Antipiretikët për fëmijët përshkruhen nga një pediatër. Por ka situata urgjente për temperaturën në të cilat fëmijës duhet t'i jepen ilaçe menjëherë. Më pas prindërit marrin përgjegjësinë dhe përdorin barna antipiretike. Çfarë lejohet t'u jepet foshnjave? Si mund ta ulni temperaturën tek fëmijët më të rritur? Cilat janë barnat më të sigurta?
Mësimi i vizatimit.
Tema: "Pjata për mysafirët"
Detyrat:
Gjatë mësimit, zgjidhet një kompleks trajnimesh korrektuese dhe detyrash edukative.
1. Të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për pjatat. Për të aktivizuar fjalorin me temën "Enët", për të mësuar të hyni në një dialog.
2. Përmirësoni aftësitë për të mbledhur nga pjesë të vogla një foto e plotë në prezantim.
Forconi aftësinë për të vizatuar me furçë, përdorni bojëra.
3. Të nxisë saktësinë në punë, të zhvillohet Aftësitë krijuese.
Pajisjet: tableta, materiale për lojën didaktike “Enë të thyera”, mostër e vizatimit.
Momenti organizativ
Shikoni, ne kemi mysafirë sot, përshëndetje. Përshëndetje. Të ftuarit do t'ju shikojnë duke u praktikuar. Bëj mirë.
Dëgjoni: Gubin Ilya ( Unë, Gubin Ilya). Uluni.
Trëndafili Krylovskaya ( Unë, Krylovskaya Rose). Uluni.
Tolya, ulu.
Deklarimi i qëllimeve dhe objektivave të orës së mësimit
Ne do të studiojmë.
Do të flasë.
Le të dëgjojmë.
Le te luajme.
III... Mësimi i materialit të ri
1. Moment surprizë:
Kush është ky?
Na vizituan kukullat Masha dhe Dasha.
Dhe çfarë na sollën? Çfarë ka në shportë?
Rose, çfarë është ajo?
Kupë, pjatë, lugë.
Le të shtrojmë tryezën me ju. Mysafirët tanë do të pinë çaj.
Ilya, a kemi nevojë për një tigan?
Rose, na duhet një tigan?
Dhe si mund ta quash me një fjalë? Të gjithë së bashku çfarë është kjo?
Ndërsa Masha dhe Dasha po ecnin drejt nesh, enët u prishën. Le të ndihmojmë në mbledhjen.
5) Lojë didaktike“Pjata të thyera” (fotografi të prera).
IV... Minuta fizike.
V... Mësimi i materialit të ri
- Djema, le të vizatojmë pllakat.
Rose, çfarë na duhet për të punuar?
Bojëra, furça, një gotë ujë.
Ilya, jepi Toles dhe Rozës disa bojëra, një furçë dhe një gotë ujë.
Rose, jepi Ilya-s pak bojë, një furçë dhe një gotë ujë.
Shiko, fillimisht unë, e pastaj ti do të vizatosh, (trego).
VI... Rezultati
çfarë bëmë? Kemi studiuar, kemi folur, kemi dëgjuar, kemi luajtur.
Rose, a është pjata e bukur e Ilyas?
Ilya, a ka Tolya një pjatë të bukur?
Tolya, a janë të bukura pjatat?
REZULTATI I MËSIMIT
ME VIZATIM
NË GRUPIN E MADHE.
Tema:Enët për Fedora.
Edukatorja Fedotova Olga Pavlovna
MADOU CRRR kopshti i fëmijëve Nr 14 Kropotkin
Cbredh: formimi dhe zhvillimi i aftësive artistike dhe krijuese të fëmijës nëpërmjet njohjes me artet dhe zanatet popullore.
O.o. "Dituria" - për të konsoliduar idetë e fëmijëve për zanatin Gzhel, punën e zejtarëve popullorë.
O.o. "Krijim artistik" - për të nxitur fëmijët të krijojnë përbërje dekorative bazuar në Gzhel pikturë.
O.o. "Duke lexuar trillim”- për të vazhduar njohjen me veprën e K. Çukovskit, për të nxitur të vërehet bukuria e fjalës poetike.
O.o. "Socializimi" - për të edukuar qëndrim respektues për punën e mjeshtrit popullor.
O.o. "Komunikimi" - për të aktivizuar fjalorin e fëmijëve, pasurojeni fjalimin me përkufizime, përmirësoni fjalimin monolog dhe bisedor.
O. Rreth "Shëndetit" - për të monitoruar qëndrimin gjatë punës.
O. Rreth "Trud" - për t'ju inkurajuar të hiqni tuaj vendin e punës pas përfundimit të aktivitetit.
O. o "Muzikë" - për të zhvilluar reagimin emocional ndaj muzave. punon.
Puna paraprake.
Leximi i veprës së K. Chukovsky "Pikëllimi Fedorino". Ekzaminimi i sendeve shtëpiake dhe enëve duke përdorur teknikën Gzhel. D / dhe ushtrime për të njohur fëmijët me elementet e pikturës Gzhel. Njohja me artet dhe zejet popullore.
Materiali për mësimin.
Gouache, brushat nr.1 dhe nr.3, një kavanoz me ujë, peceta. Pjata dekorative bërë prej kartoni. Kartolina, albume me Gzhel. Enët Gzhel, artizanat - Gorodets, Khokhloma, Dymka. Album elementesh dhe algoritmesh për realizimin e pikturës popullore.
Rreshti muzikor: Melodi popullore ruse.
Puna në fjalor: Gzhel, pikturë Gzhel, element i pikturës së Gzhel, lule, pikëz, kaçurrela, hark, kufi, mjeshtër, mjeshtër.
Gjatë orëve të mësimit
Unë. Fëmijët hyjnë në grup. Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve te shkronja e dizajnuar me ngjyra. Letra lexon "Nga Fedora" në madhësi të madhe.
Edukatore: Djema, kjo është e njëjta letër nga e njëjta Fedora, nga e cila u shpërndanë të gjitha pjatat.
Edukator:
Sërish pikëllimi i Fjodorës Mësimi nuk i shkoi për të ardhmen Shtëpia përsëri nuk është në rregull, Dhe përsëri u bë zhurmë.
Të gjitha veglat e ndara Nuk ka pjata, por ushqime Fruta, perime, ushqime
Edukatore: Djema, Fyodora mori përsëri të vjetrën - ajo nuk i kurseu enët - theu të gjitha pjatat. Djema, thjesht shikoni disa fragmente të mbetura (tregoni enët e thyera). Le t'i bashkojmë pjesët për të parë se çfarë u rrëzua në Fedora.
D / dhe "Mblidhni rrethmekunjat»(Fotografitë e prera). Detyra e lojës: për të mbledhur një ilustrim. Ecuria e lojës: fëmijët mbledhin takëm në tryezë
Ne kemi mbledhur disa nga pjatat. Dhe pjesa tjetër e pjatave, gota, pjata, kazan u shpërnda nga frika. Shiko, ndoshta ata janë fshehur diku këtu, me ne?
D / dhe "Gjeni enët e ngjashme" Detyra e lojës: gjeni një pjatë të ngjashme, të zbukuruar me një model të ngjashëm. Ecuria e lojës: fëmijët zgjedhin pjatat e nevojshme dhe i vendosin në një hapësirë ekspozite të përgatitur paraprakisht.
Ekzaminimi i enëve. Biseda me fëmijët:
Nga çfarë materiali janë bërë enët?
Çfarë kanë të përbashkët të gjitha pjatat që kemi zgjedhur? (Përgjigjet e vlerësuara: sfond i bardhë, ngjyra blu-cyan)
Si quhet kjo pikturë? (Gzhel, piktura e Gzhel)
Pse quhet kështu? (Sipas emrit të lumit "Gzhelochka") (Tregime për fëmijë)
Me çfarë modelesh i dekorojnë mjeshtrit produktet e tyre? (Perime - lule, bar)
Cilat elemente të pikturës së Gzhel njihni? (Lulja, pika, kaçurrela, harku, kufiri). Luaj stërvitje: emërtoni elementin e pikturës së Gzhel dhe gjeni atë në enët.
Edukatore: Të lumtë, djema, e ndihmuam Fedora-n të mblidhte enët e shpërndara. E gjitha shërbimi të mbledhura. (Minidiskutim: çfarë është shërbimi)
Edukator: Është për të ardhur keq, vetëm se ka vetëm një pjatë - dhemb Fedor të ftojë mysafirë, dhe nuk ka pjata të mjaftueshme për të gjithë. Si mund ta ndihmoj atë? ( Situata problematike). Zgjidhja e supozuar: t'i paraqisni Fedora-s pjata të bëra më parë, duke i dekoruar me elementë të pikturës Gzhel.
Edukatori: Djema, tani do t'ju tregoj sekuencën e modelit në enët. Marr një furçë, mbledh sasinë e nevojshme të bojës blu, zmbraps pak nga lart dhe vizatoj një vijë horizontale me të gjithë furçën, pa e hequr furçën nga shiriti. Pastaj vizatoj një vijë në fund, duke u tërhequr nga buza. Shfajësues: Si të vizatoni një vijë me një furçë?
Fëmijët:në të majtë- në të djathtë , me të gjithë furçën, pa e hequr nga dyshemejaoski.
edukatorja: Në qendër të kupës vizatojmë një lule (shfaqje).
Edukatore:OKushtojini vëmendje elementeve të pikturës së Gzhel. Ju mund t'i përdorni ato në veprat tuaja.
Por para kësaj , ndërsa fillojmë të vizatojmë, gatuajmë, ngrohim gishtat.
Gjimnastikë me gishta
Këtu janë të gjithë gishtat e mi, ata janë siduanemri (fëmijët shikojnë pëllëmbët e hapura dhe i rrotullojnë)
Dhe në këtë mënyrë, dhe si kjo, ata nuk do të ofendohen në asnjë mënyrë (fërkimduart).
Një, dy, tre, katër, pesë (duartrokitje)
Nuk uletXia ato përsëri (duke tundur me furça).
Trokiti , e ktheu,
Ne donim të vizatonim
II. Punë e pavarur fëmijët. Ndihmë individuale për ata që e kanë të vështirë.
(Shoqërimi muzikor: Melodi popullore ruse)
MINUTA SPORT "Enë tavoline"
Këtu është një çajnik i madh qelqi, (fryeni barkun, me dorën anash)
Shumë e rëndësishme, si një shef (tjetri është i lakuar si një hundëz)
Këtu janë kupat e porcelanit, (gjuajtja, njëra dorë në rrip 0
Gjëra shumë të brishta, të varfëra.
Këtu janë disqet prej porcelani, (duke rrotulluar duke vizatuar një rreth me duar)
Vetëm një trokitje do të thyhet.
Këtu janë lugët e argjendta, (zgjatni dorën)
Këtu është një tabaka plastike -
Na solli pjatat (Bëni një rreth të madh)
III. Duke përmbledhur.
Edukator:
Djema, le të admirojmë pjatat që kemi marrë.
Leximi i një poezie për Gzhel.
Gzhel - e bardhë, blu Linja të lehta rrjedhin Lulet e botës tjetër të ndritshme Duken si dhurata e qiellit!
Pyetje për vetëekzaminimin e fëmijëve:
Cila pjatë ju pëlqeu më shumë? Pse?
Cila është pllaka më e ndritshme? (Më i butë, i qetë) Pse?
Cila pjatë ka më shumë larmi elementësh të përdorur? Cilet?
Edukator: Të lumtë, djema, bëra një punë të mirë - mendoj se Fedora do ta pëlqejë patjetër.
Përmbajtja e softuerit:
Forconi njohuritë e fëmijëve për gatimet. Ju mëson të emërtoni dhe dalloni pjatat, të bëni histori përshkruese sipas planit. Ndërtoni fjalitë si duhet. Përgjigjuni pyetjeve plotësisht. Zhvilloni kujtesën, vëmendjen, aftësi të shkëlqyera motorike... Kultivoni aftësinë për të dëgjuar me kujdes tregime të shkurtra shokët e tyre në këtë temë. Ngjallni dëshirën për të ndihmuar mamin (gjyshen) në kuzhinë.
Pajisjet: Enët e lodrave, sendet e pjatave të vërteta, një skemë referimi për kompozimin e tregimeve përshkruese "enë", fotografi të prera "enë", silueta kupash për hije, një gjoks, lapsa, personazh përrallor Fedor (kukull), portret i K.I. Çukovski.
Kursi i mësimit: Djema, unë kam gjëegjëza të fshehura në kuti. Ata vërtet duan. në mënyrë që t'i merrni me mend dhe t'i lëshoni në grupin tonë. A mund ta marrim me mend?
1. Ka një trung, jo një elefant,
Ai përkulet para kupave.
Kazan
2. Është e nevojshme për ne,
Në fund të fundit, ne hamë ushqim prej tij
E thellë dhe e cekët
Emri i saj eshte ……….
Pjatë
3. Në kuzhinën tonë
Ne gatuajmë qull në të,
Patate, supë,
Supa, makarona
tenxhere
4. Ajo është gjithmonë e nderuar në kuzhinë.
Ajo skuq dhe piqet
Mos na përgatit ushqim
Në kuzhinë pa ………..
tigane
5. Është krijuar vetëm për bukë,
Ajo e mbron atë.
shporta e bukës
6. E marrim për dorezë
Ne pimë çaj, kafe prej tij.
Kupa
7. Unë nuk ha vetë,
Dhe unë i ushqej njerëzit.
lugë
8. E bërë prej qelqi,
Projektuar për çaj, lëng, qumësht
syzet
9. Ka katër dhëmbë
Shfaqet në tryezë çdo ditë
Por ai nuk ha asgjë
pirun
10. Enët e reja, dhe të gjitha në vrima
kullesë
Bravo, i keni marrë me mend të gjitha gjëegjëzat. ... Djema, si mund t'i quaj të gjitha këto objekte, për të cilat ishin të gjitha gjëegjëzat e mia, me një fjalë? Kjo është e drejtë, për pjatat!
Le të kujtojmë se çfarë lloj pjatash janë.
- Si quhen enët nga të cilat pimë çaj?
Enë çaji.
- Nga çfarë hamë? Mensa.
- Si quhen pjatat në të cilat gatuajnë? Enë gatimi.
Ka pjata kaq të ndryshme.
Tani dëgjoni poezinë që do t'ju lexoj, quhet
"Për çfarë janë pjatat?"
Nëse nuk do të kishte enët
Do ta kishim shumë të vështirë
Ne do të ishim pikërisht aty nga njerëzit
Janë kthyer në të egër
Ata merrnin mish me duar,
E grisur me dhëmbë
Pini ujë në lumë
Ose në një rrjedhë të ndyrë.
Për fat të mirë, ajo ndihmon kudo
Ne kemi gatime të ndryshme:
Ata vendosin ushqim mbi të
Ata hanë dhe pinë prej saj.
Ruani produktet në të:
Djathë dhe gjalpë, bukë dhe fruta ...
Në të përgatiten qindra pjata
Ziejeni, skuqni dhe piqni!
Çfarë ndihmëse është ajo!
Djema, ju kujtohet përralla në të cilën të gjitha pjatat ikën nga zonja?
- Si quhet? Dhimbje Fedorino.
- Kush e shkroi këtë përrallë? K.I. Chukovsky
- Çfarë përrallash të tjera ka shkruar?
- Pse ikën të gjitha pjatat? Ashtu është, sepse ajo nuk kujdesej për enët e saj, nuk i lante. Dëgjo një shushurimë, dikush psherëtin. A! Këtu ajo është Fyodora Yegorovna erdhi tek ne sot. (Mësuesi ia nxjerr kukullën Fedorit) Dhe ndërsa enët nga Fedora, të ofenduara prej saj, ikën, ato u thyen, u copëtuan. Le të ndihmojmë Fedora-n dhe të mbledhim të gjitha pjatat e saj. Pritini fotografitë në tavolina. Ju i mbledhni ato dhe do të merrni një pamje të tërë - një lloj enësh. Dhe ju do të na tregoni për këtë më vonë.
Po mbahet loja “Mblidhni enët”.
(Zhvilloni aftësinë për të analizuar dhe sintetizuar të menduarit krijues... perceptimi hapësinor, imagjinata, logjika Ushtrim në hartimin e një tabloje të plotë nga pjesët))
Fëmijët emërtojnë figurën e tyre të mbledhur. Unë mblodha një filxhan (kazan ...)
Te lumte! Ja sa vegla kemi mbledhur.
Tani le t'i hedhim një vështrim nga afër fotot tuaja dhe ne do t'i krahasojmë ato. Ju do t'i përgjigjeni pyetjeve të mia.
Loja "Krahaso".
Fëmijët ndërrohen në dyshe, ndërsa ulen në tavolina, bëjnë krahasime.
1. Si ndryshon një tenxhere nga një tigan? (Tanga është e gjatë dhe ka dy doreza, dhe tava është e ulët dhe e gjerë dhe ka një dorezë.)
2. Si ndryshon një enë nga një shishe? (Kana ka një dorezë.)
3. Çfarë hahet nga një pjatë e thellë? (Ata hanë supë me lakër, borsch, supë nga një pjatë e thellë).
4. Çfarë hahet nga një pjatë e cekët? (Ata hanë nga një pjatë e vogël…….).
5. Cili është ndryshimi midis një luge çaji dhe një lugë gjelle? (Lugja e çajit është më e shkurtër dhe më e cekët.)
6. Pse luga nuk mund të bëjë punën e pirunit? (luga nuk ka dhëmbë si piruni, luga është e rrumbullakët).
A ju pëlqeu krahasimi i artikujve? Le të luajmë me ju edhe pak, dilni këtu në tapet me mua, qëndroni në një rreth.
Djema, ju kujtohet se çfarë pjatash të ndryshme kishte Fedora? Le t'ju tregojmë se çfarë lloj pjatash janë, nga çfarë janë bërë.
Luhet një lojë me një top në një rreth, fëmijët, duke marrë topin me radhë, përgjigjen.
Loja "Nga përbëhen enët?"
(Zhvilloni kujtesën, vëmendjen, fjalimin, ushtrimin në përdorimin e mbiemrave, zhvilloni aktivitetin e të folurit)
Lugë druri - druri ...
Kupa porcelani - porcelani ...
Vazo kristal - kristal
Rende metalike - metal
Dekanter xhami - xhami
Vaj plastik -
Tavë prej gize -
Tas balte -
thikë çeliku -
Dhe tani të gjithë fëmijët po kthehen në çajniqe të murmuritur.
Edukimi fizik.
"Unë jam një kazan grouch"
Unë jam një çajnik ters, i trazuar, i çmendur
hapat në vend
I lë në pah barkun tim të gjithëve
duart në rrip,
Trupi kthehet
Djathtas majtas
Unë ziej çaj, duke flluskë dhe duke bërtitur:
duartrokas duart
- Hej, njerëz, dua të pi çaj me ju.
duke u hedhur në vend
Fëmijët ftohen të ulen në karriget, të cilat janë gjithashtu gjysmërrethore në tapet. Djema, ju dhe unë kujtuam se sa të ndryshme mund të jenë pjatat. Ku mbahen enët? Në kuzhinë. Dhe në pjata kaq të ndryshme ruhen produkte të ndryshme.
Loja "Çdo produkt në pjatat e veta".
Zhvillimi të menduarit logjik, kujtesa. Zhvilloni aktivitetin e të folurit)
Hidhni gjalpë në...
Hidh sheqer ...
Hidh qumësht ...
Kemi kripë në...
Piper në...
Buka u fut në ...
Frutat…
Fshira...
Lëngu u derdh ...
Harenga në...
Ëmbëlsirat për çaj në tonë...
Epo, tani është koha për të ndihmuar gjyshen Fedora të rregullojë pjatat në raftet e kuzhinës. Unë do t'ju tregoj tani se si Fedora e bëri atë vetë, dhe ju do të thoni nëse është e drejtë apo jo. Ose ajo ngatërroi diçka.
Lojë "E katërta shtesë".
Zhvilloni aftësinë për të theksuar fjalë e tepërt... Shpjegoni zgjedhjen tuaj)
Gjeni një artikull të tepërt dhe shpjegoni pse është i tepërt. Dhe kështu, them unë.
Tavë, kosh buke, tigan, kazan (nuk gatuhet ushqim në koshin e bukës).
Kupë, gotë, turi, pirun (piruni nuk është për të pirë).
Lugë, pirun, thikë, tenxhere (tepsi jo takëm).
Çajnik, samovar, filxhan, tigan (tigani nuk është enë çaji).
Prerës perimesh, mikser, mulli mishi, pjatë (hanë nga pjata).
Te lumte! Me pjatat e renditëm, shtruam dhe vendosëm gjithçka në vendin e vet. Djema, a e keni vënë re që Fedora erdhi tek ne me një gjoks. Dëshironi të dini, shikoni se çfarë qëndron në gjoksin e Fedorin. Mësuesi me radhë fton 3-4 persona në gjoks. Ata nxjerrin përmbajtjen e gjoksit dhe flasin për nm, përshkruajnë duke përdorur një diagram referimi. Mësuesi fillon lojën (jep një shembull të edukimit)
- emri i enës
- Ngjyrë
- forma
- pjesë
- nga çfarë përbëhet
- si përdoret
1. Kjo është një filxhan i vogël, ka ngjyrë të kuqe. Ka një dorezë, fund, mure. Është prej porcelani. Ata pinë çaj prej tij.
2.pjatë
3.kazan
4.tigan
5.lugë
Epo, ne shikuam në gjoksin e Fedora-s dhe e ndihmuam me pjatat. Djema, me çfarë përfundoi "pikëllimi i Fedorin"? Po, ajo e korrigjoi veten.
Nuk do, nuk do
Unë ofendoj enët,
Unë do, do të jem pjata
Dhe dashuri dhe respekt!
Si e ndihmoni nënën tuaj në shtëpi?
Dhe ja çfarë surprize, djema, Fedora ka përgatitur për ju. Ja, këto janë kupa, do të mbeten si kujtim. Së pari, le t'i bëjmë ato të bukura. Do të merrni një laps dhe do të çelni (kampioni është i ekspozuar) ose nga e majta në të djathtë, ose nga lart poshtë. Fëmijët marrin një laps dhe punojnë. Puna e përfunduar shfaqen në tabelë. Fëmijët i thonë faleminderit Fedora-s.
REZULTATI I MËSIMIT
ME VIZATIM
NË GRUPIN E MADHE.
Tema: Enët për Fedora.
Edukatorja Fedotova Olga Pavlovna
Kopshti MADOU CRRR nr.14, Kropotkin
Qëllimi: formimi dhe zhvillimi i aftësive artistike dhe krijuese të fëmijës nëpërmjet njohjes me artet dhe zanatet popullore.
Integrimi i zonave arsimore:
O.o. " Njohje”- për të konsoliduar idetë e fëmijëve për zanatin Gzhel, veprën e zejtarëve popullorë.
O.o. " Artistikekreativiteti ”- për të inkurajuar fëmijët të krijojnë një përbërje dekorative bazuar në pikturën Gzhel.
O.o. " Leximitrillim "- për të vazhduar njohjen me veprën e K. Chukovsky, për të inkurajuar të vërehet bukuria e fjalës poetike.
O.o. "Socializimi" është të nxisë një qëndrim respektues ndaj punës së zejtarëve popullorë.
O.o. "Komunikimi" - për të aktivizuar fjalorin e fëmijëve,pasurojeni fjalimin me përkufizime, përmirësoni fjalimin monolog dhe bisedor.
O. Rreth "Shëndetit" - për të monitoruar qëndrimin gjatë punës.
O. o "Trud" - për të inkurajuar njerëzit që të pastrojnë vendin e tyre të punës pas përfundimit të aktivitetit të tyre.
O. o "Muzikë" - për të zhvilluar reagimin emocional ndaj muzave. punon.
Puna paraprake.
Leximi i veprës së K. Chukovsky "Pikëllimi Fedorino". Ekzaminimi i sendeve shtëpiake dhe enëve duke përdorur teknikën Gzhel. D / dhe ushtrime për të njohur fëmijët me elementet e pikturës Gzhel. Njohja me artet dhe zejet popullore.
Materiali për mësimin.
Gouache, brushat nr.1 dhe nr.3, një kavanoz me ujë, peceta. Pllaka dekorative prej kartoni. Kartolina, albume me Gzhel. Enët Gzhel, artizanat - Gorodets, Khokhloma, Dymka. Album elementesh dhe algoritmesh për realizimin e pikturës popullore.
Rreshti muzikor:Melodi popullore ruse.
Puna në fjalor:Gzhel, pikturë Gzhel, element i pikturës së Gzhel, lule, pikëz, kaçurrela, hark, kufi, mjeshtër, mjeshtër.
Gjatë orëve të mësimit
Unë. Fëmijët hyjnë në grup. Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve te shkronja e dizajnuar me ngjyra. Letra lexon "Nga Fedora" në madhësi të madhe.
Edukator: Djema, kjo është e njëjta letër nga e njëjta Fedora, nga e cila u shpërndanë të gjitha pjatat.
Edukator:
Sërish pikëllimi i Fedora-s
Mësimi nuk i shkoi asaj për të ardhmen.
Nuk ka më rregull në shtëpi
Dhe përsëri pati një zhurmë.
Të gjitha enët janë plasaritur
Jo pjata, por ushqim
Frutat, perimet, ushqimet
Kush ku u rrotullua!
Edukator: Djema, Fyodora mori përsëri të vjetrën - ajo nuk i kurseu enët - theu të gjitha pjatat. Djema, thjesht shikoni disa fragmente të mbetura (tregoni enët e thyera). Le t'i bashkojmë pjesët për të parë se çfarë u rrëzua në Fedora.
D / dhe "Mblidhni fragmentet" (Preni fotot).Detyra e lojës: për të mbledhur një ilustrim. Ecuria e lojës: fëmijët mbledhin takëm në tryezë
Ne kemi mbledhur disa nga pjatat. Dhe pjesa tjetër e pjatave, gota, pjata, kazan u shpërnda nga frika. Shiko, ndoshta ata janë fshehur diku këtu, me ne?
D / dhe "Gjeni enët e ngjashme"Detyra e lojës: gjeni një pjatë të ngjashme, të zbukuruar me një model të ngjashëm. Ecuria e lojës: fëmijët zgjedhin pjatat e nevojshme dhe i vendosin në një hapësirë ekspozite të përgatitur paraprakisht.
Ekzaminimi i enëve. Biseda me fëmijët:
Nga çfarë materiali janë bërë enët?
Çfarë kanë të përbashkët të gjitha pjatat që kemi zgjedhur? (Përgjigjet e vlerësuara: sfond i bardhë, ngjyra blu-cyan)
Si quhet kjo pikturë? (Gzhel, piktura e Gzhel)
Pse quhet kështu? (Sipas emrit të lumit "Gzhelochka") (Tregime për fëmijë)
Me çfarë modelesh i zbukurojnë mjeshtrit produktet e tyre? (Perime - lule, bar)
Cilat elemente të pikturës së Gzhel njihni? (Lulja, pika, kaçurrela, harku, kufiri). Luaj ushtrimin: emërto elementin e pikturës së Gzhel dhe gjeje në enët.
Edukator: Të lumtë, djema, e ndihmuam Fedora-n të mblidhte enët e shpërndara. E gjitha shërbimi të mbledhura. (Minidiskutim: çfarë është shërbimi)
Edukator: Është për të ardhur keq, vetëm se ka vetëm një pjatë - dhemb Fedor të ftojë mysafirë, dhe nuk ka pjata të mjaftueshme për të gjithë. Si mund ta ndihmoj atë? (Situatë problematike). Zgjidhja e supozuar: t'i paraqisni Fedora-s pjata të bëra më parë, duke i dekoruar me elementë të pikturës Gzhel.
edukatori: Djema, tani do t'ju tregoj sekuencën e modelit në enët. Marr një furçë, mbledh sasinë e nevojshme të bojës blu, zmbraps pak nga lart dhe vizatoj një vijë horizontale me të gjithë furçën, pa e hequr furçën nga shiriti. Pastaj vizatoj një vijë në fund, duke u tërhequr nga buza. Shfajësuesi: Si të vizatoni një vijë me një furçë?
Fëmijët: majtas - djathtas, me të gjithë furçën, pa e shkëputur shiritin.
edukatorja: Në qendër të kupës vizatojmë një lule (shfaqje).
Edukatori: Kushtojini vëmendje elementeve të pikturës së Gzhel. Ju mund t'i përdorni ato në veprat tuaja.
Por, para se të fillojmë të vizatojmë, do të gatuajmë, do të ngrohim gishtat.
Gjimnastikë me gishta
Këtu janë të gjithë gishtat e mi, quajini si të doni (fëmijët i shikojnë pëllëmbët e hapura dhe i rrotullojnë)
Dhe kështu, dhe kështu, ata nuk do të ofendohen në asnjë mënyrë (duke fërkuar me duar).
Një, dy, tre, katër, pesë (duartrokitje)
Nuk ulet më me ta (duke tundur me furça).
Trokiti, u kthye,
Ne donim të vizatonim
II. Puna e pavarur e fëmijëve.Ndihmë individuale për ata që e kanë të vështirë.
(Shoqërimi muzikor: Melodi popullore ruse)
MINUTA SPORT "Enë tavoline"
Këtu është një çajnik i madh qelqi, (fryeni barkun, me dorën anash)
Shumë e rëndësishme, si një shef (tjetri është i lakuar si një hundëz)
Këtu janë kupat e porcelanit, (gjuajtja, njëra dorë në rrip 0
Gjëra shumë të brishta, të varfëra.
Këtu janë disqet prej porcelani, (duke rrotulluar duke vizatuar një rreth me duar)
Vetëm një trokitje do të thyhet.
Këtu janë lugët e argjendta, (zgjatni dorën)
Këtu është një tabaka plastike -
Na solli pjatat (Bëni një rreth të madh)
III. Duke përmbledhur.
Edukator:
Djema, le të admirojmë pjatat që kemi marrë.
Leximi i një poezie për Gzhel.
Gzhel - e bardhë, blu.
Linja të lehta rrjedhëse.
Lulet jo nga këtu janë të ndritshme
Duket si dhurata nga parajsa!
Pyetje për vetëekzaminimin e fëmijëve:
Cila pjatë ju pëlqeu më shumë? Pse?
Cila është pllaka më e ndritshme? (Më i butë, i qetë) Pse?
Cila pjatë ka më shumë larmi elementësh të përdorur? Cilet?
Edukator: Të lumtë, djema, bëra një punë të mirë - mendoj se Fedora do ta pëlqejë patjetër.
Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Republikës së Altait
MOU "Dmitrievskaya" dega e shkollës së mesme kopshti "Cheburashka"
Abstrakt drejtpërdrejt aktivitete edukative për vizatim
me temë: "Çaj" për fëmijë grupi i lartë
Surnina Ekaterina Sergeevna,
edukatore
Dmitrievka, 2016
Integrimi i fushave arsimore: zhvillimi artistik dhe estetik, zhvillimin fizik, njohëse, të folurit.
Synimi: Formimi i aftësive të bashkëpunimit, mirëkuptimit të ndërsjellë, dashamirësisë, pavarësisë, iniciativës, përgjegjësisë.
Detyra: Zhvillimi i vëmendjes dhe perceptimit pamor, kujtesës, gjobë dhe aftësitë motorike të përgjithshme bashkërendimi i të folurit me lëvizjen. Sqaroni dhe zgjeroni idenë e programit, qëllimit të tij, pjesëve dhe pjesëve nga të cilat përbëhet; materialet nga të cilat është bërë. Formoni konceptet e çajit, dhomës së ngrënies, enëve të kuzhinës.
Pajisjet: kanavacë radhitjeje, fotografi me imazhin e enëve,top; foto të prera "Kupa" dhe një çajnik, enë lodrash, kashtë për një koktej, lapsa me ngjyra, fletë albumi.
Mësuesi takohet me fëmijët dhe i fton ata të zgjedhin një artikull nga ena dhe më pas të ulen në tryezë.
– Çfarë është një fjalë për t'i quajtur të gjitha këto artikuj?
– E drejta. Dhe për çfarë janë pjatat?
2. Hyrje në temë
– Sot do të flasim për enët, për qëllimin e tyre, materialet nga të cilat janë bërë; për pjesët nga të cilat përbëhet.
Mësuesi heq enët nga tavolina.
3. Ushtrimi "Në dyqan"
Mësuesi/ja vendos fotografi në kanavacën e radhitjes me imazhin e enëve: një dhomë çaji, një dhomë ngrënie dhe një kuzhinë.
– Djema, ju sugjeroj të luani lojën "Dyqani". Erdhëm në departamentin ku shiten enët. Listoni cilat pjata janë në raftin e sipërm.
Çajnik, filxhan, disk, tas me sheqer.
– drejtë. Kjo enë është e nevojshme për të pirë çaj. E quajnë enë çaji. Perserit pas meje.
– Tani renditni emrat e pjatave në raftin e dytë.
Pjata, tureen, kuti buke, kripese.
– E drejta. Këto enë përdoren në tavolinë gjatë darkës. Quhet enë tavoline.
Përsëriteni.
– Së fundi, emërtoni pjatat në raftin e poshtëm.
Tavë, tigan, lugë, kullesë.
– Kjo enë është e nevojshme në kuzhinë. Në të përgatitet ushqimi. E quajnë enë kuzhine. Përsëriteni këtë titull.
– Tani përsërisni përsëri si quhen enët në çdo raft.
– Le t'i kushtojmë vëmendje materialeve nga të cilat janë bërë enët.
Çaji dhe enët e tavolinës janë prej porcelani. Çfarë lloj pjate është ajo?
– Dhe enët e kuzhinës janë prej metali. Si mund ta quani?
– E drejta. Tani le të luajmë.
4. Ushtrimi "Çfarë ka ndryshuar?"
– Shikoni nga afër vitrinën dhe mbani mend se çfarë është në raftin e sipërm dhe më pas mbyllni sytë.
Fëmijët mbyllin sytë. Mësuesi heq kazanin.
– Hapi sytë. Çfarë ka shkuar?
– E drejta. E vendosa përsëri kazanin. Mbyllni përsëri sytë.
Fëmijët mbyllin sytë. Mësuesi/ja zëvendëson kupat e kuqe me ato blu.
– Hapi sytë. Çfarë ka ndryshuar tani?
Ushtrimi përsëritet disa herë të tjera. Mësuesi ndryshon vendet, heq ose shton pjata. Fëmijët u përgjigjen pyetjeve.
5. Ushtrimi "kazan"
– Ju bëtë një punë të mirë, dhe tani le të shkojmë dhe të luajmë lojën Kazan.
Unë jam një çajnik, një murmuritës, Fëmijët qëndrojnë me një krah të përkulur, si
nxitim, kapelë e çmendur, grykë çaji, dora tjetër mbahet në brez.
Unë do t'ju tregoj se barku është i fryrë.
Unë ekspozoj barkun tim.
Unë ziej çaj, godas me të dyja këmbët.
bulëzon dhe bërtet:
– Hej njerëz, unë jam me ju. Bëni lëvizje draft
Unë dua të pi çaj. Dora e djathtë.
6. Loja "Kupat e thyera"
Mësuesi/ja vendos në kanavacën e radhitjes figura objektesh me imazhin e kupave.
– Djema, dëgjoni poezinë që po lexoj.
Për mëngjes Natasha
Gatuam dy drithëra.
Zgjedhja e dy drithërave
Për Natashën tonë.
Unë nuk kam ngrënë qull
Caprice Natasha.
Thye dy gota
Tableta Natasha.
– Ju lutem më ndihmoni të ngjis kupat që theu Natasha. Ata duken si kjo filxhan në foto.
Fëmijët mbledhin fotografi të prera. Kujdestari ndihmon nëse është e nevojshme.
7. Ushtrimi "Supa po zien"
– Uluni në tryezë. Ndërsa unë dhe ti po luanim top, supa zihej në një tenxhere.
Ofruesi u jep fëmijëve enë plastike lodrash gjysmë të mbushura me ujë dhe kashtë kokteji të shkurtër e të lakuar.
– Përpara secilit prej jush është një tenxhere, vendosni një kashtë atje.
Fryni në të, pa i fryrë faqet, në mënyrë që "supa" në tenxhere të "valojë".
Fëmijët e kryejnë ushtrimin 3-4 herë nën komandën e mësuesit.
8 . Edukator: Dhe tani djemtë do të fillojnë të vizatojnë. Punë e pavarur për fëmijë: vizatimi i një filxhani dhe një çajnik. Dekorimi i tyre. Vëzhgimi i veprimeve të fëmijëve dhe, nëse është e nevojshme, ofrimi i ndihmës dhe mbështetjes.
9. Përmbledhje e mësimit
Mbani mend se për çfarë folën. Çfarë ju pëlqeu?
