Çocuklar için ateş düşürücüler bir çocuk doktoru tarafından reçete edilir. Ancak ateş için çocuğa hemen ilaç verilmesi gereken acil durumlar vardır. Daha sonra ebeveynler sorumluluk alır ve ateş düşürücü ilaçlar kullanır. Bebeklere ne verilmesine izin verilir? Daha büyük çocuklarda sıcaklığı nasıl düşürürsünüz? En güvenli ilaçlar nelerdir?
Askerler neden dahiler yerine bebekler için çevrelerde yetiştiriliyor?
"Erken geliştirme" artık ticaret, marka böyle. Ve nüfusu dağıtmanın nispeten kolay bir yolu.
Ebeveynler için bunun nedeni endişedir - çocukların yetiştirilmesini düzene sokarak geleceği düzene koyma girişimleri: kesinlikle onlarla her şey yoluna girecek, sizi hayal kırıklığına uğratmayacaklar!
Bir sahtekar ordusu bundan yararlanarak, dikkat ve tanınmadan yoksun anneler için bir alt kültür yaratır.
Aslında, ebeveynler oynuyor - çocuklar burada ikincil. Çünkü "iyileştirme", "yaratma" ve ebeveyn kuruntularının saldırılarına karşı savunmasızdırlar.
Ancak, endişeli bir ebeveyn genellikle bu kader konuşma girişimlerine içtenlikle inanırsa, ondan para çeken kişi, tüm bu dansların bir tef ile en çok bir sonraki dairenin yaratıcısının mali durumunu iyileştirdiğini anlayamaz veya " okul".
Çocukların erken gelişiminin tehlikeleri, altı aydan itibaren modelleme, zekayı artırma ve dillere hakim olma konusundaki tüm bu sonsuz döngüler sonunda yüksek sesle konuşulmaya başlandı. Bununla birlikte, çoğu zaman, uzmanlar yumuşak tonlarda bir konuşma yapar: çocuk ebeveynleriyle oynamayı bitirmeyecek ve onlarla temasını kaybedecek, yorulacak, motivasyonunu ve bağımsızlık becerilerini kaybedecek. Bu arada, çeşitli kurslarla çocukların aşırı istihdam sorunu çok daha ciddi. Ve onlar için aşırı coşku sadece zararlı değil, aynı zamanda tehlikeli olabilir. Farkı hissediyor musun? Geceleri hamur işleri yemek zararlıdır, ancak bilinmeyen mantarları yemek tehlikelidir. Yani erken gelişme ile.
Bence, çocuklar için sınıfların ilk ve ana tehlikesi, onların güzelliğinde yatmaktadır. kamuflaj etkisi... Size hayattan bir örnek vereyim. Bir buçuk yaşında bir çocuğun birçok egzotik hayvanın adını öğrendiği bir aile tanıyorum: zürafa, su aygırı, sperm balinasını biliyor, arabaların markalarını biliyor ve hatta dinozor türlerini anlamaya çalışıyor. . Bütün bunlar, altı aydan itibaren özel bir programda öğretilir. Boş zaman ebeveynleri onunla kartlarda çalışır, onu çevrelere götürür. Ancak çocuğun ciddi beyin rahatsızlıkları olduğu ortaya çıktı. Gerçek şu ki, hayvanları yalnızca belirli kartlarda tanıdı. Yazarın çizimlerinin olduğu birkaç kitap kendisine sunulduğunda, üzerlerindeki kediyi bile tanıyamadı. Çocuk, kartların adlarının "zürafa", "su aygırı" ve "sperm balinası" olduğunu düşündü. Hatta çocuğun soyut düşünme ve hayal gücü ile ilgili güçlükleri olduğu ortaya çıktı.
Bu örnek oldukça yaygın bir sorunu göstermektedir: ebeveynler başarılı gelişimin anahtarının sürekli istihdamda yattığına inanmaktadır. Çocukla her zaman çalışırlar, çocuk harika bir hafıza gösterir. Bu temelde, ebeveynler bir dahi yetiştirdikleri sonucuna varırlar. Aslında, çocukları gelişimde geride kalıyor.
Entelektüellerden çok daha fazla bilgin olduğunu fark ettiniz mi? Ve mütevazı bir zihinle iyi bir anı, parlak bir zihinle olduğundan çok daha yaygın mı? Bunun nedeni, hatırlamanın düşünmekten çok daha kolay olmasıdır.
100 isim öğrenmek, bir fiili kullanmayı öğrenmekten daha kolaydır
Ve "git", "dur", "otur" eylem fiillerinde ustalaşmak, "içmek", "yemek", "yazmak" gibi kişisel ihtiyaçları ifade eden kelimelerden daha kolaydır. "Hayır"ı hatırlamak daha da zor. Ve zaten oldukça zor - "evet". Gelişim çevreleri sayesinde hayvanlar aleminin tüm atlasını ezbere bilen, ancak bir içecek isteyemeyen veya “hayır” diyemeyen iki yaşında çocuklarımız var.
Ayrıca, iki yaşındayken koklamayı ve sıcak üflemeyi bilmeyen çocuklarla tanıştım. Görünüşe göre, onlara “ne kadar güzel kokuyor” diyerek kokulu bir ekmek kabuğu veya güzel bir çiçek verilmedi. Annem kendini yulaf lapasıyla yakmak istemiyorsan üflemen gerektiğini öğretmedi. “Acıyor”, “acıyor” kelimelerini “bobo” şeklinde bile bilmeyen çocuklarla tanıştım. Ve sadece ailelerin çocuklara bakmadığı ihmal edilmiş vakalardan bahsetmek doğru olur. Hayır, sürekli gelişmeye yönlendirilenler arasında böyle çocuklar var. Üç yaşındakiler arasında birkaç düzine hatta yüzlerce yabancı kelime bilen, ancak giyinemeyen, Velcro bağlayamayan, bir kancaya elbise asmayan ve dişlerini kendi başına fırçalayamayanlar var.
gerçekten oynaman gerek
Bir çocuğun oyun yoluyla öğrendiği söylendiğinde insanlar inanmazlar. Ve sevdiklerinden öğrenir. Bir buçuk yaşındaki bir çocuk için "Yedi Cüceler Okulu" ndan daha önemli olduğuna inanmıyorlar, bir kediye dokunma, iki saat boyunca yerden toz parçacıkları toplama, kendini çamura bulama ve yapma yeteneğidir. ilk kar topu. İnanmıyorlar, çünkü kimse onlara basit ve erişilebilir bir şekilde açıklama yapmıyor ve insanlarımız a priori ifadelere güvenmeye alışkın değil. 2013 yılında BM, Çocuk Hakları Bildirgesi'nde oyun hakkını pekiştirmek zorunda kaldı. Değişikliğin temel amacı, çocukluğun ticarileştirilmesi, çocuğun aşırı istihdamı ve ebeveynlerin beceriksizliği ile mücadele etmektir.
Çocuğun hayatında oyun neden önemlidir?
Belki de çocuklarına derslerden boş zaman ayırmayan ebeveynler, zoologların ve etologların çalışmaları hakkında biraz okumalıdır. Tüm canlıların temel davranış yasalarını inceleyenler. Daha sonra, bebeklikten itibaren yalnız büyüyen ve oyun için ortakları olmayan yırtıcıları serbest bırakmanın mümkün olmayacağını öğrenirler. Ünlü zoolog Jason Badridze, esaret altında bağımsız orman yaşamına hazır kurtları yetiştirme çalışmaları sırasında, kurtların çocukluklarında birbirleriyle oynamadıkları takdirde avlanamayacaklarını öğrenmiştir. Üstelik oynamak için en zorlu araziye ihtiyaçları var. Badridze tarafından boş bir kafeste büyütülen yavrular avlanmayı öğrenemediler. Geyiğin hangi yörüngede koşacağını, onu durdurmak için hangi hızda gerekli olduğunu nasıl tahmin edeceklerini bilmiyorlardı. Toplu bir av düzenleyemediler çünkü hiçbiri güçlerini hesaplamayı öğrenmedi. Ancak moloz taşlar, pürüzler, ormanın taklidi arasında birbirine yetişen yavrular, büyüyüp tam teşekküllü kurtlara dönüştüler ve avda ustalaşmayı başardılar. Hayvan ne kadar zekiyse, çocuklukta oynaması o kadar önemlidir.
Ne yazık ki, hayvanlardan uzaklaştığımızı söyleyerek kendimizi pohpohlamamız adettendir. Evet, genel olarak, hayır. İstediğim kadar değil
Ve bir çocuk olarak, bir oyuna çok ihtiyacımız var. Sadece oynamak için değil, aynı zamanda yeterince oynamak için de bir fırsata ihtiyacınız var. Yorgunluk noktasına, memnuniyete. Bu özellikle yaratıcı potansiyeli olan çocuklar için önemlidir.
Ve bir sanatçı yerine bir asker alırsın ...
Erken gelişim çevrelerinin ikinci tehlikeli etkisi, mod... Her türlü "yaratıcı" aktivite, bir yaşındakiler için daire modellemeleri, bir buçuk yaşındakiler için parmak çizimi dersleri son derece iç karartıcı. Bu yaşta, bu aktivite ücretsiz olmalıdır. Son zamanlarda, erken gelişime adanmış popüler bir İnternet topluluğunda, ebeveynler sorunu tartıştılar: çocuğun saat başı modelleme veya çizim derslerini bitirmesini nasıl sağlayabilirim, evin etrafında bir modelleme kitlesi ve lekesi ile koşmadığından nasıl emin olabilirim duvar kağıdına boyayın. Çocuklar bir buçuk yaşında ve rejimle birlikte askere alınmaya başlandı bile. Ama gerçek şu ki yaratıcılık her saat başı olmuyor. Sovyet yetkilileri bile bunu anladı. Yazarları, şairleri, müzisyenleri, ressamları, heykeltıraşları ve diğerlerini çağrıdan çağrıya çalışmaya yönlendiremezdi. Ama aynı zamanda onları alenen çalışmadan bırakmaya da cesaret edemedi - bu, tüm Sovyet emek ideolojisine bir darbe olurdu. Bu nedenle, ülkede çeşitli yaratıcı sendikalar icat edildi. Stalin, bir sanatçının saatle çalışmayacağını anlamıştı. Ve genç annelerimiz anlamıyor.
Bugün yaratıcı meslekler muazzam bir prestij kazanmıştır.
Anneler babalar şunu bilmelisiniz: Büyük bir bilim adamı gece geç saatlere kadar kitapların başında oturmadan büyümez. Çocukluğunda sabaha kadar şiirlerine, ilk öykülerine oturmamış birinden yazar çıkmaz. Ve kesinlikle saate göre boya verilen bir çocuk sanatçı olamaz.
Çocuğunuzun yaratıcılığını geliştirmek mi istiyorsunuz? Onu çizimin acelesi ile sınırlamayın. Ve başka herhangi bir dürtüde. Sanılanın aksine sanatçılar, beşikten itibaren düzenli olarak birlikte çalıştıkları kişiler değil, yerden toplanan toz parçacıklarını yarım gün boyunca bir kutuya koyma fırsatı bulan, kiri elleriyle yoğuran veya hevesle yakalayan sanatçılardır. çimlerde çekirge. Bu çocukların motor becerileri gelişmiş olduğundan, hayal gücü ve sabırsızlık duygusu onlara tanıdık gelir.
Serbest bir yürüyüş yerine, rastgele insanlarla birlikte komuta üzerine lekeler boyayan çocuklar, bunların hiçbirine aşina değiller.
sinir bozucu öğrenme
Bir çocuk için 20 yaşında bir öğrenci ile plastik kalabashki derslerinden daha kötü, sadece eğitici televizyon olabilir.
Batı dünyasının küçükler için eğitici videoların popülaritesinde bir patlama yaşadığını söylemeliyim. Bu nedenle, 1999'dan beri Amerikan Pediatri Akademisi, iki yaşından küçük çocukların film göstermemesini tavsiye ediyor. Kanada ve Büyük Britanya, 2000'li yılların sonunda bu ürünlerin pazar hacminin milyarlarca dolar olduğu tahmin edilen video geliştirmeye uzun zaman önce savaş ilan etti. 0+ çocuklar için videolar klip türüne göre oluşturulmuştur: parlak resimler hızla birbirinin yerini alır, periyodik olarak yüksek sesler vardır. Bu, bebeği ekranda neler olup bittiğini izlemek için büyülemektedir. Böyle bir filmin ilginç bir analizi, Moskova Devlet Psikoloji ve Eğitim Üniversitesi, Oyunlar ve Oyuncaklar Psikolojik ve Pedagojik Uzmanlık Merkezi, M.V. Sokolova tarafından yayınlandı. “Hayal Et-Hayal Et-Dönüştür” yöntemine dayandığı iddia edilen, “Her şeyi yapabilirim” çocuklar için bir dizi film çekildi. 20 dakikalık bir filmin, seçilen her konuda 160-170 bölüm 70 arsa içerdiği ortaya çıktı. Aynı zamanda, örneğin haber programı 70-90 hikaye ve 30 dakika içinde beş ila yedi konu sunuyor.
Çocuğunuzu incitmeden başarılı bir geleceğin temellerini nasıl atabilirsiniz?
İngiliz Pediatristler Derneği, bebekler için videoyu çok tehlikeli olarak nitelendirdi: çocuğu sinirlendirir, beynin gelişimini olumsuz etkiler, görme yeteneğini bozar ve en önemlisi, çocuğu yetişkinlerle faydalı iletişimden mahrum eder. Çocuklar için eğitici videolar onun ruhunu, fantezisini ve konsantre olma yeteneğini bastırıyor. Çocuğunuzu televizyonun önüne koyarsanız, tek bir faydası vardır - kendi boş zamanınızı elde edersiniz. Çocuk yeterince oyun almıyor, ebeveynleri ve kendisi ile iletişim kurmuyor.
yalnızlık hakkı
Evet, evet, yaşamının ilk yıllarındaki bir çocuk yeterince oynayabilmeli ve kendisi ile tatmin olacak şekilde iletişim kurabilmelidir. Bir çocuk için yalnızlık son derece önemlidir. Yalnızlık içinde olduğu için fantezisi, hayal gücü çalışmaya başlar. Her zaman ebeveynlerinin, akranlarının, öğretmenlerinin gözü önünde meşgul olan bir çocuğun düşünme fırsatı yoktur. Kendileriyle meşgul olmayan çocuklar hemen belli olur. İster inanın ister inanmayın, daha kötü konuşurlar, daha yavaş düşünürler, daha az icat ederler.
Çocuğun ana düşmanlarından biri, erken sosyalleşme ihtiyacının efsanesidir.
Yabancılarla mümkün olduğunca erken iletişim kurmaya başlaması gerektiğini. Sonuç olarak, ebeveynler, çocuklarının haftada beş gün, günde sekiz saat rastgele seçilmiş otuz kişiyle çok az teması olacağına inanıyor. Görünüşe göre iletişim becerilerini geliştirmek için çocuğu altı aydan itibaren kurslara götürmeye başlarlar. Çocuk şanslıysa ve kreşe bile gitmiyorsa, bir buçuk yaşından itibaren kreş yerine çevrelere götürülecektir. Öğrenmek ve sosyalleşmek için.
Çocuk ne kadar küçükse, iletişim ihtiyacı o kadar az olur ve yalnız ve tanıdık bir ortamda olması onun için o kadar önemlidir.
Çocuğunu tek başına oynama hakkından mahrum edenler, sadece vasat değil, aynı zamanda gelişme gerisinde kalan bir çocuk yetiştirme riskiyle karşı karşıyadır. Böyle bir çocuğun iradeye, bağımsızlığa ve hayata karşı ilgiye sahip olmaması hala sorunun yarısıdır. Aşırı iletişim, rejim ve titiz sınıfların çocuğun düşünme, yansıtma, hayal etme yeteneğini etkilemesi çok daha korkutucu. Resimlerden dünyanın bütün bayraklarını, savanların bütün hayvanlarını bilecek ama dükkânda kaybolunca ne yapacağını bilemeyecek.
Çocuğunuzu zeki ve yaratıcı olarak yetiştirmek istiyorsanız, ona özgür olması için zaman tanıyın. Tembellik için. Hiçbir şey yapmadığın için. En az on yıla kadar. Talaş gibi bilgilerle dolu bir kafaya sahip bir yönetici askere ihtiyacınız varsa, geliştirme çevrelerine kaydolmanın zamanı geldi.
Neden bebekler için çevrelerde dahiler yerine asker yetiştiriyorlar?
Çocukların erken gelişiminin tehlikeleri, altı aydan itibaren modelleme, zekayı artırma ve dillere hakim olma konusundaki tüm bu sonsuz döngüler sonunda yüksek sesle konuşulmaya başlandı. Bununla birlikte, çoğu zaman, uzmanlar yumuşak tonlarda bir konuşma yapar: çocuk ebeveynleri ile oynamayı bitirmez ve onlarla temasını kaybeder, yorulur, motivasyonunu ve bağımsızlık becerilerini kaybeder. Bu arada, çeşitli kurslarla çocukların aşırı istihdam sorunu çok daha ciddi. Ve onlar için aşırı coşku sadece zararlı değil, aynı zamanda tehlikeli olabilir. Farkı hissediyor musun? Geceleri hamur işleri yemek zararlıdır, ancak bilinmeyen mantarları yemek tehlikelidir. Yani erken gelişme ile.
Bence, çocuklar için sınıfların ilk ve ana tehlikesi, mükemmel kamuflaj etkisidir. Size hayattan bir örnek vereyim. Bir buçuk yaşında bir çocuğun birçok egzotik hayvanın adını öğrendiği bir aile tanıyorum: zürafa, su aygırı, sperm balinasını tanıyor, arabaların markalarını biliyor ve hatta dinozor türlerini anlamaya çalışıyor. Bütün bunlar, altı aydan itibaren özel bir programda öğretilir. Boş zaman ebeveynleri onunla kartlarda çalışır, onu çevrelere götürür. Ancak çocuğun ciddi beyin rahatsızlıkları olduğu ortaya çıktı. Gerçek şu ki, hayvanları yalnızca belirli kartlarda tanıdı. Yazarın çizimlerinin olduğu birkaç kitap kendisine sunulduğunda, üzerlerindeki kediyi bile tanıyamadı. Çocuk, kartların adlarının "zürafa", "su aygırı" ve "sperm balinası" olduğunu düşündü. Hatta çocuğun soyut düşünme ve hayal gücü ile ilgili güçlükleri olduğu ortaya çıktı.
Bu örnek oldukça yaygın bir sorunu göstermektedir: ebeveynler başarılı gelişimin anahtarının sürekli istihdamda yattığına inanmaktadır. Çocukla her zaman çalışırlar, çocuk harika bir hafıza gösterir. Bu temelde, ebeveynler bir dahi yetiştirdikleri sonucuna varırlar. Aslında, çocukları gelişimde geride kalıyor.
Entelektüellerden çok daha fazla bilgin olduğunu fark ettiniz mi? Ve mütevazı bir zihinle iyi bir anı, parlak bir zihinle olduğundan çok daha yaygın mı? Bunun nedeni, hatırlamanın düşünmekten çok daha kolay olmasıdır.
100 isim öğrenmek, bir fiili kullanmayı öğrenmekten daha kolaydır
Ve "git", "dur", "otur" eylem fiillerinde ustalaşmak, "içmek", "yemek", "yazmak" gibi kişisel ihtiyaçları ifade eden kelimelerden daha kolaydır. "Hayır"ı hatırlamak daha da zor. Ve zaten oldukça zor - "evet". Gelişim çevreleri sayesinde hayvanlar aleminin tüm atlasını ezbere bilen, ancak bir içecek isteyemeyen veya “hayır” diyemeyen iki yaşında çocuklarımız var.
Ayrıca, iki yaşındayken koklamayı ve sıcak üflemeyi bilmeyen çocuklarla tanıştım. Görünüşe göre, onlara “ne kadar güzel kokuyor” diyerek kokulu bir ekmek kabuğu veya güzel bir çiçek verilmedi. Annem kendini yulaf lapasıyla yakmak istemiyorsan üflemen gerektiğini öğretmedi. “Acıyor”, “acıyor” kelimelerini “bobo” şeklinde bile bilmeyen çocuklarla tanıştım. Ve sadece ailelerin çocuklara bakmadığı ihmal edilmiş vakalardan bahsetmek doğru olur. Hayır, sürekli gelişmeye yönlendirilenler arasında böyle çocuklar var. Üç yaşındakiler arasında birkaç düzine hatta yüzlerce yabancı kelime bilen, ancak giyinemeyen, Velcro bağlayamayan, bir kancaya elbise asmayan ve dişlerini kendi başına fırçalayamayanlar var.
gerçekten oynaman gerek
Bir çocuğun oyun yoluyla öğrendiği söylendiğinde insanlar inanmazlar. Ve sevdiklerinden öğrenir. Bir buçuk yaşındaki bir çocuk için "Yedi Cüceler Okulu" ndan daha önemli olduğuna inanmıyorlar, bir kediye dokunma, iki saat boyunca yerden toz parçacıkları toplama, kendini çamura bulama ve yapma yeteneğidir. ilk kar topu. İnanmıyorlar, çünkü kimse onlara basit ve erişilebilir bir şekilde açıklama yapmıyor ve insanlarımız a priori ifadelere güvenmeye alışkın değil. 2013 yılında BM, Çocuk Hakları Bildirgesi'nde oyun hakkını pekiştirmek zorunda kaldı. Değişikliğin temel amacı, çocukluğun ticarileştirilmesi, çocuğun aşırı istihdamı ve ebeveynlerin beceriksizliği ile mücadele etmektir.
Çocuğun hayatında oyun neden önemlidir?
Belki de çocuklarına derslerden boş zaman ayırmayan ebeveynler, zoologların ve etologların çalışmaları hakkında biraz okumalıdır. Tüm canlıların temel davranış yasalarını inceleyenler. Daha sonra, bebeklikten itibaren yalnız büyüyen ve oyun için ortakları olmayan yırtıcıları serbest bırakmanın mümkün olmayacağını öğrenirler. Ünlü zoolog Jason Badridze, esaret altında bağımsız orman yaşamına hazır kurtları yetiştirme çalışmaları sırasında, kurtların çocukluklarında birbirleriyle oynamadıkları takdirde avlanamayacaklarını öğrenmiştir. Üstelik oynamak için en zorlu araziye ihtiyaçları var. Badridze tarafından boş bir kafeste büyütülen yavrular avlanmayı öğrenemediler. Geyiğin hangi yörüngede koşacağını, onu durdurmak için hangi hızda gerekli olduğunu nasıl tahmin edeceklerini bilmiyorlardı. Toplu bir av düzenleyemediler çünkü hiçbiri güçlerini hesaplamayı öğrenmedi. Ancak moloz taşlar, pürüzler, ormanın taklidi arasında birbirine yetişen yavrular, büyüyüp tam teşekküllü kurtlara dönüştüler ve avda ustalaşmayı başardılar. Hayvan ne kadar zekiyse, çocuklukta oynaması o kadar önemlidir.
Ne yazık ki, hayvanlardan uzaklaştığımızı söyleyerek kendimizi pohpohlamamız adettendir. Evet, genel olarak, hayır. İstediğim kadar değil
Ve bir çocuk olarak, bir oyuna çok ihtiyacımız var. Sadece oynamak için değil, aynı zamanda yeterince oynamak için de bir fırsata ihtiyacınız var. Yorgunluk noktasına, memnuniyete. Bu özellikle yaratıcı potansiyeli olan çocuklar için önemlidir.
Ve bir sanatçı yerine bir asker alırsın ...
Erken kalkınma çevrelerinin rejimlerindeki ikinci tehlikeli etkisi. Her türlü "yaratıcı" aktivite, bir yaşındakiler için daire modellemeleri, bir buçuk yaşındakiler için parmak çizimi dersleri son derece iç karartıcı. Bu yaşta, bu aktivite ücretsiz olmalıdır. Son zamanlarda, erken gelişime adanmış popüler bir İnternet topluluğunda, ebeveynler sorunu tartıştılar: çocuğun saat başı modelleme veya çizim derslerini bitirmesini nasıl sağlayabilirim, evin etrafında bir modelleme kitlesi ve lekesi ile koşmadığından nasıl emin olabilirim duvar kağıdına boyayın. Çocuklar bir buçuk yaşında ve rejimle birlikte askere alınmaya başlandı bile. Ama gerçek şu ki yaratıcılık her saat başı olmuyor. Sovyet yetkilileri bile bunu anladı. Yazarları, şairleri, müzisyenleri, ressamları, heykeltıraşları ve diğerlerini çağrıdan çağrıya çalışmaya yönlendiremezdi. Ama aynı zamanda onları alenen çalışmadan bırakmaya da cesaret edemedi - bu, tüm Sovyet emek ideolojisine bir darbe olurdu. Bu nedenle, ülkede çeşitli yaratıcı sendikalar icat edildi. Sadece aydınları kontrol etmek için değil, aynı zamanda işsizliklerini gizlemek için de yaratıldılar. Stalin bile bir sanatçının saat başı çalışmayacağını anlamıştı. Ve genç annelerimiz anlamıyor.
Bugün, yaratıcı meslekler muazzam bir prestij kazanmıştır, çünkü belki de insanlık tarihinde ilk kez, bedava emek, bir patrona sahip olmama fırsatı, kişinin kendi zamanını yönetme hakkı açıkça bir değer ilan edilmiştir. Toplum, liberal mesleklerden insanları her zaman kıskanmıştır, ancak bunu ancak şimdi açıkça yapmaya başlamıştır. Rus ebeveynler üç eşit gruba ayrılır: bazıları çocuklarından yetkililer, diğerleri - başarılı bilim adamları ve yine diğerleri - yaratıcı bir elit yapmak ister.
Anneler babalar şunu bilmelisiniz: Büyük bir bilim adamı gece geç saatlere kadar kitapların başında oturmadan büyümez. Çocukluğunda sabaha kadar şiirlerine, ilk öykülerine oturmamış birinden yazar çıkmaz.
Ve kesinlikle saate göre boya verilen bir çocuk sanatçı olamaz.
Çocuğunuzun yaratıcılığını geliştirmek mi istiyorsunuz? Onu çizimin acelesi ile sınırlamayın. Ve başka herhangi bir dürtüde. Sanılanın aksine sanatçılar, beşikten itibaren düzenli olarak birlikte çalıştıkları kişiler değil, yerden toplanan toz parçacıklarını yarım gün boyunca bir kutuya koyma fırsatı bulan, kiri elleriyle yoğuran veya hevesle yakalayan sanatçılardır. çimlerde çekirge. Bu çocukların motor becerileri gelişmiş olduğundan, hayal gücü ve sabırsızlık duygusu onlara tanıdık gelir.
Serbest bir yürüyüş yerine, rastgele insanlarla birlikte komuta üzerine lekeler boyayan çocuklar, bunların hiçbirine aşina değiller.
Çocuğunuza meslek okulu mezunları bakacaktır.
Erken gelişim okuluna atanan bir çocuğun karşılaştığı üçüncü tehlike, öğretmenlerin yetersiz yeterliliğidir. Kural olarak, pedagojik veya psikolojik üniversitelerin genç mezunları en iyi şekilde çalışır. Orta mesleki eğitim almış çok sayıda öğretmen var. Veya özel eğitim olmadan bile. Gerçek şu ki: yüksek bir eğitiminiz varsa, kariyeriniz bir çocuk ve eğitici oyuncaklarla sınıflara ayda binlerce, hatta on binlerce ruble harcamanıza izin veriyorsa, muhtemelen çalışan bir pedagojik üniversite öğrencisinden daha gelişmişsinizdir. küçük çocuklar için bir stüdyo. Ve bu nedenle, sizinle iletişim, çocuğa daha fazla fayda sağlayacaktır. Dersleri birkaç çevrede izledim. Ve Rusya'nın her yerindeki bu tür stüdyolardan birçok amatör video izledim: ne yazık ki, ancak öğretmenler genellikle korkunç hatalar, konuşma dili ile konuşuyor, eski yöntemlere bağlı kalıyor. Ayrıca, kupalarda ve oyun odalarında daha sık ucuz monoton oyuncaklar ve ucuz broşürler vardır: plastik, parlak renkler. Uluslararası Oyun Derneği'nin baskıcı dediği oyuncaklar var: her türlü konuşan hayvanlar, şarkı söyleyen mikrofonlar, kızıl zürafalar ve pembe aslanlar. Bu tür öğretmenlerle ve bu tür oyuncaklarla çocuk sadece alçalıyor.
sinir bozucu öğrenme
Bir çocuk için 20 yaşında bir öğrenci ile plastik kalabashki derslerinden daha kötü, sadece eğitici televizyon olabilir.
Batı dünyasının küçükler için eğitici videoların popülaritesinde bir patlama yaşadığını söylemeliyim. Bu nedenle, 1999'dan beri Amerikan Pediatri Akademisi, iki yaşından küçük çocukların film göstermemesini tavsiye ediyor. Kanada ve Büyük Britanya, 2000'li yılların sonunda bu ürünlerin pazar hacminin milyarlarca dolar olduğu tahmin edilen video geliştirmeye uzun zaman önce savaş ilan etti. 0+ çocuklar için videolar klip türüne göre oluşturulmuştur: parlak resimler hızla birbirinin yerini alır, periyodik olarak yüksek sesler vardır. Bu, bebeği ekranda neler olup bittiğini izlemek için büyülemektedir. Böyle bir filmin ilginç bir analizi, Moskova Devlet Psikoloji ve Eğitim Üniversitesi, Oyunlar ve Oyuncaklar Psikolojik ve Pedagojik Uzmanlık Merkezi, M.V. Sokolova tarafından yayınlandı. “Hayal Et-Hayal Et-Dönüştür” yöntemine dayandığı iddia edilen, “Her şeyi yapabilirim” çocuklar için bir dizi film çekildi. 20 dakikalık bir filmin, seçilen her konuda 160-170 bölüm 70 arsa içerdiği ortaya çıktı. Aynı zamanda, örneğin haber programı 70-90 hikaye ve 30 dakika içinde beş ila yedi konu sunuyor.
Çocuğunuzu incitmeden başarılı bir geleceğin temellerini nasıl atabilirsiniz?
İngiliz Pediatristler Derneği, bebekler için videoyu çok tehlikeli olarak nitelendirdi: çocuğu sinirlendirir, beynin gelişimini olumsuz etkiler, görme yeteneğini bozar ve en önemlisi, çocuğu yetişkinlerle faydalı iletişimden mahrum eder. Çocuklar için eğitici videolar onun ruhunu, fantezisini ve konsantre olma yeteneğini bastırıyor. Çocuğunuzu televizyonun önüne koyarsanız, tek bir faydası vardır - kendi boş zamanınızı elde edersiniz. Çocuk yeterince oyun almıyor, ebeveynleri ve kendisi ile iletişim kurmuyor.
yalnızlık hakkı
Evet, evet, yaşamının ilk yıllarındaki bir çocuk yeterince oynayabilmeli ve kendisi ile tatmin olacak şekilde iletişim kurabilmelidir. Bir çocuk için yalnızlık son derece önemlidir. Yalnızlık içinde olduğu için fantezisi, hayal gücü çalışmaya başlar. Her zaman ebeveynlerinin, akranlarının, öğretmenlerinin gözü önünde meşgul olan bir çocuğun düşünme fırsatı yoktur. Kendileriyle meşgul olmayan çocuklar hemen belli olur. İster inanın ister inanmayın, daha kötü konuşurlar, daha yavaş düşünürler, daha az icat ederler.
Çocuğun ana düşmanlarından biri, sosyalleşme ihtiyacının efsanesidir.
Yabancılarla mümkün olduğunca erken iletişim kurmaya başlaması gerektiğini. Sonuç olarak, ebeveynler, çocuklarının haftada beş gün, günde sekiz saat rastgele seçilmiş otuz kişiyle çok az teması olacağına inanıyor. Görünüşe göre iletişim becerilerini geliştirmek için çocuğu altı aydan itibaren kurslara götürmeye başlarlar. Çocuk şanslıysa ve kreşe bile gitmiyorsa, bir buçuk yaşından itibaren kreş yerine çevrelere götürülecektir. Öğrenmek ve sosyalleşmek için.
Bana dürüstçe söyle, kaçınızın günde sekiz saat 30 kişilik bir ekipte olması gerekiyor? Herkesin her gün saatlerce arkadaşlarıyla iletişim kurma arzusu var mı? Bu aynısı!
Çocuk ne kadar küçükse, iletişim ihtiyacı o kadar az olur ve yalnız ve tanıdık bir ortamda olması onun için o kadar önemlidir.
Çocuğunu tek başına oynama hakkından mahrum edenler, sadece vasat değil, aynı zamanda gelişme gerisinde kalan bir çocuk yetiştirme riskiyle karşı karşıyadır. Böyle bir çocuğun iradeye, bağımsızlığa ve hayata karşı ilgiye sahip olmaması hala sorunun yarısıdır. Aşırı iletişim, rejim ve titiz sınıfların çocuğun düşünme, yansıtma, hayal etme yeteneğini etkilemesi çok daha korkutucu. Resimlerden dünyanın bütün bayraklarını, savanların bütün hayvanlarını bilecek ama dükkânda kaybolunca ne yapacağını bilemeyecek.
Çocuğunuzu zeki ve yaratıcı olarak yetiştirmek istiyorsanız, ona özgür olması için zaman tanıyın. Tembellik için. Hiçbir şey yapmadığın için. En az on yıla kadar. Talaş gibi bilgilerle dolu bir kafaya sahip bir yönetici askere ihtiyacınız varsa, geliştirme çevrelerine kaydolmanın zamanı geldi.
Anastasia Mironova
Son zamanlarda, çocukların erken gelişiminin sadece çocuklara zarar verdiği ve sonsuz modelleme çemberlerinin iyi bir şeye yol açmayacağı konusunda giderek daha fazla bilgi ortaya çıkmaya başladı. Aynı zamanda, çoğu uzman o kadar radikal bir şekilde yönlendirilmez ve sadece çocukların anne ve baba ile oynamadıklarını, onlarla temaslarını kaybettiklerini ve bir süre sonra motivasyonlarını ve bağımsızlık becerilerini kaybettiklerini iddia eder. Ancak, çeşitli kurslarla çocukların sürekli eğlencesi ile ilgili sorun daha akuttur, çünkü aşırı gelişme genellikle sadece kırıntılara zarar vermekle kalmaz, aynı zamanda tehlikeli hale gelir.
Çocuklar için sınıfların temel tehlikesi
Uygulamanın gösterdiği gibi, küçük çocuklar için sınıfların ana tehlikesi, kamuflaj etkisinin varlığıdır. Açıklayıcı bir örnek verilebilir: bir buçuk yaşındaki bir çocuğun neredeyse tüm egzotik hayvanların adını bildiği, araba markalarını anladığı ve dinozor türlerini çalıştığı koşullu bir aile var. Bunu altı aydan itibaren özel kurslarda okudu. Boş zamanlarında, anne ve baba çocukla kartlar üzerinde çalışır ve onları çevrelere verir. Daha sonra, çocuğun ciddi beyin rahatsızlıklarından muzdarip olduğu keşfedildi. Gerçek şu ki, hayvanları sadece kartlardan tanıyabiliyordu. Kitaplardaki çizimlere baktığında kedinin nerede tasvir edildiğini bile anlayamadı. Çocuğa "zürafalar", "sperm balinaları" ve "suaygırları" nın hepsi kartlarmış gibi geldi. Doktora göre, çocuğun soyut düşünme ve hayal gücü ile ilgili ciddi sorunları var.
Bu örnek oldukça yaygın bir sorunu göstermektedir. Ebeveynler, sürekli günlük istihdamın başarılı gelişimin anahtarı olduğuna inanıyor. Çocuk sürekli bir şeyler öğreniyor ve iyi sonuçlar gösteriyor. Sonuç olarak, anne ve babaya bir dahi gibi görünüyorlar. Ancak gerçek tamamen farklıdır: Çocuğun gelişimsel sorunları vardır.
Çocukluğun ayrılmaz bir parçası olarak oyun
Çocuğunu sürekli olarak çeşitli etkinliklerle yükleyen ebeveynler, etologların ve zoologların çalışmalarına aşina olmalıdır - canlıların davranış yasalarını incelerler. Sonuç olarak, çok erken yaşlardan itibaren büyüyen ve oynayacak partnerleri olmayan bu yırtıcıların vahşi doğaya bırakılmadığı anlaşılacaktır. Örneğin, kurtların çocukken birbirleriyle oynamadıkları takdirde avlanma yeteneklerini kaybettikleri bulunmuştur. Aynı zamanda orman ortamında her gün birbiri ardına koşan yavrular tam teşekküllü kurtlar haline gelerek profesyonel olarak avlanmaya başlayabildiler. Bir hayvan ne kadar zekiyse, oyun onun için o kadar önemlidir.
Çocukluk çağındaki herkesin oyuna çok ihtiyacı vardır. Herhangi bir çocuk bazen yeterince oynamak ister - böyle bir fırsat sağlamanız gerekir. Çocuklar yorgun ve memnun olmalıdır. Bu özellikle yaratıcı çocuklar için önemlidir.
Yalnız olmanın önemi
Aynı zamanda çocukluktan itibaren çocuk tek başına oynayabilmeli ve kendi kendisiyle iletişim kurabilmelidir. Herhangi bir çocuk için yalnızlık son derece önemli bir andır. Sonuçta, o zaman fantezi ve hayal gücü tetiklenir.
Bir erkek veya kız çocuğunu tek başına oynamaktan mahrum bırakan ebeveynler, ciddi derecede geriliği olan bir çocuk yetiştirebilirler. İradesini, bağımsızlığını ve hayata olan ilgisini kaybedecek. Ancak en kötüsü, aşırı iletişim, katı bir rejim ve sürekli egzersizin düşünme ve hayal etme yeteneğini yıkıcı bir şekilde etkilemesidir. Evet, resimlerden farklı bayrakları ve tüm hayvanları kolayca adlandırabilir, ancak mağazadan nasıl yiyecek alınacağını tahmin edemez.
Bu nedenle, bir çocuğun gerçekten zeki ve yaratıcı olması için, ona özgürlük ve hatta biraz tembellik için biraz zaman vermeniz gerekir. Ancak bu durumda çocuk mutlu olacak ve kafasındaki bilgilerle bir robota dönüşmeyecektir.
Birkaç ay önce, sosyal ağlar ve ebeveynlik forumları, popüler bir makalede yayınlanan "Erken Gelişim Gecikmeye Yol Açtığında" makalesiyle şok oldu. İçinde yazar, erken okul öncesi eğitimin gelişimsel gecikmelere yol açtığını savunuyor.
Erken gelişimin olumsuz sonuçlara yol açabileceği görüşü daha önce ebeveynler, psikologlar ve eğitimciler tarafından dile getirilmişti, ancak hiçbir zaman bu kadar kategorik bir biçimde ifade edilmedi.
Çocuk gelişimi üzerine çalışan uzmanlarla birlikte, skandal makalenin yazarının ve diğer annelerin korkularının ne kadar haklı olduğunu bulmaya karar verdik ve aynı zamanda şu soruları cevaplamaya çalıştık: erken gelişim zararlı olabilir mi, öğretmek için acele etmek haklı mı? çocuk ve okul öncesi eğitimin uzun vadede zekayı etkileyip etkilemediği.
Çocuk hayvanları sadece kartlarda tanır
"Bence çocuklar için sınıfların ilk ve ana tehlikesi, mükemmel kamuflaj etkisidir. Hayattan bir örnek vereceğim. Bir buçuk yaşındaki bir çocuğun birçok egzotik hayvanın adını öğrendiği bir aile tanıyorum: bir zürafa, bir su aygırı, bir sperm balinasını tanıyor, arabaların markalarını biliyor ve hatta dinozor türlerini anlamaya çalışıyor. Bütün bunlar, altı aydan itibaren özel bir programda öğretilir. Boş zaman ebeveynleri onunla kartlarda çalışır, onu çevrelere götürür.
Ancak çocuğun ciddi beyin rahatsızlıkları olduğu ortaya çıktı. Gerçek şu ki, hayvanları yalnızca belirli kartlarda tanıdı. Yazarın çizimlerinin olduğu birkaç kitap kendisine sunulduğunda, üzerlerindeki kediyi bile tanıyamadı. Çocuk, kartların adlarının "zürafa", "su aygırı" ve "sperm balinası" olduğunu düşündü. Hatta çocuğun soyut düşünme ve hayal gücü ile ilgili güçlükleri olduğu ortaya çıktı."
Aslında, ne erken geliştirme ne de kartların herhangi bir kamuflaj etkisi yoktur. Burada daha çok erken gelişimin ne olduğu ve bu kartlara neden ihtiyaç duyulduğu konusunda bir yanlış anlama var.
"Erken gelişime karşı makul tutum, ebeveynlerin her gün çocuk kartlarını göstermediği (veya ona başka bir şekilde öğretmediği), ona çevredeki dünyanın nesnelerini görmeyi, ayırt etmeyi ve adlandırmayı, ayırt edici özellikleri aramayı, analiz etmeyi öğrettikleri anlamına gelir. Yani, belirli eylemlerden bahsedersek - sadece her gün bir kediyle bir kart göstermek değil, aynı zamanda çocuğunuza kedileri anlatmak, sokakta kedi aramak, kitaplarda, evcil bir kediyi okşamak, kedilerin büyük olduğunu göstermek, küçük, kabarık, düz saçlı, kırmızı, çizgili vb.
Bir çocuk, tek bir kart dışında hiçbir yerde kedi görmediyse, gerçekten de "kedi" kelimesini kartın adı olarak düşünebileceğini hayal edebilir. Gerçekte, çocukla normal bir şekilde iletişim kurarlarsa bu pek mümkün değildir: konuşurlar, dikkatini etrafta olup bitenlere çekerler, birlikte oynarlar vb. Bir çocuğun yeterli gelişimi için, ebeveynlerin çocuğun hafızasını bilgi ile doldurmaktan biraz daha fazlasına ihtiyacı var, "- yorumlar Alexey Manichenko, öğretmen ve gelişimsel tekniklerin yazarı, Skylark-Clever şirketinin başkanı.
Çocuğun sadece kartları ezberlemeye değil, karmaşık gelişime ihtiyacı vardır. Çocuğun zorluklarının doğuştan geldiğini varsayarak, gelişim ve öğrenmeye bütüncül bir yaklaşımla ebeveynler, sorunları çok daha erken tespit edip oyun ve etkinlikleri buna göre ayarlayabilirler.
Bebeğin hafızasını aşırı yükleyen aktivitelerin (kartlı aktiviteler dahil) gerçekten zararlı olabileceğini unutmayın. Profesör, çocuk ve ergen psikiyatristi Nina Asanova, uyarıyor: "Bir çocuğun hafızasını ve dikkatini kartlarla çok fazla yüklerseniz, o zaman araştırma enerjisini başka hiçbir şey için bırakmayabilir ve bu zaten gelişime zarar verir." .
Bellek düşünmeye müdahale ediyor
"Entelektüellerden çok daha fazla bilgin olduğunu fark ettiniz mi? Ve mütevazı bir zihinle iyi bir hafızanın, parlak bir zihinle olduğundan çok daha yaygın olduğunu? Bunun nedeni, hatırlamanın düşünmekten çok daha kolay olmasıdır.".
Bu çok ilginç bir gözlem ve muhalefettir. Derin bilgi sahibi olmadan çıkarımlar yapan ve yaratıcı çözümler sunan bir kişiye aydın demek zordur. Örneğin, ünlü entelektüelleri ele alalım - ünlü "Ne? Nerede? Ne zaman?" Programının oyuncuları.
Nadir durumlarda oyunun katılımcıları, kendilerine sorulan sorunun cevabını bilirler, hafızadan çıkarmazlar, ancak kural olarak tahmin ederler. Ancak akıl yürütme sürecini dikkatli bir şekilde takip edersek, düşüncelerinin genellikle hafızalarında depolanan bilgilere dayandığını görürüz. Entelektüel kulübün üyelerine bilgisiz demem ve bilgelik sadece karışmaz, aynı zamanda düşünmelerine de yardımcı olur.
Bu arada, Rusya Eğitim Akademisi Sorumlu Üyesi Tatyana Chernigovskaya, Fizyoloji ve Dil Teorisi Bilim Doktoru, genç neslin hafızasının büyükannelerin ve büyükbabalarınkinden çok daha zayıf olduğunu sık sık kendi sözleriyle belirtiyor.
"Gelişmiş bir hafıza olmadan, yüksek zeka imkansızdır ve bu doğru, tek başına hafıza bunun için yeterli değildir. Ve erken gelişim bağlamında, bu bizi tekrar makul bir ebeveynlik yaklaşımı konusuna geri getiriyor: kesinlikle bir çocuğun hafızasını geliştirmeye değer - sonuçta bu, düşünmenin önemli bir parçası.
Ancak bebeğin gerçekten zeki olması için, çocuğun dikkatini, hayal gücünü, yaratıcı ve analitik yeteneklerini de eğitmeli, farklı alanlara ve bilgi alanlarına zaman ayırmalı, her zaman bebeğin ilgi ve eğilimlerine odaklanmalı, çocuğunu takip etmelisiniz. ruh hali ve durumu, mizacına ve kişisel özelliklerine uyum sağlayarak, "- Alexey Manichenko'yu açıklıyor.
Nina Asanova, ebeveynlerin bir çocuğa çok yoğun bir şekilde ve çok erken yaşta öğretmeleri durumunda çocuğun yaratıcılığının zarar görebileceği gerçeğine dikkat çekiyor: “Zekanın yeri doldurulamaz bir özelliği olarak varyasyon, yalnızca oyunda ve yaratıcı aktivitede gelişir. oyuncuların kendileri tarafından kontrol edilir.
Aynı şekilde, oyunda düşünmenin bir başka özelliği de - yaratıcılık - oluşur ve bir çocuğun çok erken yaşta çok yoğun eğitimi yaratıcılığın ortaya çıkmasını engeller. “Öğreten bilgiyi” hatırlaması istendiğinde, kendisine öğretileni tekrar etmesi istendiğinde, bu çocuk tarafından değiştirilemez veya “değiştirilemez”, sadece bilgiyi pasif bir şekilde özümsemesi gerekir. Bağımsızlığa veya yaratıcılığa yer yok."
Hayvanlar dünyasının atlası bilgisi iletişim kesintilerine yol açar
“100 isim öğrenmek, bir fiili kullanmayı öğrenmekten daha kolaydır. Ve“ git ”,“ dur ”,“ otur ”eylem fiillerinde ustalaşmak,“ içmek ”“ yemek ”“yaz ” gibi kişisel ihtiyaçları ifade eden kelimelerden daha kolaydır. Daha çok "hayır"ı hatırlamak daha zor ve şimdiden oldukça zor.–"Evet".
Gelişim çemberleri sayesinde hayvanlar aleminin tüm atlasını ezbere bilen, ancak bir içecek isteyemeyen veya “hayır” diyemeyen iki yaşında çocuklarımız var.
Nina Asanova bu ifadeye katılmıyor: "Birincisi, bence, her şey çok bireyseldir ve bir çocuk için neyin daha kolay ve neyin daha zor olacağı, kişilik özellikleri ve ebeveynleri ile duygusal etkileşiminin özellikleri, özellikleri tarafından belirlenir. İkinci olarak, benim uygulamamda çocuklar fiilleri daha kolay öğrenirler, örneğin: "Ver".
Bir çocuk, özellikle erken yaşlarda, başkalarının değil, kendi duygusal ihtiyaç ve arzularının peşinden gider. Kendisi için geçerli olmayan “yürümek”, “durmak” vb. eylemleri ifade etmektense içmek, yemek yemek, yazmak vb. istediğini söylemeye daha isteklidir.
"Evet" ve "hayır" kelimeleri tercih edilen kelimelerdir. Ebeveynler göstermezlerse, çocuğa seçme, neyi isteyip neyi istemediğini anlama hakkının olduğunu öğretmezlerse, böyle bir çocuk istek ve ihtiyaçlarını ifade etmekte sorun yaşayabilir.
Ünlü çocuk psikanalist Rene Spitz, yıllar önce "Hayır ve Evet. İnsan İletişiminin Gelişimi Üzerine" adlı bir çalışma yayınladı. Bunlar, çocuğun sosyal ilişkilerini, düşüncesinin gelişimini karakterize eden kelimelerdir. Çocuk uzun süre "hayır" ve "evet" kelimelerini söylemezse, bu onun yoksunluğa maruz kaldığı anlamına gelebilir (yoksunluk - temel ihtiyaçları karşılama fırsatının azaltılması veya tamamen yoksun bırakılması).
Ebeveynler, çevrelerin yanı sıra çocuğa yeterince zaman ve dikkat ayırırsa, onunla duygusal temas kurarsa, onunla iletişim kurarsa ve duygusal, bedensel ve sözlü iletişim ihtiyaçlarını karşılarsa, o zaman çocuğun yapamama olasılığı. "hayır" sormak ya da söylemek küçük...
Klinik pratiğimde, iki yaşından itibaren, çok izole alanlarda (örneğin, farklı dinozor türleri, arabalar, farklı hayvanlar hakkında bilgi) gerçekten ansiklopedik bilgiye sahip olan, ancak iletişim kurma ve iletişim kurma becerisine sahip olmayan çocuklar vardı. bir şey isteyemez, yardım arar, hayır der. Gelişimleri otomobil benzeri bir şekilde ilerledi, ancak bunun "kalkınma çevreleri" ile hiçbir ilgisi yoktu.
Yalnızlık konuşma gelişimini destekler
"Yalnızlık bir çocuk için son derece önemlidir. Çünkü hayal gücü ve hayal gücü yalnızlık içinde çalışmaya başlar. Sürekli meşgul olan, anne-babasının, akranlarının, öğretmenlerinin gözü önünde olan bir çocuk düşünmeye fırsat bulamaz. Kendileriyle meşgul olmayan çocuklar bunu hemen görebilirler.İnanmayın ama daha kötü konuşurlar, daha yavaş düşünürler, daha az icat ederler.Çocuğun baş düşmanlarından biri–sosyalleşme ihtiyacının efsanesi. "
Gerçekten öyle mi? Nina Asanova, bu sorunun uzun süredir gelişim psikolojisi uzmanları tarafından yanıtlandığını söylüyor: "Çocukların anneleriyle duygusal temasa ve duygusal ilişkiye ihtiyaçları vardır. Yalnızlık bir çocuk için aşırı hayal kırıklığı olabilir. Yine, ne yaptığınızı ve neden yaptığınızı anlamak önemlidir. .
Çocuk sakince kendisi ile oynuyorsa, parmaklarını, etrafındaki çevreyi inceliyorsa, o zaman çocukla acilen "iletişim kurmak" isteyen ona koşan bir anne, çocuğun ihtiyaçlarına pek odaklanmayacak, daha çok çocuğuna odaklanacaktır. sahip olmak. Tersine, çocuğunun sadece yalnız kalması gerektiğine inanan ve ne yaparsa yapsın ona yaklaşmayan bir annenin, bu yalnızlığın gerekliliği fikrinin rehberliğinde, onun adına hareket etmesi de olası değildir. çocuğun çıkarları.
Düşünmenin oluşumu da dahil olmak üzere çocuğun anne ile etkileşimi. Çocuğun şu anda ne istediğini anlamak önemlidir. Bir dengeye, altın bir ortalamaya ihtiyacımız var, aşırı uçlara değil.
Altı ayda, çocuğun anne ve küçük bir yakın insan çevresi dışında kimseye ihtiyacı yoktur. Bunlar genellikle ebeveynlerdir. Sosyalleşme bir günde 30 kişi değil her gün vs. Sosyalleşme, bireyin topluma girmesi, sosyal deneyimi aktif olarak özümsemesi, baba ve anne rolleri dahil sosyal roller, aile ilişkileri, bir akran grubundaki yeri, normlar, belirli bir toplumda başarılı bir yaşam için gerekli değerler sürecidir. Böyle bir deneyim, oyun alanında, anaokulunda ve okulda vb. Birkaç arkadaşla etkileşime girerek kazanılabilir. "
Makale aşağıdaki uzmanların katılımıyla hazırlanmıştır:
Nina Asanova- Doktora, profesör, çocuk ve ergen psikiyatristi, öğretim psikanalisti, Moskova Psikanaliz Enstitüsü psikanaliz fakültesi dekanı, Klinik Çocuklar, Ergenler ve Yetişkinler için Zihinsel Gelişim ve Psikanalitik Araştırmalar Merkezi başkanı, doğrudan üyesi Moskova Psikanalist Grubunun bir üyesi olan Uluslararası Psikanaliz Derneği.
Alexey Manichenko– Öğretmen ve gelişim teknikleri yazarı, Rus-İngiliz Skylark-Clever şirketinin başkanı, 1999'dan beri evde 0-5 yaş arası çocukların gelişimi için sistemler geliştiriyor.
Bir sonraki makalede, erken gelişimin gerçek mağdurları olup olmadığını ve erken eğitim programlarının olumsuz etkilerini bilimsel olarak destekleyen araştırmaların olup olmadığını öğreneceğiz.
Çocukların erken gelişiminin tehlikeleri, altı aydan itibaren modelleme, zekayı artırma ve dillere hakim olma konusundaki tüm bu sonsuz döngüler sonunda yüksek sesle konuşulmaya başlandı. Bununla birlikte, çoğu zaman, uzmanlar yumuşak tonlarda bir konuşma yapar: çocuk ebeveynleri ile oynamayı bitirmez ve onlarla temasını kaybeder, yorulur, motivasyonunu ve bağımsızlık becerilerini kaybeder. Bu arada, çeşitli kurslarla çocukların aşırı istihdam sorunu çok daha ciddi. Ve onlar için aşırı coşku sadece zararlı değil, aynı zamanda tehlikeli olabilir. Farkı hissediyor musun? Geceleri hamur işleri yemek zararlıdır, ancak bilinmeyen mantarları yemek tehlikelidir. Yani erken gelişme ile.
Bence, çocuklar için sınıfların ilk ve ana tehlikesi, mükemmel kamuflaj etkisidir. Size hayattan bir örnek vereyim. Bir buçuk yaşında bir çocuğun birçok egzotik hayvanın adını öğrendiği bir aile tanıyorum: zürafa, su aygırı, sperm balinasını tanıyor, arabaların markalarını biliyor ve hatta dinozor türlerini anlamaya çalışıyor. Bütün bunlar, altı aydan itibaren özel bir programda öğretilir. Boş zaman ebeveynleri onunla kartlarda çalışır, onu çevrelere götürür. Ancak çocuğun ciddi beyin rahatsızlıkları olduğu ortaya çıktı. Gerçek şu ki, hayvanları yalnızca belirli kartlarda tanıdı. Yazarın çizimlerinin olduğu birkaç kitap kendisine sunulduğunda, üzerlerindeki kediyi bile tanıyamadı. Çocuk, kartların adlarının "zürafa", "su aygırı" ve "sperm balinası" olduğunu düşündü. Hatta çocuğun soyut düşünme ve hayal gücü ile ilgili güçlükleri olduğu ortaya çıktı.
Bu örnek oldukça yaygın bir sorunu göstermektedir: ebeveynler başarılı gelişimin anahtarının sürekli istihdamda yattığına inanmaktadır. Çocukla her zaman çalışırlar, çocuk harika bir hafıza gösterir. Bu temelde, ebeveynler bir dahi yetiştirdikleri sonucuna varırlar. Aslında, çocukları gelişimde geride kalıyor.
Entelektüellerden çok daha fazla bilgin olduğunu fark ettiniz mi? Ve mütevazı bir zihinle iyi bir anı, parlak bir zihinle olduğundan çok daha yaygın mı? Bunun nedeni, hatırlamanın düşünmekten çok daha kolay olmasıdır.
100 isim öğrenmek, bir fiili kullanmayı öğrenmekten daha kolaydır
Ve "git", "dur", "otur" eylem fiillerinde ustalaşmak, "içmek", "yemek", "yazmak" gibi kişisel ihtiyaçları ifade eden kelimelerden daha kolaydır. "Hayır"ı hatırlamak daha da zor. Ve zaten oldukça zor - "evet". Gelişim çevreleri sayesinde hayvanlar aleminin tüm atlasını ezbere bilen, ancak bir içecek isteyemeyen veya “hayır” diyemeyen iki yaşında çocuklarımız var.
Ayrıca, iki yaşındayken koklamayı ve sıcak üflemeyi bilmeyen çocuklarla tanıştım. Görünüşe göre, onlara “ne kadar güzel kokuyor” diyerek kokulu bir ekmek kabuğu veya güzel bir çiçek verilmedi. Annem kendini yulaf lapasıyla yakmak istemiyorsan üflemen gerektiğini öğretmedi. “Acıyor”, “acıyor” kelimelerini “bobo” şeklinde bile bilmeyen çocuklarla tanıştım. Ve sadece ailelerin çocuklara bakmadığı ihmal edilmiş vakalardan bahsetmek doğru olur. Hayır, sürekli gelişmeye yönlendirilenler arasında böyle çocuklar var. Üç yaşındakiler arasında birkaç düzine hatta yüzlerce yabancı kelime bilen, ancak giyinemeyen, Velcro bağlayamayan, bir kancaya elbise asmayan ve dişlerini kendi başına fırçalayamayanlar var.
gerçekten oynaman gerek
Bir çocuğun oyun yoluyla öğrendiği söylendiğinde insanlar inanmazlar. Ve sevdiklerinden öğrenir. Bir buçuk yaşındaki bir çocuk için "Yedi Cüceler Okulu" ndan daha önemli olduğuna inanmıyorlar, bir kediye dokunma, iki saat boyunca yerden toz parçacıkları toplama, kendini çamura bulama ve yapma yeteneğidir. ilk kar topu. İnanmıyorlar, çünkü kimse onlara basit ve erişilebilir bir şekilde açıklama yapmıyor ve insanlarımız a priori ifadelere güvenmeye alışkın değil. 2013 yılında BM, Çocuk Hakları Bildirgesi'nde oyun hakkını pekiştirmek zorunda kaldı. Değişikliğin temel amacı, çocukluğun ticarileştirilmesi, çocuğun aşırı istihdamı ve ebeveynlerin beceriksizliği ile mücadele etmektir.
Çocuğun hayatında oyun neden önemlidir?
Belki de çocuklarına derslerden boş zaman ayırmayan ebeveynler, zoologların ve etologların çalışmaları hakkında biraz okumalıdır. Tüm canlıların temel davranış yasalarını inceleyenler. Daha sonra, bebeklikten itibaren yalnız büyüyen ve oyun için ortakları olmayan yırtıcıları serbest bırakmanın mümkün olmayacağını öğrenirler. Ünlü zoolog Jason Badridze, esaret altında bağımsız orman yaşamına hazır kurtları yetiştirme çalışmaları sırasında, kurtların çocukluklarında birbirleriyle oynamadıkları takdirde avlanamayacaklarını öğrenmiştir. Üstelik oynamak için en zorlu araziye ihtiyaçları var. Badridze tarafından boş bir kafeste büyütülen yavrular avlanmayı öğrenemediler. Geyiğin hangi yörüngede koşacağını, onu durdurmak için hangi hızda gerekli olduğunu nasıl tahmin edeceklerini bilmiyorlardı. Toplu bir av düzenleyemediler çünkü hiçbiri güçlerini hesaplamayı öğrenmedi. Ancak moloz taşlar, pürüzler, ormanın taklidi arasında birbirine yetişen yavrular, büyüyüp tam teşekküllü kurtlara dönüştüler ve avda ustalaşmayı başardılar. Hayvan ne kadar zekiyse, çocuklukta oynaması o kadar önemlidir.
Ne yazık ki, hayvanlardan uzaklaştığımızı söyleyerek kendimizi pohpohlamamız adettendir. Evet, genel olarak, hayır. İstediğim kadar değil
Ve bir çocuk olarak, bir oyuna çok ihtiyacımız var. Sadece oynamak için değil, aynı zamanda yeterince oynamak için de bir fırsata ihtiyacınız var. Yorgunluk noktasına, memnuniyete. Bu özellikle yaratıcı potansiyeli olan çocuklar için önemlidir.
Ve bir sanatçı yerine bir asker alırsın ...
Erken kalkınma çevrelerinin rejimlerindeki ikinci tehlikeli etkisi. Her türlü "yaratıcı" aktivite, bir yaşındakiler için daire modellemeleri, bir buçuk yaşındakiler için parmak çizimi dersleri son derece iç karartıcı. Bu yaşta, bu aktivite ücretsiz olmalıdır. Son zamanlarda, erken gelişime adanmış popüler bir İnternet topluluğunda, ebeveynler sorunu tartıştılar: çocuğun saat başı modelleme veya çizim derslerini bitirmesini nasıl sağlayabilirim, evin etrafında bir modelleme kitlesi ve lekesi ile koşmadığından nasıl emin olabilirim duvar kağıdına boyayın. Çocuklar bir buçuk yaşında ve rejimle birlikte askere alınmaya başlandı bile. Ama gerçek şu ki yaratıcılık her saat başı olmuyor. Sovyet yetkilileri bile bunu anladı. Yazarları, şairleri, müzisyenleri, ressamları, heykeltıraşları ve diğerlerini çağrıdan çağrıya çalışmaya yönlendiremezdi. Ama aynı zamanda onları alenen çalışmadan bırakmaya da cesaret edemedi - bu, tüm Sovyet emek ideolojisine bir darbe olurdu. Bu nedenle, ülkede çeşitli yaratıcı sendikalar icat edildi. Sadece aydınları kontrol etmek için değil, aynı zamanda işsizliklerini gizlemek için de yaratıldılar. Stalin bile bir sanatçının saat başı çalışmayacağını anlamıştı. Ve genç annelerimiz anlamıyor.
Bugün, yaratıcı meslekler muazzam bir prestij kazanmıştır, çünkü belki de insanlık tarihinde ilk kez, bedava emek, bir patrona sahip olmama fırsatı, kişinin kendi zamanını yönetme hakkı açıkça bir değer ilan edilmiştir. Toplum, liberal mesleklerden insanları her zaman kıskanmıştır, ancak bunu ancak şimdi açıkça yapmaya başlamıştır. Rus ebeveynler üç eşit gruba ayrılır: bazıları çocuklarından yetkililer, diğerleri - başarılı bilim adamları ve yine diğerleri - yaratıcı bir elit yapmak ister.
Anneler babalar şunu bilmelisiniz: Büyük bir bilim adamı gece geç saatlere kadar kitapların başında oturmadan büyümez. Çocukluğunda sabaha kadar şiirlerine, ilk öykülerine oturmamış birinden yazar çıkmaz. Ve kesinlikle saate göre boya verilen bir çocuk sanatçı olamaz.
Çocuğunuzun yaratıcılığını geliştirmek mi istiyorsunuz? Onu çizimin acelesi ile sınırlamayın. Ve başka herhangi bir dürtüde. Sanılanın aksine sanatçılar, beşikten itibaren düzenli olarak birlikte çalıştıkları kişiler değil, yerden toplanan toz parçacıklarını yarım gün boyunca bir kutuya koyma fırsatı bulan, kiri elleriyle yoğuran veya hevesle yakalayan sanatçılardır. çimlerde çekirge. Bu çocukların motor becerileri gelişmiş olduğundan, hayal gücü ve sabırsızlık duygusu onlara tanıdık gelir.
Serbest bir yürüyüş yerine, rastgele insanlarla birlikte komuta üzerine lekeler boyayan çocuklar, bunların hiçbirine aşina değiller.
Çocuğunuza meslek okulu mezunları bakacaktır.
Erken gelişim okuluna atanan bir çocuğun karşılaştığı üçüncü tehlike, öğretmenlerin yetersiz yeterliliğidir. Kural olarak, pedagojik veya psikolojik üniversitelerin genç mezunları en iyi şekilde çalışır. Orta mesleki eğitim almış çok sayıda öğretmen var. Veya özel eğitim olmadan bile. Gerçek şu ki: yüksek bir eğitiminiz varsa, kariyeriniz bir çocuk ve eğitici oyuncaklarla sınıflara ayda binlerce, hatta on binlerce ruble harcamanıza izin veriyorsa, muhtemelen çalışan bir pedagojik üniversite öğrencisinden daha gelişmişsinizdir. küçük çocuklar için bir stüdyo. Ve bu nedenle, sizinle iletişim, çocuğa daha fazla fayda sağlayacaktır. Dersleri birkaç çevrede izledim. Ve Rusya'nın her yerindeki bu tür stüdyolardan birçok amatör video izledim: ne yazık ki, ancak öğretmenler genellikle korkunç hatalar, konuşma dili ile konuşuyor, eski yöntemlere bağlı kalıyor. Ayrıca, kupalarda ve oyun odalarında daha sık ucuz monoton oyuncaklar ve ucuz broşürler vardır: plastik, parlak renkler. Uluslararası Oyun Derneği'nin baskıcı dediği oyuncaklar var: her türlü konuşan hayvanlar, şarkı söyleyen mikrofonlar, kızıl zürafalar ve pembe aslanlar. Bu tür öğretmenlerle ve bu tür oyuncaklarla çocuk sadece alçalıyor.
sinir bozucu öğrenme
Bir çocuk için 20 yaşında bir öğrenci ile plastik kalabashki derslerinden daha kötü, sadece eğitici televizyon olabilir.
Batı dünyasının küçükler için eğitici videoların popülaritesinde bir patlama yaşadığını söylemeliyim. Bu nedenle, 1999'dan beri Amerikan Pediatri Akademisi, iki yaşından küçük çocukların film göstermemesini tavsiye ediyor. Kanada ve Büyük Britanya, 2000'li yılların sonunda bu ürünlerin pazar hacminin milyarlarca dolar olduğu tahmin edilen video geliştirmeye uzun zaman önce savaş ilan etti. 0+ çocuklar için videolar klip türüne göre oluşturulmuştur: parlak resimler hızla birbirinin yerini alır, periyodik olarak yüksek sesler vardır. Bu, bebeği ekranda neler olup bittiğini izlemek için büyülemektedir. Böyle bir filmin ilginç bir analizi, Moskova Devlet Psikoloji ve Eğitim Üniversitesi, Oyunlar ve Oyuncaklar Psikolojik ve Pedagojik Uzmanlık Merkezi, M.V. Sokolova tarafından yayınlandı. “Hayal Et-Hayal Et-Dönüştür” yöntemine dayandığı iddia edilen, “Her şeyi yapabilirim” çocuklar için bir dizi film çekildi. 20 dakikalık bir filmin, seçilen her konuda 160-170 bölüm 70 arsa içerdiği ortaya çıktı. Aynı zamanda, örneğin haber programı 70-90 hikaye ve 30 dakika içinde beş ila yedi konu sunuyor.
Çocuğunuzu incitmeden başarılı bir geleceğin temellerini nasıl atabilirsiniz?
İngiliz Pediatristler Derneği, bebekler için videoyu çok tehlikeli olarak nitelendirdi: çocuğu sinirlendirir, beynin gelişimini olumsuz etkiler, görme yeteneğini bozar ve en önemlisi, çocuğu yetişkinlerle faydalı iletişimden mahrum eder. Çocuklar için eğitici videolar onun ruhunu, fantezisini ve konsantre olma yeteneğini bastırıyor. Çocuğunuzu televizyonun önüne koyarsanız, tek bir faydası vardır - kendi boş zamanınızı elde edersiniz. Çocuk yeterince oyun almıyor, ebeveynleri ve kendisi ile iletişim kurmuyor.
yalnızlık hakkı
Evet, evet, yaşamının ilk yıllarındaki bir çocuk yeterince oynayabilmeli ve kendisi ile tatmin olacak şekilde iletişim kurabilmelidir. Bir çocuk için yalnızlık son derece önemlidir. Yalnızlık içinde olduğu için fantezisi, hayal gücü çalışmaya başlar. Her zaman ebeveynlerinin, akranlarının, öğretmenlerinin gözü önünde meşgul olan bir çocuğun düşünme fırsatı yoktur. Kendileriyle meşgul olmayan çocuklar hemen belli olur. İster inanın ister inanmayın, daha kötü konuşurlar, daha yavaş düşünürler, daha az icat ederler.
Çocuğun ana düşmanlarından biri, sosyalleşme ihtiyacının efsanesidir.
Yabancılarla mümkün olduğunca erken iletişim kurmaya başlaması gerektiğini. Sonuç olarak, ebeveynler, çocuklarının haftada beş gün, günde sekiz saat rastgele seçilmiş otuz kişiyle çok az teması olacağına inanıyor. Görünüşe göre iletişim becerilerini geliştirmek için çocuğu altı aydan itibaren kurslara götürmeye başlarlar. Çocuk şanslıysa ve kreşe bile gitmiyorsa, bir buçuk yaşından itibaren kreş yerine çevrelere götürülecektir. Öğrenmek ve sosyalleşmek için.
Bana dürüstçe söyle, kaçınızın günde sekiz saat 30 kişilik bir ekipte olması gerekiyor? Herkesin her gün saatlerce arkadaşlarıyla iletişim kurma arzusu var mı? Bu aynısı!
Çocuk ne kadar küçükse, iletişim ihtiyacı o kadar az olur ve yalnız ve tanıdık bir ortamda olması onun için o kadar önemlidir.
Çocuğunu tek başına oynama hakkından mahrum edenler, sadece vasat değil, aynı zamanda gelişme gerisinde kalan bir çocuk yetiştirme riskiyle karşı karşıyadır. Böyle bir çocuğun iradeye, bağımsızlığa ve hayata karşı ilgiye sahip olmaması hala sorunun yarısıdır. Aşırı iletişim, rejim ve titiz sınıfların çocuğun düşünme, yansıtma, hayal etme yeteneğini etkilemesi çok daha korkutucu. Resimlerden dünyanın bütün bayraklarını, savanların bütün hayvanlarını bilecek ama dükkânda kaybolunca ne yapacağını bilemeyecek.
Çocuğunuzu zeki ve yaratıcı olarak yetiştirmek istiyorsanız, ona özgür olması için zaman tanıyın. Tembellik için. Hiçbir şey yapmadığın için. En az on yıla kadar. Talaş gibi bilgilerle dolu bir kafaya sahip bir yönetici askere ihtiyacınız varsa, geliştirme çevrelerine kaydolmanın zamanı geldi.
