दुनिया के बारे में कौशल और ज्ञान में धीमी गति से महारत हासिल करना।

मानसिक शिशुवाद के सिंड्रोम को व्यवहार संबंधी विकारों के एक समूह के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है, हालांकि, उनकी अभिव्यक्तियों में स्पष्ट रूप से व्यक्त असामाजिकता की कमी के कारण, उन्हें एक अलग समूह में विभाजित किया गया है।
मानसिक शिशुवाद का सिंड्रोम, एस्थेनिक सिंड्रोम की तरह, इसकी घटना के कारणों और इसकी नैदानिक ​​​​विशेषताओं के साथ-साथ इसकी संरचना के विभिन्न घटकों की अभिव्यक्ति की डिग्री और बाद के विकास की गतिशीलता दोनों के संदर्भ में विषम है। , जो बाहरी और आंतरिक दोनों कारकों पर निर्भर करता है। इस सिंड्रोम को, एक नियम के रूप में, "गिरफ्तार विकास" (एम.एस. पेवज़नर, जी.ई. सुखारेवा, के.एस. लेबेडिंस्काया, आदि) और "सीमावर्ती बौद्धिक विकलांगता" (वी.वी. कोवालेव) के ढांचे के भीतर माना जाता है, जो सामान्य तौर पर, यह बहुत अधिक सामान्य है। मानसिक मंदता से भी अधिक.
विलंबित विकास के प्रकारों में से एक सिंड्रोम है "सामान्य"या "हार्मोनिक" मानसिक शिशुवाद, जो मानसिक और शारीरिक अपरिपक्वता के अपेक्षाकृत आनुपातिक संयोजन की विशेषता है (दूसरा नाम "सरल", "सरल शिशुवाद" है - वी.वी. कोवालेव के अनुसार)।
इस प्रकार के मानसिक शिशुवाद वाले बच्चे सापेक्ष मानसिक सतर्कता, जिज्ञासा और अपने आसपास की दुनिया में रुचि से प्रतिष्ठित होते हैं। उनकी खेल गतिविधि काफी सक्रिय और स्वतंत्र है, उनके पास एक ज्वलंत कल्पना और फंतासी है, पूरी तरह से विकसित भाषण और रचनात्मक होने की क्षमता है। उनकी भावनात्मक अभिव्यक्तियाँ अपेक्षाकृत भिन्न होती हैं।
साथ ही, इन बच्चों में सामान्य अपरिपक्वता के लक्षण होते हैं: अवरुद्ध विकास; युवा लोगों के शरीर का विशिष्ट प्रकार; बच्चों के चेहरे के भाव और मोटर क्षेत्र की प्लास्टिसिटी।
"हार्मोनिक" शिशुवाद वाले बच्चों की गतिशीलता और पूर्वानुमान अस्पष्ट हैं। कुछ मामलों में, जब मानसिक विकास में ऐसी देरी पारिवारिक प्रकृति की होती है (और इसलिए इसे अक्सर मानसिक मंदता का "संवैधानिक रूप" कहा जाता है), स्कूल की कठिनाइयाँ प्रकृति में अस्थायी होती हैं और बाद में समाप्त हो जाती हैं। दूसरों में, बढ़ते स्कूल अंतराल, यौवन परिवर्तन और प्रतिकूल बाहरी परिस्थितियों के साथ, जो अक्सर सामाजिक अनुकूलन की कठिनाइयों से जुड़े होते हैं, "सद्भाव" का उल्लंघन होता है और अस्थिर या हिस्टेरिकल प्रकार के पैथोकैरेक्टरोलॉजिकल व्यक्तित्व लक्षणों की उपस्थिति होती है। अधिक बार ऐसा तब होता है जब "शिशु संविधान" समय से पहले जन्म, जन्म के समय कम वजन के साथ-साथ पृष्ठभूमि के खिलाफ कम उम्र में लगातार या दीर्घकालिक, लेकिन अपेक्षाकृत हल्के रोगों से जुड़े चयापचय और ट्रॉफिक विकारों के आधार पर बनता है। रोग प्रतिरोधक क्षमता कम होने से. ऐसे विकास की संभावना के लिए इन बच्चों के विकास के विभिन्न आयु चरणों में उचित निवारक उपायों के कार्यान्वयन की आवश्यकता होती है।
भावनात्मक-वाष्पशील विशेषताएँ सोमैटोजेनिक शिशुवादये विकासशील बच्चे के श्वसन, हृदय, गैस्ट्रोइंटेस्टाइनल और अन्य शरीर प्रणालियों की दीर्घकालिक, अक्सर पुरानी बीमारियों के कारण होते हैं। लगातार शारीरिक थकान और मानसिक थकावट, एक नियम के रूप में, गतिविधि के सक्रिय रूपों को कठिन बना देती है, डरपोकपन, सुस्ती, बढ़ी हुई चिंता, आत्मविश्वास की कमी, किसी के स्वास्थ्य और प्रियजनों के जीवन के लिए भय के निर्माण में योगदान करती है। साथ ही, ऐसे व्यक्तित्व गुण हाइपरोपिया के प्रभाव में भी विकसित होते हैं, निषेध और प्रतिबंधों का शासन जिसके तहत बीमार बच्चा खुद को पाता है।
अक्सर खराब प्रदर्शन करने वाले स्कूली बच्चों में विभिन्न विकल्पों वाले बच्चे होते हैं जटिल मानसिक शिशुवाद, जो अन्य, असामान्य मनोविकृति संबंधी सिंड्रोम और लक्षणों के साथ मानसिक शिशुवाद के लक्षणों के संयोजन की विशेषता है। इनमें "असंगत शिशुवाद" (सुखरेवा जी.ई.), "कार्बनिक शिशुवाद" (गुरेविच एम.ओ., सुखारेवा जी.ई.), "सेरेब्रास्थेनिक", "न्यूरोपैथिक" और मानसिक शिशुवाद के "असंगत" संस्करण (कोवालेव वी.वी.), "अंतःस्रावी संस्करण" शामिल हैं। मानसिक शिशुवाद" (सुखरेवा जी.ई.) और "मनोवैज्ञानिक रूप से उत्पन्न मानसिक शिशुवाद" (लेबेडिंस्काया के.एस.)।
पर मानसिक शिशुवाद का असंगत रूपभावनात्मक-वाष्पशील अपरिपक्वता के लक्षण, किसी भी प्रकार के शिशुवाद की विशेषता, अस्थिर मनोदशा, अहंकेंद्रवाद, अत्यधिक आवश्यकताएं, भावनात्मक उत्तेजना में वृद्धि, संघर्ष, अशिष्टता, छल, कल्पना की प्रवृत्ति, शेखी बघारना, नकारात्मक घटनाओं (घोटालों) में रुचि में वृद्धि के साथ संयुक्त हैं। झगड़े, दुर्घटनाएँ, दुर्घटनाएँ, आग, आदि)। इसके साथ ही, सहज विकारों के लक्षण अक्सर पाए जाते हैं: प्रारंभिक कामुकता, कमजोर और रक्षाहीनों के प्रति क्रूरता, भूख में वृद्धि और अन्य व्यवहार संबंधी विकार।
किशोरावस्था की शुरुआत के साथ, ऊपर वर्णित चरित्र लक्षण और सामाजिक व्यवहार के संबंधित उल्लंघन अक्सर तेज हो जाते हैं, जबकि इसके विपरीत, बचपन के लक्षण पृष्ठभूमि में चले जाते हैं। एक अस्थिर व्यक्तित्व प्रकार की विशेषता वाले चरित्र लक्षण प्रकट होने लगते हैं: लापरवाही, संचार में सतहीपन, रुचियों और अनुलग्नकों की अनिश्चितता, छापों के लगातार परिवर्तन की इच्छा, शहर के चारों ओर लक्ष्यहीन घूमना, असामाजिक व्यवहार की नकल, अनुपस्थिति और अध्ययन, उपयोग से इनकार शराब और मनो-आश्रित नशीली दवाओं, यौन संकीर्णता, जुए का जुनून, चोरी, कभी-कभी डकैतियों में भागीदारी। संभावित सज़ाओं के बारे में लगातार चेतावनियों और सुधार के अंतहीन वादों के बावजूद, वर्णित घटनाएँ दोहराई जाती हैं। मानसिक शिशुवाद के इस प्रकार की संरचना और आयु-संबंधित गतिशीलता कुछ मामलों में इसे अस्थिर, हिस्टेरिकल या उत्तेजक प्रकार की प्रीसाइकोपैथिक अवस्थाओं के लिए जिम्मेदार ठहराना संभव बनाती है।
पर जैविक शिशुवादएक बच्चे/किशोर की भावनात्मक-वाष्पशील अपरिपक्वता के संकेतों को "साइको-ऑर्गेनिक सिंड्रोम" के साथ जोड़ा जाता है। दूसरे शब्दों में, व्यक्तिगत अपरिपक्वता, जो बचकाने व्यवहार और रुचियों, भोलेपन और बढ़ी हुई सुझावशीलता, ध्यान और धैर्य की आवश्यकता वाली गतिविधियों में इच्छाशक्ति बढ़ाने में असमर्थता से प्रकट होती है, को शिशुवाद के "जैविक घटक" के साथ जोड़ा जाता है, जो कम उज्ज्वल भावनात्मक आजीविका में प्रकट होता है। और बच्चों की चपटी भावनाएँ, उनकी गेमिंग गतिविधि में गरीबी कल्पना और रचनात्मकता, इसकी कुछ एकरसता, मनोदशा का ऊंचा (उत्साहपूर्ण) स्वर, बातचीत में प्रवेश करने में आसानी, और अनुत्पादक सामाजिकता, आवेग, उनके व्यवहार की अपर्याप्त आलोचना के कार्य, कम आकांक्षाओं का स्तर और उनके कार्यों का मूल्यांकन करने में कम रुचि, आसान सुझाव, अधिक मोटर विघटन, कभी-कभी भावात्मक-उत्तेजक प्रतिक्रियाओं के साथ।
घरेलू बाल मनोचिकित्सकों ने इस प्रकार को जैविक शिशुवाद कहा है "अस्थिर", जबकि दूसरे में अनिर्णय, डरपोकपन, कमजोर पहल और कम मूड पृष्ठभूमि की विशेषता है - "धीमा".
"जैविक शिशुवाद" सिंड्रोम वाले बच्चों के कई अध्ययन इसे बच्चे के विकास के शुरुआती चरणों में होने वाली जैविक मस्तिष्क क्षति के दीर्घकालिक परिणामों की अभिव्यक्तियों में से एक के रूप में मानने का कारण देते हैं। इसका प्रमाण, विशेष रूप से, सेरेब्रस्टिया के लक्षणों से होता है: सिरदर्द की कंपकंपी प्रकृति; न केवल सप्ताह के दौरान, बल्कि एक दिन के दौरान भी प्रदर्शन के स्तर में उतार-चढ़ाव; मूड की भावनात्मक पृष्ठभूमि की अस्थिरता, मौसम में बदलाव के प्रति खराब सहनशीलता, साथ ही मोटर समन्वय के विकास में कमी, विशेष रूप से बारीक हरकतें, लिखावट, ड्राइंग में परिलक्षित होती हैं और जूते बांधने और बटन बांधने में विलंबित कौशल।
समय पर चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता के अभाव में, इन बच्चों को बढ़ती स्कूल विफलता और शैक्षणिक उपेक्षा, अस्थिर मनोदशा की पृष्ठभूमि के खिलाफ व्यवहार संबंधी विकार और बढ़ी हुई भावनात्मक उत्तेजना का अनुभव होता है।
इस प्रकार, जैविक शिशुवाद का समूह न केवल चिकित्सकीय रूप से, बल्कि प्रागैतिहासिक रूप से भी विषम है। इसकी गतिशीलता बच्चे की बौद्धिक विकलांगता की डिग्री के साथ-साथ किशोरावस्था के आंतरिक और बाहरी कारकों के प्रभाव को दर्शाती है।
मानसिक शिशुवाद का सेरेब्रैस्थेनिक संस्करणसेरेब्रस्थेनिक सिंड्रोम के साथ शिशु व्यक्तित्व लक्षणों के संयोजन से प्रकट होता है, जो गंभीर मानसिक थकावट, ध्यान की अस्थिरता और भावनात्मक चिड़चिड़ापन से प्रकट होता है; मनमौजीपन, अधीरता, बेचैनी और कई दैहिक-वनस्पति विकार: नींद, भूख, वनस्पति-संवहनी विकार। कुछ मामलों में, शिशुवाद के इस प्रकार की बाद की गतिशीलता अनुकूल होती है: इसकी विशेषता वाली कई घटनाएं सुचारू हो जाती हैं और गायब भी हो जाती हैं; दूसरों में, मौजूदा उच्चारण के ढांचे के भीतर, दैहिक व्यक्तित्व लक्षण और यहां तक ​​​​कि दैहिक मनोरोगी का निर्माण होता है।
पर न्यूरोपैथिक वैरिएंटमानसिक शिशुवाद को न्यूरोपैथी सिंड्रोम के लक्षणों के साथ जोड़ा जाता है, जो कम उम्र से ही बढ़ी हुई डरपोकपन, निषेध, बढ़ी हुई प्रभावशालीता, खुद के लिए खड़े होने में असमर्थता, स्वतंत्रता की कमी, मां के प्रति अत्यधिक लगाव, नई परिस्थितियों को अपनाने में कठिनाई से प्रकट होता है। बच्चे के चरित्र लक्षणों का यह विकास स्वायत्त तंत्रिका तंत्र के निम्न विनियमन द्वारा सुगम होता है, जो उथली नींद, भूख में कमी, अपच संबंधी विकार, शरीर के तापमान में स्पष्ट रूप से अकारण उतार-चढ़ाव, बार-बार एलर्जी प्रतिक्रियाओं के रूप में न्यूरोपैथिक विकारों का कारण बनता है। बाहरी उत्तेजनाओं की अनुभूति, और बार-बार सर्दी लगने की प्रवृत्ति।
ऐसे बच्चों में पालन-पोषण और शिक्षा की प्रतिकूल परिस्थितियों में, व्यक्तित्व के पैथोकैरेक्टरोलॉजिकल विकास या एस्थेनिक प्रकार के मनोरोगी के एक बाधित संस्करण के ढांचे के भीतर दैहिक लक्षण बनते हैं।
अनुपातहीन विकल्पजटिल मानसिक शिशुवाद का वर्णन बच्चों और किशोरों में पुरानी अक्षम करने वाली दैहिक बीमारियों से किया गया है। यहाँ, मानसिक शिशुवाद की विशेषता भावनात्मक और अस्थिर अपरिपक्वता की अभिव्यक्तियाँ - भोलापन, बचकानी सहजता, आसान सुझाव, तृप्ति - आंशिक त्वरण वाले बच्चों की विशेषता वाले संकेतों के साथ जुड़ी हुई हैं - चंचल लोगों पर बौद्धिक हितों की प्रबलता, विवेकशीलता, "वयस्क" की बहुतायत ” उसके चेहरे पर एक बचकानी, गंभीर अभिव्यक्ति के साथ भाव, भाषण के मोड़ और शिष्टाचार। जाहिरा तौर पर, उनमें "वयस्कता" के लक्षण "बौद्धिक" पालन-पोषण, स्वस्थ बच्चों के साथ संचार से अलगाव की स्थिति और उनकी बीमारी के प्रति व्यक्ति की प्रतिक्रिया के साथ-साथ जीवन की संभावनाओं की सीमाओं के बारे में जागरूकता के संयोजन से बनते हैं। वर्णित असामंजस्य न केवल उम्र के साथ बना रहता है, बल्कि अक्सर तीव्र हो जाता है, मिश्रित, "मोज़ेक" मनोरोगी की विशेषता वाले व्यक्तित्व लक्षणों में बदल जाता है।
पर एंडोक्राइन और सेरेब्रल-एंडोक्राइन शिशुवादभावनात्मक-वाष्पशील अपरिपक्वता की नैदानिक ​​​​तस्वीर एक या दूसरे अंतःस्रावी मनोविश्लेषण (के.एस. लेबेडिंस्काया) की अभिव्यक्तियों के साथ संयुक्त है।
उदाहरण के लिए, विलंबित और अविकसित जननांग (हाइपोजेनिटलिज्म, अक्सर मोटापे के साथ) वाले बच्चों में, मानसिक शिशुवाद को सुस्ती, सुस्ती, पहल की कमी, अनुपस्थित-दिमाग और खुद को संगठित करने और सबसे महत्वपूर्ण और जरूरी चीजों पर ध्यान केंद्रित करने में असमर्थता के साथ जोड़ा जाता है। ऐसे किशोरों में शारीरिक कमजोरी, मोटर संबंधी अनाड़ीपन, अनुत्पादक तर्क करने की प्रवृत्ति, कुछ हद तक खराब मूड, हीनता की भावना और खुद के लिए खड़े होने में असमर्थता होती है। जैसे-जैसे अधिकांश किशोर शारीरिक रूप से परिपक्व होते हैं, मानसिक शिशुवाद की विशेषताओं और साइकोएंडोक्राइन सिंड्रोम की अभिव्यक्तियों को सुचारू किया जा सकता है।
पिट्यूटरी सबनैनिज़्म (पिट्यूटरी ग्रंथि की विकृति) के साथ मानसिक शिशुवाद बच्चों और किशोरों में व्यवहार की एक प्रकार की "गैर-बचकाना दृढ़ता" ("छोटे बूढ़े लोग"), शिक्षण के लिए एक रुचि, व्यवस्था की इच्छा, मितव्ययिता और द्वारा प्रकट होता है। मितव्ययता. ये मनोवैज्ञानिक विशेषताएं पुराने ज़माने के स्वरूप के अनुरूप हैं। स्पष्ट "मनोवैज्ञानिक परिपक्वता" की विशेषताओं के साथ-साथ बढ़ी हुई सुझावशीलता, स्वतंत्रता की कमी, हमारे आस-पास की दुनिया और लोगों के बीच संबंधों के बारे में निर्णय लेने में भोलापन, भावनात्मक-वाष्पशील अस्थिरता और मनोदशा की बढ़ी हुई अस्थिरता, मानसिक शिशुवाद के अन्य प्रकारों की विशेषता है। .
मानसिक शिशुवाद के अंतःस्रावी वेरिएंट वाले बच्चों में स्कूल की विफलता आमतौर पर इच्छाशक्ति की कमजोरी, कम संज्ञानात्मक गतिविधि, ध्यान और स्मृति की कमजोरी और अमूर्त तार्किक सोच के निम्न स्तर के कारण होती है।
मानसिक शिशुवाद का मनोवैज्ञानिक संस्करणइसे आमतौर पर असामान्य व्यक्तित्व विकास के प्रकारों में से एक माना जाता है, जो अनुचित पालन-पोषण या पुरानी दर्दनाक स्थिति की स्थिति में बनता है।
उदाहरण के लिए, हाइपोप्रोटेक्शन और उपेक्षा आमतौर पर बच्चे के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र की अपरिपक्वता, आवेग के गठन और बढ़ी हुई सुझावशीलता में योगदान करती है, जो स्कूल में सफल सीखने के लिए आवश्यक सीमित स्तर के ज्ञान और विचारों के साथ मिलती है।
"ग्रीनहाउस" पालन-पोषण के साथ, मानसिक शिशुवाद को अहंकारवाद, स्वतंत्रता की अत्यधिक कमी, मानसिक थकावट और इच्छा शक्ति बढ़ाने में असमर्थता के साथ जोड़ दिया जाता है। इसके अलावा, "पारिवारिक आदर्श" के रूप में पाले गए बच्चे दूसरों के हितों को ध्यान में रखने में असमर्थता, घमंड और मान्यता और प्रशंसा की प्यास से प्रतिष्ठित होते हैं।
इसके विपरीत, बच्चों के निरंकुश पालन-पोषण, धमकियों, शारीरिक दंड और निरंतर निषेधों के उपयोग से, भावनात्मक-वाष्पशील अपरिपक्वता अत्यधिक अनिर्णय, स्वयं की पहल की कमी और कमजोर गतिविधि में प्रकट होती है। यह अक्सर संज्ञानात्मक गतिविधि में अंतराल, नैतिक दृष्टिकोण, स्पष्ट रुचियों और नैतिक आदर्शों के अविकसित होने, काम के लिए खराब विकसित आवश्यकताओं, कर्तव्य और जिम्मेदारी की भावना और किसी की बुनियादी जरूरतों को प्राप्त करने की इच्छा के साथ होता है। सामान्यीकरण करने की अपेक्षाकृत संतोषजनक क्षमता, अमूर्त तार्किक समस्याओं को हल करने में सहायता का उपयोग करने की क्षमता, और रोजमर्रा के मुद्दों में अच्छा अभिविन्यास कभी-कभी इन बच्चों को समय पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करते समय, सामाजिक कुसमायोजन के जोखिम को बेअसर करना संभव बनाता है। ऐसी सहायता के अभाव में, उपर्युक्त मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण और भावनात्मक-वाष्पशील व्यक्तित्व लक्षण विभिन्न प्रकार के विचलित व्यवहार के विकास का स्रोत बन सकते हैं, जिसमें स्कूल जाने से इनकार करना, आवारागर्दी, छोटी-मोटी गुंडागर्दी, चोरी, शराबखोरी आदि शामिल हैं। (कोवालेव वी.वी.)।
ऊपर वर्णित मानसिक शिशुवाद के सिंड्रोम के साथ-साथ, प्रत्येक मामले में परस्पर संबंधित लक्षणों के एक अभिन्न परिसर का प्रतिनिधित्व करते हुए, अन्य मानसिक विकासात्मक विकार भी हैं जो मानसिक शिशुवाद की कुछ विशेषताओं को प्रकट करते हैं जो बच्चे की संपूर्ण मानसिक उपस्थिति को निर्धारित नहीं करते हैं, लेकिन मनोरोगी के साथ होते हैं। , मानसिक मंदता, और प्रारंभिक बचपन के विकास के अवशिष्ट प्रभाव। जैविक मस्तिष्क क्षति और सिज़ोफ्रेनिया।
मानसिक शिशु रोग के विभिन्न प्रकारों का विभेदक निदान परीक्षा के समय बच्चे/किशोर की मानसिक स्थिति को निर्धारित करने के लिए नहीं, बल्कि संभावित गतिशीलता और सामाजिक पूर्वानुमान को ध्यान में रखते हुए, उसके व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सुधार के तरीकों का चयन करने के लिए कार्य करता है। साथ ही बच्चे के माता-पिता और शिक्षकों के साथ निवारक कार्य के बारे में तर्क दिया।
आइए हम एक बार फिर इस बात पर जोर दें कि मानसिक शिशुवाद सिंड्रोम को व्यवहार संबंधी विकारों के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है, लेकिन उन्हें एक अलग समूह में विभाजित किया गया है, जो सामाजिक व्यवहार के विकारों के लिए एक जोखिम समूह होने के कारण हमेशा इस पूर्वानुमान की पुष्टि नहीं करता है।