Жаропонижающие средства для детей назначаются педиатром. Но бывают ситуации неотложной помощи при лихорадке, когда ребенку нужно дать лекарство немедленно. Тогда родители берут на себя ответственность и применяют жаропонижающие препараты. Что разрешено давать детям грудного возраста? Чем можно сбить температуру у детей постарше? Какие лекарства самые безопасные?
Цель: повышение у детей уровня толерантности через совершенствование эмоциональной, когнитивной и поведенческой сфер.
- улучшить адаптивность детей;
- сохранить психологического здоровье;
- формировать позитивное отношение к самому себе и окружающему миру;
- развивать коммуникативную, интерактивную и социально-перцептивную стороны общения с целью предупреждения возникновения коммуникативных барьеров;
- развивать способность адекватного реагирования в различных жизненных ситуациях и умение находить конструктивный выход из нее;
- формировать терпимость к различным мнениям;
- обучать приемам снятия эмоционального напряжения.
Материалы и оборудование: ладошки разного цвета, музыкальное оформление «Звуки природы», «Музыка счастья», листы бумаги, карандаши на каждого участника, шаблоны домовых, «Парус настроения».
Основные приемы:
- игровые ситуации, требующие оказания помощи персонажу;
- дидактические игры, которые связаны с поиском видовых и родовых свойств предметов;
- телесно-ориентированные техники;
- психогимнастика и релаксация, позволяющие снять нервнопсихическое напряжение, обогатить эмоциональное поле ребенка.
Упражнение «Цветные ладони»
Ведущий держит три вырезанные из бумаги и накленные на картон ладони - синюю, красную, желтую. Участники группы хаотично передвигаются по классу. Каждый из ребят должен поздороваться как можно с большим количеством играющих. Здороваться надо разными способами: если ведущий поднимает красную ладонь - надо пожать руку; синюю ладонь - дотронуться до плеча; желтую ладонь - поздороваться спинками.
Игра «Четыре стихии»
Играющие сидят в кругу. Ведущий объясняет условия: «на слово «земля» все должны опустить руки вниз, на слово «вода» - вытянуть руки вперед, на слово «воздух» - поднять руки вверх, на слово «огонь» - произвести вращение руками в локтевых суставах.
Встреча с домовыми
Ведущий. В нашей школе живут домовые. Днем они тихо дремлют в укромных уголках, а вечером, когда мы все расходимся по домам, они вылезают, зажигают свечку и садятся вокруг нее. Они рассказывают друг другу разные истории. Причем все наши домовые абсолютно разные, как и мы с вами. Одни любят веселые истории, другие грустные. Третий домовой любит сердитые истории. Четвертый любит страшные истории. Пряниками не корми - дай послушать и испугаться! Только ушки мелко дрожат, да шерстенка дыбом становится.
Сейчас я вам покажу этих домовых, а вы угадаете, кто из них кто (приложение 1).
А теперь возьмите листы бумаги, шаблоны домовых (приложение 2) и обведите его каждый у себя на листе, а затем дорисуйте лицо самого понравившегося вам домового.
Вопросы по завершении рисования
- Какие лица вы изобразили?
- Каких домовых получилось больше?
- В какие цвета вы их разукрасили?
- Покажите эту эмоцию на своем лице.
Детские рисунки (приложение 3).
Этюд «Цветок» (под музыку «Звуки природы»)
Ведущий предлагает детям в соответствии с его рассказом разыграть этюд.
Ведущий. Теплый луч солнца упал на землю и согрел в земле семечко. Из семечка проклюнулся росток. Из ростка вырос прекрасный цветок на солнце. Подставляет он теплу и свету каждый свой лепесток, поворачивает свою головку вслед за солнцем.
Упражнение «Ассоциации»
В бланке закрасить слово тем цветом, с каким оно ассоциируется. Использовать нужно синий, зеленый, желтый, красный, черный, серый, сиреневый, коричневый цвета (приложение 4).
Проводится общий анализ результатов: что в большей степени тревожит детей, а что радует (по тесту Люшера). Возможно использование других слов (паттернов).
Упражнение «Будь внимательным»
Ведущий говорит, что именно дети должны показать, но при этом показывает неправильно. Например: говорит «нос», а показывает рот. В конце игры отмечаются самые внимательные. Они получаю медальки «САМЫЙ ВНИМАТЕЛЬНЫЙ» (приложение 5).
Упражнение «Необычный домик»
Ведущий. На прошлом занятии вы познакомились с домовыми. А сегодня от них пришло письмо. Прочитаем его, ребята? (Приложение 6.)
На общем листе ватмана каждый рисует необычный дом для домовых. В итоге получается город домовых. (На следующий день каждый ребенок получает от домовых сладкий подарок.)
Игра «Картошка»
Дети передают по кругу «горячую картошку» (небольшой мячик), задача каждого - не уронить мяч. В случае если он падает, игра начинается сначала.
Игра «Ток»
По цепочке передается рукопожатие.
Упражнение «Заселение домовых в дома»
Ведущий. Вчера вы нарисовали целый город домовых, а сегодня мы с вами должны решить, какого домового в какой домик поселить. (Дети расселяют уже знакомых им домовых в дома.)
Но к нам в город пришли еще четыре домовых, и им так понравились ваши дома, что и им захотелось остаться жить здесь. Вот Усталый домовой, какой домик он займет? А это Любопытный, в какой дом мы его поселим? Это Обиженный и домовой Сказочник - какие дома подходят им больше всего? Вот мы и расселили всех наших домовых. Давайте еще раз назовем их по именам, я буду показывать домового, а вы говорите их имена (приложение 7).
Саморасслабление «Отдых на берегу моря»
Проводится под музыку «Звуки природы».
Игра «Разведчики»
В комнате в произвольном порядке расставлены стулья. Один ребенок (разведчик) идет через комнату, обходя стулья с любой стороны, а другой ребенок (командир), запомнив дорогу, должен провести отряд тем же путем.
Игра «Море волнуется - раз...» (групповая работа)
Выбирается самая красивая групповая фигура.
Монотипия (тест Роршаха)
На листе бумаги, согнутом пополам, рисуются цветовые пятна и закрываются второй половиной листа. Затем нужно разгладить их поступательными и круговыми движениями. Открыть и рассмотреть со всех сторон, дорисовать до образа. Затем все рисунки выставляются на доску (приложение 8).
Игра «Отгадай, кто мы»
Дети тянут листочки с названиями животных и должны изобразить их, а остальные угадывают, кто это (жираф, собака, поросенок, кот, лиса, волк, медведь, заяц и др.).
Графическая музыка
Под музыку все закрывают глаза, ребенок проводит на бумаге линии, правой рукой - любимым цветом, затем левой рукой - нелюбимым цветом. Нужно найти в этих линиях образы, обвести их карандашами и разукрасить (приложение 9).
Упражнение «Хочу»
Ведущий кончиком карандаша очень медленно рисует в воздухе какую-либо букву. Дети должны угадать букву, а угадав, записать ее на листок, из букв будет получено слово (улыбка, радость, дружба и др.).
Игра «Передай другому»
Дети стоят в кругу и по очереди подмигивают друг другу; щелкают пальцами; хлопают в ладоши. Все эти движения передаются по кругу.
Рисуем зоопарк
Ведущий. Сегодня к нам на занятие пришел домовой по имени Любопытный. А пришел он к вам с большой просьбой: он хочет открыть самый необычный в мире зоопарк и путешествовать с ним по всему миру. А вас он просит нарисовать животных для его зоопарка, но не тех, которые живут на нашей планете, а тех, которые живут на других планетах, необычных, невероятных. Поможем домовому, нарисуем ему зверей? (Приложение 10.)
Игра «Цветные карандаши»
Выходят шесть детей, им раздаются цветные карандаши. Один водящий в течение двадцати секунд смотрит и запоминает, у кого какого цвета карандаши. Затем отворачивается. Ведущий собирает карандаши, а водящий должен раздать карандаши как можно точнее, не ошибившись с цветом.
Релаксация «Волшебный сон»
Проводится под музыку, которая называется «Музыка счастья».
Упражнение «Соберем рюкзак в поход»
Дети по кругу продолжают фразу: «Я положил в рюкзак...», каждый следующий ребенок должен повторить, что положил предыдущий, и добавить свое, последний называет все вещи.
Упражнение «Мусорное ведро»
Детям предлагается выбросить обиду, гнев, страх в мусорное ведро. Для этого на листочках ребята продолжают фразы: «Я обижаюсь...», «Я злюсь на...», «Я боюсь...», сворачивают листочки комочками, выбрасывают в мусорное ведро, а дежурный выносит это ведро в мусорный ящик.
Упражнение «Волшебный стул»
Ребенку, который садится на «волшебный стул», говорят только добрые и приятные слова.
Игра «Воздушный шарик»
Дети стоят в кругу и легонько толкают шарик друг другу. Их задача: не допустить, чтобы шарик упал на пол.
«Сочиняем сказку»
Ведущий. Сегодня к нам на занятие пришел домовой Сказочник. Он знает много разных волшебных сказок. Но он решил попросить вас сочинить для него новую волшебную сказку. Выполним просьбу Домового?
Итак, по кругу каждый придумывает события, которые будут происходить в сказке.
Групповой рисунок
Детям предлагается нарисовать придуманную сказку, ее героев, дома, предметы, животных, все, что присутствовало в сказке (рисунок вывешивается). (Приложение 11.)
Упражнение «Приветствие по кругу»
Каждый участник по кругу передает фразу, обращенную ко всем остальным: «Добрый день», «Привет», «Здравствуйте» и др.
Упражнение «Что изменилось?»
Участники становятся в две шеренги друг напротив друга. Игроки первой команды поворачиваются спиной ко второй. Каждый участник второй команды делает по три изменения в своей одежде. Первая команда поворачивается лицом ко второй. Каждый ищет изменения в одежде стоящего напротив. Затем участники меняются ролями.
Упражнение «Солнышко»
Детям предлагается нарисовать солнышко, а от него три лучика, на каждом лучике написать свои лучшие качества. Затем листок передается по кругу (он подписан), и каждый по желанию добавляет лучики и пишет лучшие качества этого человека.
Игра «Путаница»
Водящий должен распутать «узелок» из ровесников, не разорвав цепи.
Упражнение «Я - взрослый»
Дети сидят в кругу с закрытыми глазами. Ведущий дает инструкцию: «Постарайтесь увидеть себя взрослыми. Рассмотрите, как вы одеты, что делаете, какие люди вас окружают. Эти люди очень вас любят. За что они вас любят? Может быть, за вашу отзывчивость или искренность, за честность или за что-нибудь еще».
Желающим предлагается рассказать о себе - «взрослом», каким он станет.
Игра «Маленький принц»
Пришедший в гости домовой Художник, предлагает представить, что у каждого из детей есть своя планета, и просит ее нарисовать (приложение 13).
Обсуждение
- Какого размера эта планета?
- Кто на ней живет?
- Какой характер у ее жителей?
- Можно ли добраться до этой планеты?
Упражнение «Ладошка»
Ведущий. Положите свою левую ладошку на лист бумаги, раздвиньте пальцы и обведите ее. На каждом пальце напишите что-нибудь хорошее о себе («я - красивый», «я - добрый», «я - умный» и т.п., рисунки вывешиваются).
Упражнение «Половинка к половинке»
Участники группы садятся в круг, им предлагается улыбнуться друг другу. Затем каждый по очереди говорит половину того слова, которым он хотел поприветствовать группу («при-вет», «здо-рово»). Рядом сидящий произносит вторую половину слова, а затем половинку своего приветствия соседу слева.
Упражнение «Я положил в мешок»
По кругу один ребенок называет, что он положил в мешок (фрукты, овощи, игрушки и т.п.), следующий называет то, что назвал предыдущий, и добавляет свое.
«Закодируй слово»
Ведущий. Сегодня к нам на занятие пришел домовой Художник и предлагает сыграть с ним в увлекательную игру. Перед вами лист бумаги с 10 клетками. Я буду называть по порядку слова, а вы будете делать к каждому рисунок в квадрате, в конце игры нужно вернуться к началу и подписать каждый рисунок тем словом, которое я называла.
Слова: 1) дорога, 2) дом, 3) река, 4) мост, 5) радость, 6) время, 7) солнце, 8) прыгать, 9) ночь, 10) семья.
Упражнение «Закончи слово»
Детям надо по кругу закончить слово, начинающееся со слогов: по, на, за, ми, му, че, до, пры, ну, за, но, мо, ма, ру, ва, ра, па.
Упражнение «Цепочка»
Каждый участник берет лист бумаги, прикрепляет его впереди стоящему на спину и рисует карандашом на нем рисунок (рисунки рассматриваются и отправляются домовому Художнику).
Упражнение «Бывает - не бывает»
Если бывает, надо хлопнуть в ладоши.
- поезд летит по небу
- кошка хочет есть
- человек вьет гнездо
- почтальон принес письмо
- яблоко соленое
- бегемот залез на дерево
- шапочка рубиновая
- дом пошел гулять
- туфли стеклянные
- на березе выросли шишки
- волк бродит по лесу
- волк сидит на дереве
- в кастрюле варится чашка
- кошка гуляет по крыше
- девочка рисует дом
- ночью светит солнце
- зимой идет снег
- рыба поет песни
- корова жует траву
- мальчик виляет хвостом
- хвост бежит за собакой
- кошка бежит за мышкой
- петух играет на скрипке
- ветер качает деревья
- писатели пишут книги
- строитель строит дом
- водитель ведет троллейбус
- лодка плавает по небу
- собака гуляет по крыше
Упражнение «Тропический ливень»
Подул легкий ветерок (дети потирают ладонь о ладонь), Закапали первые капли дождя (щелчки пальцами). Дождь забарабанил еще сильнее (легкие постукивания по груди пальцами рук). Дождь зашлепал по лужам (удары ладонями по коленям). Пошел град (топанье ногами).
Затем все производится в обратном порядке и заканчивается словами: «Все стихло». Каждое новое движение передается по кругу, то есть каждый следующий начинает выполнять движение, когда его закончит сосед.
Упражнение «Моя вселенная»
На листе бумаги нарисованы семь кругов, в центре – еще один круг. В семи кругах нужно написать:
- мое любимое занятие;
- мой любимый цвет;
- мой лучший друг;
- мое любимое животное;
- мое любимое время года;
- мой любимый сказочный друг;
- моя любимая музыка.
А в центральном круге пишутся имя и фамилия ребенка. Затем дети по желанию зачитывают, что их окружает, дарит радость и является их вселенной.
Упражнение «Рисую спиралью»
Ведущий. Сегодня к нам опять пришел домовой Художник. Он решил устроить выставку ваших работ. Поможем ему? Но рисунки будут нарисованы необычным способом – это главное условие того, чтобы рисунок домовой Художник взял на выставку. Мы с вами будем рисовать спиралеобразными линиями. Вот посмотрите несколько работ домового Художника» (приложение 14).
Методика «Самооценка»
Участникам предлагается изобразить в ряд 8 кружков, а затем быстро вписать в один кружок букву «Я» (анализ самооценки участников занятия).
Игра «Передай мишку»
Участники встают в круг. Руки скрепляют в замок за спиной. Первый участник зажимает между грудью и подбородком игрушку и таким образом передает ее стоящему слева. Если игрушка падает, то все начинается сначала. Если долгое время не удается пройти круг, тех, кто роняет игрушку, выводят из игры, остаются самые ловкие.
Упражнение «Доскажи»
Ведущий. Сегодня к нам на занятие пришел домовой Сказочник. Он решил проверить, насколько хорошо вы знаете сказки. Он выбрал из сказок словосочетания, например «живая вода», «шапка-невидимка», но пока шел к нам, второе слово из каждого словосочетания потерял. Давайте поможем домовому и вспомним окончание каждого выражения.
- Скатертьсамобранка
- Коверсамолет
- Василиса Прекрасная
- Иванушкадурачок
- Царевналягушка
- Крошечкахаврошечка
- Иван Царевич.
- Бабаяга
- Гусилебеди
- Волшебная палочка
- Хрустальный башмачок
- Лягушкапутешественница
- Сапогискороходы
- 3мей Горыныч
- Избушка на курьих ножках
- Мечкладенец
- Сивкабурка
- Добрый молодец
- Кощей Бессмертный
- Чудоюдо рыбакит
- Конекгорбунок
- Жарптица
- Мышканорушка
- Мертвая вода
- Курочка ряба
- Соловейразбойник
- Дед Мороз
Игра «Переправа»
Перед участниками раскладывается веревка (река). Их задача: переправиться через нее в роли какого-либо животного, а все остальные должны угадать, кто это.
Упражнение «Ладонь»
Ведущий. Обведите на листе свою левую ладонь. Каждый пальчик превратите в человека и дайте ему имя.
Упражнение «Назови противоположное»
Ведущий. Я буду поочередно каждому из вас называть слово. Вы должны отвечать словом, имеющим противоположное значение. Старайтесь отвечать быстро и правильно.
- Начало - конец
- Бедный - богатый
- Тепло - холодно
- Верх - низ
- Добрый - злой
- Больной - маленький
- Мокрый - сухой
- Низкий - высокий
- Веселый - грустный
- Чистый - грязный
- Потолок - пол
- Медленный - быстрый
- Больной - здоровый
- Молодой - старый
- Жара - холод
- Мягкий - твердый
- Легкий - тяжелый
- Война - мир
- Охладить - нагреть
- Толстый - тонкий
«Парус настроения»
Ведущий. Сегодня к нам на наше последнее занятие пришли все домовые, которые были у вас в гостях (выставляются рисунки домовых) или тихо наблюдали за нами из своих домиков, любезно нарисованных вами. Они пришли попрощаться и пожелать вам хорошего отдыха и веселых каникул. Они приготовили паруса для нашего корабля, который оправится в страну каникул, страну веселья, отдыха и хорошего настроения! Вот только эти паруса белого цвета, а домовые просят вас закрасить их в те цвета, которые преобладали в вашем настроении в течение всего времени пребывания на нашей площадке.
Ребята разукрашивают паруса корабля (приложение 15), которые разбиты на клеточки по числу участников группы.
Расставание «Подарим улыбку друг другу»
Дети по кругу передают тепло своей улыбки.
Сценарий игровой программы « Поделись улыбкою своей».
Ведущая:
встречает детей словами:
Всем, всем, всем!
Приветствуем Вас!
В добрый час!
Добро пожаловать! Входите!
Всё тут готово для потех!
Танцуйте, пойте, веселитесь
И пусть, царит повсюду смех.
Ведущая:
Сегодня у нас игровая программа
«От улыбки станет всем светлей».
Так давайте больше улыбаться друг другу и дарить улыбки всем окружающим нас людям.
Ведущая:
Что за праздник без народа?
Что за праздник без гостей?
Заходи любой, попробуй
Рассмешить своих друзей!
Ведущий:
Ребята, давайте разделимся на две команды. Одна команда будет
"Смешинки",
вторая команда
- "Веселинки".
Проводится игра “Быстрые галоши”.
Вызываются два человека, одевают галоши. Кто из них первым дойдёт до “финиша” тот и победитель
Ведущая:
Снова хочется поиграть? А вам нравятся игры? Сейчас узнаем! Прошу тех, кто любит игры и шутки, говорить громко - Я! Итак!
- Кто любит игры?
- Кто любит мультики?
- Жевательные резинки?
- Стирательные резинки?
- Корзинки?
- Пирожное?
- Мороженое?
- Шоколад?
- Мармелад?
- Клад?
- А подзатыльники?
- Кто любит загорать?
- Кто любит орать?
- Купаться в грязной луже?
- Кто не моет уши?
- Петь и танцевать?
- А играть?
Ну что ж, тогда поиграем детвора.
Проводится игра
“Перенеси урожай”.
(Надо перенести картошку ложкой из одного условного места в другое. Чья команда первой перенесет урожай, та и победитель(получает 1 балл). Если картошка упала, участник подбирает ее и продолжает с того места, где он ее уронил).
Ведущая: Вот опять пришла пора поиграть нам детвора!
Объявляю новый конкурс
"Скороговорки".
Приглашаю, по два представителя от команды. (Ребятам предлагается жеребьевкой выбрать себе скороговорку. 1 балл за лучшее произнесение скороговорки)
Шутил, шутил, да и вышутил.
Шутку шутить, людей посмешить.
Смешки хороши, да каковы-то будут насмешки.
Хохлатые хохотушки хохотом хохотали: ха-ха-ха-ха-ха!
Проводится игра “Накорми подружку”. (Вызываются два человека, их усаживают напротив друг друга, завязывают им глаза, и один кормит другого шоколадной конфетой).
Ведущая:
Я для вас приготовила сюрпризы-загадки: веселые и грустные. За каждую отгадку команда получает один балл.
Купи, не жалей -
Будет ехать веселей.
(Колокольчик)
Ежегодно приходят к нам гости:
Один седой, другой молодой,
Третий скачет, а четвертый плачет.
(Времена года)
В болоте плачет,
А из болота не идет.
(Кулик)
Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью питает,
Зимой согревает.
(Дерево)
Сидит дед,
Во сто шуб одет.
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает.
(Лук)
Дяденька смеется,
На нем шубонька трясется.
(Кисель)
Бьют Ермилку
Что есть сил по затылку,
А он не плачет,
Только ножку прячет.
(Гвоздь)
Стоят кони на приколе,
Не пьют, не едят,
А веселые стоят.
(Окна)
развлечение – « Хорошие слова» - (зал помогает назвать слова: обозначение слова с плохого на хорошее. Грубый – ласковый, злой – добрый, жадный – щедрый, грустный – веселый, вражда – дружба, горе – радость, ненависть – любовь, обман – правда, унижение – похвала, жестокость – нежность.)
КОНКУРС «Разбитое сердце»
Большое сердце заранее разрезано на небольшие кусочки, и участники должны собрать одну целую картинку (в сердце «спрятано» изречение )
Например: «Добрый человек не тот, кто умеет делать добро, а тот,
кто не умеет делать зла»
Жизнь достойного человека построена на добре.
Зло гуляет, а добро побеждает.
Добрый человек будет славен на век.
Уважаемые зрители. Сейчас я буду зачитывать вам начало
пословиц и поговорок . Ваша задача - их закончить. Вы готовы? Начали!
*Кто людей веселит, за того и свет … стоит.
*Кто умеет веселиться, тот и горя … не боится.
*Поспешишь – людей … насмешишь.
*Интересны все жанры, кроме … скучного.
*Продолжать смеяться легче, чем окончить … смех.
*Хочешь выглядеть умней, рядом умных … не имей.
*Смех сквозь… слёзы.
*Не сиди, сложа руки, да и не будет … скуки.
конкурс под названием «АУКЦИОН СЛОВ» .
Ваша задача, уважаемые игроки, назвать как можно больше
слов – синонимов к слову «смеяться» (хихикать, ухмыляться,
ржать, гоготать, заливаться, ухохотываться, покатываться и т. д.)
КОНКУРС «Изобразите, улыбку получите!» - (желающие из зала участники вытягиваю листочек с заданием)
Человека, выгуливающего очень шуструю и беспокойную собаку;
Человека, который с удовольствием гадает на цветке, чтобы никто не видел;
Человека, который развалился и валяется после сытного обеда;
Человека, у которого расклеилась вся подошва у обуви, что с ней делать?
Человека, который прикольно танцует очень веселый танец.
Ведущая: Предлагаю всем поиграть в игру "Хорошее настроение". Начиная с соседа справа, по цепочке говорим комплимент, обязательно с улыбкой, а особо веселые могут скорчить привлекательные рожицы.
Ведущая:
С каждым поделись улыбкою своей,
Рассыпая смешинки звучно...
Песни пой, ведь с ними - веселей,
А когда наоборот - скучно!
Наша праздничная программа подошла к концу. Хочется пожелать вам. Улыбайтесь друг другу. Ведь от улыбки станет всем светлей!
Ольга Еськова
Конспект игрового тренинга для детей старшего дошкольного возраста
Цель: развитие эмоционального мира ребёнка.
Программное содержание:
Развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека через мимику лица, позу, жесты;
Тренировать умение менять эмоциональное состояние под воздействием музыки, речевых установок, смоделированных и произвольных ситуаций;
Продолжать развивать умение распознавать эмоции: радость, грусть, удивление и объяснять их возможные причины; изображать при помощи мимики и жестов, графически;
Развивать психические процессы: восприятие, произвольное внимание, долговременную память;
Воспитывать стремление оказать помощь в различных ситуациях; развивать эмпатию;
Воспитывать умение чувствовать своего партнёра, развивать умение работать в парах;
Социализировать ребёнка, через совершенствование коммуникативных навыков; учить получать эмоциональное удовлетворение от успехов и достижений других членов коллектива.
Обогащение словаря:отражение, аплодисменты.
Активизация словаря:настроение, грусть, грустный, расстроенный, печальный, невесёлый, удивление, радость, радостный, весёлый, задорный, улучшить, клоун, фокусы, опущенные плечи, опущенная голова, сгорбленная спина, хлопать, эмоции.
Предварительная работа:
Знакомство с базовыми эмоциями (радость, грусть, удивление, страх, злость, обида).
Проведение упражнений, способствующих осознанию собственного тела, снятию мышечного напряжения (К. Фопель, Чистякова)
Прослушивание музыкальных произведений, вызывающих различные эмоции;
Проигрывание этюдов и сценок.
Проведение психологических игр и упражнений «Зеркало», «Подари улыбку другу"
Оборудование:
Цветные карточки для цветодиагностики (адаптированный вариант теста Люшера)
Колокольчик
Костюм клоуна
- «волшебный ящик» для фокусов
Шарики воздушные, гимнастическая палка, бабочка
Настольные зеркала по количеству детей
Вырезанные из бумаги овалы (лица, соответствующие количеству детей, для изображения эмоций
Простые карандаши
]Музыкальное сопровождение / CD записи
«Blue Water» музыкальная композиция в исполнении оркестра П. Мориа
А. Рыбицкий «Восход солнца»
С. Протасов «Волшебный колокольчик» из серии «Ритмическая мозаика»
«Парад Алле»
А. Гречанинов «Пьеса»
Ход занятия.
Цветодиагностика.
Дети заходят в зал, берут цветные карточки, которые соответствуют их настроению в данный момент. Воспитатель фиксирует выбор ребёнка на специальном бланке.
Психолог. Добрый день! Я очень рада видеть вас, ребята! У меня сегодня очень хорошее настроение, а у вас?
Предполагаемые ответы детей (да! нет.).
Психолог. Всегда ли у вас бывает хорошее настроение?
Предполагаемые ответы детей (нет, не всегда)
Психолог. Почему настроение может быть плохим?
Предполагаемые ответы детей (обидели, не получается постройка из конструктора, болит зуб и др.)
Психолог. Что же можно сделать для того, чтобы улучшить настроение?
Психолог. Скажите, а если подарить цветы, то можно ли улучшить настроение?
Ответы детей.
Психолог. Давайте сейчас сами попробуем вырастить цветок. Но он будет не простой, а волшебный цветок – настроение.
Психогимнастический этюд «Цветок»
Психолог. Выберите себе любое место на ковре, сядьте поудобнее. Представьте, что у вас в руках семя, вы сажаете его в землю. Пригревает ласковое солнышко, поливают заботливые дожди и из земли показывается маленький нежный росток. Он растёт сильным и стройным (спинки прямые). И вот у него появляется один листок (одна рука в сторону, затем второй (другая рука в сторону…Они также тянутся к солнцу. Поднимаются всё выше и выше (дети поднимаются с колен и встают во весь рост). И вдруг появляется бутончик, сначала совсем маленький, потом он начинает набухать и постепенно раскрывается (кисти детей сложены, постепенно разъединяясь, по подобию лепестков цветка). Посмотрите, какой красивый цветок. Дима, какого цвета у тебя цветок? Лиза, а у тебя какого цвета? У всех разные, но очень красивые. Вдохните их аромат. Волшебные цветы. Давайте прикрепим цветок на одежду или украсим им волосы. Софья, куда ты прикрепишь свой цветок? а ты куда, Вася?
Нам очень приятно и радостно на душе. Наши лица озаряют улыбки.
Упражнение «Подари улыбку другу»
А сейчас, когда у нас хорошее настроение, давайте подарим улыбку друг другу.
Дети встают в круг.
Психолог . У меня в руках волшебный колокольчик, он поможет нам подарить друг другу улыбку.
Дети произносят слова «Мы посмотрим друг на друга – подари улыбку другу».
Дети поворачивают голову, улыбаясь друг другу, передают колокольчик. Таким образом, в упражнении оказывается задействован каждый ребёнок.
Психолог. Улыбка снова вернулась ко мне!
У меня для вас есть загадка:
В нём я вижу свой портрет.
Отошёл – портрета нет…
Ответы детей: зеркало
Психолог . Для чего нам нужно зеркало?
Предполагаемые ответы детей: чтобы смотреться.
Психолог. Для чего нужно смотреться в зеркало?
Предполагаемые ответы детей: чтобы посмотреть как ты выглядишь, не мятая ли одежда, как причёсаны волосы
Психолог. Давайте подойдём к зеркалу и посмотрим на себя. А теперь через зеркало друг на друга. Это кто? (показывает на ребёнка). А это что?
Предполагаемые ответы детей: Софья, Лиза…
Психолог . То, что мы видим в зеркале, называется отражением. Это Дима, а в зеркале его отражение.
Поставьте руки на пояс. Посмотрите, отражение в зеркале точно отобразило наши действия и тоже поставило руки на пояс. А теперь, поднимите одну руку вверх. Отражение показало такую же руку, что и вы! То есть зеркало точно отражает все наши движения.
Я предлагаю поиграть вам в игру, которая называется «Зеркало»
Упражнение «Зеркало»
Психолог. Встаньте парами, кто с кем пожелает, друг напротив друга. Одни из вас будут зеркалом, а другие будут в него смотреться (точно распределяются роли в парах).
Вам нужно:
Почистить зубы
Расчесать волосы
Дотронуться пальцем до кончика носа
Сделать глоток чая, но он оказался солёным!
А теперь поменяйтесь местами.
Одну руку поставить на пояс, другую поднять вверх
Дотронуться пальцем до уха
Застегнуть верхнюю пуговицу
Съесть кислый лимон!
Психолог следит за правильностью выполнения упражнения, исправляет ошибки, проявляя индивидуальный подход, использует похвалу.
Молодцы! Все справились с этим упражнением. Как здорово и весело нам сегодня играть!
Психолог. У меня к вам вопрос: где, в каком месте нам всегда бывает весело? Мы туда идём и радуемся, смеёмся от души?
Предполагаемые ответы детей: в цирке
Психолог. Правильно. Есть такая профессия – людей смешить, делать всё для того, чтобы было весело и смешно. У кого такая профессия в цирке?
Предполагаемые ответы детей: у клоуна.
Психолог. Правильно. Я приготовила вам сюрприз и пригласила клоуна! Как встречают артистов цирка?
Предполагаемые ответы детей: им хлопают, аплодируют.
Психолог. Дружными аплодисментами встречайте клоуна Клёпу.
Дети аплодируют. Звучит музыка.
В зале появляется клоун. Но он вовсе не весёлый, как ожидали дети, а наоборот, очень грустный. Ходит по залу, низко опустив голову, и чего-то ищет.
Психолог. Ой, ребятки, посмотрите, что-то здесь не так! С каким настроением к нам пришёл клоун?
Предполагаемые ответы детей: с грустным, невесёлым, печальным
Психолог. Как вы догадались об этом?
Предполагаемые ответы детей: у него плечи и руки опущены вниз, лицо печальное, он не смотрит на нас…
Психолог. Давайте поздороваемся с ним и узнаем в чём же дело.
Здравствуй, Клёпа!
Клоун. Здравствуйте, Ольга Рушановна… Здравствуйте, ребятишки (продолжает бродить по залу, опустив низко голову).
Психолог . Ребята, спросите у Клёпы, почему у него такое плохое настроение.
Вопросы детей к клоуну.
Клоун. Я потерял шарфик, мой самый любимый шарфик и не могу его найти.
Психолог. Ребята, а мы можем помочь Клёпе?
Предполагаемые ответы детей (да, можем)
Психолог. А как?
Предполагаемые ответы детей (мы поможем найти ему шарфик)
Психолог. Давайте все вместе поищем шарфик и обрадуем Клёпу.
Дети находят шарф. Клоун радуется этому. Завязывает на шее красивый бант.
Клоун. Спасибо, ребятишки, девчонки и мальчишки! Я так рад! Мне было очень неловко появляться перед вами без банта.
Психолог. Клёпа, ты очень красивый!
Клоун. Спасибо! Ребята, а вы любите фокусы?
Ответы детей (любим, конечно)
Клоун. Ну, тогда смотрите.
Клоун показывает фокусы, затем развлекает детей, показывая мини – этюд «Штанга и бабочка»
Фокусы и развлекательная миниатюра подобраны таким образом, чтобы вызвать у детей максимальное чувство удивления и восторга.
Клоун. Ну как, ребята, вам понравилось?
Ответы детей: да!
Психолог . Спасибо тебе, Клёпа, ты нас очень порадовал.
Клоун. Спасибо и вам, ребята! А теперь мне пора уходить.
Психолог. Ребята, давайте проводим Клёпу также, как мы его встречали (аплодисментами).
Клоун уходит, дети ему аплодируют.
Психолог. Ребята, садитесь, пожалуйста, за столы.
На столах стоят небольшие зеркала на подставках для каждого ребёнка. Рядом с зеркалом лежат по 3 овала, вырезанных из бумаги (лицо, простой карандаш.
Психолог. Вспомните, пожалуйста, с каким настроением пришёл к нам Клёпа.
Предполагаемые ответы детей: с грустным.
(Психолог стимулирует детей к тому, чтобы они назвали максимальное число прилагательных, характеризующих данное настроение)
Психолог. Посмотрите в зеркало и покажите, пожалуйста, грусть на своём лице. Обратите внимание на глаза, брови, рот. Какие они?
Предполагаемые ответы детей (брови опущены вниз, глаза прикрыты, уголки губ опущены вниз).
Психолог. Возьмите карандаш и нарисуйте на овале эмоцию грусти.
Психолог наблюдает за работой детей, помогает, отмечает те изображения, которые наиболее удачно передают соответствующее настроение.
Психолог. А теперь вспомните, пожалуйста, какое чувство у нас было, когда Клёпа начал показывать фокусы.
Предполагаемые ответы детей (мы удивились).
Психолог. Посмотрите в зеркало и изобразите удивление на своём лице. Обратите внимание на глаза, брови, рот. Какие они?
Предполагаемые ответы детей (брови подняты вверх, глаза большие, рот широко открыт).
Психолог. Возьмите карандаш и нарисуйте на втором овале удивление.
Пока дети рисуют, психолог также наблюдает за работой детей, помогает тем, кто сомневается, подбадривает, создавая ситуацию успеха.
Психолог. А теперь ещё раз посмотрите в зеркало. Какое настроение мы подарили Клёпе, когда нашли его шарфик?
Предполагаемые ответы детей (радость).
Психолог . Посмотрите в зеркало на своё лицо. Улыбнитесь и покажите радостную эмоцию. Обратите внимание на глаза, брови, рот. Какие они?
Предполагаемые ответы детей (брови ровные, глаза открытые, смотрят на нас, уголки губ подняты вверх - улыбаются).
Психолог. Нарисуйте радость на третьем овале.
Когда дети всё нарисовали, психолог предлагает выйти из-за столов.
Психолог . Ребята, как вы себя чувствуете? Какое у вас сейчас настроение?
Предполагаемые ответы детей: хорошо, настроение отличное.
Психолог. А что мы сделали для того, чтобы наше настроение было весёлым?
Предполагаемые ответы детей: передавали улыбку друг другу, вырастили цветок, помогли клоуну найти бант и др.
Психолог . Я уверена в том, что если вам взгрустнётся и у вас будет плохое настроение, то вы и ваши друзья всегда сможете улучшить его, сделать весёлым и радостным, так же, как мы делали это сегодня.
Я вас всех люблю.
А сейчас я вас провожу в группу, где вас ждут множество интересных занятий и игр.
На выходе из зала применяется повторная цветодиагностика.
