Antipiretikët për fëmijët përshkruhen nga një pediatër. Por ka situata urgjente për temperaturën në të cilat fëmijës duhet t'i jepen ilaçe menjëherë. Më pas prindërit marrin përgjegjësinë dhe përdorin barna antipiretike. Çfarë lejohet t'u jepet foshnjave? Si mund ta ulni temperaturën tek fëmijët më të rritur? Cilat janë barnat më të sigurta?
Përmbajtja e softuerit:
- Forconi aftësinë për të dalluar figurat gjeometrike: rrethi, katrori, trekëndëshi.
- Për të konsoliduar aftësinë për të gjetur një ose shumë objekte në mjedis.
- Për të konsoliduar aftësinë për të vendosur një marrëdhënie midis koncepteve: të mëdha, më të vogla dhe më të vogla.
- Për të konsoliduar aftësinë për të përcaktuar raportin sasior të dy grupeve të objekteve; për të kuptuar kuptimin e fjalëve: më shumë - më pak, njëlloj.
- Zhvilloni vëmendjen, të folurin, vëzhgimin, kujtesën, operacionet mendore.
Pajisjet: forma gjeometrike për të gjithë fëmijët; lodra tre arinj, tre pjata dhe tre lugë; lodra: iriq dhe lepur, ketri, kërpudha; flanelegraf (foto me flutura dhe lule, 5 copë secila, tre rrathë. Kukull Masha.
Kursi i mësimit:
(Ne shkojmë në grup.)
Djema, shikoni, kemi mysafirë, le t'i përshëndesim ata.
Dëgjoni dikë që troket në derë? (Unë sjell kukullën).
Një vajzë e vogël Masha erdhi të na vizitojë për të treguar se si u largua nga shtëpia vetëm në pyll, nuk iu bind nënës dhe babait të saj dhe humbi.
Djema, ju lutem më tregoni, a bëri Masha gjënë e duhur kur u largua vetëm nga shtëpia? A mund të largohem vetëm nga shtëpia? (Jo).
Pse mendon? (ju mund të humbni, të humbni).
Djema, a doni ta ndihmoni Mashën të gjejë rrugën e saj për në shtëpi, në mënyrë që ajo të kthehet tek mamaja dhe babai i saj? (Po).
Le të pyesim Mashën ku jeton? Masha, ku jetoni? (përkuluni te kukulla).
Masha thotë se ajo jeton në Shtepi e madhe... Por për të arritur atë, duhet të kryeni disa detyra. Epo, a mund ta ndihmojmë Mashën? (po, atëherë le të dalim në rrugë!
Hyni, uluni në karrige (flanelegraf, 5 lule janë shtruar me radhë poshtë).
Lulet janë rritur në një pastrim pylli. Shikoni sa të bukura janë. Sa jane atje? (shumë).
Fluturat kanë ardhur. Le t'i mbjellim nga një për çdo lule (unë kam vënë flutura një më pak se lulet). Tani më thuaj, cila është më shumë, fluturat apo lulet? (lule). Dhe çfarë është më pak, lule apo flutura? (fluturat). Çfarë duhet bërë për të barazuar fluturat dhe lulet? (shtoni një flutur). Një flutur tjetër po fluturon. Po tani po për numrin e luleve dhe fluturave? (të ndarë në mënyrë të barabartë). Te lumte! Ju keni përfunduar detyrën e parë dhe është koha që ne të vazhdojmë.
Unë bëj një gjëegjëzë:
Pranë pyllit në skaj, tre prej tyre jetojnë në një kasolle.
Ka 3 karrige dhe 3 kriklla, 3 krevate, 3 jastëkë.
Mendoni pa asnjë aluzion Kush janë heronjtë e kësaj përrallë? (tre arinj). E drejtë!
Ka tre arinj, tre pjata dhe tre lugë në tryezë.
Tani le të kujtojmë se si quheshin arinjtë. (Mikhailo Ivanovich, Nastasya Petrovna dhe Mishutka).
Cili është më i madhi? (Mikhailo Ivanovich).
Kush është më i vogli? (Mishutka).
Le t'i trajtojmë arinjtë me qull, Sasha, nga cila pjatë do të hajë Mikhailo Ivanovich? (nga një e madhe, dhe Nastasya Petrovna (nga një pjatë më e vogël dhe Mishutka (nga pjata më e vogël). Dhe çfarë do të hanë? (me lugë). Detyra përsëritet me lugë.
Bravo, e kemi përballuar këtë detyrë dhe tani do të pushojmë pak.
Minuta fizike:
Ata po kërcejnë, po kërcejnë në pyll
Lepuri - topa gri
Duart pranë gjoksit, si këmbët e lepurit; duke kërcyer.
Kërce - kërce, kërce - kërce -
Një lepur u ngrit mbi një trung
Duke kërcyer përpara - prapa
I rreshtova të gjithë me radhë, fillova të tregoja ushtrimet.
Një herë! Të gjithë po marshojnë në vend.
Dy! Ata tundin duart së bashku.
Tre! U ulëm dhe u ngritëm së bashku.
Të gjitha të gërvishtura pas veshit.
Katër të shtrirë.
Pesë! U përkul dhe u përkul.
Gjashtë! Të gjithë qëndruan përsëri në një rresht
Ecnin si një detashment.
D. dhe "Një-Shumë"
Epo, djema, pushoni? (po, atëherë le të vazhdojmë. Oh, shikoni, kush doli në diell për t'u ngrohur? (iriq dhe lepujt). Dhe ku jetojnë iriqët dhe lepurushët? (në pyll, që do të thotë se këto janë kafshë? Sa iriq? (një) A bëjnë lepur? (Shumë.) Unë pyes të gjithë fëmijët me radhë.
Ju lumtë, ju dini gjithçka, por është koha që ne të vazhdojmë rrugëtimin tonë.
Dhe tani dua të luaj me ju: Unë u shpërndaj fëmijëve forma gjeometrike (rreth, katror dhe trekëndësh).
Në qilim përgatiten tre rrathë: në njërën rrathë shtrihet një rreth, në tjetrin - një katror, në të tretën - një trekëndësh.
Rrathët janë shtëpitë tuaja; i cili ka një rreth në dorë (tregon një rreth, ata që kanë një shtëpi - një rrath me një rreth, një rrath me një katror është shtëpia e atyre që kanë një katror në duar (tregon një katror dhe një rrath me një trekëndësh është shtëpia e atyre që kanë një trekëndësh në duar (tregon trekëndëshin) Ndërsa unë i bie dajres, ti në një kolonë vrapon pas meje, sapo tambura pushon së tingulli, secili vrapon në shtëpinë e vet.
Mësuesi luan rolin e një udhërrëfyesi, fëmijët vrapojnë pas tij në një kolonë një nga një.
Kur fëmijët shpërndahen në vendet e tyre, mësuesi kontrollon se cilat figura kanë fëmijët, nëse kanë zgjedhur shtëpinë e duhur, specifikon emrat e figurave në rrethin e tyre.
Dhe ata e përballuan këtë detyrë, bravo!
Djema, shikoni, çfarë është përballë, por kjo është shtëpia e Mashinit, kështu që erdhëm këtu (modeli i shtëpisë).
edukatorja: Masha falënderon fëmijët: Faleminderit djema, më ndihmuat të kthehem në shtëpi, për këtë do t'ju trajtoj (ëmbëlsirat).
Parashkollor buxhetor komunal institucion arsimor"Kopshti i fëmijëve
Nr. 202 "Qyteti i mrekullive" qyteti i Cheboksary CR
PROJEKTIMI I PLANIT I MËSIMIT TË INTEGRUAR
PËR ZHVILLIMIN E FJALËS NË GRUPIN E DYTË MË TË RINJ
"Zgjimi i pranverës"
Përpiluar nga: edukatore
1 kategoria e kualifikimit
Nikitina
Natalia Anatolyevna
Cheboksary, 2017.
Përmbledhje e një mësimi të integruar mbi zhvillimin e të folurit
në të dytën grupi më i ri
Zgjimi i Pranverës.
Qëllimi: Të njohë fëmijët me poezinë e A. Pleshcheev "Pranvera", të mësojë qartë dhe saktë.
shqiptoni tingullin e veçuar f.
Detyrat e programit:
Edukative:
të njohë fëmijët me poezinë e A. Pleshcheev "Pranvera";
sistematizoni njohuritë e fëmijëve për pranverën;
për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për jetën e kafshëve të egra në pranverë;
mësoni të kuptoni kuptimin e gjëegjëzës dhe të gjeni një zgjidhje;
për të zgjeruar fjalorin mbiemra;
ushtrimi i bashkërendimit të fjalëve në një fjali.
Zhvillimi:
të zhvillojë aftësitë e komunikimit të lirë me të rriturit dhe fëmijët;
të zhvillojë aftësinë për të përdorur njohuritë e grumbulluara në një bisedë;
për të formuar reagim emocional;
për të zhvilluar të menduarit logjik;
zhvilloni vëzhgimin, vëmendjen, Aftësitë krijuese fëmijë;
për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike fëmijët.
Edukative:
edukojnë dashurinë dhe respekt për të gjitha gjallesat;
nxisin dashurinë për letërsinë.
Fushat e integruara arsimore:
1.Zhvillimi kognitiv
Objektivat: të vazhdojë të prezantojë shenjat e pranverës.
2. Zhvillimi artistik dhe estetik.
Objektivat: të mësoni se si të krijoni një imazh të diellit me gishtat në bollgur. Prezantoni punën
PI Çajkovski “Stinët. Marsh"
3. Zhvillimi fizik.
Objektivat: të kontribuojë në ruajtjen dhe forcimin e shëndetit të fëmijëve.
4. Zhvillimi social dhe komunikativ
Objektivat: të vazhdojë mësimdhënia për t'iu përgjigjur në mënyrë koherente pyetjeve të mësuesit.
Aktivitetet:
Salla e lojërave
Njohës
Muzikor
Piktoreske
Metodat:
Verbale - përgjigje për pyetjet.
Vizual - shikim.
Luan lojera.
Fine - vizatim.
Pajisjet: kukull - Pranverë, lodër Gjeli, regjistrim audio nga P.I. Stinët e Çajkovskit. Marsh",
pjata me bollgur, topa SuJok për çdo fëmijë.
Puna paraprake: biseda me fëmijët për pranverën, vëzhgimi i ndryshimeve të pranverës në natyrë
ecja, leximi i poezive për pranverën, mësimi përmendësh i poezive, zgjidhja e gjëegjëzave, shikimi i figurave
dhe ilustrime.
Kursi i mësimit:
1. Momenti organizativ.
Edukator: Miremengjes, djema. Jam i kënaqur që ju takoj përsëri. Të gjithë ju
sot janë kaq të bukura dhe të zgjuara. Jam shumë i kënaqur që shoh buzëqeshjet tuaja.
Le të qëndrojmë së bashku në një rreth së bashku,
Duhet të përshëndesim.
"Përshëndetje!"
Përshëndetje, dielli është miku im, (duart lart, "elektrik dore")
Përshëndetje, hunda është një derr ( gisht tregues duke treguar hundën)
Përshëndetje sfungjerë (duke treguar sfungjerët)
Përshëndetje dhëmbë (duke treguar dhëmbët)
Sfungjerët "smacked" ("smack")
Dhëmbët "klikuan" ("kliko")
Ngriti dorezat (ngrini dorezat lart)
Dhe ata i tundnin (ne tundim pëllëmbët)
Dhe tani të gjithë së bashku -
"Përshëndetje!" tha (ne përshëndesim në unison)
Ata u ulën së bashku në disa vende.
A nuk është e ngushtë për askënd?
Unë do t'ju tregoj një sekret
Do të jetë interesante.
2. Pjesa kryesore.
Moment befasues.
edukatorja: Djema, më thoni, ju lutem, keni ardhur kopshti i fëmijëve jo
i ngrirë, i veshur ngrohtësisht. (Përgjigjet e fëmijëve) Bravo! Dimri i gjatë më në fund mbaroi. Por
pranvera nuk po nxiton të na vizitojë, është ende ftohtë. Ndoshta ajo është në gjumë ose ka harruar rrugën e saj drejt nesh.
Duhet ta thërrasim atë. Kush do të na ndihmojë?
Mundohuni të zgjidhni enigmën:
Zogu ecën nëpër oborr
Zgjohen fëmijët në mëngjes.
Mbi fiston
Kush është ky ... (Geli)
edukatorja: Sigurisht, ky është një gjel. Dhe këtu është ai.
Përshëndetje, Petyapetushk,
Fistoni ynë i artë.
Na ndihmo të zgjojmë pranverën. Përndryshe, ne nuk mund ta shohim diellin e ngrohtë pa pranverë: është ftohtë,
fyese
Edukatorja: (për gjelin) Sigurisht që do të ndihmoj, do të zgjoj pranverën dhe diellin. Kukareku!
Pranverë, pranverë, e kuqe!
Eja pranvera me gëzim
Me gëzim, me gëzim
Me mëshirë të madhe.
Muzika nga P.I. Çajkovski “Stinët. Marsh". Prezantohet kukulla Pranverë. Lexoni
Poezia e A. Pleshcheev "Pranvera".
Bora tashmë po shkrihet, përrenjtë po rrjedhin,
Pranvera mori frymë nga dritarja ...
Së shpejti bilbilat do të fishkëllenin
Dhe pylli do të vishet me gjeth!
Edukator:
Përshëndetje pranverë e ëmbël
Ju jeni aromatik dhe i qartë
Pylli dhe livadhi po gjelbërojnë - gjithçka përreth është kaq e bukur.
Pranvera është e kuqe, me çfarë keni ardhur?
edukatorja: Djema, çfarë ndodh në natyrë me ardhjen e pranverës?
Përgjigjet e fëmijëve.
edukator: Le të dëgjojmë përsëri poezinë e Alexei Nikolaevich Pleshcheev
"Pranverë".
Vepra me poezi:
1. A ju pëlqeu poezia?
2. Çfarë thotë?
3. Çfarë shenjash të pranverës quan poeti?
edukatorja: Djemtë emërtuan gjithçka saktë, dhe bie shi në pranverë. Oh duket
fillon.
Shiu
Një pikë një, një pikë dy, (me gishtin tregues dora e djathtë duke goditur pëllëmbën
Pikat janë të ngadalta në fillim
Kapkapkapkap. (duartrokitje)
Pikat filluan të piqen
Bie për të kapur hapin me rënien. (me gishtin tregues të dorës së djathtë goditëm
në pëllëmbën e djathtë me një ritëm të shpejtë)
Kapkapkapkap. (përplasim duart shpejt)
Ne do ta hapim ombrellën sa më shpejt të jetë e mundur,
Ne do të fshihemi nga shiu. (I lidhim majat e gishtave të ngritur mbi kokë).
Edukatori: Epo djema, le të luajmë me shiun?
Loja "Dielli dhe shiu"
Dielli doli, le të shkojmë një shëtitje. Filloi të bjerë shi dhe vrapoi në shtëpi sa më shpejt që të ishte e mundur. (Ulu
karrige)
Edukatorja: Askush nuk u lagë? Epo, mirë. Kjo shiu pranveror lan gjithë tokën
e ngroh pas të ftohtit të dimrit, zgjon insektet banorët e pyjeve... Këtu vjen iriq
u zgjova nga një ëndërr, dola nga ime vizon i ngrohtë... (Duke shfaqur një foto të një iriq)
Ju djema keni edhe iriq të vegjël (topa SuJok).
Edukatori: Djema, më tregoni pse një iriq quhet kokë me gjemba?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatori: një iriq, duke u përkulur në një top, ekspozon gjilpërat e tij dhe mbrohet me to.
Masazh sujok me topa “Iriqi”.
Iriq, iriq, iriq dinak,
Dukesh si top.
Ka gjilpëra në anën e pasme
Shumë shumë kaustike.
Edhe pse iriq është i vogël në lartësi,
Na tregoi gjembat
Dhe gjembat gjithashtu
Ata duken si një iriq.
Edukatorja: Ja çfarë iriq kemi. Djema, më duket iriqët tanë pas dimër i gjatë
i uritur. Me çfarë do t'i trajtojmë ata?
Përgjigjet e fëmijëve.
edukatorja: Sigurisht, qumësht. Iriqi nuhatën erën e qumështit, gërhitën nga gëzimi - f
ffff. Si gërhitën? (në grup, individualisht). Hidhni pak qumësht në një filxhan
(pëllëmbë). Iriqi hëngrën, vendosën të zhyten në diell. Le të vizatojmë me
me gishtat e tu dielli dhe rrezet.
Vizatim me gishta në bollgur.
Z. Aleksandrova "Përshëndetje Pranverës"
Bubullima goditi dymbëdhjetë herë
Dhe ngriu anash.
Natyra dha urdhër
Përshëndes pranverën.
Rendit - lulet e qershisë së shpendëve,
Hithrat nuk janë të liga,
Fshij shiun
Me një fshesë argjendi.
Kështu që çdo shkurre të jetë melodioze,
Të gjithë zogjtë këndojnë më fort
Dhe dielli do të dalë nga prapa reve
Dhe është më argëtuese të ngrohesh!
edukatorja: Çfarë dielli të mrekullueshëm keni. Ju të gjithë keni bërë më të mirën
lavdi, bravo. Epo tani është koha për të thënë lamtumirë.
3. Pjesa e fundit.
Edukator:
Le të bashkojmë duart së bashku
Të gjithë duhet të themi lamtumirë.
Mirupafshim, mirupafshim!
Ejani përsëri tek ne.
Mirupafshim, mirupafshim!
Le të luajmë argëtim.
Edukatori: Dhe lamtumirë, Gjeli dëshiron t'ju japë diell të tillë të ngrohtë,
në mënyrë që t'ju mbajnë ngrohtë në mot me re.
Mirupafshim.
Përmbledhje e një mësimi të hapur në grupin e dytë të vogël "Për një vizitë te gjyshja"
Detyrat:arsimore: Për t'i mësuar fëmijët të kombinojnë të njëjtat (në ngjyrë, madhësi) objekte në grupe lëndësh sipas një detyre verbale. Vazhdoni të mësoni të dalloni dhe emërtoni forma gjeometrike: rreth, katror. Duke iu përgjigjur pyetjes "sa?"
Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të angazhohen në dialog me mësuesin: dëgjoni dhe kuptoni pyetja e bërë dhe është e kuptueshme t'i përgjigjemi. Ushtrimi i aftësisë për të dalluar dhe emërtuar forma gjeometrike të njohura: një rreth, një katror. Për të formuar aftësinë për të dalluar dhe emërtuar ngjyrat kryesore: e kuqe, blu, e verdhë, jeshile. Përdorni teknika në zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike vizatim jokonvencional(vizatim me gisht në bollgur).
duke zhvilluar: zhvillojnë të menduarit logjik, kujtesën, vëmendjen, aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve. Për të zhvilluar ndjeshmërinë prekëse të lëvizjeve komplekse të koordinuara të gishtërinjve dhe duarve në lojëra me sende shtëpiake (rroba, drithëra).
duke edukuar: nxisin një kulturë sjelljeje, miqësi, dashuri për kafshët, aftësi për të punuar së bashku dhe miqësisht.
Integrimi fushat arsimore:
Komunikimi
Socializimi
Njohja (FEMP)
Njohja (FTSKM)
Aktivizimi i fjalorit:
Forma gjeometrike (rreth, katror).
Materiali për mësimin:
Një kavalet mbi të cilin vizatohet dielli, topa (e kuqe, të verdhë, jeshile, të kuqe), kuti (të kuqe, të verdhë, jeshile, të kuqe), një rrathë për topa, një lumë, guralecë të mëdhenj të rrumbullakët dhe të vegjël, katrorë të mëdhenj dhe të vegjël. katror, Lodër e butë- lepur, gjel, pulë, kurriz peshku, shtëpi, kapëse rrobash, bizele, fasule, pjata, bollgur, pulë të prerë në letër ngjyra të ndryshme pa bisht, trajtoj.
Kursi i mësimit
Mësuesja i sjell fëmijët në grup në muzikëEdukator: Fëmijë, shikoni kush erdhi tek ne?
Fëmijët: dielli
Edukator: Le t'i themi përshëndetje diellit.
Fëmijët: Përshëndetje rreze dielli!
Edukator: dhe shiko sa te ftuar kemi, te pershendesim edhe ata, te pershendesim.
Fëmijët përshëndesin mysafirët.
Edukator: Fëmijë, dhe dielli nuk erdhi aq lehtë, është një testament për ne në rrugë, por së pari do të na japë një detyrë. Shikoni çfarë kam në dorë?
Fëmijët: Topi
edukatorja: Çfarë ngjyre është topi?
Fëmijët: Blu
Edukator: ka shumë topa me ngjyra në rrathë, por këtu rrathët janë me ngjyra të ndryshme (e kuqe, e verdhë, blu, jeshile). Është e nevojshme të rregulloni topat sipas ngjyrës së rrathit. A mund ta zgjerojmë?
Fëmijët: po
Edukator: Le të fillojmë
Detyra numër 1 "Rregulloni topat sipas ngjyrës"
Edukator: a kishte topa në rrathë?
Fëmijët: Ishin
Edukator: Sa ishin aty?
Fëmijët: Shumë
Edukator: A ka ndonjë top tani?
Fëmijët: Nuk ka topa
Edukator: Le të shohim shpërndarjen e saktë të ngjyrave të topave.
Çfarë ngjyre është rrathja? jeshile si bari dhe topat janë jeshile, blu si deti dhe topat janë blu, të kuq si një domate dhe topat janë të kuq, të verdhë si dielli dhe topat janë të verdhë.
Edukator: ne e përballuam këtë detyrë. Le të vazhdojmë.
Shkuam te lumi.
Edukator: Fëmijë, çfarë është?
Fëmijët: Lumë i vogël
Edukator: Këtu nuk ka urë, por si mund të kalojmë? Shikoni çfarë guralecash janë të shtrirë. Gurë të rrumbullakët të mëdhenj dhe të rrumbullakët të vegjël, katrorë të mëdhenj dhe katrorë të vegjël. Dhe ne duhet të zgjedhim gurë të mëdhenj të rrumbullakët.
Detyra numër 2 "Mblidhni një urë nga gurë të mëdhenj të rrumbullakët"
Edukator: Këtu është ura. I keni mbledhur të gjithë gurët e mëdhenj të rrumbullakët?
Fëmijët: po
Edukator: Shikoni çfarë ure është ndërtuar. Filluam të ecnim.
Duhet të kalojmë urën, djema, do të arrijmë në pyllin e largët, ka miq lepujsh.
Bie në pyll
Edukator: Kush eshte atje?
Fëmijët: lepurush
Lepurushi: Unë jam një lepur
Edukator: Pse je i trishtuar?
Lepurushi: jam i humbur
Edukator: ku jeton?
Lepurushi: Nga gjyshja
Edukator: O lepur dhe ne do shkojmë edhe te gjyshja, mos u shqetëso, do të të shoqërojmë.
Mësuesi shikon pas pemës dhe aty është një lepur lodër
Edukator: dhe kush është ky, i vogël, i trishtuar dhe duke qarë? Çfarë ndodhi me të?
Lepurushi: Ky është një lepur, e hodhi zonja.
Edukator: Zonjën e braktisi lepurin, dhe ne e dimë poezinë. Le t'ju tregojmë. Mësuesja dhe fëmijët recitojnë një poezi.
Detyra numër 3 "Poezi për një lepur"
E zonja hodhi lepurin
Lepuri mbeti në shi
Nuk mund të zbres nga pankina.
Të gjitha të lagura deri në fill.
Edukator: mos qaj lepur, mos qaj, do të të çojmë edhe te gjyshja. Le ta përkëdhelim. Që lepurushët tanë të mos jenë të trishtuar, le të luajmë me ta.
Lojë muzikore
Edukator: Te lumte! lepurushat u argëtuan, dhe tani le të vazhdojmë, është koha që ne të shkojmë, o djema, çfarë është?
Fëmijët: Shtëpia
Një gjel përgjon nga shtëpia
Edukator: Kush është ky?
Fëmijët: gjeli
Edukator: Le të dëgjojmë se çfarë ka për të thënë kari.
Gjeli: Unë banoj në oborr, këndoj në agim, kam një krehër në kokë, jam një gjel i zhurmshëm.
Ku-ka-re-ku!
Edukator: Fëmijë, shikoni ngjyrën e krehrit të gjelit?
Fëmijët: e kuqe
Edukator:Çfarë ngjyre ka bishti?
Fëmijët: jeshile
Edukator: Petya gjeli, dhe ne gjithashtu dimë një poezi për ju
Detyra numër 4 Poema "Pjetri gjeli"
Pjetri gjeli
Fiston e artë
Kokë ulliri
Mjekër mëndafshi
Që të ngrihesh herët
Ju këndoni me zë të lartë
Nuk i leni fëmijët të flenë?
Edukator: Ja një poezi e mirë. Gjeli ka një familje. Le të shohim. Kush është ky?
Fëmijët: pulë
Edukator: Diçka e trishtuar pule? Cfare ndodhi?
Pula:"Ko ko ko." Erdha në kotecin e pulave, u ngjita, i shtrëngova bishtin të gjitha pulave. "Ko ko ko." Hidhërimi.
Edukator: Oh, mos u shqetëso. Fëmijë, le të ndihmojmë. Shiko sa pula janë këtu, por nuk kanë bisht. Hajde do bejme bishta, vetem ne selektojme bishta per cdo pule ne ngjyre.
Detyra numër 5 "Bisht kali për pulat nga kapëse rrobash"
Edukator: Kush e beri? Trego pulën. Te lumte! Çfarë ngjyre ka pula? (e kuqe, e verdhe, blu, jeshile)
Edukator: Fëmijët, pulat duhet të ushqehen. Pulat i duan shumë bizelet, por këtu gjithçka përzihet me fasulet. Le të ndajmë fasulet nga bizelet.
Detyra numër 6 "Zgjidh fasulet nga bizelet"
Edukator: Pulat do të jenë të lumtura. Të lumtë, fëmijë! Le t'u japim pulave një pjatë me bizele që të hanë dhe pulat do të vijnë për pjatat e tjera.
Edukator: lepur, nuk shikon gjë, si të duket?
Lepurushi: Në shtëpinë e gjyshes sime
Edukatore: Fëmijë, erdhëm në shtëpinë e gjyshes, të shkojmë të shohim.
Gjyshja del nga shtëpia
Gjyshja:Ç'kemi djema!
Edukator: Përshëndetje gjyshe!
Gjyshja: Faleminderit që më gjete, lepurushja ime. Kush ju ndihmoi? A ju ndihmoi dikush të gjeni rrugën për në shtëpinë time?
Edukatorja: Gjyshe, nuk do t'ju tregojmë, do t'ju tregojmë.
Detyra numër 7 "Vizatoni diellin nga bollguri"
Gjyshja:Çfarë po vizatoni, si është? Rrethi, rrezet, çfarë është? Ky është dielli! Ju ndihmoi të gjenit rrugën tuaj.
Edukator: Kjo është e drejtë, gjyshe. Ky është dielli
Gjyshja: Lepur, le t'i themi faleminderit diellit që i ndihmoi djemtë të gjejnë rrugën për në shtëpinë tonë.
Edukator: Gjyshja dhe ne erdhëm për t'ju vizituar, për të parë se si jeni me shëndetin, si jeni?
Gjyshja: Gjithçka është mirë, vetëm lepurushi nuk u shqetësua, por ti e gjete për mua. Te lumte! Faleminderit! Ata treguan rrugën, më çuan. Dhe unë përgatita një ëmbëlsirë për ju.
Gjyshja u shpërndan dhurata fëmijëve
Edukator: Faleminderit gjyshe! Udhëtimi ynë ka mbaruar, është koha që ne të shkojmë në kopshtin e fëmijëve. Lamtumirë, gjyshe! Mirupafshim!
Përmbledhje e një mësimi të integruar me fëmijët e grupit të dytë të ri "Ditëlindja e kukullës së Mashës"
Detyrat:
Për të konsoliduar konceptet "e gjerë - e ngushtë", "e gjatë - e shkurtër", "e madhe-më e vogël-e vogël"; ngjyra dhe forma. Për të aktivizuar aktivitetin mendor të fëmijëve përmes detyrave të lojës. Për të përgjithësuar numërimin brenda 5. Përmirësoni aftësinë për të kombinuar objektet në grupe dhe për t'i quajtur ato fjalë përgjithësuese. Rregulloni emrat e kafshëve dhe foshnjave të tyre.
Zhvilloni vëmendjen, të menduarit. Për të zhvilluar fjalimin e fëmijëve, për të arritur një shqiptim të qartë të fjalëve.
Për të nxitur te fëmijët ndjeshmërinë, reagimin, dëshirën për të vepruar së bashku, dëshirën për të ndihmuar një mik.
Klloun Klepa - edukator,
Lepuri është një fëmijë
Ariu është një fëmijë
Kukull Masha.
Demonstrimi dhe Fletushka:
Fotografitë e një ariu, ketri, dhelpre, ujku, lepuri, iriq;
Lulet dhe fluturat sipas numrit të fëmijëve;
Tren (në formën e një dosje-lëvizje);
Format gjeometrike sipas numrit të fëmijëve;
Ilustrime për përralla;
Plani i rrugës;
Flluskë;
MP3 "Banane - mami", "Bukë", "Kjo është vera jonë!", "Treni nga Romashkova", "Aty ku gjenden magjistarët";
Pëlhurë blu kënetore
Pemët.
Kursi i mësimit
Muzika "Aty ku gjenden magjistarët"
Grupi përfshin kllounin Klepa.
Ç'kemi djema,
sot na pret një udhëtim i pazakontë ty dhe mua dhe unë nuk do të jem një mësues i zakonshëm, por një klloun, dhe ju nuk do të jeni fëmijë të zakonshëm, por mysafirë në tokë zanash mrekullitë. Tani do të themi përshëndetje siç thonë përshëndetje magjistarët e rinj
Tani, me urdhërin tim, të gjithë do të jepni emrin tuaj. a jeni gati? Një, dy, tre - emërtoni emrin tuaj! (Fëmijët përgjigjen). Postieri erdhi tek unë këtë mëngjes dhe solli një letër. Këtu thuhet: për Klepën dhe shokët e tij.
Klepa hap letrën dhe lexon tekstin: I dashur mik, Klepa! Të kujtohet, sot kam ditëlindjen. Ju ftoj ju dhe miqtë tuaj në festën time. Kukull Masha.
Djema, për të shkuar për të vizituar Masha Kukla, së pari duhet të merrni me mend gjëegjëzat e mia. Mund ta përballosh? Dëgjoni me kujdes.
1. Ai fjeti gjithë dimrin me një pallto leshi,
Thith një putra kafe,
Dhe kur u zgjua, filloi të ulërijë.
Kjo bishë e pyllit - ... .. (ariu)
2. Bisht me shkurre del nga lart.
Çfarë kafshe e vogël e çuditshme?
Klikoni imët arrat.
Sigurisht që është ... (ketri)
3. Mashtrues dinake,
Koka e kuqe,
Bishti me gëzof është një bukuri.
Kush është ky? (Dhelpra)
4. Kush në dimrin e ftohtë
A ka një të zemëruar, të uritur që endet në pyll? (Ujk)
5. Ai ka frikë nga të gjithë në pyll:
Ujku, bufi, dhelpra.
Ikën prej tyre, duke ikur,
ME veshët e gjatë… (Lepuri)
6. Nën një thupër unë ose një pemë,
Gjilpërat dalin nga unë
Duket si një top futbolli
Ata më thërrasin - ... (iriq)
Fëmijët emërtojnë një kafshë, Klepa i vendos këto kafshë në tabelë.
Bravo, djema, i keni marrë me mend të gjitha gjëegjëzat! Ku jetojnë ata? (Përgjigjet e fëmijëve.) Si mund të quhen një fjalë kafshë që jetojnë në pyll, e marrin ushqimin e tyre? (Përgjigjet e fëmijëve.) Le të shkojmë me ju nëpër pyll, plot përralla dhe mrekullitë.
Këtu është rruga. Djema, cila është rruga? E gjerë apo e ngushtë? (Përgjigjet e fëmijëve.) E gjatë apo e shkurtër? (Përgjigjet e fëmijëve.) Të gjithë u rreshtuan pas njëri-tjetrit dhe shkoni!
Kënga "Kjo është vera jonë!"
Fëmijët po ecin.
Shikoni sa bukur livadh me lule! Le të ndalemi dhe të admirojmë.
Sa ngjyra? (Përgjigjet e fëmijëve)
Sa flutura? (Përgjigjet e fëmijëve.)
Le të gjejmë lulen tonë për fluturat. Fëmijët përputhen me një flutur me një lule sipas ngjyrës. Kur djemtë kanë mbjellë të gjitha fluturat, Klepa bën pyetje. Çfarë ngjyre ka flutura dhe lulja juaj, Emil (Varya, Danil, etj.)? Sa flutura keni ... ..? (Përgjigjet e fëmijëve.) Po lulet? (Përgjigjet e fëmijëve.) Çfarë mund të themi: flutura është një dhe lulja është gjithashtu një - e tyre ... .. (njëlloj, njëlloj). Ne vazhdojmë, djema, rrugën tonë.
Ne hapim njëri pas tjetrit
Pyll dhe livadh i gjelbër.
Krahët lara-lara dridhen
Në pyll fluturat fluturojnë.
Një lepur del duke qarë.
Për çfarë po qan lepurush?
Si mund të mos qaj? Halla e zgjuar më dha një detyrë dhe nuk mund ta përballoj. Djema, më ndihmoni të vendos pasagjerë në makina. Këtu është treni dhe fotot, bëni një nga një. Fëmijët mbajnë fotografi: kafshë shtëpiake, insekte, lodra, ushqim.
Lepuri u tregon fëmijëve detyrën: kafshët shtëpiake janë në makinën e verdhë, insektet janë në të gjelbër, lodrat janë në të kuqe dhe ushqimi është në ngjyrë blu.
Sa makina janë gjithsej? (Përgjigjet e fëmijëve.)
Faleminderit djema, ju më ndihmuat.
Lepuri largohet.
Ata ecin përgjatë "Pyllit". Klepa lexon poezi dhe fëmijët përsërisin lëvizjet.
Çdo ditë në mëngjes
Bërja e ushtrimeve
Na pëlqen shumë
Për të bërë me radhë:
Është kënaqësi të ecësh
Është kënaqësi të ecësh.
Ulini duart.
Uluni dhe ngrihuni
Uluni dhe ngrihuni në këmbë.
Kërce dhe kërce
Kërce dhe kërce.
Përpara është një moçal. Për ta kapërcyer atë, duhet të rregulloni guralecët sipas radhës. Fëmijët vijnë në një tryezë në të cilën shtrihen figurat gjeometrike. Me Klepën shtrojnë zinxhirë figurash.
Pasi të gjithë fëmijët të kenë përfunduar detyrën, mësuesi ofron të kalojë nëpër kënetë.
Le të pushojmë në kthjellim. (Edukimi fizik)
Ka një kasolle në një pyll të errët. (Fëmijët po ecin)
Qëndron mbrapa. (Fëmijët po kthehen)
Në atë kasolle është një grua e moshuar (Ata kërcënojnë me gisht)
Gjyshja Yaga jeton. (Kërcënim me gishtin e dorës tjetër)
Hundë me grep, (Trego me gisht)
Sytë e mëdhenj, (Trego)
Si thëngjij në zjarr (Tundin kokën)
Wow, sa e zemëruar është ajo! (Vrapimi në vend)
Flokët janë në këmbë (Duart lart)
Ariu del.
Oh djema, ariu. Përshëndetni ariun.
Vendosa të pastroj shtëpinë dhe i kërkova ariut të vendoste lodrat në kuti. Dhe ai nxitoi të dilte për një shëtitje, saqë i hodhi të gjitha lodrat në një kuti. Dhe tani, pas një shëtitje, ai dëshiron t'i rregullojë ato në mënyrë që në një kuti të ketë kube të vogla, në të dytën - më shumë, dhe në të tretën - më të madhin.
Fëmijëve u jepet pavarësia. Pasi vendosen kubet në kuti, Klepa u bën pyetje fëmijëve.
Çfarë kubesh keni vendosur në kutinë e gjelbër? (Përgjigjet e fëmijëve)
Dhe në cilën kuti u vendosën kubet e kuqe, pse? (Përgjigjet e fëmijëve)
Kube me ngjyrë blu vendos në cilën kuti? (Përgjigjet e fëmijëve.)
Faleminderit për ndihmën, të gjithë e dini!
Ariu largohet.
Ne vazhdojmë udhëtimin tonë nëpër pyll.
Luhet kënga “Lokomotiva nga Romashkova”. Ata ndalojnë.
Ne ecëm, ecëm, ecëm
Më në fund erdhën.
Dhe erdhëm në shtëpinë e iriqit. Në mënyrë që iriq të na mungojë, ne duhet të marrim me mend përrallat. Këtu ata janë. Kllouni Klepa tregon ilustrime për përralla dhe fëmijët marrin me mend: "Teremok", "Ujku dhe shtatë keca", "Tre derra të vegjël", "Kolobok", "Rrepë".
Në ilustrimin për përrallën “Rrepa” vizatohen vetëm një rrepë dhe një gjysh.
Puna me bordin. Klepa u bën një pyetje fëmijëve.
Kush tjetër e tërhoqi rrepën? (Përgjigjet e fëmijëve.)
U jep fëmijëve mundësinë për të paraqitur vazhdimisht heronjtë e përrallës.
Ju i dini përrallat në mënyrë të përsosur!
Klepa bërtet.
Djema, si e harruam dhuratën për kukullën Masha? Ndihmoni, çfarë të bëni, ku të merrni një dhuratë? (Përgjigjet e fëmijëve.) Shikoni - rruga jonë shkon majtas dhe djathtas.
Plani i rrugës varet.
Klepa po lexon.
Ju do të shkoni në të djathtë -
Do të arrini në shtëpinë e Baba Yaga.
Ju do të shkoni në të majtë -
Do të vini në dyqan.
Djema, në cilën rrugë duhet të shkojmë për të shkuar në dyqan? (Përgjigjet e fëmijëve.) Ktheni majtas, ecni përgjatë rrugës.
Po luhet kënga e Barbarikëve "Miqësia".
Dyqani është i mbyllur për drekë. Si të jesh? Mendo, mendo, mendo. Unë jam një klloun - një magjistar. Tani do të ngremë mendjen mbi çantën time së bashku dhe do të shfaqet një dhuratë. Përgatitëm stilolapsat tanë, ne do të sjellim në mendje. Përsëritni gjithçka pas meje. Fëmijët përsërisin tri herë pas Klepës: rex-fx-pax - jepni një dhuratë. Klepa del e mbushur bukur flluskë dhe ëmbëlsirat.
Shikoni, në buzë të pyllit, shtëpinë e Masha Doll. Nxitoni rrugën!
Dëgjohet kënga e dikujt. Doll Masha del.
Përshëndetje Klepa!
Përshëndetje Masha! Dhe këtu janë miqtë e mi. U menduam gjatë dhe vendosëm t'ju sjellim si dhuratë flluskat e sapunit dhe të luanim gjithçka me to.
Me kënaqësi.
Dhe tani unë propozoj të këndoj këngën e famshme "Loaf".
Tingëllon melodia "Loaf", fëmijët këndojnë.
Të dashur Djema! A ishte rruga juaj e gjatë? Çfarë keni parë? Me kë u takuat? Çfarë po bënin? (Përgjigjet e fëmijëve)
E shkëlqyeshme, tani kam edhe më shumë miq. është e mrekullueshme. Kam dhurata edhe për ty.
Kukulla Masha u jep topa fëmijëve.
Unë shpall "Disko".
Tingëllon kënga e barbarëve "Banana - Mami", fëmijët kërcejnë me top dhe kapin flluska sapuni.
Karina Celio
Synimi: Gjeneroni interes kërkimor njohës me truket.
Detyrat:
Zhvilloni personalitetin krijues të fëmijëve
Zhvilloni imagjinatën, perceptimin, të menduarit
Ndërtoni aftësi veprim kolektiv duke respektuar interesat dhe opinionet e fëmijëve të tjerë.
(tingëllon muzika, mësuesi hyn në formën e një magjistare)
Ç'kemi djema! a më njohët (përgjigjet e fëmijëve
Te lumte! Unë solla magji për ju gjokset... Ka shumë gjëra interesante në të. Le ta marrim hapur... Le të themi së bashku Chok-chok-chok hap gjoksin". (jo hapet)
Diçka jo hapet. (e sjell në vesh)
I qetë, i qetë. , dëgjoj diçka duke më thënë gjoks... Po, jo të gjithë thanë, kështu që ai nuk është hapur... Le ta provojme perseri. Le të së bashku: “Çok-çok-çok hap gjoksin"."1,2,3- hapur! Oh sa shume gjera ka
Pyes veten se kush është dhe për kë do të dëshironit të shndërroheni në magjistarë të vegjël? (përgjigjet e fëmijëve)
Le të zgjedhë secili kostumin e tij (fëmijët zgjedhin kostumin dhe veshjen e tyre)
V: Epo, kur visheshim, kostum magjik, është koha për të thënë magji. (
Sipër, sipër, duartrokas, duartrokas, kthehu rreth teje, kthehu në një magjistar të vogël.
Oh, djema, ju dëgjoni diçka kumbues. (mësuesi afrohet gjoks dhe nxjerr një foto me një foto të Carlson-it duke mbajtur një shënim)
Kush është ky? (përgjigjet e fëmijëve)
Shikoni djema, dhe Carlson mban një shënim në duar, më lejoni t'jua jap lexoni:
"Unë jam fëmijët tuaj, jo një lodër,
Real Carlson I
Thuaj fjalën "bar-bas"
ne nje moment do te shfaqem dhe do te jem me ty"
Tani është koha për të provuar forcën tonë, a jeni të gjithë gati?
Le të marrim tonën mashtrim doli, Unë do të nxjerr foton e Carlson nga dera dhe së bashku do të tregojmë Fjalë magjike. (Mësuesi do ta nxjerrë foton nga dera).
Të gjithë së bashku thonë "Ba-ra-bass" (Karlson shfaqet nga dera, fluturon pranë fëmijëve në muzikë)
Carlson: Përshëndetje, ja ku jam!
Përshëndetje, miq nga Carlson.
Në një tokë magjike ju jeni tani
Gjithçka do të përmbushet pikërisht në këtë orë!
Po, ju jeni magjistarë të mirë, por ku do të jetoj?
Edukatore: mos ji i njëjti Carlson, tani që jemi kthyer në magjistarë të vegjël, do të mund të ndërtojmë, verbojmë, vizatojmë kështjella të bukura, magjike. Dhe këtu është e jona material ndërtimor (Mësuesi u afrohet tavolinave me rërë, plastelinë, bojë.)- fëmijët zgjedhin vetë nga çfarë duan të bëjnë kështjellën.
(fëmijët bëjnë vepra artizanale me muzikë të qetë dhe relaksuese)
Edukator-Koha ka kaluar, është koha për të treguar se çfarë lloj pallatesh mrekullish keni dalë
Carlson: Na trego nga çfarë ke bërë kështjellën tënde? Ishte e vështirë të? (bisedë me fëmijët) A ka një kullë për magji në kështjellën tuaj? (përgjigjet e fëmijëve)
karlson_ çfarë shokësh jeni, ju mund t'i bëni të gjitha këto, e dini, por unë nuk erdha te ju duarbosh. Tani do t'ju tregoj një, fokusi"Ujë me ngjyrë" (Carlson tregon një kavanoz qelqi me ujë, më pas e tund dhe uji merr ngjyrë) Dëshiron t'ju mësoj edhe unë? (përgjigjet e fëmijëve)... thjesht shhh, mos i trego askujt.
Fëmijët vijnë në tryezë, mbi të cilën janë përgatitur paraprakisht kavanoza qelqi, furça, kanaçe uji, gouache,) thotë sekuenca fokusi
Carlson - Epo, tani që pashë që ju kujtuat gjithçka, është koha që ne të kthehemi tek ne grup, dhe ne kete rast kam transport, vetem shiko, mbaje fort. (Mësuesi nxjerr fitballë0 së bashku me fëmijët ulen në fitball dhe kërcejnë me muzikën energjike mbi topa.
reagime dhe karamele ose medalje u jepen fëmijëve.
Publikime të ngjashme:
Qëllimi: Për të krijuar një ide për festën "Dita e Nënës" Zhvilloni marrëdhënie të mira dhe dashuri për nënën tuaj. Detyrat: - Mësoni saktë.
Mësim i hapur i integruar në grupin e dytë të vogël "Udhëtim në pyllin e pranverës" Hapur mësimi i fundit në grupin e dytë të vogël Tema: “Udhëtim në pyll pranveror»Përmbajtja e programit: Fjalimi koherent: mësojini fëmijët.
Klasa e hapur sipas rregullave të trafikut "Shoku ynë - Semafori" Djema, shikoni, kush erdhi të na vizitojë? Djema, shikoni mikun tonë "Semafor".
Mësim i hapur mbi ndjeshmërinë në grupin e dytë të vogël "Karta e Vitit të Ri" Detyrat: Mësojini fëmijët të hartojnë një imazh aplikativ të një peme të Krishtlindjes nga forma të gatshme. Përforconi njohuritë për formën dhe ngjyrën. Lëvizni. Mësuesi lexon.
Përgatiti: Edukatorja e grupit të dytë të vogël "Rostochek" Bolshanina O. Yu. Përmbajtja e programit: 1. T'u japë fëmijëve konceptin e pjesëve të trupit. 2. Zhvilloni.
Mësim i hapur në grupin e dytë të vogël "Ecni në pyll" Detyrat: Përfshirja e fëmijëve në mënyrë të shëndetshme jeta përmes: 1. Formimit të aftësive kulturore dhe higjienike; 2. Ushtrimi;
Mësimi i hapur në vizatim në grupin e dytë të vogël "Barrat e këqija për një peshk" Qëllimi: 1. Të shkaktojë gëzimin e shikimit të peshkut, të nxisë zhvillimin e vëzhgimit; ndihmoni fëmijët të kuptojnë se peshku është i gjallë dhe në nevojë.
Qëllimi: 1. Mësojini fëmijët të njohin dhe emërtojnë perimet, futni fjalën përgjithësuese "perime" në fjalorin aktiv të fëmijëve. 2. Për të formësuar prezantimin.
Mësim i hapur në grupin e dytë të vogël "Vizita e një lepuri" edukatorja: Djema sot, një postier erdhi në kopshtin tonë herët në mëngjes dhe i dorëzoi një letër nga lepurushi. Le ta lexojmë. Edukatore.
Mësim i hapur në vizatim në grupin e dytë të vogël "Ladybug" Skica e mësimit (vizatim, grupi më i ri)
