Projekt „Minu linn on Perm. Projekt “Permi linna tundmaõppimine uuenduslike tehnoloogiate kaudu Projekti ajalugu Permi piirkonna dow

Projekt

"Minu kodumaa Prikamye"

Arendaja:

kasvataja

MADOU "Lasteaed nr 47"

Perm

aasta 2009

PEATÜKK II – PROJEKTI SISUOSA

1. Probleem, mida projekti eesmärk on lahendada

Eelkooliealiste laste isamaaline kasvatus on tänapäeva Venemaa tingimustes väga raske probleem. Muutunud pole mitte ainult elu, vaid ka meie ise. Teame endast ja oma riigist palju rohkem kui varem, näeme rohkem, mõtleme rohkem. Võib-olla on see peamine põhjus koolieelikute isamaalise kasvatuse sisu, eesmärkide ja eesmärkide niivõrd radikaalseks ümbermõtestamiseks. Armastuse tunne kodumaa vastu on üks tugevamaid tundeid, ilma selleta on inimene vigane, ei tunneta oma juuri. Ja see, kas inimene tunneb kiindumust oma sünnimaaga või kolib sealt ära, oleneb juba elu- ja kasvatusoludest. Seetõttu on oluline, et laps tunneks juba eelkoolieas isiklikku vastutust oma kodumaa ja selle tuleviku ees.

Patriotismitunde kasvatamine koolieelikutes on keeruline ja pikk protsess. Armastus lähedaste inimeste, lasteaia, oma kodulinna, kodumaa, kodumaa vastu mängib isiksuse kujunemisel tohutut rolli.

Praegu on muutunud eriti aktuaalseks noorema põlvkonna moraalsete ja moraalsete omaduste ning eelkõige isamaa-armastuse kasvatamine.

Patriotismi on vaja kasvatada juba varasest lapsepõlvest. See on oluline pedagoogiline ülesanne. Laps ei sünni hea ega kurja, moraalse ega ebamoraalsena. Millised moraalsed omadused lapsel arenevad, sõltub ennekõike teda ümbritsevatest vanematest ja täiskasvanutest, sellest, kuidas nad teda kasvatavad, milliseid muljeid rikastavad. Patriotism kujuneb igas lapses individuaalselt. See on seotud inimese vaimse maailmaga, tema isiklike kogemustega. Ja meie ülesanne on muuta need kogemused säravaks ja unustamatuks. Alustades tööd kodumaa-armastuse kasvatamisel, tuleb mõelda, millest lastele rääkida, tuues esile ainult meie piirkonnale omase, ning näidata ligipääsetaval viisil kodumaa sidet kogu riigiga. .

Elame ja töötame Permi piirkonnas. See on rikas oma tavade, traditsioonide poolest, seal elavad huvitavad inimesed. Ja meie ülesanne on aidata lastel õppida, kui ilus ja rikas on meie piirkond, mis nii uhket nime kannab.

Kui tahame, et lapsed armastaksid oma riiki, linna, piirkonda, on vaja neid näidata atraktiivsest küljest, et tekitada lastes imetlust ja uhkust. Anda lastele kindlaid teadmisi oma sünnilinna, Permi piirkonna, selle ajaloo, kultuuri, looduse kohta. Et äratada teatud tundeid ja suhtumist oma väikesesse kodumaasse.

2. Projekti kontseptuaalne alus, prognoositav tulemus

Meie lasteaed viib ellu programmi "Lasteaed – rõõmu maja".

Programmi üks suundi on viia laps kurssi vaimse kultuuri ja intelligentsuse põhitõdedega.

Ja ülesanne on laiendada laste arusaamist Venemaast, tutvustada neile oma riigi ajalugu, oma rahva vaimseid väärtusi.

Kuid selle probleemi lahendamisel ei saa me keskenduda vaid laste teadmiste rikastamisele meie kodumaa Permi piirkonna, seal elavate inimeste, traditsioonide jms kohta.

Saan aru, et noorema põlvkonna isamaalise kasvatuse probleem on tänapäeval üks pakilisemaid. Kodumaa on kohustatud hoolitsema oma laste eest, külvama neid õnnistustega, saama autoriteetseks, võimsaks jõuks, mida igaüks meist tahab armastada. Kuid tekib küsimus: kes külvab meid üle hüvedega ja kas on võimalik kindlaks teha, kui palju hüvesid on piisavalt, et inimene hakkaks kodumaad armastama? Kui me ei õpeta last oma kodumaad armastama, siis kellel seda vaja läheb? Kes rõõmustab tema saavutuste üle ja valutab tema murede üle? Kodumaa saatus on inimese kätes ja oodata hetke, mil ta on vähemalt tema armastust väärt, pole mõistlik. Kodumaa on see, mille me selle ise teeme.
Põleme soovist sisendada armastust kodumaa vastu, kuid selgub, et me ei suuda sisendada lapsesse armastust kõige lähedasema vastu - kodu ja lasteaia vastu ning see on moraalse ja isamaalise aluse alus. haridus, selle esimene ja kõige olulisem samm. Koolieelik peab esmalt realiseerima end pereliikmena, oma väikese kodumaa lahutamatu osana, seejärel Venemaa kodanikuna ja alles seejärel planeedi Maa elanikuna.

Elades Permi territooriumil, Permi linnas, ainulaadsete paikade territooriumil, me mitte ainult ei külasta neid, vaid teame neist vähe. Projekti elluviimise käigus saavad lapsed teadmisi kogu maailmas tuntud kaunitest paikadest. Täiskasvanu vorme oma kodulinna armastusest ei maksa lastelt oodata, kuid kui lapsed projekti elluviimise käigus omandavad teadmisi linna ajaloost, sümbolitest, vaatamisväärsustest, teavad linna asutajate ja ülistajate nimesid, hakkan huvi tundma linnaelu sündmuste vastu ja kajastama oma muljeid produktiivses tegevuses, siis võime eeldada, et minu projekti eesmärk ja eesmärgid on täidetud.

Sel eesmärgil otsustasime luua oma projekti. Peate minema lähedalt kaugele

Projekti eesmärk:

* Laste tutvustamine Permi piirkonna ajaloo ja kultuuriga, loodus-, sotsiaal- ja inimtekkelise maailmaga.

*Holistilise isiksuse kasvatamine, ühendades moraalsed, moraalsed, kodanikuomadused.

* Teadmiste süstematiseerimine linna, piirkonna kohta

Projekti eesmärgid:

* Äratada lastes armastust oma linna, piirkonna vastu, austust selle traditsioonide ja tavade vastu.

* Kujundada hingelisi ja moraalseid suhteid ning kuuluvustunnet põliskodusse, linna, piirkonda; oma rahva kultuuripärandisse; oma kodumaa loodusele.

*Erinevate ajastute ja rahvaste kultuuripärandi uurimise kaudu arendada vajadust ümbritseva maailma iseseisvaks uurimiseks. Arendada suhtlemisoskusi.

* Kasvatada armastust, austust oma rahvuse vastu, rahvuslike eripärade mõistmist, austust teiste rahvuste vastu.

* Arendada lugupidamist teiste rahvaste kultuuri vastu. Kasvatada rahvusvahelisi tundeid koolieelikute moraalse ja isamaalise kasvatuse komponendina.

Venemaa on rahvusvaheline riik ning koolieelikute moraalsete ja isamaaliste tunnete kasvatamine on praegu oluline.

Projekti idee on järgmine: me elame Permi territooriumil, selleks et armastada ja austada oma kodumaad, peame tundma selle ajalugu ja kultuuri. Kuid meie maa on mitmerahvuseline, seal elavad erinevad rahvad, kellel on oma traditsioonid, kombed, oma ajalugu ja meie ülesanne on aidata lastel õppida tundma, mille poolest meie maa on kuulus, tutvustada neile selle ajalugu, kultuuri, loodust ja ajalugu. selle rikkust. Äratada lastes imetlust ja uhkust oma kodumaa üle.

Koduloolised küsimused jooksevad punase niidina läbi programmi “Rõõmu maja” kõikidest osadest, millega meie lasteaed tegeleb.

Oleme välja toonud peamised töövaldkonnad:

* Kujundada lastes ideid selle kohta, mis on kuulsusrikas nende sünnilinnas, piirkonnas, uhkust oma kodumaa üle.

* Säilitada ja arendada huvi perekonna, linna, piirkonna traditsioonide vastu.

* Tõsta õpilastes huvi oma piirkonna mineviku vastu.

* Seotuda Permi territooriumil elavate rahvaste kultuuriga. Kasvatage armastust ja austust traditsioonide ja tavade vastu.

* Kujundada rahvuslikku eneseteadvust kultuuri, elulaadi, traditsioonide tundmaõppimise protsessis.

* Tekitada huvi Kama piirkonna ja Venemaa rahvaste vastu.

* Õpetada nägema Permi piirkonna rahvaste elus üldist ja spetsiifilist.

* Viia läbi lapse tunnetuslikku arengut piirkonna mineviku ja oleviku tundmaõppimise protsessis.

* Kujundada ettekujutust sünnilinnast, -piirkonnast, kui osast suurest Venemaa riigist.

* Õppige aktiivselt väljendama oma kodanikutunde.

Projekti elluviimisel lapsed:

tekib huvi kodumaa, linna ajaloo, selle rikkuse vastu; arenevad kognitiivne tegevus, loovus, kujutlusvõime, mõtlemine, suhtlemisoskus, kõne; lapsed õpivad ümbritsevas maailmas õigesti käituma, laiendavad oma silmaringi; tekib vastutustunne elava maailma ja ümbritseva looduse ees.

Kodumaaga tutvumine toimub läbi vestluste, jutustamise (üks tunni vorme), albumite vaatamise, reproduktsioonide, rahvamuusika kuulamise, ilukirjanduse lugemise ja ekskursioonide.

Meie töö hindamise kriteeriumiks saab olema laste, vanemate, õpetajate huvi meie kodumaa ajaloo vastu.

Lapsed tunnevad piirkonna ajalugu, kultuuri, loodust. Ja küsimusele - "Kust sa tulid, kus sa elad?", võib laps uhkusega öelda: "Ma olen perm!".

Meie lasteaed viib ellu programmi "Rõõmu maja" ning programmi jaoks on ette nähtud tehnika, mis hõlmab kogu koolieelset ea. Meie projekti tulemuseks on autori poolt kirjutatud tehnoloogia täiendused. Piirkondlike programmide kasutamine: "Armasta ja tunne oma maad." Eelkooliealiste laste isamaaline kasvatus. "Permsky krai" võimaldas ilma tehnoloogiat rikkumata anda lastele aimu nende sünnimaast, tutvustada neile Kama piirkonna kuulsaid inimesi.

Tehnoloogiamaterjali plaanin täiendada koduloolise materjaliga, luua rühmas arenev keskkond, arvestades regionaalset komponenti.

3. Projekti kirjeldus: saavutamise strateegia ja mehhanism

eesmärgid

Projektitöö on mõeldud vanemas koolieelses eas lastele.

Projekti etapid:

Projekti etapid	Õpetaja tegevus
Ettevalmistav	Valik selleteemalist metoodilist, populaarteaduslikku, ilukirjandust Projekti tööplaani koostamine Visuaalse ja didaktilise materjali valik Laste diagnoos "Kas sa tunned oma maad"
Tehnoloogiline	Referaatide väljatöötamine arendavate õppemeetodite abil
Põhiline	Kõne areng: Loominguliste lugude koostamine "Minu tänav" "Minu sünnilinn", "Minu maa" Vestlused: "Minu linn on töölise linn", "Perm on teatraalne", "Uurali mägede rikkus", "Perm on muusikaline", "Nad ülistasid meie maad" Ilukirjandusega tutvumine: Kama piirkonna rahvaste muinasjuttude lugemine; tutvumine Kama piirkonna kirjanike - E. Trutneva, L. Kuzmin - loominguga; rahvaluule Kognitiivne: – tund “Permi legend”; "Uurali lugu"; "Kama lugu" Ekskursioon mikrorajoonis, linnas Tutvumine Kama piirkonna kunsti ja käsitööga Ekskursioon koduloomuuseumisse Mängutegevus: - rollimäng "Minu perekond" Didaktilised mängud "Teekond ümber ääre", "Tutvu enda kohta", "Külv" Kama piirkonna rahvamängude õppimine. Teatritegevus: – Kama piirkonna rahvaste muinasjuttude, lastelaulude teatraliseerimine Ehitus: - "Dekabristovi tänav", "Kama muldkeha", "Linnateatrid", "Minu Permi territoorium" Tootlik tegevus: -joonistus: "Minu lemmiktänav", "Uurali talvine mets", Obvinski maal, Uurali linnud Muusikalised tegevused: Rahvapühad; rahvalaulud; tutvumine lasteheliloojate loominguga - E. Krylatov, L. Vahruševa Töötamine vanematega: – vestlused ja konsultatsioonid projekti teemadel, Kausta-liuguri valmistamine "Armasta ja tunne oma maad"; kodutöö; Lapsevanemate kutsumine osalema temaatilistele pühadele ja meelelahutusele
hinnanguline	Kokkuvõtteid tehes Projekti töö ülekanne stendidel Lasteküsitluse läbiviimine Määratlege uue projekti ülesanded

Töögraafik

	Sündmused		tulemus	vastutav
ettevalmistav	Kirjanduse hankimine Permi oblasti, linna kohta Brošüürid "Uurali loodus", "Dekoratiiv- ja tarbekunst" Koduloo didaktiliste mängude mängude omandamine Planeerimine Visuaalse materjali valik Laste küsitlemine	Aasta jooksul		asetäitja pea VMR järgi hooldaja
tehnoloogiline	Abstraktide arendamine Õppeainet arendava keskkonna loomine Näituse kujundus	Aasta jooksul		asetäitja pea VMR järgi hooldaja
põhilised	Vestlused, legendid, tunnid kava järgi Ilukirjanduse lugemine Albumite, postkaartide uurimine Rollimäng Didaktilised mängud Kama piirkonna rahvaste muinasjuttudel põhinev teatraliseerimine Disain, joonistamine, rakendus Kama piirkonna rahvaste õuemängud Ekskursioonid mööda linna, muuseumi Teemapidude ja meelelahutuse korraldamine	Aastaringselt (vastavalt plaanile)		hooldaja
hinnanguline	Projektiga tehtud töö kokkuvõte Laste viimane küsitlus	detsember 2009		asetäitja pea VMR järgi hooldaja

Tulemuste levitamine :

Üldise kogemusega sõnavõtt pedagoogilises nõukogus, metoodilises ühenduses

õpetajad, kes viivad ellu programmi "Lasteaed – rõõmu maja"

Projektitöö ülekanne meedias

Suurepärane pedagoogiline kogemus koolieelses lasteaias

Isamaaline projekt vanematele koolieelsetele lastele "Sissejuhatus kodulinna - Permi"

Chupina V.E., kasvataja MADOU nr 4, Perm

Projekti asjakohasus

Palju on kirjutatud lapsele oma rahva kultuuri tutvustamise tähtsusest, sest rahvuspärandi poole pöördumine kasvatab austust, uhkust maa üle, millel elad. Seetõttu peavad lapsed tundma ja õppima oma esivanemate kultuuri. Just rahva ajaloo ja kultuuri tundmise rõhutamine aitab edaspidi suhtuda kultuuritraditsioonidesse lugupidamise ja huviga.

Igal õnnelikul inimesel on oma lemmiklinn. Kõige sagedamini on lemmiklinn, küla, piirkond koht, kus inimene on sündinud või palju aega veetnud, kus inimese lapsepõlv tormas, sest just lapsepõlvega, kui see muidugi raske polnud, on enamik inimesi. parimad mälestused. Ükskõik kui vana inimene ka poleks, meenub talle alati mõni hetk oma lapsepõlvest ja koos nendega ka paigad, kus need juhtusid ehk tema armastatud linnas. Pealegi ei pea see linn olema pealinn ega miljonärilinn. See võib olla vaikne, mahajäetud linnake ja samal ajal olla kõige armastatum linn, kuna sellega on seotud palju meeldivaid elamusi. Igaüks armastab linna erinevalt. Näiteks luuletavad luuletajad oma armastatud linnast, heliloojad kirjutavad muusikat, kunstnikud joonistavad pilte, austades seeläbi linna ja jäädvustades selle mälestust paljudeks aastateks. Ma tahan, et poisid, linn, kus nad elavad, saaksid lemmikuks! See projekt on pühendatud Kungurile – linnale, mis on minu õpilaste kodumaa.

See projekt keskendub kodulinna ajaloo olulisusele ja selle mõjule koolieelikute isamaalisele haridusele. Koolieeliku arengu edu kodulinna tundmaõppimisel on võimalik ainult siis, kui nad suhtlevad välismaailmaga aktiivselt emotsionaalselt praktilisel viisil, st läbi mängu, objektiivse tegevuse, suhtlemise, töö, õppimise ja mitmesugust tüüpi tegevuste. koolieelne vanus.

Sihtmärk: Kodaniku ja oma riigi patrioodi kasvatamine, kõlbeliste väärtuste kujundamine.

Projekti eesmärgid:

Lapse armastuse ja kiindumuse kasvatamine oma pere, kodu, lasteaia, tänava, linna vastu;

Austuse kujundamine looduse ja kõige elava vastu;

Töö austuse tõstmine;

Vene rahvatraditsioonide ja käsitöö vastu huvi arendamine;

Elementaarsete inimõigustealaste teadmiste kujundamine;

Ideede laiendamine Venemaa linnade kohta;

Lastele riigi sümboolikaga tutvumine (vapp, lipp, hümn);

Vastutustunde ja uhkuse arendamine riigi saavutuste üle;

Tolerantsuse kujundamine, austustunne teiste rahvaste, nende traditsioonide vastu.

Lapse moraalne ja isamaaline kasvatus on keeruline pedagoogiline protsess. See põhineb moraalsete tunnete arendamisel. Kodumaa tunne... See saab lapsel alguse suhtest peresse, kõige lähedasematesse inimestesse - emasse, isasse, vanaemasse, vanaisasse. Need on juured, mis seovad teda kodu ja lähiümbrusega. Kodumaa tunne saab alguse imetlusest selle vastu, mida beebi enda ees näeb, mille üle ta hämmastab ja mis tema hinges vastukaja tekitab... Ja kuigi paljusid muljeid ta pole veel sügavalt teadvustanud, vaid läbinud. laste taju, neil on suur roll isiksuse patrioodi kujunemisel.

Ressursi tugi:

• Permi koduloomuuseumi eksponaatide illustratsioonid
• raamatud,
• ajakirjad,
• postkaardid meie linna vaatamisväärsustest
• kunstiteosed ja materjalid
• Vaatan filmi Permi territooriumi loodusest
• Temaatilised kaustad "Permi kuulsate inimeste, kirjanike, kunstnike, kirjanike, heliloojate fotod", "Permi piirkonna taimestik ja loomastik", "Kirovi piirkonna vaatamisväärsused"
• Mudel "Tänav, kus ma elan"
• Ettekanded "Permi vaatamisväärsused", "Permi ajalugu", "Kirovski rajoon", "Permi koduloomuuseum".

Projektis osalejad:

• kasvataja;
• kooliks ettevalmistavad rühma lapsed;
• õpilaste vanemad.

Ennustatud tulemus.

• Laste rikastatud ja süstematiseeritud teadmised linna ajaloost ja kultuuriväärtustest. Selle probleemi uurimise vastu on tekkinud pidev huvi.
• Vanemliku pädevuse tõstmine esitatud probleemi osas.
• Õpilaste perede osalemine õppeprotsessis.
• Selle jaotise jaoks on välja töötatud metoodiline ja didaktiline tugi.
• Projekti elluviimine parandab laste, vanemliku ja pedagoogilist pädevust Kunguri linna ajaloo-, kultuuriküsimustes, aitab kujundada hoolivat suhtumist oma sünnilinna.

Seetõttu aitab see projekt kaasa mitte ainult kognitiivse huvi kujunemisele, vaid sellel on ka sotsiaalne tähendus.

Hüpotees:

Elades Permi linnas ainulaadsete paikade territooriumil, me mitte ainult ei külasta neid, vaid teame neist vähe. Projekti elluviimise käigus saavad lapsed teadmisi kogu maailmas tuntud kaunitest paikadest. Täiskasvanu vorme oma kodulinna vastu ei maksa lastelt oodata, kuid kui lapsed projekti elluviimise käigus omandavad teadmisi linna ajaloost, sümbolitest, vaatamisväärsustest, teavad linna asutajate ja ülistajate nimesid, hakata huvi tundma linnaelu sündmuste vastu ja kajastama oma muljeid tulemuslikus tegevuses, siis võime eeldada, et projekti eesmärk ja eesmärgid on täidetud.

Oodatud tulemused:

• Lapsed peaksid teadma ja nimetama oma linna, oma sünnilinna ettevõtteid ja nende tähtsust; linna sümbolid, vaatamisväärsused, kliimatingimused; taimestik ja loomastik
• Lastel peaks olema uhkustunne oma linna üle ning soov hoida seda puhtana ja ilusana.

Projekt: pikaajaline, grupi-, loominguline-otsing.

Projekti elluviimise vormid ja meetodid:

Programmi jaotis	Laste tegevuste liigid
Kõne ja kõne areng	1. Kognitiivsed tegevused: - "Minu linn Kama ääres" - Läbi linnatänavate - "Uural on minu kodumaa" - "Kodumaa taimestik" - "Permi territooriumi loomamaailm" - Kodulinna ettevõtted - "Kama jõgi" - "Kama piirkonna inimesed" - "Reis läbi Permi territooriumi linnade" - "Meie kaitsjad" 2. Loomingulised lood: - "Linn, kus ma elan" - "Ma olen linna omanik" 3. Laste sõnaloome koos vanematega: koostage luuletusi, muinasjuttu Permi linnast 4. Ristsõnade koostamine lindude, taimede kohta: "Mis see on?". 5. Ilukirjanduse lugemine. 6. Vanasõnade ja kõnekäändude võistlus. "Põhjus - aeg, lõbu - tund." 7. Mõistatuste õhtu kodumaa taimede, loomade, lindude, putukate kohta. 8. Luule päheõppimine.
Mängutegevus	1. Didaktiliste mängude mänguteegi registreerimine Millisest puust leht on pärit? Nimeta metsasõbrad. Kes on üleliigne. Otsige üles meie piirkonna loomad. Kui see juhtub. kes elab jões. Kellel mida tööd on vaja. Mängud Permi Kirovski rajooni tänava paigutusega Uurali rahvad. D / ja "koguge Permi linna sümbolid" Mida me peame oma reisile kaasa võtma? Milles kunstnik valesti läks. 2. Süžee – rollimängud: Tuletõrjujad Isamaa kaitsjad Ekskursioonid ümber Permi linna "Linna vaatamisväärsused" Ekskursioonid Lasteraamatukokku. Krylova Ekskursioon Kirovi kultuuripaleesse Ekskursioon Kirovski rajooni näitusesaali Ekskursioon ausamba juurde "Kodurinde töötajad"
Tööalane tegevus	- laste ja vanemate "tööjõu maandumine". (puude istutamine, pügamine, prügivedu kevadel, sügisel platsil) Parima lindude toitja võistlus Suveülesanne: koguda Uurali taimede herbaarium Laste meelitamine vanemate poolt maale tööle Käsitöö: Käsitöö looduslikust materjalist Linnahoonete makettide valmistamine Linnasümboolika valmistamine
Visuaalne tegevus	Joonis: Uurali loomad, linnud, taimed Kodulinna tänavad Kus ma puhkasin Permi piirkonna rahvaste rahvarõivaste joonistamine Ma tahan joonistada heast Piirkond, kus ma elan Modelleerimine: loomad, linnud Ehitusmaterjal: linnahooned.
Tervis ja füüsiline areng	Vestlused: - Head harjumused - "Tervendav tee" Tervisepäev. Sportlik puhkus, meelelahutus
keskkonnaharidus	Vestlus linna, piirkonna kliimatingimustest. Albumite koostamine looma-, taimemaailma, nende elupaiga liigilise mitmekesisusega. Keskkonnakaitse meetmed.
sotsiaalne areng	Kohtumised auväärsete linnainimestega Ekskursioonid kodulinnas Ekskursioonid metsas Ekskursioon raamatukogusse Linna, piirkonna kunstnike näituste külastamine Ekskursioonid paleesse. Kirov Ajalooline Perm
Muusikalised tegevused	Luuletuste ja laulude õppimine Permi kohta Stendi "Permi territooriumi kunstnikud" kujundus
Suhtlemine vanematega	- "Permi loodus" - koosviibimised emadega Fotoalbumid "Kuidas ma Kama jõel puhkasin" Ökojutu koostamine Permi linnast, Kama jõest. Abi ekskursioonide korraldamisel Plakatite, joonistuste, fotokompositsioonide näitustel osalemine, küljenduste tegemine

Interaktiivne käsitsi laudlina: "Minu linn Perm"

Klimova Victoria Ivanovna - MADOU nr 12 õpetaja "Cheburashka, Perm, Permi territoorium.
Materjali kirjeldus: Seda käsiraamatut ja materjale saavad koolitajad ja õpetajad kasutada oma kodulinnaga tutvumisel, antud juhul on selleks Permi linn. Käsiraamat oli lõpptulemus lastega pedagoogilise projekti elluviimisel teemal "Minu lemmiklinn Perm"
Sihtmärk: laste kommunikatiivne areng ühistöö käigus interaktiivse laudlina abil.
Ülesanded:
- Laste teadmiste süstematiseerimine ja tugevdamine oma sünnilinna kohta, tutvumine linna ajalooga.
- Ruumiesitluste arendamine.
- Isamaalise isiksuse kasvatamine läbi laste armastuse ja huvi oma kodumaa, selle kantide ja vaatamisväärsuste vastu.
Üle taeva hõljuvad pilved
Siin on kaunis Kama jõgi.
Eredate tulede linn ja
ilusad inimesed.
Ma armastan, ma armastan sind Perm!
Mööda oma kodulinna tänavaid kõndides mõistame, kui vähe me selle ajaloost teame ja mida siis oma laste kohta öelda, sest tuleb välja, et me ei tea, ei saa ka neile rääkida. Just need mõtted ajendasid mind valima teemat pedagoogilise projekti elluviimiseks lasteaias. See projekt sai meie poolt ellu viidud aasta jooksul, mille käigus sai tehtud palju tööd Projekti tulemuseks oli laudlina kujul toode erinevate ülesannete ja mängudega. Esitan teie tähelepanu interaktiivse laudlina, millel saab korraga iseseisvalt töötada vähemalt 8 last, mis aitab kaasa nende suhtlemisarengule.
Esitatud materjal:
Õppemäng "Loomaaed"

Töötanud välja Permi autor Fadeeva E.M.
Eesmärk on tutvustada lastele Permi loomaaeda ja selle elanikke.
Permi piirkonna ja linna monumendid ja vaatamisväärsused Fotod linna vaatamisväärsuste, nende kirjelduse ja ajalooga. Õpetaja kirjeldab atraktsiooni, õpilane valib pildi.
Eesmärk: Permi territooriumi vaatamisväärsustega tutvumine.
Permyak soolased kõrvad- Permi maamärk, žanri linnaskulptuur.
Skulptuur koosneb kahest osast - fotograafi figuurist ja ümarast suurte kõrvadega raamist, millesse fotograafid saavad oma näo asetada.
Skulptuur asub Permi linna kesksel tänaval - Komsomolski prospektil hotelli "Prikamye" lähedal. Monument avati 1. aprillil 2006. aastal. Pildi autor on Rustam Ismagilov.
"Permyaki soolased kõrvad" on Permi maade elanike traditsiooniline hüüdnimi. Legendi järgi on see seotud piirkonnas laialt levinud soolatööstusega. Arvatakse, et hüüdnime said töötajad, kes kandsid õlgadel soolakotte, mis tegid nende kõrvad soolast läbimärjaks, suurenesid ja läksid punaseks.
Yermaki monument- monument kuulsale Siberi vallutajale, kasakate atamanile Yermak Timofejevitšile Tšusovoi linnas Permi territooriumil.
Monument avati 2013. aastal Kommunistide ja Mira tänavate ristmikul. Monumendi autor on Permi skulptor ja arhitekt Aleksei Matvejev.
On teada, et Yermaki sõjakäik algas Usolski maadelt ja kulges mööda Tšusovaja jõge praeguse Nižni Tagili suunas. Kohtades, kus praegu asub Tšusovoi linn, oli üks kasakate armee peatustest.
Skulptuurne kompositsioon "Kungur 1663". 1985. aastal
Monument püstitati Kunguri sissepääsu juurde Permi trakti poolsest küljest. Kungurit on kujutatud vanameistrina, kes hoiab ühes käes linna vapil kujutatud küllusesarvestust, teises aga stalagmiiti, Jääkoopa sümbolit, kogu Kungurjakkide uhkust. Skulptuuril on kujutatud karupead – Permi territooriumi sümbolit ja kolme lainet – kolme Kunguris voolavat jõge: Sylvat, Irenit ja Shakvat.
Maailma keskpunkt. 24. november 2007
2007. aastal ilmus Kunguri linna algupärane arhitektuurne väikevorm "Maa naba". Huvitava tellimuse tõi ellu Permi skulptorifond programmi "Kungur – Permi territooriumi kultuurikeskus" raames. "Maa naba" on valmistatud graniidist poolkera kujul. "Maa naba" ümber on kõigi geograafiareeglite kohaselt tuuleroos, mis on täpselt orienteeritud neljale maailma osale. Poolkera telgedel on kirjas, mitu kilomeetrit eraldab Kungurit maailma pealinnadest: Moskvast, Chicagost, Pariisist, Tokyost jne. "Naba" ilmumine meie maakerale on geograafiliselt põhjendatud, just meie territooriumil ristuvad põhja-, ida-, lääne- ja lõunameridiaanid. Kungur on esimene linn Euroopas, kui Siberist kolida.
Soola monument- originaal monument Solikamski linnas, Permi oblastis. Pühendatud linna peamisele sümbolile - soolale, kuna Solikamsk on olnud Venemaa soolatööstuse keskus alates 15. sajandist. Solikamski külalislahkuse sümbolina ehivad keskväljaku ala pronksist rätik ja soolapäts. Monumendi valmistasid Nižni Tagilist pärit käsitöölised. Nad nimetavad seda interaktiivseks: igaüks võib end ette kujutada külalislahke võõrustajana, kes toob külalistele leiba ja soola. Kompositsiooni täiendav, kuid oluline element on peaaegu neljameetrine kaar.
Monument P.I. Tšaikovski asub Tšaikovski väljakul Tšaikovski linna keskosas, Permi territooriumil.
Kokku on selles linnas kaks monumenti, mis on pühendatud vene heliloojale. Esimene monument püstitati Mira tänavale 1973. aastal. Veidi hiljem, 1981. aastal, viidi see Lenini tänavale.
Pjotr ​​Iljitš Tšaikovski uue monumendi avamine toimus pidulikus õhkkonnas 2008. aasta uusaasta eel, 27. detsembril. Pronksmonument on kujutatud helilooja kujuna, kes istub toolil ja vaatab kaugele ette.
Tšaikovski väljak on linnaelanike lemmikpaik õhtusteks jalutuskäikudeks.
Skulptuur nimega "Kudym-Oshi legend" Kudymkari linnas on avatud raamat, millest Kudym-Osh ilmub. Kangelane hoiab käes pama sümbolit (omamoodi sotsiaalse, sõjalise ja usulise tegevuse juhi varras). Tema vasakul õlal istub öökull - tarkuse sümbol ja tema kõrval karu - metsade omanik, jõu kehastus.
Kudym-Osh on komi-permjaki eepose kangelane. Legendi järgi oli ta hõimu juht, kelle järeltulijad on Kudymkarid. Kudõm elas 150 aastat, kaitstes ja valvades komi-permjakke ning enne surma käskis ta matta seedripuust kaevatud kirstu, mis oli vöötatud raudrõngastega, ja lubas kunagi sellele maale naasta, et aidata ja toetada kaasmaalasi.
Aleksei Reshetovi monument, Berezniki linn
Reshetov Aleksei Leonidovitš - kuulus luuletaja, NSVL Kirjanike Liidu liige, A. Gaidari piirkonna kirjanikuauhinna laureaat Monument seisab väikesel (umbes poole meetri kõrgusel) postamendil, kogukõrgus monument on 4 meetrit, materjal on malm. 2005. aastal avati Bereznikis kultuuri- ja ärikeskuse lähedal väljakul, kesklinnas, vanas linnaosas, linlaste poolt väga armastatud, edukalt luuletaja Aleksei Leonidovitši monument. Täiskasvanutele, lastele ja noortele meeldib pargis aega veeta. Muusikud, poeedi loomingu armastajad, kogunevad monumendi juurde ja laulavad kitarridega Reshetovi luuletuste põhjal laule.
Monument sõja pioneeridele-kangelastele Lysvas, Permi oblastis, Venemaal.
Skulptuur "Permi karu legend" Perm. Monumendid on otseselt seotud Permi linna ajaloo ja sümboolikaga. Permi "karu" (skulptuuri ametlik nimi on "Kõndiv karu" või "Permi karu legend") on Permi elanike ja külaliste seas väga populaarne. Skulptuur on paigaldatud kesklinna hotelli Ural kõrvale Keskkaubamaja (TSUM) vastas. Karu on linna sümbol, seda looma on kujutatud Permi vapil punasel taustal, seljal piibel. Asutamispäevast peale on sellest saanud linna tunnus, turistide kohustuslik koht, suurepärane mänguasi kohalikele lastele ja populaarne koht noorpaaridele, kes saavad perele heaolu ja õnne “karusid” hõõrudes. nende niigi läikiv nina.
Monument esi- ja tagaosa kangelastele paigaldatud Permis linna esplanaadile Monumendi idee seisneb selles, et kolm figuuri – kilbi sepistanud töölise, mõõgaga sõdalase ja kodumaa kujutis – esindavad nii rinde kui ka rinde vägiteo ühtsust. tagala fašismivastases sõjas. Töölise kuju on pööratud itta, sõdalase kuju on suunatud läände, sealt tulnud vaenlase poole. Kõik kolm kuju on valmistatud sama kõrgusega, et näidata töölise ja sõdalase võrdsust ning kodumaa lähedust kõigile. Monument on linna oluline maamärk.
Samovari monument. Suksun Esimesed samovarid ilmusid, nagu selgub, mitte Tulas, nagu tavaliselt arvatakse, vaid Suksuni linnas Permi territooriumil. Ja loomulikult on samovarite kodumaal Suksuni samovari monument, mis ilmus 2006. aastal. Samovari monument koosneb 4 skulptuurist, mis sümboliseerivad rikkust, tugevaid peresuhteid ja külalislahkust. Monumendi kõrgus on 3 meetrit, kaal - üle 900 kg. Usutakse, et seda, kes Suksuni samovari hõõrub, ümbritsevad alati sõbrad ja lähedased. Pärast abielu registreerimist tulevad noorpaarid siia omamoodi rituaali läbi viima: samovari kraanist kinni hoides esitavad nad soovi ja usuvad, et nende pereelu saab olema pikk ja õnnelik. Linna elanikud ja külalised – lootuses siia uuesti naasta – täidavad teetassi müntidega.
Mäng "Tuvasta maamärk kontuuri järgi" Eesmärk on mälestised ja vaatamisväärsused kuju ja kontuuri järgi ära tunda.

"Leia monument kaardilt" Laste teadmiste süstematiseerimine linna ja piirkonna vaatamisväärsuste kohta, orienteerumine kaardil ja õige asukoht mudeli järgi.

Emotsioonide mäng "Permyak-soolad kõrvad" Eesmärk on reprodutseerida emotsioone laste näidispildi põhjal (monument "Permyak Salty Ears" on üks linna peamisi ja kuulsamaid huvitava ajalooga monumente).

Pusle "Linna-linnaosade kaart" Eesmärgiks peenmotoorika ja kaardil orienteerumise arendamine.

"Kogumiskuubikud" Eesmärk on kujundada ideid, et piirkonnas elavad erinevatest rahvustest inimesed.

"Sensoorsed karud" Permi territooriumi sümboliks on karu ja meie juhendis on meil oma laste ja vanemate kätetööna erinevatest materjalidest valmistatud karude kollektsioon. Eesmärk on puutetaju arendamine.Mänguvalikud: Uuri, millest on tehtud suletud silmadega; Millises suunas karu läheb? Loenda jne.

Mõistatused ja luuletused kuulsate kultuuriliste ajaviitekohtade kohta. Planetaarium, tsirkus, Noorsooteater jne.
«See koht on kõigile teada
See asub linna keskel.
Seal on kiiged, karussellid
Ja inimesed, täis - täis? »
(Gorki park)

Tankerid meie Uuralitest,
Kui oli sõda
Olime kaitstud.
Ja linnal on
Monument on
Mäletama
Sellega seoses oleme teiega.
(Uurali tankikorpuse monument.)

Arva ära, mis maja
Klounid ajavad meid selles naerma?
Kõik loomad elavad seal
Ja tantsida ja laulda?
(Tsirkus)

See on väga kummaline aed.
Loomad on puurides
Nad kutsuvad seda pargiks
Inimesed puhkavad pargis.
Seal on varjualused, linnumajad,
Loomad jalutavad aia taga.
Kuidas me seda parki nimetame?
Kas me läheme loomi vaatama?
(Loomaaed.)

Noor vaataja siseneb majja,
Vaata lugu siit.
(Noorsooteater)

Taevas tähtedes kohe pärastlõunal
Ainult sõbraga leiame siit.
Inimesed siin, nii väikesed kui vanad -
Kõik tulevad ... (planetaariumi)

Kunstnik laval on nukunäitleja,
Ja vaataja seal saalis on rahvas.
Kõik vaatavad kunstniku kätt,
Mis on teater? (Nukuteater)
Ma armastan oma kodulinna.
Ta on alati ilus ja noor.
Nii ilusat te ei leia
Tänavad, pargid, väljakud.
Ja siin elab palju
imelised inimesed.
-
Perm on mu kallis linn
Sa oled Kame vend
Kui uhke ma sinu üle olen
Minu linn, minu linn.
-
Minu linn on Kama jõe ääres,
Nagu mitte keegi, oled sa mulle kallis.
-
Ma armastan oma linna väga.
Laulud üle Kama jõe
Ta on veel nii noor
Las see jääbki nii.
Sellel on ilusad pargid
Kinod, paleed
Need on imelised kingitused.
Meie isade ehitatud.
-
Mis on meie kodumaa?
Päike, mets, põllumaa hingus,
Õitsev heinamaa, kus mesilased ei vaiki,
Ja teie maja ja teie kooli tuled...
-
Ma joonistan maja
Pink väravas
Takjalehtedel
Kaks lokkis tigu
Aknal on vanaema,
Kummeli kimp
Sind ei huvita
Oh, mulle ei meeldi.

"Permi territooriumi sünnipäev".

Sotsiaalhariduslik.

Projektis osalejad: Tetenova A.A.

Sihtrühm: vanemad lapsed ja nende vanemad.

2016. aasta novembri neljas ja viies nädal.

Probleem: puudulikud teadmised kodumaa kultuuritraditsioonidest.

Kodumaa kultuuritraditsioonidega tutvumine.

Jätkake tutvumist Permi piirkonna rahvaste kultuuriga: traditsioonilise rõivastuse, mängude, folkloori, muusika eripäradega.

Kujundada emotsionaalne suhtumine kirjandusteostesse.

Arendada kunstilisi võimeid.

Tõsta huvi, austust rahvatraditsioonide ja Permi territooriumi rahvaste kultuuri vastu.

Tõsta uhkust kodumaa ja selle elanike üle.

Rahvamängude kartoteegi koostamine.

Albumi "Native land" tootmine.

Koolieelse hariduse üldhariduslik põhiprogramm "Sünnist koolini", mille on toimetanud N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vassiljeva.

Laste kunsti- ja kõnetegevus lasteaias: Koolieeliku kõne arendamise piirkondliku programmi metoodilise toe materjalid. 1. osa. / Koost. L.V. Vorošnina,- Perm: Permi Riikliku Pedagoogikaülikooli kirjastus, 1994. - Lasteaia kunsti- ja kõnetegevus: materjal koolieeliku kõne arendamise piirkondliku programmi metoodiliseks toetamiseks. III osa. / Comp. L.V. Vorošnina,- Perm: Permi Riikliku Pedagoogikaülikooli kirjastus, 1994. - Inimene ja loodus rahvakultuuris. Programmi lisa L.V. Ljubimova "Rahvakultuuri poeetika": Metoodiline arendus /Av.-koost. L.V. Ljubimov, O.V. Goldobina ja teised - Perm: kirjastus POIPKRO, 2004 - 156 lk.

Kasvataja.

Seda projekti rahastavad pedagoogid ja lapsevanemate vabatahtlikud annetused.

Rahvariietes nukud, illustratsioonid, album, pabersalvrätikud, akvarellid, pintslid joonistamiseks, värvilised pliiatsid, album Berezniki kohta, punased lipud.

novembril. 4 nädalat.

Organisatsiooniline ja diagnostiline etapp:

1. Laste küsitlus, et selgitada välja laste teadmised oma kodumaa kohta.

2. Teema valik ja projekti arendus.

3. Teoreetilise materjali koostamine ja vaba aja veetmise arendamine.

novembril. 5 nädalat.

Praktiline etapp:

Areneva keskkonna täiendamine.

Permi territooriumi rahvaste lastelaulude kartoteegi koostamine.

Rahvapäraste õuemängude kartoteegi koostamine.

Albumi "Perm Territory" tootmine.

Töö lastega.

Sotsiaal-kommunikatiivne areng.

N-p / mäng "Meie kodumaa".

Meelelahutus "Kõik rahvad külastavad meid."

Kõne arendamine.

Sõpruse teemaliste laulude kuulamine.

Raamatu "Sada hõbehobust" lugemine.

Tatari ja udmurdi rahvajuttude jutustamine.

Kunstiline ja esteetiline areng.

1. Joonistus "Rahvakaunistused".

2. Värvimine "Permi piirkonna rahvaste kostüümid".

Udmurdi, tatari, komi-permjaki rahvamuusika kuulamine.

kognitiivne areng.

Vestlus "Rahvarõivad".

Albumi "Permi ala" arvustus.

Permi piirkonna kaardi uurimine.

Füüsiline areng.

Permi piirkonna rahvaste õuemängud.

Kõne arendamine.

Komi-permjaki lastelaulu "Varblane" õppimine.

Suhtlemine vanematega.

Näpunäiteid vanematele "Komi-Permyak köök".

Konsultatsioon "Rahvatarkuse ABC".

Üldistamise etapp.

Lastega töötamise tulemuste kokkuvõte.

Tehtud tööde akti koostamine ja materjalide registreerimine.

Kvantitatiivne.

Vaba aja kokkuvõtte koostamine.

Rahvariimidest kartoteegi koostamine.

Rahvapäraste õuemängude kartoteegi koostamine.

Kvaliteet.

Lõpptulemuseks on laste esialgsed ideed oma kodumaa kultuuritraditsioonide kohta.

Laste ideede laiendamine Permi piirkonnas elavate rahvaste kohta

Petrova Tatjana
Projekt "Permi territoorium"

Projekti "Permi territooriumi loomamaailm" pass

Projekti eesmärk:

4-5-aastastel lastel teadmiste kujundamine Permi piirkonna eluslooduse kohta.

Projekti eesmärgid:

Laiendada ja süvendada laste teadmisi loomadest ja lindudest.

Kasvatage austust looduse vastu.

Arendage vaatlust. kognitiivne tegevus, algatusvõime.

Arendada loomingulisi võimeid.

Soodustada koostöö teket lapse-vanema suhetes.

Projekti tüüp:

Kognitiivne, loominguline, rühmitus. Lühike.

Projekti asjakohasus:

Meie maa on meie kodumaa ja iga seal elav inimene peaks sellesse suhtuma hoole ja austusega, säilitades kõik selle traditsioonid, väärtused ja rikkused.

Analüüsides laste teadmisi Permi territooriumi loomamaailma kohta, selgus, et lastel pole piisavalt teadmisi. Põlismaa looduse kohta ideede kujundamiseks otsustati korraldada projekt "Permi territooriumi loomamaailm", mille tulemuseks võib olla teadmiste omandamine Permi territooriumi loomade kohta ja oskus kasutada teadmisi iseseisvas tegevuses.

Projekti eesmärk:

Materjalide kogumine, uurimine, säilitamine piirkonna loomade elust.

Projekti elluviimise tingimused ja etapid:

Ettevalmistav etapp

Eesmärkide seadmine, ülesanded.

Metoodilise kirjanduse uurimine.

Projekti arendamine

Valik metoodilist kirjandust.

Laste ja vanematega töötamise vormide valik.

Põhisündmuste valik.

Tööde mahu ja sisu määramine projekti elluviimiseks.

Oodatavate tulemuste määratlemine ja sõnastamine.

Projekti elluviimine

Tundide läbiviimine, vestlused, raamatute lugemine, otsimine ja uurimistegevus lastega vanemate osalusel.

Beebiraamatute valmistamine vanematele ja lastele.

Loomi ja linde kujutavate šabloonide valmistamine.

Permi piirkonna loomade ja lindude albumite omandamine.

Maketite tegemine "Haigru ja kopra elupaik"

Albumite valmistamine kurest, oravast, toonekurest, kährikust, koprast, põtrast ja teistest loomadest.

Loomade teemaliste didaktiliste mängude omandamine ja tootmine.

Viimane etapp.

Puhkus laste ja vanematega on viktoriin.

Projekti teostajad ja peamised osalejad:

Rühmaõpetajad, lapsed, lapsevanemad.

Oodatud tulemused: lastes mitmekülgsete teadmiste kujundamine Permi territooriumi eluslooduse kohta.

Looduse austuse kasvatamine

Õpilaste vanemate kaasamine koostöösse ja suhtlemisse.

Grupi ressursitoetuse tugevdamine.

Töö maht ja sisu:

Tegevuse suund Esinejad

Tunnetus "Meie metsade metsloomad", "Teremok" (muinasjutu ümberjutustamine ja dramatiseering, "loomade kirjeldavate lugude koostamine" Kasvatajad, lapsed

Sõrmemäng "Oravavaru", "Orav istub vankrile", "Karumukaru", "Kingitus jänesele". Kasvatajad, lapsed

D / mängud "Kes kus on?", "Kes mida sööb?", "Kes peitis?". "Nimeta kodu." "Kes kus elab?", "Kes oli kes?", "Kelle poeg?", "Uuri kontuuri järgi" Kasvatajad, lapsed, vanemad

P / mäng "Kodutu jänes", "Karu juures metsas." "Jänesed ja hunt" Kasvatajad, lapsed

Rühma külaliseks on ilves, kährik, öökull, toonekurg, kobras. Põder, orav ja teised. Kasvatajad, vanemad, lapsed

Rollimäng "Jänkule maja ehitamine" Kasvatajad, lapsed

V. Bianchi ilukirjanduse lugemine "Kuidas loomad talveks valmistuvad", D. Mamin-Sibiryak "Lugu vaprast jänesest" Kasvatajad, lapsed, vanemad

Disain "Teremok kõigile loomadele" Kasvatajad ja lapsed

Modelleerimine "Seened ja pähklid oravatele" Kasvatajad ja lapsed

"Karude" joonistamine Pedagoogid ja lapsed

Rakendus "Metsas" (meeskonnatöö) Pedagoogid ja lapsed

Näitus "Metsa metsloomad"

OBZH "Kuidas metsas käituda" Kasvatajad ja lapsed

Beebiraamatute valmistamine Vanemad ja lapsed

Albumite tootmine Permi territooriumi loomadest ja lindudest Vanemad ja lapsed

Albumite soetamine ja didaktilised mängud Vanemad

Loomade ja lindude elupaikade makettide valmistamine Lapsevanemad ja lapsed

Loomade ja lindude kujutisega šabloonide valmistamine Lapsevanemad ja lapsed

Ettekanne "Permi piirkonna loomad ja linnud" Koolitaja

Tähistus koos vanemate ja lastega. Kasvatajad, lapsed, vanemad