Klassitunni ettekanne teemal: „Võlusõnad. Võlusõna - tere" esitlus tunnis (2. klass) sellel teemal

https://accounts.google.com

Slaidi pealdised:

Ole ettevaatlik! Ta ütles oma lapselapse kohta: Kui kahju – ma andsin talle portfelli, näen: ta on väga õnnelik! Aga sa ei saa vaikida nagu kala, noh, ma ütleks -…. Ja mis sõna – väga kallis!

Eelvaade:

Esitluse eelvaadete kasutamiseks looge Google'i konto ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidi pealdised:

Maagilised sõnad. Võlusõna - tere Koostanud: Karpova V.V. - algklasside õpetaja

Klassitunni eesmärgid: arendada lastes soovi kasutada kõnes viisaka pöördumise sõnu, jätkuvalt õpetada lastele lugupidamist ja viisakat suhtlemist ümbritsevate inimestega, arendada kujutlusvõimet, tähelepanu, mälu, analüüsivõimet, ja teha järeldusi.

Peate teadma, kuidas kaks korda kaks on kõik võlusõnad. Neid lühikesi sõnu kuuleb hommikul kõikjal. Nad elavad maailmas sajandeid. Viimane aeg neid meeles pidada!

Tervitussõnad: Tere; Tere hommikust; Tere päevast; Tere õhtust.

Mida tähendab naeratus? Naeratus teeb sünge päeva helgemaks, Naeratus paneb taevas vikerkaare ärkama... Jaga oma naeratust, Ja see tuleb sulle rohkem kui korra tagasi.

Aitäh Palun vabandust Hüvasti Head isu Vabandust Viisakussõnad:

Z – tervis, valvsus. D – lahkus, heatahtlikkus, usaldus. R – rõõm, sihikindlus. A – täpsus, aktiivsus. B – lõbusus, suuremeelsus. S – õnn, vabadus. T – soojus, kannatlikkus, loovus. B – lojaalsus, maagia. U - austus, enesekindlus, naeratused. Y – siirus, arm. T – talent, töökus. E – loomulikkus.

Ole ettevaatlik! Kohtusin oma naabrimehe Vityaga... See oli kurb kohtumine: ta tuli mulle vastu nagu torpeedo nurga tagant! Aga - kujutage ette - asjata ootasin Vityalt sõna - ... . Ja mis sõna – väga kallis!

Julia Pigalkina
Projekt vanematele eelkooliealistele lastele “Võlusõnad”

PROJEKT

“VÕLUSÕNAD”

VALMIS: lapsed vanem koolieelne vanus

Probleemi analüüs: lugedes V. Osejeva lugu « Maagiline sõna» , Nikita küsis: "Milline sõnu nimetatakse maagiaks?»

Probleem: milline sõnu nimetatakse maagiaks?

Selle probleemi lahendamiseks rakendatakse seda projekt teemal “Võlusõnad”.

Tüüp projekt: praktikale orienteeritud, mono projekt, sisemine, grupi, pikaajaline.

Sihtmärk: jätkake kõneetiketi kultuuri aluste kujundamist

Ülesanded: Peamised ülesanded selles piirkonnas "Suhtlemine":

1. jätkake täiendamist viisakussõnade sõnavara;

2. arendada dialoogilist ja monoloogilist kõnet ning selle intonatsiooni

väljendusrikkus

3. harjuta viisakussõnade kasutamist sõnad

Integratsioon teistega piirkondades:

Piirkond : jätka

arendada oskust kirjandust tähelepanelikult kuulata

teoseid, vasta küsimustele loetu kohta;

Piirkond "Kunstiline loovus": tugevdada oskust

esemete kontuuripiltide värvimine, oskus

tuttavate objektide joonistamine;

Piirkond "Sotsialiseerumine": kasvatada suhtluskultuuri; oskus

rääkige üksteisega viisakalt, pöörduge viisakalt

seltsimehed; oskus käituda erinevates olukordades õigesti ja viisakalt

Interneti-ressursid - ressursid, "Põhjalikud klassid"//Toim. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vassiljeva, Demidova O. N. "Ole alati viisakas!", Bezgina O. Yu. "Kõneetikett vanemad koolieelikud»

Materiaalsed ressursid: värviraamatud, markerid, värvilised pliiatsid, ergutusauhinnad.

TÖÖPLAAN

1. V. Osejeva lugude lugemine, vestlus sisust

(“Kunsti lugemine. kirjandus", "Suhtlemine")

2. Vestlus "Viisakas sõnad» ("Suhtlemine", "Sotsialiseerumine". "Tunnetus")

3. mõistatuste valik, vanasõnad, ütlused teemal projekt("Suhtlemine", "Tunnetus", "Sotsialiseerumine")

4. Mõistatuste äraarvamine ( "Sotsialiseerumine", "Ilukirjanduse lugemine", "Suhtlemine")

5. Laulu kuulamine "Viisakas sõnad» , vestlus sisu järgi ( "Muusika", "Suhtlemine")

6. Konsultatsioon lapsevanematele "Viisakuse ABC"

7. Teemakohaste illustratsioonide uurimine projekt("Kunstiline loovus", "Suhtlemine", "Sotsialiseerumine")

8. Mootori soojendamine "Viisakas laadimine" ("Suhtlemine", "Sotsialiseerumine", "Tunnetus"»)

9. D/i "Ütle mulle Sõna» , "Viisakad sõrmed" ("Tunnetus", "Suhtlemine", "Sotsialiseerumine")

10. Vaata teemakohaseid multikaid projekt("Ilukirjanduse lugemine", "Suhtlemine", "Sotsialiseerumine)

11. Viktoriin "Kui olete viisakas, on see hea" ("Suhtlemine", "Ilukirjanduse lugemine"», "Tunnetus", "Sotsialiseerumine")

12. S/r mäng "Õpeta mind viisakas olema" ("Sotsialiseerumine", "Tunnetus", "Suhtlemine")

13. Olulisuse kohta teabe valik võlusõnad elus("Sotsialiseerumine", "Suhtlemine", "Töö", "Tunnetus")

14. Vestlus "Saladused võlusõnad» ("Suhtlemine", "Tunnetus", "Sotsialiseerumine")

15. Z. Mogilevskaja lugemine "Viisakas sõna» ("Suhtlemine", "Ilukirjanduse lugemine")

16. D/i "Viisakas-ebaviisakas", "Viisakas peitus", "Ole ettevaatlik" ("Sotsialiseerumine", "Suhtlemine", "Tunnetus")

17. Isiklikust kogemusest lugude koostamine ( "Suhtlemine", "Tunnetus", "Sotsialiseerumine")

18. Teemakohaste laulude kuulamine projekt, vestlus sisu järgi ( "Muusika", "Suhtlemine")

19. Valik teemakohaseid luuletusi, jutte, jutte projekt("Tunnetus", "Ilukirjanduse lugemine", "Töö")

20. Luuletuse õppimine "Lahke sõnad» O. Driz ( "Ilukirjanduse lugemine", "Suhtlemine")

21. Taaslavastus "Lahke sõnad» ("Sotsialiseerumine", "Suhtlemine")

22. Värvimislehtede, teemakohaste piltide valik projekt, värvimine ( "Kunstiline loovus", "Suhtlemine", "Töö")

23. Teabe valik tervituste kohta erinevates riikides ( "Töö", "Suhtlemine", "Tunnetus")

24. Konsultatsioon lapsevanematele "Lapse viisakuse õpetamine" ("Tunnetus", "Suhtlemine")

25. GCD "Riigis võlusõnad» kasutades elektroonilist esitlust

26. Küsimustik ( "Suhtlemine", "Sotsialiseerumine") veebruari 4. nädal,

Teema: "Võlusõnad meie kõnes"

Olen töö teinud:

MOBU "Gümnaasiumi nr 1" 2 "A" klassi õpilane

Juhataja: algklasside õpetaja

kõrgeim kvalifikatsioonikategooria

Juretško Valentina Petrovna

Viisakus pärineb vanavene keelest "vezha" - teadlik, asjatundlik. Seega viisakas – teades, kuidas käituda. Viisakus väljendub viisaka käitumise kaudu. Kuid mitte alati ei juhtu elus, et viisakas, väliselt käitumisreegleid järgiv inimene suudab inimest sisemiselt austada. Ta on lihtsalt formaalne.

Probleem- Mis on tõeline viisakus? Tõeline viisakus eeldab ju sõbralikku suhtumist inimesesse ja see pole alati võimalik.

Teemaks "Viisakus" saab olema asjakohane Alati. Iga inimene peab ju õppima olema viisakas ja taktitundeline. Kuna need omadused näitavad meie suhtumist üksteisesse, tegudesse, tegudesse, käitumisse.

Sihtmärk meie töö : kujundada MOBU “Gümnaasium nr 1” 2. A klassi õpilaste seas viisakussõnade kasutamise vajadus.

Ülesanded:

uurida ja analüüsida kirjandust valitud teemal;

selgitada välja viisakussõnade tähenduse päritolu;

tutvuda viisakussõnade kasutamisega teistes riikides;

määrata meie klassi õpilaste kõnes viisakussõnade kasutamise sagedus;

andma välja brošüüri “Viisakate sõnade sõnastik”.

Tõeline viisakus on

soosivas suhtumises inimestesse.

Jean Jacques Rousseau

Viisakus- hea kasvatuse märk. See on eriline hea tahte tunne. Viisakus, olles tõelise vaimse meeleolu ilming, eeldab taktitundelist suhtumist ligimesesse.

Viisakus- on võime pehmendada inimeste südameid, kes ilma selleta muutuvad ebaviisakaks ja kalgiks. Viisakus aitab inimestel end üksteisega mugavalt tunda ja suhetes pingeid vältida.

Viisakus- termin, mida traditsiooniliselt kasutatakse kõneleja, kuulaja ja kõnealuste inimeste vaheliste sotsiaalsete suhete väljendamiseks kasutatavate erinevate keeleliste vahendite tähistamiseks.

Viisakus- viisakus, head kombed, kodukorra järgimine.

Kõik viisakussõnad võib jagada rühmadesse:

Tervitussõnad: tere, tere, tere hommikust, tere pärastlõunast, tere õhtust ;

Tänusõnad: tänan teid väga, tänan teid, olete väga lahke ;

Palvesõnad: ole lahke, see ei häiri sind, ära pea seda raskeks, anna andeks, et sind häirisin, ära keeldu mulle lahkusest, ole nii lahke;

Vabandussõnad: Palun vabandust, vabandust

Igal rahval on üksteise tervitamise kombed, kuid rahvusvaheline etikett on sisuliselt sama: kohtumisel soovitakse üksteisele headus ja õitseng, ilusat päeva või edu

Näiteks, inglane tervitab tuttavat küsimusega "Kuidas sul läheb?" - (sõna otseses mõttes "Kuidas sa käitud?"), saksa keel- "Wie geht"s?" ("Kuidas läheb?"). araablased kui nad kohtuvad, ütlevad nad: "Rahu teiega!" juudid- "Rahu teile".

Prantsusmaal suudlevad mitteametlikus keskkonnas isegi võõrad inimesed kohtudes ja hüvasti jättes.

Külmutamine Laplased nina üksteise vastu hõõrudes.

Sõbralik jaapanlane vibu nagu hiina keel. Tänapäeva Hiinas aga tervitavad tuttavad üksteist näitlejate ja poliitikute lemmikžestiga – pea kohale tõstetud kätega.

tiibetlased eemaldage parema käega peakate ja pange vasak käsi kõrva taha ja tõmmake keel välja.

Mehed- Eskimod lööge üksteist kergelt vastu pead ja õlgu.

Saare elanikud St. Lawrence Vaikses ookeanis, väljendades oma erilist austust ja kiindumust, sülitavad nad peopesadele ja hõõruvad üksteise nägu.

IN Venemaa Juba iidsetest aegadest on inimestelt kohtumisel küsitud tervise kohta ja see traditsioon on säilinud tänapäevani. Kõik teavad seda sõna Tere , mida kasutatakse kohtumisel as Tere tulemast fraas. Sõna tegelik tähendus väljendab aga tervisesoovi.

Ja meie tervitusžesti - peopesa vestluskaaslase poole, kõigub vasakule ja paremale - tõlgendavad jaapanlased hüvastijätužestina

Psühholoogid on leidnud, et viisakatel sõnadel on positiivne mõju inimesele ja tema emotsionaalsele seisundile. Muidugi, kui need tulevad hingest, südamest. Ainult sel juhul mängivad nad oma maagiline rolli. Viisakus võimaldab igast olukorrast väärikalt välja tulla. Viisakus annab oskuse “iseennast valitseda” ja annab jõudu demonstreerida vaid parimaid inimlikke omadusi. See pakub rõõmu inimestega suhtlemisest. Viisakus vabastab meid ebaviisakusest ja ebaviisakusest.

Õppeaine: vene keel Klass: 5 Teema: “Võlusõnad”

Tunni eesmärk:
luua tingimused kõneetiketi sõnade leidmiseks; korraldada õpilastegevusi, mille eesmärk on kasutada etiketisõnu sobivas kõnesituatsioonis

Planeeritud tulemused:
Teema: määratleb mõisted “kõneetikett”, “etiketisõnad”, “kõnesituatsioon”; korreleerib etiketi sõnu kõneolukordadega. Meta-subjekt: Kognitiivne UUD: tuvastab ja sõnastab põhiprobleemi; ammutab vajalikku teavet erinevatest allikatest; koostab kõnesituatsioonide graafilise diagrammi; selgitab etiketisõnade päritolu

Planeeritud tulemused:
Reguleeriv UUD: määrab koos õpetajaga tunni eesmärgi; võtab vastu tegevuskava Kommunikatiivne UUD: seostab etiketisõnu kõnesituatsiooniga; sõnastab oma arvamuse, argumenteerib oma seisukohta; veenab oma klassikaaslasi; demonstreerib konfliktivaba suhtlemisoskust Isiklik UUD: vormistab mõtted suuliste väidete vormis; hindab tema kõnet.

Etapid:
1. Õpilaste õppetegevuse motivatsioon. 2.Individuaalsete raskuste ajakohastamine ja registreerimine. 3. Uute teadmiste esmane assimilatsioon. 4. Lõppenud projekti elluviimine 5. Kehaline ettevalmistus. 6. Ülesanne "Tee dialoogi" koos hindamisega vastavalt kriteeriumidele 7. Refleksioon 8. Kodutöö korraldamine
1. Heuristiline vestlus 2. Probleemsituatsiooni loomine ja selle lahendamine 3. Teksti ümberkodeerimise tehnika (klastri loomine, diagramm) 4. Dialoog tekstiga 5. Oma teksti loomine, dramatiseerimine, vastastikune hindamine 6. Lõpetamata lause
Tehnikad:

Tervitused:
Kellegi leiutatud Lihtne ja tark Kohtumisel öelge tere: "Tere hommikust!" "Tere hommikust!" - Päikesele ja lindudele. "Tere hommikust!" - Naeratavad näod. Ja kõik muutuvad lahkeks, usaldavaks... Tere hommikust kestab õhtuni.

Vaadake slaidi ja öelge, millist olukorda see illustreerib? -Kas need tervitussõnad sobivad? Selgita miks.

Grupitöö:
Esitage õpiku keeleline tekst (lk 123) mis tahes teie rühmale sobival kujul (see võib olla kobar, tabel, joonis). Iga rühma tulemuse esitlus.

Hindamiskriteeriumid:
Täielikkus – 0-2b. Ligipääsetavus (arusaadavus) – 1b. Täpsus – 1b. Loovus (originaalsus) – 1b.

Sõbrad, siin on igaks juhuks mõned luuletused koolipoisist: Tema nimi on... aga parem, kui me teda siin ei nimeta. Ta on sageli liiga laisk, et kohtumisel öelda: "Tere pärastlõunal!" Aga ta on häbelik ja vaikne. Ja parimal juhul ütleb ta "tere" asemel "tore". "Aitäh", "tere", "vabandust" Ta pole harjunud seda ütlema. Lihtne sõna "vabandust" ei suutnud tema keelt ületada. Ja sõna "hüvasti" asemel ei ütle ta midagi.
Või jätab ta hüvasti: "Noh, ma olen ära, tere, see on kõik..." Ta ei ütle oma sõpradele koolis: Aljoša, Petja, Vanja, Tolja. Ta helistab ainult oma sõpradele: Aljoška, ​​Petka, Vanka, Tolka. Poisid, me ei saa teile öelda, mis ta nimi on. Hoiatame teid ausalt, et me ei tea tema nime. Aga võib-olla on ta kõigile tuttav ja olete teda kuskil kohanud. Siis räägi meile sellest ja me... me ütleme teile – aitäh! A.Barto

Ülesanded (paaristöö):
1) Leidke kõneetiketi sõnad ja kirjutage need vihikusse 2) Rühmitage etiketisõnad kõnesituatsioonide järgi:
Kõnesituatsioonid Etiketisõnad
Tänulikkus Hüvastijätu Tervitus Taotlus Vabandus

Ülesanded tekstile:
3) Millise kõneolukorra jaoks ei suutnud te etiketisõnu leida? Miks? 4) Selgitage etümoloogilise sõnaraamatu abil sõnade "aitäh" ja "vabandust" päritolu. 5) Millal me ütleme sõna "vabandust" ja millal "vabandage"? 6) Miks sõnad “tore” ja “hüvasti” ei ole etikett?

Fizminutka
Sügise viimased päevad on kalendris. Kõlab sügisvalss. Vaadake ekraani. Võimlemine silmadele. Istuge, lõdvestuge ja jälgige silmadega liikuvaid objekte

Aitäh!

Töö paaris
Koostage ja demonstreerige dialoogi pakutud kõnesituatsioonide jaoks (bussis, poes, raamatukogus, kohvikus, sünnipäevapeol), kasutades harjutuste 342, 343 sõnu
Hindamiskriteeriumid: 1. Kõnesituatsioonile vastavus (1 punkt) 2. 2-3 etiketisõna olemasolu (1 punkt) 3. Kõne väljendusrikkus (1 punkt) 4. Kõne rikkus (1 punkt) 5. Kunstilisus (1 punkt) punkt)

Lõpeta laused:
Kõneetikett on...... Kõnesituatsioon on..... Võlusõnad on.... Nüüd saan…. Tunnis saadud teadmised tulevad mulle kasuks....