Жаропонижающие средства для детей назначаются педиатром. Но бывают ситуации неотложной помощи при лихорадке, когда ребенку нужно дать лекарство немедленно. Тогда родители берут на себя ответственность и применяют жаропонижающие препараты. Что разрешено давать детям грудного возраста? Чем можно сбить температуру у детей постарше? Какие лекарства самые безопасные?
Конспект занятия « Весёлый зоопарк».
Программное
содержание:
продолжать знакомить детей с приемами
работы в технике квиллинг;
развивать
творческое воображение;
познакомить с новым материалом – гофрокартоном;
учить
создавать объёмные фигуры, используя
разные приемы техники квиллинг;
учить соединять большое количество
элементов между собой;
развивать
мелкую моторику рук;
продолжать
развивать интерес к технике квиллинг;
совершенствовать технические навыки в работе с бумагой в технике квиллинг .
Материалы и инструменты: полоски гофрокартона различных цветов, полоски бумаги, зубочистки, клей ПВА.
Методические приёмы: сюрпризный момент, беседа, показ образца и основных приёмов скручивания, объяснение приёмов создания поделки, игра, выставка детских работ.
Ход занятия.
В начале занятия проводится разминка для пальчиков «У жирафов». Сюрпризный момент – приход Нюши. Нюша просит у ребят помощи. Дети вместе с воспитателем рассматривают гофрокартон, приготовленн ый для занятия . Рассматриваются и обсуждаются образцы. Дети определяют основные части образца, его свойства (форма, цвет, величина, пропорции и т.д.); проговаривают, отвечают на вопросы, определяют пространственное взаимоотношение частей. Ребята сами решают каких животных они будут делать и подбирают соответствующие цвета гофрокартона. Педагог показывает приёмы кручения гофрокартона. Дети приступают к работе.
В середине занятия проводится физкультурная минутка "В гостях у Зайчика" .
Я
нарисую Зайчика.
Это
- голова.
(круговое
движение рукой)
Ушки
на макушке
это
будет - два.
(прикладывает ладони к голове)
Три
- у Зайки будет
пушистый
серый хвостик (повороты
туловища)
А
четыре - глазки
Весело
смотрят очень. (прикладывает
руки биноклем)
Чтоб
морковку вкусно есть -
Ротик,
зубки пять и шесть! (показывает
жевание морковки)
Шубка
Зайки - это семь (гладит
бока, руки, плечи)
Восемь
- быстрый он совсем! (подскоки
на месте)
Девять
- бегал до заката
(тянется
к солнышко, а потом показывает, как оно
садится),
Десять
- спать уж Зайке надо
(показывает,
как Зайчик лапки кладет под щечку)
.
Педагог помогает детям в соединении элементов. По окончании занятия проводится упражнение для расслабления рук «Согрей пальцы». Выставка работ.
Педагог предлагает детям игру"Зоопарк". (Ребенок изображает различных животных или птиц. Остальные члены группы должны отгадать изображаемое животное).
Конспект занятия « Мышонок».
Программное содержание: Выявить уровень развития мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста при создании сюжетной композиции в технике квиллинг. Посмотреть, какими приёмами владеют дети, насколько точно их применение.
Материалы и инструменты: бумажные полоски различных цветов ; клей; зубочистки; картон для фона.
Ход занятия.
В начале занятия проводится разминка для пальчиков «Десять мышек».
Педагог читает стихотворение:
Мышка
- маленький зверек.
Знаешь, где она
живет?
Может, рядышком с тобой?
Может,
прямо за стеной?
Мышка очень любит
сыр
И мороженное - пломбир.
Она с
кухни тащит все,
В норочку свою несет.
Педагог: Ребята, скажите о ком говориться в этом стихотворении? Правильно.
Детям предлагается самостоятельно сделать картинку с мышкой. Педагог показывает образец картинки. Рассматривается и обсуждается образец. Вместе с детьми воспитатель рассматривает бумагу приготовленную для занятия, обсуждает, какого цвета бумага будет нужна для работы. Дети приступают к работе. В середине занятия проводится физкультурная минутка. От детей требовалось умение ориентироваться при построении частей поделки. По окончании занятия проводится упражнение для расслабления рук «Распускаются цветы».
Конспект занятия «Букет нарциссов ».
Программное содержание:
учить
выполнять цветы на основе представления
о внешнем виде растения (венчик, стебель,
листья);
учить скручивать полоски
бумаги, придавать им овальную форму;
развивать мелкую моторику рук;
совершенствовать
технические навыки в работе с бумагой
в технике квиллинг.
Материалы
и инструменты:
для
цветов:100 полосок желтой бумаги, 6 полосок
оранжевого цвета, 34 полоски зеленого
цвета; для стеблей:6 полосок проволоки;
клей
ПВА;
зубочистки.
Методические приёмы: рассказывание стихов, рассматривание иллюстраций, беседа, показ образца и основных приёмов скручивания, объяснение приёмов создания поделки, анализ детских работ.
Ход занятия.
Воспитатель
читает детям стихотворение
В.
Шуграевой «Маме».
В горшочек посажу
росток.
Поставлю на окне.
Скорей,
росток,
Раскрой цветок
-
Он очень нужен мне.
Промчатся
ветры за окном
Со снежною зимой,
Но
выше будет
С каждым днем
Расти
цветочек мой.
Когда же по календарю
Весны настанет срок,
Восьмого
марта
Подарю
Я маме свой цветок.
Воспитатель. Дети, приближается праздник 8 Марта, и все вы, конечно, хотите сделать подарок любимой маме. Можно вырастить для нее цветы в горшочке, а можно сделать букет первых весенних цветов - нарциссов из бумаги.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть изображения нарциссов, уточняет представления о внешнем виде растения: лепестки у нарциссов желтого или белого цвета, их шесть, они овальной формы.
Воспитатель. Серединка у нарцисса похожа на трубочку, она оранжевого цвета. Листья длинные, овальной формы. Соцветие и листья крепятся к длинному зеленому стеблю.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть материал, из которого они будут выполнять букет.
Этапы выполнения работы
Изготовление цветка
1. Накрутить на зубочистку полоску белой бумаги, немного распустить и зажать концы детали, придавай ей полукруглую форму, конец детали подклеить. Сделать 12 деталей.
2. Склеить вместе две детали, соединяя середины деталей. Сделать 6 лепестков.
3. Каждый лепесток обклеить по контуру светло-желтой полоской бумаги.
Изготовление трубочки-серединки.
1.
Склеить вместе 3 полоски бумаги оранжевого
цвета, получится длинная полоска. Плотно
накрутить её на зубочистку, конец детали
подклеить.
2. Аккуратно выдавить
серединку детали, чтобы получился
удлиненный конус-трубочка. Проклеить
изнутри клеем, дать просохнуть.
Изготовление стеблей.
Взять
тонкую полоску зеленой бумаги, промазать
клеем и аккуратно обмотать ею проволоку,
начиная сверху и постепенно двигаясь
вниз. Сделать 6 стеблей.
Сборка
цветка.
1. При клеить соцветия к стеблям (вставляя стебли в маленькое отверстие чашечки). К каждому стеблю приклеить по два листочка.
2.
Полоску зеленого цвета скрутить на
зубочистке, подклеить конец детали.
Аккуратно пальцем выдавить серединку,
чтобы получилась маленькая чашечка -
конус. Проклеить деталь изнутри и дать
просохнуть.
3.
Подклеить лепестки к зеленой чашечке.
(Взрослый обязательно
оказывает
детям помощь в выполнении.)
Физкульминутка.
Раз,
два, три. четыре -
Наклониться -
три,
четыре,
Топаем
ногами, И на месте
поскакать.
Раз, два, три, четыре -
На носок, потом на пятку,
Хлопаем руками.
Все мы делаем зарядку.
Руки вытянуть
пошире -
(дети
выполняют соответствующие
Раз,
два, три, четыре.
движения.)
Воспитатель
предлагает детям подумать и сказать, в
чем заключается смысл
народной
поговорки: «Мне не дорог твой подарок
- дорога твоя любовь».
Обобщая ответы
детей, педагог говорит, что главная
ценность подарка - не его стоимость, а
то, что человек преподнес его от всей
души, с любовью, постарался угадать
желание того, кому этот подарок
предназначается. Читает стихотворение
о маме.
Кто мне песенку споет?
Кто рубашку мне зашьет?
Кто меня накормит вкусно?
Кто смеется громче всех,
Мой услышав звонкий смех?
Кто грустит, когда мне грустно?..
МАМА. (Р.Сеф)
По окончании занятия проводится упражнение для расслабления рук «Шарик».
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3» г. Новый Оскол Белгородской области .
План - конспект открытого занятия:
«Декорирование открытки в технике квиллинг!»
Объединение «Мастерица», руководитель -
учитель технологии
Направление - декоративно - прикладное;
возраст участников занятия - 9 - 11 лет.
Цель:
Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами декорирования открытки в технике квиллинг, как художественного способа конструирования из бумаги.
Задачи:
· Обучающая: способствовать формированию представления о декорировании открыток в технике квиллинг; ознакомить учащихся с техникой декорирования.
· Развивающая: развивать воображение, мышление, творческие возможности детей; развивать интерес к дпт; развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук.
· Воспитывающая: воспитывать у учащихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда, трудолюбие, умение слушать; коммуникабельность, аккуратность, активность, культуру труда, умение работать в коллективе .
Методическое оснащение занятия:
· Образцы работ в данной технике;
· выставка иллюстраций и книг;
Инструменты и материалы:
нарезанные полоски цветной бумаги, ножницы, линейка с шаблонами окружностей разного диаметра, зубочистки с расщиплённым концом, клей ПВА, салфетки.
Методы обучения:
интерактивный (рассказ, показ, беседа, практическое выполнение);
исследовательский (умение самостоятельно распределять деятельность работы, выбор действия, его способа, свобода творчества).
Форма организации занятия:
Работа в группе, презентация своих работ (мини-выставка).
Словарная работа:
· открытка;
· квиллинг;
· бумагокручение;
· бумажная филигрань;
· бумажное кружево.
План занятия.
1. Организационный этап (5 мин.)
2. Основной этап (10 мин.)
3. Контрольный этап (20 мин.)
4. Итоговый этап (5 мин.)
5. Рефлексивный этап (5 мин.)
Ход занятия.
1. Организационный этап.
Задача:
Подготовка участников занятия к работе.
Организация начала занятия, создание психологического настроения на учебную деятельность и активизация внимания, быстрое вхождение группы в рабочий ритм; приветствие.
https://pandia.ru/text/78/444/images/image002_51.jpg" alt="http://*****/images/attach/c/0/53/274/__68447.jpg" align="left" width="314 height=199" height="199">
Ещё Родиной поздравительной открытки считают Англию, страну с богатыми традициями. Там до появления специальных открыток, поздравления писали просто на визитных карточках . Первую поздравительную открытку придумал английский художник Джон Келкот Хосли по просьбе своего друга, для поздравления с рождеством многочисленных друзей. Так в 1840 году была отпечатана и раскрашена вручную первая поздравительная открытка.
В Россию открытки долгое время возили из-за границы. Датой возникновения первой российской открытки можно считать 1898 год. Тогда выпустили первые открытки к Рождеству и Пасхе.
Открытка существует уже не первый день, за время своего существования её внешний вид и предназначение неоднократно менялись.
В самом деле, для изготовления первых открыток использовались как неожиданные материалы, так и забытые ныне способы. В оформлении открыток применяли птичьи перья, волосы, засушенные цветы, кожу, бисер, резину, бархат, шелк и некоторые другие материалы.
Сегодня магазины пестрят красивыми и оригинальными открытками, выполненными в самых разных техниках. Привычными стали рельефные, объемные, музыкальные открытки. Появились специальные услуги дизайнеров-оформителей по изготовлению эксклюзивных открыток. Современные технологии видоизменили традиционную "поздравишку", и теперь в подарок можно получить виртуальную открытку. А все-же авторская открытка из картона как-то милей, в ней больше тепла и человечности.
История квиллинга (слайды 10-18).
На английском языке это рукоделие называется «quilling» - от слова «quill» или «птичье перо». В отличие от оригами, родиной которого является Япония, искусство бумагокручения возникло в Европе в конце 14 - начале 15 века. В средневековой Европе монахини создавали изящные медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумагу с позолоченными краями. При близком рассмотрении эти миниатюрные бумажные шедевры создавали полную иллюзию того, что они изготовлены из тонких золотых полосок. К сожалению, бумага - недолговечный материал и мало что сохранилось от средневековых шедевров. Однако эта древняя техника сохранилась и до наших дней и очень популярна во многих странах мира. Бумагокручение быстро распространилось в Европе, но, потому, что бумага, особенно цветная и высококачественная, была очень дорогим материалом, бумажная пластика стала искусством для дам из богатых слоев общества.
В наши дни бумагокручение широко известно и популярно как хобби в странах Западной Европы, особенно в Англии и Германии. Но самое широкое распространение это искусство получило, когда оно «переехало» на Восток. Богатейшие традиции тончайшей графики и пластики, изготовления бумаги и работы с ней дали искусству бумажной пластики новую жизнь.
В Южной Корее существует целая Ассоциация любителей бумажной пластики, объединяющая последователей самых разных направлений бумажного творчества. В 15 веке это считалось искусством. В 19 - дамским развлечением. Большую часть 20 века оно было забыто. И только в конце прошлого столетия квиллинг снова стал превращаться в искусство.
В Англии принцесса Елизавета всерьёз увлекалась искусством квиллинга, и многие её творения хранятся в музее Виктории и Альберта в Лондоне. С бумагой у нас связано представление о непрочности и недолговечности. Но квиллинг опровергает это утверждение – на филигранную объёмную подставку можно поставить, к примеру, чашку или положить тяжелую книгу, и ни один завиток бумажного кружева при этом не пострадает. Можно собрать из бумажных элементов вазу для конфет и спокойно использовать её по назначению - не развалится и не сломается. В общем, квиллинг - это возможность увидеть необычные возможности обычной бумаги.
Надо заметить, что корейская школа квиллинга (они называют его бумагокручение) несколько отличается от европейской. Европейские работы, как правило, состоят из небольшого числа деталей, они лаконичны, напоминают мозаики, украшают открытки и рамочки. Европа всегда спешит, поэтому любит быстрые техники. Восточные же мастера создают произведения, напоминающие шедевры ювелирного искусства. Тончайшее объёмное кружево сплетается из сотен мелких деталей. Мастера восточной школы предпочитают выполнять закручивание при помощи тонкого шила. Замену ему можно смастерить из толстой иглы и пробки. Также, у детей хорошо получается накручивание на зубочистку.
Бумага (сл. 21) Бумага должна быть цветной с двух сторон. Готовые нарезанные полоски бумаги можно купить в специальных магазинах. Если же такой возможности нет, то пропустите листы цветной бумаги через уничтожитель документов (paper shredder) или нарежьте. Стандартная ширина полосок для квиллинга 3 мм, но это необязательное условие. Еще очень важный момент. Если вы сами делаете полоски, то важен вес бумаги - самое меньшее 60 грамм на квадратный метр (обычно на упаковках бумаги указан вес), иначе она не будет аккуратно скручиваться и держать форму.
Инструменты для квиллинга (сл.22).
Для освоения техники бумагокручения не требуется, какого - либо специального инструмента. На начальном этапе вполне достаточно посещения обычного магазина. Вот краткий список самого необходимого для начала обучения:
Шило . Желательно приобрести шило диаметром около одного миллиметра. Обычно шило имеет конусообразную форму, что может быть неудобно. В этом случае можно воспользоваться любым калёным стерженьком подходящего диаметра. Шило (стержень) используется для намотки спирали из бумажной полосы. При этом необходимо контролировать усилие натяжения бумаги, ручка инструмента должна быть удобной для этой цели.
Пинцет . Кончики должны быть острыми, точно совмещёнными. Для выполнения работ высокой точности. Зазубринки на конце нежелательны, т. к. могут оставлять следы на бумаге. Усилие при сжатии должно быть удобным для Ваших рук, обеспечивая надёжный захват с наименьшим давлением.
Ножницы . Как и пинцет, должны иметь заострённые концы. Для максимально точной нарезки бахромы.
При разметке будущей композиции понадобятся простейшие чертёжные инструменты: циркуль, линейка, карандаш.
3. Контрольный этап.
Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями, умениями, навыками; их коррекция.
Необходимо провести с обучающимися инструктаж по технике безопасности ; рассказать и показать методические и технологические приёмы изготовления изделий в технике квилинга.
Инструктаж по технике безопасности:
Правила работы с ножницами:
- храните нож в определённом месте;
Кладите его в сложенном виде.
Техника квиллинга (сл. 23-25).
На первый взгляд техника бумагокручения несложна. Полоска бумаги для квиллинга свивается в плотную спираль. Начать навивку будет удобно, накрутив край бумажной ленты для квилинга на кончик острого шила. Сформировав сердцевину спирали, продолжать работу целесообразно без использования инструмента для квиллинга. Так Вы сможете подушечками пальцев почувствовать, однородно ли формируется рулон, и во время скорректировать усилия. В результате должна образоваться плотная спираль меньше сантиметра в диаметре. Она будет основой дальнейшего многообразия всех форм. После чего бумажная спираль распускается до нужного размера, и затем из неё формируется необходимая квилинговая фигура.
Кончик бумаги прихватывается капелькой клея. Роллам можно придавать самые различные формы, выполняя сжатия и вмятины.
Всего существует 20 базовых элементов для квилинга, но принцип остаётся тем же: сворачиваем, прищипываем - используя свою фантазию Вы всегда сами можете придумать новые элементы квилинга.
Практическая работа. (слайды).
Самостоятельная работа учащихся.
Учащиеся работают парами, выполняют работу по образцу или придумывают композицию самостоятельно.
Текущий инструктаж педагога. (по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы)
· Проверка организации рабочих мест учащихся;
· Проверка соблюдения правил техники безопасности при выполнении задания;
· Инструктирование по выполнению задания в соответствии с инструкционно-технологической картой; оказание помощи слабо подготовленным учащимся.
Физминутка (сл. 31).
4. Итоговый этап.
Задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели: в быстром и качественном выполнении задания, правильном использовании материалов для выполнения базовых элементов, наметить перспективу последующей работы.
5. Рефлексивный этап (сл. 32).
Задача: мобилизация участников на самооценку. Предложить участникам оценить работоспособность, психологическое состояние, результативность работы.
Заключительное слово учителя.
Вот и подошёл к концу наше необычное занятие. Мы сегодня с вами проделали очень большую работу.
Что нового для себя вы узнали на занятии? Было интересно? Было трудно?
Что вы теперь можете? Чему научились? Что удивило? Что захотелось?
Надеюсь, что знания, приобретенные вами сегодня, обогатили вас и помогут в решении творческих задач не только на наших занятиях, но и в жизни.
На занятии учащиеся знакомятся с новым видом творчества - квиллингом, инструментами и приспособлениями, необходимыми для работы в данной технике. У учащихся формируется представление о новом виде декоративно-прикладного искусства - квиллинге, развивается интерес к предмету. Дети осваивают процесс изготовления основного базового элемента "свободная спираль", собирают композицию в виде грозди рябины, у учащихся развиваются навыки и умения работы с бумагой, аккуратность.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Департамент образования
Администрации г.Нижнего Новгорода
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования «Центр развития детей и юношества «Досуг»
Конспект открытого занятия
По программе дополнительного образования
«Вдохновение»
Тема: «Квиллинг. Будем знакомы!»
Евдокимова Н.В.
Должность: педагог дополнительного образования детского клуба им.А.Х.Бусыгина
Г. Нижний Новгород
2014 год
План-конспект занятия.
ФИО педагога: Евдокимова Наталья Владимировна.
Название и направление деятельности коллектива: «Фантазия», декоративно-прикладное (квиллинг).
Название программы: Дополнительная образовательная программа «Вдохновение».
Место учебного занятия в программе: раздел – введение в образовательную программу.
Тема занятия: «Квиллинг. Будем знакомы!»
Место проведения: в рамках городского фестиваля открытых занятий и мероприятий «Новые вершины».
Дата и время проведения: ____________________________________ .
Краткая характеристика группы: 10 лет, 10 человек (девочки).
Цель: формирование представления о новом виде декоративно-прикладного искусства – квиллинге; знакомство с понятием «квиллинг», вызвать интерес детей к художественному способу конструирования из бумаги.
Задачи: Образовательные:
Поз накомить с понятием «квиллинг», вызвать интерес детей к художественному способу конструирования из бумаги;
- ознакомить учащихся с техникой выполнения квиллинга.
Развивающие:
- развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка;
Развивать интерес к предмету;
Развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой, мелкую моторику рук.
Воспитывающие:
Воспитывать у учащихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда;
Материалы и оборудование:
Для обучающихся: двусторонняя цветная бумага (полоски), картон, трафарет окружностей разного диаметра, специальный инструмент для накручивания бумаги, клей ПВА, зубочистки, клеёнка на стол;
Для педагога: интерактивная доска или мультимедиаустановка для показа слайдов презентации, наглядное пособие «Рябинка», плакат для рефлексии «Дерево».
Тип занятия: комбинированное занятие.
Форма занятия: учебное занятие.
Методы, используемые на занятии: репродуктивный, словесный (объяснение), метод практической работ.
Дидактические средства: схема грозди рябины, выставка работ в технике квиллинг, мультимедийная презентация.
План занятия.
- Организационный этап – 3 мин.
- Основная часть – 35 мин.
- Новый материал. Введение в тему – 7 мин.
- Практическая часть. Выполнение работ – 25 мин.
- Контрольный этап. Проверка – 3 мин.
- Общий анализ продуктивности занятия (рефлексия) – 7 мин.
Ход занятия.
Этап занятия. | Задача этапа | Основная деятельность педагога. | Прогнозируемая деятельность обучающихся. |
1.Организа-ционное начало учебного занятия | Сообщение темы занятия. Психологический настрой учащихся на предстоящее занятие. | Здравствуйте, ребята. Проходите. Садитесь за столы. Я рада вас приветствовать. Меня зовут Наталья Владимировна. Сегодня мы с вами познакомимся с удивительным видом творчества, название которого вы узнаете, разгадав кроссворд. (слайд №2-10). Как вы думаете, чем мы сегодня займёмся? Действительно, ребята, сегодня я хочу познакомить вас с техникой квиллинг. (слайд №11). | Дети заходят в кабинет. Садятся за столы. Разгадывают кроссворд. Квиллингом. |
2.Основная часть 2.1.Новый материал. Введение в тему. | Знакомство с новым материалом. Понятия «квиллинг», базовые элементы. Способствовать формированию представления о новом виде декоративно-прикладного искусства – квиллинге. | Квиллинг, бумагокручение, бумажная филигрань - искусство скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции. Это очень интересная техника выполнения композиций из бумажных полосок. На английском языке данный вид рукоделия называется "quilling" - от слова "quill" или "птичье перо". Еще в средневековой Европе монахини создавали изящные медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумагу с позолоченными краями. При близком рассмотрении эти миниатюрные бумажные шедевры создавали полную иллюзию того, что они изготовлены из тонких золотых полосок. К сожалению, бумага - недолговечный материал и мало что сохранилось от средневековых шедевров. Однако эта древняя техника сохранилась и до наших дней и очень популярна во многих странах мира. В 15 веке это считалось искусством. В 19 - дамским развлечением. Большую часть 20 века оно было забыто. И только в конце прошлого столетия квиллинг снова стал превращаться в искусство. (слайд №13-15). Приглашаю посмотреть выставку работ моих учеников. Вы видите, что владея техникой квиллинга можно красиво оформить поздравительную открытку, создать картину или небольшой сувенир. | Дети слушают рассказ педагога. Просмотр слайдов с образцами. Дети рассматривают экспонаты выставки. |
2.2.Практи-ческая часть. Выполнение работ. | Развивать воображение, творческие способности. Охрана здоровья ребенка. Развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой Развивать мышление. Инструктаж по технике безопасности на занятиях. Воспитывать у учащихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда. Воспитывать коммуникабельность, аккуратность, культуру труда. Ознакомить учащихся с техникой выполнения квиллинга. Развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой, мелкую моторику рук. | В квиллинге всё очень красиво. Базовые элементы квиллинга – могут выполнить любую работу: и цветок, и дерево, и причудливых птиц. Сегодня предлагаю сделать композицию в виде грозди рябиновых ягод. (слайд №16). Стройную рябину вижу во дворе, Посмотрите, какая красота! (рассматривание наглядного пособия «Гроздь рябины») Скажите, из каких частей состоит композиция? Обратите внимание, что ягоды круглой формы, а листочки - вытянутой. Сколько ягодок в грозди? Их вы скрутите самостоятельно, а вот листочки приклеите, которые я вам приготовила. Листочки одного размера? Правильно! И перед началом работы предлагаю немного размяться. Физкультминутка. Ветер дует нам в лицо, Предлагаю вам попробовать свои силы в этом виде творчества. Для работы нам понадобятся:
Будьте внимательны при работе. Кто знает, как работать с данными инструментами?
Молодцы. У вас отличные знания ТБ. Приступим к выполнению нашей работы. Рассмотрите трафарет окружностей и найдите окружность диаметром 12 мм. Такого размера будут наши ягодки. Возьмите полоску бумаги и инструмент, скрутите тугую спираль, положите её в отверстие трафарета. Вы видите, что спираль распустилась до нужного нам размера. Аккуратно вынимаем её и подклеиваем. Вот одна ягодка готова! Такой базовый элемент называется «свободная спираль». Трафарет окружностей необходим для того, чтобы ягоды получились одного размера. Педагог показывает. Оказание индивидуальной помощи ребятам. Сделайте 12 таких ягодок. Отлично! Ягоды готовы. Теперь приступим к сборке композиции и приклеим на картон листья и ягоды. Обратите внимание, что ягоды расположены рядом друг с другом и образуют гроздь, а листья на веточке попарно. По схеме приклеиваем. Замечательно!!! | Ягоды, листочки. 12 ягодок. Нет, есть побольше и поменьше. Выполнение упражнений физкультми-нутки. Дети рассматривают инструменты для выполнения работ. Клей нельзя везде мазать, пробовать. Зубочистки использовать осторожно, можно уколоться. Выполнение базовых элементов квиллинга при помощи педагога или самостоятельно. Выполнение итоговой работы. |
2.3. Контроль-ный этап. Проверка выполненных работ. | Развивать мышление ребенка. Воспитывать коммуникабельность. | Посмотрите на свою работу. Сравните с работой на экране. Поднимите руку, у кого получилось так же. Отлично! Скажите, в какой технике мы выполнили композицию? Какие базовые элементы квиллинга нам в этом помогли? Чем мы пользовались? | Сравнение детьми своей работы с образцом. В технике квиллинга. Свободная спираль. Использовали полоски бумаги, картон, клей, инструмент, зубочистку, трафарет. |
3.Анализ занятия, Подведение итогов. | Дать анализ и оценку успешности достижения цели. Рефлексия. Развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка. Развивать интерес к предмету. Воспитывать коммуникабельность, аккуратность, культуру труда. | Что вы сделали в технике квиллинг? Молодцы! Думаю, что с таким же успехом вы справитесь и с другими работами в технике квиллинг. Посмотрите на плакат. Здесь вы видите дерево рябину. Давайте украсим его нашими гроздями. Чудесная рябинка у нас получилась! А теперь давайте дополним нашу картину листочками. Выберите жёлтые и оранжевые, если вам понравилось заниматься квиллингом, красные, если нет. Спасибо! Надеюсь, вам было интересно. До свидания! До новых встреч! | Рябинку. Грозди приклеивают на плакат. Приложения. В настоящее время у многих детей наблюдается недостаточное развитие тонкой моторики. Изучение уровня развития тонких дифференцированных движений пальцев и кистей рук у детей показывает, что у многих они недостаточно целенаправленны. Особенно слабо развиты сложно – координированные движения ведущей руки, т. е. плохое умение держать ручку или карандаш в качестве рабочего инструмента. Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста – это одна из актуальных проблем, потому что слабость движения пальцев и кистей рук, неловкость служит одной из причин, затрудняющих овладение простейшими, необходимыми по жизни умениями и навыками самообслуживания. Кроме того механическое развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребёнка, как это доказано учёными. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать: у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Техника квиллинг удивительна, с её помощью можно получить различные шедевры, напоминающие “тонкую кружевную паутинку”, за одну две минуты из радуги полос бумаги можно создать двух - трёхмерные формы квадрата, овала, звезды, конуса, полусферы. Затем эти объёмные формы, иногда называемые модулями, соединяясь и перетекая друг в друга, создают каскад фигур, листьев цветов, подчиняясь нескончаемой фантазии мастера-художника. Оригинальный и необычный вид рукоделия, суть которого заключается в накручивании и моделировании с помощью маленького инструмента (зубочистки), бумажных полосок шириной в несколько миллиметров и при помощи полученных форм создавать самые различные композиции, очень нравится детям. Примечательно то, что квиллингом с удовольствием занимаются и мальчики и девочки. Вот почему эти занятия позволяют мне в совместной художественно – творческой деятельности объединить разнополых исполнителей. Занятия квиллингом – это не только развитие моторики, воображения, внимания, мышления, эстетики и т. д., но и колоссальные возможности реализовать свои творческие возможности. Целью своей работы: научить детей новой техники обработки бумаги – квиллингу, в свободное от занятий время. Думаю, что обучение у детей будет происходить более эффективно при условии:
В результате этого ставлю задачи:
Для занятий этим видом бумагокручения требуется совсем немного материала: Рисунок 1
Техника квиллинга. 1. Для изготовления элемента (формы) полоску вставляют в отверстие, и плотно наматываем на зубочистку.
Рисунок 2
Рисунок 3 2. Аккуратно снимаем рулончик с зубочистки и между пальцами раскручиваем на нужный диаметр (дети делают на глаз).
Рисунок 4 3. Подклеиваем внешний конец полоски и даём клею подсохнуть.
Рисунок 5 Заготовкам можно придавать самые различные формы, выполняя сжатия и вмятины.
Рисунок 6 Каждое занятие имеет свой обучающий характер, но в процессе всей работы идёт развитие глазомера, внимания, памяти, мышления, моторики, творчества; воспитывается воля усидчивость, аккуратность при выполнении работы, интерес, эстетика. Для старшей и подготовительной групп разработаны по этапные занятия по темам. I этап. Цель: учить детей скручивать элемент (форму) “свободная спираль”, и наклеивать на основу.
Рисунок 7 Тема занятий: “Божья коровка”
Рисунок 8 “Яблонька”
Рисунок 9 “Гусеничка”
Рисунок 10 “Гриб мухомор”
Рисунок 11 “Барашек”
Рисунок 12 “Виноград”
Рисунок 13 “Рябина”
Рисунок 14 “Мимоза”
Рисунок 15 “Новогодняя елочка”
Рисунок 16, 17 II этап. Цель: учить детей скручивать и делать элемент (форму) – капелька.
Рисунок 18 Тема занятий: “Дождик”
Рисунок 19 “Осеняя, береза”
Рисунок 20 “Первые листочки”
Рисунок 21 “Верба”
Рисунок 22 “Цветок”
Рисунок 23 “Снежинка”
Рисунок 24 “Новогодняя открытка”
Рисунок 25 III этап. Цель: учить детей скручивать и делать элемент (форму) – “глаз”, “треугольник” .
Рисунок 26 Тема занятий: “Пальма”, “Черепаха”
Рисунок 27 IV этап. Цель: учить детей скручивать и делать элемент (форму) – “завиток”. Тема занятий: “Елочная игрушка”
Рисунок 28 “Аквариум с рыбками”
Рисунок 29 V этап. Цель: учить детей скручивать и делать элемент (форму) – “стрелка”.
Рисунок 30 Тема занятий: “Васильки”
Рисунок 31 “Цветы в вазе”
Рисунок 32 “Колокольчики”
Рисунок 33 “Ландыши”
Рисунок 34 VI этап Цель: учить собирать полученные элементы в объёмную композицию, предметы. Тема занятий: “Цветочек”
Рисунок 35 Тюльпан”
Рисунок 36 “Бабочка на цветке”
Рисунок 37 “Шляпа для куклы” (коллективная работа)
Рисунок 38 “Ваза для конфет” (коллективная работа)
Рисунок 39 Можно также сказать, что предлагаемый вид деятельности оказывает значительное влияние на личностное развитие. Работа в технике квиллинга способствовала формированию у моих детей, таких качеств личности, как настойчивость, умение доводить начатое дело до конца (последовательность и упорство в достижении поставленной цели, требующее целенаправленных волевых усилий), усидчивость и аккуратность. Развивается способность работать руками под контролем сознания, согласованность движений руки и глаза (зрительно-моторная координация, осмысленная моторика). Большая работа была проведена с родителями: проведён мастер – класс по данной теме, в уголке для родителей были помещены консультации: “Моторика и её роль в развитии ребёнка”, “Развиваем интерес к работе с бумагой”, “Поделки из бумаги (квиллинг)”. Совместная работа родителей и детей по изготовлению поделок удовлетворяет потребность ребёнка в активной деятельности, стремление выполнить работу, даёт реальное воплощение мысли, фантазии. Кроме этого в нашем дошкольном учреждении периодически организуются выставки, где родители и дети имеют возможность продемонстрировать свои умения, навыки, творческое воображение. Список литературы:
План-конспект урока Дата: 24.11.11 г. Тема: «Красочные полосочки- Цветочное настроение» (техника: квиллинг). Тип урока: изучение нового материала, урок-творчества. Цели: Обучающая: Способствовать формированию представления о новом виде декоративно-прикладного искусства – квислинге. Ознакомить учащихся с техникой выполнения квиллинга. Развивающая: Развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка; развивать интерес к предмету; развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук. Воспитывающая: Воспитывать у учащихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда, трудолюбие, умение слушать, коммуникабельность, аккуратность, активность, культуру труда, умение работать в коллективе. Методы обучения: Рассказ; Демонстрация готовых работ; Беседа с объяснением нового материала; Показ трудовых приемов; Самостоятельная работа Методическое оснащение урока: Образцы работ в данной технике Презентация Microsoft Office Power Point Оборудование и инструменты: бумажные полоски шириной 3-7 мм, стержни деревянные с расщепленным концом, зубочистки, картон, клей, ножницы, салфетки. Форма организации урока: Работа в группе, презентация своих работ (мини-выставка). Ход урока Организационная часть Приветствие. Проверка явки учащихся. Проверка готовности учащихся к уроку. Тема урока: «Красочные полосочки- Цветочное настроение». Квиллинг- вид декоративно-прикладного творчества, в результате которого можно сделать разнообразные миниатюры из бумаги. Для того чтобы освоить искусство квиллинга достаточно лишь освоить изготовление отдельных элементов миниатюр, а затем соединяя эти элементы получать разнообразные поделки, открытки, картины. Я хочу представить вашему вниманию мастер-класс по квиллингу, в результате которого покажу, как изготовить красивую открытку к празднику, который будет совсем скоро: день Матери. Прежде чем мы начнем, хочу с вами повторить технику безопасности: Храните ножницы в определённом месте. Кладите их сомкнутыми острыми концами от себя. Передавайте ножницы друг другу кольцами вперёд. С острыми предметами работать аккуратно, не толкаться, зубочистки в рот не брать. Начало показа презентации Microsoft Office Power Point. (В процессе показа слайдов раскрывается тема урока). Слайд 1. Знакомьтесь- Квиллинг. Слайд 2. Содержание. Слайд 3. История квиллинга. На английском языке это рукоделие называется «quilling» - от слова «quill» или «птичье перо». В отличие от оригами, родиной которого является Япония, искусство бумагокручения возникло в Европе в конце 14 - начале 15 века. Однако эта древняя техника сохранилась и до наших дней и очень популярна во многих странах мира. В Англии принцесса Елизавета всерьёз увлекалась искусством квиллинга, и многие её творения хранятся в музее Виктории и Альберта в Лондоне. С бумагой у нас связано представление о непрочности и недолговечности. Но квиллинг опровергает это утверждение – на филигранную объёмную подставку можно поставить, к примеру, чашку или положить тяжелую книгу, и ни один завиток бумажного кружева при этом не пострадает. Можно собрать из бумажных элементов вазу для конфет и спокойно использовать её по назначению - не развалится и не сломается. В общем, квиллинг - это возможность увидеть необычные возможности обычной бумаги. Надо заметить, что корейская школа квиллинга (они называют его бумагокручение) несколько отличается от европейской. Европейские работы, как правило, состоят из небольшого числа деталей, они лаконичны, напоминают мозаики, украшают открытки и рамочки. Европа всегда спешит, поэтому любит быстрые техники. Восточные же мастера создают произведения, напоминающие шедевры ювелирного искусства. Тончайшее объёмное кружево сплетается из сотен мелких деталей. Мастера восточной школы предпочитают выполнять закручивание при помощи тонкого шила. Замену ему можно смастерить из толстой иглы и пробки. Также, у детей хорошо получается накручивание на зубочистку. Квиллинг – основан на умении скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции. Слайд 4. Инструменты и материалы. Для освоения техники бумагокручения не требуется, какого либо специального инструмента. На начальном этапе вполне достаточно посещения обычного универмага. Вот краткий список самого необходимого для начала обучения: Шило. Желательно приобрести шило диаметром около одного миллиметра. Обычно шило имеет конусообразную форму, что может быть неудобно. В этом случае можно воспользоваться любым калёным стерженьком подходящего диаметра. Шило (стержень) используется для намотки спирали из бумажной полосы. При этом необходимо контролировать усилие натяжения бумаги, ручка инструмента должна быть удобной для этой цели. Пинцет. Кончики должны быть острыми, точно совмещёнными. Для выполнения работ высокой точности. Зазубринки на конце нежелательны, т.к. могут оставлять следы на бумаге. Усилие при сжатии должно быть удобным для Ваших рук, обеспечивая надёжный захват с наименьшим давлением. Ножницы. Как и пинцет, должны иметь заострённые концы. Для максимально точной нарезки бахромы. Клей. Особых рекомендаций нет. Однако он должен достаточно быстро высыхать и не оставлять следов. Попробуйте начать с ПВА. При разметке будущей композиции понадобятся простейшие чертёжные инструменты: циркуль, линейка, карандаш. Слайд 5. Бумага для квиллинга. Бумага должна быть цветной с двух сторон. Готовые нарезанные полоски бумаги можно купить в специальных магазинах, где продаются товары для открыток и т.д. Если же такой возможности нет, то пропустите листы цветной бумаги через уничтожитель документов или нарежьте сами. Стандартная ширина полосок для квиллинга 3 мм, но это необязательное условие. Слайд 6, 7,8. Техника квиллинга. На первый взгляд техника бумагокручения несложна. Возьми полоску бумаги двумя пальцами. Оттяни с нажимом конец полоски двумя пальцами другой руки, проводя по нему ногтем так, чтобы конец немного изогнулся. Загнутый кончик легче наматывается на «шило». Плотно накрути несколько витков. Когда диаметр валика станет 3-4 мм, его уже можно снять с шила и дальше крутить вручную. Скручивай плотный диск двумя руками, всё время перехватывай его пальцами, чтобы бумажная лента не распустилась. В результате должна образоваться плотная спираль меньше сантиметра в диаметре. Она будет основой дальнейшего многообразия форм. После чего бумажная спираль распускается до нужного размера, и затем из неё формируется необходимая квиллинговая фигура. Приклей конец полоски клеем ПВА. Кончик бумаги прихватывается капелькой клея. Роллам можно придавать самые различные формы, выполняя сжатия и вмятины. Это заготовки «капля» и «лепесток». Всего существует более 20 базовых элементов для квиллинга, но принцип остаётся тем же: сворачиваем, прищипываем - используя свою фантазию, вы всегда сами можете придумать новые элементы квиллинга. Слайд 9,10. Тренировочные упражнения Из полосок белой бумаги скрутить спираль. Попробовать сделать “каплю”, “глаз” и другие формы. Самостоятельная работа учащихся Учащиеся работают парами, выполняют работу по изготовлению элементов открытки, по образцу или придумывают композицию самостоятельно. Текущий инструктаж учителя (по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы) Проверка организации рабочих мест учащихся; Проверка соблюдения правил техники безопасности при выполнении задания; Инструктирование по выполнению задания в соответствии с инструкционнотехнологической картой; оказание помощи слабо подготовленным учащимся. Уборка рабочих мест. Подведение итогов урока и выставление оценок. Выставка работ учащихся и определение лучшей работы. Заключительное слово учителя Вот и подошёл к концу наш необычный урок. Мы сегодня с вами проделали очень большую работу. Что нового для себя вы узнали на уроке? Чему учились? Что понравилось на уроке? Как проявились творческие способности на уроке? Какое у вас сейчас настроение? Я считаю, цели, поставленные в начале урока, были достигнуты. Надеюсь, что знания, приобретенные вами сегодня, обогатили вас и помогут в решении творческих задач не только на уроках изоискусства, но и в жизни. Поддержите проект — поделитесь ссылкой, спасибо!
Читайте также
|
